第一篇：六年級(jí)品社《3、異域風(fēng)情》教學(xué)設(shè)計(jì)

3.異域風(fēng)情

教學(xué)目標(biāo)

1.尊重和欣賞不同民族的生活習(xí)俗和文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。

3.了解世界不同國家和地區(qū)，不同民族創(chuàng)造的人類文化遺產(chǎn)。

4.了解世界上不同國家和地區(qū)和建筑、自然風(fēng)光、不同民族的服飾、飲食、禮儀及民族節(jié)日等狀況。教學(xué)重點(diǎn)

世界各國的人文遺產(chǎn)、不同國家和地區(qū)的建筑和生活習(xí)俗。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

教材前三部分內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、了解“燦爛輝煌的人文遺產(chǎn)”

1.自學(xué)12－15頁內(nèi)容。

2.選擇自己感興趣的國家發(fā)表意見。

3.制作墻報(bào)，在班級(jí)展出。

二、各具特色的建筑

欣賞建筑美。

分組交流課前收集的圖片在小組、班中交流。

三、世界自然風(fēng)光欣賞

播放課件，學(xué)生欣賞和、談感受。

四、總結(jié)

五、拓展作業(yè)

收集一些國家的服飾、生活習(xí)俗圖片。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

奇特迥異的生活習(xí)俗、豐富多彩的民族節(jié)日。

教學(xué)過程

一、了解“奇異的生活習(xí)俗”

1.不同的服飾特點(diǎn)。

2.演示各國服飾特點(diǎn)。

3.課件觀看：一些穿著不同國家、民族服飾的娃娃、木偶等。

4.研究各國飲食文化。①小組研究。

②給大家介紹所研究的國家的餐具。(課件)

5.模擬不同國家的見面禮儀。①師生示范自己所了解的禮儀。

①學(xué)生表演一些不禮貌的見面方式進(jìn)行糾正。

二、豐富多彩的民族節(jié)日

1.說：外國有哪些重大的民族節(jié)日，人們?cè)鯓託g度。

2.了解許多國家的圣誕節(jié)、狂歡節(jié)、奔牛節(jié)。

3.搜集：法國人的稻草節(jié)、保加利亞玫瑰節(jié)、西班牙番茄節(jié)、美洲萬圣節(jié)。

三、總結(jié)

世界各族人民，雖然服飾不同，飲食習(xí)慣不同，禮儀禁忌不同，但這些奇特迥異的民族習(xí)俗都是世界文化的組成部分。我們?cè)趪H交往中，一定要尊重不同的國家民族和習(xí)俗。

附：板書設(shè)計(jì)

3.異域風(fēng)情

一、燦爛輝煌的人文遺產(chǎn) 巴比倫——金子塔、空中花園、古巴比倫門

二、各具特色的標(biāo)志性建筑

三、壯麗秀美的自然風(fēng)光

四、奇特迥異的生活習(xí)俗 服飾、生活習(xí)慣、禮儀和禁忌

五、豐富多彩的民族節(jié)日 圣誕節(jié)、奔牛節(jié)、狂歡節(jié)

第二篇：“異域風(fēng)情”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

李榮花 張海霞

閱讀內(nèi)容

人教版五年級(jí)下冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”之《維也納生活圓舞曲》和“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《美麗的地球村》之《荷蘭的花》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．感受維也納與音樂、荷蘭與花的密切關(guān)系。2．學(xué)會(huì)使用“虛實(shí)結(jié)合”的寫作手法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

能運(yùn)用“虛實(shí)結(jié)合”“人景合一”的方法進(jìn)行習(xí)作。

學(xué)習(xí)流程

一、回顧單元寫法

1．通過第八組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了哪些異域風(fēng)情？ 2．《威尼斯小艇》中描寫小艇的句子：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。

請(qǐng)學(xué)生分析這里運(yùn)用了什么寫作手法。（虛實(shí)結(jié)合）3．教師總結(jié)寫法。

二、學(xué)生自學(xué)《維也納生活圓舞曲》 1．欣賞威尼斯配樂圖片。2．小組自學(xué)交流。

(1)作者是從哪幾方面寫出維也納處處充滿著音樂氣息的。

(2)試著找出文中運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的語句，并說說你從中感受到了什么。

（出示：有一種鳥的叫聲像是有人磕牙，時(shí)斷時(shí)續(xù)，嗒嗒作響：另一種鳥的叫聲好似老人嘆息，聲音沙啞又蒼老：還有一種鳥的叫聲很像是貓叫?！?qǐng)聆聽鳥聲，試著仿寫幾句）

三、自學(xué)《荷蘭的花》

1．你是從哪些語句中感受到荷蘭與花的密切關(guān)系的。請(qǐng)有感情地讀一讀。2．品析有關(guān)語段。3．欣賞圖片。

四、片段練筆

請(qǐng)寫一處你印象中最美的風(fēng)景。

提示：先描寫看到的景物，再寫由景物想到了什么（可采用比喻、擬人等修辭手法），最后試著寫寫自己置身于景中的心情。

教后隨筆

中國教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)原理事長崔巒老師曾說過：簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”的簡簡單單就是語文學(xué)習(xí)本質(zhì)的回歸，也是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

《維也納生活圓舞曲》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元“異域風(fēng)情”之后的一篇自讀課文，《荷蘭的花》選自于“語文主題學(xué)習(xí)”叢書《美麗的地球村》。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生將第八單元所學(xué)習(xí)的寫作方法運(yùn)用于語文的課堂學(xué)習(xí)以及寫作之中，抓住語文教學(xué)“人文性”作用的同時(shí)，將其“工具性”的作用發(fā)揮到最大。我在教學(xué)時(shí)，以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)并使用“虛實(shí)結(jié)合”的寫作方法描寫景物為主線，當(dāng)學(xué)生通過本單元以及這兩篇文章的學(xué)習(xí)對(duì)“虛實(shí)結(jié)合”寫作方法了解透徹，課堂學(xué)習(xí)漸人佳境后，因勢利導(dǎo)設(shè)置了片段練筆，讓孩子們大顯身手，為他們盡情發(fā)揮提供了足夠的空間。既總結(jié)前面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又進(jìn)行語言實(shí)踐，一舉兩得。盡管課堂教學(xué)簡簡單單，但在這樣的課堂上，卻讓我有機(jī)會(huì)邂逅了許多無法預(yù)約的精彩?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”的簡簡單單顛覆了傳統(tǒng)冗長而繁瑣的教學(xué)，讓我和孩子們實(shí)實(shí)在在讀書，快快樂樂寫話。變化最大的是不再為想說卻無法用語言表達(dá)而苦惱，很多的孩子想說（寫）——敢說（寫）——會(huì)說（寫）。試行“語文主題學(xué)習(xí)”剛一年，我們?cè)絹碓角逍训卣J(rèn)識(shí)到簡單教學(xué)以及大量閱讀對(duì)語文教學(xué)的重要性，“語文主題學(xué)習(xí)”的優(yōu)勢已了然于心。當(dāng)然，在這條路上，我們剛剛開始，還需要不斷地探索，探索的過程是艱難的，又是充實(shí)的?？吹饺珖鞯亍罢Z文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)區(qū)語文教學(xué)的姹紫嫣紅，相信，只要在這條路上持之以恒，我們必將會(huì)迎來語文教學(xué)的百花齊放。

作者簡介：李榮花，江西省弋陽縣逸夫小學(xué)語文教師。張海霞，河南省鞏義市第五小學(xué)語文教師。

第三篇：《異域風(fēng)情》的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級(jí)下第八組拓展閱讀課

異域風(fēng)情

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

叢書文章：《在俄羅斯，進(jìn)屋必須脫外套》、《“摳門”的日本人》、《住在我家的美國少年》和《國外的交通處罰手段》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“列小標(biāo)題”的表達(dá)方法。

2、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的瀏覽能力。

學(xué)習(xí)流程：

一、談話導(dǎo)入

上午，三位老師分別帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了德國、威尼斯、泰國、非洲等地的民族風(fēng)情。世界上有224個(gè)國家和地區(qū)，每個(gè)地方的個(gè)性都是鮮明的。本節(jié)課，我們將繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)。

二、游戲熱身，知內(nèi)容

1、在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，我們先熱熱身，來一場讀書比賽。你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎? 請(qǐng)聽游戲規(guī)則：老師提問，同學(xué)們根據(jù)文章內(nèi)容搶答，答對(duì)1題，將為小組贏得1分。積分最多的小組獲勝。準(zhǔn)備好了嗎？

2、讀叢書159頁：《在俄羅斯，進(jìn)屋必須脫外套》回答：

問題一：這篇文章講述的“國家及特點(diǎn)”是什么？（從哪發(fā)現(xiàn)的）

問題二：文中作者從幾方面敘述這個(gè)特點(diǎn)的？

（回答的真迅速！這篇文章較短，只有4頁，來一篇較長的。）

3、讀叢書152頁：《“摳門”的日本人》回答：

問題一：這篇文章講述的“國家及特點(diǎn)”是什么？（從哪發(fā)現(xiàn)的）

問題二：作者用幾個(gè)事例來突出這個(gè)特點(diǎn)的？分別是什么？

（6頁長的文章也沒難倒大家，來個(gè)更長的？10頁的吧）

4、讀叢書186頁：《住在我家的美國少年》回答：

問題一：這篇文章的主人公是誰？（從哪發(fā)現(xiàn)的）

問題二：他有什么特點(diǎn)？

師評(píng)比出優(yōu)勝小組。（特權(quán)：可以指派一個(gè)人或一組給我們唱一首歌。）

有個(gè)成語叫一目十行，我看你們是一目十章呀！你們的回答為什么這么迅速？請(qǐng)告訴老師訣竅。

三、對(duì)比閱讀，學(xué)表達(dá)

1、這3篇文章的共同點(diǎn)？（板書：列小標(biāo)題）

2、這樣的表達(dá)有什么好處？（小標(biāo)題的作用）

（1.使用小標(biāo)題，便于將眾多的材料分門別類地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；2.能吸引讀者；

3.讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解；4.在閱讀過程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫作意圖；

5.在閱讀全文后留下更為深刻的印象。）

3、怎樣列小標(biāo)題？從文中去發(fā)現(xiàn)

合作學(xué)習(xí)：

1、分3大組，每一大組讀一篇。組內(nèi)思考、討論、總結(jié)：

關(guān)于列小標(biāo)題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、交流匯報(bào)

小標(biāo)題是對(duì)下文的概括總結(jié)；圍繞主標(biāo)題命題；用短語……

（一）列小標(biāo)題的方法：

第一，選擇各段文章的中心詞、句作小標(biāo)題。

第二，根據(jù)各段的主要內(nèi)容加小標(biāo)題。（根據(jù)段意概括小標(biāo)題）?

第三，根據(jù)各段的中心思想加小標(biāo)題。

第四，抓住每部分中一個(gè)搶眼的鏡頭擬小標(biāo)題。?

第五，抓住每部分中最重要的一個(gè)情節(jié)擬小標(biāo)題

（二）加小標(biāo)題應(yīng)注意：

第一：列小標(biāo)題，首先要求簡潔確切、新鮮活潑。

第二：列小標(biāo)題的時(shí)候，應(yīng)該注意盡可能保持形式上的一致。避免這一段的小標(biāo)題是詞語，另一段的小標(biāo)題是短句；這一段用課文中的詞語，另一段又換成自己的話

第三：凡是給文章加小標(biāo)題，一般放在文章各段的前面，目的在于標(biāo)明各段的重點(diǎn)，區(qū)別各段之間的內(nèi)容，使文章清晰，段落明顯，幫助更好地把握文）

（三）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

《“摳門”的日本人》中的小標(biāo)題順序能換嗎？（能。并列）

《在俄羅斯，進(jìn)屋必須脫外套》（不能。遞進(jìn)、層層深入）、《住在我家的美國少年》（不能。時(shí)間順序）呢 ？

四、鞏固表達(dá)，再發(fā)現(xiàn)

1、對(duì)列小標(biāo)題，我們已經(jīng)有了基本的了解。下面，讓我們?cè)購囊黄恼轮腥ジ惺芩那擅睢?/p>

2、快速瀏覽叢書166頁《國外的交通處罰手段》文章，比較與前3篇文章的異同

3、交流：

同：表達(dá)上都用列小標(biāo)題的方法；內(nèi)容上講的都是異國風(fēng)情……

異：本課小標(biāo)題于段同行；本課寫了好幾個(gè)國家……

五、學(xué)以致用，真語文

1、列小標(biāo)題的方法有很多種，格式也多樣，作用之大。我們身處信息爆炸的時(shí)代，如何閱讀？可以根據(jù)小標(biāo)題去選擇所需內(nèi)容、了解提煉材料。同時(shí)，在寫作中也要學(xué)會(huì)用列小標(biāo)題的方法。

2、口語交際：用列小標(biāo)題的方法描寫你熟悉一個(gè)的人。

先說特點(diǎn)；再敘述事例（先命標(biāo)題，再詳細(xì)敘述）

展示；說明：平時(shí)作文時(shí)，2-4個(gè)小標(biāo)題即可。

六、總結(jié)深化

本節(jié)課，我們共讀了4篇文章，又一次領(lǐng)略了異域風(fēng)情，更重要的是：學(xué)習(xí)了作者列小標(biāo)題的表達(dá)方法。當(dāng)然了，我們的讀是粗枝大葉的，如果你對(duì)哪篇文章感興趣，課下可以深入文章內(nèi)容，去細(xì)細(xì)品味。

《異域風(fēng)情》拓展閱讀課學(xué)習(xí)單

叢書文章

所寫國家

特點(diǎn)、風(fēng)情

表達(dá)方法

我的發(fā)現(xiàn)

《在俄羅斯，進(jìn)屋必須脫外套》

《“摳門”的日本人》

《住在我家的美國少年》

《國外的交通處罰手段》

第四篇：(春)六年級(jí)品社下冊(cè)《異域風(fēng)情》教案2 未來版

“異域風(fēng)情”

我先來說我的單元備，請(qǐng)其余老師待會(huì)就各自的理解做補(bǔ)充及提出建議。單元教材分析：

走向世界、開放的中國既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。

本單元共包括2篇精讀課文，2篇略讀課文、詞語盤點(diǎn)、口語交際、習(xí)作七和一個(gè)回顧拓展。

21課《自己的花是讓別人看的》是大師季羨林的散文，贊美了德國人民“我為人人，人人為我”的高尚的思想境界；選編這篇課文的目的：一是讓學(xué)生了解一些德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，積累優(yōu)美語言；二是使學(xué)生在語言文字的訓(xùn)練中潛移默化地受到“人人為我，我為人人”的教育。

22課《威尼斯的小艇》的作者是美國著名作家馬克?吐溫。課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用，為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。選編這篇課文的目的：一是使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

23課《與象共舞》饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國獨(dú)特的地域文化。選編此文的目的：一是使學(xué)生體驗(yàn)“萬象之國”泰國的獨(dú)特風(fēng)情與文化，激發(fā)對(duì)外國文化的興趣；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文先概述后分述的表達(dá)特點(diǎn)，提高表達(dá)能力。本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解人與大象的親密關(guān)系；難點(diǎn)是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

24課《彩色的非洲》：作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化。這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。選編這篇課文的目的：增進(jìn)學(xué)生對(duì)非洲的了解，感受非洲獨(dú)特風(fēng)情與文化，欣賞優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

詞語盤點(diǎn)中讀讀寫寫要求會(huì)讀，會(huì)寫21詞語，并且要會(huì)運(yùn)用。讀讀記記要求會(huì)讀、會(huì)認(rèn)31詞語。

口語交際習(xí)作：1．增強(qiáng)口語表達(dá)的能力，培養(yǎng)合作和交往的能力。2．培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內(nèi)容寫下來。（訓(xùn)練點(diǎn)②）3．能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

回顧拓展交流平臺(tái)：一是交流學(xué)生從電影、電視、書籍、報(bào)刊等渠道了解到的異域風(fēng)情；（訓(xùn)練點(diǎn)①）

二是交流本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)；（訓(xùn)練點(diǎn)②）三是交流本學(xué)期自己在語文學(xué)習(xí)上的收獲、體會(huì)以及今后努力的方向與打算。（訓(xùn)練點(diǎn)②）

日積月累積累名人名言（訓(xùn)練點(diǎn)②。趣味語文了解廣告語的風(fēng)趣、幽默。單元目標(biāo)要求：

關(guān)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語提出了明確的要求：

一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識(shí)；

二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法； 三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；

四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀。

后面選讀課文第7課《維也納生活圓舞曲》也可結(jié)合本組教學(xué)適當(dāng)安排。單元學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 根據(jù)導(dǎo)語要求，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是要抓住課文的主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)。（訓(xùn)練點(diǎn)①）具體到每一課，《自己的花是讓別人看的》默讀課文，想一想：作者在德國看到了一種怎樣的奇麗的景色。22課《威尼斯的小艇》朗讀課文。想一想：假如你坐在小艇上游覽威尼斯，會(huì)有怎樣的感受？說說小艇和威尼斯人生活的關(guān)系?！杜c象共舞》在泰國，人與大象的關(guān)系是怎樣的？“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？《彩色的非洲》結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。

還要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言。（訓(xùn)練點(diǎn)②）《自己的花是讓別人看的》有感情地朗讀、背誦課文第三自然段，為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？22課《威尼斯的小艇》威尼斯的小艇有那些特點(diǎn)，并體會(huì)詞句的好處，背誦課文第4－6自然段?！杜c象共舞》和《彩色的非洲》比較一下兩篇課文在寫法上的異同。另外還可安排學(xué)生自行抄寫幾篇課文中自己最喜歡的語句進(jìn)行積累。

本單元的難點(diǎn)我認(rèn)為：

1、體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

2、學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。學(xué)情分析：

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從原來的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫的好處”到現(xiàn)在的揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，并注意積累課文中的優(yōu)美語言，訓(xùn)練重點(diǎn)的要求有所提高和發(fā)展，學(xué)生接受起來可能稍有難度但也為今后的學(xué)習(xí)表達(dá)自己獨(dú)特感受打下基礎(chǔ)。

教學(xué)模式：

教學(xué)模式我們依然是依據(jù)高青縣小學(xué)語文閱讀新授課教學(xué)模式，在過程中，我們將采取以下教學(xué)策略：

課前精心編制導(dǎo)學(xué)單，以導(dǎo)學(xué)單為著力點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)反饋、展示交流、質(zhì)疑問難，課上通過共學(xué)單來合作探究，并采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個(gè)開放而有活力的學(xué)習(xí)氛圍，提供展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生全程參與，全員參與。

教學(xué)建議：

1、本組教學(xué)伊始，教師向?qū)W生推薦異國風(fēng)情方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀。

2、教學(xué)時(shí)，要在閱讀過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重世界多樣文化的教育，使學(xué)生受到審美情趣的陶冶。

3、整組課文在理解上的難度不大，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的極好憑借，可充分利用學(xué)生過去學(xué)習(xí)寫景狀物類課文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力。

課時(shí)安排：

教學(xué)本組可用12—13課時(shí)，精讀課文4課時(shí)，略讀課文2—3課時(shí)，口語交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回顧·拓展2課時(shí)。

課堂評(píng)價(jià)：

我們要運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，主要以表揚(yáng)、鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的課堂語言，從正面加以引導(dǎo)。注重對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的多元和互動(dòng)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思，突出語文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。

資源開發(fā)： 本單元應(yīng)充分運(yùn)用好多媒體的輔助教學(xué)，特別是以學(xué)習(xí)了綜合性學(xué)習(xí)：走進(jìn)信息化世界，學(xué)生完全可以自己獨(dú)立展開網(wǎng)上預(yù)學(xué)和搜集自己所需資料，充分利用好信息化手段。

第五篇：異域風(fēng)情展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

《異域風(fēng)情》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版語文五年級(jí)下冊(cè)第八單元展示課 教學(xué)目標(biāo)：

1、揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；要注意積累課文中的優(yōu)美語言。

2、要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：交流學(xué)習(xí)感受，分享課外資料 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，誦讀單元導(dǎo)讀

教師導(dǎo)入：五彩斑斕的世界里，既有讓我們引以為榮的祖國的錦繡河山，優(yōu)秀的中華文化，也有陌生而又神秘的外國風(fēng)光、異域情調(diào)。今天我們圍繞“異域風(fēng)情”來上一節(jié)展示課！板書：異域風(fēng)情

1、出示單元導(dǎo)讀：荷蘭的田園詩情，瑞士的滿眼碧綠，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡與安逸，密西西比河的秀色可餐，北極的原始和神秘……乘上文字的風(fēng)帆，帶你周游世界各地，定會(huì)留下最美麗的回憶。

2、指名誦讀單元導(dǎo)讀

二、師生共同進(jìn)入第二版塊——走進(jìn)異域（意在回顧課文內(nèi)容，暢談學(xué)習(xí)感受）

1、欣賞圖片回憶課文內(nèi)容（課件出示）1）談一談?wù)Z文書中的四篇課文給你留下的印象? 2）談一談《新語文主題閱讀》中的文章留下的印象？

2、閱讀分享，匯報(bào)總結(jié)

教師引入：優(yōu)美的文章為我們打開了一扇異國文化的窗口。在學(xué)過的文章中，你積累了那些雅句佳段，學(xué)到了哪些寫作方法？與大家分享分享。

（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)播放課件）

三、我們一起我進(jìn)入第三板塊----異彩紛呈

請(qǐng)同學(xué)們將自己或小組課下搜集的資料不拘一格的展示出來。（展示內(nèi)容豐富，形式多樣。有個(gè)人展示，有導(dǎo)游形式介紹，有圖文結(jié)合的展示小報(bào)介紹，有的小組九人共同展示，有舞蹈、朗誦、唱歌等等。）

四、全班共同吟誦《在別康橋》結(jié)束本課講解。