第一篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計2
16、趙州橋
教學(xué)目標(biāo)：
1．根據(jù)學(xué)生實際，閱讀中自主識字若干個。積累詞語“創(chuàng)舉、沖毀、節(jié)省、堅固、美觀、雕刻、纏繞、智慧、遺產(chǎn)”。
2．能運用關(guān)聯(lián)詞“不但??而且??”或“既??又??”寫句。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀、歸納文章內(nèi)容的方法。通過對文章內(nèi)容的歸納，感悟我國古代勞動人民的聰明才智。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歸納文章內(nèi)容的主要方法。
教學(xué)難點：領(lǐng)會趙州橋設(shè)計特點，體會文章所表達(dá)的思想感情。研究內(nèi)容：在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容。
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、師：介紹橋梁發(fā)展（播放現(xiàn)代橋梁Flash）師：看了這些圖片，你有什么感想呢？
2、師：在中國就有這樣一座里程碑式的橋梁，它就是我們今天要去了解的趙州橋。（出示趙州橋圖片）（板書：趙州橋）齊讀
3、讀讀課文的第一節(jié)。指名讀，正音洨、隋，齊讀。
讀了這段話，你知道了什么？（板書：地理位置、建造年代、設(shè)計者）
4、師：那么趙州橋這座古老的石拱橋，它到底憑借什么聞名于世界呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀感知，理清脈絡(luò)
1、出示學(xué)習(xí)要求：
2、指名分小節(jié)朗讀課文。
3、交流：哪句話概括寫了趙州橋的特點？
這句話概括寫出了趙州橋的兩個特點——（板書：堅固、美觀）
4、課文哪部分寫堅固，哪部分寫美觀？
這句話的上半句總結(jié)了上文的主要內(nèi)容，下半句引出了下文的主要內(nèi)容，所以這是一句——（過渡句），起了——（承上啟下的作用）再來讀一讀。
三、深入學(xué)習(xí)，品讀感悟
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、過渡：堅固的趙州橋是什么樣子的呢？快速默讀第二自然段，用“——”劃出趙州橋外形樣子的有關(guān)語句。
出示第二節(jié)：生交流，出示劃線, 齊讀
2、比一比兩句話，有什么不一樣？哪句好？為什么？ 學(xué)生交流
引出列數(shù)據(jù)的方法，拿教室作為比較依據(jù)，給學(xué)生直觀感受到趙州橋的雄偉（板書：雄偉）再讀
3、雄偉的趙州橋屹立在洨河上有1300多年之久，可見非常的——堅固 趙州橋的堅固和它獨特的設(shè)計密不可分。
和其它石拱橋比較一下，概括說說趙州橋的設(shè)計特點。
4、對于趙州橋的這種外形設(shè)計，課文中有一個詞語作了恰如其分的評價，你找到了嗎？（創(chuàng)舉）理解“創(chuàng)舉”
5、為什么說趙州橋的這種設(shè)計是一個“創(chuàng)舉”呢？這個創(chuàng)舉又有什么好處呢？ 學(xué)生交流，出示內(nèi)容，齊讀
這里寫出了這個創(chuàng)造性設(shè)計的兩大好處——（板書：減輕沖擊力
減重、省料）
6、為什么說可以減輕沖擊力？——因大橋洞無橋墩，小橋洞可排洪。出示練習(xí)為什么說可節(jié)省石料？(因大橋洞無墩，小橋洞空心)。出示練習(xí)學(xué)生交流
7、（播放視頻）進(jìn)一步理解趙州橋的設(shè)計特點及帶來的好處
8、（播放背景音樂）簡介趙州橋堅固的依據(jù)，激發(fā)學(xué)生的崇敬之情 讓我們帶著崇敬之情再來讀讀這一自然段。
9、剛才我們抓住文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行了概括，現(xiàn)在你能參考板書來說說這一節(jié)的主要內(nèi)容嗎？
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1、過渡：雄偉的趙州橋不但堅固而且美觀，課文第3節(jié)具體描寫了趙州橋的美觀。它的美觀表現(xiàn)在哪里呢？用波浪線劃出相關(guān)語句。出示第三節(jié),生交流，出示劃線, 齊讀
2、你能將這些龍的圖案和課文中的描寫配上對嗎？
生交流，結(jié)合圖片穿插指導(dǎo)學(xué)生找近義詞的方法理解句中“纏繞”、“抵著”，“回首遙望”的意思
男女生各讀一幅圖，第三幅圖齊讀
3、讓我們和著美妙的音樂，和老師一起配合讀一讀，在頭腦中想象這美麗的畫面。（播放背景音樂）
4、這么美的句子你們不想背下來嗎？ 出示填空, 學(xué)生練習(xí)背誦。
5、你能用一個成語來概括欄板上圖案的特點嗎？（板書：栩栩如生）
6、那么這一節(jié)的主要內(nèi)容你能概括了嗎？出示填空
小結(jié)：找合適的詞語來概括文章的主要意思，是我們在概括段落主要內(nèi)容時可以運用的又一種方法。
四、總結(jié)升華，課外延伸
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，我們對趙州橋堅固、美觀的特點有了清楚的了解，此時此刻你最想說的是什么呢？
出示最后一節(jié)內(nèi)容，齊讀（板書：寶貴的歷史遺產(chǎn)）
2、師：作為一個中國人，我們應(yīng)該為擁有這樣的祖先而感到自豪，此時此刻如果你是個講解員，你將怎樣向在坐的同學(xué)和老師介紹這座世界聞名的趙州橋呢？ 先自己練習(xí)說，再集體交流。
3、關(guān)于趙州橋建筑結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和建筑工藝的精美，其實還有許多知識值得我們?nèi)チ私?，民間甚至還流傳著許多動人的傳說，希望同學(xué)們在課后查看關(guān)于趙州橋的資料，去深入了解，你一定會有更多收獲。
板書設(shè)計：
地理位置
建造年代
設(shè)計者
沒有橋墩
一個大橋洞
四個小橋洞
雄偉堅固
減輕沖擊力
減重、省料
16、趙州橋
美觀
栩栩如生
寶貴的歷史遺產(chǎn)
第二篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計2
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)課
1、a、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達(dá)，如高樓大廈，橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。
（看現(xiàn)代化的橋梁建筑）
b、同學(xué)們，看了這些圖片，你有什么感想呢？（雄偉、美麗??建設(shè)者非常的聰明、能干）
2、早在1300多年前就有這樣一個聰明能干的人，他就是李春，不但設(shè)計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋，（出示趙州橋的圖片，同時出示李春的頭像）叫安濟橋，又叫趙州橋，被譽為“華北四寶之一”（板書，趙州橋）（齊讀課題）它為什么會聞名世界呢？學(xué)了課文，我們就會知道了。
二、新授
1、自學(xué)。
請同學(xué)們打開課本，輕聲朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的音，認(rèn)清生字的形。
（2）從課文中找出寫趙州橋特點的句子，用——劃出。
2、檢查。
（1）a詞語.趙縣隋朝石匠砌成橋墩 創(chuàng)舉堅固智慧橫跨創(chuàng)舉 b近意詞.c反義詞.（2）課文。抽生逐節(jié)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽著，有沒有讀錯的。（3）趙州橋的特點是什么呢？（這座橋不但堅固，而且美觀）（板書堅固、美觀）課文哪部分在寫堅固，哪部分在寫美觀？（第二自然段在寫堅固，第三自然段在寫美觀）
3、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段。
請同學(xué)們快速的默讀第二自然段，哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計的優(yōu)點呢？（這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉）
（2）“這種設(shè)計”指的是怎樣的設(shè)計呢？（出示趙州橋的圖片）（a、部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞。b、洞頂上左右各有兩個拱形的小橋洞。）（板書）
（3）那為什么說這樣的設(shè)計是一個創(chuàng)舉呢？創(chuàng)舉是什么意思？ a、幫助理解：
這種設(shè)計指。它的好處，一是，因為；二是，因為。b、（這座橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，洞頂上的左右兩邊，各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力，又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計以前是沒有的，所以說是個創(chuàng)舉。）
c、“既??又??”是什么關(guān)系呢？（并列）
換成“既可以減輕橋身的重量，又可以減輕流水對橋身的沖擊力。”意思不變。
d、造句。（4）朗讀。
“隋匠天工落奇橋，飲盡世代洪水惡，石骨長虹映燕趙，風(fēng)雨梳妝歲歲立?！睅е缇粗閬砝首x這一自然段。
（5）剛才，我們學(xué)習(xí)第二自然段的時候，是先抓住重點詞“創(chuàng)舉”，然后再來理解整段話的意思。現(xiàn)在我們一起來看一下單元提示，“一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時，找出這些詞句，想一想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思?！蔽覀兿鹿?jié)課學(xué)習(xí)的時候就可以用上這種方法。
4、做個講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。
第三篇：《趙州橋》課時教學(xué)設(shè)計2
《趙州橋》課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”。
2．有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。
3．通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
4．領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話，積累語言。教學(xué)步驟：
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．初讀課文，整體感知。2．學(xué)習(xí)第一、二自然段。教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的圖片），它的名字叫趙州橋。
（二）看圖說話
這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）
小結(jié)：大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上，中間卻沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學(xué)完課文大家就會清楚了。
（三）初讀課文
1．自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。
2．抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。3．理解生詞。（質(zhì)疑、交流）
4．指讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。
為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”？帶著這個問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。
（四）學(xué)習(xí)第一自然段
1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？ 2．小組討論交流，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的）。
3．初步理解“世界聞名”。
（五）學(xué)習(xí)第二自然段 1．了解句與句之間的聯(lián)系
（l）這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>
（2）讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一個特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）
（3）這樣的橋有什么優(yōu)點？讀⑤⑥兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）
（4）有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）
過渡：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。作者還要告訴我們什么呢？
2．深刻理解語言
（l）出示：“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”
理解“這種設(shè)計”指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的③④句）
（2）理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。（3）理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。）
（4）第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣？（橋很堅固）
（5）遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉。堅固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的??）
（6）顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）。
3．朗讀訓(xùn)練。
（六）小結(jié) 1．總結(jié)： 學(xué)習(xí)一、二自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為一座世界聞名的古老的橋梁。
2．練習(xí)：（1）趙州橋在_______省_______縣。趙州橋也叫_________橋，它是________朝石匠__________設(shè)計和參加建造的，到現(xiàn)在已有___________多年了。
（2）這種設(shè)計在建橋史上是一個__________，既__________又________________。
（3）趙州橋為什么會世界聞名？
（七）布置作業(yè)
1．背誦課文第二自然段。2．預(yù)習(xí)第三自然段。預(yù)習(xí)提綱：
（1）這個自然段主要講的是什么？（2）描寫了龍的幾種姿態(tài)？
（3）“所有的龍”指的是哪些龍？
第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。
2．通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)了一、二自然段，回顧這兩個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉，也很堅固）趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第三自然段。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
1．讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）說橋“堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣？（橋美觀）
小結(jié)：這句話由兩個小分句組成，前一個小分句與上邊一個自然段緊密相連；后一個小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第三自然段又起了什么作用？
2．自由讀第三自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。）
3．具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）
4．理解“雕刻”，體會工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。5．研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的。（有的??有的??有的??所有的??）
（1）這段里寫了幾幅雕刻圖案？（3幅）
（2）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：刻的都是兩條龍；不同之處：姿態(tài)不同。）
（3）欄板上只有這三幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（這3幅圖案最精美。）
（4）“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？ 明確：“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂蟆Ｒ驗榈窨痰奶普媪?，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。
6．朗讀訓(xùn)練。
（三）學(xué)習(xí)第四自然段 1．齊讀第四自然段。
2．重點理解“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！币龑?dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。
（四）小結(jié) 教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)。如今趙州橋旁，樹立著李春的塑像，以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響多么深遠(yuǎn)。
（1）朗讀全文。
（2）背誦二、三自然段。
（3）為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋？（4）學(xué)習(xí)生字的字形。（同學(xué)交流最巧妙的記憶方法）
（五）作業(yè)
1．預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》
2．搜集有關(guān)趙州橋的資料，辦一張介紹祖國名勝古跡的手抄報或畫報。
第四篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計
統(tǒng)編教材
三
年級下冊
《趙州橋》教學(xué)設(shè)計
學(xué)科
語文
課時安排
2課時
班級
304
課型
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀與“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但雄偉而且美觀的特點。
3．體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
4.體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點
1.理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計上雄偉、美觀的特點。
2．學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確
第一課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)11個生字，會寫13個生字，正確讀寫文中詞語。
2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。
教學(xué)過程（第一課時）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、談話導(dǎo)入。
（用時：5分鐘）1.你見過哪些橋?說說這些橋給你留下了怎樣的印象。
2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。
3.板書課題。
4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。
1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。
2.學(xué)生談對橋的認(rèn)識。
3.了解趙州橋的相關(guān)資料。
小組交流匯報，積極調(diào)動學(xué)生思考和表達(dá)能力。
二、讀文識字。
（用時：15分鐘）1.自讀課文。要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）交流文中不理解的詞語。
（3）了解課文大意。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意。
1.自讀課文，圈出本課生字。
2.注意多音字“爪”的讀音。
3.說說自己不理解的詞語，共同探究。
4.說說課文的主要內(nèi)容。
三、初步了解趙州橋。
（用時：10分鐘）1.指名分段讀課文，糾正字音。
2.認(rèn)真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。
1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。
2.學(xué)生匯報交流。
位置：河北省趙縣的洨河上
建造人：李春
建造時間：一千四百多年前
四、指導(dǎo)書寫。
（用時：10分鐘）1.有感情地朗讀課文。
2.書寫生字、詞語。（師范寫，生仿寫）
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生認(rèn)真仿寫，把字寫規(guī)范、寫漂亮。
教學(xué)反思
用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章，分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層次，為深入學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。我在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的情況給予有效指導(dǎo)，針對學(xué)生易出現(xiàn)的字詞問題，進(jìn)行重點教學(xué)，教學(xué)效果令人滿意。
第二課時教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2.深入了解趙州橋的特點，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。
教學(xué)過程（第二課時）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)引入。
（用時：5分鐘）1.課件出示本課詞語，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語。
2.點名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。
1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語。
2.學(xué)生自讀第一自然段，簡介趙州橋。
運用小組交流和匯報方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅固，突出勞動人民的聰明與智慧。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
（用時：15分鐘）1.自讀第二自然段。思考：
（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計上有什么特點？
（2）課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉？
（3）哪些句子寫出了趙州橋的堅固？
(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。
2.整體觀察，從橋長、橋?qū)挼确矫嬗^察。
1.自讀課文第二自然段。
2.觀察課件中的圖片。
3.交流趙州橋設(shè)計上的特點：沒有橋墩、小橋洞。
4.品讀描寫趙州橋雄偉和堅固的句子，全班交流。
5.交流“創(chuàng)舉”的意思。
通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學(xué)生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。
三、品讀第三自然段。
（用時：15分鐘）1.自讀第三自然段，思考：這段話是圍繞哪句話來寫的？主要寫了什么？
2.第一句話在文中起什么作用？
3.畫出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子。
4.有感情地朗讀這段話。
1.自讀課文，交流回答問題。
2.課件出示“有的……有的……還有的……”句子。圖文對照，欣賞圖案的精美。
3.對照圖片，有感情地朗讀第三自然段。
通過練習(xí)寫話這一環(huán)節(jié)，體會課文是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。
四、總結(jié)拓展。
（用時：5分鐘）1.齊讀最后一個自然段，思考：這一段告訴了我們什么？
2.你還知道我國有哪些聞名世界的建筑？
1.讀最后一段，感受古代勞動人民的智慧和才干。
2.學(xué)生相互交流我國聞名世界的建筑。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計的精巧，從兩個方面入手：一是數(shù)字說明的感受，二是圖文對照使其形象更直觀，欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
說明：1、“課題”用三號楷體，正文用小四楷體，1.25倍行距。
2、精讀課文根據(jù)需要分課時備課，略讀課文備一個課時，語文園地只備習(xí)作，其他不用。
3、精讀課文課后寫反思（用紅色字）。
第五篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計
《趙
州
橋》
授課人：**
單位：**縣**鎮(zhèn)**小學(xué)
趙州橋（第二課時）
教學(xué)目標(biāo)
：
1、初步學(xué)會抓重點詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅固、美觀的特點。理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。
2、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會簡要地有一定條理地介紹趙州橋。
3、感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點：
1、初步感知說明文條理性強、用語精確的文體特點。
2、指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)難點：
理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一．回顧前課，初感“寶貴”
1．回顧上節(jié)課內(nèi)容，出示課件1，說說課文從哪幾方面寫趙州橋。
2．面對趙州橋，作者這樣感嘆到：（出示課件2：學(xué)生齊讀句子）
趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
師：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。
二．品讀感悟，讀懂“寶貴”
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1．出示課件3，指名讀第一自然段，想想從這段話中你知道了趙州橋的哪些信息？
出示課件4：（地點、橋名、設(shè)計建造者、年代）
2．讀讀課文的第一自然段。（點評朗讀：同學(xué)們在讀的時候為什么強調(diào)了“1400多年”？出示課件5，體會趙州橋的“歷史悠久”）
3．質(zhì)疑：1400多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇]成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說年代久遠(yuǎn)這一點并不能完全說明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段
1．感受“雄偉”
自由讀“橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上?！背鍪菊n件6、7、8，通過課文中的數(shù)字感受趙州橋的雄偉。
2．出示語段，課件9：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。
（1）指名讀，正音
（2）這段中有沒有你不懂的詞語？
理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過。
（3）“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計呢？用橫線在文中劃出來。
（4）出示課件10，完成填空：趙州橋沒有，各有。
3．出示課件11,感受“創(chuàng)舉”
（1）用自己簡要的話概括這種“創(chuàng)舉”？
全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個小橋洞
（2）同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計，有什么作用？
（3）課文是怎么介紹這種設(shè)計的作用的？
①指名讀找到的句子。
②課文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起？（既……又……）
③“既……又……”是一組關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎？
（4）出示課件12,讓學(xué)生總結(jié)趙州橋的獨特設(shè)計及其作用。
4．感受“堅固”
（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年。想像一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難？
（2）交流想象
出示課件13：據(jù)統(tǒng)計，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。
出示課件14：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀(jì)法國的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強烈地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。
同學(xué)們，上面兩則材料都說明了趙州橋非常堅固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計?。∽x到這里，你除了感嘆橋的堅固，還在感嘆什么？（勞動人民的聰明才智）
5．改寫語句
（1）第二自然段的第一句是這段的總起句，我們一起來讀讀。
（2）“雄偉”這個詞能不能概括整段的意思呢？（不能）
怎樣改更合適？你能用一句話來概括這段的主要內(nèi)容嗎？（交流改法）
（三）學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）趙州橋不但堅固，而且美觀。我們來讀讀第三自然段，這段能
不能讓我們感受到趙州橋的“寶貴”呢？
（2）課文從哪方面來說明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）
（3）課文中主要寫了哪些精美的圖案？
①根據(jù)學(xué)生的回答板書：有的……有的……還有的……
師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信
你能從這些句子中感受到更多。出示課件15，理解：
“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。
②你能用一個詞來概括這生動的畫面嗎？（栩栩如生
活靈活現(xiàn)）
③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫面嗎？（所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。）
④能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活嗎？出示課件16，讀一讀橋上這些精美的圖案。
⑤出示幾幅生動的云朵圖片，仿寫：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫活了嗎？出示課件17：
天上的云朵千姿百態(tài)：有的；
有的；還有的；
還有的。所有的。
（4）課文的第二自然段寫了趙州橋的“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來？請大家用波浪線把它劃下來。（出示課件18，認(rèn)識過渡句，了解過渡句的作用。）
三、感情朗讀，升華“寶貴”
（1）學(xué)了課文，你能簡要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。）
（2）同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？出示課件19，用自己的話說說：
因為趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。
（3）趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：
課件20：趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、總結(jié)、拓展
1、趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。
2、有一首詩這樣贊美《趙州橋》，我們共同來讀一讀。（出示課件21）
駕石飛梁盡一虹，蒼龍驚蜇背磨空。
水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。
3、出示課件22、23，領(lǐng)略我國古代橋梁、現(xiàn)代橋梁的風(fēng)采，體會我國勞動人民的聰明才智。
板書設(shè)計：
趙州橋
世界聞名
雄偉、堅固、美觀
智慧 才干 歷史遺產(chǎn)
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