第一篇：2018浙美版二下美術(shù)教案

2017-2018浙美版二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

1、春天在哪里

一、教學(xué)目標(biāo)

1、提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力

2、培養(yǎng)豐富的想象力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選用自己喜歡的繪畫(huà)工具加以表現(xiàn)。

3、感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張 教師：課件 1．尋找春天

（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)校園，找尋校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？（3）欣賞春天的美麗景色。2.春天的色彩

春天的色彩到底是怎么樣的？觀(guān)察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩。

（1）欣賞名作。

通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫(huà)家如何用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)生機(jī)盎然的春天。（2）春天的色彩

用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤(pán)里找出春天的顏色。（3）布置作業(yè)

抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫(huà)。

學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺(jué)即可。4.展示點(diǎn)評(píng)

5.拓展游戲“小燕子”

讓學(xué)生在游戲的旋律中翩翩起舞，結(jié)束美術(shù)課。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆或者油畫(huà)棒、紙張、廢舊材料。教師：平面或立體的拼貼作品、課件。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）除了繪畫(huà)，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)，比如唱歌、舞蹈、詩(shī)歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來(lái)制作一個(gè)春天的百草園。（2）揭示課題：《春天在哪里》

2、欣賞環(huán)節(jié)

（1）平面作品的欣賞：《小姑娘》、《神奇的大樹(shù)》（2）立體作品的欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體，教師示范。

學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。教師適當(dāng)示范。

3、體驗(yàn)環(huán)節(jié)（1）學(xué)生作業(yè)

動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)?；ハ嘈蕾p，提高學(xué)生動(dòng)手能力以及評(píng)價(jià)能力。（2）教師指導(dǎo)

4、課外拓展。利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。

2、盛開(kāi)的鮮花

一、教學(xué)目標(biāo)

1、感受鮮花的美，了解鮮花與人類(lèi)生活環(huán)境的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)漸變色，掌握漸變色的涂色要領(lǐng)，進(jìn)行涂色練習(xí)。

3、培養(yǎng)善于觀(guān)察、勤于表現(xiàn)的習(xí)慣

二、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）鮮花圖片資料，水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具材料（教師）鮮花圖片資料，課件等 教學(xué)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入，欣賞感悟。

（1）教師談話(huà)導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)發(fā)芽，鮮花盛開(kāi)。讓我們走進(jìn)大自然，欣賞盛開(kāi)的鮮花。

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鮮花美在哪里？小結(jié)：鮮花美在它的形狀和色彩上。

2、觀(guān)察思考，嘗試表現(xiàn)。

（1）師生共同分析鮮花的基本結(jié)構(gòu)。

（2）欣賞不同形態(tài)的鮮花，嘗試表現(xiàn)喜歡的鮮花。

（3）欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律，分析自然界一部分鮮花花瓣的色彩是漸變色的。

（4）漸變色分為單色漸變和多色漸變。

3、探究嘗試，總結(jié)方法

（1）同桌合作探究，動(dòng)手嘗試。（2）師生交流探究的結(jié)果。（3）教師示范幾種涂色小技巧。

（4）師生共同總結(jié)漸變色的涂色方法和規(guī)律。

4、欣賞同學(xué)作品，嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)

5、評(píng)價(jià)與拓展

（1）學(xué)生將作品展示在黑板上，評(píng)選出最美的花。（2）說(shuō)一說(shuō);生活中哪些地方運(yùn)用了漸變色

（3）總結(jié)：學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)美，善于用心靈發(fā)現(xiàn)美。

3、田園風(fēng)光

一、教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。

2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫(huà)手法表現(xiàn)景物。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課前觀(guān)察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，繪畫(huà)工具等 教師：示范作品等 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、談話(huà)導(dǎo)入

（1）田園風(fēng)光美，農(nóng)家趣事多

學(xué)生回憶交流感受，夸夸農(nóng)家的田園美。

（2）揭題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)田園風(fēng)光。

2、講解示范。

（1）看課本，說(shuō)一說(shuō)：從高空俯瞰時(shí)，田野有什么形狀特點(diǎn)？（2）如果把作業(yè)紙當(dāng)作一塊未開(kāi)墾的土地，請(qǐng)用線(xiàn)條畫(huà)下你記憶中田園的樣子。（3）學(xué)當(dāng)農(nóng)民，以筆代犁，以線(xiàn)代路，教師示范畫(huà)田地分割線(xiàn)。（4）學(xué)生進(jìn)行田園分割的構(gòu)圖練習(xí)。3.名畫(huà)欣賞P10作品：

《湘西水田》和《播種者》談?wù)劗?huà)家在構(gòu)圖和色彩上的獨(dú)特之處 4.討論研究P11作品，（1）分析第11頁(yè)左上角作品簡(jiǎn)筆圖所表達(dá)的意思（2）比較第11頁(yè)中間和上下作品表現(xiàn)手法有何異同（3）教師示范畫(huà)農(nóng)作物或景物

5.提出創(chuàng)作要求;在已有的構(gòu)圖上加景物 6.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

第2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué)

2、欣賞導(dǎo)入（1）欣賞作品

（2）了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟 觀(guān)察窗外景物，講解畫(huà)圖步驟：觀(guān)察——選景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成。

3、實(shí)地寫(xiě)生。（1）取景構(gòu)圖，實(shí)地寫(xiě)生（2）教師巡視指導(dǎo)

4、作品展評(píng)

5、總結(jié)

6、拓展活動(dòng)：讀一讀田園風(fēng)光的詩(shī)作或美文

4、我的愛(ài)心卡

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)音像和圖片的展示，學(xué)習(xí)為家人制作愛(ài)心賀卡，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

2、能自由選擇工具，材料，充滿(mǎn)感情的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能大膽畫(huà)出圖案，發(fā)揮想象力。

3、通過(guò)對(duì)愛(ài)心卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作，增強(qiáng)表達(dá)情感的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、游戲?qū)搿?/p>

（1）用雙手做一做愛(ài)心的形狀。

（2）導(dǎo)入愛(ài)心傳遞的片段，讓學(xué)生從視頻中了解愛(ài)心的傳遞、愛(ài)的奉獻(xiàn)等。（3）互相探討，什么時(shí)候需要奉獻(xiàn)我們的愛(ài)心？

2、探究

（1）說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽平時(shí)怎樣關(guān)心自己，自己想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么話(huà)?(2)同伴之間相互討論、交流。

（3)教師小結(jié):今天，我們就一起來(lái)學(xué)作一張愛(ài)心賀卡，送給自己的爸爸媽媽。（4）拓展思維，除了把愛(ài)心卡送給親人和朋友，你還愿意把愛(ài)心卡送給哪些人？

3、賞析

(1)課件演示制作賀卡的材料以及步驟。

(2)仔細(xì)觀(guān)察愛(ài)心卡片，說(shuō)出特點(diǎn)。突出愛(ài)心卡的特別之處。（3)啟發(fā)創(chuàng)作欲望

4、學(xué)生創(chuàng)作

構(gòu)思賀卡的內(nèi)容包括：要寫(xiě)給誰(shuí);要寫(xiě)什么話(huà)；自己的名字；日期 提出要求,完成作業(yè)。

嘗試使用綜合材料裝飾愛(ài)心卡； 用多種形式制作愛(ài)心卡 教師輔導(dǎo)

5、展評(píng)

6、拓展。選擇合適的方式將賀卡送給對(duì)方

5、折剪蝴蝶 一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱(chēng)特征及紋飾特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱(chēng)折剪方法制作美麗的紙蝴蝶、并初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：剪刀、彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。

教師：課件示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美麗，激情學(xué)習(xí)的欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)

3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、了解蝴蝶外形的對(duì)稱(chēng)特征，學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)折剪蝴蝶的表現(xiàn)方法。

4、欣賞范例和同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓寬設(shè)計(jì)思路。

5、提出作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作一只漂亮而獨(dú)特的紙蝴蝶。

6、學(xué)生作業(yè)時(shí)教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀(guān)看并進(jìn)行評(píng)價(jià)討論。

8、拓展：要求學(xué)生課后用同樣的方法設(shè)計(jì)制作一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。

6、小畫(huà)框

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解畫(huà)框的有關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)用不同的材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫(huà)框，并應(yīng)用于裝飾作品

3、樹(shù)立設(shè)計(jì)運(yùn)用于生活的理念，感受創(chuàng)作樂(lè)趣。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：剪刀、雙面膠、彩紙、畫(huà)筆等 教師：課件、自制小畫(huà)框范作等

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、欣賞導(dǎo)入。

（1）畫(huà)框在生活中的運(yùn)用圖例欣賞。（2）說(shuō)說(shuō)畫(huà)框有什么作用。（3）課題揭示：《小畫(huà)框》

2、自主探究。

（1）仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)框，分析畫(huà)框有哪些基本要素。

（2）出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究小畫(huà)框設(shè)計(jì)、制作的基本方法。（3）分析概括并掌握設(shè)計(jì)個(gè)性化小畫(huà)框的一些創(chuàng)作手法。（4）賞析同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：選用不同的材料制作一只畫(huà)框，并用它裝飾作品。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、展示評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，相互評(píng)價(jià)、交流。

4、課后拓展。

（1）欣賞不同材質(zhì)制作的小畫(huà)框。

（2）用設(shè)計(jì)的畫(huà)框搭配自己的作品，裝飾周邊環(huán)境，美化生活。

7、筆筒設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解筆筒設(shè)計(jì)的基本方法。

2、學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作生活用品的能力。

3、懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制作的習(xí)慣。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)活動(dòng)初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張。教師：課件、筆筒實(shí)物若干件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝飾特點(diǎn)，并感受筆筒文化。

2、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞筆筒時(shí)討論筆筒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析筆筒的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的筆筒。

4、引導(dǎo)學(xué)生分析討論各種筆筒的材質(zhì)，進(jìn)一步拓寬設(shè)計(jì)思路。

5、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、研究各種筆筒的裝飾手法，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。

6、提出本課時(shí)作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)一只筆筒，要求盡可能詳盡地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。

7、學(xué)生在進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

8、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀(guān)看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9、拓展：要求學(xué)生課后尋找適合制作自己設(shè)計(jì)的筆筒所需要的材料。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、彩色紙張、各種紙盒、鐵絲、膠水等（教師）多媒體課件、筆筒實(shí)物若干件。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、展示并表?yè)P(yáng)第一課時(shí)設(shè)計(jì)稿完整或者設(shè)計(jì)有新意的學(xué)生作業(yè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論制作筆筒的基本步驟，探究交流制作筆筒的方法：一種是利用已有的物體進(jìn)行改造、添加和裝飾；另一種是完全由自己來(lái)制作，包括基本形狀的設(shè)計(jì)和各種裝飾美化。

3、欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)筆筒制作的多種方法。

4、提出本課時(shí)作業(yè)要求：根據(jù)設(shè)計(jì)稿選取身邊易找的材料，用合適的方法制作一只筆筒。

5、學(xué)生在制作筆筒時(shí)教師巡視進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意工具材料的安全使用。

6、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的筆筒作品，互相觀(guān)看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注筆筒、欣賞筆筒、研究筆筒。

8、倒影

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本方法，掌握對(duì)印的基本方法。

2、在感受倒影之美的基礎(chǔ)上，用對(duì)印的方法畫(huà)一張有倒影 的靜物畫(huà)。

3、學(xué)會(huì)觀(guān)察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：課前收集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆等作畫(huà)工具材料 教師：表現(xiàn)倒影的圖片和作品、水彩顏料和筆等工具材料、美術(shù)課件。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、猜想表演導(dǎo)入。

（1）出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目：誰(shuí)能只畫(huà)一遍就能畫(huà)出兩張一樣的畫(huà)？（2）在此基礎(chǔ)上，教師表演水粉對(duì)印全過(guò)程引出學(xué)習(xí)主題：《倒影》

2、探究不同的倒影。

（1）出示平靜的水面、微波的水面和夜色燈光里的水面中的不同倒影，思考：這些倒影有什么不同特點(diǎn)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生分享課前搜集的倒影圖片資料，比較景物與倒影的異同，發(fā)現(xiàn)不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？用豐富的倒影藝術(shù)和即時(shí)回憶，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。

3、嘗試倒影表現(xiàn)。

（1）發(fā)給每位學(xué)生一張作業(yè)紙，請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖示的對(duì)印自己喜歡的一個(gè)事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，總結(jié)一下需要避免的問(wèn)題，如顏色不能調(diào)得太稀等。

（2）師生共同小結(jié)：?確定表現(xiàn)主題；?對(duì)折繪畫(huà)紙張；?調(diào)好所需顏色；?先繪畫(huà)，再對(duì)??；?合理添加想象。

4、欣賞倒影作品。

（1）欣賞作品《山山水水》（2）童畫(huà)欣賞：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）小結(jié)

5、學(xué)生創(chuàng)意作品，師巡視指導(dǎo)

6、賞評(píng)

9、印印畫(huà)畫(huà)

一、教材分析

《印印畫(huà)畫(huà)》是選自浙美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)第4冊(cè)第五課的教學(xué)內(nèi)容。本課學(xué)習(xí)用樹(shù)葉拓印，使學(xué)生了解拓印的一般步驟，掌握簡(jiǎn)單的拓印方法，有了第3冊(cè)的指印畫(huà)的基礎(chǔ)，再與《倒影》、《印人像》組成了一個(gè)單元系列，是個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。印畫(huà)是美術(shù)活動(dòng)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是在原有的物體外形和特征上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，讓學(xué)生在印印畫(huà)畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上涂色并印畫(huà)的技能，能巧用樹(shù)葉紋理，初步對(duì)拓印產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）過(guò)程與方法

觀(guān)察發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，探索利用樹(shù)葉的形、紋，采用印、畫(huà)巧妙組合成有趣圖形，理解美術(shù)表現(xiàn)方法的多樣性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

知道巧用材料的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生喜歡美術(shù)，熱愛(ài)大自然的情感。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：體驗(yàn)不同紙張、顏色濃度不同對(duì)精選的樹(shù)葉正反面拓印，巧妙組合及添畫(huà)后的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生——樹(shù)葉、水粉顏料、畫(huà)筆、放大鏡、鉛畫(huà)紙、生宣紙、擦手用的小毛巾

教師——代表性的樹(shù)葉若干、樹(shù)葉拓印畫(huà)、樹(shù)葉貼畫(huà)、美術(shù)工具材料、課件

八、教學(xué)過(guò)程

(一)展示欣賞 認(rèn)知樹(shù)葉之美

１、組織教學(xué)

了解學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，表?yè)P(yáng)他們課外材料收集認(rèn)真。

2、導(dǎo)入新課

（1）請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)介紹自己搜集的落葉。

（2）課件出示有針對(duì)性形狀的樹(shù)葉。

學(xué)生欣賞實(shí)物投影上展示的葉子和課件出示的葉子,并在鉛畫(huà)紙上畫(huà)出幾種自己喜歡樹(shù)葉簡(jiǎn)單的圖形，寫(xiě)出像什么，或什么形狀。

【學(xué)生對(duì)將要表現(xiàn)的物象有一個(gè)直觀(guān)的了解，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

（3）教師出示樹(shù)葉拼貼畫(huà)。師： 葉子不但為自然增添了色彩與美麗，釋放出新鮮空氣，還可以作畫(huà)呢！

（4）出示拓印樹(shù)葉的范作。

師：這幅作品與樹(shù)葉拼貼畫(huà)制作方法的異同？

【 欣賞、辨別不同作品，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。又體會(huì)到美術(shù)的表現(xiàn)手段、材料既豐富又多樣性。同時(shí)了解到學(xué)生的知識(shí)面?！?/p>

3、板書(shū)揭題——今天我們學(xué)習(xí)用樹(shù)葉等材料來(lái)

印印畫(huà)畫(huà)。

（二）初次嘗試，體驗(yàn)樹(shù)葉拓印技法

1.講授新課

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察葉子正反面的葉脈，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生用放大鏡來(lái)觀(guān)察，摸一摸葉子正反面有什么感覺(jué)，對(duì)比不同葉子的葉脈紋理之美。

（3）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中的拓印步驟圖示，你知道了什么？ 2．試拓印

（1）對(duì)比水粉顏色稠與稀的拓印效果有什么不同？

（2）樹(shù)葉正反面，也分別在宣紙與鉛畫(huà)紙上拓印，對(duì)比拓印出來(lái)的葉脈紋路哪面更清晰？

3．交流心得

組織學(xué)生互相交流心得。

【培養(yǎng)讓學(xué)生養(yǎng)成從不同角度觀(guān)察、欣賞事物的方法和能力，相互交流，啟發(fā)學(xué)生借鑒別人成功之處，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。為創(chuàng)作樹(shù)葉拓印作品達(dá)到最好的效果作好鋪墊?！?/p>

（三）激發(fā)想象，訓(xùn)練思維拓展

1.欣賞作品

（1）課件出示書(shū)上的“瓢蟲(chóng)”和“金魚(yú)”的樹(shù)葉拓印作品。

（2）學(xué)生欣賞，小組討論出書(shū)上的“瓢蟲(chóng)”和“金魚(yú)”的制作方法和說(shuō)說(shuō)作品的巧妙構(gòu)思。

2.方法引導(dǎo)

（1）將樹(shù)葉轉(zhuǎn)動(dòng)，看到有什么不同？

（2）把樹(shù)葉修剪，可以變成你想象的圖形！

（3）拓印樹(shù)葉在紙上后，聯(lián)想、添加、組合會(huì)更有趣。3.演示拓印

說(shuō)明印樹(shù)葉拓印的步驟和注意事項(xiàng)：在葉子上鋪紙用手輕磨、衛(wèi)生等情況傳達(dá)給學(xué)生。

【欣賞討論，啟發(fā)構(gòu)思，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方法、工具來(lái)鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，激發(fā)想象，拓展思維，解決拓印的難點(diǎn)。教師直觀(guān)演示，解決學(xué)生操作的困難，提高作畫(huà)成功率。】

（四）學(xué)生創(chuàng)作，關(guān)注個(gè)性輔導(dǎo)

1.小組合作創(chuàng)作

（1）組內(nèi)的同學(xué)互相幫助，調(diào)劑收集的葉子，展開(kāi)想象，在腦中勾畫(huà)出草圖。

（2）根據(jù)葉子形狀，拓印、添畫(huà)成一幅有趣的作品。2.巡視輔導(dǎo)

播放音樂(lè)，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

【小組創(chuàng)作，發(fā)揮合作的力量，展開(kāi)想象的翅膀，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣?！?/p>

（五）作業(yè)展評(píng)，感受成功的喜悅

1.作業(yè)展評(píng)

（1）黑板貼示“有趣、精美、創(chuàng)新、巧妙”4個(gè)作品展示區(qū)。讓學(xué)生上臺(tái)，自己選擇合適的展區(qū)貼上作品，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（2）師生共同評(píng)選出各展區(qū)的最佳作品2—3幅。

（3）表?yè)P(yáng)部分上課積極參與、有作品創(chuàng)新的學(xué)生和保持室內(nèi)整潔的學(xué)生。

（4）提問(wèn)：你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作心得，成功與失敗?！就ㄟ^(guò)展示、介紹、評(píng)價(jià)、欣賞，指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，把課堂教學(xué)推向高潮?！?/p>

（六）課后延伸，拓展美術(shù)興趣 1.總結(jié)拓展

（1）師總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。

（2）課件展示民間的樹(shù)葉畫(huà)

（3）拓印的方法還有哪些？上網(wǎng)查資料。

（4）你還會(huì)尋找哪些新材料進(jìn)行大膽的拓印創(chuàng)作？

【領(lǐng)會(huì)大自然處處皆美，自然之物的紋理美，同時(shí)感受我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。】

10.紙版畫(huà)人像

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解紙版畫(huà)的有關(guān)知識(shí)。

2.通過(guò)拓印、摹印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作人像紙版畫(huà)的方法，提高造型能力。3.感悟紙版畫(huà)材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步掌握人像紙版畫(huà)的制作步驟和方法。難點(diǎn)：理解并合理進(jìn)行底板中撕紙人像的拼擺。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）畫(huà)紙、剪刀、膠水、拓印工具材料（油畫(huà)棒或水粉顏料、水粉逼或彩色鉛筆等）。（教師）課件、紙版畫(huà)人像范作若干、畫(huà)紙、膠水、剪刀、拓印工具材料（油畫(huà)棒、油墨和滾筒、水粉顏料盒水粉筆等）。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

（1）出示一組紙版畫(huà)人像的作品圖片。（2）教師提問(wèn)：你知道這是什么畫(huà)嗎？（3）揭示課題：《紙版畫(huà)人像》。2.探究。

（1）教師和學(xué)生一起共同討論研究紙版畫(huà)人像設(shè)計(jì)制作要點(diǎn)。（2）圍繞紙版畫(huà)人像底板的設(shè)計(jì)制作欣賞討論。（3）圍繞摹印和拓印的不同制作方法欣賞討論。（4）出示課件中的相關(guān)制作步驟圖，教師示范用顏料拓印的方法制作人像。（5）欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙版畫(huà)人物的多樣表現(xiàn)方法，拓寬創(chuàng)作思路。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)建議：用摹印或拓印的方法制作 紙版畫(huà)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.作品欣賞。

引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。

5.課后拓展：欣賞其他的一些版畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

四、教學(xué)反思：

11.民間年畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞我國(guó)典型的民間年畫(huà)作品，了解部分民間年畫(huà)的表現(xiàn)內(nèi)容，初步感受民間年畫(huà)的造型的色彩特點(diǎn)。

2.了解民間年畫(huà)的制作工藝，對(duì)套色水印技法在民間年畫(huà)中的運(yùn)用有初步印象，嘗試臨摹一至兩個(gè)年畫(huà)人物形象。

3.通過(guò)欣賞與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)各地的民間年畫(huà)，并能對(duì)民間年畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)民間年畫(huà)作品的欣賞，初步感受民間年畫(huà)的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間年畫(huà)的藝術(shù)特色進(jìn)行比較準(zhǔn)確的簡(jiǎn)要評(píng)述。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩筆或顏料、畫(huà)紙。

（教師）課件、年畫(huà)范作、繪畫(huà)材料。

三、教學(xué)過(guò)程： 1.故事導(dǎo)入。

傳說(shuō)唐太宗李世民因噩夢(mèng)致病，每到深夜就聽(tīng)見(jiàn)鬼叫，嚇得心神不寧，寢食不安。有位大臣對(duì)他說(shuō)：“派大將守門(mén)，一定能趕走魔鬼?！贝髮⑶厥鍖?、尉遲恭自告奮勇全幅披掛，藝人持锏，一人持鞭，站立宮門(mén)兩邊，徹夜守護(hù)，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍守門(mén)不是長(zhǎng)久之計(jì)，就命畫(huà)工把兩位將軍的威武形象繪在宮門(mén)上。后人仿效太宗，將兩位將軍畫(huà)于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊和尉遲恭二人都是將軍，座椅唐朝時(shí)的門(mén)神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，加之民間畫(huà)工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對(duì)他們二人形象進(jìn)行藝術(shù)加工，所以逐漸演變成為年畫(huà)“門(mén)神”。

出示年畫(huà)《門(mén)神》，導(dǎo)入課題：《民間年畫(huà)》。2.欣賞年畫(huà)，了解特點(diǎn)。

（1）仔細(xì)觀(guān)察兩位門(mén)神，他們的表情、動(dòng)作、服飾有什么特點(diǎn)？可以請(qǐng)一組同學(xué)模仿，其他同學(xué)描述。

身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺(jué)并不兇狠，而是給人可愛(ài)、喜慶的感覺(jué)。

（2）他們的服飾看上去色彩斑斕，畫(huà)師究竟用了哪幾種顏色？一起數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。紅、黃、綠、紫、黑。色彩艷麗，對(duì)比鮮明。

（3）想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^(guò)年時(shí)要將這樣的年畫(huà)貼在大門(mén)口？ 門(mén)神門(mén)神騎紅馬，貼在門(mén)上守住家；門(mén)神門(mén)神扛大刀，大鬼小鬼進(jìn)不來(lái)。驅(qū)魔、辟邪、祈福、保平安。

（4）年畫(huà)除了表現(xiàn)門(mén)神，還有別的內(nèi)容嗎？ 出示或分組發(fā)給學(xué)生不同內(nèi)容的年畫(huà)圖片。提問(wèn)：這些年畫(huà)表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點(diǎn)？人們?yōu)槭裁匆N這樣的年畫(huà)？

學(xué)生討論，分組表述。（要點(diǎn)：人物形象、色彩特點(diǎn)、內(nèi)容寓意。）

教師小結(jié)：在這些年畫(huà)中，人物形象大多比較可愛(ài)、喜氣、色彩鮮艷明快，通常不會(huì)超過(guò)五種顏色，內(nèi)容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓意。所以在民間藝人中流傳著年畫(huà)的三句

要訣：畫(huà)中要有戲，百看才不厭；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人歡喜。

3.探究技法，臨摹嘗試。

（1）你知道這些漂亮的民間年畫(huà)是怎么做出來(lái)的嗎？ 古代民間年畫(huà)一般先由畫(huà)工設(shè)計(jì)畫(huà)稿，再由雕工雕刻制版，最后由印刷工上色印刷成畫(huà)。畫(huà)、刻、印各自分開(kāi)。

出示木板年畫(huà)的制作步驟圖，介紹所需工具材料，對(duì)各步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，示范木板水印技法。

（2）有沒(méi)有用其他方法制作的年畫(huà)呢？ 如四川綿竹年畫(huà)分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色彩繪出來(lái)的年畫(huà)，設(shè)色單純、艷麗、強(qiáng)烈明快，如《門(mén)神》。黑貨就是用煙熏火朱砂拓印的木板年畫(huà)。天津呢楊柳青年畫(huà)的制作方法為“半印半畫(huà)”，先用木板雕出畫(huà)面線(xiàn)紋，然后用墨印在紙上，套過(guò)兩三次單色版后，如《十不閑》。蘇州桃花塢年畫(huà)，兼用著色和彩色套版，構(gòu)圖對(duì)稱(chēng)、豐滿(mǎn)，色彩絢麗，如《花開(kāi)富貴》。山東楊家埠年畫(huà)，以木板套色為主，色彩艷麗、醒目，對(duì)比強(qiáng)烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。

（3）比較用不同技法制作的年畫(huà)，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同。

（4）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用彩繪的方法嘗試臨摹一個(gè)或兩個(gè)年畫(huà)中的人物形象。注意畫(huà)出人物“俊秀”的樣子。（教師可示范畫(huà)出人物的眼睛或嘴巴等局部。）

4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

5.展示交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)年畫(huà)的題目、人物特點(diǎn)和內(nèi)容寓意。6.拓展延伸。

（1）我國(guó)明清時(shí)期有很多著名的年畫(huà)產(chǎn)地，除楊柳青、楊家埠、綿竹、桃花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、陜西鳳翔、山西新絳等等。通過(guò)查找資料欣賞不同地域的年畫(huà)，嘗試比較各地民間年畫(huà)的異同。

（2）當(dāng)代機(jī)器印刷的商業(yè)年畫(huà)與傳統(tǒng)手工制作的民間年畫(huà)比較，它們有哪些不同？你更喜歡哪一種？為什么？

四、教學(xué)反思：

12.閃閃的星星

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解視覺(jué)暫留原理，制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)玩具。

2.能根據(jù)同一制作原理，設(shè)計(jì)不同創(chuàng)意的玩具，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。3.能將美術(shù)和科學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)視覺(jué)暫留原理，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的玩具。

難點(diǎn)：巧妙運(yùn)用視覺(jué)暫留原理，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的玩具。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）卡紙或信封、彩色筆、膠水或雙面膠、小棒或鉛筆。（教師）課件、范作。1.激起導(dǎo)入。

（1）教師出示“閃閃的星星”玩具，并旋轉(zhuǎn)玩具，引起學(xué)生興趣。（2）教師提問(wèn)：想不想得到這樣的玩具？你能?chē)L試動(dòng)手制作嗎？（3）學(xué)生嘗試制作，教師巡視指導(dǎo)。2.探究新知。

（1）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣制作出的。（2）師生共同總結(jié)制作方法及步驟。

①在一張對(duì)折的紙（或信封）上，分別畫(huà)上星星及光芒。②將小棒或鉛筆固定在畫(huà)紙的中間。③轉(zhuǎn)動(dòng)小棒，就出現(xiàn)“閃閃的星星”。

（3）師生共同研究制作難點(diǎn)，討論解決方法。①教師提問(wèn)：日和是玩具的正面和反面相互呼應(yīng)。②學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己找到的好方法。

③師生歸納大小相配、位置對(duì)應(yīng)等正反呼應(yīng)的方法。（4）教師講解玩具設(shè)計(jì)原理：視覺(jué)暫留原理。3.創(chuàng)新實(shí)踐。

（1）教師提問(wèn)：利用視覺(jué)暫留原理，你還能怎樣設(shè)計(jì)這種玩具？（2）學(xué)生欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，說(shuō)一說(shuō)作品創(chuàng)意好在什么地方。（3）學(xué)生進(jìn)行“舉一反三”小游戲，打開(kāi)設(shè)計(jì)思路。

（4）教師提出學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用“閃閃的星星”的制作原理，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)有創(chuàng)意的玩具。

（5）教師巡視和指導(dǎo)。4.展示評(píng)價(jià)。

（1）與同伴一塊玩玩自己制作的玩具，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（2）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己玩具的創(chuàng)意。

16（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難，并說(shuō)說(shuō)如火如荼解決這些困難。

5.課外拓展。

（1）教師提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)畫(huà)制作的方法。（2）學(xué)生欣賞手翻動(dòng)畫(huà)視頻片段。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)探究動(dòng)畫(huà)制作方法。

13、美麗的絲巾

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解絲巾美的特點(diǎn)，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識(shí)。2.掌握基本的折染紙法，提高學(xué)生的配色和染色能力。

3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。難點(diǎn)：“絲”巾染色方法的多樣化。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料,準(zhǔn)備水彩或水粉顏料、宣紙或其他吸水性強(qiáng)的紙

（教師）多媒體課件、染料、布料

四、教學(xué)過(guò)程

1.感受絲巾之美。

（1）請(qǐng)一組學(xué)生隨著音樂(lè)展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，或披于肩，或纏于腰，或作手提袋）。

（2）提問(wèn)：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？ 2.欣賞觀(guān)察，審美體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出自帶的絲巾，介紹其特點(diǎn)。（如色彩、圖案等。）（2）提問(wèn)：你了解絲巾嗎？學(xué)生交流絲巾相關(guān)的常識(shí)。3.嘗試折染法制作“絲”巾。

（1）按照書(shū)上的折法練習(xí)折染。（可單色，也可雙色或多色。）

（2）討論：還有哪些折法？學(xué)生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。紙的折法

紙的折法有：井字折、米字折、輻射折、自由折、六折法。

（3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來(lái)制作“絲”巾？（4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。染紙方法

染紙方法有：蘸染、點(diǎn)染、暈染、井字染、米字染、輻射染、浸染。（5）學(xué)生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導(dǎo)。4.學(xué)習(xí)拓展。

學(xué)生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學(xué)。5.體驗(yàn)成功。

以小組為單位，伴隨音樂(lè)，用自己設(shè)計(jì)的“絲”巾輪流表演。

14.做香囊，迎端午

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料做香囊。

3.對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料制作香囊。難點(diǎn)：對(duì)香囊進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料、了解端午節(jié)的風(fēng)俗；選購(gòu)艾草和菖蒲、粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品；觀(guān)看有關(guān)節(jié)日慶祝的報(bào)道。（教師）圖片、課件、端午節(jié)過(guò)節(jié)用品等。教學(xué)過(guò)程：

1.說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的來(lái)歷。

教師：中國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（春節(jié)、中秋、端午、重陽(yáng)、清明等）教師：我們馬上要迎來(lái)端午節(jié)，今天就來(lái)了解一下端午。

教師：關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法甚多，如：紀(jì)念屈原說(shuō)，紀(jì)念伍子胥說(shuō)，紀(jì)念曹娥說(shuō)，起于三代至節(jié)說(shuō)，惡月惡日驅(qū)避說(shuō)，吳月名族圖騰祭說(shuō)等。其中，最為人們所知曉的一段傳說(shuō)，是為了紀(jì)念2000多年前投江而死的我國(guó)偉大詩(shī)人屈原。（屈原的故事）

2.說(shuō)說(shuō)端午的習(xí)俗

端午節(jié)，民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃（雄黃酒、黃魚(yú)、黃瓜、黃鱔、咸鴨蛋黃）、掛五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花）、佩香囊等習(xí)俗。

（1）吃粽子，吃五黃（什么是“五黃”）。

（2）劃龍舟（觀(guān)看視頻）。學(xué)生可以分組來(lái)模擬一下。

（3）佩戴香囊（實(shí)物觀(guān)賞）。聞一聞，欣賞其精美的刺繡工藝。（4）插艾草（圖片展示）在民俗文化領(lǐng)域，人們常把賽龍舟和吃粽子等與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一起。古時(shí)，五月初五又稱(chēng)為“惡月惡日”，吃五黃、掛五端，與門(mén)庭，采雜藥做香囊等風(fēng)俗可能出自上古，其日的在于驅(qū)邪避魔、驅(qū)毒避蟲(chóng)?，F(xiàn)在，除了有迷信色彩的習(xí)俗漸已消失外，其余的習(xí)俗已流傳至鄰近諸國(guó)，如賽龍舟等，突破了時(shí)間、地域界線(xiàn)，成為了國(guó)際性的體育賽事。

2.欣賞名家表現(xiàn)端午的作品。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）制作香囊所需的材料（艾草、干花、流芳、彩筆等）。（教師）課件、香囊制作材料。教學(xué)過(guò)程：

1.觀(guān)察香囊，了解掛香囊的用途，激發(fā)自制的興趣。什么叫香囊？

多端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜隳遥?/p>

2.討論、探索制作香囊的方法及注意事項(xiàng)。（1）研究制作香囊的方法步驟。問(wèn)題一：做香囊需要哪些材料？

問(wèn)題二：怎樣使用這些材料來(lái)做香囊？ 問(wèn)題三：香囊有什么樣的花紋？

代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西。（2）討論做香囊的注意事項(xiàng)。做香囊的時(shí)候要注意些什么？ 3.在音樂(lè)聲中，嘗試自制香囊。

4.把做好的香囊掛在胸前，互相觀(guān)賞，體驗(yàn)自制香囊的快樂(lè)。

四、教學(xué)反思：

15.向日葵

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.觀(guān)察向日葵的造型和色彩特征，提高觀(guān)察能力。2.抓住向日葵的特征，進(jìn)行造型表現(xiàn)和情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)善于觀(guān)察、勤于觀(guān)察的習(xí)慣，和捕捉美、表現(xiàn)美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀(guān)察向日葵，抓住向日葵的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

難點(diǎn)：抓住向日葵的造型特點(diǎn)，融入情感和想象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）繪畫(huà)用具、各種紙張等。

（教師）課件或錄像、范作和圖片等。教學(xué)過(guò)程：

1.猜謎游戲，引出課題。

（1）教師出示謎語(yǔ)：青青園中葵，日日向陽(yáng)開(kāi)。黃黃大花盤(pán)，熊熊艷如火。（打一植物）

（2）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道的有關(guān)向日葵的知識(shí)。（3）教師揭示課題。2.觀(guān)察特征，引導(dǎo)表演。

（1）教師以圖片的形式“帶領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入向日葵園，由遠(yuǎn)及近地觀(guān)察向日葵的造型。

（2）出示實(shí)物照片，分析向日葵的造型的色彩構(gòu)成。3.佳作欣賞，情感鋪墊。

（1）欣賞凡·高的作品《向日葵》

（2）說(shuō)一說(shuō)畫(huà)家筆下的向日葵和現(xiàn)實(shí)的向日葵有什么區(qū)別？（3）律動(dòng)游戲：《舞動(dòng)的向日葵》。

（4）欣賞美術(shù)作品—伍必端的《葵花池》，想象畫(huà)家筆下的向日葵好像正做什么？

（5）欣賞小朋友的作品。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

（1）選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫(huà)一幅美麗的向日葵作品。（2）創(chuàng)作一幅有關(guān)向日葵的想象畫(huà)。5.評(píng)價(jià)作品，課外拓展。

（1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師提供評(píng)價(jià)的建議，引導(dǎo)學(xué)生從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

20（2）教師出示向日葵花語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生像向日葵一樣，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)正能量。

四、教學(xué)反思：

16.夏天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解夏天為主題的繪畫(huà)作品的畫(huà)面特點(diǎn)，通過(guò)多角觀(guān)察與思考，學(xué)會(huì)選擇合適的內(nèi)容大膽表現(xiàn)自己心中的夏天。

2.在對(duì)夏天的觀(guān)察、回憶、思考、想象和與同學(xué)討論與交流的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作一幅以表現(xiàn)夏天為主題的繪畫(huà)作品。

3.積極展開(kāi)對(duì)于夏天的美好回憶和自由聯(lián)想，在感受夏天特點(diǎn)、表現(xiàn)夏天繪畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能夠在繽紛的夏天景象和眾多的夏日活動(dòng)、事件中，選取有趣的題材創(chuàng)作一幅體現(xiàn)夏

天主題的繪畫(huà)作品。

難點(diǎn)：抓住對(duì)夏天景色、活動(dòng)的感覺(jué)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前搜集體現(xiàn)“夏天“特征的活動(dòng)圖片，準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水粉顏料、水彩筆、畫(huà)紙等常規(guī)作畫(huà)用具。

（教師）課件等。教學(xué)過(guò)程：

1.總體上敘說(shuō)“印象夏天”。

（1）你聽(tīng)到了什么？它在那個(gè)季節(jié)中出現(xiàn)？

（2）請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對(duì)于夏天的總體印象。在此基礎(chǔ)上，引出課題：《夏天》

2.多角度探訪(fǎng)“視覺(jué)夏天”。根據(jù)學(xué)生對(duì)于夏天的總印象表述，引導(dǎo)學(xué)生從“炎熱夏天”、“干旱夏天”、“風(fēng)雨夏天”、“舌尖夏天”|“畫(huà)香夏天”等多個(gè)角度分別作探訪(fǎng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞 自己課前搜集到的夏天的圖片資料在小組在進(jìn)行探訪(fǎng)，感受不同場(chǎng)景下夏天的特征和人們的活動(dòng)，以此豐富對(duì)夏天的視覺(jué)感受。

3.名作中欣賞“藝術(shù)夏天“

引導(dǎo)學(xué)生欣賞孫為民的油畫(huà)《綠蔭》、古元的版畫(huà)《玉帶橋》、博納爾的.畫(huà)《花園的休憩》等表現(xiàn)夏天的藝術(shù)作品，思考：畫(huà)面表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夏天？夏天的畫(huà)面有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從主題、表現(xiàn)細(xì)節(jié)上感受不同藝術(shù)作品中的不同夏天。

4.童話(huà)里品味“童趣夏天”

引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看同齡學(xué)生的多件繪畫(huà)作品，引導(dǎo)他們邊觀(guān)看邊思考：圖畫(huà)突出表現(xiàn)了什么主題？對(duì)你接下來(lái)的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的意識(shí)地借鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

5.創(chuàng)作中表現(xiàn)“心中的夏天“

引導(dǎo)學(xué)生抓住夏天的景象和自己最感興趣的一件事，畫(huà)畫(huà)你對(duì)夏天的印象。要求學(xué)生：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)浮章、想象，表現(xiàn)出自己對(duì)于夏天的獨(dú)特感受；并注意突出人物活動(dòng)的主題。

6.賞評(píng)中分享“別樣夏天“

舉辦以“夏天印象”為主題的作品賞評(píng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生找出“最能體現(xiàn)夏天味道的畫(huà)”，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

17.可愛(ài)是的貓咪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀(guān)察、討論，了解貓的生活習(xí)性、臉部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各種動(dòng)態(tài)特征，了解貓的相關(guān)知識(shí)。

2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式表現(xiàn)貓的形態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景，培養(yǎng)造型能力和想象能力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、討論，了解貓的動(dòng)態(tài)特征，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。難點(diǎn)：有創(chuàng)意地表現(xiàn)可愛(ài)的貓咪。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）作業(yè)紙（或彩色紙）、彩色筆（或油畫(huà)棒）、顏料等。

（教師）各種貓的圖片、示范作品、鉛畫(huà)紙、各種彩色紙多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：

1.猜謎導(dǎo)入。

（1）逐條呈現(xiàn)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)：圓圓臉，耳三角，白天無(wú)事睡懶覺(jué)；長(zhǎng)胡須，兩邊翹，夜行不用燈光照；愛(ài)洗臉，愛(ài)吃腥，開(kāi)口總是喵喵叫。

（2）揭示謎底：貓咪。

（3）提問(wèn)：你覺(jué)得貓咪可愛(ài)嗎？（4）揭示課題：《可愛(ài)的貓咪》。2.回憶交流。（1）回憶：你在哪里見(jiàn)到過(guò)可愛(ài)的貓咪？你覺(jué)得貓咪哪些方面很可愛(ài)？（形象、毛色、動(dòng)作、故事等。）

（2）同桌交流后，指名介紹。

（3）欣賞教師收集的可愛(ài)的貓咪圖片。3.討論分析。

（1）貓主要由哪幾部分組成？

（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（3）貓的眼睛有什么變化？為什么？（4）你見(jiàn)到過(guò)的貓的毛色是怎樣的？

（5）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？（6）誰(shuí)知道貓咪還有哪些動(dòng)作？并學(xué)做貓的動(dòng)作。4.欣賞感悟。

（1）展示潘天壽、黃胄、吳冠中、韓美林等畫(huà)家畫(huà)貓的作品，欣賞體會(huì)貓的動(dòng)作、神態(tài)以及不同的表現(xiàn)特點(diǎn)。

（2）作品中貓的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)方式各有什么不同？

（3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。（4）教師在黑板上簡(jiǎn)要演示貓的頭部及各種姿態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)貓的不同動(dòng)態(tài)。

（5）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算畫(huà)的貓?jiān)诟墒裁?？姿態(tài)是怎樣的？ 5.嘗試創(chuàng)作。（1）作業(yè)要求。

①選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式，表現(xiàn)可愛(ài)的貓咪。②貓的特征鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、動(dòng)作有趣。

（2）學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。（鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)、表情的貓，造型變化夸張，用不同的色彩裝飾小貓。）

6.展示評(píng)價(jià)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)。

（2）介紹自己創(chuàng)作的貓咪。

（3）說(shuō)說(shuō)喜歡展示板中的哪一件作品，并說(shuō)明理由。7.拓展延伸。（1）欣賞有關(guān)貓的動(dòng)漫形象。你在哪里看到過(guò)？知道這些動(dòng)漫形象叫什么？（2）為自己畫(huà)的貓咪編一個(gè)小故事。

四、教學(xué)反思：

18.潺潺的小溪水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞小溪的圖片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲折、緩緩流淌的秀美。

2.學(xué)習(xí)用流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)溪水的流動(dòng)與變化，并體現(xiàn)一定的意境。3.進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合水中與岸邊的景色，組織線(xiàn)條的方向及疏密變化，合理完成構(gòu)圖。難點(diǎn)：畫(huà)出小溪的特征及美的感受。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）彩色水筆或記號(hào)筆、畫(huà)紙等。

（教師）多媒體課件、彩色水筆或記號(hào)筆、畫(huà)紙等。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入。

（1）播放溪水的視頻，導(dǎo)入課題：《潺潺的小溪》。

（2）思考：大自然的景色因水而靈動(dòng)，你覺(jué)得有潺潺的溪流的景色會(huì)帶給你怎樣美好的感受？

2.探究。

（1）圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受溪水的形態(tài)變化。

（2）欣賞二位畫(huà)家的作品，思考：流動(dòng)的溪水在畫(huà)面上起了什么作用？（3）結(jié)合課件中《芥子園畫(huà)譜》中的“平泉畫(huà)法”，教師示范用流暢的線(xiàn)條表現(xiàn)出溪水的流動(dòng)與變化。

（3）佳作賞析，提示學(xué)生要結(jié)合水中與岸邊的景色，來(lái)組織先線(xiàn)條的方向、疏密變化。

3.表現(xiàn)。

（1）學(xué)習(xí)建議：用線(xiàn)描的方式表現(xiàn)流動(dòng)的溪水。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)。

以“潺潺的小溪水”繪畫(huà)作品展的形式展示作品。5.拓展。

欣賞用不同美術(shù)形式表現(xiàn)的小溪。

四、教學(xué)反思：

19.我們畫(huà)我們?cè)u(píng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞同齡人的美術(shù)作品，分析介紹自己的畫(huà)，認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。2.初步了解、認(rèn)識(shí)不同的繪畫(huà)工具盒材料，學(xué)習(xí)不同的繪畫(huà)技巧。3.培養(yǎng)欣賞能力，技法創(chuàng)作欲望。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)學(xué)生兒分析童畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的方法。了解不同繪畫(huà)工

具材料和不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作過(guò)程。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品的內(nèi)容的意義和美感因素，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）課前收集自己的繪畫(huà)作品。（教師）課件、各種繪畫(huà)工具材料。教學(xué)過(guò)程：

1.談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

經(jīng)過(guò)了這一學(xué)期美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了很多美術(shù)知識(shí)和技能，今天我們要把這一學(xué)期畫(huà)過(guò)的作品展示，和大家分享你的創(chuàng)意和快樂(lè)。

（1）課件展示學(xué)生欣賞作品的照片：小朋友們，你們看，圖上的小朋友在干什？

（2）揭題：圖片的小朋友在向他的伙伴的畫(huà)，那你們想不想介紹一下自己的畫(huà)呢？今天我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫(huà)，評(píng)一評(píng)別人的畫(huà)。

（教學(xué)提示：介紹作品時(shí)可以按內(nèi)容說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱南敕ǎ绻馨褍?nèi)容和想法一起說(shuō)一說(shuō)，那就更棒了。好要提一個(gè)要求：介紹作品時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要響亮。其他小朋友在別人發(fā)言的時(shí)候，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，努力了解講話(huà)的內(nèi)容。）

2.欣賞作品，學(xué)習(xí)方法。

出示第一組六幅美術(shù)作品，包括《我的周末》、《快樂(lè)的聚會(huì)》、《聊天》、《植物種子、《安靜的夜晚》和《大貓和小貓》。

（1）哪一張畫(huà)最吸引你？你最想解讀那一張？課件展示作品，一一欣賞。（2）教師范例引導(dǎo)：

①初讀作品：觀(guān)察作品畫(huà)了些什么，了解作品表面所反映出的東西，如：題目、作者、繪畫(huà)形式，畫(huà)的是人、風(fēng)景還是動(dòng)物等等。教師根據(jù)學(xué)生點(diǎn)選的作品隨機(jī)解讀。如：《快樂(lè)的聚會(huì)》。

這幅畫(huà)的作者是一位羅馬尼亞的小朋友。他的名字叫雷扎伊，今年才7歲。畫(huà)面用熱烈而溫暖的水粉顏料渲染了一個(gè)愉快而溫馨的家庭聚會(huì)。你們看，老奶奶叼著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的煙斗，微笑的表情和一道道深深的皺紋刻畫(huà)得非常生動(dòng)。各個(gè)人物在畫(huà)面上的大小、遠(yuǎn)近安排，體現(xiàn)了空間感。大家穿上了節(jié)日的盛裝，漂亮的花紋細(xì)節(jié)讓色彩的變化更豐富，明亮艷麗的顏色使畫(huà)面氛圍顯得非?？鞓?lè)、熱鬧。餐桌上擺滿(mǎn)了各種好吃的水果和飲料，這是孩子們最喜愛(ài)的。一個(gè)小弟弟早就忍不住偷偷地爬上去嘗了一口，為了不讓大人們發(fā)現(xiàn)，作者特意把他畫(huà)得特別小，更增加了畫(huà)面的生動(dòng)感和童趣。窗外星空明亮，好一個(gè)溫馨而愉快的夜晚??！畫(huà)面中最有趣的地方在哪里？

②再讀作品:通過(guò)觀(guān)察作品，回憶、聯(lián)想生活中自己的體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)等，尋找共鳴與差異。

你們有過(guò)這樣的聚會(huì)經(jīng)歷嗎？?。∵@么多耳朵同學(xué)都有過(guò)，那一定很有趣吧？誰(shuí)能給大家講一講，你們的聚會(huì)是什么樣子的？你還沒(méi)發(fā)現(xiàn)小作者所表現(xiàn)餓和你經(jīng)歷過(guò)的有什么不同？

（教師提示：鼓勵(lì)孩子們講述自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受，注意讓多數(shù)的孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。要用肯定的評(píng)價(jià)，在他們沒(méi)有說(shuō)清楚的地方加以引導(dǎo)和啟發(fā)。注意引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散性思維，適時(shí)給予心理上的激勵(lì)。）

③細(xì)讀品味：觀(guān)察分析、琢磨作者運(yùn)用了哪些技巧、技法、材料（紙張、畫(huà)布、顏料??）。討論：觀(guān)察這些畫(huà)，他們，它們的表現(xiàn)形式一樣嗎？你能看出這些作品分別用了什么材料來(lái)畫(huà)的，你喜歡選擇怎樣的畫(huà)材？為什么？

有沒(méi)有人知道小作者是用什么方法畫(huà)得？對(duì)了，他用水粉畫(huà)的方法。水粉畫(huà)是一種畫(huà)起來(lái)非常流暢，色彩非常豐富的一種藝術(shù)表現(xiàn)方法。誰(shuí)能講一講自己曾經(jīng)畫(huà)過(guò)水粉畫(huà)的經(jīng)歷？這種表現(xiàn)手法有哪些特點(diǎn)呢？

（教學(xué)提示:鼓勵(lì)學(xué)生自己講，鼓勵(lì)孩子們的創(chuàng)造性講解，鼓勵(lì)創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異，鼓勵(lì)個(gè)性。教師展示水粉畫(huà)的工具材料，并局部示范效果。其他畫(huà)中也做同樣的介紹和展示。）

④精讀作品：分析作品為什么要表現(xiàn)這些事物。與生活、時(shí)代背景相聯(lián)系，對(duì)作者所表現(xiàn)出來(lái)的思想情感的判斷，你自己是贊同還是反對(duì)，弄清自己欣賞、贊賞什么？反對(duì)、批評(píng)什么？

⑤評(píng)價(jià)作品：用自己的觀(guān)點(diǎn)對(duì)作品的好與壞、成與敗、是與非進(jìn)行評(píng)說(shuō)。小結(jié)：提示學(xué)生欣賞一幅作品可以從表現(xiàn)形式、構(gòu)圖和色彩等方面去欣賞、評(píng)述。

3.實(shí)踐操作，組內(nèi)分享。

選取其它作品，讓孩子們按照教師教的方法，自由欣賞，將解讀童畫(huà)的體會(huì)與同桌（或小組）分享。然后個(gè)別學(xué)生向全班集中交流。突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師盡量少干預(yù)。教師可做答疑，控制教學(xué)的速度、氣氛。

第二篇：「63頁(yè)精品」贛美小學(xué)美術(shù)二下教案

1、難忘的外國(guó)童話(huà)故事形象

教學(xué)目標(biāo)：

1、在了解欣賞卡通畫(huà)時(shí)感受卡通畫(huà)這一繪畫(huà)方式在表現(xiàn)形象時(shí)特殊的藝術(shù)感染力。

2、初步學(xué)會(huì)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言從美術(shù)的角度評(píng)價(jià)卡通畫(huà)。

3、學(xué)會(huì)用大膽、夸張、抽象的卡通畫(huà)的特殊表現(xiàn)手法畫(huà)一幅自己喜歡的卡通畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

如何欣賞卡通，了解卡通畫(huà)的特殊表現(xiàn)手法

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)夸張?zhí)卣鞯睦L畫(huà)方法

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：同學(xué)們放假都看了很多好電視吧？你們最喜歡看什么電視節(jié)目？

生：略

師：這些都是動(dòng)畫(huà)片。

你們知道嗎，動(dòng)畫(huà)片和漫畫(huà)就是卡通。

我們今天就是要學(xué)第一課：出示課題：《難忘的外國(guó)童話(huà)故事形象》

（邊放以前的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片）在以前還沒(méi)有電腦時(shí)，要完成一部動(dòng)畫(huà)片要畫(huà)出成千上萬(wàn)的畫(huà)，把很多個(gè)連續(xù)動(dòng)作的畫(huà)連續(xù)播放才能完成一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，所以我們把它叫做動(dòng)畫(huà)片。

二、欣賞卡通

1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書(shū)左邊的幾個(gè)動(dòng)物明星：

（1）《三個(gè)和尚》：三個(gè)和尚體態(tài)個(gè)異，高矮胖瘦對(duì)比十分強(qiáng)烈，而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發(fā)現(xiàn)小和尚心里正想事呢。

用筆非常簡(jiǎn)潔，人物內(nèi)心刻畫(huà)栩栩如生。

（2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶(hù)曉誰(shuí)都喜歡，他以獨(dú)特的人格魅力吸引著中外

觀(guān)眾。作品線(xiàn)條流暢，色彩艷麗，個(gè)性鮮明，造型傳神。

小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總

（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風(fēng)趣、故事精彩跌宕，所有情節(jié)都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善美。

2、（播放動(dòng)畫(huà)片段）師：注意這些人物（包括動(dòng)物）形象的動(dòng)作、神態(tài)、特征、性格。

播放完師：說(shuō)說(shuō)你最喜歡的人物，為什么？

先叫幾個(gè)學(xué)生回答再讓全班同學(xué)集體評(píng)價(jià)幾幅（教師注意啟發(fā)引導(dǎo)從不同角度評(píng)價(jià)，主要從美術(shù)的角度）

三、學(xué)生動(dòng)手

1、玩你說(shuō)我畫(huà)的游戲：一位同學(xué)描繪一下想表現(xiàn)的人物形象的一些特征。另一位同學(xué)把其描繪的形象畫(huà)出來(lái)。（教師引導(dǎo)用夸張?zhí)卣鞯姆椒▉?lái)表現(xiàn)人物）比如：豬八戒的特點(diǎn)是耳朵大，肚子又大又圓等，你就要把這些地方畫(huà)的夸張點(diǎn)。還可以畫(huà)上象征性的佩物——耙子。

2、同學(xué)們用自己的筆來(lái)畫(huà)一幅自己喜歡的卡通畫(huà)（教師巡視指導(dǎo)）

四、評(píng)價(jià)

1、采用師評(píng)與生評(píng)相結(jié)合、自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合、個(gè)人評(píng)與小組評(píng)相結(jié)合的多元評(píng)價(jià)模式，先讓學(xué)生說(shuō)，然后學(xué)生說(shuō)，最后教師進(jìn)行短評(píng)。（這堂課評(píng)價(jià)很重要）

2、展示幾幅作品（再一次讓學(xué)生欣賞了卡通作品）讓學(xué)生放開(kāi)大膽評(píng)價(jià)

五、課堂延伸

能不能把你畫(huà)的卡通編個(gè)故事或者畫(huà)一組畫(huà)來(lái)配上文字

2、造型多樣的生活用品

一、教學(xué)目的1、能以積極的態(tài)度關(guān)注生活用品的設(shè)計(jì)，享受設(shè)計(jì)給我們的生活帶來(lái)的快樂(lè)。

2、知道現(xiàn)代設(shè)計(jì)的一些基本理念，了解一點(diǎn)設(shè)計(jì)的要素。

3、能對(duì)某些生活用品或工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品作出初步的評(píng)價(jià)或?qū)Ξa(chǎn)品（或用品）的色彩、材料和形狀依據(jù)設(shè)計(jì)的要求提出自已的想法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)的造型要素與生活的需要。

三、教具準(zhǔn)備

教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或?qū)嵨铩?/p>

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

新課

啟發(fā)學(xué)生從自已和同學(xué)的書(shū)及小學(xué)具開(kāi)始，討論這些用品設(shè)計(jì)的合理性，再欣賞教材上的圖片。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞

（1）以一兩件不同類(lèi)型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桷）為例，提示學(xué)生分別談?wù)勗O(shè)計(jì)的立意與科學(xué)性，并了解一下旅行盒和街頭垃圾桷的使用功能和造型。

（2）以命題（如“懸掛”、“實(shí)用的擺設(shè)物”）的方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦子談?wù)勛砸训南敕?，鼓?lì)不同的設(shè)計(jì)構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)計(jì)稿畫(huà)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生自已想辦法積極尋找材料和動(dòng)手制作。

（3）提供兩種思路（以《椅子造型設(shè)計(jì)》一圖為例）。椅子的形象構(gòu)思是以蝴

蝶形象為主體，還可根據(jù)什么形象（如魚(yú)缸、帽子、香蕉等）來(lái)設(shè)計(jì)椅子的其他形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建筑等）可以設(shè)計(jì)成蝴蝶的形狀？

3、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

（1）能給合自已的生活相關(guān)物品積極地進(jìn)行思考和參與討論。

（2）能提出與自已生活相關(guān)的物品的較為合理的設(shè)計(jì)建議。

（3）有一定的審美指向或?qū)π问矫赖淖非蟆?/p>

（4）有一定的創(chuàng)意。

3、畫(huà)房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)各地民居的欣賞，讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類(lèi)居住環(huán)境的演變過(guò)程。

2、對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。

3、收集不同的民居圖片的資料等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在對(duì)自己生存的空間的感受中擴(kuò)大文化視野，了解人類(lèi)居住環(huán)境的演變過(guò)程，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

1、中國(guó)民居系列圖像資料。

2、不同民居相關(guān)的音樂(lè)、舞蹈作品的多媒體課件。

收集不同的民居圖片的資料等。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)復(fù)備學(xué)生活動(dòng)復(fù)備

1、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具。

2、出示課題：畫(huà)房子

3、看一看：

讓學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、說(shuō)一說(shuō)：

提問(wèn)：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？

5、看一看：

觀(guān)察老師收集的各地民居的圖片，讓學(xué)生充分感受不同地域的民居風(fēng)格特點(diǎn)。

6、議一議：

大膽想象、按自己的理解說(shuō)出為什么會(huì)有這么多的白天風(fēng)格的房屋建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現(xiàn)在還得到陜北人民的喜愛(ài)？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻……？

7、老師課堂小結(jié)。

1、1、放好工具、靜息。

2、聽(tīng)老師講課題。

3、學(xué)生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、學(xué)生說(shuō)出自己收集的房子特點(diǎn)等。

5、學(xué)生觀(guān)察老師收集的各地民居的圖片。

6、學(xué)生分組討論老師提出各種問(wèn)題。

7、認(rèn)真聽(tīng)老師小結(jié)。

課后小記：

4、春夏的色彩

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞、分析春夏的色彩作品，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

2、認(rèn)識(shí)書(shū)中四位畫(huà)家，對(duì)其作品進(jìn)行分析，感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)春夏的色彩作品的感受。

教學(xué)難點(diǎn)

用構(gòu)圖、上色的方法，展現(xiàn)自己對(duì)春夏的色彩的情感。

教學(xué)用具

課本圖片、多媒體圖片。

教學(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入：

1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

2、打開(kāi)書(shū)第8頁(yè)，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個(gè)季節(jié)嗎？

3、板書(shū)課題。

二、新授：

1、欣賞。

仔細(xì)觀(guān)察并思考，說(shuō)說(shuō)書(shū)中作品有什么相同與不同之處？

2、總結(jié)。

同：每幅作品都有樹(shù)，都是風(fēng)景畫(huà)。

異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的季節(jié)，畫(huà)法不同，用色不同，視覺(jué)效果不同。

3、分組活動(dòng)。

（1）

要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫(huà)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

（2）

學(xué)生根據(jù)要求，在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

（3）

問(wèn)題：①這是什么季節(jié)？畫(huà)面主要運(yùn)用了哪些色彩？②從作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫(huà)）？畫(huà)面采用了什么筆觸？

4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。

《春天來(lái)了》是一幅寫(xiě)實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫(huà)。畫(huà)面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。

《夏日集市》作者使用了紅色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過(guò)夏日燦爛的陽(yáng)光，展現(xiàn)了夏天的生命?！恫珊苫ā樊?huà)面主要使用了綠色、橙色和紅色，畫(huà)面用色濃重。這是學(xué)生作品濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

三、作業(yè)布置：

從課本中選出你喜歡的作品，從畫(huà)中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫(xiě)一篇短文。

寫(xiě)完后小組交流。

猜一猜這位同學(xué)寫(xiě)的是哪幅作品？

四、總結(jié)：

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了春夏的色彩作品的表現(xiàn)形式，雖然都是生活中常見(jiàn)的事物，但通過(guò)畫(huà)家對(duì)生活的感悟，使我們對(duì)生活有了新的發(fā)現(xiàn)。

5、蟲(chóng)蟲(chóng)世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自然界中各種昆蟲(chóng)，了解它們的共有特征,欣賞自然界中的美。

2、能運(yùn)用涂、拼、畫(huà)、卷、剪、貼、揉搓、紙制等表現(xiàn)昆蟲(chóng)。

3、增強(qiáng)親近生活、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握昆蟲(chóng)的外形,色彩的對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握自主，探究，合作的學(xué)習(xí)方式，巧妙地利用不同紙材的質(zhì)地和象征意義，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛(ài)的昆蟲(chóng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)圖片、范作、各種有關(guān)資料。

學(xué)具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫(huà)棒等。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

游戲：猜謎語(yǔ)

師：身穿花衣愛(ài)打扮,一對(duì)翅膀光閃閃,不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞,花叢里面跳得歡。（蝴蝶）

師：尖細(xì)嘴長(zhǎng)尾巴，嗡嗡嗡滿(mǎn)天飛，白天躲著不敢動(dòng)，夜里出來(lái)吸血樂(lè)。（蚊子）

師：脫掉外套，爬上樹(shù)梢，不懂裝懂，硬說(shuō)知道。（知了）

師：小朋友們真聰明，我們剛剛說(shuō)的那些都是什么呀？（昆蟲(chóng)）

師：那你們還知道哪些昆蟲(chóng)呢？

生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)……

師：那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢？（花叢中……）

師：小朋友們了解的真不少！好，讓我們一起走進(jìn)大自然中的昆蟲(chóng)世界吧！

（3）揭題：昆蟲(chóng)世界

二、授新

在昆蟲(chóng)世界里有幾百萬(wàn)種昆蟲(chóng)，有的有翅膀，有的沒(méi)有，有的是益蟲(chóng)，有的是害蟲(chóng)。

（1）出示各種昆蟲(chóng)的圖片

師：看看老師帶來(lái)的這些昆蟲(chóng)朋友說(shuō)一說(shuō)，哪些是益蟲(chóng)，哪些是害蟲(chóng)？

生：益蟲(chóng)：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲(chóng)、蝴蝶；

害蟲(chóng)：蝸牛、知了、蚱蜢、蚊子

我們?cè)倏匆豢催@些昆蟲(chóng)主要有哪幾部分組成？（昆蟲(chóng)通常分為頭、胸、腹三個(gè)部分，兩對(duì)翅膀，頭上有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，形狀各異，色彩豐富）

小朋友你發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（一樣大）

像這樣左右一樣大小，我們稱(chēng)它為：對(duì)稱(chēng)

（2）講解步驟：（邊示范邊板書(shū)和配色方法）

示范一：

老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細(xì)。

板書(shū)：一想

先想好自己要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。

板書(shū)：二畫(huà)

要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的一樣大用什么方法想一想，誰(shuí)能告訴老師？（不知道吧，老師來(lái)教你），先將紙對(duì)折，再畫(huà)一只翅膀、蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（2對(duì)）

2對(duì)翅膀是一樣大的嗎？（不是，是一對(duì)大一對(duì)?。?/p>

板書(shū)：三剪

沿著鉛筆線(xiàn)剪下來(lái)，用剪刀的根部一直剪下來(lái)，剪時(shí)慢慢剪，注意安全，別剪著小指頭。

板書(shū)：四拼貼

貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對(duì)比色搭配。

師：你看這只蝴蝶看見(jiàn)小朋友聽(tīng)講很認(rèn)真就飛到這，看見(jiàn)這位小朋友很可愛(ài)落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中）

示范二：（蜻蜓）

師：我們還可以用什么材料做呢？

生：皺紋紙、掛歷紙……

師：我現(xiàn)在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶?（蜻蜓細(xì)又長(zhǎng)，蝴蝶短、胖小），再仔細(xì)觀(guān)察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（小）

選用包裝紙做翅膀。

三、出示其他作品

師：老師還帶來(lái)了幾位昆蟲(chóng)朋友，小朋友仔細(xì)看看是怎樣做的？

生：包裝紙、塑料袋……

師:

這些廢舊物品在我們的生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們?cè)诔酝?、用完后，往往是一扔了事，其?shí)我們可以通過(guò)我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。

四、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)：

好，我們做一只自己喜愛(ài)的昆蟲(chóng)，做之前，我們分成二小組進(jìn)行比賽看看哪一組的動(dòng)作最快，剪貼的最美、誰(shuí)的昆蟲(chóng)最先到達(dá)我們的大花園。

練習(xí)時(shí)注意巡視：1、復(fù)習(xí)剪的步驟、2、畫(huà)的大小、3、選不同的顏色不同的搭配、4、剪對(duì)稱(chēng)先對(duì)折，注意安全、5、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。

五、講評(píng)：

1、師：看一看你最喜歡哪只昆蟲(chóng)，就把老師剛剛發(fā)給你的小卡片粘它旁邊。

師：說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別………

2、教師總結(jié)：這節(jié)課大家共同創(chuàng)造了一個(gè)美麗的“昆蟲(chóng)花園”，花兒和昆蟲(chóng)都展現(xiàn)了自己的美麗。希望同學(xué)們多多觀(guān)察大自然中這些美麗的事物，并多多用手中的畫(huà)筆，把它們表現(xiàn)出來(lái)。

6、動(dòng)物樂(lè)園

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知；雕塑動(dòng)物由基本形體人手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

應(yīng)會(huì)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)基本形體塑造動(dòng)物形象。

難點(diǎn)：作品的完整、牢固、動(dòng)、新穎。

教學(xué)過(guò)程：

1．組織教學(xué)

2．講授講課

(1)解釋課題。提問(wèn)：什么是動(dòng)物樂(lè)園?說(shuō)說(shuō)我國(guó)有哪些珍稀野生動(dòng)物?

(2)導(dǎo)人新課。

研究用雕塑方法創(chuàng)造一

個(gè)理想中的動(dòng)物樂(lè)園。

(3)說(shuō)說(shuō)自己熟悉的動(dòng)物特征。用簡(jiǎn)筆方法加以表現(xiàn)。

(4)結(jié)合一

組圖片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的特征。

(5)由學(xué)生到講臺(tái)投影儀前進(jìn)行創(chuàng)作示范。

(6)研究、總結(jié)雕塑技法。

確定基本形體后添加附加物，抓住動(dòng)物特征適當(dāng)調(diào)整。

(7)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

(8)展示作品，布置動(dòng)物樂(lè)園，小結(jié)、講評(píng)。

7、水族館

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生有意識(shí)的觀(guān)察力，充滿(mǎn)激情的表現(xiàn)能力。并從中感知

人類(lèi)與動(dòng)物之間愉快、友好的關(guān)系。

2．運(yùn)用多種方法、多種材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。

3、在創(chuàng)造過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、觀(guān)察、分析海底世界的造型及色彩。

2、幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課：

1、海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國(guó)古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說(shuō)，外國(guó)也有海底美人魚(yú)等童話(huà)故事。這些傳說(shuō)和故事就是人們對(duì)海底世界的想象，寄托了人們對(duì)未知世界的美好愿望。今天，我們就去水族館看一看。

2．讀畫(huà)：欣賞課文中照片及學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)課本中的作品各有什么特點(diǎn)。

3、小結(jié)：魚(yú)兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚(yú)兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼……在表現(xiàn)手法上，有彩色水筆，有蠟筆水彩，有水粉等。

（二）學(xué)習(xí)新課：

1、欣賞教師課外收集來(lái)的水族館范圖、照片若干。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩絢麗的海底動(dòng)物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)成美麗的水族館。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察海底動(dòng)物的形狀和海水的顏色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底的顏色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底是個(gè)巨大的寶庫(kù)，海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價(jià)值和環(huán)保的意義。海底生物種類(lèi)繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛(ài)之極，那么，它們有些什么形狀？（條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等）。海水的顏色有什么變化？

（一會(huì)兒藍(lán)色，一會(huì)兒是綠色，一會(huì)兒是紫色，但海水是以藍(lán)色為主色調(diào)。）海洋越深，色調(diào)越深；海洋越淺，色調(diào)越淺。

（三）課堂練習(xí)與作業(yè)：

1、以“色“為主，學(xué)畫(huà)海底動(dòng)物。

講解畫(huà)“魚(yú)“方法，教師示范：（1）畫(huà)出魚(yú)兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；（3）添加魚(yú)兒身上的花紋；（4）添加顏色。

學(xué)生可模仿教師畫(huà)“魚(yú)“，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生畫(huà)好“魚(yú)“之后，再畫(huà)一種自己喜歡的海底動(dòng)物。

2：激發(fā)想象，構(gòu)思作畫(huà)，用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫(huà)紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底世界想象畫(huà)。

8、《勇敢的我》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)勇敢的自己，學(xué)會(huì)對(duì)人物動(dòng)態(tài)特征、表情特征的觀(guān)察與描繪。

2、訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力及表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，提高學(xué)生的審美情趣和審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)觀(guān)察與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征，并培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)勇敢的意志品質(zhì)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)膽小及勇敢的人物表情和動(dòng)態(tài)特征進(jìn)行大膽夸張和描繪。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）情感導(dǎo)入：

1、師生交流，增進(jìn)了解。同學(xué)們，今天上課老師有件事情請(qǐng)大家?guī)兔?，老師最怕疼了，可是我最近長(zhǎng)了一顆小蟲(chóng)牙，醫(yī)生說(shuō)必須拔掉，我應(yīng)該怎么辦呢？（勇敢面對(duì)。）那么，你們覺(jué)得自己是勇敢的人嗎？認(rèn)為勇敢的同學(xué)請(qǐng)舉手。真不錯(cuò)，你們做過(guò)哪些勇敢的事兒呢？當(dāng)你遇到困難時(shí)是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、師小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的事情，這其實(shí)很正常?？扇绻蝗ビ赂业孛鎸?duì)它們，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會(huì)導(dǎo)致本來(lái)可以做到的事情做不了；本來(lái)可以做得很好的事情，卻達(dá)不到好效果?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)看看一些畫(huà)面。

3、好！我們今天就來(lái)以這些勇敢的人為榜樣，學(xué)習(xí)第8課《勇敢的我》。

（二）討論評(píng)述（欣賞）：

1、師：在我們的美術(shù)書(shū)中有三幅表現(xiàn)“勇敢的我”的作品。打開(kāi)美術(shù)書(shū)第14頁(yè)，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學(xué)生觀(guān)察并思考。）

2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：

解決問(wèn)題：（教師著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察與表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)態(tài)特征。）

仔細(xì)觀(guān)察勇敢的“我”表情有什么特點(diǎn)？其他人呢？（在黑板上示范畫(huà)人物特征）

3、我們?cè)賮?lái)看看一些其他的畫(huà)“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫(huà)得比他們勇敢嗎？教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將所觀(guān)、所感、所想大膽地畫(huà)下來(lái)，通過(guò)畫(huà)筆，再一次感受自己勇敢時(shí)的心情。并提示學(xué)生可以對(duì)作品的造型和色彩進(jìn)行大膽地想像與夸張。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)（創(chuàng)作）：

1、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作表現(xiàn)，教師根據(jù)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。

2、對(duì)有新意的作品及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、展示，以給其他同學(xué)很好的借鑒作用。

（四）展示交流（評(píng)價(jià)）：

1、師：同學(xué)們，你們“勇敢的我”都畫(huà)好了嗎？舉起來(lái)讓我看看，好嗎？

2、師：看看誰(shuí)最勇敢，愿意第一個(gè)上來(lái)，給大家介紹自己的作品？（重點(diǎn)介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)？）

3、教師主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己的成功之處，找一找別人的閃光點(diǎn)，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見(jiàn)。

七、課后總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？

9、幸福一家

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)自己家中發(fā)生的有趣的事，學(xué)習(xí)關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)家人，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，提高學(xué)生的形象記憶和創(chuàng)造思維能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)欣賞

課堂上使用音樂(lè)營(yíng)造輕松、愉悅的氣氛。

歌曲《吉祥三寶》通過(guò)歌詞

我們就是幸福快樂(lè)的一家，很自然的導(dǎo)入本科。引導(dǎo)學(xué)生從歌聲中感受家庭的幸福

揭示課題

《幸福一家》

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：你有過(guò)幸福的感覺(jué)么？你最幸福的時(shí)刻是和誰(shuí)在一起呢？

生：和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在一起。

2、師：親人是我們最熟悉、最親近的人。最開(kāi)心最幸福的莫過(guò)于與家人在一起生活。

那么在生活中肯定有許多開(kāi)心，難忘的事情發(fā)生對(duì)不對(duì)？

讓我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？

3、展示圖片（學(xué)生與家人一起的幸福時(shí)光）

引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中一些具體的事物，觀(guān)察當(dāng)時(shí)家人的動(dòng)作、形象、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。

師：這些照片都是在有準(zhǔn)備的情況下用相機(jī)記錄下來(lái)的幸福瞬間，還有很多幸福的記憶我們來(lái)不及用相機(jī)記錄，但我們卻把它們牢牢的記在腦海里。我們可以用另外一種方法將他們保留，你們想的到么

生：記在腦袋里

回家畫(huà)在美術(shù)本上

師：真聰明。

你們看今天胡老師也帶來(lái)很多小客人，他們也要與我呢吧二《7》班的小朋友一塊分享幸福。

4、展示學(xué)生作品

拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、個(gè)人創(chuàng)作：幸福一家

可運(yùn)用各種不同的繪畫(huà)材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。也可在作品一旁寫(xiě)出自己想說(shuō)的話(huà)。

2、教師隨時(shí)指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。

（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，表?yè)P(yáng)畫(huà)出真情實(shí)感的學(xué)生，表?yè)P(yáng)構(gòu)圖、色彩俱佳的作品。鼓勵(lì)也進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）

3、學(xué)生創(chuàng)作后評(píng)選《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日》、《一頓美味的家宴》……

四、課后拓展

1、師：父母家人總是在每一個(gè)紀(jì)念日送上最好的祝福，在假期合理的為我們安排各種娛樂(lè)與學(xué)習(xí)，在身邊無(wú)微不至照顧我們。

（父母的愛(ài)無(wú)處不在，感受家庭的溫暖，理解幸福的含義。）

2、那么我們?cè)撚檬裁磥?lái)回報(bào)他們呢？

生：聽(tīng)爸媽的話(huà)

3、師：小朋友都說(shuō)的很好

師：那么，讓我們一塊來(lái)看看下面這位小朋友是怎么做的。

4、播放短片《媽媽洗腳》

師：我們都有一個(gè)溫暖的家

我們要愛(ài)自己的家人，愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)家里的每一個(gè)人。

通過(guò)短片讓學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人。

5、師：讓我們?yōu)橛幸粋€(gè)幸福美滿(mǎn)的家拍拍小手吧

歌曲《幸福拍手歌》

10、校園趣事多

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)畫(huà)一畫(huà)校園里有趣的事情，提高學(xué)生的觀(guān)察能力和表現(xiàn)能力。學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)，愛(ài)護(hù)校園，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解學(xué)校發(fā)生的事并用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入

1.出示校園圖片。

師：你們知道這是哪里嗎？

生：我們的學(xué)校。

師：對(duì)，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)，下課時(shí)和同學(xué)們一起玩耍，每天都會(huì)有新鮮有趣的事情發(fā)生。

2.再出示一張照片。師：他在干嗎？

生：踢毽子。

師：你會(huì)嗎？還會(huì)什么？

生：跑步、走獨(dú)木橋……

師：同學(xué)們會(huì)的真多，會(huì)跳繩、會(huì)踢毽子，那在做這些事的時(shí)候，自己或者看到別人發(fā)生過(guò)什么有趣的事情嗎？

讓學(xué)生討論后說(shuō)出來(lái)。

生：我看到有人早跑步的時(shí)候沒(méi)看前面就摔倒了。

生：我自己轉(zhuǎn)呼啦圈轉(zhuǎn)了400多下都沒(méi)有掉下來(lái)。

生：……

3.師：同學(xué)們真厲害。其實(shí)，我們的校園經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些有趣的事情，你還記得有哪些嗎？想一想，告訴我。

學(xué)生回憶、討論，嘗試性的回答。

生：學(xué)校舉辦過(guò)電腦比賽，很多同學(xué)都參加了。

生：還舉行過(guò)拔河比賽……

學(xué)生述說(shuō)后老師可補(bǔ)充完善整件事。

師：同學(xué)們記得真多，還有沒(méi)有？

生：記不起來(lái)了。

師：老師這里還有一些照片，是平時(shí)用相機(jī)拍下來(lái)的一些學(xué)校的事。現(xiàn)在，就讓我們來(lái)看看還有哪些在學(xué)校發(fā)生過(guò)而我們剛才又沒(méi)想到的事！

4.讓學(xué)生看照片、觀(guān)察照片內(nèi)容并提出問(wèn)題。

（1）師：這是一張什么照片？

生：很多人在操場(chǎng)上，在跳操。

師：記得是什么時(shí)候的事情嗎？

生：是我們上一年級(jí)的時(shí)候。

師：對(duì)，這張照片是老師在你們一年級(jí)的時(shí)候照的，那時(shí)候每天下了第一節(jié)課同學(xué)們都要到操場(chǎng)上來(lái)跳操，是不是?，F(xiàn)在還記得怎么跳嗎？我們現(xiàn)在來(lái)跳一跳！學(xué)生起立，師生在原地一起跳操。

（2）跳玩操后，老師小結(jié)，出示第二張照片。

師：同學(xué)們跳得真不錯(cuò)，都還記得是怎么跳的。那我們?cè)賮?lái)看看這一張照片，這又是什么時(shí)候的事？

學(xué)生看照片，踴躍回答。

“是學(xué)校的畫(huà)畫(huà)比賽”

“是在上學(xué)期舉辦的”……

師：對(duì)，這張照片照的是上學(xué)期舉辦的“青青校園書(shū)畫(huà)藝術(shù)節(jié)”。其中有繪畫(huà)和書(shū)法，有很多同學(xué)都參加了，你們有誰(shuí)參加了的？

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答。

生：我參加了畫(huà)畫(huà)，畫(huà)的是海底世界，我還得了獎(jiǎng)呢！

生：我也參加了，我畫(huà)的是在一大片綠色的森林里有獅子，犀牛、河馬、長(zhǎng)頸鹿，很多動(dòng)物在一起玩，它們很開(kāi)心。

生：……

師：同學(xué)們真是多才多藝，參加了活動(dòng)有的還獲獎(jiǎng)了，有的雖然沒(méi)有得獎(jiǎng)，但是你們參與到這件事當(dāng)中，感受到這節(jié)事帶來(lái)的樂(lè)趣，就非常好！

（3）出示第三張照片，學(xué)生觀(guān)察，回答問(wèn)題。

……

5.師：看了這些照片，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的校園曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這么多有趣的事情??！現(xiàn)在我再請(qǐng)同學(xué)們討論一下，還有沒(méi)有什么有趣事情發(fā)生過(guò)，現(xiàn)在的。學(xué)生再次討論。

師板書(shū)：校園趣事多

新授

1.學(xué)生討論完后，回答老師提出的問(wèn)題。

生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級(jí)的學(xué)生在那里打籃球。

生：我們?nèi)チ嘶顒?dòng)中心，在那里我們學(xué)習(xí)包餃子，我還吃了好多餃子。

師：你現(xiàn)在會(huì)包餃子了嗎？

生：會(huì)。

生：……

老師小結(jié)。

2.師：原來(lái)校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學(xué)們的校園生活真是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學(xué)校的校園趣事嗎？我們打開(kāi)書(shū)本，看看他們的校園生活多么的有趣。

讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，看課本上的范畫(huà)。

師：書(shū)上的畫(huà)中畫(huà)了些什么事情，他們正在干什么？

學(xué)生觀(guān)察畫(huà)中的內(nèi)容，回答老師的問(wèn)題。

生：我看到了有一個(gè)男的在拉小提琴，其他人都在聽(tīng)他拉提琴。

生：我看的是最下面的那幅畫(huà)，畫(huà)的是有好多的小朋友在唱歌。

師：他們的校園生活也很豐富有趣，那么我們也和他們一樣，把我們的校園趣事也用畫(huà)筆記錄下來(lái)，好嗎？

作業(yè)

布置學(xué)生作業(yè)，提出作畫(huà)要求，師巡回指導(dǎo)，期間可展示學(xué)生畫(huà)的好的或者有特點(diǎn)的畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)

1.學(xué)生畫(huà)好后，展示其作業(yè)，讓生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容是什么，介紹自己的作品。

2.師小結(jié)本課。

3.師可收集一些作業(yè)制成一個(gè)小冊(cè)子，整理成一個(gè)校園趣事事件簿。

11、回家的路上

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫(huà)、撕、剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種道路，汽車(chē)是重要的交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。

3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生能夠利用各種材料，通過(guò)撕、畫(huà)、剪等多種手段進(jìn)行作品創(chuàng)作。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課題

1、這是我們常州的哪里？你們熟悉嗎？（懷德橋）

2、每天早晨上學(xué)時(shí)要經(jīng)過(guò)這座橋的小朋友舉手？

3、這里的橋上什么東西很多？（車(chē)多、人多、房子多）

4、車(chē)多、人多，讓你們覺(jué)得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭示課題）

（二）發(fā)展階段

1、早晨是坐交通工具來(lái)學(xué)校的？（小汽車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)……）

2、在馬路上你們還見(jiàn)過(guò)哪些交通工具？（卡車(chē)、雙層巴士、面包車(chē)、三輪車(chē)……）

3、馬路上的車(chē)輛都具有特別的聲音，你們會(huì)模仿它們的駕駛動(dòng)作和聲音嗎？（學(xué)生上臺(tái)模仿：摩托車(chē)的聲音、自行車(chē)的鈴聲等）

游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜（課件）

我們除了在馬路上可以見(jiàn)到這些交通工具，還能在哪些路上見(jiàn)到它們？（立交橋、轉(zhuǎn)盤(pán)、盤(pán)山公路、鄉(xiāng)村的馬路等）（課件）

車(chē)輛和行人在馬路上必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，現(xiàn)在老師要考考大家對(duì)馬路上的交通標(biāo)志認(rèn)識(shí)多少？（投影展示后貼在黑板上的道路情景圖上）

4、指導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，評(píng)述對(duì)作品的看法。（表現(xiàn)形式：畫(huà)、剪、貼……）

5、放一段科幻影片中的可以飛的汽車(chē)，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的想象力。

（三）作業(yè)階段

這是我們學(xué)校五年級(jí)的大哥哥為常州設(shè)計(jì)的一座未來(lái)的立交橋，你們看，縱橫交錯(cuò)，非常有現(xiàn)代氣息，現(xiàn)在就讓我們一起乘上自己喜歡的交通工具，去看一看美麗的新常州，好不好？

要求：1、用畫(huà)筆畫(huà)出各種交通工具，再剪下或撕下貼在馬路上。

2、盡可能多地表現(xiàn)各種交通工具。

3、自由地表現(xiàn)，可畫(huà)出現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的交通工具。

4、畫(huà)花、樹(shù)、房子、人等布置在馬路的兩邊。

（注：也可引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作表現(xiàn)，突破純平面的繪畫(huà)方式，將繪畫(huà)與紙工結(jié)合起來(lái)。）

（四）展評(píng)階段

1、游戲：擺一擺，想一想

用剪貼或畫(huà)的方法制作一條交通繁忙的大馬路，將自己制作的小車(chē)等交通工具剪下粘貼在馬路上，并注意用花或樹(shù)木裝飾馬路的兩邊，還要注意路兩邊的建筑物，這樣看起來(lái)畫(huà)面會(huì)更飽滿(mǎn)、更美麗。（提醒學(xué)生粘貼時(shí)注意交通規(guī)則，布置出繁忙而有序的交通景象。）

說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)（自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)結(jié)合）

（五）拓展階段

如今我們常州的馬路越來(lái)越寬闊，交通也越來(lái)越繁忙，小朋友從小就要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好公民。（兒歌進(jìn)行交通法規(guī)教育）

人和車(chē)，靠右行

過(guò)街要走斑馬線(xiàn)

紅燈停，綠燈行

交通順暢好心情

（六）收拾整理

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，注意保持教室環(huán)境的整理潔。

12、大嘴巴朋友

教學(xué)目的：

1通過(guò)簡(jiǎn)易的手工制作，學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫(huà)等技能。

2通過(guò)表現(xiàn)兒童喜愛(ài)的小動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)便的材料進(jìn)行剪、折、畫(huà)等技能。

教學(xué)難點(diǎn)：提高兒童動(dòng)手能力。

一，組織教學(xué)。

二，講授新課

1．啟發(fā)談話(huà)：青蛙屬于兩棲類(lèi)動(dòng)物。從小到大，青蛙的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)了有趣的演變階段。它們剛出生時(shí)是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點(diǎn)似的身體，拖著一條小尾巴，像魚(yú)叉不像魚(yú)，隨著小蝌蚪一天天長(zhǎng)大，它先后長(zhǎng)出四肢，尾巴也逐漸消失，長(zhǎng)成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領(lǐng)特強(qiáng)，據(jù)說(shuō)人類(lèi)的蛙泳的姿勢(shì)動(dòng)作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達(dá)，彈跳能力很強(qiáng)，它靠捕食小飛蟲(chóng)為生，特別愛(ài)吃蚊子及其幼蟲(chóng)子孓，所以青蛙是一種對(duì)人類(lèi)有益的生物，我們應(yīng)該保護(hù)它，而不能捕殺它。（板書(shū)課題）

2.讀畫(huà)：青蛙長(zhǎng)得很“丑”，其外型特點(diǎn)較突出，一雙大眼睛長(zhǎng)在頭頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長(zhǎng)，肌肉發(fā)達(dá)，大肚皮里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采用剪、折、畫(huà)相結(jié)合的方法，制法程序簡(jiǎn)單，形象概括，而且它的大嘴巴還能動(dòng)起來(lái)呢。

3．制作步驟：制作時(shí)可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，先對(duì)折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開(kāi)卡紙，按圖示的虛線(xiàn)向內(nèi)折即可，最后再用彩筆或油畫(huà)棒畫(huà)上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動(dòng)的大嘴青蛙就做成了，如果你把對(duì)折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會(huì)隨著一開(kāi)一閉，十分有趣。學(xué)生可按教材中的圖示進(jìn)行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫(huà)的部分需與剪折部分配合。

三，巡回輔導(dǎo)。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。

四，進(jìn)行小結(jié)。

表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生，把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

13、文具的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、在仔細(xì)觀(guān)察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)造型新穎的文具用品。

2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，以及變廢為寶的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學(xué)生合理利用多種材料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

教學(xué)難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1、出示教具“外星人”

師：今天我給大家?guī)?lái)了一位新朋友,他是來(lái)自文具星球來(lái)的多多,他想和同學(xué)們交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意。

2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？（橡皮、鉛筆、水彩筆……）

3、多多：今天我來(lái)這里是想邀請(qǐng)大家?guī)夏銈冃膼?ài)的文具去參加我們文具星球一年一次的文具舞會(huì)，你們想來(lái)參加嗎？

4、師：要去參加舞會(huì)了，這就需要我們小朋友幫助你的文具好好的打扮一下！

5、揭題：巧扮文具

二、新授

1、師：那我們應(yīng)該怎樣做?。?/p>

學(xué)生相互討論，如何利用自己所帶來(lái)的廢棄紙盒或其它物品制作新穎別致的文具。

師:

這些廢舊物品在我們的生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)，各種不同的包裝紙、不同的紙盒，我們?cè)诔酝?、用完后，往往是一扔了事，其?shí)我們可以通過(guò)我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。

2、出示成品引導(dǎo)學(xué)生分析制作材料及方法。

3、教師示范，進(jìn)行制作。

三、學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

練習(xí)時(shí)注意巡視：1、選不同的顏色不同的搭配、2、用剪刀時(shí)注意安全、3、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。

四、講評(píng)

師：看一看你覺(jué)得舞會(huì)里哪個(gè)文具打扮的最漂亮，并說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡他（哪里漂亮）？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別………

教師總結(jié)：今天我們的小朋友這個(gè)設(shè)計(jì)師都做得很好，都把你們的文具打扮的很漂亮，希望課后同學(xué)們利用身邊多余的材料，在設(shè)計(jì)幾種不同的學(xué)習(xí)用品。

14、風(fēng)向標(biāo)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和掌握風(fēng)向標(biāo)的外形特征與科學(xué)原理。

2、了解風(fēng)向標(biāo)的造型、功能與選材的關(guān)系。

3、嘗試、探究合理的方法制作。

4、在實(shí)踐中體驗(yàn)科學(xué)制作帶來(lái)的快意。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)與制作一個(gè)小風(fēng)向標(biāo)。

2、注意基座及風(fēng)向標(biāo)的比例。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備：

1、課前，讓學(xué)生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場(chǎng)上去“放飛”。

2、觀(guān)察國(guó)旗、樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)時(shí)地狀態(tài)，體驗(yàn)風(fēng)是有方向的，而且不同的季節(jié)，風(fēng)的方向也各不相同。

（二）風(fēng)向標(biāo)的含義：

風(fēng)向標(biāo)是氣象觀(guān)測(cè)站專(zhuān)門(mén)測(cè)風(fēng)向的一種儀器。

（三）制作步驟：

1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。

2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。

3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。

4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一個(gè)筆芯孔插進(jìn)去。

5、把軟紙折成一個(gè)圓體再折二個(gè)三角形，粘在圓體的尾邊來(lái)指方向。

6、把圓體橫放在尖上，扎一個(gè)孔，就大功告成了。

（四）注意事項(xiàng)：

1、要注意基座和風(fēng)向標(biāo)的比例?；龅梅€(wěn)，上面的風(fēng)向標(biāo)要做得靈活、輕巧，便于轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、基座部分可以用一些比較重的材料墊好或填充，中間的標(biāo)桿也一定要固定。

（五）實(shí)踐應(yīng)用：

1、學(xué)生作品完成后，在小組里進(jìn)行交流，互相說(shuō)出自己的感受。

2、將作品放在戶(hù)外進(jìn)行風(fēng)向測(cè)量實(shí)驗(yàn)，評(píng)選出“科學(xué)之星”。

15、創(chuàng)意小書(shū)擋

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意小書(shū)擋，使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的方法有所了解并掌握設(shè)計(jì)的基本方法。

2、通過(guò)欣賞不同形式的小書(shū)擋設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生的美感。

3、在課堂學(xué)習(xí)合作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)的興趣與愛(ài)好。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)、制作小書(shū)擋方法。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教具學(xué)具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們每天都在讀書(shū)，接觸過(guò)許多的書(shū)，今天我們一起來(lái)制作小書(shū)擋。

2、教師拿出學(xué)生書(shū)包里的一本書(shū)（掩住書(shū)名），請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是同學(xué)們哪一科的書(shū)？（學(xué)生回答）

3、教師引導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)設(shè)計(jì)小書(shū)擋，教師展示課題：15、創(chuàng)意小書(shū)擋

二、引導(dǎo)設(shè)計(jì)

1、學(xué)生小組討論設(shè)小書(shū)擋要注意什么方面？

2、教師出示自己的設(shè)計(jì)要素。

3、設(shè)計(jì)要點(diǎn)：主題突出；背景畫(huà)面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗

4、教師提出另一個(gè)問(wèn)題：如何實(shí)施設(shè)計(jì)方案？——學(xué)生討論交流，回答問(wèn)題。

5、教師總結(jié)設(shè)計(jì)步驟——構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）

三、創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：以“小小科學(xué)家”為題設(shè)計(jì)一個(gè)小書(shū)擋。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，教師小結(jié)。

五、課后拓展：

本課如果學(xué)生感興趣可以以小組為單位同學(xué)們一起來(lái)做小書(shū)擋，課前把相關(guān)的材料帶好。

教學(xué)小結(jié)：

本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過(guò)欣賞不同形式的小書(shū)擋設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生了解小書(shū)擋設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，并設(shè)計(jì)、制作我的小書(shū)擋。體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力及動(dòng)手制作能力。

16、紅

軍

橋

目的要求：

認(rèn)識(shí)紅軍橋，了解一些有關(guān)歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；利用不同的材料，設(shè)計(jì)制作一座橋。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看過(guò)紅軍戰(zhàn)斗的電視嗎？

這節(jié)課老師首先帶大家認(rèn)識(shí)幾個(gè)地方。

1、出示瑞金紅軍橋圖片（圖1）

師：這幅圖畫(huà)的是我們江西瑞金的武陽(yáng)，這里是紅軍曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方。圖上這座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一橋。

2、當(dāng)年紅軍進(jìn)行二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，他們爬過(guò)茫茫的大雪山，走過(guò)遍布沼澤的草地，還趟過(guò)許多這樣的大河（邊講解邊出示課件，圖2—圖4）。

3、有些河上沒(méi)有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰(zhàn)士們不畏艱險(xiǎn)，自己動(dòng)手造橋。

出示圖5：這是紅軍走過(guò)的橋

圖6：這是把一些小船并在一起，再在上面鋪上木板

圖7：這是有名的盧定橋

圖8：圖上畫(huà)的是紅軍戰(zhàn)士們?cè)诒R定橋上戰(zhàn)斗的情景

4、同學(xué)們，紅軍戰(zhàn)士們這種英勇無(wú)畏的精神值不值得我們向他們學(xué)習(xí)？

5、那么請(qǐng)跟老師一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌（圖9）

6、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)年的紅軍戰(zhàn)士，也來(lái)自己動(dòng)手搭橋，好不好？

二、新課

1、那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)哪些橋呢？

2、老師這里有一些橋梁的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下吧?。▓D10—圖20）邊欣賞邊作簡(jiǎn)要介紹。

3、看了這些橋，請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：橋是由哪幾部分組成？

（圖21）

4、出示老師搭的橋

我做的這座橋用四個(gè)牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做成了欄桿和橋面。

待會(huì)大家造橋時(shí)，可要想清楚了：用什么做橋墩或橋洞，用什么做橋面，欄桿又是什么樣子的。

5、搭橋要求：注意安全；注意衛(wèi)生；

有時(shí)間限制，所以小組同學(xué)要密切配合，分工合作。

6、生動(dòng)手搭橋，師巡視指點(diǎn)。

三、作品展示

逐組點(diǎn)評(píng)，重在表?yè)P(yáng)，照相留念。

四、總結(jié)

今天同學(xué)們齊心協(xié)力搭橋的情景，已經(jīng)深深的印在了老師的腦海里，老師覺(jué)得你們就是一個(gè)個(gè)的小紅軍戰(zhàn)士，能克服困難，順利完成任務(wù)，老師相信大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中能做得更出色。

17、過(guò)端午

教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷，培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)及愛(ài)國(guó)熱情，并在解說(shuō)當(dāng)?shù)剡^(guò)端午節(jié)的習(xí)俗中增長(zhǎng)歷史知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)社自己動(dòng)手做“龍舟”、“粽子”。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生合理利用廢舊物。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：農(nóng)歷五月五，是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)。它已有2000多年的歷史，又稱(chēng)作端午節(jié)、午日節(jié)、夏節(jié)。雖然名稱(chēng)不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗基本相同。在每年這一天，大家會(huì)進(jìn)行一些掛艾葉、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動(dòng)。

板書(shū)課題。

二、授課

1、討論端午節(jié)的來(lái)歷

“端午節(jié)的來(lái)歷據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念歷史上的民族詩(shī)人屈原，當(dāng)年楚人因?yàn)樯岵坏觅t臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭(zhēng)先恐后，一直追至洞庭湖，還不見(jiàn)蹤跡，而這便成了”龍舟競(jìng)渡的起源。同時(shí)人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，每年農(nóng)歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來(lái)紀(jì)念屈原?！?/p>

提問(wèn)：同學(xué)們知道端午節(jié)還有什么習(xí)俗嗎？

“端午節(jié)小孩佩戴香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。傳統(tǒng)的香囊內(nèi)有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線(xiàn)扣成索，作各種不同形狀結(jié)成串，形形色色，玲瓏悅目?！?/p>

2、讀兒歌

“五月五，過(guò)端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶(hù)戶(hù)扎粽忙?！?/p>

3、老師示范

（1）將紙杯剪開(kāi)；（2）用膠水粘好；（3）用吸管做船槳；（4）做龍頭和小人。

4、學(xué)生討論，嘗試做。

5、示范做粽子

（1）把紙裁成長(zhǎng)方形；2）連續(xù)折成三角形。

（3）按折印來(lái)做粽子，再用繩子綁好。

6、小組制作

（1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線(xiàn)或毛線(xiàn)，做個(gè)紙粽香囊。

（2）用紙杯和吸管來(lái)做一只“龍舟”。

7、老師指導(dǎo)

點(diǎn)評(píng)作業(yè)

8、展示作品

填寫(xiě)意見(jiàn)卡，填寫(xiě)出自己對(duì)作品的評(píng)價(jià)以及他人對(duì)作品的建議。

9、分組進(jìn)行扎粽子或劃龍舟比賽。學(xué)生集體評(píng)選出最佳選手。

三、小結(jié)：紙粽可作為禮物過(guò)節(jié)時(shí)送給親朋好友，龍舟可以用來(lái)進(jìn)行一次同學(xué)之間的友誼賽。

18、畫(huà)青花紋飾

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解青花瓷的制作過(guò)程及歷史特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)青花瓷不同造型及圖案的欣賞，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)美感的理解。

2.運(yùn)用折、剪、畫(huà)的制作方法，繪出不同造型的青花瓷，以及青花的圖案裝飾。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解青花瓷的制作工藝、歷史特征、不同造型與圖案的寓意，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用折、剪、畫(huà)的制作方法，繪出美麗的青花瓷。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、猜一猜導(dǎo)入新課

1.今天老師上課為大家來(lái)敲奏一點(diǎn)樂(lè)曲，看看誰(shuí)能猜出我是用什么敲出來(lái)的，聽(tīng)聽(tīng)瓷器的聲音，讓學(xué)生猜一猜。

2.展現(xiàn)青花瓷實(shí)物，小朋友們，這個(gè)白地青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老師就將帶大家進(jìn)入一個(gè)美麗的青花世界。大家知道嗎？青花還有一個(gè)美麗的傳說(shuō)故事呢，在很久以前，人們做出來(lái)的陶瓷是沒(méi)有顏色的，有一個(gè)叫做青花的小姑娘，她為了采集到可以化為漂亮顏色的材料，獨(dú)自到一個(gè)山上去找礦，秋去冬來(lái)，時(shí)間一下子就過(guò)去了三個(gè)月，這個(gè)小姑娘終于在一座倒塌的碳窯里發(fā)現(xiàn)了各種各樣的料石，可是小姑娘卻由于辛苦和寒冷凍死在了山上，她采回來(lái)的料石被磨成了顏料，畫(huà)在胚胎上，就成了現(xiàn)在這樣清脆欲滴的藍(lán)色花紋。

二、了解青花瓷的制作工藝及歷史特征

1.小朋友們知道這美麗的青花花瓶是怎樣制作出來(lái)的嗎？（課件展示泥胚制作視頻）你們可別小看這樣一個(gè)青花瓷瓶，它可是要工作人員經(jīng)過(guò)幾道復(fù)雜的工藝才能制作出來(lái)的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用鈾上色，經(jīng)過(guò)高溫1300左右燒制出來(lái)，因?yàn)檫@種鈾色經(jīng)過(guò)高溫?zé)埔院蟪尸F(xiàn)出藍(lán)色，習(xí)慣上我們把它叫做“青花”。

2.青花瓷在我們國(guó)家可是有著幾千年的歷史了，早在離我們幾千年前的唐朝時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了青花瓷了，到了元朝，人們就開(kāi)始在瓷器上繪畫(huà)些好看又吉祥的花紋了，青花瓷上開(kāi)始出現(xiàn)了美麗的植物、風(fēng)景或者是人物故事呢。到了后來(lái)的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。

在這個(gè)時(shí)候，人們還創(chuàng)造了多種色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（課件展示各年代青花瓷圖片）。在青花的歷史中，我們江西景德鎮(zhèn)的瓷器是最有代表性的了，它享有“中國(guó)瓷都”的稱(chēng)號(hào)。

三、欣賞美麗的青花瓷

1.老師這里還有許許多多美麗的青花瓷，它們有著素氣典雅的色彩、圖案，還有各種不一樣的外形。我們一起來(lái)看一下，多媒體課件展示各種不同的青花瓷。

2.在欣賞過(guò)程中，老師對(duì)其不同的造型和圖案進(jìn)行講解：

這些美麗的青花瓷，有的瓶口小小的，身子長(zhǎng)長(zhǎng)的，非常的秀氣，青花花瓶在外型上左右對(duì)稱(chēng)，和諧，富有美感。有的罐子肚子大大的，還有的被做成了盤(pán)子，茶壺甚至是放蠟燭的燭臺(tái)。造型多種多樣。而青花上的圖案更是有著極為特別的寓意。在很早以前人們就把自己的一些美好祝愿都畫(huà)在青花瓷上，小朋友們看，這是畫(huà)著魚(yú)形圖案的青花瓷，正是象征著年年有余，富貴有余的意思；還有這些青花，上面繪著中國(guó)傳統(tǒng)的吉祥圖案，你們知道這些圖案代表著什么意思嗎？（學(xué)生交流后回答）

小結(jié)：喜鵲象征喜慶；鴛鴦代表著成雙；牡丹代表著富貴吉祥；龍鳳繪在祥云中，表示龍鳳呈祥等等。

3.青花在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用

青花瓷發(fā)展到今天有許多造型獨(dú)特，既好看又實(shí)用，使我們的生活變得別有情趣。還有許多我們都想不到的很現(xiàn)代的東西也加入了青花的設(shè)計(jì)，大家看，這是一條絲巾，還有漂亮的花瓶。

小朋友們，你們想想，還有什么可以加入青花的設(shè)計(jì)呢？我們的文具可以嗎？如果你有自己的汽車(chē)你會(huì)怎么打扮它呢？甚至有人會(huì)在汽車(chē)也加上青花圖案哦。

今年是奧運(yùn)的一年，青花瓷在這個(gè)時(shí)候也有著自己的方式表現(xiàn)奧運(yùn)哦，大家看，這是一套奧運(yùn)青花瓷金銀紀(jì)念章，它將奧運(yùn)的標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)的圖形和我們傳統(tǒng)的青花結(jié)合在一起，表達(dá)了對(duì)奧林匹克精神的崇敬和宣揚(yáng)。

四、學(xué)生繪制青花

1、小朋友們，你對(duì)奧運(yùn)有什么美好的祝愿呢？今天我們也來(lái)為奧運(yùn)繪畫(huà)一個(gè)青花瓷吧。

2、講解并示范繪制方法：（1）.將紙對(duì)折，畫(huà)出一半外形，將其剪下；（2）用藍(lán)色水粉等工具繪畫(huà)出青花圖案。青花的花紋要表現(xiàn)自己對(duì)奧運(yùn)的美好祝愿，我們可以把它畫(huà)在瓶子的脖子上，肚子上，甚至在底部也可以畫(huà)上花紋。在畫(huà)花紋的時(shí)候，我們可以用色塊表現(xiàn)，也可以用線(xiàn)條描繪。當(dāng)然，除了老師所講的對(duì)稱(chēng)的青花瓷的方法，我們也可以繪畫(huà)出不同的外形，例如給瓶子加個(gè)小耳朵，或者給它裝個(gè)小手把，一樣的別致可愛(ài)，除了小瓶子，還可以畫(huà)杯子，小盤(pán)子等等，看看哪個(gè)同學(xué)的作品最有創(chuàng)意了。

3、學(xué)生繪畫(huà)青花作業(yè)。

剪窗花

【教學(xué)目標(biāo)】

1.教師要通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解祖國(guó)古老剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)、語(yǔ)言和方法，并讓學(xué)生通過(guò)對(duì)剪紙語(yǔ)言的理解和運(yùn)用，以及具體的剪刻方法的掌握，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)腦動(dòng)手的能力。

2.充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

[本課的教學(xué)目標(biāo)，主要依據(jù)貫徹啟發(fā)性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合的原則設(shè)計(jì)的。]

【關(guān)于教材】

l.本課內(nèi)容屬于工藝設(shè)計(jì)制作課，在整個(gè)教材體系中占有較為重要的地位，這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了以前所學(xué)的剪紙技能的基礎(chǔ)上安排的，既可鞏固前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)，又為后面賀年卡的設(shè)計(jì)制作做準(zhǔn)備。本課教材內(nèi)容體現(xiàn)了民族特點(diǎn)，對(duì)于充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，都有重要作用。

2.本課教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)。

重點(diǎn)：剪紙的特點(diǎn)、語(yǔ)言和方法。

難點(diǎn)：對(duì)剪紙語(yǔ)言的理解和運(yùn)用（剪紙的設(shè)計(jì)方法）。

知識(shí)點(diǎn)：主要知識(shí)點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察分析找出剪紙的構(gòu)圖形式及造型特征。

【教學(xué)方法】

采用合作探究的教學(xué)法，教師可通過(guò)掛圖演示、操作演示和黑板演示及請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添畫(huà)、嘗試等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的特點(diǎn)、語(yǔ)言及方法。具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)運(yùn)用貫穿探究、講解、提問(wèn)、觀(guān)察、合作和練習(xí)多種方法，將重點(diǎn)一一攻破。對(duì)完成的較好的作業(yè)，張貼在窗上、美術(shù)角上，進(jìn)行評(píng)議，給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓美術(shù)課與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的內(nèi)驅(qū)力。

【教學(xué)過(guò)程】

1.組織教學(xué)，啟發(fā)談話(huà)，引入新課。

（1）講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。

（2）談話(huà)：快新年了，中國(guó)的農(nóng)歷新年有個(gè)習(xí)俗，剪窗花帖窗花，慶新年。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么樣剪窗花，過(guò)年了自己動(dòng)手做一做。

2.欣賞剪紙作品。

（1）教師先引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的作品，了解剪紙的用途，知道剪紙是人們過(guò)新年或是在喜慶的日子里張貼的表示喜慶吉祥的裝飾物。

（2）欣賞幾件教師的作品，要讓學(xué)生知道這些窗花都是在吸收了民間剪紙作品的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來(lái)的。民間剪紙是人們以自己熟悉的人物、動(dòng)物、景物、民間傳說(shuō)、戲曲人物及日常生活勞動(dòng)為主要題材創(chuàng)作出的剪紙藝術(shù)作品，極富深厚的民族特色。

（3）通過(guò)欣賞作品引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)剪紙與繪畫(huà)、剪紙與實(shí)際生活形象不一樣等問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課。

3.講授新課。

（l）剪紙的特點(diǎn)：在欣賞作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生研究這些作品，了解這些作品同繪畫(huà)作品的不同之處以及剪紙所用的工具，小結(jié)出剪紙的特點(diǎn)：裝飾性強(qiáng)、造型夸張、風(fēng)格質(zhì)樸，有很強(qiáng)的“刀味紙感”。

（2）剪紙的表現(xiàn)方法：

①構(gòu)圖：以上知識(shí)應(yīng)結(jié)合課本內(nèi)容和準(zhǔn)備較為典型的剪紙作品進(jìn)行分析講解。引導(dǎo)學(xué)生分析回答出有自由式（如《獅子》、《頑童》等）、對(duì)稱(chēng)式（如《喜字》、《吉字》等）。

②造型：結(jié)合作品欣賞，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握剪紙的造型特征，運(yùn)用夸張變形的手段，使作品體現(xiàn)出樸實(shí)、親切、生動(dòng)、有趣這一造型特征。

③色彩：教師通過(guò)教材上的作品，使學(xué)生了解剪紙的色彩種類(lèi)。

④剪刻形式：通過(guò)欣賞作品，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“陰刻”、“陽(yáng)刻”及“陰陽(yáng)刻相結(jié)合”的剪紙形式。剪刻要求穩(wěn)、準(zhǔn)、巧。

（3）剪紙的語(yǔ)言。

①通過(guò)欣賞不同的剪紙作品，如人物、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、山石、樹(shù)木等，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)分析剪紙作品（生回答都有哪些形狀的紋樣），歸納出最常見(jiàn)的兩種紋樣，即“月牙紋”、“鋸齒紋”。

②教師出示兩幅圖有不同形狀的“月牙”、“鋸齒”狀紋樣圖，并加以補(bǔ)充說(shuō)明：最常用的是“月牙紋”、“鋸齒紋”，較常用的還有“花朵紋”、“云紋”、“水紋”等。

③通過(guò)上面的學(xué)習(xí)和小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，讓學(xué)生知道原來(lái)看上去很復(fù)雜的作品不外乎是由這幾種基本紋樣構(gòu)成的。接著趁熱打鐵，教師可在黑板上畫(huà)出兩種變形后的“白菜”、“金魚(yú)”的外形，要求學(xué)生在黑板上把學(xué)習(xí)掌握了的基本紋樣添上去，使之變成剪紙圖案，然后教師給予肯定和糾正。

[這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，關(guān)系到學(xué)生能否對(duì)剪紙這門(mén)藝術(shù)的理解及在設(shè)計(jì)練習(xí)中應(yīng)用。因此，對(duì)剪紙的語(yǔ)言特點(diǎn)的講授需要教師精心準(zhǔn)備。如何使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)理解和運(yùn)用剪紙語(yǔ)言。]

4.制作方法。

（1）構(gòu)思：考慮題材、內(nèi)容、構(gòu)圖、造型、色彩等問(wèn)題，做到心中有數(shù)。

（2）起稿：用鉛筆布局安排完形象后，用毛筆大膽、簡(jiǎn)練地畫(huà)出形象的“線(xiàn)條”和“塊面”，注意各部的連接。如有的黑色涂得不理想，待干了之后，用白廣告色加以修改。

（3）剪刻：將畫(huà)稿放在大紅毛邊紙上。用書(shū)釘、大頭針，曲別針等固定。為了不致走形，先剪刻最細(xì)的和緊要之處，然后由中間向四邊刻，最后剪外邊。依照從左刻右、從上到下的順序進(jìn)行。

（4）裱貼：將剪好的作品按照理想的布局?jǐn)[放在襯紙上。用手指按住作品的一部分，然后用小刀蘸一點(diǎn)漿糊從剪紙和襯紙之間輕輕地伸進(jìn)去，抹上漿糊，按照從里往外的順序，找?guī)讉€(gè)點(diǎn)把作品固定在襯紙上。

5.作業(yè)要求。

（1）每人設(shè)計(jì)、剪刻一件能表達(dá)喜悅心情的窗花作品。由于窗花常常用來(lái)象征吉祥、喜慶，寄托人們美好的愿望，因此在造型上尤其應(yīng)注重傳神，形象要夸張、簡(jiǎn)化，學(xué)用“月牙”、“鋸齒”造型語(yǔ)言。內(nèi)容不限。

（2）圖案要做到概括、夸張、有趣味。

[以上這個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

6.教師巡回輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思內(nèi)容：鳥(niǎo)獸、花草、山水、魚(yú)蟲(chóng)、人景等。

（2）注意糾正學(xué)生設(shè)計(jì)復(fù)雜、不宜剪刻的現(xiàn)象。

（3）啟發(fā)學(xué)生在抓大的外形特征基礎(chǔ)上，試著用“月牙”、“鋸齒”表現(xiàn)和裝飾物象。

（4）用剪子和小刀時(shí)，注意安全。把剪下的紙屑拾起來(lái)，扔到垃圾桶里。

7.作業(yè)評(píng)比。

（1）每組選出一件作業(yè)貼到到窗上，其余的貼到白卡紙上。

（2）學(xué)生互評(píng)，說(shuō)出一件最好的作品，說(shuō)明喜愛(ài)的原因。

8.拓展延伸。

課外收集剪紙作品，制作幾個(gè)裝飾自己的家。

20、我是小公民

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

教學(xué)重點(diǎn)：

能將以前學(xué)過(guò)地美術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)繪制宣傳畫(huà)、垃圾筒、提示牌等美術(shù)活動(dòng)，全面了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

師：美麗的城市、美麗的花園、快樂(lè)的我是其中的一員，鳥(niǎo)兒是我們的朋友，花兒向我們招手。讓我們來(lái)做一個(gè)文明的小公民，保護(hù)這美好的家園。

二、授課

1、出示圖片

提問(wèn)：圖上的小公民在做什么？

學(xué)生討論。

師：我們經(jīng)常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現(xiàn)象，你能記錄下來(lái)嗎？請(qǐng)你填一填新聞?wù){(diào)查表。

時(shí)間

地點(diǎn)

文明行為

不文明行為

2、欣賞圖片

出示圖片

師：同學(xué)們，你認(rèn)為誰(shuí)畫(huà)出的文明行為生動(dòng)？

“圖1小公民幫盲人過(guò)馬路，圖2小公民保護(hù)環(huán)境，圖3小公民愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)?！币龑?dǎo)構(gòu)思

3、引導(dǎo)構(gòu)思

“你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的宣傳畫(huà)來(lái)表現(xiàn)文明小公民呢？”

4、布置作業(yè)

把你調(diào)查好的人和事畫(huà)下來(lái)，設(shè)計(jì)制作成一幅宣傳畫(huà)。

學(xué)生練習(xí)，老師指導(dǎo)。

5、講評(píng)作業(yè)

三、小結(jié)：聯(lián)合國(guó)環(huán)境保護(hù)大使珍?古道爾博士說(shuō)的：“每個(gè)人都很重要，每個(gè)人都能發(fā)揮作用，每個(gè)人都能帶來(lái)變化”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第20課

我是小公民（一）

保護(hù)環(huán)境

愛(ài)護(hù)動(dòng)植物

幫助他人

第2課時(shí)：

一、導(dǎo)課

師：在校園的一角，在公園的一角，在你身邊的一角，你發(fā)現(xiàn)了什么？手兒動(dòng)動(dòng)、腦兒動(dòng)動(dòng)，趣味在手中。

二、授課

1、欣賞圖片

提問(wèn)：你看到的圖片中有什么？它們起什么作用？

（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。）

2、教師示范制作提示牌

1）設(shè)計(jì)提示語(yǔ)

如：請(qǐng)節(jié)約用水！

2）制作牌面

出示垃圾筒范例

1）

把紙盒做成筒身。

2）裝點(diǎn)圖案和文字。

3）設(shè)計(jì)卡通人物。

3、布置作業(yè)

各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。

學(xué)生制作，老師指導(dǎo)

4、講評(píng)作業(yè)，展示

三、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第20課

我是小公民（二）

作業(yè)：

各組設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾筒和一塊提示牌。

21、珍稀的古樹(shù)

教學(xué)目標(biāo)

：

1、認(rèn)識(shí)和欣賞純粹的線(xiàn)條美，認(rèn)識(shí)線(xiàn)的豐富、強(qiáng)烈、準(zhǔn)確、肯定的表現(xiàn)力。

2、學(xué)習(xí)用線(xiàn)的不同表現(xiàn)方法，體會(huì)和描繪客觀(guān)世界不同物質(zhì)所具有的不同材質(zhì)，以及給人的不同感受

3、學(xué)習(xí)用各式各樣的線(xiàn)來(lái)描繪質(zhì)感的方法。

4、能夠自主體會(huì)樹(shù)葉給人們的不同感受，用線(xiàn)的不同排列方法，反映樹(shù)的不同種類(lèi)。例如“楊樹(shù)”能給人以“積極向上”的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)樹(shù)葉、樹(shù)干給人們的不同感受，用線(xiàn)的不同排列方法，反映樹(shù)的不同種類(lèi)，通過(guò)描繪樹(shù)的外形、結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)樹(shù)的質(zhì)感。

2、在教師創(chuàng)設(shè)的情境中去觀(guān)察、體驗(yàn)、創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生用各式的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同質(zhì)感。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，而不是局限于課本上的作品。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜我們的生存空間。

4、預(yù)先請(qǐng)學(xué)生去公園觀(guān)察，或是從課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)上去搜索自己喜歡的或是自己感興趣的“樹(shù)”的資料，從大自然中、生活中、網(wǎng)絡(luò)世界中去觀(guān)察、體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，想出更多的表現(xiàn)形式。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生用具準(zhǔn)備：美術(shù)課本、彩色筆

教師教具準(zhǔn)備：繪圖紙、掛圖、多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程

：

〈一〉談話(huà)導(dǎo)入

1、提問(wèn)：常見(jiàn)常用的線(xiàn)有幾種？怎樣表現(xiàn)？（請(qǐng)幾位學(xué)生到黑板上來(lái)演示）

2、鼓勵(lì)學(xué)生：在畫(huà)面構(gòu)圖方面控制能力有所增強(qiáng)，在線(xiàn)的處理、連接上處理得當(dāng)。

3、缺點(diǎn)指正：個(gè)別同學(xué)畫(huà)面小，整體感覺(jué)不好，有點(diǎn)歪。

板書(shū)課題《21、珍稀的古樹(shù)》

4、多媒體演示。

今天老師就著重請(qǐng)大家來(lái)欣賞我們熟悉和喜愛(ài)的各種各樣的樹(shù)

講解各種各樣的樹(shù)的特征，即這些樹(shù)給你帶來(lái)什么樣的感受？

（1）

紅豆杉——像美麗苗條的少女頭上梳著漂亮的發(fā)髻，動(dòng)作好像是時(shí)裝模特，優(yōu)美地站在那里。

（2）

千年古樹(shù)及受迫害的樹(shù)——枝繁葉茂，樹(shù)干粗壯、干燥，給人以蒼老的感覺(jué)。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜我們的生存空間。

（3）

柳樹(shù)——垂柳婀娜多姿，柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)像輕歌曼舞的少女。

（4）

楓樹(shù)——從色彩上去著重分析，欣賞它那火紅的樣子。

（5）

白樺樹(shù)——像有無(wú)數(shù)的“眼睛”在那看著你。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己預(yù)先去山村觀(guān)察，或是從課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)上去搜索自己喜歡的或是自己感興趣的“樹(shù)”的資料，從而補(bǔ)充老師所講的類(lèi)型。

1、多媒體演示一幅完整的作品的步驟。

2、展示掛圖，用黑色、紅色繪制的單色作品。

3、講解課本第8頁(yè)關(guān)于樹(shù)冠、樹(shù)葉的表現(xiàn)技巧。

〈二〉

自主學(xué)習(xí)：

作業(yè)

要求：（放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美舒適的教學(xué)情境）

1、四人一小組畫(huà)一組樹(shù)。

2、以線(xiàn)為主、單色繪制。畫(huà)的過(guò)程實(shí)物展示有特色的作品。相互協(xié)作，以組的形式展評(píng)。

3、每次老師出題，大家創(chuàng)作，今天請(qǐng)同學(xué)們自擬題目。

4、教師和學(xué)生互動(dòng)，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)和老師在黑板上一起作畫(huà)，并請(qǐng)同學(xué)來(lái)修改。

〈三〉

想象創(chuàng)新：

學(xué)生活動(dòng)：自主作畫(huà)，以小組的形式繪制長(zhǎng)卷。

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作并參與到學(xué)生的繪畫(huà)活動(dòng)中去。

A、你是怎樣感受這棵樹(shù)的？就考慮一下選擇直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)還是交叉線(xiàn)中哪種形式能與自己感覺(jué)相近，然后大膽地畫(huà)，不要猶豫。

B、先將樹(shù)干畫(huà)出，再將樹(shù)冠外形畫(huà)出來(lái)，然后根據(jù)感覺(jué)進(jìn)行線(xiàn)的不同排列，排列時(shí)先從大處著手，有時(shí)間再補(bǔ)充細(xì)節(jié)。

C、樹(shù)干、樹(shù)葉外形內(nèi)都要排滿(mǎn)不同類(lèi)型的線(xiàn)，不要留大量空白。

板書(shū)設(shè)計(jì)

：

21、珍稀的古樹(shù)

線(xiàn)的四種類(lèi)型：

直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)

第三篇：二下美術(shù)教案

巧妙的組合

一、教材分析

本課巧妙的組合是在學(xué)習(xí)過(guò)的三種基本形的基礎(chǔ)上，安排的一堂設(shè)計(jì)繪畫(huà)課。巧妙的組合其中包含兩個(gè)主要內(nèi)容：

*超越單純基本形的概念，發(fā)現(xiàn)新的圖形結(jié)構(gòu)形式。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：01課巧妙的組合

*感受透疊圖形及著色后產(chǎn)生的效果。

許多大小不同的基本形相互穿插后，原基本形被打破，失去本身的意義，巧妙的組合由此產(chǎn)生了新的圖形結(jié)構(gòu)，而在作業(yè)過(guò)程中，又可能發(fā)現(xiàn)新的形狀和現(xiàn)象，增添了作業(yè)的趣味性。由于學(xué)生個(gè)性的原因，新圖形給人既與原基本形完全不同性質(zhì)的感受，又有區(qū)別于各人的造型特點(diǎn)和色彩效果。通過(guò)對(duì)完成后的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生也能感受到畫(huà)面的疏密、虛實(shí)所產(chǎn)生的效果。

教材巧妙的組合中呈現(xiàn)了部分學(xué)生作品，提示學(xué)生可從作品中發(fā)現(xiàn)一些新的形象。教材選登了著名畫(huà)家米羅的美術(shù)作品《太陽(yáng)、人和鳥(niǎo)》。通過(guò)欣賞，分析畫(huà)家怎樣運(yùn)用三種基本形和畫(huà)，以激發(fā)學(xué)生聯(lián)想。

這類(lèi)作業(yè)有較大的隨意性和偶然性，兒童容易作業(yè)，也易出效果，一般都能饒有興趣地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教學(xué)目標(biāo)

*學(xué)習(xí)形與形相透疊的表現(xiàn)方法和透疊圖形的涂色方法。

*在組合透疊練習(xí)中感受新的平面組合形式，形成調(diào)控畫(huà)面的意識(shí)。

*在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)建立在讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，始終以學(xué)生為主體。從基本形的回憶、歸納到認(rèn)識(shí)透疊圖形，理解透疊的涵義，再到對(duì)作業(yè)步驟的分析、歸納，都要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與知識(shí)的形成過(guò)程。

教學(xué)實(shí)施以回憶導(dǎo)入新課。首先引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的三種基本形，并感受到這幾種形可有長(zhǎng)短、大小等變化。在此基礎(chǔ)上，教師演示三種形的透疊效果?？刹扇≈鹨化B加的方法，讓學(xué)生清晰地觀(guān)察到形的組合變化過(guò)程；也可從欣賞完成的范作入手，讓學(xué)生比較、分析單獨(dú)的形和透疊圖形之間的區(qū)別，明了透疊的涵義。透疊效果的演示過(guò)程應(yīng)精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生年齡及身心特點(diǎn)，使學(xué)生輕易理解其涵義并充分感受到趣味性?？刹扇≡诤诎迳习瀹?huà)、利用幻燈機(jī)演示和利用多媒體制作課件進(jìn)行演示等方式。

在演示過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察透疊圖形著色后的效果，感受畫(huà)面的美感。透疊部分的色彩可另外著色，也可隨原形疊加著色，如果是后一種，學(xué)生會(huì)注意到顏色重疊后的變色現(xiàn)象，教師可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注色與色疊加的變化。

指導(dǎo)作業(yè)環(huán)節(jié)可先由學(xué)生根據(jù)范圖一起討論作業(yè)步驟，再由教師歸納、總結(jié)。教材中基本的作業(yè)步驟是：在任意位置先畫(huà)三種較大的基本形，要求形與形之間要有部分穿插（即透疊）；然后用同樣方法任意添加大小不一的基本形；畫(huà)到一定的時(shí)候即可停下，根據(jù)畫(huà)面需要添畫(huà)更小的基本形，可豐富和裝飾畫(huà)面；最后，再分格涂色完成。

學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展以自主表現(xiàn)為主，教師要注意在作業(yè)方法上加強(qiáng)指導(dǎo)，在作業(yè)步驟上予以控制。

教學(xué)評(píng)價(jià)涉及畫(huà)面構(gòu)圖、線(xiàn)條流暢程度、形與形之間的透疊程度、色彩搭配等方面，先由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，再由教師歸納、總結(jié)。

作業(yè)要求：任選一種彩色筆作業(yè)，用大小不同的三種基本形互相穿插，組合成一幅畫(huà)面，再自選顏色填色。填色時(shí)，每種色不宜畫(huà)出線(xiàn)外。

四、教學(xué)建議

*該課教學(xué)過(guò)程主要是指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的過(guò)程，應(yīng)以指導(dǎo)作業(yè)方法為主。

（１）畫(huà)基本形時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地徒手作業(yè)，或扁、或長(zhǎng)、或正、或歪均可。

（２）基本形的大小對(duì)畫(huà)面影響較大。太小則效果較差，而且完不成作業(yè)。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)大些，特別是主體基本形。透疊上去的其他基本形可逐漸畫(huà)小。

（３）應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)乜刂飘?huà)面?？捎脤?duì)照作品作范圖，說(shuō)明畫(huà)得太滿(mǎn)和不加分辨地簡(jiǎn)單排列會(huì)出現(xiàn)“板”、“亂”、“擠”的現(xiàn)象。

*為使課堂氣氛更加輕松、活潑，學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展可采取合作的形式。兩人或四人合作完成一幅作業(yè)，學(xué)生可自由交流繪畫(huà)體會(huì)。還可在學(xué)生自主表現(xiàn)的同時(shí)，分組在黑板上合作作業(yè)，由各小組成員按順序輪流上臺(tái)添畫(huà)。讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中體驗(yàn)到成功的快感，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第2課加一加變一變

加一加變一變

一、教材分析

本課小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課加一加變一變集寫(xiě)生與想像添畫(huà)為一體，有一定的難度。教材以學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品為切入點(diǎn)，讓學(xué)生備感親切，拉近了生活與繪畫(huà)的距離，降低了本課的難度，有利于激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。教材小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：02課加一加變一變的呈現(xiàn)以實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)相對(duì)照，教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)比較、討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)，在體驗(yàn)、思考中明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，努力提高他們的探究能力和審美趣味。教學(xué)中物體外形特征的描畫(huà)是本課的重點(diǎn)，想像添畫(huà)是難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*能辨識(shí)和描畫(huà)出物體的基本形狀，并能想像添畫(huà)成有趣的形象。

*滲透輪廓意識(shí)，提高學(xué)生的觀(guān)察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造能力。

*培養(yǎng)觀(guān)察習(xí)慣和對(duì)繪畫(huà)的興趣，激發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂(lè)于用繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)是在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、描畫(huà)、想像添畫(huà)和交流，讓學(xué)生掌握物體基本形狀的畫(huà)法，在感悟和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，使之展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

教學(xué)組織形式：小組交流式。課前要求學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)自己喜歡的、造型具有特色的物品，將其帶入課堂。教師隨機(jī)擺放成幾組，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好自由組合成組。教師要充分尊重學(xué)生的選擇，讓整齊劃一的學(xué)習(xí)走向充分個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開(kāi)辟?gòu)V闊的空間。

教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

*欣賞激趣，明確目標(biāo)。以教材為載體，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、比較教材呈現(xiàn)的實(shí)物圖片和學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生獲得感悟和認(rèn)識(shí)，充分感受和領(lǐng)略創(chuàng)造的愉悅，同時(shí)明確本課“做什么”。

*觀(guān)察、觸摸實(shí)物，感知基本形。第一步，師生互動(dòng)：選擇有典型性的物品為范例，引導(dǎo)觀(guān)察其基本形狀，表述其外形特征。第二步，學(xué)生活動(dòng)：自我嘗試，小組交流。

*指導(dǎo)用線(xiàn)描畫(huà)基本形。教師示范后學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)用線(xiàn)流暢，讓學(xué)生明確“怎么做”。

*想像添畫(huà)，創(chuàng)造新形象。強(qiáng)調(diào)以基本形為主體，充分發(fā)揮聯(lián)想，添畫(huà)宜少又恰到好處，再涂上自己喜歡的色彩，使變出的形象生動(dòng)有趣又漂亮。

*欣賞評(píng)析，交流感受。可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)、下位交流等多種形式創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的美術(shù)課堂，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法，充分感受“豐富多彩的探究發(fā)現(xiàn)、個(gè)體各異的創(chuàng)造表現(xiàn)”帶來(lái)的愉悅，從而知道“為什么做”。

作業(yè)要求：觀(guān)察生活中常見(jiàn)的物品，將它們的基本形描畫(huà)下來(lái)，再想像添畫(huà)成有趣的形象。

四、教學(xué)建議

*本課的課前準(zhǔn)備非常重要，對(duì)學(xué)生所帶物品要給予提示，如自己喜愛(ài)并常用的生活用品、學(xué)習(xí)用品等均可以。繪畫(huà)工具不限，彩色筆、油畫(huà)棒、水粉顏料等都可以。

*教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。

*教學(xué)時(shí)若能充分利用各種教學(xué)手段，如運(yùn)用多媒體演示物品基本形的辨識(shí)和描畫(huà)的過(guò)程及方法，演示由同一種基本形想像變出不同的有趣的形象，或者能讓學(xué)生親自想像添畫(huà)，不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有助于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)和想像創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)。

*對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求不必過(guò)于強(qiáng)調(diào)形的完整，允許將錯(cuò)就錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生較細(xì)致地觀(guān)察并適當(dāng)注意線(xiàn)的曲直、轉(zhuǎn)折和形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能關(guān)注物體的外形特征。

第三課彩點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目的

1、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道水與色的關(guān)系；觀(guān)察水彩色濃淡、滲化、交融的特性。

2、初步運(yùn)用水彩畫(huà)工具，表現(xiàn)水彩色的滲化、交融的特點(diǎn)。

3、使學(xué)生在色彩游戲中提高興趣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)水彩畫(huà)滲化的特性。

教學(xué)難點(diǎn)水分的把握。

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、出示范畫(huà)一張，提問(wèn)：“你們看漂亮嗎？能給它取個(gè)合適的名字嗎？”

板書(shū)：彩點(diǎn)點(diǎn)

2、拿出幾幅范畫(huà)欣賞、討論這些畫(huà)給我們什么感覺(jué)。

3、知道這幾幅畫(huà)是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？請(qǐng)你們選用桌面上的工具兩人合作也來(lái)試試畫(huà)一畫(huà)。

4、學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)。

二、新授

1、大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫(huà)比較一下，看看你們的作品畫(huà)的完美嗎？哪些地方不一樣？上海版美術(shù)教案

2、學(xué)生討論作品的不足之處。

3、那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。上海版美術(shù)教案

4、學(xué)生共同解決不足。

5、同學(xué)們懂動(dòng)足了腦筋，那讓我們?cè)賮?lái)按照剛才所說(shuō)的方法再來(lái)試試，還是兩人合作。

6、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫(huà)。

7、看來(lái)第二次的作品比前一次的有了進(jìn)步，但好像還缺了些什么，下面來(lái)看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示

（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱?，讓?huà)紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫(huà)在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來(lái)。

水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來(lái)，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來(lái)，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

8、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問(wèn)題都能解決了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

9、學(xué)生回答講解。

10、既然問(wèn)題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫(huà)筆，畫(huà)出你胸中最美的彩點(diǎn)畫(huà)吧。

11、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。

（1）能基本掌握水與色的比例。

（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、小結(jié)

1、展示作業(yè)。

2、講評(píng)作業(yè)。

3、教師小結(jié)。

第四課鮮艷的包裝紙 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀(guān)效果。

2、嘗試用自己喜愛(ài)的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。]

3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛(ài)的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能否通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。

教學(xué)準(zhǔn)備自制的可移動(dòng)的包裝紙（三張）、各種繪制包裝紙的工具（按組不同）、帶有各種包裝紙圖片的課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、教師的爸爸生日了，老師自己親手制作了一份禮物，但總覺(jué)得缺點(diǎn)什么，你們能幫助老師出出主意嗎？

2、讓學(xué)生充分的說(shuō)，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀(guān)時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。

二、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察

1、老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來(lái)挑選一下。（這幾張包裝紙?jiān)趫D案，顏色，排列在都要有所不同。）

2、學(xué)生交流自己的選擇及原因。（引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀(guān)察。）

3、讓幾個(gè)同學(xué)根據(jù)自己人性化的意見(jiàn)，上來(lái)移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。激發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)排列有規(guī)律的花紋。其他同學(xué)在自己的位子上試著畫(huà)一畫(huà)。（這里學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的個(gè)人或所送對(duì)像的喜好，有自己的個(gè)性化的意見(jiàn)，其實(shí)這里有兩個(gè)層次的觀(guān)察。）

4、教師總結(jié)：用自己喜歡的簡(jiǎn)潔的圖形，按不同的橫，堅(jiān)，斜等有規(guī)律的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。（一邊總結(jié)一邊在電腦中呈現(xiàn)一些包裝紙的圖案）

三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。

1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來(lái)繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。（繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦中呈現(xiàn)各種工具繪制的包裝紙）

2、學(xué)生制作。（我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最?lèi)?ài)的親人和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。）

3、可以按個(gè)人，也可以找同組的合作。（教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備大小或不同形狀，帶有不同花邊的紙）

4、教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪(fǎng)的口吻引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，然后也使用很人性化的評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。（如：那收禮物的人一定會(huì)笑得很甜等。）

2、我的禮物送給-------------------------------（）的（），我選擇（）顏色，（）花紋，（）排。你的祝福：（）（讓圖案，顏色，排列都有學(xué)生很人性化的意見(jiàn)和真摯的情意得到充分的交流。達(dá)到感情的升華。）

四、拓展欣賞

用電腦呈現(xiàn)出國(guó)內(nèi)外一些精典的包裝有生活中的運(yùn)用。

五、課后拓展

1、集體生日

2、根據(jù)社會(huì)上的一些公益活動(dòng)。（如山區(qū)小朋友手拉手等）

3、傳統(tǒng)的文化節(jié)日。（同時(shí)也要求學(xué)生符卡片）教后小結(jié)：

第五課三個(gè)好伙伴

三個(gè)好伙伴

一、教材分析

三原色通常是指顏料或染料中的品紅、檸檬黃、湖藍(lán)三種顏色，是最基本的顏色。三個(gè)好伙伴這三種顏色是其他顏色調(diào)不出來(lái)的，而用它們卻能互相調(diào)配出許多顏色，當(dāng)適量的原色混調(diào)時(shí)可成為灰黑色。

本課三個(gè)好伙伴教學(xué)內(nèi)容包含對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，三個(gè)好伙伴學(xué)科性較強(qiáng)。為了避免在色彩知識(shí)概念上糾纏，本教材根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了增強(qiáng)情意性的處理，即將三原色處理成“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)可愛(ài)的卡通形象，并用瑯瑯上口的兒歌將本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容編入其中。通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、認(rèn)識(shí)卡通形象、吹畫(huà)等一系列直觀(guān)、有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感知、去總結(jié)規(guī)律，形成認(rèn)識(shí)，也使他們更進(jìn)一步體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

本課由“紅紅”、“黃黃”、“藍(lán)藍(lán)”三個(gè)小伙伴引導(dǎo)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)自然界和生活中的三原色，并互相交流自己對(duì)三原色的色彩感受，再通過(guò)有趣的吹畫(huà)活動(dòng)去觀(guān)察三原色互相融合后的色彩變化，直觀(guān)地了解到三原色能調(diào)配出其他許許多多的顏色，從而更深刻地理解兒歌中“組成色彩大家族”這句話(huà)的含義。最后通過(guò)即興創(chuàng)作，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：05課三個(gè)好伙伴

活動(dòng)一為吹畫(huà)彩色樹(shù)。吹畫(huà)是一種具有濃厚趣味性、偶然性和游戲性的美術(shù)活動(dòng)，它所表現(xiàn)的形象自然、生動(dòng)、奇妙，讓人感到韻味無(wú)窮。這種不用筆而能表現(xiàn)出奇妙效果的畫(huà)，能引起學(xué)生的好奇心，促進(jìn)有意觀(guān)察和分析能力的發(fā)展。吹畫(huà)是把含色量較足而濃度適中的彩色水滴于紙上，然后用嘴或通過(guò)小管子吹氣，驅(qū)使色彩水在流動(dòng)中產(chǎn)生各種不同形態(tài)的痕跡。當(dāng)一種彩色水與另一種彩色水互相混合時(shí)，它們相互滲透，混合變化為新的顏色。本活動(dòng)就是利用這一特點(diǎn)，讓學(xué)生了解到三原色能調(diào)配出其他許多顏色的概念。

通過(guò)前面一系列活動(dòng)的直觀(guān)感受、問(wèn)答描述和交流討論，激發(fā)學(xué)生的審美感受，隨即再運(yùn)用三原色進(jìn)行即興創(chuàng)作。這是活動(dòng)二的主要學(xué)習(xí)要求。教材中呈現(xiàn)了西班牙畫(huà)家米羅的作品《夏天》。大面積紅黃色的運(yùn)用，烘托出夏天的氣氛，突出畫(huà)面的主題。畫(huà)面中小面積的藍(lán)色和大面積的紅黃色形成冷、暖對(duì)比，黑色的運(yùn)用使畫(huà)面增強(qiáng)了分量感，層次更加分明，節(jié)奏感更強(qiáng)，色彩更響亮。教材中的三幅學(xué)生作品主題各不相同，有動(dòng)物、汽車(chē)以及對(duì)紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴的擬人表現(xiàn)。小作者在三幅畫(huà)的色彩使用中均大膽地運(yùn)用了三原色，或是單色平涂，或是雙色重疊，或是紅黃藍(lán)三色交叉互搭，完全是學(xué)生本能情緒的宣泄和自由自在的表現(xiàn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)三原色，了解三原色的重要作用。

*培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

*讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

*激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)觀(guān)察和感受體驗(yàn)，要注意營(yíng)造一個(gè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)學(xué)生用自己的語(yǔ)言和自主的繪畫(huà)方式大膽地表現(xiàn)對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和感受。

教學(xué)過(guò)程可做如下安排：

活動(dòng)一，兒歌導(dǎo)入——欣賞感受——交流討論——活動(dòng)體驗(yàn)——觀(guān)察獲得——兒歌小結(jié)。

活動(dòng)二，欣賞評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——討論評(píng)析。

活動(dòng)一可從攝影作品中尋找紅、黃、藍(lán)三個(gè)小伙伴入手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色，感受到畫(huà)面的美，色彩的美。對(duì)三原色有了一定認(rèn)識(shí)后還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的色彩感覺(jué)訓(xùn)練，如出示一張以紅色為主的圖片讓學(xué)生自由地談?wù)勊麑?duì)色彩的感受，讓學(xué)生在感受和表達(dá)交流中有所收獲。

有了認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)后就可開(kāi)始吹畫(huà)的教學(xué)。教師可先出示吹畫(huà)的彩色樹(shù)，讓他們猜一猜它是如何繪制出來(lái)的，以引發(fā)學(xué)生對(duì)這一特殊技法的興趣。在學(xué)習(xí)這一技法之前，還應(yīng)給學(xué)生看一些姿態(tài)優(yōu)美的樹(shù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)的形象特征。接著可讓學(xué)生試著用紅、黃、藍(lán)三色吹出樹(shù)的形象，試吹后學(xué)生提出自己在吹畫(huà)時(shí)所遇到的問(wèn)題，教師可讓同學(xué)們互相交流，自己尋求解決問(wèn)題的辦法，借此培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師在學(xué)生自己解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上就一些關(guān)鍵的難點(diǎn)問(wèn)題，如色彩的濃淡程度、色滴的大小、吹氣的方向、力度等做一些示范，以體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用。作品完成后可安排一個(gè)觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)三原色在自然融合中所產(chǎn)生的色彩變化，了解三原色的重要作用，并復(fù)誦兒歌加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)涵的理解。

活動(dòng)二可從欣賞優(yōu)秀繪畫(huà)作品入手。除了教材上的作品還可以選擇以一種原色或兩種原色為主畫(huà)出的作品，既可抽象也可具象。通過(guò)欣賞先讓學(xué)生充分感受到色彩的運(yùn)用對(duì)畫(huà)面效果所產(chǎn)生的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生大膽地運(yùn)用三原色進(jìn)行創(chuàng)作。

本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可采用自評(píng)、互評(píng)的形式鞏固并提高認(rèn)識(shí)。

作業(yè)要求：活動(dòng)一，用紅、黃、藍(lán)三種顏色水，吹出美麗的彩色樹(shù)，并觀(guān)察發(fā)現(xiàn)色彩的變化，掌握簡(jiǎn)單的色彩知識(shí)?；顒?dòng)二，大膽運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色創(chuàng)作一幅想像畫(huà)。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)中對(duì)色彩知識(shí)的教育應(yīng)注意點(diǎn)到為止，不在概念上糾纏，只要讓學(xué)生有所了解，有所感受就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

*色彩教學(xué)可利用多媒體技術(shù)制作ＣＡＩ課件，如投影以紅色為主的生活畫(huà)面，并從中抽離出紅色再變化成“紅紅”的卡通形象，并讓“紅紅”用充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言作自我介紹。再如出示一幅由紅、黃、藍(lán)三色組成的畫(huà)面，讓學(xué)生談對(duì)畫(huà)面色彩的感受，然后去掉畫(huà)面中的紅色，只留黃、藍(lán)兩色又讓學(xué)生談產(chǎn)生了什么不同的色彩感覺(jué)，等等。充分發(fā)揮ＣＡＩ課件視覺(jué)沖擊力強(qiáng)、靈活多變的特點(diǎn)，以增強(qiáng)趣味性、直觀(guān)性，強(qiáng)化體驗(yàn)與感受。

*在教學(xué)中充分利用諸多因素調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)，尊重學(xué)生的感受，讓他們暢所欲言，大膽地用色彩表現(xiàn)。

*吹畫(huà)的技巧主要是控制氣流的力度和氣流的角度。教師示范時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察嘴形及吹氣的角度，使之感悟。

*吹畫(huà)彩色樹(shù)要注意以下過(guò)程：

首先想一下你將吹出什么樣的樹(shù)，找到樹(shù)根處滴上適量的顏色。點(diǎn)色后從下向上吹出主干，可在要分叉的地方添滴一點(diǎn)色繼續(xù)吹。吹小枝時(shí)要大口地、短促地橫向吹，一氣呵成。為了能觀(guān)察到色彩融合后產(chǎn)生的變化，不要等一種色干了后再吹另一種色。

*活動(dòng)二的畫(huà)具建議使用彩色水筆或油畫(huà)棒等硬筆。如使用毛筆等軟筆，應(yīng)適當(dāng)給予作畫(huà)方法的指導(dǎo)。

第六課海底世界

海底世界

一、教材分析海底世界

魚(yú)是兒童喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)充滿(mǎn)了神秘色彩的水下世界。

本課海底世界以此為內(nèi)容題材，分別通過(guò)剪刻、制作和繪畫(huà)的三種表現(xiàn)形式來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)魚(yú)的形狀特征，色彩變化，從而了解海底世界對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的過(guò)程中加以區(qū)別，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)兒童的形象思維和創(chuàng)造想像的能力，讓學(xué)生通過(guò)剪刻、制作、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來(lái)的豐富的想像。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：06課海底世界

本課海底世界通過(guò)動(dòng)手制作、游戲活動(dòng)、繪畫(huà)表現(xiàn)等三種不同的教學(xué)活動(dòng)形式，讓學(xué)生從不同角度來(lái)表現(xiàn)魚(yú)的多種形態(tài)以及想像中的海底世界。

剪紙魚(yú)是認(rèn)識(shí)、了解、表現(xiàn)魚(yú)的形狀變化的形式；做手?jǐn)[魚(yú)，是了解立體魚(yú)制作的基本方法，并通過(guò)游戲活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感受魚(yú)兒在水中游動(dòng)的各種動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；繪畫(huà)表現(xiàn)魚(yú)是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作出自己心目中的魚(yú)以及海底世界的美好景象。

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本形狀和特征，并能剪、做、畫(huà)各式各樣的魚(yú)。

*了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別，掌握基本的制作方法。

*培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情操和保護(hù)生態(tài)的意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

*教師要通過(guò)多種途徑和方法讓學(xué)生了解對(duì)稱(chēng)形的特征，與不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別以及魚(yú)的各種形狀和色彩的變化；并運(yùn)用不同的彩色紙，通過(guò)剪刻造型的方法創(chuàng)造表現(xiàn)出對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)魚(yú)的各種不同形態(tài)的形象。

*教師在學(xué)生了解魚(yú)的基本形狀和特征的基礎(chǔ)上，通過(guò)制作手?jǐn)[魚(yú)，使其對(duì)立體紙工的概念有初步的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)折、畫(huà)、剪、做等學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握手?jǐn)[魚(yú)的基本制作方法和要求，并能制作出造型新穎、形狀各異的魚(yú)兒形態(tài)；同時(shí)通過(guò)游戲活動(dòng)使學(xué)生從中感受魚(yú)兒水中游的各種動(dòng)態(tài)變化和學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。制作手?jǐn)[魚(yú)時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意剪出的魚(yú)兒形狀比學(xué)生本人的手要適當(dāng)大一些，便于手能套進(jìn)去。

*在繪畫(huà)創(chuàng)作的教學(xué)活動(dòng)中，教師要運(yùn)用各種媒體形式，增強(qiáng)學(xué)生的直觀(guān)感受和對(duì)海底世界的了解、認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)兒童的好奇心以及學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮他們豐富的想像力，表現(xiàn)出海底那個(gè)神奇美麗的世界和開(kāi)發(fā)建設(shè)海底的美好設(shè)想和愿望。學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)可以用分組的形式進(jìn)行，共同完成，培養(yǎng)他們的集體主義觀(guān)念；課堂教學(xué)的具體操作教師可視情況而定。在鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)好魚(yú)的基礎(chǔ)上，教師要提供給學(xué)生更多有關(guān)海底面貌的資料，如其他生物、植物等，便于他們的創(chuàng)作。

在教學(xué)過(guò)程的安排上，教師要注意教學(xué)實(shí)施中各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)和層次的處理?？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察記憶——?jiǎng)邮种谱鳌螒蚧顒?dòng)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——評(píng)價(jià)交流的教學(xué)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)：采用相互交流討論的方式，欣賞別人的作品，談自己的體會(huì)，在交流活動(dòng)中提高自己的認(rèn)識(shí)能力和表現(xiàn)能力。

作業(yè)要求：能剪刻出幾種對(duì)稱(chēng)和不對(duì)稱(chēng)的魚(yú)形；制作出形態(tài)各異的手?jǐn)[魚(yú)；發(fā)揮豐富的想像，畫(huà)出一幅表現(xiàn)海底景觀(guān)的作品。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)前，教師可以要求學(xué)生去海洋公園或海族館參觀(guān)，感受其中環(huán)境的變化，了解魚(yú)類(lèi)生活的習(xí)性等等，如果沒(méi)有條件，可以在教學(xué)中通過(guò)光碟，錄相等形式讓學(xué)生觀(guān)察、了解海洋的情況，使之有感性的認(rèn)識(shí)，便于教學(xué)和學(xué)習(xí)。

*制作手?jǐn)[魚(yú)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意強(qiáng)調(diào)，魚(yú)形做得比自己的手大一些，但又不能太大，能放手進(jìn)去就可以了。

*創(chuàng)作表現(xiàn)的教學(xué)活動(dòng)中，分組的作業(yè)紙可由教師準(zhǔn)備，對(duì)開(kāi)即可。教師應(yīng)在課堂位置安排上的基礎(chǔ)根據(jù)學(xué)習(xí)需要組織教學(xué)。

*本課包含三個(gè)既相關(guān)聯(lián)，又在形式內(nèi)容方面存在一定差別的學(xué)習(xí)活動(dòng)。其教學(xué)流程的設(shè)置應(yīng)充分考慮到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，力求在學(xué)習(xí)方式上的變化，既富有任務(wù)區(qū)分的針對(duì)性，又能較好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。

第七課小泥人

小泥人

一、教材分析

本課小泥人是在捏泥動(dòng)物一課基礎(chǔ)上運(yùn)用已學(xué)過(guò)的制作立體泥塑動(dòng)物的基本技法，學(xué)習(xí)徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課小泥人教學(xué)通過(guò)捏制小泥人，讓兒童認(rèn)識(shí)、了解人體的基本結(jié)構(gòu)、特征，在揉、搓、捏、接的過(guò)程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見(jiàn)的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用適當(dāng)?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動(dòng)態(tài)等方面的特征，讓學(xué)生有意識(shí)地通過(guò)捏制活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感，發(fā)展有個(gè)性的表現(xiàn)力。

本課小泥人的教學(xué)是為了加深兒童對(duì)立體造型表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)該注意在教學(xué)活動(dòng)中將個(gè)人的制作與集體活動(dòng)相互結(jié)合。通過(guò)設(shè)置情境、場(chǎng)景等形式，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，以小組為單位，通過(guò)一個(gè)場(chǎng)景，如踢球、老鷹捉小雞、丟手帕等來(lái)做不同動(dòng)態(tài)、不同表情的人物形象，最后組成一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景供大家共同游戲，使兒童的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和想像能力在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高，同時(shí)感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)。小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：07課小泥人

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。

*掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

*養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想像，培養(yǎng)兒童的造型表現(xiàn)能力，通過(guò)多種游戲形式來(lái)刺激兒童的學(xué)習(xí)熱情，使兒童的能力、個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)和發(fā)展。

本課教學(xué)是以人為對(duì)象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動(dòng)，通過(guò)捏制不同造型的人物動(dòng)態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、表現(xiàn)。教學(xué)中，教師要對(duì)人物結(jié)構(gòu)的各個(gè)組成部分以及造型的方法，制作的步驟進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?。捏制時(shí)要從整體出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人的動(dòng)態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀(guān)意愿對(duì)人體各部位作適當(dāng)?shù)目鋸堊冃?，使之達(dá)到形神兼?zhèn)?。人物身體的各個(gè)部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。

本課的教學(xué)安排應(yīng)考慮活動(dòng)的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性?？梢酝ㄟ^(guò)觀(guān)察記憶——感受體驗(yàn)——造型表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——交流評(píng)價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)組織游戲、情境的活動(dòng)，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見(jiàn)和認(rèn)識(shí)、以及自己的愿望。

作業(yè)要求：掌握立體人物造型的方法，捏幾個(gè)自己喜歡而熟悉的人物形象。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)中，教師可通過(guò)各種途徑給學(xué)生提供可觀(guān)察的人物形象以及人物活動(dòng)的場(chǎng)面（片段），使學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，便于作業(yè)和活動(dòng)的開(kāi)展。

*作業(yè)的呈現(xiàn)教師可根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校的情況選擇材料，陶泥、彩泥或普通的粘土均可使用。

第八課蹦蹦跳跳

[分析]蹦蹦跳跳

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：08課蹦蹦跳跳 本課蹦蹦跳跳目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，集折、剪、貼、畫(huà)為一體的綜合制作課。

教材蹦蹦跳跳主體部分的呈現(xiàn)，表現(xiàn)出了兒歌創(chuàng)設(shè)的情境，一群活潑可愛(ài)、蹦蹦跳跳的小朋友、小動(dòng)物開(kāi)開(kāi)心心地在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，他們那生動(dòng)的表情、動(dòng)作，能把學(xué)習(xí)者帶入到熱烈的情境中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的制作熱情。

教材蹦蹦跳跳中主要展示了兩大類(lèi)能蹦蹦跳跳的玩具。蹦蹦跳跳一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎(chǔ)上添加四肢和頭部，玩的時(shí)候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類(lèi)是利用紙彈簧來(lái)制作身體的其他部位，如長(zhǎng)頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發(fā)學(xué)生變化出各種形象。教材除了對(duì)紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現(xiàn)了用鐵絲做彈簧的方法，學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)在家完成一個(gè)利用鐵絲彈簧做的小玩具。

由于本課蹦蹦跳跳學(xué)習(xí)內(nèi)容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開(kāi)動(dòng)腦筋。教材對(duì)所呈現(xiàn)的學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)面作了相關(guān)的提示，我們可以用線(xiàn)繩連著玩具的頭、四肢，用小木棒提起就能進(jìn)行類(lèi)似于木偶的表演。那些紙彈簧部分較短的玩具還可以固定在桌上作擺件裝飾美化環(huán)境。教材在最后提示學(xué)生可將玩具放在紙盒內(nèi)，只要打開(kāi)盒子它就會(huì)彈出來(lái)，非常有趣。

本課學(xué)習(xí)內(nèi)容將制作和玩樂(lè)充分地融為一體，無(wú)論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強(qiáng)的發(fā)散性和趣味性，學(xué)生都能以極大的學(xué)習(xí)興趣投入其中。

二、教學(xué)目標(biāo)

*掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。

*體驗(yàn)和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

*結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課蹦蹦跳跳在制作方法這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過(guò)思考、討論、交流等活動(dòng)，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學(xué)生的制作行為可以是個(gè)人的，也可以是以小組為單位的集體制作。

教學(xué)過(guò)程可作如下安排：情境導(dǎo)入——探究質(zhì)疑——嘗試制作——交流討論——綜合制作——欣賞評(píng)價(jià)——表演游戲。

教師可出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。吸引了學(xué)生的注意力，引發(fā)了學(xué)生的興趣后，可將這幾個(gè)玩具分發(fā)給各組的學(xué)生，讓他們看看這些玩具是如何制作而成的，觀(guān)察后互相交流自己的看法，使他們明白這些玩具都是在紙彈簧的基礎(chǔ)上通過(guò)剪貼添加而成的。然后讓學(xué)生參考書(shū)上的提示或拆開(kāi)教師提供的玩具范品嘗試制作紙彈簧。

讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出各種有趣的玩具和玩法是本課的難點(diǎn)?？刹捎谩敖瘘c(diǎn)子”等競(jìng)賽方法，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，充分利用所帶的材料，做出與眾不同的創(chuàng)意。

在欣賞評(píng)價(jià)中，可讓每小組推舉幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)用自己的作品進(jìn)行表演，大家一起評(píng)選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎(jiǎng)項(xiàng)。最后的游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生可自由或有組織地表演玩樂(lè)。

四、教學(xué)建議

*制作時(shí)要注意材料的選擇，用來(lái)做身子的紙彈簧要適當(dāng)?shù)暮褚稽c(diǎn)，要有一定的韌性，這樣才能支撐起頭和四肢。

*制作玩具要注意將各部分粘接緊密，以防在玩樂(lè)表演中散掉。

*可和其他學(xué)科聯(lián)系，使小玩具不但能玩還能派上用場(chǎng)，如為語(yǔ)文課目設(shè)計(jì)制作形象，用來(lái)表演課本劇等。

第九課快樂(lè)的舞蹈

快樂(lè)的舞蹈

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：09課快樂(lè)的舞蹈

舞蹈是學(xué)生常見(jiàn)并樂(lè)于參與的藝術(shù)活動(dòng)?？鞓?lè)的舞蹈人們?cè)谖璧笗r(shí)身體隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行美的運(yùn)動(dòng)，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現(xiàn)性，非常適合學(xué)生用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。

本課快樂(lè)的舞蹈的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶和感受，充分運(yùn)用所掌握的形色知識(shí)和方法進(jìn)行感性表現(xiàn)，充分地宣泄他們的快樂(lè)情緒?？鞓?lè)的舞蹈在表現(xiàn)中可讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法，表現(xiàn)快樂(lè)舞蹈者的姿態(tài)，對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫(huà)得準(zhǔn)確與否不作過(guò)高的要求。

教材快樂(lè)的舞蹈欣賞主圖選擇了法國(guó)畫(huà)家德加的作品《舞蹈者》，此作品所采用的視角非常獨(dú)特，表現(xiàn)了舞蹈者優(yōu)美舒展的舞姿，給人的印象仿佛是在舞臺(tái)上盛開(kāi)了一朵迎風(fēng)招展的鮮花，給人以美的感受。教材中呈現(xiàn)的畫(huà)家趙士英的幾幅舞蹈速寫(xiě)，以簡(jiǎn)潔、流暢、富有韻律感的筆觸，快速而生動(dòng)地描繪了舞蹈者的各種姿態(tài)。此圖的選用目的在于讓學(xué)生了解，舞蹈動(dòng)作是靠身體各部位和諧優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的，只有大膽地畫(huà)出人物頭、軀體、四肢的動(dòng)態(tài)，才能表現(xiàn)出舞蹈者的姿態(tài)。

教材快樂(lè)的舞蹈還提供了三幅學(xué)生作品和一些小朋友身著漂亮民族服裝、手拿道具的舞蹈表演造型圖片。這些畫(huà)和圖片為學(xué)生提供了更多的素材，豐富了學(xué)生的記憶表象，從而啟發(fā)學(xué)生從不同角度、用不同的手法進(jìn)行有個(gè)性的表現(xiàn)。

本課的學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生極大的身心愉悅。

二、教學(xué)目標(biāo)

*培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)中形象的觀(guān)察力、記憶力和表現(xiàn)力。

*了解人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。

*激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一節(jié)和音樂(lè)、舞蹈綜合的課目。教學(xué)設(shè)計(jì)必須考慮利用多方面的因素，如音樂(lè)、錄像、道具等手段來(lái)激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?nèi)谌氲揭魳?lè)的歡快節(jié)奏中，以促進(jìn)大膽自由地表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程的安排可設(shè)立如下程序：

欣賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀(guān)察分析——賞析評(píng)述——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。

欣賞感受可借用舞蹈表演錄像帶，給學(xué)生欣賞各種門(mén)類(lèi)的舞蹈，如民族舞、芭蕾舞等，開(kāi)闊學(xué)生視野，讓他們受到美的熏陶。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶并交流他們見(jiàn)過(guò)的最美或最有趣的舞蹈，既可以是生活周?chē)?，也可以是電視或舞臺(tái)上的。

綜合體驗(yàn)這一環(huán)節(jié)可播放一些歡快的音樂(lè)，為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的道具，如紅綢、扇子等。教師應(yīng)和學(xué)生一起舞起來(lái)，要帶動(dòng)他們，讓他們盡情地歡樂(lè)、盡情地舞蹈，以增強(qiáng)情感體驗(yàn)。體驗(yàn)活動(dòng)之后再結(jié)合畫(huà)家趙士英的速寫(xiě)，簡(jiǎn)單分析人物動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原因，可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條試著畫(huà)一畫(huà)舞蹈者的姿態(tài)。

在欣賞畫(huà)家和小朋友作品這一環(huán)節(jié)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這些畫(huà)中除了描繪舞蹈者優(yōu)美而富有動(dòng)感的舞姿外，還畫(huà)了些什么來(lái)豐富畫(huà)面效果，烘托快樂(lè)的氣氛。通過(guò)觀(guān)察讓學(xué)生了解人物的表情、發(fā)型、服飾以及道具燈光等細(xì)節(jié)描繪對(duì)畫(huà)面效果起到的重要作用。學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)之前要在畫(huà)面構(gòu)圖方面稍作提示。

本課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可讓學(xué)生講講自己在創(chuàng)作時(shí)的感受并介紹評(píng)價(jià)自己的作品。

作業(yè)要求：根據(jù)記憶和想像，運(yùn)用所學(xué)的形色知識(shí)，畫(huà)一幅快樂(lè)舞蹈的圖畫(huà)。

四、教學(xué)建議

*人物舞蹈動(dòng)態(tài)的教學(xué)可利用類(lèi)似一年級(jí)教材《伸伸腿彎彎腰》一課的人物分解卡片，讓學(xué)生擺出各種人物舞蹈動(dòng)態(tài)，為下一步繪畫(huà)表現(xiàn)作鋪墊。

*在綜合體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生自由舞蹈時(shí)，可玩一個(gè)“木頭人”的游戲，老師一聲令下，學(xué)生動(dòng)作就保持定格，然后大家互相觀(guān)察動(dòng)態(tài)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，又能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)作姿態(tài)的多樣性。

第十課望遠(yuǎn)神鏡

[分析]望遠(yuǎn)神鏡

一、教材望遠(yuǎn)神鏡分析

望遠(yuǎn)鏡真神奇，它能幫助航海員尋找遠(yuǎn)處的海岸，望遠(yuǎn)神鏡還能幫助天文學(xué)家眺望遠(yuǎn)處的星空??望遠(yuǎn)鏡是兒童喜愛(ài)的玩具，他們總是喜歡神氣地手執(zhí)望遠(yuǎn)鏡好奇地探索遠(yuǎn)方神秘的世界。

本課望遠(yuǎn)神鏡是一節(jié)制作課。利用各種廢舊圓筒狀的紙筒，運(yùn)用各種制作方法進(jìn)行組裝后，適當(dāng)加以裝飾，制作成各式各樣的望遠(yuǎn)鏡。這也是望遠(yuǎn)神鏡學(xué)會(huì)利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)作的一個(gè)途徑。

紙筒在生活中隨處可見(jiàn)，如：衛(wèi)生紙巾中的紙筒、保鮮膜中的紙筒、包裝薯片用的紙筒以及捆扎布匹中的紙筒等等。他們一是在形狀上與望遠(yuǎn)鏡相似，只需要采用拼、粘、套、剪等方式的加工，比較容易進(jìn)行制作；二是便于繪畫(huà)等裝飾活動(dòng)，適合低年級(jí)學(xué)生制作。望遠(yuǎn)神鏡

望遠(yuǎn)神鏡是一種遠(yuǎn)距離觀(guān)察工具。它的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，從樣式上大致可分成單筒和雙筒望遠(yuǎn)鏡。望遠(yuǎn)鏡用途很廣，有用在軍事上的軍用望遠(yuǎn)鏡，有用在天文研究方面的天文望遠(yuǎn)鏡，還有用于宇宙探測(cè)的空間望遠(yuǎn)鏡，以及生活用望遠(yuǎn)鏡等等。望遠(yuǎn)神鏡

紙筒的選擇和拼接組合是本課教學(xué)指導(dǎo)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)生將帶來(lái)的材料分組集中，有相對(duì)自主的材料選擇空間，才能創(chuàng)作出更多有特色的望遠(yuǎn)鏡的外形。拼接組合也有多種方式，如可以用膠帶粘貼連接，用大小不同的紙筒穿插連接，用紙包卷固定等，以保證制作的成功。

望遠(yuǎn)鏡的基本形制作好后，學(xué)生還可以選擇各種方式方法來(lái)進(jìn)行裝飾美化，如添畫(huà)、粘貼花紋，或用掛歷紙、包裝紙來(lái)裝飾等。

二、教學(xué)目標(biāo)

*了解和掌握望遠(yuǎn)鏡的外形特征。

*了解望遠(yuǎn)鏡整體造型與大小、形狀、材料選擇的關(guān)系。

*嘗試、探究合適的組拼粘接方法。*在摹擬活動(dòng)的行為中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課可設(shè)定為制作活動(dòng)課，突出學(xué)生選材、動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為了增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好的讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí)可以做如下安排：

情境導(dǎo)入——拓展交流——選材組裝——裝飾美化——作品展示。

教師可以先將學(xué)生引入一個(gè)尋找星球的故事情境中，讓學(xué)生思考自己需要借助什么工具才能觀(guān)測(cè)到宇宙中的星球，并說(shuō)說(shuō)為什么選擇天文望遠(yuǎn)鏡，從中了解天文望遠(yuǎn)鏡的功能。

結(jié)合前一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在認(rèn)識(shí)了解天文望遠(yuǎn)鏡的基礎(chǔ)上，拓寬視野，通過(guò)學(xué)生交流或采用課件介紹的教學(xué)手段，使學(xué)生對(duì)不同用途的望遠(yuǎn)鏡的外形結(jié)構(gòu)和特征有個(gè)初淺的了解，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。

選材組裝可以先由學(xué)生自己嘗試，動(dòng)手拼一拼、套一套或擺一擺，看看能做成什么形狀的望遠(yuǎn)鏡。設(shè)計(jì)好基本形后，教師可以讓學(xué)生以伙伴學(xué)習(xí)的形式一起完成組裝工作，在活動(dòng)中做到能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能努力去解決問(wèn)題。

裝飾美化之前，可以發(fā)布舉辦作品展示會(huì)的公告，各組將有機(jī)會(huì)向所有人推薦自己的作品。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步努力，保證裝飾美化的質(zhì)量。作品展示中要力求發(fā)現(xiàn)每件作品的亮點(diǎn)。

作業(yè)要求：利用廢紙筒，運(yùn)用合適的方法制作一副自己的望遠(yuǎn)鏡并加以裝飾，用它玩一玩，看一看。

四、教學(xué)建議

*教師可以多提供一些望遠(yuǎn)鏡的式樣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多樣化，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)式樣。

*可以開(kāi)展模擬的作品交易、望遠(yuǎn)鏡展示會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感。

*課前布置學(xué)生通過(guò)多種途徑去查詢(xún)了解望遠(yuǎn)鏡的有關(guān)知識(shí)，如望遠(yuǎn)鏡的種類(lèi)、功能、造型等等，使他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，成為學(xué)習(xí)的主體；讓學(xué)生在課堂上互相交流或展示自己獲得的信息，使學(xué)生對(duì)望遠(yuǎn)鏡有更多的了解、認(rèn)識(shí)。

*當(dāng)學(xué)生提出望遠(yuǎn)鏡為什么能幫助人們清晰地看見(jiàn)遠(yuǎn)處的景物的問(wèn)題時(shí)，教師在教學(xué)中可簡(jiǎn)單介紹望遠(yuǎn)鏡的工作原理，并給學(xué)生留下一個(gè)學(xué)習(xí)懸念，為以后的自然科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊。

第十一課看大夫

“看大夫”在兒童的生活體驗(yàn)中總是和恐懼、痛苦聯(lián)系在一起，所以在他們的記憶里是比較深刻的。因此兒童對(duì)以這一題材為學(xué)習(xí)內(nèi)容本身有較強(qiáng)的敏感性。本課“看大夫”目就是利用題材來(lái)誘發(fā)學(xué)生的興趣，使之進(jìn)行創(chuàng)造。

教材“看大夫”中選用了臺(tái)灣小朋友創(chuàng)作的《牙科醫(yī)院》作為重點(diǎn)欣賞作品。該畫(huà)“看大夫”是作者在對(duì)生活感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)加工創(chuàng)造出的新形象，表達(dá)了他的情感與愿望。畫(huà)中醫(yī)院場(chǎng)景的主色調(diào)為黃色，給人以溫暖的感覺(jué)，畫(huà)面主體畫(huà)的是一個(gè)神態(tài)略有一點(diǎn)緊張的小患者躺在床上，張著大大的嘴巴，露出了蟲(chóng)牙，醫(yī)生正在全神貫注地進(jìn)行治療，護(hù)士阿姨則笑瞇瞇地托著器械站在旁邊。畫(huà)中這一組人物非常突出，神態(tài)描繪得栩栩如生。畫(huà)中背景也處理得非常有特色，藥品柜、器械、“妙手回春”及“醫(yī)術(shù)高明”的匾，交代了醫(yī)院這一特殊的環(huán)境，體現(xiàn)了小作者對(duì)生活細(xì)微的觀(guān)察，而條紋、墻紙、盆景、掛畫(huà)等又有別于一般的醫(yī)院，使醫(yī)院像一個(gè)溫暖的家。所以色彩的巧妙運(yùn)用、人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)以及背景的主觀(guān)添加，使此畫(huà)有別一般表現(xiàn)醫(yī)院題材的兒童畫(huà)作品。

教材中此畫(huà)的下面呈現(xiàn)了三幅小圖片，一幅將主體人物縮小其余不變，一幅將色彩改變?yōu)槔渖溆嗖蛔?，另一幅將背景全部?jiǎn)化，其余不變。出示這三幅畫(huà)的目的在于利用反證這一揭示規(guī)律的途徑，使學(xué)生更深刻地感受了解到，由于構(gòu)圖不同、畫(huà)面環(huán)境的不同以及色彩搭配的不同都會(huì)使畫(huà)面產(chǎn)生不同的效果。教材中還呈現(xiàn)了一些學(xué)生作品，它們生動(dòng)地表現(xiàn)了打針、醫(yī)生療傷等場(chǎng)景。這些題材大都是孩子們經(jīng)歷過(guò)的場(chǎng)面，是他們真情實(shí)感的體現(xiàn)。通過(guò)這一系列的欣賞活動(dòng)，豐富了學(xué)生的形象儲(chǔ)存，相信能為活動(dòng)一的繪畫(huà)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)二是為自己家或班級(jí)制作一個(gè)保健盒。讓學(xué)生對(duì)生活中廢棄的紙盒進(jìn)行內(nèi)外部改裝，使它能分門(mén)別類(lèi)地存放一些藥品和病歷，然后對(duì)其外部進(jìn)行裝飾，使一個(gè)普普通通的紙盒變成能裝一些簡(jiǎn)單藥品的漂亮的保健盒。這一活動(dòng)能讓學(xué)生將學(xué)習(xí)成果直接運(yùn)用到生活中，從而使他們感受設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。教材中呈現(xiàn)了盒子的改裝、隔板的基本做法及制作好的成品，它給學(xué)生以提示，幫助他們自主地學(xué)習(xí)。

本課學(xué)習(xí)中還應(yīng)通過(guò)描繪看病的經(jīng)歷和保健盒的制作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康保健教育，提高他們的防病意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

*培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，繪畫(huà)表現(xiàn)力和設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。

*提高學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力。

*增強(qiáng)學(xué)生的保健意識(shí)，消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生的恐懼感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課活動(dòng)一教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在欣賞評(píng)析《牙科醫(yī)院》這幅畫(huà)上，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞評(píng)述一幅作品，讓他們了解一幅生動(dòng)的作品來(lái)源于生活又高于生活。同時(shí)也借此畫(huà)引發(fā)學(xué)生對(duì)“看大夫”的記憶，要讓學(xué)生積極投入到回憶所見(jiàn)、所聞，體味當(dāng)時(shí)感受的心情中去，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象儲(chǔ)備和形象組織能力，根據(jù)記憶加上一定的主觀(guān)想像，大膽畫(huà)出明了生動(dòng)的畫(huà)面。教學(xué)中可作如下安排：欣賞評(píng)述——引導(dǎo)回憶——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)。

欣賞評(píng)述時(shí)可采用自主探究或小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生自己看書(shū)上的范畫(huà)以及下面的三幅小畫(huà)，看看他們有什么細(xì)節(jié)不同，看看由于這些不同產(chǎn)生了什么不同的效果；再經(jīng)過(guò)小組討論《牙科醫(yī)院》這幅畫(huà)的特點(diǎn)后，由小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。通過(guò)這種比較引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，提高他們的審美趣味。

引導(dǎo)回憶時(shí)可先讓學(xué)生談一談他看病的經(jīng)歷，以及對(duì)醫(yī)院、大夫、護(hù)士等的印象，還可以以小組為單位，玩一玩“看大夫”的游戲，把學(xué)生帶入到“看大夫”的情境中以幫助學(xué)生回憶、聯(lián)想。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中應(yīng)消除學(xué)生對(duì)醫(yī)院對(duì)大夫的神秘感和恐懼感。

提高了學(xué)生的鑒賞能力，啟發(fā)、激活了學(xué)生的記憶儲(chǔ)存后，就讓他們開(kāi)始創(chuàng)作。在創(chuàng)作時(shí)提醒學(xué)生注意人物情緒的表現(xiàn)、環(huán)境的添加以及色彩的運(yùn)用。

活動(dòng)二要綜合運(yùn)用剪、貼、畫(huà)等手工制作方法進(jìn)行制作。教學(xué)過(guò)程可作如下安排：觀(guān)察分析——嘗試制作——提供指導(dǎo)——綜合制作——交流評(píng)析。課前要布置學(xué)生帶好相關(guān)的材料，既可以是個(gè)人形式的也可以是集體合作形式的制作。保健盒的制作可分為兩個(gè)階段：改裝和裝飾。紙盒的改裝是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可通過(guò)自己對(duì)教材范作、制作步驟的觀(guān)察分析，嘗試練習(xí)和教師的指導(dǎo)來(lái)解決。裝飾有幾個(gè)基本要求：一是要有文字（保健箱、班級(jí)等），二是要有紅十字，它們都要美觀(guān)、醒目。其他的裝飾美化則不需要過(guò)多干預(yù)。交流評(píng)析這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生把各自的保健盒陳列出來(lái)，布置成自選商場(chǎng)中專(zhuān)柜的形式，同學(xué)們互相交流自制保健箱的功能、特色，玩一玩購(gòu)買(mǎi)保健箱的游戲。

作業(yè)要求：活動(dòng)一，欣賞教材上的范畫(huà)，回憶自己看大夫時(shí)的情景，并把當(dāng)時(shí)的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)?；顒?dòng)二，尋找合適的盒子和其他材料，對(duì)盒子進(jìn)行簡(jiǎn)單的改裝并適當(dāng)?shù)靥砑友b飾，使它成為一個(gè)家用或班級(jí)使用的保健盒。

四、教學(xué)建議

*可采用情境教學(xué)法，借一些醫(yī)生的服裝和簡(jiǎn)單的醫(yī)療器械，如注射器、聽(tīng)診器等。還可以到醫(yī)院去拍攝一些場(chǎng)景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生回憶。

*引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，可通過(guò)欣賞學(xué)生作品，交流談話(huà)，啟發(fā)他們的發(fā)散思維，要避免題材的單一性，使他們?nèi)〔牡慕嵌缺M量與眾不同。

*制作保健盒的材料要有一定的厚度和硬度，要能耐用。

*對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，保健盒隔板的制作以及改裝方法不能過(guò)于復(fù)雜，但要粘接牢固。

*可教授學(xué)生簡(jiǎn)單的藥品分類(lèi)知識(shí)，如認(rèn)識(shí)常用的內(nèi)服藥、外用藥以及外用藥應(yīng)和內(nèi)服藥分類(lèi)存放等。

第十二課我愛(ài)我家

我愛(ài)我家

一、教材分析

我愛(ài)我家是我們一生的港灣，是孩子們賴(lài)以生存與成長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的我愛(ài)我家，且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，我愛(ài)我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深，永遠(yuǎn)依戀?！段覑?ài)我家》是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的，因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學(xué)拓展余地。

教材我愛(ài)我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學(xué)習(xí)活動(dòng)有家居環(huán)境的繪畫(huà)表現(xiàn)、給家人畫(huà)像和制作全家福相框。走進(jìn)家門(mén)一般首先見(jiàn)到的是客廳，客廳重要的是整潔、溫馨與質(zhì)樸的個(gè)性，并不在豪華。兒童的起居室也很重要，玩耍、學(xué)習(xí)、休息都在其中，它庇護(hù)孩子的成長(zhǎng)。因此，在選擇什么樣的家居圖片時(shí)編者經(jīng)過(guò)了一番苦心。我愛(ài)我家通過(guò)遴選，呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的：溫暖、美觀(guān)、實(shí)用，可作為教學(xué)時(shí)對(duì)家的認(rèn)識(shí)與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)父親及家人并不存在要了解，只需要讓學(xué)生加深對(duì)他們的認(rèn)識(shí)（甚至臉上的皺紋）。教材安排有父親、母親的照片，用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握，使學(xué)生能舉一反三畫(huà)出自己父親、母親的形象與性格，加深對(duì)雙親的認(rèn)識(shí)。學(xué)生作業(yè)分別從線(xiàn)描畫(huà)頭像、畫(huà)全身像和表現(xiàn)家中快樂(lè)生活的不同場(chǎng)景，體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩，也暗示可以用不同的繪畫(huà)工具和不同表現(xiàn)形式來(lái)畫(huà)父母之像、來(lái)畫(huà)家人的生活。家庭迪斯科、給媽媽洗頭、用餐、看電視、做家務(wù)等都是很好的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課是單元課，安排有密切相連的三個(gè)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，最后一個(gè)活動(dòng)是在前兩個(gè)的基礎(chǔ)上設(shè)置的，即做全家福立體紙相框。單元學(xué)習(xí)過(guò)程是總結(jié)性的，其意義是要大家熱愛(ài)自己的家，珍惜每一份親情，懂得表達(dá)對(duì)全家人的愛(ài)。自己親自動(dòng)手做一個(gè)小相框，在對(duì)家的表現(xiàn)形式上又有新的趣味。安排此活動(dòng)時(shí)還提升了一定難度，即要有立體花邊，教材已呈現(xiàn)花邊的制作方法及相框的一般制作步驟，當(dāng)然不限制用更好更有趣的形式方法來(lái)制作，最好能就地取材，不拘一格。

全課的三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對(duì)獨(dú)立，教學(xué)時(shí)也可自主合理變序。

二、教學(xué)目標(biāo)

*進(jìn)一步了解自己的家人，自己的起居環(huán)境，學(xué)會(huì)制作立體紙相框。

*引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫(huà)出自己家的一隅，給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。

*培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活與家庭，孝敬長(zhǎng)輩，珍惜快樂(lè)幸福的童年生活。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 本課宜用較為充裕的課時(shí)安排教學(xué)。第一課時(shí)：進(jìn)行認(rèn)識(shí)家居環(huán)境和怎樣給家人畫(huà)像的指導(dǎo)，可用記憶的形式初步畫(huà)出家居的一隅，布置學(xué)生回家寫(xiě)生畫(huà)家居環(huán)境和父母之像。第二課時(shí)：作業(yè)交流評(píng)析后，再做進(jìn)一步的創(chuàng)作（畫(huà)家人的生活物景）。第三課時(shí)：制作相框。

第一課時(shí)可按以下程序進(jìn)行。

１.切入新課。

播放歌曲《我想有個(gè)家》的音樂(lè)后設(shè)問(wèn)：為什么要想有個(gè)家呢？學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)（家充滿(mǎn)溫暖、樂(lè)趣、祥和、安寧和關(guān)懷）。

２.引導(dǎo)記憶。

設(shè)問(wèn)：你們的家是什么樣子的？喜歡自己的家嗎？為什么？

讓大家充分講述后教師小結(jié)，家由兩部分組成：物的部分（房子、家具等）和人的部分（父母、家人等）。教師提出并告誡：不論自己的家是什么樣子都應(yīng)該熱愛(ài)自己的家和家里的人；在家里，大家都應(yīng)該相互尊敬，聽(tīng)長(zhǎng)輩的話(huà)，做個(gè)乖孩子，任何嫌家、怨家、不尊敬父母的心理、言行都是不應(yīng)該的。

３.技法傳授

設(shè)問(wèn)：怎樣畫(huà)出自己的家呢？

①要充分熟悉了解自己家的陳設(shè)特點(diǎn)和家庭成員的形象特征。陳設(shè)上是樸素的、藝術(shù)化的還是富裕的，家人的形象是嚴(yán)肅的、慈祥的還是快樂(lè)的，應(yīng)從他們的精神面貌以及發(fā)式、臉型、穿戴和愛(ài)好上加以把握。如果要同時(shí)畫(huà)家居陳設(shè)和家里的人，應(yīng)該選取家人平常最?lèi)?ài)進(jìn)行的活動(dòng)，如會(huì)餐、看電視、做美食等；先畫(huà)出人的面貌與活動(dòng)，后畫(huà)（添加）家具陳設(shè)，可以相互遮擋、映襯。如果只畫(huà)家里的家具陳設(shè)，應(yīng)選取最能表現(xiàn)自己家氣氛特點(diǎn)的一個(gè)房間或一角，主次有別，恰當(dāng)?shù)匕才藕们昂箨P(guān)系、陳設(shè)間的構(gòu)圖位置關(guān)系。

②教師在黑板上徒手畫(huà)出一些家具的樣式與構(gòu)圖關(guān)系示意圖，補(bǔ)充說(shuō)明以上創(chuàng)作指導(dǎo)，之后觀(guān)摩教材上的學(xué)生作品。

４.作業(yè)要求：可用記憶畫(huà)的形式初畫(huà)家居一隅，或回家寫(xiě)生畫(huà)家居環(huán)境和父母之像。

四、教學(xué)建議

*在授課時(shí)，可邊描述家具的形狀特征邊示范畫(huà)一個(gè)家具，使學(xué)生掌握一種畫(huà)家具的具體方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)活動(dòng)中的困難。

*簡(jiǎn)單分析人物、家具的前后遮擋關(guān)系和遠(yuǎn)近、上下位置關(guān)系。但在學(xué)生作業(yè)時(shí)，由于各人認(rèn)知能力的差別，可任其自由安排。*學(xué)生畫(huà)自己最關(guān)心的家具和物件，提倡畫(huà)自己家最獨(dú)特的物件。

*要考慮到有些學(xué)生的家庭成員的不完整，父母離異或父或母去世或寄養(yǎng)等情況，教師要從語(yǔ)言上婉轉(zhuǎn)地安慰、鼓勵(lì)，布置作業(yè)不要為難他們，可暗示他們變通處理。

*制作全家福相框的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以布置學(xué)生做課前準(zhǔn)備（有色硬紙、五寸照片等），在家根據(jù)照片大小裁剪相框底框及框撐，有利于課堂上重點(diǎn)進(jìn)行紙立體花邊的制作與相框的裝飾完善。紙立體花邊在制作時(shí)要細(xì)心折、勒（即壓劃折痕）、剪、粘，使之立起后美觀(guān)大方。相框的框撐（即支撐相框立起的支架物）可以多樣，教材中的框撐是做框時(shí)的多余部分粘接而成的。

第十三課堆沙

教材分析

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：13課堆沙

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，堆沙具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課堆沙通過(guò)大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，在堆沙玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課堆沙學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。堆沙在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂(lè)堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過(guò)程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說(shuō)表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說(shuō)說(shuō)在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫(huà)、寫(xiě)字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來(lái)選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀(guān)賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。

即興述說(shuō)表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說(shuō)一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教學(xué)建議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

第十四課花兒遍地開(kāi)

花兒遍地開(kāi)

一、教材分析小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)下冊(cè)：14課花兒遍地開(kāi)

堆沙是學(xué)生感興趣的游戲之一，沙子具有造型表現(xiàn)的功能，且適合集體合作參與。

本課花兒遍地開(kāi)通過(guò)大家一起玩沙，自由或小組堆雕有趣的事物，增加學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的參與體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容花兒遍地開(kāi)側(cè)重于對(duì)泥沙立體造型的淺顯認(rèn)知，花兒遍地開(kāi)在玩中獲取泥沙造型的多種方法，促進(jìn)學(xué)生的觀(guān)察能力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

本課花兒遍地開(kāi)學(xué)習(xí)的材料沙子易堆易雕，又好玩，工具有成套的沙灘玩具（小水桶、小鏟子、小水壺等），可選擇可替代的工具易準(zhǔn)備，參與形式具有較強(qiáng)的吸引力，很符合學(xué)生的情感需要。在教師有效地組織、合作、參與下，學(xué)生既能夠盡情體驗(yàn)到堆沙造型活動(dòng)的愉快，也能在活動(dòng)中提升美術(shù)學(xué)習(xí)能力和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

*體驗(yàn)一起堆沙和合作進(jìn)行造型活動(dòng)的愉悅，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的濃厚興趣。

*了解和發(fā)現(xiàn)堆沙造型的不同方法，學(xué)會(huì)巧妙地利用不同的工具進(jìn)行堆沙造型游戲。

*培養(yǎng)初步的立體空間想像能力，體現(xiàn)相互配合的群體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)以參與體驗(yàn)為學(xué)習(xí)原則，注重在玩中學(xué)，將沙雕知識(shí)教學(xué)建構(gòu)在快樂(lè)堆沙游戲的情境之中，從而把對(duì)沙雕造型知識(shí)與方法的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的需要。

學(xué)習(xí)需要以參與、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，所以教學(xué)過(guò)程可考慮玩玩堆沙游戲——發(fā)現(xiàn)堆沙造型——選擇方法嘗試——沙雕造型表現(xiàn)——即興述說(shuō)表演等環(huán)節(jié)。

玩玩堆沙游戲可從“說(shuō)說(shuō)在沙地上能做些什么”入手，使學(xué)生充分、盡情地玩，尋找到能做的一件事，一般包括圖畫(huà)、寫(xiě)字、澆水、堆沙造型等等。

然后，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去看一看，由此設(shè)計(jì)出堆沙造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中可引導(dǎo)學(xué)生交流自己堆沙造型的方式和方法，拓展學(xué)生的思維和想像空間，從而引發(fā)對(duì)利用工具堆沙的思考。

選擇方法嘗試時(shí)，一方面應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好來(lái)選擇方法，另一方面可給予適當(dāng)?shù)默F(xiàn)場(chǎng)演示，指導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生利用塑料桶、一次性水杯、沙灘玩具的模具等進(jìn)行較為復(fù)雜的堆沙造型。同時(shí)對(duì)堆沙造型的再塑造，即雕的方法，包括鏟、挖、切等應(yīng)作一定的指導(dǎo)。

沙雕造型表現(xiàn)時(shí)，一般可考慮分小組合作表現(xiàn)，有利于觀(guān)賞效果和培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。

即興述說(shuō)表演，可讓學(xué)生根據(jù)小組作業(yè)和個(gè)人作業(yè)的內(nèi)容，自己的經(jīng)驗(yàn)和想像，先表達(dá)對(duì)作品的感受，后即興述說(shuō)一個(gè)故事或進(jìn)行一個(gè)小表演，可豐富作業(yè)評(píng)價(jià)的形式，傳遞藝術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中可能萌生的再創(chuàng)造意圖。

學(xué)生相互評(píng)價(jià)應(yīng)滲透在合作學(xué)習(xí)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在于幫助找到美術(shù)學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)并加以概括。

作業(yè)要求：大家一起玩堆沙游戲，看一看，想一想，雕一雕，在沙地上塑造出有趣的事物情景。

四、教學(xué)建議

*在校內(nèi)或校外找到一塊有一定濕度的沙地是本課教學(xué)的前提，濕度不夠可適度澆水，濕的沙便于堆雕造型。

*啟發(fā)學(xué)生充分利用能進(jìn)行堆沙造型的一切工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中傳遞玩得好與玩得巧的經(jīng)驗(yàn)，注意在玩與學(xué)中啟迪學(xué)生智慧和培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。

*教學(xué)思路也可考慮進(jìn)行有主題性設(shè)計(jì)意義的沙雕造型，全班同學(xué)集體制作一個(gè)大的沙雕造型。在這個(gè)思路中，精心策劃和細(xì)心安排及有序組織較為關(guān)鍵。

*根據(jù)本地本校的實(shí)際，合理選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，但應(yīng)防止低效的教學(xué)活動(dòng)，為玩而玩，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)失去應(yīng)有的作用。

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第四篇：2018年二下美術(shù)教案

二年級(jí)下學(xué)期 美術(shù)教案

第一課《紙片插接》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)生參與剪割、拼擺等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。

2、感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：彩色卡紙、剪刀 教師：彩色卡紙、剪刀、作品范樣、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 小紙片、別丟棄用它拼貼的作品色彩豐富而且有趣味，同學(xué)們看看老師手里拿的這幅作品，就是用小紙片拼貼出來(lái)的。請(qǐng)你們也來(lái)試一試，看看能拼出多少意外的美麗。

二、教學(xué)演示，變變圖形

1、老師這有張圓形的紙片，同學(xué)們注意觀(guān)察經(jīng)過(guò)我任意的剪割后會(huì)有什么變化。

2、教師進(jìn)行教學(xué)演示。

3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？（1—2名學(xué)生）

三、自主探究，嘗試制作

1、請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察書(shū)上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？

2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進(jìn)行拆分造型。

四、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑

1、在造型的時(shí)，你們覺(jué)得紙片剪成幾塊最好造型？（3—5）

2、在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)？（設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)時(shí)教師的重要的教學(xué)方法，通過(guò)一連串的，相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題把知識(shí)連貫起來(lái)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知、理解新知做好鋪墊。）

五、學(xué)生活動(dòng)

1、強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。

2、強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行插接。

3、個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。

六、欣賞評(píng)析

1、在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

2、下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新穎的造型。

3、展示作品：把學(xué)生推薦的作品在前面展示。

第二課《重重疊疊》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同的效果。2.用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。3.通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。教學(xué)重點(diǎn)： 能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。教學(xué)難點(diǎn)： 如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段 1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開(kāi)始了，老師帶來(lái)了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢？ 生：?? 師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請(qǐng)看大屏幕：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛(ài)的小丑魚(yú)在悠閑地游來(lái)游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個(gè)禮物嗎？ 生：?? 師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎？ 生：?? 總結(jié)：這條大黃魚(yú)擋住了小紅魚(yú)，而這條小紫魚(yú)又擋住了大黃魚(yú)，它們相互重疊了?？磥?lái)大家善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。2.欣賞圖片，講解課題。師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？ 生：樹(shù)葉，飛翔的小鳥(niǎo)，魚(yú)鱗，成排的樹(shù)林等。師：你認(rèn)為它們美嗎？(美)老師知道，同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)非常注意觀(guān)察和收集生活中一些美的畫(huà)面?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開(kāi)放。師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢？ 生：?? 師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹(shù)葉隨意的美、還有魚(yú)參差不齊的美?，總之來(lái)說(shuō)，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。師：同學(xué)們都來(lái)思考一下：怎樣做就會(huì)出現(xiàn)重疊呢？請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來(lái)擺一擺。生：?? 師：請(qǐng)同學(xué)們共同打開(kāi)我們今天的知識(shí)窗——重疊的解釋?zhuān)?）一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。（2）一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。

二、發(fā)展階段

1.多種方法得到重疊的形狀。師：同學(xué)們做得非常好，非常棒！那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢？請(qǐng)大家用自己的方法在紙上畫(huà)出來(lái)或者剪出來(lái)好嗎？ 學(xué)生繪畫(huà)或制作。師：請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來(lái)看一看：有可愛(ài)的小白兔，紅紅的大蘋(píng)果，還有胖胖的腳丫子?老師也請(qǐng)大家來(lái)看一看自己喜歡的圖案。師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個(gè)大麻煩，我怎樣才能得到許多個(gè)這樣的形狀呢？你們幫幫老師好不好？ 學(xué)生嘗試制作方法：（1）剪：設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個(gè)數(shù)。（2）畫(huà)一個(gè)基本形,再一個(gè)一個(gè)重疊的畫(huà)；畫(huà)幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。教師演示各種制作的方法。師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。

2.多種形式的排列重疊的形狀。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們共同來(lái)欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛(ài)的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個(gè)重疊的形狀，那我們?cè)撛趺磁帕兴鼈兡?？（放映幻燈片）生?? 師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小?? 3.繪畫(huà)、制作。指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫(huà)制作，完成一幅重疊的形狀的作品。

第三課《點(diǎn)、線(xiàn)、面》教案

教學(xué)目標(biāo)： 了解點(diǎn)線(xiàn)面在美術(shù)設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中的作用，掌握簡(jiǎn)單的點(diǎn)線(xiàn)面組合。運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面知識(shí)進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)點(diǎn)線(xiàn)面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，利用生活中的場(chǎng)景進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面的寫(xiě)生練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)： 理解點(diǎn)線(xiàn)面在美術(shù)創(chuàng)作的重要作用，創(chuàng)作出富有節(jié)奏感的作品。教學(xué)準(zhǔn)備： 寫(xiě)生工具。教學(xué)課件，相關(guān)知識(shí)資料。

作業(yè)要求： 用點(diǎn)線(xiàn)面為元素創(chuàng)作一幅富有節(jié)奏感的風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)。用毛線(xiàn)、碎紙片、火柴、紐扣、筷子、鉛筆、橡皮、尺子、大小樹(shù)葉、小石子、黃豆、綠豆、繩、彩帶等等生活、學(xué)習(xí)材料進(jìn)行點(diǎn)線(xiàn)面的排列。一張片子,不管內(nèi)容多么復(fù)雜或簡(jiǎn)單,它內(nèi)在的構(gòu)圖要素還是點(diǎn)、線(xiàn)、面。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入： 老師隨手在黑板上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)：這是什么？點(diǎn)（板書(shū)：點(diǎn)）用尺畫(huà)：如果畫(huà)一串點(diǎn)，就是什么？線(xiàn)，虛線(xiàn)。（板書(shū)：線(xiàn)）誰(shuí)還會(huì)畫(huà)別的樣子的線(xiàn)？請(qǐng)幾位同學(xué)畫(huà)各種線(xiàn)（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、浪線(xiàn)……）。繼續(xù)畫(huà)：一條線(xiàn)連接起來(lái)就成了什么？（圓形）三條線(xiàn)連接起來(lái)就是什么？（三角形）你還會(huì)用線(xiàn)畫(huà)別的形狀嗎？請(qǐng)同學(xué)畫(huà)各種形。這些形狀都是一塊一塊的，我們稱(chēng)為：面（板書(shū)：面）

二、學(xué)習(xí)新課： 在我們生活中，處處都可以看到點(diǎn)線(xiàn)面，我們來(lái)找找看—— ①、同學(xué)例舉身邊的點(diǎn)線(xiàn)面，老師可以不斷提示：同學(xué)們的衣服，教室里的窗，黑板報(bào)…… ②、不僅在教室，我們的家里，也處處是點(diǎn)線(xiàn)面。不信，你來(lái)看——（欣賞兩幅家裝照片，找找里面的點(diǎn)線(xiàn)面。）初步理解：點(diǎn)線(xiàn)面是相對(duì)的。③、在廣闊的大自然，點(diǎn)線(xiàn)面也是觸目可及的——（欣賞自然風(fēng)景，找找里面的點(diǎn)線(xiàn)面。）進(jìn)一步理解點(diǎn)線(xiàn)面的相對(duì)性。原來(lái)，點(diǎn)線(xiàn)面在我們的生活中無(wú)處不在。而藝術(shù)來(lái)源于生活。藝術(shù)創(chuàng)作也離不開(kāi)點(diǎn)線(xiàn)面。點(diǎn)線(xiàn)面是繪畫(huà)、設(shè)計(jì)中的基本元素。下面我們來(lái)欣賞一組大師的繪畫(huà)作品，請(qǐng)大家來(lái)找找作品里的點(diǎn)線(xiàn)面。出示一組康丁斯基的代表作品，請(qǐng)同學(xué)來(lái)找找作品里的點(diǎn)線(xiàn)面?？偨Y(jié)：看，大師用看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)線(xiàn)面，構(gòu)成了這么繽紛多姿的畫(huà)面！從前面的照片以及大師的作品來(lái)看，點(diǎn)線(xiàn)面好象是三個(gè)親密的好朋友。每幅圖里都有它們的身影。它們親密無(wú)間卻又性格不同。下面，我們通過(guò)一組圖，來(lái)一起分析一下它們的性格到底不同在哪里?？磮D，引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)并板書(shū)：活潑的（點(diǎn)）、灑脫的（線(xiàn)）、穩(wěn)重的（面）。三個(gè)好朋友，在一起組成了一幅幅美麗的畫(huà)面。（欣賞點(diǎn)線(xiàn)面組圖。）看，就是這么簡(jiǎn)單的點(diǎn)線(xiàn)面，卻組成了這么富有韻律、富有動(dòng)感的畫(huà)面！

三、布置作業(yè)： 下面，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用點(diǎn)線(xiàn)面知識(shí)，參考窗外的風(fēng)景，寫(xiě)生與添加、創(chuàng)作相結(jié)合，畫(huà)一幅有趣的點(diǎn)線(xiàn)面畫(huà)面。

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡視輔導(dǎo)：

五、作業(yè)展示：做好作業(yè)的同學(xué)，可以自由參觀(guān)別人的作品，互相評(píng)論。

六、延伸：生活中找找身邊的點(diǎn)線(xiàn)面，找到自己喜歡的畫(huà)面，下節(jié)課用廢舊物品制作出來(lái)。

第四課《漂亮的包裝紙》教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)小圖案構(gòu)成的包裝紙具有的美觀(guān)效果，學(xué)會(huì)利用各種小圖案進(jìn)行有規(guī)律的排列，制作一張包裝紙?！具^(guò)程與方法】通過(guò)欣賞各種包裝紙導(dǎo)入課題，引起學(xué)生興趣；讓學(xué)生自主分析、探索包裝紙的圖案排列規(guī)律；欣賞同齡人的作品，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路；用自制的包裝紙裝飾一件小禮物送給同學(xué)，體驗(yàn)同學(xué)間友情帶來(lái)的快樂(lè)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】用自制的包裝紙裝飾一件小禮物送給同學(xué)，體驗(yàn)制作成功的喜悅和同學(xué)友情帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方法、途徑制作一張包裝紙。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象、變形、創(chuàng)造，制作一張新穎的包裝紙。

教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課件、剪刀、包裝紙、記號(hào)筆等。學(xué)生準(zhǔn)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水、油畫(huà)棒、彩色筆等材料。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課 教師：生活中我們常互送小禮物，包裝紙讓禮物穿上了漂亮的外衣，現(xiàn)在我們欣賞一組漂亮的包裝紙。出示各種包裝紙圖片。（板書(shū)）──漂亮的包裝紙

二、探索新知 1．師生共同分析包裝紙的圖案與排列方式。教師：剛才欣賞了許多漂亮的包裝紙，現(xiàn)在讓我們來(lái)研究包裝紙的特點(diǎn)。提問(wèn)：（1）在欣賞的包裝紙上，你發(fā)現(xiàn)了哪些簡(jiǎn)潔的圖形和圖案？（圖形有圓形、三角形、方形、半圓形、扇形等。圖案有小花、樹(shù)葉、小房子、小汽車(chē)、水果等。）那就是說(shuō)任何事物和基本形都可以作為包裝紙的設(shè)計(jì)內(nèi)容。（2）你發(fā)現(xiàn)有哪些排列方式？（橫排、豎排、斜排、不規(guī)則排列；兩種或兩種以上圖形組合排列。）（教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。）2．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中同齡人的作品，討論包裝紙圖案的排列規(guī)律。教師: 來(lái)看看同齡學(xué)生的作品，你有什么新的想法？ 帶領(lǐng)學(xué)生欣賞有規(guī)則排列的作品，引導(dǎo)學(xué)生討論： 這些包裝紙的圖案在排列上有沒(méi)有規(guī)律？它們是怎樣排列的？ 提示：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞無(wú)規(guī)則排列的作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行無(wú)規(guī)則排列，同時(shí)強(qiáng)調(diào)將畫(huà)面的美觀(guān)作為設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。3．引導(dǎo)學(xué)生思考其他制作方法。提問(wèn)：除了繪畫(huà)的表現(xiàn)方式外，還可以用哪些方式制作包裝紙？學(xué)生討論，看圖片。小結(jié)：剪貼、拼貼、拓印等。4．以拼貼為例，演示制作方法。（繪畫(huà)、拓印較簡(jiǎn)單）動(dòng)畫(huà)演示。

三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）

作業(yè)要求：

在繪畫(huà)、拓印、拼貼等方法中選一種，制作一張包裝紙。

拼貼作業(yè)步驟：（1）選擇一張彩紙，折疊；（2）構(gòu)思，畫(huà)圖；（3）裁剪圖案；（4）在另一張彩紙上拼貼所剪出的圖案。教師巡視輔導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)作品

第五課《五味瓶》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩、圖形表現(xiàn)對(duì)五種不同味道的感覺(jué)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力，在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會(huì)如何去以不同的繪畫(huà)形式來(lái)體現(xiàn)“味道”。

3.審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)美、感受美。

4.品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)生活的優(yōu)良品質(zhì)。5.情感目標(biāo)：在教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。教學(xué)重難點(diǎn)： 在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實(shí)用性，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，本課以“五味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動(dòng)、樂(lè)學(xué)、勤思、共進(jìn)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入 提問(wèn)：老師展示帶來(lái)的調(diào)味料，問(wèn)同學(xué)們調(diào)料的名字。讓同學(xué)們選擇最喜歡的一個(gè)味道。并說(shuō)明喜歡的原因。

二、討論 好味道都有哪些共同點(diǎn)。不同的味道是要有不同的材料來(lái)制作。大家看過(guò)《舌尖上的中國(guó)》嗎？對(duì)于味道的表達(dá)，每個(gè)人的方式不一樣，畫(huà)家的方式是用不同的色彩表示，不同的畫(huà)面展現(xiàn)味道的感受。展示表達(dá)五味的作品。

三、制作 用繪畫(huà)、拼接、拓印等方式制作五味瓶，表達(dá)自己對(duì)于五種味道的感受。

四、展示 讓同學(xué)們展示自己的作品，互相交流。

五、評(píng)價(jià) 給同學(xué)們的作品評(píng)價(jià)，讓同學(xué)們的作品有更多的進(jìn)步。

六、拓展 安排同學(xué)看《舌尖上的中國(guó)》的《五味的調(diào)和》，開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)。

第六課《得獎(jiǎng)啦》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體、半立體或者平面的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。

2.通過(guò)各種材質(zhì)的觀(guān)察，聯(lián)想并組合成大獎(jiǎng)杯。

3.讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)杯（狀）表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

4.學(xué)習(xí)制作獎(jiǎng)杯的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.課前通過(guò)提前布置和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生找到制作獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀所需的材料，并能靈活、巧妙地運(yùn)用到制作當(dāng)中。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些基本的形狀來(lái)概括獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。2.教師提前運(yùn)用各種方法制作出不同形態(tài)的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。3.多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

教學(xué)過(guò)程： 上課前評(píng)選出上學(xué)期和這學(xué)期初美術(shù)課紀(jì)律最佳、衛(wèi)生最佳、作業(yè)最佳的學(xué)生?；顒?dòng)一： 教師向選出的最佳學(xué)員頒發(fā)獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗，鼓勵(lì)大家要互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取榮譽(yù)。請(qǐng)獲獎(jiǎng)的同學(xué)向大家展示教師自制的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗，通過(guò)實(shí)物投影儀引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察它們是用什么材料制作的。出示課題：得獎(jiǎng)了。

活動(dòng)二： 課件展示奧林匹克獎(jiǎng)杯及各種榮譽(yù)獎(jiǎng)杯、三好學(xué)生獎(jiǎng)狀、衛(wèi)生、紀(jì)律流動(dòng)紅旗。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、分析并說(shuō)說(shuō)它們的外形特征和結(jié)構(gòu)。再次通過(guò)實(shí)物投影儀仔細(xì)觀(guān)察教師自制的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗，小組討論一下，這些作品運(yùn)用了哪些材料，怎樣對(duì)材料進(jìn)行改造的，它主要由哪幾部分組成的，是如何表現(xiàn)真正的獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)旗的特征的。

活動(dòng)三： 教師在實(shí)物投影儀下演示制作一個(gè)獎(jiǎng)杯，并請(qǐng)學(xué)生參與選材與制作。1.構(gòu)思、設(shè)計(jì)。2.選材（材質(zhì)方面相似或形狀方面相似）(1)在制作時(shí)要注意形狀、比例、重心、色彩的協(xié)調(diào)。用收集到的各種材料做成獎(jiǎng)杯座。(2)利用廢舊飲料瓶等制作成杯身。(3)在獎(jiǎng)杯座、杯身上利用粘貼、包裹等技法美化獎(jiǎng)杯。3.改造材料、組合。4.裝飾?；顒?dòng)四： 鼓勵(lì)學(xué)生小組合作制作一件獎(jiǎng)杯或者是獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)旗。指導(dǎo)要點(diǎn)： 選材、對(duì)材料的合理改造、裝飾、寫(xiě)上獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容?；顒?dòng)五： 展示學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

第七課《美麗孔雀》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)孔雀的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生利用不同的材料制作一個(gè)立體或半立體的孔雀，培養(yǎng)觀(guān)察力。2.根據(jù)材料的不同屬性，用各種不同的方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)。3.學(xué)習(xí)制作孔雀的方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握立體及半立體孔雀的制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 孔雀的裝飾及立體孔雀的制作。教學(xué)用具： 有關(guān)孔雀的圖片、課件、演示用具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 擺放用具，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、音樂(lè)導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一首具有傣族風(fēng)味，即優(yōu)美又動(dòng)聽(tīng)的歌曲。想不想聽(tīng)一聽(tīng)、看一看？好，那下面就讓我們隨著這優(yōu)美的旋律一同動(dòng)起來(lái)，唱起來(lái)吧！播放課件《金孔雀輕輕跳》，師生共舞。師小結(jié)：同學(xué)們，你們做的真棒、真美，老師仿佛看到了一群美麗活潑的小孔雀在翩翩起舞。那么想不想跟隨老師一同到孔雀國(guó)去看一看呢？ 板書(shū)課題——孔雀翩翩。

三、講授新課 1.欣賞書(shū)中作品。小組互相討論書(shū)中作品的制作方法。2.觀(guān)看孔雀圖片（多媒體）從整體到局部。（1）孔雀開(kāi)屏?xí)r的整體圖片；（2）羽毛的圖片；（3）羽冠的圖片；（4）頭部、嘴部的圖片；（5）身體的圖片；（6）腳的圖片；（7）一群孔雀的圖片； 問(wèn)題：（1）各部分有什么特點(diǎn)？談?wù)勑蕾p后的感受。（2）你準(zhǔn)備怎樣制作？

四、學(xué)生作畫(huà) 1.從以上圖片中觀(guān)察特點(diǎn)，談自己的制作方式。自由分組。2.小組競(jìng)賽的形式 ①繪畫(huà)；②剪貼；③彩泥；④立體制作 可自己完成也可二至三人合作完成。

五、動(dòng)動(dòng)手 學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、作品評(píng)價(jià) 1.評(píng)價(jià)：展示全班學(xué)生作品，讓學(xué)生自由選擇優(yōu)秀作品，給予評(píng)價(jià)。2.說(shuō)一說(shuō)，哪里最吸引人，為什么。3.教師作總結(jié)，師生共同評(píng)選出本節(jié)課的孔雀之星。

第八課《葉子上的小“血管”》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.觀(guān)察葉子的外形以及葉脈的造型，能夠說(shuō)出葉脈生長(zhǎng)的規(guī)律。2.選擇自己最喜歡的一片葉子，用蠟筆、水彩結(jié)合的方法將它畫(huà)下來(lái)，著重表現(xiàn)美麗的葉脈。3.說(shuō)說(shuō)自己對(duì)葉脈的感受，并嘗試著寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.感受葉脈纖細(xì)的美麗。2.靈活運(yùn)用蠟筆、水彩結(jié)合的方法表現(xiàn)葉脈。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：各種葉子的實(shí)物、葉脈書(shū)簽、課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、蠟筆、水彩工具、圖畫(huà)紙。學(xué)生：提前回家收集樹(shù)葉，觀(guān)察葉脈，了解有關(guān)葉脈的知識(shí)。蠟筆、水彩工具、圖畫(huà)紙。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一： 學(xué)生展示各自收集到的葉子，說(shuō)說(shuō)自己是在哪兒收集到的，是什么植物的葉子。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察葉脈：觸摸葉子的表面，并將葉子對(duì)著光線(xiàn)仔細(xì)觀(guān)察。課件展示各種各樣的葉子，重點(diǎn)突出葉脈。并出示課本上的那段話(huà)：“輕輕的，我走近你，你那纖細(xì)的美麗，讓我震顫。” 鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)葉脈的感受。師生一起談?wù)勛约毫私獾降娜~脈的作用。出示課題。

活動(dòng)二： 再次問(wèn)學(xué)生：你是否第一次從這樣的角度去觀(guān)察一片樹(shù)葉？說(shuō)說(shuō)感想。通過(guò)課件觀(guān)察討論：葉脈的生長(zhǎng)有什么規(guī)律？ 根據(jù)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律說(shuō)說(shuō)：可以運(yùn)用那些工具、哪些學(xué)過(guò)的技法來(lái)表現(xiàn)葉脈？（根據(jù)學(xué)生說(shuō)的教師給予建議）教師出示范畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察、說(shuō)一說(shuō)這是運(yùn)用了哪些材料和技法畫(huà)的。教師簡(jiǎn)單演示用蠟筆描畫(huà)葉脈、用水彩涂色來(lái)表現(xiàn)葉子的方法，使學(xué)生初步感知這種新的繪畫(huà)方法。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用這種方法繪畫(huà)葉子。教師指導(dǎo)。

活動(dòng)三： 鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的和以前學(xué)的方法來(lái)繪畫(huà)葉脈和葉子，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造出新的方法來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)合作。將全班畫(huà)的葉子剪貼在一起，教師添畫(huà)樹(shù)干成為一顆“成長(zhǎng)樹(shù)”。布置在各班的展臺(tái)上。每片葉子上寫(xiě)上自己的名字，以后將自己得到的小紅花都貼到自己的葉子上，展示自己成長(zhǎng)的足跡。

第九課《漂亮的花邊》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美。2.能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)計(jì)好單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀(guān)大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。課前準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個(gè)。學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：

（一）欣賞實(shí)物，接觸花邊。1.出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個(gè)有花邊裝飾的小包，讓學(xué)生觀(guān)察； 2.說(shuō)出共同特點(diǎn)：都有美麗的花邊裝飾。

（二）課件 欣賞圖片，尋找花邊。1.《古代帝王畫(huà)像》，讓學(xué)生尋找花邊。（領(lǐng)口、袖口、長(zhǎng)袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）2.《古代建筑》。（屋檐、墻壁、門(mén)框等地方）3.小結(jié)：古時(shí)候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。

（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。1.師：其實(shí)，在我們平時(shí)的生活當(dāng)中就有許許多多用花邊裝飾的東西。2.學(xué)生討論，回答。3.小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀(guān)察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來(lái)研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）

活動(dòng)二：尋找花邊的規(guī)律

（一）單獨(dú)紋樣 1.（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現(xiàn)。2.問(wèn)：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3.（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。4.定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。

（二）一定的規(guī)律 1.（電腦演示）出現(xiàn)另一條蝴蝶花邊。2.問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）3.師用箭頭表示出排列的規(guī)律。4.問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師利用教具直觀(guān)演示，并用箭頭板畫(huà)規(guī)律）5.小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。6.問(wèn)：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類(lèi)的圖案？有沒(méi)有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？ 7.學(xué)生討論、回答，師出示教具。8.小結(jié)：任何一個(gè)你感興趣的能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣。9.快速欣賞多條花邊，提高學(xué)生的審美能力。

活動(dòng)三： 討論花邊的繪制方法。1.學(xué)生回答，師補(bǔ)充。2.播放錄像（1）橡皮泥制作花邊；（2）毛芋雕刻成一個(gè)單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；（3）毛線(xiàn)編織花邊；（4）復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)花邊。（5）剪花邊。活動(dòng)四： 學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)。讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。學(xué)生作業(yè)?；顒?dòng)五： 作業(yè)展評(píng)。1.學(xué)生自評(píng)； 2.學(xué)生互評(píng)； 3.師評(píng)。

第十課腳印的聯(lián)想》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠認(rèn)識(shí)五種以上常見(jiàn)動(dòng)物的腳印，并能說(shuō)出它們的特征。2.充分展開(kāi)想象，將這些動(dòng)物的腳印變化成另外的形象。3.在動(dòng)物腳印上用添畫(huà)的方法完成1-2幅繪畫(huà)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1.引導(dǎo)學(xué)生分清常見(jiàn)動(dòng)物的腳印，并能說(shuō)出它們的特征。2.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將腳印變化成其它形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：提前收集有關(guān)動(dòng)物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學(xué)系統(tǒng)。若干動(dòng)物腳印模板，印泥。學(xué)生：提前回去搜集有關(guān)動(dòng)物腳印的資料。圖畫(huà)紙、宣紙、水粉顏料等。彩卡紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 活動(dòng)一： 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、背誦一年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的課文《雪地里的小畫(huà)家》，請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上，將課文中提到的幾種動(dòng)物的腳印用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式迅速的畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)大家猜猜他們分別畫(huà)的是誰(shuí)的腳印，并說(shuō)明是憑什么特征辨別出來(lái)的。出示課題：奇妙的腳印 活動(dòng)二： 讓學(xué)生交流他們所知道的動(dòng)物的腳印，可以用語(yǔ)言來(lái)描述，也可以用造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。教師播放有關(guān)動(dòng)物腳印的影像資料，通過(guò)生動(dòng)有趣的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言概括常見(jiàn)動(dòng)物的腳印的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分清至少五種常見(jiàn)動(dòng)物的腳印，并能說(shuō)出它們的特征?；顒?dòng)三： 教師利用電腦課件出示一個(gè)大大的動(dòng)物腳印，慢慢旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生看看它轉(zhuǎn)到各個(gè)角度時(shí)分別像什么，教師操作課件進(jìn)行添畫(huà)，使形象更具體。教師將準(zhǔn)備好的模板發(fā)到各組，指導(dǎo)學(xué)生用模板和印泥敲擊一個(gè)大腳印，變換角度進(jìn)行觀(guān)察想象，并添畫(huà)使之變成另一個(gè)形象。

活動(dòng)四： 展示作業(yè)，小組討論并交流：還可以怎樣變？ 根據(jù)自己的設(shè)想，敲印或繪畫(huà)多個(gè)腳印，然后進(jìn)行添畫(huà)、變化。布置學(xué)生下節(jié)課帶彩紙、剪刀、雙面膠。第二課時(shí)

活動(dòng)一： 欣賞上節(jié)課用繪畫(huà)的形式添畫(huà)的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖案。通過(guò)對(duì)比使學(xué)生體會(huì)另一種材料語(yǔ)言所描繪的想象的天空。

活動(dòng)二： 課件展示用不同材料表現(xiàn)的奇妙的腳印想象畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析：他們運(yùn)用了哪些材料、如何表現(xiàn)這種動(dòng)物腳印的特征的？他們是怎樣進(jìn)行合理的想象與添加，使之成為另一種形象的？ 活動(dòng)三： 以小組為單位進(jìn)行討論：準(zhǔn)備利用彩卡紙和什么材料制作一個(gè)什么動(dòng)物的腳印，這種腳印的外形特點(diǎn)是怎樣的？準(zhǔn)備怎樣想象與添加，使之成為一個(gè)新的形象？可以利用本組同學(xué)搜集到的哪些材料進(jìn)行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤(pán)貼出圖案等）各組派代表回答，教師予以評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。以小組為單位進(jìn)行合作，要求作業(yè)大一些，體現(xiàn)出是哪一種動(dòng)物的腳印演變的。

活動(dòng)四： 各組展示作業(yè)，帶著作品來(lái)到校園里，進(jìn)行“大森林里的腳印”的游戲與表演。課后拓展：對(duì)自然界中出現(xiàn)的其他的一些不規(guī)律的、抽象的造型（如水漬、云彩等）進(jìn)行想象與添畫(huà)。

第十一課《蔬果變變變》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠按照學(xué)習(xí)要求收集所需的蔬果材料。2.充分展開(kāi)想象，將收集到的蔬果想象成動(dòng)物身體的某個(gè)部分。3.用拼接的方法將蔬果制作出各種立體的動(dòng)物。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.能否按學(xué)習(xí)要求收集所需物品。2.能否積極參與整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程。3.能否與同學(xué)好友合作。4.是否有與眾不同的想象。5.是否能夠找到最適合自己的制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備： 提前與孩子們一起學(xué)習(xí)一下課本，看看需要收集哪些材料。讓學(xué)生和媽媽一起逛菜市場(chǎng)，收集一些可用于這堂課的蔬果。布置學(xué)生帶一把比較快但能合起來(lái)或有刀鞘的刀子，牙簽。教師制作提供多件范作的幻燈片，多媒體教學(xué)系統(tǒng)，示范工具。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)一： 教師出示范作“蔬果娃娃”向?qū)W生打招呼，引起學(xué)生興趣。請(qǐng)學(xué)生拆一拆，研究一下這個(gè)小娃娃是用什么做的。學(xué)生討論、回答。告訴學(xué)生，今天我們就來(lái)利用“蔬果變變變”做成各種東西。（板書(shū)課題）

活動(dòng)二： 教師播放幻燈片，展示多種用蔬果做的作品。引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀(guān)察：這件作品表現(xiàn)的是什么形象？是以什么蔬果為主體制作的？這件蔬果與這個(gè)形象有什么相似之處？作者又利用了哪些蔬果做的裝飾使作品更接近原型？ 學(xué)生討論，回答，教師給予評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

活動(dòng)三： 分小組，將收集到的物品展示出來(lái)，一起說(shuō)一說(shuō)，這些蔬果等物品分別像動(dòng)物身上的哪一部分，然后進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生有不同的想法。每個(gè)學(xué)生挑一件自己喜歡的蔬果作為作品的主體，（建議學(xué)生選大一點(diǎn)的）根據(jù)這件蔬果的外形再一次展開(kāi)想象，然后交流：你收集到的這一蔬果的外形有什么特征，你準(zhǔn)備將它變成什么，怎么變？（正著看不出像什么時(shí)可以倒著看、側(cè)著看或轉(zhuǎn)動(dòng)著調(diào)整角度看）活動(dòng)四： 小組合作試一試，運(yùn)用手頭的材料，以一個(gè)大件蔬果為主，將幾個(gè)蔬果連接起來(lái)，做成一個(gè)小動(dòng)物。展示作品，每組派一名代表將自己的作品拿到實(shí)物投影儀下展示，并作介紹。學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。布置學(xué)生回去了解食品雕刻以及食品工藝的有關(guān)知識(shí)。下節(jié)課帶好相關(guān)材料。

第十二課《小鳥(niǎo)的家》教案 課前準(zhǔn)備：

（一）教師準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備各種各樣的的材料制作成的“小鳥(niǎo)的家”的示范作品。

2、制作材料： 橡皮泥、各種顏色的彩紙、舊掛歷紙、舊布、碎紙、剪刀、膠水等。

3、電腦、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備： 制作材料： 橡皮泥、各種顏色的彩紙、舊掛歷紙、舊布、碎紙、剪刀、膠水等。學(xué)習(xí)實(shí)施方案： 學(xué)習(xí)內(nèi)容：給小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的家。組織形式：分組制作、課件、教師指導(dǎo)。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題------探究問(wèn)題------解決問(wèn)題-----應(yīng)用外延。評(píng)價(jià)方法：小組互評(píng)、生生評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

(一)情景導(dǎo)入 伴隨一陣輕快的樂(lè)曲聲，屏幕上出現(xiàn)了大片蒼翠的森林，鏡頭漸漸地拉近一棵棵大樹(shù)，不知不覺(jué)間，傳來(lái)了一陣陣小鳥(niǎo)歡快的嗚叫聲。鏡頭在大樹(shù)繁茂的枝葉中穿行，一個(gè)個(gè)色彩斑斕、形狀各異的鳥(niǎo)窩出現(xiàn)在眼前，這是小鳥(niǎo)的家呀，鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)娃娃們有的在唱歌，有的在游戲，有的在捉蟲(chóng)??他們幸福地生活著，充滿(mǎn)了甜蜜和溫馨。這時(shí)，一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)被定格在屏幕上。

(二)知識(shí)插入 老師在黑板上出示一張小鳥(niǎo)結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解小鳥(niǎo)的基本形體結(jié)構(gòu)。頭(眼睛、嘴)、身體、翅膀、尾巴。

(三)情景轉(zhuǎn)折 突然，教室里的燈光全暗了(事先拉好窗簾)，屏幕上夜色深沉，小鳥(niǎo)躺在媽媽的懷里睡著了。一陣陣隆隆聲由遠(yuǎn)處傳來(lái)，小鳥(niǎo)驚醒了，問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆裁绰曇?”鳥(niǎo)媽媽?zhuān)骸笆抢茁?，不要怕，快睡吧?！笨膳碌穆÷÷曈蛇h(yuǎn)而近，小鳥(niǎo)睡不著，驚恐地睜大眼睛。鳥(niǎo)媽媽打開(kāi)窗子向外看去，一只貓頭鷹飛過(guò)來(lái)了，大聲地叫著：“不好啦，不好啦，我們的家園被一群怪物摧毀了?！辩R頭中出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)被砍伐的樹(shù)樁，機(jī)器聲、電鋸聲、喊叫聲嘈雜混亂。幾只小鳥(niǎo)驚恐地飛起來(lái)，畫(huà)面亂作一團(tuán)。一陣?yán)茁曔^(guò)后，四周一片死寂，(學(xué)生們屏住呼吸靜靜地等待)遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲聲小鳥(niǎo)的嗚叫，叫聲越來(lái)越近、越來(lái)越凄涼。一只小鳥(niǎo)一會(huì)兒飛向東，一會(huì)兒飛向西尋找著自己的家園，最后累極了，疲憊地落在一棵樹(shù)樁上，一滴淚水從它的大眼睛里落下來(lái)，漸漸地形成了一行字：小鳥(niǎo)的家?

二、開(kāi)展活動(dòng)：

（一）意在給孩子們提個(gè)醒，幫小鳥(niǎo)找家固然重要，保護(hù)好小鳥(niǎo)的家園更重要?！缎▲B(niǎo)找家》是從小鳥(niǎo)貪玩、迷路找不到家了，請(qǐng)小朋友想辦法幫小鳥(niǎo)找家這一層面，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。

（二）《小鳥(niǎo)的家》是從環(huán)保這一大的主題切人的，設(shè)計(jì)時(shí)首先利用多媒體手段聲形兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，用視覺(jué)的沖擊和聽(tīng)覺(jué)的震撼，緊緊抓住孩子們的心，使他們感同身受，小鳥(niǎo)快樂(lè)，他們高興，小鳥(niǎo)悲哀，他們難過(guò)。隨著鏡頭的轉(zhuǎn)換和故事情節(jié)的不斷深入，孩子們感受到了土地沙化的恐懼，重新體會(huì)生活在綠樹(shù)環(huán)繞，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的環(huán)境里的美好。保護(hù)環(huán)境這一主題對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)比較沉重，他們不理解，砍掉一棵樹(shù)小鳥(niǎo)怎么就沒(méi)有家了呢?這也正是本課設(shè)計(jì)時(shí)列為重點(diǎn)環(huán)保教育的主題。

（三）利用“生態(tài)平衡圖”的直觀(guān)性來(lái)幫助學(xué)生理解森林的作用，使他們漸漸地明白一個(gè)道理：要想生活得幸?？鞓?lè)，必須保護(hù)好環(huán)境，從小做起。從愛(ài)護(hù)每一棵小樹(shù)做起。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命，愛(ài)護(hù)自然的美好情操。

第十三課《動(dòng)物的故事》教案

教學(xué)目標(biāo): 1.訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)命題記憶，想象，并有繪畫(huà)形式表達(dá)出來(lái)的能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生觀(guān)察繪畫(huà)、熱愛(ài)動(dòng)物,體會(huì)動(dòng)物之美。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)動(dòng)物故事記憶，想象的能力。關(guān)于色彩的應(yīng)用。教具：課件。教學(xué)過(guò)程: 一.組織教學(xué)。課堂熱身：同學(xué)們都知道哪些動(dòng)物故事？同學(xué)們積極討論。再找同學(xué)回答，講出一兩個(gè)動(dòng)物故事。

二.講授新課。同學(xué)們都知道哪些動(dòng)物故事？ 1.啟發(fā)談話(huà):畫(huà)筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫(huà)。今天小朋友們要用畫(huà)筆畫(huà)出動(dòng)物的故事呢。今天我們就請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)它們的故事好嗎?板書(shū)課題《動(dòng)物的故事》。2.讀畫(huà)。書(shū)本上有許多美麗的圖畫(huà)。讓同學(xué)回答書(shū)上的動(dòng)物故事畫(huà)畫(huà)的是什么故事？畫(huà)了哪些動(dòng)物？ 3.作畫(huà)步驟：(1)先劃出動(dòng)物的基本形。(2)添畫(huà)出動(dòng)物的花紋,還有四周的環(huán)境和背景。盡量表現(xiàn)出情節(jié)。(3)將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。三．巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學(xué)生。讓同學(xué)們互相交流，看是否知道彼此畫(huà)的是什么動(dòng)物故事。四．進(jìn)行小結(jié)。表?yè)P(yáng)畫(huà)的好的學(xué)生，,把他們的作品給全班同學(xué)欣賞。指出不足之處。

第十四課《友誼卡》教案 學(xué)生課前準(zhǔn)備

一、卡紙、剪刀、膠水、彩筆等用具。

二、課前查閱有關(guān)賀卡來(lái)歷和意義的資料，摘抄記錄一些有關(guān)祝福的語(yǔ)句。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生了解賀卡的意義，明確贈(zèng)送的對(duì)象，掌握制作步驟，做成精美的賀卡。

2、通過(guò)欣賞、制作、書(shū)寫(xiě)賀詞、評(píng)比等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的方法及創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，人際交往能力。

3、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展對(duì)學(xué)生滲透感恩教育。

教學(xué)過(guò)程 1．激情導(dǎo)入（展示賀卡，幫助學(xué)生了解）。

（1）、同學(xué)們，你收到或者送過(guò)賀卡嗎？當(dāng)你收到賀卡或贈(zèng)送給別人賀卡時(shí)有什么樣的感受？

（2）、學(xué)生交流討論，了解賀卡的內(nèi)容和意義等

（3）、同學(xué)們，我們應(yīng)該用自己的雙手和誠(chéng)心，自己動(dòng)手制作禮物送給我們敬愛(ài)的人。我提議我們今天每人做一張賀卡，來(lái)作為禮物送給自己敬愛(ài)的人，大家說(shuō)好嗎？ 2．學(xué)做賀卡。

（1）介紹制作賀卡的程序和手法制作程序 a、構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容 b、設(shè)計(jì)形式，安排圖形文字 c、動(dòng)手制作，選用材料，進(jìn)行描繪，配色、制作手法a、繪畫(huà)法b、剪貼法 ①討論：仔細(xì)觀(guān)察老師展示的賀卡，認(rèn)真觀(guān)察包括什么內(nèi)容。②指導(dǎo)：同學(xué)們，老師的這幾張賀卡，精美嗎？要想做張式樣好的賀卡，就得多花心思，仔細(xì)揣摩?？梢园芽垖?duì)折，也可以經(jīng)過(guò)剪、裁、貼制作一張更為特別的賀卡。（2）學(xué)生試制賀卡 請(qǐng)同學(xué)們按照老師介紹的方法，自己試著做一張賀卡。①教師巡視指導(dǎo)。②出示學(xué)生做的賀卡，評(píng)價(jià)激勵(lì)。（3）學(xué)寫(xiě)賀詞。a、所寫(xiě)賀詞，力求情真意切。蘊(yùn)含著對(duì)敬愛(ài)的人的感激和愛(ài)戴的優(yōu)美語(yǔ)句。b、學(xué)生試說(shuō)。①指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。②學(xué)習(xí)小組互說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。

（4）、同學(xué)們，今天你們親手做了一張賀卡，送給你們所敬愛(ài)的人。我想當(dāng)他們收到你們的賀卡時(shí)，一定非常的高興，為你們自豪，回家后就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！把你們的賀卡盡快送到朋友們的手中，好不好？課外延伸 其實(shí)，賀卡的內(nèi)容很廣泛，我們回去后也可以動(dòng)手做做賀年卡、圣誕卡、生日卡等。你們有信心做好嗎？那么我們就試試吧。

教學(xué)注意事項(xiàng)

1、讓學(xué)生把方法寫(xiě)出來(lái)比較耗時(shí)，可以改成口頭交流，比較省時(shí)，效果也應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)。

2、低年級(jí)學(xué)生制作花了大量的時(shí)間，是否可以尋找更好的方法。

第十五課《家鄉(xiāng)變了樣》教案

教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：課前準(zhǔn)備過(guò)去的老照片、記錄故事和一些物品、現(xiàn)在的照片和你知道的情況。教師：準(zhǔn)備課件。

教學(xué)過(guò)程

一、課前體驗(yàn)初步感悟?qū)耄?師：同學(xué)們，今天老師和大家一起來(lái)看看家鄉(xiāng)到底有哪些變化。師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得現(xiàn)在的生活怎么樣？（生：好幸福）師：我們今天的生活是多么美好，多么舒適??！可是你知道20年前的家鄉(xiāng)什么樣嗎？課前老師讓大家搜集了這方面的資料，同學(xué)們抓緊在小組內(nèi)交流交流吧?。▽W(xué)生小組內(nèi)交流）（學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果）?指名到前面說(shuō)，帶著資料向同學(xué)們介紹。

二、課中體驗(yàn)深化感悟 1.同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是老師找到圖片資料，我們來(lái)看。（屏幕出示圖片）?每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深入的感受過(guò)去的生活。2.教師總結(jié)：看了這么多的圖片，你有什么樣的感受？（學(xué)生說(shuō)感受）板書(shū)：過(guò)去差過(guò)渡：過(guò)去的生活水平差，那現(xiàn)在的生活什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們把你課前搜集的資料在小組內(nèi)交流交流吧！（學(xué)生交流、匯報(bào)）指名到前面說(shuō)，帶著資料向同學(xué)們介紹。3.教師展示搜集的圖片（屏幕出示圖片）每一張要做介紹和交流，讓同學(xué)們更深入的感受現(xiàn)在生活的美好和幸福。總結(jié)：看了這么多的圖片你有什么樣的感受？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受）板書(shū)：現(xiàn)在好過(guò)渡：我們現(xiàn)在的生活這么美好，這么舒適，這些都是怎么來(lái)的呢？（生：靠改革開(kāi)放和黨的好政策靠人民的辛苦勞動(dòng)）板書(shū)：黨的好政策改革開(kāi)放勞動(dòng)師：做為新世紀(jì)的少年，我們應(yīng)該怎么辦？（生：珍惜現(xiàn)在的生活。好好學(xué)習(xí)。學(xué)生自由說(shuō)）

三、課后踐行內(nèi)化感悟師：同學(xué)們說(shuō)的真好，家鄉(xiāng)的變化給我們帶來(lái)了美好生活，同時(shí)也帶來(lái)了一些問(wèn)題看到這些圖片你有什么感受？（屏幕出示環(huán)境污染的圖片）。在看每張圖片的時(shí)候，要注意說(shuō)些煽動(dòng)性的話(huà)語(yǔ)，讓孩子深切的感受污染的壞處。師：同學(xué)們?cè)谡n下的時(shí)候要想辦法尋求幫助或查找資料針對(duì)這些問(wèn)題想些好辦法，我們下節(jié)課再來(lái)交流，并評(píng)選出最好的“金點(diǎn)子”。

第十六課《我的老師》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀(guān)察力。

2、能記憶或想象畫(huà)出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。

3、掌握賀卡設(shè)計(jì)的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

4、在充滿(mǎn)生活情趣的繪畫(huà)與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握畫(huà)人方法步驟，表達(dá)自己的心意，提高自己的動(dòng)手設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能記憶或想象畫(huà)出老師的形象，培養(yǎng)自己的繪畫(huà)表現(xiàn)力。教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙、畫(huà)筆等

教學(xué)過(guò)程： 本課圍繞“老師”這個(gè)主題，將表現(xiàn)性繪畫(huà)和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學(xué)藝術(shù)將激活學(xué)生對(duì)教師的美好印象。語(yǔ)言的交流、心靈的對(duì)白、細(xì)節(jié)的把握將再次勾勒師生學(xué)習(xí)生活的直觀(guān)畫(huà)面。活動(dòng)一重在啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)——交流評(píng)析。上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學(xué)生猜猜這位教師是誰(shuí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來(lái)的？”，“這位教師外形有何特點(diǎn)？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過(guò)交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對(duì)教師的注意和記憶。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過(guò)示范畫(huà)或?qū)W習(xí)作業(yè)的展示觀(guān)察，讓學(xué)生重溫“自畫(huà)像”那一課中人物的基本畫(huà)法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫(huà)上是哪位教師，再請(qǐng)作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

作業(yè)要求： 活動(dòng)一，以寫(xiě)生或記憶的方式畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。

活動(dòng)二，記憶或想象畫(huà)出自己和老師之間印象最深的事情。活動(dòng)三，設(shè)計(jì)制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。課后講評(píng)： 展示優(yōu)秀學(xué)生作品，指點(diǎn)學(xué)生畫(huà)得更傳神。

第十七課《會(huì)爬的玩具》教案

教學(xué)目的：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何種使玩具爬起來(lái)。

教學(xué)學(xué)具：

師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫(huà)和手工材料。

生：制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、檢查用具

三、導(dǎo)入

1、出示會(huì)爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和分析。導(dǎo)出課題。

師：小朋友門(mén)，老師這兒有一個(gè)小玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察和思考：小玩具和我們以前制作的有什么不同？

生：思考，討論、回答。

四：授新

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考

師：對(duì)，（出示課題）會(huì)爬的玩具。我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？仔細(xì)觀(guān)察，四人小組討論。

生：觀(guān)察，思考、討論、回答

2、示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

師：真好，通過(guò)同學(xué)們的觀(guān)察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？

生：（略）

師：你們觀(guān)察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會(huì)爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開(kāi)拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫(huà)、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。）

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰(shuí)的玩具爬的最好，最長(zhǎng)。比一比誰(shuí)的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

第十八課《電腦美術(shù)—復(fù)制翻轉(zhuǎn)畫(huà)花邊》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能掌握畫(huà)圖程序上菜單的功能及畫(huà)圖工具的使用。2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖程序上的繪畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。2.利用矩形、橢圓形、線(xiàn)形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)： 1.學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫(huà)圖工具的使用特點(diǎn)。2.粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。3.學(xué)生自己能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備： 1.檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。3.教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)階段 1.通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫(huà)圖程序窗口。2.打開(kāi)有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？ 3.復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。4.請(qǐng)學(xué)生按程序打開(kāi)電腦進(jìn)入畫(huà)圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展階段

1.分析與講解： 通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。2.欣賞與思考： 指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。請(qǐng)學(xué)生看書(shū)說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

3.學(xué)生歸納步驟： 打開(kāi)畫(huà)圖程序。（開(kāi)始—程序—附件—畫(huà)圖）。打開(kāi)工具箱的各種工具畫(huà)出一個(gè)形象后上色，并打開(kāi)編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。4.布置作業(yè)： 讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

四、收拾與整理 指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

第十九課《娃娃家》教案

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。

2、引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。增強(qiáng)集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段： 放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。

二、發(fā)展階段： 1．引導(dǎo)學(xué)生議一議玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙發(fā)、櫥柜）如何擺放家具？ 2．小組討論，誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)房間的家居布置？誰(shuí)來(lái)制作什么家具？用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3、老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來(lái)，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門(mén)、全身鏡、把手。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來(lái)選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛(ài)，讓家人喜歡聚在家里。

4、小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，設(shè)計(jì)制作一至兩件或兩人合作一件家具，由一人設(shè)計(jì)家具的擺設(shè)。提醒學(xué)生材料資源的共享。

三、作業(yè)展示： 每組選一人做解說(shuō)，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評(píng)、欣賞。

四、課后拓展： 每人做一個(gè)玩偶或做一個(gè)頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。

第二十課《五彩繽紛的生活》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞表現(xiàn)快樂(lè)童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫(huà)表現(xiàn)形式的美感特征。

2、能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂(lè)生活，增強(qiáng)幸福、快樂(lè)的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛(ài)美好生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫(huà)家表現(xiàn)快樂(lè)童年的繪畫(huà)作品，用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述畫(huà)家的作品及欣賞的感受。三、教學(xué)難點(diǎn)： 了解不同畫(huà)種的表現(xiàn)形式和方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前閱讀教材。（教師）相關(guān)圖片、課件及多媒體等。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、欣賞導(dǎo)入（1）提問(wèn)： 這幾幅畫(huà)畫(huà)的都是什么人？你覺(jué)得他們的心情怎樣？（2）教師小結(jié)談話(huà)，出示課題《畫(huà)家筆下的快樂(lè)童年》

2、初步欣賞(1)提問(wèn)： 剛才有同學(xué)說(shuō)畫(huà)中的小朋友很快樂(lè)，你是怎么看出來(lái)的？ 快樂(lè)的事是多種多樣的，在你的生活中有什么事情讓你很快樂(lè)呢？ 畫(huà)家在表現(xiàn)快樂(lè)的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？(2)教師歸納并小結(jié) 《小八路》是油畫(huà)作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的畫(huà)面。《三毛迎解放》是一幅中國(guó)畫(huà)，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象。《三月三》是年畫(huà)，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂(lè)情景。

3、深入探究（1）教師出示《悄悄話(huà)》 提問(wèn)：這幅畫(huà)屬于什么畫(huà)種？這幅畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容？猜一猜小孫女可能在說(shuō)什么悄悄話(huà)？為什么？ 教師小結(jié)：這是一幅中國(guó)畫(huà)，畫(huà)了一個(gè)陜北老爺爺盤(pán)腿坐著編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是小孫女）背著書(shū)包，算盤(pán)，手里拿著一張紙（通知書(shū)），笑瞇瞇的，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩叄谡f(shuō)“悄悄話(huà)”。他在說(shuō)什么？我們可以想象他在報(bào)告得了好成績(jī)，他受到老師的表?yè)P(yáng)，他要參加什么喜歡的活動(dòng)??（2）出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫(huà)了什么？主要從什么方面表現(xiàn)畫(huà)中人的快樂(lè)幸福？ 指名發(fā)言，教師反饋并小結(jié)。（3）出示《閑庭春畫(huà)》 學(xué)生觀(guān)察《閑庭春畫(huà)》后介紹畫(huà)面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的小朋友心情怎樣。（4）同時(shí)出現(xiàn)以上三幅畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：這三幅作品都表達(dá)了快樂(lè)和幸福的主題，你覺(jué)得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？（5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫(huà)，在這幅畫(huà)中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫(huà)中畫(huà)家給背景留了空白，為什么？ 教師介紹中國(guó)畫(huà)的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫(huà)留白欣賞。（6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》

第五篇：湘教版二下美術(shù)教案

第1課

大腳丫

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)稱(chēng)的方法畫(huà)出另一只鞋墊?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、教師以?xún)焊琛缎⊥米娱_(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣 師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂幔?/p>

師：聽(tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u(mài)了些什么?。浚ń處熇收b兒歌并提問(wèn)）師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u(mài)的什么?。窟€少些什么？

2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣 師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊）師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱(chēng)的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的??？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀(guān)察進(jìn)行判斷）師：怎么樣，觀(guān)察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

教師總結(jié)：鞋墊上的對(duì)稱(chēng)圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱(chēng)的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學(xué)生對(duì)話(huà)）

師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？

4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱(chēng)的關(guān)系

5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)）

6、學(xué)生互相欣賞作品。

【教學(xué)反思】

第2課

剪刀添畫(huà)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆…… 【教學(xué)過(guò)程】

一、看一看：

1.出示課前收集的風(fēng)景圖片。

2.賞析風(fēng)景圖片。（教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。）

二、想一想：

1.思考：我們可以給圖片上添加什么？

2.賞析書(shū)中作品，說(shuō)一說(shuō)制作方法。

3說(shuō)一說(shuō)添加應(yīng)注意的問(wèn)題。

（教學(xué)意圖：通過(guò)觀(guān)察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。）

三、添一添：

1.提出添畫(huà)要求：巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀(guān)。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。（教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫(huà)作業(yè)與平時(shí)繪畫(huà)的不同之處，感受添畫(huà)作品的獨(dú)特美感）。

四、賞一賞：

1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。

2.談?wù)勌懋?huà)的體會(huì)。（教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。）

五、教師小結(jié)

【教學(xué)反思】

第3課

小老虎

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫(huà)出不同形態(tài)的老虎。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)畫(huà)老虎，學(xué)生能掌握利用橢圓形動(dòng)物的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)圓橢形并用基本形畫(huà)老虎。【教學(xué)難點(diǎn)】畫(huà)出老虎的不同動(dòng)態(tài)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、老虎動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、老虎在森林中活動(dòng)畫(huà)一幅。2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】

1、猜謎語(yǔ)游戲?qū)胝n題。

根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，喜歡動(dòng)物。所以我將學(xué)生較熟悉的兔子和小鳥(niǎo)的形象編成謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，再引出老虎的謎語(yǔ)，便自然過(guò)渡到課題學(xué)習(xí)了。

2、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受與想象。

通過(guò)出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《兩只老虎》精彩的動(dòng)畫(huà)和音樂(lè)，讓學(xué)生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節(jié)奏來(lái)輕聲哼唱而展開(kāi)聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉快的氛。

3、情境對(duì)話(huà)讓學(xué)生欣賞與判斷。

為了把避免繪畫(huà)技能的簡(jiǎn)單枯燥傳授，我設(shè)計(jì)將范畫(huà)的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的老虎范畫(huà)，教師扮演老虎角色來(lái)配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話(huà)。學(xué)生在這種童話(huà)故事般的對(duì)話(huà)中，不知不覺(jué)地明白如何藝術(shù)表現(xiàn)老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫(huà)技巧知識(shí)。

4、音樂(lè)情境中的創(chuàng)造表現(xiàn)。

學(xué)生在歌曲旋律《兩只老虎》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫(huà)筆來(lái)描繪藝術(shù)化的老虎，學(xué)生完全可以邊哼唱邊畫(huà)，甚至在手舞足蹈中去描繪。

5、自主評(píng)價(jià)式的新穎展示。

根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個(gè)漂亮的“老虎”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓學(xué)生將自己的畫(huà)放進(jìn)自認(rèn)為適當(dāng)?shù)男∥堇铮约簩?duì)自己的畫(huà)作最初的自我評(píng)價(jià)。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。

6、表演唱。

再次播放歌曲，師生一起大聲學(xué)唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習(xí)。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動(dòng)作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學(xué)習(xí)。

【教學(xué)反思】

第4課

動(dòng)物聚會(huì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、牧場(chǎng)的背景圖。

2、KT材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。

【教學(xué)過(guò)程】

（一）請(qǐng)學(xué)生參觀(guān)牧場(chǎng)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

師：聽(tīng)說(shuō)今天開(kāi)心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒(méi)有呢？

（二）以猜謎語(yǔ)的形式一一出示范例。

1、師：噢，原來(lái)小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)。

師說(shuō)動(dòng)物謎語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)對(duì)謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？

（1）圓圓腦袋長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）

（3）頭上尖尖角，說(shuō)話(huà)“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。（牛：梯形頭型）

（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的范例說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物的制作方法，教師小結(jié)制作方法。

（四）介紹操作材料，操作要求，學(xué)生動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。

1、先想好自己要什么動(dòng)物，選好頭型底板。

2、在選用各種色彩的橡皮泥根據(jù)需要搓條、團(tuán)圓、壓扁，創(chuàng)意動(dòng)物 五官。

3、做好以后可以輕聲交流，動(dòng)作快的學(xué)生可以再做不同的動(dòng)物。

（五）展示學(xué)生作品在開(kāi)心牧場(chǎng)，欣賞評(píng)價(jià)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物最神氣?為什么？（引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)頭型和色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

欣賞完作品后，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

【教學(xué)反思】

第5課

左鄰右舍

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色，進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫(huà)的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐富的想象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生窗外的景色，進(jìn)行景物寫(xiě)生要素的指導(dǎo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。

二、學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。

1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶(hù)往外望還會(huì)有什么感想？

三、欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫(huà)優(yōu)點(diǎn)：

1、看看內(nèi)容。

2、畫(huà)面的構(gòu)圖。

3、畫(huà)面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、組織學(xué)生觀(guān)察窗外的景色并指導(dǎo)寫(xiě)生要素：

1、觀(guān)察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。

2、示范寫(xiě)生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。

3、深入刻畫(huà)，進(jìn)行畫(huà)面的處理。（簡(jiǎn)單說(shuō)明）

五、學(xué)習(xí)要求：

1、寫(xiě)生窗外的景色。

2、也可以根據(jù)想象，畫(huà)窗外的各種景色。

六、分組寫(xiě)生，師作實(shí)際指導(dǎo)。

七、展示作業(yè)，引導(dǎo)觀(guān)摩互相交流評(píng)價(jià)。

八、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開(kāi)的窗戶(hù)。

【教學(xué)反思】

第6課

六面怪臉

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過(guò)程與方法：在做做玩玩中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象思維能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。【教學(xué)重點(diǎn)】六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮 【教學(xué)難點(diǎn)】想象大膽，奇特

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，六面怪臉?lè)镀罚?，剪刀，繪畫(huà)工具，雙面膠，裝飾物。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1.教師戴著面具出現(xiàn)，扮演主持人邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)參加今天的化妝舞會(huì)。師問(wèn)：歡迎來(lái)到老師的化裝舞會(huì)，大家想不想?yún)⒓友?？在舞?huì)開(kāi)始之前，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)制作舞會(huì)的道具——六面怪臉。

2.揭示課題：六面怪臉

3.問(wèn)：誰(shuí)能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？

學(xué)生回答，教師總結(jié)。(課件揭示課題：六面怪臉)

二、探究制作方法

1.小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）

(1)大膽地動(dòng)手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

(2)想辦法將拆開(kāi)的“六面怪臉”再拼合起來(lái)。想想一張正方形的紙經(jīng)過(guò)哪些方法可以做出怪臉來(lái)？

2.小組匯報(bào)研究情況，教師總結(jié)并板書(shū)：折、剪、粘貼。

3.教師讓一名學(xué)生上臺(tái)解說(shuō)并演示制作過(guò)程（在實(shí)物投影儀演示），其他學(xué)生嘗試用自己手中的紙做一做（不會(huì)做的可跟著小老師制作）。并請(qǐng)做得快的同學(xué)幫一幫身邊的同學(xué)。

三、觀(guān)察思考

1.欣賞祭祀活動(dòng)場(chǎng)面，教師講述什么是祭祀。查找什么是祭祀。

小結(jié)：祭祀是指祭神、祭祖，根據(jù)宗教或者社會(huì)習(xí)俗的要求進(jìn)行的具有象征意義的一系列行動(dòng)或儀式。

2.接著教師說(shuō)明六面怪臉是從我們國(guó)家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)上用的面具演變而來(lái)的。

3.課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞，激發(fā)大膽想象。

4.對(duì)比欣賞作品。（課件出示：五官畫(huà)得不夠突出和色彩對(duì)比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進(jìn)行對(duì)比）。提問(wèn)：描繪“六面怪臉”重點(diǎn)要注意些什么？學(xué)生回答，教師板書(shū)：（1）五官突（2）夸張變形（3）色彩鮮艷

5.說(shuō)一說(shuō)：除了畫(huà)的方法，我們還可以用什么方法來(lái)裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。你帶來(lái)了什么東西？你準(zhǔn)備裝飾到怪臉的什么地方？

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

1.要求：四人一組合作，制作一個(gè)可愛(ài)的“六面怪臉”，運(yùn)用自己喜歡的材料和方法進(jìn)行有趣的裝飾。2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。（播放歡快的音樂(lè)）

五、交流評(píng)價(jià)

說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的最有趣？為什么？

六、游戲

【教學(xué)反思】

第7課 快樂(lè)的舞蹈

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀(guān)察力、記憶力和表現(xiàn)力，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】感受舞蹈的快樂(lè)，并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。【教學(xué)難點(diǎn)】用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

一、欣賞感受

1、師：同學(xué)們，一年一度的“六“一”兒童節(jié)又要到了，每到這個(gè)時(shí)候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢？能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作？（生表演）

2、師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，想不想知道他們“六”一”節(jié)排了什么節(jié)目？生：想！師：好！我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈?。ǔ鍪菊n題）

3、播放舞蹈錄像帶

二、引導(dǎo)回答

1、師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作？給你的組員模仿一下，我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)最會(huì)模仿！待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演，好嗎？

生：好！

2、小組交流，組內(nèi)表演舞蹈。

3、師：同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的！哪位同學(xué)來(lái)給我們表演？（生表演舞蹈）

三、綜合體驗(yàn)

1、師：同學(xué)們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲！待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈，聽(tīng)到音樂(lè)后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂(lè)聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作，然后停在原地不動(dòng)！

2、播放音樂(lè)，學(xué)生跳舞。

3、（音樂(lè)聲停止）好！扭扭你的脖子，觀(guān)察你周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)作，然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。

4、師：你觀(guān)察到了誰(shuí)的動(dòng)作？誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)？?。ㄉ７伦约河^(guān)察到的動(dòng)作）

5、師：老師也觀(guān)察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來(lái)，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

6、師在黑板上示范。

7、師：這種用簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象，重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作，同學(xué)們！你們能不能試著用速寫(xiě)的方法，把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)？

生：能！

8、生作畫(huà)。

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

一、賞析評(píng)述

1、師：上節(jié)課大家都完成得不錯(cuò)，你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎？我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)上除了由跳舞的人，還畫(huà)了什么？和我們的畫(huà)有什么不同？

生1：他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)！

生2：還有觀(guān)眾！

……

2、師：同學(xué)們都說(shuō)得很好！我們的畫(huà)如果少了這些，就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)?。?！

生：能！

3、播放音樂(lè)，學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。

二、交流評(píng)析

1、師：請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的，給他貼上小貼片。

2、生互相欣賞，貼上貼片。

3、共同欣賞得票多的作品。

4、師：同學(xué)們！想一想，今天大家學(xué)到了什么？

生：我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人！

生：我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)！

……

三、小結(jié)

師：今天我們學(xué)到的速寫(xiě)，不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人，大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫(xiě)，將它畫(huà)下來(lái)！

【教學(xué)反思】

第8課 彩點(diǎn)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點(diǎn)畫(huà)面的趣味，2、嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫(huà)一幅的畫(huà)，3、體驗(yàn)彩點(diǎn)組合畫(huà)面的樂(lè)趣，同學(xué)合作愉快。教學(xué)重點(diǎn): 水色比例的控制、顏色的組合搭配。難點(diǎn)：水色比例的控制、顏色的組合搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆、畫(huà)紙 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一個(gè)畫(huà)滿(mǎn)紅色、黃色、藍(lán)色的三個(gè)酒杯，2、演示在畫(huà)了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色，你覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化，再請(qǐng)你瞇著眼睛看看，感覺(jué)怎么樣？

二、探究發(fā)現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)在另外兩個(gè)酒杯中跟別添上藍(lán)色和紅色的小點(diǎn)點(diǎn)。

瞇著眼睛侃侃同學(xué)的作品，現(xiàn)在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀？

2、欣賞畫(huà)家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發(fā)現(xiàn)這幅畫(huà)在用顏色上有什么特點(diǎn)？這樣畫(huà)給我們什么感覺(jué)？

3、拿出幾幅范畫(huà)欣賞、討論這些畫(huà)。（1）學(xué)生討論作品的不足之處。（2）那么我們?cè)撊绾谓鉀Q呢？大家討論一下。（3）學(xué)生共同解決不足。

4、下面來(lái)看看我的演示對(duì)你是否又有幫助呢？教師演示（1）先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂?jī)纱?，讓?huà)紙充分吸水，但紙面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤(rùn)，保持平整。如作畫(huà)在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。在點(diǎn)色時(shí)注意：水和色的量比。

（2）色少水多，色水太淡。色多水少，色水就滴不下來(lái)。

水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來(lái)，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。

（3）彩點(diǎn)點(diǎn)可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個(gè)點(diǎn)并聯(lián)起來(lái)，讓它們相互交融、滲化，出現(xiàn)另一種顏色。而這一切的關(guān)鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎？現(xiàn)在你的問(wèn)題都能解決了嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

6、學(xué)生回答講解。

7、學(xué)生再次嘗試?yán)L畫(huà)：既然問(wèn)題都解決了，那現(xiàn)在請(qǐng)大家都拿起畫(huà)筆，畫(huà)出你胸中最美的彩點(diǎn)畫(huà)吧。

8、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。（1）能基本掌握水與色的比例。（2）能表現(xiàn)水彩色的特點(diǎn)。

三、評(píng)價(jià)總結(jié)

1、展示作業(yè)。大家的作品完成了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫(huà)比較一下，看看你們的作品畫(huà)的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評(píng)作業(yè)。

【教學(xué)反思】

第9課 動(dòng)漫亮相

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對(duì)卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

3、激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛(ài)的有個(gè)性的卡通形象的欲望，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過(guò)程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：卡紙。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)內(nèi)容內(nèi)涵很豐富，并且有一定的難度，學(xué)生非常感興趣。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件和自己對(duì)教材的理解靈活地處理教材。一般教學(xué)過(guò)程可作如下安排?；顒?dòng)一：欣賞感受——分析評(píng)述——掌握特點(diǎn)——設(shè)計(jì)表現(xiàn)——探討研究——課外延伸

活動(dòng)二：了解方法——確定思路——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——交流欣賞。

活動(dòng)一可將欣賞和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，首先給學(xué)生欣賞幾個(gè)經(jīng)典的、積極向上的中外動(dòng)畫(huà)片片段，美美地飽覽卡通明星的多姿風(fēng)采。

然后再讓學(xué)生講講最喜歡其中的那一個(gè)卡通形象，為什么？接著從片段中抽取其中最有代表性的卡通形象來(lái)分析評(píng)述其藝術(shù)特點(diǎn)。在分析時(shí)可采用直觀(guān)的方法，如：講解分析“唐老鴨”的形象特點(diǎn)時(shí)，將唐老鴨和生活中的鴨子放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)區(qū)別在哪兒？并讓他們自己總結(jié)，抓住生活原形的特點(diǎn)，運(yùn)用夸張、變形、簡(jiǎn)練、鮮明對(duì)比等一些卡通形象的基本的藝術(shù)特點(diǎn)，為自己喜愛(ài)的小故事中的主角設(shè)計(jì)形象。

再讓自己設(shè)計(jì)的卡通形象動(dòng)起來(lái)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的提示圖，自己探索制作方法。然后教師就一些難點(diǎn)問(wèn)題提示后，利用課外做出來(lái)。

在這一階段讓學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)：

1、簡(jiǎn)單了解卡通片的制作過(guò)程、方法；

2、對(duì)優(yōu)秀的卡通片有基本的鑒別能力；

3、掌握運(yùn)用卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)、造型規(guī)律進(jìn)行卡通形象的創(chuàng)作。

活動(dòng)二可由欣賞一本卡通連環(huán)畫(huà)入手，來(lái)了解創(chuàng)作卡通連環(huán)畫(huà)的簡(jiǎn)單方法。創(chuàng)作過(guò)程如下：

1、根據(jù)故事情節(jié)，將故事分為若干個(gè)場(chǎng)景（策劃文字腳本）。

2、根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景構(gòu)思畫(huà)面。注意每一副畫(huà)面都要清楚地表達(dá)出故事情節(jié)。

3、創(chuàng)作繪制出每一副畫(huà)面。注意：構(gòu)圖飽滿(mǎn)，主要的形象要突出；同一個(gè)角色在不同畫(huà)面中形象不能差別太大。

4、整理裝訂。最后同學(xué)們將做好的連環(huán)畫(huà)互相交流觀(guān)看，并評(píng)出最優(yōu)秀的卡通連環(huán)畫(huà)。在這一階段應(yīng)讓學(xué)生將在動(dòng)畫(huà)片中所學(xué)到的簡(jiǎn)明、概括、夸張等手法，運(yùn)用到連環(huán)畫(huà)中的人物和場(chǎng)景的創(chuàng)作繪制中去。作業(yè)要求：

活動(dòng)一：設(shè)計(jì)一個(gè)造型生動(dòng)有趣的卡通形象并試著讓它動(dòng)起來(lái)?；顒?dòng)二；將你熟悉的小故事改編成連環(huán)畫(huà)形式畫(huà)出來(lái)。

【教學(xué)反思】

第10課 民間玩具

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和民族自豪感；

2、初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色，靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析民間玩具的特色；

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步接觸和了解中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特色。靈活運(yùn)用已有知識(shí)分析山西民間玩具的特色。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前收集中國(guó)民間玩具的資料和圖片或?qū)嵨铩?/p>

教師：中國(guó)民間玩具的課件或圖片、山西民間玩具的實(shí)物

四、教學(xué)過(guò)程：

引導(dǎo)階段：（1）出示課題：中國(guó)民間玩具

（2）播放中國(guó)民間玩具課件，讓學(xué)生感受豐富多彩的中國(guó)民間玩具，了解中國(guó)民間玩具的多樣性。

（3）欣賞教材中的民間玩具作品，提出問(wèn)題：

翻開(kāi)課本，仔細(xì)觀(guān)察，小組討論：①圖片有什么民間玩具？你見(jiàn)過(guò)嗎？它們是用什么材料制作的？②找出這些民間玩具的共同點(diǎn)？③它們?cè)谠煨汀⑸?、材料上有什么特點(diǎn)？

由各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同總結(jié)：中國(guó)民間玩具的藝術(shù)特點(diǎn)是：色彩鮮艷、造型豐富、廢物利用。

感受階段

中國(guó)的民間玩具種類(lèi)很多，這節(jié)課重點(diǎn)欣賞富有代表性的中國(guó)民間玩具──山西民間玩具（再次出示課題：中國(guó)民間玩具──山西民間玩具）

（1）出示山西民間玩具各種虎造型的民間玩具課件。

（2）小組圍繞以下4個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：

A．這些民間玩具以什么動(dòng)物形象進(jìn)行夸張、變形？

B．民間玩具老虎的造型有什么特點(diǎn)：

C．民間玩具老虎選用什么材料進(jìn)行制作？

D．你知道民間玩具老虎的寓意嗎？

（3）小組匯報(bào)、師生共同總結(jié)虎造型的民間玩具的藝術(shù)特色：

用虎的形象進(jìn)行夸張、變形，它具有造型粗獷、質(zhì)樸、生動(dòng)優(yōu)美，注重裝飾性，大膽取舍細(xì)節(jié)，高度概括的藝術(shù)形象。用布、面、土等材料制作，有勇敢、強(qiáng)悍、吉祥之意。

（4）欣賞各種山西民間玩具（出示課件：各種山西民間玩具），師生共同總結(jié)山西民間玩具的藝術(shù)特色。

發(fā)展階段

欣賞本地的民間玩具（學(xué)生帶上家長(zhǎng)收藏的民間玩具實(shí)物或圖片，教師也可播放本地民間玩具的圖片課件）相互欣賞，從材料、造型、色彩、寓意認(rèn)識(shí)本地民間玩具的藝術(shù)特色。

拓展階段

欣賞外國(guó)民間玩具（課件欣賞）讓學(xué)生了解、體驗(yàn)外國(guó)民間玩具的多樣性，感受藝術(shù)的多元化?！窘虒W(xué)反思】

第11課 小蝸牛慢慢爬

一、教學(xué)目的：

1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫(huà)出不同形態(tài)的蝸牛。

2.通過(guò)畫(huà)蝸牛，學(xué)生能掌握畫(huà)圓形動(dòng)物的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦和善于想象的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形并用基本形畫(huà)蝸牛。

教學(xué)難點(diǎn) ：畫(huà)出蝸牛的不同動(dòng)態(tài)。

三、教具準(zhǔn)備：

1.老師準(zhǔn)備：彩色粉筆、蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動(dòng)畫(huà)一幅。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：塑料水彩筆、美術(shù)課本、圖畫(huà)紙。

四、教學(xué)方法：講述法、演示法、練習(xí)法。

五、教學(xué)過(guò)程 : 1.導(dǎo)語(yǔ) :在夏天的雨季里，同學(xué)們都見(jiàn)到過(guò)蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動(dòng)的姿態(tài)，真惹人喜愛(ài)。那么大家想不想把它那可愛(ài)的樣子畫(huà)下來(lái)呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛。

2.板書(shū)課題：蝸牛

3.新授：

（1）講解怎樣畫(huà)蝸牛。演示畫(huà)法（邊演示邊講解）。畫(huà)法步驟（用彩色粉筆畫(huà)）:

請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)兩遍畫(huà)法。

（2）講解怎樣畫(huà)各種姿態(tài)的蝸牛。

師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動(dòng)。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們?cè)撊绾稳ギ?huà)呢？

（出示蝸牛動(dòng)態(tài)變化分析圖一幅）抬頭的 向前爬的 后爬的 低頭的（教師設(shè)問(wèn)，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動(dòng)？）

（3）教師總結(jié)蝸牛動(dòng)態(tài)畫(huà)法規(guī)律。

強(qiáng)調(diào):蝸牛不同動(dòng)態(tài)的畫(huà)法主要是肉體的變化，圓殼不動(dòng)，因此畫(huà)蝸牛先畫(huà)圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)出肉體及觸角。

（4）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)：師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？

師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。（出示范畫(huà):蝸牛在潮濕的草地上爬行。）

教師:請(qǐng)同學(xué)們看示范畫(huà)，畫(huà)面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？

4.課堂練習(xí)。

教師：同學(xué)們，如果你是一只蝸牛，會(huì)喜歡什么樣的活動(dòng)呢？

教師: 如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說(shuō)話(huà)等。

教師：請(qǐng)兩名同學(xué)說(shuō)出自己要畫(huà)的場(chǎng)面。

5．作業(yè) 要求:在草地上畫(huà)出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。

注意事項(xiàng)：①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫(huà)法特點(diǎn)。②注意圓殼和肉體的比例關(guān)系。

③色彩要活潑鮮艷。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

6.課外作業(yè) :在生活中觀(guān)察各種蝸牛的動(dòng)態(tài)并寫(xiě)生蝸牛。

【教學(xué)反思】

第12課 打扮相框

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：運(yùn)用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來(lái)的方法。

2、智能：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)大膽創(chuàng)新的能力。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)動(dòng)手制作的細(xì)心品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：材料的的創(chuàng)新與小相框的多種造型的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：研究小相框支架的設(shè)計(jì)。

教學(xué)用具：生活中的小相框?qū)嵨?；各種制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。（冰棒棍、牙膏盒等）教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)人，揭示課題。

1、課前師生準(zhǔn)備小相框的實(shí)物。

研究：用途、外型、色彩、圖案。

2、揭示課題。

二、小組研究：

（1）可以用什么材質(zhì)來(lái)制作自己的小相框？

（2）什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照（3）怎樣將相框的背板固定在相框上？

（4）參考收集到的資料，研究如何更好的為相框設(shè)立支架。（5）學(xué)生發(fā)言：

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問(wèn)題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、實(shí)踐活動(dòng)：

作業(yè)：自選材料，設(shè)計(jì)制作小相框，裝點(diǎn)自己的生活。比一比誰(shuí)的相框更新穎、更漂亮。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)：

1、幫助學(xué)生分析、歸納，提高審美能力。

2、評(píng)選設(shè)計(jì)之星。

五、小結(jié)拓展：

可以將相框放在什么地方？還可以用其他的材料來(lái)制作嗎？

【教學(xué)反思】

第13課 雜技高手

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

①了解民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性；

②運(yùn)用平面或立體材料，設(shè)計(jì)一個(gè)“扳不倒”的立體造型。

2、過(guò)程與方法：

①在“玩”中感受民間玩具“不倒翁”的科學(xué)性和趣味性； ②在欣賞中感受“不倒翁”民間玩具的裝飾色彩、造型特點(diǎn)；

③在探究中，解決材料妙用和組構(gòu)“扳不倒”雜質(zhì)小演員的立體造型。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

喜歡民間玩具“不倒翁”，感受其藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的奧妙。

二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用紙材設(shè)計(jì)制作“扳不倒”的雜技小演員立體造型。教學(xué)難點(diǎn)：材料妙用；設(shè)計(jì)制作美觀(guān)有趣的“扳不倒”造型。

三、興趣點(diǎn)：玩“不倒翁”；想像雜技小演員有趣的動(dòng)態(tài)。

觀(guān)察點(diǎn)：“不倒翁”的造型色彩、花紋。

四、教具準(zhǔn)備：不倒翁玩具，相關(guān)道具。

五、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）欣賞玩具，導(dǎo)入新課。

（二）出示“七品芝麻官”玩具，猜一猜：它是誰(shuí)？

玩一玩：你發(fā)現(xiàn)了什么？（不倒翁的底部是圓的，較重，色彩鮮艷，形象滑稽、有趣------）

想一想：小博士的話(huà)對(duì)不對(duì)？

試一試：出示道具，找一些能滾動(dòng)的東西，放一些橡皮在瓶蓋里邊，再轉(zhuǎn)動(dòng)一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

做一做：制作一個(gè)能滾動(dòng)的立體造型并在上面設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)態(tài)美的雜技演員。（教師示范）

（三）進(jìn)入游戲，設(shè)計(jì)制作。

1、我們班要組建雜技團(tuán)，每人制作一個(gè)小演員來(lái)參加表演，看誰(shuí)能被選上，只要符合下列標(biāo)準(zhǔn)就可以：造型美、人物動(dòng)態(tài)美、色彩美、扳不倒。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

（四）評(píng)價(jià)展示，表演。

玩一玩，評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)的雜技表演最有趣？

【教學(xué)反思】

通過(guò)本課，使我意識(shí)到，自主探索，反而讓學(xué)生放開(kāi)手腳，這節(jié)課老師沒(méi)有作講解，完全是學(xué)生觀(guān)察，思索。取得了較好的效果，但演員形象稍顯粗糙。