第一篇：詩歌鑒賞篇章結(jié)構(gòu)教案

一、詩歌的結(jié)構(gòu)技巧有那些:

1、從景物與情感的關(guān)系看： 先景后情、先情后景、以景結(jié)情。

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：線索、重章疊句、比興、統(tǒng)領(lǐng)全詩、伏筆、鋪墊、照應(yīng)、承上啟下、抑揚(yáng)、首尾照應(yīng)、過渡、開門見山、層層深入、先總后分等

3、如何體現(xiàn)主旨：卒章顯志、以小見大、對(duì)比等。

一、從景和情關(guān)系看

1、先景后情，詩歌多先寫景造境，而后再在此基礎(chǔ)上抒懷

山 居 秋 暝

王 維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留

2、先情后景，下筆即寫情，對(duì)詩歌而言，有點(diǎn)類似開門見山。李煜《望江南》“多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)?！?/p>

3、以景結(jié)情，詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，言盡而意猶未盡。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流

王昌齡《從軍行》

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情?？潄y邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。

詩歌的前三句均是就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢? 詩人這時(shí)輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象；古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼，更加深了詩人的思想感情,給讀者留下了無限的想像空間。

二、從古詩詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1、重章疊句，指上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表現(xiàn)手法。少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。

------辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》

上片寫的是年輕時(shí)候無所事事，無病呻吟的“閑愁”，下片寫的是而今已飽經(jīng)滄桑后，關(guān)懷國事卻報(bào)國無門的“哀愁”。上下兩片采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式，在反復(fù)詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明對(duì)比。

2、鋪墊，即以前面一系列非主要情節(jié)做后面主要情節(jié)的準(zhǔn)備或高潮到來前的氣氛醞釀。

東邊一顆柳樹，西邊一顆柳樹，南邊一顆柳樹，北邊一顆柳樹，縱然碧絳千萬縷，哪能綰得行人??？

這是明朝徐渭《題柳亭送別圖》一詩，詩作先是層層鋪墊，蓄勢(shì)待發(fā)，而后破勢(shì)而出。

山 行 杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛起鋪墊和烘托作用的。

另外，在寫景抒情詩中，我們也可以說，詩歌中的寫景是為抒情作鋪墊 臨洞庭湖贈(zèng)張丞相 孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

前四句是寫洞庭湖、岳陽樓景觀的名句，寫出了磅礴的氣勢(shì)，壯闊的境界，為人們稱道。“欲濟(jì)無舟楫”是從眼前浩浩湖水觸發(fā)出來的?；蛘哒f，詩人寫洞庭湖水正是為了引出“欲濟(jì)無舟楫”，從而委婉的表白自己的心事，希望得到賞識(shí)和錄用。

3、起興

興是先言他物以引起所詠之辭。

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”(李商隱的《錦瑟》)首聯(lián)用錦瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

三、古詩詞主旨表現(xiàn)方式看

1、卒章顯志，詩人往往在詩歌的結(jié)尾直接表達(dá)自己的心志或情懷。

如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”句，表達(dá)詩人要自由自在，馳騁閑放，不為五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路難》尾句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，表達(dá)實(shí)現(xiàn)理想的豁達(dá)。

2、以小見大

烏衣巷

劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

江山更替，朝代興衰，人事滄桑該讓詩人生發(fā)多少感慨喟嘆！可詩人的筆下只是一只輕盈的燕子，一只四百年前高門士族王謝家的燕子（當(dāng)然是極度的藝術(shù)夸張！），現(xiàn)在卻飛進(jìn)了尋常百姓家中。一只小小的“燕子”成了歷史的見證者，也成為詩人感慨人事滄桑興亡盛衰的情感媒介，令人浮想聯(lián)翩，余味無窮。難怪白居易對(duì)此詩是“掉頭苦吟，嘆賞良久?！?/p>

3、指的是在褒貶人、事、物的時(shí)候，常對(duì)要褒的先寫其不足，對(duì)要貶的先寫其長(zhǎng)處，這種手法就是抑揚(yáng)。

宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。

------李商隱《賈生》

欲抑先揚(yáng)，詩的前兩句從正面著筆，絲毫不露貶意，仿佛熱烈頌揚(yáng)文帝求賢若渴，虛懷若谷，和對(duì)賈生的贊嘆?？墒亲x了后面兩句，才恍然大悟，原來鄭重求賢，虛心垂詢，推重嘆服，乃至“夜半虛席”，不是為了尋求治國安民之道，卻是為了“問鬼神”！這究竟是什么樣的求賢，對(duì)賢者又究竟意味著什么??！諷刺辛辣，感慨深沉，非抑揚(yáng)而不能達(dá)到此效果。

4、以小見大。在表現(xiàn)大題材時(shí)，詩人不是敘述描寫大事件、大場(chǎng)面，而是著眼于小事情、小景象，通過“小事”“小物”“小景”來反映大境界、大主題，這種手法叫做以小見大。

過 華 清 宮

杜牧

長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。暴露唐玄宗楊貴妃的腐化生活，杜牧僅攝取“妃子笑”入詩，一切便盡在不言中了。千里迢迢，快馬飛馳，完全為了博得一人的歡心，不知內(nèi)情的或許以為是為了軍國大事呢。

5、對(duì)比手法在詩歌中運(yùn)用較多，因其具有層次性的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)性較強(qiáng)，過華清宮

李約

君王游樂萬機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。

通過今昔對(duì)比(昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼)，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝興衰。解題技巧

例1.閱讀下列一首唐詩，回答（1）題

咸陽城西樓晚眺

許渾

一上高樓萬里愁，蒹葭楊柳似汀州。溪云初起日沉閣，山雨欲來風(fēng)滿樓。鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流。(1)首句“一上高樓萬里愁”在整首詩中起什么作用？ 答案：首句一個(gè)“愁”字統(tǒng)領(lǐng)全詩（術(shù)語），奠定了全詩蒼涼感傷的基調(diào)，為下聯(lián)寫登臨所見的凄美衰敗的清秋晚景作鋪墊。開頭講“愁”，下面則交代為什么愁，因?yàn)榧覈《罹w滿懷（內(nèi)容作用）。

例

2、.閱讀下列一首唐詩，回答問題

柳州榕葉落盡偶題

柳宗元

宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷。

山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼

注：詩人坐王叔文黨禍被貶永州十年后入 京，復(fù)外放至更偏遠(yuǎn)的柳州。

提問：這首詩的第二句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)具體說明。答：承上啟下（步驟一）?！耙廪D(zhuǎn)迷”上承第一句“宦情羈思”凄凄，意緒迷亂煩惱?！按喊肴缜铩毕聠⒑髢删鋵?duì)雨后花葉凋零黃鶯亂啼景象的描繪，（步驟二）從而在眼中的花盡葉落之境與心中的凄黯迷惘之情之間起了結(jié)合作用。

例3

從軍行

王昌齡

琵琶起舞換新聲,總是關(guān)山舊別情?？潄y邊愁聽不盡,高高秋月照長(zhǎng)城。

（1）詩歌的前三句均是就樂聲抒情,說到“邊愁”用了“聽不盡”三字,那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢？

答案：詩人這時(shí)輕輕宕開一筆,以景結(jié)情（術(shù)語）。仿佛在軍中置酒飲樂之后,忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象;古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏,秋月高照,意境壯闊而悲涼,（釋運(yùn)用）更加深了詩人的思想感情,給讀者留下了無限的想像空間（作用）

例

4、點(diǎn)絳唇 途中逢管倅

趙彥端

憔悴天涯，故人相遇情如故。別離何遽，忍唱《陽關(guān)》句！

我是行人，更送行人去。愁無據(jù)，寒蟬鳴處，回首斜陽暮。

注：管倅是作者好友（倅，稱州郡副貳之官，如通判）（1）何遽（jù）：為什么那么快。（2）《陽關(guān)》句：別離之曲。

（1)本詞以“寒蟬鳴處，回首斜陽暮”做結(jié)尾，有何妙處？ 答：以景結(jié)情，寓情于景（2分）(術(shù)語），通過凄切寒蟬和暗淡夕照的景象描繪營(yíng)造了一個(gè)凄苦惆悵的意境（1分）（內(nèi)容），引起讀者無窮無盡的想象與情感的深切共鳴。（1分）（作用）。

第二篇：文心雕龍篇章結(jié)構(gòu)

《文心雕龍》的篇章結(jié)構(gòu)

一、上篇：

1、樞紐論（文原論）：《原道》《征圣》《宗經(jīng)》《正緯》《辨騷》 《正緯》和《辨騷》雖列入“文之樞紐”，但并不是《文心雕龍》的總論。屬于總論的，只有《原道》、《征圣》、《宗經(jīng)》三篇。其中《征圣》和《宗經(jīng)》，實(shí)際上是一個(gè)意思，就是要向儒家圣人的著作學(xué)習(xí)。因此，劉勰的總論，只提出兩個(gè)最基本的主張“原道”、“宗經(jīng)”。

2、文體論

這二十篇分別論述了騷、詩、樂府、賦、頌、贊、祝、盟、銘、箴、誄、碑、哀、弔、雜文、諧、隱、史、傳、諸子、論、說、詔、策、檄、移、封禪、章、表、奏、啟、議、對(duì)、書、記等三十五種文體。劉勰對(duì)每種文體都講了它的發(fā)展概況及其特點(diǎn)，所以，通常稱這二十篇為文體論。但這二十篇，并不僅僅是論述文體，更主要的還是分別總結(jié)晉宋以前各種文體的寫作經(jīng)驗(yàn)。（1）、論文： 《明詩》《樂府》《詮賦》《頌贊》《祝盟》 《銘箴》《誄碑》《哀弔》《雜文》《諧隱》(2)、論筆 《史傳》《諸子》《論說》《詔策》《檄移》 《封禪》《章表》《奏啟》《議對(duì)》《書記》

二、下篇

1、創(chuàng)作論 《神思》《體性》《風(fēng)骨》《通變》《定勢(shì)》《情采》《熔裁》 《神思》主要是講“物以貌求，心以理應(yīng)”的心物交融問題。《體性》是從“情動(dòng)而言形”，“因內(nèi)而符外”的道理來論個(gè)性和風(fēng)格的關(guān)系；《風(fēng)骨》是從“怊悵述情，必始乎風(fēng)；沉吟鋪辭，莫先于骨”兩個(gè)方面，對(duì)創(chuàng)作提出情和辭的統(tǒng)一要求；《通變》則主張“憑情以會(huì)通，負(fù)氣以適變”；《定勢(shì)》是講“因情立體，即體成勢(shì)”的創(chuàng)作規(guī)律；《情采》更是論“情者文之經(jīng)，辭者理之緯”的相互關(guān)系；《熔裁》是要求做到“情周而不繁，辭運(yùn)而不濫”。以上各篇，都是圍繞著情和言的關(guān)系，從不同角度進(jìn)行的論述?！堵暵伞?、《章句》、《麗辭》、《比興》、《夸飾》、《事類》、《練字》等七篇，主要是論述修辭技巧的一些問題?！峨[秀》《指瑕》《養(yǎng)氣》《附會(huì)》《總術(shù)》《物色》創(chuàng)作論的其余問題。

2、批評(píng)論 《時(shí)序》《才略》《知音》《程器》 《時(shí)序》、《物色》兩篇，兼有創(chuàng)作論和批評(píng)論兩方面的內(nèi)容。《時(shí)序》從歷代政治面貌、社會(huì)風(fēng)氣等方面來評(píng)論作家作品及其發(fā)展情況；《物色》從自然景物、四序變遷方面來評(píng)論《詩經(jīng)》、《楚辭》、漢賦及“近代以來”的創(chuàng)作情況。兩篇比較起來，《時(shí)序》側(cè)重于文學(xué)批評(píng)，《物色》側(cè)重于文學(xué)創(chuàng)作?！恫怕浴窂膭?chuàng)作才能方面評(píng)論作家，《程器》從品德修養(yǎng)方面評(píng)論作家。

3、《序志》是全書序言。

第三篇：篇章結(jié)構(gòu)寫作

高考寫作專題——篇章結(jié)構(gòu)

一.教學(xué)內(nèi)容：

高考寫作專題——篇章結(jié)構(gòu)

縱觀歷年的高考書面表達(dá)，其文體題材各異，有書信、口頭通知、簡(jiǎn)介、日記、自我介紹、記敘文、描寫文、說明文、看圖作文等，不同的體裁需要考生應(yīng)用適當(dāng)?shù)钠陆Y(jié)構(gòu)，將題目所提供的信息清晰、明了、準(zhǔn)確，邏輯合理地表達(dá)出來。

篇章結(jié)構(gòu)在語言表達(dá)中起著非常重要的作用，同樣的信息點(diǎn)會(huì)因?yàn)椴煌谋磉_(dá)順序傳達(dá)出不同的信息。層次分明，邏輯合理的篇章結(jié)構(gòu)會(huì)讓讀者在很短的時(shí)間內(nèi)獲得并準(zhǔn)確理解題目所規(guī)定的信息；而敘述順序混亂，前言不搭后語的篇章則讓人一頭霧水，不知所云何物。當(dāng)然，后者是失敗的表達(dá)，即使作者在寫作的過程中使用了再漂亮的詞匯和句型，混亂的文章結(jié)構(gòu)也不會(huì)讓讀者準(zhǔn)確領(lǐng)悟作者的意圖。

下面，讓我們看看不同的文體題材所應(yīng)用的不同篇章結(jié)構(gòu)。

（一）記敘文體

記敘文主要是記敘所發(fā)生的事情和經(jīng)歷。常見的形式有：故事、日記、新聞報(bào)道、游記等。

記敘文的寫作要素：要交待清楚五要素的內(nèi)容，即where, when, what, who ,how，給讀者一個(gè)內(nèi)容完整、細(xì)節(jié)清晰的故事。

2.事情的敘述可以按時(shí)間或空間的順序敘述，讓讀者易于把握所敘述內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，從而理解文章主題。

3.時(shí)態(tài)通常使用與過去有關(guān)的時(shí)態(tài)，如一般過去時(shí)。

記敘文的篇章結(jié)構(gòu)：

開頭 the beginning——交待必要的背景。如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物等。

中間 the middle——交待故事情節(jié)（事情的主體）。如：事件的發(fā)生、發(fā)展和前因后果。（可以使用表示時(shí)間或空間的連接詞，使文章連貫。如：at first…then…few minutes later…）

結(jié)尾 the en你到底想說什么——事情的結(jié)果或感想、愿望等。（所表達(dá)的感想或愿望應(yīng)與所記敘的內(nèi)容有關(guān)系，起到扣題或點(diǎn)題的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊湊）。

例如NEMT2000

假設(shè)你是李華，正在美國探親。2000年2月8日清晨，你目擊了一起交通事故。警察局讓你寫一份材料，報(bào)告當(dāng)時(shí)的所見情況。請(qǐng)根據(jù)下列圖畫寫出報(bào)告。

注意：1.目擊者應(yīng)該準(zhǔn)確報(bào)告事實(shí)

2.詞數(shù)100左右

3.結(jié)尾已為你寫好

____________________________________________________________________________ About two minutes later I stopped a passing car and took the old man to the nearest hospital.Li Hua

要點(diǎn)解析：仔細(xì)觀察所提供的圖畫，尋找記敘文的寫作要點(diǎn)。

1.時(shí)間：2000年2月8日

2.地點(diǎn)：公園路公園門前

3.人物及場(chǎng)景：我正沿公園路向東走

4.事件發(fā)生：一輛汽車從第三街向右拐，駛?cè)牍珗@路時(shí)撞倒了一位過街的老人。

5.發(fā)展：汽車未停，沿公園路向西開走

6.具體信息：汽車是黃色的，車牌號(hào)是AC864，司機(jī)是一位女性。

It was 7:15 on the morning of February 8,2000.I was（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

walking along Park Road towards the east when an elderly man

came out of the park on the other side of the street.Then I saw（事件的發(fā)生和發(fā)展）a yellow car drive up Third Street and make a right turn into

Park Road.The next moment the car hit the man while he was

crossing the road.He fell with a cry.The car didn’t stop but（高潮）

drove off at great speed hea你到底想說什么 west.I noticed the driver was a

young woman and the plate number was AC 864.About two（結(jié)尾）

minutes later I stopped a passing car and took the old man to

the nearest hospital.Li Hua

（二）描寫文體：

描寫文是將題目提供的人物、事物、景觀、地點(diǎn)等用生動(dòng)、形象的語言描繪出來。在寫作過程中記敘加描述，讓被描寫的對(duì)象在讀者的腦海中有一幅清晰的畫面。

描寫文的寫作要素：

1.圍繞主題，選好細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容既豐富又緊湊。

2.描寫順序恰當(dāng)。寫人時(shí)由上到下，由表及里。描寫地點(diǎn)時(shí)通常由上到下，從里到外，由遠(yuǎn)到近。

3.注意描寫詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

4.努力運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，恰當(dāng)運(yùn)用形容詞，并要避免重復(fù)單調(diào)地用詞。

描寫文的篇章結(jié)構(gòu)：

寫人：

開頭 the beginning——對(duì)該人物進(jìn)行簡(jiǎn)要地介紹（如身份，職業(yè)等）

主體 the main body——可以按照時(shí)間的順序或在事件中的主次地位進(jìn)行描述

結(jié)尾 conclusion——對(duì)此人的評(píng)價(jià)或感想。

寫物：

開頭 the beginning——對(duì)該物進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹（如大約位置）

主體 the main body——按照空間順序（上到下，左到右，里到外，遠(yuǎn)到近等）來描述此物，令讀者在腦海中有一幅圖畫。

結(jié)尾conclusion——對(duì)此物的看法或感想。

NEMT 2003 全國

假設(shè)你是李華，你的英國筆友Bob將于九月到你所在的城市的建新華文學(xué)校學(xué)中文，來信請(qǐng)你在學(xué)校附近為他找一套住房。請(qǐng)根據(jù)圖畫提供的信息，寫信介紹住房情況，并告知住房面積25平方米，月租500元。

注意：1.詞數(shù)100左右

2.參考詞匯：房租 rent

Dear Bob,_______________________________________________________________

Yours,Li Hua

要點(diǎn)解析：認(rèn)真觀察兩幅圖后，確定表達(dá)要點(diǎn)

1.公寓的設(shè)施：一室?guī)г∈?、廚房

2.公寓的面積、家具（25平方米，床，沙發(fā)，書桌，椅子）

3.公寓的位置：（芳草街，離學(xué)校一站遠(yuǎn)）

4.月租500元

Dear Bob,I’m so glad to learn that you’re coming September.I’ve（開頭,表示歡迎）

found a place for you.It’s a small flat of 25 square meters, with（公寓的情況：面積和構(gòu)成）a bedroom, a bathroom and a kitchen.In the bedroom there is a（房間內(nèi)部的設(shè)施）

bed., a sofa, a desk and a chair.The rent is 500 yuan per month.（月租）

The flat is in a buil你到底想說什么 on Fangcao Street, which is no far from（公寓的位置和交通）Jianxin Chinese School.And No.11 Bus can take you straight

to the school.In fact, it’s only one stop.Do you think you’d

like it? If no, I can try and find another place for you.Just let（結(jié)尾，詢問是否喜歡）

me know.Yours ,Li Hua

（三）說明文體：

說明文是以說明的方式用簡(jiǎn)潔的文字介紹事物的特性、構(gòu)造、變化或結(jié)果的文章。

說明文體的寫作要點(diǎn)：

1.抓住事物特征，安排好說明順序，可以按時(shí)間順序、空間順序、或邏輯順序（先因后果或先果后因），讓讀者一目了然。

2.說明時(shí)要做到條理清楚，層次分明，語言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確。

3.說明文只是客觀地介紹、解釋事物，不帶任何感情色彩，不需要生動(dòng)的例證和解釋細(xì)節(jié)。

4.文章的時(shí)態(tài)通常是一般現(xiàn)在時(shí)，用于強(qiáng)調(diào)客觀事實(shí)，被動(dòng)語態(tài)也比較常見。

說明文的篇章結(jié)構(gòu)：

開頭the beginning——對(duì)要說明的事物或事情簡(jiǎn)要介紹（如：說明緣由）

主體the main body——按照題目提供的信息分層次，按一定順序進(jìn)行說明，注意語言客觀而簡(jiǎn)明，說明內(nèi)容在層次和順序上具有內(nèi)在的邏輯性。

結(jié)尾the en你到底想說什么——一兩句收尾的句子，表示說明到此為止。(如題目沒有特殊要求，不要寫個(gè)人對(duì)此事物的看法或觀點(diǎn)。)

（NEMT2005 全國）

假設(shè)你是李華，最近國內(nèi)一家英文報(bào)紙正在討論北京動(dòng)物園是否應(yīng)遷出市區(qū)。以下是你所在班級(jí)討論的情況。請(qǐng)你給該報(bào)寫一封信，反映討論結(jié)果。

贊成遷出：反對(duì)遷出：

1.顧客多，交通堵塞2.郊區(qū)環(huán)境好1.建于1906年，中外聞名2.搬遷易造成動(dòng)物死亡

注意：

1.詞數(shù)100左右，信的開頭已為你寫好。

2.可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

3.參考詞匯：郊區(qū)——suburb

July 5, 2005

Dear Editor,Recently, our class have had a heated discussion about whether the Beijing Zoo should be moved out of the city.__________________________________________________________

Yours truly,Li Hua

要點(diǎn)解析：

有兩種意見：

1.贊成的人的理由：1）顧客多，交通堵塞；2）郊區(qū)環(huán)境好

2.反對(duì)的人的理由：1）建于1906年，中外聞名；2）搬遷易造成動(dòng)物死亡

表達(dá)時(shí)注意理由的遞進(jìn)關(guān)系和因果關(guān)系.Dear Editor,Recently, our class have had a heated discussion about

whether the Beijing Zoo should be moved out of the city.Some(開頭：交待討論主題)of my classmates are in favor of the move.They say large(有的人贊成遷出)

crowds of tourists to the zoo will result in traffic jams.They(贊成的理由1)

also say that once moved, animals will have more space and(贊成的理由2)

better living conditions in the suburbs.However, other students are against the idea, saying that

the Beijing Zoo, built in 1906, has a history of 100 years, and is(有的人反對(duì)遷出)

well-known at home and abroad.So it should remain where it is.(反對(duì)理由1)

What’s more, moving may cause the death of some animals.(反對(duì)理由2)

To move or not, this is a big decision which has to be

made by people in Beijing.Yours truly,(結(jié)尾：仍需作決定)

Li Hua

（四）應(yīng)用文體：

應(yīng)用文體是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦袕V泛使用的文體。書信、通知、請(qǐng)柬、便條、日記、演講稿、履歷表等都是常見的應(yīng)用文體。

應(yīng)用文體的寫作要點(diǎn)：

1.應(yīng)用文的語言一般來說都比較規(guī)范，有它們特定的語言表達(dá)方式，在平時(shí)就要積累不同文體的常見套話。（如開頭和結(jié)尾的套話要運(yùn)用恰當(dāng)，符合文體特點(diǎn)。）

2.應(yīng)用文的目的在于傳達(dá)給眾人基本信息，如理由、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、活動(dòng)內(nèi)容等，在寫作時(shí)要注意這些要點(diǎn)的明確體現(xiàn)。

3.應(yīng)用文的語言重在實(shí)用，力求語言平實(shí)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，句子不要過長(zhǎng)，讓讀者一眼就明白文章想要表達(dá)的要點(diǎn)。

4.不同的文體會(huì)采用不同的時(shí)態(tài)，如：日記一般用過去時(shí)，通知和請(qǐng)柬采用一般現(xiàn)在時(shí)和將來時(shí)等。

應(yīng)用文體的篇章結(jié)構(gòu)：

開頭：the beginning——不同的應(yīng)用文會(huì)有不同的開篇套話來交待事由。

如：書信——I am glad to receive your letter.In your letter, you asked me about … Here is my idea.Many thanks for your last kind letter.In your letter…

通知——Ladies and gentlemen, may I have your attention please?

I have something important to tell you.日記——This afternoon, I went to …

求職信——I wish to apply for the position of …

主體：the main body——用簡(jiǎn)單明了的語言將試題提示用英語表達(dá)出來，包含全部的基本信息。表達(dá)順序基本為時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、活動(dòng)內(nèi)容等。

結(jié)尾：the en你到底想說什么——用不同文體的套話來結(jié)束文章。

如：書信——I am looking forward to hearing from you soon.Please give my regard to your family.通知——That’s all.Thank you very much.日記——Though we were very tired, we felt very happy.求職信——If you consider my application, please let me know.I am looking forward to hearing from you.Thanks a lot.（NEMT2004 全國）

假設(shè)你是李華，你的美國老師Miss Morgan 要求你們明天下午去聽一個(gè)美國歷史的講座。你因故不能參加。請(qǐng)你根據(jù)以下要點(diǎn)，寫一封信向Miss Morgan請(qǐng)假。

內(nèi)容要點(diǎn)：

1.表示歉意

2.理由：去機(jī)場(chǎng)接人

3.詢問：是否有錄音，以便補(bǔ)聽講座

注意：1.詞數(shù)100字

2.可根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫

Dear Miss Morgan,_________________________________________________________________________ Yours sincerely,Li Hua

解析：短文必須包括的要點(diǎn):

1.對(duì)聽講座請(qǐng)假并表示歉意

2.機(jī)場(chǎng)接人

3.是否有錄音

4.補(bǔ)聽錄音

篇章解析：

Possible version:

Dear Miss Morgan,I am so sorry that I won’t be able to attend the lecture on

American history tomorrow afternoon.My uncle is returning

home from France, and I have promised to meet him at the

airport at 3:30 tomorrow afternoon.I am very much interested in American society and history.I wonder if it is possible for the talk to be recorded.And if so,could I borrow the tape? It would mean a great deal to me to

listen to the tape and learn what is covered in the talk.Yours sincerely,Li Hua(表明對(duì)聽講座請(qǐng)假)(請(qǐng)假緣由)(詢問講座錄音的事)(希望補(bǔ)聽錄音)

第四篇：《詩歌鑒賞》教案參考

《詩歌鑒賞》教案參考

時(shí)間：23日下午

學(xué)生：高三某班

教材內(nèi)容：海子的《日記》，杜甫的《孤雁》，蘇軾的《卜算子》課前準(zhǔn)備：

投影儀投放，蘇東坡的畫像，字跡，《詩歌鑒賞》教案。

分組：引用李商隱，辛棄疾，柳永(冷月無聲)，日本學(xué)者對(duì)中國文學(xué)的評(píng)價(jià)等等。

開始上課：

賈老師：上課

學(xué)生：老師好，我要努力學(xué)習(xí)。。。

面向觀眾席

賈老師：為了感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我們展示自己的機(jī)會(huì)，向老師們鞠躬。

學(xué)生鞠躬。

賈老師：我們講詩歌，詩歌是個(gè)什么東西呢？看這個(gè)字，詩：用現(xiàn)代語言解釋，就是用語言建立起來的寺廟，放了幾尊神，都是什么樣的神呢？思考，人類為什么要祖祖輩輩寫詩，讀詩，欣賞詩歌？

詩歌是深沉的，我們祖先都沒有說透，《尚書》說詩言志，為什么要借助詩呢？

是為了抒發(fā)情感，最難把握的東西，人類在語言發(fā)展中逐漸發(fā)現(xiàn)，詩歌是最好的安頓情感和心靈的方式。。。

賈老師問：情感有幾類呢，怎么劃分？

有學(xué)生說：孤獨(dú)。

有一學(xué)生站起回答：喜和悲

賈老師：非常聰明，快樂和悲傷，古希臘。

為什么詩歌安頓的悲傷多呢？孤獨(dú)。

我們就帶著這樣一種理解走進(jìn)詩人的感情世界。

賈老師帶著深情讀海子的詩歌。

孤獨(dú)是痛苦的，海子寫出來的詩歌帶著怎么樣一種意向。

領(lǐng)讀一遍

學(xué)生齊讀

賈老師提示：孤雁，為什么要尋找，尋找什么？

賈老師提示：要帶著一種蔑視一切的態(tài)度，有一種眾人皆醉我獨(dú)醒的氣魄。

卜算子 蘇軾

一女生朗讀 讀的很有感情

賈老師提示：讀詩是走進(jìn)詩歌的第一步。歌誦言，所以我們國家的詩叫詩歌。

對(duì)于上面兩首詩歌，進(jìn)行整體的感受，有沒有共同的情感走向開始討論，高中三年級(jí)語文教案《《詩歌鑒賞》教案》。學(xué)生分組進(jìn)行討論。

賈老師走下講臺(tái)和學(xué)生進(jìn)行交流，與一組學(xué)生提出啟發(fā)性的問題。

一分鐘后

1，賈老師提問：這兩篇文章有沒有共同的情感走向？有沒有？

莊生夢(mèng)蝶組：孤獨(dú)。

賈老師：同意不同意？

學(xué)生：還有悲涼。

賈老師：是不是進(jìn)入了詩的境界。。。

2，賈老師：有沒有共同的意象？

孤雁------孤鴻

賈老師：在高考中比較閱讀需要注意，上海卷有兩年出到比較閱讀的題目，可見。。。

那么我們從形式方面和內(nèi)容方面分析一下。

形式方面 內(nèi)容方面

體裁和表現(xiàn)形式 題材，內(nèi)容，意境，意象

賈老師：其他同學(xué)可以補(bǔ)充，快速搶答。舉手站起來，搶答。

一學(xué)生起身： 不同。孤雁是五言律詩，卜算子是詞。

賈老師：詩歌意象方面的把握，方法是找意象，第一首詩里面的意象有什么？什么意象？

一女生回答：

第一首1：孤雁；2：云；3：野鴨

第二首 1：缺月；2：疏桐；3：幽人；4：孤鴻；5：寒枝；6：沙洲

賈老師：意象包括四大類，植物，動(dòng)物，人物，抒情主題

：展開想象，想象出畫面，每一組都想，把意象想成畫面，一組一個(gè)畫面。

開始討論。賈老師下講臺(tái)看學(xué)生想出來什么，參與到學(xué)生的討論中。

幾分鐘后

一女生解題，描述一下詩歌描寫的意想，一人一句，用自己的語言描述。

一男生，不是概括而是描述。重新描述。

投影儀 畫面

賈老師啟發(fā)：他在想什么呢，想家吧，想朝廷吧，想。。。

明代一個(gè)畫家畫的不是太清楚，在哪?。?/p>

為什么要展示畫面？他想要表達(dá)什么樣的思想呢？討論，抓緊時(shí)間。

學(xué)生答，賈老師總結(jié)

第一首詩歌：孤獨(dú)不得志，對(duì)家的思念，對(duì)朝廷的思念。

第二首詩歌：沒有知音，沒有人理解，對(duì)故鄉(xiāng)，親人，朝廷都有，還有沒有？還有更高的，對(duì)天下太平的那種憂國憂民的感情。

孤雁是一個(gè)孤獨(dú)離群但是向往群體的形象。野鴨呢，

第五篇：詩歌鑒賞教案

評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度（教案）

——把握思想情感

王雪梅

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固詩歌情感類型和讀詩方法.2、掌握詩歌鑒賞情感類答題方法技巧 教學(xué)重點(diǎn)

詩鑒情感類題型答題技巧 教學(xué)方法

誦讀感悟、小組討論、多媒體展示 教學(xué)過程

一、考點(diǎn)闡釋

把握思想情感就是在理解詩歌的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握其感情基調(diào)，分析其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)其深層內(nèi)涵。對(duì)古代詩歌中流露出來的復(fù)雜情感，站在一定的高度進(jìn)行客觀的、具體的、全面的概括和分析。

二、考情分析

2015年高考15套語文試卷中，全國卷

1、全國卷2及天津、山東、四川、安徽、江蘇等省市直接考查該考點(diǎn)，其他省市幾乎都間接考查了該考點(diǎn)。

三、自主合作探究——如何把握詩歌思想情感

1、溫故：學(xué)案“從題材把握情感”

2、方法：讀標(biāo)題、讀注釋、讀作者、讀情感詞、關(guān)鍵詞句、讀意象及其修飾語、讀典故

3探究

例1閱讀下面的宋詩，回答問題。

柳 梢 青

黃簡(jiǎn)

病酒心情。喚愁無限，可奈流鶯。又是一年，花驚寒食，柳認(rèn)清明。

天涯翠巘層層。是多少、長(zhǎng)亭短亭。倦倚東風(fēng)，只憑好夢(mèng)，飛到銀屏①。[注]①銀屏，作者故鄉(xiāng)所在地。

本詞主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。（4分）

參考答案：主要表達(dá)了羈旅他鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)思念而不能歸的憂愁。（2分）上片詞人帶愁醉酒，心煩意亂感慨時(shí)序驚心，特殊時(shí)節(jié)自己身在異鄉(xiāng)，無法與家人團(tuán)聚。（1分）下片寫詞人忘盡天涯的層層翠巘，心中暗數(shù)著數(shù)不清的長(zhǎng)亭短亭，懷人之情油然而生，以至希望能在夢(mèng)中與親人相聚。（1分）對(duì)點(diǎn)練習(xí)1

閱讀下面的宋詩，回答問題。

夏日三首（其一）

張耒

長(zhǎng)夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。久斑兩鬢如霜雪，直欲樵漁過此生。

【注】①檐牙：屋檐如牙齒一般。②蝶衣：蝴蝶的翅膀。曬粉：蝴蝶的翅膀上多粉。③落落：稀疏的樣子。④嘈嘈：雜亂的聲音。

本詩表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

參考答案：表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情及歸隱鄉(xiāng)野、終老鄉(xiāng)間的愿望。（2分）詩歌靜動(dòng)結(jié)合，以動(dòng)襯靜，通過對(duì)夏日燕雀、蝴蝶、蜘蛛、月影、溪水等景物的描寫，寫出了 夏日鄉(xiāng)村景色的清麗寧靜。（1分）尾聯(lián)直抒胸臆，充分表達(dá)了詩人對(duì)隱居生活的滿足。（1分）

例2 閱讀下面的詩歌，回答問題。

病起抒懷

陸游

病骨支離紗帽寬，孤臣萬里客江干。位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺。天地神靈扶廟社，京華父老望和鑾。出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。

本詩主要表達(dá)了詩人什么復(fù)雜的感情？（4分）參考答案：（1）貫穿了詩人憂國憂民的愛國情懷。（2）表現(xiàn)了詩人壯志難酬的深深感傷。（3）詩人對(duì)前途仍充滿希望。（4）收復(fù)中原統(tǒng)一國家的信念。對(duì)點(diǎn)練習(xí)2

西江月

蘇軾

世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄涼北望。

【注】 ①該詞作于蘇軾貶謫黃州的第二年。②風(fēng)葉：風(fēng)吹樹葉所發(fā)出的聲音。③孤光：指獨(dú)在天上的月亮。

這首詞表現(xiàn)了詞人怎樣的復(fù)雜情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案 ：（1）“幾度新涼”表達(dá)了對(duì)時(shí)光易逝的感嘆（2）“眉頭鬢上”表達(dá)了自己壯志難酬的感傷（3）“誰與共孤光”表達(dá)了對(duì)親人的無限思念（4）“被云妨”表達(dá)了對(duì)國家前途的憂慮和對(duì)小人當(dāng)?shù)赖膽崙浚?）“北望”表達(dá)了被朝廷理解重用的渴望（6）“愁客少”表達(dá)了不被世人理解的孤寂苦痛（任答4點(diǎn)得滿分）

4、綜合練習(xí)

野

望

杜甫

西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內(nèi)風(fēng)塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時(shí)極目，不堪人事日蕭條。

【注】①這首詩作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：當(dāng)時(shí)因受吐蕃侵?jǐn)_，曾在松、維、堡三城設(shè)戍。

（1）該詩以“野望”為題，請(qǐng)具體分析是如何扣住“望”字來寫的？（4分）

（2）這首詩情感豐富，請(qǐng)作具體分析。（4分）

（2）參考答案：①“三城戍”“ 海內(nèi)風(fēng)塵”表達(dá)憂國之情；②“諸弟隔”表達(dá)對(duì)親人的思念之意；③“一身遙”表達(dá)漂泊孤寂之苦；④“遲暮”“多病”抒發(fā)年老多病的感傷與無奈；⑤“未答圣朝”表達(dá)未能報(bào)國之憾。

四、課堂小結(jié) 詩歌鑒賞無論考什么、怎么考，讀懂，即把握詩歌情感是關(guān)鍵。2 審準(zhǔn)題。要看分值、看范圍、看要求作答，規(guī)范作答（書寫、分點(diǎn)）。3平時(shí)多讀詩歌，培養(yǎng)語感和思維，厚積能薄發(fā)。

附錄詩歌，無論是寫景還是敘事，無論是詠物還是懷古，都會(huì)寄寓著詩人一定的思想感情，對(duì)詩歌內(nèi)容情感的感悟是詩歌鑒賞的重點(diǎn)。古詩詞中所抒寫的思想感情非常寬廣，涉及最多的是以下幾方面：

1．憂國憂民。有的反映戰(zhàn)亂離散的痛苦，如杜甫的《春望》；有的同情人民的疾苦，如杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》；有的揭露社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽，如杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”；有的表達(dá)對(duì)國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂，如林升的《題臨安邸》“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”；有的表達(dá)對(duì)山河淪落國破家亡的痛楚，如陸游的《示兒》、文天祥的《過零丁洋》；有的揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂窮兵黷武，如杜甫的《兵車行》。

2．建功報(bào)國。有的表達(dá)保家衛(wèi)國的決心，建功立業(yè)的豪情，如王昌齡的《從軍行》(黃沙百戰(zhàn)穿金甲)、陸游《書憤》；有的表達(dá)貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶，如白居易的《琵琶行》、蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》；有的抒寫懷才不遇的寂寞，報(bào)國無門的激憤，如辛棄疾的《京口北固亭懷古》；有的抒寫年華消逝的感慨，壯志難酬的悲嘆，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

3．思鄉(xiāng)懷人。寫天涯羈旅的愁思，如孟浩然的《宿建德江》、溫庭筠的《商山早行》；寫思親念友的孤獨(dú)，如王維的《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾的《江城子·十年生死兩茫?！?；寫邊關(guān)征夫的思鄉(xiāng)，如范仲淹的《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》；寫閨中怨婦的懷人，如王昌齡的《閨怨》；寫依依惜別的深情，如柳永的《雨霖鈴》、王維的《渭城曲》；寫情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，如王勃的《送杜少府之任蜀州》。

4．超塵脫俗。寫寄情山水的悠閑，退隱田園的淡遠(yuǎn)，如王維的《山居秋暝》、孟浩然的《過故人莊》；寫遠(yuǎn)離官場(chǎng)的險(xiǎn)惡，歸耕隱居的自在，如陶潛的《歸園田居》。

5．感時(shí)傷逝。寫昔盛今衰的滄桑，時(shí)事變遷的感慨，如姜夔的《揚(yáng)州慢》、劉禹錫的《烏衣巷》；寫青春易逝的傷感，時(shí)不我予的焦慮，如李清照的《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》。