第一篇：《周莊水韻》教學(xué)反思

《周莊水韻》教學(xué)反思

《周莊水韻》一文已經(jīng)教過(guò)兩遍。此文常教常新，每次都有不同的收獲。當(dāng)然，也難免每每有些許遺憾。對(duì)于備好課，我思考了很多。

新課程背景下，教學(xué)的生成性得到強(qiáng)調(diào)，教學(xué)的過(guò)程不僅僅再是教學(xué)設(shè)計(jì)的執(zhí)行過(guò)程，而更多的是與學(xué)生交往互動(dòng)的過(guò)程，這樣，備課的功能也就發(fā)生了變化。備課不僅僅是教學(xué)方案設(shè)計(jì)，還要生成教學(xué)過(guò)程的準(zhǔn)備，包括材料的準(zhǔn)備，內(nèi)容的準(zhǔn)備，方法的準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備，是對(duì)各種“可能性”的預(yù)知，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的各種“可能性”提供支持。也就是說(shuō)，備課對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)還處于“未定”狀態(tài)。正因?yàn)槭恰拔炊ā?，所以備課必須從“方案設(shè)計(jì)”的層面上退下來(lái)，退到為方案設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備的層面上。這種“退”對(duì)備課提出了更高的要求。

過(guò)去，我們備教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)、過(guò)程方法。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂里常常出現(xiàn)了與我們備好的課不一致的情況，出現(xiàn)了教師在備課時(shí)沒(méi)有想到的情況，這個(gè)時(shí)候，教師們只有兩種選擇，一是放棄原來(lái)的備課，二是迫使學(xué)生按照備課里的設(shè)計(jì)來(lái)理解和學(xué)習(xí)。顯然，第二種方式不符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)以“學(xué)生為本”的理念。但是，放棄原來(lái)的備課，我們又沒(méi)有充分的準(zhǔn)備。課堂效果不佳。

教學(xué)出現(xiàn)的可能性如果我們不能預(yù)測(cè)，我們可以在教學(xué)某課之前可以向?qū)W生做一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，讓學(xué)生讀課文后，寫(xiě)出在閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題，與我們準(zhǔn)備在課堂上解決的問(wèn)題進(jìn)行比較，這時(shí)候我們就知道我們預(yù)想的與學(xué)生實(shí)際存在的問(wèn)題有差異，甚至很大差異。這時(shí)候我們也就明白我們一直是在以我們的主觀(guān)意志設(shè)計(jì)重難點(diǎn)時(shí)，我們備課真的不能做到關(guān)注學(xué)生。

因此，我覺(jué)得備課要注意：

1、語(yǔ)文課要有“語(yǔ)文味”，語(yǔ)文課應(yīng)以向?qū)W生傳授語(yǔ)文知識(shí)、提高學(xué)生的語(yǔ)文能力、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為主要內(nèi)容?！罢Z(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)的首要使命是提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，它有別于政治課、班會(huì)課、環(huán)保課。

2、對(duì)文本要深入探究，對(duì)文本的關(guān)鍵處、精彩處品讀要到位。那些細(xì)膩的筆觸，我們要引導(dǎo)學(xué)生讀出來(lái)，品味出來(lái)。這樣的語(yǔ)文課有意義、有深度。

3、導(dǎo)入用的時(shí)間不要太長(zhǎng)。我在教學(xué)本文時(shí)，就直接進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，從題目入手，理解課文的內(nèi)容和作者的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就比較好。

4、分組討論要有效。新課程強(qiáng)調(diào)“自主合作探究”，似乎分組討論是最能體現(xiàn)“自主合作探究”理念的一種方式。但是我們課上看到的表現(xiàn)是：老師說(shuō)討論學(xué)生就馬上開(kāi)說(shuō)；老師說(shuō)停止，馬上鴉雀無(wú)聲。而且馬上學(xué)生就說(shuō)出討論結(jié)果。咱們先不說(shuō)討論的過(guò)程，單就這形式就是完全是老師牽著學(xué)生走，根本不是以學(xué)生為主體。咱們?cè)僬f(shuō)討論過(guò)程存在的問(wèn)題：①、有的學(xué)生根本不討論，說(shuō)閑篇，或忙里偷閑玩會(huì)；②、在學(xué)生討論之前，沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間，沒(méi)有提示思考這一問(wèn)題需要研讀課文的哪一部分內(nèi)容，匆匆開(kāi)始，草草結(jié)束。討論的收獲不大。其實(shí)，在思考的基礎(chǔ)上商討才有意義。咱們討論一個(gè)問(wèn)題，還要組織組織語(yǔ)言才說(shuō)呢。

5、注重評(píng)價(jià)語(yǔ)。課堂教學(xué)離不開(kāi)教師的評(píng)價(jià)，恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)語(yǔ)，能極大的提高教學(xué)效益。

第二篇：周莊水韻123

《周莊水韻》教案

一、導(dǎo)入新課

著名畫(huà)家吳冠中曾有這樣的評(píng)價(jià)：黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。有著近千年歷史的古鎮(zhèn)——周莊，三分水，二分橋，一半是舊城，被譽(yù)為中國(guó)第一水鄉(xiāng)。今天，我們跟隨著名作家趙麗宏一起走進(jìn)周莊，一起來(lái)品味周莊水韻。（板書(shū)：周莊水韻）

二、溫故知新

1、一部分

這個(gè)有著近千年歷史的古鎮(zhèn)，對(duì)于一個(gè)外鄉(xiāng)人來(lái)說(shuō)，最大的印象是什么？ 莫過(guò)于這里的水，還有一切和水連在一起的事物。和水連在一起的具體事物有那些呢？ 倒影、石橋、小船、行人、古鎮(zhèn)

聯(lián)想到馬致遠(yuǎn)的一句溫馨的詞?小橋流水人家 作者怎樣來(lái)展現(xiàn)這幅小橋流水人家圖的？

流水圖：抓住水中的倒影：斑斕迷離，猶如風(fēng)中一匹匹漾動(dòng)的彩綢；

小橋圖：抓住橋的外形：風(fēng)格各異，不管你怎么欣賞，眼簾中都是動(dòng)人的景象； 人家圖：房屋倚水而建，有了石橋的連綴，水上古鎮(zhèn)便渾然一體。因此，這樣的景象可以和那個(gè)著名的水上城市媲美？威尼斯

第一部分交代清楚了對(duì)周莊水鄉(xiāng)的總體印象，這里的一切古雅優(yōu)美，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。水給古鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力。有著怎樣的情趣和韻致？我們一起復(fù)習(xí)文章的第二部分，看看作者用怎樣的筆觸和獨(dú)特的視角來(lái)展現(xiàn)。

2、二部分

1、聽(tīng)讀第4自然段,抽一個(gè)女生朗讀。

聽(tīng)讀要求：用勾畫(huà)圈點(diǎn)法找出作者次游歷的節(jié)令、觀(guān)察的角度、作者的感受。(1)、這段寫(xiě)了幾次游歷？（生：兩次）

(2)、第一次游歷是什么季節(jié)？（生：仲春）從什么角度觀(guān)察？（生：視覺(jué)）作者的印象是什么？（生：是一幅水墨畫(huà)）

從哪些詞語(yǔ)看出周莊怎就成了一幅水墨畫(huà)了？（生：籠罩、隱約、飄忽）水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種，始于唐代，純用水墨創(chuàng)作，“墨即是色”，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，一切的景在“似與不似之間”，給人一種朦朧迷離的視覺(jué)效果。

作者第一次游歷抓住雨水寫(xiě)出了周莊水墨畫(huà)一樣的韻致。（板書(shū)：雨 水墨畫(huà)）(3)、第二次游歷是什么季節(jié)？（生：冬天）從哪些角度進(jìn)行觀(guān)察？(生：視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué))作者有什么印象？（生：黑白分明，像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)。）

那么冬天的周莊有哪些顏色構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比？（生：古老的磚石和清新的白雪，黑白分明。）

版畫(huà)是中國(guó)四大畫(huà)種之一，在板質(zhì)材料上進(jìn)行雕刻然后進(jìn)行印制的畫(huà)。其特點(diǎn)是線(xiàn)條清晰，色塊之間對(duì)比強(qiáng)烈。

第二次游作者抓住雪水描繪了周莊版畫(huà)一樣的韻致。（板書(shū)：雪 版畫(huà)）

2、齊讀課文5、6自然段

用勾畫(huà)圈點(diǎn)法找出作者次游歷的節(jié)令、觀(guān)察的角度、作者的感受。（1）、第三次游歷是在什么時(shí)候？（生：溫暖的春夜）從什么角度觀(guān)察？（生：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)）作者的印象是什么？用原文的詞語(yǔ)作答。（生：童話(huà)）

說(shuō)到童話(huà)，同學(xué)們會(huì)想到些什么？紅屋頂，水晶鞋，魔法棒、睡仙在泛著星光的小河里泛舟，王宮里正在開(kāi)part,宮殿外禮花繽紛，宮殿里燈火輝煌，等等，要有多美就有多美。

文中哪些語(yǔ)句讓人覺(jué)得周莊像一個(gè)童話(huà)？（找句子來(lái)讀）

在一個(gè)溫暖的春夜（旅游節(jié)）周莊彩光映河，多姿多彩，船過(guò)波起，光斑漾動(dòng)，靜水瑩瑩，星光閃動(dòng)，藍(lán)天黑屋脊，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝。

第二次游作者抓住河水描繪了周莊童話(huà)一樣的韻致。（板書(shū)：河 童話(huà)）

三次游歷，雖是并列關(guān)系，但我們不難發(fā)現(xiàn)，前兩次是略寫(xiě)，第三次才是詳寫(xiě)，前兩次展示不同節(jié)令的風(fēng)采，是為了突出第三次到周莊非同一般的景象和感悟。

前兩次比作水墨畫(huà)、版畫(huà)，只是視覺(jué)上的享受； 第三次游歷作者欣賞了周莊節(jié)日的慶典，感受到周莊人民在改革開(kāi)放后幸福的生活。這次游歷不僅一飽眼福，她的心靈也經(jīng)歷了一次愉悅的歷程，因此用童話(huà)來(lái)比喻此次感受比用油畫(huà)要貼切得多。

（師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道作者寫(xiě)了三次游周莊的見(jiàn)聞和感受，以“水”突出周莊的特色，以“韻”點(diǎn)化周莊的靈氣。文章的景美，語(yǔ)言更美。）

二、融會(huì)貫通

1、學(xué)生勾畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句

2、教師選三句作分析

3、“天下著小雨,古鎮(zhèn)被飄動(dòng)的雨霧籠罩著,古橋和屋脊都隱約出沒(méi)在飄忽的雨霧中,打著傘坐船游覽,看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)?！?/p>

明確：作者描繪了春季煙雨朦朧的周莊，采用比喻的修辭，表現(xiàn)了周莊迷離朦朧的美。

（江南的雨是迷離朦朧的,如朱自清說(shuō)：像牛毛，像花針，像細(xì)絲，人家屋頂上全籠著一層薄煙；江南的雨是輕盈淡雅的，如杜甫說(shuō)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲；江南的雨是充滿(mǎn)靈性的，如蘇東坡說(shuō)：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇；同學(xué)們，閉上眼睛想象一下：在江南依稀裊裊的煙霧里，水村山郭，幾絲柳絮，平靜的湖面濺起淺淺漣漪，你坐在一葉烏篷船上，湖面輕舟蕩漾，帶著菡萏氣息的清風(fēng)拂過(guò)臉龐，此時(shí)掬雨在手，情也悠悠，夢(mèng)也悠悠。）

小雨中,“飄動(dòng)的雨霧”、隱約出沒(méi)在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象,朦朧、綽約、富有魅力。

4、“在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，小街的屋檐下在滴水，石拱橋的的欄桿和橋洞在淌水，小河的石河沿上，往下流淌的雪水仿佛正從石縫中滲出來(lái)。細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升

找出用得好的動(dòng)詞：滴 淌 滲 修辭：比喻 擬人

將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái),很形象,仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且,比喻與擬人兩種修辭手法的運(yùn)用,將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”,水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情,從地下裊裊回旋上升”,用“江南絲竹”和“萬(wàn)般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。

滴：屋檐高些 淌：橋洞里水更多 滲：石縫的空間比較小

（同學(xué)們的解讀太完美了，看來(lái)，周莊水的情趣已經(jīng)滴進(jìn)同學(xué)們的眼里，淌

進(jìn)了同學(xué)們的心里，滲進(jìn)同學(xué)們的記憶里。）

5、最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。

作者描繪了春夜節(jié)日里的周莊，采用了比喻的修辭，從色彩的角度再現(xiàn)了周莊喜悅、熱鬧的場(chǎng)景。寫(xiě)景方法歸納：

1、抓住景物的特征（景物的顏色、形狀、大小、數(shù)量神韻等）

2、注重用詞用語(yǔ)和修辭（盡量用最能表現(xiàn)景物特征的語(yǔ)句來(lái)描繪）

3、調(diào)動(dòng)感覺(jué)器官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)）

4、有條理的描寫(xiě)（時(shí)間順序、空間順序）

5、變換角度進(jìn)行描寫(xiě)（動(dòng)靜結(jié)合、近景與遠(yuǎn)景結(jié)合、景與人的結(jié)合）

三、妙筆生花

寫(xiě)西湖吧，富順的西湖可是有名氣的，有詩(shī)為證：天下西湖三十六，富順西湖甲天下。富順西湖什么最具有代表性呢？荷花，哪個(gè)同學(xué)仿照題目為今天的作文擬個(gè)題目《西湖荷韻》

一朵朵荷花上的花瓣像一個(gè)個(gè)小娃娃似的圍在一起，花瓣尖上的顏色比較淺，粉粉的，還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色；下在開(kāi)的花瓣根部是淡黃色的，開(kāi)敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色，好像金黃的小臉在迎著我笑

每有狂風(fēng)襲來(lái)，靜靜的荷便如千萬(wàn)勇士高舉盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥?。荷，靜立如山，依然故我。

清水出芙蓉，天然去雕飾”。楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律。隨著一陣涼風(fēng)，清香撲鼻而來(lái)。

那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。有的展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開(kāi)了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

荷葉的莖是綠的上面布滿(mǎn)了小刺兒，好像一把傘柄；如果把荷葉莖折斷，莖上就有許多連著的絲，真不愧是“藕斷絲連?！?葉，綠的那么新鮮，那荷葉就像一把把張開(kāi)的傘，風(fēng)停了，荷花也停止了舞蹈，荷花漸漸睡了，我也更愛(ài)那出淤泥而不染的荷花

憑欄眺望，湖中荷花，或紅荷垂露，盈盈欲滴，或白荷帶雨，皎潔無(wú)暇，有的剛露水面，含苞待放，碧葉疊翠，青盤(pán)滾珠。蓮葉何田田。

秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽(tīng)雨聲。紅顏褪去，青春不再，生命的歌依舊蕩氣回腸，擲地有聲。

五、總結(jié)：結(jié)束教學(xué)

通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望周莊的古韻已在你們心里緩緩流淌，積成一潭心靈的清泉；周莊的新風(fēng)已在你們腦海里定格，化作一幅秀美的圖畫(huà)；的確，周莊美得令人心馳神往，做周莊人是幸福的，做一個(gè)欣賞周莊的人也是幸福的。

第三篇：《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙麗宏

【教材分析】

遵循母語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,按照感知——理解——欣賞——評(píng)價(jià)的閱讀心理規(guī)律教學(xué)。先整體感知，再局部揣摩，最后整體評(píng)價(jià)。

新課標(biāo)認(rèn)為“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對(duì)話(huà)的過(guò)程。”教師應(yīng)該始終注意閱讀探究的方向——文本，在平等的對(duì)話(huà)中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近周莊，走出文本，評(píng)價(jià)周莊。在這一過(guò)程中，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探尋規(guī)律，教給學(xué)生必要的方法，以便更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

【學(xué)情分析】

指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由單一的接受性學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻邮苄浴Ⅲw驗(yàn)性、研究性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，依據(jù)自己的體驗(yàn)、感受與發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地與作者對(duì)話(huà)，與同學(xué)、老師交流，逐步地形成問(wèn)題意識(shí)，并在對(duì)問(wèn)題的思考、認(rèn)識(shí)、解決的過(guò)程中，培養(yǎng)合作精神、探究意識(shí)和研究性學(xué)習(xí)能力。

指導(dǎo)學(xué)生誦讀與積累，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中，掌握語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)范，感受、體驗(yàn)優(yōu)秀作品的語(yǔ)言魅力。指導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)生活有機(jī)地結(jié)合在一起，閱讀中能知人論世，對(duì)課文做出評(píng)價(jià)，提高審美情趣和文化品位。

【教學(xué)目標(biāo) 】

1.知識(shí)與技能

（1）了解作者和關(guān)于周莊的常識(shí)。

（2）掌握文中的生字詞，把握文章的思路、結(jié)構(gòu)。（3）把握作者三次游周莊不同印象。

（4）具體研讀作者第三次去周莊的切身感受，并總結(jié)寫(xiě)景的一些技巧。（5）挖掘，明確蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。

2.過(guò)程與方法

（1）通過(guò)出示表格，學(xué)生合作討論，使學(xué)生把握作者三次去周莊的不同感受。

（2）通過(guò)師生共同合作交流，教師的講解，研讀作者第三次去周莊的具體感受，師生歸納寫(xiě)景的方法。

（3）通過(guò)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)朗讀深刻體會(huì)作者的思想感請(qǐng)。3情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的熱情。

【重點(diǎn)難點(diǎn) 】

重點(diǎn)：

1、把握作者三次游周莊不同印象。2、挖掘，明確蘊(yùn)含在字里行間的思想感情。

難點(diǎn)：

1、具體研讀作者第三次去周莊的切身感受，并總結(jié)寫(xiě)景的一些技巧。

【教學(xué)方法】

討論合作探究法 朗讀法 寫(xiě)作練習(xí)法

【教學(xué)流程】

（一）導(dǎo)入：同學(xué)們，威尼斯是世界上著名的水上城市，舉世聞名，其實(shí)，我們中國(guó)也有著名的水上之鄉(xiāng)，那就是周莊，今天，我們就一起領(lǐng)略那里的風(fēng)采。（欣賞圖片比較）

（二）、了解常識(shí)，欣賞感知

⒈周莊簡(jiǎn)介：周莊位于江蘇省蘇州市東南38公里，屬昆山市管轄，有“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”之稱(chēng)。它始建于宋代元祐元年（1086年），至今已有900多年歷史。古稱(chēng)貞豐里，宋代周迪功郎周君在此設(shè)莊，舍宅為寺，史稱(chēng)“周莊”。著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。

⒉作者簡(jiǎn)介：趙麗宏，男，當(dāng)代作家。1951年生，大學(xué)畢業(yè)后，曾任上海《萌芽》文學(xué)雜志編輯，之后為上海市作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家，現(xiàn)為上海市作家協(xié)會(huì)副主席。創(chuàng)作以詩(shī)歌、散文和報(bào)告文學(xué)見(jiàn)長(zhǎng)，出版有《珊瑚》《生命草》《心畫(huà)》等30多部詩(shī)集、散文集和報(bào)告文學(xué)集。

3、觀(guān)看周莊主要景點(diǎn)路線(xiàn)圖。

4觀(guān)看相關(guān)景點(diǎn)的圖片及文字介紹：

1全福寺宋元佑元年(1086年)，里人周迪功郎，舍宅為寺，位于白蜆湖畔。后經(jīng)歷代擴(kuò)建，梵宮重疊，香火旺盛，成為遠(yuǎn)近聞名的寺院。到了本世紀(jì)五十年代，殿宇改作糧庫(kù)，隨著周莊鎮(zhèn)旅游業(yè)的發(fā)展，全福講寺于1995年重建。歷時(shí)不到一年，一座以水借景的寺廟園林建成了。全福講寺處于全園中軸線(xiàn)，主建筑有：山門(mén)、指歸閣、大雄寶殿、藏經(jīng)樓等。整座寺廟結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，殿宇軒昂，黃墻露瓦，雕梁畫(huà)棟，蔚為大觀(guān)。借水布，巧奪天工，樓閣殿宇，鱗次櫛比。既有佛教文化的博大精深，又有建筑藝術(shù)的美輪美奐，園林景色，如詩(shī)如畫(huà)，令游人流連忘返。

2沈廳，由三部分組成。前部是水墻門(mén)、河埠，供家人?？看?、洗滌衣物之用；中部是墻門(mén)樓、茶廳、正廳，為接送賓客，辦理婚喪大事及議事之處；后部是大堂樓、小堂樓、后廳屋，為生活起居之所整個(gè)廳堂是典型的“前廳后堂”的建筑格局。前后屋之間均由過(guò)街樓和過(guò)道閣所連接。形成龐大的走馬樓。正廳堂是“松茂堂”，占地170平方米。朝正堂的磚雕門(mén)樓，是五個(gè)門(mén)樓中最雄偉的一個(gè)，高達(dá)6米，正中有匾額“積厚流光”，四周為“紅梅迎春”浮雕，所雕人物、走獸及亭臺(tái)樓閣、戲文故事等，栩栩如生，非常傳神，可與蘇州網(wǎng)獅園中的磚雕門(mén)樓媲美。

3貞豐橋位于中市河西口，連接貞豐弄和西灣街，因周莊古名貞豐里而得名。明、清時(shí)皆有重修，風(fēng)貌如初，仍傲然跨河而立。橋北西側(cè)，曾開(kāi)設(shè)德記酒店，地處橋旁與鬧市中間，顧客把酒臨風(fēng)，看窗外波光橋影，舟楫往來(lái)，橋樓互襯，風(fēng)光無(wú)限，美不勝收。

4周莊最著名的小橋要算“雙橋”了。雙橋又名鑰匙橋，由一座石拱橋和一座石梁橋組成，位于鎮(zhèn)東北。清澈的銀子浜和南北市河在這里交匯成十字，河上的石橋便聯(lián)袂而筑，顯得十分別致。因橋面一橫一豎，橋洞一方一圓，樣子很像古時(shí)候使用的鑰匙，當(dāng)?shù)厝吮惴Q(chēng)之為“鑰匙橋”。雙橋中，石拱橋橫跨南北市河，橋東端有石階引橋，伸入街巷，石梁橋平架在銀子浜口，橋洞僅能容小船通過(guò)，橋欄由麻條石建成。在江南民居的背景和水中倒影的映襯下，呈現(xiàn)出一軸完美的古鎮(zhèn)畫(huà)卷，美不勝收。

5澄虛道院位于中市街上，面對(duì)普慶橋，俗稱(chēng)“圣堂”，建于宋元佑年間(1086-1093年)，距今已有900多年的歷史。自明代中葉以后，道院規(guī)模日趨恢宏，清乾隆時(shí)，已形成前后三進(jìn)的宏大建筑，占地1500平方米，為吳中地區(qū)知名道院之一。院內(nèi)主要建筑有玉皇閣、文昌閣、圣帝閣等。正殿玉皇閣為宋代建筑。

6張廳位于北市街雙橋之南，原名怡順堂, 為明代中山王徐達(dá)之弟徐逵后裔于明正統(tǒng)年間1436-1449年所建，清初轉(zhuǎn)讓張姓，改為玉燕堂，俗稱(chēng)張廳。張廳前后七進(jìn)，房70余間，占地1800多平方米。進(jìn)門(mén)兩側(cè)是廂房樓，樓下樓上設(shè)蠡殼長(zhǎng)短窗，顯得古樸典雅。主廳為玉燕堂，軒敞明亮，古雅樸實(shí)，粗大的廳柱挺立在楠木鼓墩上，堅(jiān)固如石，較為罕見(jiàn)。廳旁箬涇河穿屋而過(guò)，河水中段設(shè)一丈余見(jiàn)方的水池，供船只交會(huì)和調(diào)頭用。駁岸擁圍，纜石各異，扁舟臨岸，一派“轎自前門(mén)進(jìn)，船從家中過(guò)”的情景。后廳臨河設(shè)一排敞窗，窗前設(shè)吳王靠，透過(guò)窗戶(hù)可賞后花園中假山樹(shù)木,后花園南北兩側(cè) 均有閑靜小院，北側(cè)臨池水榭，可觀(guān)池水中輕舟蕩漾，其味無(wú)窮。

7富安橋位于周莊中市街東端，橫跨南北市河，通南北市街，是古鎮(zhèn)橋與樓聯(lián)袂結(jié)構(gòu)完美的獨(dú)特建筑。橋身四側(cè)的橋樓臨波拔起，遙遙相對(duì)，氣勢(shì)非凡，為江南水鄉(xiāng)僅存的立體型橋樓合壁建筑。始建于元至正十五年（1355年），后由沈萬(wàn)三之弟沈萬(wàn)四出資重建，成石拱橋，改名富安橋，期望既富又安，心誠(chéng)可鑒，后人永不忘懷?，F(xiàn)在四側(cè)橋樓保存完好，飛檐朱欄，雕梁畫(huà)棟，古色古香，樓內(nèi)設(shè)茶室、餐館和商店，游人既可歇憩，又可賞景，別有情趣。

（三）、朗讀課文，整體感知 教師配樂(lè)朗讀課文，,學(xué)生試讀。

1、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音 lán zhònɡ xuàn xián dì cuǐcàn 斑斕 仲春 炫目 嫻熟 諦聽(tīng) 璀璨

Yè yǒu cēn cī

搖曳 黑黝黝 參差

2、理清文章的結(jié)構(gòu)明確：全文的結(jié)構(gòu)形式：先總寫(xiě)、后分寫(xiě)，分為兩部分。

第一部分（1～3自然段）：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們

的總體印象。

第二部分（4～6自然段）：寫(xiě)作者三次游周莊的情景及感受。

（四）、析讀課文

1朗讀課文第一部分（1～3自然段）思考：⑴周莊水鄉(xiāng)留給人們的總印象是什么？⑵語(yǔ)段中描繪了哪些畫(huà)面？⑶作者對(duì)此有何評(píng)價(jià)？

明確：

水中倒影：波動(dòng)似綢

周莊 小河泛舟：富有詩(shī)意 大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到。

（總體印象）整體布局：井形河道，古鎮(zhèn)為一體

小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象——河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意。

⒉反復(fù)朗讀課文第二部分 ⑴討論交流完成下表。

作者三次游覽周莊的情景及感受

次 數(shù)

時(shí) 間

觀(guān)察角度

作者印象

景物特點(diǎn)

詳略安排

第一次

仲春雨中

視覺(jué)（色彩）

水墨畫(huà)

恬淡寧?kù)o

略寫(xiě)

第二次

冬天雪后

視覺(jué)（色彩）

聽(tīng)覺(jué)（聲音）

版 畫(huà)

色彩鮮明

萬(wàn)般柔情

略寫(xiě)

第三次

春夜旅游節(jié)

視覺(jué)（色彩）

如夢(mèng)境

多姿多彩

詳寫(xiě)

⑵作者前兩次到周莊的感受不同，分別是： “水墨畫(huà)”和 “版畫(huà)”。兩者有何不同？

水墨畫(huà)：指純用水墨不著彩色的國(guó)畫(huà)。（如圖所示）

版 畫(huà)：指用刀子或化學(xué)藥品等在銅版、鋅版、木版、石版、麻膠版等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的國(guó)畫(huà)。（如圖所示）

（五）、品讀課文，思考問(wèn)題

1讓學(xué)生有感情地朗讀第4自然段，要求學(xué)生從描寫(xiě)的順序、角度、方法、語(yǔ)言等方面進(jìn)行品讀。精讀課文第5～6自然段，思考：

⑴第三次游周莊描繪了周莊的哪些景物？是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的

明確：描繪了節(jié)日夜景：岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦聲、禮花、彩光、歡呼聲等；按照時(shí)間順序（以先后為序），空間順序（岸上——河中——天上——地上）。

⑵這樣的描寫(xiě)與作者要表達(dá)的情感有什么聯(lián)系？明確：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活

表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開(kāi)放的謳歌之情。

⑶第三次游周莊為什么詳寫(xiě)？

明確：因?yàn)閱螒{一次游覽感受膚淺，難以領(lǐng)悟其奧妙，領(lǐng)會(huì)其神韻，本文作者寫(xiě)了三次周莊水鄉(xiāng)之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游覽周莊詳寫(xiě)，仔細(xì)觀(guān)賞，細(xì)細(xì)品味，多角度地領(lǐng)略其境界之妙處。

（六）、總結(jié)全文

1解題：周莊水韻的“韻”指什么？

明確：情 韻

2本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著時(shí)間轉(zhuǎn)換，記敘的對(duì)象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見(jiàn)所感也各不相同，可見(jiàn)游記的寫(xiě)法是多種多樣的。

（七）、拓展與延伸

⒈比較閱讀⑴課后練習(xí)四附文《江南》（課本P11）⑵閱（作者：王朔）一文。思考以下問(wèn)題：①周莊的神韻是什么？今日的周莊失去的靈魂的原因是什么？②全文寫(xiě)作風(fēng)格是怎樣的？文中最后一句起到什么作用？③讀完本文后你有何感想？

⒉片段作文：描寫(xiě)某一季節(jié)的景色。要求：抓住這一季節(jié)景物的特征，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，融情于景。（字?jǐn)?shù)200字左右）

感悟周莊

王朔

父親前些時(shí)刻到蘇州出差，回來(lái)后說(shuō)他去了趟周莊。

周莊，在我聽(tīng)到這兩個(gè)字時(shí)，心是顫動(dòng)了一下的，雖未去過(guò)，但早有耳聞。我看過(guò)許多有關(guān)周莊的介紹，那應(yīng)是一個(gè)青磚古瓦砌出的百年老莊，淙淙的流水貫穿過(guò)莊去，棕黑色的木窗框似乎一扇扇寂靜的窗戶(hù)向人們講述這百年老莊的歷史。在雨中、在霧中，周莊朦朧著，似乎多了一份水鄉(xiāng)的溫柔與神秘。我心中的周莊形象，就是這樣一個(gè)清幽、雅致，與外界塵囂互不沾染的世外桃源。據(jù)說(shuō)三毛一來(lái)到周莊，就被它的氣質(zhì)與美妙所觸動(dòng)，她哭了，想把周莊緊緊摟住，像是愿與之融為一體似的。

于是，我便急著向父親打聽(tīng)周莊。

我興沖沖地打聽(tīng)，收獲到的卻是深深的失望——父親幾乎把周莊全盤(pán)否定了，他說(shuō)周莊一點(diǎn)也不好玩，“游人太多了，人挨人，人擠人，簡(jiǎn)直站不住腳，你只能隨著人流瞎跑。擠了半天，沒(méi)看到個(gè)情由，擠出一身臭汗，而且到處噪音，嘈雜得要命，實(shí)在是毫無(wú)情趣可言！” 在父親的抱怨中，我似乎明白了周莊“不好玩”的原因。

周莊，是以她的清幽、別致與寧?kù)o的水鄉(xiāng)神韻著稱(chēng)于世的。都市里生活的人們，為避一時(shí)的喧囂，匆匆趕來(lái)，還有那些揣著大把票子慕名買(mǎi)樂(lè)的人們，也許感受到一時(shí)的清靜，但如父親所言，人擠人的周莊，在一派喝彩聲中，雖然房屋、古橋、流水沒(méi)變，卻失去了它的清靜，也便失去了它的靈魂，這無(wú)異于失去了音樂(lè)的維也納！如今人群熙攘的周莊，像是燙了發(fā)、著了艷裝的林黛玉——清秀、美麗的臉龐依舊，卻失去了她應(yīng)有的孤傲和超凡脫俗的氣質(zhì)，真可謂“人面桃花依舊在，相逢一視已茫然”……從這樣的周莊歸來(lái)，失望便在情理之中了?，F(xiàn)實(shí)中熱鬧、擁擠的周莊與人們心中靜謐、安詳?shù)闹芮f看來(lái)早已大相徑庭。于是，只有從門(mén)票上感知恬靜的周莊了。商業(yè)鐵蹄如此粗暴地踐踏著文明與文化的命脈，這該歸功于人類(lèi)還是歸罪于人類(lèi)呢？倘若三毛還活著，來(lái)到這樣的周莊，不曉得她是否還會(huì)流下昔日感動(dòng)的淚？ ]

【作業(yè)布置】

1、背誦

2、抄寫(xiě)生字詞

3、完成練習(xí)冊(cè) 【教學(xué)反思】

第四篇：《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

《周莊水韻》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及其寫(xiě)作背景，整體感知課文內(nèi)容。

2、體味欣賞散文清新優(yōu)美、抒情性強(qiáng)的語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真情實(shí)感。

3、積累文中精彩的詞語(yǔ)；背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力；了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法。

4、背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力；欣賞祖國(guó)山河的美麗多嬌，愛(ài)我中華，愛(ài)我世界。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)4.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

馬致遠(yuǎn)的名句“小橋流水人家”表現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的特色；并引用李健吾作品中的一句話(huà)：“山?jīng)]有水，如同人沒(méi)有眼睛，似乎少了靈性”。那么，作為古色古香的古城遺址的旅游勝地，如果沒(méi)有水，也是一種美中不足，似乎缺少一點(diǎn)韻味。如果說(shuō)中國(guó)云南的麗江充分展示了“江南水鄉(xiāng)“小橋流水人家”的特色，那么，江蘇蘇州的周莊被譽(yù)為“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”則展示了“江南水鄉(xiāng)”“小橋流水人家”的韻味。

二、整體感知課文內(nèi)容：

1、“周莊”位于江蘇昆山。“周莊”因河成街，呈現(xiàn)出一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋流水人家”圖景?！八崱笔侵钢芮f水的韻味，即多姿多彩的水鄉(xiāng)。

2、趙麗宏，1951年生，上海市崇明縣人。1968年高中畢業(yè)后回故鄉(xiāng)插隊(duì)，當(dāng)過(guò)木匠、鄉(xiāng)郵遞員、教師、縣機(jī)關(guān)工作人員。1978年考入華東師范大學(xué)中文系，并開(kāi)始創(chuàng)作詩(shī)歌和散文。大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)過(guò)《萌芽》雜志編輯，后為上海作家協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任上海市青年聯(lián)合會(huì)副主席，全國(guó)政協(xié)委員。現(xiàn)為上海作協(xié)副主席。出版有《珊瑚》、《生命草》、《心畫(huà)》等三十多部詩(shī)集、散文集、報(bào)告文學(xué)集。作品曾數(shù)十次獲獎(jiǎng)，《詩(shī)魂》獲新時(shí)期全國(guó)優(yōu)秀散文集獎(jiǎng)。

3、周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱(chēng)貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠?！叭炙謽?，一半是舊城”，難怪著名畫(huà)家吳冠中曾贊嘆：“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美。”今天，我們跟隨著名作家趙麗宏走進(jìn)周莊，走進(jìn)《周莊水韻》，一起體味周莊的水情與水韻。

4、學(xué)習(xí)生字：

木櫓（lǔ）攪動(dòng)（jiǎo）斑斕（bān lán）漾動(dòng)（yàng）．．．．．彩綢（chóu）連綴（zhuì）仲春（zhòng）屋脊（jǐ）．．．．覆蓋（fù）目眩（xuàn）屋檐（yán）滲出來(lái)（shan）．．．．諦聽(tīng)（dì）參差（cēn cī）嫻熟（xián）軌跡（guǐ）．．．．．剔透（tī）絲弦（xián）勾勒（la）黑黝黝（yǒu）．．．．繽紛（bīn）隱匿（nì）璀璨（cuǐ càn）搖曳（ya）．．．．．

5、理解生詞。

6、教師范讀，學(xué)生自由讀課文。

三、合作探究：

1、朗讀課文后，周莊在我們的“腦?！敝惺且粋€(gè)什么印象呢？

明確：充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，如一曲悠長(zhǎng)的樂(lè)曲，如一幅寫(xiě)意的畫(huà)卷，如一杯醇香的美酒??“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜” “小橋流水人家”??水給古老的舊鎮(zhèn)帶來(lái)了生命，帶來(lái)了活力，增添了神采，增添了韻味??

2、作者向我們描述了舊鎮(zhèn)周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”？ 明確：由總寫(xiě)到分寫(xiě)，共四幅“水韻圖畫(huà)”。即（1）整體水韻圖畫(huà)：“小橋流水人家”的周莊整體圖

（2）三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)：第一次——仲春煙雨籠罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)；第二次——冬天冰雪融化的周莊動(dòng)感版畫(huà)；第三次——春夜張燈結(jié)彩、五彩繽紛、星火輝映、水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖。

四、默讀課文，理清條理：

第一部分：（1-3）敘述周莊留給人們的總體印象。第二部分：（4）略寫(xiě)作者前兩次到周莊的情景和感受。第三部分：（5、6）詳寫(xiě)作者第三次游周莊水鄉(xiāng)的情景和感受。

五、教師小結(jié)：

本文通過(guò)寫(xiě)作者三次游周莊的情景和感受，充分展現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿(mǎn)生機(jī)，反映了周莊人民幸福歡樂(lè)的生活和對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。

六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

作者多次游周莊水鄉(xiāng)，這正表明周莊的景色情韻深深地吸引了作者。有些景點(diǎn)，單憑一次游覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領(lǐng)悟其奧妙，體會(huì)其神韻。一次，兩次，三次，仔細(xì)觀(guān)賞，細(xì)細(xì)品味，才能多角度地領(lǐng)悟其境界之妙處。故而本文寫(xiě)了三次游周莊水鄉(xiāng)的經(jīng)歷，感受越來(lái)越多，越來(lái)越深刻。文章之詳略，也就自然形成了。

二、學(xué)習(xí)課文第一部分：

1、指名讀課文1-3段。

2、首段安排很巧妙，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，先來(lái)一段描寫(xiě)，就像一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，讓人隨著文字自由想像：首先映入眼簾的是一支在水面上攪動(dòng)的木櫓，彎曲的，頗有點(diǎn)小鎮(zhèn)古樸之風(fēng)。接下來(lái)你的視線(xiàn)延伸到了周?chē)牡胤剑菏瘶颉俏?、?shù)影、云彩和飛鳥(niǎo)，這些景物可以被你隨意組合成一幅幅水墨山水畫(huà)，而且很美。

3、討論探究：

（1）、開(kāi)頭的描寫(xiě)有什么作用？

明確：開(kāi)篇不說(shuō)地點(diǎn)，直接描繪出幽靜的場(chǎng)景，色彩斑斕，比喻形象、生動(dòng)，給人意味深長(zhǎng)的遐想。

（2）、本段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？這個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)了什么? 明確：悠然攪動(dòng)的木櫓把倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影、天上的云彩和飛鳥(niǎo)攪碎后的美麗畫(huà)面。周莊水美：倒映如畫(huà)(靜態(tài)美)，波動(dòng)似綢(動(dòng)態(tài)美)。

（3）、找出文段中的比喻句，指出它的本體和喻體，并說(shuō)說(shuō)其作用。

明確：“??猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢?！北倔w是倒映著的石橋、樓屋、云彩和飛鳥(niǎo)的水面，喻體是彩綢。生動(dòng)形象地描繪了一幅倒映著美景的周莊水面的美麗畫(huà)面，有形有色，有靜有動(dòng)。（4）、“還有什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？”，這句話(huà)用了什么修辭手法，起到了什么作用？

明確：反問(wèn)，強(qiáng)調(diào)了在周莊的小河里泛舟最富有詩(shī)意，同時(shí)也引起讀者的思考——如何有詩(shī)意？承上啟下，自然過(guò)渡到對(duì)周莊的實(shí)物描寫(xiě)。

（5）、找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物。

明確：小小的木船、窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。

（6）、周莊布局有什么特點(diǎn)？“這樣的景像，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句話(huà)如何理解？

明確：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連為一體。生動(dòng)、具體，抓住了景物的特點(diǎn)。這句話(huà)是對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文第二部分：

1、指名讀課文4段。

2、合作探究：

（1）、作者前兩次去周莊分別是什么時(shí)候，天氣情況怎么樣？

明確：第一次去周莊是仲春，天下著小雨；第二次去是冬天，剛剛下過(guò)一夜小雪，積雪還沒(méi)有來(lái)得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。

（2）、前兩次周莊給作者的印象是什么樣的？

明確：第一次作者仿佛看到了一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)，飄忽寧?kù)o而又恬淡懦雅。第二次作者仿佛看到了一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)，色彩鮮明和耀眼眩目而又莊嚴(yán)凝重。

（3）、“陽(yáng)光已經(jīng)穿破云層撫摸大地”這句話(huà)采用了什么修辭手法，有何作用？ 明確：擬人，把陽(yáng)光人格化，突出了陽(yáng)光的溫暖、輕柔，給人舒適的感覺(jué)。（4）、作者兩次到周莊時(shí)是從什么角度來(lái)寫(xiě)周莊水韻的？

明確：第一次——視覺(jué)（色彩）；第二次——視覺(jué)（色彩），聽(tīng)覺(jué)（聲音）。

四、教師小結(jié)：

文中寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)、時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，充分表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，動(dòng)人心弦。寫(xiě)前兩次到周莊，較簡(jiǎn)略，第三次到周莊為詳寫(xiě)。三次游周莊留下的印象不盡相同。第一次時(shí)值“仲春”，“天下著小雨”，春雨蒙蒙，給作者留下的印象“是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”。第二次游周莊是冬天，寫(xiě)小雪后的景色。古老的磚石與清新的白雪，黑白分明，鮮明對(duì)照，“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”?！八?huà)”與“版畫(huà)”，雖同為畫(huà)，但韻味不同。寫(xiě)第二次到周莊，不僅寫(xiě)了“令人目眩”的色彩，而且還寫(xiě)了積雪融化時(shí)滴水和流水的聲音。將水聲描寫(xiě)得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動(dòng)人。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。第三課時(shí)：

一、游記線(xiàn)索：

文章以作者三次游周莊為線(xiàn)索，雖然記敘的對(duì)象都相同，但隨著時(shí)間轉(zhuǎn)換，景色各異，三次游周莊時(shí)的所見(jiàn)及感受，也各不相同，這些不同也正反映了周莊隨著時(shí)間悄無(wú)聲息的變化，體現(xiàn)了周莊人民幸?？鞓?lè)的生活。

二、學(xué)習(xí)課文第三部分：

1、學(xué)生默讀第5段“第三次游歷周莊”的文段。

2、前面春冬兩次游周莊，作者差不多已經(jīng)寫(xiě)完了周莊的（“橋”）和“水”，那么第三次游歷周莊時(shí)，作者又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？有什么作用？

明確：（1）、移步換景法。第三次游歷周莊，雖也是春天，卻是晚上，而且正是旅游節(jié)，精神和請(qǐng)調(diào)與上兩次不同，充滿(mǎn)了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。作者采用移步換景法——“夜游節(jié)日夢(mèng)境般的周莊”，除了寫(xiě)石橋、流水，更重要的還是抓住“水景”著墨，特別重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花。表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放之后充滿(mǎn)生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活且具有對(duì)外開(kāi)放的意識(shí)。

（3）、烘托渲染寫(xiě)景。文中還寫(xiě)了小船劃到古鎮(zhèn)的盡頭時(shí)幽靜暗淡的環(huán)境?！r托出鎮(zhèn)上節(jié)日的禮花及倒映在水中七彩斑斕、搖曳生輝的光帶，將節(jié)日周莊的夜景，描繪得淋漓盡致；作者寫(xiě)聽(tīng)到從古鎮(zhèn)四面八方傳來(lái)驚喜的歡呼聲——渲染了周莊水鄉(xiāng)節(jié)日歡樂(lè)的氣氛。作者巧妙地將古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)悠久的歷史和歡呼、五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)有機(jī)地聯(lián)系了起來(lái)。

（3）、虛實(shí)結(jié)合，前后照應(yīng)。第二次，第三次都寫(xiě)了“江南絲竹”聲，但一個(gè)為虛寫(xiě)，一個(gè)為實(shí)寫(xiě)。

3、作者寫(xiě)第三次游歷周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？

明確：作者寫(xiě)第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序?？臻g順序由岸上，寫(xiě)到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫(xiě)小船經(jīng)過(guò)拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫(xiě)古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫(xiě)古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫(xiě)至“地上”。

4、找畫(huà)出最能表現(xiàn)周莊“水韻”的語(yǔ)句，與第四段比較，說(shuō)一說(shuō)作者是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的？

A．張燈結(jié)彩盛大旅游節(jié)日的周莊總的印象：

“古老的樓房和曲折的小街綴滿(mǎn)了閃爍的彩燈，燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶?！?/p>

B．坐船夜游，移步換景，進(jìn)入周莊“夢(mèng)境”：

“??小船在平靜的訶面慢慢滑行，我們的身后，船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸??”

小結(jié)：如果說(shuō)“第二次游歷周莊”，寫(xiě)冬日白天的雪景，著重從滴水聲、流水的聲音方面來(lái)表現(xiàn)周莊之水聲充滿(mǎn)柔情，那么，“第三次游歷周莊”，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，寫(xiě)春夜河上所見(jiàn)到的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來(lái)描寫(xiě)周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。

5、文中除了寫(xiě)石橋、流水外，還花了不少筆墨描寫(xiě)了彩燈、花船及禮花，寫(xiě)一個(gè)古鎮(zhèn)為什么要這樣寫(xiě)？

明確：表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放后充滿(mǎn)了生機(jī)，反映了周莊人們的幸福生活，具有對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

三、分析寫(xiě)作特點(diǎn)：

1、文中寫(xiě)景語(yǔ)言清新優(yōu)美，抒情性強(qiáng)。

本文的語(yǔ)言清新優(yōu)美，也像周莊水鄉(xiāng)一般讓人賞心悅目。小雨中，“飄動(dòng)的雨霧”、隱約出沒(méi)在“飄忽的雨霧中”的古橋和屋脊似乎讓我們看到了一個(gè)頭帶面紗的少女形象，朦朧、綽約、富有魅力?！八曋刂丿B疊，??從地下裊裊回旋上升?！眲t使用通感的手法，將聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)融合起來(lái)，很形象，仿佛水聲的熱鬧伸手可及。而且，比喻與擬人兩種修辭手法的運(yùn)用，將水聲比喻成“神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”，水聲仿佛也有“萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升”，用“江南絲竹”和“萬(wàn)般柔情”表現(xiàn)水聲的輕婉、柔媚、悠揚(yáng)。這些清新可人的語(yǔ)言不僅將當(dāng)時(shí)的景物生動(dòng)形象地描繪了出來(lái)，同時(shí)也告訴我們作者對(duì)這些景色是多么喜愛(ài)，因?yàn)樗母星樵谶@些抒情性的語(yǔ)言中已溢于言表。

2、文中運(yùn)用了不少生動(dòng)而貼切的比喻，使所狀之物活靈活現(xiàn)，如在眼前。

文中比喻之處很多，“猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢”、“看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)”、“像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”、“仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹”、“像一群沖天而起的螢火蟲(chóng)”等，都用了生動(dòng)形象又不乏淡雅清新的比喻將我們帶到了一個(gè)真實(shí)的世界里，仿佛親眼目睹了如此這般的一番景物，這是比喻的妙處，也可見(jiàn)作者的功底。

四、教師小結(jié)：

閱讀本文，我們仿佛到了夢(mèng)里的江南水鄉(xiāng)：河道密布，船只如梭，河邊有洗衣的少女，水面蕩漾著細(xì)細(xì)的波紋，周莊的美景讓我們陶醉。

五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)三。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

2、周莊水韻

整體水韻圖畫(huà)——“小橋流水人家”的周莊整體印象圖。三次游歷周莊時(shí)的不同水韻圖畫(huà)： 第一次——煙雨迷蒙的周莊水墨畫(huà)。

第二次——冰雪消融的周莊動(dòng)感版畫(huà)：“水”（雪）之“色”——黑白分明對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)；“水”之“聲”——如訴如泣神秘悠遠(yuǎn)的江南絲竹。

第三次——水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻圖：周莊節(jié)日的夜景——多姿多彩的光帶

搖曳生輝、光華四射的彩帶；節(jié)日夜晚的周莊——似夢(mèng)境，像神奇的童話(huà)。

第五篇：周莊水韻教案

2、周莊水韻

教學(xué)目標(biāo)：

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文，體味欣賞散文清新優(yōu)美的抒情語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的真實(shí)情感；

2． 了解課文隨“時(shí)(令)”換景，景色各異、多角度寫(xiě)景，融情于景的寫(xiě)景方法； 3． 背誦精彩語(yǔ)段，增強(qiáng)語(yǔ)言的感悟及運(yùn)用能力； 4． 體會(huì)山川美麗多嬌，享受美的樂(lè)趣，培養(yǎng)審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１、重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握游記散文的寫(xiě)法及培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想。２、難點(diǎn)：理解“水韻”的含義

課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一． 導(dǎo)入新課

周莊鎮(zhèn)位于蘇州城東南38公里，昆山的西南處，古稱(chēng)貞豐里。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)稱(chēng)搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國(guó)，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說(shuō)歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整地保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。西晉文學(xué)家張翰，唐代詩(shī)人劉禹錫、陸龜蒙就曾居住周莊，它也是元末明初江南巨富沈萬(wàn)三的故鄉(xiāng)。

“上有天堂，下有蘇杭，中間有一個(gè)周莊”。若要在中國(guó)選一個(gè)最具代表性的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，毫無(wú)疑問(wèn)，她就是“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”周莊。正如著名畫(huà)家吳冠中所言“黃山集中國(guó)山川之美，周莊集中國(guó)水鄉(xiāng)之美”。周莊被評(píng)為中國(guó)“第一水鄉(xiāng)”。今天就讓我們隨同作家趙麗宏，一起去領(lǐng)略這中國(guó)第一水鄉(xiāng)的風(fēng)韻。今天讓我們隨散文家趙麗宏一起去游覽周莊，感受周莊的水之韻。

二、初步感知課文。

１、解題。

古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，許多人在“行萬(wàn)里路”后才寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)人的游記，本文作者趙麗宏三次神游周莊寫(xiě)下此篇《周莊水韻》，這個(gè)“韻”字指什么？周莊水的“韻”具體體現(xiàn)在哪兒呢？同學(xué)們要帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)欣賞本文。

2、復(fù)習(xí)游記知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生完成下列填空。

游記，要點(diǎn)明、，交代、，抓住，并做到

。（答案：時(shí)間；地點(diǎn)；游蹤；觀(guān)賞順序；景物特點(diǎn)；情景交融。）

3、朗讀課文。

朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo)，并指出一些字詞的音義。（１）提出疑難字詞。（２）解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)。

（３）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

本文的感情基調(diào)是充滿(mǎn)歡快和喜悅的，朗讀時(shí)要語(yǔ)調(diào)舒緩輕柔，語(yǔ)音清晰自然，不要過(guò)于造作。注意節(jié)奏與停頓，但語(yǔ)斷情不斷，個(gè)中韻味要把握好，朗讀時(shí)以頭腦出現(xiàn)一個(gè)個(gè)形象的畫(huà)面為最佳。

1、師：大家初步領(lǐng)略了周莊的美，那么周莊在我們的腦海中留下了怎樣的印象呢？ 生：周莊讓我想起了“小橋流水人家”的詩(shī)句。

生：周莊充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，尤其是水為周莊這座古城增添了神采和韻味?？梢哉f(shuō)是周莊包容了水的生機(jī)，水為周莊增添了活力。

2、師：假如要我們打個(gè)比方，把三峽和周莊比作兩個(gè)不同的人，你覺(jué)得三峽是一個(gè)什樣的人，周莊又像是一個(gè)什么樣的人？

生：周莊像一位溫柔、婉約的古典女子；三峽像一位熱情、奔放的熱血男兒。生：周莊像少女，矜持恬靜；三峽像男孩，活潑調(diào)皮。

3、師：同學(xué)們的聯(lián)想真可謂豐富，通過(guò)一系列形象的比喻將我們對(duì)三峽和周莊截然不同的感受形象地表達(dá)了出來(lái)。這種感受不僅可以化作人物形象來(lái)感知，甚至可以用不同類(lèi)型的樂(lè)曲來(lái)模擬，不是嗎？

生：周莊像媽媽哼唱的搖籃曲，充滿(mǎn)柔情；三峽像搖滾樂(lè)，讓你渾身激蕩著豪情。生：周莊讓我聯(lián)想到了《春江花月夜》：三峽讓人想起琵琶曲《十面埋伏》。

三、師生討論課文內(nèi)容。

1、師：正如剛才同學(xué)們所說(shuō)，周莊像一位典雅女子，像一支溫柔夜曲。怪不得我們的作者曾三次游覽周莊。請(qǐng)大家迅速默讀課文，思考作者向我們描繪了周莊的哪幾幅“水韻圖畫(huà)”，找出起止段落，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括周莊的水韻畫(huà)面。

（學(xué)生組內(nèi)討論、交流，相互交換修改評(píng)選優(yōu)秀的標(biāo)題，師生共同評(píng)價(jià)、賞析，選擇具有代表性的加以板書(shū)。）

如：圖一，從“我曾經(jīng)三次到周莊”到“看到的是一幅畫(huà)在宣紙上的水墨畫(huà)?！薄俅簾熡昊\罩的周莊迷蒙水墨畫(huà)

圖二，從“第二次到周莊是冬天”到“用人類(lèi)的樂(lè)曲永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿?！薄毂┤诨闹芮f動(dòng)感版畫(huà)。

師：照此看來(lái)，你覺(jué)得，燈火繽紛的周莊像什么畫(huà)？ 學(xué)生討論后明確：它色彩艷麗、濃烈，像是一幅搶眼的油畫(huà)。

師板書(shū)：圖三，從“最近一次去周莊”到“都蕩漾在被竹篙和木櫓攪動(dòng)的水波之中。”——春天水天一色的周莊七彩夢(mèng)幻油畫(huà)。２、把握文章整體脈絡(luò)。

教師引導(dǎo)學(xué)生討論，然后指出文章的整體脈絡(luò)為總分結(jié)構(gòu)，可分為兩大部分： 第一部分：（1—3自然段）敘述周莊水鄉(xiāng)留給人們的總體印象。第二部分：（4—6自然段）作者三次游周莊的情景及感受。

四、分析課文。

（一）討論第一部分。

１、閱讀第一自然段，討論問(wèn)題：

（１）作者從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)周莊給他的總印象？

學(xué)生討論明確：從水中迷離的倒影、河道上應(yīng)接不暇的拱橋及井字形的河道，這三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，突出周莊是東方的“威尼斯”。（２）本段描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？

要點(diǎn)：本段描繪了一幅烏篷船水中搖櫓時(shí)，水面出現(xiàn)倒影的美麗畫(huà)面。（３）這個(gè)畫(huà)面體現(xiàn)了什么？

要點(diǎn)：周莊水美：倒影如畫(huà)（靜態(tài)美），波動(dòng)似綢（動(dòng)態(tài)美）。（４）找出文段中的比喻句，指出本體、喻體，并說(shuō)出其作用。２、閱讀第二自然段。

（1）首先使用了一句反問(wèn)句“什么比在周莊的小河里泛舟更富有詩(shī)意呢？”這句話(huà)有什么作用？

學(xué)生討論后教師歸納：作者強(qiáng)調(diào)在周莊的小河里泛舟最富有詩(shī)意，同時(shí)也引起讀者的思考——如何有詩(shī)意？

（2）請(qǐng)學(xué)生找出在周莊泛舟有詩(shī)意的景物。

要點(diǎn)：小小的木船，窄窄的河道；拱形的橋孔，古老的形狀風(fēng)格不同的石橋；橋上的行人，船上的乘客。這些景物就如同詩(shī)中所描繪的一樣，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

3、閱讀第三自然段。

（1）周莊布局有什么特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生在原文中找出。

要點(diǎn)：河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔，石橋巧妙地將古鎮(zhèn)連為一體。（2）“這樣的景象，大概只有在威尼斯才能見(jiàn)到”這句話(huà)如何理解？ 要點(diǎn)：這是對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體的高度評(píng)價(jià)。

4、小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象。河水、波光、倒影、石橋、行人、小舟，古雅幽美，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。

五、課后作業(yè)。

1、閱讀課文。

2、背誦課文第4段“第二次到周莊是冬天??用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿?！?/p>

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、字詞。

2、請(qǐng)學(xué)生背誦文章第4段“第二次到周莊是冬天 ??用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿”。

二、討論分析課文第二部分。

1、周莊美麗的風(fēng)光吸引作者幾次游玩周莊，近距離接觸、欣賞周莊。我們來(lái)看一下作者是如何與周莊第一次、第二次、第三次親密接觸的。請(qǐng)同學(xué)們速讀第二部分，完成下列表格。

次數(shù) 時(shí)間 觀(guān)察角度 作者感受 特點(diǎn) 詳略安排 第一次游覽 仲春雨中 視覺(jué)（色彩）水墨畫(huà) 恬淡寧?kù)o 概括寫(xiě) 第二次游覽 冬天雪后 視覺(jué)（色彩）聽(tīng)覺(jué)（聲音）色如版畫(huà)

聲似音樂(lè) 略寫(xiě) 色彩鮮明 萬(wàn)般柔情

第三次游覽 春夜旅游節(jié) 視覺(jué)（色彩）光帶、夢(mèng)境

多姿多彩 詳寫(xiě)

2、有感情地朗讀第4自然段。（1）本段的結(jié)構(gòu)形式是什么？

討論后歸納：總分的結(jié)構(gòu)形式。第一句話(huà)先總括三次去周莊，每次的印象各不相同。后幾句話(huà)分述前兩次去周莊的印象。

（2）學(xué)生從描寫(xiě)的順序、角度、方法、語(yǔ)言等方面，重點(diǎn)分析本段寫(xiě)得較精彩的一兩個(gè)句子或表現(xiàn)力較強(qiáng)的詞語(yǔ)。（在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生暢所欲言，教師從中點(diǎn)撥）

參考：① “像是一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈的版畫(huà)”，這個(gè)比喻句形象地寫(xiě)出了雪后的周莊令人目眩的色彩，卻仍舊蘊(yùn)含著凝重的歷史韻味。②用詞豐富。雪融化的聲音用“滴、淌、滲”等動(dòng)詞形容，不單調(diào)，足見(jiàn)作者文學(xué)功底。③“撫摸”一詞用得極為準(zhǔn)確，把陽(yáng)光擬人化，突出陽(yáng)光的溫暖、輕柔，給人以舒適感。

3、分析第5、6自然段。討論、歸納：

（1）第三次游周莊描繪了哪些景物？

參考：第三次游周莊描繪了節(jié)日夜景，如岸上的彩燈、倒影、花船、絲竹管弦之聲、禮花等。（2）細(xì)讀第5自然段，看作者是按照什么順序來(lái)描述旅游節(jié)歡樂(lè)氣氛的。

分組討論后歸納：作者先由岸上寫(xiě)到河中。寫(xiě)河中景物先寫(xiě)河中倒映的光帶，再寫(xiě)河中張燈結(jié)彩的花船，寫(xiě)船上傳來(lái)的絲竹管弦之聲，再寫(xiě)到小船劃到古鎮(zhèn)盡頭所見(jiàn)的景色和突然看到的繽紛禮花，聽(tīng)到四面八方傳來(lái)的歡呼聲。有條有理，順序井然。（3）這樣的描寫(xiě)與作者所要表露的情感有何聯(lián)系？

參考：文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開(kāi)放后的人們幸福的生活，表達(dá)了作者的欣喜之情及對(duì)改革開(kāi)放的謳歌之情。（4）作者為什么寫(xiě)三次游周莊？第三次為什么詳寫(xiě)？

要點(diǎn)：作者多次游周莊水鄉(xiāng)，這正表明周莊景色情韻深深吸引了作者。有些景點(diǎn)，單憑一次游覽，浮光掠影，感受膚淺，難以領(lǐng)悟其奧妙，體會(huì)其神韻。兩次，三次，仔細(xì)觀(guān)賞，細(xì)細(xì)品味，才能多角度地領(lǐng)悟其境界之妙處。故而本文寫(xiě)了三次游周莊水鄉(xiāng)的情景，感受越來(lái)越多、越來(lái)越深刻，文章的詳略也就自然形成了。

小結(jié)：文章的第二部分，寫(xiě)了三次游周莊的情景及感受。從不同的季節(jié)時(shí)間，選擇不同的景物，多角度描寫(xiě)，詳略得當(dāng)，充分體現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)的多姿多彩，也表現(xiàn)了 周莊這個(gè)古鎮(zhèn)在改革開(kāi)放后的勃勃生機(jī)，更表現(xiàn)了周莊人民的幸福生活，給讀者留下了深刻的印象。

三、總結(jié)。

1． 內(nèi)容：本文緊扣住“水韻”二字，從不同的季節(jié)（春、冬）、不同的情態(tài)（動(dòng)態(tài)、靜態(tài)）、不同的角度，按照時(shí)間順序，有詳有略的描述了這個(gè)水鄉(xiāng)的景色。先寫(xiě)總體印象：周莊的水美——倒影如畫(huà)（靜態(tài)美），波動(dòng)似綢（動(dòng)態(tài)美）；周莊泛舟有詩(shī)意——橋多舟多，橋上低頭看舟，船里抬頭看橋；周莊的水多——無(wú)處不在，憑橋連綴，此中情景，恰似水城威尼斯。5

接下來(lái)，作者略寫(xiě)了前兩次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，猶如一幅水墨畫(huà)；第二次是在冬天，雪后景美，色聲動(dòng)人。然而作者并沒(méi)有滿(mǎn)足于一兩次的浮光掠影，于是他又三游周莊，把周莊又做了個(gè)更仔細(xì)的觀(guān)察，詳細(xì)描寫(xiě)了周莊的水韻：在一個(gè)溫暖的春夜（旅游節(jié)）周莊彩光映河，多姿多彩，船過(guò)波起，光斑漾動(dòng)，藍(lán)天黑屋脊，相映成圖畫(huà)，慶典的焰火，繽紛的禮花，水光相映，搖曳生輝，周莊的夜晚如夢(mèng)如幻。

2．主題：這篇游記作者通過(guò)三次寫(xiě)游周莊的情景和感受，充分表現(xiàn)了周莊的“水韻”，寫(xiě)出了它的多姿多彩和動(dòng)人心弦的景象，表現(xiàn)了周莊水鄉(xiāng)在改革開(kāi)放以后充滿(mǎn)生機(jī)，反映了周莊人民的幸福歡樂(lè)生活和對(duì)外開(kāi)放意識(shí)。

3．特點(diǎn)：①按照時(shí)空順序，多角度描寫(xiě)景色。②先略后詳，逐步加深了描寫(xiě)。③運(yùn)用多種修辭方法，生動(dòng)形象的描寫(xiě)。

（2）學(xué)完《周莊水韻》，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@個(gè)“韻”字的含義。（各抒己見(jiàn)）參考：古樸，寧?kù)o，清幽，柔美，多姿多彩??最主要指的是一份柔美。（3）歸納本文的特點(diǎn)。

與《巴東三峽》不同，這篇游記隨著時(shí)間轉(zhuǎn)移，記敘的對(duì)象、空間雖相同，但景色各異，三次游周莊所見(jiàn)所感也各不相同，可見(jiàn)游記的寫(xiě)法是多種多樣的。

四、比較閱讀，思考問(wèn)題。

課外已布置同學(xué)們閱讀《遠(yuǎn)去的周莊》，現(xiàn)在思考：文章為何稱(chēng)周莊是“遠(yuǎn)去的”，談?wù)勀愕目捶?。（各抒己?jiàn)）

參考：周莊原本是以它的清幽、別致、寧?kù)o、柔美的水鄉(xiāng)神韻聞名于世的，是與外界塵囂互不沾染，超塵脫俗的，如今匠氣的裝飾，喧嘩的商賈，使清靜的地方變成奢靡浮躁之所。一切都人讓“現(xiàn)代化”的色彩涂抹、淹沒(méi)。周莊已“遠(yuǎn)去”，已日漸失去了它的寧?kù)o，它的靈魂，商業(yè)鐵踢粗暴地踐踏著我們文明與文化的命脈。

附板書(shū)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 水中倒影——美麗

對(duì)周莊水鄉(xiāng)的總體印象 小河泛舟——詩(shī)意 只有威尼斯才能見(jiàn)到 整體布局——巧妙

第二課時(shí)

第一次游周莊：仲春 水墨畫(huà) 恬靜寧?kù)o

第二次游周莊：冬天 版畫(huà) 色彩鮮明、聲音柔美 多姿多彩 第三次游周莊：春夜 旅游節(jié) 仿佛進(jìn)入了夢(mèng)境 動(dòng)人心弦

四、品味語(yǔ)言

本文的語(yǔ)言?xún)?yōu)美，作者用大量的篇幅寫(xiě)水，課文中有哪些你喜歡的描寫(xiě)水的句子，請(qǐng)摘錄下來(lái)，加以體味，說(shuō)說(shuō)它們分別是從什么角度來(lái)描寫(xiě)周莊水韻的。

1、在陽(yáng)光下，積雪正在融化，到處可以聽(tīng)見(jiàn)滴水和流水的聲音，??細(xì)細(xì)諦聽(tīng)，水聲重重疊疊，如訴如泣，仿佛神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹，裹著萬(wàn)般柔情，從地下裊裊回旋上升。這樣的聲音，用人類(lèi)的樂(lè)器永遠(yuǎn)也無(wú)法模仿。

這一段從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)的，展示了周莊水韻的迷人之處。突出了滴水和流水聲的輕柔，作者把它比做裹著萬(wàn)般柔情的神秘幽遠(yuǎn)的江南絲竹非常形象。帶有古典風(fēng)味，在措詞方面也很講究多用疊詞如：細(xì)細(xì)、重重疊疊，如??如??裊裊，讀起來(lái)富于音樂(lè)的美感，真的感覺(jué)到流水叮咚作響。

2、已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬(wàn)變??最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、光華四射的彩帶。

從視覺(jué)角度突出了河水一改先前的平靜幽深，突然變得光彩奪目。“落”這個(gè)詞用得好，比“映”來(lái)到有動(dòng)感。作者把此時(shí)的河水比作一條彩帶，給人一種飄逸的感覺(jué)。文中句式整齊，多為四字詞，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)歡快和諧，如：面目一新、瞬息萬(wàn)變、輝煌璀璨、平靜幽深、搖曳生輝、光華四射。繽紛的現(xiàn)實(shí)與古香古色的周莊形成了對(duì)比。

3、一支彎曲的木櫓，在水面上一來(lái)一回悠然攪動(dòng)。倒映在水中的石橋、樓屋、樹(shù)影，還有天上的云彩和飛鳥(niǎo)，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點(diǎn)，迷離閃爍，猶如在風(fēng)中漾動(dòng)的一匹長(zhǎng)長(zhǎng)的彩綢，沒(méi)有人能描繪它朦朧眩目的花紋?? 作者把普通得不能再普通的景象描繪得富有詩(shī)意。“木櫓”“悠然攪動(dòng)”“石橋”“不慌不忙”“彩綢”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了周莊的古樸、寧?kù)o?！鞍邤獭薄懊噪x閃爍”“朦朧眩目”等詞又寫(xiě)出了周莊的神秘，令人捉摸不透。

4、燈光倒映在河中，使小河變成一條多姿多彩的光帶。再次把燈光倒映的小河比作光帶。

5、船的軌跡和櫓的劃痕留在水面上，變成一片漾動(dòng)的光斑，水中倒影變得模糊朦朧，難以捉摸。

突出了河水的神秘莫測(cè)。

6、前方傳來(lái)一陣音樂(lè)，水面也突然變得清澈剔透，仿佛是有晃蕩的熒光從水下射出。作者的感覺(jué)很獨(dú)特，水居然因絲竹聲而變得清澈剔透，而且想像出是有熒光從水下射出。

7、小河也恢復(fù)了它本來(lái)的面目，平靜的水面上閃爍著點(diǎn)點(diǎn)星光。

寫(xiě)禮花盛開(kāi)前的寧?kù)o，水面上除了點(diǎn)點(diǎn)星光外什么都沒(méi)有，有靜有動(dòng)，使得文章錯(cuò)落有致，引人入勝。

（二）研讀1—3段。

1、找出作者表述對(duì)周莊水鄉(xiāng)整體印象的句子和作者對(duì)這樣的印象高度評(píng)價(jià)的句子。印象： 評(píng)價(jià)：

2、作者把周莊和威尼斯比較的用意何在？

3、三段描寫(xiě)對(duì)象分別是什么？各有什么特點(diǎn)？ 4、1段中“悠然”、“不慌不忙”表現(xiàn)了周莊什么特點(diǎn)？ 5、2段第一句運(yùn)用了什么修辭? 有什么作用？ 6、3段中“據(jù)說(shuō)”、“大概”等詞有什么作用？

7、這部分主要表達(dá)方式是什么？有什么好處？

1、仔細(xì)朗讀文章第二部分，三次游周莊作者去的時(shí)令不同，描寫(xiě)的景物不同，感悟也不同，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有哪些不同。

2、文中提到了“水墨畫(huà)”和“版畫(huà)”，請(qǐng)查找相關(guān)資料，了解它們各有什么特點(diǎn)？

（二）賞析文章第4段。

1、這段第一句話(huà)有什么作用？

2、作者敘述第二次游周莊較第一次著墨多了許多，作者是從哪幾個(gè)角度描述周莊特有的神韻的？

3、從全文來(lái)看，作者寫(xiě)前兩次到周莊所見(jiàn)所感的用意是什么？

4、這一段的語(yǔ)言運(yùn)用方面有什么特點(diǎn)？

（三）賞析第5、6段（重點(diǎn)）

1、作者第三次游周莊與前兩次有何不同？

2、第三次游周莊，作者抓住了哪些景物描寫(xiě)周莊？這樣描寫(xiě)有什么好處？

3、第5段是從什么角度描寫(xiě)周莊水韻的？舉例說(shuō)明。

4、如果說(shuō)前兩次作者是抓住雨水和雪水描寫(xiě)周莊的景觀(guān)，那么第三次作者是借助什么來(lái)描寫(xiě)周莊的？