第一篇：初中作文課《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中作文課《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、直入主題，明確寫作重點(diǎn)

同學(xué)們，今天我們一起上一堂寫作指導(dǎo)課。誰(shuí)來(lái)讀讀教材的寫作要求？

（多媒體展示：自擬題目，以“讓世界充滿愛(ài)”為主題，寫一篇記敘文，不少于500字。要求中心明確條理清楚，詳略得當(dāng)。盡量寫出自己獨(dú)特的體察和感悟。）

拿到一個(gè)作文話題后，首先要看清楚這個(gè)話題可以寫什么？然后再看我要寫什么？最后是怎么寫。（板書：可寫什么、我寫什么、我怎么寫）

讓我們從審題開始。板書：讓世界充滿愛(ài)。主題中最重要的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？愛(ài)。什么是愛(ài)？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典解釋說(shuō)：“愛(ài)”是對(duì)人或事物有深厚而真摯的感情。愛(ài)又有哪些種？主題中的第二個(gè)關(guān)鍵詞是什么？世界。由此看來(lái)，這次寫作重點(diǎn)是不是親情之愛(ài)？瀏覽教材所給三個(gè)資料，它提示我們關(guān)注哪些人？關(guān)注困境中的人、普通人，關(guān)愛(ài)、同情弱者。作為一名中學(xué)生，我們?cè)撝?，并非只在家庭之中才有?ài)，我們的愛(ài)不應(yīng)那么狹窄，應(yīng)該是博愛(ài)。（“可寫什么”后板書：博愛(ài)）對(duì)于記敘文就要思考，我們要寫什么人，什么事？要表達(dá)怎樣的情感和思想？老師希望這節(jié)課同學(xué)們都能夠有自己獨(dú)特的體察和感悟。

今天，就讓我們把關(guān)切的目光暫時(shí)從親人身上移開，轉(zhuǎn)向身邊的伙伴；暫時(shí)從電視熒屏上的明星、英雄、偉人身上移開，轉(zhuǎn)向社會(huì)弱勢(shì)群體；暫時(shí)從城市絢麗的霓虹燈上移開，轉(zhuǎn)向街頭墻角。讓我們用

愛(ài)心細(xì)細(xì)品味愛(ài)心，關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人，歌頌充滿愛(ài)心的人物，呼喚奉獻(xiàn)愛(ài)心的行為。

二、打開思路，分享愛(ài)的體驗(yàn)。

要寫什么才能體現(xiàn)愛(ài)？不見得是轟轟烈烈的大事，不見得是價(jià)值連城的禮物。在魯迅看來(lái)，愛(ài)是長(zhǎng)媽媽費(fèi)勁周折買來(lái)的《山海經(jīng)》；在朱自清眼里，愛(ài)是父親買橘子時(shí)艱難的背影；在楊絳心里，愛(ài)是老王去世前一天送來(lái)的香油和雞蛋。選材，可以以小見大，化抽象為具體。（板書）哪些人、事、物讓你感受到了愛(ài)，或者體現(xiàn)了愛(ài)？（多媒體展示：在下面兩個(gè)內(nèi)容中任選一個(gè)，先獨(dú)立思考，再小組交流。

1.在你困頓之時(shí)、情緒低落之際，伙伴怎樣關(guān)懷、支持你的？或在伙伴需要幫助的時(shí)候，你又怎樣奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心的？讓我們一起回憶那溫馨的往事……若需要照顧到伙伴的自尊心和隱私可用化名。

2.你觀察過(guò)社會(huì)上的弱者嗎？他們的外表怎樣？說(shuō)什么話？做什么事？你和他們打過(guò)交道嗎？你表現(xiàn)出同情或提供幫助了嗎？）下面就讓我們一起來(lái)分享愛(ài)的體驗(yàn)。誰(shuí)先來(lái)講講伙伴間的溫馨故事。再來(lái)聽聽向社會(huì)上那些困難的人獻(xiàn)愛(ài)心的故事吧。同在一片藍(lán)天下，還有哪些人需要我們的關(guān)懷和同情？Ppt展示弱勢(shì)群體照片。

三、指導(dǎo)表達(dá)，注重細(xì)節(jié)描寫。

天下之大，需要我們奉獻(xiàn)愛(ài)心的地方很多。讓我們保持一顆敏感而又善良的心，觀察他們，同情他們，幫助他們。通過(guò)剛才的交流，老師

感到很多同學(xué)都明確了寫什么，但究竟該怎么寫才能使得自己的文章生動(dòng)感人，并承載自己的情感和思想呢？先讓我們?cè)谡n文中尋找借鑒?！侗秤啊菲?/p>

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒谴┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。

作者對(duì)父親的愛(ài)是怎樣表達(dá)出來(lái)的？動(dòng)詞描寫寫出了他行動(dòng)的吃力，兒子看到這些，想到父親年老體衰，默默承受著喪母之痛和謀事的壓力，堅(jiān)持為兒子操勞，怎能不令人心酸？

再看看大作家屠格涅夫是怎樣用小事件展示出大精神的！《乞丐》節(jié)選 我在街上走著......一個(gè)乞丐一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口......啊，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子??！他向我伸出一只紅腫、骯臟的手......他呻吟著，他喃喃地企求幫助我。伸手搜索自己身上所有的口袋......既沒(méi)有錢包，也沒(méi)有懷表，甚至連一塊手帕也沒(méi)有......我隨身什么東西也沒(méi)有帶。但乞丐在等待著......他伸出來(lái)的手，微微地?cái)[動(dòng)著

和顫動(dòng)著。我惘然無(wú)措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手......“請(qǐng)別見怪，兄弟；我什么也沒(méi)有帶，兄弟。”乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下——接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來(lái)的手指。“哪兒的話。兄弟，”他吃力地說(shuō)道：“這也應(yīng)當(dāng)謝謝啦。這也是一種施舍啊，兄弟。”我明白，我也從我的兄弟那兒得到了施舍。——節(jié)選自屠格涅夫）.看了這段文字，你有什么感受？（屠格涅夫很善良，平等待人，連乞丐都不歧視。人與人之間愛(ài)的傳遞，需要人格上的平等、尊重，否則愛(ài)就變成了施舍和憐憫，尊重是愛(ài)的本質(zhì)。）

通過(guò)哪些描寫方法表現(xiàn)主題的呢？ 《“坐穩(wěn)嘍”》節(jié)選

攤前擺一條長(zhǎng)凳，面上磨得油光。在那一端坐著一個(gè)人，灰撲撲的綠軍裝上衣，藍(lán)布褲子，光腳穿一雙布鞋，破爛不堪，左腳五個(gè)腳趾盡數(shù)暴露，無(wú)一漏網(wǎng)。再向上看，蓬頭映襯一張垢面，嘴巴外凸，目光呆滯。我一眼就看出他是一個(gè)粗人，是一個(gè)沒(méi)文化的鄉(xiāng)巴佬。這樣子多是外地來(lái)打工的。糊口尚難，此生怕是沒(méi)有多大希望了。我甚至為他嘆了口氣，便有意無(wú)意地坐到長(zhǎng)凳另一端，盡量離他遠(yuǎn)點(diǎn)兒。我畢竟受過(guò)教育，坐在那兒腰正身直，顧盼之間自有一種風(fēng)度。我沉默地用餐，耳聽得他唏哩呼嚕吃完了，付過(guò)帳。我暗喜：總算要走了。這時(shí)他卻突然面向我說(shuō)：“坐穩(wěn)嘍?！蔽疑形蠢斫猓乱庾R(shí)地雙腿微微撐地，此時(shí)，他起身離凳，長(zhǎng)凳重心一偏晃了一晃，好在我有準(zhǔn)備，沒(méi)有出丑，他已去遠(yuǎn)了。

這位民工粗俗的外表下有顆怎樣的心？哪些細(xì)節(jié)描寫讓你印象深刻？

（多媒體展示：“一花一木一世界，一枝一葉總關(guān)情。”細(xì)節(jié)之中蘊(yùn)藏著豐富的情感，情感意蘊(yùn)越豐富的細(xì)節(jié)，感染力越強(qiáng)。）

四、寫出這次作文中你認(rèn)為最精彩的段落，把細(xì)節(jié)描寫的生動(dòng)具體。同學(xué)們，在你的生活中有哪些曾經(jīng)觸動(dòng)過(guò)你情感的人、事、物、景呢？請(qǐng)你以“讓世界充滿愛(ài)”為主題，寫一個(gè)片段。誰(shuí)來(lái)展示一下自己的作品？

五、點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié)。

這篇作文同學(xué)們回家之后一定能完成得很好！說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課，大家都收獲到什么？

要善于觀察生活，體驗(yàn)生活，廣闊的生活永遠(yuǎn)是寫作的源頭活水。我們要讓自己擁有一顆敏感的心，心中有愛(ài)，筆下自然就有了愛(ài)。先調(diào)動(dòng)生活積累體驗(yàn)愛(ài)，再來(lái)借助于作家作品感悟愛(ài)的內(nèi)涵，提升對(duì)愛(ài)的理性思考與認(rèn)識(shí)，同時(shí)借鑒表達(dá)方法。愛(ài)，是一種修養(yǎng)，是一種境界，更是一種人性的升華！讓我們做一個(gè)心中有愛(ài)的人，讓我們都做一個(gè)愛(ài)的傳播者，讓世界充滿愛(ài)！

七、延伸。

其實(shí)我覺(jué)得中國(guó)傳統(tǒng)文化所揭示的內(nèi)涵，在某種程度上說(shuō)是愛(ài)的哲學(xué)。《大道之行也》一文就提出“人不獨(dú)親其親，子其子……鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)”不也是博愛(ài)的思想嗎？“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼

濟(jì)天下”更是天下?lián)?dāng)?shù)拇髳?ài)境界；佛家的“普渡眾生”、“覺(jué)悟”、“慈悲”，所體現(xiàn)的更是一種博愛(ài)情懷！那么就讓我們......（多媒體展示：

1.閱讀國(guó)學(xué)類的書籍，提升愛(ài)的境界。儒家：如于丹的《（論語(yǔ)）心得》等。道家：南懷瑾講《莊子》《老子》等。釋家：《佛心領(lǐng)悟》等。

2.將這篇寫作進(jìn)行到底。

板書：

讓世界充滿愛(ài)

可寫什么

博愛(ài)

我寫什么

人 事

物

景

我怎么寫

細(xì)節(jié)點(diǎn)化

第二篇：讓世界充滿愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

讓世界充滿愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

教師:崔玉卓

教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)們?cè)诟鞣N愛(ài)心故事、演唱、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)、感受:愛(ài)------人類永恒不變的主題。

2、在學(xué)習(xí)中,探索學(xué)唱新歌的方法,練習(xí)自然而有感情地演唱,注意保護(hù)嗓子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

能全身心投入各種表演活動(dòng)中體驗(yàn)和感受教學(xué)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)

教學(xué)工具

多媒體、手式卡紙、小品道具、鋼琴

教學(xué)過(guò)程

(一)愛(ài)心故事導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景

1、展示四幅有關(guān)愛(ài)心的多媒體畫面,教師在背景音樂(lè)《讓世界充滿愛(ài)》的旋律中動(dòng)情解說(shuō)(A 非典事跡 B抗洪搶險(xiǎn) C美國(guó)9.11救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng) D 希望工程)

2、師:這四幅畫面共同說(shuō)明了一個(gè)怎樣的情感主題?

3、師小結(jié),展示主題《讓世界充滿愛(ài)》

(二)學(xué)唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》

1、展示多媒體畫面介紹音樂(lè)人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹《讓》作品。

2、播放MTV《讓》學(xué)生欣賞

3、師提供三種學(xué)習(xí)新歌的方法讓學(xué)生按自己學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇學(xué)習(xí)(A跟鋼琴演唱歌詞 B跟鋼琴演唱歌譜 C跟鋼琴哼唱旋律)

4、跟鋼琴練習(xí),要求找到自己感覺(jué)演唱比較困難的地方

5、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題,全班同學(xué)幫助解決并提出OX節(jié)奏與X---在演唱時(shí)應(yīng)如何把握。

6、再次跟鋼琴練習(xí),要求聲音柔和、抒情,有感情地演唱

7、嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法練唱。

要求:(1)聲音統(tǒng)一 氣息通暢(2)節(jié)奏準(zhǔn)確 充滿感情

(四)愛(ài)心感悟

1、分析討論:四人一組合作分析表格曲名 速度 演唱形式 表情 風(fēng)格 內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》

2、得出答案:曲名 速度 演唱形式 表情 風(fēng)格 內(nèi)容主題《讓世界充滿愛(ài)》 慢板 領(lǐng)唱、合唱 柔和、抒情 現(xiàn)代流行

2、提問(wèn):通過(guò)分析你知道音樂(lè)情感與人的情感有什么聯(lián)系?為什么?

3、出示多媒體,愛(ài)心感悟:

A 音樂(lè)的情感來(lái)源于人們內(nèi)心深處的情感。

B 音樂(lè)形式千姿百態(tài),愛(ài)------人類永恒的主題永不改變。

(五)愛(ài)心創(chuàng)作

1、展示多媒體:愛(ài)心小天使的愛(ài)心創(chuàng)作任務(wù),畫面上有四個(gè)愛(ài)心寶盒,請(qǐng)每個(gè)小組的小組長(zhǎng)任意選擇并點(diǎn)擊其中一個(gè)愛(ài)心寶盒,愛(ài)心寶盒彈開并顯示愛(ài)心創(chuàng)作的任務(wù)。

小結(jié)

愛(ài)是人類永恒的主題,不分國(guó)籍、種族、地域。讓我們把愛(ài)心之火傳遍世界的每一個(gè)角落。

在《讓世界充滿愛(ài)》的音樂(lè)聲中結(jié)束課堂。

布置作業(yè)

搜集“愛(ài)心無(wú)國(guó)界”主題的歌曲。在下節(jié)課共同分享。

第三篇：《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè)作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛(ài)”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》的第二部分。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。

3、了解《讓世界充滿愛(ài)》《我們同屬一個(gè)世界》兩部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點(diǎn)：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛(ài)》第二部分

教學(xué)過(guò)程

一：感受愛(ài)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)——導(dǎo)入（情感激發(fā)）

1、導(dǎo)入 ：地震，海嘯讓我們一次次見證著生離死別，而比天災(zāi)更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是善良的人走到一起吶喊著《讓世界充滿愛(ài)》

2、出示課題：讓世界充滿愛(ài)

二：歌唱愛(ài)，抒發(fā)愛(ài)——《讓世界充滿愛(ài)》

1、欣賞flash《讓世界充滿愛(ài)》思考：歌曲可以分為幾部分？

2、介紹作者及相關(guān)知識(shí)

組歌: 多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲。包括齊唱、對(duì)唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè)隊(duì)伴奏。

3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“l(fā)u”哼唱a段，用“l(fā)a”哼唱b段，要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持

4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方

a：弱起小節(jié) b：切分

c：長(zhǎng)音的保持

5、處理歌曲（情緒，力度，聲音）討論與歸納：

力度：mp——mf——mp 情緒：第一段：溫馨、親切 第二段：熱切、真摯、充滿期待 第三段：抒情

6、實(shí)踐與創(chuàng)造：

討論：歌曲的演唱形式 完整演唱

三：分享愛(ài)——《我們同屬一個(gè)世界》欣賞

1、導(dǎo)語(yǔ)：

2、介紹《we are the world》背景 及作者

3、欣賞

①分段朗誦歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒 a 段敘述式的溫情，柔緩 b段號(hào)召式的慷慨，激昂

c段無(wú)奈、憂傷——堅(jiān)定、積極

總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起 ②完整欣賞

③演唱風(fēng)格：典型的搖滾樂(lè)風(fēng)格，自由、不拘一格，強(qiáng)調(diào)歌手的即興發(fā)揮，和演員個(gè)性的張揚(yáng)。因此，在長(zhǎng)達(dá)5分鐘的同一曲調(diào)反復(fù)時(shí)，沒(méi)有一句是完全重復(fù)的 ④學(xué)唱b段歌詞：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given ⑤欣賞中文版的《we are the world》(愛(ài))導(dǎo)語(yǔ)：這首作品已經(jīng)不僅僅屬于杰克遜，也不單屬于美國(guó)，它已經(jīng)成為整個(gè)人類的音樂(lè)財(cái)富。

第四環(huán)節(jié)：欣賞 《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

導(dǎo)語(yǔ)a:都說(shuō)愛(ài)是人類共同的語(yǔ)言，你能用幾種語(yǔ)言來(lái)表示“愛(ài)” 導(dǎo)語(yǔ)b:表現(xiàn)同樣主題的音樂(lè)作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛(ài)，可以是剛才那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的欣賞歌曲

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)

愛(ài)，讓世界大同；愛(ài)，帶來(lái)和平；愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)和希望；獻(xiàn)出你的愛(ài)，讓世界多一份溫暖。

用談話式導(dǎo)入

使學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入教師需要的情景

具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊的flash作品的播放，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒 分別用不同的母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律

分析歌曲，通過(guò)學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。

通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力喝審美能力 通過(guò)朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力 通過(guò)視頻欣賞，強(qiáng)化音樂(lè)對(duì)學(xué)生的聽覺(jué)沖擊，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力

通過(guò)講解及欣賞使學(xué)生對(duì)搖滾風(fēng)格有所認(rèn)識(shí) 音樂(lè)無(wú)國(guó)界,表現(xiàn)愛(ài)的主題的作品更是如此

讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì)給予

第四篇：讓世界充滿愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓世界充滿愛(ài)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，懂得怎樣處理音樂(lè)作品，才能更好 地表達(dá)情感。

2、能力目標(biāo)：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能真正用心以真摯、熱烈的情緒及自己喜歡的方式演唱《讓世界充滿愛(ài)》。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受音樂(lè)藝術(shù)在人類生存發(fā)展中所發(fā)揮的作用，讓學(xué)生 在音樂(lè)中發(fā)展愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)給予，用積極的態(tài)度去面對(duì)美好的未來(lái)。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用真摯、熱烈的情緒演唱《讓世界充滿愛(ài)》，同時(shí)珍惜自己所擁有的愛(ài)。難點(diǎn)：弱起、切分節(jié)奏及情感的把握。

三、教學(xué)方法

教法：情境創(chuàng)設(shè) 啟發(fā)式教學(xué) 陶冶 感受體驗(yàn) 分組討論 學(xué)法：自主——合作——探究

四、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生已具備初步的音樂(lè)感知和鑒賞能力，并有較強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的自主性，也具備了一定的分析、概況及對(duì)情感的把握和感悟能力。

五、教具：鋼琴 多媒體 愛(ài)心卡

六、課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入

1、播放以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)的有關(guān)愛(ài)心的畫面

設(shè)計(jì)意圖：具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生愛(ài)的激情，同時(shí)能讓學(xué)生熟悉歌曲的旋律。

2、討論問(wèn)題：看了這些畫面，有什么樣的感受？

3、師生共同總結(jié)，并導(dǎo)出本課內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生講述看后的感受，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解，認(rèn)識(shí)到愛(ài)的偉大力量，被平凡而又偉大的愛(ài)所感動(dòng)。

（二）新課教學(xué)

1、介紹曲作者——郭峰

2、學(xué)生跟隨音樂(lè)輕聲用m哼唱全曲。

思考問(wèn)題：歌曲按旋律走向可以分為幾段？ 解決問(wèn)題：歌曲分為三段

設(shè)計(jì)意圖：用m母音哼唱，一方面進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律，另一方面在哼唱的過(guò)程中學(xué)生能輕松地給歌曲劃分段落。

3、試唱全曲，糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。（1）跟鋼琴慢速試唱全曲

（2）第一段和第三段進(jìn)行對(duì)比

思考問(wèn)題：相同之處？不同之處？

解決問(wèn)題：相同之處：旋律相同 A+B+A’ 帶再現(xiàn)的單二部曲式

不同之處：切分節(jié)奏 附點(diǎn)節(jié)奏

（3）弱起小節(jié)

思考問(wèn)題：為什么選擇弱起的方式？

解決問(wèn)題：弱起給人以親切、溫暖、柔和的感覺(jué)，更符合歌曲的情緒。（4）長(zhǎng)音的保持

思考問(wèn)題：如何控制氣息？

解決問(wèn)題：正確坐姿，正確呼吸。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱過(guò)程中，讓學(xué)生參與分析、試唱，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)熱情。

4、討論處理歌曲

思考問(wèn)題：歌曲三部分在力度和情緒上有什么變化？ 解決問(wèn)題：A 段：mp 溫馨 親切 輕柔 深情的

B 段：mf 熱切 真摯、充滿期待 堅(jiān)定 熱情的 A’段：mp 抒情 如歌地 輕柔 深情的

設(shè)計(jì)意圖：分析歌曲，通過(guò)學(xué)生自主參與討論，探究了解音樂(lè)要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。

三、鞏固練習(xí)

1、介紹組歌

組歌： 多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲，包括獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、合唱以及朗誦等形式，常用于樂(lè)隊(duì)伴奏。

2、分組討論： 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)，及剛才我們對(duì)歌曲演唱的處理，分別為這首歌的三個(gè)部分選擇適合的演唱形式。

3、學(xué)生分角色有感情的演唱歌曲。

設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較，提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的處理 和審美能力。

四、拓展

1、多媒體展示一組“希望工程”的圖片。

2、學(xué)生對(duì)比自己，把感受寫在“愛(ài)心寄語(yǔ)”卡片上。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展延伸，讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步升華，深化本課主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)給予，用積極的態(tài)度去面對(duì)未來(lái)。

五、課堂小結(jié)

師生分享彼此的“愛(ài)心寄語(yǔ)”

六、作業(yè)

第五篇：讓世界充滿愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓世界充滿愛(ài)》教案

▲學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.聆聽感受歌曲恬靜、優(yōu)美的意境，能用柔和、優(yōu)美的音色，有感情地演唱歌曲。

2.在理解和熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的演唱形式（齊唱、合唱、輪唱）表現(xiàn)歌曲。

3.了解音樂(lè)藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展等方面所發(fā)揮的作用，在音樂(lè)的影響下，增強(qiáng)對(duì)人類生存發(fā)展的責(zé)任感。

▲學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.能有感情地演唱歌曲《讓世界充滿愛(ài)》。

2.嘗試運(yùn)用三種演唱形式表現(xiàn)歌曲。

3.在感知音樂(lè)的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)人類生存發(fā)展的責(zé)任感。▲學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1.比較并聽辯歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，在演唱中運(yùn)用優(yōu)美、輕柔的音色表達(dá)出歌曲恬靜、抒情的意境。

2.在音樂(lè)實(shí)踐中運(yùn)用自主、合作、交流、探究、綜合等學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)與他人友好相處。

▲教學(xué)方法

情境誘導(dǎo)式，體驗(yàn)感受式，合作互學(xué)式，視唱法與聽唱法相結(jié)合。▲教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入主題

課前播放音樂(lè)《愛(ài)在天地間》。教師導(dǎo)入：剛才，同學(xué)們踏著音樂(lè)走進(jìn)教室的是祖海演唱的《愛(ài)在天地間》，這一首歌在很短的時(shí)間內(nèi)響遍全中國(guó)，為什么？

教師播放以《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為背景音樂(lè)的，配以反映有人得了SARS后受到別人幫助這一情景畫面的多媒體，從而導(dǎo)入主題——讓世界充滿愛(ài)。

（當(dāng)學(xué)生沉浸在愛(ài)的意境中時(shí)，教師再次導(dǎo)入：當(dāng)SARS病毒侵襲人類的時(shí)候，我們不得不休學(xué)在家，人們走在大街上都戴上口罩，人與人之間無(wú)法用語(yǔ)言交流，霎時(shí)間感到對(duì)生命的恐慌，是白衣天使挺身而出，他們用愛(ài)和我們共擔(dān)風(fēng)雨，今天，讓我們懷著一顆感恩的心來(lái)同唱一首歌——《讓世界充滿愛(ài)》來(lái)感謝生命，感謝真愛(ài)?。?/p>

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1.聆聽《讓世界充滿愛(ài)》錄音，感受體驗(yàn)樂(lè)曲所表達(dá)的感情。（播放課件）

2.引導(dǎo)學(xué)生隨琴用自己喜歡的方式哼唱全曲，找出樂(lè)曲中相同的部分，同時(shí)通過(guò)多媒體用不同的色塊表示出來(lái)，幫助學(xué)生理解歌曲的A、BA三段體結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗頌歌詞，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容所表達(dá)的內(nèi)涵。

4.引導(dǎo)學(xué)生隨琴填詞唱歌，注意學(xué)生易出錯(cuò)的地方。

5.幫助學(xué)生解決歌曲中的難點(diǎn)。（教學(xué)方式：播放多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生邊看歌曲圖譜，邊比較歌曲節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。）

比較法：

×一小節(jié)內(nèi)切分 ① 0×××②一小拍內(nèi)切分――― ．

輕輕地你的臉

6.學(xué)生用La試唱再現(xiàn)A段，學(xué)生嘗試二聲部合唱，體驗(yàn)感受合唱效果。

7.學(xué)生用輪唱的形式試唱B段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)欣賞，互相學(xué)習(xí)。

8.學(xué)生隨琴聲輕聲地有感情地合唱全曲。

9.小結(jié)歌曲，揭示音樂(lè)知識(shí)，常見的演唱形式：齊唱、輪唱、合唱。

三、鞏固與拓展

導(dǎo)言：貝多芬說(shuō)，“音樂(lè)應(yīng)當(dāng)使人類的精神爆發(fā)火花?！币皇住蹲屖澜绯錆M愛(ài)》讓全中國(guó)人民心連心，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，多少年前，貝多芬的一曲《歡樂(lè)頌》表達(dá)了“億萬(wàn)人民”，“四海之內(nèi)皆兄弟”的美好愿望。

1.聆聽《歡樂(lè)頌》，感受歌曲特有的合唱音效。

2.學(xué)生用齊唱、輪唱、合唱的形式表現(xiàn)歌曲。

四、音樂(lè)情感的延伸

1.導(dǎo)入：

愛(ài)是人類永恒的話題，人類呼喚愛(ài)，世界需要愛(ài)，在這充滿歡樂(lè)的世界里，也有許多憂傷和痛苦。如果你關(guān)注生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于經(jīng)濟(jì)的落后，有許多人無(wú)法去圓上學(xué)夢(mèng)，他們生活在憂傷中；由于自然災(zāi)害，有人正經(jīng)受著生與死的掙扎，他們生活在痛苦中；由于戰(zhàn)爭(zhēng)，有人家破人亡，妻離子散，他們生活在絕望中??

2.播放以《讓世界充滿愛(ài)》為背景音樂(lè)的，有關(guān)失學(xué)兒童，受災(zāi)災(zāi)民，以及戰(zhàn)爭(zhēng)難民的情景多媒體畫面。

3、說(shuō)說(shuō)你的感受，談?wù)勀阆朐趺醋觥?/p>

4、教師小結(jié)

世界需要愛(ài)，那就把你的愛(ài)分享給世界吧，讓我們一起來(lái)關(guān)注身邊的人和事，只有你心中有愛(ài)，才能讓世界有愛(ài)；只有你心中充滿愛(ài)，才能讓世界充滿愛(ài)！

音樂(lè)課在愛(ài)心燃起的情境中結(jié)束。

（教學(xué)反思：“育人”是音樂(lè)教育的最終目標(biāo)，音樂(lè)教育的魅力并不僅僅在于知識(shí)技能的傳授，而是表現(xiàn)在啟迪、激勵(lì)、感悟和凈化等效應(yīng)上，讓學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，從小事做起，彎彎腰撿起一片紙屑；同學(xué)之間以禮相讓；回家為父母盡一點(diǎn)孝心??從而影響學(xué)生的情感狀態(tài)和意向，形成審美情操，這正是素質(zhì)教育所期待的。）