第一篇：拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教具：投影片，音樂vd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

．通過三組作品的賞析，使學(xué)生了解拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。

2．通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，在“寓教與樂”的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)拉美音樂的能力。

3．通過賞析加深學(xué)生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。

重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)。

前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

從學(xué)生熟悉的音樂入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗(yàn)拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（一）設(shè)問與回答的方式導(dǎo)入

．歌曲有什么特點(diǎn)？

2．具有何種音樂的風(fēng)格？

歸納：

．節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力。

2．具有拉美音樂的風(fēng)格。

出示題：拉美音樂賞析

（二）拉美音樂的特點(diǎn)及形成原因

設(shè)問

拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。

2本土音樂的主要形式。

3混合性音樂文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識，了解拉美音樂的特點(diǎn)及形成背景。

歸納：

．指的是美國以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印地安人

2．拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點(diǎn)。

歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式

3．歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。

（大小調(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等）

三）器樂曲《飛馳的鷹》賞析

．聆聽樂曲主題，選擇音樂形象。

大江的涌潮

森林的早晨

飛馳的雄鷹

尊重學(xué)生個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

2．出示樂曲標(biāo)題，簡介樂曲背景。

有助于學(xué)生對作品的理解

3．演唱主題

在演唱中感受音樂的形象和情緒。

4．主題討論分析

音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？

使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務(wù)

．歸納

平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音

6．欣賞全曲并思考討論

⑴樂器音色及演奏技巧有何特點(diǎn)？

⑵樂曲速度如何變化，對表情達(dá)意有何作用？

通過討論構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的 氛圍，在分析音樂的過程

了解音樂在表現(xiàn)形象與

情感中的作用。

7．歸納

豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。

小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。

（四）歌舞音樂片段賞析

．探戈

⑴．播放探戈舞曲

請同學(xué)們說出節(jié)奏特點(diǎn)，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。

⑵．介紹探戈（投影8）

探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運(yùn)用

是一個(gè)重要特征。

⑶節(jié)奏練習(xí)

在實(shí)踐活動(dòng)中感受探戈的節(jié)奏特點(diǎn)

2．倫巴和桑巴

⑴介紹倫巴、桑巴

倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。

桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。

通過對比性區(qū)別兩個(gè)舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會(huì)音樂生活打下基礎(chǔ)

⑵．觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點(diǎn)，利用電教手段感受不同舞蹈的特點(diǎn)，使教學(xué)更直觀。

⑶結(jié)論

倫巴：音樂纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動(dòng)作婀娜款。

桑巴：音樂熱烈，舞態(tài)富有動(dòng)感，舞步搖曳多變

⑷由教師指揮，學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏，在實(shí)踐活動(dòng)中感受倫巴桑巴的特點(diǎn)，鞏固教學(xué)效果。

（五）聲樂曲《西波涅》

．欣賞全曲思考討論

⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏？

⑵歌曲前后兩部分由小調(diào)轉(zhuǎn)為大調(diào)，有何用意，表現(xiàn)什么？

鞏固倫巴的節(jié)奏特點(diǎn)

在討論分析中理解轉(zhuǎn)調(diào)

在本歌曲中的的作用

2．歸納

⑴汲取倫巴的節(jié)奏，倫巴的優(yōu)美抒情表現(xiàn)對愛的真情流露。

⑵柔美的小調(diào)——明朗的大調(diào)形成情緒上的對比。

表現(xiàn)男女青年表達(dá)愛意是由委婉含蓄變?yōu)槊骼手苯印?/p>

（六）總結(jié)

今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗(yàn)了拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠(yuǎn)，但生活中隨時(shí)都可以感受到它的存在，它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂和國際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈當(dāng)中深受人們的喜愛，為我們的生活增添了無限的色彩。

第二篇：拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

拉丁美洲音樂賞析-高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省句容高級中學(xué)：呂小步

教具：投影片，音樂vcd、錄象資料、錄音帶、鋼琴

1．通過三組作品的賞析，使學(xué)生了解拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。

2．通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中，在“寓教與樂”的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解、體驗(yàn)拉美音樂的能力。

3．通過賞析加深學(xué)生對拉美音樂文化是三種音樂文化融合的產(chǎn)物的理解。重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)及節(jié)奏特點(diǎn)。課前播放拉美歌手瑞奇·馬丁演唱的《生命之杯》

從學(xué)生熟悉的音樂入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入拉美音樂的情景中初步理性化的體驗(yàn)拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

（一）設(shè)問與回答的方式導(dǎo)入 1．歌曲有什么特點(diǎn)？ 2．具有何種音樂的風(fēng)格？

歸納:節(jié)奏強(qiáng)烈、熱情奔放，富有感染力。2．具有拉美音樂的風(fēng)格。出示課題：拉美音樂賞析

（二）拉美音樂的特點(diǎn)及形成原因 設(shè)問

1.拉丁美洲的地理區(qū)域、原居住人群。2.本土音樂的主要形式。

3.混合性音樂文化形成的原因讓學(xué)生借助史地知識，了解拉美音樂的特點(diǎn)及形成背景。歸納：

1．指的是美國以南的美洲地區(qū)，原居住人群為印地安人 2．拉美音樂具有印地安、歐洲、非洲音樂文化相混合的特點(diǎn)。

歌舞音樂是拉美民族民間音樂的主要形式 3．歐洲入侵和黑人的販賣帶來了各自音樂文化的融合。

（大小調(diào)七聲音階和切分音的連續(xù)使用等）在演唱中感受音樂的形象和情緒。4．主題討論分析 音樂通過哪些手段塑造雄鷹的形象？

使學(xué)生在分析主題旋律中了解音樂語言怎樣為塑造音樂形象服務(wù) 5．歸納

平穩(wěn)的節(jié)奏、弱起及三拍的連音 6．欣賞全曲并思考討論

⑴樂器音色及演奏技巧有何特點(diǎn)？

⑵樂曲速度如何變化，對表情達(dá)意有何作用？ 通過討論構(gòu)建主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍，在分析音樂的過程 了解音樂在表現(xiàn)形象與 情感中的作用。7．歸納

豎笛的音色及演奏技巧給人一種神秘、蒼茫、升騰的感覺。小調(diào)色彩和速度變化使悼念轉(zhuǎn)為歌頌和熱愛。

（四）歌舞音樂片段賞析 1．探戈

⑴．播放探戈舞曲

請同學(xué)們說出節(jié)奏特點(diǎn)，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。⑵．介紹探戈（投影8）

探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音運(yùn)用 是一個(gè)重要特征。⑶節(jié)奏練習(xí)

在實(shí)踐活動(dòng)中感受探戈的節(jié)奏特點(diǎn) 2．倫巴和桑巴 ⑴介紹倫巴、桑巴

倫巴為古巴代表性舞蹈，4/4或2/4拍，速度中等。桑巴為巴西代表性舞蹈，2/4或3/4拍、切分音豐富。

通過對比性區(qū)別兩個(gè)舞曲的不同節(jié)奏教學(xué)為參加社會(huì)音樂生活打下基礎(chǔ)

⑵．觀看桑巴、倫巴片段，分辨舞蹈類型并歸納各自特點(diǎn)，利用電教手段感受不同舞蹈的特點(diǎn)，使教學(xué)更直觀。⑶結(jié)論

倫巴：音樂纏綿，舞態(tài)柔美，舞步動(dòng)作婀娜款。桑巴：音樂熱烈，舞態(tài)富有動(dòng)感，舞步搖曳多變

⑷由教師指揮，學(xué)生練習(xí)打節(jié)奏，在實(shí)踐活動(dòng)中感受倫巴桑巴的特點(diǎn)，鞏固教學(xué)效果。

（五）聲樂曲《西波涅》 1．欣賞全曲思考討論 ⑴音樂中汲取何種舞蹈節(jié)奏？

⑵歌曲前后兩部分由C小調(diào)轉(zhuǎn)為C大調(diào)，有何用意，表現(xiàn)什么？ 鞏固倫巴的節(jié)奏特點(diǎn) 在討論分析中理解轉(zhuǎn)調(diào) 在本歌曲中的的作用 2．歸納

⑴汲取倫巴的節(jié)奏，倫巴的優(yōu)美抒情表現(xiàn)對愛的真情流露。⑵柔美的小調(diào)——明朗的大調(diào)形成情緒上的對比。表現(xiàn)男女青年表達(dá)愛意是由委婉含蓄變?yōu)槊骼手苯印?/p>

（六）總結(jié)

今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗(yàn)了拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。雖然拉丁美洲離我們非常遙遠(yuǎn)，但生活中隨時(shí)都可以感受到它的存在，它已經(jīng)很好的融入現(xiàn)代音樂和國際標(biāo)準(zhǔn)體育舞蹈當(dāng)中深受人們的喜愛，為我們的生活增添了無限的色彩。

第三篇：拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

《拉丁美洲音樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解世界音樂，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，教育學(xué)生要熱愛世界音樂。培養(yǎng)學(xué)生的國際主義情感，審美教育是音樂教育的主要手段，通過對作品的欣賞使學(xué)生受到美的熏陶，了解世界音樂傳統(tǒng)文化，形成積極向上的生活態(tài)度。

2.通過讓學(xué)生鑒賞和教唱世界優(yōu)秀歌曲作品可使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操。

3.注重情感的培養(yǎng)，激勵(lì)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)世界音樂知識的同時(shí)，獲得審美體驗(yàn)。通過增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生熟悉并演唱一些優(yōu)秀的世界音樂歌曲，從而使學(xué)生獲得良好的審美體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)思路：

音樂是用聽覺感受的聲音藝術(shù)，是在時(shí)空中流動(dòng)的瞬間即逝的藝術(shù)，是有生命的用心靈去感受的情感的藝術(shù)。本課在欣賞教學(xué)中加強(qiáng)對速度、力度、節(jié)奏、音色、和聲等音樂要素的音響感知及理性的分析，提高了學(xué)生的音樂形象思維能力。

本課還貫徹以聽為主的教學(xué)原則，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)意境，展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生以音樂故事發(fā)展為主要線索，通過對各樂段的分析，層層深入的意境，有目的地培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力。本課創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，引導(dǎo)他們在欣賞后聽辨、熟記、探討、演唱、演奏、聯(lián)想、創(chuàng)造等多種形式參與，讓全體學(xué)生在課堂相互合作交往中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和積極性。正是通過多種形式讓學(xué)生共同參與欣賞，直接親身體驗(yàn)音樂。發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，增長學(xué)生的創(chuàng)造的實(shí)踐能力。這種教法打破了封閉的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使每個(gè)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：感受拉丁美洲音樂其豐富多彩的藝術(shù)魅力，了解拉美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：熟悉探戈舞曲的切分節(jié)奏特點(diǎn)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生了解并尊重世界多元文化，并養(yǎng)成欣賞音樂的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識探戈音樂的獨(dú)特風(fēng)格和音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解拉丁美音樂是歐洲音樂、非洲音樂和印第安音樂三種音樂的融合。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、用多媒體播放桑巴舞曲《激情的桑巴》，教師設(shè)問：這首舞曲的名字是什么？是哪個(gè)地區(qū)的？音樂有什么特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)新課：

1、出示掛圖，介紹拉丁美洲的地理位置；拉丁美洲是指以美國以南的美洲地區(qū)。包括：墨西哥中美、加勒比海和南美洲，16世紀(jì)以前

拉丁美洲大陸生活著印第安部落，古代印第安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺克、印加三大文化。音樂在當(dāng)時(shí)也得到了較高的發(fā)展。經(jīng)歷了巨大變化，隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂印第安音樂，黑人音樂相混合形成豐富多彩的拉丁美洲音樂。

2、欣賞器樂合奏曲《告別》。

（1）教師播放《告別》的音樂，并布置學(xué)生邊聽邊思考：這段音樂主要有哪些樂器演奏？（排蕭、蓋那王琴、恰朗戈）

（2）、教師出示各種樂器的掛圖，講解樂器的特點(diǎn)，學(xué)生觀賞樂器的圖片。

（3）、這首樂曲情緒特點(diǎn)怎么樣？（學(xué)生回答）。

3、欣賞探戈舞曲《小伙伴》

（1）用多媒體播放探戈舞曲《小伙伴》視頻，并請同學(xué)邊觀看邊思考問題：這段音樂使哪個(gè)國家的舞曲？舞曲的情緒特點(diǎn)是怎么樣的？舞曲音樂節(jié)奏是怎么樣的？

（2）教師歸納：這是阿根廷最著名的探戈舞曲，采用連續(xù)的切分節(jié)奏。旋律悠揚(yáng)深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒緊張激越，表現(xiàn)力一種矛盾的心情。

（3）在聆聽探戈舞曲《小伙伴》的基礎(chǔ)上，體味探戈舞曲節(jié)奏，進(jìn)行探戈節(jié)奏練習(xí)，由教師教學(xué)生基本節(jié)奏。

（4）在掌握了典型的探戈節(jié)奏后，教師指導(dǎo)學(xué)生模仿視頻里典型的探戈舞動(dòng)作和舞步，并組織幾組學(xué)生學(xué)跳簡單的探戈舞步，然后分組進(jìn)行比賽。

4、賞析《美麗的天使》

（1）、教師播放《美麗的天使》并請學(xué)生思考：歌曲是怎么樣的情？歌曲演唱形式是怎么樣的？

（2）、請學(xué)生在聽賞后分組討論，然后每組選代表回答問題。（3）、教師歸納總結(jié)，這首歌曲是濃郁的拉丁美民間音樂風(fēng)格的歌曲，采用七聲大調(diào)式音階，前部分是領(lǐng)唱后部分為合唱，歌詞用西班牙語，節(jié)奏明快，旋律動(dòng)聽，氣氛歡樂，因?yàn)榘⒏⒌臍v史原因,這首歌曲有典型歐洲音樂、印第安音樂和非洲音樂相互交融的特點(diǎn)。

（4）、教師組織學(xué)生學(xué)唱《美麗的小天使》片段，體會(huì)歌曲的情緒特點(diǎn)和音樂風(fēng)格。

4、教師設(shè)問：

（1）拉丁美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)有哪些？（2）你還知道哪些拉丁美洲音樂？

三、總結(jié)：今天我們主要通過三種類型的作品感受理解體驗(yàn)了拉美音樂的地域特色和風(fēng)格特點(diǎn)。美妙的拉丁美洲音樂，以它美妙的旋律和獨(dú)特的節(jié)奏，讓我們在生活中感受到它的存在，也帶給了我們美的享受，為我們的生活增添了無限的色彩。最后，我們聽一首具有現(xiàn)代氣息的拉丁歌曲《生命之杯》，讓我們在熱情的拉丁音樂聲中結(jié)束這堂課。

教學(xué)反思：

本節(jié)課從課堂反饋的結(jié)果看，課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)了不同特性的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生欣賞世界音樂的情緒高漲。學(xué)生能夠主動(dòng)參與活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到了展現(xiàn)自我的樂趣。但這節(jié)課也有許多不盡完善的地方，有待于提高和改正，駕馭整節(jié)課的能力水平有待提高，對音樂作品的掌握量還不夠，知識面還不夠?qū)?，?yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

第四篇：高中音樂鑒賞第十三節(jié)拉丁美洲音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

第十三節(jié) 拉丁美洲音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞拉丁美洲民間歌曲《美麗的小天使》（墨西哥）和探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷），引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)拉丁美洲民間音樂的風(fēng)格特征。

2、探戈音樂極富拉美風(fēng)格，節(jié)奏感強(qiáng)，學(xué)習(xí)探戈的節(jié)奏，并做探戈舞蹈動(dòng)作的模仿。教學(xué)重點(diǎn)： 探戈的節(jié)奏特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

如何理解“拉丁美洲音樂是三種音樂的融合”？ 教學(xué)方法： 欣賞、節(jié)奏模打 教學(xué)用具： 多媒體課件

一、導(dǎo)入

教師：首先請同學(xué)們欣賞一段舞蹈，思考這是哪種舞蹈，源自哪個(gè)國家或地區(qū)。

學(xué)生：拉丁舞，源自拉丁美洲地區(qū)的阿根廷。

教師：那你們還知道關(guān)于拉丁舞的哪些舞種？學(xué)生集體回答桑巴、倫巴、恰恰等等。

教師：同學(xué)們回答的非常正確，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)拉丁美洲這片景色秀麗而富有藝術(shù)的國土，欣賞一下那里的音樂文化。

拉丁美洲音樂簡介：教師出示課件一拉丁美洲地圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)地理知識，說出拉丁美洲包括的地區(qū)及主要國家并重點(diǎn)介紹了墨西哥、阿根廷。教師補(bǔ)充：16世紀(jì)以前拉丁美洲大陸生活著印第安部族。古代印地安人曾創(chuàng)造了輝煌的瑪雅、阿茲臺、印加三大文化，音樂在當(dāng)時(shí)得到了高度發(fā)展。后來經(jīng)過三百多年的殖民統(tǒng)制，音樂文化發(fā)生了巨大變化，隨著歐洲移民和非洲黑人奴隸的到來，歐洲音樂、印地安音樂、黑人音樂相混合，形成了豐富多彩的拉丁美洲音樂。

二、新課教學(xué)

1、墨西哥的歌曲《美麗的小天使》

（1）、讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒是什么樣的？幾拍子的？

學(xué)生甲：具有濃郁拉丁美洲民間音樂風(fēng)格的歌曲，帶有淡淡的鄉(xiāng)愁。是四三拍子的。

學(xué)生乙：旋律美妙動(dòng)人，略帶傷感。是四二拍子的。

教師：這兩位同學(xué)都感覺到了淡淡的鄉(xiāng)愁，感覺不同的是拍子，到底四三拍還是四二拍呢？出示電腦課件《美麗的小天使》的譜子，解釋是因?yàn)榭缧」?jié)連線的出現(xiàn)改變了原來的強(qiáng)弱規(guī)律。使音樂聽起來像兩拍子，實(shí)際上是四三拍的。讓學(xué)生通過唱譜子感受，?、?︱6 7 5 ?、?︱7 5的區(qū)別，教師：同學(xué)們通過唱譜進(jìn)行對比，能感覺到有跨小節(jié)連線和沒有的不同嗎？

學(xué)生回答：有連線感到音樂更加纏綿、美妙、動(dòng)聽。

:教師：這就是一種典型的切分節(jié)奏。

（2）、學(xué)唱歌曲教師彈琴，示范，先唱譜子再唱歌詞，充分體會(huì)切分節(jié)奏。

（3）、通過學(xué)唱歌曲總結(jié)有那些音構(gòu)成旋律，接近于哪種調(diào)式？

學(xué)生：是以1234567七聲音階為基礎(chǔ)，接近歐洲的調(diào)式。

教師：是的，這也是拉丁美洲音樂語言上接近歐洲的根本原因。

2、欣賞探戈舞曲《小伙伴》

提到拉丁美洲的音樂可以說是載歌載舞，歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂。探戈是阿根挺的一種城市舞蹈，下面我們欣賞探戈舞曲《小伙伴》。聽完之后，同學(xué)們能模仿音樂中經(jīng)常出現(xiàn)的一段節(jié)奏或旋律嗎？請欣賞。

學(xué)生集體唱出旋律。

教師：下面請跟著手風(fēng)琴來唱一下這個(gè)極富特色的主題。（要求學(xué)生邊劃旋律線邊唱，體會(huì)旋律中七、八級大跳和半音并存的特點(diǎn)。）

教師：這樣的七、八級大跳和半音級進(jìn)的音樂，給你什么感覺呢？

學(xué)生：悠揚(yáng)、徐緩、深沉，節(jié)奏強(qiáng)烈、既有平穩(wěn)持重的情調(diào)，又有緊張、激越的情緒。

教師：我們帶著這樣的音樂感覺再來唱一遍這個(gè)主題。

師生共同唱主題。

教師：音樂中也大量運(yùn)用了切分節(jié)奏，比如這段音樂譜例，我們在聆聽探戈舞曲《小伙伴》、體味探戈節(jié)奏的基礎(chǔ)上，模仿下面的節(jié)奏練習(xí)。（教師示范，讓學(xué)生練習(xí)，然后找個(gè)別學(xué)生打出節(jié)奏。）

探戈常見節(jié)奏練習(xí)：

3、欣賞探戈舞蹈，師生共舞。

（1）、教師：以上我們感受了探戈舞曲的風(fēng)格，探戈實(shí)際上是一種集音樂、歌唱、詩詞、舞蹈于一體的綜合藝術(shù)。下面我們就來欣賞一段探戈舞蹈，領(lǐng)閱一下探戈舞蹈的魅力。（展示課件2005年世界拉丁舞中探戈的片段。）欣賞完之后，哪位同學(xué)來談?wù)劯惺苣?？找一到兩名同學(xué)回答。

（2）學(xué)習(xí)探戈舞步，師生共舞（重點(diǎn)體會(huì)夸張的身體動(dòng)作和有力的頓步相結(jié)合，使表演跌宕起伏的感覺。）兩人一組練習(xí)，請個(gè)別同學(xué)表演，集體表演。

4、教師簡介探戈的發(fā)展：最初出現(xiàn)在布宜諾斯艾利斯市郊下層人民中間。19世紀(jì)中葉，歐洲上層社會(huì)流行小步舞和華爾茲，人們感到厭倦，探戈以它新穎獨(dú)特的魅力進(jìn)入歐洲上層社會(huì)發(fā)展。

5、欣賞更多拉丁舞表演，開拓學(xué)生視野，增強(qiáng)對“歌舞音樂是拉丁美洲音樂的靈魂”的認(rèn)識。

6、知識擴(kuò)展

歌唱：歌唱是一種重要的音樂表演形式，歌唱方法在世界范圍內(nèi)也是多種多樣的，像美聲唱法、民族唱法、通俗唱法等。在拉美音樂中，歌唱是音樂非常重要的一個(gè)組成部分，拉美音樂中的歌唱一般都是非常有激情的。

（1）流行音樂按演唱風(fēng)格化糞大致有爵士、搖滾、向村民謠、RAP、R&B、拉丁等種類。請將兩處英文譯成中文。（）

A 說唱 說唱藍(lán)調(diào) B 藍(lán)調(diào) 布魯斯 C 說唱 布魯斯

（2）2006年青年歌手大獎(jiǎng)賽上新增添了原生態(tài)唱法，以下屬于原生態(tài)歌手及其代表作品的是（）

A 帕瓦羅蒂《我的太陽》

B 阿寶《山丹丹開花紅艷艷》

C 宋祖英 《好日子》

D 戴玉強(qiáng)《我像雪花天上來》

器樂：中國樂器種類繁多，大體分民族樂器和西洋樂器。而在拉美，具有代表性的樂器又給我們帶來了別樣的感受。

（1）現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的世界上年代最早，至今尚可使用的樂器室（），他實(shí)在（）國出土的文物，距今約有（）的歷史。A 排簫 秘魯 4000多年 B 編鐘 中國 3500多年

C 骨笛 中國 8000多年

D 鼓

南非 3000多年

（2）2005年10月，我國航天員（）和（）乘坐“神州六號”航天飛船遨游太空。1977年，美國發(fā)射的“旅行者”號飛船飛向太空時(shí)攜帶了我國的一首著名樂曲，它是（）

A 楊利偉 聶海勝《高山流水》 B 費(fèi)俊龍 聶海勝 《梁?！?/p>

C 楊利偉 費(fèi)俊龍 《梁祝》

D 費(fèi)俊龍 聶海勝 《高山流水》舞蹈：舞蹈有著豐富的表現(xiàn)力，有柔有剛，有緊有松，在音樂中占有舉足輕重的作用。特別在拉美的獨(dú)特的舞蹈形式―――拉丁舞，成為體育舞蹈的一個(gè)項(xiàng)目，在不久的將來，我們會(huì)在奧運(yùn)會(huì)的賽場上看到這個(gè)項(xiàng)目。

（1）拉丁舞是國際標(biāo)準(zhǔn)舞中的一個(gè)舞系，舞種繁多，熱烈奔放，風(fēng)格各異，動(dòng)感十足。以下不屬于拉丁舞范疇的是（）

A 倫巴

B 探戈

C 桑巴 D 華爾茲

（2）《羅密歐與朱麗葉》是英國戲劇文學(xué)大師（）的代表作之一，除話劇和音樂劇外，它還被改成（）和歌劇等多種藝術(shù)形式。

三、分組討論，師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

1、（教師）：這節(jié)課我們一起欣賞了墨西哥歌曲《美麗的小天使》和探戈舞曲《小伙伴》，并欣賞了探戈舞及其它拉丁舞的表演，請同學(xué)們從音樂的旋律構(gòu)成、節(jié)奏特點(diǎn)、音樂的表現(xiàn)形式等方面總結(jié)一下拉丁美洲音樂的特點(diǎn)？

2、請同學(xué)們分組討論并回答。（引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論拉丁美洲音樂是印地安、非洲、歐洲三種音樂文化的融合）

四、課后擴(kuò)展：

拉丁美洲音樂熱情奔放、粗獷豪邁的歌舞藝術(shù)為世界音樂舞臺增添了瑰麗、燦爛的色彩。請同學(xué)們搜集拉丁美洲的音樂或?qū)W跳一段拉丁舞，下節(jié)課我們進(jìn)行拉丁美洲音樂的歌舞匯報(bào)。

第五篇：《拉丁美洲音樂》教學(xué)反思（模版）

《拉丁美洲音樂》教學(xué)反思

《拉丁美洲音樂》教學(xué)反思

教學(xué)反思：

1、多元知識的融合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞音樂的興趣。課前讓學(xué)生搜集有關(guān)拉丁美洲人文歷史地理等知識等，引導(dǎo)學(xué)生在課前通過自主探究學(xué)習(xí)感受到拉丁美洲地域的多元文化，為學(xué)生接受新知識進(jìn)行了必要的鋪墊。在對它的文化背景有了一定的了解之后，再結(jié)合音樂作品進(jìn)行分析，從而提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

2、視聽歌舞互動(dòng)，活躍課堂參與氣氛。在課堂教學(xué)中，我有選擇地給學(xué)生欣賞了拉丁美洲的桑巴舞、倫巴舞、探戈舞片段，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)感受了拉丁美洲音樂節(jié)奏的魅力和多元音樂文化的融合。加上學(xué)生積極的參與舞蹈節(jié)奏的模仿，使得課堂氣氛更加活躍、學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚，同時(shí)加深了學(xué)生對拉美音樂的感受和了解。

3、充分利用學(xué)生資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。在課堂教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的音樂感知和生活體驗(yàn)，有效利用各種教學(xué)手段，借助預(yù)先設(shè)計(jì)的問題加強(qiáng)師生的互動(dòng)，集中課堂師生的智慧，營造和諧課堂，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

由于這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容容量較大，課堂設(shè)計(jì)的形式較豐富，學(xué)生要完成對不同音樂文化相混的特點(diǎn)的學(xué)習(xí)與了解，因此教師對教材的熟悉和解讀，對課堂環(huán)節(jié)的銜接設(shè)計(jì)，對課堂教學(xué)的駕馭及時(shí)間的掌控就顯得格外重要。