第一篇：大班社會(huì)活動(dòng)：我等待

大班社會(huì)活動(dòng)：我等待

設(shè)計(jì)意圖

人 的一生少不了等待，甚至可以說(shuō)，是大大小小的等待串聯(lián)起了人的一生。孩子們?cè)谏钪幸卜e累了越來(lái)越多的等待體驗(yàn)，他們?cè)诩彝ド詈陀變簣@集體生活中，了解 到了很多事情需要等待，但是，也許我們從未和孩子靜下心來(lái)交流過(guò)關(guān)于等待的話題。有一本非常感人的繪本《我等待》，它用簡(jiǎn)單的畫(huà)面，串聯(lián)了一個(gè)關(guān)于等待的 美好故事，讓人不禁為之動(dòng)容，我對(duì)原繪本進(jìn)行了選取，挖掘其中孩子能感受到的內(nèi)容，與孩子交流溝通，讓孩子在美好的圖畫(huà)和語(yǔ)言中感受等待中的一切美好情 感，就在這樣一段活動(dòng)過(guò)程中，讓情感教育不再是空洞無(wú)物，而是在心靈的溝通中慢慢滲透，直達(dá)孩子的心底。

活 動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，也對(duì)應(yīng)了成長(zhǎng)過(guò)程中的孩提、成年、老年的三個(gè)階段，從孩子熟知的等待出發(fā)，到了解父母為了孩子的等待，再到關(guān)心老人孤獨(dú)的等待，情感逐漸 升華，同時(shí)也從一個(gè)個(gè)畫(huà)面的轉(zhuǎn)折中逐漸感受到等待是需要耐心和堅(jiān)持的，是蘊(yùn)含著深深的愛(ài)的，是有不同的情感體驗(yàn)的，最后，用一次等待禮物的小體驗(yàn)，把孩子 體會(huì)到的點(diǎn)滴與生活又聯(lián)系起來(lái)，讓等待心情和過(guò)程在孩子的生活中留下美好的印記?；顒?dòng)目標(biāo)

1.在文學(xué)作品和畫(huà)面中感受等待的時(shí)間和心情，體會(huì)等待所需要的耐心和堅(jiān)持。

2.關(guān)注自己在成長(zhǎng)過(guò)程中需要等待的事情，用語(yǔ)言表達(dá)彼此關(guān)愛(ài)的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備

圖片、視頻、音樂(lè)、種子?；顒?dòng)重點(diǎn)

感受所有畫(huà)面中傳遞等待的時(shí)刻，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)?；顒?dòng)難點(diǎn)

理解爸爸媽媽和爺爺奶奶在等待中傳遞出對(duì)家人的關(guān)愛(ài)和對(duì)親情的渴望，深化情感，同時(shí)發(fā)現(xiàn)等待所需要的耐心和堅(jiān)持?；顒?dòng)過(guò)程

（一）回憶并看圖講述，關(guān)注自己生活中需要等待的事，發(fā)現(xiàn)等待的時(shí)間不同、心情不同、原因不同。

1.（出示字“我等待”和省略號(hào)）這幾個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎？這些小點(diǎn)點(diǎn)表示什么？

2.生活中有許多事是需要等待的，想想看，你們什么時(shí)候，為什么事等待過(guò)呢？

3.幼兒自由討論，教師小結(jié)。

4.（出示圖片）請(qǐng)你們看看他在等待什么？

（1）圖一：為什么要等雨停呢？

師：原來(lái)每個(gè)等待都是有原因的。

（2）圖二：此刻，坐在桌子旁，又在等待什么呢？這時(shí)候，鼻子聞到什么味道？肚子覺(jué)得怎么樣呢？

師：每一個(gè)等待都會(huì)有不同的感覺(jué)。

（3）圖三：晚上，躺在溫暖的床上，可是眼睛還瞄著門口，這又是等待什么呢？

師：我們會(huì)因?yàn)槊恳患篮玫氖虑榈却却?，想到那件事心里就?huì)充滿了甜蜜。

（4）圖四：這是什么時(shí)候呢？在等待什么？掛燈籠，放鞭炮是什么時(shí)候？

師：瞧，過(guò)年多熱鬧，多開(kāi)心，還記得去年過(guò)年的時(shí)候你們做了什么嗎？

師：去年過(guò)年的事情你們現(xiàn)在還能回憶起來(lái)，這些回憶多美好，所以，等待它再一次到來(lái)，還有多久？是啊，還好幾個(gè)月呢，著急嗎？對(duì)，急也急不來(lái)，總要等待那時(shí)候才過(guò)年，所以，等待是需要耐心的。

5.播放音樂(lè)，教師有感情小結(jié)。

（二）了解大人們需要等待的事情，豐富內(nèi)心的體驗(yàn)，感受等待的復(fù)雜心情。

1.等小孩慢慢長(zhǎng)大了，變成大人了，他還會(huì)等待嗎？在等什么？

2.（播放視頻）你們看，長(zhǎng)大了，也為許多事情而等待，而且，等待的心情有許多不同，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，大人們都在等待什么？他們?cè)谙胧裁矗?/p>

3.出示成長(zhǎng)記錄，教師提問(wèn)：爸爸媽媽是怎樣等待你長(zhǎng)大的？

（三）關(guān)心家人的等待，知道要關(guān)心回報(bào)家人用自己溫暖的話語(yǔ)和行動(dòng)表達(dá)愛(ài)。

1.隨著一年一年過(guò)去，大人們又成了爺爺奶奶，年紀(jì)大了，走路不是那么方便了，孩子們上班的上班，上學(xué)的上學(xué)，這時(shí)獨(dú)自在家的奶奶在等什么么呢？（出示圖五）為什么會(huì)等電話呢？ 2.師：你會(huì)打電話給爺爺奶奶嗎？說(shuō)些什么？我們來(lái)試一試吧。

（四）等待的禮物

1.師：你們都是關(guān)心長(zhǎng)輩的好孩子，老師送給你們一份禮物，這是一粒種子，它會(huì)開(kāi)花結(jié)果，長(zhǎng)出果實(shí)，那么，怎樣才能讓它開(kāi)花結(jié)果呢？

2.對(duì)了，從發(fā)芽到長(zhǎng)出綠葉，再到開(kāi)花結(jié)果要施肥、培土、澆水，別忘了，還有一樣最重要的東西，就是必不可少的等待！只有耐心等待的孩子，才能見(jiàn)到果實(shí)，才能收獲。孩子們，讓我們一起來(lái)試試吧，這個(gè)等待可是對(duì)你們的考驗(yàn)哦。

活動(dòng)過(guò)程層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，緊湊，各個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，逐步遞進(jìn)。作為年輕的白老師，她能輕松自如的組織好各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，靈活的應(yīng)對(duì)幼兒的回答，針對(duì)問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)揮幼兒的主體地位，這是值得我們大家學(xué)習(xí)的。

同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)的實(shí)施，也使我們深深體會(huì)到：

1、社會(huì)教育的活動(dòng)應(yīng)提供一個(gè)能使幼兒感受到接納，關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，要避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，應(yīng)通過(guò)各種活動(dòng)形式來(lái)促進(jìn)幼兒良好社會(huì)品質(zhì)的形成。

2、多種多樣的等待在生活中必不可少，我們要充分發(fā)揮這一教育資源，讓幼兒學(xué)會(huì)從自身做起，真正的做一個(gè)講文明，守規(guī)則的好寶寶。

第二篇：大班社會(huì)活動(dòng)《我愛(ài)家鄉(xiāng)》

大班社會(huì)活動(dòng)《我愛(ài)家鄉(xiāng)》

大班社會(huì)活動(dòng)《我愛(ài)家鄉(xiāng)》

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)史的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)的情感”。在各領(lǐng)域目標(biāo)多次提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，探索問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)資源擴(kuò)展幼兒的學(xué)習(xí)空間，并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索過(guò)程和結(jié)果?；谏鲜隼砟睿以O(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)美景、美食和傳統(tǒng)文化。

2.能大膽說(shuō)出自己知道、看到的家鄉(xiāng)事物。

3.喜歡自己的家鄉(xiāng)，為自己是安康人而感到自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片（安瀾樓、香溪洞、瀛湖、二黃廣場(chǎng)、蒸面、炕炕饃、羊肉泡、酸菜面、漢劇照片）、漢劇《小朋友們學(xué)二黃》

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：出示喜羊羊

“喜羊羊聽(tīng)說(shuō)我們安康很美，想帶著羊村的伙伴們一起來(lái)旅游，它想請(qǐng)我們小朋友當(dāng)它們的小導(dǎo)游，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？?/p>

二、基本部分：

1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出安康的美景。

教師：“小朋友，那你們想帶它們?nèi)ノ覀儼部的切┖猛娴玫胤饺ツ?？?/p>

請(qǐng)幼兒自由回答；教師出示圖片講：我們小朋友真能干說(shuō)出了這么多好玩的地方，老師也為喜羊羊準(zhǔn)備了照片我們一起來(lái)看一看。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出安康的美食。

教師：“喜羊羊說(shuō)玩了這么久覺(jué)得肚子餓了，想請(qǐng)小朋友帶它去吃好吃的，你們想帶它們?nèi)コ允裁茨?？”幼兒自由回答，教師追?wèn)：“喜羊羊最想吃有我們安康特色的小吃，想一想都有些什么呢？”幼兒自由回答。教師適時(shí)指導(dǎo)并出示圖片。

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出安康的傳統(tǒng)文化。

教師出示漢劇圖片提問(wèn)：小朋友，這張圖片上他們?cè)诟墒裁矗?表演漢?。┠銈儠?huì)唱嗎？你會(huì)唱什么呢？讓我們一起來(lái)為喜羊羊唱一首《小朋友們學(xué)二黃》吧！

教師：小朋友唱的真好，漢調(diào)二黃是我們安康傳統(tǒng)文化的瑰寶，是京劇的聲腔起源，在我們陜西屬于第二大劇種，我們小朋友從小就學(xué)習(xí)唱漢劇，把我們的安康的傳統(tǒng)文化一直傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。讓全世界的人們都聽(tīng)到我們安康的漢劇。

三、結(jié)束部分：

喜羊羊說(shuō)他今天非常高興，特別感謝我們大班的小朋友，他說(shuō)要把安康這座美麗的城市告訴更多的好朋友，讓他們都來(lái)安康旅游。我們生活在這么美的家鄉(xiāng)，有好看的風(fēng)景，好吃美食，好聽(tīng)的漢劇，你心里有什么樣的感覺(jué)？你們說(shuō)的真好，這些感覺(jué)其實(shí)就是一種自豪感。為我們的家鄉(xiāng)感到驕傲和自豪。

詩(shī)歌《我愛(ài)家鄉(xiāng)美》

安康美、安康美

安康風(fēng)景美如畫(huà)

安康漢劇傳四方

安康美食美名揚(yáng)

我愛(ài)家鄉(xiāng)安康美

第三篇：大班社會(huì)活動(dòng) 分享

大班社會(huì)活動(dòng)——我樂(lè)意分享

十七周教案

星期五

教師：陳丹丹

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒與他人分享食物與玩具，知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。

3、學(xué)習(xí)合作制定分享活動(dòng)計(jì)劃?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家有與家人、同伴分享的經(jīng)驗(yàn) 物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、筆、視頻《學(xué)會(huì)分享》 【活動(dòng)過(guò)程】

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣（感受分享的快樂(lè)）

1、幼兒觀看視頻《學(xué)會(huì)分享》，引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題認(rèn)真觀看

師：今天我們來(lái)看一段故事，看看故事中都有誰(shuí)，說(shuō)了一件什么事，結(jié)果怎樣？ 故事大意：一天，陶小齊的表弟表妹來(lái)到陶小齊的家中做客，表弟表妹想玩陶小齊的玩具，但是陶小齊不分他們玩，這是巧虎拿出了自己的玩具和表弟表妹一起分享著玩，陶小齊發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)玩的很沒(méi)勁，想加入他們，最后，陶小齊帶來(lái)了自己的玩具和大家一起分享，玩的很開(kāi)心。

2、師幼一起討論：陶小齊一個(gè)人玩的時(shí)候開(kāi)心嗎？為什么？后來(lái)大家一起玩的開(kāi)心嗎？為什么？（知道與人分享的樂(lè)趣，感受分享的快樂(lè)）

二、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，知道分享可以給大家?guī)?lái)更多的快樂(lè)，獲得更多的朋友。

1、師：除了和朋友分享玩具，覺(jué)得很快樂(lè)，平常的生活中大家還有什么可以和同伴分享的呢？你曾經(jīng)和小朋友、爸爸媽媽分享過(guò)什么呢？

2、分桌討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)出分享的內(nèi)容

教師提出分桌要求：把你曾經(jīng)和別人分享的事情說(shuō)出來(lái)，也可以說(shuō)說(shuō)還可以分享什么、每桌選出一個(gè)幼兒記錄。（既有物質(zhì)方面的分享，又有精神方面的分享。）

3、集中交流，教師根據(jù)幼兒的回答梳理出來(lái)，貼在白板上。

三、小組協(xié)商制定月末分享活動(dòng)計(jì)劃（或迎新年慶祝會(huì)），進(jìn)一步學(xué)習(xí)分享的方法

1、協(xié)商月末分享活動(dòng)（或迎新年慶祝會(huì)）的內(nèi)容、師：新年快來(lái)了，我們?cè)趹c祝時(shí)可以做哪些喜歡的事？

引導(dǎo)幼兒討論，確定分享圖書(shū)、分享玩具、共同表演、游戲、運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容；還可以照相留影、分享午餐等。

2、集體討論分享食物的方法

（1）師：和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)，小朋友帶來(lái)的食物我們?cè)趺闯圆砰_(kāi)心。和幼兒一起分享上次去秋游午餐時(shí)，大家一起分享食物的照片，進(jìn)一步理解分享的快樂(lè)。

小結(jié)：和好朋友一起吃，和老師分享吃，和爸爸媽媽一起吃，邀請(qǐng)園長(zhǎng)、醫(yī)生阿姨和我們一起吃，把好東西和大家一起吃一起用叫做“分享”。

（2）每桌制定分享食物計(jì)劃，以圖示的方法記錄下來(lái)。（記錄內(nèi)容可包括喜歡吃什么，需要帶什么，誰(shuí)帶什么就在食物上寫(xiě)上自己的號(hào)數(shù)等。）

集中交流：每桌選一個(gè)幼兒就留本組的分享計(jì)劃，師幼共同梳理，安排適宜的小組計(jì)劃。

（3）請(qǐng)幼兒按計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，共同做分享活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。

四、活動(dòng)延伸

生活活動(dòng)：日常生活中為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意分享。家園共育：建議家長(zhǎng)多讓幼兒學(xué)會(huì)分享，不自私。

第四篇：大班社會(huì)活動(dòng)

大班社會(huì)活動(dòng)：心情

一。活動(dòng)目標(biāo)

1。引導(dǎo)幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒地的特征及成因。

2。通過(guò)分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)。

3。發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

二?；顒?dòng)準(zhǔn)備

（1）課前準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒回家注意觀察家人的心情 并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)

（2）多媒體課件、紙、筆

三。活動(dòng)過(guò)程

1。分享交流活動(dòng)

師：昨天老師請(qǐng)小朋友們回家把爸爸媽媽生氣或開(kāi)心的樣子觀察并且記錄了下來(lái)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看交流一下。

可以用畫(huà)畫(huà)，也可以用語(yǔ)言等各種幼兒自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)，并且互相交流。交流討論的內(nèi)容：佳人生氣、開(kāi)心時(shí)候的外在表現(xiàn)（包括表情、肢體、語(yǔ)言）。不僅是自己的父母，只要是幼兒身邊熟悉的人，也可以是他的好朋友、姐姐、哥哥等。并且引導(dǎo)幼兒找出家人生氣的原因。

小結(jié)：我們每個(gè)人啊，都有生氣和開(kāi)心的時(shí)候，但每個(gè)人在生氣、開(kāi)心時(shí)候的表現(xiàn)又都是不同的。

師：接下來(lái)啊，老師要請(qǐng)小朋友們看一段短片，我們一起來(lái)看看里面的小朋友發(fā)生了什么事情？

2。體驗(yàn)理解

觀看多媒體課件

A。一群小朋友很開(kāi)心的邀請(qǐng)貝貝參加游戲，貝貝因?yàn)樾觼G了一只找不到，心情不好所以拒絕了邀請(qǐng)。

討論：那貝貝應(yīng)該怎樣做，才能讓心情好起來(lái)呢？我們來(lái)幫幫他（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言幫助貝貝轉(zhuǎn)化情緒 在幫助貝貝的過(guò)程中也培養(yǎng)了幼兒助人為樂(lè)的良好品質(zhì)）

B。佳佳在唱歌比賽中得了獎(jiǎng)，她將巧克力分給小朋友們，讓大家一起分享她的快樂(lè)。討論：你喜歡佳佳嗎？她這樣做好在哪里？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒懂得快樂(lè)、成功、友愛(ài)要讓大家分享，讓好心情像甜甜的糖一樣甜到大家心上。）

3。內(nèi)化自我?guī)煟簞偛盼覀兞私饬藙e人的心情，那小朋友們今天的心情怎么樣呢？老師準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)小朋友們把自己今天的心情畫(huà)出來(lái)。（幼兒自由做畫(huà) 教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）

師：小朋友們都把自己今天的心情畫(huà)出來(lái)了，我們一起來(lái)我們今天的心情怎么樣了？（把幼兒的作品粘貼呈現(xiàn)出來(lái)，然后大家一起交流討論）請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己今天的心情，讓幼兒自由表述，如果幼兒今天的心情都是很開(kāi)心的，就請(qǐng)幼兒回想一下，自己生氣的時(shí)候，在自己生氣的時(shí)候都會(huì)怎么做？引導(dǎo)他學(xué)著在生氣的時(shí)候試著調(diào)節(jié)自己的心情，并請(qǐng)小朋友們一起來(lái)討論該如何幫助他調(diào)節(jié)心情，讓幼兒通過(guò)自身的參與體會(huì)和講講議議中理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式后得到更進(jìn)一步的提高。

4，結(jié)束

延伸活動(dòng)

小朋友們，我們今天的心情，有開(kāi)心的，也有生氣的，我們現(xiàn)在換個(gè)場(chǎng)地，到語(yǔ)言角去繼續(xù)說(shuō)說(shuō)我們今天的心情，或者去美工區(qū)給自己的心情配配顏色，好不好？（好）

第五篇：大班社會(huì)活動(dòng)

大班社會(huì)活動(dòng)《各行各業(yè)》教學(xué)案例

2013.5.23 設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，培養(yǎng)其對(duì)勞動(dòng)者的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的尊重?！倍F(xiàn)實(shí)生活中幼兒對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)缺乏體驗(yàn)，部分幼兒不懂得尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，針對(duì)幼兒的這一情況，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)激發(fā)幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜各行各業(yè)的勞動(dòng)成果，并通過(guò)區(qū)域活動(dòng)學(xué)會(huì)與人互助、合作和分享。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中各行各業(yè)，知道常見(jiàn)幾種行業(yè)的名稱和工作性質(zhì)，了解各行各業(yè)與我們生活的密切聯(lián)系；

2、通過(guò)討論、交流等活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。

3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，懂得愛(ài)惜各行各業(yè)的勞動(dòng)成果，激發(fā)熱愛(ài)各行各業(yè)勞動(dòng)者的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

關(guān)于各行各業(yè)的錄像及幻燈，教室中布置出五個(gè)活動(dòng)區(qū)，音樂(lè)《小司機(jī)》。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分

1、聽(tīng)《小司機(jī)》音樂(lè)開(kāi)車進(jìn)場(chǎng)地。

師：小朋友們，讓我們都來(lái)當(dāng)一次小司機(jī)，好嗎？（好）來(lái)，握好方向盤，現(xiàn)在就出發(fā)吧。

2、幼兒圍老師坐下進(jìn)行談話引出課題。師：剛才你們都當(dāng)了一個(gè)什么職業(yè)呀？ 幼：司機(jī)。

師：那你們還知道哪些職業(yè)嗎？ 幼1：加油工，我媽媽就是加油工。幼2：理發(fā)師。

幼3：會(huì)計(jì)，我爸爸就是會(huì)計(jì)?

（活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我就用充滿激情的語(yǔ)調(diào)作好開(kāi)場(chǎng)白，“小朋友們，讓我們都來(lái)當(dāng)一次小司機(jī)，好嗎？”讓幼兒隨著音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)入教室，這時(shí)再由司機(jī)引出其他各行各業(yè)，這樣既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

二、了解各行各業(yè)中幾種常見(jiàn)的職業(yè)名稱及工作性質(zhì)

師：剛才小朋友說(shuō)出了很多的各行各業(yè)，今天，老師還帶來(lái)一段關(guān)于各行各業(yè)的錄像，現(xiàn)在，我們來(lái)看一看。（幼兒觀看）

師：你們?cè)阡浵裰锌匆?jiàn)了哪些行業(yè)的工作人員？他們是做什么工作的？ 幼1：有清潔工，掃地的。

幼2：還有給我們做好吃的是廚師。幼3：我知道，種地的是農(nóng)民。

幼4：我看見(jiàn)了警察叔叔，他們是抓小偷的?

（為避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，我采用了錄像的形式，將各行各業(yè)人的工作錄在一起展示給幼兒看，這樣，既給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們直接認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的環(huán)境，又提高了幼兒認(rèn)識(shí)、了解各行各業(yè)的興趣。）

三、了解各行各業(yè)的勞動(dòng)與人們生活的關(guān)系

1、播放幻燈：展示各行各業(yè)的部分勞動(dòng)成果的圖片。（教師講解圖片內(nèi)容，如干凈的街道、飄香的飯菜、新鮮的水果、漂亮的衣服等等）

2、討論：如果沒(méi)有這些勞動(dòng)成果我們的生活會(huì)怎么樣？

幼1：如果沒(méi)有干凈的街道，我們就會(huì)生活在垃圾的世界里，就會(huì)得病，就會(huì)很臟。幼2：如果沒(méi)有農(nóng)民，我們就會(huì)餓死。

幼3：如果沒(méi)有衣服，冬天我們會(huì)很冷，而且，人也很羞，不好意思?

師：我們的生活離不開(kāi)各行各業(yè)，各行各業(yè)的人創(chuàng)造了各種各樣的勞動(dòng)成果也創(chuàng)造了我們美好的生活。我們應(yīng)該怎么尊重他們呢？

幼1：我們應(yīng)該不隨地吐痰，不亂扔垃圾。幼2：我們不浪費(fèi)糧食。

幼3:見(jiàn)了他們要有禮貌，不能瞧不起他們?

師：對(duì)了，我們要對(duì)身邊各行各業(yè)的人要有禮貌，要愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

（通過(guò)討論為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，以生活事件為切入點(diǎn)，拋出生活中的矛盾激起幼兒運(yùn)用已會(huì)的知識(shí)解決不會(huì)的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒尊重?zé)釔?ài)各行各業(yè)工作人員的情感。）

四、學(xué)習(xí)怎樣應(yīng)聘工作。

1、討論：你們長(zhǎng)大了最想干什么？ 幼1：我長(zhǎng)大相當(dāng)理發(fā)師。幼2：我想當(dāng)醫(yī)生。幼3：我想當(dāng)作家?

2、聽(tīng)經(jīng)理介紹招聘廣告。（如：食品加工廠招聘廣告：要求本人身體健康，廚藝高超者優(yōu)先錄取。）

3、教師介紹怎樣應(yīng)聘工作，并模擬幼兒進(jìn)行應(yīng)聘表演。

五、幼兒分享、交流、體驗(yàn)勞動(dòng)

1、幼兒自由分組應(yīng)聘職業(yè)，大膽的介紹推薦自己。

幼1:您好！我叫海帆，我是來(lái)應(yīng)聘醫(yī)生的，我醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)，希望你能錄用我。

幼2：您好！我叫思涵，我是來(lái)應(yīng)聘理發(fā)師的，我給人理發(fā)理了10年了，手藝不錯(cuò)，希望您能錄用我?

（《綱要》中指出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，增強(qiáng)其自尊心和自信心?！倍@一環(huán)節(jié)正好給了幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)會(huì)了與他人交往的技巧首先是要禮貌待人，提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及與人交往能力。）

2、幼兒分組體驗(yàn)游戲活動(dòng)。

（1）食品加工廠：幼兒用各種半成品材料模擬制作各種食品，如燒烤、蛋糕、面食、涼拌菜等。

（2）綠化社區(qū)：幼兒用各種積木模擬建筑工人搭建各種建筑、植樹(shù)、種花、打掃衛(wèi)生。（這里強(qiáng)調(diào)了讓幼兒將安全帽戴上，給幼兒灌輸了安全意識(shí)。幼兒在這里學(xué)會(huì)了分工合作，有的植樹(shù)，有的種花，有的用積木搭房子等等。）

（3）愛(ài)心醫(yī)院：幼兒模擬醫(yī)生、護(hù)士進(jìn)行活動(dòng)。（強(qiáng)一凡在給病人看病，帥帥在給病人打針，只見(jiàn)悅悅大喊：好疼呀！強(qiáng)一凡趕緊安慰她：不哭，不哭，堅(jiān)強(qiáng)些，一會(huì)兒就好了。）

（4）服裝加工廠：幼兒利用剪刀、紙、油畫(huà)棒、彩筆、各種裝飾物和半成品材料進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)和制作。

（5）美發(fā)店：幼兒用各種假頭發(fā)及裝飾物裝飾頭發(fā)

（6）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的勞動(dòng)成果自然結(jié)束。（老師帶孩子欣賞他們自己的勞動(dòng)成果，孩子們都互相贊美，“你做的蛋糕真漂亮、你設(shè)計(jì)的衣服好好看呀、你看起來(lái)真象一個(gè)醫(yī)生等等，孩子們看著自己的勞動(dòng)成果，快樂(lè)的露出了笑臉。）

（這一環(huán)節(jié)給幼兒提供了自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主的選擇，通過(guò)創(chuàng)設(shè)含有豐富刺激的、支持性的活動(dòng)區(qū)環(huán)境，引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使幼兒有機(jī)會(huì)通過(guò)動(dòng)手操作和與周圍“有準(zhǔn)備的環(huán)境”的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)，“綠化社區(qū)”“服裝加工廠” “醫(yī)院”“美食廣場(chǎng)”“美發(fā)店”的游戲內(nèi)容使孩子體驗(yàn)了勞動(dòng)的過(guò)程和勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)、辛苦，進(jìn)而激發(fā)了幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜各行各業(yè)的勞動(dòng)成果；幼兒在與小伙伴交往中逐漸學(xué)會(huì)了合作，有的幼兒更有耐心、愛(ài)心以及不怕困難的精神了，在交往中感受到合作的愉快，繼續(xù)產(chǎn)生交往的需要，產(chǎn)生積極與人交往的態(tài)度。積極的交往態(tài)度為幼兒獲得了更多的交往技巧，既學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享，共同分享自己的勞動(dòng)成果是多么快樂(lè)的一件事。）

五、活動(dòng)反思：

隨著各行各業(yè)的錄像、圖片的展示、討論及豐富的活動(dòng)區(qū)內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們能感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免了單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教，讓幼兒在玩玩做做中、在游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。從而讓幼兒了解了各行各業(yè)的工作性質(zhì)和幾種常見(jiàn)的行業(yè)，逐漸明白了各行各業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，從而激發(fā)了幼兒尊重各行各業(yè)勞動(dòng)者的美好情感及懂得愛(ài)惜各行各業(yè)的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)了與人互助、合作和分享，使游戲的情節(jié)性和持久性明顯增強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都體現(xiàn)了教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者。