第一篇：《包裝的學(xué)問》綜合實踐活動教學(xué)實錄

《包裝的學(xué)問》綜合實踐活動教學(xué)實錄

綜合實踐活動

四年級

撰稿 古塔區(qū)站二小學(xué) 張輝 編者的話

“‘三維目標(biāo)’是廣大教師在課堂教學(xué)中踐行新課程理念的重要抓手和堅實的操作基礎(chǔ)。如何科學(xué)地制定三維目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中加以落實是當(dāng)前急需解決的問題?！睘榇耍\州市教師進(jìn)修學(xué)院舉辦了錦州市小學(xué)“2007之春”教學(xué)研討活動?；顒又?，以落實“三維目標(biāo)”為主題，以課堂教學(xué)及互動評課為主要形式，不僅向廣大小學(xué)教師展示了近五年來課程改革的成果，同時為進(jìn)一步提升課改質(zhì)量，推動課改進(jìn)程搭建平臺。下面就是這次活動中的一節(jié)教學(xué)實錄及簡評。

活動背景：

我們知道綜合實踐活動課程是基于學(xué)生直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的實踐性課程。具有很強(qiáng)的開放性，自主性，實踐性和生成性。綜合實踐活動的具體內(nèi)容最好是來源于學(xué)生的生活，貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。而包裝對于學(xué)生來說是既熟悉又陌生的，熟悉是因為學(xué)生每天都能接觸到各種各樣的包裝，陌生是因為包裝中許多的學(xué)問雖然是和生活聯(lián)系非常密切的，但學(xué)生平時沒有注意和了解，這樣適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)很容易能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們探究的欲望。知道生活中蘊(yùn)涵著無窮的知識從而養(yǎng)成觀察生活的的良好習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)：

1、觀察圖片，引發(fā)對生活中每天都在接觸但并沒有引起注意的包裝的關(guān)注，感知什么是包裝。

2、能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗，說出所看到的包裝實物的方便使用、美觀、保護(hù)等作用，體驗探究的過程，激發(fā)深入研究的興趣和熱情，養(yǎng)成觀察生活的良好習(xí)慣。

3、在雞蛋運(yùn)輸和成語故事情境中，進(jìn)一步分析包裝的作用，形成問題意識并能夠提出問題，確定子課題，為后續(xù)研究做好鋪墊。

活動重點：

在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生深入探究的興趣和熱情。

活動難點：

激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情。

教師準(zhǔn)備：

幻燈片、各種各樣的包裝實物等。

第一課時：主題確定課

活動過程：

導(dǎo)言：上一個主題已經(jīng)圓滿的結(jié)束了，今天開始我們要圍繞一個新的主題來開展活動，這個主題和我們的生活聯(lián)系十分緊密，是什么呢？請同學(xué)們看大屏幕——（幻燈片）師：一起來猜猜看，這里面裝的都是什么？ 生：這里面裝的是月餅。生：這是可口可樂。生：這是水彩筆。生：電腦 ??

師：現(xiàn)在看到的是剛才猜對的所有物品，那誰來說一說，你是怎么猜到的呢？

生：我看到上面的文字了，寫著“月餅”兩個字呢，所以知道里面裝的是月餅。

生：我看到上面畫著電腦的圖案，所以我知道了里面裝的是電腦。生：玻璃瓶是透明的，我看到里面的飲料了，瓶子上還有可口可樂的特殊標(biāo)志，所以我知道了里面裝的是可口可樂。

師：你們說的這些都是物品的包裝向我們傳遞的信息。那你們知道什么是物品的包裝嗎？

生：包裝就是把物品包起來的東西。生：包裝就是能把東西裝在里面的東西。

師：說的都很好，包裝就是盛裝和保護(hù)產(chǎn)品的容器及包裝物，我們看到的這些箱、袋、瓶、盒等都是物品的包裝。在生活中到處都可以看到各種各樣的包裝：

（幻燈演示各種各樣不同的包裝圖片）

師：不同的物品包裝是不一樣的，即使是相同的物品，包裝也是各有不同，真是千資百態(tài)，各具特色，現(xiàn)在我們看到的只是包裝世界的一小部分，今天就讓我們就共同走進(jìn)這個包裝的大千世界，去探討一下包裝的學(xué)問。你們愿意嗎？ 生：愿意！

（揭示課題：包裝的學(xué)問）。

【讓學(xué)生觀察圖片，通過這樣一種活動情境，目的是引發(fā)學(xué)生對各種各樣的包裝的關(guān)注，感知什么是包裝，形成對包裝概念的感性認(rèn)識?！?/p>

師：我們每天都有接觸到包裝，它到底有什么學(xué)問呢？

師：今天我?guī)砹艘恍┪沂占母鞣N包裝，你們有興趣看看嗎？ 生：有！

（把收集的各種包裝分成四份，每個小組一份）

師：好啊，你們仔細(xì)的觀察，先看看它們都是什么包裝？然后可以動手研究研究，看你能發(fā)現(xiàn)這些包裝有什么學(xué)問，可以先小組內(nèi)交流一下，比比誰發(fā)現(xiàn)的多。

學(xué)生討論交流，教師巡視反饋。

師：同學(xué)們做好了，看誰最快！現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享？其他同學(xué)要認(rèn)真的聽，看他的發(fā)現(xiàn)和你的一樣嗎？不一樣你可以幫他補(bǔ)充。

生：我手里的是阿爾卑斯棒棒糖的包裝，是塑料的，能保護(hù)里面的棒棒糖的衛(wèi)生，掉到地上也不怕臟。

生：我手里的是一個藥瓶，我發(fā)現(xiàn)這個藥瓶和普通的不一樣，它的包裝上有個噴嘴，可以把里面的藥噴出來，這里面裝的是治療心臟病的藥，我從電視上總看到心臟病人發(fā)病時，能用最短的時間吃到藥才能救命，這個噴嘴就節(jié)約的開瓶取藥的時間，設(shè)計的非常巧妙，用起來很方便。

生：我手里的是火腿腸的包裝，這個包裝上有一個橫貼，撕掉橫貼很容易把包裝去掉，這樣的包裝不僅能保護(hù)物品的質(zhì)量，還很方便使用。??

師：剛才大家觀察的很認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了包裝很多的學(xué)問，比如：保護(hù)物品、美化物品、方便使用等。這些只是包裝世界的一小部分，生活中還有很多不同的包裝，你們課下可以多多去搜集，一定會有更多驚喜的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在大家把東西收拾起來，看哪組做的最快！

（學(xué)生把包裝收拾好，避免散落的包裝影響學(xué)生的注意力，為下一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定良好的環(huán)境）

【引導(dǎo)學(xué)生觀察和接觸不同物品的包裝，通過交流和討論，引發(fā)學(xué)生的思考，學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗，初步了解包裝的不同作用，通過學(xué)生間對包裝的不同了解相互碰撞，從而激發(fā)興趣。有利于以后子課題的研究?！?/p>

師：包裝在我們的生活中無處不在，同學(xué)們看（幻燈片），在這里有個現(xiàn)代化的養(yǎng)雞廠，每天要運(yùn)送很多的雞蛋要到全國各地去，你們想想看，在運(yùn)輸雞蛋的過程中怎樣包裝才能保證雞蛋完好無損呢？說一說你的理由？

生：先把雞蛋放到箱子里，再把箱子里放滿稻草，因為雞蛋互相碰撞就容易碎，放上稻草后，雞蛋就不能互相碰撞了，所以就不會碎了。師：你是怎么想到的呢？

生：我家附近就有養(yǎng)雞的，他們就是這樣裝的雞蛋，我看見的。師：太好了，觀察生活就會有收獲，還有什么好方法嗎？

生：我在賣雞蛋那里看到的雞蛋都放在特制的蛋托里，也能防止雞蛋破碎。師：（實物）你說的是不是這個？誰能說說蛋托為什么要做成這種形狀？

生：這樣的形狀放置雞蛋時，雞蛋在凹槽內(nèi)就不會隨意的滾動，不會碰撞，就不會破碎了。

師：你們說的很對，那誰知道蛋托是用什么材料做的呢？ 生：我知道，是用紙漿做的。

師：那你知道為什么要選擇這種材料嗎？

生：因為雞蛋殼很薄，怕硬的東西，用紙漿做很輕巧、很容易做出適合雞蛋的形狀。

生：用紙漿做不是很貴，成本低。

生：用紙漿做比較結(jié)實，還有一定的彈性。

師：你們知道的知識真多。由此可見包裝要根據(jù)物品的特點來設(shè)計，那生活中還有哪些物品容易破碎？包裝又是怎么解決的呢？

生：有些古董的花瓶，要運(yùn)輸?shù)酵獾?，聰明的工人就先把古董裝到木箱子里，在把空隙的地方用稻草和棉絮塞滿，然后外面在用繩子勒緊，這樣就能保護(hù)古董在運(yùn)輸?shù)倪^程中不被損壞了。

生：玻璃杯很怕碎，所以經(jīng)常用紙盒來包裝玻璃杯。

師：很好，那么物品在運(yùn)輸和儲藏時除了遇到剛才討論的問題還容易出現(xiàn)什么問題，又是怎樣利用包裝來解決的呢？

生：我知道蘋果怕互相碰，一碰蘋果皮就容易破，就影響了蘋果的美觀，所以常常用一種特殊的網(wǎng)把蘋果罩上，就不怕碰了。

生：還有家用電器怕碰撞和潮濕，常常用塑料袋先封上，在裝到紙盒里，還要用泡沫固定，就保證了安全。

生：還有餅干怕水，受潮就不好吃了，所以餅干用塑料包裝，可以防潮，即使用紙包裝，紙的外面都涂有蠟層，也可以防止潮濕。

生：還有牛奶怕變質(zhì)，不容易保存，就用塑料袋封上，可以保鮮，讓牛奶不變質(zhì)。

師：誰觀察過牛奶袋的里面嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我看過，里面是黑色的。

師：（實物）老師這里有一個我剪開的牛奶袋，誰知道為什么這樣設(shè)計嗎？

生：我想黑色可以防止牛奶被太陽曬，太陽曬到牛奶會變質(zhì)的。生：我想黑色可以延長牛奶的保質(zhì)期吧。

師：你說的很好，不過不是很全面，同學(xué)們課下可以找找資料，你們會有驚喜的收獲的。

師：那么牛奶除了現(xiàn)在看到的這種包裝外，你還見過什么材料的包裝？

生：我見過塑料瓶裝的。生：我見過玻璃瓶裝的。

生：我還見過易拉罐裝的、盒裝的。

師：你們知道的可真多。真是時代在發(fā)展，包裝也在不斷的進(jìn)步。我小的時候，喝牛奶要自己帶著鍋碗瓢盆去買，現(xiàn)在打散牛奶也不用自己拿東西了，可以直接裝到塑料包裝袋里，方便多了。

師：現(xiàn)在看，（塑料袋實物）我手中拿的是我們常用的塑料包裝袋，用它來裝牛奶可以嗎？為什么？

生：不可以，用這個塑料袋裝不衛(wèi)生。

生：不可以，我看過電視上說有顏色的塑料袋有毒的，不能裝吃的。師：剛才不是說黑色對牛奶保鮮嗎？那我用黑色的袋子裝牛奶行不行？為什么？

生：更不行了，黑色的塑料袋是垃圾袋，裝垃圾的怎么能裝吃的呢。生：不行的，這樣的塑料袋里面有對人有害的東西，如果裝牛奶了，就會污染了牛奶，人喝了就會得病的。師：你是怎么知道的呢？ 生：我是在網(wǎng)上看到的。師：你說的很對，包裝要合理的選擇材料，有顏色的包裝袋的材料里面含有鉛、砷等對人體有毒的物質(zhì)，如果接觸食物，容易污染食物，對人體造成傷害。

師：這些包裝你們用完之后是怎么處理的啊？ 生：我一般都扔到垃圾箱里。生：我有時會隨手扔了。師：隨手扔好不好??？

生：不好，我看到過電視里面說這種塑料袋埋在地下幾十年都不爛，是白色污染。

師：那什么是白色污染你們知道嗎？ 生：是指白色的塑料袋造成的污染。

師：那別的顏色的塑料袋就不是白色污染了嗎？

生：也是的，應(yīng)該說所有顏色的塑料袋造成的污染都是白色污染。師：其實白色污染是一個形象的說法，主要是指不降解的塑料帶來的污染。感興趣的同學(xué)課下可以去多找找資料。師：那包裝除了扔垃圾箱外還有別的處理方式嗎？

生：還可以把紙殼的包裝賣給廢品收購站，既可以換錢，還可以回收再利用。

生：還可以用包裝做點有用的東西，我的筆筒就是用飲料瓶做的。師：那你們認(rèn)為處理包裝要注意的是什么呢？ 生：要保護(hù)環(huán)境，不要污染環(huán)境。

生：要節(jié)約資源，不要浪費(fèi)可以再利用的包裝。

師：看來現(xiàn)在不僅要根據(jù)物品的特點來設(shè)計包裝，選擇材料，還要注意環(huán)保和講究科學(xué)性。包裝的學(xué)問真是奧妙無窮！剛才我們只是交流了已有的知識，未知的領(lǐng)域要靠你們自己去探索發(fā)現(xiàn)。

【用典型的物品“雞蛋”以點帶面引發(fā)學(xué)生思考，由討論易碎物品的包裝過渡到所有物品的包裝，學(xué)生思考包裝是要根據(jù)物品的特點來設(shè)計和選材；其中關(guān)于牛奶包裝和方便塑料包裝袋的深入探討，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時學(xué)生感到了知識儲備的不全面，從而引發(fā)深入探究的興趣和熱情?！?/p>

師：前幾天我上網(wǎng)找包裝相關(guān)資料時發(fā)現(xiàn)了一個有趣的成語小故事，你們想知道嗎？ 生：想！

師：我有一個條件：同學(xué)們邊看要邊思考：從包裝的角度看，這個故事告訴了我們什么？

（播放：買櫝還珠的故事）

（讓學(xué)生相互交流一下看故事的心得）

師：剛才大家談?wù)摰暮芗ち?，現(xiàn)在誰愿意先來說說你的看法。

生：我覺得通過這個故事告訴我們，包裝可以提高物品的吸引力，讓顧客能更喜歡。

生：我覺得告訴我們包裝精美，這個物品就有人買，不管里面的東西是好還是壞。

生：這個成語故事中，我知道了只要包裝好，這個物品就賣得快。師：那你們平時買東西是看包裝嗎？說說你喜歡什么樣的包裝？ 生：我喜歡用起來很方便的包裝。比如買小食品，我選擇塑料袋包裝上帶鋸齒的，方便撕開，不用非得用剪子。

生：我喜歡很美觀的包裝，因為這樣的包裝看起來非常漂亮，心情都好。生：我喜歡既美觀又方便的包裝，這樣既好看，用起來還不麻煩多好。師：你們了解過身邊的人喜歡什么樣的包裝嗎？

生：我媽媽就喜歡方便使用的包裝，不喜歡很精致的包裝，因為精致的包裝價格都貴。

生：我爸爸喜歡包裝精美的物品，說過節(jié)送禮時很好看。

生：我媽媽如果自己用就選擇很大方，很方便使用的包裝，如果送禮物就選擇很精美的包裝。

師：如果還想了解更多人喜歡什么樣的包裝，你想用什么方法了解呢？

生：我喜歡調(diào)查的方法，可以出張調(diào)查問卷。生：還可以去網(wǎng)上調(diào)查，也可以去網(wǎng)上收集資料。

生：也可以去超市直接調(diào)查，可以調(diào)查顧客，還可以調(diào)查售貨員。師：如果我們用大家說的方法去調(diào)查，那么就可以知道那些物品的包裝受到大多數(shù)人的喜愛，包裝受人喜歡的物品一定是很好銷售的，那到底包裝和銷售是什么樣的關(guān)系呢，看來我們有必要很好的深入研究研究，我們先把包裝與銷售作為的第一個子課題，好不好？（板書：包裝與銷售）師：除了這個之外，你們還對什么問題感興趣，想做進(jìn)一步的探究呢？現(xiàn)在先以小組為單位交流一下。然后歸納出一到二個你們認(rèn)為有研究價值的問題和大家一起交流分享，怎么樣？（學(xué)生討論，教師參與其中）

師：好了，剛才各個小組討論的都很激烈，哪個小組先來匯報一下？ 生：我們先來，我們討論的結(jié)果是想研究一下包裝的作用。（板書：包裝的作用）

生：我們小組想研究一下包裝的發(fā)展。師：為什么有這樣的想法？

生：因為我們想知道一代一代的包裝有什么變化。爺爺那個年代和爸爸那個年代的包裝有什么不同。師：看來很有研究價值啊。（板書：包裝的發(fā)展）

生：我們小組想研究怎樣設(shè)計包裝。（板書：設(shè)計包裝）

生：我們小組想研究一下包裝的回收和利用。（板書：包裝的回收和利用）

師：老師把大家比較集中感興趣的問題都寫在黑板上了，那同學(xué)們可以找興趣一致的組成一個活動小組，課下可以先初步的擬訂活動實施方案，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討包裝的學(xué)問，這節(jié)課就先到這里，下課！

評 析

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是教學(xué)活動的起點，是教師設(shè)計活動內(nèi)容、確定指導(dǎo)重點、提供評價方式的前提。下面圍繞本課教學(xué)目標(biāo)的制定、表述、落實加以分析。

一，制定目標(biāo)

（一）制定目標(biāo) 依據(jù)：

◎《綱要》：現(xiàn)出臺的《綱要》（草案），是我們開展綜合實踐活動的綱領(lǐng)性文件，制定目標(biāo)時要認(rèn)真研讀。綱要分為總目標(biāo) ： 一級目標(biāo)；3—6年級階段總目標(biāo)：二級目標(biāo)；階段總目標(biāo)的分解：三級目標(biāo)三個層次，都有具體的描述。在制定活動目標(biāo)時要將與活動內(nèi)容相關(guān)的目標(biāo)分解細(xì)化。

◎依據(jù)學(xué)生實際情況。包括學(xué)生的年齡認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗、家庭周邊環(huán)境的可用資源情況等。目標(biāo)要保證每個學(xué)生經(jīng)過努力后都能達(dá)到的基本要求。

◎依據(jù)主題類型，每個類型活動有不同的目標(biāo)要求側(cè)重點?！栋b的學(xué)問》這個活動是屬于主題探究類的活動。包裝與學(xué)生的生活聯(lián)系是很密切的，學(xué)生每天都能接觸到，但對于包裝的學(xué)問，學(xué)生并不是十分的清楚和了解。今天上的是第一課時，主題確定課，相當(dāng)于其他學(xué)科課的導(dǎo)入部分，就是通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)引起學(xué)生對包裝的興趣，激發(fā)他們問題意識和探究的欲望。

（二）整體關(guān)注“三維”。

知識：綜合實際活動的認(rèn)知目標(biāo)不同于學(xué)科課程在這個緯度上的設(shè)計，不是以獲取系統(tǒng)的書本知識為首要目的，但也決不是“無知”的課程，不是純感性的課程，她更注重于學(xué)生對與活動主題有關(guān)的事務(wù)、現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識，在活動中自主獲取新知。例：說出包裝方便使用的作用，這只是主題確定階段學(xué)生利用已有經(jīng)驗對知識認(rèn)識的要求，隨著活動深入，要作出更深入地研究，會獲得與包裝有關(guān)的更多的新知。

能力：是一門實踐性的課程，因此，能力目標(biāo)體現(xiàn)在學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗活動過程，在其中解決問題、處理信息等能力發(fā)展應(yīng)達(dá)到的要求，是以直接經(jīng)驗的獲得為主要目的。

情感、態(tài)度目標(biāo)：有兩層含義。一是形成與具體主題內(nèi)容有關(guān)的基本看法和價值觀；二是對活動的興趣、研究的興趣態(tài)度等。如：本課對包裝的關(guān)注（主題內(nèi)容），形成問題意識，深入研究的興趣，關(guān)注生活的良好習(xí)慣，是開展活動要達(dá)成的目標(biāo)。

二、表述目標(biāo)

首先，目標(biāo)主體是學(xué)生，而不是教師，判斷教學(xué)是否有效，就要看學(xué)生是否在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展了而不是教師是否完成任務(wù)。不能用培養(yǎng)、使----，讓等動詞。

其次：表述的行為動詞應(yīng)該是可以測量、評價、具體明確。（例如學(xué)生說出包裝一些作用，比較具體、可測。如果換成“充分掌握”等，含義就比較廣，個人均可從不同的角度理解，目標(biāo)不明確，給以后的教學(xué)評價帶來困難，所以說對一課的教學(xué)目標(biāo)陳述不合適。第三教學(xué)目標(biāo)的陳述要具體、詳細(xì)，具有可操作性。力戒放在那一課，那一個活動都可以的模棱兩可的表述。

本課的教學(xué)目標(biāo)，是分成三塊來闡述的，這三塊之間不是并列的關(guān)系，而是層層深入遞進(jìn)的。

第一塊中：雖然沒有直接寫出學(xué)生，但隱含的行為主體就是學(xué)生，觀察圖片，行為動詞是觀察，同時也是一種活動情境，目的是引發(fā)學(xué)生對各種各樣的包裝的關(guān)注，感知什么是包裝，形成對包裝概念的感性認(rèn)識?！瓣P(guān)注”是情感態(tài)度的要求，“感知”是知識目標(biāo)。

第二塊：這是在上一塊的基礎(chǔ)上制定的，行為主體依舊是學(xué)生，行為動詞運(yùn)用、說出、體驗、激發(fā)，養(yǎng)成。“能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗”是能力要求；“說出所看到的包裝實物的作用，體驗探究的過程”，要求學(xué)生在看包裝實物的過程中，達(dá)到說出（知識層面）作用的目的；最后落實到對新問題深入探究的興趣和熱情，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。

第三塊：最后一塊目標(biāo)是在上兩塊的基礎(chǔ)上生成的，行為主體學(xué)生，具體行為動詞分析、研究、形成，提出，目的是在進(jìn)一步研究包裝的已知成分中發(fā)現(xiàn)未知的，確定子課題，為主體活動的下一個階段做好鋪墊（包括知識、能力、情感上的儲備）。

三、落實目標(biāo)

三維目標(biāo)不是三個獨(dú)立的個體，而是相互聯(lián)系，相互滲透的一個整體。它們之間不可分割。在落實三維目標(biāo)的過程中，要以“知識與技能目標(biāo)”為主線，以過程和方法為連接知識、技能、情感的橋梁，而情感目標(biāo)是教學(xué)中知識、技能的進(jìn)一步升華的動力。也就是說課堂的過程不能分塊去完成目標(biāo)，而是要把三維目標(biāo)整合貫穿整個教學(xué)過程來落實，這樣才能提高教學(xué)效率，學(xué)生在每次活動中有所收獲。在本課活動過程中，教師注重突出綜合實踐活動實踐性特點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷過程、體驗，以調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、了解發(fā)現(xiàn)關(guān)于包裝的已知和未知的知識點為線索，在教師創(chuàng)設(shè)的各種情境中學(xué)生經(jīng)歷觀察、研討、交流活動過程，教師與學(xué)生的對話交流中，給學(xué)生回應(yīng)更多的不是簡單的判斷、告知，而是引導(dǎo)學(xué)生的思維向更深層次的發(fā)展，達(dá)到深入開展實踐活動的目的，從而將三維目標(biāo)的統(tǒng)一落實到位。

第二篇：《包裝學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

北師大版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)

《包裝的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

敦煌市北街小學(xué) 秦寧遠(yuǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解不同的包裝方法，計算表面積，并比較出最節(jié)省的包裝方法，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。

2、發(fā)展動手操作能力和空間想象觀念，培養(yǎng)積極思考、探究規(guī)律的能力，能用不同的方法解決簡單的實際問題?！窘虒W(xué)重難點】

1、探究多個相同長方體疊放最節(jié)省包裝紙的包裝方法。

2、靈活、快速地找出最節(jié)省包裝紙的包裝策略?！窘虒W(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

播放圖片。（課件出示常用的生活用品的包裝盒）。

同學(xué)們，剛才看到的是生活中常見的包裝。其實呀，包裝在我們的生活當(dāng)中應(yīng)用非常廣泛，外表亮麗，便于攜帶的包裝總是最先吸引我們的注意，那么怎樣包裝最漂亮，怎樣包裝便于攜帶，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙…….這些都是學(xué)問，今天這節(jié)課我們就來研究一下包裝中的學(xué)問。

二、組織新課，探究新知。

1、自主探究，明確求禮物盒的包裝面積就是求禮物盒盒的表面積。

這里有一個禮物盒，老師現(xiàn)在很想知道，如果要包裝這個禮物盒至少需要多少包裝紙？

學(xué)生討論發(fā)言。

小結(jié)：至少需要多少包裝紙的問題，就是求禮物盒表面積的問題。（出示課件強(qiáng)調(diào)接口處不計）

2、合作探究，發(fā)現(xiàn)兩盒禮物最節(jié)省包裝紙的方法。

現(xiàn)在要把2盒禮物裝成一包，會有幾種不同的包裝方案？

小組合作：利用手中紙盒和你的小組成員一起拼一拼、擺一擺，看看有哪幾種不同的包裝方案？（接口處不計）

小組展示研究成果。

有多少種不同的包法呢？

小結(jié)：三種包裝方法，分別是大面重合、中面重合、小面重合。（課件演示）

提出問題：猜猜看，哪一種最節(jié)省包裝紙？

通過計算驗證

課件出示禮物盒的長、寬、高，用你喜歡的方法開始計算。結(jié)論：重疊的面越大，表面積就越小，包裝紙就越節(jié)省。

3、三個盒子時，如何包裝？用得出結(jié)論去完成。

4、展示交流

5、小結(jié)計算方法。

三、鞏固提高

1、（課件出示）一包紙巾形狀是長方體，它的長8厘米，寬5厘米，高2厘米。把10包紙巾包裝在一起，可以怎樣包裝？你認(rèn)為哪一種包裝方案比較合理？需要多少包裝紙？（包裝紙的重疊部分忽略不記）

2、學(xué)生設(shè)計方案并匯報

3、說一說哪種方案更節(jié)省包裝紙？計算驗證。

四、小結(jié)：你學(xué)到了什么？ 五：板書設(shè)計

包裝的學(xué)問

重疊的面越大，表面積就越小，包裝紙就越節(jié)省。

第三篇：綜合實踐活動教學(xué)實錄

生活中的方便袋

師：老師知道咱班的同學(xué)都特別喜歡猜謎語，今天呀，我給大家?guī)硪粋€謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

生：月亮。

師：我說是塑料袋。也許同學(xué)們會有疑問為什么是塑料袋呢？希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們能找到答案。

師：現(xiàn)在我們使用的方便袋一般都是塑料的。這節(jié)課我們就來研究《生活中的方便袋》 師：在日常生活中，你還知道哪些地方用到方便袋？ 生：到新華書店買書要用到方便袋。生：去菜場買菜也要用到。

師：看來，我們的生活還真離不開方便袋。那么你們家每天使用、丟棄方便袋的情況怎樣呢？上來說給大家聽聽好嗎？

生：大家好！在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，塑料方便袋成了人們生活中的必需品。在我們家處處都離不開它，上超市購物要用到，到農(nóng)貿(mào)市場買菜也要用到，它成了我家的一員。

現(xiàn)在，展現(xiàn)在大家面前的是一張關(guān)于我家丟棄塑料袋的統(tǒng)計表。這張表是我前一段時間精心調(diào)查后完成的。從這張表中可以看出，在*月*日、*日和*日每天各丟棄了1個，*日丟了2個，*日一個也沒丟。6天中，我家一共丟掉了5個，平均每天接近1個。

生：在我們的生活中，家家戶戶都需要使用塑料袋，我們家也不例外。前一周我特意留心觀察我家每天丟棄的情況，并進(jìn)行了統(tǒng)計，繪成了統(tǒng)計表?？戳诉@張表，大家不難發(fā)現(xiàn)，前一周，我家共丟棄了25只，平均每人約丟8只。

師：聽了你們的介紹，我們了解到小小的方便袋雖不顯眼但在家庭中扮演的卻是一個十分重要的角色。自己家是這樣，左右鄰舍家是不是也這樣呢？誰作了這方面的調(diào)查？ 生：隨著人們生活節(jié)奏的加快，對方便袋的需求也越來越大，那么一個小區(qū)每天丟棄多少個方便袋呢？為此，我對我家所在的小區(qū)丟棄方便袋的個數(shù)進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)在大家所看的這張統(tǒng)計表，是我在調(diào)查中，選取了*月*日至*日54號樓一單元12戶丟棄的個數(shù)繪制而成的。從表中，我們可以看出*日丟棄最多的是202室，共丟4個。*日丟棄最多的是602室，共6個，*月*日丟的最多的是301室，共5個。在這短短的6天中，這一單元就足足丟棄了115個方便袋，平均每天約丟20個。

師：積少成多，聚沙成塔。12戶6天就丟棄了一百多個，我們學(xué)校36個班每天又會丟棄多少個呢？

生：在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，方便袋已成為千家萬戶的必備用品，在學(xué)校里，各班也用方便袋來裝垃圾。那么我們學(xué)校每天用方便袋的情況是怎樣的呢？懷著好奇心，我組的同學(xué)對全校*個班級一周使用方便袋的情況作了調(diào)查，制成了這張統(tǒng)計表。

（學(xué)生在介紹的過程中，繪制的統(tǒng)計表）

師：剛才幾位同學(xué)的介紹，讓我們越來越深切的感到，方便袋——生活真需要。既然這樣，國務(wù)院辦公廳下文自2008年6月1日起，在全國所有超市、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購物袋，以控制“白色污染”對環(huán)境的影響。為什么要這樣做呢？

對塑料方便袋本身我們又了解多少呢？現(xiàn)在我們就分小組來研究。同學(xué)們可以通過觀察、測量、計算、查找準(zhǔn)備的資料以及根據(jù)生活中積累的經(jīng)驗等方法，總結(jié)出有關(guān)塑料袋的信息。討論完之后，各小組要把討論的結(jié)果記在紙上。

（課前學(xué)生根據(jù)自己的志愿，選擇感興趣的專題，自由組合成小組。課上組員拿出自己準(zhǔn)備的資料實物，進(jìn)行測量、計算、討論、交流和研究，教師到各組輔導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，研究氣氛熱烈）

師：剛才同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在我們請各組派代表上來匯報一下你們研究的話題以及討論的結(jié)果。

生：這是裝一些商品的塑料袋，它們都十分干凈嗎？到底會不會危及人們的健康？它的生產(chǎn)原料又有哪些呢？帶著這些問題，我們組查閱了《少年兒童百科全書》，書中解釋到，塑料袋一般分有毒與無毒兩種。

無毒塑料袋，一般用聚乙烯制成，而有毒塑料袋，則用聚氯乙烯制成。聚氯乙烯本身有毒，而在制做過程中，放入的增塑劑、穩(wěn)定劑、顏色等輔助材料，也都含有大量毒素。最簡單的分辨方法就是看它燃燒時的顏色與氣味。聚乙烯易燃燒，火焰發(fā)藍(lán)，上端黃色、燃燒時有石蠟味道，而聚氯乙烯很難燃燒，著火時顯黃色，處邊綠色，有一般鹽酸的刺激味，所以兩者切勿混合。雖然塑料袋分有毒與無毒，但都不容易處理。科學(xué)家們也在尋找一種處理或更新塑料袋的方法，使塑料袋更加完美，為人們更好的服務(wù)。

師：了解了塑料袋的生產(chǎn)原料，那塑料袋又是怎樣生產(chǎn)出來的呢？

生：我們組經(jīng)過咨詢，了解到塑料袋是這樣生產(chǎn)出來的。（生一邊通過實物投影儀將生產(chǎn)過程投影出來，一邊向同學(xué)介紹）聚氯乙烯（聚乙烯）塑料粒子→加工加熱→用機(jī)械軸滾壓制成塑料紙→塑料紙進(jìn)行復(fù)式燙邊，這樣就制成了塑料袋。

師：生產(chǎn)出的塑料袋是不是都一樣大小呢？哪組的同學(xué)在這方面作了研究？

生：我們組的同學(xué)為了研究塑料袋的面積，特意從家中帶來了一些企事業(yè)單位的方便袋，如“機(jī)關(guān)事業(yè)保險處”的，“中國工商銀行”的等。（同組的其他同學(xué)幫助展示）經(jīng)過我們的計算發(fā)現(xiàn)它們的面積分別是1044平方方厘米和956平方厘米。此外，課前我組還有的同學(xué)特地到學(xué)校門口的小商販那兒進(jìn)行了測量，得出他們所出售的方便袋，面積都在800至1100平方厘米的之間。沒想到一只小小的塑料袋，面積居然如此之大。

師：其他同學(xué)如果有什么補(bǔ)充的也可以發(fā)表自己的看法。

生：聽了剛才的介紹，我想出道題給大家算算，我們的學(xué)校共16000平方米，如果每天丟180個方便袋，每個面積是1000平方厘米，那么將這些方便袋平鋪在校園里，幾天就可以覆蓋一層？

（生在自己的本上列出算式，利用計算器算出結(jié)果，并在組內(nèi)交流自己的計算過程）生：（作介紹）經(jīng)過我們計算，大約900天的時間，我們學(xué)校就會穿上一層塑料袋制成的外衣。師：雖然我們現(xiàn)在覺得900天的時間還很漫長，但如果真的是這樣，900天后恐怕誰也不愿生活在這樣的校園里。了解了塑料袋的“身高”和“胸圍”，我們還不知它承受能力如何？

生：我們組對方便袋的承受能力作出調(diào)查，像15cm×10cm的小塑料袋能裝2-3千克的物品，像這種（手持實物）用途廣泛，幾乎到處都有它的身影，能裝3-5千克。還有些較大的，最多能裝10千克以上。

師：方便袋的規(guī)格不同，價格又有怎樣的差異呢？

生：對這個問題，我們組作了調(diào)查。首先在眾多的塑料袋里，售價1角錢的塑料袋是最便宜的，這種袋子質(zhì)量較差，袋子只能承受較輕的重量，而且袋子里摻雜著一些像灰一樣的黑色雜物，讓人聞上去有股很濃的塑料味。售價1角5分的塑料袋在那些小商販的嘴里質(zhì)量好些，其實這種塑料袋和1角錢的塑料袋沒有什么區(qū)別，售價2角錢的塑料袋質(zhì)量很好，所以它的用量十分大。

師：方便袋的售價并不高，但它的利潤空間有多大呢？

生：我們組的同學(xué)為此分頭走訪物價部門和一些商店。物價局的一位叔叔說“一個方便袋，廠家賺十分之二，商店賺十分之三”。商店的一位營業(yè)員 “一個大的方便袋可賺到1角錢，小的賺到5分錢。”

師：對個人而言方便袋售價低，對商販來說，利潤還可以，因而人們就大量使用，這樣會不會對環(huán)境造成影響呢？

生：談到環(huán)境的問題，我們組用攝像機(jī)記錄下了這樣的畫面（播放錄相），現(xiàn)在大家看到的是在市幼兒園、人部武前宿舍樓下拍到的鏡頭。這里垃圾袋隨處可見，亂扔亂丟的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，散發(fā)出的臭味污染著空氣。嚴(yán)重地影響了社會環(huán)境?，F(xiàn)在，人們在大街上、草叢中都能見到一件件大大小小的塑料制品在那里?！鞍咨蔽廴静粌H把城市弄得骯臟雜亂，而且還對人類和動植物造成了許多傷害。

師：面對遍地的塑料袋，環(huán)衛(wèi)工人又如何處理的呢？塑料袋對環(huán)境有哪些危害呢？ 生：對于這個問題我們小組利用空余時間到東臺環(huán)衛(wèi)處進(jìn)行了調(diào)查，據(jù)環(huán)衛(wèi)工人介紹：目前對垃圾沒有分類，而對塑料袋則分為填埋和焚燒兩種方法處理。若將其焚燒，則會產(chǎn)生大量的有毒煙霧，污染大氣，并且促使酸雨的形成，而至于填埋，則將其埋葬100年，則還是原狀，無法被自然所吸收，且對土地有極大的危害，改變其酸堿度，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，至于拋棄在水里或陸地上的塑料制品，不僅影響環(huán)境，而且若被動的吞食，則會導(dǎo)致死亡。這樣就破壞了生態(tài)平衡。

生：塑料袋的確給我們的生活帶來了方便，但是這一時的方便卻帶來長久的危害。我們組也進(jìn)行了調(diào)查：

塑料袋回收價值較低，在使用過程中除了散落在城市街道、旅游區(qū)、水體中、公路和鐵路兩側(cè)造成“視覺污染”外，它還存在著潛在的危害。塑料結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不易被天然微生物菌降解，在自然環(huán)境中長期不分離。這就意味著廢塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會對環(huán)境造成極大危害。

其一，影響農(nóng)業(yè)發(fā)展。廢塑料制品混在土壤中不斷累積，會影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。

其二，對動物生存構(gòu)成威脅。拋棄在陸地上或水體中的廢塑料制品，被動物當(dāng)作食物吞入，導(dǎo)致動物死亡。去年青海湖畔有20戶牧民共有近千只羊因此致死，經(jīng)濟(jì)損失約30多萬元。羊喜歡吃塑料袋中夾裹著的油性殘留物，卻常常連塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料長時間滯留胃中難以消化，這些羊的胃被擠滿了，再也不能吃東西，最后只能被活活餓死。這樣的事在動物園、牧區(qū)、農(nóng)村、海洋中屢見不鮮。

其三，廢塑料隨垃圾填埋不僅會占用大量土地，而且被占用的土地長期得不到恢復(fù)，影響土地的可持續(xù)利用。進(jìn)入生活垃圾中的廢塑料制品如果將其填埋，200年的時間不降解。

然而，中國民眾每天用掉近30億個塑料袋。每年，國家須耗費(fèi)500萬噸或3700萬桶原油生產(chǎn)供包裝用的塑料袋。

生：我們組課前也對塑料袋有哪些危害做了調(diào)查：

1、塑料袋使用中遇醋、酒、油等液體時會析出殘渣、重金屬等對人體健康產(chǎn)生不良影響，特別是對處于成長期的兒童和青少年的健康影響會更大。

2、殘渣還會對食品的色、香、味造成直接影響。

3、一次性塑料袋還會釋放有毒氣體污染食品，長期食用一次性塑料袋包裝的食物易引發(fā)中毒。

4、一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，對人體是有害的。

5、許多塑料袋是利用垃圾站收購的廢舊塑料再生材料，且未經(jīng)消毒，很可能含有大量病菌。

6、一次性塑料袋含有16種病毒、細(xì)菌和致癌物不僅會損害人的肝臟和腎臟，還有可能干擾人的內(nèi)分泌，造成生育能力下降以及男性雌化現(xiàn)象。

師：通過剛才同學(xué)們的介紹，現(xiàn)在大家覺得老師所說的謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀的謎底是“月亮”有沒有一定的道理？

師：既然方便袋給環(huán)境造成了污染，可人們?yōu)槭裁催€對它情有獨(dú)鐘呢？

生：我們經(jīng)過討論，認(rèn)為方便袋之所以受到大家的普遍歡迎，其主要原因有以下幾點：1.方便袋易攜帶，比起籃子、桶等容器方便得多。2.方便袋的用途廣，買東西、倒垃圾都離不開它。3.價格便宜，最貴的也只不過幾角錢，對于普通家庭來說是完全可以接受的。4.方便袋也成為了某些商家企業(yè)對外宣傳、樹立企業(yè)形象的載體。如國貿(mào)大廈的方便袋，上面印有“一次為客，永遠(yuǎn)為友”，給人們親切之感，蘇果超市的方便袋則印上各連瑣店的地址，便于人們購物。

師：聽了剛才幾位同學(xué)的介紹，我們對塑料方便袋“底細(xì)”了解得是一清二楚。方便袋的確方便了人們的生活，但亂拋亂丟造成的環(huán)境污染，又讓我們觸目驚心。如果準(zhǔn)備對方便袋進(jìn)行改進(jìn)，使它更符合環(huán)保要求，你準(zhǔn)備怎么辦？

生：我準(zhǔn)備制造一種使用后能食用的塑料袋，而且有草莓味的，香蕉味的等。

生：我準(zhǔn)備讓方便袋變成多層次的，一層用后，撕去再用另一層，提高方便袋使用的次數(shù)。生：我準(zhǔn)備改變方便袋的生產(chǎn)原料，使得用后的方便袋經(jīng)過處理變成花泥。生：我準(zhǔn)備生產(chǎn)一種藥水，塑料袋一接觸到這種藥水就會馬上無影無蹤。師：大家的設(shè)想令人鼓舞，那么我們現(xiàn)在應(yīng)怎么辦呢？（生討論交流）生：我們認(rèn)為，應(yīng)從自己做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球、保護(hù)家園，經(jīng)過商量，我們小組擬定了一份致大家的倡議書。

倡

議

書

隨著人類生活的日新月異的變化，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重。在十一世紀(jì)的今天，昔日平靜的地球已變得滿日瘡夷了，前景美好的二十一世紀(jì)也同樣蒙上了一層可怕的陰影。尤其是那恐怖的白色污染，像惡魔般占據(jù)著人們的生存空間，妄圖吞沒世界……作為少先隊員的我們，應(yīng)立刻行動起來，保護(hù)地球家園。為此，我們向全體少先隊員發(fā)出如下倡議：

1.保護(hù)環(huán)境，抵制有毒塑料袋，盡量不使用有毒塑料袋；

2.不亂扔、亂用塑料袋，無毒與有毒塑料袋要區(qū)分；

3.對自己身邊的人進(jìn)行宣傳，告訴人們塑料袋對環(huán)境的危害；

4.每人提一個環(huán)保小建議，控制塑料袋的污染蔓延。

同學(xué)們，請你們保護(hù)好生養(yǎng)人類，又險毀于人類手中的可愛的“藍(lán)色母親”地球吧！

四四中隊第一小隊全體隊員

2011年 4 月日

師：第一小隊的倡議非常好，希望同學(xué)們在日常生活中少用或盡量不用方便袋?，F(xiàn)在也有一些環(huán)保的袋子，你知道有哪些嗎？

師：老師在網(wǎng)上也找到了一些環(huán)保袋子的圖片，大家分享一下。

師：這節(jié)課，我們一起研究了生活中的方便袋，了解到許多有關(guān)方便袋的知識。那么在這里老師向大家呼吁：治理“白色污染”需要大家的熱情，更需要大家的參與，“眾人拾柴火焰高”，為了我們的生活環(huán)境更加清潔，更加健康，也為我們的子孫后代有一個良好的生活空間，讓我們行動起來，克服自己的少許不便，堅持每天少用或不用塑料袋，為治理“白色污染”盡一分力，為我們共同生活的家園，創(chuàng)造一個健康清新的生活環(huán)境。

師：下課。

第四篇：綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計 包裝5

五年級綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計 活動主題 包裝的學(xué)問探究

第一課時 問題發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們,你們猜猜看,這些包裝里面是什么東西? 下面這些漂亮的包裝一定非常吸引你們的眼球吧?（課件）

那你們知道在六、七十年代，我們買肉時用什么東西包？買餅干、瓜子又用什么裝嗎？下面出示兩張圖片，我們對比一下。（課件）

我們中國的商品從過去不重視包裝，迅速發(fā)展到琳瑯滿目的豪華、精美包裝，可謂走了兩個極端。如今過度包裝從食品、化妝品到服裝、鞋帽，無處不在，甚至泛濫成災(zāi)。以剛剛過去的端午節(jié)為例，有一家五星級賓館推出1988元的端午禮盒，精美絕倫的包裝盒是用紅木制作的，小小的粽子被打扮得“雍容華貴”，真讓人舍不得吃。

現(xiàn)在沃爾瑪銷售的系列玩具，已經(jīng)脫掉過度包裝的“外衣”，相當(dāng)于每年少砍伐碗口粗的樹木3800多棵。目前，沃爾瑪已要求包括中國在內(nèi)的全球6.6萬家供應(yīng)商去除過度包裝。實際上，過度包裝在許多國家已成為“過街老鼠”。法國香水和紅葡萄酒雖說是世界名牌，但全部用紙盒簡裝，從未見木質(zhì)包裝盒，因為紙盒可以回收，而木盒需要砍樹，在法國木盒禁止用于食品和化妝品包裝。而作為世界第一消費(fèi)大國，中國的森林資源總量不足，森林覆蓋率和人均森林面積均排在全球130位以后，更需要杜絕過度包裝。

可我們有些人覺得包裝精美說明質(zhì)量好，送禮有面子，使得過度包裝受到青睞。商家為了多掙錢，消費(fèi)者為了圖面子，共同助推過度包裝，唯獨(dú)不去考慮過度包裝浪費(fèi)資源、危害環(huán)境，丟棄了公民應(yīng)該承擔(dān)的社會環(huán)保責(zé)任。

那么，同學(xué)們有沒有關(guān)注過自己身邊的商品包裝呢？你知道適度的包裝能夠起到保鮮、美觀、保護(hù)、推銷等作用嗎？你能夠通過包裝來認(rèn)識商品的好與壞嗎？你能夠通過各種不同類型的包裝來辨別商品的真?zhèn)螁幔窟@些商品的包裝科學(xué)嗎？因此，包裝的學(xué)問大得很，同學(xué)們，讓我們一起來探究這其中的奧妙吧！活動準(zhǔn)備

1、請同學(xué)們在校內(nèi)校外收集各種包裝，進(jìn)行一定的探索與研究，引導(dǎo)大家一起來探索包裝的奧秘。

2、分小組提出問題：這些包裝正規(guī)嗎？我們怎樣通過包裝來認(rèn)識商品的好與壞、真與偽？這些包裝科學(xué)嗎？……

3、在許多的問題中，可以歸納出以下小主題： 1）了解琳瑯滿目的包裝 2）包裝的回收與利用 3）商品包裝設(shè)計 4）看包裝識商品 5）了解包裝的作用 你也可以提出自己的小主題： 我們準(zhǔn)備研究的活動主題是： 我們選擇這個主題的原因是：

4、活動流程：

確定主題——分組——請指導(dǎo)老師——設(shè)計方案——查閱資料、走訪、考查——活動階段小結(jié)——活動中期反饋——活動總結(jié)（成果展示）。第二課時

這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)制定活動方案：

活動方案是小組活動的基礎(chǔ)，因此十分重要，各小組要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，對活動方案進(jìn)行反復(fù)地修改，我們來看其中一個小組的方案：

小 組 活 動 方 案

活動主題 琳瑯滿目的包裝 小組名稱 組長 指導(dǎo)老師 組員 5-7人

活動內(nèi)容

一、收集各種材料的包裝：

金屬、玻璃、陶瓷、紙、塑料、布、無紡制品、泡沫、木、泥包裝等。

二、收集有特色的包裝：

質(zhì)地特別、形狀特別、有文化特色等

三、收集不同時期的各種包裝： 月餅包裝、方便面包裝、瓜子包裝、酒包裝?；顒臃止?X X：金屬、玻璃、泡沫、瓜子包裝； X X：方便面、塑料、木包裝； X X：泥、月餅、水彩筆； X X：紙、文化特色

X X：酒鬼酒、五糧液、白沙液；

時間安排 10至15天完成收集任務(wù)，2天分析整理，1天匯報。其它事項

1、收集過程中注意安全、衛(wèi)生；

2、小組成員能夠團(tuán)結(jié)合作，收集實物，查閱資料；

3、按時完成任務(wù)。

方案組員滿意度 家長滿意度 教師滿意度

現(xiàn)在趕快設(shè)計自己小組的活動方案吧！第三課時 活動建議

經(jīng)過大家的認(rèn)真思考，小組活動計劃已經(jīng)定好了，同學(xué)們可以根據(jù)計劃開展活動了，趕快行動起來吧！活動建議一 了解包裝

1、什么叫包裝：

指盛裝和保護(hù)產(chǎn)品的容器及包裝物，如：箱、袋、瓶、盒等。它對維護(hù)產(chǎn)品質(zhì)量，減少損耗，便于運(yùn)輸、儲藏和銷售，美化商品和提高服務(wù)質(zhì)量等都有重要作用。

2、怎樣看食品袋上的條形碼

即在包裝的下端常印有一排粗細(xì)不等的黑色豎條，條形碼一方面表示該食品已經(jīng)過國家有關(guān)部門批準(zhǔn)或注冊，另一方面便于市場實現(xiàn)管理電腦化。條形碼中的每條黑豎條都有它的意義，例如碼中的前三位為國別（或地區(qū)）的代號，接下來的四位是制造商（或廠家）的代號，八到十位為商品代號，最后一位為校驗符，因此這對商品進(jìn)入國際市場有重要意義。1U

3、“綠色包裝”：

是指可以回收利用的、不會對環(huán)境造成污染的包裝，其內(nèi)涵為資源的再生利用和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。也就是說包裝產(chǎn)品從原材料選擇、產(chǎn)品制造、使用、回收和廢棄物的整個過程均應(yīng)符合生態(tài)環(huán)境保護(hù)的要求。它包括了節(jié)省資源、能源、減量、避免廢棄物產(chǎn)生，易回收復(fù)用，再循環(huán)利用，可焚燒或降解等生態(tài)環(huán)境保護(hù)要求的內(nèi)容。

4、認(rèn)識包裝上的一些標(biāo)志： 活動建議二 看包裝識商品

同學(xué)們可以到不同的超市，一定要在得到超市管理人員的同意后，再去研究各種食品?？梢圆稍L售貨員，了解怎么認(rèn)識食品的好壞；平時，怎么選食品；怎樣認(rèn)識正規(guī)的食品，它的包裝上有些什么；了解什么是條形碼、什么是3C認(rèn)證…… 填寫自己了解到的知識，可以圖文并茂?；顒咏ㄗh三 設(shè)計包裝

包裝在我們的生活中無處不在，有個現(xiàn)代化的養(yǎng)雞廠，每天要運(yùn)送很多的雞蛋到全國各地去，你們想想看，在運(yùn)輸雞蛋的過程中怎樣包裝才能保證雞蛋完好無損呢？說一說你的理由?；顒咏ㄗh四

廢舊包裝的回收和利用

精美的包裝棄之可惜，我們可以利用這些廢舊包裝做一些小制作，這些小制作可以為我們的生活帶來樂趣。

1、用飲料包裝做一個傘座，又方便又小巧。

2、制作搓衣板，搓衣板可以由硬紙和醫(yī)院里裝了藥的瓶蓋子來做。

3、包裝回收有價值：回收一噸廢舊的廢紙可再造出800千克好紙，可以挽救17棵大樹?；厥?0個廢餐盒可以造成一個漂亮的筆筒?；厥找粋€玻璃瓶節(jié)省的能量可使燈泡亮四個小時?；厥找粋€鋁罐就等于節(jié)約了半個鋁罐的石油。第四課時 總結(jié)交流 小組內(nèi)交流

1、講述自己在活動中的經(jīng)歷和感受，談一談我的思考。

2、說一說自己在活動中的收獲。全班性交流

1、各小組匯報活動情況，展示各項活動成果（如：活動時所拍攝的照片，社區(qū)居民的書面評價等）。

2、提出在活動中發(fā)現(xiàn)的新問題?；顒油卣?/p>

現(xiàn)在，各級政府都很重視三農(nóng)問題，我們小學(xué)生也應(yīng)該關(guān)注農(nóng)民伯伯的利益。據(jù)調(diào)查，我們翟王鎮(zhèn)當(dāng)?shù)氐氖卟虽N售額偏低，農(nóng)民辛苦一年，得不到真正的實惠，這也制約翟王鎮(zhèn)蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，據(jù)研究，結(jié)論是：農(nóng)民的蔬菜沒有包裝，沒有形成自己的品牌，在市場中缺乏競爭力。而翟王鎮(zhèn)蔬菜質(zhì)量并不比外地的差，還占有優(yōu)勢，因此，建議你們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)的翟王鎮(zhèn)蔬菜進(jìn)行包裝設(shè)計，讓農(nóng)民早日致富奔小康。

第五篇：綜合實踐活動《觀察的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計

《觀察的學(xué)問》

【教學(xué)內(nèi)容】：三年級上冊 【教學(xué)目標(biāo)】

.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力。【教學(xué)重難點】 學(xué)會觀察的方法。【教具、學(xué)具】：

投影 課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、出示圖畫：

觀察這兩幅圖畫，它們有什么不同？比一比誰用最快的速度找出來。學(xué)生發(fā)言

看來，觀察也是有方法的，掌握了方法，就能用最短的時間，觀察到最多的內(nèi)容。

2、板書課題：

觀察的學(xué)問

這節(jié)課，我們就來探究觀察的學(xué)問。

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

1、問題與思考

要想學(xué)會觀察，必須掌握一定的方法。讓我們一起來討論一下，都有什么方法。小組交流 指生發(fā)言 師相機(jī)總結(jié)板書： A 按一定的順序進(jìn)行觀察

這幅圖，按怎樣的順序觀察，能最快找出它們的不同？ 生觀察 思考

師總結(jié)：從上到下 從遠(yuǎn)到近等順序 這樣既快，又不容易遺漏。B 抓住特點進(jìn)行觀察

觀察不同的事物，可以從不同的角度進(jìn)行。出示圖畫：

觀察此圖中的桌椅，可以從-------、---------、----------等方面入手。

2、觀察與思考

觀察一種學(xué)習(xí)用具，想一想 可以從哪些方面進(jìn)行觀察？ 學(xué)生交流 指生發(fā)言

3、實踐與體驗 同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了觀察的方法，下面請大家來實踐、體驗一下，測測自己的觀察力。

出示圖片：

兩幅圖中的圓圈，你覺得哪個大？打個?。?學(xué)生交流

圖中藏著幾個人？

你看到了什么？

小提示：可以借助尺子等工具，使觀察結(jié)果更加準(zhǔn)確。

三、實踐與體驗

同學(xué)們已經(jīng)掌握了觀察的方法，請獨(dú)立完成書本第4頁，觀察水果的表格。生填寫表格 是巡視指導(dǎo)。生匯報觀察結(jié)果

四、總結(jié)與交流

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

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