第一篇：《周莊》教學(xué)設(shè)計范文

周莊水韻

【教學(xué)目標(biāo) 】

1、了解作者，積累字詞。

2、讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

3、初步體會周莊的“水韻”之美?！窘虒W(xué)重點及難點】 1.體會周莊的“水韻”?！窘虒W(xué)設(shè)想】

2、本篇課文屬于寫景抒情式游記類散文，旨在讓學(xué)生了解游記的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法，學(xué)習(xí)課文中寫景時運用的多種修辭手法及生動形象的語言，并能在寫作中運用。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會作者滲透在游記中的感情，并品味散文的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)安排】 安排兩課時。

第一課時：引導(dǎo)學(xué)生對課文的整體感知；背誦“第二次游周莊”的語段。第二課時：引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)“第三次游周莊”的語段，掌握景物描寫的順序、特點；體味作者的感情及寫景抒情式游記類散文的語言，引導(dǎo)學(xué)生理解可從不同角度描寫景物，并學(xué)會運用?！窘虒W(xué)工具】 觸摸式一體機(jī) 【教學(xué)過程 及內(nèi)容】

第一課時

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

周莊鎮(zhèn)位于蘇州城東南38公里，著名古畫家吳冠中撰文說“黃山集中國山川之美、周莊集中國水鄉(xiāng)之美”，海外報刊則稱“周莊為中國第一水鄉(xiāng)”。

周莊有著近九百年的歷史，有豐富的文化蘊涵。西晉文學(xué)家張翰，唐代詩人劉禹錫、陸龜蒙等曾居周莊。馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”，那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味。江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味，——“三分水，二分橋，一半是舊城”，畫家贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美。”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。2.展示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）了解作者，積累字詞。（2）讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（3）初步體會周莊的“水韻”。

（二）、初讀課文，整體感知。1.檢查預(yù)習(xí)——給下列生字注音

斑

斕

閃

爍

炫 目 仲

春

參

差

淌

水 諦

聽

嫻

熟

黑 黝 黝

（1）學(xué)生以推火車的形式朗讀生字詞，對錯誤讀音，全班一起糾錯。（2）全班齊讀兩遍，一分鐘速記。2．配樂朗讀，整體感知

多媒體播放周莊的相關(guān)圖片，老師泛讀課文，配以《春江花月夜》的古箏輕音樂。學(xué)生在聽讀的過程中思考問題。勾畫出喜歡的語句。思考：周莊給你什么樣的印象？（充滿了詩情畫意——水韻）

3.找出你喜歡的語句，有感情的朗讀。

學(xué)生自由舉手發(fā)言，朗誦自己喜歡的語句，老師對朗讀稍加點評。

（三）二讀課文，深入分析

1、第一段描繪了一幅怎樣的畫面？

2、“悠然”是什么意思？照應(yīng)本段中的哪個詞語？

3、第二段用了什么修辭方法？有何作用？

4、周莊的河道、橋有什么特點？

5、周莊布局有什么特點？ 明確：（1）本段描繪了一幅在水中駕舟搖櫓時，水中出現(xiàn)的倒影的美麗畫面。

（2）“悠然”是悠閑的樣子，照應(yīng)“不慌不忙”。

（3）本段第一句用了設(shè)問的修辭方法，引起讀者的思考——在周莊小河泛舟如何有詩意。

（4）河道窄，橋拱形，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格。（5）河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連綴為一體。4.寫作練習(xí)

（1）以句式“周莊真美，美在 ”和“我喜歡周莊的 ”為例，進(jìn)行仿寫。

（2）作品展示，學(xué)生讀自己的句子，找出個別典型事例，全班展示。5.試著背誦文章地4段

（四）小結(jié)

周莊，一措充滿了詩情畫意的古鎮(zhèn)，真是讓人向往，讓我們期待下節(jié)課，細(xì)細(xì)去品味周莊的“水韻”之美。（）作業(yè)布置

1．完成第四段的背誦。2．完成課后思考題一。

第二篇：《江南水鄉(xiāng)周莊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求

1.學(xué)會本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對”等詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

3.通過品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。

重點難點

1.學(xué)會酬本課生字。

2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

課時安排

兩課時

第一課時

教學(xué)目的1.學(xué)會本課生字，要求讀音準(zhǔn)確，書寫規(guī)范。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。

重點難點

1.學(xué)會酬本課生字。

2.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教具準(zhǔn)備

1.周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。

2.本課生字、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、激趣引入，提示課題（5）

1.請同學(xué)們說一說跟爸爸媽媽去過什么地方旅游。

2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說說你對周莊的印象及課前你也到的周莊概況。

3.出示課題：江南水鄉(xiāng)——周莊

二、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí)（10）

1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。

2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評正音。

3.交流讀懂的詞語，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點詞語隨文學(xué)習(xí)。

4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說明周莊的美？（得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。）

三、細(xì)讀課文，想象品味（學(xué)習(xí)課文1～2段）（20）

1.齊讀第一段，說一說讀后你知道了什么。

2.放有關(guān)周莊的音像資料，讓學(xué)生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。

都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當(dāng)我們踏上周莊的土地時，一下子就被它深深地吸引住了。

3.學(xué)習(xí)第二段。

選擇自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、同桌互讀……）讀第二段，勾出自己喜歡的描寫景色的句子，美美地多讀幾遍，說說為什么喜歡。怎樣讀出喜愛之情。

1）.學(xué)生有感情地朗讀“藍(lán)天下……”這一句，再通過想象來體會周莊的寧靜、秀美。

（學(xué)生讀書可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。）

2）.學(xué)生說一說大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進(jìn)行對比，體會出周莊帶給人們的輕松之感。

3）.學(xué)生完整地讀全段，熟讀直至背誦。

四、課堂小結(jié)（5）

五、布置作業(yè)（5）

1.書寫你喜歡的生字詞語。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時

教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

重點難點

品味江南水鄉(xiāng)的無窮魅力。

教具準(zhǔn)備

教學(xué)插圖。

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)（7）

1.認(rèn)讀生字詞語。

2.朗讀課文。

二、細(xì)讀課文，想象品味（20）

1.學(xué)習(xí)第三段。

教師有感情地敘述：周莊的水意味無窮，橋是水上的一道風(fēng)景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。

⑴生找出描寫富安橋的兩句話自讀體會。再出示橋的圖，比賽讀寫橋的句子。

引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學(xué)生體會到石橋的古色古香，引出對建橋人的贊嘆。

⑵有感情地朗讀第三段。

都是有感情地敘述：周莊的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運河不正是周莊的情致所在嗎？

2.學(xué)習(xí)最后一段。

⑴引讀。

⑵出示最后一段賞析。

⑶引讀。將最后一段與二、三估，結(jié)合引讀。

三、拓展延伸（8）

1.你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎？

2.再次投影周莊的圖片，請學(xué)生說一句話，表達(dá)學(xué)習(xí)課文后的感受。

四、課堂作業(yè)（5）

填一填，再選兩個你喜歡的詞語造句。

古色()()遙遙()()嶄新()()

白墻()()小橋()()飛檐()()

雕梁()()油然()()()()典雅

板書設(shè)計

11.江南水鄉(xiāng)——周莊

簡介地理位置和特有風(fēng)貌

具體描寫白墻灰瓦的房屋、小橋流水

構(gòu)成獨特

介紹幾座名橋，歌頌智慧、勤勞的建橋人

教后感

第三篇：《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計

《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計

趙麗宏

【教材分析】

遵循母語教學(xué)的規(guī)律,按照感知——理解——欣賞——評價的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評價。

新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程?！苯處煈?yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對話中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評價周莊。在這一過程中，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生探尋規(guī)律，教給學(xué)生必要的方法，以便更好地落實教學(xué)目標(biāo)。

【學(xué)情分析】

指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄?、體驗性、研究性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，依據(jù)自己的體驗、感受與發(fā)現(xiàn)，主動地與作者對話，與同學(xué)、老師交流，逐步地形成問題意識，并在對問題的思考、認(rèn)識、解決的過程中，培養(yǎng)合作精神、探究意識和研究性學(xué)習(xí)能力。

指導(dǎo)學(xué)生誦讀與積累，讓學(xué)生在動態(tài)的語言實踐過程中，掌握語言運用的規(guī)范，感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對課文做出評價，提高審美情趣和文化品位。

【教學(xué)目標(biāo) 】

1.知識與技能

（1）了解作者和關(guān)于周莊的常識。

（2）掌握文中的生字詞，把握文章的思路、結(jié)構(gòu)。（3）把握作者三次游周莊不同印象。

（4）具體研讀作者第三次去周莊的切身感受，并總結(jié)寫景的一些技巧。（5）挖掘，明確蘊含在字里行間的思想感情。

2.過程與方法

（1）通過出示表格，學(xué)生合作討論，使學(xué)生把握作者三次去周莊的不同感受。

（2）通過師生共同合作交流，教師的講解，研讀作者第三次去周莊的具體感受，師生歸納寫景的方法。

（3）通過教師對學(xué)生的指導(dǎo)朗讀深刻體會作者的思想感請。3情感態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好山河的熱情。

【重點難點 】

重點：

1、把握作者三次游周莊不同印象。2、挖掘，明確蘊含在字里行間的思想感情。

難點：

1、具體研讀作者第三次去周莊的切身感受，并總結(jié)寫景的一些技巧。

【教學(xué)方法】

討論合作探究法 朗讀法 寫作練習(xí)法

【教學(xué)流程】

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，威尼斯是世界上著名的水上城市，舉世聞名，其實，我們中國也有著名的水上之鄉(xiāng)，那就是周莊，今天，我們就一起領(lǐng)略那里的風(fēng)采。（欣賞圖片比較）

（二）、了解常識，欣賞感知

⒈周莊簡介：周莊位于江蘇省蘇州市東南38公里，屬昆山市管轄，有“中國第一水鄉(xiāng)”之稱。它始建于宋代元祐元年（1086年），至今已有900多年歷史。古稱貞豐里，宋代周迪功郎周君在此設(shè)莊，舍宅為寺，史稱“周莊”。著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美”。

⒉作者簡介：趙麗宏，男，當(dāng)代作家。1951年生，大學(xué)畢業(yè)后，曾任上?！睹妊俊肺膶W(xué)雜志編輯，之后為上海市作家協(xié)會專業(yè)作家，現(xiàn)為上海市作家協(xié)會副主席。創(chuàng)作以詩歌、散文和報告文學(xué)見長，出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等30多部詩集、散文集和報告文學(xué)集。

3、觀看周莊主要景點路線圖。

4觀看相關(guān)景點的圖片及文字介紹：

1全福寺宋元佑元年(1086年)，里人周迪功郎，舍宅為寺，位于白蜆湖畔。后經(jīng)歷代擴(kuò)建，梵宮重疊，香火旺盛，成為遠(yuǎn)近聞名的寺院。到了本世紀(jì)五十年代，殿宇改作糧庫，隨著周莊鎮(zhèn)旅游業(yè)的發(fā)展，全福講寺于1995年重建。歷時不到一年，一座以水借景的寺廟園林建成了。全福講寺處于全園中軸線，主建筑有：山門、指歸閣、大雄寶殿、藏經(jīng)樓等。整座寺廟結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，殿宇軒昂，黃墻露瓦，雕梁畫棟，蔚為大觀。借水布，巧奪天工，樓閣殿宇，鱗次櫛比。既有佛教文化的博大精深，又有建筑藝術(shù)的美輪美奐，園林景色，如詩如畫，令游人流連忘返。

2沈廳，由三部分組成。前部是水墻門、河埠，供家人?？看?、洗滌衣物之用；中部是墻門樓、茶廳、正廳，為接送賓客，辦理婚喪大事及議事之處；后部是大堂樓、小堂樓、后廳屋，為生活起居之所整個廳堂是典型的“前廳后堂”的建筑格局。前后屋之間均由過街樓和過道閣所連接。形成龐大的走馬樓。正廳堂是“松茂堂”，占地170平方米。朝正堂的磚雕門樓，是五個門樓中最雄偉的一個，高達(dá)6米，正中有匾額“積厚流光”，四周為“紅梅迎春”浮雕，所雕人物、走獸及亭臺樓閣、戲文故事等，栩栩如生，非常傳神，可與蘇州網(wǎng)獅園中的磚雕門樓媲美。

3貞豐橋位于中市河西口，連接貞豐弄和西灣街，因周莊古名貞豐里而得名。明、清時皆有重修，風(fēng)貌如初，仍傲然跨河而立。橋北西側(cè)，曾開設(shè)德記酒店，地處橋旁與鬧市中間，顧客把酒臨風(fēng)，看窗外波光橋影，舟楫往來，橋樓互襯，風(fēng)光無限，美不勝收。

4周莊最著名的小橋要算“雙橋”了。雙橋又名鑰匙橋，由一座石拱橋和一座石梁橋組成，位于鎮(zhèn)東北。清澈的銀子浜和南北市河在這里交匯成十字，河上的石橋便聯(lián)袂而筑，顯得十分別致。因橋面一橫一豎，橋洞一方一圓，樣子很像古時候使用的鑰匙，當(dāng)?shù)厝吮惴Q之為“鑰匙橋”。雙橋中，石拱橋橫跨南北市河，橋東端有石階引橋，伸入街巷，石梁橋平架在銀子浜口，橋洞僅能容小船通過，橋欄由麻條石建成。在江南民居的背景和水中倒影的映襯下，呈現(xiàn)出一軸完美的古鎮(zhèn)畫卷，美不勝收。

5澄虛道院位于中市街上，面對普慶橋，俗稱“圣堂”，建于宋元佑年間(1086-1093年)，距今已有900多年的歷史。自明代中葉以后，道院規(guī)模日趨恢宏，清乾隆時，已形成前后三進(jìn)的宏大建筑，占地1500平方米，為吳中地區(qū)知名道院之一。院內(nèi)主要建筑有玉皇閣、文昌閣、圣帝閣等。正殿玉皇閣為宋代建筑。

6張廳位于北市街雙橋之南，原名怡順堂, 為明代中山王徐達(dá)之弟徐逵后裔于明正統(tǒng)年間1436-1449年所建，清初轉(zhuǎn)讓張姓，改為玉燕堂，俗稱張廳。張廳前后七進(jìn)，房70余間，占地1800多平方米。進(jìn)門兩側(cè)是廂房樓，樓下樓上設(shè)蠡殼長短窗，顯得古樸典雅。主廳為玉燕堂，軒敞明亮，古雅樸實，粗大的廳柱挺立在楠木鼓墩上，堅固如石，較為罕見。廳旁箬涇河穿屋而過，河水中段設(shè)一丈余見方的水池，供船只交會和調(diào)頭用。駁岸擁圍，纜石各異，扁舟臨岸，一派“轎自前門進(jìn)，船從家中過”的情景。后廳臨河設(shè)一排敞窗，窗前設(shè)吳王靠，透過窗戶可賞后花園中假山樹木,后花園南北兩側(cè) 均有閑靜小院，北側(cè)臨池水榭，可觀池水中輕舟蕩漾，其味無窮。

7富安橋位于周莊中市街東端，橫跨南北市河，通南北市街，是古鎮(zhèn)橋與樓聯(lián)袂結(jié)構(gòu)完美的獨特建筑。橋身四側(cè)的橋樓臨波拔起，遙遙相對，氣勢非凡，為江南水鄉(xiāng)僅存的立體型橋樓合壁建筑。始建于元至正十五年（1355年），后由沈萬三之弟沈萬四出資重建，成石拱橋，改名富安橋，期望既富又安，心誠可鑒，后人永不忘懷?，F(xiàn)在四側(cè)橋樓保存完好，飛檐朱欄，雕梁畫棟，古色古香，樓內(nèi)設(shè)茶室、餐館和商店，游人既可歇憩，又可賞景，別有情趣。

（三）、朗讀課文，整體感知 教師配樂朗讀課文，,學(xué)生試讀。

1、讀準(zhǔn)加點字的音 lán zhònɡ xuàn xián dì cuǐcàn 斑斕 仲春 炫目 嫻熟 諦聽 璀璨

Yè yǒu cēn cī

搖曳 黑黝黝 參差

2、理清文章的結(jié)構(gòu)明確：全文的結(jié)構(gòu)形式：先總寫、后分寫，分為兩部分。

第一部分（1～3自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們

的總體印象。

第二部分（4～6自然段）：寫作者三次游周莊的情景及感受。

（四）、析讀課文

1朗讀課文第一部分（1～3自然段）思考：⑴周莊水鄉(xiāng)留給人們的總印象是什么？⑵語段中描繪了哪些畫面？⑶作者對此有何評價？

明確：

水中倒影：波動似綢

周莊 小河泛舟：富有詩意 大概只有在威尼斯才能見到。

（總體印象）整體布局：井形河道，古鎮(zhèn)為一體

小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。

⒉反復(fù)朗讀課文第二部分 ⑴討論交流完成下表。

作者三次游覽周莊的情景及感受

次 數(shù)

時 間

觀察角度

作者印象

景物特點

詳略安排

第一次

仲春雨中

視覺（色彩）

水墨畫

恬淡寧靜

略寫

第二次

冬天雪后

視覺（色彩）

聽覺（聲音）

版 畫

色彩鮮明

萬般柔情

略寫

第三次

春夜旅游節(jié)

視覺（色彩）

如夢境

多姿多彩

詳寫

⑵作者前兩次到周莊的感受不同，分別是： “水墨畫”和 “版畫”。兩者有何不同？

水墨畫：指純用水墨不著彩色的國畫。（如圖所示）

版 畫：指用刀子或化學(xué)藥品等在銅版、鋅版、木版、石版、麻膠版等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的國畫。（如圖所示）

（五）、品讀課文，思考問題

1讓學(xué)生有感情地朗讀第4自然段，要求學(xué)生從描寫的順序、角度、方法、語言等方面進(jìn)行品讀。精讀課文第5～6自然段，思考：

⑴第三次游周莊描繪了周莊的哪些景物？是按照什么順序來寫的

明確：描繪了節(jié)日夜景：岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦聲、禮花、彩光、歡呼聲等；按照時間順序（以先后為序），空間順序（岸上——河中——天上——地上）。

⑵這樣的描寫與作者要表達(dá)的情感有什么聯(lián)系？明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開放后的人們幸福的生活

表達(dá)了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。

⑶第三次游周莊為什么詳寫？

明確：因為單憑一次游覽感受膚淺，難以領(lǐng)悟其奧妙，領(lǐng)會其神韻，本文作者寫了三次周莊水鄉(xiāng)之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游覽周莊詳寫，仔細(xì)觀賞，細(xì)細(xì)品味，多角度地領(lǐng)略其境界之妙處。

（六）、總結(jié)全文

1解題：周莊水韻的“韻”指什么？

明確：情 韻

2本文的寫作特點：與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著時間轉(zhuǎn)換，記敘的對象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見所感也各不相同，可見游記的寫法是多種多樣的。

（七）、拓展與延伸

⒈比較閱讀⑴課后練習(xí)四附文《江南》（課本P11）⑵閱（作者：王朔）一文。思考以下問題：①周莊的神韻是什么？今日的周莊失去的靈魂的原因是什么？②全文寫作風(fēng)格是怎樣的？文中最后一句起到什么作用？③讀完本文后你有何感想？

⒉片段作文：描寫某一季節(jié)的景色。要求：抓住這一季節(jié)景物的特征，恰當(dāng)運用比喻、擬人等修辭手法，融情于景。（字?jǐn)?shù)200字左右）

感悟周莊

王朔

父親前些時刻到蘇州出差，回來后說他去了趟周莊。

周莊，在我聽到這兩個字時，心是顫動了一下的，雖未去過，但早有耳聞。我看過許多有關(guān)周莊的介紹，那應(yīng)是一個青磚古瓦砌出的百年老莊，淙淙的流水貫穿過莊去，棕黑色的木窗框似乎一扇扇寂靜的窗戶向人們講述這百年老莊的歷史。在雨中、在霧中，周莊朦朧著，似乎多了一份水鄉(xiāng)的溫柔與神秘。我心中的周莊形象，就是這樣一個清幽、雅致，與外界塵囂互不沾染的世外桃源。據(jù)說三毛一來到周莊，就被它的氣質(zhì)與美妙所觸動，她哭了，想把周莊緊緊摟住，像是愿與之融為一體似的。

于是，我便急著向父親打聽周莊。

我興沖沖地打聽，收獲到的卻是深深的失望——父親幾乎把周莊全盤否定了，他說周莊一點也不好玩，“游人太多了，人挨人，人擠人，簡直站不住腳，你只能隨著人流瞎跑。擠了半天，沒看到個情由，擠出一身臭汗，而且到處噪音，嘈雜得要命，實在是毫無情趣可言！” 在父親的抱怨中，我似乎明白了周莊“不好玩”的原因。

周莊，是以她的清幽、別致與寧靜的水鄉(xiāng)神韻著稱于世的。都市里生活的人們，為避一時的喧囂，匆匆趕來，還有那些揣著大把票子慕名買樂的人們，也許感受到一時的清靜，但如父親所言，人擠人的周莊，在一派喝彩聲中，雖然房屋、古橋、流水沒變，卻失去了它的清靜，也便失去了它的靈魂，這無異于失去了音樂的維也納！如今人群熙攘的周莊，像是燙了發(fā)、著了艷裝的林黛玉——清秀、美麗的臉龐依舊，卻失去了她應(yīng)有的孤傲和超凡脫俗的氣質(zhì)，真可謂“人面桃花依舊在，相逢一視已茫然”……從這樣的周莊歸來，失望便在情理之中了。現(xiàn)實中熱鬧、擁擠的周莊與人們心中靜謐、安詳?shù)闹芮f看來早已大相徑庭。于是，只有從門票上感知恬靜的周莊了。商業(yè)鐵蹄如此粗暴地踐踏著文明與文化的命脈，這該歸功于人類還是歸罪于人類呢？倘若三毛還活著，來到這樣的周莊，不曉得她是否還會流下昔日感動的淚？ ]

【作業(yè)布置】

1、背誦

2、抄寫生字詞

3、完成練習(xí)冊 【教學(xué)反思】

第四篇：《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計

《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計 作者：朝陽縣羊山實驗中學(xué) 李樹銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及其寫作背景，整體感知課文內(nèi)容。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強的語言，體會課文表達(dá)的真情實感。

3、積累文中精彩的詞語；背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法。

4、背誦精彩語段，增強語言的感悟及運用能力；欣賞祖國山河的美麗多嬌，愛我中華，愛我世界。

教學(xué)重點：目標(biāo)3.教學(xué)難點：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。教學(xué)過程： 第一課時：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話：“山?jīng)]有水，如同人沒有眼睛，似乎少了靈性”。那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點韻味。如果說中國云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味。

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“周莊”位于江蘇昆山?！爸芮f”因河成街，呈現(xiàn)出一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋流水人家”圖景。“水韻”是指周莊水的韻味，即多姿多彩的水鄉(xiāng)。

2、趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊，當(dāng)過木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開始創(chuàng)作詩歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協(xié)會專業(yè)作家，中國作家協(xié)會會員。曾任上海市青年聯(lián)合會副主席，全國政協(xié)委員?，F(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎，《詩魂》獲新時期全國優(yōu)秀散文集獎。

3、周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠?！叭炙謽?，一半是舊城”，難怪著名畫家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國山川之美，周莊集中國水鄉(xiāng)之美?！苯裉欤覀兏S著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。

4、學(xué)習(xí)生字：

木櫓（lǔ）攪動（jiǎo）斑斕（bān lán）漾動（yàng）．．．．．彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhòng）屋脊（jǐ）．．．．覆蓋（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）滲出來（shan）．．．．諦聽（dì）參差（cēn cī）嫻熟（xián）軌跡（guǐ）．．．．．剔透（tī）絲弦（xián）勾勒（la）黑黝黝（yǒu）．．．．繽紛（bīn）隱匿（nì）璀璨（cuǐ càn）搖曳（ya）．．．．．

5、理解生詞。

6、教師范讀，學(xué)生自由讀課文。

三、合作探究：

1、朗讀課文后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€什么印象呢？

明確：充滿詩情畫意，如一曲悠長的樂曲，如一幅寫意的畫卷，如一杯醇香的美酒??“綠樹村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”??水給古老的舊鎮(zhèn)帶來了生命，帶來了活力，增添了神采，增添了韻味??

2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫”？ 明確：由總寫到分寫，共四幅“水韻圖畫”。即（1）整體水韻圖畫：“小橋流水人家”的周莊整體圖

（2）三次游歷周莊時的不同水韻圖畫：第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫；第二次——冬天冰雪融化的周莊動感版畫；第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢幻圖。

四、默讀課文，理清條理：

第一部分：（1-3）敘述周莊留給人們的總體印象。第二部分：（4）略寫作者前兩次到周莊的情景和感受。第三部分：（5、6）詳寫作者第三次游周莊水鄉(xiāng)的情景和感受。

五、教師小結(jié)：

本文通過寫作者三次游周莊的情景和感受，充分展現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩和動人心弦的景象，體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開放后充滿生機(jī)，反映了周莊人民幸福歡樂的生活和對外開放的意識。

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第二課時：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

作者多次游周莊水鄉(xiāng)，這正表明周莊的景色情韻深深地吸引了作者。有些景點，單憑一次游覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領(lǐng)悟其奧妙，體會其神韻。一次，兩次，三次，仔細(xì)觀賞，細(xì)細(xì)品味，才能多角度地領(lǐng)悟其境界之妙處。故而本文寫了三次游周莊水鄉(xiāng)的經(jīng)歷，感受越來越多，越來越深刻。文章之詳略，也就自然形成了。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1、指名讀課文1-3段。

2、首段安排很巧妙，開門見山，先來一段描寫，就像一個特寫鏡頭，讓人隨著文字自由想像：首先映入眼簾的是一支在水面上攪動的木櫓，彎曲的，頗有點小鎮(zhèn)古樸之風(fēng)。接下來你的視線延伸到了周圍的地方：石橋、樓屋、樹影、云彩和飛鳥，這些景物可以被你隨意組合成一幅幅水墨山水畫，而且很美。

3、討論探究：

（1）、開頭的描寫有什么作用？

明確：開篇不說地點，直接描繪出幽靜的場景，色彩斑斕，比喻形象、生動，給人意味深長的遐想。

（2）、本段描繪了一幅怎樣的畫面？這個畫面體現(xiàn)了什么? 明確：悠然攪動的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹影、天上的云彩和飛鳥攪碎后的美麗畫面。周莊水美：倒映如畫(靜態(tài)美)，波動似綢(動態(tài)美)。

（3）、找出文段中的比喻句，指出它的本體和喻體，并說說其作用。

明確：“??猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢?！北倔w是倒映著的石橋、樓屋、云彩和飛鳥的水面，喻體是彩綢。生動形象地描繪了一幅倒映著美景的周莊水面的美麗畫面，有形有色，有靜有動。（4）、“還有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩意呢？”，這句話用了什么修辭手法，起到了什么作用？

明確：反問，強調(diào)了在周莊的小河里泛舟最富有詩意，同時也引起讀者的思考——如何有詩意？承上啟下，自然過渡到對周莊的實物描寫。

（5）、找出在周莊泛舟有詩意的景物。

明確：小小的木船、窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。

（6）、周莊布局有什么特點？“這樣的景像，大概只有在威尼斯才能見到”這句話如何理解？

明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連為一體。生動、具體，抓住了景物的特點。這句話是對周莊水鄉(xiāng)整體的高度評價。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分：

1、指名讀課文4段。

2、合作探究：

（1）、作者前兩次去周莊分別是什么時候，天氣情況怎么樣？

明確：第一次去周莊是仲春，天下著小雨；第二次去是冬天，剛剛下過一夜小雪，積雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。

（2）、前兩次周莊給作者的印象是什么樣的？

明確：第一次作者仿佛看到了一幅畫在宣紙上的水墨畫，飄忽寧靜而又恬淡懦雅。第二次作者仿佛看到了一幅色彩對比強烈的版畫，色彩鮮明和耀眼眩目而又莊嚴(yán)凝重。

（3）、“陽光已經(jīng)穿破云層撫摸大地”這句話采用了什么修辭手法，有何作用？ 明確：擬人，把陽光人格化，突出了陽光的溫暖、輕柔，給人舒適的感覺。（4）、作者兩次到周莊時是從什么角度來寫周莊水韻的？

明確：第一次——視覺（色彩）；第二次——視覺（色彩），聽覺（聲音）。

四、教師小結(jié)：

文中寫了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時間，選擇不同的景物，多角度描寫，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動人心弦。寫前兩次到周莊，較簡略，第三次到周莊為詳寫。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫在宣紙上的水墨畫”。第二次游周莊是冬天，寫小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對照，“像是一幅色彩對比強烈的版畫”。“水墨畫”與“版畫”，雖同為畫，但韻味不同。寫第二次到周莊，不僅寫了“令人目?！钡纳剩疫€寫了積雪融化時滴水和流水的聲音。將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第三課時：

一、游記線索：

文章以作者三次游周莊為線索，雖然記敘的對象都相同，但隨著時間轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊時的所見及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時間悄無聲息的變化，體現(xiàn)了周莊人民幸?？鞓返纳?。

二、學(xué)習(xí)課文第三部分：

1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

2、前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時，作者又抓住了哪些景物來描寫？有什么作用？

明確：（1）、移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請調(diào)與上兩次不同，充滿了節(jié)日的歡樂氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢境般的周莊”，除了寫石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放之后充滿生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂生活且具有對外開放的意識。

（3）、烘托渲染寫景。文中還寫了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時幽靜暗淡的環(huán)境?！r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫聽到從古鎮(zhèn)四面八方傳來驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實有機(jī)地聯(lián)系了起來。

（3）、虛實結(jié)合，前后照應(yīng)。第二次，第三次都寫了“江南絲竹”聲，但一個為虛寫，一個為實寫。

3、作者寫第三次游歷周莊時，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時間和空間順序來寫的？

明確：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時間先后為序?？臻g順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。

4、找畫出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語句，與第四段比較，說一說作者是從什么角度來描寫周莊水韻的？

A．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：

“古老的樓房和曲折的小街綴滿了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>

B．坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢境”：

“??小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸??”

小結(jié)：如果說“第二次游歷周莊”，寫冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音方面來表現(xiàn)周莊之水聲充滿柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫春夜河上所見到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

5、文中除了寫石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫了彩燈、花船及禮花，寫一個古鎮(zhèn)為什么要這樣寫？

明確：表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開放后充滿了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對外開放意識。

三、分析寫作特點：

1、文中寫景語言清新優(yōu)美，抒情性強。

本文的語言清新優(yōu)美，也像周莊水鄉(xiāng)一般讓人賞心悅目。小雨中，“飄動的雨霧”、隱約出沒在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！八曋刂丿B疊，??從地下裊裊回旋上升?！眲t使用通感的手法，將聽覺和視覺融合起來，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運用，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚。這些清新可人的語言不僅將當(dāng)時的景物生動形象地描繪了出來，同時也告訴我們作者對這些景色是多么喜愛，因為他的感情在這些抒情性的語言中已溢于言表。

2、文中運用了不少生動而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。

文中比喻之處很多，“猶如在風(fēng)中漾動的一匹長長的彩綢”、“看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫”、“像是一幅色彩對比強烈的版畫”、“仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”、“像一群沖天而起的螢火蟲”等，都用了生動形象又不乏淡雅清新的比喻將我們帶到了一個真實的世界里，仿佛親眼目睹了如此這般的一番景物，這是比喻的妙處，也可見作者的功底。

四、教師小結(jié)：

閱讀本文，我們仿佛到了夢里的江南水鄉(xiāng)：河道密布，船只如梭，河邊有洗衣的少女，水面蕩漾著細(xì)細(xì)的波紋，周莊的美景讓我們陶醉。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。

六、板書設(shè)計：

2、周莊水韻

整體水韻圖畫——“小橋流水人家”的周莊整體印象圖。三次游歷周莊時的不同水韻圖畫： 第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫。

第二次——冰雪消融的周莊動感版畫：“水”（雪）之“色”——黑白分明對比強烈的版畫；“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹。

第三次——水天一色的周莊七彩夢幻圖：周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶

搖曳生輝、光華四射的彩帶；節(jié)日夜晚的周莊——似夢境，像神奇的童話。

第五篇：課文《江南水鄉(xiāng)周莊》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1自主學(xué)習(xí)生字，理解“靈秀”、“瑰麗”、“遙遙相對”等詞語。

2理解課文，能背誦課文第2段，并能運用“……是因為……是因為……”的句式。

3能正確、流利、有感情地朗讀課文，能自主去感受周莊的獨特秀美，以及燦爛悠久的歷史文化，激發(fā)對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點

1學(xué)會本課生字，理解詞語并能恰當(dāng)?shù)剡\用。

2感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。

教學(xué)難點

感受周莊獨特的秀美及燦爛的歷史文化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：周莊相關(guān)圖片。相配古箏音樂，小黑板，本課生字詞語卡片。

學(xué)生：收集周莊相關(guān)圖片、資料。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

一、調(diào)動平時積累，激趣揭題

1（出示小黑板）齊讀“上有天堂，下有蘇杭”。

“蘇杭”指的是江南名城蘇州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一樣美好的地方?！吧嫌刑焯?，下有蘇杭”這句話就是說蘇州、杭州像天堂一樣美。在這樣美麗的城市之間，有一個令人神往的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，這就是周莊。（出示課題：江南水鄉(xiāng)——周莊）

2投影搜集的周莊圖片，并說說自己的印象及感受。

二、初步感知課文內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)生字，理解詞語

剛才你們從圖片上對周莊有了一定的感受，下面讓我們和作者一起游覽這個江南古鎮(zhèn)，透過字里行間，看看你有什么不同感受。以你喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，在不認(rèn)識的字和不理解的詞下作上記號。

1檢查生字自學(xué)情況。指名分段朗讀課文，學(xué)生互相評議正音。

2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學(xué)一起來解決。同學(xué)們沒讀懂的，理解得不夠的詞語隨著課文的學(xué)習(xí)一起再理解。

3交流通過討論學(xué)習(xí)理解的生詞。

三、細(xì)品課文，感受水鄉(xiāng)之美

(一)第1段的學(xué)習(xí)

1同學(xué)們自由讀課文，結(jié)合課前的了解，想想課文里的周莊給你留下了什么印象？文中哪句話最能說明周莊的獨特風(fēng)光？（老師相機(jī)指導(dǎo)畫出概括的句子：“得蘇杭之靈秀、集水鄉(xiāng)之瑰麗”）

2說說對這句話的理解。

3齊讀第1段。

(二)第2段的學(xué)習(xí)

1輕聲讀第2段，邊讀邊勾出自己最喜歡的句子。然后美美地讀給其他同學(xué)聽，一起來分享，并說說你為什么喜歡？再探究怎樣讀出喜愛之情？

2老師伴著古箏音樂范讀，讓孩子閉著眼睛邊聽邊想，體會古樸典雅，嶄新華美，靜謐之美。然后，學(xué)生齊讀這段話，再感受一下大都市的建筑和喧鬧與周莊的房屋和寧靜的對比，體會周莊帶給人們的輕松和暢快。

3教師根據(jù)課文內(nèi)容引讀：“人們?yōu)槭裁茨敲礋釔壑芮f？是因為‘藍(lán)天下……的房屋?！且驗椤芮f到處……的輕松和愉快。’”

4完整地熟讀全段。

5播放有關(guān)周莊的音像資料，指導(dǎo)有感情地背誦第2段。

(三)第3段的學(xué)習(xí)

周莊四面環(huán)水，猶如浮在水上的一朵睡蓮，有水的地方，一定會有橋，現(xiàn)在周莊保存有14座古橋，幾百年的歷史讓美麗的周莊有著深厚的文化積淀。最有名的要數(shù)富安橋。

(1)讓學(xué)生勾讀描寫富安橋的句子。（出示富安橋的圖文資料）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片理解：“橋樓合璧”、“飛檐朱欄”、“雕梁畫棟”等詞語。使學(xué)生感受到建橋人的智慧及中國的古橋文化特色。

(2)比賽讀寫富安橋的句子。

(3)可再播出雙橋、貞豐橋、福滿橋……的圖片資料。讓學(xué)生猜猜另外的橋是什么樣子。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)富安橋的特點或聯(lián)系對前面重點詞的理解進(jìn)行）

(4)有感情地齊讀第3段。（聯(lián)系上下文感受“氣勢非凡”、“溫馨”等詞語）

(四)教師小結(jié)

《江南水鄉(xiāng)——周莊》以清新的語言，生動的描寫，把我們帶入秀美古樸的千年古鎮(zhèn)。

1教師引讀“我們喜歡周莊，是因為（它那獨特的水鄉(xiāng)風(fēng)光）”。

2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，綜合全文，以“我喜歡周莊，是因為……”的句式說話。

四、拓展延伸，探究性學(xué)習(xí)

老師指導(dǎo)學(xué)生制作“旅游記錄”，讓學(xué)生記錄下自己旅游過的地方的景物及感受并與同學(xué)一起分享。

附：板書設(shè)計

江南水鄉(xiāng)——周莊

得蘇杭之靈秀

（房屋、流水、橋樓）

集水鄉(xiāng)之瑰麗

風(fēng)光獨特