第一篇：《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型：綜合課

教學(xué)對(duì)象：培智三年級(jí)

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、打擊樂(lè)器、帽子等 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教材分析：

《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡 歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。后三個(gè)樂(lè)句節(jié)奏完全重復(fù)第一樂(lè)句節(jié)奏，四個(gè)樂(lè)句的旋律也只是在第一樂(lè)句旋律基礎(chǔ)上，作完全重復(fù)或變化重復(fù)，但卻生動(dòng)地刻畫(huà)出小小“粉刷匠”的性格特征。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解《粉刷匠》的內(nèi)容

2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

2、教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（模擬清晨洗涮情景舞）（2分鐘）

采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》

二、導(dǎo)入新課（2分鐘）

講故事（情境導(dǎo)入）

今天老師要給同學(xué)們講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個(gè)粉刷匠，他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng)，一天，他來(lái)到一間小房子，看到這房子還沒(méi)有裝修，就說(shuō)：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開(kāi)始動(dòng)手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感受??？（學(xué)生回答略），你們平時(shí)有沒(méi)有在家里幫爸爸媽媽干過(guò)活呢？學(xué)生回答略），你們?cè)谌粘Ｉ钪卸甲鲞^(guò)哪些勞動(dòng)的小能手呢？（學(xué)生自由回答）勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂(lè)，要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)！這美好的一切都是人們用雙手通過(guò)勞動(dòng)換來(lái)的，所以我們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能去破壞。

三、學(xué)唱歌曲(20分鐘)

1、欣賞歌曲：采用多媒體播放歌曲《粉刷匠》。師：同學(xué)們歌曲好聽(tīng)嗎？屏幕中的小朋友在干什么？ 生：好聽(tīng)、他們?cè)趧趧?dòng)在刷房子。

師：你能體會(huì)這個(gè)勤勞的小朋友在勞動(dòng)時(shí)會(huì)是怎樣的心情呢？ 生：很高興、很愉快。

2、認(rèn)認(rèn)、練練。

認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào)，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律。看圖拍節(jié)奏，感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、按節(jié)奏讀歌詞。

4、老師有感情的范唱。要求：學(xué)生體會(huì)不同句子在演唱時(shí)的不同語(yǔ)氣。

5、教唱歌曲《粉刷匠》讓學(xué)生輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

6、歌曲藝術(shù)處理

1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來(lái)一句一句的唱一唱。

2）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

3）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

5）你們唱得真好聽(tīng)，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

6）你們覺(jué)得在唱這句時(shí)，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出非常俏皮、可愛(ài)）那現(xiàn)在我們就來(lái)唱唱這句。

7）其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)?nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

四、隨音樂(lè)律動(dòng)（5分鐘）

師：同學(xué)們會(huì)唱粉刷匠了，接著讓我們動(dòng)動(dòng)手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子時(shí)怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛(ài)勞動(dòng)嗎？（愛(ài)）是啊，勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類(lèi)，勞動(dòng)是人類(lèi)的另一需要，不勞動(dòng)什么也沒(méi)有。要想做一個(gè)勤勞的人，就必須愛(ài)勞動(dòng)！現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧！

1、學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。

2、隨音樂(lè)律動(dòng)。

師：同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？比一比，看誰(shuí)最?lèi)?ài)勞動(dòng)?。úシ乓魳?lè)，學(xué)生隨音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。。。

3、師：同學(xué)們，高興嗎？快樂(lè)嗎？（生：高興、快樂(lè)）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！好，謝謝你們。

五、為歌曲編配打擊樂(lè)伴奏（6分鐘）

1、將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，分別拿不同的打擊樂(lè)器。

2、根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂(lè)伴奏。

3、用打擊樂(lè)器共同表演歌曲《粉刷匠》。

六、共同表演歌曲《粉刷匠》（3分鐘）

將全班同學(xué)分成打擊樂(lè)器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。

七、本課小結(jié)：（2分鐘）

今天我們學(xué)唱了歌曲《粉刷匠》，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師覺(jué)得你們都是熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，同時(shí)也覺(jué)得同學(xué)們都非常棒。通過(guò)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，讓我們懂得生活是美好的，這美麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來(lái)的。老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！最后請(qǐng)我們大家一起來(lái)欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

第二篇：《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

粉 刷 匠

萬(wàn)年六零小心 余彩虹

萬(wàn)年縣齊埠中心小學(xué)

洪娉婷

課題：《粉刷匠》。年級(jí)：一年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)do mi sol,基本唱準(zhǔn)do mi sol的高音。

2、能力目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,并進(jìn)行表演唱。

3、情感態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：感受歌曲的幽默情趣。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲并進(jìn)行表演。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件、3個(gè)玻璃杯。教學(xué)過(guò)程：

一：律動(dòng)導(dǎo)入《小花貓》

二：認(rèn)識(shí)do mi sol。

1、出示卡片1 3 5提出問(wèn)題：它們是誰(shuí)？

2、糾正唱名do mi so

3、教唱do mi sol，并加上手勢(shì)教唱。先單個(gè)教唱，后加大難度連起來(lái)一起唱。

4、感受玻璃杯發(fā)出的聲音do mi sol，并請(qǐng)學(xué)生自己敲一敲。

三、.利用do mi sol 創(chuàng)編旋律。

1、出示“音樂(lè)快車(chē)”請(qǐng)一名同學(xué)將do mi sol卡片貼上，隨意組成一段旋律并教唱。

2、教師通過(guò)將卡片換位置創(chuàng)編出53 53 531并教唱旋律，同時(shí)播放多媒體課件。

1=F2/4 53 53 ｜53 1 ｜

注：提示正確的發(fā)聲方法：輕聲演唱，身體坐直。

四、新歌教唱。

（一）初聽(tīng)歌曲。

師 ：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)下面這首歌，這首歌里就有那我們剛剛唱的這段旋律，播放動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。

師：喜歡嗎？讓 我們一起來(lái)學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，板書(shū)課題。首先我們要來(lái)看看它的歌詞。播放多媒體課件（按節(jié)奏朗讀歌詞）

（二）、按節(jié)奏朗讀歌詞

1、教師按節(jié)奏泛讀歌詞，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞

2、學(xué)生試讀歌詞。提出問(wèn)題。

師：你最喜歡哪一句歌詞？你能按節(jié)奏讀出來(lái)嗎？ 師：老師最喜歡：“哎呀，我的小鼻子變呀變了樣?！?/p>

（三）、教唱歌曲。（1）、再聽(tīng)歌曲——出示課件動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》

師：下面我們?cè)俅瓮暾男蕾p一遍歌曲《粉刷匠》，在欣賞的時(shí)同學(xué)們要仔細(xì)想想下面問(wèn)題的答案。

問(wèn)：歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒演唱?（2）、輪唱：采用老師唱一句學(xué)生第一句，學(xué)生接第二句的方式輪流演唱的方式。（四）、游戲環(huán)節(jié)（鞏固旋律并律動(dòng)）(1)再聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題.問(wèn)：53 53 53 1在歌曲中出現(xiàn)了幾次？

（2）引導(dǎo)學(xué)生在53 53 53 1處加上拍手的動(dòng)作，說(shuō)出上一個(gè)問(wèn)題的答案。

(3)合作游戲，鞏固歌曲。

師：下面讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)，我們分成兩個(gè)小組，其中一組在聽(tīng)到53 53 53｜ 1時(shí)拍手。另一組請(qǐng)你們和我 一起圍成一個(gè)圈，聽(tīng)歌曲《粉刷匠>》，當(dāng)聽(tīng)到53 53 ｜53 1 ｜時(shí)向中間靠攏。

五、教師示范表演唱。

師：看到同學(xué)們唱的那么開(kāi)心，老師也忍不住想要唱一唱，下面由我為大家表演《粉刷匠》。

六、拓展（創(chuàng)編歌詞）。師：“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”還可以是什么地方變了樣？ 生：小嘴巴，新衣服，黑頭發(fā)等。

師：能不能加上動(dòng)作為同學(xué)們表演一遍。

全體師生合作完成表演《粉刷匠》，播放動(dòng)畫(huà)《粉刷匠》。小結(jié)：小朋友們，你們開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？很高興能和你一起度過(guò)愉快的一節(jié)課。這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第三篇：《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《粉刷匠》教學(xué)設(shè)計(jì)

雞場(chǎng)鄉(xiāng)白泥塘小學(xué) 洪敏

【教學(xué)目標(biāo)】

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

2、通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

鋼琴、多媒體課件，【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)：

（一）猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：

師：小朋友們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好不好？

師：小耳朵請(qǐng)聽(tīng)：兩棵樹(shù)、十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉、不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）

師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過(guò)些什么呢？（出示圖片）

老師覺(jué)得只有愛(ài)勞動(dòng)的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認(rèn)識(shí)一個(gè)外國(guó)小朋友，他非常能干也非常愛(ài)勞動(dòng)，他除了會(huì)做大家做的事情以外，還會(huì)做一樣特殊的事情，大家想知道他會(huì)做什么嗎？

師：下面讓我們一起來(lái)看一看吧！看看這個(gè)小朋友在做什么事情？（出示圖片）師：今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是介紹這個(gè)小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）師：大家想聽(tīng)嗎？播放歌曲《粉刷匠》

（二）學(xué)唱歌曲：

1．簡(jiǎn)單介紹歌曲 師：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡(jiǎn)單而且易唱易記。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。

2.出示課件歌詞部分

師：今天啊這個(gè)小粉刷匠要來(lái)我們的課堂做客，他說(shuō)第一次和大家見(jiàn)面，心情很緊張，因?yàn)樗虢o大家留下一個(gè)非常深刻的印象，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）

師：你們真熱情，那么，讓我們一起來(lái)看看他是怎么介紹自己的吧！（出示歌詞）

（1）朗讀歌詞：

A、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容：

(a)簡(jiǎn)單介紹2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

老師按節(jié)奏范念歌詞

(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。

B、初步感受音樂(lè)《粉刷匠》。

師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？

（出示歌曲）

C、學(xué)唱旋律

(a)學(xué)生跟著老師的琴聲唱旋律。

(b)學(xué)生跟著老師的琴聲用“l(fā)a”唱旋律。

師：同學(xué)們太厲害了，聽(tīng)的真仔細(xì)，小粉刷匠唱的這么好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧，我來(lái)彈琴，你們用“La”來(lái)唱旋律！演唱之前先聽(tīng)老師唱一遍。

(1)師示范用“l(fā)a”唱旋律

(2)生跟師用“l(fā)a”唱旋律

(3)生用“l(fā)a”唱旋律

D、師生接龍唱

師：下面我們來(lái)合作一下，玩?zhèn)€接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。

E.學(xué)唱歌詞

師：說(shuō)到這老師有個(gè)小問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當(dāng)粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應(yīng)該是怎樣的??？（高興）

師：對(duì)，他的心情是很高興、很開(kāi)心的。因?yàn)樗米约呵趧诘碾p手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開(kāi)心、高興的?，F(xiàn)在我們把粉刷匠這種高興的、開(kāi)心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來(lái)一遍。

(a)生跟鋼琴有感情的唱

(b)生分組唱，看哪組唱得最棒

(c)學(xué)生再次跟著鋼琴有感情地演唱

師：歌曲我們學(xué)好了，你們能不能根據(jù)歌曲的內(nèi)容表演呢？

3、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲 A、學(xué)生思考表演動(dòng)作。

B、生表演動(dòng)作。

C、學(xué)生跟老師表演

D、生跟音樂(lè)邊唱邊表演

E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。

F、全體學(xué)生跟音樂(lè)邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。

二、課堂練習(xí)

師組織學(xué)生唱歌曲

三、課堂總結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！

四、作業(yè)布置

回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)趧趧?dòng)的時(shí)候感受勞動(dòng)帶給他們的快樂(lè)。

人教版音樂(lè)《粉刷匠》說(shuō)課稿

雞場(chǎng)鄉(xiāng)白泥塘小學(xué)

洪敏

各位評(píng)委，大家好！

我說(shuō)課的題目是人教版一年級(jí)第二冊(cè)的選唱歌曲《粉刷匠》。

一、說(shuō)教材

《粉刷匠》是人教版一年級(jí)教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

基于以上分析，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

2、通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，感受勞動(dòng)的快樂(lè)為難點(diǎn)。

四、說(shuō)教法與學(xué)法

教學(xué)中，我采用了“師生互動(dòng)”和““生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)以猜迷語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出“同學(xué)們，你們?cè)诩依飵图胰烁蛇^(guò)活嗎？你最拿手的是什么勞動(dòng)？在學(xué)生闡述中，引出勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮。

2、學(xué)唱歌曲，①我生動(dòng)地范唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲更具快樂(lè)、幽默和詼諧的味道。②用鋼琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的情緒。

3、處理歌曲，抒發(fā)感情。

4、創(chuàng)編動(dòng)作讓學(xué)生主動(dòng)參與表演。

5、學(xué)生完整的演唱歌曲

總之，音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值體現(xiàn)為審美價(jià)值。在《粉刷匠》這一課中，通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂(lè)旋律美，富有動(dòng)感的節(jié)奏美；在學(xué)生的投入演唱中理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。我的說(shuō)課完畢，謝謝評(píng)委老師！

三塘片區(qū)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

雞場(chǎng)鄉(xiāng)白泥塘小學(xué)：洪敏

三塘片區(qū)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)

說(shuō) 課 稿

雞場(chǎng)鄉(xiāng)白泥塘小學(xué)：洪敏

第四篇：粉刷匠活動(dòng)設(shè)計(jì)

中班歌唱活動(dòng)《粉刷匠》

活動(dòng)領(lǐng)域： 藝術(shù)——音樂(lè)活動(dòng)

時(shí)間：2018/3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用連貫的聲音演唱歌曲，并能根據(jù)歌詞表演動(dòng)作。

2、樂(lè)意扮演粉刷匠，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。

3、能用輕松、愉快的聲音并帶有表情的演唱歌曲。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、創(chuàng)設(shè)情境：小豬和房子（PPT）；

2、自制帽子，刷子（每人一套）。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

（1）教師：小豬剛建好一個(gè)房子，他想請(qǐng)一些粉刷匠來(lái)幫他把房子粉刷地漂亮一些，小朋友們，你們?cè)敢猱?dāng)粉刷匠，幫助小豬粉刷房子嗎？……

（2）教師引導(dǎo)幼兒先想一想房子那些地方需要粉刷？應(yīng)該怎么粉刷？（3）播放歌曲《粉刷匠》，幼兒隨著音樂(lè)自由做動(dòng)作。

2、幼兒欣賞歌曲，初步感知歌曲內(nèi)容。

（1）教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在歌曲中聽(tīng)到了什么？（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在家里做過(guò)什么勞動(dòng)？（3）請(qǐng)幼兒模仿粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的樣子。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲的歡快情緒。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)出最喜歡的那一句，加深對(duì)歌詞的認(rèn)識(shí)。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒邊拍手邊唱歌，并帶領(lǐng)幼兒面帶微笑的演唱歌曲。

（4）教師引導(dǎo)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱整首歌曲，并說(shuō)明用連貫的聲音歌唱，注意唱準(zhǔn)四二拍。（5）教師引導(dǎo)幼兒帶動(dòng)作表演唱。

4、表演歌曲。

（1）請(qǐng)幼兒帶上小帽子，拿著刷子扮演粉刷匠的角色演唱歌曲。（2）幼兒分組演唱歌曲。

（3）全體幼兒一起扮演粉刷匠表演歌曲。幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。

四、活動(dòng)延伸：

在美工活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)幼兒為房子的內(nèi)墻和外墻（用紙盒子制作）刷上漂亮的顏色。

第五篇：粉刷匠.doc教學(xué)反思

《粉刷匠》教學(xué)反思

華陽(yáng)西寺小學(xué)楊文武

通過(guò)了這節(jié)課的教學(xué)，我對(duì)新課程有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度讓我明白到：在課堂的教學(xué)中，我們應(yīng)該拋開(kāi)書(shū)本的約束，緊抓住教學(xué)中的契機(jī)，給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們盡情地發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，并給學(xué)生充分的想象空間，不要再沿用以往的“滿堂灌”，一人說(shuō)，萬(wàn)人學(xué)的方法教學(xué)，而是要重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探索和創(chuàng)造，把學(xué)習(xí)的主角還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生的歡樂(lè)天地。思考一：好的開(kāi)始是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的起步。

一節(jié)課，能否吸引住學(xué)生的注意力，那就要看老師會(huì)否建立起一個(gè)好的開(kāi)始。在這節(jié)課中，我先以師生共舞，與學(xué)生先建立起和諧的師生關(guān)系，為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氣氛做好前提工作，再以學(xué)生都喜歡的動(dòng)畫(huà)引入課題，把學(xué)生的注意從多彩的畫(huà)面一步一步吸引到學(xué)習(xí)中。

思考二：我們應(yīng)盡量利用音樂(lè)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、環(huán)保等知識(shí)的滲透。

當(dāng)前，學(xué)生的德育教育、環(huán)保教育在整個(gè)教育系統(tǒng)中處與極其重點(diǎn)的地位。而音樂(lè)教學(xué)則是美育滲透教學(xué)中的一種很直接的教育方法，它通過(guò)富有的情感，組織協(xié)調(diào)人的意志與行為，表達(dá)與交流人的思想感情，它可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品質(zhì)等方面對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，從而使人性成高尚的品德，樹(shù)立追求真善美的理想。再加上如今地球的污染情況，我們不得不對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保的教育。在小學(xué)階段中，學(xué)生是特別地喜歡上音樂(lè)課，所以，我認(rèn)為做為站在教育第一線的我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，盡量挖掘出相關(guān)的教育資料，通過(guò)點(diǎn)滴的滲透，讓學(xué)生樹(shù)立起美好的人格、節(jié)省的習(xí)慣。

思考三：一節(jié)完美的音樂(lè)課，是否一定要“按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)呢？”在教學(xué)中，我認(rèn)為不能過(guò)于按部就班，因?yàn)檫@樣做只能是制造出更多的復(fù)制品而已。在教學(xué)中，教師應(yīng)該只能是站在輔導(dǎo)的位置上，適時(shí)地給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及引導(dǎo)，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變成為自主、探究和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，不能扼殺學(xué)生的創(chuàng)意，而是帶著引導(dǎo)、鼓勵(lì)，贊許的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的奇異想法，有時(shí)盡管這些想法會(huì)帶有搗蛋的性質(zhì)，但是，我覺(jué)得，只要能耐心地去對(duì)待、教育學(xué)生，總有一天，那些所謂調(diào)皮的學(xué)生總會(huì)對(duì)你有所改觀的。就像我上的這一節(jié)課，那幾個(gè)把貼紙貼在鼻子上的同學(xué)，本就想要引起班上一陣騷亂的，但我并沒(méi)生氣，而是帶著贊許的目光對(duì)待他們，而使他們開(kāi)始感到不好意思，而后來(lái)由于我的肯定而變得學(xué)習(xí)更加自覺(jué)、更加地積極。