第一篇：三、游樂(lè)園 浙美版,二年級(jí),美術(shù),教案

第3課 游樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生回憶自己喜愛的游戲內(nèi)容，抓住一個(gè)場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生去熱愛生活，立志長(zhǎng)大后去創(chuàng)造美好的生活。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能否大膽想象并畫出有自己特色的作品 教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

一、探索新知

1.創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們你們?nèi)ミ^(guò)游樂(lè)場(chǎng)吧？而且我知道很多孩子都喜歡到游樂(lè)場(chǎng)玩，你們知道游樂(lè)場(chǎng)里面也有很多好玩的地方？今天我們一起到游樂(lè)場(chǎng)找一找。

2.尋找游樂(lè)信息

游樂(lè)場(chǎng)到了，從中你能找到哪些信息？

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。（注意有序、完整）（2）同桌交流。和你同桌說(shuō)一說(shuō)你找到的信息。（3）全班交流。3.提出問(wèn)題

（1）觀察得真仔細(xì)，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提出哪些問(wèn)題嗎？誰(shuí)能先提出一個(gè)問(wèn)題考考老師？

他的問(wèn)題提的怎么樣？完整嗎？合理嗎？（將學(xué)生的問(wèn)題板書。）（2）誰(shuí)來(lái)解答，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（大家同意他的想法嗎？）

（3）老師也想提一個(gè)問(wèn)題：本地有哪些游樂(lè)地方？（學(xué)生評(píng)價(jià)教師問(wèn)題，根據(jù)老師提出的問(wèn)題，尋找有關(guān)的信息）

（4）指名學(xué)生解答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。4.你問(wèn)我答

老師知道還有很多同學(xué)有很多問(wèn)題要提，把你的問(wèn)題給同桌說(shuō)一說(shuō)，讓同桌來(lái)解答一下。

（1）同桌互相提問(wèn)題互答，師巡視指導(dǎo)。

（2）全班交流。（交流時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問(wèn)一答，教師板書算式。）

5.創(chuàng)作。

（1）教師提出綜合性問(wèn)題“能坐滿一節(jié)小火車車廂的乘客，去玩碰碰車時(shí)，……你能畫下來(lái)嗎？

（2）學(xué)生獨(dú)立思考

（3）交流想法（可以不用列示）6.交流展示作品 7．小結(jié)

今天，我們一起到游樂(lè)園，看一看，很多值得我記憶是不是就在我們的身邊，下來(lái)以后，請(qǐng)孩子們?cè)谀闵畹闹車僬乙徽矣心男┯螛?lè)的地方，并用你手中的畫筆記錄下來(lái)。

第二篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 游樂(lè)園教案 浙美版

最新版

3、游樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的圖片，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。

2.了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。教學(xué)難點(diǎn)： 突出游樂(lè)園的好玩。教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等 教學(xué)過(guò)程： 情景導(dǎo)入：

課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。探究交流：

（1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？

觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性

②游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。③ 齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。

3、探究啟發(fā)。

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。

2017.3.1 最新版

②寫實(shí)或大膽想象

B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。5.展示評(píng)價(jià)。

(1)學(xué)生展示介紹作品。(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。6.小結(jié)拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)！

（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。

2017.3.1

第三篇：新版浙美版二年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)

課 題畫家筆下的快樂(lè)童年

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。2.能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3.感受美術(shù)作品中總表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞的感受。

難點(diǎn)；了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課件閱讀教材

教師：相關(guān)圖片、課件以及多媒體設(shè)備等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.欣賞導(dǎo)入。

（1）提問(wèn)：課件展示，這幾幅畫畫的都是什么人？ 你覺得他們的心情怎樣？

（2）教師小結(jié)談話，出示課題：《畫家筆下的快樂(lè)童年》。2.初步賞析。

（1）提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)畫中的小朋友很快樂(lè)，你是怎么看出來(lái)的？

快樂(lè)的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂(lè)？

畫家在表現(xiàn)快樂(lè)的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？（2）教師歸納小結(jié)：《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛護(hù)小鳥的畫面；《三毛迎解放》是一幅中國(guó)畫，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂(lè)情景。3.深入探究。

（1）教師出示《悄悄話》 提問(wèn)：這幅畫屬三毛畫種？

這幅畫畫了什么內(nèi)容？

猜一猜小孫女可能在說(shuō)什么悄悄話？為什么？

小結(jié):《悄悄話》是一幅中國(guó)畫，畫面上一個(gè)陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是孫女）背著書包、算盤，手里拿著一張紙（通知書），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩?，正在說(shuō)“悄悄話”。她在說(shuō)什么？我們可以想象她在報(bào)告得了好成績(jī)，她收到了老師的表?yè)P(yáng)，她要參加什么喜歡的活動(dòng)??（2）教室出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫了什么？

主要從什么方面來(lái)表現(xiàn)畫中人的快樂(lè)幸福？ 指明發(fā)言、教室反饋小結(jié)（3）教師出示《閑庭春畫》

學(xué)生觀察《閑庭春畫》后，請(qǐng)學(xué)生介紹畫面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)畫中的小朋友心情怎么樣。

（4）同時(shí)出現(xiàn)以上三幅作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三幅作品都表達(dá)了快樂(lè)和幸福的主題，你覺得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？

（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫，在這幅畫中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？ 學(xué)生回答后教師介紹中國(guó)畫的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說(shuō)說(shuō)這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。4.嘗試賞析

第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)作業(yè)

請(qǐng)自主選擇還沒(méi)欣賞過(guò)的一幅畫，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？ 屬什么畫種？ 畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

你感覺到畫中的小朋友的心情是怎樣的？ 畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？ 2.學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。3.小結(jié)拓展 小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容

欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品

課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。

四、教學(xué)反思

課 題 2 我的假日

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱烈的色彩來(lái)大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

3.通過(guò)對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)假日生活

難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等

老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.組織教學(xué)。

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2.展示交流

（1）了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。（2）教師展示課前收集的一些假日畫面。

提問(wèn)：假日總是美好的，你會(huì)怎樣度過(guò)假日？你在假日里最喜歡做什么事？ 師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。3.欣賞感悟。

（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。內(nèi)容描述

提問(wèn)：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ 色彩分析

畫家在畫這幅畫時(shí)主要用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學(xué)生探探對(duì)此幅畫的色彩感受：陽(yáng)光燦爛、休閑、快樂(lè)??（2）同齡人作品賞析。欣賞理解

a． 感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。b． 明晰適當(dāng)夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。c． 體會(huì)如何使畫面人物的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。欣賞感知

以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來(lái)的畫面美。4.交流討論

學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，探探自己創(chuàng)作表現(xiàn)的基本設(shè)想。5.創(chuàng)作表現(xiàn)

第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作

作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真實(shí)感受

提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。2.展示評(píng)價(jià)

（1）讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。（2）教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方法。

（3）課后請(qǐng)學(xué)生再次搜集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片。

四、教學(xué)反思

課 題 3 游樂(lè)園

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的照片，喚起對(duì)游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。2.了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)有課的表情、動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖的能力。3.在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園 難點(diǎn)：突出游樂(lè)園的好玩 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前可收集部分游樂(lè)設(shè)施與游玩時(shí)的圖片、照片，水彩筆、油畫棒等常用繪畫工具。老師：課件、范作等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.情景導(dǎo)入

課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.探究交流

（1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嘛？游樂(lè)園哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得好玩？ 師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩再哪里？ 觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。

思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ a.游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性

b.游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較游樂(lè)場(chǎng)設(shè)施和生活中設(shè)施在造型上的不同 c.齊全的配套設(shè)施

d.人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。3.探究啟發(fā)

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用線概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。表現(xiàn)內(nèi)容

表現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景 寫實(shí)或大膽想象。

表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪畫結(jié)合等多形式表現(xiàn)。4.創(chuàng)作體驗(yàn)

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園

第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作 2.學(xué)生展示介紹作品 3.學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合 4.小結(jié)拓展

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)?。?）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。

四、教學(xué)反思

課 題 4 船兒出航

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。

2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。

3.培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣、認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。

（教師）課件、范畫。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1.視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。

2.說(shuō)說(shuō)自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、敢于夢(mèng)想。

你曾經(jīng)坐過(guò)、看到過(guò)或想到過(guò)什么樣的船？說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于船的信息。

3.圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣船只的造型特點(diǎn)與作用，在討論造型時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫示范或出示范畫說(shuō)明。

（1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。4.同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？

強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃出的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。5.布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。

（1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。

（2）說(shuō)說(shuō)你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示、評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過(guò)程、得意之處。

（2）同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。7.課后拓展:（1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。（2）對(duì)自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。

第二課時(shí)

1.事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入課題。

2.理解特點(diǎn)。對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實(shí)踐等。）

3.討論材料。課件展示獨(dú)木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？

選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何操作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點(diǎn)撥。5.示范制作。

（1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。裁紙——畫圖紙剪切——粘貼——組合——裝飾完成。提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。（2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。6.學(xué)生作業(yè)。

（1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展評(píng)。

（1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開動(dòng)起來(lái)，比一比誰(shuí)的船兒開得更遠(yuǎn)。（2）說(shuō)一說(shuō)自己制作的是什么船？有什么功能？

（3）同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。8.課后拓展。

（1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課余組織航行比賽。（2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的知識(shí)。

四、教學(xué)反思

課 題 5 我們喜歡的動(dòng)畫形象

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動(dòng)畫形象造型特點(diǎn)。

2.在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫形象，并獲得臨摹動(dòng)畫形象及添畫簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。

3.培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞與交流動(dòng)畫形象，進(jìn)行動(dòng)畫形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。

難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動(dòng)畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫引導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）帶好自己搜集并剪好的動(dòng)畫形象1——2個(gè)、繪畫工具。

（教師）課件、“動(dòng)畫舞臺(tái)秀”背景及若干動(dòng)畫形象玩具等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.猜想激趣導(dǎo)入。以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國(guó)動(dòng)畫形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫的視覺認(rèn)知和自豪感。（1）猜一猜：你知道這是誰(shuí)的穿戴嗎？(黑貓警長(zhǎng))（2）再猜一猜：你知道這是誰(shuí)的玩具嗎？（孫悟空）

（3）從孫悟空自然過(guò)渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡的動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫形象，并發(fā)表來(lái)自他們的視覺第一形象。

（1）比一比：誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫形象多？哪些動(dòng)畫形象是中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？感受動(dòng)畫時(shí)代多姿多彩的動(dòng)畫形象。

（2）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪些動(dòng)畫形象？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的視覺觀賞感受。

（3）在比較中提升對(duì)動(dòng)畫形象的視覺審美認(rèn)識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動(dòng)畫形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫小知識(shí)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。

3.微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集、剪好外形的各種動(dòng)畫形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫舞臺(tái)秀》，并展示孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫創(chuàng)意氛圍。

4.以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動(dòng)畫形象為轉(zhuǎn)折，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫形象臨摹的要求和注意點(diǎn)等。聽取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動(dòng)畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。6.微作業(yè)之二：引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫形象，用線描方式臨摹一下。第二課時(shí)

7.延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)。

（1）這是一幅在臨摹動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫形象變得更加生動(dòng)？結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作規(guī)律。（2）深入作業(yè)要求。8.拓展創(chuàng)意引導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫形象，有條件的學(xué)校還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫短片創(chuàng)作。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫形象，做一本“動(dòng)漫形象”收藏小手冊(cè)。

四、教學(xué)反思

課 題 6 動(dòng)漫寶寶

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛。

2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3.豐富生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。難點(diǎn)：同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：收集動(dòng)漫的圖片、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常用作畫工具

教師：范作、課件等

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.談話導(dǎo)入

（1）說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫片及最喜歡的動(dòng)漫形象

提問(wèn)：你為什么喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象？（2）教師小結(jié)，揭示課題：《動(dòng)漫寶寶》 2.新授

（1）思考：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶又什么作用？（2）怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？

教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會(huì)顯得更加可愛。

（3）欣賞各式動(dòng)漫寶寶，打開創(chuàng)作思路，說(shuō)一說(shuō)：你想設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)漫寶寶？（4）教師對(duì)比海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。板書：夸張、簡(jiǎn)化、添加、擬人。

（5）欣賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶，打開動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)思路。（6）試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的設(shè)計(jì)思路？（7）欣賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。（8）欣賞同學(xué)們的作品。3.布置作業(yè)。創(chuàng)作建議：

（1）選擇一個(gè)自己喜歡的物品。把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛的動(dòng)漫寶寶。（2）設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。

第二課時(shí) 1.學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。2.展示作品，師生互評(píng)。

（1）可以吧自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶剪夏利，做還曾頭飾進(jìn)行展示。（2）可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單那的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。3.課外拓展。

（1）欣賞成套（系列）的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。

（2）希望能運(yùn)用動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物。（3）

四、教學(xué)反思

課 題 7 光榮的獎(jiǎng)?wù)?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖鳂I(yè)和基本要素，并能設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.通過(guò)獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.通過(guò)為學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?，培養(yǎng)榮譽(yù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽?，設(shè)計(jì)一枚有意的獎(jiǎng)?wù)?。難點(diǎn)：獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等

老師：各種獎(jiǎng)?wù)聦?shí)物和圖片、課件等

三、教學(xué)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入

（1）出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問(wèn)：你知道這是什么嗎？

（2）展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎(jiǎng)?wù)掠涗浵铝擞⑿酃廨x的歲月和不朽的事跡。

出示課題：《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆罚?）出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)聢D片： 五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、八一勛章?提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)侣?？你能說(shuō)出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。（4）說(shuō)一說(shuō)：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)什么？教師總結(jié) 2.新授

（1）仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)?，分析?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍?/p>

（2）觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑?？?）觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜?，說(shuō)一說(shuō)你還能設(shè)計(jì)哪些不同獎(jiǎng)?wù)聮祜?？?）獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？

（5）探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。（6）師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。（7）教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。

（8）教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)?。小組討論： a.我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

b.各類獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？

（9）欣賞同年齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。4.展示作品，師生互評(píng)。請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng) a.說(shuō)一說(shuō)你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？

b.說(shuō)一說(shuō)從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容？ c.說(shuō)一說(shuō)自己有哪些創(chuàng)新的地方？

d.說(shuō)一說(shuō)在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難？是怎樣解決的？

獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干，評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。5.拓展延伸。

（1）可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)?。?）思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠幔?/p>

四、教學(xué)反思

課 題

走迷宮

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解迷宮的設(shè)計(jì)原理和迷宮圖的表現(xiàn)方法。2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，提升設(shè)計(jì)能力。

3.在做做、玩玩迷宮活動(dòng)中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對(duì)迷宮游戲的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮 難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆或油畫棒、紙張

老師：多媒體課件

三、教學(xué)過(guò)程 1.游戲揭題 出示迷宮

提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)最快走出迷宮?！?揭示課題：“今天我們一起來(lái)設(shè)計(jì)、繪制迷宮。” 2.欣賞探究。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞迷宮并啟發(fā)學(xué)生思考：

“迷宮什么會(huì)使人迷路呢？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出迷宮的特征。3.深入學(xué)習(xí)：我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)迷宮呢？

（1）教師和學(xué)生一起共同討論研究迷宮的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。（2）圍繞迷宮主題多樣性欣賞討論。（3）圍繞迷宮路徑的變化來(lái)欣賞討論。4.設(shè)計(jì)制作

教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、制作迷宮，并取一個(gè)合適的名稱。5.展示玩耍

小組內(nèi)展示交流自己設(shè)計(jì)的迷宮，并與同學(xué)們互相玩一玩 6.欣賞拓展

除了紙上畫的迷宮之外，你還知道另外哪些迷宮？

四、教學(xué)反思

課 題動(dòng)物造型餅干

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)不同類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2.掌握彩泥或橡皮泥粘貼的一半操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。

3.通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生：彩泥、雕塑刀、牙簽、底板（卡紙或者三合板）教師：課件、范作、泥塑工具與材料

三、教學(xué)過(guò)程 1.謎語(yǔ)導(dǎo)入

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

出示兔子餅干圖片，導(dǎo)入課題《動(dòng)物造型餅干》。2.比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。

3.看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫）。

欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物的外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。

體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。4.示范講解動(dòng)物造型餅干的制作方法：

（1）選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。（2）揉捏橡皮泥，壓平，厚實(shí)如平常的餅干。（3）用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。

（4）粘貼動(dòng)物花紋（可加入其它“口味”）5.布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味 6.獨(dú)特的動(dòng)物餅干。

注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。7.學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

8.展示交流：請(qǐng)學(xué)生把做好的“餅干”放入老師的“餅干盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。9.拓展延伸。

（1）有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。

（2）嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

四、教學(xué)反思

課 題做一棵大樹

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或者彩泥）捏塑一棵大樹。

2.通過(guò)捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。3.了解各種樹的有關(guān)知識(shí)、樹木與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受各種不同樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

難點(diǎn)：抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等

教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。

三、教學(xué)過(guò)程

1.親親泥土。（1）玩泥游戲操。

全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）拍一拍，掌心對(duì)掌心。揉一揉，掌心對(duì)掌心。搓一搓，掌心對(duì)掌心。捏一捏，食指和拇指。

教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑的手法。（2）泥土做體操。

將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？

發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過(guò)搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥土加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。2.談話導(dǎo)入（1）示范激趣。

教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹！” 猜猜考試做的是一棵什么樹？（2）欣賞大樹。a.談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？

喚醒血神對(duì)于“樹”的形象記憶。出示課題：《做一棵大樹》 b.欣賞各種樹的圖片。

你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？

教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、精華空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。c.大樹精神。

勃勃的生機(jī) 頑強(qiáng)的生命。

創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的魅力和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來(lái)做一棵大樹。出示課堂任務(wù)：四步驟。3.講解示范。

（1）分析樹的結(jié)構(gòu)和特征。

引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹的造型特征，想一想樹一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽取學(xué)生回答后，教師小結(jié)樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。（2）觀察樹的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹干和樹根的特點(diǎn)。（3）如果用泥塑的方法來(lái)做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ a.教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟

b.變化出不同造型的樹種

師生對(duì)話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)，4.創(chuàng)作提示。（1）作品欣賞

（2）用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹。小提示： a.樹干要做的粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。

b.表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。5.栽樹成林。（1）展示。

將同學(xué)們完成的作業(yè)布置與教室中間或展示區(qū)域，教室根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林”。（2）點(diǎn)評(píng)。

發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請(qǐng)學(xué)生講述自己做的這棵大樹的名稱和故事。6.拓展整理

（1）整理課桌，清洗雙手，保存作品。（2）活動(dòng)四肢，身體造型，詩(shī)意提升。

四、教學(xué)反思

課 題11 泥塑恐龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。

3.通過(guò)泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把我恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍。難點(diǎn)：不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。（教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。

三、教學(xué)過(guò)程

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說(shuō)說(shuō)自己了解到的相關(guān)知識(shí)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚、鳥類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？

2.揭示課題。

3.師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？ 4.引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁(yè)泥塑恐龍步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。6.欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。7.作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜愛的恐龍。8． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

9.展示評(píng)價(jià)：以“恐龍樂(lè)園”的形式，互相交流作品。

10.拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍。（繪畫、拼貼、剪影）

四、教學(xué)反思

課 題12炫彩的天空

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。2.初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。3.培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。難點(diǎn)：用水粉濕畫法大膽表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。（教師）多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。

三、教學(xué)過(guò)程

1.情景導(dǎo)入。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的天空：什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？（2）課題揭示：《炫彩的天空》 2.欣賞感知。

（1）欣賞一組天空的圖片，說(shuō)說(shuō)給你怎樣的感受？

（2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會(huì)因?yàn)楣饩€的強(qiáng)弱而變化嗎？（3）欣賞英國(guó)的2位畫家的作品，找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法。（4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？

（5）教師示范用“水粉濕畫法”表現(xiàn)炫彩的天空。（6）同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)造思路。（7）嘗試創(chuàng)作。

1）作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化。2）學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學(xué)畫。3）教師巡視指導(dǎo)。3.展示評(píng)價(jià)。

以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達(dá)了自己對(duì)天空的獨(dú)特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結(jié)合方法表現(xiàn)出了對(duì)天空的美等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。4．課后拓展。

欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。

四、教學(xué)反思

課 題13 小鳥的家

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察、了解自然界中的鳥類的形色彩等特征。

2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，制作“小鳥的家”。3.通過(guò)對(duì)鳥巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。難點(diǎn)：結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。

（教師）多媒體課件。

三、教學(xué)過(guò)程

1.情景切入。

（1）出示一副圖片“小鳥的家”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生談話，后導(dǎo)出課題：《小鳥的家》。（2）組織小組討論。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)小鳥和它們的家是什么樣子的？家里都有哪些成員呢？ 2.新授。

（1）出示視頻，觀看大自然中的鳥類。

（2）課前落實(shí)學(xué)生回家上網(wǎng)收集的各種鳥類圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥類資料。

（3）探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。3.作品鑒賞。

（1）出示各類小鳥的家的作品，如國(guó)畫作品，童話作品、剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。（2）欣賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫的信心。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）表現(xiàn)生動(dòng)、漂亮的小鳥和小鳥的家。（2）構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。6.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。

四、教學(xué)反思

課 題14 奇特的夢(mèng)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解來(lái)自于畫家、動(dòng)畫片設(shè)計(jì)師何孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢(mèng)幻畫面，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。

2.運(yùn)用自有、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境、培養(yǎng)想象力。3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛想象，敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度感受夢(mèng)幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構(gòu)想自己的奇特夢(mèng)境。

難點(diǎn)：畫面的夢(mèng)幻布局和形象的夸張塑造。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）回憶自己做過(guò)的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫工具材料。

（教師）有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、課件等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)： 教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)和小魔法師一起遨游“夢(mèng)幻王國(guó)”的情境，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

2.猜一猜：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)境？引導(dǎo)學(xué)生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢(mèng)境。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)他們所熟知的動(dòng)畫片夢(mèng)幻畫面，激起他們進(jìn)一步探究的欲望。3.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫家的夢(mèng)幻化作里深入探究。

（1）這是一幅畫家畫的《夢(mèng)》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說(shuō)說(shuō)畫家的夢(mèng)和我們的生活有什么不同？根據(jù)學(xué)生回答，對(duì)畫家夏加爾作一定補(bǔ)充說(shuō)明，并就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法提升式小結(jié)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞西班牙畫家達(dá)利《永恒的時(shí)間》里的夢(mèng)境，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為的奇特之處。聽取學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢(mèng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以肯定。

（3）份小組探究：這三件作品在夢(mèng)境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師作一些提示，如夢(mèng)中發(fā)生的事可以是生活中常見的，也可以是從來(lái)沒(méi)見過(guò)的。

4.引導(dǎo)學(xué)生從同齡孩子的夢(mèng)幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時(shí)代感的兒童夢(mèng)幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情緒，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)作靈感。5.作業(yè)引導(dǎo)：圍繞“奇特的夢(mèng)”這一主題創(chuàng)作。第二課時(shí)

1.學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的夢(mèng)境如何用生動(dòng)奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行交流，以促進(jìn)思考和啟發(fā)。（2）教師巡回指導(dǎo)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化畫面夢(mèng)境的奇特感。2.作品欣賞

（1）引導(dǎo)學(xué)生和同桌一起說(shuō)說(shuō)自己的畫中猛將表現(xiàn)的奇特之處。

（2）引導(dǎo)學(xué)生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學(xué)習(xí)的方面，同時(shí)指出需要修改的地方。

四、教學(xué)反思

課 題15淘氣堡

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。2.在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。3.在看看、說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡 難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的拼貼效果。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙張、剪刀和膠水。

（教師）多媒體課件、彩紙、剪刀和膠水。

三、教學(xué)過(guò)程

1.回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你玩過(guò)它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你在玩耍時(shí)的感受？”揭示課題：“今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)一個(gè)好玩又好看的淘氣堡?！?/p>

2.欣賞探究。引導(dǎo)學(xué)生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學(xué)生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。3.學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？

（1）教師和學(xué)生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住結(jié)構(gòu)要素來(lái)造型。（2）學(xué)生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。（3）教師和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)拼貼淘氣堡的步驟。

4.創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。5.展示評(píng)價(jià)：小組內(nèi)展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細(xì)節(jié)。

6.欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場(chǎng)景。

四、教學(xué)反思

課 題 16 剪影

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。

2、通過(guò)對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過(guò)程中提高動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。

3、在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過(guò)程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛，提高對(duì)生活元素的觀察能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫再剪下來(lái)。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、黑色卡紙、雙面膠等。

（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

a)游戲?qū)搿?/p>

a)教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰(shuí)能在最快時(shí)間把它完成。b)請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。c)用手電筒照射該同學(xué)，問(wèn)：在墻壁上你們看到了什么？ d)揭示課題：《剪影》。

e)教師提問(wèn)：那么，到底什么是剪影呢？ b)欣賞。

教師提問(wèn)：以上這些中國(guó)歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？巖畫，歷史悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來(lái)的、刻畫在巖壁上的圖案。

這是畫像磚拓印畫，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國(guó)的漢朝去呢！

皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。

剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢！c)比較。

教師提問(wèn)：這些巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？ 教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些動(dòng)物剪影作品。教師提問(wèn)：你們看見了哪些小動(dòng)物呢？ 為什么你會(huì)說(shuō)這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛呢？ 為什么你會(huì)說(shuō)這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？?? 教師提問(wèn)：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰(shuí)??？ 給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。d)分析。

教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來(lái)吧。挑選其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。教師提問(wèn)：這幾件作品剪得好嗎？好（或不好）在哪里呢？ 學(xué)生觀察回答。

教師再問(wèn)：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法嗎？學(xué)生是思考、回答，教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來(lái)動(dòng)剪刀。第二課時(shí) e)再創(chuàng)。

（1）出示創(chuàng)作要求。（2）教師巡視，給予指點(diǎn)。f)展示。

（1）學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評(píng)作品。（2）教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

四、教學(xué)反思

課 題 17 剪花邊

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。

難點(diǎn)：剪出構(gòu)思獨(dú)特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理地美化、裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠。

（教師）多媒體課件、剪好的花邊。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1.談話導(dǎo)入。

今天老師給你們帶了一個(gè)禮物，我們把它裝飾在教室里，我希望我們班的孩子們能像老師剪的小人一樣，手拉著手，心連著心，在我們班這個(gè)大家庭里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于花邊有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。2.出示課題：《剪花邊》。

3.課件出示生活中的花邊，說(shuō)明花邊在生活中的廣泛應(yīng)用。4.找一找，花邊組成的規(guī)律。5.想一想，花邊的作用。6.解析制作步驟。（1）折一折。（2）畫一畫。（3）剪一剪。7.作業(yè)建議。

a)每人剪出2——3條不同的花邊。b)將花邊裝飾到周圍的物品或自己身上。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、教學(xué)反思

課 題 18 站立的折紙動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)立體紙?jiān)煨偷囊话阋?guī)律，提高紙立體造型的能力。2．運(yùn)用概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型。3．提高對(duì)紙立體造型的興趣，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的愛心。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用基本的折、剪、畫、貼等方法制作能站立的動(dòng)物。難點(diǎn)：舉一反三，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作有特色的、站立的折紙動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水、各種質(zhì)地較厚的彩色紙。

（教師）課件、各種折紙動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 1.游戲?qū)搿?/p>

（1）看圖猜物：圖中躲藏的是什么動(dòng)物？

（2）介紹自己最喜歡的小動(dòng)物——名稱、外形、色彩。2． 欣賞感知。

（1）欣賞動(dòng)物雕塑，說(shuō)說(shuō)各自感受。

（2）欣賞“站立的折紙動(dòng)物”優(yōu)秀作品，分析比較：折紙動(dòng)物和雕塑作品相比，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 3.自主探究。

（1）共同探討：讓紙片站立起來(lái)的好方法。（2）探究分析“大象”的外形變化與表現(xiàn)方法。（3）賞析同齡人作品，分析比較，尋找制作的好辦法。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）作業(yè)要求。

①用折、剪、畫、貼等方法模仿或自制能站立的動(dòng)物。②與同學(xué)們合作完成“動(dòng)物樂(lè)園”。

（2）交流自己最想做的“站立的折紙動(dòng)物”。（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。第二課時(shí) 1.生繼續(xù)創(chuàng)作。2.展示評(píng)價(jià)。

以“動(dòng)物樂(lè)園”的形式，展示學(xué)生作品，相互評(píng)價(jià)、交流。3.課后拓展。

給最喜愛的動(dòng)物畫一張像。

四、教學(xué)反思

課 題 19 手拉手好朋友

一、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，了解手拉手剪紙的方法。

2.運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法，表現(xiàn)相連的動(dòng)物、人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。

3.通過(guò)剪紙制作手拉手的好朋友，感受同學(xué)的友情和溫暖，體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的基本知識(shí)，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看剪紙步驟圖，剪出手拉手的人物。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩紙、剪刀、膠水。

（教師）課件、范作若干、剪刀、膠水。

三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

1.請(qǐng)學(xué)生觀看“找朋友”的精彩片段，回憶自己和好朋友在一起的情景。2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組“我們都是好朋友”的圖片。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞山西民間剪紙《手拉手》。4.揭題：《手拉手好朋友》。

5．出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究連續(xù)紋樣的的折、剪方法。6.欣賞優(yōu)秀范作，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。7.作業(yè)建議：用折、剪、添畫的方法做一組手拉手的人或動(dòng)物。8.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視、指導(dǎo)。第二課時(shí) 1.生繼續(xù)創(chuàng)作。

2.引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。

3.課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用在平時(shí)的生活中，裝點(diǎn)周邊的環(huán)境。

四、教學(xué)反思

課 題 20 剪紙欣賞

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)剪紙藝術(shù)是我國(guó)民間美術(shù)中一門獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式；了解我國(guó)傳統(tǒng)民間剪紙的一般特點(diǎn)和審美情趣。

2.了解剪紙的藝術(shù)形象與生活情趣的聯(lián)系，并能簡(jiǎn)單表達(dá)自己的藝術(shù)感受。3.認(rèn)識(shí)我國(guó)悠久燦爛的民族文化，培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的愛好和興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的歷史文化及相關(guān)知識(shí)。小組合作探究剪紙藝術(shù)的表現(xiàn)形式。用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)民間剪紙的喜好和獨(dú)特感受。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種形式在欣賞中大膽交流并表達(dá)自己對(duì)民間剪紙藝術(shù)的感受。教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、彩紙、膠水。

（教師）欣賞課件、資料、剪紙制作流程圖、剪刻紙工具、系列資料光碟等。

三、教學(xué)過(guò)程

1．看一看，聽一聽。（1）剪花娘子——庫(kù)淑蘭。介紹庫(kù)淑蘭生平。出示課題：《剪紙欣賞》。

（2）了解中國(guó)民間剪紙的歷史、制作工具和考古發(fā)現(xiàn)的最早的剪紙作品《對(duì)馬團(tuán)花》。（3）探討《虎》剪紙作品的表現(xiàn)內(nèi)容和獨(dú)特的形式之美。2．探一探，說(shuō)一說(shuō)。（1）欣賞老師剪一個(gè)團(tuán)花和花邊作品，小結(jié)。

（2）欣賞不同形式、類別和題材的剪紙作品，初步感受剪紙這種藝術(shù)形式的獨(dú)特之美。按小組分發(fā)不同種類的剪紙，討論與傳統(tǒng)民俗的關(guān)系：春節(jié)與窗花；過(guò)年與過(guò)門箋 ；元宵節(jié)與燈花；婚俗與喜花；服飾與花樣；民居與裝飾等。探究?jī)?nèi)容 作品名稱 創(chuàng)作時(shí)間 題材樣式 隱含寓意 書本有什么提示 你有什么新發(fā)現(xiàn)

分類探究，教師可以根據(jù)學(xué)生分組的內(nèi)容點(diǎn)擊課件中的鏈接。c)分小組介紹研究成果：最喜歡的作品以及藝術(shù)特色。3.找一找，想一想。

（1）欣賞特種剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)和審美趣味。（2）探究教材《福壽三多》的寓意。

（3）說(shuō)一說(shuō)，在剪紙?jiān)煨椭校囆g(shù)家啊是怎樣進(jìn)行夸張和變形的。4.學(xué)一學(xué)，剪一剪。

（1）欣賞不同形式、不同年代、不同地域、不同內(nèi)容的窗花，體味窗花的藝術(shù)之美。（2）比較南北方剪紙的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)不同的感受。（3）學(xué)剪一個(gè)簡(jiǎn)單的團(tuán)花，交流各自的感受。5.探一探，防一防?？偨Y(jié)。

（1）欣賞中外藝術(shù)剪紙，品味剪紙的藝術(shù)之家。

（2）小知識(shí)：剪紙的不同表現(xiàn)手法，陰刻剪紙和陽(yáng)刻剪紙，并進(jìn)行連線游戲。（3）走訪或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐募艏埶囆g(shù)家，感受本土的剪紙文化。

四、教學(xué)反思

第四篇：浙美版二年級(jí)上美術(shù)教案

始業(yè)教育

一、教學(xué)目標(biāo)

1、（保持安靜、舉手發(fā)言、愛護(hù)衛(wèi)生），并密切監(jiān)測(cè)學(xué)生，引導(dǎo)他們了解什么是負(fù)責(zé)任的和得體的行為。

2、指導(dǎo)行為規(guī)范訓(xùn)練，確保第一節(jié)課教學(xué)秩序井然，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、向?qū)W生介紹課程、工具和課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。使其對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)充滿期待。

4、對(duì)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。了解有代表性的學(xué)生。

5、組織適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，建立有助于集體形成的心理環(huán)境。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、課前準(zhǔn)備

工具袋（蠟筆、橡皮泥、剪刀、膠水、色紙、圖畫本、色紙）、美術(shù)課本。

四、課時(shí)安排 一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、講解小學(xué)生課堂常規(guī)。

2、作課程介紹：

（1）表?yè)P(yáng)上學(xué)期的美術(shù)積極分子，請(qǐng)他們介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

（2）講解本學(xué)期美術(shù)課的活動(dòng)形式：繪畫、手工制作，并結(jié)合事物幫助學(xué)生了解需要什么工具。

3、講解紀(jì)律要求，并進(jìn)行行為訓(xùn)練：（1、2點(diǎn)）

（1）安靜

坐好

舉手

不要干擾別人

教師先在黑板上畫出紀(jì)律符號(hào)，并請(qǐng)學(xué)生猜一猜不同的符號(hào)分別代表著什么意思。接著教師再具體講解紀(jì)律的要求，確保每個(gè)學(xué)生都明白課堂上必須遵守什么紀(jì)律。最好將紀(jì)律訓(xùn)練融入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)中去。

（2）課前準(zhǔn)備在上課音樂(lè)之前做好。

4、介紹教材、課程內(nèi)容（要激發(fā)起學(xué)生興趣，第3點(diǎn)）和工具（要求學(xué)生猜猜各課分別是用什么工具）：

從整體上簡(jiǎn)單介紹教材，然后帶領(lǐng)學(xué)生一頁(yè)一頁(yè)地瀏覽教材，了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些。在介紹的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)用生動(dòng)的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種馬上就想學(xué)的感覺。并且讓學(xué)生結(jié)合剛才對(duì)工具的介紹，猜猜每節(jié)課分別需要些什么工具。

5、對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和批評(píng)。

6、為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7、出示教師畫的名字，或者教師當(dāng)場(chǎng)示范畫一畫自己的名字，啟發(fā)學(xué)生畫自己名字的激情。

8、學(xué)生畫自己的名字，畫好后貼到黑板上，并做自我介紹。

六、教學(xué)反思

1、畫家筆下的快樂(lè)童年

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞的感受。難點(diǎn)：了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

教師：課題道具，學(xué)生用紙（A4紙，彩色紙），課件 學(xué)生：彩色紙，勾線筆

五、教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入 1.談話

師：唉！咱們班的小朋友怎么看上去都這么聰明可愛呀，老師好想跟你們交朋友，你們?cè)敢鈫?？（愿意）哇！太好了，謝謝你們，我真高興，今天真是我最快樂(lè)的一天呀，快樂(lè)要與大家一起分享，我這里有一些很美的繪畫作品，想跟你們分享，你們?cè)敢鈫?？（愿意）好，?qǐng)大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（播放音樂(lè)，展示圖片）

2.提問(wèn)：

師：（逐一簡(jiǎn)述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？

3.生匯報(bào)，師小結(jié)談話。

師：說(shuō)得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長(zhǎng)大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時(shí)代的你們呀！

4.引入課題，板題，讀題。

師：這節(jié)課呀，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)欣賞畫家是怎樣把快樂(lè)的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂(lè)童年）來(lái)，我們把課題齊讀一遍。（讀題）

二、初步欣賞

1、初讀課文。師：你們的聲音真好聽!現(xiàn)在請(qǐng)你們把書打開，翻到第二頁(yè)，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂(lè)童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進(jìn)行交流）

2、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：你們認(rèn)真思考的模樣真可愛，我的哪個(gè)好朋友愿意代表自己的小組匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說(shuō)，其他成員可補(bǔ)充。）

3、小結(jié)

師：說(shuō)得太棒了，你真是我和你們這一組的驕傲！是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國(guó)畫還是油畫？畫家是哪個(gè)國(guó)家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。

三、深入探究

1、關(guān)注細(xì)節(jié)

師：這些繪畫作品中熟悉的場(chǎng)景，再一次把我們帶到了快樂(lè)的時(shí)光里，伙伴們想去尋找快樂(lè)嗎？（想）大朋友帶來(lái)了一架會(huì)穿越的神秘機(jī)器，（出示飛船圖片）看，這是?（尋找快樂(lè)一號(hào)飛船)快，我們趕快坐穩(wěn)，飛船啟動(dòng)口令是：“尋找快樂(lè)”出發(fā)，來(lái)，我們一起啟動(dòng)飛船，大聲喊出口令。（“尋找快樂(lè)”出發(fā)）嘟，飛船停下了。（出示《悄悄話》）

（1）、欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說(shuō)）你呢？（抽生）你呢？

（2）、猜一猜 ：小女孩可能在說(shuō)什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

師：我的好朋友們真是個(gè)會(huì)觀察的小能手！尋找快樂(lè)飛船啊，把我們穿越到了1979年，來(lái)到了一個(gè)農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說(shuō)悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說(shuō)什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰(shuí)愿意告訴我呢？（抽生說(shuō)）我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動(dòng)的神態(tài)上看出他們高興快樂(lè)，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂(lè)的原因，她收到入學(xué)通知書了，換了是你，你會(huì)怎么把這個(gè)好消息告訴爺爺？（抽生說(shuō)）

（3）、師小結(jié)

師小結(jié)：《悄悄話》是中國(guó)畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國(guó)畫，畫家在作畫之前，對(duì)自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫的意境中，讓我們感受到快樂(lè)。

（4）、談?wù)勆钪凶约嚎鞓?lè)的事

師：快樂(lè)的事情多種多樣，在你們的生活中，有哪些事讓你很快樂(lè)，能說(shuō)說(shuō)嗎？你呢？你呢？（抽生說(shuō)）收獲著這么多的快樂(lè)，你們真是一個(gè)幸福的孩子，現(xiàn)在，我們繼續(xù)去尋找快樂(lè)吧，口令：（齊說(shuō)）“尋 找快樂(lè)”出發(fā)。

（5）、（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)幸福的？

師：（出示《洗澡》）我們的飛船穿越到了1892年的美國(guó)，伙伴們，你們看到了什么呢？（抽生說(shuō)）看到這個(gè)畫面，我想到了我的小時(shí)候，也像畫中的這個(gè)小女孩一樣，享受著媽媽對(duì)我的愛，多幸福啊?。銈冇窒氲搅耸裁?？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？｝在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關(guān)愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（抽生說(shuō)）如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂(lè)）是呀，父母的愛，表現(xiàn)在生活中的一點(diǎn)一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個(gè)地方讓我們感受到了幸福和快樂(lè)的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導(dǎo)生圍繞洗腳的細(xì)節(jié)方面來(lái)討論匯報(bào)）

（6）、小結(jié)，情感升華。

師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒(méi)有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來(lái)，而是把我們的視線引導(dǎo)到母親給女兒洗腳的細(xì)節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛。父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們真不容易，我們應(yīng)該怎樣做才能回報(bào)父母的愛呢？（抽生說(shuō)）小朋友們說(shuō)的真好啊，可見，你們真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友為你們驕傲，我把掌聲送給你們。（鼓掌）

2、了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：尋找快樂(lè)飛船再次出發(fā)，（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們?cè)诜棚L(fēng)箏）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)放風(fēng)箏是一件很快樂(lè)的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂(lè)、開心）

（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風(fēng)箏的孩子是快樂(lè)的，你們平時(shí)都在哪些地方放風(fēng)箏??？（抽生說(shuō)）你呢？你呢？你呢？那畫上的小孩兒在哪里放風(fēng)箏？畫家把地點(diǎn)畫出來(lái)了嗎？（沒(méi)有）畫家為什么不告訴我們他們?cè)谀膫€(gè)地方呢？大家想一下。（學(xué)生思考）（出示《小八路》圖片，引導(dǎo)學(xué)生從畫種上比較）我們?cè)賮?lái)看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個(gè)畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國(guó)畫。）其實(shí)呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國(guó)畫中，把背景留下空白是一種獨(dú)特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，（板書：留白）“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思。現(xiàn)在要你把這些空白的地方畫上背景，你會(huì)畫上些什么呢？（抽學(xué)生說(shuō)）小伙伴們的想象力真豐富?。。?）你發(fā)現(xiàn)背景留白的還有哪一幅作品？

師：快找找這一課的中國(guó)畫中還有哪些背景留了白？（4）生匯報(bào)，師小結(jié)

師：你們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力真棒!“留白”是我們中國(guó)畫獨(dú)特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你們記住了嗎？

3、比較畫面，感受襯托（1）、了解顏色的深淺

師：（出示圖片）下雪了，潔白無(wú)瑕的雪花好像給大地鋪上了一層厚厚的地毯，真美呀！這兩幅圖片的背景都是美麗的雪地，你們比較一下，哪幅圖中的小朋友更容易讓我們看見她？（第二幅）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)榈诙械男∨笥汛┑囊路羌t色，在白色這種淺色的背景上，紅色這種深色很顯目）顏色深的背景，用淺色來(lái)搭配，淺色的背景，用深色來(lái)搭配，這樣深淺不同的顏色對(duì)比搭配，畫面才鮮艷有層次。

（2）、出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對(duì)比搭配的方法來(lái)欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂(lè)玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）

師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點(diǎn)就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過(guò)背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來(lái)，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對(duì)比，（板書：色彩對(duì)比）作用是通過(guò)色彩的對(duì)比來(lái)襯托畫面的美。（出示《扮小丑的保羅》）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《扮小丑的保羅》又是以什么背景襯托什么主體？（抽生說(shuō)）你們學(xué)得真快！

四、嘗試賞析

1.自主選擇一幅畫，說(shuō)說(shuō)你選擇的是誰(shuí)的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么方法？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）

2、學(xué)生交流匯報(bào)。（抽生上臺(tái)說(shuō)）（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言）

3、師生共評(píng)。

（說(shuō)得怎么樣？還可以怎么補(bǔ)充？）

五、小結(jié)延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲??？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國(guó)畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對(duì)比襯托）

2、欣賞其他畫家的作品。（課件出示）

師：同學(xué)們的收獲真不少，老師還為大家準(zhǔn)備了一些畫家表現(xiàn)快樂(lè)童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場(chǎng)景。（欣賞作品）

3、小結(jié) 師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂(lè)時(shí)光給我們帶來(lái)的是美好的感受，同學(xué)們，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂(lè)童年。

六、教學(xué)反思

2、我的假日

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱烈的色彩來(lái)大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

3、通過(guò)對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用不同形式來(lái)表現(xiàn)假日生活。

難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片

老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等。

五、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2、展示交流

（1）、了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。

（2）、教師展示課前收集的一些假日?qǐng)D片。提問(wèn)：假日總是美好的，你會(huì)怎樣渡過(guò)假日？你在假日里最喜歡做什么事情？ 師生共同回憶、敘述快樂(lè)的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、欣賞感悟。

（1）、欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。

①內(nèi)容描述 提問(wèn)：你在畫中看到了什么？畫片的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ ②色彩分析 畫家在畫這幅畫用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫的色彩感受：陽(yáng)光燦爛、休閑、快樂(lè)??（2）、同齡人作品欣賞

①欣賞理解

a：感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。b：明細(xì)適當(dāng)夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。c：體會(huì)如何使用畫面人物安的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。

②欣賞感知 以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來(lái)的畫面美。

3、交流討論

學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勛约簞?chuàng)作的真實(shí)感受。

5、創(chuàng)作要求

（1）、作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真是感受

（2）、提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽的自由的造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和場(chǎng)景表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。

6、展示評(píng)價(jià)

（1）、讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。（2）、教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的方法。

（3）、課后請(qǐng)學(xué)生再次收集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。

六、教學(xué)反思

3、游樂(lè)園

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察游樂(lè)園的圖片，喚起游樂(lè)場(chǎng)的美好記憶，感受游樂(lè)場(chǎng)的歡樂(lè)氣氛。

2.了解各類游樂(lè)設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂(lè)項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂(lè)園，如游樂(lè)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過(guò)游客的表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3.觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂(lè)園帶來(lái)的生活樂(lè)趣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂(lè)園。難點(diǎn)：突出游樂(lè)園的好玩。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫工具。教師：課件等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入

課件展示：觀看游樂(lè)園項(xiàng)目視頻，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2、探究交流

（1）討論：你去游樂(lè)園玩過(guò)嗎？游樂(lè)園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂(lè)園里有趣的游樂(lè)項(xiàng)目，說(shuō)出逛游樂(lè)園的感受。

（2）游樂(lè)園探秘：游樂(lè)園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂(lè)園圖片。思考：游樂(lè)園的好玩可以通過(guò)哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂(lè)園項(xiàng)目的多樣性

②游樂(lè)設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。③齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂(lè)場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂(lè)場(chǎng)的好玩。4.創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園。

5、展示評(píng)價(jià)

6、課后拓展

去了解不同繪畫形式的快樂(lè)童年，感受作品中的童趣。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫工具。教師：課件。

二、教學(xué)過(guò)程

1、探究啟發(fā)

（1）、觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂(lè)園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂(lè)設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討 A表現(xiàn)內(nèi)容

② 現(xiàn)單一游樂(lè)項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂(lè)場(chǎng)景。②寫實(shí)或大膽想象 B表現(xiàn)方法

線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。2.創(chuàng)作體驗(yàn)

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂(lè)園并畫出其中最有趣的地方。3.展示評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生展示介紹作品。(2)學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。4.小結(jié)拓展

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂(lè)?。?）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂(lè)項(xiàng)目。

三、教學(xué)反思

4、船兒出航

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。

2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫或其他綜合材料創(chuàng)作出富有特色的船，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)力和想象力。

3、培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣、認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：船的基本造型及船兒航行的特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力； 準(zhǔn)備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具。教師：課件、范畫等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、視頻導(dǎo)入

欣賞航母或其他船只在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》 2.說(shuō)說(shuō)自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、敢于夢(mèng)想

你曾經(jīng)坐過(guò)、看到過(guò)或想到過(guò)什么樣的船？說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于船的信息。3．圖片欣賞

認(rèn)識(shí)各種各樣的船只的造型特點(diǎn)與作用，在討論造型時(shí)教師可做簡(jiǎn)筆畫示范或出示范畫說(shuō)明。（1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、油輪、貨輪、軍艦等。4．同齡人作品欣賞 如何表現(xiàn)行駛中的船？

強(qiáng)調(diào)航行中的船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。

5．布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作

（1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，也可以畫大風(fēng)大浪中的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行中的形態(tài)。

（2）說(shuō)說(shuō)你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

6、作品展示、評(píng)價(jià)

（1）、學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱、畫面故事、創(chuàng)作過(guò)程、想法等）。（2）、采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。

7、課后拓展

（1）欣賞名家畫船只作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。（2）回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來(lái)。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：手工材料與工具 教學(xué)：課件

二、教學(xué)過(guò)程

1、事件導(dǎo)入

出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制作的船只成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入課題。

2、理解特點(diǎn)

對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、實(shí)踐等。）

3、討論材料

課件展示獨(dú)木船、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？

選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。

4、探究方法

如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何制作。教師以提建議的方法作適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、示范制作

（1）課件展示彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。裁紙→畫圖紙→剪切→粘貼→組合→裝飾完成。提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。

（2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。6．學(xué)生作業(yè)

（1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。

（2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。7．評(píng)價(jià)作品。

（1）、將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開動(dòng)起來(lái)，比一比誰(shuí)的船兒開得更遠(yuǎn)。（2）、說(shuō)一說(shuō)自己制作的的是什么船？有什么功能？

（3）、同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。8．課后拓展

（1）、回家后嘗試用自己收集的費(fèi)舊材料制作一艘理想中的船，課余進(jìn)行比賽。（2）、收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航行的知識(shí)。

三、教學(xué)反思

5、我們喜歡的動(dòng)畫形象

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動(dòng)畫形象造型特點(diǎn)。

2、在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫形象，并獲得臨摹動(dòng)畫形象及添畫簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞與交流動(dòng)畫形象，進(jìn)行動(dòng)畫形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。

難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動(dòng)畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫引導(dǎo)。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：帶好自己搜集并剪好的動(dòng)畫形象、繪畫工具。

教師：課件、“動(dòng)畫舞臺(tái)秀”背景及若干動(dòng)畫形象玩具等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、猜想激取導(dǎo)入。

以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國(guó)動(dòng)畫形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫的視覺認(rèn)知和自豪感。(1)、猜一猜：你知道這是誰(shuí)的穿戴嗎？（黑貓警長(zhǎng)。）

(2)、再猜一猜：你知道這是誰(shuí)的玩具嗎？（孫悟空。）

(3)、從孫悟空自然過(guò)渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡的動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫形象，并發(fā)表來(lái)自他們的視覺第一印象。

（1）、比一比：誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫形象多？哪些動(dòng)畫形象是中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？ 動(dòng)畫的含義（課件展示）

對(duì)于動(dòng)畫大家并不陌生，一看就知道，有誰(shuí)知道它的具體含義嗎？

動(dòng)漫是英文“Cartoon”的音譯，意思是連續(xù)的畫面，也可簡(jiǎn)稱為動(dòng)畫片或動(dòng)畫連環(huán)畫。包含動(dòng)畫畫、漫畫、連環(huán)畫和動(dòng)畫片。它源自西方政治諷刺漫畫。在動(dòng)畫畫里人類的想象力得到了自由的發(fā)揮，動(dòng)畫比其他藝術(shù)形式更易被理解，而且趣味橫生，也更容易掌握，動(dòng)畫和其他藝術(shù)形式相通，音樂(lè)、戲劇、電影、電視中都有動(dòng)畫的影響。動(dòng)畫也是一門給人們帶來(lái)快樂(lè)的藝術(shù)。

師：你們想一想、看一看，在生活中或身邊的一些物品，哪些地方有動(dòng)畫形象？ 生：文具、衣服、小貼紙、QQ表情圖等

師：還有交通工具、商品包裝、廣告、動(dòng)畫片（動(dòng)畫片）文藝作品等。我也帶來(lái)了幾件動(dòng)畫實(shí)物。（實(shí)物展示）（課件展示）

動(dòng)畫是深受廣大人民喜愛的藝術(shù)形式，它不經(jīng)意中悄悄地進(jìn)入到我們的生活，到處都能見到他的身影。感受動(dòng)畫時(shí)代多姿多彩的動(dòng)畫形象。

（2）、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪些動(dòng)畫形象？為什么？ 鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫形象特點(diǎn)，說(shuō)出自己的視覺觀賞感受。（3）、在比較中提升對(duì)動(dòng)畫形象的視覺審美認(rèn)識(shí)。

如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動(dòng)畫形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫小知識(shí)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。

3、微作業(yè)之一

在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集、剪好外形的各種動(dòng)畫形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫舞臺(tái)秀》，并展示孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫創(chuàng)意氛圍。

4、以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動(dòng)畫想象為轉(zhuǎn)折，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫形象臨摹的要求和注意點(diǎn)等。聽取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動(dòng)畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。

6、微作業(yè)之二

引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫形象，用線描方式臨摹一下。

7、延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)

（1）、這是一幅臨摹動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫形象變得更加生動(dòng)？

結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作的規(guī)律

（2）、深入作業(yè)要求

8、拓展創(chuàng)意引導(dǎo)

（1）、引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫形象，有條件的還可以知道學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫短片創(chuàng)作

（2）、引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫形象，做一本“動(dòng)畫形象”收藏小手冊(cè)。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、生活中的動(dòng)畫實(shí)物。

學(xué)生：鉛筆、橡皮擦、紙張、彩色筆等。

二、教學(xué)過(guò)程

1,、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們好！

今天我給同學(xué)們帶來(lái)了幾位朋友，大家看看他們是誰(shuí)？

2、（課件展示）

圖1：孫悟空

圖2 豬八戒

圖3 灰太狼

圖4 奧特曼

圖5 海綿寶寶

圖6 米老鼠

圖7 唐老鴨

圖8 美洋洋

圖9 葫蘆娃

師：這些朋友是屬于什么形象？

生：動(dòng)畫、動(dòng)畫形象等?；卮鸬煤苷_：動(dòng)畫形象 師：同學(xué)們喜不喜歡呀？ 生：喜歡

師：想不想自己也畫一張呀？ 生：想

那今天這一節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)（板書）《我喜歡的動(dòng)畫形象》。

2、新授

（1）、師：世界上最早的動(dòng)畫片是？

生：1860年美國(guó)的斯圖亞特·勃拉克頓制作的《迷人的圖畫》。

師：中國(guó)最早的動(dòng)畫片是？

生：1926年萬(wàn)籟鳴等四兄弟攝制的《大鬧畫室》。

雖然我國(guó)的動(dòng)畫片起步晚，但在近些年來(lái)，我國(guó)的動(dòng)畫片以其獨(dú)特的藝術(shù)形式，在國(guó)際上多次獲得大獎(jiǎng)。

（2）、動(dòng)畫形象的特點(diǎn)：（課件展示）

動(dòng)畫為什么會(huì)得到大多數(shù)人的親睞，因?yàn)樗幸韵碌奶攸c(diǎn)：

造型簡(jiǎn)潔

幽默生動(dòng)

夸張變形

色彩艷麗

（3）、動(dòng)畫的形式：（課件展示）

它可以有哪些表現(xiàn)形式呢？

手繪動(dòng)畫片《哪吒鬧?！?/p>

剪紙動(dòng)畫片《金色的海螺》

折紙動(dòng)畫片《紙人國(guó)》

水墨動(dòng)畫片《牧笛》

木偶動(dòng)畫片《阿凡提的故事》

（4）、動(dòng)畫的設(shè)計(jì)方法

要想設(shè)計(jì)出生動(dòng)可愛的動(dòng)畫形象，我們還得掌握一些設(shè)計(jì)方法。

擬人化：（課件展示）

擬人就是把事與物人格化，賦予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。

如圖：這棵樹添上了人物的五官，好像在歡笑，也好像有點(diǎn)憂愁，仿佛在告訴人們要保護(hù)樹木、保護(hù)森林，不要濫砍濫伐。

變 形：（課件展示）

把事物巧妙地變形，能夠使形象更加幽默、有趣、滑稽?？?張：（課件展示）

把形象的特點(diǎn)刻意的夸張、使形象更突出，更具個(gè)性。如圖：獅子是力量的象征，要顯示它的兇猛和威嚴(yán)。

3、欣賞與啟發(fā)

作品：《海寶》、《林晨》、《舉起手來(lái)》。

4、學(xué)生作品：《小兔天使》、《友誼長(zhǎng)存》、《苗家少女》。

黔東南就有“苗族服飾博物館”，“花衣銀裝賽天仙”的美譽(yù)。

通過(guò)欣賞一些優(yōu)秀作品，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)，增強(qiáng)愛國(guó)主義情操和民族自豪感。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)與實(shí)踐探究

其實(shí)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)并不難，只要我們?cè)谏钪猩朴谟^察、思考、大膽發(fā)揮我們的想象力，并掌握一定的方法，一定能設(shè)計(jì)出可愛的動(dòng)畫形象。（喚起學(xué)生設(shè)計(jì)動(dòng)畫的欲望和信心）

下面我們一起來(lái)看個(gè)小故事，動(dòng)畫明星 “小兔米菲”是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的。（課件展示）

師：這是什么？

生：粉筆！

那我們是不是可以把它變成動(dòng)畫形象呢？（教師示范）再看看飲水機(jī)能不能變成動(dòng)畫形象？（教師示范）

比一比，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的動(dòng)畫形象最可愛（播放輕音樂(lè)）選取生活中常用的物品，或熟悉的人作為創(chuàng)作原型，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單可愛的動(dòng)畫形象。

要求：

① 線條簡(jiǎn)潔

幽默生動(dòng)

夸張變形

色彩艷麗

造型獨(dú)特

② 分組練習(xí)：四人一組，共同協(xié)作完成（也可獨(dú)立完成），并作制作方法及創(chuàng)意構(gòu)思的總結(jié)匯報(bào)。

教師巡回輔導(dǎo)：對(duì)一些有創(chuàng)意的作業(yè)及時(shí)的給予肯定與鼓勵(lì)。

5、展示作品與匯報(bào)交流

① 學(xué)生自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組代表匯報(bào)、談?wù)剟?chuàng)作感受： 抽取3至4幅較好的作業(yè)，用幻燈片展示，讓學(xué)生從以下幾方面作自我評(píng)價(jià)：

-是否有細(xì)致的生活觀察，是否運(yùn)用鮮艷的色彩搭配等。

② 教師評(píng)價(jià)：（增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的自信心）

肯定鼓勵(lì)：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個(gè)性、很生動(dòng)有趣、一定能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和畫家等詞語(yǔ)。并對(duì)一些不足給予建議。

通過(guò)同學(xué)們這么多富有創(chuàng)意的作品展示，我感覺我們的同學(xué)都是我們未來(lái)生活的設(shè)計(jì)師。

六、課堂小結(jié)

今天很高興能和大家在動(dòng)畫世界里，渡過(guò)了一段輕松、愉快、的美好時(shí)光，我們不僅了解了動(dòng)畫的特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)方法，還設(shè)計(jì)了很多可愛的動(dòng)畫形象，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒。課后，我相信大家一定會(huì)把今天設(shè)計(jì)的動(dòng)畫形象加工得更具有創(chuàng)意、更加完美。

三、教學(xué)反思

6、動(dòng)漫寶寶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解動(dòng)漫特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)。

2、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，運(yùn)用擬人、夸張、變形等手段，把自 己喜愛的物品變成動(dòng)漫形象。

3、豐富學(xué)生生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)作富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用擬人、夸張、變形等手法，把自己身邊的物品變成動(dòng)漫形象。

難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意與生動(dòng)。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫工具 教師：課件

二、教學(xué)過(guò)程

1、情景導(dǎo)入

（1）老師：小朋友們，大家好，早上老師收到了一封信，是動(dòng)漫城堡的小精靈寫給我們的，你們想知道信的內(nèi)容嗎？

教師打開信封，讀取信里的內(nèi)容？

（2）、老師：去動(dòng)漫城堡之前，我想給大家介紹一個(gè)新朋友，你想見見她嗎？動(dòng)漫精靈圖片出示，課件聲音播放，做自我介紹，提出學(xué)習(xí)要求。

教師播放視頻，出現(xiàn)許多學(xué)生熟知的動(dòng)漫人物形象，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)漫人物。

（3）師：動(dòng)漫寶寶們都非常興奮地在準(zhǔn)備即將開始的歡迎會(huì)，可是城堡里突然傳來(lái)了一陣哭聲，發(fā)生什么事了呢？播放課件，原來(lái)是卷心菜寶寶在哭泣，它看著自己白白的身子，一點(diǎn)兒也不美，不能去參加動(dòng)漫城堡的舞會(huì)。小朋友，你有沒(méi)有辦法幫助它呢？

2、出示作品，激發(fā)興趣

師：老師也幫它想了個(gè)辦法，你們看，我把它打扮成這樣了——出示圖片。可愛嗎？

師：現(xiàn)在白菜寶寶高高興興地去參加舞會(huì)了，可是它的好朋友水滴，鉛筆、橡皮、書本都不樂(lè)意了，它們 也想變成可愛的動(dòng)漫寶寶，可是老師一個(gè)人忙不過(guò) 來(lái)。小朋友，你們能幫它們嗎？

3、出示課題，明確內(nèi)容

師：今天我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，畫一畫可愛的《動(dòng)漫寶寶》吧！

動(dòng)漫簡(jiǎn)介： 動(dòng)漫最早源于歐洲，是從日本傳到中國(guó)的。有著生動(dòng)可愛的形像，和有趣的故事情節(jié)，深受大家的喜愛。老師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)漫嗎？你是動(dòng)漫迷嗎？你會(huì)畫動(dòng)漫嗎？要得到動(dòng)漫城堡贈(zèng)送的動(dòng)漫小書簽就必須要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng)這個(gè)本領(lǐng)就是學(xué)會(huì)畫動(dòng)漫寶寶，你會(huì)嗎？其實(shí)動(dòng)漫形象都是從我們身邊的小東西變化而來(lái)的。我們?cè)鯓影焉磉叺臇|西變成動(dòng)漫寶寶呢？老師這兒有幾個(gè)秘訣，你想知道嗎？老師今天還請(qǐng)來(lái)了手機(jī)小姐，請(qǐng)她來(lái)告訴我們第一個(gè)秘訣吧！

（按手機(jī)播放鍵，播放錄音內(nèi)容，學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容：非常大，非常?。。?/p>

老師出示動(dòng)漫人物圖片，問(wèn)學(xué)生：這些動(dòng)漫寶寶什么很大？什么很小呢？

（XX部位特別大，XX部位非常?。?/p>

教師示范畫一個(gè)水滴寶寶，注意不要配上動(dòng)作和表

情。問(wèn)學(xué)生：這個(gè)寶寶可愛嗎？為什么？怎么樣才能讓她變得可愛呢？生：配上表情和動(dòng)作。

（1）、模仿動(dòng)漫寶寶的表情和動(dòng)作更具目的性。

請(qǐng)學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)

（2）、QQ表情：幫助學(xué)生一起回憶“喜怒哀樂(lè)”的基本畫法。

（3）、回顧一些經(jīng)典動(dòng)漫動(dòng)作

（4）、教師以水滴寶寶為范本示范添加表情。

（5）、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，在事前準(zhǔn)備好的水滴寶寶圖上畫上自己喜歡的表情

（6）、教師講解可以配上情境圖，使得更加生動(dòng)形象，如加上服飾，太陽(yáng)，小草，小鳥等成分。4創(chuàng)作小建議：

設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的形象

（1）、交流設(shè)想：

師：聽到小朋友們有那么多好的想法，其他的小家伙們都急著想讓大家為它們?cè)O(shè)計(jì)新的形象?，F(xiàn)在，動(dòng)起你的手，設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的動(dòng)漫寶寶吧！

5、指導(dǎo)作業(yè)

教師在巡視中要時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生要畫得大一些。

結(jié)尾：（動(dòng)漫小精靈）：小朋友們真是太棒啦！謝謝你們的幫助，讓我們動(dòng)漫城堡增添了新成員，歡迎大家隨時(shí)來(lái)動(dòng)漫城堡玩，下次再見咯！

1、展示學(xué)生作品。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路。

2、自評(píng)，他評(píng)，教師評(píng)議作品，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

3、學(xué)生評(píng)本次“舞會(huì)”中最漂亮、最可愛、最有新意的動(dòng)漫寶寶，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：橡皮泥或陶泥、捏制工具。教師：課件

二、教學(xué)過(guò)程

一、知識(shí)回顧

通過(guò)提問(wèn)的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、知識(shí)傳授，技法揭示

教師出示3個(gè)創(chuàng)作秘訣

（1）揭示秘訣一：特別大，非常小（夸張法）

（2）教學(xué)?秘訣一?后，使用?秘訣一?： 教師范畫一個(gè)?棒棒糖寶寶?，在創(chuàng)作過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生意見的展示、采納，體現(xiàn)師生共同創(chuàng)作的過(guò)程。

教師著意在評(píng)價(jià)創(chuàng)作的過(guò)程中引向?秘訣二?。

（3）揭示秘訣二：又生動(dòng)，又滑稽（諧趣法）

A、概念解釋：

教師指讀秘訣中的2個(gè)詞語(yǔ)：滑稽就是搞笑，卡通就是帶來(lái)歡笑的藝術(shù)。生動(dòng)就是卡通和人一樣，會(huì)笑，會(huì)哭，會(huì)高興，會(huì)傷心??怎樣做到又生動(dòng)又滑稽呢？表情和動(dòng)作的變化是最重要的。

B、逐一解難：

咱們先來(lái)研究 表情。?

1、回憶喜歡的表情，教師隨機(jī)示范手繪若干個(gè)表情。

2、QQ表情欣賞 想一想，QQ表情是怎樣做到畫得又簡(jiǎn)練又有效果的？

C、學(xué)生練習(xí)，嘗試畫表情。（水果寶寶的表情大會(huì)）

二個(gè)秘訣的先后順序經(jīng)反復(fù)研討，利用了兒童認(rèn)知的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)。第一是形象的設(shè)計(jì)，第二是情感的注入，第三才是情節(jié)的渲染與拓展。第二環(huán)節(jié)融知識(shí)與趣味教學(xué)，師生互動(dòng)交流流暢而簡(jiǎn)練。實(shí)實(shí)在在傳授知識(shí)。

練習(xí)，背景音樂(lè)：《菊次郎的夏天》久石讓，營(yíng)造氛圍。

教師第三次示范，直觀表現(xiàn)表情與動(dòng)作。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們對(duì)來(lái)自QQ的信息元素很熟悉，引用至此，比較新鮮，也有趣味性。

“問(wèn)題教學(xué)”。用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極思考。

D、完善創(chuàng)作：

引導(dǎo)將作品添畫得更完整，引導(dǎo)關(guān)注表情和動(dòng)作的搭配，人物與情境的搭配。

教師對(duì)前一次?棒棒糖寶寶?的創(chuàng)作進(jìn)行 完善。

1、加動(dòng)作。

2、添道具和加情境。

三、運(yùn)用知識(shí)，嘗試作業(yè)

1、提出作業(yè)要求：為學(xué)生提供熟悉物品的圖像，自由選取，進(jìn)行創(chuàng)作

具體作業(yè)要求：

A如果能將喜歡的物品變出一個(gè)卡通寶寶。并用上秘訣的——你就能成為卡通城三星級(jí)的客人。

B如果還能畫出卡通寶寶有趣的表情和動(dòng)作，就能成為卡通城四星級(jí)客人。

C如果再能給你的圖畫添加背景道具和情節(jié)，你就是卡通城五星級(jí)貴賓。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)情況，教師提出建議。

四、深入情境，作業(yè)展評(píng)：

1、卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，深入?卡通城?的情境設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，教師選擇性講評(píng)。

五、解開懸念，情感升華：

1、美術(shù)語(yǔ)言的滲透。

卡通的表現(xiàn)形式很多，其中擬人、夸張、諧趣是最基本的方法，在之前的教學(xué)中，考慮到對(duì)象是一年級(jí)的小朋友，所以用了“特別大、非常小，又生動(dòng)、又滑稽”等語(yǔ)句表述，再包裝成“秘訣”形式，增加趣味、加深印象。學(xué)一招、用一招的步驟安排也是學(xué)情出發(fā)。是為實(shí)現(xiàn)本課重點(diǎn)使用的主要方法。

2、揭秘?秘訣三?：最后的寶盒里藏著最厲害的?絕招?——（在學(xué)生高度關(guān)注中打開，發(fā)現(xiàn)秘訣三里什么也沒(méi)寫。）

引導(dǎo)思考：為什么什么都沒(méi)有，卻說(shuō)是最厲害的絕招呢？

3、與卡通共舞

引出?原創(chuàng)?的概念，認(rèn)識(shí)中國(guó)人原創(chuàng)的卡通形象：兔斯基。（師生律動(dòng)）

六、心靈寄語(yǔ)

寄語(yǔ)：老師希望小小的你們慢慢地長(zhǎng)大的時(shí)候，不管大到20歲、30歲，還是老到了70歲、80歲，在你的心里，能一直都藏著一個(gè)卡通寶寶，能一直都留著一小塊地方，存放像今天這樣最簡(jiǎn)單、卻是最珍貴的小快樂(lè)！

三、教學(xué)反思

8、走迷宮

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生了解迷宮，感受迷宮文化的魅力，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生能大膽想像，并且注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，在活動(dòng)中提高創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的迷宮設(shè)計(jì)。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒等。教師：教學(xué)課件。

五、教學(xué)過(guò)程

一、體驗(yàn)迷宮的玩法

師：同學(xué)們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？ 生：喜歡！

師：今天我們先來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，每桌桌子上都有一張迷宮圖，老師喊計(jì)時(shí)開始，同學(xué)再打開，我們來(lái)比比，看誰(shuí)又快速、又正確的走出迷宮！走出來(lái)了馬上舉手，好，計(jì)時(shí)開始！生：。。。

師：xx同學(xué)第一個(gè)走完，我們來(lái)邀請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)演示給我們看，好不好？ 邀請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示走法。

師：XX同學(xué)真棒，他能在最短的時(shí)間內(nèi)正確的走出迷宮，這節(jié)課呢，老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)“走迷宮”！板書：走迷宮

二、了解迷宮的知識(shí)

師：有的同學(xué)心想，迷宮我會(huì)走呀，還要學(xué)什么呢?這節(jié)課呢，我們都來(lái)充當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，我們要學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)迷宮！同學(xué)們，想不想學(xué)呀？ 生：想

師：看來(lái)同學(xué)們的積極性非常高哦，那么要想設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮，我們首先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖 板書：迷宮——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨、進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

三、了解迷宮圖

師：相比較這張迷宮圖（A1），我們?cè)賮?lái)看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（A2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒(méi)有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑 板書：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景 師：是的，這些就是設(shè)計(jì)一張迷宮圖必不可少的條件。

四、了解設(shè)計(jì)步驟

師：我們了解了設(shè)計(jì)迷宮需要主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景，我們?cè)撊绾伍_始設(shè)計(jì)呢？ 別急，我們一步一步來(lái)：

首先，我們給自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思一個(gè)主題，比如：小螞蟻找家、城堡迷宮，這些都是迷宮的主題，所以第一步，我們要先想好主題，老師制作的這個(gè)迷宮圖主題叫做“120急救車” 構(gòu)思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫出路徑，定為迷宮的唯一通道。然后：在單線的基礎(chǔ)上再添畫些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多）接下來(lái)：將單線改為雙線。

然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。

接下來(lái)：添畫相關(guān)的景物、障礙物和背景，使畫面更加豐富、生動(dòng)且具有一定的意境和情趣。最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對(duì)比。

師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽了老師的介紹，同學(xué)們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的、與眾不同的迷宮呢？ 生：有！

師：那我們現(xiàn)在開始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧！

五、學(xué)生自由創(chuàng)作 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題

六、課堂小結(jié)

走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個(gè)小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個(gè)游戲，還自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪?，不要單純的去玩游戲，玩玩就算了，我們還要在游戲中學(xué)到一些知識(shí)，獲得更多的收獲！

六、教學(xué)反思

9、動(dòng)物造型餅干

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)不同種類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2.掌握彩泥或橡皮泥一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。

3.通過(guò)對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）教師：課件、范作、泥塑工具與材料。

五、教學(xué)過(guò)程 1謎語(yǔ)導(dǎo)人

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。謎底：兔子。出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。2比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的？

總結(jié)：動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。

3、看動(dòng)物，說(shuō)特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說(shuō)教師畫）

欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。

4、示范講解動(dòng)物造型餅干制作方法

(1)、選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)、揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)、用塑料刀刻出動(dòng)物造型。

(4)、粘貼動(dòng)物花紋（可加入其他“口味”）。

5、布置任務(wù)

用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征； 粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。

6、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

7、展示交流

請(qǐng)同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰(shuí)的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。

8、拓展延伸。

(1)有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

六、教學(xué)反思

10、做一棵大樹

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹。）

2、通過(guò)捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。

3、了解各種樹的有關(guān)知識(shí)、樹木與人類的密切關(guān)多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

難點(diǎn)：抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。

教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。

五、教學(xué)過(guò)程

1、親親泥土(1)玩泥游戲操

全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）。

拍一拍，掌心對(duì)掌 揉一揉，掌心對(duì)掌 搓一搓，掌心對(duì)掌 捏一捏，食指和拇指。

教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑手法。(2)泥土做體操

將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？

發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過(guò)搓泥條、泥丸、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用泥形的練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。

目的是讓學(xué)生接觸泥土，感受泥的性并鍛煉手對(duì)泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特性。2．談話導(dǎo)入。(1)示范激趣。

教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹！” 猜猜老師做的是一棵什么樹？(2)、欣賞大樹。

①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？ 喚醒學(xué)生對(duì)于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》 ②欣賞各種樹的圖片。

你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？

根據(jù)圖片學(xué)生來(lái)一一回答各種書的名稱以及它的特點(diǎn)，主要是外形特點(diǎn)。

教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。(3)大樹精神。①勃勃的生機(jī)。②頑強(qiáng)的生命。

3、創(chuàng)作題目 為了歌頌大樹的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來(lái)做一棵大樹。提醒學(xué)生在制作的時(shí)候注意桌面和地面的衛(wèi)生。

4、作品的展示與評(píng)價(jià) 完成自評(píng)、他評(píng)與教師評(píng)價(jià)。

5、課后拓展

了解樹相關(guān)的發(fā)展歷史。

六、教學(xué)反思

11、泥塑恐龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。

3、通過(guò)泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀ｋy點(diǎn)：不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：恐龍的圖片資料、彩泥陶泥、恐龍玩具模型等。教師：多媒體課件、范作、彩泥陶泥。

二、教學(xué)過(guò)程

一、欣賞與導(dǎo)入

1、提出問(wèn)題：世界上最大的動(dòng)物是什么啊？

2、欣賞恐龍圖片，教師邊簡(jiǎn)介恐龍的相關(guān)知識(shí)。

3、讓學(xué)生看圖說(shuō)恐龍的造型特點(diǎn)（可以稍作討論）。

特點(diǎn)：體大、尾粗長(zhǎng)，從頭到尾的呈流線，四條腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的長(zhǎng)有甲、劍等生長(zhǎng)物

4、接著說(shuō)一說(shuō)恐龍組成部分。五個(gè)部分：頭、頸、軀干、四肢、尾巴。

5、揭示課題《恐龍時(shí)代》。

二、展示與講解

1、給學(xué)生展示教師和同齡人事先做好的恐龍。（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)恐龍是幾步做成的？）

2、教師歸納泥塑恐龍的步驟。⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動(dòng)態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分

⑷用其他技法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫和裝飾，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來(lái)。（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）

3、教師展示泥塑恐龍的步驟

三、制作與指導(dǎo)

1、作業(yè)要求： ⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動(dòng)態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分 ⑷用其他技法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫和裝飾（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）

⑸注意恐龍要做成立體的形狀，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來(lái)。⑹小組合作，至少完成一只恐龍。

2、把恐龍制作步驟圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生按步驟制作。（事先把步驟圖紙和幾種不同類型的恐龍的發(fā)給每一小組）

3、小組討論交流構(gòu)思并制作。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、評(píng)論與拓展

1．每個(gè)小組作品展示，全班欣賞。2讓學(xué)生評(píng)價(jià)其他組的作品。

3、教師總評(píng)：

⑴、是否抓住恐龍?jiān)煨吞攸c(diǎn)。⑵、恐龍動(dòng)態(tài)是否有變化。

⑶、是否能綜合運(yùn)用多種泥工技法簡(jiǎn)單裝飾。

4、拓展

⑴、讓學(xué)生欣賞其他各種材質(zhì)做成的恐龍?jiān)煨停鹿?jié)課時(shí)制作各種材料的恐龍。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：各種材料的準(zhǔn)備、易拉罐、紙盒、可樂(lè)瓶、剪刀、小刀、膠水。教師：課件、制作成品、材料。

二、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 師：恐龍組成部分？

生：五個(gè)部分：頭、頸、軀干、四肢、尾巴。師：恐龍的造型特點(diǎn)？

生：體大、尾粗長(zhǎng)，從頭到尾的呈流線，四條腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的長(zhǎng)有甲、劍等生長(zhǎng)物。

2、進(jìn)入恐龍的世界

恐龍的分類：肉食類、草食類?？铸埖陌l(fā)展歷史

3、對(duì)比很重要

師；同學(xué)們我們應(yīng)該如何表現(xiàn)我們巨大的恐龍？ 生：??

師：總結(jié)，通過(guò)與環(huán)境的中的物體進(jìn)行對(duì)比，來(lái)突出我們巨大的恐龍。

4、欣賞圖片

課件播發(fā)圖片，讓學(xué)生來(lái)分析圖片中作品分別是用哪些材料和什么方法制作而成的，這些材料都有哪些共同點(diǎn)？

5、學(xué)習(xí)制作

根據(jù)你對(duì)上面的這些圖片的觀察，來(lái)制作一個(gè)屬于你的恐龍。

6、評(píng)價(jià)與分析

7、完成自我評(píng)價(jià)，他人評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行最后總結(jié)。

三、教學(xué)反思

12、彩色的天空

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。

2、初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。

3、培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)彩的天空。難點(diǎn)：用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中彩的天空。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫工具。教師：多媒體課件。

二、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

1．看視頻聽歌曲《美麗的天空》

設(shè)問(wèn)：視頻里的動(dòng)畫和歌曲都在表現(xiàn)同樣的一個(gè)內(nèi)容，是什么？ 生答：美麗的天空 板書：天空

師總：在生活中，我們的天空隨著日月星辰、白天晚上等自然現(xiàn)象的出現(xiàn)，天空也會(huì)變成非常神秘?（升華興趣）同學(xué)們想知道天空是什么樣的嗎？跟老師一起來(lái)了解天空

二、授新課

1、設(shè)問(wèn)：天空是什么顏色的？（讓學(xué)生初步感受并認(rèn)識(shí)天空的顏色）生答

課件出示幾組不同色彩的天空?qǐng)D片（感受天空的美麗）師總:天空不止是一片蔚藍(lán)，天空也有絢麗的色彩?

2、設(shè)問(wèn)：你在天空都見到過(guò)哪些神奇的自然現(xiàn)象？（學(xué)生了解常見自然現(xiàn)像）生答

課件出示幾組自然現(xiàn)象的天空（感受天空的美麗）師總：天空不止是一片蔚藍(lán)，天空也有日、月、星辰?

3、設(shè)問(wèn)：你在天空都見到過(guò)哪些東西？（讓學(xué)生知道天空作為一種空間，它可以承載我們生活中的哪些東西，從而豐富天空的內(nèi)涵）生答

課件出示幾組生活中常見的天空（感受天空的美麗）師總：天空不止是一片蔚藍(lán)，天空也有朵朵傘花、銀燕展翅?

4、這些天空漂亮嗎，如果我們要給這些神奇的天空起一個(gè)名字，叫什么合適? 生答：漂亮的天空 板書：漂亮的

5、美麗的天空時(shí)而變幻莫測(cè)、時(shí)而絢麗多姿?我們一起來(lái)看看畫家是怎樣表現(xiàn)美麗的天空的?

6、課件出示康定斯基的畫《天空》(引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,表現(xiàn)出幻想中的天空)設(shè)問(wèn)：他們都像些什么呢？ 生答

課件出示荷蘭畫家梵高的畫（引導(dǎo)學(xué)生用不同的技法表現(xiàn)天空）

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你觀察一下荷蘭畫家梵高是怎樣表現(xiàn)天空中美麗的云朵的？ 生答

7、設(shè)問(wèn)：如果讓我們來(lái)表現(xiàn)一個(gè)美麗的天空，你會(huì)用什么方法來(lái)變現(xiàn)呢？ 生：兒童畫，刮畫??

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種特殊的繪畫方法來(lái)表現(xiàn)——水粉畫。

三、畫稿圖

師：但是這節(jié)課我們就只先畫一個(gè)鉛筆稿，畫的時(shí)候注意要輕輕的畫，畫出淡淡的痕跡就行，盡量不要反復(fù)擦改！

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師在旁指導(dǎo)。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。教師：多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。

二、教學(xué)過(guò)程

1、觀察

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第26頁(yè)天空的圖片，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）、說(shuō)一說(shuō)：留給自己印象最深刻的天空是什么樣的？（3）、想一想：天空的顏色會(huì)因光線的強(qiáng)弱而變化嗎？

2、欣賞

（1）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第27頁(yè)英國(guó)畫家透納的油畫作品《戰(zhàn)艦“特米雷勒號(hào)”最后一次的歸航》，說(shuō)說(shuō)各自的感受

（2）、想一想：畫家作品中的天空都有哪些顏色？

（3）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第27頁(yè)英國(guó)畫家郎?蘭森的水彩畫作品《冬日之景》，說(shuō)說(shuō)畫家描繪的是什么季節(jié)的天空。

3、表現(xiàn)

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中用水粉濕畫法創(chuàng)作炫彩的天空步驟圖，體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。（2）、教師邊示范邊講解繪畫步驟： ①用大號(hào)水粉筆蘸清水將紙面均勻刷濕。②趁畫紙濕潤(rùn)的時(shí)候畫上自己喜歡的天空顏色。③稍后用白色和深色畫出最亮和最深的細(xì)節(jié)。（3）欣賞同齡人作品。

3、嘗試（1）作業(yè)要求。

①嘗試用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)自己記憶中印象最深的天空。②選一張你最喜歡的圖片，用水粉濕畫法把最美的天空留在紙上。（2）學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、展評(píng)

（1）說(shuō)一說(shuō)：自己作品中用到了哪些顏色？經(jīng)過(guò)水的暈染，它們之間有什么神奇的變化？（2）評(píng)一評(píng)：誰(shuí)畫的天空更美。

5、拓展

嘗試用不同的媒材去表現(xiàn)絢麗的天空！

三、教學(xué)反思

第五篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 剪影教案 浙美版

最新版

16、剪影

教學(xué)領(lǐng)域： 綜合·探索 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。

2．通過(guò)對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過(guò)程中提高動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。

3．在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過(guò)程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛，提高對(duì)生活元素的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫再剪下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來(lái)。教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。（教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：

1、游戲?qū)搿?/p>

（1）教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰(shuí)能最快時(shí)間把它完成。(2)請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。(3)用手電筒照射該同學(xué)，問(wèn)：在墻壁上你們看到了什么？(4)揭示課題： 《剪影》。

(5)教師提問(wèn)：那么，到底什么是剪影呢？

（設(shè)計(jì)意圖：挖掘生活，通過(guò)游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感的學(xué)習(xí)情境，從而提高學(xué)生的觀察意識(shí)，促使學(xué)生集中注意力。）2.欣賞。

教師提問(wèn)：以上這些中國(guó)歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？

巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來(lái)的、刻畫在巖壁上的圖案。這是畫像磚拓印畫，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國(guó)的漢朝去呢！

皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。

2017.3.1 最新版

剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢！

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生介紹各種中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)精華，并比較得出剪影的特點(diǎn)。）3．比較。

教師提問(wèn)：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？

教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們欣一些動(dòng)物影剪作品。

教師提問(wèn)：你們看見了哪些小動(dòng)物呢？

（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。）

為什么你會(huì)說(shuō)這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛??？

為什么你會(huì)說(shuō)這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？

教師提問(wèn)：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰(shuí)啊？

給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗(yàn)剪的樂(lè)趣。）4．分析。

教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來(lái)吧。

挑選其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)。

教師提問(wèn)：這幾件作品剪得好嗎？好（或者不好）在哪里呢？

學(xué)生觀察回答。

教師再問(wèn)：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？

學(xué)生思考、回答，教師小結(jié)。

教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來(lái)動(dòng)剪刀。

（設(shè)計(jì)意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。）5．再創(chuàng)。(l)出示創(chuàng)作要求。(2)教師巡視，給予指點(diǎn)。6．展示。

(1)學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評(píng)作品。(2)教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

2017.3.1