第一篇：《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計

摘 要： 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的專門技術(shù)。它將分布在不同地理位置、功能獨(dú)立的多個計算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和其他信息系統(tǒng)互聯(lián)起來，以功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)操作系究等為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是有關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信的一整套規(guī)則，或者說是為完成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信而制定的規(guī)則、約定和標(biāo)準(zhǔn)。文章圍繞《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課中的項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計展開論述。

關(guān)鍵詞： 項(xiàng)目化教學(xué) 教學(xué)模式 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議 自主學(xué)習(xí)

一、引言

信息化時代，對信息的獲取、傳輸、分析、處理、發(fā)布和應(yīng)用能力已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代人基本能力和文化水平的重要標(biāo)志，為了增強(qiáng)學(xué)生的職場競爭力，很多職業(yè)院校的計算機(jī)專業(yè)在《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的基礎(chǔ)上針對高年級學(xué)生又開設(shè)了《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》等相關(guān)課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方面的興趣和提高學(xué)生的計算機(jī)綜合應(yīng)用能力。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門很復(fù)雜的課程，涉及計算機(jī)各方面的知識，包括軟件和硬件方面。中專學(xué)生學(xué)制一般都是2+1，沒有多少時間學(xué)習(xí)有關(guān)先導(dǎo)課程，因此對一些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)所涉及的概念很難想象和理解，如果直接把這么多從未接觸的知識灌輸給學(xué)生，則最終只會造成教學(xué)效果不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一般。其實(shí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)還是比較期待的，因此，教學(xué)的關(guān)鍵就在于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所涉及的相關(guān)概念，引導(dǎo)他們盡快進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界。

經(jīng)過我們教學(xué)團(tuán)隊(duì)幾個學(xué)期的摸索，發(fā)現(xiàn)如果通過一個個項(xiàng)目展示計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中TCP/IP協(xié)議的一些細(xì)節(jié)，則可以使學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識更加直觀和清晰，并且取得良好的教學(xué)效果。

二、項(xiàng)目化教學(xué)的概念

大部分情況下，教師在教計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程時，一般都會采用理論結(jié)合實(shí)踐的授課方法：先通過一些多媒體課件，講解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的某一個知識點(diǎn)，演示有關(guān)該知識點(diǎn)的實(shí)踐操作。

這種授課模式的特點(diǎn)是由理論直接過渡到實(shí)踐，通過實(shí)踐加深對理論的理解，再由理論指導(dǎo)實(shí)踐的進(jìn)一步開展，如此反復(fù)，最終使理論和實(shí)踐都得到提升。

這種授課方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，比如一些計算機(jī)基礎(chǔ)知識扎實(shí)，或者對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)很感興趣，或者能在課外再花時間學(xué)習(xí)的學(xué)生就能取得不錯的效果。但對計算機(jī)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，本身又對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不感興趣的學(xué)生來說，由于其思維能力不夠，加之周圍沒有學(xué)習(xí)氛圍，前期知識準(zhǔn)備也不夠，就很難真正理解理論知識和實(shí)踐操作之間的關(guān)系，很難解釋該實(shí)踐操作結(jié)果的由來，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，在教學(xué)《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》時，必須將相關(guān)知識點(diǎn)組合成一個整體，簡明扼要且完整地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)形成一個大致輪廓，這樣不但有利于課外的自主學(xué)習(xí)，而且可以為后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)高級應(yīng)用學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。綜合上述原因，“項(xiàng)目化教學(xué)”的設(shè)計與運(yùn)用是日常教學(xué)的一大突破口。

項(xiàng)目教學(xué)法，是師生通過共同實(shí)施一個完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。它是“行為導(dǎo)向”教學(xué)法的一種。一個項(xiàng)目是指計劃好的有固定的開始時間和結(jié)束時間的工作，原則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件較完整的作品。

為了完成一個較完整的作品，整個教學(xué)活動不再是單純的“理論+實(shí)踐”模式，而突出了項(xiàng)目的作用。在這種模式下，項(xiàng)目起到理論聯(lián)系實(shí)踐的作用。一方面，它將理論具體化、形象化，以幫助學(xué)生理解。另一方面，它能夠?qū)?shí)踐起到指導(dǎo)性和解釋性作用。

從認(rèn)知角度看，“項(xiàng)目化教學(xué)”有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓其在學(xué)習(xí)中獲得樂趣和成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

三、項(xiàng)目開發(fā)

在“項(xiàng)目化”教學(xué)中，項(xiàng)目的選擇和設(shè)計是難點(diǎn)。這是因?yàn)椋?/p>

1.項(xiàng)目要具有代表性，必須是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.項(xiàng)目要具有完整性，能夠反映某一個知識點(diǎn)或者知識點(diǎn)集合。不僅要幫助學(xué)生建立起一個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的框架，通過理解這個框架，掌握相關(guān)知識，而不僅是幾個具體軟件的操作，完整性十分必要。

3.項(xiàng)目要具有可設(shè)計性。在項(xiàng)目設(shè)計過程中如果知識涉及太泛，則重點(diǎn)反而不突出，軟件設(shè)計的工作量也太大，效果反而不理想。

4.項(xiàng)目要具有易操作性。開發(fā)的項(xiàng)目必須界面友好，向?qū)逦袡C(jī)結(jié)合知識點(diǎn)，模擬實(shí)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，正確分析輸入輸出結(jié)果。

四、效果檢驗(yàn)

在教學(xué)實(shí)踐中，首先使用演示軟件演示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，展示網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)報的傳輸過程；其次把驗(yàn)證軟件分發(fā)給學(xué)生，根據(jù)演示軟件的內(nèi)容，學(xué)生操作驗(yàn)證軟件，逐步求證演示軟件上的知識點(diǎn)，經(jīng)歷“理論―項(xiàng)目―實(shí)踐―理論”的過程。對這種教學(xué)方式，學(xué)生普遍反映形象、具體、針對性強(qiáng)，并且可以直接從網(wǎng)上下載驗(yàn)證軟件，在機(jī)房里面也可以練習(xí)。

通過這種模式的反復(fù)練習(xí)，一個學(xué)期后，大部分學(xué)生的頭腦里已經(jīng)大致能夠建立起一個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀的學(xué)生甚至能夠通過所學(xué)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分析網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件。

五、結(jié)語

以上運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法和項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)的比較及項(xiàng)目教學(xué)法在技能訓(xùn)練中的具體應(yīng)用，探討在項(xiàng)目教學(xué)中的體會與收獲。隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)對人才要求的不斷提高，越來越注重培養(yǎng)既有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，又有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力的應(yīng)用型人才。因此，有必要應(yīng)用新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)和提高學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力及崗位職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀桂英.遠(yuǎn)程開放教育中“項(xiàng)目化教學(xué)”探索[J]，廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報，2003年12卷1期.[2]柳永念.基于項(xiàng)目教學(xué)法的非計算機(jī)專業(yè)計算機(jī)教學(xué)改革探討[J].教育與職業(yè)，2011.[3]李斌.任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)法在高職院校計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].計算機(jī)教育，2008.

第二篇：《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計

作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編整理的《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義。

2、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。

3、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類。

4、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件。

2、通信線路與連接設(shè)備。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1968年世界第一個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)ARPA網(wǎng)（美國國防部高級研究計劃網(wǎng)）誕生到現(xiàn)在，在不足40年的時間里，全世界的上網(wǎng)用戶已達(dá)10億多人，每6個人中就有1個經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽。海量的信息交換還促使世界經(jīng)濟(jì)的高速增長，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)推動人類快速進(jìn)入了信息時代。目前，我國的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達(dá)到1.37億人，居世界第二位，但網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)知識素養(yǎng)還有行提高，互聯(lián)網(wǎng)知識從娃娃學(xué)起的呼聲日漸高漲，中學(xué)生朋友，我們還等什么呢？

知識目標(biāo)：

1、理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念；

2、了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、三個網(wǎng)絡(luò)組成部分的作用和網(wǎng)絡(luò)組件的作用；

3、認(rèn)識常見的通信線路和常用的連接設(shè)備。

技能目標(biāo)：

1、會安裝上因特網(wǎng)必需的網(wǎng)絡(luò)組件；

2、能識別常見的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備和傳輸介質(zhì)。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、體驗(yàn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)體的復(fù)雜性和多樣性；

2、培養(yǎng)熱愛網(wǎng)絡(luò)、愛護(hù)公共設(shè)施的意識。

二、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是指將若干具有獨(dú)立功能的計算機(jī)，通過通信設(shè)備及傳輸介質(zhì)連接起來，在通信軟件的支持下，按照一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通訊，實(shí)現(xiàn)計算機(jī)間資源共享、信息交換和協(xié)同工作的計算機(jī)系統(tǒng)的集合。

三、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)由計算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)和通信鏈路組成。

1、計算機(jī)系統(tǒng)：

主要擔(dān)負(fù)數(shù)據(jù)處理工作，負(fù)責(zé)信息的`采集、存儲和加工。

2、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)

是計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的接口，主要負(fù)信息發(fā)送、接收和轉(zhuǎn)發(fā)工作，計算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)向其他計算機(jī)發(fā)送信息，并鑒別和接收其他計算機(jī)發(fā)送來的信息。

3、通信鏈路是連接兩個節(jié)點(diǎn)之間的通用信道，包括通信線路（雙絞線、光纖等）和相關(guān)的通信設(shè)備（中繼器、調(diào)制解調(diào)器）。

四、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類

1、局域網(wǎng)（LAN，LocalAreaNetwork）在地理上局限在一限在個較小的范圍內(nèi)，通常一是一幢樓房或單位，覆蓋范圍從幾百米到幾公里。

2、城域網(wǎng)（MAN，MetropolitanAreaNetwork）在地理范圍上是局域網(wǎng)的延伸，可以覆蓋一座城市，將同一城市內(nèi)不同地點(diǎn)的若干主機(jī)和局域網(wǎng)相互連接起來。

3、廣域網(wǎng)（WAN，WideAreaNetwork）用于連接不同城市間的城域網(wǎng)或局域網(wǎng)，作用范圍通常是幾千公里，可以覆蓋一個國家或地區(qū)?；ヂ?lián)網(wǎng)是覆蓋全球的最大的廣域網(wǎng)。

五、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

隨著通信技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普及，幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)主要表現(xiàn)以下幾個方面：

1、網(wǎng)絡(luò)在科研和教育中的應(yīng)用

通過國際互聯(lián)網(wǎng)，科研人員可以在網(wǎng)上查詢各種文獻(xiàn)資料，交流學(xué)術(shù)思想和研究成果。在教育方面，開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)教材，遠(yuǎn)程教育得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更豐富的知識。

2、網(wǎng)絡(luò)在企事業(yè)單位的應(yīng)用。

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅可以實(shí)現(xiàn)企事單位辦公自動化及各種軟硬的共享，而且可以實(shí)現(xiàn)異地辦公等。通過www和電子郵件可以幫助異地分布的員工很方便地實(shí)現(xiàn)信息交換。通過電子商務(wù)可以及時地搜集市場行情和發(fā)布自己的產(chǎn)品信息，從而取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。

3、網(wǎng)絡(luò)在通信和娛樂的應(yīng)用

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、IP電話等服務(wù)，為人們的通信帶來了極大的方便。同時，網(wǎng)絡(luò)也引發(fā)了家庭娛樂的革命，人們可以在家里點(diǎn)播電影和電視節(jié)目、收聽在線廣播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。

六、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件

1、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，處在兩個不同地理位置的計算機(jī)要相互通信，需要通過交換信息來協(xié)調(diào)它們的動作并達(dá)到同步。而信息的交換必須按照通信雙方預(yù)先共同約定好的規(guī)則進(jìn)行，我們把這些為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換而制定的規(guī)則稱為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（Protocol）。

TCP/IP協(xié)議是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”的簡稱，它是目前國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet最基本，最重要的協(xié)議。它規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)上的聲通信設(shè)備，尤其是一個主機(jī)與另一主機(jī)之間的數(shù)據(jù)往來格式以及傳送方式使得具有不同網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)傳輸規(guī)則的局域網(wǎng)間的住處交換現(xiàn)實(shí)。

2、網(wǎng)絡(luò)組件

要將計算機(jī)連接到網(wǎng)絡(luò)，必須在計算機(jī)安上安裝相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)組件。Windows2000中提供了三種組件：安裝了“Microsoft網(wǎng)絡(luò)客戶”組件，計算機(jī)訪問局域網(wǎng)資源；安裝了“Microsoft網(wǎng)絡(luò)的文件和打印共享”組件，本機(jī)資源才能向外共享；安裝了“Internet協(xié)議（TCP/IP）”組件并進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置，計算機(jī)才能夠連接并訪問Internet。

七、通信線路與連接設(shè)備

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的硬件了計算機(jī)本身以外，還有用于連接計算機(jī)的通信線路和連接設(shè)備，既數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要由調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)適配器、傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備等組成。

1、調(diào)制解調(diào)器

信號在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的通信線路是以模擬信號的形式傳輸?shù)?，而計算機(jī)只能處理數(shù)字信號，這就需要將數(shù)字和模擬信號進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換，執(zhí)行這種轉(zhuǎn)換設(shè)備稱為調(diào)制解調(diào)器。

調(diào)制解調(diào)器將計算機(jī)輸出的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為通信線路可以傳輸?shù)哪M信號，然后再在接收端將模擬信號轉(zhuǎn)換為計算機(jī)可以處理的數(shù)字信號，這兩個過程分別稱為調(diào)制和解調(diào)。

2、網(wǎng)絡(luò)適配器

網(wǎng)絡(luò)適配器簡稱網(wǎng)卡（NIC）。網(wǎng)卡主要負(fù)責(zé)主機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的信息傳送與控制，是一個可插入計算機(jī)擴(kuò)展槽中的網(wǎng)絡(luò)接口卡。網(wǎng)卡負(fù)責(zé)把用戶要傳送的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)上其他設(shè)備能夠識別的格式，再通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸。

3、傳輸介質(zhì)

傳輸介質(zhì)是指數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)中發(fā)送器和接收器之間的物理路徑，它是傳輸數(shù)據(jù)的物理基礎(chǔ)。介質(zhì)由同軸電纜、雙絞線、光纖、無線電、微波、衛(wèi)星。

4、網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備

網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備用來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間、網(wǎng)絡(luò)中的計算機(jī)之間的連接。常見的網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備有交換機(jī)、集線器、路由器等。

（1）集線器的工作原理類似于現(xiàn)實(shí)中郵遞員的工作，郵遞員根據(jù)信封上的地址投遞信件并不理會信件的內(nèi)容及收信人是否回信。唯一不同的是，郵遞員找不到該地址時會將信退回，而集線器不負(fù)責(zé)退信只管轉(zhuǎn)發(fā)。

（2）交換機(jī)又稱為交換式集線器，是一種能自動識別MAC，能完成封裝轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包功能的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能對信息進(jìn)行重新生成并經(jīng)內(nèi)部處理后轉(zhuǎn)發(fā)到指定端口。具備自動尋址功能交換作用。

（3）路由器是一種連接多個網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。它能將不同網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)段之間的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行“翻譯”，以使它們能夠相互“讀懂”對方的數(shù)據(jù)，從而構(gòu)成一個更大的網(wǎng)絡(luò)體系。

小結(jié)：

通信鏈路局域網(wǎng)廣域網(wǎng)城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議網(wǎng)絡(luò)組件。

第三篇：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)設(shè)計

平遙職業(yè)中學(xué)

阮宇科

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，特點(diǎn)，發(fā)展歷史，基本分類方法。

2、了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。

3、掌握如何組建基本的計算機(jī)局域網(wǎng)。【教學(xué)重點(diǎn)】

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，特點(diǎn)，發(fā)展歷史，基本分類方法。如何組建基本的計算機(jī)局域網(wǎng)。【教學(xué)難點(diǎn)】

如何組建基本的計算機(jī)局域網(wǎng)?！窘虒W(xué)方法】

課件演示，實(shí)踐操作演示 【教學(xué)時數(shù)】 一課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

隨著計算機(jī)技術(shù)的普及與發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)在我們現(xiàn)實(shí)生活中占據(jù)越來越重要的低位，而人們計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也日益重視，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本知識，并學(xué)習(xí)如何組建簡單的局域網(wǎng)。

二、教學(xué)過程

1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義：

把分布在不同地點(diǎn)且具有獨(dú)立功能的多個計算機(jī)系統(tǒng)通過通信設(shè)備和線路連接起來，在功能完善的軟件和協(xié)議的管理下實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中資源共享的系統(tǒng)。

由定義可知：

(1)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是“通信技術(shù)”與“計算機(jī)技術(shù)”的結(jié)合產(chǎn)物

(2)以數(shù)據(jù)交換為基礎(chǔ)，以資源共享為目的

2、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)：

（1）開放式的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，使不同軟硬件環(huán)境、不同網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的網(wǎng)可以互連，真正達(dá)到資源共享，數(shù)據(jù)通信和分布處理的目標(biāo)。

（2）向高性能發(fā)展。追求高速、高可靠和高安全性，采用多媒體技術(shù)，提供文本、聲音圖像等綜合性服務(wù)。

（3）計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的智能化，多方面提高網(wǎng)絡(luò)的性能和綜合的多功能服務(wù)，并更加合理地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)各種業(yè)務(wù)的管理，真正以分布和開放的形式向用戶提供服務(wù)。隨著社會及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提出了更加有利的條件。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信網(wǎng)的結(jié)合,可以使眾多的個人計算機(jī)不僅能夠同時處理文字、數(shù)據(jù)、圖像、聲音等信息, 而且還可以使這些信息四通八達(dá),及時地與全國乃至全世界的信息進(jìn)行交換。

3、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展：

第一階段（50年代）：計算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)，特征是主機(jī)計算機(jī)與終端互連，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程訪問。1．具有遠(yuǎn)程通信功能的單機(jī)系統(tǒng)

解決了多個用戶共享主機(jī)資源的問題 存在問題：主機(jī)負(fù)擔(dān)重，通信費(fèi)用高

2、具有遠(yuǎn)程通信功能的多機(jī)系統(tǒng)，解決了主機(jī)負(fù)擔(dān)重、通信費(fèi)用昂貴的問題。主要問題：多個用戶只能共享一臺主機(jī)資源 第二階段（60年代）：計算機(jī)通信系統(tǒng)，特征是計算機(jī)與計算機(jī)互連 采用分組交換技術(shù)實(shí)現(xiàn)計算機(jī)—計算機(jī)之間的通信，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、概念都發(fā)生了變化，形成了通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)主要問題：網(wǎng)絡(luò)對用戶不是透明的。

第三階段（70年代中期—80年代末期）：現(xiàn)代計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段，特征是網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)的形成和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)化。

在計算機(jī)通信系統(tǒng)的基礎(chǔ)之上，重視網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和協(xié)議標(biāo)準(zhǔn)化的研究，建立全網(wǎng)統(tǒng)一的通信規(guī)則，用通信協(xié)議軟件來實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部及網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的通信，通過網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行管理，極大的簡化了用戶的使用，使計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對用戶提供透明服務(wù)。局域網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)突破性進(jìn)展。

4、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的分類

5、計算機(jī)網(wǎng)路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

概念：

網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)指連接于網(wǎng)絡(luò)中的端系統(tǒng)或工作站之間互連的方式；簡單地說：指網(wǎng)絡(luò)形狀，網(wǎng)絡(luò)的連通性

常見的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)：

總線型、星型、環(huán)型、樹型、混合型、網(wǎng)狀型、蜂窩型

6、如何組建簡單局域網(wǎng)

要組建一個基本的網(wǎng)絡(luò)，只需要一臺集線器（Hub）或一臺交換機(jī)、幾臺電腦和幾十米電纜就能完成。這樣搭建起來的小網(wǎng)絡(luò)雖然簡易，卻是全球數(shù)量最多的網(wǎng)絡(luò)。在那些只有二、三十人的小型公司、辦公室、分支機(jī)構(gòu)中，都能看到這樣的小網(wǎng)絡(luò)。這樣的簡單網(wǎng)絡(luò)是更復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的基本單位。把這些小的、簡單的網(wǎng)絡(luò)互連到一起，就形成了更復(fù)雜的局域網(wǎng)LAN。再把局域網(wǎng)互連到一起，就組建出廣域網(wǎng)WAN

水晶頭的制作

水晶頭種類主要有以下幾種:RJ45(主要應(yīng)用在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境)568B:白橙／橙／白綠／藍(lán)／白藍(lán)／綠／白棕／棕 568A:白綠／綠／白橙／藍(lán)／白藍(lán)／橙／白棕／棕

應(yīng)用：

直通線(straight-through cable)： 一根網(wǎng)線，兩端的線序相同叫直通線，即兩端線序相同，都是568B標(biāo)準(zhǔn),用在不同設(shè)備之間，比如：PC到交換機(jī)、PC到ADSL modem等

交叉線(crossover cable)：

一根網(wǎng)線，一段為568B線序，另一端為568A線序。相同類型設(shè)備連接使用交叉線，如電腦與電腦，交換機(jī)與交換機(jī)、交換機(jī)與集線器等 實(shí)例示范：

教師實(shí)際操作制作一個水晶頭 【教學(xué)小結(jié)】

本節(jié)課學(xué)習(xí)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義，特點(diǎn)，分類以及發(fā)展歷程，并簡要介紹了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)局域網(wǎng)的組建方法。【課后作業(yè)】

觀察學(xué)校機(jī)房局域網(wǎng)組建的案例。

第四篇：淺談中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)（范文）

淺談中職學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)

樂清市總工會職業(yè)技術(shù)學(xué)校 葛雄

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是我校一門基礎(chǔ)課，對中職計算機(jī)專業(yè)很重要，本書系統(tǒng)地介紹了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本知識和技術(shù)，內(nèi)容包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)的互連、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)等?！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》內(nèi)容豐富，難度適中，配有大量的練習(xí)和基于工作過程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育特點(diǎn)。本人就這門學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了一些探討與改革，有了一些成果。

《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是我國中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)重要專業(yè)課程.該課程不僅要求學(xué)生掌握較扎實(shí)的理論知識,還要求學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力.尤其是對中職學(xué)生而言,此課程最終目標(biāo)要落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用能力上,不僅要求學(xué)生能掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識,還要有一些自己的動手能力，如掌握網(wǎng)絡(luò)的組建、配置和維護(hù)等實(shí)際操作，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》已被列為計算機(jī)專業(yè)和信息專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)目標(biāo)是為以后中職學(xué)生從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理及其應(yīng)用打下堅實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來從事網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)的技能型人才。

以前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法一般是在教室講完理論知識,然后帶到機(jī)房去做下操作.由于《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的某些理論知識比較枯燥,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時不能同時動手做,導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié),學(xué)生對理論學(xué)習(xí)比較排斥,在做實(shí)驗(yàn)的階段無法有效地將已學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來.尤其是中職校學(xué)生基礎(chǔ)較差,他們學(xué)習(xí)理論知識比較困難,這就迫

使我們必須在教學(xué)方面有所突破和創(chuàng)新,特別是網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐課不同于一般的計算機(jī)操作，如組建局域網(wǎng)，模擬廣域網(wǎng)，每一次的內(nèi)容都是千變?nèi)f化，根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)組建不同類型的網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生的綜合知識和動手能力都有比較高的要求，這不是能在教室上課所能達(dá)到的效果，根據(jù)教學(xué)計劃和大綱和充分利用學(xué)校的資源，當(dāng)然學(xué)校的軟硬件環(huán)境離不開學(xué)校的大力支持，充分的利用我校現(xiàn)有條件,利用機(jī)房實(shí)施理論和實(shí)踐一體化教學(xué),利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，每次上課既講理論又做實(shí)驗(yàn),利用多媒體課件中的圖像、動畫手段深入淺出地講解網(wǎng)絡(luò)理論知識,平時練習(xí)用計算機(jī)虛擬機(jī)和仿真軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)，后到網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué),提高了學(xué)生的實(shí)踐動手能力,反過來促進(jìn)了理論教學(xué)。

從2014年新學(xué)期以來，隨著溫州教育部門的改革，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這個課程已成為學(xué)業(yè)測試的必修課，所以本人學(xué)校對這門也非常重視，2014年學(xué)校花重資從銳捷網(wǎng)絡(luò)公司引進(jìn)銳捷實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)校建立銳捷實(shí)驗(yàn)室機(jī)房，都是為了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)，為了讓學(xué)生能把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐中。隨著社會的不斷進(jìn)步，特別是中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，我國由以往的勞動密集型，以廉價勞動力為主的發(fā)展模式已經(jīng)逐步被知識，創(chuàng)新型的模式所取代，中職教育也面臨著的新的發(fā)展和改革，以適應(yīng)社會的發(fā)展。結(jié)合本校的特點(diǎn)，我從以下幾個方面說說。

一：根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建完善的教

學(xué)課程體系

從溫州教育局關(guān)于本課程的學(xué)業(yè)水平測試大綱及本書的教學(xué)目標(biāo)，我總結(jié)出《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容分為四個方面的內(nèi)容：

1：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念。讓學(xué)生了解計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史，了解國內(nèi)外計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、功能、網(wǎng)絡(luò)分類，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的層次體系結(jié)構(gòu)、OSI七層模型、TCP/IP參考模型。通過第一部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本框架，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2：數(shù)據(jù)通信的基本過程。具體介紹數(shù)據(jù)通信的理論基礎(chǔ)和有關(guān)概念，數(shù)據(jù)傳輸、通信交換、傳輸介質(zhì)及差錯檢測等知識，以及常見的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件及傳輸介質(zhì)等。這部分的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生深刻體會到：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，數(shù)據(jù)通信是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。更要用形象生動的比喻來增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)底層的理解。

3：Internet各層協(xié)議。內(nèi)容包括TCP/IP協(xié)議簇中的網(wǎng)絡(luò)互連層、傳輸層、應(yīng)用層。介紹網(wǎng)絡(luò)層的地位、功能、Internet網(wǎng)絡(luò)互連協(xié)議；介紹傳輸層服務(wù)，傳輸層協(xié)議，Internet傳輸層協(xié)議；文件傳輸、域名系統(tǒng)、電子郵件、web服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理等常見網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、通過這個部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層和應(yīng)用層，要深刻理解和把握IP地址，子網(wǎng)劃分以及各種應(yīng)用的基本特點(diǎn)和功能。

4：局域網(wǎng)絡(luò)組建及網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐。局域網(wǎng)的工作原理。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)綜合布線，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)鏈路層的定義、功能，成幀方法，交換機(jī)工作過程。Internet數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議；把握局域網(wǎng)的主要技術(shù)特點(diǎn)、基本組成、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和傳輸介質(zhì)、媒體訪問控制方法、以太網(wǎng)和無線局域網(wǎng)等。二：從理論教學(xué)為主的教學(xué)轉(zhuǎn)變到以實(shí)踐操作為主的教學(xué)中來。我從2006年起從事教育教學(xué)工作已近十年，對職高學(xué)生也有了一些了解，職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目的的，與基礎(chǔ)教育有所不同，這就要求學(xué)生必須掌握實(shí)際操作，必須有一技之長，而職高的學(xué)生學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)差，造成學(xué)習(xí)興趣低，自信心不夠，在以前的教學(xué)中，課堂教學(xué)比較單一，主要是課本上的一些理念知識，比方說介紹一些計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系，分層模型，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，既難懂，又空洞，造成學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，老師上課也是很單調(diào)。所以必須從這種單一的教學(xué)發(fā)展從多種形式的教學(xué)。

二：建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式，提供交互式的教學(xué)環(huán)

境，加強(qiáng)學(xué)校硬件和軟件建設(shè)。

學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)關(guān)系著計算機(jī)專業(yè)特別的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好壞，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從單純的枯燥的理論教學(xué)中解放出來，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我校從去年到今年陸續(xù)投入資金100多萬，建立立體化的三維教學(xué)。建立校園網(wǎng)絡(luò)，教室，機(jī)房，宿舍，食堂都建立了網(wǎng)絡(luò)一體化。支持學(xué)生自主性，自覺性學(xué)習(xí)。建立有別于其它專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室。形成本專業(yè)的特色，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能象以前一樣，老呆在教室里，講理論，死記硬背。而應(yīng)試建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。多引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動和比賽，并記入學(xué)生的德育分?jǐn)?shù)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程純粹在學(xué)校里閉門造車還不夠，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機(jī)會參與到實(shí)際工作中，如：加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)，讓他們真正接觸一線操作，了解操作流程；學(xué)校進(jìn)行機(jī)房或辦公網(wǎng)的改建時，讓學(xué)生積極參與等。另外，組織學(xué)生參加各種各類比賽是增強(qiáng)中職學(xué)生自信，提高綜合實(shí)踐技能的好辦法。如：我校每學(xué)期組織校內(nèi)技能節(jié)、讀書節(jié)，知識競賽等；積極參加每年的校外綜合布線、企業(yè)網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)三項(xiàng)，職業(yè)技能大賽等相關(guān)比賽；

讓有條件的同學(xué)參加如CCNA，CCNP等網(wǎng)絡(luò)管理員等與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的認(rèn)證考試。通過這些活動與相關(guān)的實(shí)踐可檢驗(yàn)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技能的實(shí)際掌握情況，并調(diào)整我們的教學(xué)。同時，學(xué)生實(shí)踐活動的情況、比賽成績等也可折算成平時成績記入學(xué)生學(xué)期的期中或期末的成績分。

三：鼓勵教師參加由市省教育部門的各種培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)I(yè)化，雙師型等方向發(fā)展。

二十一世紀(jì)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)朝著多元化方向發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機(jī)軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，推動著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程，針對教師知識面窄，實(shí)踐能力不強(qiáng)的問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師更新知識，參與機(jī)房建設(shè)，在條件允許的前提下進(jìn)入相關(guān)企業(yè)鍛煉，加強(qiáng)實(shí)際操作能力，掌握解決實(shí)際問題的真技術(shù)；鼓勵教師加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，多外出考察交流，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)方法與經(jīng)驗(yàn)。通過交流，使教師及時了解新知識、新技術(shù)、企業(yè)需求狀況，在教學(xué)中予以應(yīng)用，清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，及時采取彌補(bǔ)措施；有條件的教師應(yīng)該參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)院認(rèn)證講師、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師考試，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。

中職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育教學(xué)是一項(xiàng)長期的工作，作為一個長期處在一線教學(xué)的工作者，要適應(yīng)社會的發(fā)展，要制定出一個比較科學(xué)的、系統(tǒng)的、體現(xiàn)中職特色的教育教學(xué)方案，并考慮到網(wǎng)絡(luò)專業(yè)特點(diǎn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅使學(xué)生能夠掌握必需的理論文化知識的同時，同時也能結(jié)合實(shí)踐，學(xué)以致用，真正能把中職的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)工作提到一個新的層次，新的水平。

第五篇：淺談技工學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)

淺談技工學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)

摘要本文簡要闡述了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn),并分析了當(dāng)前該課程教學(xué)中存在的一些問題,并提出一些改進(jìn)措施,以供參考。

關(guān)鍵詞技工學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)

中圖分類號:G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子信息工程、信息管理、電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。近年來,隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)方法和內(nèi)容也在不斷的發(fā)展和充實(shí),在教學(xué)上,也著重強(qiáng)調(diào)了理論聯(lián)系實(shí)際,要結(jié)合最新技術(shù)發(fā)展及各種常用產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)需求來講解,以此加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的效果。目前,常用的一些網(wǎng)絡(luò)仿真軟件、協(xié)議分析工具,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室中各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置、調(diào)試,已為技工學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)提供了很好的試驗(yàn)平臺,但也提出了更高的要求。為此,本文將主要談?wù)劶脊W(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)

技工學(xué)校是以培養(yǎng)技能為主,因此計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)目標(biāo)不僅要使學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識,還要使學(xué)生掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)可分為以下幾個方面:

(1)著重計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本概念、工作原理和體系結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠了解和掌握網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用與設(shè)計等方面的基本知識和技能,培養(yǎng)其在局域網(wǎng)組建、因特網(wǎng)應(yīng)用方面的實(shí)際工作能力,為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)和工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生能熟練運(yùn)用因特網(wǎng)及使用網(wǎng)上信息資源,學(xué)會獲取、傳輸、處理、應(yīng)用信息的基本方法;能熟練掌握電子郵件的使用,通過與他人協(xié)作,熟練運(yùn)用信息技術(shù)編輯、綜合、制作和傳播信息。

(3)培養(yǎng)學(xué)生選擇和使用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的能力,以及在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力,使其具備組建小型網(wǎng)絡(luò)、簡單的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析、設(shè)計與應(yīng)用以及簡單的網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)配置等實(shí)際動手能力。

(4)以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生成為符合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展需求的人才。

(5)培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)學(xué)習(xí)其他課程的方法。技工學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

2.1 學(xué)生主體化

學(xué)生由被動地接受知識變成了認(rèn)知的主體,從被動地學(xué)到主動地學(xué),從生搬硬套、死記硬背地學(xué)到帶著任務(wù)解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí),從按部就班的學(xué)習(xí)到自定步調(diào)自定目標(biāo)的學(xué)習(xí),有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)。而教師角色,將由傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的知識講授者,轉(zhuǎn)變成信息組織、編制者,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。

2.2 學(xué)習(xí)實(shí)踐化

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容覆蓋了從信息獲取、經(jīng)過信息加工、組織存儲、直到信息發(fā)布與交流的完整信息活動過程,在教學(xué)中,必須有學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與操作的適當(dāng)環(huán)境,如多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室,才能讓學(xué)生在教學(xué)中經(jīng)歷和實(shí)踐信息技術(shù)活動的全部過程。

2.3 教學(xué)開放化

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展,使得教學(xué)內(nèi)容需不斷更新;且教學(xué)上需充分利用因特網(wǎng),使其不再受教室空間和課堂時間的限制,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)上橫向與縱向的延伸,有利于開放式教育模式的實(shí)現(xiàn)。

2.4 授課人性化

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué),可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,拓寬學(xué)生的知識視野等,但同時,因特網(wǎng)也存在著弊端,其很有可能會動搖教育的目的,影響學(xué)生的價值趨向等。因此,教師在教學(xué)時,應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對因特網(wǎng)上信息的評價與鑒別能力,培育學(xué)生正確、合法地使用網(wǎng)絡(luò)與自覺的遵守網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的倫理道德。

2.5 內(nèi)容綜合化

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上綜合了計算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、計算機(jī)應(yīng)用軟件的使用與操作、網(wǎng)頁制作(文字處理、電子表格)和數(shù)據(jù)庫等一系列信息技術(shù)能力。目前技工學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的一些問題

3.1 教學(xué)大綱沒有體現(xiàn)技工學(xué)校的特色

目前,有些技工學(xué)校對學(xué)生定位不夠明確,依然采用學(xué)歷教育的教學(xué)大綱,沒有圍繞就業(yè)來制訂教學(xué)大綱,理論偏多、偏難,沒有體現(xiàn)技工學(xué)校學(xué)生的技能特色,沒有把握時代的脈搏。缺乏實(shí)訓(xùn),導(dǎo)致實(shí)際操作能力低下,就業(yè)時缺乏社會競爭力。

3.2 TCP/IP協(xié)議的地位問題

目前,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教材編排,大多是由OSI(開放系統(tǒng)互聯(lián))的七層模型開始說起,然后再說明TCP/IP協(xié)議的四層結(jié)構(gòu),進(jìn)而把兩者作一番對照。如此編排,突顯不出在整個課程中TCP/IP協(xié)議的重要性(TCP/IP協(xié)議是工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、是事實(shí)上的標(biāo)準(zhǔn)),常常導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)完整門課程后,仍不知實(shí)用中的協(xié)議是OSI還是TCP/IP。

3.3 教學(xué)內(nèi)容滯后

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一項(xiàng)飛速發(fā)展的技術(shù),時刻都在發(fā)展變化,而新技術(shù)的引入往往也需一段時間,加上教材出版的周期,使得目前技工學(xué)校現(xiàn)有的教材內(nèi)容的更新速度常跟不上知識點(diǎn)的更新節(jié)奏,很多新技術(shù)不能及時出現(xiàn)在現(xiàn)有教材內(nèi),致使教學(xué)內(nèi)容滯后。因此,教師在教學(xué)時,應(yīng)剪裁一些在實(shí)際應(yīng)用中較少涉及和過時陳舊的內(nèi)容,突出教學(xué)重點(diǎn),并應(yīng)選取有針對性、實(shí)用性,能體現(xiàn)技工學(xué)校特色的教材,及時講授一些新技術(shù),使學(xué)生能夠更跟進(jìn)新技術(shù)發(fā)展動態(tài)。

3.4 理論與實(shí)際沒有緊密結(jié)合

當(dāng)前,有些技工學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué),沿襲了計算機(jī)專業(yè)本科的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求,偏重于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識的介紹,忽略實(shí)際應(yīng)用能力。該課程的教學(xué)大多圍繞OSI 和TCP/IP 模型展開,并未與實(shí)際相結(jié)合起來,使得有些概念過于抽象化,學(xué)生難以消化理解,學(xué)完后,仍對課程的相關(guān)內(nèi)容缺乏感性認(rèn)識。實(shí)際上,技工學(xué)校的課程教學(xué),應(yīng)以提高實(shí)際應(yīng)用能力為目標(biāo)。

3.5 重分析,輕綜合

目前,在教學(xué)中,很多教師只是習(xí)慣按照教材上所編寫的理論內(nèi)容對學(xué)生逐一分析,如把TCP/IP協(xié)議分層論述,把網(wǎng)絡(luò)接口層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層、應(yīng)用層分而述之。但每每分析完后,卻不注重于將每一層次的內(nèi)容進(jìn)行一個綜合展示,致使學(xué)生在學(xué)完之后,只懂得了OSI和TCP/IP的分層知識,卻不懂得如何綜合運(yùn)用。

3.6 課堂教學(xué)枯燥,傳統(tǒng)教學(xué)模式不適合講授抽象的網(wǎng)絡(luò)知識

在教學(xué)過程中,教師在傳統(tǒng)的教育模式下仍過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,且教學(xué)的過程中習(xí)慣了捏粉筆,不太適應(yīng)以網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)。但由于TCP/IP是一系列的協(xié)議,如此的教學(xué)模式則會導(dǎo)致課堂教學(xué)有些枯燥。因此,教學(xué)們應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在課堂中適宜地多畫畫圖,或是制作具有動態(tài)效果的多媒體課件,將參考模型的數(shù)據(jù)通信過程和數(shù)據(jù)通信的關(guān)鍵技術(shù)用動畫的形式表達(dá)出來,化抽象為形象,以便于學(xué)生的理解。畢竟,一個動畫比一大堆文字的教學(xué)效果要好得多。技工學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)的改進(jìn)措施

(1)把TCP/IP協(xié)議放在一個突出的地位,使整個計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程緊緊圍繞TCP/IP協(xié)議展開。

(2)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容分析和綜合兩者的綜合運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求分析和綜合兩者的綜合運(yùn)用,以便于學(xué)生把TCP/IP協(xié)議作為一個整體來理解。如在介紹TCP/IP協(xié)議時,應(yīng)將其各層用到的協(xié)議及相關(guān)連網(wǎng)設(shè)備(網(wǎng)卡、HUB、交換機(jī)、路由器等)等綜合介紹,而不是像傳統(tǒng)的教材那樣分章單獨(dú)介紹而已。

(3)加強(qiáng)教學(xué)中的理論聯(lián)系實(shí)際。技工學(xué)校是以較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力區(qū)別于普通高等教育。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和技術(shù)應(yīng)用能力的重要途經(jīng),因此,技工學(xué)校的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力。如在講授端口概念時,結(jié)合netstat 命令的運(yùn)行結(jié)果,給學(xué)生非常直觀的感受;講授報文格式時,通過抓包分析軟件,形象直觀地讓學(xué)生觀察各層協(xié)議單元的報文結(jié)構(gòu),可以使學(xué)生突破對協(xié)議“看不著、摸不到”的感覺,有一個具體的了解,從而加深學(xué)生對枯燥的純理論概念的認(rèn)識。

(4)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)個性化教學(xué),開放式課堂將師生的交流從傳統(tǒng)的課堂,拓展到課堂、網(wǎng)絡(luò)討論、電子郵件、實(shí)驗(yàn)室、機(jī)房,注重討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)。因此,技工學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)手段和形式應(yīng)一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式,注意引入多媒體教室、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課件、Internet、電子郵件、原版英文教材、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上答疑、BBS論壇、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)站等教學(xué)手段,以期能盡可能地利用多種形式的教學(xué)手段,把課程講得生動活潑一些,并及時和學(xué)生溝通,做到師生間的互動,共同進(jìn)步。另外,除了培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論能力外,還應(yīng)注重實(shí)踐環(huán)節(jié),讓學(xué)生有實(shí)際動手的機(jī)會,如讓學(xué)生參與學(xué)校局域網(wǎng)的規(guī)劃建設(shè)、推薦學(xué)生去公司參觀學(xué)習(xí)或參與實(shí)際操作、參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品發(fā)布會或技術(shù)培訓(xùn)等,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,以提高他們的實(shí)際動手能力。

綜上所述,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程,掌握最新計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、提高對各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐能力,依賴于教、學(xué)雙方的不懈努力和教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新。而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,對教師來說,應(yīng)該不斷和學(xué)生交流,通過學(xué)生的反饋來調(diào)整自己的教學(xué),以期收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前,隨著我國信息技術(shù)地加速發(fā)展,為適應(yīng)新形勢的發(fā)展,技工學(xué)校計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)必須大膽創(chuàng)新,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),使學(xué)生在接受普通高等教育的同時能獲得良好的職業(yè)技能教育,大大提高技工學(xué)校學(xué)生的就業(yè)競爭力,達(dá)到真正提高學(xué)生就業(yè)技能的目的。