第一篇：初中生學(xué)習(xí)方法心理輔導(dǎo)教案

初中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)心理教案預(yù)習(xí)情況和方法

存在問題：預(yù)習(xí)方法不恰當(dāng)，多數(shù)學(xué)生停留在“把要學(xué)的內(nèi)容看一遍”的狀態(tài),預(yù)習(xí)效率低 解決方案：端正預(yù)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生向通過預(yù)習(xí)找難點(diǎn)、找重點(diǎn)解決疑難的方向發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確選擇學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的能力。

2、通過教給學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，保持樂觀學(xué)習(xí)的心態(tài)。

輔導(dǎo)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法?！据o導(dǎo)過程】

一、引入主題：

請(qǐng)兩名學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)方法：說說成功的和失敗的表現(xiàn) 討論后，教師小結(jié)：初中生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)與成功的表現(xiàn)與成因 1.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)

2、學(xué)習(xí)方法成功的表現(xiàn) ①學(xué)習(xí)無計(jì)劃 學(xué)生自己歸納 ②不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間 ③不求甚解，死記硬背 ④不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu) ⑤不會(huì)聽課 ⑥不會(huì)閱讀

⑦抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn) ⑧理論與實(shí)際脫離 ⑨不善于科學(xué)用腦 2.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)某梢?/p>

①對(duì)學(xué)習(xí)方法的重要性認(rèn)識(shí)不足

②對(duì)各階段、各學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足 ③對(duì)自身的狀況和條件認(rèn)識(shí)不足 ④學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏 ⑤意志薄弱

⑥缺乏指導(dǎo)與鍛煉

二、主題活動(dòng)： 步驟一：“心理小檢測(cè)”

1、進(jìn)入初中后，你所面臨的學(xué)習(xí)壓力來自哪些方面？

2、另外也請(qǐng)老師和家長(zhǎng)做好以下工作： ① 好心態(tài)是成功的前提

初中時(shí)從能力上拉開差距的第一個(gè)階段，入學(xué)前幫孩子進(jìn)行合適“定位”，要鼓勵(lì)孩子自信，同時(shí)家長(zhǎng)自己也要放松。

② 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：掌握新的學(xué)習(xí)方法 ③ 社交準(zhǔn)備：多行引導(dǎo)少加限制 ④ 親子準(zhǔn)備：變“命令”為“商量” 步驟二：“課堂說一說”

你學(xué)習(xí)的目的是什么？你希望得到怎樣的學(xué)習(xí)指導(dǎo)？每個(gè)年級(jí)都應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)方法應(yīng) 1 對(duì)，你想好了嗎？ 課堂輔導(dǎo)參考資料：

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)

1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型，主要分為三類：①優(yōu)等生希望升入一流高中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)。②中等生升入普通高中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般。③極端學(xué)生（極好與極壞），只為滿足家長(zhǎng)的愿望，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起點(diǎn)低。

2.關(guān)于初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指導(dǎo)

（1）初一學(xué)生：①利用榜樣法引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) ②學(xué)習(xí)方式應(yīng)當(dāng)多樣化，學(xué)習(xí)時(shí)間不應(yīng)太長(zhǎng) ③教師與家長(zhǎng)的要求要循序漸進(jìn)，合理恰當(dāng)。

（2）初二學(xué)生：①教師的鼓勵(lì)與支持可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。②良好的同學(xué)關(guān)系。③家長(zhǎng)的恰當(dāng)動(dòng)機(jī)。

（3）初三學(xué)生：①家長(zhǎng)與教師適當(dāng)放手。②學(xué)校應(yīng)當(dāng)減少考試的次數(shù)與難度，建立學(xué)生的自信心。③適當(dāng)安排參觀，鑒定學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的自信心。

（二）初中生學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)

1.初一學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法，從模仿開始

2.初二學(xué)生應(yīng)確定自己的學(xué)習(xí)方法，教師可從旁建議指導(dǎo)

3.初三學(xué)生應(yīng)創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)方法，尋找創(chuàng)造高效而又實(shí)際的學(xué)習(xí)方法 步驟三：“方法不對(duì)，我該怎么辦？” 遇到挫折時(shí)，應(yīng)遵循的原則： ①能正確評(píng)價(jià)自我 ②有克服困難的信心

③找到自己的朋友，一起努力進(jìn)取 ④多多嘗試，有承受挫折的勇氣 【課后延伸】 語文學(xué)習(xí)方法

語文學(xué)習(xí)應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣

1.熟讀、背誦課文、美文的習(xí)慣

2.閱讀優(yōu)秀課外作品，鑒賞、評(píng)析、寫筆記的習(xí)慣 3.推敲語言文字，積累語言材料的習(xí)慣 4.寫日記、積累寫作素材的習(xí)慣 5.規(guī)范書寫、文面整潔美觀的習(xí)慣 6.聽、看時(shí)事，說、寫評(píng)論的習(xí)慣

7.說普通話，講述事理有見解、有條理的習(xí)慣 8.勤查工具書的習(xí)慣

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法 ① 全面復(fù)習(xí)，把書讀 ② 突出重點(diǎn)，精益求精 ③ 基本訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行 輔導(dǎo)素材

初中生考試方法輔導(dǎo) 1.考前放松

①家長(zhǎng)和教師不叮囑 ②活動(dòng)放松 ③音樂或自己放松 ④多復(fù)習(xí)2.考中的放松

①深呼吸 ②一氣呵成，先易后難 ③自我鼓勵(lì)，有阿Q精神

3.考后的放松

①父母和教師減少盤問 ②重問題而不是重分?jǐn)?shù)

第二篇：初中生心理輔導(dǎo)教案

初中生心理輔導(dǎo)教案

《怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮？》

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 12、13歲的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春早期。他們具有更強(qiáng)的自理才干,做事喜歡憑自己的主觀愿望,開端想擺脫父母的左右,已不愿與父母談更多的關(guān)于自己的事。在日常生活中,長(zhǎng)輩則喜歡以自己的生活閱歷經(jīng)驗(yàn)晚輩。同樣的內(nèi)容反復(fù)多了,就變成了叨嘮,這樣的叨嘮則影響了兩代人之間的關(guān)系。本課程首先讓學(xué)生熟悉長(zhǎng)輩1般都在什么狀況下叨嘮,然后要清楚叨嘮的內(nèi)容對(duì)自己有沒有益處,最后是討論在不損傷父母感情的前提下,怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。

【輔導(dǎo)目的】

⒈了解父母在什么狀況下叨嘮。

⒉明白父母的叨嘮是關(guān)心,保護(hù)孩子的1種非凡表達(dá)方式。

⒊討論對(duì)待叨嘮的好方法。

【輔導(dǎo)方式】

⒈小組討論

⒉小品扮演

⒊社會(huì)調(diào)查

【輔導(dǎo)預(yù)備】

⒈課前做好1份社會(huì)調(diào)查。

⒉排演小品《小亮在家1、2》。

⒊預(yù)備1幅田園風(fēng)光油畫。

【輔導(dǎo)時(shí)間】

1學(xué)時(shí)。

【輔導(dǎo)地點(diǎn)】

團(tuán)體輔導(dǎo)室。

【輔導(dǎo)步驟】

1、說話引入

同窗們,早上好!我們彩虹聊天的時(shí)間又到了。我們今天聊的話題是：怎樣對(duì)待長(zhǎng)輩的叨嘮。

2、道道自己

(1)介紹自己今天有幾歲了。(我今年??)(2)如今,你們當(dāng)中有哪些同窗能主動(dòng)把自己的作業(yè)給爸爸媽媽看呢?

(教員評(píng)價(jià)：大家的這些表現(xiàn)是可以了解的,由于,你們長(zhǎng)大了,都希望自己能獨(dú)立去做自己的事情。)

3、道叨嘮

(1)(你的爸爸、媽媽或許其他長(zhǎng)輩喜歡叨嘮嗎?討論(讓學(xué)生們眾說紛紜討論1分鐘)(2)長(zhǎng)輩1般是在什么狀況下叨嘮呢?(指名發(fā)言)(3)看小品扮演《小亮在家⑴》。

小亮放學(xué)回到家里,放下書包后翻開電視機(jī),津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久媽媽回來了?！傲亮?在干什么呢?寫完作業(yè)沒有??”媽媽1邊換拖鞋1邊問道?！?會(huì)兒再寫吧?！薄翱鞂懽鳂I(yè)去,快去呀!”媽媽話音剛落,爸爸也回來了,爸爸還沒放好提包忙問：“亮亮,今天表現(xiàn)怎樣樣?還有??”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不耐煩了,沒好氣地道：“不怎樣樣,還不是老樣子?！钡劳昃涂此碾娨?這時(shí),爸爸瞪著眼睛??

⒋討論：小亮為什么會(huì)煩惱呢?

⒌道道自己的爸爸、媽媽在什么狀況下叨嘮?他們往往喜歡道什么呢?(舉手發(fā)言)這個(gè)問題的討論還可以分兩步停止：①個(gè)別發(fā)言；②小組交流。教員的評(píng)價(jià)則可以道：“真有意思”“挺非凡的”“我十分同情你”,“他們這樣道可以了解”等。

⒍實(shí)話實(shí)道：在日常生活中,當(dāng)你聽到長(zhǎng)輩叨嘮你的時(shí)分,你會(huì)有什么反響呢? 教員小結(jié)：聽著父母反反復(fù)復(fù)地道著同1個(gè)內(nèi)容,大家有這樣或許那樣的想法是比擬正常的,可以了解。

7、爸爸媽媽的話

(1)(教員：上課時(shí),教員做了1份社會(huì)調(diào)查,并把這次調(diào)查的說話記載下來了,下面,我們1些來聽聽爸爸、媽媽是怎樣道的。

(2)播放社會(huì)調(diào)查的錄音實(shí)況

(問：×××,您好,如今,想請(qǐng)你來談?wù)勱P(guān)于“叨嘮”的話題??

問：×××,您好,你的孩子快12歲了,當(dāng)你想跟他道1件什么事的時(shí)分,他有時(shí)分就表現(xiàn)得很不耐煩的樣子,這時(shí)分你是怎樣想的?)

(這份社會(huì)調(diào)查1定要提早兩周去做,并且要細(xì)致,提問的問題要有針對(duì)性,要讓每1位被訪的家長(zhǎng)道出他們最想與孩子講的話,家長(zhǎng)的姓名盡可能不公開。)

(⒊)小結(jié)：剛才,我們聽了爸爸、媽媽的心里話,相信大家1定遭到心靈的震憾。叨嘮是天下父母關(guān)心孩子,保護(hù)孩子的1種非凡的表達(dá)方式。

8、消除煩惱 討論：叨嘮在我們的日常生活中是不可防止的,當(dāng)自己的想法、做法與父母長(zhǎng)輩的愿望不一致時(shí),你是怎樣做的?

(讓學(xué)生充沛舉手發(fā)言,教員適時(shí)點(diǎn)撥小結(jié)方法。)(1)安靜傾聽法；

(2)轉(zhuǎn)移注重力法；

(3)自我挖苦法；

(4)解釋道明法。

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看小品扮演《亮亮在家⑵》

亮亮放學(xué)回到家里,放下書包后翻開電視機(jī),津津有味地看自己喜歡的動(dòng)畫片。不久,媽媽回來了,媽媽進(jìn)門就問：“亮亮,寫完作業(yè)了嗎?”“媽媽,看1會(huì)兒電視就去寫,放心吧!”亮亮笑瞇瞇地幫媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑,就做飯去了。亮亮剛要坐下來,這時(shí),爸爸也回來了,剛進(jìn)門就問：“亮亮,今天表現(xiàn)怎樣樣?”亮亮調(diào)皮地1笑：“還好,老爸,我這個(gè)兒子不會(huì)給你丟臉的?！钡劳暧掷^續(xù)看電視?！傲亮?今天的日記預(yù)備寫什么內(nèi)容??”爸爸又問了許多問題,亮亮沒有發(fā)火,只是靜靜地聽著??討論：亮亮是怎樣對(duì)等長(zhǎng)輩的叨嘮的?(讓學(xué)生用前面出示的方法來解答。)

9、幫幫你

在日常生活中,面對(duì)父母長(zhǎng)輩的叨嘮,你還有什么問題需要大家協(xié)助嗎?(讓大家把問題寫在紙條上,通過討論來處置。)

10、小結(jié)

父母親由于愛而叨嘮孩子,由于感謝,我們能了解他們的專心良苦。讓我們共同架設(shè)起1座虹橋,人和人之間多一份了解,讓世界變得更加美妙。

《學(xué)做自己的主人》

【教學(xué)目的】

教員：

1了解不同窗生的歸因特點(diǎn)。

2協(xié)助學(xué)生把握合理的歸因方法。

學(xué)生：

1了解自己的歸因特點(diǎn)。

2熟悉不合理的歸因產(chǎn)生不良的結(jié)果。

3把握合理的歸因方法。

【教學(xué)進(jìn)程】

一、引入話題

期中考試剛剛完畢,不知同窗們是不是取得讓自己比擬滿足的效果呢？

學(xué)生回答。

我注重到了大家有不同的反響。但不論如何,考試已經(jīng)過去,我們需要做的是冷靜下來剖析1下得與失。學(xué)習(xí)是我們生活中的最重要的1局部,學(xué)習(xí)效果的好與差是由許多原因形成的。下面我們就來停止1個(gè)小的調(diào)查——《學(xué)習(xí)診斷》。

首先請(qǐng)你預(yù)備拿出筆記,記下下面的1些標(biāo)題,包括序號(hào)：

1家里無人指導(dǎo)我學(xué)習(xí)

2學(xué)習(xí)科目過難

3家里環(huán)境差沒法學(xué)習(xí)

4父母不關(guān)心我學(xué)習(xí)

5班級(jí)里學(xué)習(xí)習(xí)尚不好

6學(xué)校令我厭煩

7教員的教學(xué)方法不適宜自己

8自己運(yùn)氣不好,溫習(xí)的內(nèi)容總不考

9考試標(biāo)題太難

10不喜歡1些任課教員

11我比擬懶l(wèi)an,不愿學(xué)習(xí)

12沒有好的學(xué)習(xí)方法

13心情不穩(wěn)定,常被心情困擾

14缺乏毅力 15不會(huì)妥善布置學(xué)習(xí)時(shí)間

16學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好

17自己努力不夠

18身體狀態(tài)不好,無法集中精神學(xué)習(xí)

19對(duì)學(xué)習(xí)沒有愛好

20自身的才干不夠

假如你以為契合或比擬契合自己的,請(qǐng)?jiān)谏厦嫦鄳?yīng)的題號(hào)上作1個(gè)標(biāo)志。

在你所選擇的內(nèi)容中再選出5個(gè)最主要的,依照重要性的由大到小來寫：

________ ________ _________ ________ ________ 假如你以為還有其他原因請(qǐng)寫出來。

二、交流反應(yīng)

1、小組交流：首先請(qǐng)你和前后左右的同窗交流1下看自己所選的和他們1樣么？為什么自己這么選擇？

2、學(xué)生反應(yīng)：還有沒有其他原因呢？有的話請(qǐng)補(bǔ)充。

3、教員反應(yīng)：

我們?nèi)缃駚硎煜?個(gè)概念：歸因。什么叫歸因？

人對(duì)行為結(jié)果有尋覓原因的傾向,這叫歸因。而原因可分為內(nèi)部原因和外部原因,因此歸因就可以分為內(nèi)部歸因和外部歸因。內(nèi)部歸因的人擅長(zhǎng)從自身尋覓成功與失敗的原因。而外部歸因的人習(xí)慣于把事情的成敗歸結(jié)于外在因素,與自身無多大關(guān)系。

你覺得自己是外部歸因的人還是內(nèi)部歸因的人呢？

學(xué)生思考回答。

我們可以用剛才的調(diào)查結(jié)果來檢測(cè)你對(duì)自己的判定能否正確。假如你更多地選擇前10個(gè),可能你比擬習(xí)慣于外部歸因的；假如你選擇的答案更多的在后10個(gè),可能你比擬習(xí)慣于內(nèi)部歸因。1到10題中你選了幾個(gè)？11到20題中又選了幾個(gè)？

想1想,除了學(xué)習(xí)以外,你對(duì)其他事情是不是也有相似的傾向呢？

三、聯(lián)絡(luò)實(shí)際

不同的歸因特點(diǎn)反映1個(gè)人對(duì)事情的不同看法,它會(huì)影響到你的行為方式。不合理的歸因就向戴了有偏向的眼鏡,產(chǎn)生的效果是對(duì)人、對(duì)事情的看法與實(shí)際產(chǎn)生很大的偏離。

我道到了“不合理的歸因”,怎樣歸因是不合理的？

學(xué)生討論或爭(zhēng)辯。

教員總結(jié)：總是外部歸因或總是內(nèi)部歸因是不妥當(dāng)?shù)摹Ｇ罢咦屓讼麡O被動(dòng),不愿意做出個(gè)人的努力來改動(dòng)。后者輕易讓人自卑,無自自信心,什么事情都做不好。

下面請(qǐng)剖析兩個(gè)事例：

1、小李是初2年級(jí)學(xué)生,初1時(shí)學(xué)習(xí)效果比擬好,初2效果下降,她以為自己效果不好的原因是自己不是學(xué)習(xí)的材料,再努力也沒有用。

請(qǐng)思考：

1）小李歸因的不合理之處是：

2）你以為小李以后的行為是：

2、小張也是初2年級(jí)學(xué)生,以前是班長(zhǎng),本學(xué)期沒有中選,剖析落選的原因時(shí),他以為是班里的同窗和他過不去。

請(qǐng)思考：

1）小李歸因的不合理之處是：

2）你以為小李以后的行為是：

4、穩(wěn)固提高

正確的歸因是過去的事情的圓滿結(jié)局,更是下一次成功的良好開端。從下面的小故事中,也許你可以悟出正確歸因的要決。

從前有1位將軍,在率兵打仗前,他會(huì)當(dāng)著全體將士停止一次占卜,當(dāng)他抽簽時(shí),全體將士都屏住呼吸,由于抽簽的結(jié)果將會(huì)通知他們這次出征能否取得勝勝利。將軍把簽鄭重地舉到將士面前,上面清楚地寫著：“神shen將協(xié)助你們贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的成功。”全體將士喝彩雀躍。結(jié)果,將軍率領(lǐng)他的軍隊(duì)取得了一個(gè)又一個(gè)的成功。在慶功會(huì)上,將士們紛紛道：“假如沒有神,我們將不可能取得成功,讓我們?yōu)樯窀杀?。”聽到大家的提議,將軍笑容著拿出一切的簽,令人希奇的是一切的簽上都寫者同樣的話,將士們都驚呆了。將軍激動(dòng)地道：“英勇的將士們,你們才是贏得這些成功的決議力氣,沒有神協(xié)助我們,我們完全靠自己,讓我們?yōu)樽约簛砀杀?！?/p>

這個(gè)故事的中心思想便是正確歸因的秘訣,如今知道了么？可以交流1下,然后請(qǐng)同窗回答。

請(qǐng)你為這個(gè)小故事起個(gè)名字。

_________________________

把握正確歸因的要決,在應(yīng)用時(shí)必需注重以下的原則：（大家記下來）

“3要3不要”

1）要客觀剖析你的成敗的原因,不要主觀臆斷；

2）在任何狀況下都要先從自己內(nèi)部找原因,不要1味埋怨外部的環(huán)境； 3）要盡量找自己可以控制的原因,不要多歸于自己不可控制的因素。

四、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)和生活中,你要不時(shí)為自己每一次成功與失敗找出適宜的理由,也許你剛剛遭遇考試的失利；也許你在為效果總是不理想而憂愁；也許你正痛苦于和好朋友有些誤解而不能溝通。每一天的生活都會(huì)閱歷無數(shù)的事情,只要勇于面對(duì)真實(shí)生活的人才干成為生活的強(qiáng)者,正確的歸因是生活的第一步。

課后作業(yè)：仔細(xì)剖析自己生活中的優(yōu)勢(shì)與優(yōu)勢(shì),看能否存在不合理的歸因。你可以找同窗、朋友、家長(zhǎng)、教員和你一起剖析。

《異性同窗交往之道》

【課程設(shè)計(jì)】

心理學(xué)研究標(biāo)明,中學(xué)生進(jìn)入青春期后,生理和心理都有所變化,盼望、喜歡與異性交往,這是青春期學(xué)生性心理開展的肯定。中學(xué)生異性之間的正常交往,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)提高和個(gè)性開展。但是,假如男女同窗交往處置不當(dāng),也會(huì)影響和阻礙他們的學(xué)習(xí)和身心安康,還會(huì)使人贊同產(chǎn)生誤會(huì),而誤會(huì)又會(huì)給他們帶來一些心情上的困擾。因此,通過這堂異性同窗交往的心理教育課,使學(xué)生樹立安康的異性交往觀念,構(gòu)成正確的異性交往態(tài)度,并學(xué)習(xí)以正確的方式方法與同窗交往。

【教學(xué)目的】

1、讓學(xué)生了解異性交往學(xué)習(xí)生活中的重要性。

2、把握與異性交往的1般原則。

3、學(xué)習(xí)適當(dāng)異性交往的方式方法。

【教學(xué)方式】

1、問卷法。

2、講述。

3、討論。

4、小品扮演。

【教學(xué)預(yù)備】

1、預(yù)備好問卷。

如：

（1）假如我們班只要男生或女生,那會(huì)是怎樣樣的班集體。

（2）籃球競(jìng)賽時(shí),無女同窗和有很多女同窗在旁邊加油,會(huì)有什么不同的結(jié)果。

（3）你希望跟異性交往嗎？為什么（利和弊）？

（4）當(dāng)你看到我們班有早戀現(xiàn)象,你會(huì)怎樣樣想？

2、多媒體,課件。

3、小品扮演。

4、電視連續(xù)劇片段的碟。

【教學(xué)時(shí)間、場(chǎng)地與教學(xué)對(duì)象】

1、教時(shí) ：1學(xué)時(shí)。

2、教學(xué)場(chǎng)地：課室。

【教學(xué)步驟】

一、讓學(xué)生結(jié)合自己班中的狀況,做問卷。

二、結(jié)合學(xué)生的答卷,提出中學(xué)生異性交往的肯定性。中學(xué)生進(jìn)入青春期后,生理、心理都有所變化。有心理學(xué)家以為：青春期的異性交往分為異性疏遠(yuǎn)期、好感期和戀愛期,而中學(xué)生正處于好感期。盼望、喜歡與異性交往,這是青春期學(xué)生性心理開展的肯定。恰當(dāng)?shù)慕煌哂姓娴墓奈枳饔谩?/p>

三、下面是有關(guān)心理學(xué)家對(duì)某中學(xué)學(xué)生的異性交往觀的研究,我們班同窗的異性交往觀有什么不同。哪1點(diǎn)比擬契合我們?nèi)缃竦哪信爸g的交往現(xiàn)象？哪1點(diǎn)不契合？為什么？

男女交往的益處 男女交往的害處

女

1、添加對(duì)異性的了解；

2、感到高興

3、可以議論和女孩無法交談的事情,可以聽到和女孩不同的；

4、學(xué)習(xí)上得到協(xié)助；

5、可以更加了解自己；

6、會(huì)對(duì)什么事情都感到美妙。

1、影響學(xué)習(xí)；

2、念念不忘對(duì)方,沒心思做其他事情；

3、因怕他人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；

4、會(huì)模擬大人；

5、變得厭惡父母羅嗦。

男

1、添加對(duì)女性的了解；

2、變得天天布滿生氣,并感到高興；

3、相互間能無話不談,也能訴道苦惱；

4、變得很樂于和異性停止交談；

5、會(huì)添加朋友,變得明朗起來；

6、可以向同伴炫耀。

1、影響學(xué)習(xí)；

2、熱衷的時(shí)分,會(huì)變得失去冷靜的判定力；

3、因怕人發(fā)現(xiàn)而變得躲躲閃閃；

4、假如過火,會(huì)沒完沒了,有時(shí)還做出越軌的事情；

5、會(huì)變得花錢過火。

假如我們可以把握好男女交往的分寸,揚(yáng)長(zhǎng)避短,那又會(huì)是怎樣呢？

四、結(jié)合問卷與上面的表格中的交往益處,解說異性交往的重要作用。俗話道：“男女搭配,干活不累。”中學(xué)生異性之間的正常交往,還可起到心理上的互補(bǔ)作用。女同窗可以從男同窗那里學(xué)到果斷、堅(jiān)決和堅(jiān)毅的特點(diǎn)；男同窗可以從女同窗處補(bǔ)充到細(xì)致、體恤和耐心的優(yōu)點(diǎn),在交往中異性雙方都可以使自己的個(gè)性得到不時(shí)完善。男女中學(xué)生的交往有利于增進(jìn)異性的了解,有助于豐厚自身的情感體驗(yàn),可以擴(kuò)展社會(huì)交往的范圍,增強(qiáng)溝通的社會(huì)交往才干。在學(xué)習(xí)上,異性同窗會(huì)更有耐心腸協(xié)助,且收獲可能更大；在體育運(yùn)動(dòng)方面,異性同窗的加油讓你發(fā)揚(yáng)得更好??

但當(dāng)我們對(duì)異性交往處置不當(dāng)時(shí),就可能呈現(xiàn)上面表格中不良現(xiàn)象,那我們應(yīng)該怎樣樣來根絕這些狀況的發(fā)生呢？下面我們先來看看1小品扮演。

五、小品扮演

王晴是班級(jí)里的1位文雅漂亮的女生,她效果優(yōu)秀,氣質(zhì)高雅,很受男生歡迎。苗條文靜的她往哪兒1站,總會(huì)引來1束欣賞的目光。1次自修課上,王晴正在做數(shù)學(xué)作業(yè),1個(gè)小紙團(tuán)落在他的課桌上,她翻開1看,字條上寫著：“請(qǐng)放學(xué)后到青年公園門口相會(huì)。愛你的人?！彼龔淖舟E上看已猜出是哪位男同窗寫的。心里咯噔1楞,臉?biāo)⒌丶t了。她忐忑不安,不知道該怎樣辦,想來想去,放學(xué)后,拿著紙條去找教員。

六、分組討論：

問題：王晴這樣做對(duì)不對(duì)？假如你是王晴,碰到此事該怎樣辦？

七、歸結(jié)：

得出正確的處置方案為：暫時(shí)保密,找個(gè)時(shí)間把“紙條”叫給他,并標(biāo)明自己的態(tài)度,如今我們還年少,正是學(xué)習(xí)的好光陰,應(yīng)集中精神于學(xué)習(xí),請(qǐng)抑制自己的情感激動(dòng)。從而引出異性相處原則之1：尊重他人的隱私權(quán),不損傷對(duì)方的自尊心,并道明理由。其實(shí)寫“紙條”的同窗大都是出于幼稚或1時(shí)激動(dòng),所以處置這種事要慎重,不要當(dāng)面指摘,不要將事情公開,否則會(huì)使那個(gè)同窗感到無地自容而反目成仇。正確的做法是私下里找對(duì)方推心置腹地談1談,建議她在中學(xué)階段不宜想入非非。事后仍堅(jiān)持正常的交往,當(dāng)作1般好朋友相處。

八、結(jié)合上面所述,展開討論,歸結(jié)中學(xué)生的交往原則：

（1）不用過火拘束。

（2）堅(jiān)持1定距離（心理方面）。

（3）舉止落落大方。

（4）文雅莊重,自尊自愛。

（5）不損傷對(duì)方的自尊心。

（6）不賣弄自己,令人生厭。

（7）不應(yīng)過火嚴(yán)厲或輕浮。

九、我們要做到恰當(dāng)?shù)漠愋越煌?那我們應(yīng)該怎樣做呢？下面同窗們總結(jié)上面所學(xué),分組討論。

教員總結(jié)：我們應(yīng)該把握好下面兩個(gè)原則。（1）、自然原則。（2）、適度原則。異性交往應(yīng)克制不自然的羞怯心理,不要過于頻繁地獨(dú)自交往,要堅(jiān)持1定距離,考究時(shí)間、地點(diǎn)和方式。

十、好,下面我們以電視連續(xù)劇《青春正點(diǎn)》中的一片段完畢我們的課程?！肚啻赫c(diǎn)》里面的男女同窗之間的交往方式,我們可以參考參考。其實(shí),同窗之間,你好,我也好.《學(xué)會(huì)創(chuàng)新》

【教學(xué)目的】

⒈通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新,怎樣創(chuàng)新。

⒉通過理論活動(dòng),培育學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培育學(xué)生創(chuàng)新思想。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件 7巧板 錄音帶等

【教學(xué)進(jìn)程】

一、導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人道過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S厚的想象力使我們的生活1日千里,飛速開展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課,請(qǐng)小朋友和教員1起,分享創(chuàng)新的高興！

二、聽故事,談啟示：

聽聽阿基米德的故事,你1定會(huì)有所啟示。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（1生講故事,并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同窗們,你們知道阿基米德嗎？他呀,是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事,這些故事也極大的激起了他的想象力。他喜歡聽他人對(duì)某個(gè)問題的爭(zhēng)論,并且敢大膽道出自己的想法。天天,都有許多疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大?？偸桥叵煌?？為什么大船會(huì)浮在海面行走？??”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)1些巧妙的新想法。有一天,他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種物品,使水可以自動(dòng)從低處向高處流,那該多好??！于是,回到家里,他冥思苦想,反復(fù)測(cè)算,終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流,這在當(dāng)時(shí),真是1個(gè)了不起的奇觀！后來,阿基米德還創(chuàng)立了聞名的關(guān)于浮力的學(xué)道“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事,你有什么啟示,和同組的小朋友道1道。

請(qǐng)各組派1名代表匯報(bào)1下你們組的觀念。

師小結(jié)：同窗們剛才各持己見,教員這里總結(jié)一下大家的觀念：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?勤觀察,多思考,還要有淵博的知識(shí),豐厚的想象力,做生活的有心人,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣,成為有成就的人,成為偉大的人。

三、那么,究竟什么是豐厚的想象力,我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢？看了以上的小品扮演,也許你會(huì)更加明了。（幾生扮演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上 地點(diǎn)：校園

人物：學(xué)生和教員

情形：??

你們看了扮演,明白了什么叫創(chuàng)新,該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息1下,1起到“聰明之窗”的百寶鏡照1照,看看自己的思想有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同窗請(qǐng)舉手,祝賀你,你是個(gè)具有創(chuàng)新思想的孩子。

四、得分高的同窗不要自豪,得分低的同窗也不要?dú)怵H,由于分?jǐn)?shù)并不重要,下面的智力體操,不只可以使你大開眼界,還可以培育你的創(chuàng)新思想。讓我們插上想象的翅膀,隨教員1起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的1組圖形,你能想到1些什么事物,什么場(chǎng)景,想的越多越好。

2、聽音樂想象。教員這里有1首曲子非凡好聽,想不想聽1下。音樂好聽嗎？教員看你們專注的樣子,很好奇,想問問你們,聽音樂時(shí),想到了什么？（音樂,鴨子拌嘴）

3、好,我們來展開1次智力拼圖競(jìng)賽,看哪1組同窗拼的圖最有創(chuàng)意,最與眾不同。生拼圖,并道道自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出7巧板按小組拼）

a)看圖編故事,看誰想的最好,最有想象力。附圖見課件

五、異想天開：

結(jié)合生活實(shí)際,你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

展現(xiàn)我區(qū)科技節(jié)小發(fā)明小制造（錄像）。

六、全課總結(jié)：

同窗們,這堂課你們表現(xiàn)很出色,教員欣喜的看到你們具有了創(chuàng)新人才的素質(zhì),你們不只懂得了什么是創(chuàng)新,還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新,不只要豐厚的想象力,還有創(chuàng)新意識(shí)。教員為你們自豪。神奇的大自然正等候你們?nèi)ヌ角?宇宙的微妙等候你們?nèi)ソ议_,教員堅(jiān)信,通過努力,你們中間也許會(huì)呈現(xiàn)第2個(gè)愛迪生,第2個(gè)阿基米德,你們相信嗎？讓我們?cè)诿烂畹母杪曋型戤呥@堂課吧！（師放歌曲《天地之間》,生邊唱邊跳。

《大聲地道：“我行!”》

【輔導(dǎo)目的】

學(xué)會(huì)樹立自自信心

1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解成功的要害之1是自信。

2、通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)成功,協(xié)助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn),嘗試樹立自自信心。

3、協(xié)助學(xué)生把握了解自己,樹立自自信心的方法。

【輔導(dǎo)重點(diǎn)】

感受自信,學(xué)會(huì)自信

【輔導(dǎo)難點(diǎn)】

協(xié)助學(xué)生消除害怕、自卑,把握樹立自自信心的方法。

【輔導(dǎo)方式】

游戲、活動(dòng)、討論、交流、扮演等

【輔導(dǎo)預(yù)備】

錄音機(jī)、錄音帶、投影、記分冊(cè)、學(xué)生自備小禮物

【輔導(dǎo)步驟】

一、了解自信

1、聽錄音：閩南歌曲《愛拼才會(huì)贏》

2、請(qǐng)聽得懂歌曲的同窗道道歌曲的意思。

3、教員解說歌曲的含義,請(qǐng)學(xué)生歸結(jié)主題——相信自己、勇于嘗試、勇于拼搏才干贏得成功。

二嘗試成功

1、感受自自信心對(duì)個(gè)人行為的影響。

停止詞語接龍游戲,要求學(xué)生在接詞之前可在心里或大聲地道：“我行!”

將學(xué)生分為3至4個(gè)小組。教員道出1個(gè)常見字,要學(xué)生以組為單位派代表以成語的最后1個(gè)字為頭,在限定時(shí)間內(nèi)道出另1個(gè)成語,請(qǐng)4位同窗統(tǒng)計(jì)各組所接的成語數(shù)量,多者為勝,評(píng)出龍頭小組,教員給予及時(shí)地鼓舞。

2、小組交流,感受主動(dòng)參與帶來的自信

問題：你個(gè)人參與接龍的次數(shù)是多少?誰接得最多?

交流：(1)接龍次數(shù)多的同窗談?wù)勛约旱拈啔v以及接龍前、接龍成功后的感受。(教員引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受成功的愉快,激起自自信心)

板書： 相信自己—→嘗試—→成功

(3)接龍成功次數(shù)少的同窗談?wù)勛约菏Ю脑蚣案惺堋?教員同樣加以鼓舞)啟示思考：(再設(shè)疑,引發(fā)學(xué)生深化思考)在接龍進(jìn)程中,是什么原因讓你沒有參與或不愿再接龍呢?你當(dāng)時(shí)是怎樣的1種狀態(tài)?如今你對(duì)當(dāng)時(shí)的狀態(tài)有什么看法?

可能的答案：(投影)A、不會(huì)答；

B、會(huì)答,但不敢答；

C、還沒想好,不敢答；

D、前面答錯(cuò)了,遭到同窗的嘲笑,不敢再回答了。

師生共議,教員總結(jié)：失利的原因是對(duì)自己的實(shí)力沒有正確的熟悉,不敢嘗試。

板書：

疑心自己—→畏縮—→失敗

教員鼓舞：假如再給大家1次時(shí)機(jī),你會(huì)英勇地去爭(zhēng)取嗎?(鼓舞學(xué)生增強(qiáng)自自信心,努力爭(zhēng)取成功)

4、談?wù)勛孕攀鼓愠晒Φ刈龊昧?件什么事?(體驗(yàn)自信帶來的成功的喜悅)

三、情形辨析

1、結(jié)合剛才的結(jié)論,要求學(xué)生剖析在下列情境中的正確做法。(學(xué)生可自在組合成討論小組)

扮演：(1)學(xué)習(xí)上：碰到1道計(jì)算步驟較多的數(shù)學(xué)題,你擔(dān)憂自己做不對(duì)、做不出,由于歷來沒有做過??

(2)生活上：媽媽今天生病了,你的衣服臟了,扣子又掉了,你自信地對(duì)自己道??

(3)交友中：班上來了1位新同窗,你很想與他(她)成為好朋友,又怕遭到拒絕,怎樣辦??

2、升華：樹立自己的自自信心是1種心理素質(zhì)的提高,而協(xié)助他人樹立自信則是1種高尚的品質(zhì)。

3、出示投影：德國勃留爾市對(duì)學(xué)生協(xié)助父母做家務(wù)的規(guī)則,比擬國內(nèi)外兒童的才干。

6歲前

6-10歲

10-14歲

14-16歲

不承當(dāng)家務(wù)

洗餐具、收拾房間、到商店買物品

到花園勞動(dòng)、給父親擦皮鞋

洗汽車、到菜園耕地

要求學(xué)生思考自己所能承當(dāng)?shù)募覄?wù),并在課后嘗試向家長(zhǎng)要求承當(dāng)相應(yīng)的家務(wù),向家長(zhǎng)表述自己承當(dāng)家務(wù)的原因和實(shí)力。

四、教員小結(jié)：同窗們可能歷來沒有想過,自己原來還能做這么多的事情。其實(shí)呀,我們的同窗很能干,只是沒有真正地想過、嘗試過,所以以為自己沒有才干,不敢做。以后,1定要在充沛了解自己實(shí)力的基礎(chǔ)上,英勇地道聲：“我行!”——相信自己,努力嘗試,取得成功!

五、拓展

1、討論：能否只需會(huì)道聲：“我行!”,就一定能取得成功呢?

2、學(xué)生自在發(fā)言后,教員結(jié)合板書上的虛線總結(jié)：相信自己并不是自覺的,必需真正地了解自己的現(xiàn)狀,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺乏,努力改善自己的缺乏,爭(zhēng)取取得更大的成功。這樣大聲道出的“我行!”才真正有效。

3、教員以一首詩鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這首詩的了解。

六、穩(wěn)固練習(xí)

1、要求學(xué)生注重在日常生活中多多培育自己的才干,學(xué)會(huì)樹立自自信心,以表格的形式記載自己嘗試成功的點(diǎn)滴小事,1周后共同分享由自信和實(shí)力帶來的成功的喜悅。

自信體驗(yàn)表

日期

嘗試做什么事？

怎樣鼓舞自己？

怎樣做的？

結(jié)果（個(gè)人收獲）

第三篇：初中生心理輔導(dǎo)教案1 文檔

初中小學(xué)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：心靈教室第一課

一、活動(dòng)理念

心理輔導(dǎo)活動(dòng)課如果只追求熱鬧有趣，課堂容易隨便松散，形成不了團(tuán)體動(dòng)力，勢(shì)必會(huì)影響到它的實(shí)效性。因此非常有必要在第一堂課上形成一個(gè)團(tuán)體規(guī)范，也可以說是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則。第一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上好了，不僅能幫助學(xué)生認(rèn)同心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，而且建立起課堂規(guī)則，讓以后的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課既不失活潑，又能活而不亂。初中生的心理活動(dòng)往往處于成人感與幼稚性的矛盾狀態(tài)，其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)尚未成熟，卻非?？释鐣?huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)能給予他們成人式的尊重與信任。如果心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則是老師提出來的，那么學(xué)生不容易接納。本堂課就是根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)、互相不熟悉的特點(diǎn)，采用游戲和小組討論的方法，讓同學(xué)們?cè)诳鞓返臍夥罩杏涀⊥瑢W(xué)的名字，借助活動(dòng)的體驗(yàn)，自主商討確定心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的規(guī)則，為以后課堂活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：了解心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。

2．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課安全、和諧、快樂的氛圍。

3．行為目標(biāo)：商討確定心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則，學(xué)會(huì)初步遵守規(guī)則。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．請(qǐng)每位學(xué)生自己做一個(gè)規(guī)格一致的姓名牌，活動(dòng)前收上來。

2．全班同學(xué)就近組合，8人一組（根據(jù)人數(shù)調(diào)配），圍坐在兩張課桌的周圍。

3．每組1張8開白紙，一張海報(bào)紙，一支粗記號(hào)筆。

四、活動(dòng)過程

（一）熱身游戲：初次見面

1.今天是我們的第一堂心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，也是我們第一次見面。一般來說，第一次見面的時(shí)候，首先要做的事情是什么？教師說“初次見面，請(qǐng)多關(guān)照！”然后介紹自己。

2．教師宣布游戲規(guī)則：（1）將全班姓名牌隨機(jī)發(fā)到每一個(gè)同學(xué)手里，如果有人領(lǐng)到了自己的姓名牌就立即與別人交換一下；（2）要求所有同學(xué)在一分鐘之內(nèi)找到姓名牌上的同學(xué)，相互說一句“初次見面，請(qǐng)多關(guān)照！”然后相互做自我介紹（包括姓名，來自哪里，興趣愛好）。

[設(shè)計(jì)意圖]游戲引入激起學(xué)生的興趣，喚醒學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的參與動(dòng)機(jī)。教師先坦誠地進(jìn)行自我介紹，拉近了與學(xué)生間的距離，增強(qiáng)親切感，使學(xué)生主動(dòng)投身于活動(dòng)中。相互自我介紹可以消除新班級(jí)成員間的陌生感，并為下一環(huán)節(jié)的游戲做好準(zhǔn)備。

（二）棒打薄情人

1．記住一個(gè)人的名字是對(duì)他的一種尊重與認(rèn)同，迅速地記住他人的名字也能更多地贏得他人的好感。

2．教師講解“棒打薄情人”的規(guī)則：邀請(qǐng)八名同學(xué)演示。

（1）八人一小組依次自我介紹。

（2）第一位同學(xué)介紹自己：我是來自江西的喜歡乒乓球的蔡琳。第二位同學(xué)就得說：我是坐在來自江西的喜歡乒乓球的蔡琳的旁邊的來自貴州的喜歡唱歌的陳雪。第三位要求將前面兩位的介紹重復(fù)再加上自己。第四位要將前面三位的介紹重復(fù)再加上自己。第五位要將前面四位的介紹重復(fù)再加上自己。第六位要將前面五位的介紹重復(fù)再加上自己。第七位要將前面六位的介紹重復(fù)再加上自己。第八位要將前面七位的介紹重復(fù)再加上自己。

（3）怎樣棒打薄情人：由第一位介紹的同學(xué)持棒（本子卷一下就是棒了），凡是后面介紹的同學(xué)沒能把前面同學(xué)的內(nèi)容說對(duì)，就得敲一下，當(dāng)然要輕一點(diǎn)，也不能亂敲，敲錯(cuò)了的要罰自己受敲。

3．學(xué)生分組活動(dòng)。（教師巡視，指點(diǎn)完成，防止出現(xiàn)爭(zhēng)吵）。

（1）關(guān)注沒完成的小組，幫助他們當(dāng)眾完成。并找找沒完成的原因。

（2）請(qǐng)完成得好的小組在全班做一次。并說說感受。

（3）關(guān)注挨打的同學(xué)，說說感受。打和被打的同學(xué)好好握個(gè)手，不打不相識(shí)，以后是好朋友。

[設(shè)計(jì)意圖]初一的新生面對(duì)陌生的環(huán)境和同學(xué)，難免會(huì)膽怯，不愿意交流。這一環(huán)節(jié)的游戲吸引學(xué)生積極參與到活動(dòng)中，在輕松快樂的氛圍中記住同學(xué)的名字，并讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、評(píng)判、反省，在思考中進(jìn)行積極的自我探索，在體驗(yàn)中明理。

（三）現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，暢談設(shè)想

1．哪些同學(xué)在進(jìn)入初中之前接觸過心理輔導(dǎo)活動(dòng)課？假如沒有接觸過，那么通過剛才的活動(dòng)，說說你心目中的心理輔導(dǎo)課是怎樣的？（小組討論，全班分享。）讓接觸過的同學(xué)和大家分享一下（可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式和自己的感觸方面來分享），同時(shí)請(qǐng)沒接觸過的同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想或者期待。

2．教師引導(dǎo)：心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是幫助大家適應(yīng)初中生活、獲得心靈成長(zhǎng)的課。舉個(gè)例子來說，怎么才能更快地適應(yīng)初中的生活？怎么樣才能更快地認(rèn)識(shí)新的朋友？怎樣才能讓自己變得更自信，這些都是心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的內(nèi)容。通過剛才的活動(dòng)，大家也看到了，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，我們會(huì)有一些活動(dòng)、游戲、還會(huì)有同學(xué)自己的討論和分享。

[設(shè)計(jì)意圖]通過上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在思維的碰撞中積極探索對(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想和期待，認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)課。

（四）頭腦風(fēng)暴

1．同學(xué)們已經(jīng)看到了，在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課上，經(jīng)常會(huì)有一些活動(dòng)需要大家的積極參與，還會(huì)有小組的討論和同學(xué)分享，所以，需要同學(xué)們上課的時(shí)候能遵守一定的規(guī)則，這樣課堂才能既活潑又不會(huì)太混亂。為了讓我們的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課能有效開展，那么我們商量一下：你覺得在上課的時(shí)候要怎么做，才可以幫助所有的人更好地從活動(dòng)課上得到收獲？請(qǐng)?zhí)岢鼍唧w的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則。

2.明確“頭腦風(fēng)暴”的規(guī)則。8人小組推選一位主持人和一位記錄員（他們可以是同一個(gè)人）。

3.8人小組依“頭腦風(fēng)暴”的規(guī)則進(jìn)行討論。請(qǐng)記錄員快速記錄在白紙上，然后在那么多主意中挑選出最好的四條，用記號(hào)筆寫在海報(bào)紙上。

4.把各小組“頭腦風(fēng)暴”碰撞出來的好點(diǎn)子都貼在黑板上。學(xué)生交流，勾出好的點(diǎn)子。

5.根據(jù)大家認(rèn)同的規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，教師適當(dāng)補(bǔ)充引導(dǎo)。

歸納補(bǔ)充的參考用語主要有：保守秘密，坦率真誠，認(rèn)真傾聽，相互尊重，和諧有序，參與交流，助人自助等。

[設(shè)計(jì)意圖] 在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上引發(fā)思考，強(qiáng)化內(nèi)心感受，在生生互動(dòng)中，搜求多種心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則，在討論中明確規(guī)則，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)。規(guī)則的明確是以后上好課的關(guān)鍵，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可以加深學(xué)生的理解與體驗(yàn)。

（五）回音壁

你喜歡今天這堂課嗎？你對(duì)這堂課的感受怎樣（課的內(nèi)容、形式、老師等方面）？有什么建議？

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生的反饋，可以幫助教師獲取信息，有效開展以后的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課的體驗(yàn)和感悟。

[活動(dòng)反思]

1．這節(jié)課通過游戲，讓學(xué)生在安全、和諧、快樂的氛圍中，借助活動(dòng)的體驗(yàn)，幫助學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，然后再讓學(xué)生自己來討論決定心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的課堂規(guī)則。教師把每一小組討論的結(jié)果貼在黑板上，然后集體討論決定，形成最后的課堂規(guī)則，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)或者補(bǔ)充，比如：保守秘密，坦率真誠，認(rèn)真傾聽，相互尊重，和諧有序，參與交流，助人自助等。但其實(shí)這些規(guī)則學(xué)生基本上都能想到。當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)那種比較錯(cuò)位的規(guī)則，比如可以隨意評(píng)論學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)，可以吃東西，可以睡覺。這個(gè)時(shí)候，可以讓其他同學(xué)發(fā)表對(duì)這些錯(cuò)位的要求的看法，這個(gè)時(shí)候團(tuán)體壓力會(huì)對(duì)提出這些要求的同學(xué)產(chǎn)生影響，基本上也能達(dá)成共識(shí)。總體來說，基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生的反應(yīng)也比較好。

2．心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的設(shè)想暢談及規(guī)則討論是本課的重要內(nèi)容，之所以把這兩個(gè)內(nèi)容放在活

動(dòng)之后，是為了讓學(xué)生有更直觀的體驗(yàn)。有一個(gè)良好的課堂秩序是上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基礎(chǔ)，“能動(dòng)能靜”，學(xué)生才會(huì)有最大的收獲。

3.學(xué)生通過對(duì)各種活動(dòng)的參與來激活思維，并從同齡人那里獲取同類問題的不同信息反饋，得出他們自己的結(jié)論，這對(duì)于初中生在這一特殊時(shí)期的自我反思、自我成長(zhǎng)是有積極意義的。

4．值得注意的是：

⑴“棒打薄情人”有助于學(xué)生了解心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，體驗(yàn)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課安全、和諧、快樂的氛圍，但在操作上若稍有不慎，就很容易延誤時(shí)間，并影響后面對(duì)“心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課堂規(guī)則”的商討確定。所以，“棒打薄情人”活動(dòng)一定要講明白活動(dòng)規(guī)則，而且要善于舉例子，否則容易出現(xiàn)一些問題：比如，有些小組會(huì)分別各自介紹自己；有些小組會(huì)介紹舉例子的那組同學(xué)；有些小組會(huì)把重點(diǎn)放在棒打而不是介紹上。另外，在活動(dòng)規(guī)則講解完畢之后或講解完一部分之后，一定要詢問學(xué)生“還有問題嗎”，給學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)問和澄清。

⑵在小組討論活動(dòng)時(shí)間結(jié)束前，教師要提醒學(xué)生時(shí)間快到了，以免有的小組在其他小組匯報(bào)的時(shí)候還想要繼續(xù)討論。

⑶心理輔導(dǎo)活動(dòng)課規(guī)則需要在以后的課中反復(fù)提醒，課后可以請(qǐng)學(xué)生用粗記號(hào)筆把大家討論出來并認(rèn)同和教師補(bǔ)充的規(guī)則寫在彩色海報(bào)紙上，張貼在教室里大家都能看到的地方

第四篇：初中生心理輔導(dǎo)活動(dòng)教案

初中生心理輔導(dǎo)活動(dòng)教案———人際關(guān)系中的合作互助

一、學(xué)情分析：

隨著年齡的增長(zhǎng)，青少年與父母相處的時(shí)間逐漸減少，而與友相處的時(shí)間卻愈來愈多。人際交往適應(yīng)是否良好，影響了青少年未來人格的發(fā)展。因此，人際關(guān)系與溝通對(duì)青少年而言，相對(duì)變得非常重要。良好的人際關(guān)系會(huì)令他們心情舒暢，獲得安全感和自信心，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果人際交往不良，可能導(dǎo)致各種心理及行為問題。同伴之間的友誼是初中生人際關(guān)系中非常重要的一部分.對(duì)于什么是朋友,朋友應(yīng)該怎樣,學(xué)生自己心中都已有一定的觀念與標(biāo)準(zhǔn),但人際交往的技巧還是不成熟的.初中生活是緊張的,“自掃門前雪,我不去麻煩別人,別人也不要麻煩我”,這也是一個(gè)比較普遍的觀點(diǎn).讓學(xué)生明白在整個(gè)人際交往中,人離不開幫助,讓其體會(huì)幫助與受助的感受頗為必要.二、理論分析：

初中生正處于青春期,隨著年齡的增長(zhǎng),父母對(duì)孩子的影響逐漸減弱,而同伴的影響逐漸增強(qiáng).對(duì)學(xué)生來說,同伴之間有更多的共同語言,良好的同伴關(guān)系有有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康.初中生開始有獨(dú)立感,在人際交往中容易出現(xiàn)一些方法技巧上的問題,有時(shí)因?yàn)槎喾N原因,表面上不屑和別人來往,但其實(shí)心理又渴望別人和他交往,這就形成了一種矛盾.因此,增強(qiáng)學(xué)生人際交往中互相幫助及和諧友愛相處的意識(shí),并在這個(gè)過程中體驗(yàn)幫助學(xué)生體會(huì)到助人與被助的快樂,更好的處理好人際關(guān)系顯得比較重要.三、活動(dòng)時(shí)間40-50分鐘

四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生明白朋友間的交往,互助合作是非常重要的;難點(diǎn)：通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)助人與受助的經(jīng)歷與感受.五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

裝滿水的塑料瓶、一些小獎(jiǎng)品、氣球

六、活動(dòng)過程：

主題活動(dòng)一：緊握我的手 活動(dòng)時(shí)間： 15-20分鐘

1、活動(dòng)目的：

（1）通過活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)到助人與受助的感受;（2）通過活動(dòng)討論,了解,明白人際交往中離不開互相幫助.2、規(guī)則：

請(qǐng)8位同學(xué)上來,自愿為先,組成四組.一人扮演“盲人”,另一人扮演“引路人”.引路人帶著同伴越過障礙,繞教室走一圈.到達(dá)目的地后互換角色.其他同學(xué)可以在過道上設(shè)置一些障礙,但要注意安全.3、活動(dòng)結(jié)束后,請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯惺埽?先受助者：

(1)扮演盲人剛開始時(shí),感覺怎樣，后來呢 ？(2)一路走來感覺順利嗎？ 擔(dān)心嗎？

(3)你覺得你能很好得根據(jù)同伴的引導(dǎo)來走嗎？

(4)后來互換角色,有什么樣的感受呢？

先助人者：

(1)作為一個(gè)引路人,有什么樣的感覺？

(2)你覺得同伴很好地明白你的引導(dǎo)了嗎 ？(3)后來充當(dāng)盲人,有什么樣的體驗(yàn) 感覺怎樣？

4、體驗(yàn)

雖然很多同學(xué)沒有在課上來體驗(yàn)這個(gè)活動(dòng),但我想幫助別人和受到別人幫助的經(jīng)歷大家應(yīng)該都有.那現(xiàn)在讓我們大家一起趁著這個(gè)機(jī)會(huì)來來回憶一下,一些帶給你感動(dòng)的美好,然后來寫寫你的友情記功簿和有請(qǐng)債譜.同學(xué)們仔細(xì)想想,在你們從小到大的人生經(jīng)歷中,你們遇到過哪些自己被別人幫助的事,哪些是事后你感激過別人的,哪些是忘記感激的;還有當(dāng)別人遇到困難后,你有幫助過別人的,或者因?yàn)檫@樣那樣的原因,你沒有及時(shí)伸出援助之手,心底有遺憾的.記下來.好了以后,將同學(xué)所寫的收上來,抽出幾張,大家做一個(gè)分享.5、凡是參加的都有禮品相送。

主題活動(dòng)二：“松鼠”搬家 活動(dòng)時(shí)間：15分鐘

1、活動(dòng)目的

（1）讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)和被淘汰的殘酷，感受合作的力量。（2）開拓學(xué)生思維方式，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)雙贏的快樂。

2、活動(dòng)程序（1）參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對(duì)撐搭成一個(gè)“小木屋”，另一個(gè)人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。

（2）根據(jù)主持人的口令進(jìn)行變化，如：

“松鼠搬家”——“小松鼠”調(diào)換到其他的“小木屋”。

“樵夫砍柴”——搭建“小木屋”的兩個(gè)人分開，尋找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。

“森林大火”——“小松鼠”可以變成“樵夫”，“樵夫”可以變成“小松鼠”。（3）主持人可以不斷變化著發(fā)出口令，大家作出相應(yīng)的變化。在活動(dòng)一開始安排2只無家可歸的“小松鼠”充當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的角色，這樣在變化中必然會(huì)有新的“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。

（4）集體分享活動(dòng)的感悟。

3、注意事項(xiàng)

（1）要有足夠大的活動(dòng)空間，便于“小松鼠”、“樵夫”跑動(dòng)變化。

（2）本活動(dòng)是人數(shù)越多效果越好，出現(xiàn)無家可歸的“小松鼠”和沒有“小松鼠”的“小木屋”均被認(rèn)為是淘汰。

（3）主持人要關(guān)注多次被淘汰的“小松鼠”和“樵夫”，可以請(qǐng)他們表演節(jié)目或交流被淘汰的原因及心理感受。

4、活動(dòng)分享

“松鼠搬家”游戲是在快樂的笑聲中進(jìn)行。在激烈動(dòng)蕩的“森林大火”中，機(jī)靈的“小松鼠”很快找到了新的家;勤勞的“樵夫”不僅搭好了新“屋”，還熱情地呼喚著“小松鼠”進(jìn)“屋”，形成了和諧的“松鼠之家”。假如“小松鼠”和“樵夫”沒有主動(dòng)交往的意識(shí)，沒有積極合作的態(tài)度，沒有有效競(jìng)爭(zhēng)的能力，被淘汰是必然的。活動(dòng)一開始主持人就安排了兩只以上無家可歸的“小松鼠”，所以按一間木屋一只“小松鼠”來安排，一定有“小松鼠”或“樵夫”被淘汰出來。但主持人發(fā)現(xiàn)，有的小木屋里住著兩只“小松鼠”。是強(qiáng)行登陸還是友情邀請(qǐng)?這時(shí)就得請(qǐng)出兩只“小松鼠”問個(gè)明白。原來一只“小松鼠”無家可歸時(shí)，溫馨的“松鼠之家”熱情地邀請(qǐng)它加盟，接納與包容使“小松鼠”感動(dòng)萬分。

雖然游戲規(guī)則中要求是一間小木屋中住一只“小松鼠”，但出現(xiàn)了一屋住雙鼠的情形，主持人對(duì)此不是否定而應(yīng)該肯定，欣賞這種突破規(guī)則開放思路的態(tài)度，提倡這種“在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的精神。游戲一方面讓大家感受競(jìng)爭(zhēng)的壓力和殘酷，另一方面也體驗(yàn)了溫馨與快樂。

主題活動(dòng)三：心心相印（背夾球）

活動(dòng)時(shí)間：10分鐘

1、活動(dòng)目的：本活動(dòng)旨在提高隊(duì)友之間相互的默契度，其中用勁的適度起著至關(guān)重要的作用。

2、項(xiàng)目類型：雙人協(xié)作型、戶外游戲

3、場(chǎng)地要求：一片空曠的大場(chǎng)地

比賽賽距：20米

4、需要道具：氣球若干

5、比賽人數(shù)：每隊(duì)12人，（6男6女）

6、詳細(xì)游戲方法及競(jìng)賽規(guī)則：每組2人，背夾一圓球，步調(diào)一致向前走，繞過轉(zhuǎn)折點(diǎn)回到起點(diǎn)，下一組開始前進(jìn)。向前走時(shí)，雙手不能碰到球，否則一次罰2秒；球掉后從起點(diǎn)重新開始游戲。最先完成者勝出。按時(shí)間記名次，按名次計(jì)分。

（1）比賽過程中如有球落地情況出現(xiàn)需返回起點(diǎn)重新開始。

（2）途中不得以手、臂碰球，如有違反均視為犯規(guī)。每碰球一次記犯規(guī)一次，每犯規(guī)一次比賽成績(jī)加2秒

（3)進(jìn)行接力時(shí)，接力方必須在規(guī)定區(qū)域內(nèi)完成接力活動(dòng)。比賽中應(yīng)絕對(duì)服從裁判，以裁判員的判罰為最終判決。

七、活動(dòng)總結(jié)

通過這次的活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到在與他人交往的時(shí)候，要學(xué)會(huì)互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)會(huì)信任對(duì)方，真誠相交，并從中收獲友誼和快樂。

第五篇：初中生心理輔導(dǎo)計(jì)劃

張谷英中心學(xué)校初中生心理輔導(dǎo)計(jì)劃

為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，本學(xué)期我校心理健康教育輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

心理健康教育納入學(xué)校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因?yàn)榱己玫男睦硭刭|(zhì)既是一個(gè)人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機(jī)組成部分，又是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料表現(xiàn)，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因不是智商與學(xué)習(xí)能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學(xué)生學(xué)習(xí)困難，是因?yàn)樗麄兊男睦硖幱诓唤】禒顟B(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。

其次，學(xué)校的心理健康教育不僅有利于學(xué)生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學(xué)法實(shí)效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。

再次，教師在引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時(shí)，也促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)變化。既在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的同時(shí)，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。

因此，在本學(xué)期，我們將以《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的意見》為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)全體學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人。針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生耐挫力不強(qiáng)、自制力欠缺、自我管理能力差、情緒易波動(dòng)、對(duì)未來的認(rèn)識(shí)模糊、沒能形成良好的自我概念的特點(diǎn)，我們將會(huì)進(jìn)行一系列的輔導(dǎo)活動(dòng)，在各方面提高他們的素質(zhì)與能力，以期能促進(jìn)他們?nèi)烁竦某砷L(zhǎng)，更好的適應(yīng)多變的生活。

二、我校學(xué)生心理健康狀況

我?，F(xiàn)有15個(gè)班，每班學(xué)生大約50人，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)差，課外活動(dòng)較單一，飲食生活條件差。

再次，有近三分之一學(xué)生屬于留守兒童，一般由爺爺奶奶負(fù)責(zé)照看，或者是托付他人幫忙，個(gè)別學(xué)生則一人在家。每學(xué)期不能與父母溝通幾次，得不到父母關(guān)心和疼愛，心理情緒不能得到有效且合理的傾訴。

三、具體做法：

1．建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作隊(duì)伍

學(xué)校心理健康教育是所有教師的責(zé)任，學(xué)校要成立以心理健康教師為主，班 1 主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。

通過班主任會(huì)議，定期學(xué)習(xí)心理健康方面的知識(shí)，全面提高班主任隊(duì)伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作，將心理健康教育滲透在其中，全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

2．開展心理健康教育

（1）開展心理講座與輔導(dǎo)。由心理教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座。同時(shí)，各班主任在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班會(huì)，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）完善心理咨詢室。繼續(xù)發(fā)揮“陽光小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理咨詢室由專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。

（3）發(fā)揮“心語信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢。同時(shí)，也可利用網(wǎng)絡(luò)（電子郵件）和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學(xué)生的問題得到及時(shí)的解決。

（4）利用學(xué)校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報(bào)以及校園廣播臺(tái)在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識(shí)，端正學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。

（5）加強(qiáng)學(xué)科滲透。每一位老師都承擔(dān)起心理健康教育的責(zé)任，在自己所教的學(xué)科中適當(dāng)滲透心理健康知識(shí)。

3．加強(qiáng)家?；?dòng)。讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。在各年級(jí)的家長(zhǎng)學(xué)校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)知道，良好的心理品質(zhì)是一個(gè)人成功的關(guān)鍵，讓家長(zhǎng)改變觀念，正確認(rèn)識(shí)心理問題，從而達(dá)到對(duì)子女行為的關(guān)注。

四、實(shí)施原則

1..輔導(dǎo)工作配合學(xué)校教務(wù)工作、訓(xùn)務(wù)工作而開展，配合各科教學(xué)而進(jìn)行； 2.全體教職員工人人參與學(xué)生輔導(dǎo)工作。

五、工作要領(lǐng)

（一）生活輔導(dǎo)方面

1.實(shí)施生活適應(yīng)測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生自我概念，人際關(guān)系現(xiàn)狀等；

2.辦理輔導(dǎo)書刊借閱、急用金借用等各項(xiàng)服務(wù)工作，透過輔導(dǎo)園地宣傳生活常識(shí)；

3.鼓勵(lì)學(xué)生利用心理信箱主動(dòng)尋求咨詢，輔導(dǎo)人員要積極接納、幫助來訪者； 4.對(duì)于個(gè)別問題嚴(yán)重者，要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)介；

5.各班班主任對(duì)每位學(xué)生每學(xué)期至少進(jìn)行一次個(gè)別談話；

6.積極配合德育處開展各項(xiàng)生活輔導(dǎo)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

（二）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方面

1．實(shí)施與學(xué)習(xí)有關(guān)的測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度； 2.資優(yōu)學(xué)生經(jīng)個(gè)別測(cè)驗(yàn)鑒定，編入資源班；

3.透過測(cè)驗(yàn)分析了解學(xué)生學(xué)習(xí)困擾所在，針對(duì)性地給予建議； 4.利用輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間舉行有關(guān)學(xué)習(xí)的座談會(huì)； 5.提供有關(guān)與學(xué)習(xí)有關(guān)的資料給學(xué)生參考； 6.進(jìn)行升學(xué)輔導(dǎo)，并適時(shí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查；

7.讓高年級(jí)學(xué)生輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生，雙向提高學(xué)習(xí)效率； 8.結(jié)合家訪，了解學(xué)生學(xué)習(xí)問題癥結(jié)所在。

（三）職業(yè)輔導(dǎo)方面

1．實(shí)施職業(yè)相關(guān)測(cè)驗(yàn)及調(diào)查，了解學(xué)生職業(yè)傾向，幫助學(xué)生確定自身職業(yè)類型和職業(yè)興趣；

2.舉行各種形式的競(jìng)賽協(xié)助學(xué)生了解職業(yè)內(nèi)容，建立良好職業(yè)道德觀念； 3.實(shí)施學(xué)生個(gè)別晤談，分析學(xué)生個(gè)人情況并提出有建設(shè)性的意見；

4.安排學(xué)生職業(yè)參觀活動(dòng)或者觀看職業(yè)簡(jiǎn)介錄影帶及資料，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成自我的職業(yè)觀。

5．邀請(qǐng)一些優(yōu)秀的學(xué)姐學(xué)兄做經(jīng)驗(yàn)介紹，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

六、每月具體工作安排 二月：

1．制定心理健康教育工作計(jì)劃。

2．在班主任會(huì)上進(jìn)行宣傳，請(qǐng)班主任對(duì)班級(jí)中問題學(xué)生進(jìn)行觀察摸底，并將名單上報(bào)德育辦公室。三月：

1．根據(jù)班主任上報(bào)的問題學(xué)生名單，為每一個(gè)同學(xué)安排時(shí)間進(jìn)行咨詢。2．利用校園櫥窗宣傳。

3．在校園廣播臺(tái)中開設(shè)心理專欄，普及心理健康知識(shí)。4.分年級(jí)召開青春期女生講座。四月：

1．針對(duì)期中考試，安排關(guān)于如何克服考前焦慮的講座。2．開展一期以“心理健康”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

3．期中考試之后的家長(zhǎng)學(xué)校上，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。五月：

1．班主任工作會(huì)議或培訓(xùn)中進(jìn)行宣傳，交流咨詢情況。

2．開展一期以“心理健康”為主題的班會(huì)，具體主題各班級(jí)可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況自行制定。六月：

1．做好心理咨詢資料的收集和整理工作。2．針對(duì)初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。3．做好學(xué)期總結(jié)。

2016年2月24日