第一篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

2、從句子的表達(dá)上體會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。背誦喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)：

了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，橋在交通中發(fā)揮著十分重要的作用，那么什么是橋呢？請(qǐng)同學(xué)們先觀察幾幅圖片后，再回答問(wèn)題。

2、學(xué)生交流。

3、師總結(jié)：橋是跨越障礙的一種物體。毛主席說(shuō)：“一橋飛架南北，天塹變通途?！背鍪緲蛄簩?zhuān)家茅以升的名言。

4、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)世界聞名，歷史悠久的趙州橋。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞語(yǔ)，整體感知了課文，同學(xué)們還記得嗎？下面我們先來(lái)讀一讀詞語(yǔ)

二、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，課文主要內(nèi)容

這是一篇說(shuō)明文，作者主要向我們介紹了：

（1）趙州橋的地理位置、設(shè)計(jì)者、年代、歷史時(shí)間。（2）非常雄偉，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（3）形態(tài)美觀.這節(jié)課我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的二、三段，也就是它的結(jié)構(gòu)和形態(tài)。

三、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀第二自然段，找出這段的中心句。（“趙州橋非常雄偉?！保?、課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了趙州橋的“雄偉”？ 學(xué)生默讀、勾畫(huà)。

3、指名匯報(bào)。出示趙州橋圖。

生A：橋長(zhǎng)五十多米，寬九米多。（長(zhǎng)度、寬度，運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。）

生B：這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。

生C：在大橋洞頂上的左右兩邊，還各設(shè)計(jì)兩個(gè)拱形的小橋洞。（b、c建筑材料、形狀特點(diǎn)）

師引導(dǎo)：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”。“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)有什么好處呢？

生D：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。

生E：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。

出示課件11教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

（3）師引導(dǎo)：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設(shè)計(jì)的好處多多呀，那誰(shuí)能用“既??又??”來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？

（4）你們認(rèn)為讀這段時(shí)應(yīng)該把哪些詞強(qiáng)調(diào)出來(lái)，來(lái)顯示趙州橋的雄偉呢？（五十多米、九米多、只有、橫跨、??既??又??）

（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第二自然段。

4、總結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。（1）讀課文，找中心句。

（2）品詞析句，體會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。（3）有感情地朗讀課文。

5、用以上方法自學(xué)第三自然段的內(nèi)容。（1）小組內(nèi)自學(xué)。（2）教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。（3）派代表發(fā)言。

生A：這段的中心句是第一句話(huà)。

師引導(dǎo)：齊讀這句話(huà)，想想這句話(huà)這樣寫(xiě)，好在哪里？（師歸納：這個(gè)句子既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大家這個(gè)自然段要 2 講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個(gè)過(guò)渡句。同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文中，也需用到。）

（4）齊讀這句話(huà)，再體會(huì)體會(huì)它的用法。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰(shuí)來(lái)讀讀。

借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

生E：橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。

生F：千姿百態(tài)的龍，作者用“有的??有的??還有的??”的句式來(lái)介紹。生G:所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了的一樣。

欄板上雕刻的龍非常多，它們栩栩如生，因此趙州橋是一座美觀的橋。你能用“有的??有的??還有的??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句話(huà)嗎？

（6）師歸納：這段話(huà)中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫(xiě)作手法是“先總后分”。

（7）有感情地朗讀第三自然段。

四、結(jié)尾升華

1、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千四百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？齊讀第四自然段。

2、討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn)，至今已有1400多年。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）

3、師引導(dǎo)：作為一名中國(guó)人，此時(shí)，你們是什么樣的心情？（自豪、佩服??）讓我們帶著這種心情再一起來(lái)讀一讀第四段。

五、簡(jiǎn)介趙州橋（導(dǎo)游詞）

趙州橋已被列入國(guó)際土木工程歷史古跡，現(xiàn)在也是一個(gè)旅游勝地。假如你是一位小導(dǎo)游，帶著一群小游客來(lái)到了趙州橋前，你準(zhǔn)備怎樣給游客介紹趙州橋呢？

指名介紹趙州橋。

過(guò)渡：中國(guó)是橋的故鄉(xiāng)，自古就有“橋的國(guó)度”之稱(chēng),發(fā)展于隋,興盛于宋。遍布在神州大地的橋、編織成四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)，連接著祖國(guó)的四面八方。

河北趙州橋、泉州洛陽(yáng)橋、北京蘆溝橋、潮州廣濟(jì)橋被稱(chēng)為中國(guó)四大古橋。中國(guó)古今橋梁的科學(xué)技術(shù)，不少都曾走在世界橋梁建筑的前列，充分顯示了我們中國(guó)人的非凡智慧，下面我們一起欣賞一組圖片，來(lái)感受橋的魅力。

六、橋的圖片欣賞。

各種各樣的橋不僅在我們的交通中發(fā)揮著重要的作用，還體現(xiàn)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展。同學(xué)們，我們麻城城區(qū)有橋嗎？他是怎樣的呢？

七、拓展訓(xùn)練

出示二橋圖片，同學(xué)們把剛才說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。

八、總結(jié)全文。

1、師總結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，我們應(yīng)該為我們有這樣的祖先感到自豪，我們要學(xué)習(xí)他們那種勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神，把偉大的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。

九、板書(shū)設(shè)計(jì) 趙州橋

美觀 雄 偉

堅(jiān)固

智慧

才干

十．作業(yè)設(shè)計(jì)

1、讓我們一起夸夸趙州橋。

2、背誦文中自己喜歡的部分。

第二篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省棗陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

海丞君

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知：

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)趙州橋有了初步的了解，這節(jié)課我們將進(jìn)一步走進(jìn)這座不同尋常的橋，感受他的奇特與魅力。

2、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，邊聽(tīng)邊想，看看趙州橋給你留下了怎樣的印象，你覺(jué)得它是一座怎樣的橋？

3、小黑板出示：趙州橋是一座_____________的橋。誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。

4、生說(shuō)，師板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ)：世界聞名、雄偉、堅(jiān)固、美觀（你從哪一段讀出，它是一座***的橋？）

5、同學(xué)們千言萬(wàn)語(yǔ)，都想說(shuō)出自己對(duì)趙州橋的印象。我們現(xiàn)在來(lái)看一幅圖片。同學(xué)們都認(rèn)出這個(gè)匾牌上的文字了嗎？是呀，神橋，神奇的橋。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、為什么一座石拱橋會(huì)被稱(chēng)為神橋，我們就來(lái)從課文中細(xì)細(xì)地探究。首先來(lái)學(xué)習(xí)第一自然，看看從哪些詞語(yǔ)和句子你感覺(jué)到趙州橋的神奇之處，請(qǐng)把它劃出來(lái)并認(rèn)真思考？

2、生匯報(bào)：世界聞名。世界聞名是什么意思？（師出示三幅圖片：國(guó)務(wù)院、江澤民）國(guó)務(wù)把它確定為重點(diǎn)保護(hù)文物，國(guó)家主席為它題字，你覺(jué)得它的名氣大不大？但這只能算是全國(guó)聞名，我們?cè)賮?lái)看一幅圖片？你看到這是誰(shuí)授給的匾牌了嗎？（美國(guó)）現(xiàn)在可以說(shuō)它真的是世界聞名的橋了。

3、一千四百年？（從這個(gè)數(shù)字，你感覺(jué)到趙州橋的歷史怎么樣？）經(jīng)歷了七八個(gè)朝代；歷史悠久。

4、面對(duì)著這樣一座聞名世界的石橋，你想帶著怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這一段？（自豪、敬佩）抽生讀；齊讀。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、這一段，趙州橋的神奇，主要表現(xiàn)在它哪一方面的特點(diǎn)上？（看板書(shū)的幾個(gè)詞語(yǔ)）生答：雄偉、堅(jiān)固。

2、自由讀這一段，你從哪些句子感受到趙州橋的雄偉？把最能表現(xiàn)它雄偉的句子用橫線劃出來(lái)，并仔細(xì)體會(huì)。

3、你從哪些字詞特別能感受到它的雄偉？

小黑板：橋長(zhǎng)五十多米??橫跨在三十七米多寬的河面上？（重點(diǎn)抓?。何迨嗝?；九米；全部、沒(méi)有、只有、橫跨）橫跨，你覺(jué)得趙州橋橫跨在河面上，就像什么一樣？（巨人，彩虹）投影圖片1。

A、估一估我們的教室有多長(zhǎng)？（8～9米），趙州橋至少有幾個(gè)我們教室這樣的長(zhǎng)度？（5～6個(gè)教室長(zhǎng)；寬度大致相當(dāng)于我們教室的長(zhǎng)了）

B、在今天，科技發(fā)展的今天，我們有推土機(jī)，起重機(jī)，攪拌機(jī)，我們有鋼筋水泥，有混凝土，然而趙州橋呢？它當(dāng)時(shí)又是怎樣建成的呢？

有的只是一千多年前我們的祖先們身背肩扛一塊一塊的大石頭，建成了這50多米長(zhǎng)，9米多寬的大橋。

3、此時(shí)此刻，假如我們站在橋前，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？

4、一齊讀出趙州橋的雄偉氣勢(shì)，讀出對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的崇敬吧。

5、這一段，剛才有同學(xué)說(shuō)還讀出了趙州橋的堅(jiān)固，也能感覺(jué)到他的神奇？從哪些句子感覺(jué)到它的堅(jiān)固？

6、這種設(shè)計(jì)是指怎樣的設(shè)計(jì)？

生匯報(bào)：大橋洞頂上的左右兩邊??從四個(gè)小橋洞流過(guò)。

7、看來(lái)，趙州橋的神奇之處還體現(xiàn)在它獨(dú)特的設(shè)計(jì)上。我們來(lái)找位同學(xué)畫(huà)一畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

8、這種設(shè)計(jì)可了不得呀，作者用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)高度稱(chēng)贊它，哪一個(gè)詞語(yǔ)？創(chuàng)舉，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)“創(chuàng)舉”是什么意思？

（就是從未有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)，就是第一次出現(xiàn)的。就是在歐洲，也是一千年后才出現(xiàn)這種設(shè)計(jì)的）

9、為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)舉呢？（生讀“既??又??”句）

10、這種設(shè)計(jì)真是一舉兩得，作者用了一對(duì)什么樣的關(guān)聯(lián)詞把這兩方面的作用連接起來(lái)了？（既??又??）

11、這四個(gè)小橋洞有這么奇妙，它使這座橋不但雄偉，而且怎么樣？（板書(shū)：堅(jiān)固）

12、據(jù)資料記載，趙州橋從建成到現(xiàn)在，共經(jīng)歷了10次大的洪水，8次戰(zhàn)爭(zhēng)和無(wú)數(shù)次大大小小的地震，其中，1966年河北刑臺(tái)發(fā)生的7.6級(jí)大地震，離橋只有40千米，它都安然無(wú)恙。）

13、齊讀，把它的堅(jiān)固奇妙讀出來(lái)。

14、我們來(lái)看看，這一自然段，主要是圍繞著哪句話(huà)寫(xiě)的？（第一句）

15、這句話(huà)就是這一段的中心句。今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候還會(huì)遇到。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

1、我們來(lái)看看，這段話(huà)講趙州橋的神奇主要體現(xiàn)在它的哪方面？誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)概括？（板書(shū)：美觀）

2、哪句話(huà)提到趙州橋的美觀？出示：趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀

3、這一自然段開(kāi)頭用這句話(huà)，好在哪兒呢？

（這句話(huà)概括了前面的內(nèi)容，引出了下面的內(nèi)容。這樣的句子我們稱(chēng)為過(guò)渡句；承上啟下）

4、橋面欄板上都有哪些精美的圖案？誰(shuí)來(lái)讀讀。（投影龍圖案；說(shuō)說(shuō)這龍?jiān)谧鍪裁矗?/p>

5、作者用了一個(gè)什么樣的句式，把這三種形態(tài)各異的龍給聯(lián)系在了一起？

6、聽(tīng)了他的朗讀，你不僅感覺(jué)這些龍雕刻得很精美，還覺(jué)得怎么樣？

從“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”這句話(huà)入手，啟迪學(xué)生思考：從哪些字詞中感受到龍像活了？（纏繞、抵、望、戲）

7、教師范讀，學(xué)生閉眼想象畫(huà)面。

8、齊聲朗讀。

五、學(xué)習(xí)第四段：

1、默讀課文第四自然段，思考：課題是趙州橋，課文一至三自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上的圖案作了介紹，為什么還要寫(xiě)第四自然段？

2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的？對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”是怎樣理解的？（是呀，它不僅是一座橋，更是我們中國(guó)人聰明才干的見(jiàn)證，也是歷史留給我們的一筆寶貴的財(cái)富，值得我們世代瞻仰和紀(jì)念。）

3、朗讀，讀出自豪贊美之情。

六、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們不僅了解了趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，還感受到了勞動(dòng)人民的聰明才智，同時(shí)，還學(xué)習(xí)到了作者圍繞一句話(huà)把內(nèi)容寫(xiě)具體的方法。

七、拓展，作業(yè)：

我們家鄉(xiāng)棗陽(yáng)也有許多古建筑，像白水寺，唐梓山的寺廟，它們也是勞動(dòng)人民智慧和汗水的結(jié)晶。讓我們利用假日去參觀，用自己的筆寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，好嗎？

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

19趙州橋

雄偉

堅(jiān)固

智慧和才干

美觀

歷史遺產(chǎn)

第三篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛(ài)國(guó)情感。

2.領(lǐng)略中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的博大精深。過(guò)程與方法：

1.在讀中理解內(nèi)容，了解趙州橋的不平凡。

2.觀看課件，直觀感受趙州橋的精巧設(shè)計(jì)與美觀。知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“雄偉、創(chuàng)舉、精美、遙望”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。2.幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及好處。教學(xué)資源：

1、多媒體課件（趙州橋圖片）。

2、字詞卡片、多媒體大屏幕。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

隨著科技的發(fā)展，世界上出現(xiàn)了各式各樣既美觀、又雄偉的大橋。但是，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)全部用石頭砌成的大橋嗎？

1、播放幻燈片。

2、說(shuō)說(shuō)趙州橋的位置、設(shè)計(jì)者、年代。

3、說(shuō)說(shuō)趙州橋的外形特點(diǎn)及這樣設(shè)計(jì)的好處。（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納后小結(jié)）

二、自讀課文、整體感知

1、借助拼音讀課文，要讀得正確、流利。

2、畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。

3、標(biāo)出課文的自然段，想一想每一段的主要內(nèi)容。

4、出示生字詞卡片，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。

三、研讀課文

1、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名有感情地朗讀這一自然段。

（2）找出這一段的總起句。（趙州橋非常雄偉）

（3）為什么說(shuō)它雄偉？（一邊看圖，一邊用文中的句子回答）

（4）這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。什么是創(chuàng)舉？為什么說(shuō)趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉？（因?yàn)檫@種設(shè)計(jì)減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀。還減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

（5）播放趙州橋圖片，直觀感受它設(shè)計(jì)的巧妙，理解“創(chuàng)舉”。

（6）看了這些圖片，你想說(shuō)什么？（我國(guó)古代勞動(dòng)人民真有智慧，了不起！我們?yōu)橛羞@樣雄偉獨(dú)特的大橋而自豪?。?）帶著自豪之情齊讀這一段。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）師生齊讀這一段。

（2）“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！痹谖闹衅鹗裁醋饔茫浚ǔ猩蠁⑾拢?/p>

（3）趙州橋到底怎樣美觀？（雕刻著精美的圖案：有的……有的……還有的……）

（4）播放課件，理解美觀。

3、學(xué)習(xí)第4自然段。（1）齊讀。

（2）討論：為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”？

四、小結(jié)全文

1、這篇文章不僅是在介紹橋、贊美橋，同時(shí)也是在贊美造橋人的聰明才智。讓我們帶著和作者一樣的驕傲、自豪之情再次朗讀全文。

2、布置課堂練習(xí)。

第四篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編教材

三

年級(jí)下冊(cè)

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科

語(yǔ)文

課時(shí)安排

2課時(shí)

班級(jí)

304

課型

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“縣、拱”等11個(gè)生字，其中一個(gè)多音字“爪”，會(huì)寫(xiě)“趙、省”等13個(gè)生字，正確讀與“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計(jì)”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但雄偉而且美觀的特點(diǎn)。

3．體會(huì)一段話(huà)中，句子之間的關(guān)系，知道這段話(huà)是圍繞什么講的；學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

4.體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計(jì)上雄偉、美觀的特點(diǎn)。

2．學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。

2.初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

3.自學(xué)第一自然段，初步了解趙州橋。

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、談話(huà)導(dǎo)入。

1.你見(jiàn)過(guò)哪些橋?說(shuō)說(shuō)這些橋給你留下了怎樣的印象。

2.播放圖片，展示從古代到今天的橋。

3.板書(shū)課題。

4.介紹趙州橋的相關(guān)資料。

1.學(xué)生交流自己印象深刻的橋。

2.學(xué)生談對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。

3.了解趙州橋的相關(guān)資料。

小組交流匯報(bào)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和表達(dá)能力。

二、讀文識(shí)字。

1.自讀課文。要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）交流文中不理解的詞語(yǔ)。

（3）了解課文大意。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解文章大意。

1.自讀課文，圈出本課生字。

2.注意多音字“爪”的讀音。

3.說(shuō)說(shuō)自己不理解的詞語(yǔ)，共同探究。

4.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、初步了解趙州橋。

1.指名分段讀課文，糾正字音。

2.認(rèn)真讀第一自然段，了解第一自然段交代了哪些內(nèi)容。

1.分段朗讀課文，要讀得正確、流利。

2.學(xué)生匯報(bào)交流。

位置：河北省趙縣的洨河上

建造人：李春

建造時(shí)間：一千四百多年前

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.有感情地朗讀課文。

2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。（師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)）

1.練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.學(xué)生認(rèn)真仿寫(xiě)，把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)漂亮。

教學(xué)反思

用自讀課文的方法能使學(xué)生熟悉文章，分段朗讀能夠幫助學(xué)生理清層次，為深入學(xué)習(xí)課文打好基礎(chǔ)。我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的情況給予有效指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的字詞問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。

第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2.深入了解趙州橋的特點(diǎn)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、復(fù)習(xí)引入。

1.課件出示本課詞語(yǔ)，引導(dǎo)復(fù)習(xí)本課的詞語(yǔ)。

2.點(diǎn)名學(xué)生介紹趙州橋的位置及建造者。

1.學(xué)生復(fù)習(xí)、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.學(xué)生自讀第一自然段，簡(jiǎn)介趙州橋。

運(yùn)用小組交流和匯報(bào)方式學(xué)習(xí)本段，讓學(xué)生更加感受到趙州橋的雄偉與堅(jiān)固，突出勞動(dòng)人民的聰明與智慧。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1.自讀第二自然段。思考：

（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？

（2）課文中哪些句子描寫(xiě)了趙州橋的雄偉？

（3）哪些句子寫(xiě)出了趙州橋的堅(jiān)固？

(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。

2.整體觀察，從橋長(zhǎng)、橋?qū)挼确矫嬗^察。

1.自讀課文第二自然段。

2.觀察課件中的圖片。

3.交流趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)：沒(méi)有橋墩、小橋洞。

4.品讀描寫(xiě)趙州橋雄偉和堅(jiān)固的句子，全班交流。

5.交流“創(chuàng)舉”的意思。

通過(guò)學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生感知這四個(gè)詞語(yǔ)的美感，并為揭示趙州橋的堅(jiān)固、美感埋下伏筆。

三、品讀第三自然段。

1.自讀第三自然段，思考：這段話(huà)是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？主要寫(xiě)了什么？

2.第一句話(huà)在文中起什么作用？

3.畫(huà)出體現(xiàn)趙州橋美觀的句子。

4.有感情地朗讀這段話(huà)。

1.自讀課文，交流回答問(wèn)題。

2.課件出示“有的……有的……還有的……”句子。圖文對(duì)照，欣賞圖案的精美。

3.對(duì)照?qǐng)D片，有感情地朗讀第三自然段。

通過(guò)練習(xí)寫(xiě)話(huà)這一環(huán)節(jié)，體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的美觀寫(xiě)清楚的。

四、總結(jié)拓展。

1.齊讀最后一個(gè)自然段，思考：這一段告訴了我們什么？

2.你還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑？

1.讀最后一段，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

2.學(xué)生相互交流我國(guó)聞名世界的建筑。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

本次教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)的精巧，從兩個(gè)方面入手：一是數(shù)字說(shuō)明的感受，二是圖文對(duì)照使其形象更直觀，欣賞趙州橋的美觀，主要是利用多媒體做最后的拓展，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

說(shuō)明：1、“課題”用三號(hào)楷體，正文用小四楷體，1.25倍行距。

2、精讀課文根據(jù)需要分課時(shí)備課，略讀課文備一個(gè)課時(shí)，語(yǔ)文園地只備習(xí)作，其他不用。

3、精讀課文課后寫(xiě)反思（用紅色字）。

第五篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙

州

橋》

授課人：**

單位：**縣**鎮(zhèn)**小學(xué)

趙州橋（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

：

1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話(huà)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的概括能力。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

2、學(xué)習(xí)作者介紹事物的方法，會(huì)簡(jiǎn)要地有一定條理地介紹趙州橋。

3、感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步感知說(shuō)明文條理性強(qiáng)、用語(yǔ)精確的文體特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話(huà)的方法學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一．回顧前課，初感“寶貴”

1．回顧上節(jié)課內(nèi)容，出示課件1，說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)趙州橋。

2．面對(duì)趙州橋，作者這樣感嘆到：（出示課件2：學(xué)生齊讀句子）

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

師：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。

二．品讀感悟，讀懂“寶貴”

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．出示課件3，指名讀第一自然段，想想從這段話(huà)中你知道了趙州橋的哪些信息？

出示課件4：（地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、年代）

2．讀讀課文的第一自然段。（點(diǎn)評(píng)朗讀：同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候?yàn)槭裁磸?qiáng)調(diào)了“1400多年”？出示課件5，體會(huì)趙州橋的“歷史悠久”）

3．質(zhì)疑：1400多年，這的確是悠久的歷史了。但我們知道在趙州橋之前肯定還有過(guò)很多很多橋。而它們?yōu)槭裁礇](méi)成為寶貴的歷史遺產(chǎn)呢？看樣子，只是說(shuō)年代久遠(yuǎn)這一點(diǎn)并不能完全說(shuō)明趙州橋的寶貴，我們還得繼續(xù)探究下去。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1．感受“雄偉”

自由讀“橋長(zhǎng)五十多米，有九米多寬，中間行車(chē)馬，兩旁走人。這么長(zhǎng)的橋，全部用石頭砌成，下面沒(méi)有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。”出示課件6、7、8，通過(guò)課文中的數(shù)字感受趙州橋的雄偉。

2．出示語(yǔ)段，課件9：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過(guò)，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。

（1）指名讀，正音

（2）這段中有沒(méi)有你不懂的詞語(yǔ)？

理解“創(chuàng)舉”：從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)。前人沒(méi)有這樣做過(guò)。

（3）“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來(lái)。

（4）出示課件10，完成填空：趙州橋沒(méi)有，各有。

3．出示課件11,感受“創(chuàng)舉”

（1）用自己簡(jiǎn)要的話(huà)概括這種“創(chuàng)舉”？

全部用石頭砌成，沒(méi)有橋墩，只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞

（2）同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開(kāi)動(dòng)你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計(jì)，有什么作用？

（3）課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的？

①指名讀找到的句子。

②課文的這一句話(huà)清楚地介紹了“這種設(shè)計(jì)”的作用。作者用什么詞把幾個(gè)作用連接在一起？（既……又……）

③“既……又……”是一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來(lái)。你能用“既……又……”說(shuō)句話(huà)嗎？

（4）出示課件12,讓學(xué)生總結(jié)趙州橋的獨(dú)特設(shè)計(jì)及其作用。

4．感受“堅(jiān)固”

（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1300多年。想像一下，這1300多年的歲月里，趙州橋會(huì)經(jīng)歷哪些磨難？

（2）交流想象

出示課件13：據(jù)統(tǒng)計(jì)，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f(shuō)，站在橋上都能感覺(jué)橋身很大的晃動(dòng)。人們擔(dān)心拱橋會(huì)毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。

出示課件14：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類(lèi)似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀(jì)法國(guó)的賽雷橋。但后者在180年前已遭毀壞。而趙州橋歷經(jīng)強(qiáng)烈地震，任憑風(fēng)吹雨打，仍然屹立在原處。

同學(xué)們，上面兩則材料都說(shuō)明了趙州橋非常堅(jiān)固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計(jì)啊！讀到這里，你除了感嘆橋的堅(jiān)固，還在感嘆什么？（勞動(dòng)人民的聰明才智）

5．改寫(xiě)語(yǔ)句

（1）第二自然段的第一句是這段的總起句，我們一起來(lái)讀讀。

（2）“雄偉”這個(gè)詞能不能概括整段的意思呢？（不能）

怎樣改更合適？你能用一句話(huà)來(lái)概括這段的主要內(nèi)容嗎？（交流改法）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀。我們來(lái)讀讀第三自然段，這段能

不能讓我們感受到趙州橋的“寶貴”呢？

（2）課文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。）

（3）課文中主要寫(xiě)了哪些精美的圖案？

①根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：有的……有的……還有的……

師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫(huà)面，相信

你能從這些句子中感受到更多。出示課件15，理解：

“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

②你能用一個(gè)詞來(lái)概括這生動(dòng)的畫(huà)面嗎？（栩栩如生

活靈活現(xiàn)）

③趙州橋只有這三幅栩栩如生的畫(huà)面嗎？（所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。）

④能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫(xiě)活了，你能把這些文字讀活嗎？出示課件16，讀一讀橋上這些精美的圖案。

⑤出示幾幅生動(dòng)的云朵圖片，仿寫(xiě)：天上的云朵千變?nèi)f化，千姿百態(tài)，你能把它們寫(xiě)活了嗎？出示課件17：

天上的云朵千姿百態(tài)：有的；

有的；還有的；

還有的。所有的。

（4）課文的第二自然段寫(xiě)了趙州橋的“堅(jiān)固”而第三自然段寫(xiě)了橋的“美觀”。文中哪句話(huà)把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)？請(qǐng)大家用波浪線把它劃下來(lái)。（出示課件18，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句，了解過(guò)渡句的作用。）

三、感情朗讀，升華“寶貴”

（1）學(xué)了課文，你能簡(jiǎn)要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。）

（2）同學(xué)們，學(xué)到這里，你是不是能深切感受到趙州橋是寶貴的歷史遺產(chǎn)了？出示課件19，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：

因?yàn)橼w州橋，它表現(xiàn)了，所以。

（3）趙州橋不愧是我們中華民族的驕傲，讓我們自豪讀一讀：

課件20：趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

四、總結(jié)、拓展

1、趙州橋，它表現(xiàn)了，所以。

2、有一首詩(shī)這樣贊美《趙州橋》，我們共同來(lái)讀一讀。（出示課件21）

駕石飛梁盡一虹，蒼龍?bào)@蜇背磨空。

水從碧玉環(huán)中過(guò)，人在蒼龍背上行。

3、出示課件22、23，領(lǐng)略我國(guó)古代橋梁、現(xiàn)代橋梁的風(fēng)采，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

趙州橋

世界聞名

雄偉、堅(jiān)固、美觀

智慧　才干　歷史遺產(chǎn)