第一篇：平平搭積木課文

《平平搭積木》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

１、認識１１個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”４個字。認識新偏旁“彳”

２、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

３、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

４、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

５、通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。

【教學(xué)重點】

認識１１個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”４個字。認識新偏旁“彳”

【教學(xué)準備】

教學(xué)掛圖生字卡片

【教學(xué)課時】

二課時。

第二課時

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

1、（出示課件）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。大家說這位小朋友是誰啊？（平平）平平做什么了？（他在搭積木）（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？我們齊讀課題。

2、我們把上節(jié)課學(xué)過的一些生字復(fù)習(xí)一遍，我們看誰讀的聲音洪亮，誰讀的最準確。我們齊讀一遍。出示生字課件。糾正學(xué)生讀音。

3誰來說說怎么記住這些字的，學(xué)生可舉例（試時間而定）老師也總結(jié)了一些識字方法：整體識記（出示課件）、加一加識記、比較識記。大家記住了嗎！

4、游戲鞏固識字。（出示課件）老師有一件事需要同學(xué)們幫忙，大家愿意嗎，有一只小猴子要過河到對岸去摘桃子?？墒撬^不去，誰來幫助它，為它搭石頭過河。學(xué)生認讀。認讀詞語。指名學(xué)生讀。

二、初讀課文，整體感知

１、初讀課文，整體感知。打開書讀一遍課文，書中講了幾個人物？分別有誰？（奶奶和平平）再讀課文哪些是奶奶和平平說的話用橫線畫出來。指明同學(xué)讀。這篇課文主要是平平和奶奶的對話。奶奶平時和我們怎么說話？（親切）平平應(yīng)該怎么讀呢？（喜悅自豪）下面先聽老師讀一下，注意老師讀奶奶和平平對話的語氣。師范讀。找學(xué)生讀課文，分角色朗讀課文。

２師問：平平搭了幾間房子？都給誰??？

可以在課文中找有關(guān)句子。

大家想一想沒有房子的是那些人？(貧窮的人，需要幫助的人)誰來讀最后兩句，“平平還要搭很多很多的房子，給大家住?！彼麨槭裁催@么做？（幫助人，有愛心）

３、（出示課件）你喜歡平平嗎？平平是一個什么樣的人呢？生（平平心里有他人，關(guān)心別人）。大家從平平身上學(xué)到了什么樣的品質(zhì)？（關(guān)心別人，樂于助人）。大家想想，我們班最近有哪些關(guān)心別人和樂于助人的好事呢？學(xué)生思考后答，師引領(lǐng)。

四、鞏固練習(xí)，讀讀說說 學(xué)生練習(xí)。填詞。

五、指導(dǎo)書寫平和書。

1、先觀察平字，第二橫比第一橫長，豎在中間。

2、師示范。和老師書空。

3、學(xué)生練習(xí)書寫。

4、反饋交流。師巡視找不好的和好的展示，糾正不好的書寫。照樣子學(xué)寫書。

六小結(jié)；有什么收獲？懂得了要樂于助人，關(guān)心別人。

板書： 13 平平搭積木

爺爺和書

平平大房子給

奶奶和平平

關(guān)心他人

爸爸和媽媽

沒房子的人。

第二篇：一年級上冊人教版《平平搭積木》課文-精選文檔

一年級上冊人教版《平平搭積木》課文

大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？下面是小編分享的一年級上冊人教版《平平搭積木》課文，歡迎大家閱讀！

《平平搭積木》課文

平平搭積木，搭了四間房子。

平平，平平，這些房子都給誰住？

一間給爺爺和他的書住。

一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸媽媽住。

平平，平平，還有一間呢？

還有一間啊，給沒有房子的人住。

平平還要搭

很多很多的房子，給大家住。

《平平搭積木》教學(xué)實錄

【教學(xué)目標】

１、借助拼音結(jié)合課文認識１１個生字，會寫４個生子。

２、正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。

【學(xué)生分析】

小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達欲望強烈，活潑好動 善于表演，普遍對生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到“共同語言”。課后“讀”“說”中的景物，在生活實際中，只要引導(dǎo)得當(dāng)，容易喚起學(xué)生興趣。

【設(shè)計理念】

力求貼近實際，以學(xué)生的主題活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，注重雙向互動，讓學(xué)生在“看中說”、“說中創(chuàng)”、“讀中想”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

以學(xué)生喜歡看圖畫形式為主，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，分角色朗讀課文──用語氣助詞“呢、啊”練習(xí)說話──課后“讀、說”為主線，貫穿全課，組織課堂教學(xué)。

【教學(xué)流程】

一、激情引趣，導(dǎo)入新課

師：今天，老師和大家初次見面想給同學(xué)們介紹一位新朋友，同學(xué)們想不想認識他。

生：想。

師：不過，要想認識這位新朋友，必須闖關(guān)才能和他見面，聽說一（３）班的同學(xué)們可聰明了，這兒有一些比較難的詞，看誰最聰明，認識的字最多！

師：而且能用這些詞說一句話。（分別出示色彩鮮艷的梅花，花瓣上分別寫著：都是 房間 這些 搭積木平平?；ㄈ~上寫著：很美 往下 沒有 好啊。花莖上寫著：還有一間呢？）。

生：我們房間真漂亮。

生：我會搭積木。

生：這朵花很美。

生：今天的天氣真的好?。。ɡ蠋熖崾荆?/p>

（認識詞的同學(xué)帶著大家一起讀，鞏固識字）

師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了！我們就來見見好朋友吧！

（出示課件１：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會搭積木了，你們想和我比一比嗎？）

生：想。

（利用生動形象的動畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個同學(xué)都躍躍欲試）。

師：平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)１３課《平平搭積木》。

板書：ping ping da ji mu（生齊讀課題）

哪位同學(xué)會寫這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導(dǎo)寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會寫了嗎？（生：會寫了）好，你們就來寫第二個“平”字好嗎？（生書空并說筆畫名稱）。后面的字請同學(xué)們認真看，看看你們還認識哪幾個字。（師寫生答）

師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰認識？

生：禾苗的“禾”

師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）

生：一只、兩只的“只”。

師：真好！兩個認識的字合在一起就是一個新字，同學(xué)們以后就按照這個方法去識字，一定會認得很多很多的字，同學(xué)們順利地闖過了一關(guān)，我們就進行下一輪的比賽吧

過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。

二、朗讀活動，理解課文

過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。

初讀課文（生翻書帶著問題自由朗讀課文）。

生：搭房子。

生：平平用積木搭房子（師表揚生說了完整的話）。

師：平平用積木搭了幾間房子？

生：四間。

師：誰來讀一下這兩句話？（生舉手讀）

平平搭這么多的房子會給誰住呢，奶奶呀最關(guān)心這個問題了，誰來讀讀奶奶說的話！（請生讀）

師：因為奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰住，同學(xué)們一定要讀出疑問的語氣。（請生讀，對讀得好的同學(xué)，給予鼓勵）

師：老師做奶奶讀給大家聽聽，聽教師讀好嗎？（師讀的聲音聲情并茂）

全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀（全班齊讀）。

同學(xué)樣讀得真好?。◣熡芍缘馁潛P）

師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的（出示課件２）（聲音同時出現(xiàn)，激發(fā)興趣）。

師：照著奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學(xué)生進步奶大）

過渡：些房子給誰住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧！

（生繼續(xù)自由讀課文，找答案）

生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。

師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你

過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？

生：高興。

師：平平又自豪又高興，那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀平平說的話呢？

生：自豪的語氣。

生：高興的語氣（你們倆說得真好）。

第三篇：《平平搭積木》教案

《平平搭積木》教案 教學(xué)目標：

1認識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識1個偏旁“彳”。2正確、流利地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

教學(xué)重點：認字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)過程：

一、揭示課題 板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、初讀課文

讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

要求他們借助拼音讀準生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準字音。

“平、這、住、呢”等字不容易讀準字音，要重點指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。在指導(dǎo)學(xué)生認字時，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”?！澳亍?、沒”可以用拆字法來認記。“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認記“很”的字形。

三、試讀課文

指名試讀，讀后評議。

本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的?！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”。“座”多用于較大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。

“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。可以用它來進行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的?！薄斑@個星期六啊，我們都去游泳”。

四、學(xué)生提出問題，師生共同討論

五、指導(dǎo)有感情地朗讀

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達出平平的美好心愿。

六、以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話

七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1用卡片檢查生字詞的認讀情況。2完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

八、指導(dǎo)學(xué)生寫字

本課要求會寫的四個字，都是獨體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正?！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。“本、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。

九、實踐活動

1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠大的理想，并為實現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

第四篇：平平搭積木教案

課題：平平搭積木

課型：新授課

授課時間：2009年12月11日

教材分析

課文從兒童實際出發(fā)，采用詩歌得體裁，講述平平用積木打了四間房子，分別想給奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多房子給大家住。

教學(xué)目標：

認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。教學(xué)重點：

認識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認識新偏旁“”

第一課時

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

1、激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

2、過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！

3、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞。

2、再讀課文，要求把課文讀通順。

3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰?。?/p>

4、讀準字音，再讀句段

5、讀準字音

6、學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。

7、學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！?/p>

8、反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。讀準輕聲音節(jié)：呢、啊。

學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>

9、說一說：你要提醒大家注意什么？

10、讀其他的字。三、指導(dǎo)看圖

平平，這些房子給誰??？

“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>

自由朗讀

男女生比賽。

自主識字

游戲：摘蘋果 布置作業(yè)： 語文練習(xí)冊 板書設(shè)計：

田字格的生字業(yè)、本、平、書

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

2、我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

3、復(fù)習(xí)生字

4、分角色朗讀課文

朗讀課文

學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

小組內(nèi)分角色朗讀

談話

你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

全班分角色朗讀

寫字指導(dǎo)

學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論

教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

說話練習(xí)，擴展延伸

結(jié)合畫面，配樂朗讀

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

看畫面天空

很紅很紅的很大很大的 很很的路

看畫面說句子，用上下面的短語

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

說話練習(xí)

以“我長大了干什么”為題進行說話比賽。

布置作業(yè)：

請用很（）很（）說一些詞語。板書設(shè)計：

很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹

第五篇：平平搭積木教案

13平平搭積木

備課教師：姜麗雯 教學(xué)目標：

1．指導(dǎo)學(xué)生認識 1 個生字，會寫“業(yè)、本、平、書” 4 個生字。認識“雙人旁”1 個偏旁。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀好問句。

3．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。教學(xué)重點：

認識12個生字字、書寫4個生字以及朗讀課文。教學(xué)難點：

自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學(xué)生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。

課時準備：多媒體課件，生字卡片、小貼畫 課時計劃：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)情況，識記12個生字，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑引趣

1．白板出示積木，同學(xué)們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

2．今天，老師要介紹一位新朋友給大家認識，他最會搭積木，是個高手呢！

3．揭題，板書，齊讀課題。老師書寫，學(xué)生豎空。引導(dǎo)識字：平、積。

4．質(zhì)疑引趣：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭了什么？他為什么要搭房子？）

二、自讀課文

1．學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準字音，讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號畫出本課的生字詞。

2．借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。師強調(diào)：

輕聲音節(jié)：呢、啊

“

呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：

你怎么不讀書呢？

“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：

還有一間啊！

3．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰??？

4．同桌互查

注意檢查課文會認的生字，每個字帶拼音讀一遍。

三、自主識字，檢查落實

1．出示帶拼音的生字卡片，指名讀，糾正讀音。

開火車讀、指名讀。

2．教師示范，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音。出示生字：

平搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很 注意前后鼻音：間、很、平輕聲音節(jié)：呢 啊

3．學(xué)生自由拼讀，讀準字音。

4．小組合作學(xué)習(xí)，討論交流各自識記字形的方法。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。）

加一加生字：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很

討論后小組匯報，全班交流。適時認識新偏旁“雙人旁”。

注意：門子框里換一換變成 間 閃 問

5．游戲鞏固生字：小兔上山

開火車、雙排火車、指名讀。

6、擴詞

用剛剛認識的新字組詞

7、練一練

一（）房子 兩（）蘋果 三（）桃子 四（）小鳥

四、指導(dǎo)朗讀

1．出示課文插圖，讓學(xué)生觀察：圖中的兩個人在干什么？臉上的表情怎樣？

2．從圖上看，奶奶和平平在說話。讓學(xué)生自由讀課文，用橫線畫出奶奶說的話，用波浪線畫出平平說的話。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話。

想一想，平時你的奶奶是用什么口氣對你說話的？（奶奶的話要指導(dǎo)學(xué)生讀得親切，讀出疑問的語氣。）

學(xué)生自由練讀，指名讀，全班齊讀。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀平平的話。

平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學(xué)生自由練讀。

5．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。

男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀

五、作業(yè)布置

1．認讀 11 個生字，口頭組詞。

2、回家讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，感悟課文，說話訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)生字詞

1．出示生字卡片，檢查生字詞的認讀。

開火車認讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。

2．開火車給生字口頭組詞。

二、感悟課文內(nèi)容 全班齊讀課文

1．你想對平平說些什么？

2．你喜歡平平嗎？為什么？

3．如果你有許多房子，會怎么安排？

三、說話訓(xùn)練，擴展延伸

1．課件出示課后“讀讀說說”一題。

（1）讀上面的短語。（指名讀、齊讀。）

（2）思考填空。

很紅很紅的 很大很大的很 很 的路 很 很 的雨 2．看圖畫說句子，用上下面的短語。

很白很白的云 很綠很綠的小草

很紅很紅的花 很大很大的風(fēng)箏

四、指導(dǎo)書寫

1．復(fù)習(xí)生字“業(yè)、本、平、書”。

2．觀察“業(yè)、平”兩個字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。

3．教師范寫，學(xué)生書空。

4．再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置，注意“書”字點的位置。

指名學(xué)生上臺書寫，評議指正。

5．學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視檢查。

6、展臺展示書寫較好的生字

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

六、作業(yè)設(shè)計

1．把田字格里的生字522，展筆畫一行。2．有感情地朗讀課文。3．讀一讀，說一說。

很美很美的花 很遠很遠的路

很粗很粗的___________ 很甜很甜的__________________ 很_____很______的火車 很_____很______的__________

七、板書設(shè)計

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：完成擴展練習(xí)，講解《小狀元》練習(xí)題、教學(xué)過程：

一、課堂拓展

1、填 空。

“業(yè)”字共（）畫，第二畫是（）“本”字共（）畫，第四畫是（）“平”字共（）畫，第三畫是（）“書”字共（）畫，第二畫是（）

2、給音節(jié)加聲母

（）íng（）?。ǎ﹊ān（）è（）iè（）ōu（）ù

平

搭

間

這 些

都

住

3、給音節(jié)加韻母。

n（）m（）h（）p（）j（）zh（）x（）d（）

呢

沒

很

平間

這

些

都

二、講解《黃岡小狀元》有關(guān)習(xí)題。