第一篇：父母的心教案

母親的心

一、提綱導(dǎo)學(xué)：——起始環(huán)節(jié)

1、激趣引入：

傳說(shuō)：上帝創(chuàng)造了人，但沒(méi)有精力照顧好他們，所以給每個(gè)人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個(gè)地方，它永遠(yuǎn)在你的心靈最深處，你愿用一生的時(shí)間去呵護(hù)他，這個(gè)地方，叫做“家”；而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)……這一顆心，就是父母的心。

今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本作家川端康成的小小說(shuō)——《父母的心》，讓我們感受一下父母這顆偉大、博愛(ài)的心。

2、認(rèn)識(shí)作者：

川端康成,日本現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)家,出生在大阪,幼年父母雙亡,后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故.孤獨(dú)憂郁伴其一生.3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）.掌握本文生字詞

（2）.學(xué)習(xí)本文采用在情節(jié)上一波三折，跌宕起伏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（3）.理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻的主題：即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。并學(xué)會(huì)理解父母關(guān)愛(ài)父母，珍惜親情。

4、出示導(dǎo)綱 知識(shí)性問(wèn)題：

師：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，用一句話歸納課文。并圈點(diǎn)批注出生字。

1、瀨（lài）

傭（yōng）

酬（chóu）

艙（cāng）

襤褸（lánlǚ）

2、本文敘述一對(duì)父母因貧窮想送孩子最終沒(méi)有送出去的故事。探究性問(wèn)題：

1、請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述一下故事是如何發(fā)生的？

2、那么當(dāng)知道財(cái)主夫人想要一個(gè)孩子，而且面對(duì)那么豐厚的條件時(shí)，這個(gè)父親回去以后會(huì)做出什么樣的決定呢？如果你是孩子的父母，你會(huì)如何抉擇？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

3、你認(rèn)為父親和母親所找的這些不送孩子理由是真正的理由嗎？

5、自學(xué)解疑

二、合作互動(dòng)——中心環(huán)節(jié)

1、小組交流

2、展示評(píng)價(jià)

1、師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的1—5自然段，看完以后我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述一下故事是如何發(fā)生的？

生：一個(gè)貴婦人與一個(gè)家境困頓的父親在一艘輪船上相遇,婦人有錢(qián)卻沒(méi)孩子,而這個(gè)父親有四個(gè)孩子卻沒(méi)錢(qián)養(yǎng)活,于是婦人想向這個(gè)父親要一個(gè)孩子,不僅可以繼承家里的一切財(cái)產(chǎn),而且還可以得到一百元的酬謝.2、師：那么當(dāng)知道財(cái)主夫人想要一個(gè)孩子，而且面對(duì)那么豐厚的條件時(shí)，這個(gè)父親回去以后會(huì)做出什么樣的決定呢？如果你是孩子的父母，你會(huì)如何抉擇？請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

生1：我想我會(huì)送那個(gè)沒(méi)斷奶的孩子，因?yàn)樗钚?，沒(méi)有勞動(dòng)能力，是家里的負(fù)擔(dān)，而且他沒(méi)有對(duì)親生父母的記憶，這樣對(duì)他的人生傷害是最小的。

生2：我想我會(huì)送大兒子，因?yàn)樗挲g最大，比較懂事，他會(huì)理解父母的苦心，不會(huì)埋怨自己的父母，而且送出去比較放心。

生3：我想會(huì)送老二吧，因?yàn)榇髢鹤邮羌依锏慕影嗳?，再說(shuō)過(guò)幾年就能幫父母掙錢(qián)養(yǎng)家了 生4：要是我就送小女兒，因?yàn)樗?，又干不了活?/p>

生5：要是我一個(gè)也不會(huì)送，因?yàn)槭中氖直扯际侨?，送哪一個(gè)都是撕心裂肺的，送哪一個(gè)都難受。

師：剛才同學(xué)們都進(jìn)行了大膽的想象，并且理由也很充分。讓我們看看故事中的父親是如何做的。（指生讀7、8自然段）

生：夫妻倆送來(lái)了長(zhǎng)子。

師：難道大兒子就這樣永遠(yuǎn)離開(kāi)自己的親生父母了嗎？（指生讀9、10自然段）生：孩子的父親又送來(lái)了二兒子，說(shuō)大兒子是家里的接班人,而且按次序也不該是老大。師：父親果真就這樣把二兒子送給別人了，走了嗎？（指生讀11、12自然段）生：母親又把三女兒帶來(lái)了，說(shuō)二兒子長(zhǎng)得像去世的婆婆，送走他，就像把婆婆扔了一樣不好受，覺(jué)得對(duì)不起孩子他爸。

3、師：你認(rèn)為父親和母親所找的這些理由是真正的理由嗎？ 生：不是理由，還是舍不得兒女找的借口。

師：既然舍不得，為什么還要送一個(gè)出去呢？那么父母的心里到底是怎么想的？下面我們就來(lái)仔細(xì)體會(huì)文中所寫(xiě)的當(dāng)?shù)鶍尩男摹?/p>

請(qǐng)根據(jù)下面提供的情境，用一兩句話寫(xiě)出那位父親和他妻子的心理活動(dòng)。）

1、送走長(zhǎng)子時(shí)：

2、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)：

3、用女兒換會(huì)次子時(shí)：

生1：送走長(zhǎng)子時(shí)父母會(huì)這樣想：兒啊，你最大，應(yīng)該最懂事，你應(yīng)該明白我們的苦心，千萬(wàn)不要怨恨我們啊，將來(lái)你有出息了，就是對(duì)我們最大的安慰了。

生2：送走次子時(shí)會(huì)這樣想：孩子，你要明白啊，父母送走你是迫不得已啊，你大哥要承擔(dān)家里的重?fù)?dān)，要照顧下面的弟弟妹妹啊，別怪我們狠心，只要你過(guò)得比我們好，我們就放心了。

生3：送走女兒時(shí)會(huì)這樣想：都說(shuō)女兒是水做的，天生讓人疼的，可你生下來(lái)卻沒(méi)過(guò)過(guò)一天好日子，當(dāng)?shù)鶍尩男睦镉欣?，只要你能過(guò)上幸福美滿的生活，當(dāng)?shù)鶍尩哪呐滦睦镌偕岵坏?，也要讓你去啊?/p>

師：剛才大家說(shuō)得多么動(dòng)情感人啊，都能從父母的角度出發(fā)體諒和理解父母的心，那么送走小女兒后，一家六口就這樣分別了嗎？（指生分角色朗讀13-17自然段）

生：父母最后一個(gè)也沒(méi)送，一家六口又團(tuán)聚了。

師：是啊，最后的結(jié)局是多么讓人欣慰啊，我想大家印象最深的就是這一句話了：與其舍掉一個(gè)孩子，還不如一家六口餓死在一起好。這是一個(gè)父親的肺腑之言，也是天下父母共同的心聲。父母對(duì)子女的一顆至真至誠(chéng)的愛(ài)心也由此可見(jiàn)。

3、質(zhì)疑解難

三、學(xué)生質(zhì)疑：

文章一開(kāi)始就寫(xiě)父母一個(gè)孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母的愛(ài)子之心，這樣有什么好處？ 不能。因?yàn)楦改缚偸翘孀约旱暮⒆又耄麄兿Ｍ约旱暮⒆幽苓^(guò)上好日子。當(dāng)有人開(kāi)出優(yōu)越的條件時(shí)，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開(kāi)始就加以拒絕，就顯得不真實(shí)，不自然，也不能充分表達(dá)父母的愛(ài)子之心。

這樣寫(xiě)的好處是：符合生活的真實(shí)，能把貧窮父母曲折復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，惟有如此，才能使作品產(chǎn)生藝術(shù)感染力，打動(dòng)讀者的心。

四、導(dǎo)學(xué)歸納——中心環(huán)節(jié)

師:這篇文章講述的故事其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是講一個(gè)送孩子沒(méi)送出去的故事,為什么我們讀的時(shí)候卻感覺(jué)波瀾起伏,感人至深呢? 生:情節(jié)曲折,一波三折,引人入勝.生:刻畫(huà)細(xì)膩,用曲折的情節(jié)表現(xiàn)出了父母矛盾復(fù)雜的真實(shí)內(nèi)心世界,讓我們感受到了父母對(duì)子女那份濃濃的愛(ài),所以非常感人.師:但是,同學(xué)們,你們知道嗎?能寫(xiě)出這么感人的濃濃親情文章的人在生活中卻際遇悲慘.下面我們就來(lái)看一下作者的生平簡(jiǎn)介.川端康成,日本現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)家,出生在大阪,幼年父母雙亡,后祖父母和姐姐又陸續(xù)病故.孤獨(dú)憂郁伴其一生.師:正因?yàn)橛羞@樣的遭遇,才有了對(duì)人間親情更強(qiáng)烈的渴望,所以在作者的創(chuàng)作中總能體現(xiàn)濃濃的愛(ài)心和從心底里揮之不去的淡淡的哀愁.本文風(fēng)格:

1、一波三折

２、濃濃的愛(ài)心，淡淡的哀愁

五、拓展訓(xùn)練

1、師：同學(xué)們，父母之愛(ài)是人類(lèi)最偉大的一種情感。古今往來(lái)，許多詩(shī)人、作家贊美這種愛(ài)，今天在課堂上我們又感受到了這種濃濃的愛(ài)。請(qǐng)結(jié)合你的親身體會(huì)，把這種愛(ài)表達(dá)出。

請(qǐng)同學(xué)們思考，依據(jù)畫(huà)線句子仿寫(xiě)）父愛(ài)是鋪路石，伴隨我們一生，無(wú)怨無(wú)悔； 母愛(ài)是陽(yáng)光，照耀我們一生，無(wú)憂無(wú)慮。

父母的愛(ài)是大海里的啟明星，永遠(yuǎn)為兒女照亮前方。生1：父愛(ài)是一盞明亮的燈，為遠(yuǎn)行的兒女帶來(lái)光明； 母愛(ài)是一把大傘，為外出的兒女撐起晴空。

父母的愛(ài)是一根萬(wàn)能的針，能縫合兒女所有的傷口。生2：父愛(ài)是金黃色的，讓我們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下成長(zhǎng)； 母愛(ài)是藍(lán)色的，讓我們?cè)谖邓{(lán)的天空遨游。父母的愛(ài)是綠色的，讓我們?cè)诰G蔭下快樂(lè)地奔跑。生3：父愛(ài)是一條河，連綿不斷； 母愛(ài)是一朵云，溫柔甜蜜。

父母的愛(ài)是甜美的甘露，滋潤(rùn)著大地，哺育著我們。

師：同學(xué)們說(shuō)的多好啊，把這些句子連接起來(lái)就是一首愛(ài)的贊美詩(shī)。這一切的一切的愛(ài)都源于父母有一顆赤誠(chéng)的、晶瑩透亮的愛(ài)子之心。我們的父母這樣深深地愛(ài)著我們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母呢？

生1：父母過(guò)生日的時(shí)候?yàn)楦改赣H手做一頓飯，并準(zhǔn)備一個(gè)卡片寫(xiě)上深情的祝福，告訴他們我愛(ài)他們。

生2：理解父母的良苦用心。好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們。

生3：多與父母溝通，俗話說(shuō)：不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前。有事多聽(tīng)他們的建議。生4：父母互相吵架生氣的時(shí)候，要想辦法發(fā)揮自己潤(rùn)滑劑、連心橋的作用，比如自己悄悄地買(mǎi)一束花放在媽媽的梳妝臺(tái)上，就說(shuō)是爸爸送的。

生5：關(guān)心父母，做父母的知心朋友。

師：最后，讓我們共同祝愿小說(shuō)中的一家人因?yàn)橛辛藵鉂獾膼?ài)心，他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻，健康而幸福地活著。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母，都能平安渡春秋，讓親情永駐人間。也希望大家把這種愛(ài)的感覺(jué)延續(xù)到課后，讓我們以筆傳情。

2、假如你就是這三個(gè)孩子中的一位，若干年后，你們都已長(zhǎng)大成人，回憶了自己童年的經(jīng)歷，面對(duì)已經(jīng)風(fēng)燭殘年的父母，你想說(shuō)什么呢？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在筆記本上。

3、生活中父母的哪些舉動(dòng)曾經(jīng)令你十分動(dòng)容，談?wù)勛屇愀袆?dòng)的瞬間吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

父母的心

川端康成

送長(zhǎng)子

換次子

（一波三折）

換女兒

要女兒

濃濃的愛(ài)心

淡淡的哀愁

七、教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生通過(guò)多種方法的閱讀,品味賞析了文中平實(shí)而飽含深情的語(yǔ)言,并且通過(guò)大膽合理的想象，不僅讓同學(xué)們了解了故事一波三折的情節(jié)，掌握了小小說(shuō)構(gòu)思巧妙，情節(jié)曲折的寫(xiě)作特點(diǎn)，而且也讓同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地揣摩了文中父母的心理，體驗(yàn)了人間至愛(ài)親情。再通過(guò)仿句練習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)父母對(duì)兒女赤誠(chéng)的愛(ài)心，并學(xué)會(huì)用自己的方式去表達(dá)自己對(duì)父母的愛(ài)。

第二篇：天下父母心教案

第四課

人不能選擇父母

第二框天下父母心

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解父母為我們所付出的辛勞，體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)理解。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：知道父母的艱辛與偉大，尊重父母。教學(xué)重點(diǎn)：感受父母的愛(ài)是人世間最偉大的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生真正了解父母的辛勞，從而擺脫以自我為中心的思維定式。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

同學(xué)們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)《天亮了》這首歌，但是，有沒(méi)有同學(xué)知道這首歌的背景？這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的?？墒钦l(shuí)知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)催人淚下的故事......1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車(chē)突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時(shí)，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)父母卻失去了生命。

下面讓我們結(jié)合《天亮了》這首歌的背景，觀看幻燈片上的FLASH。在觀看的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)父母愛(ài)的偉大。(教師在幻燈片放映的同時(shí)關(guān)鍵指出纜車(chē)墜落的瞬間和雙手托起孩子的瞬間)學(xué)生感悟：

教師總結(jié)：父母為我們不惜任何犧牲。

下面就讓我們帶著剛才的情感一起來(lái)學(xué)習(xí)第二課時(shí)：天下父母心。

新課講授：

一、愛(ài)就在我們身邊

學(xué)生齊讀游子吟，感受父母的愛(ài)。

游子吟

慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。誰(shuí) 言 寸 草 心，報(bào) 的 三 春 暉。

通過(guò)游子吟讓學(xué)生感受父母的愛(ài)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)游子吟是父母對(duì)孩子的愛(ài)，而不是相對(duì)的，孩子對(duì)待父母的尊敬。

與此同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們先默讀教材第43頁(yè)的《給爸爸的一封信》，然后請(qǐng)一位勇敢而又自信的同學(xué)幫助小偉誦讀這封信1、2、3段。通過(guò)《游子吟》和《給爸爸的一封信》進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)于父母愛(ài)的理解。

二、擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛

世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，世界上也并不缺少愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛?，F(xiàn)實(shí)生活中，父母的愛(ài)往往為我們所誤解。存在著愛(ài)的困惑和愛(ài)的碰撞，請(qǐng)同學(xué)們看幻燈片。

愛(ài)的困惑：《我與女兒的對(duì)話》（學(xué)生角色扮演）我：女兒，爸爸問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你要說(shuō)實(shí)話。女兒：好的。

我：在你成長(zhǎng)的13年中，我和你媽為你做了那么多，有沒(méi)有一件令你感動(dòng)至今，都無(wú)法忘懷的事情？

女兒：（想了一會(huì)）爸，沒(méi)有。我：為什么呢？

女兒：那不都是正常的嗎！我：……

學(xué)生思考:父母的愛(ài)是否理所當(dāng)然？

愛(ài)的碰撞：

小明放學(xué)回到了家中，爸爸、媽媽

急忙……可是，小明回到自己的房間后，發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)桌抽屜被打開(kāi)了，而且自己的日記也被翻動(dòng)了，小明與爸媽大吵起來(lái)并摔門(mén)而去……

問(wèn)題:

1、父母為什么要翻看小明的日記？

2、小明為什么摔門(mén)而去？ 學(xué)生思考：

教師總結(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中，盡管父母對(duì)子女愛(ài)的方式各不相同，但本意是一樣的，都渴望兒女成才和幸福，天下父母同心。我們要學(xué)會(huì)理解父母，擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。

課堂升華：

請(qǐng)學(xué)生觀看幻燈片上的四幅圖片：在農(nóng)田工作的父親；工地打工的父親；泥濘小路父親送孩子上學(xué)；新學(xué)期伊始，父親為孩子扛著厚重的行李。并且伴隨《父親》這首背景音樂(lè)使學(xué)生進(jìn)一步理解父母的愛(ài)，使學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，使學(xué)生體會(huì)到父母的愛(ài)其實(shí)就在我們身邊。（教師伴隨講述，聲音要洪亮）

同時(shí)，通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的事例進(jìn)行說(shuō)明。（父母就是能在危急的時(shí)刻保護(hù)我們的人；就是天冷了，擔(dān)心你會(huì)凍著；下雨了，為你送來(lái)雨傘······）

三、我們欠下父母的賬單

今天，現(xiàn)在，讓我們靜下 心來(lái)，像小偉那樣，在腦海中回放父母每天為我們操勞操心的那些鏡頭，并且完成課本P45探究題：為父母開(kāi)一份“欠下”他們的賬單。

1、如果媽媽平均每天為我洗一件衣服，一年中她就為我們洗了365間，14年間一共為我們洗過(guò)5110間衣服。2、3、4、課堂回顧：

1、父母為我們不惜任何犧牲。

2、擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。世界上并不缺少愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛。

3、我們欠下父母的賬單

課堂總結(jié)：

我們無(wú)法選擇父母的外貌和性格，也無(wú)法選擇父母的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位，但我們可以選擇孝心，（下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）選擇報(bào)恩，用我們稚嫩的手為父母分擔(dān)瑣碎的家務(wù)，用我們懂事的心讓父母感受兒女成長(zhǎng)的快樂(lè)。

最后讓我們一起伴隨《?；丶铱纯础愤@首歌，一起大聲的祝福：愿天下所有父母身體健康，萬(wàn)事如意。

課堂練習(xí)：

1、慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。孟郊的事主要告訴我們（C）

A、媽媽重視兒子的著裝要求 B、兒子感激自己的父母

C、母親對(duì)兒子深深的關(guān)心和牽掛 D、母親履行了教育子女的義務(wù)

2、孟子說(shuō):老吾老以及人之老,幼無(wú)幼以及人之幼。孟子這句話表達(dá)的意思是（C）

A、我年老后也像別人一樣老，我年幼時(shí)與別人一樣不懂事 B、從我家老人知道別的老人，從我家孩子知道別的孩子 C、用對(duì)待自己父母、子女的愛(ài)心，去愛(ài)其他的老人、孩子 D、先給自家的老人、孩子愛(ài)心，然后給其他的老人、孩子

3、?；丶铱纯?，回家看看，哪怕幫媽媽捶捶后背揉揉肩，老人不求兒女為家做過(guò)大貢獻(xiàn)，一輩子不容易只求個(gè)平平安安！將來(lái)，我們不管走到哪里，都要記著自己的父母。因?yàn)椋–）

A、父母的付出必須要子女來(lái)還 B、子女自主生活能力較差 C、家里有親人，家中有親情

D、子女無(wú)法適應(yīng)家庭以外的生活

教后反思：

本課教學(xué)內(nèi)容最重要的在于講述父母的愛(ài)。首先，體會(huì)父母愛(ài)的偉大。其次，擁有一雙發(fā)現(xiàn)愛(ài)的眼睛，體會(huì)父母的愛(ài)就在我們身邊，講述時(shí)要盡量結(jié)合學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用學(xué)生生活中最簡(jiǎn)單最平凡的事例，以小見(jiàn)大。最后，我們欠下父母的賬單，讓學(xué)生知道感恩，理解父母。充分利用多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片，音樂(lè)，視頻使學(xué)生獲得更加直觀的感受，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)父母感恩的心。

第三篇：天下父母心教案

天下父母心

導(dǎo)入新課：

師：父母不僅賦予我們生命，并且在我們生命中的每一步里，都傾注著父母無(wú)私的愛(ài)。正是這份愛(ài)，使我們走在健康成長(zhǎng)的道路上。有的父母之愛(ài)驚天動(dòng)地，更多的父母之愛(ài)默默無(wú)聞。天底下的父母之愛(ài)，盡管方式有別，但愛(ài)的本意都一樣。

閱讀感悟：

指定一位學(xué)生有感情地朗讀教材P43“兒子小偉寫(xiě)給父親的一封信”。

教師引導(dǎo)：你的父母不必像小偉的父親那樣，為你的學(xué)費(fèi)犯愁。但父母為了你的成長(zhǎng)也肯定做出了許許多多的犧牲。有很多事情因?yàn)槿諒?fù)一日地重復(fù)著，而被你熟視無(wú)睹，甚至在你看來(lái)是天經(jīng)地義的。今天，讓我們靜下 心來(lái)，像小偉那樣，在腦海中回放父母每天為我們操勞操心的那些鏡頭，然后把那些最令你感動(dòng)的生活片段講述給全班同學(xué)聽(tīng)。

學(xué)生思考并在全班講述父母關(guān)心自己的故事。教師盡可能渲染課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入濃濃的感恩氛圍中。

教師歸納：其實(shí)，生活中充滿著父母對(duì)子女的愛(ài)，缺少的往往是子女對(duì)這些愛(ài)的感悟。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，把今天你對(duì)父母之愛(ài)的感悟，特別是對(duì)父母的感恩，用口頭或書(shū)面的方式告訴父母。爸爸媽媽一定會(huì)為你的懂事、你的理解、你的感恩而欣喜和激動(dòng)的。

唐詩(shī)賞析：

師：唐朝詩(shī)人孟郊寫(xiě)有《游子吟》，以表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感悟：

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

孟郊為什么把母愛(ài)比喻為春天的陽(yáng)光，用小草比喻兒女?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)寸草報(bào)春暉的道理。

學(xué)生讀詩(shī)、感悟，并交流回答問(wèn)題。

生活探究：

師：父母對(duì)兒女的恩情像大海一樣深厚。

中學(xué)生從呱呱墜地的嬰兒成長(zhǎng)到今天，父母的操勞是無(wú)法計(jì)算的。

當(dāng)你還很小時(shí)，父母一滴奶、一口飯，一把屎、一把尿地侍候；上學(xué)了，父母在照料你生活的同時(shí)，還要操心你的學(xué)習(xí)；你病了，父母求醫(yī)找藥，日夜守護(hù)。為了孩子，父母可以做出一切犧牲。

大家可曾靜靜地想過(guò)，十多年來(lái)，你的父母為你傾注了多少心血?

學(xué)生閱讀教材P40《母親的賬單》一文，并獨(dú)立完成文章后的“探究”。以小組為單位交流，并選派代表進(jìn)行全班交流。

教師歸納：在人的一生中，父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯、最無(wú)私的，父母的養(yǎng)育之恩永遠(yuǎn)也訴說(shuō)不完。尚顯稚嫩的我們，還無(wú)法完全報(bào)答父母的愛(ài)。但我們可以擁有一份孝心，每天懷著一份感恩的心接受父母的關(guān)愛(ài)，并用我們的懂事?lián)Q取父母的寬心。

課后作業(yè)：

1．給爸爸媽媽寫(xiě)一封信，在信中表達(dá)對(duì)父母為自己的成長(zhǎng)而付出辛勞的感恩。

2．為爸爸媽媽做一件能表達(dá)自己孝心的事。

第四篇：感謝父母心

感謝父母心

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。感恩的心，感謝命運(yùn)，花開(kāi)花落我一樣會(huì)珍惜??”世界上有許多讓我感謝的人們，我感謝無(wú)私奉獻(xiàn)，相園丁一樣培育著我們這些祖國(guó)花朵的老師，我感謝有困難時(shí)，那些幫助我的同學(xué)。而我最要感謝的是那不辭勞苦，不求回報(bào)的父母。

父母，是賜予我們生命的人；父母是撫養(yǎng)我們的人；父母，是幫助我們成長(zhǎng)的人??從只會(huì)在父母的懷抱中哇哇啼哭，到我們喃喃學(xué)語(yǔ)交出第一聲爸爸、媽媽?zhuān)降谝淮尾戎∧_丫跌跌撞撞地走路??都浸滿了父母濃濃的愛(ài)。

記得有一次，成績(jī)考砸了，爸爸媽媽狠狠的批評(píng)了我一頓。我當(dāng)時(shí)心里很不痛快，很生氣，我想；別的同學(xué)成績(jī)考砸了，他們的爸爸媽媽只是鼓勵(lì)他們下次考好來(lái)，而我的爸爸媽媽卻打擊我的自尊心，是我沒(méi)有自信心。事后，媽媽看到我不高興，就到我身邊親切而有耐心地對(duì)我說(shuō)：“爸爸媽媽也不想批評(píng)你，只不過(guò)想讓你記住這次的教訓(xùn)，下次不再犯同樣的錯(cuò)誤，爭(zhēng)取拿到高分。”

我聽(tīng)啦媽媽的話，感到自己又充滿了自信，我一定會(huì)加油的！

謝謝你們爸爸媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)你們！

樂(lè)育小學(xué)四年級(jí)：秀雯

第五篇：醫(yī)者父母心

醫(yī)者父母心

親愛(ài)的朋友，您是否因?yàn)楹⒆右粋€(gè)的甜蜜微笑而倍感幸福？您是否因?yàn)楹⒆拥牟⊥醇灏径募比绶伲慷羞@樣一片小天地，卻常常同時(shí)上演著這些放大的幸福、莫名的感動(dòng)。

這片小天地，就是我要向您講述的桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院兒科黨支部。在這里，有一種愛(ài)叫博愛(ài)，有一種關(guān)懷叫無(wú)私，有一種職業(yè)叫醫(yī)者，有一顆心叫父母心。

共產(chǎn)黨員唐慧青雖然還沒(méi)有生過(guò)孩子，但是病區(qū)里的孩子都親熱地叫她“媽媽”。

記得今年四月，突如其來(lái)的“手足口病”疫情在桂北地區(qū)蔓延開(kāi)了，大批重癥患兒集中于兒科病房。唐慧青，那個(gè)瘦小的身影，每天，她都會(huì)在高燒不退的患兒病床旁忙碌著。一會(huì)兒拿出冷毛巾敷在孩子的額頭，一會(huì)兒又把熱毛巾敷在孩子的胸口。她忙得滿頭大汗，在更換毛巾的間隙中不斷地捶揉著自己的腰背，卻還是硬撐著。

孩子們的體溫終于降下來(lái)了，她撐著腰，拖著疲憊的雙腿欣慰地說(shuō)：“孩子，救一個(gè)是一個(gè)！”

是啊！孩子是父母的心肝、血肉，也是我們醫(yī)護(hù)人員的心肝、血肉啊！

像唐護(hù)士長(zhǎng)這樣的普通共產(chǎn)黨員在我們桂醫(yī)還有很多很多，正是這樣的一群人，鑄成了一支抗擊“手足口病”的鐵軍，而站在這支“鐵軍”前列的是兒科黨支部書(shū)記楊方源教授。

有一次，楊方源教授接治了一個(gè)僅十個(gè)月大的嬰兒，孩子來(lái)時(shí)病情十分危急，陪同前來(lái)的爺爺奶奶焦急萬(wàn)分。一看到楊教授，兩位老人“撲通”一聲跪在了地上，懇求他一定要治好孩子的病。楊教授連忙扶起老人，安慰他們不要著急，讓他們盡管放心。在楊教授和全體醫(yī)護(hù)人員一整夜的搶救下，孩子終于轉(zhuǎn)危為安，兩位老人感激不盡。

又是一個(gè)不眠之夜，對(duì)于楊教授和兒科全體醫(yī)務(wù)人員來(lái)說(shuō)是再平常不過(guò)的事啦。從4月到10月的整整6個(gè)月時(shí)間里，他們共成功救治了318例重癥手足口病患兒。

這就是桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院兒科黨支部的醫(yī)護(hù)人員！他們擁有著博大的愛(ài)心，擁有著無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，就是這樣一群醫(yī)者，他們擁有著毫無(wú)保留的父母心！

如果說(shuō)我們的黨是一座傲然挺立的大廈，那么，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員就是她堅(jiān)實(shí)的基石一塊；如果說(shuō)我們的黨是一條長(zhǎng)流不息的河流，那么，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員就是她晶瑩剔透的水珠；如果說(shuō)，我們的黨是一首唱響國(guó)內(nèi)外的史歌，那么，我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員就是琴鍵上律動(dòng)的音符！