第一篇：《河水和小船》教學設計

《河水和小船》教學設計

教學目標：

1.認知目標：寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“寶蓋兒”。正確認讀十一個生字。

2.技能目標：通過情境導入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動，識記生字詞。

3.情感目標：通過學習課文，體會父母與子女間的情感。使學生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學生懂得尊敬、孝敬父母。

教學重難點：

借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文；通過學習課文，體會父母與子女間的情感。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

一、情境導入課題，板書課題。

1.（出示課件）把學生帶入情境：一只小船在河水中行使??配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱中輕輕的飄，慢慢的流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。

2.教師隨機導入：同學們，今天我們就來學習有關河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

二、自讀課文，識記生字

1.指導學生借助漢語拼音自讀。不認識的字在書上標上記號，多讀幾遍。

2.出示課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學生認讀生字。3.學生認讀生字卡片上的單個生字。

三、邊讀邊悟，理解課文。1.有感情地朗讀第一小節(jié)。

2.聯系生活實際，體會第二小節(jié)表達的情感。（1）指生讀課文。

（2）談談自己是如何理解這一小節(jié)的。（3）說一說日常生活中媽媽是怎樣關心你的。

四、生字詞的書寫鞏固 1.指導書寫生字。

（1）學生先自己練習書寫。

（2）教師巡視后，根據情況具體指導。2.復習鞏固生字詞

小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，樹上寫著本課的生字，三個同學為一組，玩游戲。一個同學讀蘋果上的生字，另兩個同學去摘相應漢字的“蘋果”，先摘到為勝。

四、擴展閱讀作業(yè)，加深理解。

指導學生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關親情、友愛的文章，加深對課文的理解。

第二課時

一、課文回顧 1.生字果樹摘蘋果。

2.在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。3.以小組為單位互背課文，評出優(yōu)秀得紅星。

二、寫字

1.課件出示要寫的生字，讀一讀。

2.仔細觀察每個字在田字格中的位置，并認識新偏旁“寶蓋兒頭”。（1）老師范寫，學生觀察筆順。（2）學生描紅，老師巡視指導。（3）討論怎樣記住這些字？ 3.口頭給生字組詞。

4.學生練寫生字。指導書寫時，教師要強調書寫的注意點和書寫的姿勢。5.展示部分學生作品，師生共同評價寫字情況。

三、課外拓展

1.說一說你打算怎樣回報父母對你的愛？ 2.用實際行動為爸爸、媽媽做一件事。

讓孩子不僅學知識，更要學做人，從小學會知恩圖報，懷有一顆感恩的心。

第二篇：《河水和小船》教學反思

《河水和小船》里面小船在河水媽媽的懷抱里慢慢地飄游。小編收集了《河水和小船》教學反思范文，大家一起來看看吧!

《河水和小船》教學反思范文篇1

文文的做法也有過分的一面，也許平時受外界的影響，有故意親近那個女孩兒的傾向。遇到這種情況，我們應該冷靜下來，避重就輕，轉移話題，向有利于學生積極參與課堂教學的方面去引導。這時，其他孩子會在教師贊賞文文的做法中受到啟發(fā)，大膽地表達自己對文中情感的理解。當最后我問大家，學完這篇文章想說點什么時，孩子們紛紛說：“老師，我就是那只喜歡撒嬌的小船?！薄袄蠋煟愕膽驯Ь拖窈铀粯?，我們就是那一只只小船，在你的懷抱中成長。”“老師，我們也是好朋友?！?/p>

新課程標準中明確指出，教師要樂于贊賞學生富有個性化的理解和表達。因此，就讓我們來尊重每個孩子真實的獨特感受，捕捉課堂上的有利契機，呵護他們心中的那份愛。在他們自由表現的時候，我們會看到許多生命的亮點。

《河水和小船》教學反思范文篇2

面對孩子們的童言無忌、過分的言行，我們該以什么樣的心態(tài)去面對，該怎樣處理這突如其來的變化?是用成人的眼光去呵斥制止，是不加指責、悄然無聲地息事寧人，還是用平和的心態(tài)去理解他們的與眾不同、還他們個體生命的發(fā)展權，讓他們健康快樂成長呢?答案應該是后者。試想如果當時我一口否定了他們的這份感受，當堂批評文文的做法，那我們就無法看到他們心靈中的某些亮點，也無法以此為契機，引導他們達到課文中表達的情感境界，甚至會傷害到文文幼小的心靈，給其善的一面抹上陰影。我們知道，稚嫩的童心在還未懂得成人的規(guī)矩及做法時，他們總是會及時地含羞地卻又毫不隱藏地展示自己的真情實感。細想一下，文文和瑩瑩的表現不正是孩子樂于參與、對所學內容很感興趣的表現嗎?他們把自己對文章的理解用自己的言行大膽表現出來，是一種個性的張揚。作為教師，我們應扯下長期以來禁錮在頭上的尊者的裹頭布，做學生個性解放的使者，用一顆平常心，善待孩子們類似這樣的個性化言行，珍視孩子們的獨特感受，保護好孩子們的積極性。

同時，用心去理解孩子的思想，用心去體驗孩子的心靈，給予孩子們一個表演的舞臺、思維的空間，還他們全天候的心靈自由，讓他們自信地去說、大膽地去做。

《河水和小船》教學反思范文篇3

教參中的《教師隨筆》給了我很大啟示。我何不取其精華，也讓學生通過圖片感受與父母的平等和關愛!于是，課前我讓學生帶來他們與媽媽的合影，上課時，在讀完第一小節(jié)后，我通過投影展示照片，并按一定順序出示：“看!龐海朋的媽媽緊緊摟著他，媽媽對他多好!”“苑若蟬依偎在媽媽懷里，她可真幸福!”……我適時的問學生：“媽媽對你們這么好，你們應該怎樣報答他們呢?咱們看，馬哲用一個甜甜的吻回報媽媽!”(出示照片)“在我們很小的時候，媽媽是怎樣照顧我們的呢?張瑞新的媽媽抱著她，她還吃著棒棒糖?！?出示照片)這時，孩子們放聲大笑，我抓住這個稍瞬即逝的時機，問：“你們的媽媽是怎樣關心、照顧你的?你和父母是好朋友嗎?”這時，他們的積極性很高，紛紛舉手說出生活中父母對自己的關愛;講到父母如何輔導他們學習;自己耍小脾氣父母怎樣教育……接著，伴隨優(yōu)美的鋼琴曲再讀課文時，孩子的感情是那么投入，表情是那么專注。仿佛每讀一句都是對父母由衷的傾訴!

為了和孩子一同分享和媽媽在一起時的快樂和溫暖，我讓學生欣賞了一首小詩《媽媽和我》。讓學生將課堂上的情感真正延伸到了生活中。這樣的學習是快樂的。令孩子在輕松愉悅的體驗中感受生活的幸福，從心靈深處釋放出自己真實的情感，感受人與人的平等，感受生命的光彩!

第三篇：《河水和小船》教案

今天，小編為您介紹的是《河水和小船》教案，撰寫教學案例在提高教師教學研究能力中具有十分重要的作用，教師需要充分重視。

教學目標：

知識與技能

1、寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”

2、正確認讀11個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

過程與方法

1、充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，學生在互幫互學中熟記生字。

2、學生通過自讀自悟質疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內容及表達的情感。

3、引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。

情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣，增強學生學習的信心。

2、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作的意識。

教學重點：

寫田字格里的4個生字，做到筆順正確。認識新筆畫“橫折彎鉤”

教學難點：

正確認讀11個生字。

教學過程：

一、故事導入，了解課文內容。

1、播放朗讀錄音，加上適當的配樂，讓學生邊聽邊思考、邊記憶。

2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補充，比比誰講得完整又準確。

3、揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的課文《樹和喜鵲》。

4、板書課題，齊讀課題。

二、自讀課文，識記生字。

1、學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準，并標上記號。

2、反復讀課文，重點識記不認識的字。

3、出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。

(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。

(2)教師重點指導學生普遍認讀有困難的生字。

三、自讀自悟——質疑問難——小組交流——全班師生交流

1、學生自讀課文，提出自己不懂的問題。

2、在四個人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。

3、教師巡視，參與討論，了解學生對課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導。

4、重點引導學生理解下列語句。

(1)讓學生聯系生活實際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會感到孤單?

(2)你有過這種經歷嗎?自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的?感覺如何?

(3)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導學生聯系上下文理解這句話。

四、書寫生字，鞏固生字。

1、書寫

(1)學生自己書寫。

(2)班內交流書寫時發(fā)現的應注意的問題。

(3)教師根據情況具體指導

2、通過編故事，復習、鞏固生字。

學生隨意挑選一些學過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。

第四篇：一年級上冊《河水和小船》教案

河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。以下是小編為您帶來的一年級上冊《河水和小船》教案，感謝您的閱讀!

教材分析：

河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯想到他們像一對母子，又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內容上相互承接，比喻貼切自然。

教學目標：

知識與技能

1、寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“寶蓋兒”。

2、正確認讀十一個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

過程與方法

通過情境導入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動，識記生字詞。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學習課文，體會父母與子女間的情感。使學生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學生懂得尊敬、孝敬父母。

重點難點：

通過學習課文，體會父母與子女間的情感。使學生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學生懂得尊敬、孝敬父母。

課前準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、情境導入課題，板題

(一)(出示課件)把學生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)

(二)教師隨機導入：同學們，今天我們就來學習有關河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

板題：河水和小船

(三)引導學生說出自己看后的感想。

二、自讀課文，識記生字

1、有條件的學校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學生認讀生字。

2、將生字放在另一個語言環(huán)境中，幫助學生認讀。

3、學生認讀生字卡片上的單個生字。

三、邊讀邊悟，理解課文

【設計意圖】課文以動畫入手，導入情境，用形象逼真的課件演示把學生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學生的學習興趣。

【設計意圖】重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級學生特點。這一設計，通過多種方式讓學生循序漸進的認讀生字，是為引起學生對所學生字的關注，把枯燥的生字學習變?yōu)橐环N樂趣，達到記憶的目的。

低年級學生在認讀生字方面，需要一定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。

指導學生借助漢語拼音自讀。不認識的字在書上標上記號，多讀幾遍。

讓學生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學生的自主性，相信學生自己能學會，給予學生更多展現自我的機會。

(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

(二)聯系生活實際，體會第二小節(jié)表達的情感。

1、指生讀。

2、談談自己是如何理解這一小節(jié)的。

3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關心你的。

四、生字詞的書寫鞏固

(一)指導書寫生字。

1、學生先自己練習書寫。

2、教師巡視后，根據情況具體指導。

(二)復習鞏固生字詞。

小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學為一組，玩此游戲。一個同學讀蘋果上的生字，另兩個同學去摘寫著相應漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。

五、擴展閱讀作業(yè)，加深理解

指導學生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關親情、友愛的文章，加深對課文的理解。

【設計意圖】

這一環(huán)節(jié)的設計，進一步培養(yǎng)學生課下搜集資料的好習慣，并可以加深對課文內涵的理解和感悟。

【設計意圖】根據學生的年齡特點，在學習活動中合理的安排游戲，既可調動學生的積極性又將學習的知識點加以簡化。

第五篇：小船教學設計

《小船》教學設計

太平地小學 汝永濤

教學目標：

1、體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

2、教育學生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

3、認識 4/4 拍，感受它的強弱規(guī)律。

4、引導學生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準確的唱好弱起拍。教學重難點：聲斷氣連的歌唱并準確地唱好弱起拍。

一、導入：（聽音樂進教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設情景將學生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學生對溫馨家庭的渴望。

師：家是一個溫馨的港灣。我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛。今天，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內容？歌曲中的小船指的是什么？

3、師放錄音。

（引出4/4拍的強弱規(guī)律，強 弱次強 弱）

4、導語：

這首歌曲表現的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學唱這首歌曲。

三、學習歌曲：

1、師有感情的范唱。

2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）

3、學唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒有學過的音符：認識全音符，掌握時值。②指導學生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對比法）

③找學生唱曲譜

4、學習歌曲《小船》的歌詞。①學生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學生一起小聲跟琴唱，再次強調重難點。③聽錄音，找出不足。④學生齊唱。師：每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻，為了養(yǎng)育我們花費了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？（暢所欲言）那么我們應該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關心他們，尊敬他們）

師：你應該用怎樣的聲音和情緒來表達對爸爸媽媽的愛呢？ ⑤變換演唱形式：（獨唱、領唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

師：我們每個人除了生活在自己的小家庭，其實我們還共同擁有并生活在一個大家庭，這個大家庭叫什么名字？叫中國！同學們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家，希望你們好好學習，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》，作為我們這節(jié)課的結束，會唱的同學可以一起唱！