第一篇：人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 1 Myself-lesson 1

人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案Unit 1

lesson 1

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂，并說出與個(gè)人信息有關(guān)的10個(gè)單詞和1個(gè)詞組。

2．能夠在本單元涉及的情景條件下用英文說出一小段有關(guān)個(gè)人信息的話語。3．能夠初步用英文詢問別人的個(gè)人信息，在別人詢問時(shí)能用英文給以正確回答。4．能夠用學(xué)到的有關(guān)個(gè)人信息的英文具體做一件事，如填寫有關(guān)個(gè)人信息的簡(jiǎn)單表格、制作姓名卡片或制作學(xué)習(xí)檔案封皮等。

5．能夠初步認(rèn)讀教材中的主要文字，如有關(guān)個(gè)人信息的單詞和語句。6．能夠正確讀出、聽寫出、寫出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的大小寫。

7．能夠正確辨認(rèn)英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷體和手寫體。

8．能夠初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在單詞中的發(fā)音。

9．能夠初步感知英語國(guó)家人姓名與中國(guó)人姓名排列順序的不同。10．能夠在教師的幫助下初步讀懂英文故事。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)錄音磁帶。2．A項(xiàng)情景圖。

3．人物貼畫（教師、學(xué)生各自準(zhǔn)備）。

4．模擬姓名卡片若干張，如圖，卡片中所填寫內(nèi)容可以根據(jù)情況自定。

5．字母卡片（A, E, I, O, U）

6．單詞圖片和卡片。7．課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表。

教學(xué)內(nèi)容

A Listen and stick．

1．從本冊(cè)書開始，絕大部分新語言項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程為：首先，學(xué)生看圖（語言使用場(chǎng)景）聽錄音，從聽覺和視覺上感知新語言項(xiàng)目的方方面面；然后，學(xué)生通過“做（如貼、畫、連線等）”即“完成任務(wù)”的方式對(duì)新內(nèi)容進(jìn)行反應(yīng)；第三，學(xué)生在感知和做出反應(yīng)的基礎(chǔ)上，通過各種形式的練習(xí)，逐漸掌握新語言。

2．本部分圖畫呈現(xiàn)的場(chǎng)景為：開學(xué)了，男孩Tom Brown來到了新的學(xué)校，與女孩Chen Li相遇，為此雙方就個(gè)人信息進(jìn)行交談。本部分利用此情景圖和錄音引入有關(guān)個(gè)人信息的問答語：

What's your name? My name is ______．

What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（Mr）____． 3．本部分學(xué)習(xí)重點(diǎn)是感知有關(guān)個(gè)人信息的英文表達(dá)。

4．本課的新單詞為：new, name, class, Ms, Mr, myself；本課學(xué)生曾經(jīng)在一至四冊(cè)感知過的單詞有：teacher, I, my, in, am, is．

5．學(xué)生借助圖畫和錄音感知有關(guān)個(gè)人信息的問答語，并根據(jù)聽到的內(nèi)容，將男女孩頭像的貼畫貼在教材中名卡的相應(yīng)位置。

6．錄音材料中的“Are you new here?”語句是在特定情景下使用的語言，學(xué)生能夠明白其含義并做出正確的反應(yīng)即可；對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生不做具體要求。7．學(xué)生將自己的名字（漢語拼音）寫在教材中給出的橫線上。

8．本課出現(xiàn)英美人的姓名Tom Brown和中國(guó)人的姓名Chen Li，為第4課學(xué)習(xí)英美人姓名與中國(guó)人姓名排列順序的不同做鋪墊，在本課不必給學(xué)生講解。

B Role play．

1．本部分與A項(xiàng)共用一幅圖。

2．學(xué)生按照A項(xiàng)的對(duì)話形式進(jìn)行角色扮演。

3． 學(xué)生在本部分練習(xí)的主要語言是介紹自己的陳述句：My name is....I’m in Class....My teacher is Ms / Mr....在這三句話中，“My name is....”學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中曾經(jīng)不見文字地接觸過，其它兩句為新語句。4．從本冊(cè)書開始，教師要幫助學(xué)生逐漸認(rèn)讀單詞和語句。

5．要求學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

6．問句的學(xué)習(xí)視學(xué)生的接受能力而定，可以要求學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的部分學(xué)生先掌握問句。本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)是：學(xué)生連貫地用三句話介紹自己。

C Learn the letters．

1．本冊(cè)書的前四個(gè)單元將學(xué)習(xí)英文26個(gè)字母的音、形、義。

2．通過一至四冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英文字母的名稱音，本冊(cè)字母學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在：

1）字母在字母表中的順序； 2）字母在單詞中的發(fā)音；

3）字母手寫體和印刷體的辨別及字母的書寫。

3．本教材是按照五個(gè)元音字母的分類方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的，本課學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母。

4．在本教材中有一張字母頁，字母頁是由字母的印刷體、手寫體、字母圖畫三個(gè)部分組成的，其作用如下：

1）使學(xué)生更好地區(qū)別印刷體和手寫體。

2）學(xué)生感知字母的形狀象自然界中的某些事物，從而使學(xué)生更牢固地記憶字母的形狀。

3）整體感知26個(gè)字母，滲透字母在字母表中的順序，為學(xué)生按順序背誦字母、查字典做準(zhǔn)備。

4）學(xué)生每學(xué)完一組字母（一個(gè)元音字母和含有該元音字母名稱音的輔音字母為一組），要求在字母頁上給這組字母（字體由教師任選一種）涂上相同的顏色，從而加深對(duì)字母“音”的印象，并體會(huì)所學(xué)字母在字母表中所占的位置。

5．為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)字母在單詞中的作用和字母在單詞中的發(fā)音，每個(gè)字母都配有相應(yīng)的單詞。本課單詞中的元音字母均發(fā)字母的名稱音。學(xué)生在學(xué)完字母和單詞后，完成教材中的填空練習(xí)。

6．與字母相關(guān)的單詞絕大部分是在前四冊(cè)中出現(xiàn)過的，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生認(rèn)讀。但不要求學(xué)生拼寫單詞。

7．本教材采用的英文書寫字體叫“勻筆斜體行書”，這種字體筆劃清楚，容易辨認(rèn)，字型簡(jiǎn)單易于模仿。但是，有兩個(gè)因素影響學(xué)生正確書寫，一是漢語拼音的書寫，二是英文的印刷體。學(xué)生常常在與漢語拼音書寫或英文印刷體不一致的地方出錯(cuò)。本課所涉及到的是小寫字母i, u和大寫字母U。

教學(xué)建議

1．學(xué)生在完成“Listen and stick”活動(dòng)之前，建議教師利用學(xué)生已學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生感知新語言。如，教師用一個(gè)手偶與學(xué)生做對(duì)話（因?yàn)楸菊n學(xué)習(xí)內(nèi)容為師生共知的信息，所以采用手偶形式）：I’m a new pupil．My name is....I’m in Class....My teacher is Ms Zhao．What about you? What’s your English name? What class are you in? Who is your（English, Chinese, Math,...）teacher? 等。學(xué)生在與教師對(duì)話的過程中初步學(xué)習(xí)新單詞和新語句，如教師在介紹手偶“I’m a new pupil．”時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)新單詞new；又如在回答“What class are you in?”時(shí)可以學(xué)習(xí)新單詞class，并初步用語言表達(dá)“I am in Class....”；再如在回答：Who is your（English, Chinese, Math,...）teacher? 時(shí)可以學(xué)習(xí)新單詞Ms和Mr.，并初步用語言表達(dá)“Ms / Mr....is....I am in Ms / Mr.....”等。

2．學(xué)生在感知了新語言的基礎(chǔ)上，教師出示教學(xué)掛圖，介紹圖畫，然后請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽錄音。如：What can you see in the picture? How many classrooms can you see? What class? How many pupils can you see? Do you know who is new? Look at the picture and listen to the tape, Please．Then answer the questions: What’s his / her name? Who is new? What class are they in? Who is her / his teacher? 3．學(xué)生聽錄音后看圖回答問題。

4．學(xué)生觀察教科書中的圖，并在教師的幫助下辨認(rèn)文字和名卡，學(xué)生根據(jù)聽和看到的，將男女孩頭像的貼畫貼在相應(yīng)的名卡上。

5．教師幫助學(xué)生將自己的姓名填寫在教材中給出的橫線上。此時(shí)學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)書寫字母，可以讓學(xué)生寫漢語拼音，不要標(biāo)聲符號(hào)，不要求學(xué)生書寫規(guī)范。6．建議在做B項(xiàng)活動(dòng)前先分兩個(gè)層次對(duì)所學(xué)話語進(jìn)行練習(xí)。第一層次為單句層次練習(xí)，以下方法供參考：

1）準(zhǔn)備寫有數(shù)字的卡片若干張，學(xué)生以小組為單位，活動(dòng)時(shí)每個(gè)學(xué)生抽一張卡片，根據(jù)卡片上提供的信息表達(dá)，如：I’m in Class...，或互問互答，如：What class are you in? I’m in class....2）準(zhǔn)備寫有教師姓名的卡片若干張，活動(dòng)方法同1）。

第二層次為表達(dá)或?qū)υ捑毩?xí)，以下方法供參考：

1）學(xué)生倆人一組，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)說，如：My name is....I’m in Class....My teacher is....2）在第一層兩次抽卡片的基礎(chǔ)上，按照卡片提供的信息進(jìn)行模擬表達(dá)。

通過此環(huán)節(jié)幫助學(xué)生突破連貫的用三句話介紹自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

7．學(xué)生在進(jìn)行“Role play”活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的情景，幫助學(xué)生在較為真實(shí)的環(huán)境中使用語言。教師準(zhǔn)備姓名卡片若干張，并輪流發(fā)給學(xué)生，拿到名卡的學(xué)生為“新生”，根據(jù)這一情景，組織學(xué)生開展“Role play”活動(dòng)?；顒?dòng)方式可以按教材畫面進(jìn)行自我介紹，也可以按照錄音進(jìn)行問答，采取哪種方法應(yīng)視學(xué)生的接受能力而定。

8．字母的學(xué)習(xí)建議按照以下程序進(jìn)行：1）教師出示單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說單詞；2）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀單詞；3）請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)單詞卡片中的元音字母，并且讀字母、讀單詞（方法為：a_cake, e_bee, i_bike, o_nose, u_music），體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音；4）教師出示字母卡片，請(qǐng)學(xué)生讀字母并辨認(rèn)大小寫、印刷體、手寫體；5）練習(xí)字母書寫并填入單詞中所缺字母。字母的學(xué)習(xí)過程可以靈活掌握，如可以將字母的辨認(rèn)練習(xí)放在一節(jié)課的開始等。9．錄音材料： A項(xiàng)：DIALOGUE

Girl: Hello!Are you new here? Boy: Yes, I am．

Girl: My name is Chen Li．What’s your name? Boy: Tom Brown．

Girl: I’m in Class 1．My teacher is Ms Zhao．What class are you in? Boy: I’m in Class 2．My teacher is Mr.Wang． Girl: Nice to meet you． Boy: Nice to meet you, too．

NEW WORDS: new, name, class, Ms, Mr, myself B項(xiàng)：

A, E, I, O, U, cake, bee, bike, nose, music

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況用

和

記入學(xué)習(xí)檔案。教師為學(xué)生準(zhǔn)備自我評(píng)價(jià)表格。在表格2中方框內(nèi)畫上評(píng)價(jià)標(biāo)記。教師可以自選評(píng)價(jià)方式。

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： — 仍能保持英語學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生有多少人？ — 能夠用英文介紹自己的學(xué)生有多少人？ — 能夠用英文介紹別人的學(xué)生有多少人？是誰？

— 能夠正確辨別字母在單詞中發(fā)音的學(xué)生有多少人？是誰？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法： — 學(xué)生在進(jìn)行“Role play”活動(dòng)時(shí)，教師觀察記錄。

— 學(xué)生在填寫評(píng)價(jià)表格時(shí)，教師全班巡視，觀察并記錄學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。

— 學(xué)生進(jìn)行pair work，互相介紹自己，教師全班巡視，觀察并記錄學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。

第二篇：(人教新起點(diǎn))一年級(jí)英語教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第四課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1．教學(xué)錄音磁帶。2．教學(xué)掛圖。3．教學(xué)投影片。

4．書、鉛筆、尺子、橡皮等文具。5．動(dòng)物圖片。

6．?dāng)?shù)字卡片（1至10）。

教學(xué)內(nèi)容

A Look and chant．

1．與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，學(xué)習(xí)用英語表達(dá)10以內(nèi)的加法。

2．要求學(xué)生會(huì)說歌謠即可，教師和家長(zhǎng)可要求學(xué)生課后寫出相應(yīng)算式。3．用英文表達(dá)加法的要求視學(xué)生情況而定。最低要求聽懂，并能說出得數(shù)。B Let's play and say．

1．關(guān)于加法的游戲。學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法時(shí)用的是湊數(shù)的方法，這兩個(gè)游戲源于數(shù)學(xué)學(xué)科中使用的方法。

2．第一個(gè)游戲?yàn)榻處熣f一個(gè)1—9之間的數(shù)字，同時(shí)出示相應(yīng)數(shù)字牌，學(xué)生出示能與之湊成10的數(shù)字牌，同時(shí)說出相應(yīng)數(shù)字。第二個(gè)游戲?yàn)閷W(xué)生手執(zhí)自己的數(shù)字牌尋找各自的partner（兩人的數(shù)字能湊成10）。3．在做這兩個(gè)游戲時(shí)，教師要交待清楚游戲的方法。

教學(xué)建議

1．在學(xué)習(xí)新課之前，可以適當(dāng)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的數(shù)字歌曲和歌謠，建議用Simon says做TPR活動(dòng)，如：Simon says: One, two, touch your nose．Three, four, touch your ears....2．本課與數(shù)學(xué)學(xué)科融合，因數(shù)學(xué)比較抽象，學(xué)生在用英語表達(dá)時(shí)可能會(huì)有一定的困難。教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)加法的英文表達(dá)時(shí)不要要求太高，學(xué)生只要能反應(yīng)即可。

3．教師在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)加法的英文表達(dá)時(shí)，應(yīng)先用實(shí)物進(jìn)行演示，然后再出數(shù)字題。給學(xué)生一個(gè)思維的過程。4．教師應(yīng)在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法的英文表達(dá)后，再讓他們聽錄音學(xué)歌謠。

5．?dāng)?shù)字游戲Let's make ten: 教師在黑板上寫10，然后出示數(shù)字卡片2，學(xué)生迅速舉出數(shù)字卡片8?？山又鯨et's make nine, eight....教師示范后，可讓學(xué)生做pair work。

6．?dāng)?shù)字游戲Find your partner: 教師與學(xué)生一起做（教師作為參與者可與一名學(xué)生結(jié)成對(duì)子），在湊對(duì)活動(dòng)中，兩人舉出的數(shù)字牌上的數(shù)字之和為10。如1+9=10，2+8=10，3+7=10等等。如果學(xué)生的接受能力強(qiáng)，還可以把和確定為9，8，7等，如1+8=9，2+7=9，3+6=9等等。7．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT One and one is two． Two and two is four． 2, 4, 6, 8, 10． Let us count again!Three and three is six． Four and four is eight． Five and five is always ten． Let us count again!B項(xiàng)：DIALOGUE F: Let's make ten!Children: Eight!F: Find your partner!B: Three． G: Seven． B: Four． G: Six． 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握用英語進(jìn)行10以內(nèi)加法計(jì)算的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。與3項(xiàng)第2條結(jié)合。

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －會(huì)說歌謠并會(huì)用歌謠進(jìn)行計(jì)算的學(xué)生有多少人？ －能靈活運(yùn)用歌謠、自己改編并補(bǔ)充內(nèi)容的學(xué)生有少人？

－能直接參與Let's make ten!和Find your partner!活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：

－教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)作表演。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。－教師寫出算式，請(qǐng)學(xué)生用英語說出。

－以pair work的形式，檢查學(xué)生對(duì)此部分語言的掌握情況。如，一人說“One and one...”, 另一人說“Two!”教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。－以group work的形式做B部分的游戲。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

第三篇：(人教新起點(diǎn))一年級(jí)英語教案 Uint5 Numbers.

Unit5 Numbers

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．?dāng)?shù)字卡片。

5．生日蛋糕（聚乙烯模型，教師自備）。

教學(xué)內(nèi)容

A Look, listen and say． 1．學(xué)習(xí)英語數(shù)字6～7。

2．初步學(xué)習(xí)詢問年齡的交際用語。

3．對(duì)交際用語的要求視學(xué)生情況而定。最基本要求為學(xué)生說出“我”是誰，“我”幾歲即可。

B Look, listen and colour．

1．Pair work 或 group work：聽錄音，并根據(jù)錄音內(nèi)容給相應(yīng)數(shù)量的蠟燭涂上顏色。

2．本項(xiàng)最后一行是讓學(xué)生按自己的年齡給蠟燭涂色。然后再在右圖的生日蛋糕上畫出符合自己年齡數(shù)量的蠟燭。

教學(xué)建議

1．教師在學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容之前，應(yīng)采取多種方法來復(fù)習(xí)英語數(shù)字1～5。2．在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)，自然引入學(xué)習(xí)英語數(shù)字6和7，以及詢問年齡的交際用詞。如利用學(xué)生自已的生活經(jīng)驗(yàn)（僅供參考）：

1）教師出示生日蛋糕的實(shí)物或圖片（或簡(jiǎn)筆畫），說：This is a birthday cake． 2）出示Binbin的人物圖片，說：Today is Binbin's birthday．Binbin is six years old．教師在生日蛋糕上插上（或貼出、畫出）6個(gè)生日蠟燭，邊插邊說：One, two, three, four, five, six．Six years old．教學(xué)生說英語數(shù)字6。

3）教師出示Lily, Andy和Joy的圖片，請(qǐng)學(xué)生聽錄音，引出英語數(shù)字7，并進(jìn)一步讓學(xué)生感受詢問年齡的交際用語。

4）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詢問年齡的交際用詞。T:（手指四位主線人物）Binbin is six．Lily is six．Andy is seven．Joy is seven．How old are you? Ss: I'm....3．教師設(shè)計(jì)幫助學(xué)生鞏固新內(nèi)容的練習(xí)。以下練習(xí)（角色扮演）供參考： 1）準(zhǔn)備工作：學(xué)生根據(jù)自己的意愿扮演一種小動(dòng)物（以可用戴頭飾或做動(dòng)作來表示），并為自己扮演的小動(dòng)物設(shè)計(jì)年齡。

2）活動(dòng)開始后，可先以小組為單位說一說自己是誰，幾歲了。然后在全班范圍內(nèi)用英語進(jìn)行表達(dá)。

4．在充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，做B項(xiàng)活動(dòng)。在做此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可以參考以下步驟： 1）學(xué)生觀察課本中的圖畫，說出有誰，畫面表達(dá)了什么含義。2）請(qǐng)學(xué)生看圖聽錄音。

3）口頭表達(dá)。T: How old is cat? Ss: Eight．T: How old is Lucky? Ss: Four．T:....Ss:....4）再聽錄音，并給蠟蝕涂顏色。

5）教師幫助學(xué)生給最后一行蠟燭涂顏色，并在蛋糕上畫蠟燭。

6）學(xué)生倆人一組指著最后一行蠟燭說年齡。（此步驟可以與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)合，采取同伴評(píng)價(jià)的方法，如果學(xué)生認(rèn)為同伴說得好，可以在蛋糕旁畫笑臉。）5．建議group work使用如下格局： 6．錄音材料： A項(xiàng)：DIALOGUE Bill: I'm Bill．I'm six． Bill: How old are you, Lily? Lily: I'm six, too．

Bill: How old are you, Andy? Andy: I'm seven． Joy: I'm seven, too． B項(xiàng)：DIALOGUE Cat: Hello．I'm a cat．I'm eight．

Dog: Hello．I'm a dog．I'm Lucky．I'm four． Duck: Hello．I'm a duck．I'm two． Rabbit: Hello．I'm a rabbit．I'm three． F: How old are you? Six? Seven? Eight? Nine? Ten?

課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．引導(dǎo)學(xué)生把掌握數(shù)字1～7的英語單詞的情況用 和 符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔案。－要求學(xué)生將B項(xiàng)的最后一行在家里用英語進(jìn)行表達(dá)，請(qǐng)父母用笑臉在書上給以評(píng)定。

－參考課堂教學(xué)活動(dòng)4、6。

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －積極參與對(duì)話的學(xué)生有多少人？

－能聽懂并模仿說出6、7兩個(gè)數(shù)字的學(xué)生有多少人？

－能聽懂錄音、并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ －能根據(jù)自己年齡正確地給蠟燭涂色的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法： －請(qǐng)學(xué)生表演A組的對(duì)話。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

－在學(xué)生完成B項(xiàng)活動(dòng)后，請(qǐng)學(xué)生舉起自己畫的蠟燭，說一說自己幾歲了。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

－組織pair work或group work，選一個(gè)學(xué)生的畫，讓另兩個(gè)學(xué)生根據(jù)這幅圖來問答。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)記錄。

第四篇：人教版新起點(diǎn)三年級(jí)英語教案lesson8

人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案-My body

lesson8 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．單詞卡片。

5．道具（胳膊受傷時(shí)的吊帶，手指受傷時(shí)的紗布等）。教學(xué)內(nèi)容

A Chant and number．

1．本部分聽學(xué)chant, 初步了解某部位受傷的英文表達(dá)。2．通過聽錄音標(biāo)號(hào)，初步練習(xí)某部位受傷的英文表達(dá)。3．本部分的重點(diǎn)是：某部位受傷的英文表達(dá)。4．本部分的難點(diǎn)是：hurts的發(fā)音。B Role play．

1．學(xué)生利用道具進(jìn)行角色表演，本部分重點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的實(shí)踐能力。2．本部分可以發(fā)揮同學(xué)表演才能，學(xué)生在表演的同時(shí)操練語言，同時(shí)培養(yǎng)自己語言實(shí)踐能力。

3．本部分的難點(diǎn)在于：在學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，用英語表達(dá)有關(guān)時(shí)間單詞及句型。

C Learn the letters．

1．學(xué)習(xí)字母Ll, Mm, Ff, Xx, Zz, Ss大小寫的書寫和認(rèn)讀。

2．看圖練習(xí)與字母Ll, Mm, Nn, Ff, Xx, Zz, Ss有關(guān)的單詞：lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school．

3．試著在單詞對(duì)應(yīng)的位置上抄寫字母l, m, n, f, x, z, s。教學(xué)建議 人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案-My body

1．教師可以選擇多種方法復(fù)習(xí)所學(xué)過的有關(guān)身體部位的單詞。如： 1）從上到下邊指邊說身體各部位名稱。

2）給出分解的人身體的各部位圖，以小組為單位貼成完整的人，并用英文簡(jiǎn)單描述。

3）由學(xué)生發(fā)令請(qǐng)其他組學(xué)生按要求簡(jiǎn)單畫出人身體各部位。

2．教師做好課前準(zhǔn)備，用紗布包手指，說：My finger hurts．邊說邊做不小心被刀劃破的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解句子意思。

3．教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽一聽錄音中的人物哪里受傷了。4．教師再播放錄音，請(qǐng)聽懂的學(xué)生做出此部位受傷的表情動(dòng)作。5．在教師的幫助下試著跟讀錄音。

6．請(qǐng)學(xué)生打開書，再聽錄音，根據(jù)錄音中的順序給圖標(biāo)號(hào)。7．在B項(xiàng)活動(dòng)中可以這樣做：

1）教師先要有個(gè)良好的示范作用，選其中一組與學(xué)得較好的同學(xué)合作。在表演的過程中呈現(xiàn)新內(nèi)容：Let’s go to the doctor．（讓我們?nèi)タ瘁t(yī)生）教師處理詞句的時(shí)候可以出示醫(yī)生的圖片幫助學(xué)生理解詞句的含義。

2）先以小組為單位進(jìn)行小循環(huán)表演，A問B，B回答再問C，C回答再問D。3）以全班為單位做表演，學(xué)生任意問學(xué)生，邊說邊表演。8．在C項(xiàng)活動(dòng)中可以參考前一課。注意字母L大小寫的區(qū)別。9．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT

What's the matter? What's the matter? My toe hurts．My toe hurts．I feel bad．

What's the matter? What's the matter? My finger hurts．My finger hurts．I feel bad．

What's the matter? What's the matter? My neck hurts．My neck hurts．I feel bad． 人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案-My body

What's the matter? What's the matter? My arm hurts．My arm hurts．I feel bad．

NEW WORDS: toe, matter, bad, feel B項(xiàng)：

Girl: What’s the matter?

Boy: What’s the matter? Boy: My finger hurts．

Boy: My arm hurts． Girl: Let’s go to the doctor． Boy: Let’s go to the doctor． C 項(xiàng)：

L, M, N, F, X, Z, S lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．教師指導(dǎo)學(xué)生把本節(jié)課的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容以及掌握情況用入學(xué)習(xí)檔案。

和

符號(hào)記

2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂的表現(xiàn)： — 能夠熟練說出某部位受傷的學(xué)生有多少？ — 是否會(huì)邊說邊表演？

— 是否可以對(duì)別人進(jìn)行提問并聽懂回答？ — 能夠發(fā)揮想象具有創(chuàng)意的學(xué)生有多少人？ 3．本課對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容情況的評(píng)定方法： 人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案-My body

— 通過邊聽邊作出反應(yīng)，檢查學(xué)生理解的情況?！?通過問答表演活動(dòng)，檢查學(xué)生句型掌握情況?！?通過字母的認(rèn)讀書寫，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)字母的情況。

第五篇：人教版新起點(diǎn)三年級(jí)英語教案lesson7

人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案-My body

lesson7 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖。2．教學(xué)投影片。3．教學(xué)錄音磁帶。4．單詞圖片卡片。5．妖怪的分解掛圖。6．字母卡片。教學(xué)內(nèi)容

A Listen, match and chant．

1．本部分利用妖怪奇異的長(zhǎng)相引出要學(xué)習(xí)的身體各部位名稱。

2．學(xué)生借助已知的顏色，特征形容詞及圖片的提示用線連接相對(duì)應(yīng)的大小圖片。這是本部分的重點(diǎn)。

3．要求學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)能將身體各部位的英文單詞和詞組的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4．文字部分供教師和學(xué)生參考，并要求學(xué)生初步認(rèn)讀。B Listen, count and say．

1．學(xué)生在A部分初步學(xué)習(xí)身體各部位名稱的基礎(chǔ)上觀察自己身體的各部位。2．學(xué)生自己數(shù)一數(shù)自己身體各部位的數(shù)量，通過填寫身體各部位的數(shù)量進(jìn)一步操練身體部位名稱詞。

3．學(xué)生通過活動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)過的和剛學(xué)習(xí)的有關(guān)身體各部位的名稱詞。4．在做活動(dòng)的同時(shí)初步練習(xí)簡(jiǎn)單描述自己的身體。C Learn the letters．

1．學(xué)習(xí)字母Yy, Qq, Ww, Rr的音、形、義。

2．通過一至四冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了英文字母的名稱音，此處學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在： 人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案-My body

1）字母在字母表中的順序； 2）字母在單詞中的發(fā)音；

3）字母手寫體和印刷體的辨別及字母的書寫。

3．為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)字母在單詞中的作用和字母在單詞中的發(fā)音，每個(gè)字母都配有相應(yīng)的單詞。學(xué)生在學(xué)完字母和單詞后，完成教材中的填空練習(xí)。4．與字母相關(guān)的單詞絕大部分是在前四冊(cè)中出現(xiàn)過的，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生認(rèn)讀。但不要求學(xué)生拼寫單詞。

教學(xué)建議

1．教師在導(dǎo)入新課時(shí)，建議以整體的形式用多種方法導(dǎo)入，如： 1）上課時(shí)教師可以事先帶學(xué)生唱一唱學(xué)過的有關(guān)身體的英文歌曲，活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的身體部位名稱。

2）教師播放錄音，讓學(xué)生整體感受怪物的長(zhǎng)相，在聽的過程中教師可以做些夸張的動(dòng)作幫助學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)短大小，用具體的顏色幫助學(xué)生理解紅、綠、藍(lán)顏色。

3）教師拿出準(zhǔn)備好的怪物各部位的分解圖貼在黑板上，播放錄音請(qǐng)學(xué)生觀察。

4）教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生利用已知的顏色和特征指出錄音中所說的部位，請(qǐng)聽懂的學(xué)生選出與錄音相對(duì)應(yīng)的部位貼在黑板的一側(cè)。

5）教師繼續(xù)播放錄音，幫助學(xué)生逐一貼完怪物的整個(gè)身體圖。

6）教師幫助學(xué)生跟讀錄音，練習(xí)新詞“head頭，hair頭發(fā)，neck脖子，finger 手指，feet 腳，body身體，Monster妖怪”。

7）教師請(qǐng)學(xué)生在書中用線連接相對(duì)應(yīng)的大小圖片。8）在教師的幫助下初步認(rèn)讀新單詞，試著說A項(xiàng)中chant．

2．教師在教歌謠的時(shí)候，可邊聽邊指，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽邊指。在學(xué)生理解歌謠的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊說邊指。

3．在做B項(xiàng)練習(xí)時(shí)教師可以這樣做：

1）和學(xué)生一起邊說邊指新學(xué)的和以前學(xué)過的身體部位名稱單詞。2）請(qǐng)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)身體各部位的數(shù)量。人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案-My body

3）幫助學(xué)生用數(shù)字描述自己的身體：I have....4）幫助學(xué)生在書中填寫出身體部位的數(shù)量。5）鼓勵(lì)學(xué)生試著說一說身體其他部位的數(shù)量。4．在做C項(xiàng)練習(xí)時(shí)教師可以這樣做： 1）出示單詞圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說單詞； 2）出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀單詞；

3）請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)單詞卡片中的字母，并且讀字母，讀單詞，體會(huì)字母在單詞中的發(fā)音；

4）出示字母卡片，請(qǐng)學(xué)生讀字母并辨認(rèn)大小寫、印刷體、手寫體； 5）練習(xí)字母書寫并填入單詞中所缺字母。字母的學(xué)習(xí)過程可以靈活掌握，如，可以將字母的辨認(rèn)練習(xí)放在一節(jié)課的開始等。

5．錄音材料： A項(xiàng)：CHANT

Hello!My name is Monster． I have a round face． I have a small head． I have short legs． I have short, red hair． I have long arms． I have long ears． I have big feet． I have a big nose． My finger hurts． I have a small mouth． How about you? NEW WORDS: body, head, hair, finger, neck, feet, monster, hurt B項(xiàng)：

Bill: Ha!Ha!I am Bill．I’m not a monster．Look!I have 2 eyes, 1 nose, 2 ears, and 1 head．

C 項(xiàng)： Y, Q, W, R 人教版新起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)英語教案-My body

yellow, queen, water, rabbit 課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生把掌握有關(guān)時(shí)間的單詞的情況用案。可參考如下的評(píng)價(jià)表格：

和

符號(hào)記入學(xué)習(xí)檔

教師指導(dǎo)學(xué)生把課堂上參與活動(dòng)的次數(shù)，及老師的評(píng)語記入學(xué)習(xí)檔案。2．教師具體而簡(jiǎn)要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： —積極參與說唱歌謠活動(dòng)的學(xué)生有多少人？ —表現(xiàn)突出，特別踴躍的學(xué)生有多少人？

—能聽懂課堂用語或指令，但反應(yīng)不夠積極主動(dòng)的學(xué)生有多少人？ 3．對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評(píng)定方法：

—通過聽單詞指出相應(yīng)的圖片的方法，檢查學(xué)生聽懂有關(guān)身體部位單詞的情況。

—通過看實(shí)物或圖片說出身體各部位的方法。檢查學(xué)生掌握英文表達(dá)的情況。

—通過歌謠表演，檢查學(xué)生對(duì)歌謠掌握的情況?！ㄟ^字母的認(rèn)讀和書寫，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)字母的情況。