第一篇：人教版四年級語文上冊《貓》教學(xué)設(shè)計6

《貓》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、認(rèn)真閱讀課文，揣摩重點(diǎn)詞語、句子，體會貓性格古怪的特點(diǎn)及它的活潑可愛。

4、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。

5、感受作者對貓（自然）的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：體會貓性格古怪的特點(diǎn)以及作者對貓的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的語言環(huán)境中感悟作者用詞的準(zhǔn)確生動和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。

教學(xué)過程

第二課時

一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下那個性格古怪的大貓，那么誰能用概括一下大貓的性格特點(diǎn)？ 填空：它既（），又（）； 既（），又（）；

既（），又（）。

二、品讀欣賞，體會小貓的可愛。

1、學(xué)生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓的性格？

⑴課件出示：“滿月的小貓更可愛”。學(xué)生讀這一句

⑵這一句在文章中起什么作用呢？（過渡句，也是本段的中心句。）

⑶為什么用了一個“更”字？這說明了什么呢（小貓更惹人喜愛）

2、再讀課文，邊讀邊想：

課從哪看出剛滿月的小貓“更可愛”呢？劃出文中的句子多讀幾遍。

3、學(xué)生匯報，交流

出示重點(diǎn)詞句：玩雞毛、線團(tuán)-------沒完沒了

摔 跟 頭-------------再跑再跌 撞疼了也不哭

4、課件出示：小貓玩耍里的場景。多淘氣的小貓啊！面對這只小貓作者沒有責(zé)打而是滿心的喜愛，從文中哪些地方看出來了？理解“生機(jī)勃勃”并說一句話。

5、有感情地朗讀課文。

三、總結(jié)全篇，情感升華。

1、結(jié)合板書，梳理全文。

作者在寫大貓和小貓的時候，是圍繞哪句話來寫的？用了哪些事例來寫具體的呢？

2、背誦自己喜歡的段落。

四、作業(yè)

小練筆。寫一種自己喜歡的小動物。

板書設(shè)計

貓 老實 貪玩 盡職

大貓古怪 溫柔可親 一聲也不吭

膽小 勇猛 小貓可愛 淘氣 不哭

第二篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊教案 貓

最新版

第十五課 貓

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)“乖”等7個生字，會寫“憑”等13個字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、稿紙、梅花、跌倒、開辟、抓癢、撞疼、屏息凝視、變化多端、枝折花落”等13個詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)真實、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)真實、具體的表達(dá)方法，感受作者對貓的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備

1.貓等待老鼠出洞和捉老鼠的課件(或錄像、圖片)；貓叫聲錄音帶。

2.學(xué)生收集有關(guān)貓的圖[文資料，張貼到教室的相關(guān)欄版上，辦一期“貓趣”展。

第一課時

一、導(dǎo)入新課 1.師生交流。

a．導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進(jìn)了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么? b．師生各抒己見，談“趣”激情。

2、揭示課題，簡介老舍。

二、整體惑知

1.自由練讀課文，達(dá)到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)2.反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。

自由發(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的生字詞互相提個醒。

3.教師范讀課文，學(xué)生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象? 4.默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理? 5.展示交流，理清脈絡(luò)“方法”有三：

2017.3.1 最新版

a．抓住各段中能概括主要意思的重點(diǎn)句，連起來讀一讀。b．設(shè)計填空題，如：

課文共有()個自然段，第()至第()自然段寫大花貓()；第()自然段寫滿月的小貓()。c．設(shè)計板書，如：

老實 貪玩 盡職(大花貓)性格古怪 高興時?? 不高興時??

膽小 勇猛(滿月的小貓)淘氣可愛

三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”

1.自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。

2.小組合作學(xué)習(xí)：

每人以貓的一個性格特點(diǎn)為例，把文中具體描寫這一特點(diǎn)的語句讀給同伴聽。

3.深入研讀，品詞析句，體會情感。

a．同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的? b．范例引路。

出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!”

引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“一連”“非??不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。c．全班交流。

找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。如：

說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，??在稿紙上踩印幾朵小梅花。

它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。4.有感情地朗讀第一、二、三自然段。

2017.3.1 最新版

四、積累運(yùn)用

1.背誦自己喜歡的部分。2.小組合作學(xué)習(xí)：

用“任憑??也”“非??不可”“無論??也”“??可是??”分別說句子，比比誰說得準(zhǔn)確、說得多。3.擴(kuò)詞練習(xí)

貪()性()高()采()貧()姓()稿()踩()

第二課時

一、展示積累

選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。

賞讀“可愛”，晶“情”動“情”

1.用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時候更可愛”，又是從哪些描寫體會到作者對小貓的喜愛之情的? 2.同桌討論、全班交流。

a．觀察插圖，體會小花貓的可愛。

b．將課前收集的有關(guān)老舍先生酷愛花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M(jìn)行對比，以加深感受。

c．聯(lián)系語境理解“開辟?‘生氣勃勃”。

3.有感情地朗讀第四自然段，把喜歡的部分背誦下來。

二、總體梳理，回歸全文

1.小組討論：老舍先生筆下這只既古怪又可愛的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象? 2.各組代表發(fā)言，師生共同梳理：

(觀察細(xì)致入微、描寫真實具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)3.朗讀全文，加深體會。

三、自主選擇，積累詞匯

1.用喜歡的符號圈劃出自己最欣賞的詞語、句子，有感情地多讀幾遍，再摘抄在2017.3.1 最新版

“采蜜本”上。2.同桌互相交流。

四、閱讀鏈接，拓展延伸

1.讀一讀課后“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：同樣是關(guān)于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的《貓》一文，在觀察與表達(dá)的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文《貓》相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習(xí)性，并于字里行間流露出作者對貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點(diǎn)。)2.小組交流。

3.課后留心觀察自己喜歡的一種小動物，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或畫像配一段旁白。

2017.3.1

第三篇：語文人教版四年級上冊《貓)教學(xué)設(shè)計

《貓》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情的。

2、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和熱愛小動物的感情。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實具體地記敘事物的方法。

4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

2、能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？（出示幻燈片）談話：貓是惹人喜愛的小動物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課《貓》。

2、復(fù)習(xí)相關(guān)詞語。(出示幻燈片）

3、上節(jié)課我們了解了課文寫了有關(guān)“貓”的哪兩方面內(nèi)容？（一是成年貓的古怪性格；二是小貓的活潑可愛。）

二、細(xì)品精讀，撞擊情感

1、品讀第一段。（1---3）自然段

（1）默讀課文第一自然段，找出重點(diǎn)句，并想想句子的作用。（“貓的性格實在有些古怪”，是本段的總起句，有概括短文主要內(nèi)容的作用，通常在文章的開頭）

（2）輕聲讀課文第一段，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方？畫出相關(guān)的詞語。（指明讀出相關(guān)句子，交流探討：貓的古怪性格表現(xiàn)在：既“老實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“高興”時，比誰都“溫柔可親”，“不高興”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇敢”又“膽小”。）（3）提問：貓的 “老實”表現(xiàn)在哪些地方？（指明讀相關(guān)句子，結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的 “貪玩”的？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語：一天一夜、任憑??也。）

（5）再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？（指明讀相關(guān)句子，找出重點(diǎn)詞語：閉息凝視、非??不可。）

（6）追問：為什么從“閉息凝視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是 “盡職”的？（討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時的專注的精神；從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）思考：貓的 “老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？（討論后明確：“老實”與“貪玩”是一對矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，難怪老舍爺爺說——完成填空練習(xí)：貓的性格實在有些古怪。它既（），又（）；既（），又（）。（8）集體有感情朗讀第一自然段。

（9）分組讀第二自然段，思考并討論：貓高興時給人的感覺是什么？（結(jié)合解釋：溫柔可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的 “溫柔可親”的？（蹭、跳、叫喚、咕嚕咕嚕。）

（10）動作演示“蹭”‘“跳”’“踩印”

（11）提問：這里的 “幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？出示句子對比理解（幻燈片）（討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）（12）再問：課文又是怎樣寫貓不高興時的表現(xiàn)的？（一聲不出。引導(dǎo)寫作時描寫自己喜愛的事物，長處可以寫詳細(xì)些，短處可以寫簡單些）

（13）分組讀第三自然段，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方？（明確“膽小”與“勇猛”。）哪些詞語反映了貓的 “膽小”和“勇猛”？

2、品讀第二段。（4自然段）

（1）輕聲讀課文，找出本段的重點(diǎn)句。(出示幻燈片）

（2）提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓相比，說明成年貓可愛，而小貓格外可愛。表現(xiàn)了作者愛貓，更愛小貓的感情。）（3）提問：課文圍繞小貓的 “可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么具體寫這些內(nèi)容的？劃出重點(diǎn)詞句。（玩雞毛、線團(tuán)，耍個沒完沒了；摔跟頭，再跑再跌、撞疼了也不哭；摔跤、打秋千）

（4）提問：對這樣淘氣的小貓，作者是什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者喜愛小貓，表現(xiàn)在“絕不會責(zé)打它們”等詞語。因為作者從小貓的淘氣可愛中看出它們的 “生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。）（5）集體有感情朗讀第二段。

三、總結(jié)全篇，升華主題

1、作者在寫大貓和小貓的時候，分別圍繞哪句話來寫的？你能用課文的句子來歸納課文的主要內(nèi)容嗎？

2、總結(jié)： 貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。作者之所以能把貓寫的這樣栩栩如生，這是他長期對貓仔細(xì)觀察的結(jié)果，也與作者熱愛身邊事物、熱愛生活是分不開的，因此，我們應(yīng)該像作者那樣去關(guān)心生活，熱愛生活，仔細(xì)觀察生活中的一切事物，那么你不但能發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

3、有感情朗讀全文。

四、拓展延伸，內(nèi)化情感

1、自學(xué)“學(xué)習(xí)鏈接”。

2、拓展練筆：請選擇你自己喜歡的一種小動物，用一兩段話把這種小動物的特點(diǎn)記述下來，與同學(xué)們共分享。

五、板書設(shè)計

老實 貪玩 盡職

大貓性格古怪 高興 溫柔可親

貓 不高興 一聲不出

膽小 勇猛

小貓?zhí)詺饪蓯?/p>

第四篇：小學(xué)語文四年級上冊《貓》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文四年級上冊《貓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩印、梅花”等13 個詞語

2、有感情朗讀課文中自己喜歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實，具體的表達(dá)方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

課時：兩課時：第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生詞新詞

2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)語：（拿出一本卡通書《多啦A夢》）這本書你們都喜歡看，誰能告訴我這本書的主角是誰？（生答：大雄和機(jī)器貓）。沒錯，除了大雄外就是那只可愛而且無所不能的機(jī)器貓，但是它不是真實的貓，現(xiàn)在我們來看看現(xiàn)實生活中的貓（課件展示貓的圖片）。今天我們就跟隨老舍先生來看看他養(yǎng)的貓。

板書：貓（齊讀）

二、初讀課文，掌握生詞新詞

1、初讀課文，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

a.指名讀生字，卡片演示生字

b.請同學(xué)上臺聽寫

c.點(diǎn)評并重點(diǎn)講解：“憑”字上半部分是“任”最后一筆稍短；“貪”字上半部不能多加一點(diǎn)寫成“令”，“癢”偏旁不是“廣”，“辟”字的左邊不是“啟”。

d.辨析多音字：“的”、“和”、“了”，讓學(xué)生讀出他們的字音，同時點(diǎn)擊畫面出示相應(yīng)拼音。

三、理清文章脈絡(luò)

（1）默讀課文，初步感知課文

a.詞語質(zhì)疑

任憑：不論，無論無憂無慮：沒有憂愁和擔(dān)心

屏息凝視：指屏住呼吸，聚精會神地看。屏：抑制凝：注意力集中

生氣勃勃：形容富有朝氣，充滿活力。

b.聽課文錄音。

c.集體朗讀課文，體會老舍先生筆下的貓給你什么感受？

（2）自由討論，小組交流匯報

（3）檢查匯報情況，請幾個小組代表談?wù)?/p>

板書：古怪

淘氣可愛

（4）請選擇你最喜歡的部分，自由組合讀書，把“古怪”“淘氣”“可愛”的味道讀出來。

四、小結(jié)：老舍先生用通俗曉暢的語言表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露對貓的喜愛之情，下節(jié)課我們再深入學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫生詞

2、熟讀課文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容

2、學(xué)會真實，具體的表達(dá)方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

4、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會真實，具體的表達(dá)方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體，并表達(dá)自己對貓的喜愛之情的。

2、產(chǎn)生仔細(xì)觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生詞新詞：

分組合作比賽，默寫生字，要求全部寫出來，寫對寫好，前面的不會后面的補(bǔ)充，到規(guī)定時間為止。

二、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們已經(jīng)自由組合閱讀課文了，這節(jié)課就讓我們深入學(xué)習(xí)貓是怎樣古怪、淘氣、可愛的？

板書：古怪淘氣可愛

三、整體感知，體會真實的表達(dá)方法（分大組朗讀交流）。

讀完以后你們覺得老舍先生寫的貓真不真實？那些地方看出它的真？

四、重點(diǎn)感悟課文，體會作者對貓的喜愛之情

（一）上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)選擇喜歡的部分，這節(jié)課就讓我們深入課文，注意抓住重點(diǎn)詞句，體會后有感情地朗讀出來，要讀得讓其它同學(xué)也喜歡這些詞句。

（2）小組交流匯報 大花貓：

1、性格古怪

（1）小組代表讀，其他同學(xué)聽：哪兒讀得好？為什么？從哪聽出來的？

（2）重點(diǎn)體會“貓的性格實在有些古怪”

a.質(zhì)疑：古怪是什么意思？為什么貓的性格古怪？從哪可看出貓的性格古怪？

（古怪是指跟一般情況不同，或生疏罕見，使人覺得詫異。從三方面具體寫出貓的古怪：一是有時特別老實，有時又特別貪玩，有時又非常盡職；二是高興極其溫柔，不高興時又一聲不出；三是有時無比勇猛，有時又無比膽小。這樣極端矛盾的表現(xiàn)集中在一只貓的身上，跟一般情況不同，只能稱其古怪。同時體會到這句話是前三個自然段的中心句，是對貓的性格的集中概括。老實貪玩盡職

板書：（大花貓）性格古怪高興時??不高興時??

膽小勇猛

b．學(xué)生發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)覺什么表達(dá)方法嗎？

師引導(dǎo)：作者在開頭就指出貓的性格實在有些古怪，這叫什么？（開門見山）這種寫法好不好？（簡潔明了，我們在寫作時可以學(xué)習(xí)）

（3）朗讀課文，你能發(fā)現(xiàn)什么寫作特點(diǎn)嗎？

體會到：（課件展示）

a.“說它??吧，可是??“的句式（從中我們可以體會到這個句式由兩部分構(gòu)成，前部分和后部分是矛盾的，課文通過這樣的句式，寫出貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職的特點(diǎn)，體現(xiàn)了貓“實在古怪”的性格。）

b.“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”（我們體會到貓十分貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛快。）

c.“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可?。ㄆ料⒛曋钙磷『粑劬珪竦乜?。屏：抑制；凝：注意力集中。課文通過寫貓一連幾個小時抑制呼吸，聚精會神地看，下定決心地等，突出他的盡職?！胺??不可”寫出抓老鼠地決心和耐心，突出表現(xiàn)貓地盡職。）

d.“它若不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出?！保ā盁o論”用來表現(xiàn)條件不同而結(jié)果不變，我們體會到貓在不高興時舉斷冷漠的表現(xiàn)。）

（4）學(xué)生又感情朗讀這一部分。

2、淘氣

那些地方寫貓的淘氣，找出關(guān)鍵句。還有從幾方面寫小貓的淘氣？

體會到：a.什么東西都玩

b.玩起來不怕率跟頭，也不怕撞疼c.膽子越來越大，逐漸開辟新的游戲場所。

耍個沒完

小貓：淘氣枝折花落

3、可愛

重點(diǎn)體會：上面兩部分都體現(xiàn)了貓的可愛，因為無論是古怪還是淘氣，老舍先生都是視貓如兒，愛貓如女的。

4、重點(diǎn)體會以下幾個詞：

生機(jī)勃勃：充滿生機(jī)與活力。文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情。

盡職：努力做好本職工作。貓的天職是捉老鼠，文中寫貓在捉老鼠時屏息凝視，連等幾個鐘頭，從中看出它盡力地做好本職工作。

變化多端:變化多樣。老舍爺爺家里的貓叫聲長短不同，粗細(xì)各異，富有變化。

5、依據(jù)板書總結(jié)全文，體會作者對貓的喜愛之情。

（1）默讀課文，體會：貓既古怪又淘氣，作者為什么還說它可愛呢？

a.從性格上看，正因為貓的性格時矛盾統(tǒng)一體，才使它性情豐富多彩，生動有趣。

b.從淘氣看，“生機(jī)勃勃”看出作者的喜愛之情。

（2）默讀全文，列出作者喜愛貓的句子并談體會。（融情于貓，情貓相融）

如“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！保ò雅K腳印形容成小梅花，而“印”字用得何其生動。）

“它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！保ò沿埖慕新曅稳莸脨偠鷦勇?，喜愛之情躍然紙上。）

“它在花盆里摔跤，抱著花枝大秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會責(zé)打它，它是那么生機(jī)勃勃，天真可愛！”（“天真可愛，生機(jī)勃勃”這些詞語一般形容小孩子，放在這里體現(xiàn)了作者對小貓的寬容憐愛如待幼小孩童。）

五、思維拓展，深化主題

1、思考題：請你以老爺爺?shù)纳矸莺拓埖纳矸菹蛲瑢W(xué)介紹本課的貓。選擇你喜歡介紹的方式。

2、學(xué)生分頭準(zhǔn)備，同桌交流。

3、學(xué)生選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。

六、總結(jié)全文：這是一篇描寫動物的文章，老舍先生用通俗曉暢的語言細(xì)致、生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛，全文字里行間流露作者的愛貓之情。

七、布置作業(yè)

1、做同步練習(xí)

2、背誦自己喜歡的段落

3、小練筆：試試描寫你喜歡的動物老實貪玩盡職

第五篇：四年級上冊語文15貓 教學(xué)設(shè)計

15《貓》

一、說教材分析

老舍先生寫的《貓》有許多獨(dú)到之處，細(xì)細(xì)品來有以下幾點(diǎn)： 1.抓住貓的性格通過一個個事例來突出了小貓的性格古怪和淘氣可愛的一幅幅鮮活的畫面展現(xiàn)在我們的眼前。

2.老舍先生對貓的喜愛對生活的熱愛至始至終貫穿于文章當(dāng)中，我仿佛讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發(fā)展脈絡(luò)，踏入涓涓細(xì)流陪我們走入了人和動物和諧相處的美好境界。3.老舍先生語言平實，有時竟與我們面對面的話家常，全憑思想和情感牽著筆頭，化技巧與無形。自然地從心里流淌出來。4.貓一課有著總分式的構(gòu)段方式，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)有特色。另外，本組第一次提出了比較閱讀，所以就貓這課而言，不謹(jǐn)要實現(xiàn)本課的三維目標(biāo)，還要結(jié)合閱讀鏈接落實本組的教學(xué)目標(biāo)，我們之所以要落實這些特點(diǎn)，就是要清清楚楚的教，讓學(xué)生在課堂上有效的學(xué)習(xí)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：主要有兩個：一是通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)作者真實具體的表達(dá)方法，體會課文蘊(yùn)含的感情。

2、過程與方法：主要是：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)的方法，3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

根據(jù)教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來描寫的，而難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者并養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣，從描寫中體會作者對貓的喜愛之情。

三、說教法

1.以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)

語文教學(xué)要以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，我在備課設(shè)計當(dāng)中試圖找到一條更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)思路。

首先我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，讓學(xué)生讀讀課文，說說你想怎么學(xué)，結(jié)果學(xué)生說出了許多建議，有的說能不能把家里的貓抱來學(xué)，有的說能不能配上音樂學(xué)，有的說要抓住中心句學(xué)......通過調(diào)查我似乎觸摸到了教學(xué)中最有生命力的脈搏，我不斷的改進(jìn)設(shè)計，這節(jié)課我所呈現(xiàn)的就有許多采納了學(xué)生的建議。

其次，我就掙了學(xué)生理解上的錯誤，他們認(rèn)為貓是通過各種活動來表現(xiàn)古怪的，其實是通過貓性格的對立來表現(xiàn)貓的古怪的。在這里我要感謝我的學(xué)生打開了我的教學(xué)思路，讓我體會到了，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)的真正含義。

2.努力體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一 工具性與人文性的統(tǒng)一是長期困擾語文教師的難題，我也曾經(jīng)對此苦惱困惑過。而這次我要通過這一主題給我自己搭建平臺，而在這節(jié)課上我也力求有所突破。如：在學(xué)習(xí)“說它貪玩吧，......”一句時，借助語氣詞功過反復(fù)讀來體會老舍先生樸實的口語化風(fēng)格藏在文字之后的對貓深深的喜愛之情。再如以小梅花為切入點(diǎn)感受人與動物的和諧相處等等，我想這一個個有棱有角的方塊點(diǎn)能在老舍先生筆下如此鮮活那作為語文教師也要讓他在學(xué)生心中鮮活起來，充滿情趣，只有將工具性和人文性和諧統(tǒng)一才能落實這一點(diǎn)，才能讓學(xué)生真正體會到語文的內(nèi)涵和魅力。

四、說學(xué)法

加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。因此，與上述教法相配合，要引導(dǎo)學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習(xí)方法，通過讀（范讀、默讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過反復(fù)誦讀（個別讀，接讀，小組分句、段讀）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的領(lǐng)會，達(dá)到提高興趣的效果。

15、《貓》教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會4個生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

3．品味“說它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

4．體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動物的興趣。

5．正確、流利、有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實具體地描寫的方法。

第二課時

一、回顧全文，走進(jìn)文本。

貓是惹人喜愛的小動物，老舍爺爺筆下的貓更是惹人喜愛的，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。先請大家一起來回憶一下，再填一填

出示：課文主要寫了貓的性格（）和小貓很（）。

二、復(fù)習(xí)詞語

在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的詞語：

任憑

性格

貪玩

盡職

抓癢

稿紙

踩踏 梅花

毒蛇

跌倒

碰撞

開辟

三、研讀“古怪”

1．快速瀏覽1-3自然段，說一說你從哪些詞語感受到了貓可愛的形象？用--勾畫出來，小組同學(xué)議一議。

2．交流：

（1）說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方??

（2）可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

說一說你從哪些詞感受到了小貓的可愛形象？（老實、貪玩、盡職? ?）

3、課文中師怎樣描寫貓的“貪玩”的？

（詞語：一天一夜 任憑? ?也）

4、課文在寫貓的“老實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？（連接老實、貪玩和盡職這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。）（板書：老實 貪玩 盡職）

5、請同學(xué)們輕讀課文，思考：貓的“老實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系？

（老實與貪玩師一對矛盾，貪玩與盡職也是一對矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。）（板書：古怪）

6、集體有感情的讀第一段。

7.貓的古怪性格還表現(xiàn)在哪些方面？又有哪些矛盾的地方？

A：高興時：溫柔可親 不高興時：冷漠無情

生讀描寫溫柔可親的句子，思考：從哪里讀出了它的溫柔可親？ “蹭”：換詞訓(xùn)練“擦”。

體會：撒嬌 耍賴 一個“蹭”字，包含的意思可不少，一個“蹭”字，蹭出了人和貓之間的真情。B．比較：在稿紙上踩印幾朵小梅花

在稿紙上踩上幾個小腳印

一朵小梅花把老舍先生對貓的喜愛之情表現(xiàn)出來了。老舍先生正伏案寫作，貓 讓學(xué)生帶著這樣的感情讀。

人愛貓，貓愛人。這樣溫柔可愛的貓，真是人見人愛?？刹桓吲d的時候呢？ 小結(jié)：你看，作者，通過具體的事例把貓的性格和喜愛之情都表現(xiàn)出來了。8.出示句子：豐富多腔

你感受到了什么？（全文的字里行間充滿了作者的喜愛之情。把貓當(dāng)成了朋友，當(dāng)成了家人，當(dāng)成了孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。）

這只貓，你喜歡嗎？請帶著這種感情讀一讀第二自然段吧！

四、自主學(xué)習(xí)第三自然段

1、老舍不僅喜愛貓的“老實、貪玩、盡職”，而且喜愛貓高興與不高興時的表現(xiàn)，還喜愛貓既膽小又勇敢的性格。

2、朗讀第三段，讀出老舍對貓既疼愛又贊賞的感情。

五、體會小貓的可愛

1、請同學(xué)們自己讀讀第四自然段，相信你們一定能讀出小貓的更可愛！

2、看，這就是老舍先生的家，出示圖片。這是玩耍的小貓。剛才我們看到了老舍先生的小貓，我們再來讀一讀吧。（一女生配樂讀課文。）

3、讀得太好了，把掌聲送給她！在她的朗讀中，我們就感受到這天真淘氣的小貓的確是更可愛！在老舍先生的字里行間，我們感受著他對貓的喜愛，對生活的熱愛。

六、總結(jié)

同學(xué)們，我們用自己的努力，讀懂了大貓古怪得可愛，小貓是淘氣得更可愛。貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動物。然而，在作者老舍爺爺?shù)墓P下卻顯得那么惹人喜愛。小動物是人類的好朋友。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

七、布置作業(yè)

課下閱讀老舍的其他作品。