第一篇：葉畫教學(xué)設(shè)計(jì)一

一.樹葉貼畫的制作方法：

首先是樹葉的采集

1.樹葉的采集要先考慮其形狀的變化。如多菱形的楓樹葉、圓形的樺樹葉、長形的揪樹葉及橢圓的胡枝子葉等，都應(yīng)采集，以保證圖案結(jié)構(gòu)的多樣化。

2.樹葉的采集還要考慮顏色的多樣性。

3.樹葉的采集要系列化，即每一種形狀、顏色的樹葉都能形成從小到大逐個(gè)漸進(jìn)的序列。這樣能保證制作時(shí)有充分選擇的余地。同時(shí)也要收集一些花葉、花籽與梗等。

新鮮的樹葉容易發(fā)蔫，要用樹葉做貼畫，最好把樹葉夾在書里，等到半干，或干了再做。這樣就沒有蔫的現(xiàn)象了。

所以，采集樹葉的同時(shí)要攜帶一定數(shù)量的吸水紙或餐巾紙，如果有紙張粗糙的舊書或雜志也可以。邊采集邊將樹葉展平后擺放到吸水紙中。帶回來以后用重物壓緊，并且每天翻動(dòng)兩次，大約一周左右待樹葉干透以后，分類夾放好就可以用了。

然后構(gòu)思設(shè)汁畫面，有兩種設(shè)計(jì)方法。其一：先決定主題再選材。例如書本上的長頸鹿，在設(shè)計(jì)初稿時(shí)就要設(shè)想適合長頸鹿頭、頸、身體等部位的樹葉形狀，然后尋找基本形合適的葉子。其二：根據(jù)自己收集到的樹葉的形狀特點(diǎn)來定主題。例如銀杏葉給人的感覺象駝峰，我們就可以設(shè)計(jì)制作駱駝的方案。再如《金魚》中尾巴的創(chuàng)作是來源于楓葉的造型，用各色、各形的樹葉加以適當(dāng)剪裁，讓樹葉變成有生命的小動(dòng)物。

取一張合適的卡紙（繪畫紙也可）把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫面合理。

選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好樹葉的背面及葉柄。

拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，注意順序。

最后，把你做好的樹葉畫弄平整，按你的構(gòu)思平鋪、固定（用一點(diǎn)膠水，粘上不活動(dòng)即可）。然后壓模（象制作身份證那樣）。由于卡紙?zhí)幱诜忾]狀態(tài)，樹葉制品能保存好長時(shí)間。（壓模的事，可以到制作名片的復(fù)印社求助。一般會(huì)有的）

如果你不想求人，那我們就自己土法上馬吧，把你制作好的樹葉貼畫裝入一個(gè)大小合適的保鮮袋，將口沖外放到桌子邊沿，上面壓上重重的書，目的是將里面的空氣排盡，再用一根小鋸條放到袋口上，把多余的袋口邊壓到鋸條上，用點(diǎn)燃的煙頭，輕輕的沿著鋸條邊，邊燙邊走，這樣就把袋口封住了

現(xiàn)在，一幅自己親手制作的“杰作”誕生了，可以把它作為“工藝品”送人，絕不會(huì)讓人認(rèn)為你沒花錢而“小氣”，反而因?yàn)榛ㄥX買不到而展示了你的“才氣”，你就偷著樂吧！二．樹葉標(biāo)本的制作方法：

（1）壓制法 準(zhǔn)備一木制標(biāo)本夾，壓制時(shí)要將標(biāo)本的首尾不時(shí)調(diào)換位置。為了促使標(biāo)本迅速干燥和保存固有的顏色，大約在壓制的第二天或第三天后，每天可換烘熱的草紙一至兩次。標(biāo)本壓好后，用針線裝釘在一張比較堅(jiān)韌的白紙上，并在右下角貼上標(biāo)簽，然后裝入標(biāo)本柜內(nèi)，并放些樟腦以防蟲蛀。

制作樹葉蠟葉標(biāo)本的方法：

儀器及用品：

1、采集標(biāo)本的用具：剪刀；

2、整理、壓平、干燥的用具：吸水紙（面巾紙、毛巾都行）、繩子（捆綁用）；

3、硬紙板（臺(tái)紙）、膠水等。

蠟葉標(biāo)本的采集與制作過程

1、采集

要求具有代表性和典型性，葉片完整、沒有殘缺，無蟲害。

2、整理

將采集的樹葉標(biāo)本放在吸水紙上，加以整理，使其枝葉舒展，保持自然狀態(tài)。

3、壓平、干燥

這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在標(biāo)本夾上每層鋪放幾層吸水紙，放一份標(biāo)本，然后將標(biāo)本用標(biāo)本夾固定，用繩子捆緊，放置通風(fēng)處。為了加速標(biāo)本干燥，每天應(yīng)及時(shí)換紙，使其徹底干燥。

4、裝貼（上臺(tái)紙）

裝貼是指把植物葉標(biāo)本裝訂在一張硬紙板（臺(tái)紙）上。把植物蠟葉固定在臺(tái)紙上的方法很多，可用小紙條、膠帶、細(xì)線或粘貼。裝訂時(shí)注意標(biāo)本的位置要適當(dāng)，任何部分不能外露，直接用膠水粘貼。在葉片下面寫上標(biāo)本名稱。最后可以過膠。

（2）浸制法 將標(biāo)本浸在裝有酒精或福爾馬林的標(biāo)本瓶內(nèi)即可。

透明標(biāo)本的制作方法

把植物某一器官制成半透明或透明的狀態(tài)，不必經(jīng)過解剖，就可以由外部直接觀察內(nèi)部構(gòu)造，這樣的標(biāo)本叫做透明標(biāo)本。例如莖、葉輸導(dǎo)組織的分布情況，花蕾內(nèi)部雌雄蕊的形態(tài)和位置等等，如果把它們制成透明標(biāo)本，即可直接進(jìn)行觀察。制作透明標(biāo)本的程序，可分為透明、漂白、脫水、保存等步驟。

透明

一般用8%氫氧化鉀液1000毫升、5%氨水1000毫升混合起來，取它的澄清液浸泡植物。浸

泡的時(shí)間隨植物種類和器官不同而異。一般不太厚的葉片，浸泡12小時(shí)就夠了；象松果那樣厚的器官，往往要浸泡十幾天才行?？傊?，將被處理的材料浸成半透明的時(shí)候，即可取出。在浸泡時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)浸制液混濁時(shí)，應(yīng)該另換新液。已經(jīng)浸妥的標(biāo)本，取出以后用清水沖洗30分鐘，徹底洗凈標(biāo)本上附著的藥液。

漂白

一般用3%雙氧水漂白。通常經(jīng)過12小時(shí)即可漂白成功。漂白后的材料，要用水沖洗干凈。

脫水

用酒精脫水。為了避免材料皺縮，酒精的濃度要由小到大，使材料逐漸脫水。一般是把酒精配成30,50、70、90、95%五個(gè)濃度，材料在每一濃度中浸泡10小時(shí)。應(yīng)該注意的是，脫水要充分，否則，標(biāo)本只呈白色，而不透明。

保存

保存液多用二甲苯。二甲苯除了能長期保存標(biāo)本外，還有進(jìn)一步使標(biāo)本透明的作用。將已經(jīng)脫水的標(biāo)本，投入裝有二甲苯的標(biāo)本瓶中，封好瓶口，貼好標(biāo)簽，就可以保存起來備用了。三.葉脈書簽制作方法：

葉肉遇到腐蝕性液體就會(huì)發(fā)生腐爛。經(jīng)過加熱，它會(huì)腐爛得更快。葉脈比較堅(jiān)韌，不容易被腐蝕。因此，可以將一些葉片堅(jiān)硬、葉脈堅(jiān)韌的植物葉制成葉脈書簽。

工具與材料： 燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、火柴、天平、舊牙刷、鑷子、水彩顏料、彩色絲線、氫氧化鈉、3%雙氧水、桂花植物葉。

制作過程：

1．把約100毫升水倒入燒杯，在水中加入4克氫氧化鈉，把燒杯擱在石棉網(wǎng)上，用酒精燈加熱，煮沸溶液。

2．把植物葉浸沒在溶液中，繼續(xù)加熱15分鐘左右，用鑷子輕輕攪動(dòng)，使葉肉分離，腐蝕均勻。

3．當(dāng)葉片變色、葉肉酥爛時(shí)，用鑷子取出葉片，放在盛有清水的玻璃杯內(nèi)。

4．從清水里取出葉片，放在玻璃上，用舊牙刷在流水中輕輕地刷葉片的正面和背面，刷去葉片的柔軟部分，露出白色的葉脈。把葉脈片浸入3%的雙氧水中24小時(shí)，使它們變成純白色，再取出葉片，用清水洗凈，瀝去水滴。

5．葉脈片放在舊書或舊報(bào)紙里壓干。

6．取出壓平的葉脈片，待葉脈干透后，用毛筆在葉脈兩面涂上水彩顏料，稍干后再壓平。

7．取出涂上顏料的葉脈片，在它的葉柄上系一條彩色絲線，就得到了一張精致美麗的葉脈書簽了。

說明與延伸：

1、制作葉脈書簽除了可用桂花植物葉外，還可用珊瑚植物葉等。

2、加熱時(shí)，燒杯必然擱在石棉網(wǎng)上，如直接加熱，燒杯由于受熱不勻會(huì)引起破碎。

3、用過的藥液可保存在空容器中，以便下次再用，一般藥液可循環(huán)使用4～5次。

4、如加工處理的葉子過多，可換大燒杯，水和氫氧化鈉應(yīng)按100:8進(jìn)行配液。

另一種做法：

葉脈書簽是選擇葉形美麗的樹葉，經(jīng)化學(xué)方法處理后去掉葉肉部分，保留完

整的葉脈，經(jīng)染色后制成的一種書簽。制作葉脈書簽可作為下崗職工及農(nóng)村富裕

勞動(dòng)力的一條生財(cái)之路。

制作方法：

1、選擇葉片。選擇葉脈粗壯而密的樹葉。一般以常綠木本植物為好。如桂

花葉、石楠葉、木瓜葉、桉枝葉、茶樹葉等。在葉片充分成熟并開始老化的夏末

或秋季選葉制作。

2、用堿液煮葉片。堿液的配置：按1升水計(jì)算，碳酸鈉(大蘇打)70克，氫氧

化鈉50克(以上兩種藥品化學(xué)品商店有售)，也可用石灰水代替堿液，在搪瓷杯或

沙鍋內(nèi)將配好的堿液煮沸后放入洗凈的葉子適量，煮沸，并用筷子輕輕撥動(dòng)葉子

，防止葉片疊壓，使其均勻受熱。煮沸5 分鐘左右，待葉子變黑后，撈取一片葉

子，放入盛有清水的塑料盆中。檢查葉肉受腐蝕和易剝離情況，如易分離即可將

葉片全部撈出，放入盛有清水的塑料盆中，再逐片進(jìn)行葉肉與葉脈的分離。

3、去掉葉肉。將煮后的葉子放在手掌上或玻璃板上，用舊牙刷柄光滑處在 葉面上輕輕擦試，受腐蝕的葉肉即可被擦掉，然后在水龍頭下面沖洗，繼續(xù)擦試

，直到葉肉全部去掉。

4、漂白葉脈。將刷洗凈的葉脈放在漂白粉溶液中漂白后撈出，用清水沖冼

后夾在舊書報(bào)紙中，吸干水分后取出，即可成為葉脈書簽使用。

5、染色、繪圖、寫字。用紅、藍(lán)墨水或其它染色劑染成你所喜愛的顏色，亦可在上面作畫、寫字，最后系上絲線即成。

本回答由提問者推薦

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言

植物與我們的生活息息相關(guān)，每個(gè)人的衣食住行都離不開它。地球上的植物有40萬種以上。植物的葉子更是千姿百態(tài)，五顏六色，真是葉葉不相同，片片有變化。葉畫就是用大自然中各種植物的葉子所創(chuàng)作的畫。它形式新穎，風(fēng)格，其藝術(shù)內(nèi)涵十分豐富。葉畫與葉貼畫不同，它不能裁剪葉子，不能用顏料對(duì)葉子上色，也不用彩筆描繪背景，它保留了大自然的原汁原味，讓人們的想像力更豐富。人們可以在玩中學(xué)、玩中做，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)有趣、豐富多彩。

通過葉畫創(chuàng)作可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞，尤其是對(duì)自然美的欣賞，培養(yǎng)人們敏銳的觀察能力、豐富的想像力以及嫻熟的動(dòng)手能力。同時(shí)可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美和動(dòng)手創(chuàng)造美的能力，引導(dǎo)他們走向生活、走向大自然。通過認(rèn)真觀察，大膽想像，仔細(xì)粘貼，從而創(chuàng)造出一幅幅生動(dòng)美麗的葉畫作品，為生活增添更多樂趣。

葉畫的制作方法

1.采葉：根據(jù)需要，一是有計(jì)劃地采集某種形狀的葉片;二是廣泛采集各種形狀的葉片。但不要采集過老或過嫩、角質(zhì)層較厚或過薄的葉片。

2.除去葉綠素：將需要染色的葉片煮沸1～3分鐘，也可將葉片放入沸水中浸泡3～5分鐘，以殺死細(xì)胞，增加細(xì)胞的透性。將葉片放人95%酒精中，隔水加熱，直至葉片中的葉綠素褪盡，葉片呈現(xiàn)黃白色為止。在用酒精除去葉綠素時(shí)，不可直接用容器加熱酒精，用水浴法加熱比較安全。

3.漂白染色：把除去葉綠素的葉片放入清水中洗干凈。根據(jù)需要的顏色放入染色液中染色。如果葉片的角質(zhì)層較厚，可用0.2%～0.5%過氧化鈉溶液浸泡1～2天，以破壞葉片角質(zhì)層，這樣葉片容易著色。把葉片撈出來洗干凈，放入3%～6%雙氧水中漂白，漂到葉片較白時(shí)，撈出用水漂洗，再染上所需要的顏色。染色可用固綠、番紅、伊紅等顏料或用紅墨水、藍(lán)墨水、紫藥水等。

4.壓干：將染色處理的葉片漂去浮色，用吸水紙把葉片上的水分吸干，然后夾人吸水紙中干燥、壓平。

有的植物葉片經(jīng)開水浸泡后，綠色自然加深，若不染色，浸泡后可進(jìn)行壓干，且經(jīng)開水浸泡后的葉片干燥較快。

5.貼畫：

要制作出形態(tài)逼真、絢麗多彩的葉畫，必須對(duì)作畫的對(duì)象(如建筑物、人物、風(fēng)景)認(rèn)真觀察，抓住其典型特征進(jìn)行創(chuàng)作。在貼畫時(shí)，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，先把葉片在白板紙或吹塑紙上擺好，滿意后再用白乳膠粘貼。粘貼好的葉畫亦可塑封，還可把葉畫的名字、作者姓名制作成標(biāo)簽，貼在葉畫畫面的適當(dāng)位置，再進(jìn)行塑封，即成美麗的葉畫(圖15)。

葉畫的制作步驟

1.采集和粗選：應(yīng)采集帶有葉柄的葉子，還要注意采集各種形狀和顏色的葉子，每種葉子多采一些，同一種葉子也要多采集一些，不要采集大型的葉子(它太顯根莖，用時(shí)不好剪)，更不要采腐爛、破損、有蟲卵的葉子。有的媽媽們只去采集大樹上的葉子，其實(shí)許多小草的葉子也很美。

2.整理和壓制：把采集的葉子，放在書本里，用書壓平。壓制的目的，是使葉片變得即干燥又平整，也就是給葉片定形，但一個(gè)晚上的時(shí)間就好，不要太干，不然的話不好剪，容易斷。另外，盡量 多在書本里壓放一些樹葉，以備選。

3.構(gòu)圖和定名：構(gòu)圖，是制作葉畫關(guān)鍵的一步。葉畫的內(nèi)容非常廣泛，但要注意構(gòu)圖的合理、巧妙和新穎。每片葉都可正放、倒放、斜放、互相遮掩，事先要考慮好?！凹魳淙~”可不像是用“筆”來畫圖的效果，不能任意剪，相反就不能成形了!

4.固定：固定就是把擺好樣子的葉片，貼在你要做圖的紙上，要用乳膠而不用膠水和漿糊，因?yàn)槿槟z干得快，粘得牢，而且能保持葉面的干凈。(俺用的是雙面膠，上面一層再用透明膠帶紙加牢)。

附保存方法：如要長期保存葉畫，可在上面加一層玻璃紙，或用塑料薄膜也可以(但透明度不理想)。按我的方法，用透明膠帶紙加牢，透明度還不錯(cuò)，也不用去過塑。我們還可以把葉畫放在鏡框中，然 后掛在墻上。一張美麗的葉畫就做成了!

葉畫的相關(guān)介紹

歷史淵源：

人類利用植物葉的歷史已非常悠久,其中以植物葉作為藝術(shù)品有據(jù)可查的歷史已有千年,以前人們(主要是佛教)利用植物葉制作出《貝葉經(jīng)》現(xiàn)在我國的許多博物館還有館藏;此外，我國臺(tái)灣和大陸的許多博物館及杭州市的靈隱寺至今還藏有部分古代《菩提葉畫》;葉畫中：菩提葉畫與佛教淵源頗深，歷史也最悠久，菩提樹原名為“阿摩洛珈，而菩提的含義是覺悟、智慧、的意思，所以菩提本無樹，只因佛祖釋迦牟尼(如來佛)在該樹下悟道成佛，因此得名：菩提樹;之后，佛教就一直都視菩提樹為圣樹;佛教常以圣樹之葉繪菩提葉畫和寫菩提葉佛經(jīng)，贈(zèng)與信眾以祝吉祥以助覺悟;

簡(jiǎn)介：

我國已將“林區(qū)剩余物的深度加工及系列產(chǎn)品開發(fā)”列入《當(dāng)前國家重點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品和技術(shù)目錄》，作為農(nóng)業(yè)和林區(qū)剩余物之一的植物葉，其深度加工可大幅度提高農(nóng)業(yè)和林業(yè)的收入,即能擴(kuò)寬農(nóng)村的就業(yè)渠道又能為農(nóng)民增收提供新的途徑,同時(shí)還能為建設(shè)和諧新農(nóng)村做貢獻(xiàn)。

隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，新技術(shù)讓植物葉畫的品種得以增加，植物葉的附加值也進(jìn)一步的被提升和挖掘，植物葉制作工藝品禮品成本低利潤高,特有個(gè)性,還帶有大自然的氣息尤其受到各年齡層消費(fèi)者的喜愛,適合各個(gè)年齡層的消費(fèi)者,其主要市場(chǎng)有:賓館、酒店、旅游景點(diǎn)、影樓、學(xué)生群體、收藏品市場(chǎng)、企業(yè)贈(zèng)品禮品、以及家庭裝修等等。

葉畫是用完整植物的葉片組成的畫，既是工藝品，也是科技作品，因?yàn)樗?jīng)過好幾道工序才能完成。

怎樣制作葉畫呢？

1、采集葉子。

樹上的路邊的，各種葉形、葉色的葉子都要采集一些，也有一些復(fù)葉和形狀廳特的葉子，到時(shí)會(huì)有特殊用途，注意不要選那些腐爛、破損、有蟲卵或鳥糞的葉子。

2、分類和壓制。

壓制前，先把采集的葉子按照葉形進(jìn)行分類，把同一類放在一起。壓制葉片是制作葉畫十分重要的一步，沒有經(jīng)過壓制的葉片不能使用。壓制的目的是使葉片變得既干燥又平整。準(zhǔn)備好幾本吸水性較強(qiáng)的雜志，每兩頁當(dāng)中放三、四片，隔幾頁再放三、四片，用厚書或磚壓上。

三、四天后，最好把葉子換個(gè)位置，使其充分干燥。

3、構(gòu)圖。

構(gòu)圖是制作葉畫的關(guān)鍵，家長可以啟發(fā)孩子根據(jù)葉子的形狀，采用會(huì)意夸張等手法，表現(xiàn)出一個(gè)主題。也可以讓孩子先用鉛筆畫個(gè)草圖，再慢慢研究、設(shè)計(jì)、選葉。

4、固定

上臺(tái)紙固定。把所需用的葉片放在臺(tái)紙上，按照設(shè)計(jì)好的構(gòu)思擺好。取葉片時(shí)，最好用夾郵票的鑷子，輕拿輕放，固定在擺好的紙上。最后用乳膠粘好（不要用膠水和漿糊）。最重要的是保持畫面干凈，不要有指紋，乳膠的痕跡。這些完成后，再給這幅畫起個(gè)好聽的名字，寫在下面或背面。

5、保存。

葉面做好后，可以在上面加一層下班玻璃紙，或是用塑料壓塑一下，還可以放在鏡框里。葉畫既不會(huì)弄臟、受損，又有利于觀賞擺放，懸掛都可以。葉畫做好了，這是一項(xiàng)孩子們非常喜愛的活動(dòng)，不僅能了解許多有關(guān)植物的知識(shí)（尤其是葉方面的知識(shí)），還能提高動(dòng)手操作能力和審美能力，受到美的熏陶。

《多姿的葉畫》

東平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉鳳菊 設(shè)計(jì)思路：

自然界里，葉子是普普通通的，是現(xiàn)實(shí)的，觸手可及的,是學(xué)生生活中最常見的自然事物之一，但對(duì)他們來說，葉子又是陌生的。學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉子的顏色、形狀、大小，并通過查找資料了解葉子的用途。在制作葉貼畫的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)和能力: 組織學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)欣賞葉子的美。掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問題。

通過制作葉畫,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力.2.過程和方法: 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦, 學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學(xué)生自主探究制作葉畫的方法步驟,動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的葉畫作品。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

通過動(dòng)手勞動(dòng)美化生活, 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的能力以及學(xué)生的合作意識(shí)及資源共享的意識(shí) 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問題。

活動(dòng)難點(diǎn)： 探究、掌握制作葉畫的方法技巧，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、課前讓學(xué)生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識(shí)。2、教師自備若干葉子和幾幅葉畫以及課件等。、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板、膠棒、剪刀一把、水彩筆、植物葉片等。一：創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)課

課前播放美麗的自然界中各種樹木和葉子加背景音樂，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美好的學(xué)習(xí)境界。同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天），是啊，春天到了，萬物復(fù)蘇，大自然散發(fā)著勃勃生機(jī)，想不想和老師一起到大自然的懷抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老師一起走進(jìn)這美麗的大自然吧。（播放音樂和大自然的美景）

大自然美不美？（美）是啊，我看同學(xué)們都陶醉了。那你認(rèn)為大自然中什么最美？（樹葉），是啊，你們看，這些形態(tài)各異、色彩斑斕的葉子太漂亮了？你們認(rèn)識(shí)它們嗎，它們都是些什么葉子呢？你認(rèn)為這些葉子哪些地方美呢？（形狀，顏色）那它們的形狀都有什么特點(diǎn)呢？

二、匯報(bào)資料

欣賞葉畫 過渡：同學(xué)們欣賞了老師帶來的樹葉，能不能把你帶來的樹葉或者有關(guān)葉子的資料給同學(xué)們介紹介紹呢？

學(xué)生介紹搜集的有關(guān)樹葉的形狀以及用途。

葉子對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔媚敲创?，那你在采集的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境）

剛才我們都了解到葉子的那么多作用，它還有一個(gè)很奇妙的作用，是什么呢，想不想知道？（出示葉畫）

葉子還可以做成貼畫，我們把它叫做葉畫。在這幅葉畫上，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（和平鴿、白云、還有題目）大家說這幅葉畫漂亮不漂亮呢？老師還帶來了更漂亮的葉畫，想不想欣賞欣賞呢？（想）

課件出示各種動(dòng)物植物的葉畫，最后出一幅帶有情境的葉畫，讓學(xué)生觀察不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出粘貼完小動(dòng)物之后要畫一些背景，那樣做出來的圖畫會(huì)更漂亮。

三、合作探究

過渡：前面我們欣賞了這么多的葉畫，你知道它們都是怎么粘貼出來的嗎？ 讓學(xué)生以小組為單位探究葉畫制作方法步驟。小組代表匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：構(gòu)思——選葉——裁剪——帖制——整理裝飾

四、動(dòng)手制作

其樂融融

過渡：同學(xué)們想不想自己親手制作一幅美麗的葉畫呢？那好，在制作之前，老師有幾個(gè)小小的要求，不知道同學(xué)們能不能做到呢？（課件出示：溫馨提示）①可以一個(gè)人做，也可以兩、三個(gè)人或者小組內(nèi)共同合作一幅葉畫。②展開想象,體現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意;為作品創(chuàng)編解說詞或小故事。③使用剪刀時(shí)要注意安全，不要拿剪刀對(duì)著別人。④把不用的葉子放入垃圾袋中，保持好教室衛(wèi)生。2．學(xué)生動(dòng)手制作葉畫?？磥硗瑢W(xué)們都準(zhǔn)備好了，下面就讓我們動(dòng)起靈巧的雙手制作吧?？茨膫€(gè)小組能做的比老師的作品（指著黑板上的作品）更漂亮更有創(chuàng)意？下面終于可以動(dòng)手了！提醒學(xué)生注意：在構(gòu)思和選葉之后要先在桌子上擺一擺，然后再去粘貼。制作完畢后要進(jìn)行作品展示，并能介紹一下你的想法和做法以及制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題。然后全班進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最佳優(yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。

3．師巡視指導(dǎo)。（掌握好時(shí)間）（幫助制作慢的小組快速完成作品，必要時(shí)老師出手做，保證全班兩幅以上優(yōu)秀作品。）（在最后寫上圖畫的名字和作者姓名）

五、展示評(píng)價(jià)作品

過渡：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有完成的課下再繼續(xù)完成好嗎？下面我們來評(píng)一評(píng)，看這些被展覽的作品，你認(rèn)為哪一幅最漂亮？哪一幅最有創(chuàng)意？在你們小組內(nèi)討論討論，然后把老師給你們組的笑臉貼在你們認(rèn)為最漂亮的作品上，把小金星貼在你們認(rèn)為最具有創(chuàng)意的作品上。好，下面開始討論。

先讓學(xué)生以小組為單位評(píng)價(jià)展示的葉畫作品，然后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)出最佳優(yōu)秀獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)。并讓獲獎(jiǎng)作者介紹制作的想法和感受，以及談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。教師進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生在制作過程中要不怕困難，遇到困難勇于克服的精神。對(duì)其他沒有被評(píng)上獎(jiǎng)的作品再加以鼓勵(lì)：這幾幅作品我覺得也不錯(cuò)，如果稍微加以修飾和修改，一定會(huì)成為非常漂亮的作品。

六、課堂總結(jié)

布置課外創(chuàng)新作業(yè)

1、課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得有收獲嗎？快樂嗎？同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)掌握了制作葉畫的方法，并能小組合作制作出一幅幅美麗的圖畫，你們真的很棒?；丶液?，把你們的作品再加以裝飾，掛在自己房間來美化你的房間好嗎？

2、布置課外延伸作業(yè)

師：：其實(shí)生活中不光可以用葉子制作貼畫，還可以用碎布、枯樹枝、果殼、雞蛋殼、碎玻璃等制作貼畫藝術(shù)品。

課件展：碎布貼畫、枯樹枝貼畫、蛋殼貼畫、碎玻璃貼畫、果殼貼畫等作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些廢棄的物品變廢為寶，美化環(huán)境。

多彩葉畫 教材分析：

自然界里，葉子是普普通通的，是現(xiàn)實(shí)的，觸手可及的,是學(xué)生生活中最常見的自然事物之一，但對(duì)他們來說，葉子又是陌生的。學(xué)生在采集葉子、觀察葉子的過程中，了解葉子的顏色、形狀、大小，并通過查找資料了解葉子的用途。在制作葉貼畫的過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的興趣，挖掘他們的想象力，活躍他們的思維，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)和能力: 組織學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)常見的樹葉，如葉的大小、形狀、顏色、用途，引導(dǎo)欣賞葉子的美。掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問題。

通過制作葉畫,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力.2.過程和方法: 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手，動(dòng)腦,學(xué)習(xí)適材、適形、適色的即興創(chuàng)造，制作精美的葉畫。讓學(xué)生自主探究制作葉畫的方法步驟,動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的葉畫作品。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀: 通過動(dòng)手勞動(dòng)美化生活,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的能力以及學(xué)生的合作意識(shí)及資源共享的意識(shí) 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：掌握制作葉畫的方法、步驟和應(yīng)注意的問題。

活動(dòng)難點(diǎn)：探究、掌握制作葉畫的方法技巧，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課前讓學(xué)生采集落葉并搜集落葉的相關(guān)知識(shí)。

2、教師自備若干葉子和幾幅葉畫以及課件等。

3、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張16開紙張大小的薄紙板、膠棒、剪刀一把、水彩筆、植物葉片等。一：創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)課

課前播放美麗的自然界中各種樹木和葉子加背景音樂，使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美好的學(xué)習(xí)境界。同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天），是啊，春天到了，萬物復(fù)蘇，大自然散發(fā)著勃勃生機(jī)，想不想和老師一起到大自然的懷抱里看一看，玩一玩。（想）那就和老師一起走進(jìn)這美麗的大自然吧。（播放音樂和大自然的美景）

大自然美不美？（美）是啊，我看同學(xué)們都陶醉了。那你認(rèn)為大自然中什么最美？（樹葉），是啊，你們看，這些形態(tài)各異、色彩斑斕的葉子太漂亮了？你們認(rèn)識(shí)它們嗎，它們都是些什么葉子呢？你認(rèn)為這些葉子哪些地方美呢？（形狀，顏色）那它們的形狀都有什么特點(diǎn)呢？

二、匯報(bào)資料欣賞葉畫 過渡：同學(xué)們欣賞了老師帶來的樹葉，能不能把你帶來的樹葉或者有關(guān)葉子的資料給同學(xué)們介紹介紹呢？

學(xué)生介紹搜集的有關(guān)樹葉的形狀以及用途。

葉子對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔媚敲创?，那你在采集的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？（愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境）

剛才我們都了解到葉子的那么多作用，它還有一個(gè)很奇妙的作用，是什么呢，想不想知道？（出示葉畫）

葉子還可以做成貼畫，我們把它叫做葉畫。在這幅葉畫上，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（和平鴿、白云、還有題目）大家說這幅葉畫漂亮不漂亮呢？老師還帶來了更漂亮的葉畫，想不想欣賞欣賞呢？（想）

課件出示各種動(dòng)物植物的葉畫，最后出一幅帶有情境的葉畫，讓學(xué)生觀察不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說出粘貼完小動(dòng)物之后要畫一些背景，那樣做出來的圖畫會(huì)更漂亮。

三、合作探究

過渡：前面我們欣賞了這么多的葉畫，你知道它們都是怎么粘貼出來的嗎？ 讓學(xué)生以小組為單位探究葉畫制作方法步驟。小組代表匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：構(gòu)思——選葉——裁剪——帖制——整理裝飾

四、動(dòng)手制作其樂融融

過渡：同學(xué)們想不想自己親手制作一幅美麗的葉畫呢？那好，在制作之前，老師有幾個(gè)小小的要求，不知道同學(xué)們能不能做到呢？（課件出示：溫馨提示）①可以一個(gè)人做，也可以兩、三個(gè)人或者小組內(nèi)共同合作一幅葉畫。②展開想象,體現(xiàn)獨(dú)特的創(chuàng)意;為作品創(chuàng)編解說詞或小故事。③使用剪刀時(shí)要注意安全，不要拿剪刀對(duì)著別人。④把不用的葉子放入垃圾袋中，保持好教室衛(wèi)生。2．學(xué)生動(dòng)手制作葉畫?？磥硗瑢W(xué)們都準(zhǔn)備好了，下面就讓我們動(dòng)起靈巧的雙手制作吧。看哪個(gè)小組能做的比老師的作品（指著黑板上的作品）更漂亮更有創(chuàng)意？下面終于可以動(dòng)手了！提醒學(xué)生注意：在構(gòu)思和選葉之后要先在桌子上擺一擺，然后再去粘貼。制作完畢后要進(jìn)行作品展示，并能介紹一下你的想法和做法以及制作過程中發(fā)現(xiàn)的問題。然后全班進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最佳優(yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干。

3．師巡視指導(dǎo)。（掌握好時(shí)間）（幫助制作慢的小組快速完成作品，必要時(shí)老師出手做，保證全班兩幅以上優(yōu)秀作品。）（在最后寫上圖畫的名字和作者姓名）

五、展示評(píng)價(jià)作品

過渡：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有完成的課下再繼續(xù)完成好嗎？下面我們來評(píng)一評(píng)，看這些被展覽的作品，你認(rèn)為哪一幅最漂亮？哪一幅最有創(chuàng)意？在你們小組內(nèi)討論討論，然后把老師給你們組的笑臉貼在你們認(rèn)為最漂亮的作品上，把小金星貼在你們認(rèn)為最具有創(chuàng)意的作品上。好，下面開始討論。

先讓學(xué)生以小組為單位評(píng)價(jià)展示的葉畫作品，然后全班進(jìn)行評(píng)價(jià)和評(píng)獎(jiǎng)，評(píng)出最佳優(yōu)秀獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)。并讓獲獎(jiǎng)作者介紹制作的想法和感受，以及談?wù)劷?jīng)驗(yàn)。教師進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生在制作過程中要不怕困難，遇到困難勇于克服的精神。對(duì)其他沒有被評(píng)上獎(jiǎng)的作品再加以鼓勵(lì)：這幾幅作品我覺得也不錯(cuò)，如果稍微加以修飾和修改，一定會(huì)成為非常漂亮的作品。

六、課堂總結(jié)布置課外創(chuàng)新作業(yè)

1、課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得有收獲嗎？快樂嗎？同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)掌握了制作葉畫的方法，并能小組合作制作出一幅幅美麗的圖畫，你們真的很棒?；丶液?，把你們的作品再加以裝飾，掛在自己房間來美化你的房間好嗎？

2、布置課外延伸作業(yè)

師：：其實(shí)生活中不光可以用葉子制作貼畫，還可以用碎布、枯樹枝、果殼、雞蛋殼、碎玻璃等制作貼畫藝術(shù)品。

課件展：碎布貼畫、枯樹枝貼畫、蛋殼貼畫、碎玻璃貼畫、果殼貼畫等作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些廢棄的物品變廢為寶，美化環(huán)境。

作葉畫 步驟

1、采集葉子。樹上的路邊的，各種葉形、葉色的葉子都要采集一些，也有一些復(fù)葉和形狀廳特的葉子，到時(shí)會(huì)有特殊用途，注意不要選那些腐爛、破損、有蟲卵或鳥糞的葉子。

2、分類和壓制。壓制前，先把采集的葉子按照葉形進(jìn)行分類，把同一類放在一起。壓制葉片是制作葉畫十分重要的一步，沒有經(jīng)過壓制的葉片不能使用。壓制的目的是使葉片變得既干燥又平整。準(zhǔn)備好幾本吸水性較強(qiáng)的雜志，每兩頁當(dāng)中放三、四片，隔幾頁再放三、四片，用厚書或磚壓上。

三、四天后，最好把葉子換個(gè)位置，使其充分干燥。

3、構(gòu)圖。構(gòu)圖是制作葉畫的關(guān)鍵，可以啟發(fā)孩子根據(jù)葉子的形狀，采用會(huì)意夸張等手法，表現(xiàn)出一個(gè)主題。也可以讓孩子先用鉛筆畫個(gè)草圖，再慢慢研究、設(shè)計(jì)、選葉。

4、固定 上臺(tái)紙固定。把所需用的葉片放在臺(tái)紙上，按照設(shè)計(jì)好的構(gòu)思擺好。取葉片時(shí)，最好用夾郵票的鑷子，輕拿輕放，固定在擺好的紙上。最后用固體膠粘好（不要用膠水和漿糊）。最重要的是保持畫面干凈，不要有指紋，膠的痕跡。這些完成后，再給這幅畫起個(gè)好聽的名字，寫在下面或背面。（葉片可以裁剪）完成后用寬膠帶塑封。、教材分析

本次活動(dòng)內(nèi)容集植物知識(shí)和動(dòng)手制作為一體。制作葉畫是一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生很喜歡。本課按照采集、整理和壓制、制作葉畫的思路編寫。第一部分采集植物葉片。教材以圖表和文字的方法告訴學(xué)生采集的方法，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷闹参锏娜~及和植物有關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生的關(guān)于葉的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)觀察能力。第二部分整理和壓制。教材主要介紹了整理和壓制葉子的方法，使學(xué)生掌握這種方法，為下一部制作葉畫打下基礎(chǔ)。

第三部分制作葉畫。主要讓學(xué)生用不同形狀、顏色、大小的葉子學(xué)會(huì)制作葉畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。教材還安排了研究與討論，意在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)方面

通過采集樹葉，讓學(xué)生了解有關(guān)植物的知識(shí)，通過制作葉畫，使學(xué)生學(xué)會(huì)制作葉畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用材料，美化生活。

（二）情感方面

通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會(huì)動(dòng)手操作給自己帶來的喜悅感、成就感，能感受到與他人合作、交流的樂趣。

（三）能力方面

1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、想象能力和審美能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立制作葉畫的能力。

3、培養(yǎng)主動(dòng)、積極參與活動(dòng)的能力。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作葉畫的方法。

難點(diǎn)：自己制作一幅有創(chuàng)意的葉畫作品。

四、活動(dòng)過程

（一）利用課件展示一些葉畫作品，讓學(xué)生說說是什么？是用什么做成的？告訴學(xué)生植物的葉可以做成各種好看的圖形，我們把用植物的葉拼成的畫叫葉畫。（板書）目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

（二）活動(dòng)一：采集植物葉片

這一活動(dòng)過程，放在了課前，因?yàn)椴杉~片需要一定的時(shí)間。課前教師向?qū)W生提出一些采集植物葉片的方法，讓學(xué)生利用課余時(shí)間去采集大小不一，形態(tài)各異的葉片，并通過檢閱資料了解有關(guān)葉子、植物的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，以及對(duì)大自然的熱愛，并向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育和安全教育。課上，學(xué)生展示采集葉片的情況，并匯報(bào)有關(guān)植物的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

（三）活動(dòng)二：整理和壓制

這一過程也放在了課前，因?yàn)檎砗蛪褐迫~片需要2—3天，甚至更長的時(shí)間，課前，讓學(xué)生按照教材上整理和壓制的方法，自己壓制葉片。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生自己解決問題的能力。課上，讓學(xué)生展示自己整理和壓制的葉片，同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)一下誰壓制的好，怎么壓的，教師乘機(jī)出示課件，講解壓制的方法，目的是規(guī)范整理和壓制的方法。為學(xué)生以后制作葉畫打下基礎(chǔ)。

五、制作葉畫

制作葉畫既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了突破這一環(huán)節(jié)，我通過課件，展示制作葉畫的方法，使學(xué)生更形象地看到制作葉畫的過程，增強(qiáng)做好葉畫的自信心。

1、構(gòu)思：展開豐富的想象為自己構(gòu)思一幅美麗的圖畫，可以用鉛筆在紙上勾出輪廓。

2、選葉：根據(jù)構(gòu)思選擇葉片，先在我們構(gòu)思的圖畫上試放，教育學(xué)生不要局限于我們畫的輪廓，要大膽地根據(jù)葉片的形狀進(jìn)行調(diào)整，使我們的設(shè)計(jì)更完美。

3、裁剪：根據(jù)需要對(duì)葉片進(jìn)行裁剪，一定要注意盡量保持原來的形態(tài)特點(diǎn)。

4、貼制：要按一定順序貼。

5、后期處理，貼制完后，還要進(jìn)行一些修飾，如給葉畫裝飾花邊，可以用彩筆畫，也可用葉片貼，最后在畫的右側(cè)寫上畫名和自己的名字。為了使葉畫長久保持鮮艷，還可以密封在玻璃框中或塑封。

六、學(xué)生制作葉畫，教師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)設(shè)成情景圖，讓葉畫更具生命力。

七、展示優(yōu)秀作品

此過程讓學(xué)生體驗(yàn)大膽想象、動(dòng)手操作給自己帶來的喜悅感、成就感。

八、拓展與創(chuàng)新

教師出示三幅作品，讓學(xué)生欣賞。啟發(fā)在掌握制作葉畫的基礎(chǔ)上，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意性的藝術(shù)品，到時(shí)，舉辦展覽會(huì)，頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

多姿的葉畫

寧陽縣第一小學(xué)

劉秋梅 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過采集樹葉，制作葉畫，讓學(xué)生了解有關(guān)葉子、植物的知識(shí)，學(xué)會(huì)制作葉畫的方法，引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料美化生活。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體會(huì)動(dòng)手操作給自己帶來的喜悅感、成就感，能體會(huì)到與他人合作、交流的樂趣。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力、審美能力、創(chuàng)新能力和獨(dú)立制作葉畫的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生積極、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作葉畫的方法。

難點(diǎn)：自己制作一幅有創(chuàng)意的葉畫作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師：

（1）課件（用樹葉做成的各種圖形、動(dòng)畫）

（2）用綠豆、大米、黑米做成的熊貓吃竹子的作品；用花布做成的小房子;用吹塑紙做成的荷花鴛鴦圖。

（3）整理、壓制好的葉片；膠水、卡紙、剪刀 學(xué)生:（1）收集有關(guān)植物的知識(shí)（2）整理壓制好的葉片、膠水、卡紙、彩筆、剪刀 活動(dòng)過程：

一、利用課件，導(dǎo)入新課

1、播放課件（用葉子做成的單個(gè)的圖畫）讓學(xué)生欣賞。

2、師問:誰來說說你剛才看到了什么？它們是用什么材料做成的？（植物的葉子）對(duì)！用植物的葉子可以做成各種各樣漂亮的圖畫。今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《多姿的葉畫》（板書課題）

二、學(xué)生匯報(bào)采集葉子的情況：

1、課前老師讓同學(xué)們采集了葉片，誰能給大家說說你是怎么采集葉子的？了解了有關(guān)葉子的哪些知識(shí)？

2、學(xué)生匯報(bào)、交流。（教師適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行安全教育和愛護(hù)花草樹木的教育。）

三、學(xué)生匯報(bào)整理、壓制葉片的情況

1、同學(xué)們，你是怎樣整理和壓制這些葉片的？

2、學(xué)生匯報(bào)交流。

教師巡視，讓壓制有代表性的學(xué)生發(fā)言，進(jìn)一步規(guī)范整理和壓制葉子的方法。（如：對(duì)于大而厚的葉子，你是怎么壓制的？）

四、學(xué)習(xí)制作葉畫

1、學(xué)生看書，看看制作一幅葉畫可分為幾步。

2、師生總結(jié)：制作葉畫可分為五步：構(gòu)思－選葉－裁剪－貼制－后期處理

3、教師演示制作葉畫的方法，老師制作一只“小烏龜”（1）構(gòu)思：想想你準(zhǔn)備做一張什么樣的葉畫。（以烏龜為例）再想：烏龜可以分為幾部分？（2）選葉：從采集來的葉子中找出哪些葉子和烏龜?shù)念^、殼、尾、退的形狀差不多，把這些葉片選出來，擺一擺。

（3）裁剪：根據(jù)需要對(duì)葉片進(jìn)行裁剪，一定要盡量保持原來的形態(tài)特點(diǎn)。（如果不需要也可以不裁剪）

（4）貼制：要用小棒抹膠水，不要用手；要一片葉一片葉地抹，先粘最下面的葉子；在葉子的背面涂少量的膠水，然后把葉子翻過來，用手輕輕壓一下，使它粘牢。如果膠水涂多了，可以用軟紙擦一擦。

（5）后期處理：為了使葉畫更完美，還可以進(jìn)行修飾?？梢杂貌使P，還可以用葉片，最后在右邊寫上畫名和自己的名字。

4、學(xué)生獨(dú)立制作一只小烏龜。（可以做一只姿態(tài)各異的小烏龜）

五、集體創(chuàng)造葉畫

（課件出示用葉子做的情景圖，讓學(xué)生欣賞）問：這些葉畫漂亮嗎？你們想不想做一幅這樣的葉畫？

1、以4個(gè)人一組為單位，小組合作設(shè)計(jì)、制作一幅情景圖。

2、師生共同評(píng)價(jià)，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的葉畫最富有創(chuàng)意。

六、研究與討論：

問：葉畫容易枯萎，怎樣才能使葉畫保持的時(shí)間更長、更鮮艷？（讓學(xué)生討論、交流得出結(jié)論）

七、拓展與延伸

1、教師出示熊貓吃竹子、小房子、鴛鴦荷花圖讓學(xué)生欣賞，說說是用什么材料做成的，讓學(xué)生體會(huì)到許多廢舊材料通過想象，可以設(shè)計(jì)出一幅幅精美的圖畫。

2、課下，充分發(fā)揮想象力，利用廢舊材料（如廢布、玻璃片、松子殼、糧食等等）獨(dú)立設(shè)計(jì)一幅有創(chuàng)意性的作品，在班內(nèi)舉行展覽會(huì)。頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

第二篇：植物的葉(一)教學(xué)設(shè)計(jì)

植物的葉

（一）教學(xué)目標(biāo)、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道葉有蒸騰作用。2、使學(xué)生了解葉的蒸騰作用在植物的生活中的意義。、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力——觀察葉的蒸騰現(xiàn)象、氣孔形態(tài)等。教學(xué)重點(diǎn)：

1、蒸騰作用的定義

2、蒸騰作用的意義

3、蒸騰現(xiàn)象及氣孔形態(tài) 教學(xué)難點(diǎn)： 蒸騰作用的意義 教學(xué)用具 多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，前面我們學(xué)過了植物的根，那么你們想不想知道葉子的作用呢？首先我們來看一下大自然千形百態(tài)的植物的葉吧！

教師展示課件導(dǎo)入。

二、新知探究

1、蒸騰作用實(shí)驗(yàn)

提問：人在沙漠中和在樹林里，會(huì)有什么不同的感覺呢 ?為什么樹林里的空氣比較濕潤，沙漠里的空氣比較干燥 ?看一個(gè)實(shí)驗(yàn)（教師展示課件）

啟發(fā)學(xué)生思考：這些小水珠是怎樣形成的 ? 如果這些小水珠是由水蒸氣凝結(jié)的，那么這些水蒸氣是從哪里來的 ? 由此可以想象植物體內(nèi)可能有什么樣的構(gòu)造 ? 學(xué)生討論回答：植物能排出水分；根據(jù)人從汗孔排出水分推想，植物可能有像人的汗孔那樣的小孔。

2、觀察氣孔

讓我們用顯微鏡觀察一下。在觀察之前我們先來了解一下顯微鏡的使用方法。（教師講解顯微鏡使用方法）

學(xué)生觀察，然后匯報(bào)。

3、蒸騰作用定義

通過推想，我們認(rèn)為植物可能有散失水分的作用。在植物體上可能有散失水分的小孔；通過實(shí)際觀察，我們?cè)谌~的表面確實(shí)找到了一些小孔。根吸收的水分運(yùn)到植物體內(nèi)，有的被植物體自己用了，有的則在受熱的條件下變成水蒸氣飛散到體外去了。這些水蒸氣正是從葉表面的氣孔跑出去的。植物體內(nèi)的水分受熱變成水蒸氣，從氣孔跑出去，騰飛到空中。葉的這種作用叫做蒸騰作用。（播放動(dòng)畫）

4、蒸騰作用意義

播放課件，讓學(xué)生感知蒸騰作用的意義，通過討論得知：

（1）由于蒸發(fā)要吸熱，就像人出汗可以涼快一些，調(diào)節(jié)體溫一樣，植物的蒸騰作用可以使植物在炎熱的夏季“涼快”一些，不被曬焦。

（2）由于蒸騰了水分，植物體內(nèi)水分減少。這樣可以促進(jìn)根不斷地吸收水分、養(yǎng)分。

（3）可以使空氣濕潤

三、總結(jié)評(píng)價(jià) 課件出示練習(xí)題：

第三篇：葉專題教學(xué)設(shè)計(jì)

《專題：葉》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解葉的相關(guān)知識(shí)，觀察感受葉的形狀和色彩美，聆聽葉的聲音美，感悟葉的生命內(nèi)涵，探究葉的文化內(nèi)涵。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生誦讀和表達(dá)能力。

3、建立語文與生活的聯(lián)系觀念，增強(qiáng)小組合作能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察感受葉的形狀和色彩美，聆聽葉的聲音美，感悟葉的生命內(nèi)涵，探究葉的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：欣賞微課——《色彩各異的“葉”》。

1、請(qǐng)學(xué)生搜集并大聲朗讀帶葉的詩句。

如 葉公好龍、葉落歸根、葉落知秋、葉瘦花殘、一葉障目、綠葉成蔭、根深葉茂、秋風(fēng)掃落葉等。

以“葉”為話題導(dǎo)入。

紅花綠葉相映成趣，讓人心中頓生美感：讀到“葉落歸根”一詞，頓時(shí)勾起了人們對(duì)家的無限思念之情；而“秋風(fēng)掃落葉”一詞，讓人心里倍感秋的涼意。一片小小的葉子不僅有著極為重要的實(shí)用價(jià)值，而且有著極為豐富的文化內(nèi)涵，有著令人心醉神迷的美麗?，F(xiàn)在，就讓我們一起去欣賞葉的色彩美，去描繪葉的形狀美，去聆聽葉的聲音美，去感悟葉的生命內(nèi)涵！活動(dòng)一：賞葉

（1）大聲朗讀關(guān)于葉的四首古詩，一邊讀一邊把詩中描寫葉子的詩句勾畫出來。（2）小組合作，思考以下三個(gè)問題。

描繪古詩中葉的畫面。

作者借色彩各異的樹葉抒發(fā)了怎樣的感情？

作者通過怎樣的寫法傳達(dá)這些感情？結(jié)合關(guān)鍵字詞作具體分析。明確

一、元好問 《同兒輩賦未開海棠》

（1）畫面：海棠枝葉一重重一簇簇，密密簇?fù)碇敲鼷愋涯?、嬌艷動(dòng)人的海棠花蕾，海棠花的周圍，桃花、李花爭(zhēng)妍斗艷，煞是熱鬧。

（2）情感：借海棠藏蕾未輕開放而教育子女舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。（3）寫法：對(duì)比 “藏”和“鬧”。

二、宣宗宮人 《題紅葉》

（1）畫面：一個(gè)長期被幽禁在深宮之中的少女，正在暗嘆流年似水、光陰易逝、青春虛度、紅顏漸老，她度日如年，閑愁似海，此時(shí)，一片紅葉悠悠從樹上掉落下來，女子撿起紅葉，將所有的幽思皆書于紅葉之上，希望它能載著她的渴望順?biāo)鞯饺碎g。

（2）感情：寫宮女借對(duì)隨波而去的紅葉的禱祝，表現(xiàn)對(duì)深宮幽閉的憤懣，對(duì)自由幸福的向往，沖破樊籠的強(qiáng)烈愿望。

（3）托物寄情 對(duì)比 “急”和“閑”

三、王勃 《山中》

（1）畫面：長江好似已經(jīng)滯流，在為我不停地悲傷，我在江邊不停地嗟嘆著。在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)里，山中吹來了陣陣涼風(fēng)，滿山的黃葉如同蝴蝶一般吹得遍地都是，吹起了我的萬斛閑愁。

（2）感情：以深秋景色更著黃葉點(diǎn)染渲染悲愴色彩，抒發(fā)久客思?xì)w之情。（3）寫法：情景交融

“滯”

四、楊巨源 《城東早春》

（1）畫面：早春景色清新，環(huán)境清幽。柳樹上剛剛露出嫩黃的柳芽，顏色還不是很均勻。（2）感情：借詩人慧眼賞早春景色，暗含要有敏銳的感覺，發(fā)現(xiàn)新東西，寫出新境界的寓意。

（3）對(duì)比，用芳春秾麗的景色反襯早春的“清景”，反襯出作者對(duì)早春清新之景的喜愛。

3、活動(dòng)二：聽葉

植物的葉子千姿百態(tài)，各有風(fēng)貌，植物的葉子色彩斑斕，美不勝收，可是，你聽過葉子講話嗎？樹葉本身是無聲音的，但詩人青勃筆下的綠葉卻能與你娓娓道來，如果你用心聆聽，一定能聽懂它所訴說的一切，下面就讓我們一起來聆聽綠葉的聲音吧！

1、教師配樂朗讀。讀出綠葉的歡樂與活力來。

2、學(xué)生齊讀。

3、師生合作，配樂朗讀。

4、仿寫。

你聽過

的聲音嗎？ ——

——

用智慧教室資源，點(diǎn)評(píng)學(xué)生仿寫句子。再最后齊讀這些句子。小結(jié)1：從以上的四首古詩和現(xiàn)代詩中可見文人賦予葉的寓意(精神價(jià)值)：借葉賦予一定的教育、警示之意、借葉引發(fā)幽怨之情、借葉啟發(fā)思念之情、借葉激發(fā)贊美頌揚(yáng)之情，借．．．．．．．．．．．．．．．．．葉呼喚青春與活力之情。．．．．小結(jié)

2、作者抓住葉的特征，借葉抒情，寄情于物，托物言志，曲折達(dá)意——意象（滲．．透詩人主觀情感的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。）小小葉片承載著人們的萬千情感，此刻，它們已經(jīng)變得有靈魂、有思想。那么，葉對(duì)我們?nèi)硕杂钟性鯓拥膯⑹灸兀?/p>

4、活動(dòng)三：悟葉

節(jié)選東山魁夷《一片樹葉》第8、9小節(jié)，體會(huì)樹的生命內(nèi)涵以及由此給人的啟示?？偨Y(jié)：教師寄語：我們關(guān)注葉子，就是關(guān)注美麗的自然，就是關(guān)注可愛的家園，更是關(guān)注我們的生命，留意生活中的每一片葉子，裝點(diǎn)人生中的每一個(gè)日子！

5、作業(yè)布置

活動(dòng)四：寫葉

以“葉”為話題寫一首小詩或一段話，表達(dá)你對(duì)葉的情感。

我是一片風(fēng)中舞動(dòng)的綠葉，走過了漫長的冬季。雖然步履蹣跚，卻留下了執(zhí)著的腳印。

第四篇：葉畫活動(dòng)總結(jié)

小樹葉 大世界

---日照鳳凰小學(xué)舉行“葉貼畫”主題課程創(chuàng)意制作比賽

為展示學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，傳承傳統(tǒng)文化，豐富和活躍校園文化生活，整合課程資源，日照鳳凰小學(xué)舉行了“小樹葉，大世界”葉畫主題創(chuàng)意比賽活動(dòng)。

本次活動(dòng)面向全校，收獲了孩子們極高的熱情，也得到了老師和家長們的積極參與，孩子們利用綜合實(shí)踐課、科學(xué)課、美術(shù)課以及校本課程等時(shí)間，在老師的指導(dǎo)下，各施才能，展現(xiàn)自我。此次葉畫活動(dòng)共收到作品168份，評(píng)選出一等獎(jiǎng)30名，二等獎(jiǎng)40名，獲獎(jiǎng)?wù)蛊飞婕暗念}材豐富、形式多樣、風(fēng)格鮮明、情景人物靜物花鳥包羅萬象，獲獎(jiǎng)作品面向全校學(xué)生老師展出。

本次葉貼畫比賽，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力，又展現(xiàn)了孩子們的才藝和特長，為他們五彩繽紛的童年又添上了濃墨重彩的一筆。

部分獲獎(jiǎng)作品展示：

自古逢秋悲寂寥，但在孩子們的作品中，我們卻看到一幅幅充滿生機(jī)的畫卷，一幅絲毫不遜于春天的美麗畫卷。孩子們用自己的語言展示自己的世界。不信，你且看來：

輕按紙頁，魚兒躍然紙上栩栩如生，到底是誰的心思躍然紙上?

《魚戲蓮葉間》 四年級(jí)二班 王帥賀 推薦教師：李桂娟

嘿！一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈莫雷特，同樣的魚兒、同樣的場(chǎng)景在不同的孩子手中又會(huì)有何不同呢？且看：

《江南》 一年級(jí)三班 費(fèi)秦 推薦教師：賀新媚

好一副詩配畫！一望無際的碧綠的荷葉，蓮葉下自由自在、歡快戲耍的魚兒。讀此詩，賞此畫，仿佛一股夏日的清新迎面撲來，想著就令人覺得清爽。還不止于此，我們感受著作者那種天真爛漫的同時(shí)，自己的心情也隨著變得輕松起來。

十五月到天心處，金秋風(fēng)來水面時(shí)。水底世界固然精彩，水面上人與動(dòng)物怡然相處之景卻更令人向往。夕陽西下的晚景中，映照萬頃碧波，漁民悠然自得，漁船隨波漸遠(yuǎn)，江面歌聲四起，此意境著實(shí)令人沉醉。

《漁舟唱晚》 五年級(jí)二班 毛子涵 推薦教師：段玉芝

咦，你聽，哪兒的歡快叫聲？哦，原來是春天來了。下面請(qǐng)跟隨鏡頭欣賞“春來無聲枝頭鬧，鳥兒留戀忘歸程”

《春來枝頭鬧》 二年級(jí)四班 辛成 推薦教師：丁月娥

此情此景之中，又豈能少了孔雀，請(qǐng)欣賞鳳凰學(xué)子的孔雀斗艷：

《鳳凰起舞》 二年級(jí)三班 于慧欣 推薦教師：安曉偉

旭日白云櫻桃熟，紅葉綠地孔雀閑：

《閑云野雀》 三年級(jí)五班 劉芳菲 推薦教師：王海青

《孔雀開屏圖》 六年級(jí)二班 高煜軒 推薦教師：魏金宏

舞轉(zhuǎn)回紅袖，歌愁斂翠鈿，歌舞常被用來表現(xiàn)歡喜、愉悅之情，讓我們翩翩起舞來表達(dá)對(duì)春夏秋冬的喜愛：

《跳舞的小女生》 二年級(jí)五班 蘭翔宇 推薦教師：尹崇霞

舞低楊柳樓心月，歌盡梧桐葉底風(fēng)：

《舞回風(fēng)》 六年級(jí)三班 周蕾 推薦教師：厲彥美

紅顏羅裙，青絲墨染，彩扇飄逸，若仙若靈，如此舞姿，結(jié)伴定會(huì)更美：

《跳舞的姑娘》 二年級(jí)五班 徐鶴軒 推薦教師：尹崇霞 從自然的隨性起舞，到踏著節(jié)拍的芭蕾，會(huì)是一種怎樣的體驗(yàn)？且看：

《足尖上的藝術(shù)》 二年級(jí)三班 丁紀(jì)堯 推薦教師：安曉偉

第五篇：小學(xué)生作文原創(chuàng)《葉畫》

葉畫

落葉飄飄，公園里滿是金黃的落葉，清風(fēng)拂過，落葉像蝴蝶一樣翩翩起舞，我想這些漂亮的落葉可不能浪費(fèi)??！于是，我拿了一個(gè)大袋子，撿起美麗的落葉，我把它們帶回家準(zhǔn)備做成美麗的葉畫。

回到了家，我先把落葉小心翼翼的展開、抹平，壓到一本書里。等到第二天，我慢慢的拿出葉子，準(zhǔn)備做葉畫，我要用這些廢棄的落葉做一只蝙蝠。

準(zhǔn)備工作做好之后，我拿來一張A4紙，在上面先用鉛筆畫出蝙蝠的外形，然后再拿出一片平整的白樺樹葉做蝙蝠的臉，再用兩片比較小的樹葉做蝙蝠的兩個(gè)耳朵，之后，我又找來了三片小小的葉子分別做蝙蝠的眼睛和鼻子，這樣，蝙蝠的頭部就大功告成了！

接下來，我就把A4紙上涂上膠水，小心翼翼的把做好的頭貼了上去，現(xiàn)在，我要準(zhǔn)備做蝙蝠的身子了。

我在落葉堆里找了一片比較大的樹葉貼在頭部底下，這就是蝙蝠的身子。我再用兩片大大的楓樹葉做這只蝙蝠的翅膀，最后我就用兩片細(xì)細(xì)長長的葉子做成蝙蝠的腳。哈哈！一幅美麗的葉畫就完成啦！我知道正是這些美麗的落葉讓這個(gè)秋天更加美麗！

我看著這幅葉畫，美麗的它好像缺少了一些東西，那是什么呢？我左看右看，還是沒有看出來，我無奈的望了望窗外，當(dāng)我看到路邊的黃色小花時(shí)，我終于想起來這幅葉畫缺少什么了！是色彩！我靈機(jī)一動(dòng)，拿出顏料，把這只用樹葉做成的葉畫上了色，蝙蝠的眼睛、鼻子、嘴巴都是上了漂亮的顏色，就這樣一副完美的葉畫就完工了！

葉子的作用是很多的，不單單是可以做成我這樣的葉畫，當(dāng)它長在樹上的時(shí)候還可以吸收二氧化碳，就算到了深秋葉落了下來也會(huì)化進(jìn)泥土里給它們下一代提供營養(yǎng)……我喜歡這樣的葉子，這生命中不可或缺的葉子也讓我們這個(gè)世界更加美麗！