第一篇：好書推薦卡四年級語文

1、《幸福的鴨子》楊紅櫻。

這本書主要講了放假的一天，馬小跳他們去張達的外婆家，他們在這里認識了鴨子麻花，還有巨人阿空，還有小烏龜，他們一起玩耍，一起去摘桃子，一起幫孩子們勞動。有一次笑貓掉進了深井，麻花用自己的體溫去溫暖笑貓，阿空跟伙伴們一起想辦法把笑貓給救了上來。

我最喜歡的人物是麻花還有烏龜，因為他們都那么的勇敢，那么的樂于助人。

2、《夏洛的網(wǎng)》懷特。推薦理由：因為這本書既告訴我要愛護小動物，還告訴我們要珍惜朋友與朋友之間的友親。

書中主要講了：威爾伯是只落腳豬，費恩收養(yǎng)了它，并且給了它很多照顧。用六塊錢賣給舅舅后，威爾伯在谷倉里認識了很多朋友，和這些朋友發(fā)生了很多有趣的故事。夏洛（一只蜘蛛）用它的網(wǎng)為威爾伯創(chuàng)造了很多奇跡，但最后因為織卵袋用盡了網(wǎng)死去了。我最喜歡書中的夏洛，因為它不僅幫助了朋友威爾伯，還讓威爾伯成為了王牌豬，雖然死去了，但是它和威爾伯的友情是永遠在一起的。

3、《愛的教育》亞米契斯。

這本書講了一個意大利小學生學習生活中的100個動人故事。通過對生活樸素的描寫使人感受到人類是多么需要互相關心、互相理解！

讀完這本書，我收獲到了我們生活離不開一個最根本的東西——愛！讀完后還讓我感覺心情愉悅，受益匪淺。

4、《窗邊的小豆豆》黑柳徹子

推薦理由：講述了作者上小學時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。小林校長卻常常對小豆豆說：“你真是一個好孩子呀！”在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。

這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且我很喜歡里面的小豆豆。

5、《鼴鼠的月亮河》王一梅

主要內容：9個小鼴鼠和它們的爸爸媽媽住在美麗的月亮河畔。爸爸希望它們都成為挖掘專家，可與眾不同的米加想當發(fā)明家，就懷揣著一塊月亮石離開了家鄉(xiāng)。在陌生的地方，密集結實了新的朋友，找到了自信，實現(xiàn)了夢想。

推薦理由：這個小故事很勵志，告訴我們只要有夢想，堅持不懈的去努力拼搏，夢想就會實現(xiàn)。我喜歡米加，他非常珍惜和尼里的友誼，有自己的夢想，并為實現(xiàn)自己的夢想而不懈地努力奮斗，最后夢想實現(xiàn)了。

6、《西游記》作者：吳承恩

主要內容：主要講了唐僧師徒四人去西天取經(jīng),歷經(jīng)九九八十一難,取來佛經(jīng),終成正果的故事。印象最深的人物： 孫悟空

推薦理由：讓人明白了什么是善，什么是惡。經(jīng)歷磨難之后，才能獲得成功。且十分有趣味性。

第二篇：四年級讀書卡

姓名 我最近讀的書 我 的 感 受 于淼 日期 2013-3-18 《狐貍列那的故事》 我花了兩天終于看完了法國貝納編寫的《狐貍列那的故事》。它教會了我許許多多的道理。我特別喜歡其中的主人公：一只很可愛的狐貍——列那。他既有普通狐貍的性格特征：詭計多端、巧言令色。而且他還有著讓我欣賞的一面：幽默、樂觀、從不屈服，特別是不畏強暴，富有反抗精神。這使我想到自己，在我身上有著很多缺點，遇到困難不堅強。我今后一定要克服這些困難，做一個樂觀自信的人。家長 評價 我的女兒喜歡讀書，這是我感到可喜可慶的事。正所謂開卷有益，讀書有教育功能，更不能忽視其愉悅身心的功能，讓孩子選擇他們喜歡的讀物，就象他們喜歡的玩具，讓孩子在讀書中找到樂趣也如她在玩耍中感受快樂一般，她如何會不喜歡讀書呢？ 學校里舉辦的“手抄報”、“查資料”、“講故事”等學習方式對孩子行之有效。不僅激發(fā)了閱讀興趣，并且提高動手查閱資料能力。現(xiàn)在，她已經(jīng)等很熟練地自己通過書本、網(wǎng)絡查找資料，看到好的詞語或名人名言摘錄下來；記錄各種資料，為學習課堂知識起到輔助作用。使她的閱讀能力和認知水平不斷提高，

第三篇：小學四年級讀書卡

特色人物

安利柯：小說主人公，出生在一個幸福和睦的家庭，他在學習上勤奮努力。安利柯的父親：一個充滿愛心和耐心的長者，他對教育的意義和目的有深刻的理解。他知道知識并不是教育的全部意義，其中的行為教育也至關重要。他常常采取一種設身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點滴中體驗到生活以外的愈多寶貴知識和人情，及時糾正安利柯生活、學習中不正確的思想傾向，是安利柯健康成長過程中不可缺的重要角色?？_納：他時常幫助弱小，是班上弱小同學的守護神。德羅西：一位極受全班同學尊敬的班長，他是一位富商的兒子，但從不欺負窮人，而是慷慨大方，待人和氣，充滿愛心，快樂活潑，總是全班第一，是一位品學兼優(yōu)的模范生。耐利：身材瘦弱，還是個駝背，一張小臉整天都是蒼白色的。

《愛的教育》（原文是Cuore，翻譯為心）原名《一名意大利小學生的日記》，是通過艾得蒙多·德·亞米契斯的兒子的日記改編的。這是一本日記體的小說，以一個四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開學的第一天到第二年10月份在校內外的所見、所聞和所感，全書共100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。通過塑造一個個看似渺小，實則不凡的人物形象，在讀者心中蕩起一陣陣情感的波瀾，使愛的美德永駐讀者心中。整部小說以一個小學生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全在用愛去感受生活中的點點滴滴。

第四篇：學語文之友讀書卡

學生課外閱讀記錄卡

班級（3.3班）姓名（吳汶蔓）閱讀時間（11月7日）讀物名稱：《學語文之友·迷你媽媽》

內容簡介：

自從小狄和媽媽吵了架后，狄就想要媽媽變小，終于有一天，小狄夢想成功了。后來小狄后悔了，他又想讓媽媽變大了。

優(yōu)美詞句摘錄：粗聲眉頭機器按鈕保護

1.“這是把媽媽變小的機器”。

2.“媽媽”，我永遠，永遠都不要比你大。精彩片段摘錄：

那天，小狄與媽媽以吵架了。吵架的原因，小狄已經(jīng)想不起來了，只記得臉上挨了媽媽的一耳光。

讀后感想與收獲：

我們不應該學習文中的小狄，因為他不聽媽媽的勸告，后果是自己造成的。我讀過這篇文章后，懂得了要聽爸爸媽媽的話了。

第五篇：好四年級語文工作小結

四年級第一學期語文工作小結

本著“以人為本”尊重關愛每一位學生，較圓滿地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期教學工作做以小結，以促進提高今后的工作：

一、深入鉆研教材積極參與學校教研活動

因對滬教版教材鉆研還不是很透徹，學期初，我就對本冊教材深入鉆研、基本內容及其內在聯(lián)系，明確重難點，把握關鍵。同時，利用課余時間閱讀和教學有關的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，積極參與教研教學活動，虛心聽取了其他老師的課，并認真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

二、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

在教學中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。如，在導入新課時，我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;有的用講述故事的方式導入。

三、注重學生的積累

本學期我重視讓學生積累成語，積累名人名言。學生進入小學四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學生必須有一定的積累量，否則很難達到，每天在課本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學生利用早讀或中午到校時間背誦，這樣才可達到積累的效果。

四、作文教學中逐步放手，并提高了要求。

本學期在作文教學中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學生寫出富有個性化的作文。只是提示學生如何去寫，選材由學生自己定，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學困生寫得就不合格了。于是我又采取了另一條指導作文的方法，對于學困生指導的更詳細，要求也會有些放松。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

五、認真批改作業(yè)，進行知識補漏措施

學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正。

六、存在問題及今后努力方向

1、培優(yōu)輔差工作沒有時間做保障，很少得到落實，導致一些學困生的成績本學期有所下降。

2、課堂教學中對于朗讀指導不夠到位，忽視朗讀訓練，學生朗讀能力沒能得到提高。

3、平時的小練筆有些少，積累及拓展閱讀量還較少，使得學生的語言應用能力還較差。

今后努力方向：

1、樹立以人為本的教育教學觀，尊重學生人格，尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，引導學生全面、主動發(fā)展。

2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。要面向全體，尊重個性差異。

3、要注重培養(yǎng)學生的語言應用能力。

總之，金無足赤，人無完人，本學期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學工作。

姬廣慧四（1）班