第一篇：《平平搭積木》優(yōu)質(zhì)課教案

《平平搭積木》教案

蘆紅彥

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課11個生字，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，認(rèn)識“雙人旁”。

2、能正確流利地朗讀課文，知道“心中有他人”。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，能正確流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入。

1、激情引趣：師講“孔融讓梨”的故事。（回答：孔融是一個什么樣的孩子？）

2、過渡：真棒，今天我們要認(rèn)識一個叫“平平”的孩子。他又會做什么樣的事呢？

3、揭題：（板書課題：平平搭積木）

1）、認(rèn)讀“平”：我們先和平平打聲招呼吧。（指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，輕聲。指多名學(xué)生讀）拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？（師指導(dǎo)寫第一個“平”字，并說出筆畫名稱）同學(xué)們會寫了嗎？（生：會寫了）好，你們就來寫第二個“平”字好嗎？（生書空并說筆畫名稱）。

2）、認(rèn)讀“搭”：我們說搭積木要用手，所以搭是什么旁？指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

我們還可以說搭什么？（積累詞語）

3）、看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰認(rèn)識？

生：禾苗的“禾”

師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）

生：一只、兩只的“只”。

師：真好！兩個認(rèn)識的字合在一起就是一個新字，同學(xué)們以后就按照這個方法去識字，一定會認(rèn)得很多很多的字，過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。

讀題，讀準(zhǔn)音。

二、質(zhì)疑初探

看到這個課題你頭腦中有什么小問號？（平平搭了什么？平平是個怎樣的孩子？）這么多小問號啊，我們快點(diǎn)讀讀課文吧，讀著讀著你就明白了。先看讀書要求（大屏出示：一讀二圈三考）

（一）自讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知課文。

（二）師檢查生字掌握情況（大屏出示生字，先讀帶音的詞，再讀帶音的字，再讀不帶音的字，說說怎樣記住生字）開火車檢測。

（三）檢查課文朗讀情況

生字讀得很好，課文一定也讀得很不錯吧，把書立起來，我們來讀一讀吧。

1）讀第一節(jié)（大屏出示第一節(jié)）

讀了第一節(jié)你解決了哪個問題？(搭了什么：四間房子)

2）、出示句子：這些房子都給誰??？

師：大家看，在句子的結(jié)尾有什么？（問號）

這句話是在問誰？（平平）

誰能來問問平平？奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。指導(dǎo)讀出問的語氣，句尾語氣上揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)“平平”讀輕聲。

5、師：平平搭了四間房子，這些房子都給誰?。?指名說。

一間給爺爺和他的書住。一間給奶奶和平平住。

一間給爸爸和媽媽住。

師：請小朋友先自己讀讀這三句話。指多生讀。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平喜悅、自豪的心情。

6、讀到這里小朋友你腦中有沒有出現(xiàn)小問號？請小朋友讀課文4-5小節(jié)。指名說：出示句子：平平，平平，還

有一間呢？

師：誰能用課文的話問一問平平？

指名問。指導(dǎo)朗讀出問的語氣。

師：（出示“呢”）誰來讀讀這個生字寶寶？

師：呢經(jīng)常出現(xiàn)在問句的后面，讀的時候我們可以把語氣上揚(yáng)一點(diǎn)。

再指名問。男生問。全班問。

7、師：哦，原來是在問我啊，那我就告訴你們吧?！斑€有一間啊，給沒有房子的人住?！保◣熥x時把“啊、沒有”讀得稍重）

師：剛才張老師在回答的時候是怎么樣的？說明了什么？

師：你能把平平這種高興自豪的心情讀出來嗎？

指名朗讀。

師再次范讀：老師在讀的時候，你有沒有聽出什么？

學(xué)師自讀，指名讀。齊讀。

師：這句話里有兩個生字，你認(rèn)識了嗎？認(rèn)讀生字“啊、沒”

再齊讀這句話。

8、分角色朗讀。

師：接下來老師請小朋友來當(dāng)當(dāng)平平，老師來當(dāng)奶奶，好不好？請小朋友先讀讀課文，想想平平的話應(yīng)怎么讀？

師生分角色朗讀。同桌分角色朗讀。生生上臺表演。男女生讀。

9、師引讀：平平搭了四間房子，一間給……一間給……一間給……還有一間給……

平平還有一個愿望（出示：平平還要搭很多很多的房子，給大家住。）

1）、師：小朋友快讀一讀。

指名讀。

指名說說平平的愿望是什么？

2）、認(rèn)識“很”

指名讀，注意讀準(zhǔn)前鼻音。認(rèn)識“雙人旁”

師：房子多得數(shù)不清，我們可以說很多很多的房子。那么棉花多得數(shù)不清，我們可以說

師：東西多得數(shù)不清我們就可以用很多很多來說。我們還可以說很多很多的。

師：我們還可以說很很。（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

師：你能不能自己用“很”來說一樣?xùn)|西？

3）、師：讓我們再來美美地感受一下平平的愿望（齊

讀第六節(jié)）。

你喜歡平平嗎？為什么呢？ 4）回讀全文，課堂總結(jié)

板書

平平搭積木

爺爺和書

奶奶平平

四間房子

爸爸媽媽

住

沒有房子的人

課后反思：

一年級的孩子雖然很幼稚，但整堂課表現(xiàn)出來的探究精神令人欣喜。孩子隨著課文不斷地追問，最后水到渠成，既學(xué)會了生字，又理解了課文內(nèi)容，受到了思想教育。小組合作學(xué)習(xí)也初見成效。

在教學(xué)過程中，我把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和認(rèn)讀生字作為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，學(xué)會斷句，學(xué)會讀出重音等。把識字放到語言環(huán)境中去，降低了難度。另外，讓學(xué)生學(xué)會識字方法也很重要。

第二篇：《平平搭積木》教案

《平平搭積木》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1認(rèn)識11個生字。會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識1個偏旁“彳”。2正確、流利地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)過程：

一、揭示課題 板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

二、初讀課文

讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯的字音。在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”。“呢、啊、沒”可以用拆字法來認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。

三、試讀課文

指名試讀，讀后評議。

本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的?！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”?！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或更多的房間。

“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣?？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的?！薄斑@個星期六啊，我們都去游泳”。

四、學(xué)生提出問題，師生共同討論

五、指導(dǎo)有感情地朗讀

教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

六、以“我長大了干什么”為題，練習(xí)說話

七、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

1用卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。2完成課后“讀讀說說”的練習(xí)。

八、指導(dǎo)學(xué)生寫字

本課要求會寫的四個字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正。“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。“本、平、書”三個字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。

九、實(shí)踐活動

1在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

2、舉行“我長大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

第三篇：平平搭積木教案

課題：平平搭積木

課型：新授課

授課時間：2009年12月11日

教材分析

課文從兒童實(shí)際出發(fā)，采用詩歌得體裁，講述平平用積木打了四間房子，分別想給奶奶、爺爺、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多房子給大家住。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

通過游戲過關(guān)鞏固生字，通過多種形式的讀書，讓學(xué)生感受理解課文。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識11個生字，會寫“業(yè)、本、平、書”4個字。認(rèn)識新偏旁“”

第一課時

一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

1、激情引趣，揭題導(dǎo)入。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

2、過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手！

3、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準(zhǔn)？

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

2、再讀課文，要求把課文讀通順。

3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

4、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

5、讀準(zhǔn)字音

6、學(xué)生找出難讀的音，會讀的學(xué)生教讀。

7、學(xué)生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。”

8、反饋，交流：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊。

學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>

9、說一說：你要提醒大家注意什么？

10、讀其他的字。三、指導(dǎo)看圖

平平，這些房子給誰??？

“還有一間啊，給沒有房子的人住?！?/p>

自由朗讀

男女生比賽。

自主識字

游戲：摘蘋果 布置作業(yè)： 語文練習(xí)冊 板書設(shè)計：

田字格的生字業(yè)、本、平、書

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小的建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？

2、我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！

3、復(fù)習(xí)生字

4、分角色朗讀課文

朗讀課文

學(xué)生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？

小組內(nèi)分角色朗讀

談話

你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？

全班分角色朗讀

寫字指導(dǎo)

學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論

教師范寫（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順。）

學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

結(jié)合畫面，配樂朗讀

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

看畫面天空

很紅很紅的很大很大的 很很的路

看畫面說句子，用上下面的短語

很美很美的花很長很長的火車

很綠很綠的小草很小很小的珍珠

說話練習(xí)

以“我長大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

布置作業(yè)：

請用很（）很（）說一些詞語。板書設(shè)計：

很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹

第四篇：平平搭積木教案

13平平搭積木

備課教師：姜麗雯 教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 1 個生字，會寫“業(yè)、本、平、書” 4 個生字。認(rèn)識“雙人旁”1 個偏旁。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，讀好問句。

3．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讓他們從小就要懂得關(guān)心別人。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識12個生字字、書寫4個生字以及朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

自讀自悟，懂得課文中所包含的道理，讓學(xué)生被“心中有他人”這種美好品質(zhì)感染。

課時準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片、小貼畫 課時計劃：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)情況，識記12個生字，指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入，質(zhì)疑引趣

1．白板出示積木，同學(xué)們瞧，這是什么？你搭過積木嗎？你都搭過什么？

2．今天，老師要介紹一位新朋友給大家認(rèn)識，他最會搭積木，是個高手呢！

3．揭題，板書，齊讀課題。老師書寫，學(xué)生豎空。引導(dǎo)識字：平、積。

4．質(zhì)疑引趣：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭了什么？他為什么要搭房子？）

二、自讀課文

1．學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊用自己喜歡的符號畫出本課的生字詞。

2．借助拼音把畫出來的生字多讀幾遍，再讀課文，把課文讀通順。師強(qiáng)調(diào)：

輕聲音節(jié)：呢、啊

“

呢”：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如：

你怎么不讀書呢？

“啊”：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如：

還有一間啊！

3．邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？

4．同桌互查

注意檢查課文會認(rèn)的生字，每個字帶拼音讀一遍。

三、自主識字，檢查落實(shí)

1．出示帶拼音的生字卡片，指名讀，糾正讀音。

開火車讀、指名讀。

2．教師示范，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。出示生字：

平搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很 注意前后鼻音：間、很、平輕聲音節(jié)：呢 啊

3．學(xué)生自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。

4．小組合作學(xué)習(xí)，討論交流各自識記字形的方法。（如加偏旁、換偏旁、編字謎等。）

加一加生字：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很

討論后小組匯報，全班交流。適時認(rèn)識新偏旁“雙人旁”。

注意：門子框里換一換變成 間 閃 問

5．游戲鞏固生字：小兔上山

開火車、雙排火車、指名讀。

6、擴(kuò)詞

用剛剛認(rèn)識的新字組詞

7、練一練

一（）房子 兩（）蘋果 三（）桃子 四（）小鳥

四、指導(dǎo)朗讀

1．出示課文插圖，讓學(xué)生觀察：圖中的兩個人在干什么？臉上的表情怎樣？

2．從圖上看，奶奶和平平在說話。讓學(xué)生自由讀課文，用橫線畫出奶奶說的話，用波浪線畫出平平說的話。

3．指導(dǎo)學(xué)生讀奶奶的話。

想一想，平時你的奶奶是用什么口氣對你說話的？（奶奶的話要指導(dǎo)學(xué)生讀得親切，讀出疑問的語氣。）

學(xué)生自由練讀，指名讀，全班齊讀。

4．指導(dǎo)學(xué)生讀平平的話。

平平的心里可能在想什么呢？他的話要怎么讀？指名讀，師范讀，學(xué)生自由練讀。

5．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。

男女生分角色朗讀，師生分角色朗讀

五、作業(yè)布置

1．認(rèn)讀 11 個生字，口頭組詞。

2、回家讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，感悟課文，說話訓(xùn)練，指導(dǎo)書寫。

一、復(fù)習(xí)生字詞

1．出示生字卡片，檢查生字詞的認(rèn)讀。

開火車認(rèn)讀，齊讀“平、搭、這些、四間房子、都、沒有、啊、業(yè)、書、本、很、呢”。

2．開火車給生字口頭組詞。

二、感悟課文內(nèi)容 全班齊讀課文

1．你想對平平說些什么？

2．你喜歡平平嗎？為什么？

3．如果你有許多房子，會怎么安排？

三、說話訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

1．課件出示課后“讀讀說說”一題。

（1）讀上面的短語。（指名讀、齊讀。）

（2）思考填空。

很紅很紅的 很大很大的很 很 的路 很 很 的雨 2．看圖畫說句子，用上下面的短語。

很白很白的云 很綠很綠的小草

很紅很紅的花 很大很大的風(fēng)箏

四、指導(dǎo)書寫

1．復(fù)習(xí)生字“業(yè)、本、平、書”。

2．觀察“業(yè)、平”兩個字在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。

3．教師范寫，學(xué)生書空。

4．再觀察“本、書”兩個字在田字格中的位置，注意“書”字點(diǎn)的位置。

指名學(xué)生上臺書寫，評議指正。

5．學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視檢查。

6、展臺展示書寫較好的生字

五、總結(jié)

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道可愛的平平用積木搭了很多房子，要把房子給那些需要的人住。他從小就懂得關(guān)心別人，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！

六、作業(yè)設(shè)計

1．把田字格里的生字522，展筆畫一行。2．有感情地朗讀課文。3．讀一讀，說一說。

很美很美的花 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路

很粗很粗的___________ 很甜很甜的__________________ 很_____很______的火車 很_____很______的__________

七、板書設(shè)計

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：完成擴(kuò)展練習(xí)，講解《小狀元》練習(xí)題、教學(xué)過程：

一、課堂拓展

1、填 空。

“業(yè)”字共（）畫，第二畫是（）“本”字共（）畫，第四畫是（）“平”字共（）畫，第三畫是（）“書”字共（）畫，第二畫是（）

2、給音節(jié)加聲母

（）íng（）ā（）iān（）è（）iè（）ōu（）ù

平

搭

間

這 些

都

住

3、給音節(jié)加韻母。

n（）m（）h（）p（）j（）zh（）x（）d（）

呢

沒

很

平間

這

些

都

二、講解《黃岡小狀元》有關(guān)習(xí)題。

第五篇：平平搭積木教案（推薦）

一、教材分析：

關(guān)心他人是中華傳統(tǒng)美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會讓梨，時時心中有他人。課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

通過對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到心中有他人這種美好品質(zhì)的感染。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫業(yè)、本、平、書4個字。認(rèn)識新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

4、培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字、寫字和練習(xí)朗讀。

難點(diǎn)：懂得關(guān)心他人。

四、教具準(zhǔn)備：圖片、卡片

五、課時安排：2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

●激情引趣，揭題導(dǎo)入

1、激情引趣。(出示積木)你們瞧，這是什么?你搭過積木嗎？你都搭過什么？

過渡:真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識，他可是搭積木的高手!

2、揭題。（出示課題:平平搭積木）誰能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確?(課題中有兩個字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)

●初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標(biāo)出本課的生字詞。

2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。

3、三讀課文，邊讀邊想:平平搭了幾間房子？都給誰??？

●讀準(zhǔn)字音，再讀句段

1、讀準(zhǔn)字音。

a.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字:間、很、平。

學(xué)生自由拼讀，對比分析字音。

學(xué)生讀詩句:平平搭積木，搭了四l間房子。平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

反饋、交流:說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

b、讀準(zhǔn)輕聲音節(jié):呢、啊。

揩名讀；學(xué)生讀詩句；說一說：你要提醒大家注意什么？

c、小組合作學(xué)習(xí):小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。

2、精讀句段。

（1）平平，平平，這些房子給誰住?

指名讀，其他小朋友邊聽邊想:這話是誰對誰說的？

揩導(dǎo)看圖:看了圖，你找到答案了嗎?圖上畫了他們在干什么?奶奶的表情、動作是怎樣的？想一想，平時奶奶是怎樣和你說話的？

自由朗讀；指名朗讀。

（2）平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。

指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

教師進(jìn)行不同語氣的范讀。

學(xué)生選擇評議。

男女生分角色賽讀。

（3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時間，幫助參賽選手。比賽后評議，全班練讀。

3、朗讀全文。(達(dá)到正確、流利的要求)

●自主識字

過渡:小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù)把生字寶寶送問來（識字袋）。

1、小組合作學(xué)習(xí)。小組長拿出識字袋和字卡，組織討論：每個生字用什么辦法識記，分別把它們送回自已的家。（識字袋標(biāo)簽:加偏旁、減偏旁、換部首、想像、猜字謎、新發(fā)現(xiàn)等）

2、全班交流。

●寫字指導(dǎo)

1、讓學(xué)生先觀察兩個字業(yè)、平在田字格的位置，注意豎筆的位置及長、短的變化。

2、教師范寫。（引導(dǎo)學(xué)生注意業(yè)的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。注意本字的撇、捺張開的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）

3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

第二課時

●分層次復(fù)習(xí)鞏固

1、淡話導(dǎo)入:小朋友，你們喜歡當(dāng)個小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。

2、選材料（復(fù)習(xí)生字詞:這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）

3、多媒體演示:用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。

4、看圖畫，練習(xí)用啊呢說話。

●分角色朗讀

1、學(xué)生自由朗讀全文，并恩考:哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的?哪些話是作者說的？

2、小組內(nèi)分角色朗讀。

啟發(fā)學(xué)生回憶平時在家是怎么和奶奶說話的？奶奶又是怎么說的。

要求:奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣。平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

先指導(dǎo)一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

3、談話。

你知道平平為什么要這樣安排嗎？

平平為什么還要搭很多很多房子給大家住?

你喜歡平平嗎?為什么?

●說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

1、結(jié)合畫面，配樂朗讀。

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很綠很綠的樹

2、看畫面填空。

3、看畫面說句子，用上下面的短語。

很美很美的花很長很長的火車 很綠很綠的小草很小很小的珍珠

4、練習(xí)說活。

以我長大了干什么為題進(jìn)行說話比賽。●寫字指導(dǎo)

學(xué)生觀察兩個字在田宇格中的位置，特別注意豎筆的位置。教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別。學(xué)生練寫，教師巡師。