第一篇：人美版二年級美術(shù)下冊第9課 頭飾設(shè)計(jì)教案

人美版二年級美術(shù)下冊第9 頭飾設(shè)計(jì)

教案

題 第9 頭飾設(shè)計(jì) 學(xué)情分析

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增光添彩。本教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。教材分析

在本教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可以語文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作有實(shí)用價值的頭飾作品。本教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學(xué)展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們在研究制片方法和一組舞蹈動態(tài)造型。教學(xué)目標(biāo)

頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。時安排 共

時題第9 頭飾設(shè)計(jì)

教學(xué)時間二（1）、二（2）、二（3）、二（4）4/21-4/24教學(xué)目標(biāo)頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小；按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備 各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新（1）

看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？（2）

出示題：頭飾設(shè)計(jì)

3、講授新（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）①

你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？②

說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）③

說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）④

說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）①

從外形上看這些頭飾有什么不同？②

從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？③

從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？④

從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究①

每組挑選一你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。②

研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進(jìn)行研究。

4、學(xué)生制作（1）

想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（2）

想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（3）

動手進(jìn)行制作。、教師輔導(dǎo)在造型上、材料上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

8、后拓展想一想還能用什么材料來制作頭飾？創(chuàng)設(shè)情境，引入新。通過師生共同查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解頭飾變化。通過小組內(nèi)探究式學(xué)習(xí)的能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。通過進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生給你了解頭飾的制作方法。發(fā)散學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的興趣。板書 后記

這節(jié)同樣鍛煉了孩子們將不同的元素和材料用藝術(shù)的眼光組合起來的能力。懂得充分利用身邊現(xiàn)成的資源，對他們今后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。

第二篇：二年級下冊美術(shù)教案- 《第10課 頭飾設(shè)計(jì)》人美版

《頭飾設(shè)計(jì)》教案

一、教材分析：

用海綿彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)、加工制作頭飾十分適宜低、中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增添光彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：004km.cn1、了解生活中有些什么頭飾，知道頭飾要按戴頭飾的人的頭部來確定大小。

2、按預(yù)定的設(shè)計(jì)用各種材料加工制作成各種頭飾作品.3、認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料制作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、動手和創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)并完成制作。

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)材料：

各種顏色的海綿紙、彩色筆、剪刀、雙面膠。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

發(fā)放學(xué)生用具。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天的美術(shù)課咱們班來了兩位客人，他們是兩只可愛的小動物，讓我們一起歡迎他們進(jìn)來。（表演小兔子乖乖）

他是誰呀？（小兔）他是誰呀？（狼）

喜歡他們嗎？

那同學(xué)們想不想也擁有一個這樣的頭飾呢？今天就讓我們來設(shè)計(jì)制作一個頭飾。

板書課題：頭飾設(shè)計(jì)

三、講授新課：

1、首先，讓我們一起隨課件看一看、說一說。（欣賞頭飾）

思考：（1）這些頭飾上裝飾了什么內(nèi)容？

（生根據(jù)課件顯示的圖片：扇形、動物圖案、草......）

（2）頭飾有哪些用途？

（生：美化、裝飾、隱蔽......）

思考：

（1）這些頭飾是由幾部分組成的？（師引導(dǎo)回答：底座

裝飾）

（2）評一評，誰的頭飾更漂亮？為什么？

2、動手做一做。

（1）師示范做頭飾的步驟：

①準(zhǔn)備合適的做頭飾工具

②根據(jù)自己頭圍的大小，來確定并剪出頭飾的底座，可適當(dāng)加以裝飾。

③把剪好的頭飾底座粘在一起，可根據(jù)自己的頭圍適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

④畫出你喜歡的動物頭型，并加以裝飾。

⑤沿著圖形的邊緣剪下頭型，粘在我們做好的頭飾底座上。

四、任務(wù)實(shí)踐：

（1）

動手進(jìn)行制作。

制作一個實(shí)用、美觀、新穎的頭飾！

注意：

1、剪刀的使用安全

2、教室的環(huán)境衛(wèi)生

（2）成果展示:

請同學(xué)們戴上頭飾展示自己。（走秀）

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們利用身邊普通的工具和簡單的材料制作出了各種各樣的頭飾，那么，我們能不能利用其他材料制作出漂亮的頭飾呢？請大家回家后大膽設(shè)想，課后進(jìn)行制作。

第三篇：第9課《頭飾設(shè)計(jì)》

第9課 《頭飾設(shè)計(jì)》

一、教材分析

用彩色紙經(jīng)過設(shè)計(jì)，加工制作頭飾是十分適宜低、中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增光添彩。本課教學(xué)正是以此為出發(fā)點(diǎn)，既提高了學(xué)生的動手創(chuàng)造能力，又豐富了他們的校園生活。

在本課教學(xué)的設(shè)計(jì)中，教師可以語文、音樂教師以及大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)商，研究、制作有實(shí)用價值的頭飾作品。

本課教材共兩個頁面，其中可分為抽象形和動物造型兩種。左下頁的四個同學(xué)展示的是一個頭飾的四種不同戴法，目的是啟發(fā)學(xué)生作品的出新、出奇。右頁上的圖片，展示了學(xué)生們在研究制片方法和一組舞蹈動態(tài)造型。

二、教學(xué)目標(biāo)

頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大?。话搭A(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、課時安排：2課時

五、德育滲透

學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣。

六、材料準(zhǔn)備

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪子、膠水。

七、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課

（1）看一段錄像：觀察人們頭上帶的飾物有什么特點(diǎn)？（2）出示課題：頭飾設(shè)計(jì)

3、講授新課

（1）觀察分析（由學(xué)生和教師共同提供資料）① 你知道古代人們戴什么樣的頭飾嗎？ ② 說一說一些少數(shù)民族的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片：回族、維吾爾族、藏族等）

③ 說一說戲劇中的頭飾有什么特點(diǎn)？（出示圖片）④ 說一說你還在什么地方見過頭飾？（2）組內(nèi)研究討論。（出示頭飾作品）① 從外形上看這些頭飾有什么不同？ ② 從圖案上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？ ③ 從顏色上看這些頭飾有什么特點(diǎn)？ ④ 從表現(xiàn)手法上看這些頭飾有什么不同？（3）分析研究

① 每組挑選一件你們認(rèn)為最有特點(diǎn)的頭飾介紹給大家。② 研究這些頭飾是怎么做的？可以動手拆開來進(jìn)行研究。

4、學(xué)生制作

（1）想一想你將用什么材料來進(jìn)行制作？（2）想一想你將做一個什么樣子的頭飾？（3）動手進(jìn)行制作。

5、教師輔導(dǎo)

在造型上、材料上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，制作出更新奇的頭飾。

6、展示作品

想一想你的頭飾可以有幾種戴法？

7、課后拓展

想一想還能用什么材料來制作頭飾？

第四篇：二年級美術(shù)下冊 頭飾設(shè)計(jì)1教案 人美版

第9課 頭飾設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)?應(yīng)用 課時：一課時 教材分析：

用彩紙經(jīng)過設(shè)計(jì)、加工制作頭飾是十分適宜低中年級學(xué)生的一項(xiàng)活動。在語文、音樂的情景教學(xué)中，在節(jié)日的聯(lián)歡會上，孩子們親手制作的頭飾會為教學(xué)及活動增光添彩。

漂亮的頭飾把世界各地、各民族的人們打扮的更加多姿多彩！同時，頭飾也能起到隱蔽自己的作用，如特種兵用草和樹葉做的偽裝。制作頭飾的材料多種多樣，如樹葉、草、羽毛、金屬、塑料、紙板等。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按照戴頭飾的人來確定頭飾的大小。應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩紙剪貼、加工制作頭飾。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作。難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料：

硬紙板、彩紙、剪刀、膠水…… 教學(xué)過程：

一、說一說：

1.說說你見過什么樣的頭飾？ 2.說說頭飾的作用。

教學(xué)意圖：了解頭飾的作業(yè)，使學(xué)生對頭飾有一個初步的認(rèn)識。

二、看一看： 1.欣賞書中頭飾。

2.說說頭飾的外形、圖案、顏色、表現(xiàn)方法。

教學(xué)意圖：開拓眼界，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的審美水平，為下一步制作頭飾做好鋪墊。

三、做一做：

1.思考：你想制作什么樣的頭飾？運(yùn)用什么樣的材料？ 2.作業(yè)要求：制作一個造型新穎、色彩漂亮的頭飾。3.學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)：

教學(xué)意圖：提高學(xué)生的動手制作能力，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、戴一戴：

1.展示自己制作的頭飾，戴一戴。2.拓展頭飾文化。偽裝……軍人 美化……少數(shù)民族

寓意表演……京劇

教學(xué)意圖：感受成功的樂趣，了解頭飾文化，開拓學(xué)生的視野

第五篇：人美版六年級美術(shù)下冊第9課教學(xué)設(shè)計(jì)

《添畫人像》教學(xué)設(shè)計(jì)

中樞鎮(zhèn)勝利小學(xué) 吳海燕

教材分析：

人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊第3課《添畫人像》是一堂“造型.表現(xiàn)”課。教材通過圖例人像表現(xiàn)方式著重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了四種人像的表現(xiàn)方法，例如以注重光影和體積感表達(dá)的人像素描添畫；以簡化人物的細(xì)節(jié)，注重形塊空間表達(dá)的立體派油畫添畫；以突出線條裝飾美感的版畫添畫；以強(qiáng)調(diào)筆墨韻味及民族特色的中國畫添畫。每一種方法都是幾代藝術(shù)家的結(jié)晶,我們都要學(xué)習(xí)和傳承。學(xué)習(xí)本課是為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的靈活性和多樣性。學(xué)情分析：

畫人像對于六年級的學(xué)生來說還是一個高不可攀的山峰；當(dāng)看到教材圖例中在素描頭像的另一半添畫成色彩的頭像作品，把畢加索的油畫人像另一半變成版畫時?，大部分學(xué)生心理會有些混亂，對出現(xiàn)的方法分析不清，搞不明白，隨即有了對這座高峰不可攀越的障礙。為了讓學(xué)生有清晰的認(rèn)知，老師把四種表現(xiàn)方式簡單概括為點(diǎn)、線、面的轉(zhuǎn)化添畫。

教學(xué)策略：

1、再次認(rèn)識點(diǎn)、線、面，為分析作品做準(zhǔn)備。

2、分析教材圖例中的作品，那些用的是點(diǎn)，那些用的是線，那些用的是面，添畫時又是如何轉(zhuǎn)化的。

3、降低要求，讓學(xué)生體驗(yàn)添畫的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，鍛煉和提高美術(shù)能力和素質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人像的基本結(jié)構(gòu)和特征。

2、學(xué)習(xí)人像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。

3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、欣賞和了解人像的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)利用人像的一半，創(chuàng)造性的添畫另一半。教學(xué)難點(diǎn)：

1、發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

打印的人像圖片，繪畫用具。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（第一課時）

一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課：

欣賞老師只畫了一半的人像圖片，引出課題“添畫人像”。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析教材圖例中人像的表現(xiàn)方法，分析素描、立體畫、國畫的表現(xiàn)特征，分析繪畫要素點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。小結(jié)：中國畫喜歡用線表現(xiàn)，西畫喜歡用塊面表現(xiàn)。

2、分析人像結(jié)構(gòu)特征？

教師先借多媒體展示自己的人像圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生一起分析照片中的臉型、五官特征、服飾特征，分析哪些適合用線表現(xiàn)，哪些適合用形表現(xiàn)，哪些要用點(diǎn)表現(xiàn)。

學(xué)生自己分析準(zhǔn)備的人像圖片，分析照片中人像的臉型、五官特征、服飾特征，為添畫做準(zhǔn)備。

三、組織學(xué)生交流討論：

圓珠筆、彩色水筆、油畫棒、水彩筆、水粉等工具進(jìn)行表現(xiàn)的或黑白，或畫夸張的藝術(shù)效果，你更喜歡什？你會用什么方法添加？怎樣表現(xiàn)？

四、作業(yè)要求：

利用打印的正面人像圖片，剪成一半貼在作業(yè)紙上，選擇與圖片相同的方法或其他自己喜歡的方法添畫人像的另一半。

五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動。輔導(dǎo)要點(diǎn)：圖片切割的方法和粘貼的位置，工具的選用，發(fā)散思維的表現(xiàn)，對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提出不同的要求。

六、教師演示：

學(xué)生作業(yè)時，為了讓學(xué)生對人像添加法有一個更直觀的體會，教師利用實(shí)物投影儀同時演示自己完成人像添加的過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)有法可依，有路可行。（第二課時）

一、展示學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中使用的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，表揚(yáng)作品中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)

對完成作業(yè)快的同學(xué)，教師鼓勵他把剪下的另一半繼續(xù)貼在新的作業(yè)紙上進(jìn)行另一種方法的嘗試。

三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動

根據(jù)學(xué)生的能力有針對性的輔導(dǎo)，對不同能力的學(xué)生提出不同的要求，給予不同的表揚(yáng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

四、作業(yè)評價：

1、評價圍繞作品隸屬注重光影和體積感的素描表達(dá)還是簡化人物的細(xì)節(jié)，注重形塊的空間表達(dá)；以突出線條的裝飾美感表達(dá)還是強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味的表達(dá)（此環(huán)節(jié)是為了復(fù)習(xí)學(xué)生對中西方藝術(shù)表達(dá)方式的認(rèn)識），力求發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，提高認(rèn)識。

2、從同學(xué)的作品中看到的不足是什么？對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？說說這些作品在添畫特色，線條、形體特征、五官特征、布局等方面還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？

3、教師評價重點(diǎn)通過作品關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

五、修改調(diào)整

六、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對人像有了進(jìn)一步的了 解，對藝術(shù)表現(xiàn)的方法和形式有了進(jìn)一步的體驗(yàn)，通過添畫人像的另一半同學(xué)們的發(fā)散思維得到鍛煉，繪畫表現(xiàn)方式在實(shí)踐中得到提高。教學(xué)反思：

人像是最難表現(xiàn)的，涉及到的知識相當(dāng)豐富，所以在上 《添畫人像》時，從作品中可以看到學(xué)生對人物結(jié)構(gòu)幾何形的概括能力，線條的變化都過于簡單，添畫的能力體現(xiàn)出很多不足之處，作品和老師的期望還有一定的距離。但是我們不能只是單純的評價作業(yè)，學(xué)習(xí)過程中師生之間的互動，學(xué)生對新知識的認(rèn)知，積極的添畫的藝術(shù)實(shí)踐活動都是學(xué)生重要的進(jìn)步，是學(xué)生美術(shù)能力和素質(zhì)才能得到鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)中教師適時示范，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的路徑，對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)是行之有效的教學(xué)方法，他，從認(rèn)知表現(xiàn)上給了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。