第一篇：ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計

人教版一年級語文上冊漢語拼音部分后鼻韻母的教學(xué)

13、ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計

從江縣剛邊鄉(xiāng)中心小學(xué):梁換英

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié) ying 及其四聲讀準(zhǔn)音認(rèn)清形正確書寫。

2、能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong 組成的音節(jié)。會讀音節(jié)詞、句。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛語文的良好情趣。教學(xué)重、難點：

讀準(zhǔn)后鼻韻母及它與前鼻韻母進行區(qū)別。教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、拼音卡片。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1、課件出示喜羊羊、熊出沒中的蹦蹦、青蛙王子、熊大熊二及賽車等圖片。

2、學(xué)生說說圖片上是誰？

3、學(xué)生回答：喜羊羊、蹦蹦、青蛙王子、熊大熊二。

今天我們要跟著喜羊羊、蹦蹦、青蛙王子、熊大熊二進行賽車比賽。他們每個小隊都各有一個名字，分別是：ang ang隊、eng eng隊、ing ing隊 和 ong ong隊。

4、板書課題：

13、ang eng ing ong

二、新課教學(xué)

1、課件出示喜洋洋圖片，讓學(xué)生看圖并說說圖上有什么? 師：他們在進行賽車比賽，喜羊羊他們和其他動物比了很多次都失敗了，現(xiàn)在他們需要你們的幫助和鼓勵，共同闖難關(guān)，有信心嗎？

生：有信心。

師：我們給喜羊羊車隊起了個名字叫“ang ang”隊。課件出示ang，并板書。

師：可是老師不會讀這個隊的名字，誰愿意幫幫老師。生1：我能。生2：我也能。

（1）、指名學(xué)生試發(fā)音。（2）、師指導(dǎo)發(fā)音。（3）、全班學(xué)生試讀。

（4）、師指導(dǎo)發(fā)音，并教學(xué)發(fā)音方法。（5）、學(xué)生練讀韻母。

（6）、同桌互讀。

2、課件出示賽車道，賽車道上有四個關(guān)卡，第一關(guān)有光頭強持槍圖片，第二關(guān)有灰太狼，第三關(guān)有仙人掌；第四關(guān)有一頭大象：

師：ang ang隊開始出發(fā)，看看第一關(guān)ang ang隊遇到了什么困難？ 生：有光頭強在那里擋著去路。師：光頭強手里拿的是什么呀？ 生：槍

師：對，是槍。

（此環(huán)節(jié)出示āng的第一聲）

師：光頭強說了，只要喜洋洋會認(rèn)讀這個韻母就可以通關(guān)，可惜的是喜洋洋不會，誰愿意幫忙呢？

（生舉手）

（1）、指名學(xué)生認(rèn)讀。（2）、師指導(dǎo)讀。（3）、全班認(rèn)讀。師：會認(rèn)讀了嗎？ 生：會了。

師：可是，光頭強說話不算話，他又對喜洋洋說，如果你能說出“槍”的音節(jié)，就可以通過。誰愿意幫忙呢？

生1：我愿意。生2：我也愿意。

（指名學(xué)生回答qiāng，其它學(xué)生跟讀。）

師：恭喜你們，幫助喜洋洋順利通過第一關(guān)，嚇跑了光頭強，第二關(guān)更難了，還敢挑戰(zhàn)嗎？

生：敢。

師：到了第二關(guān)，遇到了誰？ 生：灰太狼。

師：灰太狼說了，誰會認(rèn)讀áng的讀音及說出“狼’的音節(jié)，就可以順利通過。

（生舉手）

（1）、指名學(xué)生試讀。（2）、師指導(dǎo)讀。（3）、男女生認(rèn)讀。（引導(dǎo)學(xué)生說音節(jié)láng）

師：同學(xué)們真厲害！可是，喜洋洋不會拼讀láng音節(jié)，無法通關(guān)，誰愿意幫忙呢？

生1：我愿意。生2：我也愿意。

（指名學(xué)生拼讀láng，其它學(xué)生跟讀。）

師：恭喜你們，幫助喜洋洋順利通過第二關(guān)，嚇跑了灰太狼，第三關(guān)比前兩關(guān)更難了，還要繼續(xù)挑戰(zhàn)嗎？

生：要。

師：第三關(guān)，喜洋洋遇到了什么困難？ 生：有一棵仙人掌擋住了喜洋洋的去路。

師：魔法師說了，誰會認(rèn)讀ǎng的讀音及說出仙人掌中“掌”的的音節(jié)，魔法師就可以讓仙人掌消失掉，喜洋洋就可以順利通過。

生：舉手

（1）、指名學(xué)生試讀。（2）、師指導(dǎo)讀。（3）、分小組認(rèn)讀。

（引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)zhǎng）

師：同學(xué)們真能干，可是魔法師說了，還要什么條件才能通關(guān)呢？ 生：讀出“掌”的的音節(jié)

師：喜洋洋不會拼讀zhǎng音節(jié)呀，怎么辦？ 生1：我來幫。生2：我來幫。

（指名學(xué)生拼讀zhǎng，其它學(xué)生跟讀。）

師：恭喜你們，幫助喜洋洋順利通過第三關(guān)。接下來到最后關(guān)頭了，還要繼續(xù)嗎？

生：要。

師：第三關(guān)，喜洋洋遇到了誰？ 生：一頭大象。

師：大象和灰太狼一樣，說了誰會認(rèn)讀àng的讀音及說出“象”的音節(jié)，就可以順利通過。

（生舉手）

（1）、指名學(xué)生試讀。（2）、師指導(dǎo)讀。（3）、分小組認(rèn)讀。

（指名學(xué)生拼讀xiàng，其它學(xué)生跟讀。）

師：有了你們的幫助喜洋洋順利通過第四關(guān)。搶到了小紅旗。同學(xué)們你們真棒！我們再來回顧闖關(guān)的過程。

（利用拼音卡片讓學(xué)生讀ang，及四聲調(diào)）

3、eng ing ong 教學(xué)方法同上。

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié) ying。

（1）、出示老鷹課件，學(xué)生說出老鷹的音節(jié)。（2）、教師范讀,學(xué)生練讀。（3）、出示ying的四聲。（4）、練讀指名讀。

（5）、用 ying 的四聲組詞練習(xí)說話。

三、看圖練習(xí)讀寫音節(jié)。

課件出示課文圖片，學(xué)生根據(jù)圖片練習(xí)說出音節(jié)，并寫下來。

四、后鼻韻與前鼻韻的區(qū)別

出示多媒體課件，觀察分析音節(jié)，比較后鼻韻母與前鼻韻母的異同，師讀韻母，學(xué)生試聽并說出前后鼻韻母。（它們都是由一個單韻母和后鼻音ng組成的）學(xué)習(xí)后鼻音ng，重點指導(dǎo)發(fā)音方法。教師示范，學(xué)生觀察。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生先獨立試寫。

2、觀察后鼻韻母在四線格中的位置。

3、教師范寫,學(xué)生描紅。

4、集體評議。

四、布置作業(yè)

拓展訓(xùn)練，課件展示老鷹、鐘表、熊

二、山羊、臺燈等圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容寫出相關(guān)韻母。（獨立或合作完成）。

五、板書設(shè)計：

13、ang eng ing ong

ang eng ing ong

āng ēng īng ōng áng éng íng óng ǎng ěng ǐng ǒng àng èng ìng òng

ying

第二篇：angengingong教學(xué)設(shè)計

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計

一（3）班 原雁楠

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ong、ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ong、ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點：

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點：

eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 字母卡片 教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、師：上節(jié)課，我們在拼音王國中認(rèn)識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？

2、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün。

師：聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺兀磕銈儨?zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

3、師：范讀兒歌，學(xué)生跟著讀

4、出示ang eng ong ing，你能在兒歌中找到它們嗎？

5、說說他們和前鼻韻母有什么不同？

二、教學(xué)ang、eng、ong、ing。

1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ong、ing”拼音城堡圖片。

2、師：在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。

3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。

5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。

6、指名讀，開火車讀。

7、對比讀“ng”和“n”。

8、師：學(xué)會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎么讀出來的？

9、生：把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。

10、指名讀，開火車讀。小組讀。

11、師：認(rèn)識了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個新朋友過來“eng”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

12、師：剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“ong”、“ing”

（師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

13、師：講解這四個韻母的寫法，生每個練習(xí)寫三個。

三、教學(xué)“ying”

1、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？

（通過“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）

2、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。

3、鞏固練習(xí)

(1)師：小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請看第一關(guān)。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

(2)請過第二關(guān)：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請一組開火車讀。

(3)最后一關(guān)的題目，小八哥早就托林老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

四、反饋檢測、課后訓(xùn)練：

1．誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。

zh?ng

jǐng

gāng

làng

2．練讀拼音詞。

gōng jī

xu? shēng

ra qíng

táng guǒ

互相提醒哪些音節(jié)在讀時特別要注意，不能讀錯。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你認(rèn)識了哪些韻母和音節(jié)？怎么讀？ 生：讀一讀 板書設(shè)計：

anɡ enɡ onɡ inɡ ying

anɡ enɡ onɡ inɡ

漢語拼音 ang eng ing ong教學(xué)設(shè)計

一（2）班 崔引弟

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

２、能正確認(rèn)讀聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句?！窘虒W(xué)重點難點】

后鼻韻母的發(fā)音方法、熟練三拼音節(jié)，既是重點，也是難點。【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示卡片，認(rèn)讀 an en in un ün 小朋友我們前幾天剛學(xué)習(xí)了幾個前鼻韻母，你還記得嗎？（記得）那現(xiàn)在老師就來考考大家，請看卡片，誰認(rèn)識它？（指名讀、生齊讀），出示另一張卡片??

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母yuan yin yun 大家將前鼻韻母掌握的很好，那上節(jié)課學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)還記得嗎？（出示卡片認(rèn)讀）

過度：在拼音王國里還有最后幾個小朋友要和我們成為好朋友，現(xiàn)在我們就去看看都有誰吧。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang

1、課件出示羊的圖片，看看圖片上畫的是什么？（羊）羊的音節(jié)是由聲母y和后鼻韻母ang組合在一起的，今天我們要認(rèn)識的第一個小朋友就是ang，請聽老師讀，大家一起讀，現(xiàn)在你學(xué)會了嗎？誰敢站起來給大家讀一讀？（你今天真勇敢?。┱l愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀？

2、請觀察復(fù)韻母ang，它是由誰和誰手拉手組成的？（an和g），你說的很對，是結(jié)合了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的前鼻韻母來記住的，那還有其他不同的說法嗎？（是由a、n和g3個字母組成的。）

3、我們會讀了，記住它的形了，現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)寫了，請先看老師為大家范寫一個，看黑板，請結(jié)合老師寫的，誰來說說我們在寫的時候要注意些什么呢？（寫緊湊些）你想學(xué)寫嗎？那就動筆寫兩個，和老師比比看誰寫的更漂亮（注意寫字姿勢的提醒）

4、如果老師給后鼻韻母戴上聲調(diào)小帽子你還會讀嗎？（課件出示四個聲調(diào)）誰來給大家讀一下？（個別讀，齊讀）

5、那你現(xiàn)在會拼yáng這個音節(jié)了嗎？（指名讀，小老師領(lǐng)讀）

6、今天老師要給大家介紹一位好朋友，請看圖片（課件出示喜羊羊的圖片），你們認(rèn)識它嗎？老師把它的名字寫在旁邊了，拼讀一下，看誰最先喊出它的名字。

（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母eng

1、剛才大家學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，那接下來請同學(xué)們看第二幅圖（課

件出示燈的圖片），圖上畫的什么？（燈），燈的音節(jié)是由聲母d和后鼻韻母eng組成的，eng就是我們今天要認(rèn)識的第二個小朋友，請聽老師讀，誰愿意給大家讀一讀？誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀？接龍讀。

2、請認(rèn)真觀察后鼻韻母eng，它是由誰和誰手拉手組成的？（由en和g）誰在前誰在后？你記住了嗎？

3、那你會寫嗎？自己嘗試在拼音本上寫兩個吧！（師巡視），師糾正，范寫并講解：雖然是3個字母組成的同一個韻母，因此要寫的緊湊些。

4、給eng戴上聲調(diào)小帽子，學(xué)生認(rèn)讀（個別讀，齊讀，接龍讀）

5、拼讀dēng這個音節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)后鼻韻母ing

1、看圖導(dǎo)入ing

2、后鼻韻母ing的讀音

3、后鼻韻母ing的形

4、后鼻韻母ing的書寫

5、戴調(diào)讀后鼻韻母ing

6、當(dāng)聲母y和后鼻韻母ing成為好朋友ying時，它就變成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)，在整體認(rèn)讀音節(jié)這個小王國里，今天還有一位小朋友要來，你知道是誰嗎？（生答ying，這時老師要及時表揚，因為學(xué)生回家做了充分的預(yù)習(xí)），課件出示音節(jié)ying，誰來說說這個整體認(rèn)讀音節(jié)是由誰和誰組成的？大家一起來讀一讀，（注意提醒：ing是后鼻韻母而ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀，整體記憶。）

7、戴調(diào)讀音節(jié)ying，并嘗試口頭組詞。

（四）學(xué)習(xí)后鼻韻母ong 方法同ang eng ing

三、練習(xí)拼讀聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)

1、要到國慶節(jié)了，羊村里的小朋友都要放鞭炮來慶祝一下，我們一起去看看吧。（課件出示“放鞭炮”情境圖）

學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)

2、國慶節(jié)到了不僅僅是羊村里的小朋友們要慶祝，連我們的首都北京也精心的布置一番，掛起了紅紅的大燈籠，我們?nèi)タ纯窗?，看誰能把紅紅的燈籠高高掛起？（課件出示“掛燈籠”情景圖）

學(xué)生拼讀音節(jié)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課大家學(xué)的開心嗎？那你有什么收獲呢？

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計

一（3）班 李小愛

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母angengingong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與angengingong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認(rèn)識“老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋”9個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重點：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。

教學(xué)難點：en-eng、in-ing的讀音容易混淆。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音

節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：ang、eng、ing、ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？

今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。

學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

1、-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。

教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）

2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母engingong。（范讀、指名讀、正音）

教師講解：后鼻韻母中aeo實際發(fā)音跟單韻母aeo的實際發(fā)音有所不同。

3、教學(xué)后鼻韻母的發(fā)音。

（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。

（2）你知道有哪些燈？念eng音。

（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？

（4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）

（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？

4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

出示老鷹的掛圖，“鷹”，老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。

練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

（三）課中操。

念兒歌，并配上動作表演：放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。

青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。

（四）拼讀ang、eng、ing、ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。

（五）書寫指導(dǎo)。

后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。

ang eng ing ong 一年級語文集備教案 主備人：原雁楠

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.能正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點：掌握ang eng ing ong的發(fā)音。

教學(xué)難點：正確認(rèn)讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音卡片、課件。教學(xué)時間： 2課時 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會鼻韻母ang eng ing ong及其四聲。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀前鼻韻母卡片：an en in un ün。

2.說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？孩子們放的是哪種風(fēng)箏？

2.聽語境歌。星期天，天氣晴，小朋友們放風(fēng)箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。

3.出示ang、eng、ing、ong，讓學(xué)生明白這一課要學(xué)的內(nèi)容。

三、新授

1.教學(xué)ang。

（1）ang 的發(fā)音。

教師讀：放風(fēng)箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。

出示ang，告訴學(xué)生：ang的讀音就和“放”的韻母有點像。

講述發(fā)音方法。（先發(fā)a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發(fā)音）

范讀，領(lǐng)讀，指名讀，反復(fù)練習(xí)。

將ang與an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母。

（2）ang的四聲。出示ang的四聲，自由練讀。

2.教學(xué)eng。

（1）eng的發(fā)音。指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來 的。出示eng，告訴學(xué)生eng和“蜂”的發(fā)音有聯(lián)系。教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。

（2）eng的四聲。出示eng的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

3.教學(xué)ing。

（1）ing的發(fā)音。

出示后鼻韻母ing，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)ang eng的發(fā)音方法推測ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導(dǎo)發(fā)音有困難的學(xué)生。

（2）練讀ing的四聲。

4.教學(xué)ong。

根據(jù)上面3個韻母的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生推測ong的發(fā)音。自由練習(xí)，開火車讀。練讀ong 的四聲。

5.比較前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音方法和寫法的異同。

6.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。

（1）告訴學(xué)生ying是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。

（2）練讀。

（3）自學(xué)ying的四聲。

四、鞏固練習(xí)

1.認(rèn)讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準(zhǔn)。

2.將單韻母和尾巴n、ng發(fā)給學(xué)生，教師發(fā)音，學(xué)生做組合游戲。

3.聽音節(jié)，說說聲韻母各是什么。

五、作業(yè)設(shè)計：

1、描紅。

2、抄寫ang eng ing ong 板書設(shè)計：

ang eng ing ong yīng yíng yǐng yìng <教學(xué)反思>: 本節(jié)課重點是區(qū)分清前后鼻音，能聽出音節(jié)詞中的前后鼻音韻母，多讀，多練。在教學(xué)中一定要創(chuàng)設(shè)學(xué)生的閱讀語境，能讓學(xué)生一遍遍地讀還樂在其中，這是今后努力的方向。

第三篇：angengingong教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計材料

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計

上街基小學(xué)

林大力

2013.9

《anɡ enɡ onɡ inɡ ying》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ong、ing和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ong、ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)重點：

后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。教學(xué)難點：

eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

字母卡片 教學(xué)過程：

一、課前復(fù)習(xí)

1、師：上節(jié)課，我們在拼音王國中認(rèn)識了幾個新朋友，你們還能記得住嗎？

2、開火車認(rèn)讀an、en、in、un、ün。

師：聽說我們班的同學(xué)這么喜歡學(xué)拼音，智慧爺爺今天專門請小八哥當(dāng)導(dǎo)游，帶我們?nèi)テ匆敉鯂型婺兀磕銈儨?zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

3、師：范讀兒歌，學(xué)生跟著讀

4、出示ang eng ong ing，你能在兒歌中找到它們嗎？

5、說說他們和前鼻韻母有什么不同？

二、教學(xué)ang、eng、ong、ing。

1、小八哥把我們帶到哪兒了呢？出現(xiàn)寫有“ang、eng、ong、ing”拼音城堡圖片。

2、師：在這座城堡中你找到了幾個新朋友？請用手勢告訴老師。

3、卡片相繼出示“ang、eng、ing、ong”，請仔細(xì)看，你能發(fā)現(xiàn)什么？

4、生：都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。

5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師，小八哥要看看誰看得最認(rèn)真，學(xué)得最快？要讀準(zhǔn)這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音。

6、指名讀，開火車讀。

7、對比讀“ng”和“n”。

8、師：學(xué)會了“ng”的音，新朋友“ang”誰會讀？說說你是怎么讀出來的？

9、生：把“a”和“ng”兩個音連起來就行了。

10、指名讀，開火車讀。小組讀。

11、師：認(rèn)識了“ang”后，小八哥又領(lǐng)了一個新朋友過來“eng”，誰能告訴同學(xué)，你怎樣讀出這個音的。指名讀，小組讀。讀給小伙伴聽。

12、師：剩下的兩個新朋友，不用老師教你會嗎？出示“ong”、“ing”

（師提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，發(fā)音部位往后靠一靠。）試試看，讀給同桌聽。指名讀，開火車讀。

13、師：講解這四個韻母的寫法，生每個練習(xí)寫三個。

三、教學(xué)“ying”

1、小八哥帶了誰來了？出示“ying”，猜猜看他喜歡跟誰交朋友？為什么？

（通過“ying”和“ing”的比較，解決了“ying”的讀音。）

2、指名讀“ying”，開火車讀，想想它應(yīng)該住在哪列車廂中？讀四聲。

3、鞏固練習(xí)

(1)師：小八哥剛才看到你們學(xué)得很認(rèn)真。想考考你們是否把它介紹的新朋友給記住了。他帶著我們?nèi)ネ骊J關(guān)游戲。請看第一關(guān)。請在蘑菇下面找到“羊、燈、鷹、鐘”的拼音名字。并讀一讀。出示寫有拼音“yáng、dēng、yīng、zhōng”的蘑菇教具。指名學(xué)生找。邊找邊讀。

(2)請過第二關(guān)：你能摘下這些太陽花嗎？出示音節(jié)“zhuang、shuang、qiong、xiong”。請摘花的同學(xué)當(dāng)小老師，請一組開火車讀。

(3)最后一關(guān)的題目，小八哥早就托林老師夾到你的書本上了。請拿出來自己拼一拼，然后去考考其它同學(xué)。讓學(xué)生拿出寫有音節(jié)詞的卡片自由讀，考考同桌，或考考自己喜歡的小伙伴。

四、反饋檢測、課后訓(xùn)練：

1．誰的耳朵靈：聽音節(jié)，說說這些音節(jié)的韻母是什么。zhéng jǐng gāng làng 2．練讀拼音詞。

gōng jī xué shēng rè qíng táng guǒ

互相提醒哪些音節(jié)在讀時特別要注意，不能讀錯。

五、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你認(rèn)識了哪些韻母和音節(jié)？怎么讀？ 生：讀一讀 板書設(shè)計：

anɡ enɡ onɡ inɡ ying

anɡ enɡ onɡ inɡ

第四篇：《angengingong》教學(xué)設(shè)計（范文）

新教師展示課 一年級語文上冊

《ang eng ing ong》 教學(xué)設(shè)計

授課教師：魏婷

授課時間：2013年10月30日 《ang eng ing ong》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)時間

2013年10月30日

二、教學(xué)目標(biāo)

㈠學(xué)會后鼻韻母ang eng ying和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。㈡學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。㈢學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying的發(fā)音，以及它的四聲。

三、教學(xué)重難點： 重點：1.后鼻韻母ang eng ing的發(fā)音 2.韻母與聲母的拼讀

難點：后鼻韻母ang eng ing的發(fā)音

四、德育滲透

熱愛動物，與它們和諧想相處

五、教學(xué)準(zhǔn)備 拼音卡片、課件

六、教學(xué)過程

（一）課前三分鐘

一名小主持人進行主持，有兩名同學(xué)進行表演。（古詩或兒歌背誦）。演講完后由學(xué)生自行進行點評。最后老師再做總結(jié)。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入----回顧舊知

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了前鼻韻母，我們一起來再來認(rèn)識認(rèn)識它們吧，看你們能不能記得它們的名字。

生：開火車讀；個別讀

（三）學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing的音形，四聲練習(xí)看圖認(rèn)讀ang，教學(xué)生發(fā)ang的音

①出示“羊”的圖片，教授羊拖長的音就是后鼻韻母ang的讀音

②師范讀，講口形和發(fā)音要領(lǐng)（先擺a的嘴型，舌根抬起，頂住上顎，舌尖抵住下牙床，聲音靠后，氣流從鼻子里出來），生跟讀。③開火車讀（開三列），單個糾正讀音

④請小老師讀，在讀的時候單個正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生實際再次體驗、掌握。⑵看圖認(rèn)讀eng，教學(xué)eng的音

①出示“燈”的圖片，教授燈拖長的音就是后鼻韻母eng的讀音

②師范讀，講口形和發(fā)音要領(lǐng)（先擺e的嘴型，舌根抬起，頂住上顎，舌尖抵住下牙床，聲音靠后，氣流從鼻子里出來），生跟讀。③小組競賽讀，④請小老師讀，在讀的時候單個正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生實際再次體驗、掌握。⑶看圖認(rèn)讀ing，教學(xué)ing的音

①出示“老鷹”的圖片，教授“鷹”拖長的音就是后鼻韻母ing的讀音

②師范讀，講口形和發(fā)音要領(lǐng)（先擺i的嘴型，舌根抬起，頂住上顎，然后舌頭迅速向后縮回，聲音靠后，氣流從鼻子里出來），生跟讀。③開火車大家齊讀

④請小老師讀，在讀的時候單個正音，并在此次講發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生實際再次體驗、掌握。⑤男女比賽讀

⑷認(rèn)識比較ang eng ing 的形，簡單知曉后鼻尾音ng的讀法。

①學(xué)生觀察ang eng ing的形，比較有什么共同點，師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

②都是由單韻母加上后鼻尾音ng組成的，借此引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識后鼻尾音ng，并簡單發(fā)音。③總結(jié)像ang eng ing 這樣的拼音寶寶就叫做后鼻韻母，學(xué)生跟讀“后鼻韻母”三遍。⑸練習(xí)拼讀ang eng ing的四聲 ①情境導(dǎo)入，直接讀，各讀三遍

②打亂順序，小組競賽，期間教師稍作指導(dǎo) 2.課中休息

全班一起參與，按口令動手動腳，放松思緒，緩解疲勞

3.聲母與后鼻韻母ang eng ing 的拼讀練習(xí)。用“我是小小紅旗手”的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

⑴聲母與ang的拼讀

①直接出示聲母與后鼻韻母ang的拼讀，師領(lǐng)著學(xué)生讀，學(xué)生跟讀，順便讀四聲。②生自己練習(xí)拼讀

③小組競賽，比賽奪紅旗 ⑵聲母與eng的拼讀

①學(xué)生自己說后鼻韻母eng可以和哪些聲母相拼，讀出來之后當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀三遍。（兩位小老師）

②師出示聲母b g m n，領(lǐng)著學(xué)生拼讀前兩個，剩下的兩個，學(xué)生自己試著拼讀，并帶聲調(diào)讀。

⑶聲母與ing的拼讀練習(xí)

①出示拼讀大屏幕，學(xué)生自主練習(xí)拼讀 ②找學(xué)生個別讀，期間進行正音（三個）

③小組競賽讀，爭當(dāng)小紅旗手，師進行強化引導(dǎo)。⑷三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)

①情景創(chuàng)設(shè)，觀看運動會的比賽項目

出示帶有三拼音節(jié)的詞語：梅花樁、蹦蹦床，讓學(xué)生自己拼讀出來，個別糾正，全班強化。（強調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法，并及時訓(xùn)練）

②情景，運動員上場：大猩猩、老鷹、太陽，出示拼音，學(xué)生自己拼讀 ⑸整體認(rèn)讀音節(jié)ying的學(xué)習(xí)

結(jié)合上個環(huán)節(jié)，相機學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，學(xué)生自己說，然后按著以前的學(xué)習(xí)方法，發(fā)現(xiàn)ying的變化過程，加深印象 4.音節(jié)書寫

響應(yīng)上個環(huán)節(jié)，書寫音節(jié)tài yáng

學(xué)生先拼讀tài yáng，然后說說書寫的時候應(yīng)注意什么 師書寫，生糾錯，強化記憶 師范寫，生書空 在書本上描紅

對寫的好的，進行全班展示，激勵大家

七、教學(xué)反思

（一）本次教學(xué)在實際的操作過程中，出現(xiàn)了重難點時間分配不合理的問題。在教學(xué)ang eng ing的發(fā)音練習(xí)時，有些操之過急，沒有落到實處，沒有對每個學(xué)生進行至少一次的個別教授，導(dǎo)致在后邊的拼讀過程中，只有部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生迅速反應(yīng)，其他學(xué)生跟不上教學(xué)步驟。

（二）四聲練習(xí)的時間過長，學(xué)生出現(xiàn)疲憊現(xiàn)象

（三）時間控制不到位，課堂學(xué)生書寫的時間少，不能進行有效的指導(dǎo)與改正。

（四）班級的課堂常規(guī)還有待強化，學(xué)生常規(guī)不好，上課不認(rèn)真聽講，課后學(xué)習(xí)就會越來越吃力。

批注：

第五篇：《angengingong》教學(xué)設(shè)計1

ɑnɡ

enɡ inɡ

onɡ

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會后鼻韻母ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。

二、教學(xué)重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點ɑnɡ、inɡ的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。

四、教學(xué)時間：3課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ和yinɡ認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？

2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。

3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、學(xué)習(xí)新課

1、看圖認(rèn)識事物，進行說話練習(xí)。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）

2、相機出示音節(jié)yánɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。

3、學(xué)習(xí)anɡ

a.讀準(zhǔn)anɡ的音。

①師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母anɡ拼出來的）

②出示ɑnɡ，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ánɡ讀的平聲就是ɑnɡ的讀音。

③將ɑnɡ和ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音nɡ組成的。

教師師范，知道發(fā)好鼻尾音nɡ。

④知道發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)音方法。

⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

b.教學(xué)ɑnɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。

c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機指導(dǎo)。

a.讀準(zhǔn)enɡ 的音。

①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。

②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。

③聯(lián)系enɡ的發(fā)音。（先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。）

b.學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。

5、學(xué)習(xí)inɡ、onɡ。

a.讀準(zhǔn)inɡ和onɡ的音。

①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）。提問：鷹（yīnɡ）和鐘（zhōnɡ）的韻母是誰？

②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ 和onɡ各自先發(fā)哪個字母的音。

③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。

⑤小組賽inɡ、onɡ 的四聲。

6、鞏固練習(xí)。

談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。（配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信。）

②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīnɡ。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。如：yīnɡ（英雄，老鷹），yínɡ（歡迎、螢火蟲）、yǐnɡ（電影、影子）、yìnɡ（軟硬、答應(yīng)）

三、指導(dǎo)書寫

1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ。

2、指導(dǎo)書寫yinɡ及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生母與ɑnɡ

enɡ

inɡ onɡ組成的音節(jié)。

2、學(xué)會兒歌《彩虹》。

3、識記生字“兩天橋”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、創(chuàng)設(shè)情境