第一篇：《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學設計

《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學設計

教學目標：

1．學會本課12個生字和由這些生字組成的新詞，認識“風、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個字。

2．通過學習課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

1．師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學生回答“傣族”教師板書。

2．師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3．在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學習

1．按自學四步驟學習課文。2．檢查自學情況。

（1）課件出示生字，小老師領讀。（2）識字小游戲

游戲一：指明讀，領讀，大小聲讀

游戲二：說一說，你是怎樣記住這些生字的？（3）認讀詞語（課件出示）

鳳凰

周恩來 花炮 對襟白褂 敲鼓 銀碗 祝福 健康長壽 幸福 咖啡 盛滿

（教學多音字：盛）（4）認讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

（5）指名分段讀課文，正音。

三、細讀課文，體會感悟 1．指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。2．指名讀第二、三自然段。

（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因為……所以……”說一說原因。（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關句子。（3）交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。（4）指導朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

第二篇：《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學設計

《難忘的潑水節(jié)》第一課時教學設計

教學目標：

1．學會本課12個生字和由這些生字組成的新詞，認識“風、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個字。

2．通過學習課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會周總理和傣族人民的深厚情誼。

3．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

1．師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數(shù)民族？ 隨學生回答“傣族”教師板書。

2．師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）

3．在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？

二、自主學習

1．按自學四步驟學習課文。2．檢查自學情況。

（1）課件出示生字，小老師領讀。（2）識字小游戲 游戲一：找朋友 學生在“我會認”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。（鳳、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。

（3）認讀詞語（課件出示）

潑水節(jié) 因為 敬愛 周恩來總理 花炮 對襟白褂 敲鼓 銀碗 祝福 健康長壽 幸福 令人盛滿

（教學多音字：盛）（4）認讀長句。

①周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

（5）指名分段讀課文，正音。

三、細讀課文，體會感悟 1．指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？

（1）理解“火紅火紅”“一年一度”。

告訴學生：傣族是我國云南省的少數(shù)民族。每年過一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

（2）播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。（3）帶著喜悅讀一讀這一段話。2．指名讀第二、三、自然段。

（1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ 用“因為……所以……”說一說原因。（2）傣族人民是怎樣歡迎周總理的？ 默讀課文第三自然段，畫出有關句子。（3）交流、感悟。

①句子1：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。

②句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞揭约跋矐c氣氛。

抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。（4）指導朗讀。

要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。指名讀、齊讀、表演讀。

四、寫字指導

書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”

第三篇：關于《難忘的潑水節(jié)》第一課時的優(yōu)秀教學設計及點評

【教材分析】

本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅;在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福;在文章結尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。可先引導學生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個人心里的熱情，到感動我們的心，最后在展示讀中去表達我們心里的感動。

【教學重點難點】

1、識記生字，會寫生字。

2、體會對周總理的熱愛之情。

【學習目標】

1、會認12個生字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

【課前準備】

多媒體課件。

【教學流程】

第一課時

一、導入

1、小朋友，你和爸爸媽媽去過哪里旅游?

2、云南有個美麗的地方叫西雙版納，今天老師帶大家一起去那里看看!

(看錄象)

3、你看到那里的人穿著有什么不一樣呢?

4、知道這是哪個民族嗎?

5、是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個能歌善舞的民族。

(傣族)

(認讀傣)

6、每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時，傣族人民就迎來了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。

(板書)

師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。

7、出示鳳凰花的圖片：

瞧，這就是鳳凰花。

(指名讀，注意正音)

學習鳳凰兩字，你發(fā)現(xiàn)了什么?

師：鳳凰兩字多像兩只展翅欲飛的神鳥啊!

出示句子：

火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

⑴ 自由讀，你讀懂了什么

⑵ 指名讀，交流。

⑶ 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

⑷ 帶著喜悅讀一讀這一段話，我們一齊來讀讀這個句子吧。

8、潑水節(jié)每年都過，可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。

(板書：難忘)

今天就讓我們一起走進這難忘的潑水節(jié)。出示課題：難忘的潑水節(jié)。指名讀課題。

師：你有什么問題想問?

生：為什么這一年的潑水節(jié)是令人難忘的呢?

二、初讀課文

1、要求：帶著問題，用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認識的字找小海鑼幫忙。

⑴ 認讀生字：

老師把生字請到了大屏幕上，你能有禮貌地和他打招呼嗎?

自由讀生字。

抽卡片讀。

⑵ 讀了這篇課文，你能解決剛才提出的問題了嗎?

用一句話來說一說。

2、教學第二段：

今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周總理要和他們一起過潑水節(jié)。

⑴ 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?

用因為所以說一說原因。

⑵ 齊讀。

3、教學第三段：

⑴ 那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來到了那么遙遠那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了?讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。

要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。

⑵ 交流：誰在當時看到了什么，聽到了什么?

(象腳鼓聲、人們)

① 那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

A、讀一讀，你感受到了什么?

生：早晨：一大早就起來了，也許興奮得一夜未睡呢!

趕：急著按時到達，生怕來遲了。

四面八方：各處，范圍大人多。

B、誰來讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。

教學敲人們高高興興地1次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興啊!

C、多么壯觀的場景啊，一起來讀一讀!

② 為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

A、你看到了什么?你在哪里見過鮮紅的地毯?聯(lián)系實際說說，什么情況下會用紅地毯?而傣族的人們?nèi)龌ò戟毺氐挠头绞絹須g迎周總理。

B、從地上灑滿的花瓣鮮紅的地毯，你感受到傣族人民的熱情了嗎?

指名讀讀課文里的句子，齊讀。

③ 一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

A、看到什么?

B、比較一條條、一串串與一條、一串的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

C、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進去吧。

④ 人們歡呼著：總理來了!

A、正在這個時候，盼望已久的的總理來了，你看到旁邊的老百姓表情怎么樣?

(想象說話)

你會怎么喊?

B、我們一起歡呼著：──周總理來了。

我們可以加上動作──周總理來了。

人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來吧。──周總理來了!

⑶ 1961年的早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們再去現(xiàn)場感受一下吧，閉上眼睛。

(播放音樂)

① 師配：象腳鼓響起來了，快樂的呼喊聲來了，龍船劃起來了，花炮升起來了，多熱鬧啊，② 把你們感受到的高興放到課文中。

③ 讀課文的1～3段。

三、復習字詞

1、老師去了一趟傣族，非常喜歡那里的鳳凰花，我也帶了幾朵回來，把它撒在黑板上，鋪成火紅火紅的地毯。

咖啡 周恩來 踩著 健康長壽 蘸著

鳳凰 蹲著 傣族 敲著 撒滿 對襟白褂

齊讀。

⑴ 我們來做個游戲，老師拿一張卡片，請同學們趕快找到同樣的字，領著小朋友讀。

⑵ 請同學們找出同偏旁的字。

(咖啡、鳳凰、對襟白褂)

⑶ 老師上面還有四個詞語娃娃，你發(fā)現(xiàn)什么?

(踩著、敲著、蘸著、蹲著)

⑷ 我說字型，你做動作，同學讀。

(踩著、敲著、蘸著、蹲著)

四、寫字指導

本課要寫的字中有四個字是新認的(恩、壽、鳳、凰)。這四個字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點指導：

1、都是半包圍結構。

2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關鍵;第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導。

3、鳳字內(nèi)是又，要和風區(qū)分字形。

此外，還應注意恩與思的區(qū)別。

【評課】

夏老師執(zhí)教的《難忘的潑水節(jié)》一課是一堂識字課，在這一堂課中，我被潑水節(jié)的熱鬧場面所感染了，被學生和老師間默契地配全給震動了，更讓我驚喜的是，兩年來，我們的課題實施已經(jīng)取得了很大的收獲。本堂課中，在識字教學這方面，充份體現(xiàn)了：應用多種識字教學的新途徑，提高學生的識字興趣，這一理念。本篇課文要求會認12個生字，會寫12個生字，這對于二年級的學生來說，量還是比較大的。所以夏老師充份挖掘了課文的潛在資源，在文本的基礎上創(chuàng)設了多種識字的途徑，有重點，分層次，循序漸進地在老師根據(jù)文本所創(chuàng)設的特有情境中將生字一一展現(xiàn)在學生的眼前。讓學生在不知不覺中學習生字，在感興趣的課堂氛圍中認識生字，在快樂的心境中喜歡識字。讓我們感受到了生字教學的潤物細無聲。

一、創(chuàng)設學生喜歡的輕松愉快的課堂環(huán)境進行生字教學

《難忘的潑水節(jié)》這一篇課文講了1961年我們敬愛的周恩來總理和傣族人民共同歡慶這個富有情趣的民族節(jié)日──潑水節(jié)這樣一個溫情感人的故事。周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起象腳鼓在地上撒滿了鳳凰花的花瓣放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。夏老師正是創(chuàng)設了這樣一個熱情洋溢的場面，在歡樂的音樂聲中，在一張張美麗的圖片中，在一段段令人歡欣鼓舞的錄像中，孩子們學習的興趣被激發(fā)了，他們參與到傣族人民的潑水節(jié)中，和他們一起歡度這美好的日子，而此時此刻課文中的生字，也變成了一個個動人的音符，在這個潑水節(jié)上跳躍著，孩子們當然樂于去敲響他，呼喚它。所以，我們看到了，在這一堂課上，無論生字出現(xiàn)在哪，都沒有影響到課堂的情緒，孩子們都樂于去學習它，接納它，擴展它。就像音樂中的延長音，將課堂演繹得更加深厚，遼遠。

二、循序漸進，充分體現(xiàn)識字的層次

兒童認識一個生字，記住一個生字都需要一個過程，并且是一個循序漸進的過程，這在夏老師的課堂中也充分地體現(xiàn)了出來。我們不難發(fā)現(xiàn)在這一堂課中，識字教學的流程是非常清晰可見的，就是從集中識字到分散識字，再到提升識字的質(zhì)量，這樣一層層遞進的過程。

在集中識字這一過程中，教師采用了多種活潑生動的方式，讓孩子們自己讀一讀生字，給了他們最大的自主權，抽卡片讀生字，提高了孩子們的注意力，開火車讀生字，激起了孩子們的興趣。最后以課文所講的主要內(nèi)容為基礎把生字串聯(lián)起來，這更是與文本緊密的聯(lián)系起來，而且把生字放在了具體的語言環(huán)境中，便于學生記憶，這真是一舉數(shù)得。通過集中識字這一環(huán)節(jié)，孩子們對生字已經(jīng)有了大致的認識。

本堂課中，識字教學最精彩的部份，莫過于在分散識字這一環(huán)節(jié)了。這里所認的字都分散于課堂的各個部份，讓我們體會到了課堂中處處滲透著識字教學，體現(xiàn)著識字教學，而且是那樣的恰當和自然，與對文本的體驗和感悟溶為一體，在課文所創(chuàng)設的特有的情境中學習生字，產(chǎn)生了出其不意的效果。正如新課程標準所提出的：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

夏老師在教學這幾個字時，給我們留下了深刻的印象。比如，在教學鳳凰這兩個字時，以字入畫，借助圖畫創(chuàng)設情境。真的讓學生和我們看到了兩只展翅欲飛的神鳥，他們正停留在鳳凰花的花瓣上，特別的美麗。相信從這里，孩子們都記住了鳳凰這兩個字的樣子，更記住了像鳳凰一樣美麗的鳳凰花開的時候，傣族人民的潑水節(jié)到了?；裟妨炙够?jīng)說過：兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。那么從這里，我們更看到了生字的聯(lián)想所產(chǎn)生的對學生思維的沖擊，仿佛一個個生字都有是活的，會說話，會告訴孩子們有趣的事，孩子們也就更容易記住他們的樣子，學習生字真是一件快樂的事。

敲字的教學更是課堂中的一個亮點，這個字的教學與課文所體現(xiàn)的情感是那么的吻合傣族人民多么高興呀，他們一下又一下地敲著象腳鼓，歡迎周總理的到來。把這個敲字放在文本所創(chuàng)造的特有情境中來學習，又與這個字的字形相結合。在講解記憶方法時，更升華了課文的情感，感覺是那么貼切，且不露痕跡。

在課堂的最后一個部分，夏老師通過一個摘鳳凰花瓣的游戲，使學生對生字的理解得到提升。把生字放入詞語中，進行一定的總結和歸納。采用比較法，如偏旁相同的字襟和褂，咖和啡，采用意義識字，如找出動詞敲踩，家族聯(lián)合法，如把是好朋友的詞語找一找，象腳和象腳鼓，咖啡和咖啡色等等，讓孩子們邊玩邊記邊理解，體會到了漢字的有趣和奇妙。

現(xiàn)代思維學研究表明：人在高度自由、高度放松的氛圍中其思維便進入一種更高級別的自我組織、自我調(diào)節(jié)過程。夏老師正是創(chuàng)造了這樣一個讓學生喜歡歡的輕松的環(huán)境，采用了各種各樣不同的識字方法，讓課堂充滿樂趣與生機，讓孩子們喜歡學習生字，認識生字，為我們展示了一堂精彩的識字課。

第四篇：歡樂的潑水節(jié)教學設計第一課時

蘇教版二年級語文下冊

20、歡樂的潑水節(jié)

新柳路小學 陳雪婷

歡樂的潑水節(jié) 【基于課程標準】

新課標指出，語文課程必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。從學生的發(fā)展考慮，根據(jù)課程階段目標及教材特點，根據(jù)新課標及教材的安排，再結合二年級學生的年齡特點，我確定了本課的教學目標?！净趯滩牡睦斫狻?/p>

《歡樂的潑水節(jié)》，是蘇教版第四冊第七單元的精讀課文。課文緊扣“歡樂”，記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，通過對課文的學習，旨在對學生初步進行尊重各民族風俗習慣的教育。【基于對學生的分析和思考】

對于低年級的小朋友來說，一個平等、輕松、趣味的課堂，無疑會讓學生輕松自在，興趣大增。例如在教學中，多處出現(xiàn)圖片，激發(fā)學生的興趣，燃起他們看的欲望，說的欲望，讀的欲望。出示課文實況錄像，激發(fā)學生對潑水節(jié)場景的向往，讓孩子們感同身受。【學習目標】

（１）正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

（２）理解課文內(nèi)容，感受潑水節(jié)的歡樂氣氛，了解潑水所表示的象征意義，初步了解傣族人民的風俗、習俗?！緦W習重點】

教學描寫潑水的歡樂場面的段落，體會潑水的情景和人們歡樂的心情。【學習難點】

懂得潑水的象征意義?！窘虒W準備】

多媒體課件、flash 【學習過程】

一、激趣導入

1、在我們祖國的云南省有一個特別美麗的地方，瞧！這里四季如春，它還有一個特別的名字，叫做——西雙版納。指名讀，齊讀。

2、西雙版納是一片神奇的樂土，每年四月那里的鳳凰花就會開放，誰來呼

喚一下它的名字？指名讀，齊讀。(課件出示鳳凰花的圖片)

3、出示本課生字詞組，指名讀。

二、初步感知課文第1段，揭示課題

1、自由朗讀課文。

2、出示課文第一段，指名讀，齊讀。

3、理解“一年一度”一詞，并板書。

4、出示潑水節(jié)視頻，引出本課課題“歡樂的潑水節(jié)”，并板書。

5、教學“潑”字。

三、學習第2自然段

1、自由朗讀課文第二段，找出描寫傣族人們潑水時場景的句子。

2、根據(jù)學生回答出示（開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。老人，孩子，姑娘，小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花）指名讀，男女讀。

3、理解“灌”，“潑“，這兩個表示動作的字。

4、根據(jù)字形理解二類字“瓢”，出示圖示。

5、理解潑水象征的含義，了解傣族同胞歡度節(jié)日的獨特風俗習慣。

6、說話練習，要是你也有一碗這樣代表吉祥如意的水，你希望潑到誰的身上。

7、理解“早早”，“早已”，體會傣族人們歡樂，急切，盼望已久的心情。

四、學習第3自然段

1、到了夜幕降臨的時候，潑水節(jié)的歡樂還在延續(xù)。人們還在干什么呢？出示圖片，引讀地上鋪滿——空中——大家—-。

2、體會人們舍不得離去的心情。

3、小結，齊讀課文。

五、作業(yè)設計

1、朗讀課文，背誦課文。

2、潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道其他少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日，課下查一查。

3、用部首查字法查“民”、“樂”、“互”三個字。

板書設計：

20、歡樂的潑水節(jié)

一年一度 吉祥如意

20、歡樂的潑水節(jié)

西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我的衣領里灌，我端盆向你身上潑。老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

地上鋪滿了火紅的鳳凰花瓣，空中回響著歡樂的象腳鼓點。大家唱著歌，跳著舞，賽起了龍舟，放起了煙火，直到深夜還不肯離去。

第五篇：《歡樂的潑水節(jié)》第一課時教學設計

《歡樂的潑水節(jié)》第一課時教學設計

執(zhí)教：晉中市榆次區(qū)窯上小學張瑞芳

教學目標：

1、2、能正確、流利地朗讀課文。

掌握本課出現(xiàn)的生字，識記10個生字，認識5個生字。

教學過程：

一、激情導入

1、傳統(tǒng)節(jié)日引出少數(shù)民族節(jié)日。

師：孩子們還記得識字1中學過的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（引背識字）我國有56個民族，各民族都有他們特定的節(jié)日。（出示課件）孩子們，現(xiàn)在用你們明亮的眼睛看看這是什么少數(shù)民族在過什么節(jié)？

2、引出課題，順勢學習生字“潑”。

板書潑水節(jié)，學心“潑”?書空?讀兩次?觀察字形?做動作?組詞 再看課件，師：這是怎樣的一個潑水節(jié)？（補充課題，齊讀兩次）（1）（2）

3、介紹潑水節(jié)的時間、意義

（邊介紹邊出示圖片）傣族人民主要聚集在云南的西雙版納。每年的四月中旬，傣族人民就迎來了他們最盛大、最隆重的節(jié)日----潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族的新年，就相當于是我們的春節(jié)。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面真

是十分壯觀。

過渡：想走進傣族的潑水節(jié)嗎？它就在我們書上112頁。相信大家這節(jié)課一定會把課文讀通順，把生字學好。

二、初讀課文，認識生字

1、初讀課文

師：請小朋友把書輕輕打到112頁。拿起筆來，一邊輕聲讀一邊用不同符號標出綠線條和田字格里的生字來，標出自然段。

2、認讀綠線條的生字

過渡：看見同學們讀得這么認真，老師真高興！瞧，綠線條內(nèi)的字寶寶也跑出來了，和愛學習的你們打招呼呢！

（1）自由練讀。強調(diào)用“—”的變調(diào)，表揚善于觀察的孩子。（2）齊讀

（3）去掉拼音開火車讀

3、認讀田字格中的生字

過渡：你們讀得可真好呀！田字格中的字寶寶也迫不及待跑出來和大家打招呼呢！

（1）（2）（3）（4）（5）加拼音，自由練讀。強調(diào)幸xìng、肯kěn的讀音 齊讀，開火車讀。

去掉拼音，（脫了帽子還認識他們嗎？）開火車讀。增加難度，指讀。

單個出現(xiàn)生字，開火車讀，齊讀。

三、再次讀文，隨文學字

1、二次讀文

過渡：同學們真是太厲害啦！字寶寶讀好了，相信課文也一定能讀好?，F(xiàn)在捧起書來，放聲自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、逐段讀文，隨文識字

（1）第一自然段

過渡：春天來了，火紅的鳳凰花開了（出示花的圖片理解、直觀感受鳳凰花的樣子。）傣族人民盼望的潑水節(jié)也來了。指名讀第一段。（2）第二自然段

?指名逐句朗讀，其他孩子正音

?指導讀好最后一句，長句子。學習生字“幸” A 師范讀 B 生齊讀

C 出示“幸”與“辛”比較

辛苦一點，幸福十分。（多媒體演示區(qū)別）

D 聯(lián)系實際理解“幸?！?。你什么時候，有幸福的感覺？ 過渡：能走進傣族的潑水節(jié)也是幸福的 ?齊讀本段（3）第三自然段

?自由練讀。過渡：潑水節(jié)還有哪些慶?；顒幽兀?/p>

?指名讀。（出示象腳鼓的圖片）師：看著就是傣族的象腳鼓。它看起來像什么呢？對，它就是傣族人民模仿大象的腳做成的鼓，所以叫象腳鼓。

?出示最后一句，學習“離”字。

看課后筆順書空 齊書空一次四、三次讀文，識記字形

1、齊讀全文。過渡：現(xiàn)在我們把文章美美地讀一遍，相信聰明，好學的你一定能讀流利。

2、指名讀。（做一個自信，有勇氣的孩子）

3、做休息操。

4、識記生字。

出示生字

過渡：看著同學們認真學習的樣子，字寶寶非常開心，想和大家交朋友呢。A 想想：哪些字寶寶，我們已經(jīng)學過了（潑，幸，離）讀一下，消失 B 剩下的字寶寶，你們能記住它們的樣子嗎？

桶（組詞）互（查字典）吉（上面是士）祥（表示祝福）如（分開組詞）味（造句）肯（提醒月字部）

4、書字生字

過渡：字寶寶成了大家的好朋友，相信你們一定能把它們寫漂亮。（1）出示“互”。觀察，范寫，書空，描紅，臨寫一個。（2）“離”字同上

（3）師總結寫字方法，先觀察它的字形特點，每一筆在田字格中的位置，然后描紅，臨寫。

書寫：潑，桶，味，肯。（描紅，臨寫一個）

五、引出下文

（出示圖片）潑水節(jié)來了！大家在清水中互道祝福，想?yún)⒓哟鲎宓臐娝?jié)嗎？下節(jié)課，由王老師帶我們一起和傣族人民過歡樂的潑水節(jié)。