第一篇：三年級三生教育教案
課題：《生命、生存、生活》 所受年級：三年級
活動目標(biāo)：
1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。
2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動，讓學(xué)生能正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。3在活動中體驗(yàn)自信，明白自信在成長中的重要性。
4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動。
活動重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信?；顒訒r(shí)間：一課時(shí)
活動準(zhǔn)備：課件
鏡子
優(yōu)點(diǎn)卡
活動過程： 活動一：談話導(dǎo)入
同學(xué)們，又是三生教育課了，請同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）
生：能。
師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）。活動二：聽故事
知自信
過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。
1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？
②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。
2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義?；顒?/p>
三、找自信
明道理
1、認(rèn)識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）
過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。
我的優(yōu)點(diǎn)卡
我的名字叫：
。我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：
。我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。
3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。
4、全班交流，請其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。
5、請學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。
6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動中明白了什么？
教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會取長補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長。
7、同學(xué)們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。
8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷?；顒铀模鹤鲇螒?/p>
體驗(yàn)自信
1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。
小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！
2、剛才玩得多開心呀，我們再來玩一個(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。板書設(shè)計(jì)：
昂起頭來真美
認(rèn)識
作檢查
不因成功而驕傲
尋找
自信
明道理 體驗(yàn)
作實(shí)踐
不因失敗而悲傷
第二篇：三年級三生教育教案
昂起頭來真美
課題：《生命、生存、生活》 所受年級：三年級
活動目標(biāo)：
1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。
2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動，讓學(xué)生能正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。3在活動中體驗(yàn)自信，明白自信在成長中的重要性。
4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動。
活動重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信?；顒訒r(shí)間：一課時(shí)
活動準(zhǔn)備：課件 鏡子 優(yōu)點(diǎn)卡
活動過程： 活動一：談話導(dǎo)入
同學(xué)們，又是三生教育課了，請同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。
師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）?；顒佣郝牴适?知自信
過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。
1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？
②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。
2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義。活動
三、找自信 明道理
1、認(rèn)識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）
過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。
2、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。
我的優(yōu)點(diǎn)卡
我的名字叫：。我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。
我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。
3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。
4、全班交流，請其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。
5、請學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。
6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動中明白了什么？
教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會取長補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長。
7、同學(xué)們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。
8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷?；顒铀模鹤鲇螒?體驗(yàn)自信
1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。
小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！
2、剛才玩得多開心呀，我們再來玩一個(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。板書設(shè)計(jì)：
昂起頭來真美
認(rèn)識 作檢查 不因成功而驕傲 尋找 自信 明道理 體驗(yàn) 作實(shí)踐 不因失敗而悲傷
《一片葉子落下來》
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、明白死亡是怎么一回事，哪些原因會導(dǎo)致人死亡？
2、通過故事、討論、談話等環(huán)節(jié)，懂得面對死亡時(shí)應(yīng)該正確對待。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到生命的獨(dú)一無二，能學(xué)會順其自然，懂得奉獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和意義。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
能不同程度地感受到文字中所蘊(yùn)含的生命哲理，進(jìn)而在生命意識里，形成一種愛的思想！
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你們看這是什么？（出示事先準(zhǔn)備好的教具——葉子）
2、那么看到這片葉子，你想到了什么？這節(jié)課呀，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于葉子的故事。
（二）初讀課文，整理感知。
1、由教師有感情的朗讀課文，同學(xué)認(rèn)真聽，并思考以下問題。（1）葉子一般是什么顏色的？（綠色）
（2）一般的情況下葉子都會變黃嗎？葉子變黃后，代表什么呢？（會，枯萎了）
（3）莎莎最害怕的事情是什么？（4）迪迪是怎樣安慰莎莎的？（5）迪迪對死亡的解釋是什么？
（6）莎莎和迪迪以及周圍的小伙伴們，最后是怎樣走完生命歷程的？
（三）暢所欲言，啟迪思想。
1、那么，同學(xué)們請你們想一想，像莎莎和迪迪這樣的人，還有誰？（劉胡蘭，1947年被捕，因?yàn)榫芙^投降，被鍘死在鍘刀之下，時(shí)年15歲。毛主席當(dāng)年為其題詞：“生的偉大，死的光榮?！?/p>
董存瑞，7歲時(shí)讀過幾天書，后因家貧而輟學(xué)，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他的家鄉(xiāng)成了抗日游擊區(qū)，他13歲時(shí)就當(dāng)上了兒童團(tuán)團(tuán)長。1948年，解放隆化城的戰(zhàn)斗中，用自己的身體充當(dāng)炸藥包的支架，犧牲時(shí)，不滿19歲。）
2、學(xué)完這篇故事，你對生命有什么新的認(rèn)識？ 教師總結(jié)：
人生就像是一片葉子，從嬰兒時(shí)期的嫩芽，到青澀的少年，到碧綠的壯年，到老年的枯黃。或許，我們都只是一片很普通的綠葉，但是，我們要懂得把握自己的生命四季，即使是生命的冬季，也有有其珍貴的意義及價(jià)值。在活著的時(shí)候，我們要充實(shí)我們活著的每一刻，多做一些有意義的事情，遇到困難、遇到挫折的時(shí)候，要不畏艱險(xiǎn)、要勇往直前。就算是失敗了，也不要?dú)怵H，因?yàn)槲覀優(yōu)橹鴬^斗過，我們奮斗的過程是有意義的。我們要像莎莎和迪迪一樣，在生命的最后也能手拉著手、歡快地地飄下來。同學(xué)們，你們看，葉子落下了，樹仍然站著。當(dāng)樹倒下的那一天，生命還持續(xù)著，而我們，都是生命的一部份。春天的時(shí)候，落葉不會再回來，可是生命一直都在。
第三篇：三生教育三年級上冊教案
“三生教育”三年級教案
第1課
生命只有一次
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識生命的價(jià)值，樹立正確的生命觀。
2、通過活動使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。
3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會重視他人的生命，保護(hù)動植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會重視他人的生命，保護(hù)動植物的生命。課前準(zhǔn)備： 四川汶川地震短片 教學(xué)過程：
一、感受生命的脆弱
1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動學(xué)生情緒
2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）
二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義
1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見到誰？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見的人的名字）
2、請學(xué)生匯報(bào)，再說說你為什么最想見他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）
3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰(zhàn) 勝困難獲得成功。
三、如果生命可以重來，學(xué)會關(guān)心他人
1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對你想見的人說什么？
2、以后你會怎樣對待他們？
四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命
1、小品表演《小貓咪的遭遇》
2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對它？我們應(yīng)該怎么做才對呢？
3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。
五、聆聽小詩《生命的價(jià)值》
生命的價(jià)值
生命的價(jià)值是什么
我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機(jī)
這就是生命的價(jià)值
????總結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约?，還屬于所有愛你的人。
第二課 小貓流浪記
“ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生命對我們來說是無比的寶貴，同時(shí)我們也要主動、積極、健康的去發(fā)展我們的生命，提升我們的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我們生命的意義和價(jià)值。
本著這樣的目的我設(shè)計(jì)了《生命是平等的》。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件，通過豐富的動物和植物圖片并伴隨音樂的出現(xiàn)讓孩子細(xì)細(xì)體會生命的美，緊接著我轉(zhuǎn)換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對比使孩子們產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴讓學(xué)生充分體會到生命具有存在的價(jià)值和意義，生命之間是平等的應(yīng)該和諧共處。在教學(xué)的最后伴隨著音樂我再出示世間萬物和諧共處的畫面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們在和諧之中再次回味。
教學(xué)效果：
一、學(xué)生：①課堂上孩子們隨著動植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經(jīng)被這堂課所深深吸引，從他們的內(nèi)心深出流露出的對生命的珍愛是那么的真摯。當(dāng)讓孩子們談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)，他們用自己與眾不同的精彩話語博得了陣陣經(jīng)久不息的掌聲。
②在課間活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，教室里的植物角經(jīng)常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進(jìn)科技園捉小蟲子來玩的事情了；學(xué)校的小花園旁邊多了幾個(gè)長期義務(wù)駐守的小衛(wèi)士??有的孩子還自發(fā)的寫了幾張愛護(hù)花草保護(hù)動物的標(biāo)語來給我看，說是要放到學(xué)?？萍紙@旁邊，讓所有路過的人都能看到。
③課后生活中不時(shí)會有孩子跑來悄悄跟我說：“老師我們小區(qū)有一只流浪狗沒有人要，很可憐，我想收養(yǎng)它。但是媽媽說不衛(wèi)生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關(guān)注生命去其愛護(hù)生命，我的心里暖洋洋的。
二、教師：作為執(zhí)教老師，剛開始拿到課本的時(shí)候都不知道該如何準(zhǔn)備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關(guān)資料并聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)編寫教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己成長了不少，首先是教學(xué)方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過材料的收集、整理與教學(xué)的實(shí)施，使自己的教學(xué)能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛心也更珍愛生命了，我感到自己內(nèi)心有一種前所未有的滿足感。有的老師對我說在聽過自己精心準(zhǔn)備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累更重要的是自己也會在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會抽出點(diǎn)點(diǎn)的閑暇時(shí)間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛的孩子們的學(xué)習(xí)生活中。
三、家長：家長在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學(xué)習(xí)的效果。有些家長在跟我交流時(shí)對我說，孩子們很喜歡這門課，在這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。他們在家時(shí)就經(jīng)常和父母親友交流課上的內(nèi)容和情景，并且告訴家長生命是平等的，要愛護(hù)動植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛心也更加懂事了。有的家長甚至說自己受到了孩子的教育，有時(shí)候自己情緒不穩(wěn)定時(shí)經(jīng)常會對孩子挑毛病，孩子就說，要學(xué)會用一顆寬容的心去對待別人??慢慢的，我發(fā)現(xiàn)家長似乎也發(fā)生著某些細(xì)微的改變，當(dāng)然這一切都是向著好的方向發(fā)展的。
總之，通過 “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗(yàn)。同時(shí)參與到其中的人也會受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實(shí)體會與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個(gè)人都投入到三生教育的洪流中來吧！
第三課 一片葉子落下來
設(shè)計(jì)思路：
生命不可重復(fù)，而且轉(zhuǎn)瞬即逝。人的生命如此，動植物的生命也如此。本課就是以一片樹葉一生的整個(gè)周期，誕生、成長、死亡過程，讓學(xué)生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學(xué)生去愛護(hù)，公園里的一朵花、道旁的一棵樹都不要無端的去傷害它。本活動通過擬人化的方式，讓學(xué)生分角色表演一片樹葉經(jīng)歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，并給人帶來快樂。
活動目標(biāo)：
1.懂得生命是有限的，任何生命都要面對死亡，這是自然規(guī)律。
2.懂得生命的價(jià)值在于給別人帶來快樂?；顒咏ㄗh：
1、教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會影響對教材的理解。要注意感悟角色的內(nèi)心世界，對下一步的討論做好鋪墊，學(xué)生才會有感而發(fā)，有話可說。
2、“心語點(diǎn)燈”里的話點(diǎn)明了生命的意義和價(jià)值，這一環(huán)節(jié)不要一帶而過，可以結(jié)合教材里樹葉的生命價(jià)值來談?wù)勀阏J(rèn)識的人或書中、電視里看到的人，哪些人的生命有價(jià)值？從而讓學(xué)生從小樹立正確的人生價(jià)值觀。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。
3、“行動舞臺”收集珍愛生命的小故事，可以讓學(xué)生交換閱讀，重在人人參與，還可擴(kuò)大信息量。
第四課 昂起頭來真美
活動目標(biāo)：
1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。
2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動，讓學(xué)生能正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。
3在活動中體驗(yàn)自信，明白自信在成長中的重要性。
4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動。
活動重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信?；顒訒r(shí)間：一課時(shí)
活動準(zhǔn)備：課件 鏡子 優(yōu)點(diǎn)卡
活動過程： 活動一：談話導(dǎo)入
同學(xué)們，又是三生教育課了，請同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。
師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）?；顒佣郝牴适?知自信
過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。
1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？
②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。
2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義?；顒?/p>
三、找自信 明道理
1、認(rèn)識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）
過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。
2、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。
我的優(yōu)點(diǎn)卡
我的名字叫：。
我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。
3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。
4、全班交流，請其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。
5、請學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。
6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動中明白了什么？ 教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會取長補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長。
7、同學(xué)們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。
8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷?；顒铀模鹤鲇螒?體驗(yàn)自信
1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。
小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！
2、剛才玩得多開心呀，我們再來玩一個(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。
小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。
第五課 安全萬花筒
教學(xué)內(nèi)容： 三年級三生教育分為三個(gè)單元，即生命教育、生存教育、生活教育。本課是生存教育的第一課，生存教育幫助學(xué)生增強(qiáng)生存意志和提高生存能力。使學(xué)生在知識層面上把握生存規(guī)律，在意識層面上強(qiáng)化生存意志，在實(shí)踐層面上提高生存技能，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，能夠合法、高效和較高地解決安身立命的生存問題。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中安全隱患的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生參與互動交流，課堂活動，體驗(yàn)到安全的重要性。
3、提高安全意識，遠(yuǎn)離不安全因素的傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：
在課前將學(xué)生分成4人一組，根據(jù)教師的要求提前進(jìn)行資料收集和準(zhǔn)備，讓學(xué)生明確自己的討論主題，每小組挑選一名負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)組員討論。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，安全是我們生存的根本保障?？墒窃谖覀冎車嬖谥S多危險(xiǎn)的因素，下面，請同學(xué)們在小組上說說你們所查找到的我們周圍存在哪些不安全因素，為了我們的安全，我們應(yīng)該注意些什么？（5分鐘）
二、交通安全
1、導(dǎo)語：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應(yīng)該怎樣注意這些問題呢？（相機(jī)板書：交通安全）
2、學(xué)生講述
3、小結(jié)：同學(xué)們說的都是常見的交通安全問題。因此，我們應(yīng)注意： ①不隨意橫穿公路，必須橫穿公路時(shí)，應(yīng)眼觀六路耳聽八方。②要按交通提示燈通行。
③我們不能在公路上或公路邊做游戲。
三、校園安全
1、導(dǎo)語：為了我們的人身安全，希望同學(xué)們嚴(yán)格適守交通秩序。那么，在我們的校園內(nèi)，你們發(fā)現(xiàn)了哪些不安全因素呢？在今后的校園生活中應(yīng)注意些什么呢？誰來說說。（相機(jī)板書：校園安全）
2、學(xué)生講述。
3、小結(jié)：同學(xué)們都了解了在校園內(nèi)容易發(fā)生的不安全事故，希望同學(xué)們在以后的校園生活中隨時(shí)注意自己的安全，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)參與不安全活動時(shí)，能及時(shí)制止或報(bào)告老師。
四、家庭生活安全
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關(guān)心愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心對待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。誰愿意起來說說。（相機(jī)板書：家庭生活安全）
2、學(xué)生講述
3、小結(jié)：在家庭生活中，我們應(yīng)注意： ①用電安全。②不能玩火。
③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。④打雷下雨時(shí)，不能到大樹下避雨。
五、向他人學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)語：誰能來為大家說說故事屋里的故事《寧寧的一天》
2、學(xué)生講故事。
3、同桌討論課本第23頁的這三個(gè)問題。（5分鐘）
4、全班交流。
六、總結(jié)延伸
同學(xué)們，為了我們大家的幸福生活，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻注意自己的安全，珍愛自己的生命。真正做到學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校人人贊，安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。課后，請同學(xué)們做一份關(guān)于安全的手抄報(bào)。
第六課 機(jī)智與勇敢的對話
【教學(xué)目標(biāo)】
1、列舉發(fā)生在我校學(xué)生身上的暴力事件，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、學(xué)會當(dāng)受到侵害時(shí)采取的措施及方法。
3、探討在社會生活中減少侵害的為人處世方法。（1）。
【教學(xué)重點(diǎn)】遇到暴力、侵害時(shí)及其以后的處理方法?！居?jì)劃課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 引入：同學(xué)們在學(xué)校及社會中都會遇到或看到一些暴力、被侵害的事。這是生活的一個(gè)組成部分，每個(gè)人都很難避免這種不愉快的事件。關(guān)鍵是當(dāng)我們遇到時(shí)，我們該怎樣應(yīng)對！
【案例一】七（5）班一女生強(qiáng)迫其他女生毆打同班一女生的案例。問：你們在成長過程中打過架嗎？被別人打過嗎？被拔過毛嗎？
【討論】（1）打架是一種動物的本能，在動物學(xué)里叫攻擊行為。是指動物為為了爭奪食物、領(lǐng)地、巢穴、配偶而發(fā)生的爭斗。人在越小的時(shí)候，動物的特征越多，在讀小學(xué)及其之前打架，可以理解。但隨著年齡的增大，人的修養(yǎng)、品德在逐步提升，在從由動物到人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)了初中后還打架，大家認(rèn)為合適嗎？
（2）在學(xué)校內(nèi)被其他同學(xué)欺負(fù)，你該怎么辦？
（3）在校外受到暴力侵害時(shí)該怎么辦？
【案例一】八年級一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢物多達(dá)1993元案例。經(jīng)我調(diào)查，段某在班上沒有打過一個(gè)同學(xué)，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來不違反學(xué)校紀(jì)律，對老師有禮貌；在誠實(shí)善良的父母眼中，他是個(gè)理解父母艱辛的、聽話的好兒子。但在不到一個(gè)學(xué)期（進(jìn)4各月）的時(shí)間里，段某向同班同學(xué)“借”走錢及飯卡上的錢累計(jì)1993元，這到底是為是么？原來，段某編了一個(gè)謊言：說自己社會上有一群“哥們”罩著他。全班同學(xué)都信了，段某要錢給錢，要飯卡拿飯卡，一直堅(jiān)持了進(jìn)4個(gè)月，最終將一個(gè)同學(xué)逼得無奈了，按他所說冒著被段某打死或不讀書的風(fēng)險(xiǎn)將這事告知老師！后來經(jīng)調(diào)查，段某根本不知道社會上的“哥們”!段某也沒有想到一個(gè)謊言就將全班40多個(gè)同學(xué)嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長，任由他擺布！問：是段某害了全班同學(xué)，還是全班害了段某？
第七課
合作中的快樂
（一）課文內(nèi)容
《合作中的快樂》是云南省實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材（第三版）小學(xué)三年級《生命生存生活》中的第七篇課文。課文由故事屋、童言暢談、活動園地、心語點(diǎn)燈和行動舞臺五個(gè)部分組成。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故事為切入點(diǎn)，講述了一位大善人在天使的帶領(lǐng)下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們在使用三米長的筷子享用一桌美味佳肴時(shí)，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對面的人吃，最終享受到了美味佳肴。由此引發(fā)同學(xué)們對故事內(nèi)容的思考，初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生合作的意識。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識合作的重要性，培養(yǎng)合作意識。
2、培養(yǎng)合作能力，在活動中體驗(yàn)合作的快樂。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
認(rèn)識到個(gè)人的能力有限，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)合作意識。難點(diǎn)：
善于與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
四、過程
（一）故事屋
聆聽情境故事，教師配樂講故事《聰明的螞蟻》。
（二）童言暢談
1、思考：聽了這個(gè)故事，你知道螞蟻為什么能夠安全抵達(dá)陸地？
2、討論：聽了這個(gè)故事，你明白了什么？
通過思考和討論，讓學(xué)生知道螞蟻之所以能夠安全地抵達(dá)陸地，是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)合作，不怕犧牲自我。明白在困難來臨時(shí)只有通過合作才能保住生命，獲得生存。從而讓學(xué)生初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生團(tuán)結(jié)合作的意識。
（三）活動園地 游戲名稱：數(shù)數(shù)小動物
游戲規(guī)則：一分鐘內(nèi)數(shù)清圖中各種小動物的數(shù)量。
活動分兩步進(jìn)行，第一步，讓學(xué)生自己數(shù)各種小動物的數(shù)量，然后說說自己的感受。
第二步，小組合作數(shù)一數(shù)各種小動物的數(shù)量，然后匯報(bào)小組合作的做法和感受。
（四）心語點(diǎn)燈
一個(gè)人無論有多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會與他人合作，取長補(bǔ)短，才能獲得成功。
（五）行動舞臺 活動一：珠行千里
游戲程序和規(guī)則：十個(gè)同學(xué)手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊(duì)員手拿乒乓球。老師下令游戲開始時(shí)，拿球的同學(xué)將球放入自己的 球槽，讓球順著球槽滾向下一個(gè)隊(duì)員的球槽里，然后快速站到隊(duì)伍的后面，這樣一直往下傳，只要將球順利傳到終點(diǎn)小桶里即為小組合作成功?；顒佣嘿慅埓?/p>
游戲程序和規(guī)則：十人一組縱向排列，站在隊(duì)列最前面的同學(xué)用左手抱住第二個(gè)同學(xué)的左腳，第二個(gè)同學(xué)抱住第三個(gè)同學(xué)的左腳，依次往后抱，當(dāng)教師發(fā)出口令時(shí)，各小組從起點(diǎn)開始用右腳一直往前跳，途中左腳沒有落地且順利到達(dá)終點(diǎn)即為小組合作成功。
在進(jìn)行這兩個(gè)活動的過程中，要求隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)合作、相互協(xié)調(diào)、互相配合，每個(gè)隊(duì)員都要有自我控制的能力。這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，合作的成功也讓學(xué)生享受到了合作的快樂。
（六）小品“兩牛吃草”
《兩牛吃草》演的是兩頭牛被一根繩拴住了，他們的兩邊各有一堆草。他們反向走過去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。經(jīng)過思考，他們共同合作先吃一邊的草再吃另一邊的草，結(jié)果他們都吃到了草。
學(xué)生通過欣賞有趣的小品，看懂所演的內(nèi)容，明白其中的道理，再次感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)合作的意識，享受合作的快樂。
第八課 神奇的作文機(jī)
活動目標(biāo)：
1、讓學(xué)生明白世界上沒有超自然的力量，在學(xué)習(xí)和生活上不能過分依賴別人，一切都得靠自己。
2、應(yīng)該學(xué)會自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，克服依賴思想，做個(gè)自主的小學(xué)生?；顒樱?/p>
1、童言暢談中有一提問“世界上如果真有這樣的作文機(jī)，你確實(shí)需要嗎”？學(xué)生的回答肯定有需要的，教師不要急于否定或打擊學(xué)生，要讓學(xué)生充分的說明自己需要的理由，教師再加以引導(dǎo)。
2、行動舞臺中要求學(xué)生從生活、學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)自己存在依賴思想的地方，然后進(jìn)行有針對性的改進(jìn)，從這兩方面進(jìn)行入手，培養(yǎng)自己的獨(dú)立能力。教師要關(guān)注學(xué)生在表格中所找到的問題是否準(zhǔn)確，以及改進(jìn)措施是否合理。建議聯(lián)合家長搞競賽活動。
生活教育：
幫助學(xué)生確立健康、高尚的生活目標(biāo)和生活觀念。讓學(xué)生在了解物質(zhì)生活與精神生活、個(gè)人生活與社會生活、職業(yè)生活與公共生活之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和鍛煉生活能力，養(yǎng)成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎(chǔ)上逐步確立高尚的生活理想，把追求個(gè)人的幸福生活與實(shí)現(xiàn)社會的和諧發(fā)展和祖國的繁榮富強(qiáng)有機(jī)結(jié)合起來。
九、養(yǎng)成好習(xí)慣
一、教學(xué)目標(biāo)：
具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先要抓孩子的自理能力。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，通過生動的表演、精彩的比賽，對學(xué)生進(jìn)行全方位的習(xí)慣培養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓低年級的學(xué)生分清哪些是不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、引導(dǎo)他們總結(jié)出形成好習(xí)慣的方法；
三、課前準(zhǔn)備：、課前簡單分析、總結(jié)出學(xué)生存在的問題和現(xiàn)狀；
2、查找相關(guān)方面的資料；、學(xué)生根據(jù)自己一學(xué)期的成長過程，總結(jié)自己的過去；
四、教學(xué)形式： 口語交際
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入情境
在人的一生中，有一個(gè)好的生活習(xí)慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點(diǎn)應(yīng)該從小處著手，從小培養(yǎng)，從而達(dá)到其他人生習(xí)慣的同步養(yǎng)成。都說習(xí)慣成自然，良好的習(xí)慣是取得成功的關(guān)鍵，請欣賞我們學(xué)校學(xué)生為大家?guī)淼暮昧?xí)慣的圖片。
（二）創(chuàng)設(shè)對話情景
師：今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：
師：同學(xué)們，假如今天你發(fā)現(xiàn)了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。
生：??
師：同學(xué)們，你們覺得他們做得對嗎？ 生：??
（此處，重在引導(dǎo)學(xué)生側(cè)面夸，表述時(shí)的語言是否恰當(dāng)，可采用生生評價(jià)的方法，討論總結(jié)并板書：語言恰當(dāng)。）
好好想想自己平時(shí)有沒有亂扔過垃圾，你準(zhǔn)備以后怎么做了？
表演情景之二：
讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬內(nèi)容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學(xué)校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時(shí)候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發(fā)現(xiàn)后很傷心，并把他告訴了老師，這時(shí)老師正好在改作業(yè)??
教師讓同學(xué)們先發(fā)言講講小明這么做對不對，讓后讓學(xué)生上臺照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié)，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個(gè)學(xué)生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，小君又是怎么做怎么說的。（設(shè)計(jì)意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內(nèi)容和意圖都不同，這里考察學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。）
（三）童言暢談：
我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣：
1、文明禮貌；
2、學(xué)會尊重
3、保護(hù)隱私
4、勤奮自強(qiáng)
5、誠實(shí)守信
6、待人友善
7、遵守規(guī)則
8、勤儉節(jié)約
9、環(huán)保衛(wèi)生
10、熱愛勞動
師：同學(xué)們，剛才我們在一些生活情景中重現(xiàn)了許多平常不注意就會犯的小錯(cuò)誤，下面我們一起來總結(jié)一下，生活中還有哪些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
討論：
1、你自己有哪些好習(xí)慣？
2、同時(shí)你還有哪些不好的習(xí)慣呢？
（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊(duì)、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）
（四）總結(jié)升華，拓展好習(xí)慣如何養(yǎng)成
1、同學(xué)們好好想想你們平時(shí)都有哪些不良的習(xí)慣，通過今天的學(xué)習(xí)你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。
2、宣誓承諾
我們的承諾：
只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。
只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。
只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。
當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。
當(dāng)我們答應(yīng)別人時(shí)，就要說到做到。
當(dāng)我們見到他人有困難時(shí)，一定要主動幫助。
3、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法：
（1）好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，關(guān)心愛護(hù)
（2）開展豐富多彩的教育活動
（3）從細(xì)節(jié)入手
言傳身教
（4）家校合作
循序漸進(jìn)
（五）教師小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性和意義。
（六）作業(yè)布置：在家長的指導(dǎo)下，寫一份改正不良習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣的計(jì)劃書。
十、美美和妞妞
活動目標(biāo)：
1、能夠明白“妞妞”內(nèi)心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。
2、通過課堂活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。
3、能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人的一些優(yōu)良品質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生向具有優(yōu)良品質(zhì)的同學(xué)或他人學(xué)習(xí)。活動對象：小學(xué)三年級 活動時(shí)間：一個(gè)課時(shí) 活動過程：
一、聽老師講故事。
聽老師講《妞妞的故事》，見教材。
二、畫一畫心中的“妞妞”
1、畫肖像。聽了故事，我們認(rèn)識一個(gè)叫“妞妞”的小朋友，現(xiàn)在老師請大家發(fā)揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時(shí)間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請把它畫在課本“活動園地”中留給大家的空白處。
2、畫作展示。請同學(xué)們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。
三、童言暢談
聽完老師講的故事，請大家談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？
2、展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？
3、故事告訴了我們一個(gè)什么道理？ 【同學(xué)發(fā)言】 【老師總結(jié)】
四、認(rèn)識美麗的自己和他人
聽了妞妞的故事，我們認(rèn)識了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因?yàn)橹灰撵`美麗，在別人眼中也可以成為一個(gè)美麗的人。同學(xué)們對怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對自己的美麗也一定有了自己的發(fā)現(xiàn)。下面請同學(xué)們5個(gè)人一個(gè)小組，在小組長的帶領(lǐng)下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學(xué)的 美麗心靈。注意，我們的時(shí)間是十分鐘，每個(gè)同學(xué)都要在小組中發(fā)言，分享完畢后，每個(gè)小組派一名代表講一講你們小組總結(jié)的美麗宣言。
四、活動總結(jié)：
老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀“心語點(diǎn)燈”的內(nèi)容。老師對今天同學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
五、課后任務(wù)
請同學(xué)們在課后完成教材“行動舞臺”的內(nèi)容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈送給你所寫的這位同學(xué)。
十一、山谷的回音
教學(xué)目標(biāo)：1、2、3、通過學(xué)習(xí)本篇故事，讓學(xué)生懂得應(yīng)如何和同學(xué)相處。在生活學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎樣去尊重別人。
讓學(xué)生學(xué)會做一個(gè)有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。
教學(xué)過程： 一，談話導(dǎo)入
師：
1、如果你們在山谷間大聲喊叫，會發(fā)現(xiàn)什么？（回音）。2那么你們發(fā)現(xiàn)，你們說什么，那么回音的內(nèi)容頁是相同的。
4、那么你們還發(fā)現(xiàn)，你們不尊重別人，別人會尊重你嗎？你打了別人，別人會不會也打你，那是因?yàn)槭裁?？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。
二、分組讀故事，并進(jìn)行討論
三、讓學(xué)生表演故事中的情景 重點(diǎn)說一說故事中最后一句話的含義。
四、童言暢談（完成練習(xí)第一、二題）
五、活動園地
讓學(xué)生分組把內(nèi)容補(bǔ)充完整，以小組為單位，進(jìn)行表演，從而引出心語點(diǎn)燈“組織是一門學(xué)問，學(xué)會了尊重別人，就學(xué)會尊重自己?！?/p>
六、行動舞臺
可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學(xué)或者父母交談，說說如果重新給你一次機(jī)會，你會怎么做？
2、通過學(xué)習(xí)，你有什么感受嗎？跟老師和同學(xué)們說一說。
十二、張開想象的翅膀
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生懂得想象是每個(gè)人都具有的能力，每個(gè)人都可以張開充分的想象。
2、想象是創(chuàng)造發(fā)明的前提，只要敢想，人類的許多問題都可以實(shí)現(xiàn)。課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、圓形的蠟光紙和剪刀。
3、彩筆和畫紙。
一、導(dǎo)入新課。小朋友們我們來欣賞幾幅畫好嗎？
(學(xué)生自由欣賞)
誰來評一評他們畫的畫怎么樣？（學(xué)生回答）
過渡:這些作品啊，都是他們發(fā)揮充分的想象創(chuàng)作出來的，他們可真了不起。
二、我的創(chuàng)作。（用圓作圖）
師：有了小朋友豐富的想象啊,我們的生活才會更美好,世界就會變得更加色彩斑斕。大家請看這是什么？那看著這個(gè)圓你能聯(lián)想到什么呢？（指名說）下面啊，就請小朋友把這個(gè)普通的圓變成美麗的圖形呢？
總結(jié)：：剛才同學(xué)們用圓剪出了豐富多彩的圖形，敢于創(chuàng)造，真棒。
三、童言暢想。
過渡：每個(gè)人心中都有自己的夢想，都有過一些奇特的想法。
1、請聽故事《我的奇特夢想》（播放課件錄音）師：孩子們，聽了這個(gè)故事你想說些什么呢？（指名 學(xué)生說感受）
師：小宇在生活中注意觀察，善于思考的做法值得我們學(xué)習(xí)，小朋友們，你們知道嗎，許多創(chuàng)造和發(fā)明啊，都源于我們的想象。那你們還知道哪些名人有過奇特想法的故事呢？（指名說故事）
小結(jié)：看來啊，故事中的小宇和科學(xué)家都有共同的特點(diǎn)，那就是他們敢于想象。所以只要我們張開想象的翅膀就能創(chuàng)造美好的世界。（板書課題：張開想象的翅膀）
2、過渡：相信在你們心中也有過一些夢想或是一些奇特的想法是嗎？
（1請小朋友和身邊的好伙伴說說。（2）指名說自己有過的一些奇特想法。
四、活動園地。（小組合作作畫）
過渡：大家還想不想來證明一下自己的想象力是最棒的？好，下面就讓我們一起來作畫。出示：
想象一下30年后如果你要到月球去旅行，當(dāng)時(shí)你乘坐的交通工具是什么樣子；空中的城市是什么樣,水中城市又是什么樣。選擇其中一種和你小組內(nèi)的同學(xué)畫一畫。
教師：待會兒高老師會給同學(xué)們一段音樂，看誰能在音樂停之前完成這幅畫。（學(xué)生自由作畫）
過渡：小朋友們，因?yàn)橛辛四銈冐S富的想象力，才使我們今天的教室增添了更多的色彩，老師真為你們感到驕傲，感到自豪。
五、我的夢想。
1、教師：大家都看過《多拉A夢》這部動畫片吧，在片中機(jī)器貓幫主人實(shí)現(xiàn)了很多愿望是嗎？看，今天高老師也把它請來了。（出示機(jī)器貓）那，你想請它幫你實(shí)現(xiàn)什么愿望呢？（指名說愿望）
2、你們想聽聽高老師的愿望呢？（教師說愿望）
過渡：相信機(jī)器貓都能幫我們實(shí)現(xiàn)這些愿望，但我們也不能光讓機(jī)器貓幫我們實(shí)現(xiàn)愿望，自己也要為目標(biāo)而努力是嗎？
六、心語點(diǎn)燈。
孩子們，想象力不是每一個(gè)人生下來具有的，但卻是每一個(gè)人都可以在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中培養(yǎng)的。在今后的學(xué)習(xí)和生活中高老師希望你們每做一件事，每看一本書，都可以產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。說不定你們的某一個(gè)想象將來就會成為一項(xiàng)出色的發(fā)明呢！課后實(shí)踐。
請小朋友們回家后在家長的指導(dǎo)和幫助下，完成一個(gè)小發(fā)明或者小制作好嗎？ 下面讓我們與《種太陽》這首歌結(jié)束今天的課吧！課題分析：
十三、換一種方式想一想
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：通過活動，讓孩子們學(xué)會從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問題。
2、過程與方法：培養(yǎng)孩子們在與他人的交往互動中，多角度地看待和思考問題的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過感受不愉快的事情帶來的煩惱，使孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂觀地思考和對待事情，做一個(gè)快樂的學(xué)生。教學(xué)重難點(diǎn)：
讓孩子們學(xué)會從多角度看待和思考問題；引導(dǎo)孩子們了解他人的心情和感受，學(xué)會理解、寬容和欣賞他人。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解學(xué)生的交友情況。
2、教學(xué)課件。
3、圖畫紙、水彩筆等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、教師課件出示幾張圖片：請你以最快的速度看一看，說說圖片里畫的是什么？
為什么看到圖片，有的同學(xué)說是花瓶，有的同學(xué)說是人的側(cè)臉呢？
2、過渡：同學(xué)們，同樣一幅畫，從不同的角度去看，我們看到的結(jié)果會不同。生活中也是如此，當(dāng)遇到問題時(shí)，我們不妨試著換個(gè)角度去想一想，也許我們會看到事情的另一面，也許煩惱就會悄然消失了。
這節(jié)課就讓我們試著換個(gè)角度想一想。（板書課題）
二、活動體驗(yàn)，明理悟道。
小組活動一：試一試換個(gè)角度想問題
1、教師過渡：同學(xué)們，由于有時(shí)我們對同一事情的想法、感受不同，同學(xué)之間也會發(fā)生沖突，那么怎樣設(shè)法避免和解決沖突呢？
2、教師出示課件動畫（教材28頁這兩幅圖的內(nèi)容）：
芳芳：咱們?nèi)齻€(gè)玩跳皮筋。麗麗：我不想玩，我還要看電視呢！蘭蘭：來吧，差一個(gè)沒法玩。芳芳：以后不找她玩了。
蘭蘭：哼，真不夠朋友。麗麗：這也值得生氣？我不就是不想玩嘛！
3、大家說一說：三個(gè)好朋友為什么會產(chǎn)生矛盾？你能幫她們想一個(gè)解決矛盾的好辦法嗎？現(xiàn)在就讓我們試著讓她們都換個(gè)角度想一想，看看結(jié)果會怎樣？
生①：如果我是芳芳，我會想到麗麗是個(gè)電視謎，我要說服蘭蘭去找別人玩或者參加其它活動。
（師：這樣你就不會生氣了，是嗎？告訴老師：此時(shí)你的心情怎樣？）生②：如果我是蘭蘭，我應(yīng)該站在麗麗的角度想：她可能今天不太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的電視節(jié)目，我不會強(qiáng)求她再跟我們?nèi)ヌそ盍恕?/p>
（師：你這樣理解麗麗，你們之間就不會產(chǎn)生矛盾了。這時(shí)，你還生氣嗎？）生③：如果我是麗麗，不會自己只顧著看電視，既然朋友們來找我玩了，我就跟她們一起玩跳皮筋，朋友開心了，自己也會高興的。
（師：真不錯(cuò)！這樣你們又是非常要好的朋友了！老師也替你們感到高興?。┥埽喝绻@幾個(gè)同學(xué)都能為對方考慮，不只顧著自己，做到心中有他人，大家都會很開心??
教師小結(jié)：同學(xué)們，你們都能試著換個(gè)角度想問題，令大家皆大歡喜，老師感到非常高興。生活中我們會經(jīng)常遇到遇到與別人想法不一致的時(shí)候，這是非常正常的情況。我們凡事要適當(dāng)?shù)卣驹趯Ψ降慕嵌认胍幌?，尊重別人，了解別人的內(nèi)心感受，這就是換位思考。（教師板書：換位思考）
活動二 了解人的情緒
教師過渡：換個(gè)角度想問題，我們要學(xué)會了解人的情緒。
1、請同學(xué)們把準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩筆拿出來，畫出不同情緒下人的面部表情，如高興、生氣、快樂、悲傷等等。
2、展示學(xué)生的作品：說說什么時(shí)候你感到高興（生氣、快樂、悲傷??）？為什么會感到這樣？
你怎么知道他人感到生氣（尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩??）呢？
3、教師小結(jié)：開心的時(shí)候，我們的心情會如陽光般燦爛，生氣或悲傷的時(shí)候，我們的心情當(dāng)然會如陰云密布一般。不同的情緒給我們帶來不同的心情和感受。
小組活動三：他什么生氣？
1、（教師演示課件）課間時(shí)，李勇坐在座位上，皺著眉頭，拄著腮幫，悶悶不樂。丁丁說：你們知道嗎？李勇的媽媽下崗了。小強(qiáng)說：真的？他爸爸病休在家，這回可慘了。
教師引導(dǎo)：假若你是李勇，聽到同學(xué)們的議論，你心里會有什么感覺？
2、（教師演示課件）丁丁走到李勇的面前說：李勇，沒關(guān)系，我家有錢，以后你需要錢說一聲，我給你。李勇卻說：誰要你的錢！丁丁很納悶：我好心幫他，他為什么生氣？
教師引導(dǎo)：當(dāng)自己的心情不好，或是遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎樣對待自己？
3、假如老師就是李勇，你們有什么好辦法來關(guān)心我、寬慰我，而且讓我愉快地接受？
謝謝同學(xué)們的關(guān)心和寬慰，相信在大家的幫助下，我們家一定會度過難關(guān)的。
4、教師小結(jié)：李勇在大家的幫助下，順利地解決了難題，他的臉上又露出了笑容。我們換個(gè)角度想問題，了解別人的內(nèi)心感受，同情他們的不幸，也尊重他們的人格，這就是理解別人。（板書：理解別人）
小組活動四：體驗(yàn)別人的感受
1、（教師演示課件）
她叫琪琪，她為什么傷心地哭了呢？原來同學(xué)們值日，打掃教室，冬冬的臟水不小心弄臟了琪琪的新裙子，琪琪又生氣，又傷心，冬冬連聲說對不起。
2、教師誘導(dǎo)：就這件事，你有什么看法？琪琪這樣做好不好？冬冬又會有怎樣的感受呢？同桌之間討論討論。
3、教師：冬冬很難過，如果是你，遇到這樣的事，你怎樣做更好，才不會讓東東傷心呢？誰來演一演？ 教師小結(jié)：同學(xué)之間一旦遇到不愉快的事或有了矛盾時(shí)，我們都要為了對方想一想，學(xué)會寬容別人。（板書：寬容別人）
三、遷移拓展，知行統(tǒng)一。
過渡：生活中我們常常會遇到各種各樣的難題，老師這兒就有兩個(gè)，誰愿意幫助老師解決？
1、老師在講課的時(shí)候，總有同學(xué)不注意聽講。如果你是老師，你有什么感受？作為學(xué)生，你應(yīng)該怎么做呢？
教師小結(jié)：老師備課、上課是很辛苦的一件事，認(rèn)真聽講，就是尊重老師，尊重老師的勞動。
2、當(dāng)同學(xué)有求于你的時(shí)候：一天，同學(xué)問你一道難題，而你這時(shí)正在做題，沒時(shí)間，你特別心煩。學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課，你該怎樣處理這件事呢？
3、同學(xué)們以前都有過被別人冤枉或被別人誤會的時(shí)候，你感到很委屈，有沒有這樣的事？說一說。
生活中這樣的是很多，如果每個(gè)同學(xué)遇事都能換個(gè)角度想一想，我們就能得到大家更多的喜愛，擁有更多的朋友。（板書：朋友更多）能夠換個(gè)角度想問題，這也是一個(gè)人的修養(yǎng)。
四、總結(jié)激勵(lì)，升華情感。
同學(xué)們，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們一起帶著包容的胸懷，去換個(gè)角度寬容別人、理解別人、欣賞別人，那么我們的生活一定會更加快樂，我們的明天一定會更加美好！
板書設(shè)計(jì)：
換個(gè)角度想一想
換位思考 理解別人 }朋友更多
寬容別人
第四篇：三年級下冊三生教育教案
《生命的意義》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識生命的價(jià)值，樹立正確的生命觀。
2、通過活動使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。
3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會重視他人的生命，保護(hù)動植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會重視他人的生命，保護(hù)動植物的生命。課前準(zhǔn)備： 四川汶川地震短片 教學(xué)過程：
一、感受生命的脆弱
1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動學(xué)生情緒
2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）
二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義
1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見到誰？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見的人的名字）
2、請學(xué)生匯報(bào)，再說說你為什么最想見他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）
3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在于戰(zhàn)勝困難獲得成功。
三、如果生命可以重來，學(xué)會關(guān)心他人
1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對你想見的人說什么？
2、以后你會怎樣對待他們？
四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命
1、小品表演《小貓咪的遭遇》
2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對它？我們應(yīng)該怎么做才對呢？
3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。
《改變我的想法》教案
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1.培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。2.調(diào)整心態(tài)消除煩惱，享受美好的生活。知識與能力：
掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)：
掌握消除煩惱的秘訣。改變自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。勇敢地面對困難和挫折。教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
講述故事《戰(zhàn)勝命運(yùn)》。
師問：聽了這個(gè)故事，你有何感想？
師：每個(gè)人對待事情的態(tài)度不一樣，很多煩惱是自己“想”出來的。同樣一件事情，這樣想使你煩惱，而換個(gè)角度想想，你可能就變得快樂了。
二、錦囊妙計(jì)
生活中總有一些煩惱纏繞著我，怎么也甩不掉。今天，我就把它們寫下來。每個(gè)人把自己最大的煩惱寫在紙條上，然后把它揉成一團(tuán)，投進(jìn)紙盒里。
接著，大家分成若干個(gè)小組，從紙盒時(shí)隨機(jī)抽取幾個(gè)紙團(tuán)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)尋找解決這些煩惱的方法。比一比，哪個(gè)小組解決的問題最多，并且方法最合適。
三、指名讀《智慧樹》 說一說：
1.競選班干部落選了。我可以這樣想： 2.媽媽不讓我看動畫片。我可以這樣想：
3.最愛吃的冰淇淋不小心掉到地上了。我可以這樣想： 4.跟爸爸、媽媽商量好了去游樂園玩，可爸爸臨時(shí)有事去不成了。我可經(jīng)這樣想：
四、拓展?fàn)I
自由讀《檢查自己的大腦，解除困擾》。談一談收獲。
五、總結(jié)：
在現(xiàn)實(shí)生活中，許多遇到困難、遭遇挫折的人，往往認(rèn)為“自己倒霉”，正是這些消極認(rèn)識才產(chǎn)生了情緒的困擾，讓人垂頭喪氣。人們的煩惱和不快樂，常常與自己看問題的角度有關(guān)。你生活得是否愉快，能否戰(zhàn)勝困難和挫折，關(guān)鍵在于你是否能在任何情況下都能從積極的角度看問題。我們就說應(yīng)該以一種積極、陽光的心態(tài)去看待世界。
三年級下學(xué)期《三生教育》教學(xué)設(shè)計(jì)
何元希望小學(xué)
楊怡
三年級下學(xué)期《三生教育》教學(xué)設(shè)計(jì)
何元希望小學(xué)
楊怡
第五篇：三生教育三年級上冊教案
第1課 生命只有一次
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識生命的價(jià)值，樹立正確的生命觀。
2、通過活動使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得珍惜生命。
3、引導(dǎo)學(xué)生在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會重視他人的生命，保護(hù)動植物的生命。教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動使學(xué)生感受生命存在的意義，懂得在珍惜自己生命的同時(shí)，學(xué)會重視他人的生命，保護(hù)動植物的生命。課前準(zhǔn)備：
四川汶川地震短片 教學(xué)過程：
一、感受生命的脆弱
1、觀看5.12汶川地震傷亡短片，調(diào)動學(xué)生情緒
2、學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的感受（導(dǎo)出課題“生命只有一次”）
二、創(chuàng)設(shè)生離死別情景，感受生命的意義
1、假如現(xiàn)在我們這里發(fā)生了大地震，學(xué)校已經(jīng)倒塌，你被埋在廢墟之中，在你接近死亡的時(shí)候，你最想見到誰？（讓學(xué)生用紙寫下3個(gè)最想見的人的名字）
2、請學(xué)生匯報(bào)，再說說你為什么最想見他們？（引導(dǎo)出其實(shí)你最想見的人也就是平時(shí)最關(guān)心你的人，最在乎你的人、最愛你的人。）
3、教師小結(jié)：生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，在于給別人帶來快樂，在 于戰(zhàn)勝困難獲得成功。
三、如果生命可以重來，學(xué)會關(guān)心他人
1、現(xiàn)在你已經(jīng)獲救，你最想對你想見的人說什么？
2、以后你會怎樣對待他們？
四、從自己到他人，推及到熱愛動植物的生命
1、小品表演《小貓咪的遭遇》
2、童言暢談：你覺得小貓咪到底做錯(cuò)了什么？這個(gè)小朋友要這樣對它？我們應(yīng)該怎么做才對呢？
3、小結(jié)：世界的生命都是平等的，他們都是我們生活中的朋友，都有存在的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該善待和尊重他們。
五、聆聽小詩《生命的價(jià)值》 生命的價(jià)值
生命的價(jià)值是什么 我問春天的小草 小草輕輕地告訴我 雖然它很渺小 但卻為大地增添了勃勃生機(jī) 這就是生命的價(jià)值
????總結(jié)：每個(gè)人的生命只有一次，一個(gè)熱愛生命的人，無論怎樣都不會輕易放棄生的希望，因?yàn)樯恢粚儆谧约海€屬于所有愛你的人。
第二課 小貓流浪記 “ 三生教育”讓我們知道要尊重我們的生命，珍愛我們的生命。生命對我們來說是無比的寶貴，同時(shí)我們也要主動、積極、健康的去發(fā)展我們的生命，提 升我們的生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)我們生命的意義和價(jià)值。
本著這樣的目的我設(shè)計(jì)了《生命是平等的》。在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件，通過豐富的動物和植物圖片并伴隨音樂的出現(xiàn)讓孩子細(xì)細(xì)體會生命的美，緊接著我轉(zhuǎn)換了圖片，讓孩子們看到人類肆意殘殺動物和破壞植物的圖片和視頻資料，通過這種視覺上的沖擊對比使孩子們產(chǎn)生內(nèi)心的共鳴讓學(xué)生充分體會到生命具有存在的價(jià)值和意義，生命之間是平等的應(yīng)該和諧共處。在教學(xué)的最后伴隨著音樂我再出示世間萬物和諧共處的畫面，是那樣的溫馨，那樣的自然，讓孩子們在和諧之中再次回味。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、懂得尊重的的真正含義和尊重的重要。
2、知道如何尊重勞動成果和尊重他人的生命，保持身體健康，學(xué)會保護(hù)自己的生命。
3、理解尊重的意義，正確看待尊重自己、尊重他人、尊重勞動。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道尊重的完整含義，學(xué)會尊重自己、尊重他人、尊重勞動。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
正確看待尊重問題和學(xué)會尊重自己、尊重他人、尊重勞動。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)：
1、資料導(dǎo)讀：學(xué)生自讀第6頁內(nèi)容?？戳松厦娴馁Y料，你有什么想法？你的家人、同學(xué)又是怎么想的？
2、請同學(xué)們觀察第6頁圖片，你準(zhǔn)備怎么做？
二、學(xué)生探討：
學(xué)生自讀第二份資料，討論：假如你是李軍，在遇到類似情況時(shí)，你會怎么做？
觀察下面的，他們這樣做對嗎？
三、教師小結(jié)：
尊重他人，首先從尊重他人的生命開始。
四、活動體驗(yàn)：
觀察第8頁圖片，可能會發(fā)生什么后果？分角色表演《香蕉皮惹的禍》 教學(xué)效果：
一、學(xué)生：①課堂上孩子們隨著動植物的美麗可愛而歡呼雀躍，隨著人類破壞動植物的惡行而淚流滿面，可見孩子們已經(jīng)被這堂課所深深吸引，從他們的內(nèi)心深出流露出的對生命的珍愛是那么的真摯。當(dāng)讓孩子們談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)，他們用自己與眾不同的精彩話語博得了陣陣經(jīng)久不息的掌聲。
②在課間活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們變了，教室里的植物角經(jīng)常有孩子默默地為那些可愛的植物澆水、除草；班上再也沒有孩子跑進(jìn)科技園捉小蟲子來玩的事情了；學(xué)校的小花園旁邊多了幾個(gè)長期義務(wù)駐守的小衛(wèi)士??有的孩子還自發(fā)的寫了幾張愛護(hù)花草保護(hù)動物的標(biāo)語來給我看，說是要放到學(xué)校科技園旁邊，讓所有路過的人都能看到。
③課后生活中不時(shí)會有孩子跑來悄悄跟我說：“老師我們小區(qū)有一只流浪狗沒有人要，很可憐，我想收養(yǎng)它。但是媽媽說不衛(wèi)生，你能幫我說服媽媽嗎？”看到孩子能從生活的方方面面去關(guān)注生命去其愛護(hù)生命，我的心里暖洋洋的。
二、教師：作為執(zhí)教老師，剛開始拿到課本的時(shí)候都不知道該如何準(zhǔn)備如何講，但是在跟其他同事商討研究、收集了大量的相關(guān)資料并聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際設(shè)計(jì)編寫教案之后，我發(fā)現(xiàn)自己成長了不少，首先是教學(xué)方面又有了新的嘗試與突破；其次是通過材料的收集、整理與教學(xué)的實(shí)施，使自己的教學(xué)能力有了較大的提高；再者就是看到孩子們比起以前更富有愛心也更珍愛生命了，我感到自己內(nèi)心有一種前所未有的滿足感。有的老師對我說在聽過自己精心準(zhǔn)備的《生命是平等的》之后，獲益良多，不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累更重要的是自己也會在不自覺中多看看自己不曾留意的花木，也會抽出點(diǎn)點(diǎn)的閑暇時(shí)間來給它們澆澆水，周末為自己家里的小寵物洗洗澡。然后把自己更多的熱情投入到這些可愛的孩子們的學(xué)習(xí)生活中。
三、家長：家長在三生教育中占有重要的地位，從他們身上可以直接反映出孩子學(xué)習(xí)的效果。有些家長在跟我交流時(shí)對我說，孩子們很喜歡這門課，在 這個(gè)輕松而又愉悅的課堂里每個(gè)孩子都能夠能積極發(fā)言。他們在家時(shí)就經(jīng)常和父母親友交流課上的內(nèi)容和情景，并且告訴家長生命是平等的，要愛護(hù)動植物。慢慢地孩子變了，變得更加富有愛心也更加懂事了。有的家長甚至說自己受到了孩子的教育，有時(shí)候自己情緒不穩(wěn)定時(shí)經(jīng)常會對孩子挑毛病，孩子就說，要學(xué)會用一顆寬容的心去對待別人??慢慢的，我發(fā)現(xiàn)家長似乎也發(fā)生著某些細(xì)微的改變，當(dāng)然這一切都是向著好的方向發(fā)展的。
總之，通過 “三生教育”的教學(xué)，有利于讓孩子樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命；懂得如何生存，保護(hù)環(huán)境，提高各種能力；也有利于在生活過程中，獲得生活體驗(yàn)。同時(shí)參與到其中的人也會受益非淺。這就是我上完《生命是平等的》后的真實(shí)體會與感受，三生教育伴隨著孩子的一生，讓我們每個(gè)人都投入到三生教育的洪流中來吧！
第三課 一片葉子落下來
設(shè)計(jì)思路：
生命不可重復(fù)，而且轉(zhuǎn)瞬即逝。人的生命如此，動植物的生命也如此。本課就是以一片樹葉一生的整個(gè)周期，誕生、成長、死亡過程，讓學(xué)生明白，自然界中一切有生命的植物都值得學(xué)生去愛護(hù)，公園里的一朵花、道旁的一棵樹都不要無端的去傷害它。本活動通過擬人化的方式，讓學(xué)生分角色表演一片樹葉經(jīng)歷的春夏秋冬，從而感悟到生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物，并給人帶來快樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我們身邊的生物都有哪些？懂得生物生存需要的條件。
2、知道保護(hù)身邊的生物，學(xué)會和我們身邊的動物和諧相處。
3、理解保持生態(tài)平衡的意義，正確看待動植物，能主動跟周圍捕殺動物的人宣傳保護(hù)動物的重要性。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道和諧的完整含義，學(xué)會保護(hù)身邊的動植物。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
正確看待和諧相處和學(xué)會和身邊的動植物和諧相處?；顒幽繕?biāo)：
1.懂得生命是有限的，任何生命都要面對死亡，這是自然規(guī)律。2.懂得生命的價(jià)值在于給別人帶來快樂。活動建議：
1、教材安排的分角色表演一定要在閱讀熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則會影響對教材的理解。要注意感悟角色的內(nèi)心世界，對下一步的討論做好鋪墊，學(xué)生才會有感而發(fā)，有話可說。
2、“心語點(diǎn)燈”里的話點(diǎn)明了生命的意義和價(jià)值，這一環(huán)節(jié)不要一帶而過，可以結(jié)合教材里樹葉的生命價(jià)值來談?wù)勀阏J(rèn)識的人或書中、電視里看到的人，哪些人的生命有價(jià)值？從而讓學(xué)生從小樹立正確的人生價(jià)值觀。這里注意不要講大話空話，要說具體事例。
3、“行動舞臺”收集珍愛生命的小故事，可以讓學(xué)生交換閱讀，重在人人參與，還可擴(kuò)大信息量。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué) 地上搬家的螞蟻，枝頭唱歌的鳥兒，高原奔跑的羚羊，大海中戲水的藍(lán)鯨等等，無不豐富了生命世界的底蘊(yùn)，裝點(diǎn)著美麗的地球。下面這些生物你認(rèn)識嗎？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解我們身邊的生物，知道他們的生活習(xí)性。明白和諧的的真正含義，懂得保護(hù)生物的重要。
2、知道生物生存的條件，學(xué)會保護(hù)身邊的生物。結(jié)合實(shí)際宣傳保護(hù)生態(tài)的重要性。
（二）自學(xué)提示
1、自由讀教材10至11頁，邊讀邊畫出本課的要點(diǎn)內(nèi)容，對不理解的地方做好標(biāo)注。
2、邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：
（1）教材中圖片上的生物都你都認(rèn)識嗎？你還認(rèn)識哪些生物呢/（2）雞、兔、松鼠、貓、羊、豬、馬、牛、鸚鵡、孔雀、大象、龜?shù)膲勖魇嵌嗌倌辏繛槭裁此鼈兌紱]有活到那么久呢？現(xiàn)實(shí)生活中你看到了哪些殘害生物生命的做法？你是怎么想的？
三、分析討論：
1、觀看第十一頁的圖片，我們周圍生活著哪些動植物？它們是怎樣為我們服務(wù)的？
2、結(jié)合《科學(xué)》書上學(xué)的，與同學(xué)們討論一下：生物需要的生存條件有哪些？
四、活動體驗(yàn)：
分角色扮演不同的生物，表演小品《猜猜我是誰》。
第四課 昂起頭來真美
活動目標(biāo)：
1、通過聽故事，組織學(xué)生進(jìn)行討論，明白自信的含義。
2、組織學(xué)生開展寫優(yōu)點(diǎn)卡的活動，讓學(xué)生能正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信。
3在活動中體驗(yàn)自信，明白自信在成長中的重要性。
4、知道自信不是驕傲，自信是發(fā)自內(nèi)心的心理活動。
活動重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識自己的長處和短處，不斷完善自己，揚(yáng)長避短，從而培養(yǎng)自信?；顒訒r(shí)間：一課時(shí)
活動準(zhǔn)備：課件 鏡子 優(yōu)點(diǎn)卡
活動過程： 活動一：談話導(dǎo)入
同學(xué)們，又是三生教育課了，請同學(xué)們帶著最美的笑容，昂起頭來，老師給你一個(gè)禮物，（師出示鏡子，生笑）師：能從鏡中看到美麗的自己嗎？ 生：能。
師：誰不抬起頭來，就看不到美麗的你。昂起頭來真美，也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題，齊讀兩遍）。活動二：聽故事 知自信
過渡：同學(xué)們笑得這么美，老師獎(jiǎng)賞一個(gè)小故事給大家。
1、（課件）《昂起頭來真美》的故事。學(xué)生思考： ①聽了這個(gè)故事，你認(rèn)為珍珍為什么很美？
②真正讓珍珍美麗的東西是蝴蝶結(jié)嗎？如果不是，那么你認(rèn)為是什么。
2、師生討論，歸納自信的定義。（課件）3生齊讀，明白自信的含義。活動
三、找自信 明道理
1、認(rèn)識了自信，那么請你檢查一下，在生活中是不是一個(gè)有自信的人呢。（指名說）
過渡：同學(xué)們，有自信就不怕有缺點(diǎn)，因?yàn)槲覀兌加凶约旱膬?yōu)點(diǎn)，下面我們一起來找優(yōu)點(diǎn)。
2、教師把制作好的優(yōu)點(diǎn)卡發(fā)給同學(xué)們，請同學(xué)們自己在小組內(nèi)完成。
我的優(yōu)點(diǎn)卡
我的名字叫：。我認(rèn)為，我有這些讓人們欣賞和佩服的地方：。我的同學(xué)還認(rèn)為我是一個(gè)：。
3、學(xué)生自愿在小組內(nèi)交流。
4、全班交流，請其他同學(xué)幫助交流的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充自己的優(yōu)點(diǎn)卡。
5、請學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)，指名幫助學(xué)困生找優(yōu)點(diǎn)。
6、同學(xué)們從“找優(yōu)點(diǎn)”的活動中明白了什么？
教師小結(jié)：任何一個(gè)人，都有自己與眾不同的閃光點(diǎn)，只要我們會取長補(bǔ)短，那么每個(gè)同學(xué)都是老師心中的天使，敞開你的心扉，讓我們共同學(xué)習(xí)，共同成長。
7、同學(xué)們在小組里交流自信給自己帶來的喜悅、成功的事例。
8、師生歸納：無論做什么事，都要不因成功而驕傲，不因失敗而悲傷?；顒铀模鹤鲇螒?體驗(yàn)自信
1、扳手腕的游戲。同學(xué)們，自信是走向成功的階梯，你敢向他（找一個(gè)學(xué)生上臺，最好是一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的“學(xué)困生”）發(fā)起挑戰(zhàn)嗎？雙方激戰(zhàn)，全班為他們加油。
小結(jié)：無論成敗，勇敢的站起來走向講臺，你就是最棒的！
2、剛才玩得多開心呀，我們再來玩一個(gè)人人參與的游戲。先問一個(gè)問題，當(dāng)你被批評時(shí)，被誤解時(shí)，你敢正視對方的眼睛嗎？下面我們大家一起來玩瞪眼游戲，同桌一組，雙方眼睛看著眼睛，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)眨眼，誰就是輸家。（教師也找一個(gè)參加）學(xué)生興味盎然地玩起了游戲。
小結(jié)；同學(xué)們，昂起你的頭，挺起你的胸，自信的你，一定是最美的。
第五課 安全萬花筒
教學(xué)內(nèi)容：
三年級三生教育分為三個(gè)單元，即生命教育、生存教育、生活教育。本課是生存教育的第一課，生存教育幫助學(xué)生增強(qiáng)生存意志和提高生存能力。使學(xué)生在知識層面上把握生存規(guī)律，在意識層面上強(qiáng)化生存意志，在實(shí)踐層面上提高生存技能，學(xué)會應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困境，能夠合法、高效和較高地解決安身立命的生存問題。教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中安全隱患的能力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生參與互動交流，課堂活動，體驗(yàn)到安全的重要性。
3、提高安全意識，遠(yuǎn)離不安全因素的傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：
在課前將學(xué)生分成4人一組，根據(jù)教師的要求提前進(jìn)行資料收集和準(zhǔn)備，讓學(xué)生明確自己的討論主題，每小組挑選一名負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)組員討論。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，安全是我們生存的根本保障。可是在我們周圍存在著許多危險(xiǎn)的因素，下面，請同學(xué)們在小組上說說你們所查找到的我們周圍存在哪些不安全因素，為了我們的安全，我們應(yīng)該注意些什么？（5分鐘）
二、交通安全
1、導(dǎo)語：愿意把你們的看法告訴大家嗎？我們應(yīng)該怎樣注意這些問題呢？（相機(jī)板書：交通安全）
2、學(xué)生講述
3、小結(jié)：同學(xué)們說的都是常見的交通安全問題。因此，我們應(yīng)注意： ①不隨意橫穿公路，必須橫穿公路時(shí)，應(yīng)眼觀六路耳聽八方。②要按交通提示燈通行。
③我們不能在公路上或公路邊做游戲。
三、校園安全
1、導(dǎo)語：為了我們的人身安全，希望同學(xué)們嚴(yán)格適守交通秩序。那么，在我們的校園內(nèi)，你們發(fā)現(xiàn)了哪些不安全因素呢？在今后的校園生活中應(yīng)注意些什么呢？誰來說說。（相機(jī)板書：校園安全）
2、學(xué)生講述。
3、小結(jié)：同學(xué)們都了解了在校園內(nèi)容易發(fā)生的不安全事故，希望同學(xué)們在以后的校園生活中隨時(shí)注意自己的安全，發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)參與不安全活動時(shí)，能及時(shí)制止或報(bào)告老師。
四、家庭生活安全
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們幸福的家庭生活中，受到父母或家人的關(guān)心愛護(hù)，似乎并不存在什么危險(xiǎn)，但是，家庭生活中仍然有許多事情要備加注意和小心 對待，否則很容易發(fā)生危險(xiǎn)，釀成事故。誰愿意起來說說。（相機(jī)板書：家庭生活安全）
2、學(xué)生講述
3、小結(jié)：在家庭生活中，我們應(yīng)注意： ①用電安全。②不能玩火。
③不能去野外的溝渠、水塘洗澡。④打雷下雨時(shí)，不能到大樹下避雨。
五、向他人學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)語：誰能來為大家說說故事屋里的故事《寧寧的一天》
2、學(xué)生講故事。
3、同桌討論課本第23頁的這三個(gè)問題。（5分鐘）
4、全班交流。
六、總結(jié)延伸
同學(xué)們，為了我們大家的幸福生活，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)刻刻注意自己的安全，珍愛自己的生命。真正做到學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校人人贊，安全知識時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。課后，請同學(xué)們做一份關(guān)于安全的手抄報(bào)。
第六課 機(jī)智與勇敢的對話
【教學(xué)目標(biāo)】
1、列舉發(fā)生在我校學(xué)生身上的暴力事件，從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、學(xué)會當(dāng)受到侵害時(shí)采取的措施及方法。
3、探討在社會生活中減少侵害的為人處世方法?！菊n前準(zhǔn)備】
收集相關(guān)題材的材料：
（1）七（1）班一女生強(qiáng)迫其他女生毆打同班一女生的案例。（2）八年級一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢物多達(dá)1993元案例。（3）八年級一男生蔣某與社會上的混混來往被侵害案例。（4）新宅一九年級學(xué)生周末晚歸路遇酒醉民族青年遭侮辱事案例。（5）碧落甸一女生在玉米地被侮辱事案例。【教學(xué)重點(diǎn)】遇到暴力、侵害時(shí)及其以后的處理方法?！居?jì)劃課時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】
1、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
引入：同學(xué)們在學(xué)校及社會中都會遇到或看到一些暴力、被侵害的事。這是生活的一個(gè)組成部分，每個(gè)人都很難避免這種不愉快的事件。關(guān)鍵是當(dāng)我們遇到時(shí)，我們該怎樣應(yīng)對！
【案例一】七（5）班一女生強(qiáng)迫其他女生毆打同班一女生的案例。問：你們在成長過程中打過架嗎？被別人打過嗎？被拔過毛嗎？
【討論】（1）打架是一種動物的本能，在動物學(xué)里叫攻擊行為。是指動物為為了爭奪食物、領(lǐng)地、巢穴、配偶而發(fā)生的爭斗。人在越小的時(shí)候，動物的特征越多，在讀小學(xué)及其之前打架，可以理解。但隨著年齡的增大，人的修養(yǎng)、品 德在逐步提升，在從由動物到人的轉(zhuǎn)變，進(jìn)了初中后還打架，大家認(rèn)為合適嗎？
（2）在學(xué)校內(nèi)被其他同學(xué)欺負(fù)，你該怎么辦？
（3）在校外受到暴力侵害時(shí)該怎么辦？
【案例一】八年級一男生段某勒索同班多名同學(xué)錢物多達(dá)1993元案例。經(jīng)我調(diào)查，段某在班上沒有打過一個(gè)同學(xué)，論打架，他在他們班不是最厲害的；在老師心目中，一直以來不違反學(xué)校紀(jì)律，對老師有禮貌；在誠實(shí)善良的父母眼中，他是個(gè)理解父母艱辛的、聽話的好兒子。但在不到一個(gè)學(xué)期（進(jìn)4各月）的時(shí)間里，段某向同班同學(xué)“借”走錢及飯卡上的錢累計(jì)1993元，這到底是為是么？原來，段某編了一個(gè)謊言：說自己社會上有一群“哥們”罩著他。全班同學(xué)都信了，段某要錢給錢，要飯卡拿飯卡，一直堅(jiān)持了進(jìn)4個(gè)月，最終將一個(gè)同學(xué)逼得無奈了，按他所說冒著被段某打死或不讀書的風(fēng)險(xiǎn)將這事告知老師！后來經(jīng)調(diào)查，段某根本不知道社會上的“哥們”!段某也沒有想到一個(gè)謊言就將全班40多個(gè)同學(xué)嚇的服服帖帖，還不敢告訴老師，家長，任由他擺布！問：是段某害了全班同學(xué)，還是全班害了段某？
第七課 合作中的快樂
（一）課文內(nèi)容
《合作中的快樂》是云南省實(shí)施素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材（第三版）小學(xué)三年級《生命生存生活》中的第七篇課文。課文由故事屋、童言暢談、活動園地、心語點(diǎn)燈和行動舞臺五個(gè)部分組成。課文以故事屋中“天堂與地獄”的故 事為切入點(diǎn)，講述了一位大善人在天使的帶領(lǐng)下，看到了地獄的惡鬼和天堂的人們在使用三米長的筷子享用一桌美味佳肴時(shí)，地獄的惡鬼只想著自己吃，卻因筷子太長，什么也吃不到，而天堂的人們卻互相夾菜給對面的人吃，最終享受到了美味佳肴。由此引發(fā)同學(xué)們對故事內(nèi)容的思考，初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生合作的意識。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識合作的重要性，培養(yǎng)合作意識。
2、培養(yǎng)合作能力，在活動中體驗(yàn)合作的快樂。
（三）教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：
認(rèn)識到個(gè)人的能力有限，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)合作意識。難點(diǎn)：
善于與人合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
四、過程
（一）故事屋
聆聽情境故事，教師配樂講故事《聰明的螞蟻》。
（二）童言暢談
1、思考：聽了這個(gè)故事，你知道螞蟻為什么能夠安全抵達(dá)陸地？
2、討論：聽了這個(gè)故事，你明白了什么？
通過思考和討論，讓學(xué)生知道螞蟻之所以能夠安全地抵達(dá)陸地，是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)合作，不怕犧牲自我。明白在困難來臨時(shí)只有通過合作才能保住 生命，獲得生存。從而讓學(xué)生初步認(rèn)知團(tuán)結(jié)合作的重要性，產(chǎn)生團(tuán)結(jié)合作的意識。
（三）活動園地 游戲名稱：數(shù)數(shù)小動物
游戲規(guī)則：一分鐘內(nèi)數(shù)清圖中各種小動物的數(shù)量。
活動分兩步進(jìn)行，第一步，讓學(xué)生自己數(shù)各種小動物的數(shù)量，然后說說自己的感受。
第二步，小組合作數(shù)一數(shù)各種小動物的數(shù)量，然后匯報(bào)小組合作的做法和感受。
（四）心語點(diǎn)燈
一個(gè)人無論有多大的才能，他總有無法獨(dú)立完成的事情，因此要學(xué)會與他人合作，取長補(bǔ)短，才能獲得成功。
（五）行動舞臺 活動一：珠行千里
游戲程序和規(guī)則：十個(gè)同學(xué)手拿球槽排成一排，讓球槽與球槽相接，每組最右邊的隊(duì)員手拿乒乓球。老師下令游戲開始時(shí)，拿球的同學(xué)將球放入自己的球槽，讓球順著球槽滾向下一個(gè)隊(duì)員的球槽里，然后快速站到隊(duì)伍的后面，這樣一直往下傳，只要將球順利傳到終點(diǎn)小桶里即為小組合作成功。活動二：賽龍船
游戲程序和規(guī)則：十人一組縱向排列，站在隊(duì)列最前面的同學(xué)用左手抱住第二個(gè)同學(xué)的左腳，第二個(gè)同學(xué)抱住第三個(gè)同學(xué)的左腳，依次往后抱，當(dāng)教師 發(fā)出口令時(shí)，各小組從起點(diǎn)開始用右腳一直往前跳，途中左腳沒有落地且順利到達(dá)終點(diǎn)即為小組合作成功。
在進(jìn)行這兩個(gè)活動的過程中，要求隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)合作、相互協(xié)調(diào)、互相配合，每個(gè)隊(duì)員都要有自我控制的能力。這就培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，合作的成功也讓學(xué)生享受到了合作的快樂。
（六）小品“兩牛吃草”
《兩牛吃草》演的是兩頭牛被一根繩拴住了，他們的兩邊各有一堆草。他們反向走過去吃靠近自己這邊的草，可是繩子不夠長，兩頭牛吃不到各自方向的那堆草。經(jīng)過思考，他們共同合作先吃一邊的草再吃另一邊的草，結(jié)果他們都吃到了草。
學(xué)生通過欣賞有趣的小品，看懂所演的內(nèi)容，明白其中的道理，再次感悟團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)合作的意識，享受合作的快樂。
第八課 神奇的作文機(jī)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解我們是從哪里來的，懂得健康的的真正含義和健康的重要。
2、知道如何保持身體健康，學(xué)會保護(hù)自己身體的健康。結(jié)合實(shí)際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。
3、理解保持心理健康的意義，正確看待心理問題，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
知道健康的完整含義，學(xué)會保持自己身體和心理健康的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
正確看待心理問題和學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心理。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入教學(xué)
有健康強(qiáng)壯的身體，是我們每個(gè)人的追求，那么怎樣才能使自己健康呢？讓我們今天一起來學(xué)習(xí)第6課，共同探討和交流健康問題，通過學(xué)習(xí)總結(jié)得出怎樣擁有和保持自己的真正健康。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解我們是從哪里來的，明白健康的的真正含義，懂得健康的重要。
2、知道如何保持身體健康，學(xué)會保護(hù)自己身體的健康。結(jié)合實(shí)際合理安排好自己的生活、學(xué)習(xí)和鍛煉。
3、理解保持心理健康的意義，正確看待心理問題，學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒。
（二）自學(xué)提示
1、自由讀教材1至5頁，邊讀邊畫出本課的要點(diǎn)內(nèi)容，對不理解的地方做好標(biāo)注。
2、邊自學(xué)教材內(nèi)容邊思考和解決以下問題：
（1）教材中我是從哪里來的呢？我們的成長從哪里看出來呢/（2）健康對人重要嗎?世界衛(wèi)生組織對健康如何定義？（3）如何保持身體健康？（4）調(diào)節(jié)情緒和健康有沒有關(guān)系？
三、學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要求進(jìn)行自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)
四、檢查學(xué)生自學(xué)和進(jìn)行點(diǎn)撥補(bǔ)缺
（一）采取提問形式，解決自學(xué)提示的4個(gè)問題
（二）出示聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織制訂的健康的十條準(zhǔn)則
1、精力充沛,對負(fù)擔(dān)日常生活和繁重工作不感到十分緊張疲勞；
2、樂觀、積極、樂于承擔(dān)責(zé)任；
3、應(yīng)變能力強(qiáng)；
4、善于休息,睡眠好；
5、能抵抗一般性疾??；
6、體重適當(dāng),身體均勻；
7、眼睛明亮,反應(yīng)敏銳；
8、牙齒清潔,無齬齒,無疼痛,牙假顏色正常,無出血現(xiàn)象；
9、頭發(fā)光澤,無頭屑；
10、肌肉豐滿，皮膚富有彈性。
生活教育：
幫助學(xué)生確立健康、高尚的生活目標(biāo)和生活觀念。讓學(xué)生在了解物質(zhì)生活與精神生活、個(gè)人生活與社會生活、職業(yè)生活與公共生活之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和鍛煉生活能力，養(yǎng)成健康生活和綠色生活的基本生活方式，在此基礎(chǔ)上逐步確立高尚的生活理想，把追求個(gè)人的幸福生活與實(shí)現(xiàn)社會的和諧發(fā)展和祖國的繁榮富強(qiáng)有機(jī)結(jié)合起來。
九、養(yǎng)成好習(xí)慣
一、教學(xué)目標(biāo)：
具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，是學(xué)生健康成長的需要，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，首先要抓孩子的自理能力。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，通過生動的表演、精彩的比賽，對學(xué)生進(jìn)行全方位的習(xí)慣培養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讓低年級的學(xué)生分清哪些是不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、引導(dǎo)他們總結(jié)出形成好習(xí)慣的方法；
三、課前準(zhǔn)備：
1、課前簡單分析、總結(jié)出學(xué)生存在的問題和現(xiàn)狀； 2、查找相關(guān)方面的資料；
3、學(xué)生根據(jù)自己一學(xué)期的成長過程，總結(jié)自己的過去；
四、教學(xué)形式： 口語交際
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入情境
在人的一生中，有一個(gè)好的生活習(xí)慣和禮貌很重要，會影響到做人的方方面面，這一點(diǎn)應(yīng)該從小處著手，從小培養(yǎng)，從而達(dá)到其他人生習(xí)慣的同步養(yǎng)成。都說習(xí)慣成自然，良好的習(xí)慣是取得成功的關(guān)鍵，請欣賞我們學(xué)校學(xué)生為大家?guī)淼暮昧?xí)慣的圖片。
（二）創(chuàng)設(shè)對話情景
師：今天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別有禮貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松樹，真精神！表演情景之一：
師：同學(xué)們，假如今天你發(fā)現(xiàn)了有人亂扔垃圾了，你又會怎么做呢？下面，誰跟大家說一說。
生：??
師：同學(xué)們，你們覺得他們做得對嗎？ 生：??
（此處，重在引導(dǎo)學(xué)生側(cè)面夸，表述時(shí)的語言是否恰當(dāng)，可采用生生評價(jià)的方法，討論總結(jié)并板書：語言恰當(dāng)。）
好好想想自己平時(shí)有沒有亂扔過垃圾，你準(zhǔn)備以后怎么做了？
表演情景之二：
讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬，模擬內(nèi)容是：小君的爸爸從國外回來，給他帶了一支多功能的圓珠筆。小君把它拿到學(xué)校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羨慕，想到爸爸下星期也要到國外出差，就想讓爸爸也給他買回來一支，所以就在下課的時(shí)候，趁小君不在偷偷拿走了那支筆??小君發(fā)現(xiàn)后很傷心，并把他告訴了老師，這時(shí)老師正好在改作業(yè)??
教師讓同學(xué)們先發(fā)言講講小明這么做對不對，讓后讓學(xué)生上臺照著這樣的劇情續(xù)演后面的情節(jié)，可以扮演老師，看老師是怎么教育兩個(gè)學(xué)生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還是不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，小君又是怎么做怎么說的。（設(shè)計(jì)意圖：不同身份地位不同角色的人，他說話的內(nèi)容和意圖都不同，這里考察學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力。）
（三）童言暢談：
我們應(yīng)養(yǎng)成的習(xí)慣：
1、文明禮貌；
2、學(xué)會尊重
3、保護(hù)隱私
4、勤奮自強(qiáng)
5、誠實(shí)守信
6、待人友善
7、遵守規(guī)則
8、勤儉節(jié)約
9、環(huán)保衛(wèi)生
10、熱愛勞動
師：同學(xué)們，剛才我們在一些生活情景中重現(xiàn)了許多平常不注意就會犯的小錯(cuò)誤，下面我們一起來總結(jié)一下，生活中還有哪些不良的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
討論：
1、你自己有哪些好習(xí)慣？
2、同時(shí)你還有哪些不好的習(xí)慣呢？
（例如：飯前不洗手、過馬路亂沖紅燈、插隊(duì)、隨地吐痰、亂扔垃圾、講粗口、公眾場合大聲喧嘩、寫字姿勢不端正、喜歡咬手指頭??）
（四）總結(jié)升華，拓展好習(xí)慣如何養(yǎng)成
1、同學(xué)們好好想想你們平時(shí)都有哪些不良的習(xí)慣，通過今天的學(xué)習(xí)你想怎么改變，寫在小卡片上并跟大家說一說。
2、宣誓承諾
我們的承諾：
只要有人亂扔垃圾，我們就要阻止。只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。
只要有人破壞校園的花草、樹木或公物，我們就要阻 止。
只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為，我們就要阻止。
當(dāng)我們進(jìn)入校園時(shí)，一定保持衣著整潔干凈。當(dāng)我們答應(yīng)別人時(shí)，就要說到做到。
當(dāng)我們見到他人有困難時(shí)，一定要主動幫助。
3、養(yǎng)成好習(xí)慣的方法：
（1）好習(xí)慣要從小培養(yǎng)，關(guān)心愛護(hù)
（2）開展豐富多彩的教育活動
（3）從細(xì)節(jié)入手 言傳身教
（4）家校合作 循序漸進(jìn)
（五）教師小結(jié)：養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性和意義。
（六）作業(yè)布置：在家長的指導(dǎo)下，寫一份改正不良習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣的計(jì)劃書。
十、美美和妞妞
活動目標(biāo)：
1、能夠明白“妞妞”內(nèi)心善良，雖然她外表不美，但大家也很喜歡她。
2、通過課堂活動，讓學(xué)生體驗(yàn)到善良的人更受大家的歡迎和喜愛。
3、能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自己和他人的一些優(yōu)良品質(zhì)，并激發(fā)學(xué)生向具有優(yōu)良品質(zhì)的同學(xué)或他人學(xué)習(xí)?；顒訉ο螅盒W(xué)三年級 活動時(shí)間：一個(gè)課時(shí) 活動過程：
一、聽老師講故事。
聽老師講《妞妞的故事》，見教材。
二、畫一畫心中的“妞妞”
1、畫肖像。聽了故事，我們認(rèn)識一個(gè)叫“妞妞”的小朋友，現(xiàn)在老師請大家發(fā)揮想象力，為“妞妞”畫一張像。注意老師給大家十分鐘的時(shí)間，只用畫人像就可以了，不需要涂色。請把它畫在課本“活動園地”中留給大家的空白處。
2、畫作展示。請同學(xué)們花的妞妞的畫像互相傳遞，看一看。覺得自己畫得好的還可以把它貼到黑板上。
三、童言暢談
聽完老師講的故事，請大家談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
1、為什么妞妞依然不好看，而大家卻更喜歡她了呢？
2、展示一下大家畫的妞妞，說說她真的不美嗎？
3、故事告訴了我們一個(gè)什么道理？ 【同學(xué)發(fā)言】 【老師總結(jié)】
四、認(rèn)識美麗的自己和他人
聽了妞妞的故事，我們認(rèn)識了妞妞，我們從妞妞身上知道了，雖然妞妞外表不好看，但是她有一顆善良的心，她待人誠懇，幫助別人，大家都喜歡她，她在大家的心目中她并不丑，因?yàn)橹灰撵`美麗，在別人眼中也可以成為一個(gè)美麗的人。同學(xué)們對怎樣的人才是美麗的人，一定有了自己的看法，對自己的美麗也一定有了自己的發(fā)現(xiàn)。下面請同學(xué)們5個(gè)人一個(gè)小組，在小組長的帶領(lǐng)下，在你的小組中大膽的說一說我的“美麗宣言”，夸一夸自己的美麗心靈，同學(xué)的美麗心靈。注意，我們的時(shí)間是十分鐘，每個(gè)同學(xué)都要在小組中發(fā)言，分享完畢后，每個(gè)小組派一名代表講一講你們小組總結(jié)的美麗宣言。
四、活動總結(jié)：
老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀“心語點(diǎn)燈”的內(nèi)容。老師對今天同學(xué)課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。
五、課后任務(wù)
請同學(xué)們在課后完成教材“行動舞臺”的內(nèi)容，你可一把它用卡紙制作成卡片，作為禮物贈送給你所寫的這位同學(xué)。
十一、山谷的回音
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)本篇故事，讓學(xué)生懂得應(yīng)如何和同學(xué)相處。
2、在生活學(xué)習(xí)中，應(yīng)該怎樣去尊重別人。
3、讓學(xué)生學(xué)會做一個(gè)有禮貌的好孩子，和別人和睦相處。教學(xué)過程： 一，談話導(dǎo)入
師：
1、如果你們在山谷間大聲喊叫，會發(fā)現(xiàn)什么？（回音）。2那么你們發(fā)現(xiàn)，你們說什么，那么回音的內(nèi)容頁是相同的。
4、那么你們還發(fā)現(xiàn)，你們不尊重別人，別人會尊重你嗎？你打了別人，別人會不會也打你，那是因?yàn)槭裁?？從而引出“尊重別人也是尊重自己”。
二、分組讀故事，并進(jìn)行討論
三、讓學(xué)生表演故事中的情景 重點(diǎn)說一說故事中最后一句話的含義。
四、童言暢談（完成練習(xí)第一、二題）
五、活動園地
讓學(xué)生分組把內(nèi)容補(bǔ)充完整，以小組為單位，進(jìn)行表演，從而引出心語點(diǎn)燈“組織是一門學(xué)問，學(xué)會了尊重別人，就學(xué)會尊重自己?！?/p>
六、行動舞臺
可以把生活中遇到類似尊重與不尊重別人的事情與同學(xué)或者父母交談，說說如果重新給你一次機(jī)會，你會怎么做？
2、通過學(xué)習(xí)，你有什么感受嗎？跟老師和同學(xué)們說一說。
十二、張開想象的翅膀
課題分析：
學(xué)校以分?jǐn)?shù)為目標(biāo)的教育觀點(diǎn)是扼殺兒童想象力的重要因素。隨著年齡的增長，人們的創(chuàng)造力呈逐步下降趨勢。所以，學(xué)校教育仍然需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生們的想象。本活動著眼于促使學(xué)生拋開框框套套，展開豐富的想象。以想象作為對未知進(jìn)行追求和探索的起點(diǎn)。使學(xué)生意識到，想象是每個(gè)人身上都會發(fā)生的現(xiàn)象，也是每個(gè)人都具有的能力，每個(gè)人都可以展開充分的想象；使學(xué)生知道，想象是創(chuàng)造的前提。人類的許美好愿望的實(shí)現(xiàn)，都是從想象開始的 一、懸念導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
1、師：今天老師給大家?guī)砹艘患衩氐亩Y物，看（出示一個(gè)包裝精美的盒子），這華麗的包裝，還散發(fā)著淡淡的香味，你們猜猜會是什么呢？學(xué)生有的猜是香皂，有的猜是美麗的小飾品，還有的猜是一朵花?? 師：同學(xué)們的想象真豐富，到底是什么呢？哪個(gè)同學(xué)來幫老師打開？（指名打開）
2、打開盒子后是一個(gè)稍小的盒子，學(xué)生再猜。
3、老師打開盒子后，還是一個(gè)盒子。再讓學(xué)生猜。
4、學(xué)生猜后，是指名打開，學(xué)生“哇?”喊出聲音，“是一張卡片”。師：這是一張卡片，誰來大聲的念出來？指名念卡片上的內(nèi)容：張開想象的翅膀。
5、師板書課題。
（二）故事屋
1、指名再現(xiàn)故事內(nèi)容。師：小朋友，故事聽完了，在你小的時(shí)候有過像小剛一樣的奇思妙想嗎？把你小時(shí)候的奇思妙想和小組的同學(xué)交流交流。（師巡視）
2、指名說說自己的小故事。
3、課件出示愛迪生小時(shí)候孵雞蛋的故事之后討論：你認(rèn)為小剛、愛迪生的做法可笑嗎，為什么？（討論后小組派代表匯報(bào)）
4、師小結(jié)：今天，我們在讀他們的故事時(shí)覺得可笑，但從另一個(gè)方面也可以看出愛迪生是一個(gè)善于觀察、勤于思考、敢于嘗試的人。
（三）奇思妙想小發(fā)明 師：不僅小朋友們會有各種各樣的奇思妙想，爸爸媽媽們也有。播放短片《爸爸媽媽的奇思妙想》和人們的小發(fā)明：不會摔跤的椅子、會發(fā)光的拖鞋，雙人雨傘?? 師：看了這些小發(fā)明你有什么想法？生：我也想發(fā)明一些生活用品??
（四）張開想象的翅膀
1、誰的想象力最豐富師：現(xiàn)在閉上眼睛，聽老師說的內(nèi)容。師口述，學(xué)生想象——未來的世界。師：把你想到的未來的世界畫下來。
2、學(xué)生展示自品。學(xué)生的想象很豐富，有的想到未來的飛機(jī)、房屋、書包等等。
（五）課件播放，師收集的其他小朋友想象的未來的世界。
（六）小結(jié)：從今天的學(xué)習(xí)我們懂得了一個(gè)道理：沒有大膽的猜測，就不可能有偉大的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生全體齊讀這句話）
1、好的開始就是成功的一半上面的這節(jié)課可以說該教師上得很成功，由于有了精彩的導(dǎo)入，不僅學(xué)生的興趣被成功激起，而且聽課教師的興趣也被成功激起。學(xué)生很想證明自己猜的是否正確，聽課的教師也很想看看這些盒子里到底是個(gè)啥樣兒東西，所以在導(dǎo)入部分這個(gè)教師就已經(jīng)成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且使學(xué)生在整節(jié)課中都有了較高的學(xué)習(xí)興趣。該教師的導(dǎo)入非常精彩，準(zhǔn)備的教具簡單，但是又很能吸引學(xué)生的注意力。
2、充分體現(xiàn)新課程理念以上的這節(jié)課，不僅導(dǎo)入好而且課堂氣氛活躍，教師注重學(xué)生的主體性，師生互動、生生互動較好。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得以充分體現(xiàn)，教師的組織引導(dǎo)也做得恰到好處，不再像傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣“教師講、學(xué)生聽”，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動獲得知識。
3、教學(xué)中貫穿德育、能力和人生觀、價(jià)值觀、世界觀的教育在教學(xué)中，教師不但在為教學(xué)目標(biāo)教學(xué)，還注重在教學(xué)中貫穿德育、能力等教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，真正做到既教書又育人。
十三、換一種方式想一想
一、看圖想一想：換位思考 有一天，丹丹發(fā)現(xiàn)爸爸給自己新買的一支鋼筆不見了，她在教室里找來找去也沒找著，正在她很著急的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)正在做作業(yè)的同桌沙沙的文具盒里放著一支和她一模一樣的鋼筆，丹丹走過去對沙沙說：“我的鋼筆怎么會在你的文具盒里？請你把它還給我。”沙沙委屈地說：“這是我爸爸剛給我買的生日禮物啊，為什么要把它還給你？”沙沙堅(jiān)決不給，于是兩人你一句我一句在教室里爭吵了起來。過了幾天，丹丹發(fā)現(xiàn)失蹤了幾天的鋼筆居然在書包的一個(gè)角落里找到了，她知道自己冤枉沙沙了，心里很矛盾，要不要去給沙沙道歉呢？
二、全班齊讀案例
三、小組討論
1.如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？
2如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會做出一個(gè)什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個(gè)臉譜，并給臉譜涂色）⑴如果你選擇的是微笑，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑵如果你選擇的是生氣，你覺得丹丹會有什么樣的心情？ ⑶.如果你選擇的是不理不睬，你覺得丹丹會有什么樣的心情？
3、如果換個(gè)角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？
四、童言暢談
師：如果你是丹丹，你打算怎么跟沙沙說？ 生1：沙沙對不起，那天是我錯(cuò)怪你了。生2：沙沙，請你原諒我，那天是我錯(cuò)了.生3：沙沙，對不起，那天我不該那樣對你。師：丹丹的道謙如果你是沙沙你滿意嗎？ 生：滿意。
師：如果你是沙沙，聽到丹丹的解釋和道歉，你會做出一個(gè)什么樣的表情？（有微笑、生氣、不理不睬三個(gè)臉譜，并給臉譜涂色）
生1：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑了心情一定會好起來。生2：老師我選的是微笑，丹丹看到沙沙微笑，心情肯定會開朗。生3：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙生氣，心情會很難過。生4：老師我選的是生氣，丹丹看到沙沙不理不睬，心情會很難過。師：如果換個(gè)角度，你是丹丹，你希望看到沙沙怎樣的表情？ 生：微笑的表情。
師：請畫出你希望看到沙沙的表情： 師：請把你的作品展示給大家看。
教師小結(jié)：同學(xué)們，如果我們在問題發(fā)生的時(shí)候，換個(gè)角度想一想，換一種方式想一想，也許很多不該發(fā)生的矛盾也就不會發(fā)生了。
五、行動舞臺
找一件你身邊發(fā)生過的不愉快的事，想一想當(dāng)時(shí)的情景，如果換一種方式思考，結(jié)果又將是什么樣？
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