第一篇：11《日月潭》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

11、《日月潭》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，其中要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)繞、朦朧、清晰、隱約、茂盛等詞語，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

2、多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到正確、流利、有感情地朗讀課本，并在朗讀學(xué)習(xí)的過程中感受到日月潭的秀麗風(fēng)光。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書寫生字中的隱約、環(huán)繞、茂盛六個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：開電腦，安裝FLASH播放器

上校

園

網(wǎng)

查

找

課

件http:// 教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入新課：

在單元導(dǎo)讀中，我們已經(jīng)看到了日月潭的迷人風(fēng)光，這節(jié)課我們就通過課文《日月潭》一文，來詳細(xì)地了解日月潭風(fēng)光的獨(dú)特秀美，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找一找課文每一個(gè)自然段分別寫了臺(tái)灣日月潭的什么美？

老師個(gè)人理解：

第一自然段是講日月潭周圍的環(huán)境美，重點(diǎn)理解群山環(huán)繞、樹木茂盛，名勝古跡。第二自然段是講日月潭的形狀美也可以說是名字美。第三自然段是講清晨的日月潭具有一種隱約之美。

第四自然段是講日月潭的中午清晰美，雨中的日月潭是朦朧美。第五自然段總寫日月潭風(fēng)光秀麗，吸引中外游人。

2、學(xué)生自由默讀課文，整體感知，思考課文究竟寫了日月潭的什么美？

指名談一談各段的內(nèi)容，理解作者的寫作思路，完成板書 環(huán)境美——形狀美—清晨具有隱約之美——中午清晰美，雨中朦朧美

所以說日月潭（），吸引了（）的中外游客。

3、研讀第一自然段，體會(huì)學(xué)習(xí)日月潭的環(huán)境美

指名賽讀，看誰能抓住重點(diǎn)詞語讀出日月潭的風(fēng)景迷人 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡

4、品讀第二自然段，結(jié)合課件學(xué)習(xí)日月潭的形狀美

看課件，體會(huì)圓圓的和彎彎的，從中體會(huì)作者對(duì)日月潭的喜愛之情。

5、有感情朗讀第三自然段，抓住重點(diǎn)詞語薄薄的、點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約等詞語理解清晨的日月潭具有一種隱約之美。在小組反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上，指名賽讀。

注意在看課件的過程中，體會(huì)薄薄的、天邊的晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約等詞語的意思，并嘗試通過語音的噓聲朗讀和輕重變化來表現(xiàn)出一種隱約之美。

6、聯(lián)系課件，在朗讀感悟中體會(huì)日月潭中午和下雨時(shí)的美。

優(yōu)秀同學(xué)比賽著第四自然段。

在朗讀比較和看圖的過程中，體會(huì)重點(diǎn)詞：太陽高照、清晰、仿佛披上輕紗、一片朦朧、就像童話中的仙境等，使學(xué)生通過對(duì)比朗讀和對(duì)比觀察，體會(huì)到日月潭景色的多變和迷人，正是欲把西湖比西子，淡妝濃墨總相宜。7、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，對(duì)全文內(nèi)容做一總結(jié)。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)風(fēng)光秀麗、吸引、許許多多、中外游客等詞語，感受到日月潭的迷人，聯(lián)系《看雪》一課引導(dǎo)學(xué)生明白臺(tái)灣是祖國(guó)永遠(yuǎn)也不可分割的一部分。

7、檢查認(rèn)讀生字情況。

8、學(xué)習(xí)書寫環(huán)繞、隱約、茂盛，重點(diǎn)對(duì)繞、隱和茂進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生寫端正，寫正確，有能力的再組幾個(gè)另外的詞。教學(xué)反思：

這一節(jié)課安排的內(nèi)容有些多，尤其是寫字課在第一課時(shí)中一直實(shí)施得不太得心應(yīng)手。如何減少自己瑣碎的分析，把課堂的時(shí)間真正地還給學(xué)生，如何讓學(xué)生自己不用老師教，就能讀出課文內(nèi)含的情感，這也是需要我研究的問題。另外，本課好詞語比較多，應(yīng)該如何讓學(xué)生不知不覺地學(xué)習(xí)掌握，也是需要下功夫的。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生鞏固需要認(rèn)識(shí)的13個(gè)漢字，并結(jié)合課文的讀讀記記引導(dǎo)學(xué)生積累本課的優(yōu)美詞語。

2、絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到有感情地朗讀課本，并在朗讀學(xué)習(xí)的過程中深入感受到日月潭的秀麗風(fēng)光，嘗試背誦自己喜歡的部分。

3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)書寫生字中剩下的六個(gè)字，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)過程：

1、檢查朗讀課文后面的讀讀記記，齊讀，男女對(duì)讀，師生跟讀，然后練習(xí)抄寫在積累本上。

2、朗讀課文，從中選擇自己最喜歡的段落當(dāng)眾展示，并練習(xí)背誦，注意引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞，來背誦課文，要求背誦要有感情，還要準(zhǔn)確。

3、學(xué)習(xí)生字島、展、建、紗、勝、省。

4、練習(xí)組詞：海島 小島 鳥島 島嶼

發(fā)展 開展 展覽 展示

建設(shè) 建立 建國(guó) 建軍節(jié)

紗由 輕紗 紗布 紡紗

勝利 取勝 勝敗 勝負(fù)

省城 省長(zhǎng) 省事 省悟 覺醒

5、找五名同學(xué)通讀課文，有能力的可以背誦，沒能力的可以照讀。

6、教師結(jié)合上節(jié)課的板書，鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)去查閱關(guān)于臺(tái)灣的知識(shí)，例如臺(tái)灣的阿里山等。

7、布置課外作業(yè)，在博客上發(fā)表自己搜集到的關(guān)于臺(tái)灣的資料，要注意要對(duì)自己收集到的資料進(jìn)行修改。課前反思：

今天宋老師班已經(jīng)上了這一課，我聽兒子說得有頭有尾，特別感興趣，看來宋老師上得非常成功，尤其是課件的運(yùn)用，給兒子留下了深刻的印象，看來在低年級(jí)還是應(yīng)該以形象思維為主，不能把寫景的課文上得太理性，要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的快樂，看來在這一點(diǎn)兒上，我應(yīng)該向宋老師好好學(xué)習(xí)，要注意通過多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第二篇：日月潭第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月潭》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一． 教材分析

這是一篇文質(zhì)兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午兩個(gè)特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣和祖國(guó)大好河山的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。教學(xué)中教師要利用多媒體課件資源創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生美文美讀，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，逐步提升人文素養(yǎng)。本班學(xué)生都沒去過臺(tái)灣和日月潭，但有可能在課外書或電視上對(duì)這里有所了解。課前教師要布置學(xué)生繼續(xù)查找相關(guān)資料，并拓展文本，開展“寶島臺(tái)灣知多少”的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生搜集整理信息的能力。

二． 教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課“晰” “朦” “朧”等9個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。朗讀感悟第1、2自然段，了解日月潭的位置和名字的由來。

3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與同學(xué)交流識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。

三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解“隱隱約約、環(huán)繞、茂盛”等重點(diǎn)詞語的意思，能用這些詞語說句子。2．教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛寶島臺(tái)灣，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

四．教法和學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境法、師生對(duì)話法、自讀自悟法；

學(xué)法：在上述教法的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的閱讀實(shí)踐中加深理解和體驗(yàn)，從中有所感悟和思考。

五．教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板（生字）、中國(guó)地圖、臺(tái)灣地圖、課前收集的日月潭的相關(guān)資料、課文插圖

六．課時(shí)準(zhǔn)備：2課時(shí) 七．教學(xué)程序

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。

2、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色

一． 激趣導(dǎo)入

1、孩子們，我們的祖國(guó)山河壯麗，風(fēng)光秀美，能告訴老師你都去過哪些美麗的地方嗎？（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓孩子們能暢所欲言，一開課便能激發(fā)情趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。）

2、今天老師要和同學(xué)們一同走進(jìn)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，去領(lǐng)略日月潭的美麗風(fēng)光。

板書課題，學(xué)習(xí)“潭”字

3、讀了課題，你最想知道什么？（課件出示臺(tái)灣、日月潭的資料）給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，讓孩子們學(xué)會(huì)提出正確的、有意義的問題。

二、走進(jìn)文本，整體感知。

1、聽課文錄音

2、小朋友們，剛才看了日月潭，你有什么感受？

3、想親自去看看嗎？

三、預(yù)習(xí)診斷

要想更全面欣賞日月潭的美景，我們先得把日月潭這篇課文學(xué)好，這樣才能把日月潭的美景看得真真切切的。下面，老師先來檢查一下小朋友的預(yù)習(xí)情況，看看誰是預(yù)習(xí)小能手，能獲得蔣老師第一顆學(xué)習(xí)之星。

1、出示帶生字的詞語 臺(tái)灣省 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 隱隱約約 風(fēng)光秀麗 中外游客

小島 建筑 清晰 展現(xiàn) 朦朧 輕紗 仙境 倒映 附近吸引 童話（1）指名讀

（2）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）這些紅色生字中，你覺得哪個(gè)生字比較難記?。空l來用記憶方法幫他？

環(huán)——加偏旁（不）換偏旁（壞）找朋友：環(huán)境環(huán)繞 五環(huán) 環(huán)形 圓環(huán) 光環(huán)

繞——熟字換偏旁（曉燒澆）分別給形近字組詞

茂——偏旁表義法。茂密茂盛 繁茂

隨機(jī)完成課堂作業(yè)本第二題。（3）去拼音，認(rèn)讀詞語

2、作者筆下的日月潭是那么的美！打開語文書，你能把你最喜歡的部分美美地讀給大家聽聽嗎？

三．了解日月潭的地理位置以及周邊環(huán)境

1、日月潭究竟在哪兒呢？請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段。

2、讀第一二句，劃出描述日月潭位置的詞句。

3、反饋：①出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣所在的位置。引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期一篇提到臺(tái)灣的課文《看雪》 ②日月潭在臺(tái)灣的什么位置呢？看臺(tái)灣地圖，找到“日月潭”。

4、日月潭周圍的環(huán)境又如何呢？自讀第三句，劃出三個(gè)四字詞語。

5、反饋，師相機(jī)板書：“群山環(huán)繞”“樹木茂盛”“名勝古跡”。①理解“環(huán)繞”一詞，師扮演日月潭，請(qǐng)幾名學(xué)生來扮演群山，表演出“群山環(huán)繞”的樣子。②介紹日月潭周圍的名勝古跡。有阿里山、文武廟（孔子、關(guān)羽）等。

四、了解日月潭的特點(diǎn)以及日月潭名稱的由來。

1、日月潭有什么特點(diǎn)呢？自讀第二自然段。

2、自讀第一句。找出兩個(gè)詞來代表日月潭的特點(diǎn)。

3、反饋：①很深。究竟有多深呢？師可以給學(xué)生補(bǔ)充信息：平均水深40米左右。②碧綠。你還見過哪些事物的顏色也是碧綠的？

4、讀了這一段，除了知道了日月潭的特點(diǎn)，你還知道了什么？（日月潭名稱的由來）

①指名介紹日月潭名字的由來。師出示插圖，相機(jī)板書“光華島”“日潭”“月潭” ②聘請(qǐng)一名優(yōu)秀的講解員，給大家講一講日月潭名稱的由來。先同桌兩人練習(xí)，然后指名上臺(tái)看圖演示。

4、師：其實(shí)關(guān)于日月潭這個(gè)名字還有一個(gè)美麗的傳說呢。師講述給學(xué)生聽。

五．布置作業(yè)

1．用“環(huán)繞、隱約、茂盛”3 個(gè)詞語寫句子，不會(huì)寫的字查字典或問別人。

2．練習(xí)把課文讀流利。

六．板書設(shè)計(jì)

日月潭 島 展 建 紗 勝 省 環(huán)繞 隱約 茂盛

第三篇：日月潭教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

日 月 潭 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《日月潭》是部編版義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。課文描繪了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)中通過情境促學(xué)、讀中悟?qū)W等方法，激起學(xué)生對(duì)日月潭及寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

學(xué)情分析

學(xué)習(xí)這篇課文，不僅能讓學(xué)生欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光，品味到文中的好詞佳句，還會(huì)使他們產(chǎn)生一個(gè)愿望：美麗、富饒的臺(tái)灣快回歸祖國(guó)吧！

教學(xué)建議

1.本課要以識(shí)字、讀文為主，在識(shí)字過程中充分培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效果。課文貫穿整節(jié)課的始終，讓學(xué)生在讀中鞏固識(shí)字，在讀中領(lǐng)略日月潭的秀麗風(fēng)光。

2.教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫景色優(yōu)美的句子，看看作者是怎樣描寫的。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛寶島臺(tái)灣、熱愛祖國(guó)大好山河、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的感情。

3.背誦自己喜歡的部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.有感情的朗讀課文，積累語言，學(xué)會(huì)生字和新詞。

2.通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛寶島臺(tái)灣的感情，樹立祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.感受日月潭的秀麗風(fēng)光。

教學(xué)過程

一.看圖激趣

1.出示中國(guó)地圖。指名讓學(xué)生在圖上找出臺(tái)灣。

2.老師介紹：臺(tái)灣是中國(guó)的第一大島。那里風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富，兩岸的人民日日夜夜都在盼望臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱。今天我們學(xué)習(xí)的課文《日月潭》就是介紹中國(guó)報(bào)道臺(tái)灣秀美山川的課文。我們就跟著作者一起去領(lǐng)略那里的迷人風(fēng)光吧。

設(shè)計(jì)意圖：激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二.初讀課文

1.自由讀課文，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順 2.在讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容初步感知。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1.課件出示生字，讓學(xué)生帶讀。潭 湖 繞 茂 盛 圍 勝 央 島 華 紗 童 境 引 客

2.課件出示詞語，讓學(xué)生反復(fù)讀。日月潭 湖水 群山環(huán)繞 周圍 中央 名勝古跡 光華島 輕紗 樹木茂盛 童話 仙境 吸引 游客 3.出示生字，指導(dǎo)寫字。

名 跡 麗 展 披 勝 央 華 現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字，運(yùn)用多種方法鞏固識(shí)字，提高識(shí)字效率。

四．再讀課文，分男女生讀。

五.作業(yè) 1.熟讀課文。2.寫生字、詞語。

六、板書設(shè)計(jì)

日月潭

名 跡 麗 展 披 勝 央 華 現(xiàn)

第四篇：日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)下冊(cè)《日月潭（第二課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.理解“群上環(huán)繞”、“樹木茂盛”等詞語的意思，學(xué)會(huì)積累好詞好句。2.理解課文內(nèi)容，了解日月潭的位置、名字的由來和迷人的風(fēng)光。3.有熱愛寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。2.增強(qiáng)孩子們熱愛臺(tái)灣的感情，有祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備多媒體課件，2.學(xué)生提前完成老師布置的前置性作業(yè)。

四、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇新的課文，題目是？《日月潭》。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)臺(tái)灣島上那顆最為耀眼的明珠，去感受她的美麗吧。2.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題9《日月潭》。

（二）復(fù)習(xí)詞語：

這節(jié)課，我們要一起去領(lǐng)略日月潭的美麗風(fēng)光。但在出發(fā)前，上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語寶寶來和我們道別了，我們快去和他們打招呼吧。

出示詞語：隱隱約約 群山環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)光秀麗

點(diǎn)點(diǎn)燈光 湖水碧綠 太陽高照 許許多多 展現(xiàn) 周圍 輕紗 附近晨星

倒映 清晰 朦朧

過渡：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，不僅聲音洪亮，而且讀得特別正確。

（三）播放《日月潭》朗讀視頻：

讓同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌氯赵绿兜拿利愶L(fēng)光吧。

（四）感悟課文： 1學(xué)習(xí)第一自然段

（1）初到日月潭，她會(huì)給你留下什么印象呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊想，讀了第一自然段，你都知道了什么？

①位置：日月潭在我國(guó)臺(tái)灣省臺(tái)中附近的高山上。

②日月潭的美：作者用群山環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡三個(gè)四字詞語為我們描述了一幅怎樣的畫面呢？我們一起來看看。（出示日月潭風(fēng)景圖）從這幅美景中，從作者的描述中，你對(duì)日月潭的最大感受是什么？用一個(gè)字來概括—美。

（2）第一自然段，只有短短的三句話，我們就知道了日月潭的位置，感受到了她的美。下面誰愿意讀一讀第一自然段，你能讀出她的美嗎？指生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）風(fēng)景秀麗的日月潭是我國(guó)寶島臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，那這個(gè)湖為什么叫日月潭呢？請(qǐng)大家自己讀一讀第二自然段，邊讀邊想，日月潭名字的由來。（2）那文中又是怎樣敘述的呢？指名說。

（3）出示句子：.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

同學(xué)們，我們來看看這句描寫日月潭名字由來的句子?！皥A圓的”、“彎彎的”生動(dòng)、形象、具體地寫了日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點(diǎn)來命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。這句話寫的多么生動(dòng)、形象，下面請(qǐng)同學(xué)們一起美美地讀一讀這段話，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

（1）日月潭還像是一位神奇的魔術(shù)師，會(huì)呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的美景。想一想，作者都為我們描寫了日月潭什么時(shí)候的景色呢？（清晨、中午、下雨）請(qǐng)同學(xué)們默讀第三、四自然段。

（2）那你喜歡什么時(shí)候的日月潭呢？下面請(qǐng)同學(xué)們交流一下。a 清晨時(shí)候的日月潭：隱約美

“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一些。b中午晴天時(shí)候的日月潭：清晰美

“清晰”讀得重一些，整個(gè)句子的語調(diào)要讀得稍稍上揚(yáng)。c中午雨天時(shí)候的日月潭：朦朧美

“蒙蒙細(xì)雨”、“輕紗”、“朦朧”要讀得輕一些。

（3）課文向我們展示了清晨、中午、下雨時(shí)日月潭的不同美景，讓我們?cè)僖淮稳ジ惺芤幌氯赵绿兜拿谰鞍伞＃ㄔ俅尾シ耪n文朗讀視頻）4.學(xué)習(xí)第五自然段

日月潭這么美，難怪有人發(fā)出這樣的感慨，齊讀最后一自然段。

這一段中，你能不能用一個(gè)詞來整體概括日月潭的美麗呢？（風(fēng)光秀麗）那我們就早日盼望臺(tái)灣能夠回到祖**親的懷抱，到時(shí)臺(tái)灣的小朋友能到北京去看看真正的雪，我們也能去日月潭看看，好嗎？

（五）課外拓展：

欣賞阿里山的優(yōu)美景色。

（六）課后作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、搜集有光描寫臺(tái)灣美麗景色的文章和圖片，展示給同學(xué)看看。

第五篇：日月潭第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“朦朧”“隱隱約約”“清晰”等詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦第二至第四自然段。3.感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解感受描寫日月潭美景的詞句。

2、背誦第二至第四自然段。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（5分鐘）

1.觀看宣傳片，師：孩子們，上課前我們看到的是哪里的美麗景色??？(日月潭)板書，讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的本子上和老師一起寫下標(biāo)題。提示：潭：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。齊讀課題。

2、師：孩子們寫得認(rèn)真，讀得響亮，那誰知道潭是什么意思呢？（湖）你是從書中哪句話知道的？（日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。）你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子。是啊，潭就是指水很深的湖，還記得我們?cè)鴮W(xué)過的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”嗎？那桃花潭的水不就很深嗎？

3、師：那日月潭的景色到底怎樣美呢？通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師要求大家畫一畫美麗的日月潭，在美術(shù)老師的幫助下，老師選了幾幅漂亮的畫展示給大家看看。（提示朗讀第一自然段）

4、師：你們的畫，你們的朗讀讓老師迫不及待地想到日月潭一睹風(fēng)采了。孩子們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去感受日月潭那秀麗的風(fēng)光。

二、入境悟情，朗讀品味（20--25分鐘）

（一）了解“日月潭”名字的來歷

1、師：這么美的地方，為什么叫她日月潭呢？你們能從書中找到答案么？（能）哪個(gè)自然段介紹的？（第二自然段）請(qǐng)大家自由朗讀課文第二自然段，用橫線勾出原因。

2、師：日月潭山清水秀，風(fēng)景如畫。這里不僅景美，名字更美。誰來說說你勾畫的句子。老師根據(jù)學(xué)生的回答介紹：哦，原來是這樣的。大家請(qǐng)看，因?yàn)楹醒胗袀€(gè)美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。哦，日月潭原來是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)來命名的。

3、師：老師這里有兩句話，你們讀讀，喜歡哪句？為什么呢？出示句子：A.小島把湖水分成兩半，北邊像太陽，叫日潭。南邊像月亮，叫月潭。

B.小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭。南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

同學(xué)們，我們來看看這兩句描寫日月潭名字由來的句子。①.誰能說說這兩個(gè)句子都是什么句子？比喻句 ②這兩個(gè)句子哪一句寫的更好呢？第二句

③這兩句話都是向我們介紹日月潭名字的由來，為什么第二句好呢？

師：作者真有心??！她根據(jù)事物的外形特點(diǎn)來給事物取名字?！皥A圓的”、“彎彎的”兩個(gè)詞語描寫的日月潭湖水的形狀，加上之后我們更夠更加生動(dòng)、形象、具體地明白日月潭的名字是根據(jù)她湖水的形狀特點(diǎn)來命名的，仿佛我們就看到了那圓圓的日潭和彎彎的月潭。

④大家知道怎樣做才能你的寫話變得更清新、生動(dòng)了嗎？老師可要考考大家了。孩子們，用你們剛剛學(xué)的的本領(lǐng)，讓下面的句子能加靈動(dòng)起來。

（）彩虹像（）高掛在雨后的天空中。（）落葉像（）在空中飛舞。

4、師：孩子們，你們真聰明。老師相信只要繼續(xù)加油，你們會(huì)越來越棒的。日月潭，好優(yōu)美的名字。你們?cè)敢庾x給大家聽聽嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們一起美美地讀一讀這一句話，注意“圓圓的”和“彎彎的”要讀重音。你愿意把這段背出來嗎？自由背、指名背。

（二）欣賞美景，美文美讀

1、師：日月潭不僅形狀奇特，風(fēng)光更是秀美無比，現(xiàn)在，就讓我們一起來領(lǐng)略一下吧！多媒體演示。

2、師：日月潭就像一位神奇的魔術(shù)師，不同的天氣，不同的時(shí)間，她的景色也各不相同。那文中都寫了什么時(shí)候的日月潭呢？自由讀課文第三、四自然段，用筆勾出表示時(shí)間的詞語。指名回答，老師 相機(jī)板書（清晨中午）

3、師：課文描寫了清晨和中午的日月潭美景，中午又分為晴天、雨天。好，大家請(qǐng)看圖片，你喜歡哪個(gè)時(shí)候的日月潭？好句子只有通過朗讀才能展示出她的韻味來。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受日月潭的美麗。

4、出示日月潭清晨的圖片和句子。指名朗讀。

（1）、師：同學(xué)們看這點(diǎn)點(diǎn)星光倒映在水中，模模糊糊，若隱若現(xiàn)的樣子，這就是“隱隱約約”。

（2）、師：清晨的日月潭上飄著薄薄的霧，周圍幽靜而祥和，那我們讀得時(shí)候是輕柔一點(diǎn)好，還是響亮一點(diǎn)好呢？指名朗讀。孩子們，有沒有信心讀得更好呢？讓我們一起美美的朗讀吧！清晨，起

5、師：中午的日月潭有時(shí)太陽高照，有時(shí)細(xì)雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？

(1)、出示日月潭中午晴天的圖片和句子，學(xué)生朗讀,。（2）、師：太陽高照，日月潭的美是清晰的，是一目了然的。書中那個(gè)詞告訴我們，對(duì)于日月潭的景色我們看的清清楚楚，“清晰”.（3）、師：看見如此美景，孩子們心情怎樣？（高興）對(duì)啊，我們的心飛揚(yáng)，讀書時(shí)聲音也會(huì)提高不少，一起來讀讀這句話，讓大家感受日月潭晴天的美麗。中午，起

6、師：晴天的日月潭是如此的惹人喜愛，那下雨時(shí)的日月潭會(huì)是怎樣的一番景象呢？

(1)、出示日月潭中午雨天的圖片和句子，學(xué)生朗讀。（2）、師：晴天是清晰的美，你能從這句話中找到清晰的反義詞，找到描寫雨中日月潭美麗的詞語嗎？（朦朧）雨中的日月潭好像披上了一層輕紗，孩子們，看見過新娘穿的婚紗嗎？美嗎？日月潭也像一位美麗的新娘子，在童話般的仙境中等著大家欣賞嘞！

（3）師：讓我們?cè)谝魳仿曋?，輕柔地讀書日月潭朦朧之美吧！齊讀

7、師：不同的時(shí)間，不同的天氣，日月潭有著不同的美。孩子們，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下，還有什么時(shí)候的日月潭也會(huì)很美麗呢？出示圖片，夕陽下的日月潭師：夕陽西下，日月潭更美了。天上的云朵在變色，日月潭也跟著一起在變，整個(gè)湖泊充滿著一種神秘的氣息。

8、師：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。這真是：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把明潭比西子，淡妝濃抹總相宜。孩子們，我們一起來用讀書聲表達(dá)出對(duì)日月潭的喜愛之情吧！（以各種形式指導(dǎo)朗讀第三、四自然段。）

9、師：熟能成誦，孩子們，在老師的幫助下，你們能背誦嗎？一起來背一背吧！

10、師：如此風(fēng)光秀麗的日月潭，讓老師都陶醉了，怪不得吸引了(生讀)許許多多的中外游客。

三、知識(shí)積累，拓展升華

1、師：孩子們，作者用優(yōu)美的文字向我們描述一幅山水畫，讓我們感受到了日月潭迷人的風(fēng)光。那作者使用的好詞佳句，你們能記 下來嗎？課件出示，齊讀。拿出筆，書寫在本子上。

2、師：同學(xué)們，美景就在我們身邊，只要你多觀察，多積累，你也能寫出像課文一樣的文章。課件出示家鄉(xiāng)美景圖，指名使用課文中的好詞佳句說句子。

3、師：我國(guó)的寶島臺(tái)灣還有許許多多的美麗的景色，讓我們一起來欣賞吧！課件出示。

四、布置作業(yè)

回家把日月潭的美景介紹給爸爸媽媽。板書設(shè)計(jì)：

10、日月潭

由來

日潭

月潭 清晨隱隱約約

晴天清晰風(fēng)光秀麗

中午

雨中朦朧