第一篇：小學音樂 粉刷匠 教學設計[精選]

粉刷匠 教學設計

1教學目標

1.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。2.能大膽地根據(jù)歌詞內容進行動作的表演。

3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛之情。4.通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。2重點難點

1.用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。2.能創(chuàng)編動作表演。3教學過程

活動1【導入】導入

1.師：在上課之前，老師來考考你們，請你們猜一個謎語吧！五個兄弟、住在一起、各有名字、高矮不齊（手）

2.師：真聰明！每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！小朋友們，你們的手愛勞動嗎？ 3.師：老師想知道你們的手能做哪些事情呢？（學生自由發(fā)言并模仿一下動作）

4.師：原來我們小朋友的手也這么能干。那接下來就讓我們跟著音樂，把你會做的事全都展示出來讓老師看看吧?。úシ鸥枨段矣幸浑p萬能的手》，學生跟著音樂律動作即興表演，模仿各種勞動的動作。）活動2【講授】學習歌曲

1.初聽歌曲《粉刷匠》

師：小朋友們，通過剛才的聆聽，我知道了你們有一雙萬能的手，可以做很多很多事情。其實，還有一個小朋友，他也有一雙能干的手，這雙手有一個最厲害的絕活要給大家展示。你想知道是什么嗎？讓我們一起來聽一聽吧！

（播放歌曲，教師表演，激發(fā)學生學習的興趣。）

2.師：你聽清楚了什么？他是怎么說的？你能做動作來模仿一下嗎？你想不想成為一名本領強的粉刷匠呢？ 3.學唱歌曲

（1）教師范唱歌曲，第一、三段唱歌詞，中間的間奏用La來唱。生跟著音樂輕輕拍手。

（2）小朋友們頁像老師一樣用La來唱歌曲好嗎？ 教師彈琴，學生用LA模唱全曲。先速度慢一點，然后再加快速度。4.出示歌詞，解決生字。

（1）師：小朋友們這些字你們都認識嗎？師教讀一遍，邊讀邊打節(jié)拍。

（2）師：會認歌詞了，我們就來唱一唱，請小朋友們跟著音樂小聲的唱歌曲。（3）填唱歌詞，師彈一句，學生唱一句反復練習。5.歌曲處理

（1）師：我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）小粉刷匠的心情如何？”請你用自豪的心情唱一唱第一句。

（2）師：聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美。

（3）師：你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

（4）師：你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做了一個漸慢的處理）

（5）師：你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

（6）師：其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。6.完整演唱歌曲

7.學生為歌曲創(chuàng)編動作并表演

（1）給孩子戴上“漆匠帽”進行表演唱。

（2）兩兩結伴表演唱：一個做粉刷匠、一個做房子?；顒?【作業(yè)】小結

師：同學們，生活很美好，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更美麗！

第二篇：《粉刷匠》教學設計

《粉刷匠》教學設計

課型：綜合課

教學對象：培智三年級

教學用具：鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子等 教學時數(shù)：1課時 教材分析：

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。詞作者：佳基洛夫斯卡 曲作者：列申斯卡 歌曲只用了五個音，由四個規(guī)整的樂句構成。后三個樂句節(jié)奏完全重復第一樂句節(jié)奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句旋律基礎上，作完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。教學目標：

1、認知目標：理解《粉刷匠》的內容

2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學生的合作意識、動手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，并能準確有感情的演唱歌曲。

3、情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

教學重、難點

1、教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。

2、教學難點：感受勞動的愉快，領悟“勞動最光榮”的道理，樹立“愛勞動”的意識。

教學過程：

一、組織教學（模擬清晨洗涮情景舞）（2分鐘）

采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》

二、導入新課（2分鐘）

講故事（情境導入）

今天老師要給同學們講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了?？墒前?，他一照鏡子，發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什么感受啊？（學生回答略），你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學生自由回答）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！這美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞。

三、學唱歌曲(20分鐘)

1、欣賞歌曲：采用多媒體播放歌曲《粉刷匠》。師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？ 生：好聽、他們在勞動在刷房子。

師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？ 生：很高興、很愉快。

2、認認、練練。

認識四二拍拍號，知道它的強弱規(guī)律?？磮D拍節(jié)奏，感受四二拍的強弱規(guī)律。

3、按節(jié)奏讀歌詞。

4、老師有感情的范唱。要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語氣。

5、教唱歌曲《粉刷匠》讓學生輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。

6、歌曲藝術處理

1）導言：現(xiàn)在我們同學已經(jīng)會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現(xiàn)在我們就來唱唱這句。

7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發(fā)自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）

四、隨音樂律動（5分鐘）

師：同學們會唱粉刷匠了，接著讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子時怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動嗎？（愛）是啊，勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人類，勞動是人類的另一需要，不勞動什么也沒有。要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！現(xiàn)在，讓我們一起來勞動吧！

1、學生戴上紙帽，精神抖擻。

2、隨音樂律動。

師：同學們，準備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動！（播放音樂，學生隨音樂動起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。。。

3、師：同學們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！好，謝謝你們。

五、為歌曲編配打擊樂伴奏（6分鐘）

1、將全班同學分成兩個小組，分別拿不同的打擊樂器。

2、根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。

3、用打擊樂器共同表演歌曲《粉刷匠》。

六、共同表演歌曲《粉刷匠》（3分鐘）

將全班同學分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。

七、本課小結：（2分鐘）

今天我們學唱了歌曲《粉刷匠》，同學們的表現(xiàn)讓老師覺得你們都是熱愛勞動的好孩子，同時也覺得同學們都非常棒。通過學唱歌曲《粉刷匠》，讓我們懂得生活是美好的，這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創(chuàng)造出來的。老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后請我們大家一起來欣賞歌曲《勞動最光榮》。

第三篇：小學一年級下冊音樂教學設計《粉刷匠》

《粉刷匠》教學設計

江門市蓬江區(qū)荷塘鎮(zhèn)篁灣中心小學 李麗嫦

【教學目標】

1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。

3、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。

4、通過聆聽歌曲《鐵匠波爾卡》，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛之情?！窘虒W重點】

能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。【教學難點】

1、發(fā)揮想象創(chuàng)編動作理解歌詞。

2、用身體語言為歌曲伴奏，表現(xiàn)2拍子的強弱規(guī)律?！窘虒W準備】

鋼琴、多媒體課件，打擊樂器木魚、刷子、報紙 【教學過程】

一、組織教學：

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

（一）師生問好。

師：2/4 1 2 3 4 ︱ 5︱ 6 5 ·︱ 6 5 ·︱5 4 3 2 ︱ 1-‖

李老 師你 好，你 好，你 好，李老 師你 好。

二、猜謎語導入：

師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？

師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學生猜謎）

師：真聰明！每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。下面我們一起做個游戲叫“猜猜看”，看看他們用手做什么？游戲的規(guī)則是：請一位同學從禮盒里抽出一張卡片，然后將卡片上的內容用手表示出來，其他同學猜猜他在做

什么？好不好？

（洗衣服、擦玻璃、掃地等等）

(設計意圖：用謎語導入新課，抓住了一年級孩子好奇心的特點，加入游戲“猜猜看”，激發(fā)了孩子學習的興趣，讓學生盡快地將注意力引到音樂課中)

三、學唱歌曲:

1、揭示課題：

師：老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？

師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（播放《粉刷匠》Flash）

師：今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》（出示課題）

（設計意圖：通過動畫的多媒體課件，讓學生觀看粉刷匠的勞動過程，漂亮的畫面和鮮艷的色彩，激發(fā)小朋友學習歌曲的情緒。）

2、學唱歌曲： ①出示課件歌譜部分

師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設計了一個很特別的自我介紹，你們來猜猜，他會怎么介紹自己呢？（生自由想像）

師：你們的想象真豐富，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧?、诮坛枨?/p>

A、按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內容：(a)老師按節(jié)奏范念歌詞（用木魚伴奏）(b)生一起按節(jié)奏朗讀歌詞。(c)生分組比賽朗讀歌詞 B、初步感受音樂《粉刷匠》。

師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？ C、學唱旋律

(a)學生跟著老師的琴聲唱旋律。

(b)學生跟著老師的琴聲用“l(fā)a”唱旋律。

師：同學們太厲害了，聽的真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學一學吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。(1)師示范用“l(fā)a”唱旋律(2)生跟師用“l(fā)a”唱旋律(3)生用“l(fā)a”唱旋律 D、師生跟鋼琴接龍唱

師：下面我們來合作一下，玩?zhèn)€接龍的游戲，老師唱甲，你們唱乙，后面兩句我們一起唱。(a)師甲，生乙合作(b)男生甲，女生乙合作

（設計意圖：教師采用接龍的形式學唱歌曲，對于一年級的學生來說，不僅激發(fā)學生學習歌曲的興趣，也為后面的樂曲演唱中在音準等方面作了鋪墊。）E、學生跟著鋼琴完整地唱歌曲。F、學生跟著音樂對口型。

師：下面我們再來聽一聽小粉刷匠唱的，這一遍唱啊他是跟音樂了，我們可以玩?zhèn)€游戲——對口型，不發(fā)聲，看一看，你們和粉刷匠配合得怎么樣。（播放范唱，生跟音樂對口型）

師：同學們的的口型跟小粉刷匠唱的真合拍，很棒！G、學生跟著音樂小聲唱歌曲。

（設計意圖：遵循學習規(guī)律，循序漸進學唱歌曲。達到用飽滿而自信的情緒，準確的音調與節(jié)奏演唱歌曲。）

H、歌曲處理，學生跟著伴奏音樂有感情地演唱。

師：說到這老師有個小問題想問問同學們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應該是怎樣的啊？（高興）

師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的。現(xiàn)在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著伴奏音樂來一遍。(a)生跟音樂有感情的唱(b)生分組唱，看哪組唱得最棒

(c)學生再次跟著伴奏音樂有感情地演唱

（設計意圖：在學會唱的基礎上培養(yǎng)學生的音樂感，讓學生能將情感帶入到歌曲的演唱中。）③表演歌曲

師：歌曲我們學好了，你們能不能根據(jù)歌曲的內容表演呢？ A、播放音樂，學生思考表演動作。B、生表演動作。C、學生跟老師表演 D、生跟音樂邊唱邊表演

E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。

F、全體學生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。

（設計意圖：通過合作表演培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力與合作意識。）④為歌曲伴奏

A、教師引導生用身體語言表現(xiàn)伴奏

師：你們的表演真精彩，歌曲我們會唱也會表演了，那我們還能用什么方法來美化音樂，讓音樂更動聽呢？

師：聰明，你們還記得我們以前學過的二拍子的強弱規(guī)律是怎樣的嗎？（強弱）非常好，那我們用自己的身體語言怎樣去表現(xiàn)呢？（生跟音樂拍手拍肩伴奏）(設計意圖：通過拍手這一活動形式，讓學生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學生能抓住重拍，唱好歌曲。)師：你們真棒，都能夠用歌聲把粉刷匠的心情完全的表現(xiàn)出來。但是老師有一個疑問，為什么他的鼻子變了樣呢？（生自由回答）師：那你從粉刷匠身上發(fā)現(xiàn)了什么值得學習的優(yōu)點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）

四、拓展——聆聽樂曲《鐵匠波爾卡》

師：同學們，你們知道我們理發(fā)時的剪刀是怎么來的嗎？

師：對了，在現(xiàn)代的生活中，傳統(tǒng)的打鐵已經(jīng)被機器所代替，我們已經(jīng)很難再見到他們，但是在過去，鐵匠打鐵對人們的日常生活作用可大了。鐵匠鋪里的老鐵匠帶著小鐵匠，就這樣你一下我一下“叮叮當當”地打出了鋒利的剪刀和削鐵如

泥的寶劍。

師：今天我要給大家欣賞一首樂曲，名字叫做《鐵匠波爾卡》。波爾卡啊最初是歐洲的一種舞蹈形式。這種舞蹈是19世紀歐洲流行的一種輕快活潑的男女對舞，舞蹈速度快、舞步小，而且舞者常會以圓圈的隊形進行表演。這首作品中音樂家們用樂器模仿了鐵匠打鐵時發(fā)出的聲音，讓我們一起來欣賞吧！在欣賞的同時，我們可以加一些動作，當聽到打鐵的聲音時，我們用動作表現(xiàn)出來，其它的我們跟著音樂的節(jié)奏踏步，讓我們開始吧！（播放音樂視頻）

（設計意圖：通過聽，唱，表演等活動由淺入深逐步展開，使音樂課延伸，潛移默化完成“愛勞動”的教育。）

五、課堂總結

師：同學們，今天我們通過學習《粉刷匠》和《鐵匠波爾卡》，讓我們懂得了勞動能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧?。◣熒渤斗鬯⒔场罚┠墙裉斓恼n就上到這里，下課！

第四篇：音樂《粉刷匠》教案

音樂《粉刷匠》教案

【教學內容】

聆聽：《我有一雙萬能的手》 表演：《粉刷匠》 【教學對象】小學一年級學生 【教學課時】一課時 【教學目標】

一、能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊演唱邊表演歌曲《粉刷匠》。

二、通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學生體會勞動的光榮，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛心情。

三、通過創(chuàng)編動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識，創(chuàng)造意識?！窘虒W重難點】

用輕松愉快的聲音有感情地演唱《粉刷匠》并參與表演?！窘叹邷蕚洹?/p>

課件、桶、刷子、自制帽子、皮球、沙錘、碰鈴?！窘虒W過程】

一、律動《勞動最光榮》進教室

二、師生問好

三、猜謎導入

五個兄弟住在一起 各有名字高矮不齊

（手）

四、新課教學

（一）聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》

1、提問：這雙萬能的手到底都會做哪些事情？

2、生匯報在生活中的勞動表現(xiàn)。

3、生表演勞動的動作。

（二）歌曲《粉刷匠》教學

1、導入新課

（1）教師演示粉刷動作，揭示《粉刷匠》。（2）教師表演唱《粉刷匠》。

2、節(jié)奏練習。

3、學唱旋律

（1）用“么”輕聲哼唱旋律。（2）生分小組接唱旋律。（3）生完整演唱旋律。

4、朗讀歌詞

（1）教師有感情按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）師分析歌詞。（3）生朗讀歌詞。

5、歌曲教學（1）聽課件動畫范唱（2）學生跟琴慢唱。

（3）強調“強、亮、忙、樣”的唱法。（4）師分析歌曲，啟發(fā)學生有感情演唱歌曲。

（5）一句“為什么鼻子變了樣？”滲透德育教育“不怕臟，不怕累的忘我精神”。

（6）檢查個別學生演唱情況。

6、歌表演（1）分句學跳。（2）連貫跳。

（3）學生戴上自制的帽子表演。（4）請小樂手為優(yōu)秀的粉刷匠伴奏。

五、深化主題

課件播放有關勞動的圖片，進一步滲透品德教育。

六、師生再見

七、律動《我有一雙萬能的手》出教室

音樂《粉刷匠》教學設想

《粉刷匠》是一首風趣活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，一段體，F(xiàn)大調式。全曲音域僅在五度以內，由五個唱名組成短小嚴整的四個樂句，多用重復，簡單而易唱易記。輕松風趣的曲調與活潑而幽默的語言相配合，生動地描繪了“小粉刷匠”愉快勞動的情景。在教學本首歌詞，我根據(jù)新大綱的精神，以審美教育為核心，培養(yǎng)學生的興趣為力，注重音樂中實施德育，重視音樂技能的訓練、掌握。

本節(jié)課我運用了農(nóng)村遠程教育工程應用模式二進行教學，在這堂課上，我充分利用農(nóng)遠資源。通過多媒體的范唱，形象的動畫效果讓學生在聽唱中引發(fā)情感，感受“粉刷匠”勤勞，可愛的性格，掌握了音樂的知識技能。

在教學中，抓住了兒童活潑好動的特點，以“感受---視聽——模唱——創(chuàng)編”等多種手段，讓學生在興致勃勃的學習氣氛中感受“小粉刷匠”不怕苦、不怕累、愉快勞動的情景，受到熱愛勞動的熏陶；讓學生學會自我評價和相互評價，培養(yǎng)學生的自信心。

《粉刷匠》屬于綜合性的活動課，它將唱歌、表演、語言表達等進行了較好的整合，形式活潑，內容生動，引導學生主動參與音樂實踐，發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，較好地體現(xiàn)了新課程的教學理念。

1、突出了音樂的審美

《我有一雙萬能的手》和《粉刷匠》都是以反映勞動光榮為主題的教學，本課在教學過程中能充分利用各個環(huán)節(jié)對學生進行愛勞動的教育，在潛移默化中培育學生美好的情操，最終使學生得到“勞動創(chuàng)造美，熱愛勞動最光榮”等思想品德教育。

在教學方法上，做到了全體學生共同參與共同體驗，創(chuàng)設了良好的藝術教育氛圍，激發(fā)學生積極主動參與音樂實踐的興趣，從中獲得音樂審美、創(chuàng)造能力的鍛煉。

2、以多種方式激趣

皮爾杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！备鶕?jù)孩子的心理特點和低年級的教學特點，針對教材的內容，通過創(chuàng)設聽一聽、看一看、想一想的教學情境，聯(lián)系學生的生活實際，充分調動學生的興趣，激發(fā)學生參與學習的熱情和強烈的求知欲，從而產(chǎn)生自主學習、積極探究、探求知識的內動力。

3、面向全體，注重個性發(fā)展

本課的教學活動以學生為主體，同時也注重發(fā)展學生的個性。勞動創(chuàng)編讓每個學生表現(xiàn)出不同的情智，發(fā)揮出集體的力量，為學生提供了個性發(fā)展的空間。

4、重視音樂體驗

要提高孩子的學習能力，應最大限度的給他們體驗的機會，讓他們去嘗試，無論成功或失敗，這樣能讓學生積累自己的經(jīng)驗，去更好地處理音樂活動中的問題。一粒小皮球輕松解決了本課的教學重點：用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲，給學生創(chuàng)設了一個較好的體驗平臺，讓學生用不同的方式去體驗音樂中的美。

5、鼓勵音樂創(chuàng)造

為了鼓勵同學去創(chuàng)造，教師表演了“粉刷匠”給學生創(chuàng)設了情景，一句“小鼻子為什么變了樣？”引發(fā)學生積極探索，勇于創(chuàng)新。

6、建立良好的評價機制

本課評價采用了學生互評和教師點評等多種評價形式，對促進學生的發(fā)展和完善教學管理起到積極的作用。

總之本節(jié)課我充分利用農(nóng)遠資源進行模式二教學，訓練學生說、唱、跳，培養(yǎng)學生的“三維”目標。

第五篇：《粉刷匠》音樂教案

《粉刷匠》教案

教學目標：

一、知識與能力

1、能按《粉刷匠》歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。

2、學會演唱歌曲《粉刷匠》，并能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。

二、過程與方法

培養(yǎng)學生看、聽、唱綜合能力

三、情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)學生視聽、視動綜合能力。

2、培養(yǎng)學生熱愛勞動、勤勞的品質。

教學重難點：

能夠按照節(jié)奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

教學過程：

一、師生問好 2 3 4 ︱ 5 — ︱︳ i5 i5 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 —︱︳ 同學 們 好 您好您好 老師 您 好

二、基礎練習

1、音階練習

1唱do,dododo 2唱re,rerere 3唱mi,mimimi 4唱fa,fafafa 5唱sol,solsolsol 6唱la,lalala 7唱si,sisisi 1234567,76543 2 1

2、視唱練習1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 5 5 4 4 ︱ 3 3 2 ︱ 1 1 5 5 ︱ 6 6 5 ︱ 4 4 3 3 ︱ 2 2 1 ︱

三、導入

師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語<出示課件> 兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衛(wèi)生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個小朋友在干什么呢？<刷墻壁> 師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四、教學新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲，認識歌曲

2、認識2/4拍，了解2/4拍的節(jié)奏特點

3、學打歌曲節(jié)奏

師：下面咱們一起來試著拍一下這首歌的節(jié)奏。<出示節(jié)奏型課件>

4、學唱歌譜

師：同學們學會了2/4拍的節(jié)奏，下面咱們來認識一下歌譜<出示歌譜>同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

5、學唱歌詞 ⑴師教讀歌詞一遍 ⑵學生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎么樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培養(yǎng)學生的思維與表達能力）

師：請小朋友們帶著以上情緒再跟唱一遍。（培養(yǎng)學生聽的能力）⑶學生跟音樂再唱一遍

師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。⑷學生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷的嗎？先刷哪里？又刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？ <按順序出示課件>

五、結束

師：通過學習讓我們懂得了勞動能夠創(chuàng)造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！

六、下課