第一篇：最新一年級語文下冊第三、四單元生字表組詞(人教版)-語文教案
一年級語文下冊第三、四單元生字表組詞（人教版）
文 章
..一年級語文下冊第三、四單元生字表組詞（人教版）
第三單元生字組詞
和(和氣)(和平)(和好)語(語文)(話語)(語氣)千(千萬)(千米)(千年)李(李子)(李花)(小李)秀(秀才)(秀氣)(山清水秀)香(香氣)(香水)(花香)唱(合唱)(說唱)(唱片)聽(聽話)(聽力)（聽見）連(連隊)(連年)(連忙)遠(遠方)(長遠)(遠處)定(一定)(定力)(定向)向(方向)(風(fēng)向)（向心力）以(以上)(可ě以)(以后)后(后果)(后來)(以后)更(更多)(更加)(更好)主(主意)(主力)(主人)意(意見)(一心一意)(用意)總(總是)(總結(jié))(總分fēn)先(先后)(先生)(先人)干(干果)(干凈)(風(fēng)干)趕(趕早)(趕忙)(趕來)明(明天)(明亮)(明白)凈(干凈)(洗凈)(一干二凈)同(合同)(一同)(同力)1 工(工人)(工廠)(工地)專(專一)(專心)(專長)才(才干)(才氣)(人才)級(升級)(班bān級)(石級)
第四單元生字組詞
螞(螞蟻)(螞蝗)蟻(螞蟻)(白蟻)前(以前)(前方)(空前)空(空氣)(天空)(空中)房(房子)(房屋ū)(草房)網(wǎng)(上網(wǎng))(網(wǎng)吧)(漁ǘ網(wǎng))詩(古詩)(詩歌gē)(詩書)林(樹林)(林子)（林木）童(兒童)(童年)(童話)黃(黃牛)(黃河)(黃瓜)閉(閉氣)(閉口)(閉住)立(立定)(立起)（立方）是(總是)(可ě是)(是非fēi)朵(云朵)(花朵)美(美好)(美麗)(美女)葉(葉子)(綠葉)(葉片)機(飛機)(機會)(時機)送(送花)(送走)(送回)過(過來)(過去)(走過)時(時機)(午時)(古時)讓(讓開)(出讓)(讓來讓去)蟲(蟲子)(飛蟲)(毛毛蟲)往(來往)(往后)(過往)很(很好)(很多)(很大)河(小河)(河水)(河馬)借(借過)(出借)(借書)哪(哪里)(哪兒)（哪個）文 章
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第二篇：一年級語文下冊第三單元教案
《識字三》
教學(xué)目標：
1.會認“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個生字，重點記住“霧、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。讀準平翹舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，會寫“秀、和”2個字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。
2.正確、流利地讀好對子歌，激發(fā)學(xué)生對對子和收集對子的興趣。
3.體會大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點
1.重點：認識13個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。2.難點：“霞”的認識及“秀“的書寫。教學(xué)時間：2課時
課前準備 ：:生字卡片、課文插圖、自然景觀的實物課件。
第一課時
一、情境導(dǎo)入。
1、云姑娘是李老師給大家?guī)淼男屡笥?，她想帶大家去美麗的大自然中走一走，同學(xué)們想不想去呢？
2、出示課件，師描述引入情景：清晨，層層薄霧。悠靜的森林中傳來清脆的鳥叫聲。太陽升起來了，朝霞滿天，大自然揭開了美麗的面紗。藍天碧野，山清水秀，樹木成林，鳥語花香，蝶飛蜂舞??天色漸漸暗了下來，一輪夕陽掛在天邊。
3、走在大自然中，你看到了什么?想說什么?（讓小朋友自由說說，表揚說得好、用詞好的小朋友。）
二、學(xué)習(xí)目標一：初讀對子歌，整體感知
學(xué)習(xí)要求：
1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
3、小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。
學(xué)習(xí)方法：自讀----------同桌互讀------------小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流
1、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點，糾正其缺點。
2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機指導(dǎo)
3、齊讀全文。
當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：
和風(fēng)對（），朝霞對（）。藍天對（），萬紫對（）。山清對（）鳥語對（）。
三、學(xué)習(xí)目標二：結(jié)合語境，識記生字
學(xué)習(xí)要求：
1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
3．用多種方法識記。
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)----------同桌或小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流
1、用自己喜歡的方式展示。
2、把生字放回課文——生自由讀課文。
3、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽?！x后指名評價
4、分小節(jié)練讀?！该x，相機指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：
1.猜字謎：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石頭上（碧））
2.游戲鞏固：同學(xué)們用剛才的方法，是不是把生字都記住了呢，云姑娘來考考你們。
請你把下面的生字送回家
帶有雨字頭的字：霧、霜、霞。帶有蟲字旁的字：蝶、蜂。帶有木字旁的字：李、楊。作業(yè)：
1、熟讀課文
2、熟記字詞
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
1、開火車認讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞：
朝
陽
晚
霞
晨
霧
秋
霜
山清水秀
萬紫千紅
和風(fēng)細雨
鳥語花香
2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。
二、學(xué)習(xí)目標一：細讀對子歌，促進感悟
學(xué)習(xí)要求：
1、學(xué)生自由讀全文，了解這種有趣的組合叫對子歌。
2、同桌交叉讀：同桌讀前半句，你對后半句。
7、生生交叉讀：對對子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。
學(xué)習(xí)方法：自讀-------同桌互讀 學(xué)生自學(xué)后展示交流
當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。
2、齊讀全文，男女生對讀
三、學(xué)習(xí)目標二：識字寫字。
學(xué)習(xí)要求：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：
1.重點指導(dǎo)寫“和”、“秀”。觀察要寫的字，說說有什么發(fā)現(xiàn)?
2、自主觀察，注意間架結(jié)構(gòu)。
3、生提示重點筆畫，并范寫?？梢赃M行重點指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫成斜撇；
（3）豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。
4、生描紅，并練寫一個。
1）、寫好口字旁——“聽、唱”
2）、寫好“走之兒”。
3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。
學(xué)習(xí)方法：生描紅，并練寫一個。
展示學(xué)生寫的字，評議。繼續(xù)練寫。當(dāng)堂訓(xùn)練：
四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)
同學(xué)課們，今天我們跟隨云姑娘欣賞了美麗的大自然的景色，認識了很多美麗的詞語，貼詞語卡片，并且和13個生字寶寶成為了朋友，云姑娘也特別高興能和大家學(xué)到了識字本領(lǐng)，她希望你們多走進大自然，去感受美麗的自然景色，也希望你們能喜歡對對子，回家和爸爸媽媽一起做對對子的游戲，好嗎？
9、《兩只鳥蛋》 教學(xué)目標： 知識與技能：
1、認識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”6個字。
2、從媽媽的語言，我的神情動作中體會人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度與價值觀：
懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。教學(xué)重點： 識記生字，寫字
突破方法： 用已掌握的識字方法自主識字。引導(dǎo)學(xué)生分析字形、指導(dǎo)書寫書空、描紅，學(xué)會6個生字的書寫。
教學(xué)難點： 有感情的朗讀課文，知道保護環(huán)境，愛護小動物。
突破方法： 朗讀時，聯(lián)系生活感受，想象、表演相結(jié)合，理解詩歌的意思，達成共鳴。
教學(xué)時間：2課時
課前準備 ：:生字卡片、課文插圖、鳥蛋實物課件。教學(xué)過程
第一課時
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、聽音樂導(dǎo)入，播放《百鳥朝鳳》片段，讓學(xué)生說說仿佛聽到、看到了什么。
2、導(dǎo)語揭題：
在生機勃勃的大自然中，鳥類可是一個繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個世界上來的呢？播放小雞破殼而出的多媒體動畫課件，生觀察。讓學(xué)生通過觀察小雞破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小雞是由雞蛋孵出來的。
3、了解小鳥也是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥，所以要愛護每一個鳥蛋?？带B蛋圖。
師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個小朋友和兩只鳥蛋之間的故
事。（板書課題：兩只鳥蛋）生書寫、齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)目標一：初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)要求：
1、自由讀全文，要求讀準每個字的字音，遇到自己認為比較難讀的字就多讀幾遍。
2、再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。
3、小組內(nèi)交流：說說你讀懂了什么。
學(xué)習(xí)方法：自讀----------同桌互讀------------小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流
1、指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點，糾正其缺點。
2、小組內(nèi)推選代表說說讀了課文你讀懂了什么？是相機指導(dǎo)
3、齊讀全文。
當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：
1、《兩只鳥蛋》這首詩寫的就是（）和（）之間的故事。
2、小小的鳥蛋（）的，兩只鳥蛋就是兩只（）。
三、學(xué)習(xí)目標二：結(jié)合語境，識記生字
學(xué)習(xí)要求：
1、學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。
2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。
3．用多種方法識記。
（1）突出三個提手旁的字：捧、抬、投（做動作）
走之兒：連、遠?？谧峙裕郝牎⒊?。單人旁：仿、佛。
（2）可用偏旁帶字的方式識字：捧、抬、投，都是表示手的動作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動作幫助識字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。
（3）可用熟字帶生字的方式識字。如：冷—涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
（4）可用換一換、加一加的方法識字，如：車—連，口—向。
注意：向與“像”的區(qū)別
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)----------同桌或小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流
1、用自己喜歡的方式展示。
2、把生字放回課文——生自由讀課文。
3、選擇自己喜歡的部分讀給大家聽。——讀后指名評價
4、分小節(jié)練讀?！该x，相機指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：
一、連一連
花兒
軟軟的 小草
藍藍的
柳枝
紅紅的 大海
綠綠的
二、讀句子，填上“？”或“！”。
（1）鳥蛋拿在手上好玩嗎（）
（2）鳥兒的歡唱你聽見過嗎（）
（3）鳥媽媽看不到鳥蛋一定會焦急不安（）
三、書面或口頭填空。
鳥蛋（）（）的鳥蛋
小路（）
（）的小路
楊樹（）
（）的楊樹
藍天（）
（）的藍天
四、小結(jié)。
從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛，讓我們再一次對這位小男孩兒投去敬佩的目光吧！
五、作業(yè)：
1、熟記本課生字詞。
2、把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
1、開火車認讀詞語：多媒體課件出示本課生字詞：
鳥蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙
仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠 藍天 投向
2、讀字組詞；有選擇地組詞造句。
二、學(xué)習(xí)目標一：細讀課文，促進感悟
學(xué)習(xí)要求：
1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。
2、小組交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-------小組交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流 第一小節(jié)：
1、指名讀課文。
2、讀這一節(jié)，讓學(xué)生說說我仿佛看到了什么？
讓學(xué)生想象小男孩拿著鳥蛋玩的情景。
3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。第二小節(jié)：
1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）
討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？“
2、指導(dǎo)朗讀。
1）此時的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？（讀詞語：焦急不安）
2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會怎么？ 當(dāng)堂練習(xí)：讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。第三小節(jié)：
學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出”我“送還小鳥時小心翼翼的樣子。第四小節(jié)：
1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么”我"把目光投向高遠的藍天？）
啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍天，能看見什么？
2、師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧！
當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。
2、齊讀全文，男女生分讀
三、學(xué)習(xí)目標二：識字寫字。
學(xué)習(xí)要求：
教師指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，掌握以下重點：
1）、寫好口字旁——“聽、唱”
2）、寫好“走之兒”。
3）、寫好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。
學(xué)習(xí)方法：根據(jù)老師的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫生字。當(dāng)堂訓(xùn)練：看拼音寫詞語
dǎ tīnɡ
chànɡ ɡē
lián mánɡ
（）
（）
（）
yuǎn fānɡ
yí dìnɡ
fānɡ xiànɡ
（）
（）
（）
四、作業(yè)
實踐活動
小調(diào)查：保護鳥類
為了了解有關(guān)鳥兒更多的知識，組織學(xué)生在課外去尋找關(guān)于鳥兒的各種資料等，包括圖片、實物等，然后在班內(nèi)交流。
10、《松鼠和松果》
教學(xué)目標：
1、認識“聰、活”等11個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
3、會寫“以、后”等六個字。
4、明白植樹的意義，愿意參加植樹活動。教學(xué)重點：
識字、朗讀課文 教學(xué)難點：
識字、朗讀課文
課前準備：生字詞卡片 課文插圖 課件 課時：2課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們你們喜歡小松鼠嗎？誰能說說松鼠喜歡的食物是什么？（松果）這節(jié)課我們要學(xué)的課文題目就是《松鼠和松果》（板書課題）二：學(xué)習(xí)目標一：初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求：
1、借助拼音自由讀課文。
2、在讀書過程中，畫出生字詞，多讀幾遍。
3、想想課文中的小松鼠做了一件什么事?小組內(nèi)交流。
4、標出自然段。
學(xué)習(xí)方法：
讀一讀------畫一畫------想一想
學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。匯報學(xué)習(xí)成果。
當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、按課文內(nèi)容填空。
課文中的小松樹首先（），然后（），最后地上（）的事。
2、連一連： 聰明活潑的 松樹林
光禿禿的 松鼠 挺拔的 山
茂密的 小松樹
三、學(xué)習(xí)目標二：學(xué)習(xí)生字詞
學(xué)習(xí)要求：
1、學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。
2、小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-------小組交流 學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報學(xué)習(xí)成果
1、指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯。
2、個別讀，小組讀，全班讀。
當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、開火車認讀卡片上的生字。
2、完成課件中摘蘋果的游戲。第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
1、說說課文講了一件什么事？
2、開火車讀本課生字。
聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意
二、學(xué)習(xí)目標一：有感情朗讀，并能復(fù)述課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求：
1、小組長組織組員采用多種形式朗讀、熟悉課文內(nèi)容。
2、小組中接力練習(xí)課文復(fù)述。
3、同桌接力練習(xí)課文復(fù)述。當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、指名練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容，互相補充。
2、我會說：
*、每個松果都那么香，那么可口。*、每個糖都那（），那么（）。*、每棵樹都那么（），那么（）。*、每個媽媽都那么（），那么（）
三、學(xué)習(xí)目標二：識字寫字
學(xué)習(xí)要求：
1、看課件，認真、觀察每個生字的組成和占格情況。
2、小組合作討論記憶生字的好辦法。
3、匯報討論情況。
4、認真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以及易錯筆畫。以：最后一筆是“點”。更：中間一筆是“豎撇”。意、總：“臥鉤”不能寫成“豎彎鉤”“意”中的“臥鉤”更扁一些才行。學(xué)習(xí)方法：
看一看-----聽一聽-------寫一寫
學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、比一比，組詞：
石（）王（）更（）音（）后（）主（）便（）意（）
2、用自己喜歡的詞語練習(xí)說話。
二、作業(yè)布置
回家把這篇課文的內(nèi)容復(fù)述給爸爸、媽媽聽。
11、《美麗的小路》
教學(xué)目標；
１、認識“先、鹿、慢”等１４個生字，會寫“先、干”等６個字。
２、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
３、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。教學(xué)重點：
識記生字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準備：
課件、生字詞卡片、小動物頭飾、小路圖案。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、展示圖片，激趣揭題
１、師：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，你可曾留意過腳下的路什么樣？我們一起來瞧瞧這些路。（課件展示幾幅路的圖片，師相機簡介）你覺得這些路怎么樣？
２、師：老師這兒還有一條長長的小路（課件出示課文插圖中的小路圖片）它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？
３、師：是呀，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。
二、學(xué)習(xí)目標一：初讀文本，認識生字
學(xué)習(xí)要求：
1、自己練讀，并標出自然段，把覺得難讀的字畫出來，并多讀幾遍。
2、想想本課講了一個什么故事。（初步了解）
3、標出自然段。
學(xué)習(xí)方法：
讀一讀------畫一畫------想一想
學(xué)生自學(xué)、師巡視、指導(dǎo)。匯報學(xué)習(xí)成果。
當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、按課文內(nèi)容填空。
課文中的鴨先生的門前原先是一條（），過了不久小路上（），美麗的小路不見了，后來（）給小路洗澡了，小路又變得很美了。
2、我會填：
長長的（）花花綠綠的（）美麗的（）五顏六色的（）
三、學(xué)習(xí)目標二：學(xué)習(xí)生字詞
學(xué)習(xí)要求：
1、學(xué)生先自學(xué)本課生字詞。
2、小組合作、交流生字詞的自學(xué)情況。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)-------小組交流 學(xué)生學(xué)習(xí)后匯報學(xué)習(xí)成果
1、指讀課件上的字詞、其他學(xué)生糾錯。
2、個別讀，小組讀，全班讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、開火車認讀卡片上的生字。
2、完成課件中小猴子過河的游戲。第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：
1、說說課文講了一件什么事？
2、開火車讀本課生字。
聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意
二、學(xué)習(xí)目標一：有感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求：
1、小組長組織組員朗讀課文。
2、小組中交流美麗小路的失與回。
3、我們平時應(yīng)該怎么做，說一說。當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、指名朗讀課文，進行評價。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色表演。
三、學(xué)習(xí)目標二：識字寫字
學(xué)習(xí)要求：
1、看課件，認真、觀察每個生字的組成和占格情況。
2、小組合作討論記憶生字的好辦法。
3、匯報討論情況。
4、認真聽、看老師指導(dǎo)寫字。重點指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，以及易錯筆畫。學(xué)習(xí)方法：
看一看-----聽一聽-------寫一寫
學(xué)生自主練習(xí)寫字。展示學(xué)生的作品，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞。當(dāng)堂訓(xùn)練：
1、比一比，組詞：
趕（）王（）爭（）朋（）起（）干（）凈（）明（）
2、讀句子，填上“？”“?！被颉?！”。
（1）美麗的小路不見了（）
（2）美麗的小路怎么不見了（）
（3）我一定要把美麗的小路找回來（）
二、作業(yè)布置
熟記生字 熟讀課文
12、失物招領(lǐng)
教學(xué)目標：
１、認識“失”、“級”等１４個生字。會寫“同”、“工”等６個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：識字，有感情朗讀課文。教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入
１、創(chuàng)設(shè)情境：
同學(xué)們，我們班的值日生撿到了兩塊橡皮。請丟失的同學(xué)到我這兒來認領(lǐng)。２、揭題：
剛才這叫“失物招領(lǐng)”。（板書課題：失物招領(lǐng)）誰知道什么叫“失物”？那么借給別人的東西叫不叫“失物”？
３、今天，我們要學(xué)習(xí)的第１２課就叫“失物招領(lǐng)”。讀了課題，你想知道些什么？
二、學(xué)習(xí)目標一：初讀課文初步感知課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求：
１、借助拼音自由讀課文，標出自然段。
２、邊讀邊思考：課文寫了哪些人？什么事？ ３、小組交流 學(xué)習(xí)方法：
讀一讀--------畫一畫-------想一想-------說一說 當(dāng)堂訓(xùn)練：按課文內(nèi)容填空。
課文寫了（）年級（）班的同學(xué)們到（）參觀，下午回家時（）讓（）認領(lǐng)自己丟失的東西，他們丟了（）、（）、（）等，然后他們把它們（）。
三、學(xué)習(xí)目標二：識記生字
學(xué)習(xí)要求：
１、在文中圈出生字：讀正確，組成新詞的把詞劃下來。
２、把圈劃出的生字詞讀一讀，再把帶有生字詞的句子和同桌互相讀讀，看誰讀得準確。
學(xué)習(xí)方法：
讀一讀---------圈一圈--------認一認 匯報展示：以小組比賽的形式讀生字。當(dāng)堂訓(xùn)練：
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
１、課件出示摘果子，鞏固字詞。師：看著這些紅彤彤的蘋果你們有沒有流口水阿？要想得到這些蘋果你們必須認識果子上的這些字才行?。。ㄖ该x、開火車認讀、齊讀）２、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。
⑴ 在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
師：看看誰的眼睛能是火眼金睛，你能從這些詞語中發(fā)現(xiàn)什么？
⑵ 全班交流，說說每組字的不同之處。師：把你們的看法說給大家聽聽吧！
３、四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接得最長。
二、學(xué)習(xí)目標一：感情朗讀，感悟課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)要求：
１、小組內(nèi)自由選擇喜歡的方式讀課文，如：齊讀、按自然段接讀、男女生對讀等。
２、朗讀第６自然段：（課件出示第6自然段）
⑴ 自由朗讀第６自然段。請同學(xué)們自由朗讀這一段，看看這一段寫了什么事？
⑵ 想象：
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。
如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。
３、指導(dǎo)學(xué)生讀第７自然段： 想象，朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情
讀讀課文。
如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。
學(xué)習(xí)方法：
讀一讀-------想一想--------說一說 匯報學(xué)習(xí)成果 當(dāng)堂訓(xùn)練：
表演課文
以組合的小組為單位，開展表演賽，師生互評。
四、學(xué)習(xí)目標二：識字寫字
學(xué)習(xí)要求：
１、讀讀“我會寫”中的６個字。
２、觀察６個字在田字格中的位置，你覺得該提醒大家什么。
３、根據(jù)學(xué)生的實際情況指導(dǎo)。重點指導(dǎo)：
“?！钡谌P是豎折折。
“同”包圍部分要往上寫。
“隊”的耳朵高而小，以便給右邊的“人”字的撇留出空來。
“級”引導(dǎo)學(xué)生回憶“紅”、“奶”的寫法，學(xué)會遷移。
學(xué)習(xí)方法：
讀一讀------認一認------寫一寫 當(dāng)堂訓(xùn)練：
五、拓展延伸
１、展示學(xué)校在開展“我不丟，但我撿”的講衛(wèi)生活動中的照片，說說自己的想法。
２、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？
第三篇：冀教版一年級語文下冊生字表
冀教版一年級下冊生字表
課文
1、祖國多么廣大
2、小帆船
3、我愛大山我愛家
4、海灘上
5、古詩二首
6、風(fēng)
7、驚蟄
8、春雨的色彩
9、美的回答
10、尖尖的草帽
11、爸爸，你知道嗎
12、達爾文和小松鼠
13、信
14、荷葉傘
15、花籬笆
16、燈塔爺爺?shù)呐笥?/p>
17、神奇的耳朵
18、遙遠的恐龍世界
19、小壁虎借尾巴
20、夜色
21、星星和哨兵
22、動手試一試
23、孩子們的花
24、綠色的和灰色的25、撈月亮
26、蕭伯納和小姑娘
27、古詩二首
28、《三字經(jīng)》節(jié)選
29、十二生肖
30、大禹治水
31、吃水不忘挖井人
會寫的字
1、廣已經(jīng)安米斗
2、臺問告伙伴令
3、我家叮叫行半
4、金貝這那走年
5、春處多少原盡吹
6、誰過說和沙點
7、出們快青地團
8、輕到對紅黃聽
9、美種愛長市鄉(xiāng)
10、尖以著怕要把
11、爸知道當(dāng)讓永
12、文位蟲他件衣
13、學(xué)寫給采成無
14、姐她卻亮閃高
15、關(guān)皮莊豆戶媽常
16、朋友立好樂明
17、耳雪兔叢聲音
18、久各主瓜千今
19、巴角老牛伯身 20、夜很往還步光
21、空祖國奶直衛(wèi)
22、動科懷石外另正
23、孩座園男辦午
24、泉樹舟笑江秋
25、塊向張送嘆氣
26、井玩進跟近抬
27、作歲圓師合名
28、非為玉義犬司
29、王母往萬足定 30、農(nóng)房百父才入
31、毛導(dǎo)革命戰(zhàn)士面念會認的字
1、祖島已經(jīng)興嶺飄灑當(dāng)米掛斗蘇披朝霞挽
2、帆揚捎封信灣阿胞舉辦令營迎
3、愛叮響喳穿過繞茶深滿都遍崖
4、灘金藏數(shù)貝殼這撿留腳窩童年
5、古詩首曉眠覺啼少離榮燒盡
6、誰沒但沙們點跳舞波紋
7、驚醒蛇伸懶腰洞穴感喚快紛刺猬團地吵溫
8、姑娘紡落屋躲爭論題顏燕麻雀對桃菜聽
9、答植種護保蛙然就野城市鄉(xiāng)頂呱
10、尖帽陣以得層怕扇猜定把當(dāng)停等待惜
11、擊傷鹿夢恨死獵槍打季希望扛結(jié)實永善良
12、達文位外蟲他捉弄未件粗衣干尾巴急壞
13、紙許替給近昏蜜蜂盛請愿變成無森緊
14、荷傘翠蜻蜓遮卻淋濕照閃眨
15、籬笆院圍墻只喇叭關(guān)擋調(diào)皮莊稼喝芝豆戶羽
16、塔獨立您怪哇笛談身旁
17、神耳剛叢音使勁展蝴蝶露珠瓣彈普通所
18、恐龍久各種主長移笨散步岸優(yōu)千今消失化
19、虎角蚊咬掙斷搖撥牛甩伯蠅房擺傻轉(zhuǎn) 20、膽往瞧故事窗還亂偏樣微此怎
21、哨疆奶累如啥注視周遇直守衛(wèi)境
22、試科驗端杯丟石放另倆提哈正確案
23、晨街澆叔折挑選歸艷枯萎午
24、溪重疊曲環(huán)槳漁舟翁釣鉤俯仰
25、灰塊狐貍向報秘密張嘩啊送嘆
26、撈井玩糟掉進跟附倒接最碰抬喘
27、受作協(xié)度歲梳辮蘋嘴幼噴畏英雄塑合名即
28、宜為玉器義犬司蠶吐釀
29、傳王母宮設(shè)宴仙萬騎酒足飯飽豬貪圖命 30、洪淹農(nóng)沖百姓父修才制伏挖勢辛苦入
31、毛領(lǐng)導(dǎo)革命帶戰(zhàn)士解念
第四篇：一年級下冊語文第三、四單元生字組詞
一年級下冊語文第三、四單元生字組詞
第3單元
和（和平）（和尚）（和好）
語（語文）（口語）（外語）千（千萬）（一千）（千米）
李（桃李）（李子）（）
秀（秀美）（秀麗）（優(yōu)秀）
香（香氣）（香水）（香味）
聽（聽說）（聽講）（聽話）
唱（唱歌）（唱戲）（歌唱）
連（連隊）（大連）（連長）
遠（遠近）（遠處）（遠方）
定（決定）（安定）（一定）
向（方向）（向上）（風(fēng)向）
以（以后）（可以）（以前）
更（更好）（更加）（更高）
主（主要）（主意）（主人）
意（意思）（意見）（同意）
總（總結(jié)）（總理）（總體）
先（先生）（先前）（先后）
干（干凈）（餅干）（吹干）
趕（趕上）（趕羊）（趕走）
起（起床）（起來）（起立）
明（明天）（明亮）（明白）
凈（干凈）（明凈）（凈化）
同（同學(xué)）（同心）（同意）
工（工廠）（工人）（工作）
專（專心）（專一）（專家）
才（才能）（才子）（才華）
級（年級）（高級）（升級）
隊（隊長）（大隊）（隊伍）
第4單元
螞（螞蟻）蟻（螞蟻）
前（前后）（前進）（前門）
空（空氣）（天空）（高空）
房（房子）（房屋）（水房）
網(wǎng)（網(wǎng)絡(luò)）（漁網(wǎng)）（上網(wǎng)）
詩（詩歌）（詩人）（古詩）
林（樹林）（森林）（林木）
童（童話）（童真）（兒童）
黃（黃色）（金黃）（黃瓜）
閉（關(guān)閉）（閉嘴）（閉門）
立（站立）（立正）（起立）
是（是否）（是非）（不是）
朵（耳朵）（花朵）（云朵）
美（美好）（美麗）（美好）
我（我們）（我的）（我家）
葉（葉子）（樹葉）（落葉）
機（機會）（機器）（飛機）
她（她們）
他（他們）
送（送走）（送去）（送人）
過（過來）（過去）（過年）
時（時間）（時刻）（時時）
讓（禮讓）（讓步）（讓路）
嗎（會嗎）
吧（酒吧）
蟲（小蟲）（蟲子）（昆蟲）
往（往來）（來往）（以往）
得（得到）（得失）（得力）
很（很好）（很紅）（很高）
河（河流）（河水）（小河）
姐（姐姐）（姐弟）（姐妹）
借（借書）（借口）（借光）
呢（哪呢）
呀（來呀）哪（哪里）（哪有）（哪個）
第五篇：語文A版一年級語文下冊第三單元教案
太陽，你是粉刷匠嗎
一、教學(xué)目標
1、認識14個字，會寫8個字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶有口字旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的情感。
二、教學(xué)重點
1、認識14個字，會寫8個字。
2、學(xué)寫帶有口字旁的字。
三、教學(xué)難點
幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
四、教學(xué)準備
識字卡、詞卡或課件。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一
課
時
027
(一)猜謎導(dǎo)入，激情入境。
1、教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山
。照亮了大地，送來了溫暖。(謎底—太陽)
2、語言表達訓(xùn)練：聯(lián)系生活實際說說，你眼
中的太陽是什么樣子的？
讓我們一起看看文中的太陽是什么樣兒的，好嗎？齊讀課題。
(二)初讀課文，做到音準句通。
1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽讀。(聽清字
音)
2、學(xué)生自讀課文，并借助生字表畫出生字，并反復(fù)認讀。
3、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)
4、教師指名認讀生字，帶讀識字、詞卡片，開火車讀。
5、小組內(nèi)同學(xué)分節(jié)讀課文，做到正確。
6、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指
導(dǎo)讀好長句中的停頓)
課文讀通了，快讓我們看看文中的太陽是什
么樣的吧!
(三)讀文感悟，讀句訓(xùn)練，創(chuàng)新想象。
1、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟：
教師再次范讀課文，(有條件的可聽錄音)學(xué)生邊
聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎？為什么？
(可以讀文中句子進行回答)
教師在聽的過程中重點指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通順，并借助教材的插圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜愛之情，培
養(yǎng)學(xué)生的語感。
2、表達訓(xùn)練，悟出情感：
(1)我(不)喜歡太陽，因為……所以……(尊重學(xué)生
合理的、真實的情感體驗)
(2)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說
些什么呢？
3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：
你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。
自由練讀—指名反饋。
4、創(chuàng)新想象，訓(xùn)練語言：
你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？(引導(dǎo)學(xué)生想象
要合情合理)
教師可出示幾幅圖畫，如田野風(fēng)光，都市風(fēng)景，讓
學(xué)生說說太陽還會把哪兒粉刷成什么顏色，學(xué)習(xí)較
好的同學(xué)還可以加入想象說“就像……”。
同學(xué)們，你們的想象力真豐富。正像你們所說的那
樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很
多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六
個小圓點中了。你們的發(fā)言讓老師感到你們的確很
喜歡太陽。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現(xiàn)
出來嗎？
5、有感情地朗讀，(指導(dǎo)讀好問句)練習(xí)背誦。
(1)鼓勵學(xué)生：將自己感悟到的意思讀出來。
(2)再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？
(3)引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？
(4)練習(xí)背誦：同桌互背。
(四)課后延伸，積累運用。
1、請同學(xué)們搜集有關(guān)太陽的資料，和太陽交朋友吧!
2、讀讀詞語庫中的詞語。
學(xué)生自由練讀—指名帶讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：
請學(xué)生說說表示顏色的詞語。
ABAB式：金黃金黃
碧藍碧藍
黝黑黝黑……
潔白
烏黑
雪亮……
(五)作業(yè)。
朗讀課文。
背誦課文。
板書設(shè)計：
第二
課
時
028
(一)背誦課文。
(二)復(fù)習(xí)生字。
1、教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生
字。
回到課文中你們還認識它們嗎？
2、請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
(三)記憶生字。
1、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記
憶生字。
2、指句反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點撥，總結(jié)、提升學(xué)生的認識。如以舊代新記，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。
(四)指導(dǎo)書寫。
請學(xué)生找出認為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
先：注意筆順—第3筆是豎，第5筆是豎撇。
匠：注意筆順規(guī)則—先進入后關(guān)門，最后一筆是豎折。
南：注意里面是兩橫。
①觀察這些字的共同點。
②觀察口字旁的位置。
③觀察口字的大小。
④選擇一個口字旁的字寫一
寫。
請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可
練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo))
(五)詞語積累。
1、讀讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還想從本課中積累哪些詞語？
(六)作業(yè)。
1、認真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文。
草坪青青
一、教學(xué)目標
1、認識16個字，會寫8個字。著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫帶
有兩點水旁的字。
2、幫助學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步
樹立人與自然和諧相處、保護植物的意識。
二、教學(xué)重點
1、認識16個字，會寫8個字。
2、學(xué)寫帶有兩點水旁的字。
三、教學(xué)難點
幫助學(xué)生初步有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準備
1、識字卡片、詞卡或課件。
2、自制文中插圖。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時
六、教學(xué)過程
第一
課
時
029
(一)觀圖入境，了解大意。
1、教師出示圖畫：
(1)圖上畫的是哪兒？有什么？
(指導(dǎo)按順序看圖：近一遠或遠一近)
(2)看!這個小朋友在干什么？
(學(xué)生說明大意即可—他在草坪上插牌子)
(3)誰來讀牌子上寫的字？(別踩我，我也有生命)
其他同學(xué)思考：“我”指的是誰？(青草)
2、質(zhì)疑訓(xùn)練：
(1)同學(xué)們，看到這兒你有什么問題想問嗎？
(2)學(xué)生質(zhì)疑：這個小朋友是誰？他為什么要豎這塊牌
子？這塊牌子是誰寫的？……
請大家認真聽教師讀課文，邊聽邊找答案。
(二)初讀課文，音準句通。
1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽讀。(聽清字音)
2、請學(xué)生借助會認字表，在課文中畫出會認字，并
反復(fù)認讀。
3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)會認字，由組長帶讀識字卡片。
4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。
5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)
6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長
句中的停頓)課文讀通了，快讓我們隨小健一起到他家
做客吧!
(三)讀文感悟，創(chuàng)新想象，有感情地朗讀。
1、課件導(dǎo)入，情境再現(xiàn)：
(1)教師課件演示綠色的大草坪：同學(xué)們，我們已經(jīng)來
到小健家的樓下了。你們有什么感受嗎？(草坪很美)
(2)教師范讀課文第一自然段。
學(xué)生邊聽邊思考：此時的心情怎樣？為什么?
(3)你能把這種高興的心情讀出來嗎？
學(xué)生自由練讀，指名反饋。
晚飯后，小健和媽媽一起來到這個美麗的小花園散步。
快看，發(fā)生了一件什么事？
2、分角色朗讀，了解課文內(nèi)容：
(1)小組學(xué)習(xí)：分角色朗讀課文2—4自然段。
(2)引導(dǎo)討論：小健和媽媽喜歡草坪嗎？你是從哪兒
看出來的？(請學(xué)生先讀書上的語句，再說說自己的理解)
(3)指名反饋：小健喜歡，但沒有愛護；媽媽喜歡，不僅自己愛護，同時教育小健也要愛護。
(4)如果是你看到小健躺在了大草坪上，你會怎么做？怎么說？
小健聽了媽媽的話后是怎么做的呢？
3、指名讀文5—6自然段，其他同學(xué)邊聽邊找答案。
(1)小健已經(jīng)知道自己錯了，為什么還要在草坪上插
一塊牌子呢？
(2)為了讓周圍的環(huán)境更美麗，你還愿意寫(做)些什
么？
你們真是愛護植物的好孩子?？吹交锇橹e就改，你
們高興嗎？
4、朗讀訓(xùn)練，讀出情感：
自由讀一遍課文，鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思讀出
來。
讀出你對大草坪的喜歡，讀出你為伙伴的知錯就改而
高興。
同學(xué)們，讓我們一起來欣賞課文中優(yōu)美的詞語。
(四)積累好詞。
1、請學(xué)生自由練讀“我的詞語庫”中的詞語。
2、你還能再說幾個這樣的詞語嗎？
(五)作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計：
第二
課
時
030
(一)朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
(二)自主記憶生字。
1、教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀
生字?；氐秸n文中你們還認識它們嗎？
2、請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶
生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、請嚳一找出認為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
(1)步：注意筆順，第一筆是豎，第二筆是橫，第五筆
是豎，最后一筆是斜撇。注意不要多一點兒。
(2)命：注意右下筆順，先寫橫折鉤，再寫豎。注意人
字頭的下面不要少一橫。
2、重點指導(dǎo)帶兩點水旁的字。
(1)(課件演示或出示字卡)你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什么？
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(2)指名回答：你是用什么方法區(qū)分記憶的？
(3)涼、冰、沖：指導(dǎo)觀察兩點水旁的位置，把握好字的結(jié)構(gòu)特點—左窄右寬，把字寫勻稱、端正。
3、請生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字
可練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo))
(四)作業(yè)。
1、認真抄寫會寫字、詞。
2、朗讀課文。
小鳥朋友
一、教學(xué)目標
1、認識15個字，會寫8個字。著重學(xué)習(xí)寫好帶有禾木旁、木字旁的字。
2、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，使他們能初步初自己感悟到的情感朗讀出來。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與動物和諧相處、保護動物的意識。
二、教學(xué)重點
1、認識15個字，會寫8個字。
2、學(xué)寫帶有禾木旁、木字旁的字。
三、教學(xué)難點
繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生初步將自己感悟到的情感朗讀出來。
四、教學(xué)準備
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時
六、教學(xué)過程
第一
課
時
031
(一)談話導(dǎo)入，融情入境。
1、同學(xué)們，假如你們一家人外出游玩時，你和爸爸、媽媽走散了，你當(dāng)時會是什么心情？你又會怎么做呢？
2、看!這就是兩只和你一樣不小心離開了媽媽懷抱的小鳥。大家愿不愿意把它當(dāng)作自己的朋友？
課文中的兩個小朋友也和大家一樣，把這兩只小鳥作
為自己的朋友。讓我們一起學(xué)生第11課，看看究竟發(fā)
生了一件什么事。齊讀課題：小鳥朋友。
(二)初讀課文，音準句通。
1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽讀。(聽清字音)
2、請學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認讀。
3、同桌互相指讀識字卡片。
4、教師指名認讀—帶讀識字、詞卡片。
5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準字音，讀通句子)
6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長
句中的停頓)
(三)讀文感悟，有感情地朗讀。
1、范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么
事？(說明大意)
2、學(xué)文理解，感悟語言。
(1)學(xué)習(xí)第一自然段，想象情境，體驗情感。
①從大樹上掉下來的小鳥見不到媽媽，它們會想些什
么？
②把你體會到的讀出來，想一想應(yīng)該怎么讀，自己練
一練。
③指名讀。
3、學(xué)習(xí)第二自然段，精讀課文，有感情地朗讀。
(1)從哪兒能看出來兩個小朋友是精心喂養(yǎng)小鳥的？
(2)你們能把體會到的讀出來嗎？
自由練讀，指名反饋。
(3)真是精心極了。可小鳥快樂嗎？你是從哪句話看出
來的？
面對并不快樂的小鳥，兩個小朋友是怎么想的？怎么
做的？誰來讀讀書上的語句進行回答？
4、學(xué)習(xí)第三自然段，發(fā)揮想象，感悟真情。
(1)指名說說小鳥是怎樣回到鳥媽媽身邊的。
(2)同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是鳥媽媽。當(dāng)你看到自己的小
寶寶又回到自己的身邊時，你們會怎么想？怎么做？
(3)鳥媽媽們，你和小鳥在說些什么呢？
(4)兩個小朋友聽了小鳥一家在歡歌笑語后又會想些什
么呢？
5、有感情地朗讀。
(1)請學(xué)生自讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的意思讀
出來。
(2)同學(xué)們，你們打算向兩個小朋友學(xué)什么？
教師小結(jié)：希望同學(xué)們也能像兩個小朋友一樣，愛護小
動物。
(四)作業(yè)
朗讀課文。
板書設(shè)計：
第二
課
時
032
(一)朗讀課文
(二)復(fù)習(xí)生字，自主記憶。
1、教師課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生
字?；氐秸n文中你們還認識它們嗎？
2、請學(xué)生自由練讀課文。
要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶
生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導(dǎo)書寫。
請學(xué)生找出自認為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
1、“和”與“羽”：掌握左右結(jié)構(gòu)的字“左長右短”
和“左右基本相等”的結(jié)構(gòu)特點，把字寫勻稱、端正。
2、“種、秋、林、校、機”：都是左右結(jié)構(gòu)的字，結(jié)構(gòu)
特點是“左窄右寬”。指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)特點，把字寫
勻稱、端正。
3、重點指導(dǎo)帶禾木旁和木字旁的字。
(1)課件演示或出示識字卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么？說明什
么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(2)名說說你是用什么方法區(qū)分記憶的？
請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可練
寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo))
(四)作業(yè)。
1、認真抄寫生字、詞。
2、有興趣的學(xué)生自選2—3個詞語練寫一句話。
我多想……
一、教學(xué)目標
1、認識15個字，會寫8個字。著重學(xué)寫帶有又字旁的字。
2、幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。
3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，啟發(fā)學(xué)生為保護環(huán)境貢
獻自己的力量，使他們樹立人與自然要和諧相處的意識。
二、教學(xué)重點
1、認識15個字，會寫8個字。
2、學(xué)寫帶有又字旁的字。
三、教學(xué)難點
幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出
來，并背誦喜歡的自然段。
四、教學(xué)準備
識字卡片、詞卡或課件。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時。
六、教學(xué)過程
第一
課
時
033
(一)導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課。
齊讀課題：《我多想……》
(二)初讀課文，讀準字音。
1、教師范讀課文，學(xué)生認真聽讀。(聽清字音)
2、請學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認讀。
3、同桌互相指讀生字。
4、教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。
做“你指我猜”的游戲。
5、請學(xué)生自由輕聲練讀課文。(讀準字音、讀通句子)
6、小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。
7、指名分節(jié)讀課文。(師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長
句中的停頓)
(三)感悟語言，有感情地朗讀。
1、范讀課文，了解大意。
教師范讀課文，學(xué)生思考：奶奶家門前的小河，前后
有什么變化嗎？
你是從哪兒看出變化的？為什么會有這樣的變化？請
你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。
自由練讀，指名反饋。
面對這條被污染的小河，“我”又是怎么想的呢？
2、精讀課文，感悟語言。
(1)請學(xué)生自讀課文3—4段，思考：“我”上用什么方
法來改善被污染的大自然的？
(2)指名反饋。
同學(xué)們，真要是靠這種方法來改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)
境，對我們是沒有什么益處的。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)
該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。
3、朗讀訓(xùn)練，讀出情感。
選自己喜歡的段落背誦下來。
4、關(guān)于保護環(huán)境你有什么夢想？為什么這樣想？
(四)積累運用。
1、讀讀詞語庫中的詞語。
學(xué)生自由練讀，指名帶讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生歸類積累：
請學(xué)生按要求說詞語(文中或課外)。還能說幾個像
“干干凈凈”這種形式的詞語嗎？
(五)作業(yè)
背誦自己喜歡的段落。
板書設(shè)計：
第二
課
時
034
(一)背誦自己喜歡的段落
(二)復(fù)習(xí)生字，自主記憶。
1、教師課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認讀生字。
2、回到課文中你們還認識它們嗎？
請學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準字音，看清字形。
3、小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶
生字。
4、指名反饋：教師及時給予表揚、鼓勵。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、請學(xué)生找出自己認為比較難寫的字，教師重點指導(dǎo)。
總：指導(dǎo)寫好心字底。
干：注意上橫短，下橫長。
聲：注意上面是個“士”字。
2、對、歡、勸、戲：注意又字旁的位置，把握“左短
右長”的結(jié)構(gòu)特點，把字寫勻稱、端正。
請學(xué)生當(dāng)堂進行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，難寫字可
練寫兩遍。(教師巡視，了解情況，個別輔導(dǎo))
3、重點指導(dǎo)帶又字旁的字。
(1)課件演示或出示識字卡片：你發(fā)現(xiàn)了什么？說明
什么？(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
(2)指名說說：你是用什么方法區(qū)分記憶的？
(四)作業(yè)
1、認真抄寫生字、詞。
2、朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
語
文
樂
園
三
一、教學(xué)目標
1、感受“熟字加筆畫”是一種有效的記字方法。
2、積累ABAB式的詞語。
3、進行分類指導(dǎo)，加強口語表達的訓(xùn)練。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣。
5、重點練習(xí)相關(guān)的基本筆畫，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和
書寫習(xí)慣，并交流書寫的感受。
6、對學(xué)生進行觀察、想象和表達訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生敢于
與他們交流。
二、教學(xué)重點
1、掌握相關(guān)的字、詞、句的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀習(xí)慣。
3、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察、書寫習(xí)慣。
三、教學(xué)難點
注重口語表達的綜合訓(xùn)練
四、教學(xué)準備
自制相關(guān)練習(xí)卡。
五、教學(xué)時數(shù)
2課時
六、教學(xué)過程
第一
課
時
035
(一)有趣的漢字。(感受并鞏固“熟字加筆畫”的識記方法)
引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，激發(fā)興趣。
1、教師出示字卡指名帶讀：口、四、古、田、白、由。
2、再讀六個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
后五個字都是給口字加上兩筆所組成的。
3、請你也來試一試。(及時鼓勵、表揚組成其他字的同學(xué))
4、擴展訓(xùn)練：
(1)試著給口字加上三筆或四筆。
(2)小組學(xué)習(xí)：自己找可添加筆畫的字。
例：“日”加一筆：田、申、白、旦、舊……
加兩筆：百、自、早……
(3)小組匯報。
(二)詞語超市。(引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的特殊形式詞語歸類積累)
讀中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
1、教師出示詞卡，指名帶讀。
2、請學(xué)生再讀：發(fā)現(xiàn)了什么？(一、三相同；二、四
相同，是ABAB式)
3、教師范讀，學(xué)生聽讀：聽出了什么？(體會ABAB式
詞的強調(diào)作用)
4、請學(xué)生自己練習(xí)讀。
小組合作學(xué)習(xí)：說一說，在生活中還用到過這樣的詞
語嗎？
豐富詞語積累：請學(xué)生將自己喜歡的ABAB式詞積累
到“我的詞語庫”中。
(三)選詞寫話。(口語表達訓(xùn)練)
1、請學(xué)生自讀詞語。(讀準字音)
2、指名帶讀。
3、教師帶學(xué)生理解詞語大意。(提示詞語的使用范圍)
4、請學(xué)生自選詞語練習(xí)說話。
有興趣的學(xué)生可選用兩個或多個詞語說句子。
5、指名反饋。(及時鼓勵、表揚學(xué)生)
(四)閱讀欣賞。(培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣)
1、請學(xué)生自由輕聲讀古讀。(讀準字音，不認識的字
借助拼音認讀)
2、教師范讀，學(xué)生聽讀。
3、請學(xué)生再練讀。(教師巡視，了解情況，進行個別
輔導(dǎo))
4、指名反饋。(配樂朗讀)
(五)作業(yè)。
朗讀古詩。
第二
課
時
036
(一)寫字板。
1、請學(xué)生自讀所給漢字。指名認讀。
2、學(xué)習(xí)“遲”字。
(1)學(xué)生按筆順自學(xué)“遲字”。(了解筆順規(guī)則：先里
后外)
(2)重點指導(dǎo)寫好走之旁。(三筆寫成)
(3)學(xué)生練寫“遲”字。
3、小組學(xué)習(xí)：觀察其余的字。
(1)重點觀察，說一說哪個字比較難寫。
(2)教師范寫。
(3)學(xué)生練寫。
(二)語文生活。
1、看圖思考。
課本第51頁圖上的猴子、小熊和小白兔舉著相機照
什么呢？
2、想象訓(xùn)練。
小小的照片能記下美好的時刻。請同學(xué)們拿出自己準
備的照片。
3、小組學(xué)習(xí)。請學(xué)生介紹自己照片的故事。
請小組推薦本組說的最好的同學(xué)進行匯報。教師指
導(dǎo)，要求不要過高，說出給誰拍照，為什么拍照即可。
4、請同學(xué)們動筆，把這個拍照片的故事試著寫一寫。(根據(jù)自己的實際水平寫)
(三)作業(yè)。把想象的內(nèi)容寫成幾句話。
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