第一篇：托班公開(kāi)課教案

托一班綜合活動(dòng)《捉迷藏》

執(zhí)教人：趙桂月

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)動(dòng)物的局部特征或信息，猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

2.能夠積極參與游戲。3.體驗(yàn)游戲成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.小象、長(zhǎng)頸鹿、小兔、小蛇的圖片。

2.遮擋的卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一．認(rèn)識(shí)所有小動(dòng)物。

1.教師出示小象的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小象。（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它的明顯特征。)

師：今天，趙老師請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物和我們玩游戲 ,瞧！它是誰(shuí)？小象知道要來(lái)和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮?

2.教師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小象長(zhǎng)頸鹿哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)師：小象小象等等我，我也想來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)了？(長(zhǎng)頸鹿)，仔細(xì)瞧瞧小象和長(zhǎng)頸鹿哪里不一樣? 3.出示小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)小兔，發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。4.出示小蛇的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)他的特點(diǎn)。

3.教師小結(jié)小象，長(zhǎng)頸鹿、小兔、小蛇的各自特征，不一樣的地方。（小象有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，小蛇身體細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）

二.集體游戲：看看，猜猜，鞏固對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

1)教師任選一個(gè)小動(dòng)物，用遮擋紙遮住，小朋友猜猜是誰(shuí)。

師:小動(dòng)物們要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見(jiàn)了,請(qǐng)小朋友猜猜它是誰(shuí)。

2)再任選幾個(gè)動(dòng)物，用遮擋紙遮住，請(qǐng)小朋友猜猜他們是誰(shuí)，并說(shuō)一說(shuō)。

師:還有小動(dòng)物要跟我們玩游戲，（引導(dǎo)幼兒觀察)，然后再選幾個(gè)藏起來(lái)的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒猜猜是什么小動(dòng)物，并說(shuō)一說(shuō)為什么是這個(gè)小動(dòng)物，并用動(dòng)作學(xué)學(xué)該小動(dòng)物。游戲進(jìn)行多次。

師：許多小動(dòng)物都藏起來(lái)了，我們把它們請(qǐng)出來(lái)吧!請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái)，并和它們握握手，抱一抱。

三．結(jié)束部分: 今天游戲玩得開(kāi)心嗎？

小動(dòng)物們累了，需要休息了，下次我們?cè)俸退鼈兺嬗螒虬伞?/p>

第二篇：托班公開(kāi)課教案

[托班公開(kāi)課教案]

小小班語(yǔ)言活動(dòng)

----小兔找太陽(yáng)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能安靜地聽(tīng)故事，托班公開(kāi)課教案。

2、知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

小兔、小松鼠、燈籠、蘿卜、氣球等插入教具；《小兔找太陽(yáng)》掛圖；

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、（組織幼兒圍成馬蹄形做做好后）談話導(dǎo)入。

小朋友們！今天我們一班來(lái)了許多客人老師，快

和客人老師們打聲招呼吧?。腿死蠋熀茫。?/p>

教師出示小兔問(wèn)：你們看，這是誰(shuí)？（小兔），小兔從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，它要跟著我們小朋友一起去找一找太陽(yáng)，小兔找到太陽(yáng)了嗎？那么我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師帶來(lái)的故事《小兔找太陽(yáng)》，教案《托班公開(kāi)課教案》。

2、邊講述故事，邊出示插入教具。待講完故事進(jìn)行提問(wèn)。

（1）故事的題目叫什么？

（2）故事中有什么？

（3）可愛(ài)的小兔要去找什么？

（4）最后，小兔找到太陽(yáng)了嗎？

3、引導(dǎo)幼兒看掛圖再次欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受太陽(yáng)的特征。

最后小兔找到了太陽(yáng)，太陽(yáng)是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言來(lái)描述）

請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)太陽(yáng)的特征：紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。

四、活動(dòng)延伸：

帶幼兒去戶外一起找找太陽(yáng)，看看太陽(yáng)，感受太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上是暖洋洋的特征。

第三篇：托班公開(kāi)課教案以及反思

設(shè)計(jì)思路：

托班手工：毛毛蟲(chóng)

每當(dāng)我跟小朋友們做手指游戲一根手指頭變呀變呀變成毛毛蟲(chóng)的時(shí)候，他們對(duì)毛毛蟲(chóng)都表現(xiàn)出了特別的興趣，但興趣點(diǎn)各不相同。孩子們的興趣點(diǎn)達(dá)到了共鳴。同時(shí)，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的感興趣的事物所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)。由此，我設(shè)計(jì)了此手工活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》，來(lái)進(jìn)一步延伸幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣.活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)捏、揉、團(tuán)、抓的技巧，增強(qiáng)幼兒雙手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣.活動(dòng)準(zhǔn)備：

制造成型的毛毛蟲(chóng)一個(gè)、裁成小塊的報(bào)紙若干、襪子人手各

一、托盤(pán)、小筐、塑料碗

活動(dòng)重點(diǎn)：將報(bào)紙揉成球

活動(dòng)難點(diǎn)：將報(bào)紙球一個(gè)一個(gè)塞滿襪子 活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)興趣。

教師：今天，李老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位小客人?？?，是誰(shuí)呀？她長(zhǎng)得什么樣子呀？當(dāng)幼兒說(shuō)不出來(lái)時(shí)可引導(dǎo)幼兒：他的身體長(zhǎng)的是什么樣子的？長(zhǎng)不長(zhǎng)呀？

教師小結(jié)：毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的，他的身體是一節(jié)一節(jié)的。

二、通過(guò)觀察分析，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)毛毛蟲(chóng)的制作材料。

1、教師：小朋友們猜猜看，毛毛蟲(chóng)是用什么做成的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)做毛毛蟲(chóng)所用的材料）

2、教師：剛才小朋友們說(shuō)了許多做毛毛蟲(chóng)的材料。那，毛毛蟲(chóng)究竟是用什么做成的呢？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看。

（教師邊打開(kāi)毛毛蟲(chóng)邊向幼兒展示所用材料并要求幼兒說(shuō)出材料名稱。）

教師小結(jié)：噢！原來(lái)襪子里面裝上紙球，便做成了毛毛蟲(chóng)。

三、教師示范。

1、教師：那你們知道李老師是怎樣用這些東西做毛毛蟲(chóng)的嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)看一看一老師究竟是怎么做毛毛蟲(chóng)的，來(lái)看老師的手。（教師開(kāi)始示范）

先選一只襪子放在手邊——拿紙團(tuán)成球塞入直到塞滿——然后用手摸到一個(gè)球套一個(gè)皮筋。

2、現(xiàn)在，李老師的毛毛蟲(chóng)做好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，李老師是怎么做毛毛蟲(chóng)的？

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，李老師先選一只襪子放在手邊，然后將紙球塞入襪子，再塞進(jìn)一個(gè).三、幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

1、教師：小朋友們想不想做一條自己的毛毛蟲(chóng)？

2、教師：遇到困難的時(shí)候小朋友可以請(qǐng)老師幫忙，也可以看看你臨邊的小朋友是怎么做的。

四、討論分享。

教師：小朋友們的小手真能干，一會(huì)兒就將毛毛蟲(chóng)做好了?，F(xiàn)在小朋友們拿著自己的毛毛蟲(chóng)找到自己的好朋友告訴他，你的毛毛蟲(chóng)是什么顏色的,好嗎?

公開(kāi)課反思

整個(gè)活動(dòng)基本上是通過(guò)教師的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒回答，以及教師示范等形式，基本對(duì)于教師提問(wèn)如“這是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛蟲(chóng)是用什么做成的”等，大部分幼兒能夠做出正確的回答，但是還是有少數(shù)幼兒，在語(yǔ)言表達(dá)生存在的阻礙，在活動(dòng)中，可能太急，少了讓幼兒自我思考的時(shí)間，很多都是聰明的幾個(gè)回答問(wèn)題出來(lái)就到下一提問(wèn)，在提問(wèn)后讓幼兒行動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)個(gè)別幼兒送錯(cuò)地方的現(xiàn)象。

教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整個(gè)活動(dòng)，我通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，更多的是讓幼兒自己動(dòng)手，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做，加深幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累。通過(guò)鼓勵(lì)讓幼兒大膽的表達(dá)自己的想法，大膽的制作毛毛蟲(chóng)。通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，忽略了個(gè)別幾個(gè)能力弱的幼兒的表現(xiàn)，通過(guò)反思，讓自己知道不足之處，通過(guò)改善，提升自己的各方面的能力。

第四篇：幼兒園托班音樂(lè)公開(kāi)課教案

麗水小金星2010-2011學(xué)年下學(xué)期

托班美術(shù)公開(kāi)課教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，感受歌曲第一段和第二段的差異。

2、幼兒探索動(dòng)作幅度的大小與聲音力度強(qiáng)弱的關(guān)系。

3、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲，大貓和小貓?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師引入大貓和小貓

出示大貓小貓的卡片，感受大貓小貓形體上的差異，提問(wèn)：

1、它們是誰(shuí)？它們一樣嗎？

2、大貓是什么樣子的？小貓是什么樣子的？（學(xué)一學(xué)大貓小貓的樣子）

3、大貓叫的聲音是什么樣的？小貓叫的聲音有是什么樣的？（學(xué)一學(xué)大貓小貓的叫聲）

二、幼兒熟悉歌詞，用完整的句子形容大貓小貓。

三、教師領(lǐng)幼兒聽(tīng)歌曲的伴奏音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)旋律的不同，并將音樂(lè)與大貓小貓匹配。提問(wèn)：這是誰(shuí)來(lái)了？大貓的動(dòng)作是什么樣的？小貓呢？

四、幼兒學(xué)唱歌曲。跟隨教師放慢速度演唱歌曲，幼兒模仿學(xué)習(xí)。

五、幼兒一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。教師提醒幼兒用不同的力度和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大貓小貓。

六、幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞。教師提供大狗、小狗大羊小羊的圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

第五篇：公開(kāi)課教案托班《捉迷藏》

公開(kāi)課教案托班《捉迷藏》

內(nèi)容：“誰(shuí)藏起來(lái)了”目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)隱藏了動(dòng)物的特征或局部信息，找出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物。

2.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲。

準(zhǔn)備：1.小貓、小狗的大卡片10張。2.誰(shuí)藏起來(lái)了游戲圖1張。3.幼兒操作動(dòng)物卡片。過(guò)程：

一．認(rèn)識(shí)小狗小貓。

1.教師出示5張小狗的大卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)小狗，并學(xué)學(xué)小狗叫聲。（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)師：今天，劉老師請(qǐng)來(lái)了小動(dòng)物和我們玩游戲，,瞧！它是誰(shuí)？它怎么叫的？小狗知道要來(lái)和小朋友玩，特別打扮了一下，漂亮嗎？找找它們哪里漂亮? 2.教師出示5張小貓的大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，比較小狗小貓哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒用對(duì)比觀察的方法去發(fā)現(xiàn)它們的明顯特征。)師：喵！小狗小狗等等我，我也想來(lái)玩游戲，誰(shuí)來(lái)了？(小貓)，仔細(xì)瞧瞧小貓與小狗哪里不一樣? 3.教師小結(jié)小狗，小貓的各自特征，不一樣的地方。（小貓有長(zhǎng)胡須還喜歡爬上，小狗不會(huì)爬上也沒(méi)有胡須)二.集體游戲：“看看，找找”，鞏固對(duì)小貓與小狗的認(rèn)識(shí)。1)教師任選幾張小狗的大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

師:小狗要和我們玩捉迷藏的游戲,瞧!不見(jiàn)了,請(qǐng)小朋友從自己的卡片中找出這只小動(dòng)物卡片。

2)教師再任選幾張小貓大卡片，給幼兒觀察后用遮擋紙遮住，幼兒從自己的卡片中找出這幾張動(dòng)物卡片。

師:同上二．幼兒操作，“誰(shuí)藏起來(lái)了?！背鍪尽罢l(shuí)藏起來(lái)了”的游戲圖,引導(dǎo)幼兒觀察，然后教師任意選一張動(dòng)物大卡片，請(qǐng)幼兒從游戲圖中找出相應(yīng)的小動(dòng)物，并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖中對(duì)應(yīng)的位置上，并學(xué)學(xué)該小動(dòng)物的叫聲。游戲進(jìn)行多次。

師：許多小狗小貓都藏起來(lái)了，我們把它們找出來(lái)吧!請(qǐng)小朋友把這只小動(dòng)物在游戲圖中找出來(lái),并把小動(dòng)物卡片，放到游戲圖上，和它親一親.