第一篇：初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案堅(jiān)強(qiáng)

我，很堅(jiān)強(qiáng)

輔導(dǎo)目標(biāo): 1．使學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀。

2．給學(xué)生的心靈“加鈣”，提高耐挫能力。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

初中生意志品質(zhì)心理輔導(dǎo) 輔導(dǎo)難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生逐步形成正確的挫折觀。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：

1．了解學(xué)生在生活中的態(tài)度，處理事情的方法。

2．準(zhǔn)備好活動(dòng)的道具。

3．布置好教室。

4．全班分為八組，每組六人并指定一位組長(zhǎng) 輔導(dǎo)形式: 游戲、小品表演、討論 輔導(dǎo)對(duì)象：七年級(jí) 活動(dòng)過(guò)程:

一、引入主題

（觀看《獅子王》的片段。）

主持人：同學(xué)們，片段看完了。在這個(gè)故事中，小獅子辛巴遇到了哪些的困難呢？我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劇?/p>

生：小辛巴的爸爸死了，它很傷心，往后的日子它只能靠自己了。

生：小辛巴的爸爸為了救它，掉到山崖底下摔死了，它很傷心。

主持人：小辛巴似乎有些絕望，它幼小的心靈受到了重創(chuàng)，它遇到了一生中最大的挫折。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)剪輯錄像資料達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、延伸學(xué)生的視覺(jué)，以獲得更多的感性認(rèn)識(shí)。）

二、經(jīng)驗(yàn)分享

主持人：在我們的實(shí)際生活中，也存在類似的問(wèn)題。那么，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约荷钪兴龅降拇煺邸?/p>

生：小時(shí)候，我爬樓梯，不小心從樓梯上摔下來(lái)，腳摔斷了，那時(shí)我心里很難受，自己站不起來(lái)。

主持人：那時(shí)誰(shuí)幫助你呢？

生：爸爸

主持人：以后你該怎么做呢？自己摔下來(lái)是不是應(yīng)該自己站起來(lái)？

生：是，下次我要自己站起來(lái)。

生：平時(shí)我成績(jī)還可以，可是有一次我因?yàn)樨澩妫煽?jī)考得很差，回家后，被我媽媽訓(xùn)了一頓。我知道自己錯(cuò)了，我感到受到很大的打擊?？晌覌寢尭嬖V我不要怕失敗，以后要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

主持人：你媽媽的話說(shuō)的很對(duì)，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

生：小學(xué)時(shí)候，認(rèn)為自己寫了一篇好文章，就急急忙忙跑到報(bào)社去投稿，結(jié)果卻讓我很失望，很傷心。我爸爸媽媽鼓勵(lì)我以后要好好學(xué)習(xí)，這次失敗不會(huì)成為我的絆腳石，我要把這次失敗作為起點(diǎn)，繼續(xù)努力。

生：我讀四年級(jí)的時(shí)候，剛轉(zhuǎn)學(xué)到廈門，那時(shí)我的普通話說(shuō)的不好，與同學(xué)的溝通有些問(wèn)題，他們都很瞧不起我，但是我還是認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話，最后我與同學(xué)們的交流就比較正常了。

生：有一次，我在飯店里吃飯，不小心從三樓摔到了二樓，在我眼角這個(gè)地方留下了一塊傷痕，心里負(fù)擔(dān)一直很重。

主持人：下面請(qǐng)我們的班主任陳老師也和同學(xué)們一起來(lái)談?wù)勛约旱拇煺郯伞?/p>

師：其實(shí)我和同學(xué)們一樣，在我的生活和學(xué)習(xí)中也遇到過(guò)許多的挫折，讓我印象最深的是在我小學(xué)升初中的時(shí)候，那時(shí)應(yīng)該和你們差不多一樣大，同學(xué)們都知道初中的學(xué)習(xí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)是不同的，由于自己在方法上出了一些問(wèn)題使我的成績(jī)下降了很多，自己很難過(guò)也很傷心，從沒(méi)有感受到那么大的壓力，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。最后在老師的幫助下成績(jī)終于有了進(jìn)步。

（點(diǎn)評(píng)：多角度揭示挫折對(duì)人產(chǎn)生影響及具有的雙重性，深化對(duì)挫折全面、正確的理解。）

主持人：同學(xué)們和老師都談了自己的挫折和困難，可見(jiàn)挫折在我們的生活中隨處可見(jiàn)，在日常的生活中，誰(shuí)都不愿遇到挫折，誰(shuí)都愿意聽(tīng)祝福的話吧？

生：（全體）對(duì)

主持人：下面我們就請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)祝福的話。

生：心想事成。

生：萬(wàn)事如意。

生：一生平安。

生：天天開(kāi)心。

主持人：那你天天開(kāi)心嗎？

生：是啊。

主持人：同學(xué)們，我們所說(shuō)的這些祝福的話都會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

生：（全體）不會(huì)。

（點(diǎn)評(píng)：巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“說(shuō)祝福話”來(lái)學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

主持人：生活是多姿多彩的，有時(shí)會(huì)不盡人意，下面請(qǐng)看小品《沒(méi)勁和真煩》。

旁白：一天，在上學(xué)的路上。

甲：晦，沒(méi)勁，真沒(méi)勁。我干什么都沒(méi)勁，所以大家都叫我沒(méi)勁。

乙：晦，真煩，我什么事都煩，大家都叫我真煩。

甲：真煩，好久不見(jiàn)了，最近到哪里去了，瞧你，一點(diǎn)兒精神都沒(méi)有。

乙：晦，昨天新學(xué)期第一單元考試，我爸叫我一定得考90分以上，今天發(fā)考卷，不知到能考幾分，晦，真煩。

甲：悔，我就更倒霉了，下午全班班委選舉，同學(xué)們叫我也參加競(jìng)選演說(shuō)，真沒(méi)勁。時(shí)間不早了，祝你好運(yùn)吧。

乙：晦，真煩，我也祝你好運(yùn)吧。

旁白：這天下午放學(xué)后，兩位老朋友又見(jiàn)面了。

同學(xué)：老師，是小明。

師：小明，怎么又是你，這些天你是怎么了，你以前上課不是這樣的，放學(xué)你到辦公室找我。

旁白：“叮叮”放學(xué)的鈴聲響了，同學(xué)要約小明一起走，小明：真討厭。甩甩手就走了。小明心情很不好，自己一個(gè)人走在街上，他已經(jīng)被挫折所壓倒。這時(shí)不幸的事發(fā)生了，小明被一輛飛奔的車撞倒了。小明被送進(jìn)了醫(yī)院。過(guò)了一些天，同學(xué)們和老師到醫(yī)院看望他。小明坐在輪椅上。老師和同學(xué)都鼓勵(lì)他，并且?guī)椭麃?lái)練習(xí)走路．小明一次一次地跌倒，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，最終站了起來(lái)。小明終于揮去了心中的陰影，戰(zhàn)勝了挫折。

主持人：故事中小明終于戰(zhàn)勝了挫折，那么他是如何戰(zhàn)勝挫折的呢？

（小組討論，老師到各個(gè)小組和學(xué)生一起討論）

主持人：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

生：小明戰(zhàn)勝挫折主要是兩個(gè)方面的原因，一個(gè)是他本身很堅(jiān)強(qiáng)，另一個(gè)是同學(xué)和老師的幫助，如果沒(méi)有老師和同學(xué)的幫助，小明也許無(wú)法戰(zhàn)勝困難。

生：小明在受傷過(guò)程中，受到很大的打擊，在老師的幫助下，終于戰(zhàn)勝了挫折。

生：小明自己也許不會(huì)戰(zhàn)勝挫折，他的成功是有他人幫助的，因此我們?cè)谧约簯?zhàn)勝挫折的時(shí)候，也要幫助他人。

生：遇到挫折，我們應(yīng)該調(diào)整自己的目標(biāo)，我們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，勇于進(jìn)取。

生：我們只有不斷地嘗試，才能從失敗中走出來(lái)，不被挫折嚇倒。

生：挫折是短暫的，人生是美好的，不要被挫折嚇倒，勇于戰(zhàn)勝挫折。

生：在以前沒(méi)有看到這個(gè)故事，我對(duì)挫折并沒(méi)有那么強(qiáng)烈戰(zhàn)勝它的欲望，現(xiàn)在我看到自己身邊的同學(xué)能夠戰(zhàn)勝挫折，我相信我也能行。

主持人：同學(xué)們都說(shuō)的很好，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到什么是挫折。那么，怎樣做才能提高自身的抗挫能力呢？讓我們期待下一次心理健康教育活動(dòng)“給心靈加鈣”的來(lái)臨。

（點(diǎn)評(píng)：再次創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們?cè)谟懻撝袑ふ乙恍?zhàn)勝挫折的辦法，為下一次活動(dòng)埋下伏筆。）

六、活動(dòng)小結(jié)：

“挫折教育”包括樹(shù)立正確的挫折觀和培養(yǎng)耐挫能力兩部分，需要用兩課時(shí)完成，本案例主要完成整個(gè)專題的第一部分?；顒?dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)他人與自我的挫折經(jīng)歷，體驗(yàn)榜樣的挫折觀，從而感悟體會(huì)、歸納總結(jié)出正確的挫折觀。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折，成功必經(jīng)受挫折，挫折是把雙刃劍等特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我杭挫的愿望。

第二篇：初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案我,很堅(jiān)強(qiáng)

初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：我，很堅(jiān)強(qiáng)

（心理健康專職輔導(dǎo)教師

吳曉璇）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．使學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀。

2．給學(xué)生的心靈“加鈣”，提高耐挫能力。【活動(dòng)內(nèi)容】

初中生意志品質(zhì)心理輔導(dǎo)?！净顒?dòng)形式】

游戲、小品表演、討論。【活動(dòng)對(duì)象】

初中二年級(jí)?！净顒?dòng)時(shí)間】

40分鐘。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．了解學(xué)生在生活中的態(tài)度，處理事情的方法。

2．準(zhǔn)備好活動(dòng)的道具。

3．布置好教室。

4．全班分為八組，每組六人并指定一位組長(zhǎng)?！净顒?dòng)設(shè)想】

初中學(xué)生正跨入青春期，其生理上的突變，引起心理上的急劇變化，自我意識(shí)增強(qiáng)，他們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和應(yīng)付挫折的能力正處于發(fā)展過(guò)程中。以心理教育活動(dòng)為契機(jī)，通過(guò)看課件、錄像、講故事、討論等形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折，體驗(yàn)挫折，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法，從而提高學(xué)生的耐挫力。本次心理健康教育活動(dòng)“我，很堅(jiān)強(qiáng)”著重樹(shù)立學(xué)生正確的挫折觀和培養(yǎng)學(xué)生的耐挫力，需用兩課時(shí)?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、引入主題

（觀看《獅子王》的片段。）

主持人：同學(xué)們，片段看完了。在這個(gè)故事中，小獅子辛巴遇到了哪些的困難呢？我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劇?/p>

生：小辛巴的爸爸死了，它很傷心，往后的日子它只能靠自己了。

生：小辛巴的爸爸為了救它，掉到山崖底下摔死了，它很傷心。

主持人：小辛巴似乎有些絕望，它幼小的心靈受到了重創(chuàng)，它遇到了一生中最大的挫折。

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)剪輯錄像資料達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、延伸學(xué)生的視覺(jué)，以獲得更多的感性認(rèn)識(shí)。）

二、經(jīng)驗(yàn)分享

主持人：在我們的實(shí)際生活中，也存在類似的問(wèn)題。那么，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约荷钪兴龅降拇煺邸?/p>

生：小時(shí)候，我爬樓梯，不小心從樓梯上摔下來(lái)，腳摔斷了，那時(shí)我心里很難受，自己站不起來(lái)。

主持人：那時(shí)誰(shuí)幫助你呢？

生：爸爸

主持人：以后你該怎么做呢？自己摔下來(lái)是不是應(yīng)該自己站起來(lái)？ 生：是，下次我要自己站起來(lái)。

生：平時(shí)我成績(jī)還可以，可是有一次我因?yàn)樨澩?，成?jī)考得很差，回家后，被我媽媽訓(xùn)了一頓。我知道自己錯(cuò)了，我感到受到很大的打擊?？晌覌寢尭嬖V我不要怕失敗，以后要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

主持人：你媽媽的話說(shuō)的很對(duì)，我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

生：小學(xué)時(shí)候，認(rèn)為自己寫了一篇好文章，就急急忙忙跑到報(bào)社去投稿，結(jié)果卻讓我很失望，很傷心。我爸爸媽媽鼓勵(lì)我以后要好好學(xué)習(xí)，這次失敗不會(huì)成為我的絆腳石，我要把這次失敗作為起點(diǎn)，繼續(xù)努力。

生：我讀四年級(jí)的時(shí)候，剛轉(zhuǎn)學(xué)到廈門，那時(shí)我的普通話說(shuō)的不好，與同學(xué)的溝通有些問(wèn)題，他們都很瞧不起我，但是我還是認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話，最后我與同學(xué)們的交流就比較正常了。

生：有一次，我在飯店里吃飯，不小心從三樓摔到了二樓，在我眼角這個(gè)地方留下了一塊傷痕，心里負(fù)擔(dān)一直很重。

主持人：下面請(qǐng)我們的班主任陳老師也和同學(xué)們一起來(lái)談?wù)勛约旱拇煺郯伞?/p>

師：其實(shí)我和同學(xué)們一樣，在我的生活和學(xué)習(xí)中也遇到過(guò)許多的挫折，讓我印象最深的是在我小學(xué)升初中的時(shí)候，那時(shí)應(yīng)該和你們差不多一樣大，同學(xué)們都知道初中的學(xué)習(xí)和小學(xué)的學(xué)習(xí)是不同的，由于自己在方法上出了一些問(wèn)題使我的成績(jī)下降了很多，自己很難過(guò)也很傷心，從沒(méi)有感受到那么大的壓力，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。最后在老師的幫助下成績(jī)終于有了進(jìn)步。

（點(diǎn)評(píng)：多角度揭示挫折對(duì)人產(chǎn)生影響及具有的雙重性，深化對(duì)挫折全面、正確的理解。）

主持人：同學(xué)們和老師都談了自己的挫折和困難，可見(jiàn)挫折在我們的生活中隨處可見(jiàn)，在日常的生活中，誰(shuí)都不愿遇到挫折，誰(shuí)都愿意聽(tīng)祝福的話吧？

生：（全體）對(duì)

主持人：下面我們就請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)祝福的話。

生：心想事成。

生：萬(wàn)事如意。

生：一生平安。

生：天天開(kāi)心。

主持人：那你天天開(kāi)心嗎？

生：是啊。

主持人：同學(xué)們，我們所說(shuō)的這些祝福的話都會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？

生：（全體）不會(huì)。

（點(diǎn)評(píng)：巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“說(shuō)祝福話”來(lái)學(xué)會(huì)關(guān)心他人。）

主持人：生活是多姿多彩的，有時(shí)會(huì)不盡人意，下面請(qǐng)看小品《沒(méi)勁和真煩》。

旁白：一天，在上學(xué)的路上。

甲：晦，沒(méi)勁，真沒(méi)勁。我干什么都沒(méi)勁，所以大家都叫我沒(méi)勁。

乙：晦，真煩，我什么事都煩，大家都叫我真煩。

甲：真煩，好久不見(jiàn)了，最近到哪里去了，瞧你，一點(diǎn)兒精神都沒(méi)有。

乙：晦，昨天新學(xué)期第一單元考試，我爸叫我一定得考90分以上，今天發(fā)考卷，不知到能考幾分，晦，真煩。

甲：悔，我就更倒霉了，下午全班班委選舉，同學(xué)們叫我也參加競(jìng)選演說(shuō)，真沒(méi)勁。時(shí)間不早了，祝你好運(yùn)吧。

乙：晦，真煩，我也祝你好運(yùn)吧。

旁白：這天下午放學(xué)后，兩位老朋友又見(jiàn)面了。同學(xué)：老師，是小明。

師：小明，怎么又是你，這些天你是怎么了，你以前上課不是這樣的，放學(xué)你到辦公室找我。

旁白：“叮?！狈艑W(xué)的鈴聲響了，同學(xué)要約小明一起走，小明：真討厭。甩甩手就走了。小明心情很不好，自己一個(gè)人走在街上，他已經(jīng)被挫折所壓倒。這時(shí)不幸的事發(fā)生了，小明被一輛飛奔的車撞倒了。小明被送進(jìn)了醫(yī)院。過(guò)了一些天，同學(xué)們和老師到醫(yī)院看望他。小明坐在輪椅上。老師和同學(xué)都鼓勵(lì)他，并且?guī)椭麃?lái)練習(xí)走路．小明一次一次地跌倒，在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，最終站了起來(lái)。小明終于揮去了心中的陰影，戰(zhàn)勝了挫折。

主持人：故事中小明終于戰(zhàn)勝了挫折，那么他是如何戰(zhàn)勝挫折的呢？

（小組討論，老師到各個(gè)小組和學(xué)生一起討論）

主持人：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

生：小明戰(zhàn)勝挫折主要是兩個(gè)方面的原因，一個(gè)是他本身很堅(jiān)強(qiáng)，另一個(gè)是同學(xué)和老師的幫助，如果沒(méi)有老師和同學(xué)的幫助，小明也許無(wú)法戰(zhàn)勝困難。

生：小明在受傷過(guò)程中，受到很大的打擊，在老師的幫助下，終于戰(zhàn)勝了挫折。

生：小明自己也許不會(huì)戰(zhàn)勝挫折，他的成功是有他人幫助的，因此我們?cè)谧约簯?zhàn)勝挫折的時(shí)候，也要幫助他人。

生：遇到挫折，我們應(yīng)該調(diào)整自己的目標(biāo)，我們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，勇于進(jìn)取。

生：我們只有不斷地嘗試，才能從失敗中走出來(lái)，不被挫折嚇倒。

生：挫折是短暫的，人生是美好的，不要被挫折嚇倒，勇于戰(zhàn)勝挫折。

生：在以前沒(méi)有看到這個(gè)故事，我對(duì)挫折并沒(méi)有那么強(qiáng)烈戰(zhàn)勝它的欲望，現(xiàn)在我看到自己身邊的同學(xué)能夠戰(zhàn)勝挫折，我相信我也能行。

主持人：同學(xué)們都說(shuō)的很好，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到什么是挫折。那么，怎樣做才能提高自身的抗挫能力呢？讓我們期待下一次心理健康教育活動(dòng)“給心靈加鈣”的來(lái)臨。

（點(diǎn)評(píng)：再次創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們?cè)谟懻撝袑ふ乙恍?zhàn)勝挫折的辦法，為下一次活動(dòng)埋下伏筆。）【專家點(diǎn)評(píng)】

“挫折教育”包括樹(shù)立正確的挫折觀和培養(yǎng)耐挫能力兩部分，需要用兩課時(shí)完成，本案例主要完成整個(gè)專題的第一部分?；顒?dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)他人與自我的挫折經(jīng)歷，體驗(yàn)榜樣的挫折觀，從而感悟體會(huì)、歸納總結(jié)出正確的挫折觀。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折，成功必經(jīng)受挫折，挫折是把雙刃劍等特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我杭挫的愿望。整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

本案例如能挑選一些更貼近學(xué)生生活的活動(dòng)材料的話，效果將會(huì)更為理想。

第三篇：初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案.

初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案: 我,很堅(jiān)強(qiáng) 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.使學(xué)生樹(shù)立正確的挫折觀。2.給學(xué)生的心靈 “加鈣 ,提高耐挫能力?！净顒?dòng)內(nèi)容】

初中生意志品質(zhì)心理輔導(dǎo)?！净顒?dòng)形式】

游戲、小品表演、討論?！净顒?dòng)對(duì)象】 初中二年級(jí)?！净顒?dòng)時(shí)間】 40分鐘 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1.了解學(xué)生在生活中的態(tài)度,處理事情的方法。.準(zhǔn)備好活動(dòng)的道具。3.布置好教室。4.全班分為八組,每組六人并指定一位組長(zhǎng)。【活動(dòng)設(shè)想】

初中學(xué)生正跨入青春期,其生理上的突變,引起心理上的急劇變化,自我意識(shí)增強(qiáng),他

們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和應(yīng)付挫折的能力正處于發(fā)展過(guò)程中。以心理教育活動(dòng)為契機(jī), 通過(guò)看課件、錄像、講故事、討論等形式,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)挫折,體驗(yàn)挫折,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝挫折的方法,從而提高學(xué)生的耐挫力。

本次心理健康教育活動(dòng) 我, 很堅(jiān)強(qiáng)

著重樹(shù)立學(xué)生正確的挫折觀和培養(yǎng)學(xué)生 的耐挫力,需用兩課時(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入主題

(觀看《獅子王》的片段。

主持人:同學(xué)們,片段看完了。在這個(gè)故事中,小獅子辛巴遇到了哪些的困難呢?我們

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劇?/p>

生:小辛巴的爸爸死了,它很傷心,往后的日子它只能靠自己了。生:小辛巴的爸爸為了救它,掉到山崖底下摔死了,它很傷心。

主持人:小辛巴似乎有些絕望,它幼小的心靈受到了重創(chuàng),它遇到了一生中最大的挫折。(點(diǎn)評(píng):通過(guò)剪輯錄像資料達(dá)到創(chuàng)設(shè)情境、延伸學(xué)生的視覺(jué),以獲得更多的感性認(rèn)識(shí)。

二、經(jīng)驗(yàn)分享

主持人:在我們的實(shí)際生活中,也存在類似的問(wèn)題。那么,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约荷钪兴龅降拇煺邸?/p>

生:小時(shí)候,我爬樓梯,不小心從樓梯上摔下來(lái),腳摔斷了,那時(shí)我心里很難受,自己站不起來(lái)。

主持人:那時(shí)誰(shuí)幫助你呢? 生:爸爸

主持人:以后你該怎么做呢?自己摔下來(lái)是不是應(yīng)該自己站起來(lái)? 生:是,下次我要自己站起來(lái)。

生:平時(shí)我成績(jī)還可以,可是有一次我因?yàn)樨澩?成績(jī)考得很差,回家后,被我媽媽訓(xùn)了一頓。我知道自己錯(cuò)了,我感到受到很大的打擊?？晌覌寢尭嬖V我不要怕失敗, 以后要堅(jiān) 強(qiáng)起來(lái)。

主持人:你媽媽的話說(shuō)的很對(duì),我們應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

生:小學(xué)時(shí)候,認(rèn)為自己寫了一篇好文章,就急急忙忙跑到報(bào)社去投稿,結(jié)果卻讓我很失望, 很傷心。

我爸爸媽媽鼓勵(lì)我以后要好好學(xué)習(xí),這次失敗不會(huì)成為我的絆腳石,我要把 這次失敗作為起點(diǎn),繼續(xù)努力。

生:我讀四年級(jí)的時(shí)候,剛轉(zhuǎn)學(xué)到廈門,那時(shí)我的普通話說(shuō)的不好,與同學(xué)的溝通有些問(wèn)題, 他們都很瞧不起我, 但是我還是認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話, 最后我與同學(xué)們的交流就比較正常 了。

生:有一次,我在飯店里吃飯,不小心從三樓摔到了二樓,在我眼角這個(gè)地方留下了一塊傷痕,心里負(fù)擔(dān)一直很重。

主持人:下面請(qǐng)我們的班主任陳老師也和同學(xué)們一起來(lái)談?wù)勛约旱拇煺郯伞?/p>

師:其實(shí)我和同學(xué)們一樣,在我的生活和學(xué)習(xí)中也遇到過(guò)許多的挫折,讓我印象最深的是在我小學(xué)升初中的時(shí)候, 那時(shí)應(yīng)該和你們差不多一樣大, 同學(xué)們都知道初中的學(xué)習(xí)和小學(xué) 的學(xué)習(xí)是不同的, 由于自己在方法上出了一些問(wèn)題使我的成績(jī)下降了很多, 自己很難過(guò)也很 傷心, 從沒(méi)有感受到那么大的壓力, 對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。

最后在老師的幫助下成績(jī)終于有了 進(jìn)步。(點(diǎn)評(píng): 多角度揭示挫折對(duì)人產(chǎn)生影響及具有的雙重性, 深化對(duì)挫折全面、正確的理解。

主持人:同學(xué)們和老師都談了自己的挫折和困難,可見(jiàn)挫折在我們的生活中隨處可見(jiàn),在日常的生活中,誰(shuí)都不愿遇到挫折,誰(shuí)都愿意聽(tīng)祝福的話吧

生:

(全體對(duì)

主持人:下面我們就請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)祝福的話。生:心想事成。生:萬(wàn)事如意 生:一生平安。生:天天開(kāi)心。

主持人:那你天天開(kāi)心嗎? 生:是啊。

主持人:同學(xué)們,我們所說(shuō)的這些祝福的話都會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎? 生:(全體不會(huì)。

(點(diǎn)評(píng):巧妙引導(dǎo)學(xué)生通過(guò) 說(shuō)祝福話

來(lái)學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

主持人:生活是多姿多彩的,有時(shí)會(huì)不盡人意,下面請(qǐng)看小品《沒(méi)勁和真煩》 旁白:一天,在上學(xué)的路上。

甲:晦,沒(méi)勁,真沒(méi)勁。我干什么都沒(méi)勁,所以大家都叫我沒(méi)勁。乙:晦,真煩,我什么事都煩,大家都叫我真煩。

甲:真煩,好久不見(jiàn)了,最近到哪里去了,瞧你,一點(diǎn)兒精神都沒(méi)有。

乙:晦,昨天新學(xué)期第一單元考試,我爸叫我一定得考 90 分以上,今天發(fā)考卷,不知到 能考幾分,晦,真煩。

甲:悔,我就更倒霉了,下午全班班委選舉,同學(xué)們叫我也參加競(jìng)選演說(shuō),真沒(méi)勁。時(shí)間不早了,祝你好運(yùn)吧。

乙:晦,真煩,我也祝你好運(yùn)吧。

旁白:這天下午放學(xué)后,兩位老朋友又見(jiàn)面了。同學(xué):老師,是小明。

師:小明,怎么又是你,這些天你是怎么了,你以前上課不是這樣的,放學(xué)你到辦公室找我。

旁白: 叮叮

放學(xué)的鈴聲響了,同學(xué)要約小明一起走,小明:真討厭。甩甩手就走了。小明心情很不好,自己一個(gè)人走在街上, 他已經(jīng)被挫折所壓倒。這時(shí)不幸的事發(fā)生了, 小明

被一輛飛奔的車撞倒了。小明被送進(jìn)了醫(yī)院。

過(guò)了一些天,同學(xué)們和老師到醫(yī)院看望他。小 明坐在輪椅上。

老師和同學(xué)都鼓勵(lì)他,并且?guī)椭麃?lái)練習(xí)走路.小明一次一次地跌倒, 在老

師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下,最終站了起來(lái)。小明終于揮去了心中的陰影,戰(zhàn)勝了挫折。

主持人:故事中小明終于戰(zhàn)勝了挫折,那么他是如何戰(zhàn)勝挫折的呢?(小組討論,老師到各個(gè)小組和學(xué)生一起討論 主持人:下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

生:小明戰(zhàn)勝挫折主要是兩個(gè)方面的原因,一個(gè)是他本身很堅(jiān)強(qiáng),另一個(gè)是同學(xué)和老師的幫助,如果沒(méi)有老師和同學(xué)的幫助,小明也許無(wú)法戰(zhàn)勝困難。

生:小明在受傷過(guò)程中,受到很大的打擊,在老師的幫助下,終于戰(zhàn)勝了挫折。生:小明自己也許不會(huì)戰(zhàn)勝挫折,他的成功是有他人幫助的,因此我們?cè)谧约簯?zhàn)勝挫折的時(shí)候,也要幫助他人。

生:遇到挫折,我們應(yīng)該調(diào)整自己的目標(biāo),我們要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,勇于進(jìn)取 生:我們只有不斷地嘗試,才能從失敗中走出來(lái),不被挫折嚇倒 生:挫折是短暫的,人生是美好的,不要被挫折嚇倒,勇于戰(zhàn)勝挫折。

生:在以前沒(méi)有看到這個(gè)故事,我對(duì)挫折并沒(méi)有那么強(qiáng)烈戰(zhàn)勝它的欲望,現(xiàn)在我看到自己身邊的同學(xué)能夠戰(zhàn)勝挫折,我相信我也能行。

主持人:同學(xué)們都說(shuō)的很好,通過(guò)這次活動(dòng),同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到什么是挫折。那么,怎樣做才能提高自身的抗挫能力呢?讓我們期待下一次心理健康教育活動(dòng)

給心靈加鈣 的來(lái)臨。

(點(diǎn)評(píng):再次創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)們?cè)谟懻撝袑ふ乙恍?zhàn)勝挫折的辦法,為下一次活動(dòng)埋下伏筆。

【專家點(diǎn)評(píng)】 挫折教育

包括樹(shù)立正確的挫折觀和培養(yǎng)耐挫能力兩部分,需要用兩課時(shí)完成,本案例 主要完成整個(gè)專題的第一部分?；顒?dòng)中, 通過(guò)體驗(yàn)他人與自我的挫折經(jīng)歷, 體驗(yàn)榜樣的挫折 觀,從而感悟體會(huì)、歸納總結(jié)出正確的挫折觀。通過(guò)活動(dòng),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人在成長(zhǎng)中 都會(huì)經(jīng)歷挫折, 成功必經(jīng)受挫折, 挫折是把雙刃劍等特點(diǎn), 從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我杭挫的愿

望。整個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

第四篇：初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案

初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案：做一個(gè)受歡迎的異性同學(xué) 默認(rèn)分類 2010-04-10 11:02:21 閱讀636 評(píng)論0字號(hào)：大中小 訂閱

【活動(dòng)目的】

1．樹(shù)立異性交往的正確觀念和態(tài)度，初步掌握與異性相處的原則和藝術(shù)。

2．克服異性交往的偏差，與異性友好相處，做一個(gè)受歡迎的異性同學(xué)。

【活動(dòng)內(nèi)容】

初中生交往心理輔導(dǎo)。

【活動(dòng)形式】

討論、小品表演、案例分析。

【活動(dòng)對(duì)象】

初一年學(xué)生。

【活動(dòng)時(shí)間】

50一一60分鐘。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．通過(guò)座談或問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀。

2．根據(jù)交往現(xiàn)狀設(shè)計(jì)案例2-3個(gè)。

3．請(qǐng)有異性交往障礙的同學(xué)參與小品表演。

【活動(dòng)設(shè)想】

由于受封閉的傳統(tǒng)思想、個(gè)人早期不良生活經(jīng)驗(yàn)以及個(gè)體內(nèi)傾個(gè)性的影響，部分同學(xué)在與異性交往時(shí)陷于緊張失措甚至恐懼的狀態(tài)；另一方面，受到社會(huì)不健康思潮的影響，部分同學(xué)在與異性交往時(shí)則流于粗俗、隨便。隨著青春期的到來(lái)，學(xué)生前來(lái)咨詢同學(xué)關(guān)系、特別是異性交往問(wèn)題者日益增多，交往窘迫者有之，給異性亂起侮辱性綽號(hào)者有之，揭人隱私并臆傳戀愛(ài)關(guān)系者有之，追求異性者有之，難于區(qū)分友情與愛(ài)情界限者有之，不夠健康的性別關(guān)系已在相當(dāng)程度上影響到青春期身心的正常發(fā)展?；诖耍净顒?dòng)意在從“受歡迎”這種近距離低角度入手，矯正異性交往的種種偏差，將學(xué)生的身心成長(zhǎng)引向健康的發(fā)

展軌道。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、小品表演

師：“異性交往”，這是一個(gè)令人向往又令人煩惱的事情。一方面你們需要友誼，需要朋友，需要不同性格和不同性別的朋友：另一方面你們又常常被告誡，與異性交往千萬(wàn)小心，警惕危險(xiǎn)！真有那么危

險(xiǎn)嗎？還是一點(diǎn)危險(xiǎn)都沒(méi)有呢？異性之間該如何相處呢？請(qǐng)看小品《放學(xué)路上》。

（表演小品：放學(xué)路上，男生小A,小B遇到女生小C,小

D，小A很緊張，臉紅紅的，頭低低的，一句話都不敢說(shuō)；小B舉止粗魯，叫小C綽號(hào)（喂，三八婆）；小C很生氣，轉(zhuǎn)而攻擊小B；小D則拉住小C的手說(shuō)：“走，走，走，我媽說(shuō)過(guò)別跟男生打交道，男生都不是好東西。”）

師：他們這樣做好嗎？為什么？

生（男）：小D說(shuō)男生都不是好東西，那她爸爸也不是什么好東西。

生（男）：我覺(jué)得小C太兇了，像只母老虎。

生（女）：喂，搞清楚，是誰(shuí)亂叫侮辱性的綽號(hào)？

生（男）：可也用不著這樣兇啊？

生（女）：對(duì)付你們這類人就是要以毒攻毒。

師：請(qǐng)大家不要把分析問(wèn)題變成男生女生之間的吵架。

生（男）：我來(lái)說(shuō)吧，這件事小B和小C都有不對(duì)的地方，小B舉止粗魯，叫綽號(hào)，沒(méi)禮貌；小

C以牙還牙，以毒攻毒，也不好。

生（女）：我覺(jué)得小A在女生面前應(yīng)大方一點(diǎn)，小D也不應(yīng)該因?yàn)樗龐寢屨f(shuō)男生不好就拒絕與男

生交往，畢竟大部分男生還是好的，也許是她媽媽跟她爸爸感情不好才會(huì)這么說(shuō)的。

師：（小結(jié)并板書）

小A：在異性前很緊張，不自然。大方

小B：舉止粗魯，叫綽號(hào)，沒(méi)禮貌。尊重對(duì)方

小C：以牙還牙，以毒攻毒，也不好。講道理

小D：拒絕與異性交往也不好，學(xué)會(huì)

與異性同學(xué)相處是一種能力，它是互相往來(lái)

將來(lái)長(zhǎng)大后與異性合作的最初形態(tài)。

（點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小品表演，特別是讓異性交往有障礙的學(xué)生參與表演，形象直觀地將異性交往中較典型的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生討論分析小品中各種人物的是與非，較好地加

深情感體驗(yàn)，樹(shù)立異性交往的正確觀念。）

二、心有千千結(jié)

師：（投影案例）

小麗和小勇是同桌，他們一直相處得自然和諧。女生私下里夸小勇帥氣，又肯幫助人，說(shuō)小麗和他同桌有福氣。不久前，同學(xué)中傳說(shuō)小麗和小勇是“一對(duì)兒”，從此小麗開(kāi)始留意起他來(lái)……漸漸地小麗發(fā)現(xiàn)自己對(duì)小勇說(shuō)的話，做的事都很在意，常盼望著和他一起學(xué)習(xí)，一起玩。一次無(wú)意中，他們倆人的手相觸了，剎時(shí)小麗有一種觸電的感覺(jué)……這是怎么了？我是不是早戀了？我該怎樣與異性同學(xué)相處呢？

師：誰(shuí)有過(guò)這種經(jīng)歷？

生：（不好意思地）聽(tīng)好多人講都有這種經(jīng)歷。

師：假如是你會(huì)怎樣對(duì)待這件事？

生：不與他同桌。

生：繼續(xù)交往，不管別人怎么講，知道這是＝種正常的心理，并不是戀愛(ài)就好了。

生：會(huì)很不好意思和他來(lái)往。

師：少男少女對(duì)異性產(chǎn)生朦朧的情感，比如有的男同學(xué)喜歡漂亮的女同學(xué)、有的女同學(xué)欣賞某個(gè)男同學(xué)矯健的身姿、或者男女同學(xué)喜歡與異性在一起活動(dòng)等等，這是青春期一種特殊的又相當(dāng)正常和健康的心理體驗(yàn)，不必為此感到害羞和難為情或緊張，倒是應(yīng)該恭喜自己，我長(zhǎng)大了。這種朦朧的情感是由性生理成熟而引起的性意識(shí)的萌動(dòng)，是人的一種本能沖動(dòng)，帶有喜歡和欣賞異性的成分，不是愛(ài)上對(duì)方了。但是人是有理性和意志力的，如果任憑自己的欲望左右，放任自己的情緒沖動(dòng)而早戀，那就可能荒廢學(xué)業(yè)，貽誤青春年華，為那份早來(lái)的不成熟的感情付出沉重的代價(jià)。就如樹(shù)上的果子，是生的好吃還是熟的好吃？你們?cè)谶@個(gè)年齡發(fā)生的戀愛(ài)就像摘取樹(shù)上不成熟的青果子，只會(huì)品嘗到苦澀的滋味。人生有許多關(guān)鍵期，錯(cuò)過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)最佳時(shí)

期，以后花再多的時(shí)間和精力也很難彌補(bǔ)上。至于感情的事情，最適合的年齡是二十幾歲，那時(shí)你

不談父母可能還會(huì)催促你呢。

師：小麗該怎么辦呢？她既不必往后退也不該往前跨，她應(yīng)與同桌保持正常交往。當(dāng)然，這種交往應(yīng)盡量在群體當(dāng)中進(jìn)行，交往的感情宜淺不宜深，盡量避免和他單獨(dú)交往。因?yàn)槿后w交往可以使你獲得多人的友誼，且能使你吸取多個(gè)異性身上的優(yōu)點(diǎn)，一對(duì)一的單獨(dú)交往則容易陷入早戀的泥坑。我們平常與

異性交往應(yīng)以群體交往為主，盡量避免一對(duì)一單獨(dú)交往。

（師板書：群體交往為宜，避免單獨(dú)交往）

（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生明白與異性接觸時(shí)的本能沖動(dòng)實(shí)屬自然，不足為怪。指導(dǎo)學(xué)生用意志力將本能性沖動(dòng)控制在安全適當(dāng)?shù)某潭壬?，且在交往時(shí)以群體交往為宜，是避免學(xué)生過(guò)早陷入早戀的有效方式。）

三、收到求愛(ài)紙條怎么辦？

師：（投影案例）

小娟是班級(jí)里公認(rèn)的班花，她不但成績(jī)優(yōu)秀，氣質(zhì)高雅，而且彈得一手好琴。一次下課后，小娟發(fā)現(xiàn)抽屜里多了一封信，里面寫著滾燙的詞語(yǔ)，并約她放學(xué)后在公園門口見(jiàn)面。她從字跡上已猜出是哪位

男同學(xué)寫的，心里咯噔一愣，臉?biāo)⒌募t了，不知如何是好？

師：假如你是小娟，遇到此事該怎么辦？

生：把紙條交給他媽媽，看看她是怎么教育孩子的。

生：她可以去約會(huì)（全班大笑），先看他長(zhǎng)得帥不帥，長(zhǎng)得帥再跟他約會(huì)，長(zhǎng)得不帥就別理他。

生：我也許會(huì)和好朋友一起商量。

生：把紙條撕掉，用不著理他。

生：告訴他現(xiàn)在不應(yīng)考慮這些事，應(yīng)該把心思放到學(xué)習(xí)上。

師：把紙條交給老師或?qū)Ψ降募议L(zhǎng)，傷害對(duì)方的自尊心；告訴自己的父母，有些時(shí)候反而使他們擔(dān)心；準(zhǔn)時(shí)赴約，可能導(dǎo)致早戀；把紙條撕掉、不理他，也不能解決問(wèn)題；把此事公布于眾或跟要好的同

學(xué)講，傷害對(duì)方的自尊心且有可能導(dǎo)致同學(xué)關(guān)系緊張。因?yàn)槟汶m不能接受這份不成熟的感情，卻應(yīng)當(dāng)尊重別人的好意，維護(hù)對(duì)方的隱私和自尊。老師認(rèn)為最佳的方法是—暫時(shí)保密，找個(gè)時(shí)間把信還給他，并表明自己的態(tài)度：現(xiàn)在我們年紀(jì)還小，還是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，應(yīng)該集中注意力學(xué)習(xí)，請(qǐng)克制自己的感情沖動(dòng)。

（師板書：克制感情沖動(dòng)）

師：假如你是那位寫紙條的男同學(xué)，你以后要怎樣克服自己的感情沖動(dòng)呢？

生：去找心理老師想辦法。

生：到游戲機(jī)室去發(fā)泄一下。

生：把那個(gè)女孩想得很壞。

生：沒(méi)什么，以后找個(gè)比你更漂亮的。

生：躲著她，再也不見(jiàn)她。

生：落花有意，流水無(wú)情，算了吧。

生：拼命壓抑自己。

生：去與她交往，像對(duì)待其他人一樣坦然大方。

生：把精力放到有意義的活動(dòng)中去（如學(xué)習(xí)、體育運(yùn)動(dòng)等），不讓自己有空暇去胡思亂想。

師：這種感情升華的方法好。

（板書：感情升華）

（點(diǎn)評(píng)：不少學(xué)校對(duì)收到異性同學(xué)的求愛(ài)紙條或情人卡采取回避或壓制的態(tài)度，但回避問(wèn)題只會(huì)使問(wèn)題更加復(fù)雜化，一味地壓制只會(huì)使半公開(kāi)的活動(dòng)轉(zhuǎn)入完全地下活動(dòng)，甚至在逆反心理的驅(qū)使下表現(xiàn)得更加強(qiáng)烈。與其回避問(wèn)題的存在，還不如坦然面對(duì)這個(gè)事實(shí)，教會(huì)學(xué)生如何處理問(wèn)題。教師從一個(gè)案例的分析幫助學(xué)生既懂得如何處理異性求愛(ài)，又駕馭好自己對(duì)異性的愛(ài)慕之情。）

四、心靈交流

師：下面小組討論，請(qǐng)同學(xué)們從儀表、修養(yǎng)、學(xué)業(yè)等方面，將你們欣賞與反感的異性填寫在表格

上。

（投影表格）

男生女生

我們喜歡這樣的女生：我們欣賞這樣的男生：

我們討厭這樣的女生：我們對(duì)這樣的男生反感：

大家一致公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)

男生：女生：

生：（小組討論，填寫表格）

師：（在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上總結(jié)出受人歡迎的男生標(biāo)準(zhǔn)和女生標(biāo)準(zhǔn)并板書）

男生：剛強(qiáng)、有正義感、責(zé)任感強(qiáng)、自信、瀟灑、勤奮、幽默……

女生：善良、溫柔、善解人意、勤奮、開(kāi)朗……

【專家點(diǎn)評(píng)】

主題鮮明，針對(duì)性強(qiáng)，是本節(jié)課的一個(gè)特點(diǎn)。中學(xué)階段是異性交往的敏感時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的異性交往比童年時(shí)代來(lái)得復(fù)雜，比成年人來(lái)得微妙，比任何年齡的異性交往更難于駕御．本案例選用“做一個(gè)受歡迎的異性同學(xué)”為主題，力求從“受歡迎”這種近距離低角度入手，有效矯正異性交往的種種偏差，將學(xué)生的身心成長(zhǎng)引向健康發(fā)展的軌道。

調(diào)動(dòng)積極性、突出主體性，是這節(jié)活動(dòng)課的一個(gè)亮點(diǎn)。教師遵循心理健康教育應(yīng)“以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性”的原則，設(shè)計(jì)了小品表演、案例分析、問(wèn)題討論、心靈交流等活動(dòng)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。尤其是小品“放學(xué)路上”形象直觀地將異性交往中較典型的現(xiàn)象呈現(xiàn)在學(xué)生面前，同時(shí)讓學(xué)生討論分析小品中的各種人物的是與非，加深情感體驗(yàn)，并在教師的引導(dǎo)下，樹(shù)立異性交往的健康

觀念。

設(shè)計(jì)新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層層深入是本案例的又一特點(diǎn)。本案例圍繞“做一個(gè)受歡迎的異性同學(xué)”設(shè)計(jì)了四個(gè)基本活動(dòng)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，不斷深入。每一環(huán)節(jié)都在同學(xué)們的積極參與和教師的引導(dǎo)下得出了與異性交往的正確觀念和態(tài)度。如通過(guò)小品表演，得出異性交往應(yīng)大方、尊重對(duì)方、講道理和互相往來(lái)，通過(guò)“心有千千結(jié)”和“收到求愛(ài)紙條怎么辦？”兩個(gè)案例分析，得出異性交往的原則和藝術(shù)是避免單獨(dú)交往，感情升華等方法，最后通過(guò)心靈交流從儀表、修養(yǎng)、學(xué)業(yè)等方面總結(jié)歸納出大家一致公認(rèn)的受歡迎的異性同

學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

本案例教師能較熟練地駕御心理活動(dòng)課，課題導(dǎo)入自然，歸納小結(jié)及時(shí)到位，表現(xiàn)出較高的心理

輔導(dǎo)素質(zhì)。（陳坷）

第五篇：初中心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案

心心相印

友誼常在

——學(xué)會(huì)與同學(xué)交往

(心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案)

嫩江縣伊拉哈中學(xué)

徐永斌

心心相印

友誼常在

——學(xué)會(huì)與同學(xué)交往

(心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)課教案)

嫩江縣伊拉哈中學(xué)

徐永斌

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

心理學(xué)認(rèn)為，中學(xué)階段是學(xué)生心理幼稚期向成熟期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期，正處于“心里動(dòng)蕩期”往往表現(xiàn)出一種“封閉心理”。中學(xué)生在與同學(xué)的交往中受挫后，往往刻意隱蔽，情緒低落，精神不振，又加上處于青春期，由于性的成熟而產(chǎn)生不安感，不適感，孤獨(dú)感，急躁感。這種情況下，對(duì)知心朋友的需要更加強(qiáng)烈，分享屬于他們的秘密，這對(duì)心理穩(wěn)定具有重要作用。情緒健康，心情開(kāi)朗，個(gè)性得到全面和諧的發(fā)展是維系正常關(guān)系的紐帶。一個(gè)微笑，一個(gè)友好的動(dòng)作，一句溫暖的話語(yǔ)，會(huì)起到溝通心靈，增進(jìn)友誼的效果。而冷漠、自卑、暴躁等不良情緒，會(huì)影響人際交往、妨礙團(tuán)結(jié)和友誼。因此，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，學(xué)會(huì)接納他人、學(xué)會(huì)與同學(xué)交往是非常重要的。為此設(shè)計(jì)如下活動(dòng)： 輔導(dǎo)目標(biāo): 1.通過(guò)輔導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人、接納他人。

2.了解選擇朋友時(shí)應(yīng)看重的哪些優(yōu)秀品質(zhì)，樹(shù)立正確的交友觀。3.通過(guò)活動(dòng)充分體驗(yàn)與人共處的愉悅情感。輔導(dǎo)重點(diǎn)：

1、初步了解相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往的重要方法。

2、在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相溝通，互相學(xué)習(xí)等行為基礎(chǔ)。輔導(dǎo)難點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中領(lǐng)悟到學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人、接納他人的重要性。

2、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生逐步形成正確的友誼觀。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：多媒體課件，每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)硬紙板，彩色筆、剪刀等工具。輔導(dǎo)形式: 講故事、情境表演、朗誦、討論、小制作 活動(dòng)過(guò)程: 導(dǎo)入：

同學(xué)們:我們班哪位同學(xué)人緣最好，朋友最多？

他（她）為什么人緣最好，朋友最多呢？ 你的朋友多嗎？誰(shuí)是你最知心的朋友？

下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一個(gè)小故事，聽(tīng)聽(tīng)故事中的事情在你身邊發(fā)生過(guò)嗎？

一、心理聚焦：(學(xué)生聽(tīng)故事，進(jìn)入問(wèn)題情境)豆豆和琪琪是一對(duì)親密無(wú)間的好朋友，一入學(xué)，因?yàn)槭峭溃瑑扇说年P(guān)系很好，出出進(jìn)進(jìn)，形影不離。一塊糖兩個(gè)人分著吃，衣服兩個(gè)人買一樣的。可有一天兩個(gè)好朋友竟然不說(shuō)話了。

原來(lái)，豆豆喜歡和琪琪在一起，希望琪琪滿足她的所有欲望，而琪琪為了滿足豆豆，有時(shí)甚至連自己的計(jì)劃好的事情都放棄了。一開(kāi)始還行，可時(shí)間長(zhǎng)了，琪琪感到這樣很累，有時(shí)自己想干點(diǎn)事，可豆豆又來(lái)找她，礙于情面，豆豆的一句“還是朋友嗎”，琪琪只好又讓自己的計(jì)劃泡湯了。琪琪很苦惱，有時(shí)真不知道如何面對(duì)豆豆期盼的目光。

二、心海泛舟：（辨析判斷，深化理解）

聽(tīng)完上面的小故事，大家來(lái)議一議：

1、豆豆認(rèn)為朋友就應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻想著對(duì)方，這樣的友誼觀正確嗎？為什么？

2、你和你的朋友有過(guò)不愉快的事發(fā)生嗎？當(dāng)你失去友誼時(shí)，你的感受如何？

3你怎樣來(lái)挽救你的友誼？

我們總是在說(shuō)我有很多的朋友，祝我們的友誼天長(zhǎng)地久，可究竟什么是朋友呢？我們?cè)撊绾谓挥涯兀?/p>

讀讀下面對(duì)交朋友的看法（用多媒體課件展示），大家來(lái)談一談： ● 我很喜歡交朋友，并且我現(xiàn)在有很多的朋友，天南地北的都有，加一起差不多可編一個(gè)班了。我交友的方式很簡(jiǎn)單，只要在一起談得來(lái)，玩得高興，就是朋友。

● 我認(rèn)為朋友就是泡在一起，知心，有福共享，有難同當(dāng)。不分你我決不能背著對(duì)方干什么，必須絕對(duì)忠誠(chéng)。處于青春期，我們迫切地需要同齡人的友誼和認(rèn)同，希望朋友親密無(wú)間，這是很正常的，但是在交往的同時(shí)又時(shí)常在意別人對(duì)自己的看法，害怕朋友不接納自己，被別人孤立起來(lái)，所以很多時(shí)候都刻意去迎合別人的習(xí)慣和需要?！?我認(rèn)為交友應(yīng)重實(shí)效，朋友是應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活或以后的發(fā)展上對(duì)我有幫助的，否則就是浪費(fèi)時(shí)間。物質(zhì)決定意識(shí)嗎！

● 我認(rèn)為朋友就是在困難中能幫助你，快樂(lè)時(shí)能與你分享的人，既不在于形式也不在于內(nèi)容。

● 我認(rèn)為有個(gè)朋友真的太不容易。我很孤獨(dú)，身邊的朋友太少，最好的朋友又都不在身邊，身邊的朋友總不能知心。

上面觀點(diǎn)你贊成的是：----你反對(duì)的是：-—-你的理由是：----你認(rèn)為朋友是：----你的交友觀是：----你選擇朋友時(shí)最看重的六種品質(zhì)是----當(dāng)你被朋友誤解時(shí)，你希望他會(huì)：----當(dāng)你高興時(shí)，你希望他能：----當(dāng)你困惑時(shí)，你希望他能：----我們希望朋友擁有這樣的品質(zhì)，而我們同時(shí)也是他們的朋友，我們自己又有哪些特點(diǎn)呢？

我的友誼品質(zhì)是：----我會(huì)怎樣對(duì)待朋友：----我承諾：-----

三、心理調(diào)適：（教師輔導(dǎo)及學(xué)生情境表演）

1、學(xué)會(huì)微笑：

卡耐基曾說(shuō)過(guò)：“人格最可貴的因素就是那令人傾心的微笑，因?yàn)樾θ菽苷樟了锌吹剿娜?，像穿過(guò)烏云的太陽(yáng)，帶給人們溫暖”。

笑是善意的象征，他可以使自己和對(duì)方明朗活躍起來(lái)，并對(duì)對(duì)方有很大的吸引力。否則，臉色憂郁，刻板消沉，別人自會(huì)退避三舍。

(兩名學(xué)生根據(jù)對(duì)微笑的理解進(jìn)行情境表演)

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)：

上帝讓人長(zhǎng)了兩只耳朵一張嘴，就是讓我們少說(shuō)多聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的藝術(shù)。傾聽(tīng)別人一吐衷腸，是尊重別人、幫助別人排憂解難得一劑良藥。傾聽(tīng)別人談話時(shí)，要注意：（1）認(rèn)真傾聽(tīng)別人傾訴；（2）面帶笑容注視對(duì)方的眼睛，不時(shí)要隨聲附合；（3）從頭聽(tīng)到尾，不要不時(shí)打斷對(duì)方，必要時(shí)給予點(diǎn)頭支持。

(兩名學(xué)生根據(jù)對(duì)傾聽(tīng)的理解進(jìn)行情境表演)

3、學(xué)會(huì)贊美：

任何人都希望得到他人的認(rèn)同和贊美，從而證明自身存在的價(jià)值。贊美別人時(shí)，切記：（1）贊美別人應(yīng)出自內(nèi)心；（2）贊美別人要適度；（3）應(yīng)善于尋找他人身上的閃光點(diǎn)(4)贊美別人的方式要變化多樣。“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，”學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊美他人。

(兩名學(xué)生根據(jù)對(duì)贊美的理解進(jìn)行情境表演)

4、學(xué)會(huì)自控：

在與別人交往時(shí)，一定要控制自己的情感，用自己的意志、意識(shí)和理智來(lái)調(diào)節(jié)自己的交往心理，使積極向上、通情達(dá)理、寬宏大量、助人為樂(lè)等優(yōu)良品質(zhì)，逐漸滲透到自己的交往心理結(jié)構(gòu)中。

四、心海燈塔：（多媒體課件展示名人名言同時(shí)播放背景音樂(lè)）人們總是希望人與人之間有交往，交往是一種社會(huì)性要求和技巧，也是保持心理健康的一種手段。

----奧地利心理學(xué)家

弗洛伊德

友誼在我過(guò)去的生活里就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。

----中國(guó)作家

巴金

如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。

----英國(guó)哲學(xué)家

培根

五、心扉心語(yǔ)：（情感升華）

1、學(xué)生有感情的朗讀下面的短文：

“鐵打的營(yíng)盤流水的兵”，學(xué)校也是如此，我們一批又一批地來(lái)，又一批又一批地走。我們來(lái)了是朋友 ；以前走掉的也是朋友；我們現(xiàn)在分手了，仍是朋友；而以后走向新生活仍有新朋友，又何必如此難舍難分呢？彼此知心過(guò)，彼此愛(ài)過(guò)，彼此哭過(guò)、笑過(guò)，就不會(huì)相忘。在人生這漫長(zhǎng)的旅途中，我們?cè)峭话嘬嚿系穆每停叱鲂ｉT，每一個(gè)人都各自乘上不同的車，本想一個(gè)新的方向，也許會(huì)再相聚，也許會(huì)天涯海角。但這樣又何妨，只要心里有彼此，就是天荒地老，也永遠(yuǎn)是朋友！

讓我們用誠(chéng)心換真心，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，做一個(gè)受人歡迎的人！

2、學(xué)生小制作：制作友誼書簽（同時(shí)播放歌曲《朋友》）

友誼書簽

朋友的姓名

交友時(shí)間 交往情況

六、活動(dòng)小結(jié)：

本活動(dòng)讓大家明白一個(gè)道理，同學(xué)們之間都有交往的需要，當(dāng)同學(xué)之間交往時(shí)往往又會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事，人際交往中困惑是正常的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)心理調(diào)試的方法，處理好同學(xué)間的友誼關(guān)系。學(xué)會(huì)關(guān)心他人、幫助他人、接納他人，凡事多為他人著想??那么，我們的生活中就會(huì)充滿陽(yáng)光、充滿和諧與友愛(ài)。讓我們心心相印，友誼常在。