第一篇：小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計

宮獻偉

諸城市密州街道大華小學(xué)

教案背景：

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)新課程主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動。德國古典美學(xué)家曾提出“藝術(shù)就是游戲”的觀點。它們有著共同的本性。游戲活動能增進教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能養(yǎng)成開朗活潑的性格，樂觀向上的心態(tài)。我從尊重兒童的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)低年級開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動是讓學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習(xí)的好辦法。讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。

教學(xué)課題：三個好伙伴 教學(xué)方法：

教法：喜歡游戲是兒童的天性。在教學(xué)中，我把美術(shù)學(xué)習(xí)與游戲活動緊密相連，采用以游戲法、情境激勵法為主，嘗試法，談話法等為輔，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生主動參與、愉悅表現(xiàn)，在游戲情境中盡情體驗美術(shù)的魅力。

學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，在學(xué)習(xí)過程中，要讓他們覺得自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)。因此根據(jù)學(xué)生實際情況，我教給學(xué)生的方法：自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)，在合作中嘗試，在實驗中創(chuàng)新。教材分析：

本課將三原色、三間色的色彩知識巧妙地貫穿在學(xué)生的游戲活動中，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中以學(xué)生為主體的精神，教材將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)設(shè)計為三個可愛的好伙伴，增強了教材的趣味性和人文性。我把本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課。讓學(xué)生在“學(xué)”與“玩”中實現(xiàn)個性的發(fā)展，在游戲情境中體驗三原色的魅力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。

2．培養(yǎng)學(xué)生能觀察力，發(fā)現(xiàn)間色的秘密，形成對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽的表現(xiàn)能力。

3．讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。4．激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1．播放課件請出三個伙伴，同學(xué)們，今天老師給你們帶來了三個好伙伴，他們分別是紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)。（板書課題）

二、感受認(rèn)識三個好伙伴（出示課件）

1、他們在爭先恐后地跟你們作介紹呢。穿紅色衣服的紅紅，黃色衣服的黃黃，穿藍(lán)色衣服的藍(lán)藍(lán)，他們各自都有個全名，分別是大紅、檸檬黃、湖藍(lán)。

2、他們要考一考你們了：小朋友們，找一找你們的周圍看能不能找到我們的好伙伴？比如吃、穿、住、行、自然景物……中有沒有？（小組討論，然后搶答）

3.從我們帶的彩色水中找出他們.三、揭示三原色的定義（出示課件）

三原色，他們是其他任何顏色都調(diào)不出來的的顏色，但三原色相互混合可以調(diào)出其他顏色來。（板書）。

四、讀兒歌：（出示課件）

三原色是很神奇的我們看下面這首兒歌： 紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，真是三個好伙伴。組成色彩大家族，把我們世界來裝扮。

五、做小實驗。（同時出示課件）

下面請兩個同學(xué)上來做個小實驗，同學(xué)們要看仔細(xì)?。。贸鋈齻€玻璃杯）分別放入紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色水，在紅色杯子中加入黃色水，在黃色杯中加入藍(lán)色，在藍(lán)色水中加入紅色水，再觀察色彩的變化。（在水中加另一種顏色時，指導(dǎo)做實驗的學(xué)生一點點地加入，讓下邊學(xué)生看到色彩豐富變化的過程。如：紅加黃時，先加一點點變成朱紅，再加一點點變成桔紅，再加一點點變成桔黃……）做實驗的同時出示課件：畫面中紅紅和黃黃牽手出現(xiàn)橙色系列。紅紅和藍(lán)藍(lán)牽手出現(xiàn)紫色系列。藍(lán)藍(lán)和黃黃牽手出現(xiàn)綠色系列。

六、總結(jié)，定義三間色。（出示課件）

橙、綠、紫，這三種顏色，他們也有個響亮的名字叫三間色（板書），這個色彩家庭的成員更多了！

七、讀兒歌，體會一下三間色的變化。（出示課件）

神氣三伙伴 紅黃藍(lán)，三原色，牽牽手，交朋友。紅和黃，變橙色； 黃和藍(lán)，變綠色； 紅和藍(lán)，變紫色。三伙伴，真神奇，七彩世界它創(chuàng)造。

八、欣賞吹畫。（出示課件）

出示課件吹畫的彩色樹，讓學(xué)生猜猜是如何繪制出來的，激起學(xué)生興趣。

我們今天又認(rèn)識了一種新的繪畫方法：吹畫

吹畫的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度，首先想，你想吹什么樣的樹，在樹根處滴上適量顏色，從下向上吹出主干，可在分叉的地方添滴一點色繼續(xù)吹，吹樹枝時要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。不要等一種色干了再吹另一種色，這樣利于觀察色彩融和后的變化，吹氣的角度要盡量和紙面平行。

九、布置學(xué)生作業(yè)。（出示課件）

今天，我們就根據(jù)自己的設(shè)想，小組合作完成一幅吹畫“五彩樹”的作品?？匆豢茨膫€小組的作品最漂亮。

十、展評作品。

1、2、各小組評價 教師評價

十一、總結(jié)：

好，今天我們這節(jié)課收獲可真不少，我們認(rèn)識了三種重要的顏色紅、黃、藍(lán)，并了解到了三間色橙、紫、綠，還練習(xí)了“吹畫”的方法。我們在以后的生活中要注意觀察你就會發(fā)現(xiàn)色彩家族是如此之大。教學(xué)反思：

教學(xué)目標(biāo)一是認(rèn)識三原色，了解三原色重要作用；二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力；三是充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣；激發(fā)學(xué)生對大自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)重點是認(rèn)識三原色，了解三原色重要作用。平時我在教授這一課時十分注重概念，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來一般感覺比較枯燥。為此，我改變了策略，為了避免在色彩知識概念上糾纏，根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理特點，進行了增強情趣性的處理，即將紅黃藍(lán)三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個可愛的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中，通過學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識卡通形象、吹畫等一系列直觀、有趣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識，也使他們更進一步體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

上課一開始，我就用課件展示三個好伙伴——紅紅、藍(lán)藍(lán)、黃黃的卡通形象：嗨，小朋友們，大家好！您認(rèn)識我們嗎？我是紅紅；我是藍(lán)藍(lán)；我是黃黃。我們就生活在你們的周圍環(huán)境中，是三個好伙伴。今天，讓我們一起先來玩玩捉迷藏的游戲，看看您能不能在花園中找到我們？（課件出示“花園”，學(xué)生點擊畫面，畫中跳出相應(yīng)的色彩名稱，鼓掌表揚學(xué)生）。我們還存在于周圍事物中，如鬧鐘、彩色磁塊等等，學(xué)生上臺點擊相應(yīng)的色彩，完成連線游戲的練習(xí)，進一步鞏固對三原色——紅、藍(lán)、黃三色的認(rèn)識。小朋友們，你們還能說出你周圍環(huán)境的其他紅色、黃色、藍(lán)色的東西嗎？學(xué)生可七嘴八舌的說出各種事物。先培養(yǎng)學(xué)生的興趣.我在教學(xué)中用卡通形象導(dǎo)入新課，設(shè)計實踐活動讓學(xué)生交流感受，讓課題充盈著活潑可愛的氣氛。孩子們在實踐中增長了知識，避免了純粹意義上的紅、黃、藍(lán)三種知識機械傳授，我感覺孩子們學(xué)習(xí)的很輕松很愉悅，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。教案中涉及到的資源：

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第二篇：小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目的：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗材料的美感。

2.在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)和發(fā)揚團結(jié)協(xié)助的精神。

教學(xué)重點：

泥工制作方法和想像的啟發(fā)。

教學(xué)難點：

色彩的搭配和大膽有趣的造型設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：各種菜肴的圖片與蔬菜的圖片、彩泥等。

學(xué)具：墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、彩泥等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，活躍氣氛

1.小朋友，你們想不想體驗一下當(dāng)廚師的滋味啊?(學(xué)生：想)好，今天我們就來舉辦一個“我是一名小廚師”的活動，活動里每個小組就是一個“小小餐飲店”，每個小朋友就是一名“小廚師”。今天每個小廚師都要學(xué)會做一兩道色香形俱全的菜，然后我們請這節(jié)課學(xué)習(xí)最認(rèn)真、表現(xiàn)的小朋友來參觀“品嘗”，好不好?

(舉辦菜“廚藝大賽”，這是小朋友意想不到的，怎么在美術(shù)課堂上還可以做菜呀!大多數(shù)小朋友都不會做菜，只吃過、看過。那到底怎樣來進行呢?這又是吸引學(xué)生的地方，而且不光是做，還可以去參觀“品嘗”呢!能不讓人激動嗎?)

2.要當(dāng)廚官啦，還沒想好今天的菜單是什么吧?(板書課題)

(既揭示了課題，又啟發(fā)了小朋友的思路：做菜先要想好菜單，即菜名，菜譜。)

二、引導(dǎo)回憶，了解菜單

1.交流討論：首先，我們把自己最喜歡吃的菜向大家介紹介紹?說說你為什么喜歡?是喜歡它的顏色、味道、還是漂亮的造型?

(圍繞菜的色形香味方面去描述，從而使學(xué)生知道無論哪個菜，都有它的顏色、形狀和味道，為后面親手制作打下一個感性的基礎(chǔ)。比如有的菜需要的是完整的原料形體，而有的菜原料則要加工成各種漂亮的形狀，還有的菜是通過原料的顏色對比、形狀排列加強美感來促進我們食欲的。)

2.學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補充。

3.啟發(fā)回憶：除了最喜歡吃的菜，你還見過什么非常有特色的.菜嗎?或者在你的印象中，什么樣的菜才是吃、最漂亮的!

4.學(xué)生自由回答，老師適當(dāng)補充。(水煮活魚、青椒炒肉、油炸螃蟹、白灼蝦、松仁玉米……)

5.小結(jié)：大家說了這么多好吃的菜，老師都好像聞到香味啦。老師這里也準(zhǔn)備了幾道好吃漂亮的菜，想不想欣賞“品嘗”一下。

“想”，好!但是老師有個條件，你得猜猜這些菜是怎么做成的?

三、欣賞激趣，討論方法

1.欣賞教材上和收集到的菜肴的彩圖，感受其色形美。小組討論一下：這些菜的主料是什么?配了些什么輔料?它們都是怎么做成的?都用了些什么方法?

(讓學(xué)生通過欣賞感受菜肴的美，激發(fā)其興趣，使他們在視覺的刺激下，誘發(fā)制作的欲望。而在相互的討論探究中，尋找其制作的方法與技巧。)

2.復(fù)習(xí)泥工的一些基本制作方法：切、搓、揉、捏、團、壓等，并進行適當(dāng)?shù)氖痉?。比如做魷魚卷：先團成小圓球，在桌面上壓平，再用小刀切成方塊，然后用尺子在方塊上面壓出小格子，最后進行卷曲。

(這一階段主要起到一個溫故而知新的作用，從中指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ā?

3.指導(dǎo)分析構(gòu)圖：你覺得哪個菜最漂亮?擺得最有特色?為什么?

(從強調(diào)色彩的搭配、盤子上的裝飾、菜肴的造型設(shè)計中，讓小朋友感受到做菜的樂趣與巧妙，同時也明白做一道菜如此富有藝術(shù)性，間接地告訴了學(xué)生藝術(shù)與生活之間的關(guān)系是如此的密切。)

4.欣賞了這么多好吃漂亮的菜，是不是想馬上露一手，做幾個讓大家瞧瞧?

四、小組討論，合作學(xué)習(xí)

1.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，“我們這組今天的菜單是什么?”“我準(zhǔn)備制作一盤什么樣的菜?都有些什么主料和配料?”

(這一過程中，主要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，聚少成多，只有大家合起來才能辦好“飲食店”或布置一個豐盛的“餐桌”。)

2.小組進行簡短的匯報，老師及時作出調(diào)整和補充。

五、布置作業(yè)，實踐探索

每人根據(jù)小組列出的菜單，制作一至兩盤自己最喜歡吃的菜肴并給它取個名字，然后以小組為單位，布置一家“小小飲食店”或一個“餐桌”。(輕音樂，電視屏幕上顯示一些菜肴和蔬菜的圖片供學(xué)生參考。)

(別小看了給菜取名字，這是一種創(chuàng)新，這要求小朋友根據(jù)自己菜的色與形，再加入想象給它富予新的含意。)

要求：色彩醒目，造型有趣，外形美觀漂亮。

六、展示作品，總結(jié)評析

1.先請動作最快、紀(jì)律的小組當(dāng)嘉賓，到各小組去參觀品嘗，看看哪個小組的菜最豐盛，哪個小朋友的菜最有特色，同時被參觀的小組的學(xué)生要對自己的菜肴進行介紹推銷。

(在這一過程中，參觀的人感到驕傲，被參觀的心里也是甜滋滋的。同時也使學(xué)生明白要布置“小小飲食店”或一個“餐桌”，一個人的力量是不夠的，只有發(fā)揮集體的智慧和精誠合作才能取得勝利。)

2.依次參觀完后，說說各自參觀后的感受或印象最深的菜、最漂亮的菜、最有特色的菜和最豐盛的餐桌。

3.把最漂亮的、最有特色的菜集中起來，放在投影儀下，全班欣賞評述，評出廚師和餐飲店。

(在互相評述中，使學(xué)生互享成功的樂趣，感受到材料的美感，也懂得了評價的標(biāo)準(zhǔn)，從而鞏固提高了欣賞評述的能力。)

七、課堂拓展

這節(jié)課，小朋友們積極合作，共同舉辦了一個“廚藝大賽”。精彩地當(dāng)了一回小廚師，做了一道有趣美味的菜，還品嘗了許多有特色的菜肴。收獲大不大?小朋友們，除了用橡皮泥做菜外，我們還可以用畫筆和彩紙來表現(xiàn)“今日的菜單”。(出示兩幅用繪畫、拼貼方式表現(xiàn)的菜肴)小朋友有興趣的話，回去設(shè)計一份菜單，試試用哪種方法做出來的菜更好看、更有特色!

八、收拾整理，保持衛(wèi)生

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

課時：

2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

造型*表現(xiàn)

教材簡析：

冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：

準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀。

學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，查資料或向家長了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。

教學(xué)過程：

第一節(jié)

活動一：

通過交流課前查到的、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學(xué)生了解冰箱的知識及其發(fā)展歷史、造型特征、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子。

活動二：

“變魔術(shù)”：教師用清晰、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的、有隔板的冰箱。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。

交流討論結(jié)果。

活動三：

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工，高效合作。

（本課時主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）

活動四：

各組展示自己組設(shè)計的各種形狀、結(jié)構(gòu)的冰箱。表揚大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。

布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。

第二節(jié)

活動一：

欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）

活動二：

啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？

試著做一下。

鼓勵學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨特的作品。

活動三：

做完后將作品布置在教室一角，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環(huán)境的`整潔。

課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機、洗衣機等家用電器。

教學(xué)評價：

1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對想象、創(chuàng)新的熱情。

2、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。

3、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。

教學(xué)反思：

偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。

我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據(jù)自己的設(shè)計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計的家具、家電。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當(dāng)他們從儲藏室里找出這些小制作時，也能為童年時的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計3

教材分析：

本課屬于以“造型、表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。每一個孩子都愛幻想，不受時空約束地自由遐想，可以說，幻想是孩子們最快樂的事情。孩子們是在童話故事和動畫的陪伴下長大的，在不斷的夢想中長大的。一段新奇有趣的動畫片，可以讓學(xué)生神之以往；一個神奇的童話故事更可以為學(xué)生插上想象的翅膀。 《假如我是巨人》這一課，就是讓學(xué)生大膽自由、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，自己編個美麗的童話故事。他們樂意想象自己就是某一個童話故事中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接地表達出他們對某種事物的真實感受，也更容易引發(fā)他們相關(guān)的聯(lián)想。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個性。

教學(xué)重點與難點：

重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。

難點：畫面的布局與形象的對比。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生用具：學(xué)生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒

2、教師用具：課件、范畫等

教學(xué)過程：

（一）謎語激情導(dǎo)入

1、師：聽說咱班同學(xué)特別愛猜謎語，那今天老師也給大家出個謎語好嗎？

請聽題！站立好像一鐵塔，坐下猶如一小山。 兩腳就像電線桿，力大無窮把山搬。

師：你們猜猜是什么？——巨人

師：恭喜你們答對了，今天，老師帶來兩個小伙伴，你們看。你們認(rèn)識他們嗎？誰能說出他們的名字？

【設(shè)計意圖：導(dǎo)入部分以謎語引入，使學(xué)生初步感知巨人的形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

2.（二）比較大小

師：比一比它們兩個誰大誰小??？生：獅子大，老鼠小。這是真實生活中的大與小。

老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示課件）問：誰變大了？誰變小了？

3.小老鼠多神氣呀！當(dāng)然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題，（板書：假如我是——）

【設(shè)計意圖：教師充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力?！?/p>

（二）展開想象中的巨人

1、比較想象中的巨人

師：假如你是巨人，你會不會比謎語中所說的巨人還要大呢?——那你有多大？

生交流。（如：我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大 ）

師：原來咱們班有這么多大巨人?。?/p>

2、影片欣賞——樂于助人的巨人

師：想不想見見小人國的大巨人?

課件出示大巨人——他的名字叫做格列佛，是經(jīng)典名著《格列佛游記》中的主人公。

猜一猜格列佛會有多大？會有多高？（教師出示圖片）

生：比樓房還高。

師：格列佛像一個巨人。

師：請仔細(xì)觀察這幅圖，再想象一下，在小人國里大巨人遇到哪些事情呢？

生交流

師評價：你們的想象力真獨特，我很喜歡。

陳述：一天，格列佛乘的船在海上遇到了大風(fēng)浪，格列佛和船員紛紛跳海。當(dāng)格列佛

醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己身上被繩索綁著，身邊還站著一些小矮人，他們有的還往格列佛的身上射箭呢！但是格列佛寬厚的原諒了他們。漸漸地，格列佛和小矮人成了好朋友。看，小矮人還在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏呢！不久，小人國遭到了鄰國的攻擊。格列佛制止了戰(zhàn)爭并勸說國王不要攻打別的國家。后來，他們都過著幸福的生活。

現(xiàn)在你認(rèn)格列佛是一個怎樣的巨人呢？

生：他是個勇敢的人；他是個樂于助人的人。 3、創(chuàng)設(shè)情境展開聯(lián)想

師：你們想成為他這樣的巨人嗎？

師：假如你是巨人，你也來到了一個小人國，你會有哪些奇遇呢？

【設(shè)計意圖：二年級的孩子，比較喜歡童話、寓言故事，老師抓住了學(xué)生這一心理，以《格列佛游記》這一故事形式，學(xué)生的注意力一下子便被吸引住了。其中提出的兩個問題“你覺得故事中的巨人是什么樣的？”“假如你是巨人，你會怎樣做”看似信手拈來，其實是頗具匠心的，它一方面體現(xiàn)了德育滲透意識，創(chuàng)設(shè)了一次助人為樂教育的契機；另一方面也是為其后的創(chuàng)作構(gòu)思作必要的鋪墊；再者，這樣的問題引發(fā)了學(xué)生展開想象的翅膀，孩子們把自己當(dāng)作巨

人，任意馳騁其豐富的想象?！?4、學(xué)生作品欣賞

師：1、要不我們來看看其他巨人是怎么做的？

2、請仔細(xì)觀察巨人在做些什么？他們的姿勢又是怎樣的？

3、從作品中你發(fā)現(xiàn)巨人都有哪些不同的'姿勢？ 生：有站著、坐著、躺著的 師：你最喜歡哪種姿勢，為什么？ 生：巨人躺著很有趣，巨人坐著很特別 師：是呀！巨人的不同姿勢可使畫面更加生動。 5、大小對比

師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，他也想成為巨人，他是誰呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起喊出這道口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實現(xiàn)，不過我們要思考，接下來多多和他周圍會有什么變化呢？ 大家準(zhǔn)備好了嗎？魔法口令是——古里古里，多多變！變！

師：從剛才的觀察中，誰能準(zhǔn)確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？ 生：把多多變大了，旁邊的明明變小了

師：對！多多變大了，旁邊的明明變小了，這樣我們的多多就成了巨人。

【設(shè)計意圖：利用靈活的畫面的布局與形象的對比，啟發(fā)了學(xué)生多種奇妙的聯(lián)想，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)活動的樂趣?！?/p>

（三）學(xué)生作畫、師指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在多多已經(jīng)夢想成真了，你們想嗎？同學(xué)們，你們準(zhǔn)備畫怎樣與眾不同，超能力的巨人呢？他會為人類做些什么？

師：在繪畫前誰來提醒同學(xué)們應(yīng)該注意什么？主要人物大些畫……

對，現(xiàn)在看老師是怎樣畫的呢？（教師示范）回顧一下剛才老師繪畫的步驟。

好了同學(xué)們快拿出你手中的筆開始吧！

【設(shè)計意圖：教師示范作畫步驟，使每位學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地表現(xiàn)出巨人，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。】

（四）作品展示、講評

先畫好的可以貼到黑板上

1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？是哪位同學(xué)畫的？請他來給我們介紹一下吧。

2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？ 師

3、師評：老師覺得這張也不錯？是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？我覺得他畫的很大膽！他的想象力很豐富！這位同學(xué)肯定是個（善良、樂于助人、勇敢）的人。 四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)要想把某一樣物體表現(xiàn)的更大，除了把它本身畫大還可以把周圍物體縮小的對比方法來表現(xiàn)。希望同學(xué)們在以后畫畫時，能靈活運用對比畫法，畫好每一張畫。

今天我們學(xué)習(xí)了假如我是巨人，同學(xué)們的作品都非常出色，特別有趣，其實，在我們生活中也有很多“巨人”，讓老師帶大家一起去看看?。úシ耪n件）希望同學(xué)們在今后的日子里也做一個精神上的 “巨人”，勇敢、善良、樂于助人。

【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過聯(lián)系生活中“巨人”，從而潛移默化的對學(xué)生進行了德育滲透?！?/p>

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計4

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《假如我是巨人》一課屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣?！边@節(jié)課要面對的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時期，他們那快樂的、充滿童真、童趣的，不受制約的想象會像火山一樣噴涌不止。因此，我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達自己的情感和思想，激發(fā)創(chuàng)新精神?！辈⒔Y(jié)合小學(xué)低年級兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：充分利用聯(lián)想與比較在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，運用大小對比的表現(xiàn)手法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。

2、過程與方法：通過教師進行創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想。通過小組合作探究學(xué)習(xí)，運用夸張手法創(chuàng)作比例懸殊的生動畫面。

3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生在繪畫中敢于沖破常規(guī)體驗無窮樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。

三、教學(xué)重點與難點：

重點：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。 難點：畫面的布局與形象的`對比，大小對比關(guān)系。

四、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆、油畫棒

教師：教學(xué)課件、視頻、教具等

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

今天老師先給大家變一個魔術(shù)，巨人變變變（出示課件）。 師：想一想怎樣才能把畫面中的普通人變成和巨人一樣高大？ 課件演示變巨人的小魔術(shù)。

請你說說：同一個任務(wù)是怎樣變成巨人的呢？生：小組討論學(xué)生思考，在人物旁邊添加非常小的人物形象就可以是原來的人物變大、變威武。

板書示課題《假如我是巨人》。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。

二、欣賞故事

故事介紹：師：你讀過《格列佛游記》嗎？它把一個神奇、有趣的大人國小人過的世界展現(xiàn)在我們眼前。

2、向?qū)W生介紹作家喬納森.斯威夫特，并播放視頻 1．師：其實在想象的世界里，什么樣的事情都會發(fā)生。你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（欣賞故事）

a、格列佛剛來到小人國的時候，小人國的人們害怕他，有的人還向他的身上放射箭。

b、但是格列佛卻寬厚地原諒了他們，小人國的人們對他的做法非常感激。

C、漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。

格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起， 不讓他們航行。

2．師：你們說格列佛是一個什么樣的人呢？

生：勇敢、善良、愛和平、威力大……

師小結(jié)：對！格列佛是一個勇敢、善良、威力無比的巨人。

【設(shè)計意圖】欣賞美術(shù)作品，進一步激發(fā)他們的興趣和想象。通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們自由想象，大膽表現(xiàn)，利用大小比例懸殊的生動畫面，表達自己的思想和情感。

三、鼓勵想象

師：假如你是一個巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）

1、小朋友到大森林旅行，會遇到哪些困難？假如你是巨人，你怎樣幫助他們？

老師也帶來了兩位巨人朋友，看看他做了什么？ 生：巨人幫小朋友過河。

生：小朋友遇到獅子，巨人幫小朋友，讓小朋友不受傷。

2、假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友做哪些事情呢？

，我們來看看其他的巨人小朋友是怎么做的？

師小結(jié)：看，巨人的手指頭比小人還大呢！巨人和小人之間發(fā)生了許多令人感動的事。

【設(shè)計意圖】引發(fā)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生積極主動開展學(xué)習(xí)活動，參與教學(xué)、自主探究、合作學(xué)習(xí)。引發(fā)他們的聯(lián)想。

四、啟發(fā)構(gòu)思，欣賞圖片

1、欣賞圖片，分析橫豎構(gòu)圖，互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？

【設(shè)計意圖】通過相同的“過河”圖片分析橫豎構(gòu)圖的選擇，能夠讓學(xué)生直觀了解和正確選擇橫豎構(gòu)圖。

五、學(xué)生創(chuàng)編想象故事

師：同學(xué)們：如果現(xiàn)在你就是一個威力無比的巨人了，你還有哪些辦法讓我們的地球變的和平，安寧、清潔、美麗呢？你會用自己的能力幫助身邊的人做點什么呢？

師：誰愿意講給大家聽？

生：如果我是巨人，我要帶同學(xué)們到天空中和星星一同玩…… 生：如果我是巨人，我要幫助在戰(zhàn)爭中受難的人們重建家園…… 師：同學(xué)們想的可真豐富！

六、學(xué)生創(chuàng)作 ，教師巡視 （播放音樂）

師：同學(xué)們講得可真精彩，那能不能把你想的故事用畫筆畫出來呢？ 生：能

師：在繪畫前誰來提醒同學(xué)們注意什么？ 生：主要人物大些畫……

師：老師提醒同學(xué)們繪畫時大膽想，仔細(xì)畫！

我們小組分工，比一比哪一個小組的巨人最棒，最勇敢、威力最大。

七、展示作品，評價作業(yè)

將學(xué)生完成的作品貼在黑板上。

1、生評：你最喜歡哪一張？為什么？他畫了自己變成巨人后在干什么？

是哪位同學(xué)畫的？請他來給我們介紹一下吧！

2、自評：還有誰愿意來介紹一下自己的作品？

師：他畫的好嗎？誰來說一說他的優(yōu)點？他畫的哪些地方最吸引你？

3、師評：

老師覺得這張也不錯，是誰畫的？能給我們來介紹一下嗎？

【設(shè)計意圖】通過交流討論，提高審美能力與品位，增強合作意識和能力的培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新精神。

八、課后拓展

欣賞完這么多有創(chuàng)意的畫，在課后請同學(xué)們根據(jù)自己的作品編一則小故事，互相交流交流。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計5

一、教材分析

學(xué)生非常熟悉花，花使我們的生活五彩繽紛，使大自然更加絢麗多彩?！睹艿幕ā愤@一課內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美，體驗生活的美好。

本節(jié)課選擇了奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，目的是引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，感情畫家是如何用繪畫語言表達對花的茂密、千姿百態(tài)、爭奇斗妍的感受。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片，進一步體驗、感受自然界中花的`美感。學(xué)生的作業(yè)中，有的用線、有的用線與色相結(jié)合，提示學(xué)生可以用不同的方法表現(xiàn)自己對花的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、造型能力；能初步表現(xiàn)出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

三、重點難點

重點：花的美感及外形的不同特點和前后關(guān)系。

難點：如何表現(xiàn)花的不同特點和前后遮擋關(guān)系。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，學(xué)會與人交流，體驗合作的快樂。

六、材料準(zhǔn)備

收集一些花的圖片，并準(zhǔn)備繪畫用的彩筆、油畫棒等。

七、教學(xué)過程

1、播放《自然界的花》錄像片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。

學(xué)生談感受：花給人們生活帶來的美感：

多樣的外形

豐富的顏色

不同的姿態(tài)

2、（板書課題）組織組際之間的交流

小組同學(xué)利用自己帶來的花的圖片互相介紹花的種類、名稱及外形特點。

3、課件介紹幾種有特點的花，用線閃爍出外形特點。

①各組派代表介紹本組有特點的花的名稱及外形特點。

②學(xué)生進行比較，幾個同學(xué)分別到黑板上用線畫出看到的花。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。

[智育目標(biāo)]：指導(dǎo)學(xué)生為指偶表演布置劇院，模擬舞臺表演。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

教學(xué)重點難點

[教學(xué)重點]：掌握指偶的基本制作方法及技巧。

[教學(xué)難點]：能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個有特色的指偶。

教學(xué)準(zhǔn)備

剪刀、雙面膠、手工紙、彩色筆、毛線。

學(xué)生活動設(shè)計

組織引導(dǎo)學(xué)生自編小故事，根據(jù)故事人物、場景，運用學(xué)到的繪畫、折紙、剪貼或彩泥等造型技能制作所需各種道，培養(yǎng)造型、表達、思維能力，增強合作、探究學(xué)習(xí)意識，促進學(xué)生知、情、意的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新知

1、欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點？[必須由手來操縱]

2、引入：

小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？

3、揭示課題：指偶劇院

三、探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員—指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

A：組長將表演的感受與組員分享。

B：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結(jié)：老師把小朋友的意見進行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。

6、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長處。

四、作業(yè)：

分小組合作，編個故事并根據(jù)角色的分配來制作指偶。

要求：合理使用不同的材料和色彩來表現(xiàn)自己的指偶。

五、學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、課后拓展

學(xué)生利用自己做的指偶玩具進行表演。

教學(xué)反思

本課為二年級上學(xué)期美術(shù)課中唯一的.一次綜合探索課，主要讓學(xué)生通過制作指偶，表演指偶劇來滲透音樂、指偶表演技巧、舞臺裝飾、變廢為寶等知識。由于知識量大，需用兩節(jié)以上的課時才能完成任務(wù)。作為本次研討的是第二課時，以《小熊請客》為題材來進行制作與表演，突出新課程的以下幾個特征：

1、改變學(xué)習(xí)方式，以活動的形式進行，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的個性與自主學(xué)習(xí)的特征，并在快樂的活動中滲透技能、技巧。

2、強調(diào)綜合探究的理念，讓美術(shù)學(xué)科能與音樂、戲劇表演、舞臺美術(shù)等進行牽手聯(lián)合，巧妙地拓展了學(xué)生的知識面，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氣氛中。

3、突出美術(shù)學(xué)科的特點，教師在學(xué)生討論完小組想制作的角色后，及時進行點撥如何運用現(xiàn)有的廢舊材料巧妙地制作所需的角色形象，然后讓學(xué)生想一想，還有那些不同的方法，進一步拓展學(xué)生的創(chuàng)造思維。

4、強調(diào)評價的展示功能，在評價方式上以小組評價為主，結(jié)合教師評價，使評價進一步民主化、多樣化，充分體現(xiàn)評價的展示激勵的功能，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計7

一、教材分析

設(shè)計本課的目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進行想象設(shè)計，添畫上各種具象或抽象的形象。

通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在教學(xué)活動中體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，嘗試新的繪畫方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解本課綜合游戲的基本方法；會利用隨意線條形成的圖形想象添加形象，完成一幅有趣的畫。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，了解線條游戲的方法與內(nèi)容，體驗美術(shù)活動的`樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

三、重點難點

重點：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和對生活的熱情。

六、材料準(zhǔn)備

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。

2、講授新課

（1）畫線游戲。

規(guī)則：請你在一張紙上隨意畫一條線，要連貫畫滿畫面。（可以閉上眼睛畫。）

（2）請你看看這幅畫好看嗎？說說理由。

學(xué)生活動，相互觀看、分析。

（3）教師利用學(xué)生作業(yè)演示。（實物投影）

利用學(xué)生畫面上的圖形添加具象和抽象形象，學(xué)生觀察了解繪畫方法。

（4）想象練習(xí)

利用實物投影儀放映學(xué)生作品中的某一個形狀，獎形狀上下左右翻轉(zhuǎn)讓學(xué)生聯(lián)想像什么。

（5）看書第4頁、第5頁，討論：

①欣賞米羅的作品（色彩、線條、構(gòu)圖）都表現(xiàn)了什么？

②線的排列，哪張疏密關(guān)系處理得好？

③你認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？

學(xué)生分組討論：分別討論三個問題，組內(nèi)進行交流，小組代表進行典型發(fā)言，其他成員補充。

3、完成作業(yè)

（1）作業(yè)要求：

①在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。

②利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進行添畫，注意巧妙利用隨意形。

分析作業(yè)要求，準(zhǔn)備作業(yè)用具，選擇作業(yè)形式，學(xué)生完成作業(yè)，在完成作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（2）教師輔導(dǎo)要點：

①隨意形的疏密關(guān)系。

②添加內(nèi)容是否生動。

③調(diào)整畫面的整體感覺。

4、作業(yè)展示

學(xué)生自評、互評結(jié)合。

按照作業(yè)要求評價作業(yè)。

分析創(chuàng)新表現(xiàn)內(nèi)容。

5、小結(jié)：通過本課學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計8

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過設(shè)計制作，體驗紙盒變家具的全過程。2、通過欣賞、討論等方法，幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計理念。3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設(shè)計制作方法

教學(xué)難點：巧妙利用材料特點設(shè)計制作

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！?/p>

（二）、生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題

設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、講授新課：

（一）、組織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對家具的認(rèn)識并簡單匯報。

（二）、師吟誦《禮記》中的“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞?！?/p>

（三）、欣賞書中學(xué)生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的？

（四）、師總結(jié)設(shè)計方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。3、補充的設(shè)計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設(shè)計成家具。

（五）、師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學(xué)文，長浮華，成何人?！?/p>

（六）、小組討論：根據(jù)所準(zhǔn)備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？

（七）、制作要求：小組分工合作為房間設(shè)計制作家具，看哪一組的家具設(shè)計合理、美觀、牢固。

設(shè)計意圖：了解家具文化和家具造型的'基本結(jié)構(gòu)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設(shè)計方法，形成設(shè)計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

四、課堂練習(xí)：

（一）、學(xué)生藝術(shù)實踐，教師巡視指導(dǎo)。

（二）、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正?！?/p>

設(shè)計意圖：提高學(xué)生動手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

五、課堂總結(jié)：

（一）、展評優(yōu)秀小組的作品。

（二）、師提出希望。

設(shè)計意圖：提升學(xué)生的審美能力，激勵學(xué)生不斷進取。

六、板書設(shè)計：

課題

制作方法：

折 剪 貼

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計9

一、教材分析

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在本學(xué)段本領(lǐng)域的目標(biāo)分析，本課編寫的意圖是：讓學(xué)生觀察生活中所見到的鮮花，抓住它們的形和色的特點，想象茂密而充滿生機的樣子，然后用繪畫方法和工具進行大膽創(chuàng)作。其次本課是造型表現(xiàn)類型，以花為表現(xiàn)內(nèi)容，意在引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)形式描繪美好的形象，表達對美的追求。然后就是茂密，如何表現(xiàn)茂密是本課的重點，那么教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系以前學(xué)習(xí)的知識，把花卉畫的有大小高矮、有前后遮擋，再加上品種豐富，則“茂密”的視覺感受就能呈現(xiàn)出來，畫中的鮮花就會變得豐富多彩、生機勃勃。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

(1)通過觀察、記憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解關(guān)于花的基本造型知識以及如何在畫面上描繪出茂密的花，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。

(2)能初步表現(xiàn)出不同形狀花的特點，用數(shù)量多、前后遮擋等方法畫出茂密的花。

過程與方法：

（1）通過觀察、對比、欣賞、交流等活動引導(dǎo)學(xué)生感受前后遮擋關(guān)系。

（2）在合作探究、師生互動的過程中掌握飽滿構(gòu)圖的方法。

情感態(tài)度與價值觀：

(1)通過學(xué)習(xí)活動，大膽作畫，激發(fā)繪畫創(chuàng)作的激情。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生審美情趣。

(2)在合作與交流中，學(xué)會肯定自己的成績、虛心傾聽他人意見，體驗合作的快樂。

(3)激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

三、教學(xué)重點、難點

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的花卉的大小、高矮、疏密、前后變化，學(xué)會用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)買米的花叢。

（2）掌握表現(xiàn)不同花的方法、特點和前后遮擋關(guān)系，大膽創(chuàng)作各種形式的花，使畫面有層次感。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：畫好的花圖片、范畫、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：畫好的花圖片、繪畫用的彩筆、油畫棒和膠棒等。

五、教學(xué)過程

（一）設(shè)問導(dǎo)入

師：同學(xué)們，一年四季當(dāng)中，你們知道那個季節(jié)最有生機，那個季節(jié)的色彩最多嗎？

生：春季、夏季……

師：因為春天到來各種植物從土里鉆出來了，尤其是漂亮的花兒把我們的地球染得五彩斑斕，絢麗多彩。

師：接下來就和老師一起走進多彩的春天，欣賞春天的花朵。

1、欣賞視頻

師：瞧，美麗的花兒什么顏色的都有，你們看見了嗎？各種各樣的花交織在一起，就是一幅百花盛開的景象。

師：（展示圖片）咱們看的花非常漂亮，同學(xué)們再看看他們長的怎么樣？

生：茂密、多、茂盛……

師：那么同學(xué)們想不想把茂密的花表現(xiàn)出來嗎？

下面這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)茂密的花，揭示課題：茂密的花

（二）講授新課

1、介紹花形和組成

師：那么同學(xué)們知道花是有哪些部分組成的嗎？出示一朵花，讓學(xué)生一起來研究花的結(jié)構(gòu)。

師總結(jié)：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花萼、花莖、花葉組成?；ǖ耐庑慰梢苑譃閮纱箢悾簣A花形和獨特花形

2、對比欣賞引出茂密概念

師：欣賞了這么多花，那么同學(xué)們還記不記得咱們在一年級畫過的花朵嗎？

師：那么你畫的花朵是什么樣子的？（展示花的簡筆畫）

師：同學(xué)很棒！這么多的花都畫過了，真的很厲害。

師：教師出示一朵花，同學(xué)們看這一朵小花孤單嗎？它的'其它小伙伴呢？

師：那我們能不能給他找些朋友呢？隨之點出幾朵花，那么與之前一朵花相比有什么變化？”

生：（1）、數(shù)量增多了。（2）、多了幾個小伙伴不孤單了。

接下來出示的不同品種的花，改變花的大小，最后講解遮擋關(guān)系。

3、遮擋關(guān)系講解

師：你們看看老師這里也有一朵花，我們再邀請二朵花來跟他做伴。你看好了，哪一朵花是完整了，哪一朵花只看到部分。

生：前面的花看完整了，后面的一朵花只看到了一部分，是因為被前面的擋住了，這在美術(shù)里面叫做遮擋關(guān)系。

師：在表現(xiàn)花的遮擋時，應(yīng)先畫前面完整的花朵再畫后面被遮擋部分花朵。4、貼花練習(xí)

現(xiàn)在老師手里有剪好的花朵，你們想不想上

來貼一貼，先用剪紙表現(xiàn)一幅茂密的花。

師：貼的時候注意遮擋關(guān)系同時還要注意

疏密（數(shù)量增多就密），還有品種要豐富、大小高矮的變化以及遮擋關(guān)系。

生：大膽嘗試。

5、構(gòu)圖

師：小朋友們現(xiàn)在想一想去動手，剛才的部分花老師已經(jīng)畫好了，你們能不能幫他找點鄰居過來，讓它變成一幅茂密的花。

6、出示范畫

展示老師的作品，學(xué)生賞析，總結(jié)作畫步驟。

（三）提出要求，鼓勵創(chuàng)作

今天我們就來畫畫茂密的花，好，開始。

六、展評總結(jié)師：看看你喜歡哪一副畫，你有什么建議？

生：生生互評，生自評、教師點評

教師總評：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了用前后遮擋方法來畫花，大家要把這個方法記在心上，相信你們今后才能畫出更多更漂亮的畫，花能給我們的生活增添光彩，給我們帶來美好的心情，花也是有生命的，我們應(yīng)該保護它愛護它；

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教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識花邊，能用簡短的語言描述“什么是花邊”，了解花邊的裝飾性及在生活中的應(yīng)用，并能用剪紙的方式設(shè)計制作花邊。

2、能夠聯(lián)系生活，回憶起日常見到過的一些花邊并學(xué)習(xí)制作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、造型設(shè)計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力和民族自豪感，并學(xué)會觀察生活，留心身邊的美。

教學(xué)重點：

認(rèn)識花邊并制作出花邊。

教學(xué)難點：

能夠通過理解設(shè)計制作出與眾不同的花邊。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

今天，老師給同學(xué)們帶來了小伙伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學(xué)生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術(shù)呢?。ɡ_花邊，兩只，四只……）你們想學(xué)一學(xué)嗎？那我們今天就來學(xué)習(xí)《漂亮的花邊》（板書課題）

二、欣賞花邊：

教師組織學(xué)生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎?（引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？

3、你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，有什么樣的規(guī)律？（引出圖形的不斷重復(fù)排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建筑上的花邊。

好多的古代建筑的門上、墻上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、家具上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄桿和圍欄。

有各種單位的圍欄，綠化帶的圍欄，各種欄桿的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數(shù)民族的民間手工藝制品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

三、探索研究:

師：圖案從一開始就從屬于器物、建筑、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設(shè)計注重形式感，強調(diào)平面感，強調(diào)形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環(huán)境，讓我們這節(jié)課探討一下美麗花邊的制作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的'方法來制作花邊？

（學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋?。?/p>

教師示范：

1、連續(xù)圖案剪法：

1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；

2）.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

五、設(shè)計制作:

1.學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)

2.選一件周圍的物品進行裝飾。

六、作業(yè)展評

全班學(xué)生進行作業(yè)展評，并可以加上自己對作品的看法和評語。表揚制作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學(xué)們雖然現(xiàn)在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法，做一個富有創(chuàng)意的小鳥窩。

2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護鳥類的情感。

【教學(xué)重點】

學(xué)會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

【教學(xué)難點】

巧妙利用各種材料，設(shè)計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

學(xué)生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。

教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的`家。

2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。

二、賞析評述，講授新知

1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片

看一看，說一說鳥窩有什么特點。(形狀，材質(zhì)，結(jié)構(gòu)等)小結(jié)：

(1)鳥窩基本上呈一個杯狀構(gòu)造，將鳥窩攏為一個整體。

(2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

(3)小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

2、展示北京奧運會主場館鳥巢的圖片

以鳥巢的外形而設(shè)計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。

3、出示漫畫，滲透環(huán)保教育

討論：“小鳥為什么會失去了家?”

思考：“你能為小鳥做點什么?”

(重建美麗的家園。)

4、提問：你會給小鳥設(shè)計個什么樣的家呢?

(1)鼓勵學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè)，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

(2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作，討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形，設(shè)計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

5、視頻示范，讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。

6、學(xué)生、教師范作欣賞

鳥窩是用什么材料來制作的?

三、實踐操作

作業(yè)：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

要求：巧用材料，大膽創(chuàng)作，制作精美獨特;注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。

四、作業(yè)展評

分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進行介紹。

五、拓展小結(jié)

1、將所做的鳥窩投放大自然。

2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。

六、教學(xué)結(jié)束

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計12

一、教學(xué)目標(biāo)

1 通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

2 ?通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；

3 通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

二、重點難點：

?重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。

?難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。

三、課時安排：2課時

? 四、材料準(zhǔn)備 動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）

第一課時

教學(xué)過程：

? 1、語言進行組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

2、導(dǎo)入新課

?（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

?（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據(jù)圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。

?（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的`動物圖片，分析動物特征。

學(xué)生發(fā)表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

?3、提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。

?討論： 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。

也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起？

?討論： 媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

5、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

?6、布置課后作業(yè) 課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？

六、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：教學(xué)過程中，教師充分利用動物圖片進行分析比較，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的動物特征，學(xué)生感受到了母子之間的親情。

?

第二課時

教學(xué)過程：

一 組織教學(xué)：語言進行組織教學(xué)。

二 導(dǎo)入新課：

講故事：有一天，大象媽媽帶著它的孩子來到草地上，對它的孩子說：今天我要教你學(xué)本領(lǐng)，說著，大象媽媽用它的大鼻子一卷，……

提問：誰還能講出其他種小動物和媽媽學(xué)本領(lǐng)的故事?

三 探究新知 組織小組討論。

引出課題。

提問：故事中的動物有什么突出的特點?

組織同桌同學(xué)討論。

如：河馬嘴巴大，耳朵小。 松鼠尾巴大……

請幾個同學(xué)根據(jù)圖片給大家分析。

提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。

? 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

提問：同桌兩個人如何分工合作? 怎樣表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起?

?討論：一個人制作媽媽，一個人制作孩子。媽媽大孩子小……

布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

五、課后拓展 課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪生活，它現(xiàn)在的生活環(huán)境怎樣？

教學(xué)反思：互評學(xué)生作品時要尊重學(xué)生。如問：“前面展示的作品哪個好？”就不如問：“你喜歡哪一個作品？”這樣，就不會打擊到?jīng)]有被選上作品的同學(xué)。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計13

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

3.通過體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象、添畫具象或抽象的形象。

教學(xué)難點：巧妙結(jié)合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

提示學(xué)生準(zhǔn)備上課，集中注意力，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？出示兩幅連線游戲。（引出并出示課題：繪畫游戲）

二、探究學(xué)習(xí)

1、師：我們在繪畫時經(jīng)常會利用到各種各樣的線，你認(rèn)識下面這幾種線嗎？

師出示：直線、曲線和折線。

師：你知道這些線的名稱嗎？

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線，曲線，折線

2、師:出示三角形和圓形，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想可以變化成什么？

設(shè)計意圖：通過這個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生對基本形進行大膽的聯(lián)想。

師：出示不規(guī)則圖形進行聯(lián)想，它會讓你想到什么？你也可以改變不同的方向去思考，看看分別像什么？

小結(jié)：同學(xué)們的想法都很奇特，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，同一個圖形，不同的同學(xué)有不同的聯(lián)想，同一個圖形換個角度就有不一樣的發(fā)現(xiàn)。如果我們稍加添畫，就可以將現(xiàn)有的圖形變成一個有趣的畫面。

3、出示并結(jié)合米羅的作品《鳥翅上滴下露珠，喚醒了眠于蛛網(wǎng)暗影中的羅莎利》引導(dǎo)學(xué)生想象。

4、師：出示課本中學(xué)生作品《奇妙的世界》、《布娃娃》師生共同賞析。

設(shè)計意圖：通過欣賞作品，開闊學(xué)生的視野，他們在實踐中可以更好的借鑒。

5、出示三幅線條勾畫的圖形，讓學(xué)生對比討論，你覺得哪幅分割的好？為什么？

（1）.過于簡單，不利于添畫。

（2）.過于復(fù)雜，不利于聯(lián)想。

（3）.分割恰當(dāng)，利于聯(lián)想添畫。

設(shè)計意圖：學(xué)生在隨意中可能出現(xiàn)過密過疏的線條，通過比較教學(xué)可以解決這個問題，學(xué)生容易理解和接受。

6、教師示范畫隨意的線條、并在線條勾畫出的圖形上大膽聯(lián)想，添加具象或抽象的形象。

師：誰能像米羅一樣大膽幻想在老師隨意畫的線條中添加？

三、藝術(shù)實踐：

師：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心嗎？那下面就讓我們開始一場精彩的“想象大比拼”。比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最生動有趣的形象。

學(xué)生：創(chuàng)作。

教師：巡視輔導(dǎo)。

教師輔導(dǎo)要點：

（1）隨意形的疏密關(guān)系

（2）添加內(nèi)容是否生動

（3）調(diào)整畫面的整體感覺

四、欣賞評述：

1.展示學(xué)生作品，師生共同欣賞

2.學(xué)生互相欣賞，簡單說出自己的作品內(nèi)容。

3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生給自己的作品起一個名字。

設(shè)計意圖:通過賞析，訓(xùn)練學(xué)生的'欣賞評述能力，并鼓勵有所創(chuàng)新的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

五、課后小結(jié)

看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術(shù)作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。

六、課后拓展

欣賞生活中的奇思妙想。小結(jié)：生活中處處奇思妙想，讓想象成為我們的伙伴，伴隨我們成長，使我們的生活更加豐富多彩。

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計14

課題：蔬果變變變

課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。

2.充分展開想象，將收集到的蔬果想象成動物身體的某個部分。

3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動物。

教學(xué)重、難點：

1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。

2.能否積極參與整個活動的全過程。

3.能否與同學(xué)好友合作。

4.是否有與眾不同的想象。

5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

施教時間：4月12日——4月13日

活動一：

教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生拆一拆，研究一下這個小娃娃是用什么做的。

學(xué)生討論、回答。

告訴學(xué)生，今天我們就來利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書課題）

活動二：

教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？

學(xué)生討論，回答，教師給予評價與指導(dǎo)。

活動三：

分小組，將收集到的物品展示出來，一起說一說，這些蔬果等物品分別像動物身上的哪一部分，然后進行交流。鼓勵學(xué)生有不同的想法。

每個學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動著調(diào)整角度看）

活動四：

小組合作試一試，運用手頭的'材料，以一個大件蔬果為主，將幾個蔬果連接起來，做成一個小動物。

展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實物投影儀下展示，并作介紹。

學(xué)生互評，教師評價。

布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

第二節(jié)

施教時間：4月14日——4月16日

活動一：

觀看課件，精美的食品工藝為我們的餐桌增添了美好的情趣，增進了人們的食欲，使飲食成為一種享受。

學(xué)生說說自己見過和了解到的食品雕刻以及食品工藝。

出示課題。

活動二：

課件展示食品工藝作品“門泊東吳萬里船”，漸漸放大，請學(xué)生觀察它是由什么蔬果做成的，怎么改造的。

學(xué)生討論、回答。

教師操作課件將作品進行分解并總結(jié)：這是將一只較長的苦瓜剖去四分之一外皮，去瓤，做成一只小船，再將紅色和黃色的圣女果用牙簽串成一個個小人并固定到小船上，將一片蘿卜葉子插到船上做帆，這樣一件充滿意境的作品就誕生了。

活動三：

各小組根據(jù)自己搜集到的材料想一想：你們準(zhǔn)備利用哪幾樣材料進行改造，將它做成一件工藝食品。準(zhǔn)備分幾步、利用那些技法、怎樣改造和組合。

小組討論，選一到兩組同學(xué)代表起來介紹創(chuàng)意。

教師對學(xué)生的創(chuàng)意給予肯定和指導(dǎo)建議，鼓勵各組將自己的創(chuàng)意制作出來。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。注意協(xié)調(diào)各組合理分工，盡量利用好蔬果的原型進行改造。使用材料注意安全。

活動四：

“滿漢全席”食品工藝大賽。各組將作品擺到教室中心的餐桌上，每組派出兩位“美食家”當(dāng)評委，評出“最上鏡作品”“最佳色彩獎”、“最佳創(chuàng)意獎”

“最佳制作獎”等獎項并進行評價。

鼓勵學(xué)生回家多幫媽媽做飯，在家長面前露一手。

收拾與整理。布置下節(jié)課工具材料。

札記：

備課時，我從網(wǎng)上下載了“常熟市義莊中心小學(xué)三年級六班”的“蔬菜的聯(lián)想”網(wǎng)頁，上課時通過瀏覽網(wǎng)頁激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生們可喜歡這個網(wǎng)頁了，因為照片上那些同齡人正忙活著合作蔬果小動物的情景讓他們感到相當(dāng)親切。孩子們的作品絲毫不比人家的差，于是我舉起了數(shù)碼相機，把他們正在制作的情景和作品拍了下來，并通過電腦直接放了出來。這下可把課堂氣氛推向了高潮——孩子們紛紛要求把他們的作品也制成網(wǎng)頁，我借機把這個難題推向了班里參加網(wǎng)頁制作培訓(xùn)小組的同學(xué)，“請他們來幫我們制做好不好？把制作好的網(wǎng)頁發(fā)到校園網(wǎng)上，讓全校同學(xué)都來看看我們的作品！”

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計15

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)

課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)

1.有重點的觀察蜻蜓，了解對稱對于飛翔的重要性。

2.創(chuàng)作一副以蜻蜓為主體的作品。

教學(xué)重、難點：

1.能否有重點的觀察蜻蜓。

2.能否將觀察到的蜻蜓特征表現(xiàn)在自己的作品中。

3.是否能夠運用與眾不同的表現(xiàn)方法。

課前準(zhǔn)備

(1)實物投影儀、教室準(zhǔn)備蜻蜓標(biāo)本，圖片，有關(guān)作品。

(2)學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆、剪刀、膠水等工具。

教學(xué)活動過程：

第一節(jié)

施教時間：10月20日

活動一：

通過實物投影觀察蜻蜓標(biāo)本。城市里的學(xué)生對于蜻蜓的記憶往往是模糊的、概念化的，農(nóng)村的孩子雖然?？吹津唑训屑?xì)觀察的不多。因此，通過不同的手段讓學(xué)生仔細(xì)的觀察顯得非常重要。蜻蜓的色彩、姿態(tài)、樣子，玲瓏剔透的翅膀，都能引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

活動二：

描述蜻蜓的外形特點，說說這些特點與它的生活習(xí)性有什么關(guān)系，在交流中，了解對稱對飛翔的重要性。

欣賞書上繪畫蜻蜓的作業(yè)，談?wù)勀男┊嫷木?xì)、寫實、哪些寫意但又抓住了蜻蜓的特點。說說自己喜歡哪種畫法。

談?wù)勛约赫J(rèn)為繪畫的蜻蜓周圍可以添加哪些背景。

活動三：

運用線條來描繪蜻蜓的身體和翅膀的細(xì)部。

以組為單位將畫好的蜻蜓剪下來，貼到一張大紙上，共同添畫背景。

第二節(jié)

施教時間：10月21日——10月24日

活動一：

出示折紙的蜻蜓，引起學(xué)生興趣。

每一組發(fā)兩只折好的蜻蜓請學(xué)生們拆拆看，自己研究一下該怎樣折，同以前學(xué)過的“千紙鶴”的折法有哪些相同和不同之處。

學(xué)生起來交流自己研究的折法。

學(xué)生隨老師的演示學(xué)折蜻蜓。

活動二：

教師在教師的展板上布置一朵油菜卡紙畫好的荷花，制作一只立體的蜻蜓停在上面。蜻蜓翅膀上花紋用彩色筆描述出來。告訴大家這只蜻蜓希望有更多的朋友來陪她玩，鼓勵學(xué)生制作各種不同的.蜻蜓鐵道展板上。

蜻蜓可以用對折剪，再裝飾的方法。鼓勵學(xué)生制作與眾不同的樣式。

提醒孩子選擇制作蜻蜓，需要強調(diào)它的翅膀的對稱性。給學(xué)生多一點時間思考，并完成作業(yè)。

活動三：

用學(xué)生們的紙折蜻蜓布置展板，鼓勵做得快的學(xué)生再制作蓮蓬和蝌蚪，充實池塘中的景色。最后教師為展板題詞：荷塘秋色。師生共同體會創(chuàng)造的快樂。

札記：

上這一課時正趕上我們學(xué)?！鞍喟鄤?chuàng)特色”藝術(shù)類二課小組成果展示。學(xué)校要求各班將成果展示在自己班的展板上。而二年級這三個班當(dāng)中一個班是“折紙?zhí)厣币粋€班是“我愛大自然”另一個班是“詩情畫意”。我充分利用了本節(jié)學(xué)的蜻蜓來布置展板：一班的折紙作品展中有各種不同質(zhì)感、顏色的紙折的蜻蜓；二班直接將課堂作業(yè)展“荷塘秋色”利用了起來；三班的“詩情畫意”中就有兩幅畫有蜻蜓的詩意圖。學(xué)生高興得說：“老師，我們這節(jié)課學(xué)的東西可真有用！”是呀，“學(xué)以致用”不正是我門這些美術(shù)教育者一直在追求的嗎？

第三篇：小學(xué)美術(shù)二年級《游樂園》教學(xué)設(shè)計

游樂園

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。

2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

二、教學(xué)重點：

表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。

三、教學(xué)難點：

突出游樂園的好玩，能讓學(xué)生將畫面用不同的藝術(shù)語言去變現(xiàn)出來。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，示范畫。（教師）水彩筆、蠟筆等繪畫工具。（學(xué)生）

五、教學(xué)課時：1課時

六、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入： 模仿《爸爸去哪兒》欄目，和學(xué)生一起欣賞上海迪士尼樂園，設(shè)置游戲任務(wù)，考驗學(xué)生的觀察能力，引出課題《游樂園》。

2、課件展示：觀看游樂園項目，說說自己的感受。

3、探究交流：

（1）討論：之前去游樂園玩里面哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？

觀察：課件展示游樂園圖片。

思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？

①游樂園項目的多樣性

②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。③ 人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。

4、探究啟發(fā)。

（1）欣賞作品并思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？

（2）小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。

（3）表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。

②寫實或大膽想象

（4）表現(xiàn)方法：線描、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

5.創(chuàng)作體驗。

七、作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的創(chuàng)意游樂園。

展示評價。

(1)學(xué)生展示介紹作品。(2)學(xué)生互評、教師評價相結(jié)合。

八、板書設(shè)計：

我們?nèi)ツ膬骸螛穲@ 1.外觀有趣 2.項目多樣 3.表情動作夸張

九、教學(xué)反思：

1.課程進度還需要調(diào)整。

2.上課用語還需要注意，要考慮二年級學(xué)生語言能力的接受范圍。3.板書還需正規(guī)

4.課堂上要教學(xué)生形成良好習(xí)慣，需要動手繪畫或制作的時候才能開始。

5.把課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去思考。老師切莫講太多。

第四篇：二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

10小蝌蚪

一、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。

(2)初步認(rèn)識了解四格繪畫形式。

(3)德育滲透：懂得遵守紀(jì)律，團結(jié)協(xié)助及安全在學(xué)習(xí)生活中的重要性。

二、教學(xué)重難點：

(1)相似形的組合與繪畫。

(2)四格繪畫的再創(chuàng)作。

三、內(nèi)容分析：

教材以“旅行途中小蝌蚪們可能遇到的種種情況”為發(fā)散點，引導(dǎo)學(xué)生思考“還會有什么樣的情況發(fā)生并將自己的想法畫下來”，讓學(xué)生在看似隨意的創(chuàng)作中體會小蝌蚪旅行在形式發(fā)展方面的多種可能性。針對低年級學(xué)情，教材從兒童的繪畫心理出發(fā)，借以小蝌蚪旅行為引子，讓學(xué)生在情境故事中對蝌蚪這一點狀物的組合形成感性認(rèn)識和再創(chuàng)作。

四、學(xué)情分析： 對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，本課是學(xué)生初次接觸以相似形的組合為主要表現(xiàn)元素的的表現(xiàn)性繪畫課，通過教學(xué)能讓學(xué)生在活動中對相似形組合的形式美形成認(rèn)識、理解并進行繪畫創(chuàng)作。但更根據(jù)其理解和接受能力，巧妙地向?qū)W生滲透了相似形的組合隨意而有趣、多樣和多變的繪畫基本知識，柔化處理知識問題，使得學(xué)生在充滿童趣的學(xué)習(xí)活動中，表達源自故事和繪畫帶來的快樂。

五、設(shè)計思路：

在本課教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)、自主創(chuàng)作。在兩個教學(xué)活動的設(shè)計中，既要考慮學(xué)生感情的投入，又要考慮學(xué)習(xí)興趣的保持和發(fā)展?；顒右坏慕虒W(xué)，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識小蝌蚪的外形特征和組合的趣味性，鼓勵學(xué)生對故事情節(jié)大膽表現(xiàn)。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)發(fā)揮情趣性強的特點，讓學(xué)生能在充滿童話的意趣中愉快地參與學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)流程：

自主學(xué)習(xí)、激發(fā)聯(lián)想、初步感知——創(chuàng)設(shè)情境、拓展思維——暢談構(gòu)想、引發(fā)創(chuàng)新——自主繪畫、巡回輔導(dǎo)——學(xué)生小結(jié)、老師歸納。

七、教學(xué)過程：

(1)猜謎語游戲?qū)?，提示課題。

小小黑豆水中游，細(xì)長尾巴圓圓頭。(打一動物)

(板書：小蝌蚪)

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)新課。

提問：同學(xué)們，能告訴我，這節(jié)新課要學(xué)些什么嗎？ 肯定學(xué)生的想象，提問：你覺得我們今天學(xué)習(xí)的繪畫跟以往的有什么不同嗎？引出四格繪畫的概念。

拓展欣賞兩組四格繪畫作品，讓學(xué)生加深對這類畫種的印象及激發(fā)起學(xué)生的興趣，再引入新課。

(3)創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現(xiàn)《小蝌蚪》精彩的動畫，讓學(xué)生邊欣賞片中的形象，并引導(dǎo)學(xué)生進入蝌蚪形象的想象之中，并伴隨故事情節(jié)的發(fā)展而展開聯(lián)想。

(4)音樂情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《小蝌蚪》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪小蝌蚪，學(xué)生伴隨歡快的節(jié)奏而展開聯(lián)想，在輕松愉快的氣氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

學(xué)生活動：每組讓兩名學(xué)生上臺作畫：其中一學(xué)生負(fù)責(zé)畫一顆黑豆，另一學(xué)生上臺嘗試將黑豆添畫成小蝌蚪（讓學(xué)生體會協(xié)作畫畫的樂趣）。

觀察分析畫面上的“小蝌蚪”，對比分析哪只小蝌蚪最象“小蝌蚪”。不象的小蝌蚪存在什么樣的問題。講評后出示蝌蚪和青蛙的相片，略講其關(guān)系，滲入安全教育。

課件出示課本圖例：

片段一：在太陽剛剛升起的清晨，小蝌蚪們起床了。師：小蝌蚪起床了，它們正在做什么呀？ 生1：做運動，鍛煉身體。生2：吃早點。生3：玩耍。

師：我們注意到了，這里可不我們剛才在黑板上畫的單只小蝌蚪，是一大群。它們起床后列隊出發(fā)?？吹贸?，小蝌蚪們是非常守紀(jì)律的動物。這一點，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。讓學(xué)生畫獨立繪畫成群的蝌蚪，之后進行小組評價，推選出本組最優(yōu)秀的作品并說明畫得好的理由，最后再由老師講評。

(注意強調(diào)畫出往不同方向游的蝌蚪。滲透建立單個和群的概念，了解蝌蚪的組合可以有疏有密。)片段二：旅行的隊伍被打亂后，小蝌蚪們怎么辦呢？ 師：如果他們繼續(xù)旅行，你猜猜，會發(fā)生什么有趣的故事？ 生1：小蝌蚪會去找媽媽。

生2：小蝌蚪迷路了，遇到烏龜后被烏龜送回了家。生3：小蝌蚪又聚在一起旅行?！?/p>

(5)作業(yè)：大膽想象，完善小蝌蚪的第四格作品。(老師巡回輔導(dǎo)，展示優(yōu)秀作品，鼓勵想象獨特的同學(xué))

八、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說說我們這節(jié)課學(xué)到了什么？老師歸納小結(jié)。

第五篇：人教版美術(shù)小學(xué)二年級教學(xué)設(shè)計（集錦7篇）

寫寫幫會員為你精心整理了7篇《人教版美術(shù)小學(xué)二年級教學(xué)設(shè)計》的范文，但愿對你的工作學(xué)習(xí)帶來幫助，希望你能喜歡！

篇一：小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級美術(shù)教學(xué)思路設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現(xiàn)形象時特殊的藝術(shù)感染力。

2.初步學(xué)會能用簡單的語言從美術(shù)的角度評價卡通畫。

3.學(xué)會用大膽、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現(xiàn)手法畫一幅自己喜歡的卡通畫。

教學(xué)重點：

如何欣賞卡通，了解卡通畫的特殊表現(xiàn)手法

教學(xué)難點：

學(xué)會夸張?zhí)卣鞯睦L畫方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

具有典型的卡通形象的動畫片段、有關(guān)卡通的知識資料和圖片。

教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們放假都看了很多好電視吧？你們最喜歡看什么電視節(jié)目？

生：略

師：這些都是動畫片。你們知道嗎，動畫片和漫畫就是卡通。英文中卡通是cartoon讀音象卡通，所以我們中國翻譯成卡通。我們今天就是要學(xué)第一課：出示課題：《中外卡通故事形象》（邊放以前的國產(chǎn)動畫片）在以前還沒有電腦時，要完成一部動畫片要畫出成千上萬的畫，把很多個連續(xù)動作的畫連續(xù)播放才能完成一個簡單的動作，所以我們把它叫做動畫片。

（二）、欣賞卡通

1.（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明星。

（1）《三個和尚》：三個和尚體態(tài)個異，高矮胖瘦對比十分強烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。用筆非常簡潔，人物內(nèi)心刻畫栩栩如生。

（2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅力吸引著中外觀眾。作品線條流暢，色彩艷麗，個性鮮明，造型傳神。

（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。

2.（播放動畫片段）師：注意這些人物（包括動物）形象的動作、神態(tài)、特征、性格。

播放完師：說說你最喜歡的人物，為什么？

先叫幾個學(xué)生回答再讓全班同學(xué)集體評價幾幅（教師注意啟發(fā)引導(dǎo)從不同角度評價，主要從美術(shù)的角度）

六、學(xué)生動手

1.玩你說我畫的游戲：一位同學(xué)描繪一下想表現(xiàn)的人物形象的一些特征。另一位同學(xué)把其描繪的形象畫出來。（教師引導(dǎo)用夸張?zhí)卣鞯姆椒▉肀憩F(xiàn)人物）比如：豬八戒的特點是耳朵大，肚子又大又圓等，你就要把這些地方畫的夸張點。還可以畫上象征性的佩物——耙子。

2.同學(xué)們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫（教師巡視指導(dǎo)）

七、評價

1.采用師評與生評相結(jié)合、自評與互評相結(jié)合、個人評

與小組評相結(jié)合的多元評價模式，先讓學(xué)生說，然后學(xué)生說，最后教師進行短評。（這堂課評價很重要）

2.展示幾幅作品（再一次讓學(xué)生欣賞了卡通作品）讓學(xué)生放開大膽評價

五、課堂延伸

能不能把你畫的卡通編個故事或者畫一組畫來配上文字

2、造型多樣的生活用品

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生初步了解物體的基本形體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力，形成空間的概念。能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點：

能根據(jù)物體的特征，用線描的方式畫出物體的基本形體。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生細(xì)致地描繪出物體的具體特征，畫出物體的'空間關(guān)系。

教學(xué)用具：

鉛筆、記號筆、圖片等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師讓學(xué)生帶一件生活用品獲圖片，請學(xué)生說一件你喜

歡的生活用品，說出喜歡它的理由，從造型特征、色彩、功能等方面談。鼓勵學(xué)生暢所欲言。

二、新課

1.看一看，說一說

我們現(xiàn)在的生活用品琳瑯滿目、美觀又實用。它們都是具有長、寬、高的立體物。如：

方體、柱體、球體找一些生活中美觀的生活用品，觀察一下它們都是什么形體。有什么特點？與哪個基本形體相似？

2.了解線描

師:老師把我喜歡的一件生活用品畫出來了，你們想看一看嗎？這種表現(xiàn)方法叫線描。線描是一種簡便而美觀的表現(xiàn)方法。它要求線條簡練、刻畫細(xì)致，表現(xiàn)出物體的具體特征。

3.學(xué)習(xí)繪畫方法

我們的生活用品越來越豐富了，他們的種類和形狀紛繁復(fù)雜，我們該怎么畫才能又輕松又簡單地畫出物體呢？

1)首先我們要觀察物體，把它歸納成一個基本形體，如照相機是方形體、豆?jié){機是柱體、足球是球體等或形體組合。

2)按一定的次序細(xì)致描繪物體。抓住物體的主要特征，使物體造型生動。

注意：一定要先畫基本形，不要一開始就畫細(xì)節(jié)，抓住物體的主要形體和特征。

4.學(xué)生實踐活動。

根據(jù)物體基本形體，畫一兩件你熟悉的生活用品。

5.作業(yè)展示評價。

學(xué)生互相評價，讓學(xué)生說出自己的作品的優(yōu)點和不足。

篇二：二年級小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

二年級小學(xué)美術(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

課 題：畫刺猬

教學(xué)目標(biāo)：

1通過訓(xùn)練使同學(xué)掌握概括基本形的方法。

2運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫刺猬。

3培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

教學(xué)重點：折線的節(jié)奏

教學(xué)難點：添加背景

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎？對了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)畫小刺猬（板書課題：畫刺猬）。

步驟方法

刺猬的身體可以概括成半圓形。

它身上的刺可用折線來概括。

在圖畫紙上確定位置。

先畫半原形。

然后畫折線，注意折線的節(jié)奏。（可做單獨的畫線訓(xùn)練）

涂色并添加背靜（注意與主體的和諧）。

實踐操作

在同學(xué)實踐操作的`過程中為同學(xué)提供圖片資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮同學(xué)的個性，多鼓勵多褒揚，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

課堂小結(jié)

談收獲、談體會，總結(jié)經(jīng)驗

課 題：折紙與剪貼-孔雀

教學(xué)目標(biāo)：

1通過訓(xùn)練使同學(xué)掌握概括基本形的方法。

2學(xué)習(xí)折紙的基本方法并剪貼羽毛進行裝飾。

3培養(yǎng)同學(xué)動手動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：折紙的方法

教學(xué)難點：添加羽毛裝飾

教學(xué)過程：

談話導(dǎo)入

同學(xué)們！你們一定都見過美麗的孔雀吧。它有美麗的羽毛，尤其是它的尾巴，當(dāng)孔雀開屏的時候，那五光十色的羽毛更是美麗動人。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)用折紙的方法表示孔雀（板書課題：折紙與剪貼-孔雀）

方法技巧

將彩色手工紙裁成正方形，折成扇子形，然后將尖的一端向上翻折，這樣頭與尾就折出來了，然后用彩色紙剪貼羽毛。（演示方法、步驟）

折紙方法：

將正方形的對角重合對折。

將正方形相鄰的兩條邊與對稱軸重合。

再一次重合。

翻折尖部。

再一次翻折尖部。

實踐操作

在同學(xué)實踐操作的過程中為同學(xué)提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮同學(xué)的個性，多鼓勵多褒揚，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

課堂小結(jié)

談收獲、談體會，總結(jié)經(jīng)驗

課 題：我愛動物

教學(xué)目標(biāo)：

1通過教學(xué)使同學(xué)發(fā)生熱愛自然生態(tài)，維護動物的思想感情。

2綜合運用學(xué)習(xí)的方法并添加特征練習(xí)畫動物。

3培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明性思維，添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>

教學(xué)重點：運用基本形進行概括

教學(xué)難點：動物特征

教學(xué)過程：

欣賞導(dǎo)入

同學(xué)們！今天我們首先來欣賞一組動物的圖片，看你喜歡那些小動物，并請你們記住它們的特征，以便我們今天把它畫下來。

引導(dǎo)分析

為同學(xué)提供大量的圖片和電視資料，挑選他們喜愛的小動物引導(dǎo)分析概括基本形，分析動物的特征。

實踐操作

在同學(xué)實踐操作的過程中為同學(xué)提供范樣資料，巡回指導(dǎo)，因材施教，注意發(fā)揮同學(xué)的個性，多鼓勵多褒揚，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。

課堂小結(jié)

談收獲、談體會，總結(jié)經(jīng)驗

篇三：二年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

一、課題：15、農(nóng)家宴

二、教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材 桂美版美術(shù) 小學(xué)第四冊

三、教學(xué)時間：40分鐘桂美版美術(shù)教案農(nóng)家宴

四、學(xué)生分析：

本課是：桂美版美術(shù)教案中第四冊《農(nóng)家宴》，造型表現(xiàn)課，農(nóng)家宴教學(xué)主要是運用身邊的材料，學(xué)習(xí)一些簡單的造型手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。桂美版美術(shù)二年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的掌握比較少，針對學(xué)生的生理和心理特點，《農(nóng)家宴》這節(jié)課主要是從對農(nóng)家美食的感官體驗入手，以豐富生動的教學(xué)方式讓學(xué)生以看看、想想、做做，說說、演演的形式參與到教學(xué)活動中。本學(xué)習(xí)內(nèi)容接近學(xué)生生活，在直接體驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生更能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)中去，主動去動手制作美食，積極展示自己的學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和與他人合作的能力.五、教材分析：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在低年級階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，模糊學(xué)科門類界線。因此本課教學(xué)旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，不過于強調(diào)學(xué)科中心，在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的材料，探索各種造型方法。教師不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還應(yīng)重視在學(xué)習(xí)活動中參與、探究和合作學(xué)習(xí)的過程。

本課桂美版美術(shù)教案《農(nóng)家宴》，引導(dǎo)學(xué)生利用常見的橡皮泥、彩色紙、蔬菜瓜果、樹葉、廢棄材料等物品，通過切一切、擺一擺，拼一拼、包一包，扎一扎等方式，做成一盤盤美味的食物，然后評選優(yōu)秀作品以廚師上菜，報菜名的方式將作品組成一桌豐盛的農(nóng)家宴。以展示農(nóng)家菜肴，表演節(jié)目迎接賓客的形式，讓學(xué)生體會制作的樂趣。并能夠大膽地表達自己的感受，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活能力。

六、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過感知和表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動，制作簡單的平面或立體的造型。

2、能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)造性地利用身邊的材料，動手制作出有創(chuàng)意的美食，大膽地表現(xiàn)個性。

3、情感目標(biāo)：體驗分工合作的樂趣，通過具有家鄉(xiāng)特色的活動的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的民族自豪感。

七、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：通過創(chuàng)設(shè)有趣的感知與表現(xiàn)活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，調(diào)動學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)作。

2、教學(xué)難點：各式美食制作的外形美感與創(chuàng)新。

3、突破重、難點的方法：

⑴通過觀察范例實物和欣賞媒體資料，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性和表現(xiàn)欲望是解決教學(xué)重難點的手段。

⑵循序漸進的教學(xué)過程和學(xué)生對事物外形的感知與表現(xiàn)的引導(dǎo)，是解決教學(xué)難點的要點。

八、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備：

1、師生各自準(zhǔn)備自己喜愛的多種材料，如：橡皮泥、彩色紙、蔬菜瓜果、樹葉、廢棄材料等。

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件、范例作品、制作工具。

3、學(xué)生根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備碗碟等物品。

九、課堂教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、介紹廣西美食文化――揭示課題：桂美版美術(shù)教案，《農(nóng)家宴》

1、賞美食――學(xué)生欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片

通過欣賞壯鄉(xiāng)美食圖片，讓學(xué)生直觀地了解壯鄉(xiāng)美食的特征、色彩搭配和材料特征，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、品美食――學(xué)生品嘗教師帶來的壯鄉(xiāng)美食。

3、說美食――學(xué)生自由說壯鄉(xiāng)美食的特色。

4、參加美食節(jié)――出示美食節(jié)邀請函，激勵學(xué)生參與。

三、走進美食樂園――講授新課

1、觀察范例，觀察美食的制作材料。

讓學(xué)生有機會動手摸一摸美食，感受和發(fā)現(xiàn)美食的制作材料和方法

2、教師示范――探索美食的制作步驟。

①教師展示臺示范，用手語及肢體語言講解，引起學(xué)生的高度興趣。

②引導(dǎo)學(xué)生說出制作步驟：1、想特征；2、選材料；3動手做；4、取菜名

3、欣賞美食圖片，發(fā)現(xiàn)美食的特點：色、香、味、形、養(yǎng)。

（課件播放菜肴圖片）

（教師引導(dǎo)學(xué)生說說美食的外形、顏色及制作方法）

四、學(xué)生巧手創(chuàng)作美食

1、課間放松――巧手操

教師帶領(lǐng)學(xué)生做巧手操作

2、創(chuàng)設(shè)情境，出示作業(yè)要求：請選擇你喜歡的材料，制作具有特色的食品，為它起一個好聽的名字，組成一桌豐盛的農(nóng)家宴！

3、小組討論：你打算做什么菜，選擇什么材料來做？

4、學(xué)生匯報

5、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)，配樂。

五、美食大匯粹――展示、評價學(xué)生作品。

1、引導(dǎo)學(xué)生自評，生自由匯報。

2、學(xué)生互評

①自由評選：評選出本組最有特色的兩道菜。

②配樂，學(xué)生模仿廚師上菜。

③為美食投票

④評價美食

⑤頒發(fā)獎勵

3、各小組用自己喜歡的方式展示農(nóng)家宴。

①學(xué)生商量用唱歌、跳舞、廣告宣傳等方式展示美食。

②學(xué)生自由展示

六、總結(jié)拓展，感情升華

七、板書設(shè)計

農(nóng)家宴

篇四：二年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能――認(rèn)識孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的材料制作一個立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀察力。

2、過程與方法――根據(jù)材料的不同屬性，用各種制作方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。學(xué)習(xí)制作方法，培養(yǎng)動手能力，創(chuàng)作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀――通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解更多有關(guān)孔雀方面的知識，更加珍惜和愛護野生動物。

教學(xué)重難點：

重點――能用一些基本形概括孔雀的外形。

難點――選材和制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備――多媒體課件、孔雀羽毛、范作

學(xué)生自主準(zhǔn)備――彩紙、彩色羽毛、橡皮泥、紙杯、剪刀、雙面膠、透明膠、水彩筆、圖畫紙等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

手影模仿――孔雀。猜猜我模仿的是什么動物？

對，是孔雀！你見過孔雀嗎？你了解它嗎？

（點名答）

孔雀被稱為“百鳥之王”，是世界上最美的動物之一。今天，咱們就來學(xué)習(xí)第七課《孔雀翩翩》，和美麗的孔雀交朋友?。ㄕn件，板書課題）

二、發(fā)展階段

1、【欣賞孔雀的美】老師先帶大家到孔雀園里去看看。

（課件：圖片欣賞）

2、【說說自己的感受】夸孔雀

同學(xué)們，你覺得孔雀美嗎？那你覺得它哪兒美呢？

（點名答）

根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)概括，并板書：顏色美、姿態(tài)美。

（孔雀開屏很美――像一把大扇子，上面鑲嵌著一顆顆彩色寶石，光彩奪目。

頭頂著一簇直立的羽冠，非常好看。

顏色美――綠孔雀頭頸部寶石藍(lán)色，下背閃紫銅色光澤，白孔雀一身潔白，十分美麗。

姿態(tài)美――不管是孔雀開屏，高高的站在樹枝上，還是把尾巴拖在身后，或是展翅飛翔，每一個動作都像舞蹈家在展示優(yōu)美的舞姿，矯健優(yōu)美。）

3、【表現(xiàn)孔雀的美】

孔雀實在是太美了，今天，咱班還來了一只翩翩起舞的金孔雀，請欣賞張亦凡的舞蹈。（課件：音樂）

優(yōu)美的舞蹈，太令人陶醉了！張亦凡用音樂舞蹈的方式表現(xiàn)了孔雀的美，那么，你能用美術(shù)的形式來表現(xiàn)孔雀的美嗎？

（點名答，根據(jù)學(xué)生回答板書：畫、剪、貼、折）

4、作品欣賞

①范作欣賞

梅老師也忍不住制作了兩只孔雀，想看看嗎？猜猜老師使用什么材料制作的？

紙杯孔雀 奶粉勺孔雀 包裝紙孔雀

②課件作品欣賞

看屏幕，這兒還有幾只漂亮的孔雀，你能看出它們是用什么材料制作的嗎？（小組內(nèi)交流一下）

制作這些孔雀選用的材料不同，方法也不同，可它們展現(xiàn)給大家的姿態(tài)都差不多――正面開屏。

③課本作品欣賞――我們再來欣賞一下課本上的作品，看看還表現(xiàn)了孔雀的什么姿態(tài)？打開課本（課件）

有沒有看到使用什么特別的材料？有沒有新的制作方法？

（根據(jù)學(xué)生回答補充板書：卷曲、團紙）

三、布置作業(yè)

同學(xué)們，看完這么多美麗的孔雀，你想不想自己動手制作一只呀？請看學(xué)習(xí)要求：（課件）

可以采用各種材料、多種方法制作立體或半立體的孔雀。喜歡繪畫的同學(xué)也可以用筆來畫一畫。

小組討論：你們打算用什么方法表現(xiàn)孔雀呢？（學(xué)生匯報）

同學(xué)們的想法聽起來還真不錯，不過老師還想補充兩點：（課件）

溫馨提醒：

1、色彩搭配要協(xié)調(diào)

2、注意尾羽上花紋的排列

現(xiàn)在，咱們就比比誰的小手最靈巧，開始制作！

四、巡視指導(dǎo)

邊指導(dǎo)邊提醒：

1、相同的形狀可以將紙疊成幾層，一次剪出好幾個。

2、卷曲紙的方法：用像尺子一樣硬的東西刮紙。

3、廢紙不亂扔

4、完成后寫上名字，拿給聽課老師欣賞評價，然后擺放到孔雀園里。

五、欣賞與評價

從孔雀園中挑選有代表性的作品，請大家欣賞評價、提建議。

六、課堂小結(jié)：

今天，我們這節(jié)課感受了孔雀的美，又用自己的方法表現(xiàn)了孔雀的美，希望大家在生活中也能愛護它，珍惜大自然賜予我們的美！下課！

板書：

孔雀翩翩

顏色美 方法：

畫、剪、貼、插、形態(tài)美 卷曲、團紙、捏……

篇五：二年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

本課通過讓學(xué)生欣賞以舞蹈為題材得藝術(shù)品，使學(xué)生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠(yuǎn)流長得一種藝術(shù)形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術(shù)作品中舞蹈人物造型特征，學(xué)習(xí)從不同藝術(shù)形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)家獨特的表現(xiàn)方法。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術(shù)家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。

應(yīng)會：學(xué)習(xí)從藝術(shù)品中認(rèn)識了解不同時代、不同民族的文化，學(xué)習(xí)分析、描述作品中線條色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，對學(xué)生小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古今中外各民族化的尊重，激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活的情感。培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達能力。

三、教學(xué)重點與難點：

重點：認(rèn)識舞蹈是人類源遠(yuǎn)流長的一種藝術(shù)形式，指導(dǎo)學(xué)生分析作品，學(xué)習(xí)作品造型、線條的表現(xiàn)。

難點：觀察分析作品，體會不同藝術(shù)品給人們帶來的不同感受。

四、教具準(zhǔn)備：

舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

組織教學(xué)?？翠浵瘢蕾p美麗的舞姿，感受人物動態(tài)的變化。請同學(xué)們進行舞蹈表演。

揭示課題：我們來跳舞

（二）探究學(xué)習(xí)

1、觀察與分析。請一位同學(xué)面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態(tài)。

2、體會人的動態(tài)規(guī)律。帶領(lǐng)全班同學(xué)做健康操。

體會：

（1）頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的大動勢。

（2）肘關(guān)節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關(guān)節(jié)只能后曲，不能前曲。

3、示范與演示。請一位同學(xué)做簡單舞蹈動作，教師演示相應(yīng)骨式動態(tài)。

4、聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。

（三）創(chuàng)新實踐

記憶與實踐相結(jié)合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準(zhǔn)。

（四）、展評。

1、同桌互評。

2、表揚鼓勵畫的較認(rèn)真的同學(xué)

篇六：二年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解時鐘的基本結(jié)構(gòu) 運用造型元素進行時鐘的具象或抽象造型設(shè)計與裝飾。

2、在比較中找出時鐘的基本結(jié)構(gòu)。在想象中，抓住基本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)新設(shè)計。在評價中感受美的設(shè)計與美化生活的關(guān)系。

3、培養(yǎng)熱愛生活、美化生活和珍惜時間的人文情感

教學(xué)要點：

1、重點：能抓住時鐘的基本結(jié)構(gòu)進行想象與設(shè)計制作。

2、難點：時鐘造型與運用統(tǒng)一的設(shè)計構(gòu)思方法。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，準(zhǔn)備教學(xué)用具。

二、情境導(dǎo)入：

視頻導(dǎo)入，我們用什么來看時間？（鐘，鬧鐘，表等）

今天我們來學(xué)習(xí)如何設(shè)計一個《漂亮的鐘》

三、新課教學(xué)：

1、欣賞鐘，尋找共同點

有數(shù)字，指針，外形

2、看起來好像很簡單。是不是，那老師考考你們，你們覺得哪些鐘好看漂亮。

對比下下面的圖，你覺得哪個好看？為什么？

對比1：哪個鐘的數(shù)字好看？為什么？

（數(shù)字對齊，藝術(shù)數(shù)字造型好看）

對比2：哪個的指針搭配好看？為什么？

（指針要有粗細(xì)，越長的越細(xì)，與外形統(tǒng)一造型）

對比3：哪個鐘的外形好看？為什么？

（外形線條要流暢，畫面工整）

對比4：哪個鐘更加吸引你？為什么？

（造型有趣，夸張，巧妙）

對比5：哪個鐘的顏色顏色好看？為什么？

（顏色豐富鮮艷）

四、學(xué)生作業(yè)：

教師示范：老師準(zhǔn)備了很多小卡紙，我們可以把這些小卡紙當(dāng)成鐘面，來設(shè)計一個造型漂亮的小鬧鐘。觀看微課視頻。

步驟：

1、先畫刻度、指針

2、再畫給鐘面漂亮的裝扮

3、上色調(diào)整

要求：

1、畫面工整，線條流暢

2、色彩鮮艷豐富

3、裝飾漂亮

教師指導(dǎo)

五、作業(yè)展評：

選取部分學(xué)生的作品進行指點評價。

六、教師小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得很不錯，基本上掌握了設(shè)計鐘的方法，有一些小朋友設(shè)計的鐘不僅造型很特別，而且色彩也搭配得很漂亮，裝飾得也很美。

七、教學(xué)拓展：

我們?yōu)槭裁匆湎r間？

篇七：小學(xué)二年級第3冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

小學(xué)二年級第3冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計

第1課 云兒朵朵

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，讓同學(xué)初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識。

2.引導(dǎo)同學(xué)大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)同學(xué)的形象思維能力和想象力。

3.初步嘗試用不同的表示方法來創(chuàng)作畫面，表達內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導(dǎo)同學(xué)對云朵的觀察、回憶、考慮、想象與討論，使同學(xué)感受云朵的美，進一步培養(yǎng)同學(xué)對自然景觀的熱愛之情。

教學(xué)重點：

觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表示。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)運用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。

課前準(zhǔn)備

(同學(xué))油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和資料，4—6人的小組并選好小組長

(教師)課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識、繪畫用具等

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/p>

(1)請同學(xué)先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的和有關(guān)云的一些知識。教師讓同學(xué)結(jié)合自身的生活實際，說說對云朵的感受。

(2)教師問同學(xué)：你平時把云朵畫成什么樣子？（請同學(xué)上臺演示）他人畫的云朵與你的有什么不同？讓同學(xué)進行比較，談?wù)劯惺堋?/p>

(3)再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？

2.引導(dǎo)欣賞，全新體驗。

(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，同學(xué)欣賞。

①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）

②看看在狂風(fēng)吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。

③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。

（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓同學(xué)討論交流，說說感受，教師小結(jié)。

（3）揭示課題：《云兒朵朵》。

3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）提問：請看看書中的幾幅同學(xué)作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和資料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？

（2）同學(xué)上臺講述、演示方法，教師協(xié)助補充輔導(dǎo)。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵。可以改變云朵的顏色和形狀。）

（3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表示呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表示。）

（4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內(nèi)容等。）

4.安排作業(yè)，表示感受。

（1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。

（2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自身對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。

（3）同學(xué)創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示作品，學(xué)習(xí)評價。

（1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。

（2）選出有個性、有創(chuàng)意的`作業(yè)，全班展示評價，教師小結(jié)。

（提供評價建議：①作品是否表示自身的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表示是否有趣等。）

6.提供課題，研究拓展。

同學(xué)課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？

教學(xué)小結(jié)

第2課 好大的向日葵

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識向日葵的形狀、色彩、大小等特征。

2.培養(yǎng)同學(xué)的觀察力、想象力，并能進行藝術(shù)再發(fā)明。

3.激發(fā)同學(xué)熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

抓住向日葵的特點(形色)，畫一幅有關(guān)向日葵的作品。

教學(xué)難點：

能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再發(fā)明。

課前準(zhǔn)備：

（同學(xué)）彩色水筆、蠟筆等常規(guī)工具，觀察向日葵實物（事先可由家長或老師組織觀察）

（教師）圖片、范作（可以帶1-2個實物來教室）等

教學(xué)過程

1.出示圖片，認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合圖片，讓同學(xué)把觀察到的形象描述出來（以個別、小組和全班的形式來述說）。

（2）讓同學(xué)說說自身的感受。

（3）教師小結(jié)，肯定同學(xué)的觀察能力。

2.欣賞范作，一起評價。

（1）教師出示向日葵，并結(jié)合范作以和書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受；你最喜歡哪幅畫，請講出原因；假如你是畫家，你準(zhǔn)備怎么畫向日葵等問題。

（2）師生一起結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與實際的區(qū)別。

3.創(chuàng)作作品，提供建議。

（1）提出主題：好大的向日葵。

（2）創(chuàng)作建議：要求突出向日葵的特點，并結(jié)合圖片、范作等對向日葵進行適當(dāng)?shù)南胂螅侠淼匕l(fā)明出新形象；表達自身的觀察感受，可以運用擬人、夸張、想象等方法進行創(chuàng)作。

（3）同學(xué)創(chuàng)作，教師指導(dǎo)（可在相似色知識、涂色、運筆等方面做些指導(dǎo)）。

4.小結(jié)評價，拓展主題。

（1）自評、小組評、集體評和教師評相結(jié)合（著重對同學(xué)的觀察力、想象力等方面進行評價）。

（2）要求同學(xué)課后回家仔細(xì)觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自身的作品與實物向日葵的異同點。

（3）編一個有關(guān)向日葵的故事。

（4）有興趣的同學(xué)可以研究向日葵的生長過程。

（5）研究有關(guān)相似色的物品、景物的色彩變化等，并可進行有關(guān)實踐。

教學(xué)小結(jié)

第3課 奇妙的數(shù)字

教學(xué)目標(biāo)：

1.把認(rèn)識的26個字母變成具體的形象。

2.加深同學(xué)對字母的想象，進行添畫練習(xí)。

3.使同學(xué)養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)并表示生活中的美

教學(xué)重點：對字母造型和添畫練習(xí)。

教學(xué)難點：將字母進行巧妙的聯(lián)想。

課前準(zhǔn)備

（同學(xué)）常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工資料

（教師）錄像、音樂、范作、實物等，編寫字母小故事

教學(xué)過程

1.唱字母歌曲（導(dǎo)入）。

（1）欣賞字母歌曲，以此導(dǎo)入。

（2）同學(xué)同唱字母歌。

（3）出示課題：《奇妙的字母》。

2.編有趣的故事（展開）。

（1）請同學(xué)用自身喜歡的方式（獨立考慮或小組討論等形式），用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

（2）同學(xué)交流自身編寫的字母故事。

3.欣賞字母作品（深入）。

（1）出示實物（或課件）：①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物，讓同學(xué)分別猜猜包括哪些字母；②提問：假如讓你畫或拼貼，你準(zhǔn)備怎么做？

（2）欣賞字母作品（分別出示同學(xué)和教師范作）。

（3）播放錄像或課件：欣賞由字母組合而成的東西，請同學(xué)說說它們由哪些字母組成，有什么特別之處；假如讓他們來畫或拼貼，準(zhǔn)備怎么做等。

4.做心中作品（實踐）。

（1）同學(xué)創(chuàng)作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上合適的內(nèi)容，也可以編寫字母故事等。

（2）同學(xué)作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)（在設(shè)計方面做重點的指導(dǎo)）。

5.想象評價創(chuàng)作（聯(lián)想）。

（1）評價：同學(xué)自評、互評和教師點評。

（2）延伸：把編好的字母進行剪拼，編寫字母故事，尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

教學(xué)小結(jié)

第4課 多姿多彩的課程表

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對課程表的研究與制作，使同學(xué)初步了解和掌握圖表設(shè)計的一般規(guī)律，提高動手能力。

2.對課程表的圖表設(shè)計進行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進一步豐富同學(xué)的想象力和發(fā)明力，提高同學(xué)的審美能力、圖形的設(shè)計與應(yīng)用能力。

3.體驗手繪圖表的樂趣，培養(yǎng)同學(xué)對課程表和圖表設(shè)計的喜愛之情。

教學(xué)重點：對圖表設(shè)計的意義、功能的初步了解，體會圖像表達的樂趣，培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)的觀察、想象和表達能力。

教學(xué)難點：讓同學(xué)在好勝心驅(qū)使下，進行籠統(tǒng)思維向形象思維的轉(zhuǎn)換，完成文字向圖表轉(zhuǎn)換，啟發(fā)同學(xué)思維，抓住事物關(guān)鍵，舉一反三地發(fā)明出多種不同的圖表構(gòu)思、設(shè)計方法和制作方法。

課前準(zhǔn)備：

（同學(xué)）課程表、學(xué)習(xí)用具

（教師）各種圖表的圖片資料、各種課程表

教學(xué)過程：

1.談話引入。

（1）說一說：課程表的重要作用。

（2）比一比：誰的課程表最漂亮。

（3）小結(jié)：每位同學(xué)的課程表都不一樣，都有各自的特點，各有各的美。

（4）揭示課題：《多姿多彩的課程表》。

2.展開。

（1）看一看：請觀看黑板上的圖片，仔細(xì)對照文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表，分析一下哪一幅作品好。為什么？

（2）議一議：今天我們要用圖表形式來制作課程表，首先要解決怎樣用圖表表達文字的問題。大家先討論一下美術(shù)課程可以用哪些圖表來表示。

（3）試一試：同學(xué)嘗試用各種圖表來表示美術(shù)課程（如彩色水筆、三原色、調(diào)色盤等）。

（4）評一評：接著讓同學(xué)展示自身的作品，并盡量在眾多的作品中選擇出自身喜歡的圖表。然后，舉一反三設(shè)計出其他課程的圖表。

（5）學(xué)一學(xué)：書本上的圖表是怎么設(shè)計出來的？有什么值得學(xué)習(xí)的地方？

（6）議一議：一張完整的課程表還必需包括哪幾局部？（如表格、時間、課序、花紋圖案……）

3.制作表示。

同學(xué)大膽制作表示，教師巡視指導(dǎo)。

4.評價與小結(jié)。

（1）玩一玩：評價自身的作品。

（2）評一評：誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。

（3）延伸：課后尋找其他的圖表資料，開闊同學(xué)的眼界。

教學(xué)小結(jié)