第一篇：海南省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試題

海南省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概

述考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、教師對(duì)解除收容教育，勞動(dòng)教養(yǎng)后回校復(fù)學(xué)的未成年學(xué)生，應(yīng)當(dāng)__ A．限制其與其他同學(xué)接觸 B．限制其使用學(xué)校的設(shè)施 C．按其以往表現(xiàn)評(píng)價(jià)品行 D．允許參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

2、因懷疑自己解題錯(cuò)誤而重新審題，因閱讀遇到障礙而反復(fù)閱讀。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A．精細(xì)加工策略 B．復(fù)述策略 C．組織策略 D．元認(rèn)知策略

3、教師的地位一般是指教師的__ A．社會(huì)地位 B．經(jīng)濟(jì)地位 C．文化地位 D．政治地位

4、幼兒園課程內(nèi)容是由____決定的。A：計(jì)劃 B：目標(biāo) C：方式 D：評(píng)價(jià)

5、聚精會(huì)神”、“仔細(xì)”主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)____ A：指向性 B：集中性 C：清晰性 D：鮮明性

6、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：互補(bǔ)性 E：個(gè)別差異性

7、所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的。下列哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為相近? A：所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的 B：有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的 C：有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的 D：有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的

8、群體規(guī)范通過(guò)從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為規(guī)定了。A：方向 B：范圍

C：方向和范圍 D：紀(jì)律約束 E：重視個(gè)別差異

9、正常視力以及上皮細(xì)胞的健全、生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)機(jī)體的免疫力所不可缺少的物質(zhì)是（）A：維生素A B：維生素D C：維生素B1 D：維生素C

10、班杜拉認(rèn)為，自我效能感的來(lái)源不包括（）A：言語(yǔ)勸說(shuō) B：替代性經(jīng)驗(yàn) C：能力水平D：情緒喚醒

11、”蹣跚學(xué)步”屬于動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的。A：原型定向 B：操作定向 C：操作模仿 D：操作熟練

12、學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離是______教育的一個(gè)主要特征。__ A．奴隸社會(huì) B．封建社會(huì)

C．資本主義社會(huì) D．社會(huì)主義社會(huì)

13、幼兒美育的目標(biāo)是____ A：使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí) B：使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能 C：培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī) D：培養(yǎng)幼兒感受美、14、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強(qiáng)度律 B．差異律 C．活動(dòng)律 D．組合律

15、（）將成為未來(lái)每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式。A：豐富的知識(shí) B：適應(yīng)社會(huì)的能力 C：終身學(xué)習(xí)D：創(chuàng)新與實(shí)踐

16、下列不屬于少數(shù)民族三大史詩(shī)之一的是。A：《江格爾》 B：《格薩爾》 C：《瑪納斯》 D：成吉思汗

17、新中國(guó)成立之后．科幻小說(shuō)得到了進(jìn)一步的發(fā)展。鄭文光是其中最出色的代表之一，以下作品屬于鄭文光創(chuàng)作的是____ A：《五萬(wàn)年以前的客人》 B：《月光島》 C：《神翼》 D：《秘密時(shí)間之路》

18、中國(guó)海洋從北到南排列正確的順序是__ A．渤海、黃海、東海、南海 B．東海、黃海、渤海、南海 C．東海、黃海、南海、渤海 D．南海、渤海、黃海、南海

19、”單元主題活動(dòng)”這種課程類(lèi)型最早是由（）提出的。A：陳鶴琴 B：陶行知 C：蒙臺(tái)梭利 D：福祿培爾

20、下列文學(xué)常識(shí)，說(shuō)法正確的選項(xiàng)是（）

A：歐美三大短篇小說(shuō)家：莫泊桑、契訶夫、馬克?吐溫

B：詩(shī)句“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”中的“風(fēng)騷”指的是《詩(shī)經(jīng)》和《楚辭》 C：樂(lè)府雙璧：《木蘭詩(shī)》和《孔雀東南飛》 D：中國(guó)小說(shuō)四大名著：《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》

21、我國(guó)早在4000多年前的夏代，就有了教育的形態(tài)。__ A．家庭 B．學(xué)校 C．氏族 D．社會(huì)

22、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)的創(chuàng)立開(kāi)始于1903年出版的《教育心理學(xué)》，作者是美國(guó)教育心理學(xué)家： A．詹姆士 B．桑代克 C．斯金納 D．布魯納

23、下列選項(xiàng)中，對(duì)心理健康理解不正確的是。

A：心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無(wú)本質(zhì)的區(qū)別 B：心理健康反映的是某一段時(shí)間內(nèi)的特定狀態(tài)，而不應(yīng)認(rèn)為是固定的和永遠(yuǎn)如此的 C：心理健康標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)發(fā)展的文化的概念，會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展變化而發(fā)展變化 D：心理健康等于沒(méi)有疾病或疾病僅限于軀體疾病

24、知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的__。A．感受與體驗(yàn) B．前人經(jīng)驗(yàn) C．記憶的內(nèi)容 D．信息及其組織

25、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類(lèi)理論是__提出的。A．布盧姆 B．加涅 C．奧蘇伯爾 D．奧斯本

26、（）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以?xún)和癁橹行?，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。（）A：杜威 B：蒙臺(tái)梭利 C：維果茨基 D：戈?duì)柭?/p>

27、有位學(xué)生將幾片紙屑隨意扔在走廊上。王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿(mǎn)臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是。A：廉潔奉公 B：為人師表 C：愛(ài)崗敬業(yè) D：熱愛(ài)學(xué)生

28、當(dāng)一位新手型教師把大量時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系時(shí)，那么在教師成長(zhǎng)過(guò)程中他屬于（）A：關(guān)注情境階段 B：關(guān)注生存階段 C：關(guān)注學(xué)生階段 D：關(guān)注教學(xué)階段

29、古代中國(guó)曾分置九州，居于九州之首的是（）州，它是今河北省的簡(jiǎn)稱(chēng)。A：冀 B：青 C：荊 D：揚(yáng)

30、在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項(xiàng)是__ A．課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào) B．放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳

C．對(duì)于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段 D．教學(xué)班級(jí)規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強(qiáng)，教學(xué)效果越好

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、下列哪一特征與教師聘任制度的特征不符____ A：教師聘任是教師與學(xué)?；蚪逃姓块T(mén)之間的法律行為 B：公開(kāi)、直接、透明 C：平等自愿雙向選擇

D：聘任合同是有法律效力的

2、課程實(shí)施計(jì)劃的展開(kāi)過(guò)程是 A：安排課程表 B：分析教學(xué)任務(wù)

C：選擇并確定教學(xué)模式 D：組織教學(xué)活動(dòng)

3、苛勒的完形一頓悟說(shuō)與桑代克的試誤說(shuō)的區(qū)別是__。A．試誤是頓誤的前奏 B．頓悟是試悟的結(jié)果

C．試誤發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的早期

D．頓悟發(fā)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的中、晚期

4、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在哪個(gè)時(shí)期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出?（）A：兒童早期 B：少年期 C：青年期 D：成年期

5、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的__。A．信度 B．難度 C．區(qū)分度 D．效度

6、提出“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的學(xué)習(xí)過(guò)程理論是在中。A：《禮記·中庸》 B：《學(xué)記》 C：《朱子全書(shū)·論學(xué)》 D：《論語(yǔ)》

7、團(tuán)隊(duì)的基本要素有（）。A．目標(biāo) B．人員

C．團(tuán)隊(duì)的定位 D．職權(quán) E．計(jì)劃

8、義務(wù)教育的特征包括。①?gòu)?qiáng)制性②普及性③免費(fèi)性④地方性 A：①③④ B：①②④ C：①②③ D：①②③④

9、參觀(guān)教學(xué)法可分為_(kāi)_ A．可行性參觀(guān) B．準(zhǔn)備性參觀(guān) C．現(xiàn)實(shí)性參觀(guān) D．并行性參觀(guān) E．總結(jié)性參觀(guān)

10、社會(huì)主義公民道德建設(shè)的基本原則是____ A：自由主義 B：平均主義 C：集體主義 D：個(gè)人主義

11、具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的教師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）A：依法執(zhí)教 B：廉潔從教 C：愛(ài)崗敬業(yè) D：團(tuán)結(jié)協(xié)作

12、幼兒園的任務(wù)是實(shí)行與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。A：智育 B：德育 C：保育 D：美育

13、認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量的是（）A：外鑠論 B：內(nèi)發(fā)論

C：遺傳決定論

D：多因素相互作用論

14、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是__ A．引起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī) B．領(lǐng)會(huì)知識(shí) C．鞏固知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí)

15、”頭懸梁，錐刺股”，體現(xiàn)了。A：認(rèn)知對(duì)意志的影響作用 B：意志對(duì)認(rèn)知的反作用 C：情緒對(duì)意志的影響作用 D：意志對(duì)情緒的反作用

16、認(rèn)為學(xué)生在對(duì)自己的成功和失敗進(jìn)行歸因時(shí)通常歸于能力、努力、任務(wù)難度和運(yùn)氣這四種主要原因的是美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的____ A：動(dòng)機(jī) B：內(nèi)驅(qū)力 C：誘因 D：強(qiáng)化

17、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是。A：學(xué)習(xí)過(guò)程 B：教學(xué)過(guò)程 C：評(píng)價(jià)過(guò)程 D：反思過(guò)程

18、同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其原因可以歸結(jié)為以下幾個(gè)方面__。A．經(jīng)驗(yàn) B．準(zhǔn)備狀態(tài) C．認(rèn)知 D．性格 E．環(huán)境

19、同輩群體的特征有__。A．交往的自愿性 B．關(guān)系的平等性 C．群體的凝聚性 D．價(jià)值的趨同性 E．價(jià)值的多樣性

20、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（）A：夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B：康德的《論教育》

C：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D：杜威的《民主主義與教育》

20、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（）A：夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B：康德的《論教育》

C：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D：杜威的《民主主義與教育》

21、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)(教學(xué)進(jìn)程的階段)中，在引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之后，就是__ A．領(lǐng)會(huì)知識(shí) B．背記知識(shí) C．鞏固知識(shí) D．運(yùn)用知識(shí) E．檢查知識(shí)

22、提出“知識(shí)就是力量”這句世界名言的是____ A：英國(guó)哲學(xué)家弗蘭西斯?培根 B：法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)的旗手伏爾泰 C：古希臘哲學(xué)家蘇格拉底

D：中國(guó)歷史上偉大的思想家孔子

23、西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類(lèi)型是教會(huì)學(xué)校，它分為_(kāi)_等幾個(gè)層次。A．僧院學(xué)校 B．大主教學(xué)校 C．教區(qū)學(xué)校 D．普通學(xué)校 E．社會(huì)學(xué)校

24、任何組織或者個(gè)人不得招用未滿(mǎn)的未成年人。A：十五周歲 B：十六周歲 C：十七周歲 D：十八周歲

25、社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育 E：勞動(dòng)教育

26、桌子上的蛋糕不知被誰(shuí)吃了．以下是屋內(nèi)四個(gè)人的回答。甲說(shuō)：“是乙吃的。”乙說(shuō)：“是丁吃的?！北f(shuō)：“我沒(méi)吃?！倍≌f(shuō)：“乙在撒謊?！边@四人中只有一人說(shuō)了真話(huà)，由此可以判斷。A：甲說(shuō)了真話(huà)．是乙吃的 B：乙說(shuō)了真話(huà)，是丁吃的 C：丙說(shuō)了真話(huà)。是甲吃的 D：丁說(shuō)了真話(huà)，是丙吃的

27、一名小學(xué)生決心改掉上課遲到的缺點(diǎn)，但冬天一到，他又遲遲不肯起床，結(jié)果還是頻頻遲到，要對(duì)該生進(jìn)行教育，應(yīng)著重強(qiáng)化其。A：道德情感 B：道德意志 C：道德行為 D：道德認(rèn)識(shí)

28、在當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育模式是__ A．認(rèn)知模式 B．體諒模式

C．社會(huì)模仿模式 D．社會(huì)行動(dòng)模式

29、確定教育目的的客觀(guān)依據(jù)是__。A．哲學(xué)觀(guān)念 B．人性假設(shè) C．理想人格

D．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平30、根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展大體上處于階段。A：感知 B：前運(yùn)算 C：具體運(yùn)算 D：形式運(yùn)算

第二篇：海南省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試題

海南省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概

述考試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光就歙歙老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道“老師，我愛(ài)你。”下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：露出羞澀的神情 B：嚴(yán)厲地批評(píng)他們

C：微笑著說(shuō)“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛(ài)你們。” D：不予理睬開(kāi)始上課

2、潑水節(jié)是我國(guó)哪一個(gè)民族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日?（）A：彝族 B：傣族 C：瑤族 D：珞巴族

3、下列不屬于意義學(xué)習(xí)的條件的一項(xiàng)是____ A：材料本身必須具有邏輯意義

B：學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C：學(xué)習(xí)者必須具有積極主動(dòng)地將新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)知識(shí)加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D：學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的能力范圍

4、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是____ A：杜威

B：斯塔弗爾比姆 C：泰勒

D：裴斯泰洛齊

5、文化傳承的主要手段是。A：生物遺傳 B：選擇經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：教育

E：重視個(gè)別差異

6、去過(guò)幾次小朋友的家，就能畫(huà)出具體的路線(xiàn)圖來(lái)，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度__ A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段

7、學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣是教師的。A：言行 B：知識(shí) C：修養(yǎng) D：品德

8、測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性的程度是【】 A：難度 B：信度 C：區(qū)分度 D：效度

9、教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的。A：交往能力 B：管理能力 C：學(xué)習(xí)能力 D：研究能力

10、小學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。A：學(xué)習(xí)B：行為 C：考試 D：適應(yīng)

11、先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供__ A．圖表 B．新知識(shí) C．認(rèn)知框架 D．以上都對(duì)

12、（）是中國(guó)土生土長(zhǎng)的宗教。A：佛教 B：道教 C：基督教 D：伊斯蘭教

13、下列屬于對(duì)教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求的是____ A：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) B：受教育者的身心發(fā)展水平C：生產(chǎn)資料的社會(huì)主義公有制 D：社會(huì)主義的建設(shè)者

14、幼兒園教育活動(dòng)具有廣泛和復(fù)雜的內(nèi)容，因此，要根據(jù)實(shí)際情況與需要，靈活選擇、運(yùn)用適宜的評(píng)價(jià)方法。這反映了（）的要求。A：評(píng)價(jià)取向的多元化 B：評(píng)價(jià)情境自然化 C：評(píng)價(jià)類(lèi)型的多樣化 D：評(píng)價(jià)主體的多元化

15、教案也叫__ A．單元計(jì)劃 B．課題計(jì)劃 C．課時(shí)計(jì)劃 D．學(xué)期計(jì)劃

16、__是師德的靈魂。A．關(guān)愛(ài)學(xué)生 B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C．依法執(zhí)教 D．廉潔從教

17、在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，一代表較高水平的理解（）A.知識(shí) B.領(lǐng)會(huì) C.應(yīng)用 D.分析

18、”按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)被評(píng)價(jià)者的品德水平和狀況予以總結(jié)性的等第評(píng)定，以顯示品德發(fā)展水平的差異”，這種評(píng)價(jià)方法（）A：等第法 B：操行品語(yǔ)法

C：評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法 D：模糊綜合測(cè)評(píng)法

19、對(duì)學(xué)生產(chǎn)生經(jīng)常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是__。A．學(xué)科課程 B．綜合課程 C．活動(dòng)課程 D．隱性課程

20、_____的提出標(biāo)志著教育學(xué)的萌芽。__ A．教育現(xiàn)象 B．教育規(guī)律 C．教育問(wèn)題 D．教育事實(shí)

21、根據(jù)心理學(xué)的研究，個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律是指人的身心發(fā)展具有__ A．順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、相對(duì)性 B．階段性、相對(duì)性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性 C．順序性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性、相對(duì)性 D．順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性、個(gè)別差異性

二、多項(xiàng)選擇題

1、某幼兒園中班的一次美術(shù)活動(dòng)“畫(huà)熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫(huà)圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）A：中期目標(biāo) B：近期目標(biāo) C：活動(dòng)目標(biāo) D：遠(yuǎn)期目標(biāo)

2、被恩格斯稱(chēng)為“中世紀(jì)的最后一位詩(shī)人，同時(shí)又是新時(shí)代的最初一位詩(shī)人”的是____ A：培根 B：但丁 C：荷馬 D：亞里士多德

3、下列不屬于內(nèi)發(fā)論者的是。A：孟子 B：弗洛伊德 C：洛克 D：格塞爾

4、小學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)是__。A．游戲 B．運(yùn)動(dòng) C．工作 D．學(xué)習(xí)

5、下列關(guān)于制訂學(xué)前兒童一日生活日程的敘述，錯(cuò)誤的是。A：幼兒年齡越小，安排的睡眠時(shí)間應(yīng)越短，次數(shù)應(yīng)越多 B：游戲是兒童的基本活動(dòng)，應(yīng)保證他們的游戲時(shí)間

C：制訂作息制度要考慮到不同地區(qū)的差異，如南北方差異 D：安排幼兒一日的生活作息制度，要考慮到家長(zhǎng)的配合 6、20世紀(jì)70年代，世界學(xué)前教育目標(biāo)____ A：著重智力開(kāi)發(fā) B：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造力

C：重視兒童個(gè)性、情感和社會(huì)化發(fā)展 D：重視兒童全面和諧發(fā)展

7、進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）A：每天進(jìn)行回顧

B：有意義地呈現(xiàn)新材料 C：有效地指導(dǎo)課堂作業(yè) D：布置家庭作業(yè)

E：每周、每月都進(jìn)行回顧

8、下列不屬于我國(guó)心理學(xué)家對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行分類(lèi)的是（）A：意義學(xué)習(xí)B：行為規(guī)范學(xué)習(xí)C：技能的學(xué)習(xí)D：知識(shí)的學(xué)習(xí)E：信號(hào)學(xué)習(xí)

9、溫家寶總理在十屆全國(guó)人大五次會(huì)議記者招待會(huì)上回答臺(tái)灣記者提問(wèn)時(shí)表示，臺(tái)海兩岸和平發(fā)展是大勢(shì)所趨，是任何人無(wú)法改變的，并引用了“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”這句詩(shī)來(lái)表達(dá)其要義?！俺林蹅?cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”是富于想象而涵義深刻的名句，下列詩(shī)句中與此名句蘊(yùn)含的哲理相同是（）A：登高壯觀(guān)天地問(wèn)，大江茫茫去不還 B：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天 C：千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天 D：芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波

10、德育模式是指在德育實(shí)施過(guò)程中道德與德育理論、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑某種_______。__ A．復(fù)雜關(guān)系 B．組合方式 C．實(shí)施方案 D．主觀(guān)認(rèn)定

11、兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是____ A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：歸屬學(xué)習(xí)

12、先天因素主要指?jìng)€(gè)體生物因素，其中最具重要意義的因素是____ A：成熟 B：生長(zhǎng) C：遺傳 D：發(fā)育

13、用外科手術(shù)的技術(shù)處置不正常的大腦，對(duì)于醫(yī)學(xué)界來(lái)說(shuō)已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的課題。精神外科的本意，即是通過(guò)外科手術(shù)改變?nèi)说牟徽５木窕顒?dòng)和行為表現(xiàn)。作者接下來(lái)最有可能介紹的是。A：早期使用的外科手術(shù)方法是什么 B：外科手術(shù)存在的風(fēng)險(xiǎn)性。

C：采用外科手術(shù)后對(duì)不正常大腦的改變情況 D：現(xiàn)代精神外科的定義

14、將貓、狗、鼠概括為動(dòng)物的學(xué)習(xí)屬于__。A．連鎖學(xué)習(xí)B．規(guī)則學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．辨別學(xué)習(xí)

15、Word2003中，（）是指單元格與單元格之間的距離，默認(rèn)為零。A：?jiǎn)卧襁吘?B：?jiǎn)卧耖g距 C：?jiǎn)卧翊笮?D：?jiǎn)卧穹秶?/p>

16、”吹、彈、拉、唱”屬于技能。A：認(rèn)知 B：操作 C：心智 D：一般

17、”殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是__ A．強(qiáng)化原理 B．認(rèn)知失調(diào)說(shuō) C．從眾說(shuō)

D．觀(guān)察學(xué)習(xí)說(shuō)

18、任何一個(gè)班集體的形成都經(jīng)歷了（）過(guò)程。A：初識(shí) B：組建 C：形成 D：發(fā)展 E：解體

19、教育學(xué)作為一門(mén)課程在大學(xué)里講授，最早始于__。A．赫爾巴特 B．杜威 C．康德 D．洛克

20、教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是。A：指導(dǎo)者、引導(dǎo)者 B：控制者

C：組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

D：準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境

21、(2004年4月)美國(guó)教育家杜威要反對(duì)的是。A：兒童中心論的觀(guān)點(diǎn) B：教師中心論的觀(guān)點(diǎn) C：活動(dòng)中心論的觀(guān)點(diǎn) D：經(jīng)驗(yàn)中心論的觀(guān)點(diǎn)

第三篇：廣西小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試題

廣西小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在教育心理學(xué)的研究中，通過(guò)其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動(dòng)的方法是（）A：實(shí)驗(yàn)法 B：觀(guān)察法 C：調(diào)查法

D：臨床個(gè)案法

2、催眠誘導(dǎo)常會(huì)使個(gè)體出現(xiàn)的心理狀況是____ A：主動(dòng)的放松 B：反應(yīng)性降低 C：注意范圍變廣 D：幻覺(jué)減少

3、層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成____ A：一覽表 B：雙向表 C：模型圖

D：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

4、在下列遷移中，先前的學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)的影響是（）A：負(fù)遷移 B：正遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

5、根據(jù)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達(dá)到最好，學(xué)習(xí)的熟練程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來(lái)的次數(shù)的____ A：100% B：120% C：150% D：2005

6、人們常說(shuō)“聰明早慧”“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展具有（）。A.階段性? B.互補(bǔ)性? C.不平衡性? D.差異性

7、皮亞杰認(rèn)為形成兒童道德的他律道德在。A：0～5歲 B：6～8歲 C：8～10歲 D：10～12歲

8、”遺忘曲線(xiàn)”的提出者是____ A：馮特 B：艾森克 C：艾賓浩斯 D：埃里克森

9、領(lǐng)會(huì)知識(shí)包括感知教材和__。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材

10、王老師播放一支樂(lè)曲后．學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺(jué)形象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于。A：對(duì)比 B：聯(lián)覺(jué) C：補(bǔ)償 D：錯(cuò)覺(jué)

11、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）A：獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

B：忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取 C：熱愛(ài)教育事業(yè)

D：為教育事業(yè)奮斗終身

12、____ that this region was so rich in natural resources． A：Little he knew B：Little did he know C：Little he did know D：Little he had known

13、課業(yè)及其進(jìn)程是指____ A：課表 B：課程 C：教程 D：學(xué)期

14、在影響人際吸引中，“近水樓臺(tái)先得月”屬于因素的作用。A：熟悉性、臨近性 B：形似性與互補(bǔ)性 C：外貌

D：對(duì)等性或互惠性 E：重視個(gè)別差異

15、操作技能形成的階段有【

】 A．操作定向 B．操作模仿 C．操作內(nèi)化 D．操作整合 E．操作熟練

16、文化傳承的主要手段是。A：生物遺傳 B：選擇經(jīng)驗(yàn) C：社會(huì)實(shí)踐 D：教育

E：重視個(gè)別差異

17、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于（）和主干二地位。A：重要 B：首要 C：核心 D：主導(dǎo)

18、”前怕狼，后怕虎”，顧慮重重，這是哪一意志品質(zhì)差的表現(xiàn)____ A：感覺(jué) B：知覺(jué) C：思維 D：想象

19、”最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是（）。A．孔子 B．柏拉圖 C．夸美紐斯 D．維果茨基

20、通過(guò)制訂和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級(jí)的經(jīng)常性活動(dòng)屬于（）A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

21、采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是____ A：柯?tīng)柌?B：皮亞杰 C：斯金納 D：巴甫洛夫

22、以下對(duì)學(xué)生的本質(zhì)屬性理解不正確的是。A：學(xué)生是能動(dòng)的主體

B：學(xué)生是小大人，他們和成人沒(méi)有什么質(zhì)的差別 C：學(xué)生具有獨(dú)特的創(chuàng)造價(jià)值 D：學(xué)生是具有思想感情的個(gè)體

23、我國(guó)《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）A：全體性 B：基礎(chǔ)性 C：發(fā)展性 D：全面性

24、幼兒的動(dòng)作最初是從無(wú)意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展，以后則是從以無(wú)意動(dòng)作為主向以有意動(dòng)作為主的方向發(fā)展。即服從（）A：大小規(guī)律 B：正側(cè)規(guī)律 C：無(wú)有規(guī)律 D：首尾規(guī)律

25、狼孩的故事說(shuō)明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的__。A．順序性 B．不平衡性 C．階段性

D．個(gè)別差異性

26、幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類(lèi)型是。A：形象思維 B：分析思維

C：直觀(guān)動(dòng)作思維 D：直觀(guān)思維

27、我國(guó)頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是____ A：壬寅學(xué)制 B：癸卯學(xué)制 C：六三三學(xué)制 D：壬戌學(xué)制

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、、的教育開(kāi)始出現(xiàn)教育終身化的特點(diǎn)。A：古代 B：近代

C：20世紀(jì)以后 D：后工業(yè)社會(huì)

2、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素主要有（）A．教學(xué)目標(biāo) B．教學(xué)內(nèi)容 C．教學(xué)策略 D．教學(xué)評(píng)價(jià) E．教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

3、教學(xué)媒體包括（）A：投影 B：錄像 C：計(jì)算機(jī) D：黑板 E：圖片

4、教育心理學(xué)的應(yīng)用任務(wù)有__ A．為提高教育教學(xué)質(zhì)量

B．研究與解決學(xué)科本身不斷涌現(xiàn)的理論問(wèn)題 C．為教改服務(wù)并在服務(wù)中發(fā)展自身 D．印證與發(fā)展學(xué)科的哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)

E．不斷探索與運(yùn)用教、學(xué)、環(huán)境互動(dòng)中的心理活動(dòng)規(guī)律

5、造成學(xué)生心理個(gè)別差異的原因是__。A．遺傳 B．人際關(guān)系 C．社會(huì)環(huán)境 D．學(xué)校教育

6、教學(xué)監(jiān)控過(guò)程包括__。A．自我檢查 B．自我校正 C．自我反省 D．自我強(qiáng)化

7、維果斯基在兒童心理發(fā)展觀(guān)上提出了（）A：階段發(fā)展理論 B：最近發(fā)展區(qū)理論 C：文化歷史發(fā)展理論 D：人格發(fā)展理論 E：認(rèn)知發(fā)展理論

8、測(cè)驗(yàn)時(shí)跳過(guò)某個(gè)難題，先做簡(jiǎn)單的題目，屬于 A：組織策略 B：監(jiān)視策略 C：調(diào)節(jié)策略

D：精細(xì)加工策略

9、)是最能讓幼兒有真實(shí)感受的教具，對(duì)幼兒發(fā)展來(lái)說(shuō)，這是最有價(jià)值的與環(huán)境互動(dòng)的媒體。A：實(shí)物 B：掛圖 C：幻燈片 D：圖書(shū)

10、桑代克提出的是以下哪種學(xué)說(shuō)? A：頓悟說(shuō) B：五階段說(shuō) C：試誤說(shuō)

D：創(chuàng)造性解決問(wèn)題

11、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)是一種__。A．主導(dǎo)動(dòng)機(jī) B．內(nèi)在動(dòng)機(jī) C．社會(huì)性動(dòng)機(jī) D．生理性動(dòng)機(jī)

12、程序教學(xué)的創(chuàng)始者是____ A：斯金納 B：普萊西 C：加涅 D：布魯納

13、”真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過(guò)教育過(guò)程去實(shí)現(xiàn)的目的，”并且教育無(wú)“過(guò)程之外”的目的。這一觀(guān)點(diǎn)屬于__。A．神學(xué)的教育目的論 B．社會(huì)本位的教育目的論 C．個(gè)人本位的教育目的論 D．教育無(wú)目的論

14、苛勒對(duì)黑猩猩的問(wèn)題解決行為進(jìn)行了一系列研究，從而提出了完形一頓悟說(shuō)，與這個(gè)理論相對(duì)立的理論是__。A．操作性條件作用論 B．嘗試一錯(cuò)誤說(shuō)

C．認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論 D．有意義接受學(xué)習(xí)論

15、在心智技能形成過(guò)程中，依據(jù)心智技能的實(shí)踐模式，把主體在頭腦中建立起來(lái)的活動(dòng)程序計(jì)劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施階段稱(chēng)為_(kāi)_ A．原型啟發(fā) B．原型定向 C．原型操作 D．原型內(nèi)化

16、在朦朧詩(shī)人中，最早得到大家認(rèn)同的詩(shī)人是（）A：顧城 B：江河 C：北島 D：舒婷

17、罐頭是一種常見(jiàn)的食品。通常罐頭的制作方法是將食物加熱殺菌，再進(jìn)行密封包裝。這種方法最早是由哪位科學(xué)家提出的? A：林耐 B：哈維 C：巴斯德 D：達(dá)爾文

18、正確的健康概念應(yīng)指__。A．沒(méi)有疾病 B．身體壯實(shí)

C．不但軀體健康而且心理健康 D．心理素質(zhì)高

19、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）A：對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)

B：具有良好的自我認(rèn)知能力 C：具有健全的人格 D：具有良好的適應(yīng)力 20、美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛提出了需要層次理論。他認(rèn)為人具有七種基本需要。在這些需要中，最基本的是____ A：安全需要

B：歸屬和愛(ài)的需要 C：生理需要

D：認(rèn)識(shí)和理解需要

21、適合幼兒發(fā)展的內(nèi)涵是指。A：追隨幼兒的興趣

B：適合幼兒發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn) C：任其自由發(fā)展 D：跟隨幼兒的發(fā)展

22、教學(xué)口語(yǔ)應(yīng)具備的特點(diǎn)有（）。A．科學(xué)性 B．藝術(shù)性 C．思想性 D．啟發(fā)性 E．嚴(yán)肅性

23、下列關(guān)于外鑠論的主要代表人物是。A：華生 B：格塞爾 C：威爾遜 D：弗洛伊德

24、環(huán)境與教首目標(biāo)相一致的原則是指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）A：目的性 B：優(yōu)美 C：教育性 D：多樣性

25、被西方稱(chēng)為“物理學(xué)之父”，并提出“給我一個(gè)支點(diǎn)．我就能撬動(dòng)地球”的名言的物理學(xué)家是____ A：所有渴望成功的人都必須努力工作，我并不渴望成功，所以我不必努力工作 B：商品都有使用價(jià)值．空氣當(dāng)然有使用價(jià)值，所以空氣當(dāng)然是商品

C：不刻苦學(xué)習(xí)的人都成不了技術(shù)骨干，小張是刻苦學(xué)習(xí)的人，所以小張能成技術(shù)骨干

D：臺(tái)灣人不是北京人，北京人都說(shuō)漢語(yǔ)，所以，說(shuō)漢語(yǔ)的都不是臺(tái)灣人

26、幼兒園兒童做加減法時(shí)會(huì)用數(shù)手指的方式幫助自己，這種思維類(lèi)型是。A：形象思維 B：分析思維

C：直觀(guān)動(dòng)作思維 D：直觀(guān)思維

27、我國(guó)頒布第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是____ A：壬寅學(xué)制 B：癸卯學(xué)制 C：六三三學(xué)制 D：壬戌學(xué)制

第四篇：西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試題

西藏小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于 A：說(shuō)服法 B：榜樣法 C：鍛煉法 D：陶冶法

2、對(duì)兒童發(fā)展的影響最為直接、強(qiáng)烈和持久的是____ A：家庭 B：學(xué)校 C：社區(qū) D：同伴

3、（）幼兒的特點(diǎn)是求知欲強(qiáng)、好學(xué)樂(lè)問(wèn)，對(duì)周?chē)囊磺卸挤浅ｊP(guān)注。A：學(xué)前班 B：小班 C：中班 D：大班

4、德育是教育者培養(yǎng)受教育者。A：政治立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)的教育 B：政治思想品質(zhì)的教育

C：法紀(jì)觀(guān)念和道德品質(zhì)的教育 D：品德教育 5、20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)教育心理學(xué)的研究成果主要表現(xiàn)在（）A：反思性研究 B：主動(dòng)性研究 C：合作性研究 D：社會(huì)文化研究

6、教師在教學(xué)過(guò)程中，既能注意講授內(nèi)容又能觀(guān)察學(xué)生，維持課堂紀(jì)律，這屬于教師注意力的__特征。A．集中能力 B．保持 C．轉(zhuǎn)移能力 D．分配能力

7、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__ A．了解和研究學(xué)生 B．組織和培養(yǎng)班集體

C．做好個(gè)別學(xué)生的教育工作 D．統(tǒng)一多方面的教育力量

8、強(qiáng)調(diào)抓住知識(shí)的主干部分，構(gòu)建簡(jiǎn)明知識(shí)體系的是__。A．結(jié)構(gòu)化策略 B．問(wèn)題化策略 C．方法型策略 D．綜合型策略

9、所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能是難以預(yù)料的。下列哪項(xiàng)判斷的含義與上述判斷最為相近? A：所有公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然是難以預(yù)料的 B：有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)不必然不是難以預(yù)料的 C：有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)必然不是難以預(yù)料的 D：有的公共政策的后續(xù)效應(yīng)可能不是難以預(yù)料的

10、”師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自。A：《春秋》 B：《學(xué)記》 C：《論語(yǔ)》 D：《師說(shuō)》

E：重視個(gè)別差異

11、老師兩次用同一張?jiān)嚲頊y(cè)試相同的學(xué)生，結(jié)果兩次學(xué)生的分?jǐn)?shù)相同，這種分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和不變是測(cè)驗(yàn)的__ A．難度 B．信度 C．效度 D．區(qū)分度

12、教育無(wú)目的論的代表人物是。A：柏拉圖 B：赫爾巴特 C：杜威 D：布魯納

13、自我意識(shí)的基本特征是__。A．自尊感和理智感 B．分離感和同一感 C．自主感和獨(dú)立感 D．個(gè)體感和集體感

14、在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論中，最早提出自我效能感理論的是____ A：加涅 B：斯金納 C：托爾曼 D：桑代克

15、從影響學(xué)生的方式來(lái)看，學(xué)校建筑、師生關(guān)系屬于()。A．隱性課程 B．校本課程 C．顯性課程 D．活動(dòng)課程

16、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是__。A．我國(guó)的政治政策 B．我國(guó)的教育方法

C．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō) D．恩格斯個(gè)人發(fā)展學(xué)說(shuō)

17、教師一句鼓勵(lì)的話(huà)，一個(gè)充滿(mǎn)信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手勢(shì)或表情使學(xué)生受到極大的鼓舞、增添無(wú)窮的勇氣，取得顯著的進(jìn)步。這屬于。A：第一印象 B：共鳴效應(yīng)

C：羅森塔爾效應(yīng) D：移情效應(yīng)

18、德育的體諒模式形成于20世紀(jì)70年代，為學(xué)校德育學(xué)家所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國(guó)和北美。A：柯?tīng)柌?B：班杜拉 C：皮亞杰

D：彼得·麥克費(fèi)爾

19、教師教育觀(guān)的核心是（）A：質(zhì)量觀(guān) B：素質(zhì)觀(guān) C：教學(xué)觀(guān) D：學(xué)生觀(guān)

20、孟子的“自省、自強(qiáng)”體現(xiàn)的德育方法（）A：榜樣示范法 B：說(shuō)服教育法 C：陶冶教育法

D：品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

21、”因材施教”教育原則依據(jù)的是人身心發(fā)展的。A：階段性 B：個(gè)別差異性 C：順序性 D：不均衡性

22、最早提出成敗歸因理論的心理學(xué)家是__ A．班杜拉 B．斯金納 C．布魯納 D．維納

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、在教學(xué)策略里，情景教學(xué)是一種__。A．以教師為主的教學(xué)策略 B．以教材為主的教學(xué)策略 C．個(gè)別化教學(xué)

D．以學(xué)生為主的教學(xué)策略

2、品德是____ A：自然現(xiàn)象 B：生物現(xiàn)象 C：個(gè)體現(xiàn)象 D：社會(huì)現(xiàn)象

3、課程目標(biāo)的確定依據(jù)主要有__。A．對(duì)學(xué)生的研究 B．對(duì)社會(huì)的研究 C．對(duì)教師的研究 D．對(duì)學(xué)校的研究 E．對(duì)學(xué)科的研究

4、制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是。A：時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要

B：國(guó)家的教育方針和教育目的 C：民族文化及道德傳統(tǒng)

D：受教育者思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征 E：心理健康教育

5、對(duì)學(xué)生的研究通常包括一是了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀；二是了解學(xué)生的興趣和差異；三是了解（）A：學(xué)生個(gè)體的動(dòng)機(jī) B：學(xué)生個(gè)體的追求 C：學(xué)生個(gè)體的需要 D：學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)

6、決定教學(xué)任務(wù)的因素主要有__。A．教育目的

B．學(xué)生的年齡特征 C．學(xué)科特性 D．教師素質(zhì)

E．教學(xué)的時(shí)空條件

7、在解決問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)速度而非精度任意球認(rèn)知風(fēng)格是（）A：沖支型 B：反思型 C：場(chǎng)依存型 D：場(chǎng)獨(dú)立型

8、學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是。A：間接性 B：接受性 C：方向性 D：連續(xù)性

9、編寫(xiě)教案的基本要求有（）A：切合實(shí)際，堅(jiān)持“五性” B：優(yōu)選教法，精設(shè)課型 C：重視“正本”，關(guān)注“附件” D：認(rèn)真?zhèn)湔n，糾正“背課”

10、下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例__ A．學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)自己的分?jǐn)?shù) B．學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三

C．學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來(lái)思考，或回到前面重新閱讀 D．利用復(fù)述策略記憶

11、進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的。A：疏導(dǎo)原則 B：因材施教原則 C：導(dǎo)向性原則

D：一致性和連貫性原則

12、教師職業(yè)道德的核心是。A：教師對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng) B：熱愛(ài)學(xué)生

C：教師自身的道德修養(yǎng) D：教師的責(zé)任心

13、澶淵之盟是指（）

A：北宋與金訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約 B：北宋與西夏訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約 C：北宋與大理訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約

D：北宋與遼訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約

14、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在 A：學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B：教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C：要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D：教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

15、教師的批評(píng)與不贊揚(yáng)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)__ A．關(guān)系密切 B．關(guān)系不明顯 C．存在負(fù)相關(guān) D．有利有弊

16、下列不屬于體罰學(xué)生的情形是。A：讓大班幼兒一個(gè)生字抄寫(xiě)100遍

B：王某上課講話(huà)，老師讓他獨(dú)自打掃教室3天 C：李某上課玩紙飛機(jī)，老師讓他們到操場(chǎng)跑10圈

D：體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動(dòng)作，叫其反復(fù)練習(xí)3次

17、個(gè)體道德的核心部分是____ A：道德認(rèn)知 B：道德觀(guān)念 C：道德情感 D：道德行為

18、周老師在給學(xué)生講解花的構(gòu)造時(shí)，將學(xué)生帶到了學(xué)?；▓@中，讓學(xué)生分別看了迎春花、風(fēng)信子、櫻花、向日葵，并分析其構(gòu)造。劉老師采用的教學(xué)方式是。A：實(shí)物直觀(guān) B：模象直觀(guān) C：言語(yǔ)直觀(guān) D：知識(shí)直觀(guān)

19、運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)l0歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試．測(cè)量結(jié)果其智力年齡為9歲，那么其智商則為_(kāi)_ A．85 B．90 C．100 D．111 20、在頭腦中把同類(lèi)事物的一般的、本質(zhì)的屬性抽取出來(lái)，舍棄非本質(zhì)屬性的思維過(guò)程是____ A：條件反射 B：定向反射 C：無(wú)條件反射 D：探究反射

21、課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)稱(chēng)為_(kāi)_ A．課堂氣氛 B．課堂紀(jì)律 C．群體規(guī)范

D．課堂人際關(guān)系

22、被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了16世紀(jì)末到l7世紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是（）A：《農(nóng)政全書(shū)》 B：《齊民要術(shù)》 C：《天工開(kāi)物》 D：《農(nóng)經(jīng)》

第五篇：2017年湖北省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述考試題

2017年湖北省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)概述

考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中（）也被稱(chēng)為靈感期。A：準(zhǔn)備期 B：醞釀期 C：驗(yàn)證期 D：豁朗期

2、下列教師在師生溝通中的體態(tài)語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢：保持善意的目光接觸 B：不時(shí)點(diǎn)頭 C：時(shí)有微笑

D：手指指指戳戳

3、”利用紅色可以做什么”屬于__發(fā)散思維。A．用途擴(kuò)散 B．結(jié)構(gòu)擴(kuò)散 C．方法擴(kuò)散 D．形態(tài)擴(kuò)散

4、確定教育目的必須依據(jù)社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)需要和____ A：人才培養(yǎng)的, 規(guī)格

B：受教育者身心發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律 C：人的精神因素 D：階級(jí)意志

5、評(píng)價(jià)主體通過(guò)感官或借助一定的科學(xué)設(shè)備在自然或人為創(chuàng)設(shè)的條件下考察評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的方法是。A：測(cè)驗(yàn)法 B：觀(guān)察法 C：談話(huà)法

D：檔案袋評(píng)價(jià)法

6、標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是。A：文化 B：教育 C：學(xué)校 D：知識(shí)

E：重視個(gè)別差異

7、實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦學(xué)條件，其中最重要的是（）A：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備 B：辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資 C：基礎(chǔ)設(shè)施和師資 D：經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

8、下列哪一種說(shuō)法是不準(zhǔn)確的__ A．1～3歲期間，兒童的生理需要仍占主要地位 B．幼兒期是需要發(fā)展的活躍時(shí)期

C．從5歲開(kāi)始，兒童的社會(huì)性需要迅速發(fā)展

D．1～3歲，是兒童興趣廣泛發(fā)展并逐漸穩(wěn)定的階段

9、屬于獨(dú)立自主性教育中動(dòng)作方面的基本內(nèi)容。____ A：學(xué)習(xí)“安靜” B：學(xué)習(xí)剪指甲 C：學(xué)習(xí)穿衣服 D：學(xué)習(xí)澆花

10、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于 A．診斷性評(píng)價(jià) B．終結(jié)性評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．相對(duì)性評(píng)價(jià)

11、根據(jù)實(shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)不同，可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)、__和總結(jié)性評(píng)價(jià)。

A．相對(duì)性評(píng)價(jià) B．絕對(duì)性評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

12、根據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀(guān)察和報(bào)告對(duì)被測(cè)驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)或價(jià)值作出判斷，稱(chēng)為_(kāi)___ A：測(cè)量 B：評(píng)價(jià) C：測(cè)驗(yàn) D：考試

13、提出“自然后果的方法”的教育家是（）A：夸美紐斯 B：盧梭

C：裴斯泰洛齊 D：福祿貝爾

14、在游戲的條件下，幼兒注意的穩(wěn)定時(shí)間比一般條件下（）A：短得多 B：差不多 C：長(zhǎng)得多

D：視情況而定

15、有文學(xué)才能的人具有敏銳而又深刻的觀(guān)察能力、豐富的想象力、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力等；而具有音樂(lè)才能的人，則是具有敏銳的音樂(lè)感覺(jué)能力、較強(qiáng)的記憶能力等，能力的這種差異是屬于__。A．能力的類(lèi)型差異 B．能力的質(zhì)的差異 C．能力發(fā)展水平的差異 D．能力發(fā)展速度的差異

16、提出“范例教學(xué)”理論的教育家是。A：根舍因 B：布魯納 C：巴班斯基 D：贊科夫

17、學(xué)校的中心工作是。A：思想品德教育工作 B：教學(xué)工作 C：校外活動(dòng)

D：教師的培養(yǎng)工作

18、教育無(wú)目的論的代表人物是。A：柏拉圖 B：赫爾巴特 C：杜威 D：布魯納

19、”長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來(lái)的__。

A．分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性 B．階段性 C．不平衡性 D．個(gè)別差異性

20、根據(jù)課程的任務(wù)分類(lèi)，可以把課程分為_(kāi)_ A．融合課程、廣域課程、核心課程 B．基礎(chǔ)課程、拓展課程、研究課程 C．國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程 D．必修課程、選修課程、活動(dòng)課程

21、流體智力是__。

A．對(duì)已獲得的知識(shí)技能的度量 B．指一般的學(xué)習(xí)和行為能力 C．用于處理熟悉的問(wèn)題

D．由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量 E．20歲左右達(dá)到頂峰

22、教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量主要采用的方法是【 】 A．觀(guān)察 B．測(cè)驗(yàn) C．訪(fǎng)談 D．實(shí)驗(yàn)

23、教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是。A：教育的社會(huì)屬性 B：教育的本質(zhì)屬性 C：教育的階級(jí)屬性 D：教育的政治屬性

24、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是（）A：德謨克利特 B：亞里士多德 C：柏拉圖 D：蘇格拉底

25、教學(xué)在使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀(guān)，培養(yǎng)優(yōu)良道德品質(zhì)方面起著重要的作用。這是因?yàn)榻虒W(xué)始終具有____ A：思想性 B：活動(dòng)性 C：教育性 D：滲透性

26、小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）A：對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 B：教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

C：指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng) D：管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作 E：協(xié)調(diào)各任課老師的工作

27、課外活動(dòng)的主體部分是____ A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、舉一反三屬于__。A．縱向遷移 B．順向遷移 C．逆向遷移 D．特殊遷移

2、從19世紀(jì)初葉起，英、法、瑞士等國(guó)家都先后制定了一系列工廠(chǎng)法規(guī)，其中重要的條款幾乎都涉及童工問(wèn)題，這個(gè)階段的教育立法屬于__ A．零星立法階段

B．專(zhuān)門(mén)對(duì)普及義務(wù)教育進(jìn)行立法階段 C．廣泛進(jìn)行教育立法的階段 D．教育的綜合法治階段

3、組織策略可利用的圖形有__。A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 B．流程圖

C．模式或模型圖 D．網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 E．雙向圖

4、人格的本質(zhì)特征有__ A．獨(dú)特性 B．穩(wěn)定性 C．綜合性 D．復(fù)雜性 E．功能性

5、師生關(guān)系主要表現(xiàn)為（）A：工作關(guān)系 B：人際關(guān)系 C：組織關(guān)系 D：心理關(guān)系 E：非正式關(guān)系

6、能夠在限定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀(guān)念，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的 A：靈活性 B：獨(dú)創(chuàng)性 C：發(fā)散性 D：流暢性

7、”讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”體現(xiàn)的是教學(xué)原則。A：科學(xué)性與教育性相結(jié)合 B：理論聯(lián)系實(shí)際 C：?jiǎn)l(fā)性 D：量力性

8、教師職業(yè)道德在全社會(huì)道德體系中處于和主干地位。A：重要 B：首要 C：核心 D：主導(dǎo)

9、我國(guó)最古老的文字是。A：甲骨文 B：小篆 C：隸書(shū) D：鐘鼎文

10、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于__。A．行為改變法 B．認(rèn)知改變法 C．精神分析法 D．運(yùn)動(dòng)改變法

11、正確的健康概念應(yīng)指__。A．沒(méi)有疾病 B．身體壯實(shí)

C．不但軀體健康而且心理健康 D．心理素質(zhì)高

12、幼兒園建筑設(shè)計(jì)原則有安全原則、（）原則、經(jīng)濟(jì)原則、衛(wèi)生原則、美觀(guān)原則、舒適原則。A：開(kāi)放 B：適應(yīng)需要 C：參與 D：活動(dòng)

13、根據(jù)我國(guó)心理發(fā)展階段劃分的理論，少年期所對(duì)應(yīng)的年齡階段是____ A：1～3歲 B：0～1歲

C：

6、7歲～11、12歲 D：

11、12歲一l4、15歲 E：

14、15歲～25歲

14、創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的__。A．獨(dú)創(chuàng)性 B．發(fā)散性 C．靈活性 D．突發(fā)性 E．活躍性

15、教師了解學(xué)生最簡(jiǎn)單最常用的班級(jí)管理辦法是（）。A．觀(guān)察法

B．書(shū)面材料分析法 C．談話(huà)法 D．調(diào)查法

16、學(xué)生在學(xué)習(xí)一套體操時(shí)，當(dāng)他們動(dòng)作的各個(gè)成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少時(shí)，他們進(jìn)入的階段是__ A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟練

17、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成的認(rèn)真審題的態(tài)度及其審題的方法會(huì)影響到化學(xué)、物理等學(xué)習(xí)的審題態(tài)度和方法，這種學(xué)習(xí)的遷移叫做____ A：具體遷移 B：順應(yīng)遷移 C：一般遷移 D：重組遷移

18、是18世紀(jì)中葉在西歐形成的以官能心理學(xué)為基礎(chǔ)的一種遷移理論。A：相同要素說(shuō) B：形式訓(xùn)練說(shuō) C：概括說(shuō)

D：奧蘇伯爾認(rèn)知說(shuō) E：類(lèi)化說(shuō)

19、下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高．學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低。學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高。學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低．學(xué)習(xí)效果好 A：①② B：①④ C：②③ D：②④

20、初中學(xué)生的年齡在12—15歲之間，處于少年期，是個(gè)體生理發(fā)展的第（）個(gè)高峰期。A：一 B：二 C：三 D：四

21、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》發(fā)表于。A：1985年 B：1993年 C：1998年 D：1999年

22、以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類(lèi)，可分為_(kāi)_。A．研究型課程 B．知識(shí)性課程 C．技能性課程 D．基礎(chǔ)型課程 E．拓展型課程

23、首先提出”普及教育”口號(hào)的是在____時(shí)期。A：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B：政治制度 C：文化 D：科技

24、心理斷乳期是指____ A：幼兒期 B：兒童期 C：少年期 D：青年期

25、我國(guó)主要的教學(xué)組織形式是。A：個(gè)別教學(xué) B：班級(jí)授課制 C：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) D：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)

26、小學(xué)班主任工作的具體任務(wù)包括（）A：對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 B：教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)

C：指導(dǎo)學(xué)生校外、課外生活和活動(dòng) D：管理班集體，指導(dǎo)少先隊(duì)工作 E：協(xié)調(diào)各任課老師的工作

27、課外活動(dòng)的主體部分是____ A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：體育活動(dòng) D：社會(huì)活動(dòng)