第一篇：課外讀書卡

小學(xué)語文教師應(yīng)該是什么樣子？有人說，就是她那個樣子。優(yōu)雅的氣質(zhì)、極具感染力的表達(dá)、恰當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言……她讓人體驗到母語的內(nèi)在之美，感受到語文的趣味和魅力，也讓自己成為講臺上一道無法復(fù)制的風(fēng)景。

一個從山村長大的孩子，一支綻放在小學(xué)語文界的“玫瑰”，閱讀，將兩者神奇地合而為一。

竇桂梅的課堂教學(xué)智慧、細(xì)膩、唯美；竇桂梅的管理工作扎實、細(xì)致而富于個性。她對文本的解讀，對學(xué)生的引導(dǎo)，對學(xué)校管理的所有細(xì)節(jié)，都展現(xiàn)在文字的魅力中。

“讀有字之書是光合作用，讀無字之書是一種化學(xué)反應(yīng)。作為一名教師，要關(guān)注周圍的世界，發(fā)掘身邊的教育資源……”很多年了，清華大學(xué)附小校長竇桂梅一直有個習(xí)慣，一旦讀到有趣的教育故事，看到感人的教育細(xì)節(jié)，或者有了新的感悟，總會在筆記本上記下來。

而今，大大小小的本子鋪開來，可以鋪滿一書桌。憑著不懈的記錄與反思，以及對閱讀的熱愛，竇桂梅從一名代過音樂、數(shù)學(xué)、美術(shù)、思品課的“替補(bǔ)隊員”，成長為小語界最知名的特級教師之一，寫下了數(shù)百萬字的專著，并提出了一系列的教學(xué)主張?！拔膶W(xué)讓我窺見生命的美麗”

語文教師都該閱讀人文經(jīng)典。語文課一旦擁有了文學(xué)的味道，課堂一定令人期待又充滿驚喜。

“與其說我愛看小說，不如說是文學(xué)讓我窺見生命的柔軟與美麗。”竇桂梅說，那些人文經(jīng)典讓她擁有了寬廣的文化視野和悲天憫人的人文情懷。在文學(xué)的熏陶和濡染中，經(jīng)過時間的沉淀，她的內(nèi)心變得豐富多情、細(xì)膩浪漫。而這也是她之所以成為一個對文字保持高度敏感、表達(dá)極具感染力的小學(xué)語文教師的源泉。語文教師要擁有一定的文學(xué)素養(yǎng)。在竇桂梅看來，文學(xué)素養(yǎng)的獲得、精彩課堂的生成沒有他途，唯有廣泛的閱讀。為了講好課文《秋天的懷念》，她幾乎把作家史鐵生的全部著作通讀一遍；為了講好課文《圓明園的毀滅》，她找來對這一歷史事件有著不同評價的論著，深入鉆研；為了講好圖畫書，她更是收集了整整兩大書柜的圖畫書，反復(fù)對比、琢磨。講臺上的她也因此總是充滿自信、底氣十足，總能展現(xiàn)文本背后的精彩，使自己的教學(xué)保

持著很高的水準(zhǔn)。就像一位業(yè)內(nèi)人士所評價的，“她所著意帶領(lǐng)孩子們走入的是一個美的世界。這個世界的美，美在豐富，豐富來自對不同人生的閱讀”。

語文教師多讀讀人文經(jīng)典，這不僅是一種自我經(jīng)驗的積累，更是教學(xué)的需要。竇桂梅認(rèn)為，語文教師如果養(yǎng)成了閱讀人文書籍的習(xí)慣，就一定能充滿自信地站在講臺上。語文一旦有了文學(xué)的味道，彼時的課堂一定令人期待又充滿驚喜。

寫作是另一種閱讀

一位語文教師讀書、教書和寫書的專業(yè)發(fā)展記錄，實際上就是其專業(yè)素養(yǎng)提高的足跡。寫作，會改變教師的課堂磁場乃至生命屬性。

在小學(xué)語文界，竇桂梅的愛寫和能寫是出了名的。

而這種習(xí)慣在她很小的時候就養(yǎng)成了。小學(xué)時，竇桂梅就喜歡摘抄精彩的句子。上初中后，她迷戀上成語典故和名人格言，于是本子上寫滿了“深智一物，眾隱皆變”、“使鵝卵石臻于完美的不是棒槌的敲擊，而是水的載歌載舞”等精彩的句子，并一度寫在給同學(xué)的送別留言里。即使工作后，每次聽講座或參加培訓(xùn)，她都把當(dāng)時的所見所感記錄下來。每每翻閱這些筆記本，當(dāng)時的情景乃至當(dāng)天發(fā)生的小事，仍然歷歷在目。

多年下來，竇桂梅記下了200多萬字的讀書筆記，500多萬字的文摘卡片，100余萬字的教后記。在她看來，寫讀書筆記既豐富了她的語言，增強(qiáng)了她的語感，也使她獲得一種終身受用的精神成長的力量，更重要的是從中練就了提取和整合信息的能力。她說，當(dāng)我們把教的、讀的、感悟到的記下來時，就會發(fā)現(xiàn)，那些方塊字達(dá)成了語文專業(yè)素養(yǎng)的提升，化成了教學(xué)的結(jié)晶和印記。

“記錄這些教后思考，會不斷尋找問題、解決問題，并進(jìn)一步由具體問題延伸拓展開去，努力上升到更高的層次和更廣的范圍內(nèi)來反思、重建?！备]桂梅說，這樣的書寫不僅僅是課堂記錄，還是從瑣碎與無奈中剝離出有價值的思想，從而超越了重復(fù)的枯燥，讓教學(xué)的日子變得有滋有味。其實，寫聽課筆記不是為了體現(xiàn)寫作水平多高，更不是為了發(fā)表，而是不斷積累自己精神世界的過程，觀照所教的課堂是什么樣的現(xiàn)實和內(nèi)心。

正是出于對課堂和內(nèi)心的觀照，竇桂梅得以愈加深刻地理解孩子，漸漸明白了何為真正的語文以及語文應(yīng)該教什么，也使自己成為啟迪兒童愛上母語的真正的小學(xué)語文教師。

唯有讀書，身為語文教師的你，才能真正笑傲課堂，指點江山，才能自如應(yīng)對學(xué)生的奇思妙想、刁難詰問，每天引得學(xué)生人歡馬叫，教室里艷陽高照。

讀書 最需要的是行動 教師要有一顆柔軟的心

記者：教師的知識結(jié)構(gòu)影響教師的閱讀層次。你認(rèn)為，當(dāng)前小學(xué)語文教師最缺什么？最需要閱讀哪些方面的書籍？

竇桂梅：小學(xué)教師欠缺的主要是人文素養(yǎng)和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。現(xiàn)在很多老師的心不夠柔軟。我們今天看到媒體報道了部分教師毫無人情與底線的行為，這反映的首先是這些教師作為一個人，應(yīng)當(dāng)擁有的正義、平等、博愛等最基本的素養(yǎng)是缺失的。當(dāng)然，這背后有小學(xué)教師工作的特殊性：負(fù)擔(dān)普遍很重，白天就像上滿了發(fā)條的鐘表，沒有片刻的喘息，這是不從事教職的人們所無法理解和體會的。于是，相當(dāng)數(shù)量的教師不看新聞、不讀報紙，更不讀書。對于這樣的教師，只要能捧起書本，哪怕讀讀文摘小品、掌故趣聞，也算是修身養(yǎng)性了，總好過逛街、打牌。而對于在教師隊伍中的“有良心和社會責(zé)任感的知識分子們”，我想不用我的推薦，他們也一定能夠自覺地豐實自己的思想。

關(guān)于學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)方面的閱讀，可以分成兩種，一是教師應(yīng)當(dāng)讀的教育學(xué)、心理學(xué)、課程論等方面的讀物，特別是當(dāng)一個成熟教師到達(dá)高原期的時候，回頭來看那些曾經(jīng)讀過的書，也許就會有許多新的領(lǐng)悟，覺得“誠哉，斯言”。另一種就是教師應(yīng)當(dāng)讀的所教學(xué)科的相關(guān)讀物。以語文教師為例，起碼得系統(tǒng)讀過文藝?yán)碚摗⒅型馕膶W(xué)史、古代現(xiàn)代漢語，以及相當(dāng)數(shù)量的作品文選。不論是閱讀哪種類型的書籍，經(jīng)典和原典都是首選。在精力有限的情況下，經(jīng)過時間淘洗的經(jīng)典、代表作家作品本來面貌的原典，能起到四兩撥千斤的作用。

建立讀書與教書的聯(lián)系

記者：語文教師要成為雜家。對于如何更好地吸收文學(xué)、歷史、心理等學(xué)科知識，博采眾長為我所用，為教育教學(xué)所用，你有什么樣的經(jīng)驗或建議？

竇桂梅：其實不單是語文老師，所有的教師都應(yīng)當(dāng)成為“專才和通才的結(jié)合體”。關(guān)于語文教師的閱讀，我想可以從這樣幾個方面考慮。

第一，循序漸進(jìn)，量入為出。我們知道，引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，第一步是培養(yǎng)興趣、請君入甕，其實教師讀書也是這樣，特別是一些專業(yè)性很強(qiáng)的書籍。如果覺得韋勒克和沃倫合著的《文學(xué)理論》無趣，不妨先從孫紹振、王先霈的文本細(xì)讀指導(dǎo)叢書讀起。覺得《萬歷十五年》太過理性，《明朝那些事兒》足夠通俗易懂?！洞嬖谂c時間》太有挑戰(zhàn)性，《蘇菲的世界》、《思想的盛宴》也是不錯的速成替代品。凡有所得，必成學(xué)問。

第二，逼著自己養(yǎng)成讀書習(xí)慣。好的習(xí)慣需要重復(fù)練習(xí)方能形成，如果以前沒有讀書的習(xí)慣，那么逼著自己每天搶一點、占一點、擠一點時間，想讀書的人永遠(yuǎn)都有時間”，逐漸形成習(xí)慣后，手邊沒書的日子，反而覺得分外空寂。

第三，學(xué)會建立讀書與教書的聯(lián)系。雖然書中有黃金屋、千盅粟，但死讀書的結(jié)果就是讀死書。語文教師在讀書時，心里要有一根弦，那就是書中的內(nèi)容是否與自身的教育教學(xué)工作有關(guān)，凡是好的素材要注意積累，說不上什么時候的偶然得之，會為你增光添彩。

但是，無論如何，讀起來才是最重要的。唯此，身為語文教師的你，才能真正笑傲課堂，指點江山，才能自如應(yīng)對學(xué)生的奇思妙想、刁難詰問，什么公開課、評優(yōu)課統(tǒng)統(tǒng)納入你的五指山中，摧枯拉朽，勢如破竹，文武昆亂不擋，每天引得學(xué)生人歡馬叫，教室里艷陽高照。

金克木老先生曾在一篇文章中，將閱讀分為以下幾類：跪著讀的書——神圣經(jīng)典；站著讀的書——權(quán)威講話；坐著讀的書——為某種目的而進(jìn)行閱讀；躺著讀的書——文藝類書籍；走著讀的書——能自身與之對照，與之談話的書。

當(dāng)我們閱讀自己心靈的文字花瓣，輕點自己記錄的精神財富的時候，我們文字里投出的理性是否變得更加敏銳和靈動了？我們的語言是否因為更加中肯，而引發(fā)教學(xué)行為上的忠直？我們的心靈是否因書寫變得更加正直、勇敢和善良？我們的道德使命是否因不斷累積，而變得更加清晰而富有力量？

看來，小小的筆改變不了世界，卻能改變我們的課堂。

第二篇：讀書卡

讀書卡，讓閱讀更豐盈 安徽安慶石化一小 王治國

一個沒有閱讀的學(xué)校，是一個沒有“學(xué)生”的學(xué)校。最優(yōu)秀的學(xué)校就應(yīng)該擁有最善于閱讀的學(xué)生。

每年石化一小讀書節(jié)系列活動的開展，是一個個不斷賦予學(xué)校生命活力的過程，也是學(xué)校找回其存在意義的過程。在為學(xué)生捧上的這一場場精神盛宴中，廣泛閱讀，精心制作讀書卡的活動如甘露佳釀，快意了學(xué)生的讀書生活。

不動筆墨不讀書。在眾多讀書筆記的形式當(dāng)中，我們選擇了最易小學(xué)生接受的讀書卡。讀書卡是指讀完一本書后，把一本書的名字，主要人物，和此書中讀者喜歡的詞句片段和感悟記在一張卡片上，這個卡片就叫讀書卡。版式、風(fēng)格，不設(shè)限，全由個人喜好自行設(shè)計。

中外名人都有讀書做筆記的習(xí)慣。我國的著名學(xué)者、被譽為“文化昆侖”的錢鐘書，每讀一書，都做好筆記，摘出精華，指出謬誤，寫下心得?！豆苠F編》這部洋洋百萬言的學(xué)術(shù)宏著，主要資料來源就是他寫下的五大麻袋讀書筆記。

孩提時代的大江健三郎有一個習(xí)慣，就是把自己在閱讀中發(fā)現(xiàn)的喜歡的文字抄寫在紙上，然后毫發(fā)不爽地背下來。

蒙臺梭利說過，童年是一個秘密。大江健三郎是一位曾經(jīng)獲得諾貝爾文學(xué)獎的日本作家，我們渴望從他成長的歲月中窺見某種關(guān)于閱讀的秘密，毫無疑問，那就是閱讀離不開抄寫摘錄。在今天，我們的孩子還會有這樣的抄寫嗎？在電腦打字、繪圖比手寫更便捷的年代，誰還會拿起筆虔誠地抄寫、涂抹，誰的生命就多了一份厚實、安穩(wěn)。

相信，你在這一張張散發(fā)著童趣的讀書卡里能找到背后那一個個豐盈的靈魂。

第三篇：讀書卡

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

我讀書，我快樂讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：我喜歡的句子：

我想說：

：

我想說：

我讀書，我快樂

讀書人

讀書時間

我喜歡的詞語：

我喜歡的句子：

我想說：

我想畫：

第四篇：讀書卡

三國演義

作者：羅貫中

簡介：《三國演義》是一部歷史演義小說.中國第一部長篇章回體歷史小說，以描寫戰(zhàn)爭為主，大概分為黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的背景上，上演了一幕幕波瀾起伏，氣勢磅礴的戰(zhàn)爭場面，成功刻畫了一千多個人物形象，其中孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、關(guān)羽、張飛、曹操、劉備、趙云等等人物形象膾炙人口，對后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

作者：羅貫中，明朝小說家，生于元末明初（約1330—約1400）。

最喜歡的人物：諸葛亮

形象：面如冠玉，眉清目朗，綸巾羽扇，鶴氅皂絳。

性格：號臥龍。有經(jīng)天緯地之才，鬼神不測之機(jī)。是“千古良相”的典范。謚為“忠武侯” 讀后感：在草船借箭里體現(xiàn)了他各種的人物特點：神機(jī)妙算，懂天文，知人心，善謀略。草船借箭的主要內(nèi)容是：周瑜刁難諸葛亮，令其十天內(nèi)造出十萬支箭，諸葛亮卻立軍令狀三天完成。他前二天按兵不動，暗中叫魯肅備大船二十，各船扎草人千個。第三天四更，江上大霧迷漫，諸葛亮率船到曹軍水寨前擂鼓吶喊佯攻，曹軍怕中計，下令弓箭手向江中射箭。這一妙計使諸葛亮不費吹灰之力就完成了任務(wù)。

有一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績：收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北柜，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火功。

我常常想：為什么我們后人都沒有古代人一樣聰明呢？我悟出了這樣一個道理：我們總是辦完事才恍然大悟，古代人呢，在辦事之前就把一切都謀略好，才沒有后顧之憂。

紅樓夢

簡介：《紅樓夢》，中國古代四大名著之一，章回體長篇小說，成書于1784年（清乾隆帝四十九年），夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》。它的原名有《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》等。前80回曹雪芹著，后40回?zé)o名氏續(xù)，程偉元、高鶚整理。本書是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，作者具有初步的民主主義思想，他對現(xiàn)實社會、宮廷、官場的黑暗，封建貴族階級及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級制度及社會統(tǒng)治思想等都進(jìn)行了深刻的批判，并且提出了朦朧的帶有初步民主主義性質(zhì)的理想和主張。

作者：曹雪芹，滿洲人，中國清代偉大的文學(xué)家，夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪，祖籍河北唐山大約生于1724年，卒于1763年。

最喜歡的人物：林黛玉

形象：聰慧靈秀，多愁善感。

性格：多收善感 心思細(xì)膩

讀后感：最近，我讀了一本書：《紅樓夢》。這本書是由曹雪芹創(chuàng)作的。

書中描寫了許多的人物，有賈、史、王、薛四大家族，還有林黛玉等??這些眾多的人物，各有各的性格，有溫柔的，有固執(zhí)的，還有暴躁的??講述的故事情節(jié)曲折，生動感人，文筆細(xì)膩，語言風(fēng)趣，人物眾多，各有其貌，內(nèi)容豐富。

寫出了當(dāng)時的社會太黑暗，太腐朽，對封建社會的深惡痛絕。我們要珍惜現(xiàn)在的生活，更要認(rèn)真、努力，好好學(xué)習(xí)，做一個有用的人。

讀了這本書也讓我明白了，我們每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，對待自己的優(yōu)點要堅持，缺點一定要改正。

水上樂園

7月3日

這個暑假，我去了在烏魯木齊的姑姑家。

今天，姑姑說：“水上樂園是烏魯木齊最大的樂園，我們今天去那玩?！蔽荫R上應(yīng)了姑姑：“耶，太棒咯！” 今天的天氣炎熱，水上樂園山清水秀，花木爭艷。

我看見激流勇浪，就是坐著一個小艇，一下子滑下來的。我想都沒想就上去玩了，好可怕??！真是驚心動魄！

下來，一身的水，涼涼爽爽的，好舒服??！我看見賣棉花糖的，我便問姑姑要錢去買棉花糖。

我又看見了一個“搖頭飛椅”的設(shè)備，我看一個高高的房子頂，下面吊著幾個蕩秋千，姑姑說：“你敢不敢玩？”我想：“肯定是1、2歲小孩子玩的，有什么可怕，便一屁股坐在了蕩秋千上。我看到了還有青年人，25-30的，都在往上座，我又想：“呃，小孩子玩的東西，大人怎么也玩??？”“小螺號滴滴的吹??”開始搖了。座椅隨著音樂的高低，慢慢的變高，??！一下子飛起來了??！我尖叫著：“??！”我慢慢的閉上了眼睛，感覺好多了，睜開真有一種感覺要掉下去似得?！懊Ｃ５暮{(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號，心里美阿！”隨著音樂的結(jié)束，座椅也慢慢的下沉，直到停止。我睜開了眼睛，我看見小姑姑在我旁邊笑話我：“哈哈，看看，害怕了吧！”“切，沒什么可怕的。”我口是心非的說。

我趕忙跑到一個叫“恐龍世界”的地方去，小姑姑交了錢我和小姑姑就進(jìn)去了。我看見一個霸王龍和一個長頸龍在撕咬著，不過都是假的。我看見一個按鈕，好奇心驅(qū)使著我按下，“嗷”一陣刺耳的聲音，把我嚇了一大跳，兩只小恐龍在頂角呢！我又上山坡，不料摔了一

個四腳朝天。手心的皮還有膝蓋的屁顛屁摔了個稀巴爛。我忍住痛，姑姑問我要不要緊，疼的話明天傷好一點了再來。我點點頭，就跟著姑姑屁顛屁顛的出來了。

雖然傷了一點皮肉傷，但是今天還是很好玩的。

跳舞

七月24號

我從烏魯木齊直接到了姥姥家，姥姥家在二十一團(tuán)良繁連。這里的樹很茂盛，一個個都像一個大花菜似得。

聽說他們這里每天九點鐘都有好多阿姨來這里跳舞，我也想著來。一眨眼到了九點鐘，我趕忙穿著拖鞋跑出來。

已經(jīng)開始放音樂了，我和好朋友麻淑芳站在后面，第一個跳的是“明亮的眼睛”是一首阿拉伯的歌，起初我還以為是維吾爾族的歌曲。跳啊，跳啊，到了蛤蟆愛天鵝，我看我的朋友都?xì)g呼著：“癩呱呱愛天鵝！”我一跳，呃，還挺簡單的，哎呦！我沒做好一個很難的動作，差點摔個狗吃屎。接著，跟著節(jié)奏，要跳起來，我跳啊跳啊我的拖鞋招不住了，一下子飛出去，飛到草叢中，他們都在笑話我：“哈哈，你看睿睿，拖鞋飛出去了！”我自己還沒有去撿，我的好朋友劉杏幫我撿了過來，拿出口袋的紙幫我擦干凈了，我氣呼呼的做到板凳上，發(fā)誓再也不跳了。

“睿睿，快過來!認(rèn)真條絕對可以跳好的，明天下午你來我家，我教你！”一個阿姨說?！昂?，明天我過去，今天我累了，我先回家了。”我說。“好吧，你慢點，小心青蛙！”那個阿姨說。“不會吧，王婉君，你陪我回家嘛！”我叫一個性格跟我差不多的女生送我回家。

我一定要學(xué)好這個舞蹈！

第五篇：讀書卡

讀書記錄卡

班級：601班姓名 劉秋瑾

書名：《城南舊事》作者：林海音

內(nèi)容提要

20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進(jìn)河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠(yuǎn)行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。

閱讀心得

我也曾像英子一樣，希望自己快快長大。做自己喜歡做的事，可以隨心所欲地像小孩發(fā)號施令，還可以隨心所欲地花錢不受拘束，多么令人向往，可是我又害怕長大，因為長大后會有許多責(zé)任和義務(wù)壓在身上，還會有許多煩惱，因為我知道，長大也是一件殘酷的事。

我們?nèi)叶际瞧髯?，住的是出租房。過年的時候，爸爸回老家了，媽媽帶著我和弟弟經(jīng)營生意。有一天，媽媽病倒了，弟弟這時只有四歲，弟弟嚇得直哭，我也不知所措。我讓自己的心鎮(zhèn)靜下來，忍著眼淚，請鄰居爺爺來幫忙，爺爺很熱心，過來掐媽媽的人中穴，不一會兒媽媽就醒來了，媽媽醒來時摟住我和弟弟說:‘‘別怕，都會過去的。你們餓了嗎？’’‘‘媽媽我去做飯吧!’’我來到廚房，按平時媽媽做飯的方法做了起來。電話鈴響了，我把這件事情一五一十地告訴了爸爸，爸爸夸我長大了。這是我不禁想到英子，她和我一樣在十二歲就結(jié)束她無憂無慮的童年，長大了。雖然可以體驗大人那種隨心所欲的感覺，但同時接受了長大的殘酷，“爸爸的花兒落了，我也不是小孩子了”，我，跟英子一樣，也長大了。