第一篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一周 第一課時(shí)

課

題 同一首歌 課型 表演

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 能再視唱樂譜的基礎(chǔ)上演唱歌曲《同一首歌》

（二）過程與方法

能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn) 能根據(jù)感情需要用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 教學(xué)課件

教學(xué)過 程：

一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)入：讓學(xué)生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營(yíng)造歌曲深情、真摯的意境。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。

2、老師隨機(jī)指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)二聲部旋律及其演唱。

4、練習(xí)兩個(gè)聲部配合。

四、設(shè)計(jì)演唱形式：

1、聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標(biāo)出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？試著自己設(shè)計(jì)演唱形式。

2、表演。

多遍練習(xí)，對(duì)出現(xiàn)音不準(zhǔn)的樂句進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì) 課題

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉，兩聲部配合較差，常常會(huì)相互影響，需要進(jìn)一步練習(xí)。

第一周 第2課時(shí)

課

題 《同一首歌》《我的祖國(guó)》 課型 欣賞

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系。

（二）過程與方法

能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲 教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 教學(xué)課件

教學(xué)過 程

一、復(fù)習(xí)《同一首歌》。

二、聆聽《我的祖國(guó)》

1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。

2、隨錄音唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂段的情緒。

4、隨音樂模仿指揮。

三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn)，并自己學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。

齊唱和合唱兩種形式進(jìn)行練習(xí)演唱。板書設(shè)計(jì) 課題

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱

第二周 第1課時(shí)

課

題 《同一首歌》《大中國(guó)》 課型 聆聽

教學(xué)目標(biāo) ：

（一）知識(shí)與技能 聆聽欣賞曲《大中國(guó)》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

（二）過程與方法

繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。教學(xué)重難點(diǎn) 自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 教學(xué)課件

教 學(xué) 過 程

一、導(dǎo)入，讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。

二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。

三、進(jìn)行合作排練。

四、全班跟著音樂進(jìn)行秧歌表演。

五、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。

六、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)

1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識(shí)。

2、懂得二聲部的位置。

七、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識(shí)。

八、教師小結(jié)。

開始部分加入復(fù)習(xí)歌曲《同一首歌 插入聆聽歌曲《大中國(guó)》，第二遍聆聽時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂哼唱。板書設(shè)計(jì) 課題

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)這首歌較為熟悉，特別是男生非常喜歡，能在聆聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱，活動(dòng)效果較好

第二周 第2課時(shí)

課

題 《銀杯》 課型 表演

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

（二）過程與方法 知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)區(qū)分蒙古民歌的長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。教學(xué)重難點(diǎn)

1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗(yàn)蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī) 磁帶 電子琴 教學(xué)課件

教 學(xué) 過 程 ：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，在它遼闊富饒的土地上，居住著56個(gè)民族，每一個(gè)民族都有其不同的風(fēng)土人情，不同的民族音樂，由此產(chǎn)生了中國(guó)特有的民歌，今天老師將同大家一起走進(jìn)蒙古族，讓我們隨音樂體會(huì)那里的別樣風(fēng)情。（播放音樂《美麗的草原我的家》。）

三、新課內(nèi)容：

1、師：這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪了什么?你有什么樣的感受?

生：回答。

2、師：（小結(jié)）歌曲用詩(shī)的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，美好的生活，那么對(duì)于這樣美麗的蒙古族你有哪些了解呢?

生：小組討論，（教師用課件提示）同學(xué)回答。(課件從蒙古族的居住，音樂，服裝，禮節(jié)，等方面收集的圖片。)

3、師：（小結(jié)，）給予評(píng)價(jià)。蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特點(diǎn)，今天我們共同學(xué)唱一首蒙古民歌《銀杯》，聽一聽這首歌曲表達(dá)了人們?cè)鯓拥男那?？聆聽（播放歌曲視頻）

生：回答。

4、師：歌曲描繪了什么場(chǎng)面？表達(dá)什么內(nèi)容？你感受到什么樣的情緒?

生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽（教學(xué)光盤）

5、視唱旋律。

6、隨琴單旋律演唱。講解：“X.X”、“ X X X”節(jié)奏。

7、生自由讀詞。師問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？

8、填詞，有感情地演唱。找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。

9、學(xué)習(xí)長(zhǎng)調(diào)【長(zhǎng)調(diào)可界定為由北方草原游牧民族在畜牧業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)中創(chuàng)造的，在野外放牧和傳統(tǒng)節(jié)慶時(shí)演唱的一種民歌，演唱者根據(jù)生活積累 文章

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)音樂《老鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

老鳥，小鳥

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)饒口令二部歌曲《老鳥，小鳥》。

2、通過學(xué)唱歌曲，感受到奉獻(xiàn)愛心的美好、甜蜜。

3、主動(dòng)積極地參與二部音樂演唱，從中享有集體合作音樂的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥小鳥》這首二部歌曲。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。課時(shí)安排：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、flash制作的動(dòng)畫課件一套 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師： 同學(xué)們好，今天我們來上一堂很有特色的音樂課。很久很久以前，在一個(gè)森林里，居住著許多只漂亮的鳥兒，因?yàn)轼B兒的數(shù)量很多，漸漸地這里就成為了鳥兒們的王國(guó)，他們每天在一起快樂的舞蹈、愉快的歌唱。

你們看：

（課件一出示：）

（說明：聲音是多么美妙動(dòng)聽，動(dòng)作是如此協(xié)調(diào)，畫面是多么精彩美觀，這一幕幕深深的吸引著學(xué)生，引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣）

二、歌曲學(xué)習(xí)1|旋律學(xué)習(xí)

師：小鳥是怎么叫的？（啾啾，啾啾啾）

好，下面我們玩?zhèn)€游戲，老師彈琴，你們模仿小鳥的叫聲來演唱 3 啾啾 | 3 3 啾啾 | 6 6 6 啾啾啾 | 6 6 6 啾啾啾|| 1 1 啾啾 | 1 1 啾啾 | 2 2 2 啾啾啾 | 2 2 2 啾啾啾|| 師：剛才我們聽到小鳥們的音樂象聲樂的哪種演唱形式呢？（合唱）

原來我們接觸過一些簡(jiǎn)單的二部歌曲，可是聽小鳥演唱的二部還是第一次聽到哦，好，下面我們來接觸一下，學(xué)唱一首二部歌曲《老鳥，小鳥》

（課件二出示：出現(xiàn)歌譜）

全曲視唱 重點(diǎn)練習(xí)：（1）、1=F 4/4 5 3 3 3 3 3 0 | 3 2 2 2 2 2 0 | 2 1 1 1 1 1 1 1 | 1 1 2 1 0|| 1 1 1 1 1 0 | 1 6 6 6 6 6 0 | 6 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 6 5 0|| 啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾（啪）啾啾啾啾 啾啾啾啾 啾啾啾啾（啪）

“啪”可以拍腿，也可以帶舞蹈性拍手。

（2）、1=F 4/4 53 33 30 30| 0 0 55 55 | 30 0 |11 11 60 60 | 0 0 16 16 |12--|| 啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾啾 啾（啪啪）啾啾啾啾 啾

2、歌詞學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)啊。剛才不知道同學(xué)們有沒有注意到，在聽（1）熟悉歌詞

師：大樹爺爺看到這一幕，說起了繞口令呢，你們聽（課件五出示）繞口令： 老鳥小鳥 老 鳥，喜歡小 鳥，小 鳥，喜歡老 鳥，老鳥喜歡小鳥，小鳥喜歡老鳥，小鳥小的時(shí)候，老鳥喂小鳥，老鳥老的時(shí)候，小鳥喂老鳥。

師：我們也來試試（學(xué)生熟悉帶繞口令風(fēng)味的歌詞）師：鳥兒們看到這一幕，他們又是怎樣的呢？（唱歌）（課件六出示：出現(xiàn)歌單）

（2）唱詞

師：我們也來唱一唱（練習(xí)歌曲，處理難點(diǎn)）

a、分聲部演唱，注意鳥叫聲的處理 b、加入拍手跺腳律動(dòng)

c、學(xué)生可以根據(jù)對(duì)歌詞的理解隨意有節(jié)奏的變化律動(dòng)

3、整體演唱 分聲部演唱

三、感受表現(xiàn)

1、歌曲藝術(shù)表現(xiàn)

師：請(qǐng)兩名同學(xué)分別扮演老鳥和小鳥，也就是領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，再分男女聲部演唱，提示學(xué)生注意聲部之間男女角色的變換。

2、欣賞《美麗的花兒》

師：老鳥一日復(fù)一日，默默的哺育著小鳥，這是一種什么樣精神體現(xiàn)呢？（愛心的奉獻(xiàn)），小鳥最初的蠻橫不講道理，最后認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并找回純潔善良的心靈。老鳥和小鳥之間的這種相互照顧、彼此愛護(hù)的行為 感動(dòng)了美麗的花兒，你們瞧，花兒也在為他們歌唱。

（課件七出示）

四、總結(jié)全課

師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了《老鳥和小鳥》，你有些什么樣的感受呢？來說說。

（學(xué)生說完后，老師總結(jié)）在欣賞鳥兒們盡情歌唱時(shí)，不知道同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，其中有一只能歌善舞的小鳥特別的突出。

（課件三出示：動(dòng)畫片段播出）

師：這只小鳥小名兒叫皮皮，那是它特別調(diào)皮而得來的，因?yàn)樗艹獣?huì)跳，經(jīng)常是處于主角的位置，所以很驕傲，不把任何人放在眼里，包括它的父母。你們瞧，這會(huì)兒啊，它又跟媽媽在斗嘴呢。

（課件四出示：）

師：皮皮和媽媽到底發(fā)生了什么呢？同學(xué)們可以來說一說啊，（學(xué)生自由舉手發(fā)言，可以充分發(fā)揮想象），不管怎樣，結(jié)果如何呢？（小鳥認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤）

師：（小結(jié)略）教學(xué)后記：

我的這一課是一節(jié)常規(guī)的合唱教學(xué)課，合唱教學(xué)是音樂課的一個(gè)重要方面。它不但能豐富學(xué)生的精神生活，而且能使學(xué)生在課堂上掌握的音樂知識(shí)、技能和技巧在合唱訓(xùn)練中得到同步提高，并且能發(fā)展他們音樂的感受能力和表現(xiàn)力，達(dá)到普遍提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

在這一課中我并不側(cè)重于學(xué)生對(duì)歌曲完整性的學(xué)習(xí)，而是通過訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的合唱意識(shí)，調(diào)整學(xué)生的聲音狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受，使學(xué)生明白合唱的意義。在本課的教與學(xué)的過程中是我對(duì)合唱教學(xué)的一個(gè)學(xué)習(xí)和摸索的過程。因此我接下來我想談一談我在合唱教學(xué)中的一些收獲：

收獲一：多欣賞簡(jiǎn)易的二聲部合唱曲

讓學(xué)生多聆聽優(yōu)秀的二聲部合唱曲，初步達(dá)到學(xué)生能聽辨別出演唱形式是合唱還是齊唱，有兩個(gè)聲部的概念。收獲二：多采用“干擾”聽覺練習(xí) 比如我在教《老鳥，小鳥》這首曲子時(shí)，先在學(xué)生唱熟了高聲部的基礎(chǔ)上給學(xué)生彈奏低聲部的旋律進(jìn)行伴奏，給學(xué)生的聽覺造成干擾，目的是讓學(xué)生做到唱自己高聲部的同時(shí)能聽到另外一個(gè)聲部與他對(duì)抗，而自己聲部由于很熟悉了不至于跑調(diào)，也可以先練習(xí)低聲部，老師彈奏高聲部旋律進(jìn)行伴奏加以干擾，反復(fù)練之，效果很好，最后兩個(gè)聲部同時(shí)演唱就很和諧了。

收獲三：多聽辨旋律

先哼唱高聲部旋律，不唱唱名，再哼唱低聲部旋律，不唱唱名，然后教師兩個(gè)聲部同時(shí)演奏讓學(xué)聲傾聽老師彈的是哪個(gè)聲部，答案不一，有的說是高聲部，有的說是低聲部，有的說好象兩個(gè)聲部都有，反復(fù)聽后，他們都能感覺到有兩個(gè)聲部在同時(shí)進(jìn)行。這樣的訓(xùn)練長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)生的聽力大有提高。

收獲四：教師應(yīng)該加強(qiáng)鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練

在寫好教案的同時(shí)，我花了一定的時(shí)間進(jìn)行了二聲部的鋼琴演奏練習(xí)，先分聲部進(jìn)行演奏，練熟悉后，兩手配合練習(xí)，自己邊演奏邊傾聽兩個(gè)聲部的感覺，是否彈清楚了。我想如果教師能達(dá)到兩個(gè)聲部的清晰的演奏水平，學(xué)生不管在演唱那個(gè)聲部，都可以聽到自己的聲部，達(dá)到既不會(huì)跑音，也可以聽到其他聲部的雙重良好的效果。

總之合唱教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期工作，還需要我在日后的教學(xué)中不斷的摸索不斷的學(xué)習(xí)不斷的提高。

第三篇：小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析

本冊(cè)音樂教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會(huì)、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景樂譜,歌譜,曲譜之中，以文化主題組織教材。學(xué)生們的唱歌習(xí)慣比上學(xué)期要好，喊唱的現(xiàn)象減少了。但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生活躍，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們漸漸地喜歡上欣賞課，但是有些復(fù)雜、很古典的樂曲，他們有時(shí)還是會(huì)耐不住性子。

二、教材分析

本學(xué)期共有八課，分別是《同一首歌》、《草原牧歌》、《多彩的美洲》、《芬芳茉莉》、《神奇的童話》、《勞動(dòng)的歌》。其中演唱歌曲讓學(xué)生接觸并了解中國(guó)的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國(guó)出色的歌曲，樂譜,歌譜,曲譜并配以群體的音樂活動(dòng)，如齊唱、合唱等。它有助與學(xué)生養(yǎng)成共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。讓學(xué)生欣賞幾首樂曲，以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。另外本教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和歌譜,五線譜有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

（2）能聽辨不同的女聲和男聲。樂譜歌譜曲譜知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨不同類型其音色。

（3）在感知音樂節(jié)奏樂譜,簡(jiǎn)譜,歌譜和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂主題、樂句樂譜歌譜曲譜和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂情緒與情感

（1）聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡(jiǎn)單描述。（2）能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂情緒的變化。

3、音樂體裁與形式

（1）聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、歌譜,五線譜敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）聆聽不同體裁和類別樂譜歌譜曲譜的器樂曲，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對(duì)所聽音樂作出反應(yīng)。

（3）能夠區(qū)別齊唱和合唱、齊奏和合奏。

（4）能夠初步分辨小型的音歌譜,五線譜樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2-4首。

4、音樂風(fēng)格與流派

（1）聆聽中華民族民間音樂，知道一些有代樂譜,簡(jiǎn)譜,歌譜表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。（2）聆聽世界各國(guó)民族民間音歌譜,五線譜樂，感受一些國(guó)家和民族音樂的不同風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱（1）樂于參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法歌譜,五線譜，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。（3）能夠用自然的聲音、樂譜歌譜曲譜準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。（4）能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。（5）每學(xué)年能夠被唱歌曲4-6首。

2、演奏

（1）樂于參與各種演奏活動(dòng)。

（2）學(xué)習(xí)課堂樂器歌譜,五線譜的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。

（3）能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾綐纷V歌譜曲譜法表現(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論。

（4）每學(xué)年能夠演奏樂曲2-3首。

3、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動(dòng)地參樂譜歌譜曲譜與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣。（2）在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。（3）能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論。

4、識(shí)讀樂譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲歌譜,五線譜認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂

（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂樂譜,簡(jiǎn)譜,歌譜器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠即興創(chuàng)編同樂譜歌譜曲譜歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不同樂譜,簡(jiǎn)譜,歌譜的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠創(chuàng)作2-4小節(jié)的節(jié)奏短奏。（2）能夠創(chuàng)作2--4小節(jié)的旋律。(四)、音樂與相關(guān)文化

1、音樂與社會(huì)生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂。

（2）喜歡從廣播、電視、磁帶、等傳媒體中歌譜,五線譜收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)，并能與他人進(jìn)行音樂交流。（3）樂于聽音樂會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演。

2、音樂與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇歌譜,五線譜、舞蹈等表演形式，認(rèn)識(shí)音樂在其中的作用。（2）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（3、音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠選用合適的歌譜,五線譜背景音樂，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂。（2）知道一些不同歷樂譜歌譜曲譜史時(shí)期、不同地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)

3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平

4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng)

五、教學(xué)措施

“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣。”只有發(fā)揮學(xué)生的主體性，才能使其更有創(chuàng)造性成分，從而主動(dòng)獲得發(fā)展。本學(xué)期我將針對(duì)學(xué)生的年齡特征和心理特征，采取靈樂譜,歌譜,曲譜活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗(yàn)，發(fā)揮音樂對(duì)人發(fā)展促進(jìn)的作用，注重音樂的審美，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)作意識(shí)，讓音樂走進(jìn)每個(gè)孩子。教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂的橋梁。教學(xué)中要正確處理自己和學(xué)生的關(guān)系，提倡民主教學(xué)，使學(xué)生的心情愉快、思維敏捷、想象力豐富，使學(xué)生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容備注 1 9.1——9.3 表演《同一首歌》，聆聽《我的祖國(guó)》，編創(chuàng)與活動(dòng)報(bào)名注冊(cè) 2 9.6—— 9.12 表演《同一首歌》，聆聽《我的祖國(guó)》，編創(chuàng)與活動(dòng)教師節(jié) 3 9.13 —— 9.17 表演《銀杯》，聆聽《美麗的草原我的家》，編創(chuàng)與活動(dòng) 4 9.20——9.26 聆聽《萬馬奔騰》，表演《小黃鸝鳥》，編創(chuàng)與活動(dòng)中秋節(jié) 5 9.27——10.3

國(guó)慶節(jié) 10.4—— 10.10 演奏《筷子舞》，聆聽《天堂》編樂譜,歌譜,曲譜創(chuàng)與活動(dòng) 7 10.101—— 10.17 聆聽《平原，我的心》，編創(chuàng)與活動(dòng)，表演《紅河谷》 8 10.18 —— 10.24 聆聽《化裝舞會(huì)》，表演《拉庫(kù)卡拉查》 9 10.25 —— 10.31 聆聽《茉莉花》，聆聽《茉莉花》編創(chuàng)與活動(dòng) 10 11.1 —— 11.5 聆聽《茉莉花》、表演《茉莉花》，編創(chuàng)與活動(dòng) 11 11.8 —— 11.14 聆聽《東邊升起月亮》，表演《茉莉花》，編創(chuàng)活動(dòng) 12 11.15—— 11.21 表演《洛列萊》，綜合活動(dòng) 13 11.22—— 11.28 聆聽《魔法師的弟子》，編創(chuàng)與活動(dòng) 14 11.29—— 12.5 聆聽《黃鶴的故事》，單元復(fù)習(xí)15 12.6—— 12.12 表演《軍民大生產(chǎn)》 16 12.13—— 12.19 表演《翁嘿呀》，編創(chuàng)活動(dòng) 17 12.20—— 12.26 聆聽《船工號(hào)子》，聆聽《連連夯》 18 12.27—— 1.2 音樂宮元旦 1.3——1.9 復(fù)習(xí)20 1.10——1.16 期末考試 21 1.17——1.23

第四篇：六年級(jí)音樂上冊(cè)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)語：作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的六年級(jí)音樂上冊(cè)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)內(nèi)容:同一首歌

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在音樂活動(dòng)中回憶、抒發(fā)、訴說同窗之情，感受同學(xué)間的真摯情感，樂于與人交往。

2、學(xué)會(huì)演唱《同一首歌》，在歌聲中與同學(xué)、朋友分享《同一首歌》真摯情感，通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對(duì)人間真情的追求，學(xué)會(huì)與人溝通，關(guān)愛他人。

3、能用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對(duì)人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式來體驗(yàn)、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。

三、教學(xué)重點(diǎn) ：能夠正確理解歌詞的內(nèi)涵，并能與歌曲產(chǎn)生共鳴。

四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲時(shí)各個(gè)聲部之間的配合。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入

師：同學(xué)們六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，在其慢慢的人生旅途中，小學(xué)生活只是短短的一瞬，但同窗的情誼卻是難以忘懷的，大家曾經(jīng)一起學(xué)習(xí)、一起快樂、一起迷惘、一起長(zhǎng)大，今天就讓我們?cè)谕皇赘璧男芍?，回憶述說我們走過的美好時(shí)光。

（二）、教授新課

1、介紹歌曲

師：歌曲創(chuàng)作于1950年，作為十一屆來運(yùn)會(huì)開幕式電視直播的片頭曲。播出后受到人們熱烈的歡迎。《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞，孟衛(wèi)東作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ｅe行的特奧會(huì)上唱過這首歌，以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目，《同一首歌》就是此欄目的'主題歌。由此，《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣，飛進(jìn)了千家萬戶，成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲。

2、學(xué)習(xí)歌曲

師：這首歌曲大部分同學(xué)都熟悉，但是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢？并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢？

3、在歌曲旋律的背景中，師生共同有表情地朗誦歌詞。

4、學(xué)生分組思考

（1）你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”，“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

角落——失意、孤獨(dú)、無助 感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

5、教師范唱，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？

（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？

6、學(xué)生跟琴演唱并糾錯(cuò)

7、跟著伴奏演唱一遍

8、師：“現(xiàn)在同一首歌已經(jīng)唱遍祖國(guó)的大江南北，有多種演唱形式，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首不同版本的同一首歌，邊聽邊思考采用了怎樣的演唱形式？

生：（學(xué)生回答）

9、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式并實(shí)踐。

10、最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞由毛阿敏演唱的《同一首歌》

（四）、總結(jié)：

現(xiàn)在這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同學(xué)們今天我們共唱同一首歌，回憶往事，共敘友情，相信這青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。

八、布置作業(yè)

練唱《同一首歌》

九、板書設(shè)計(jì)

角落——失意、孤獨(dú)、無助 感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)

渴望—— 友誼、友情、真情主題思想——人間真情

十、課后反思

這節(jié)課學(xué)習(xí)了同一首歌，這這首歌曲已經(jīng)傳遍整個(gè)大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，在這節(jié)課中學(xué)生通過學(xué)習(xí)，來回憶往事，共敘友情，這首這滿懷青春的旋律和純真的誓言，一定會(huì)伴隨我們走向美好的明天。

一、教學(xué)目標(biāo)：

聆聽欣賞歌曲《我的祖國(guó)》能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；

教學(xué)重難點(diǎn)：辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。

二、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我的祖國(guó)》

三、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《我的祖國(guó)》

四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的情感。

五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

七、教學(xué)過程

（一）、組織教學(xué)。

復(fù)習(xí)歌曲《同一首歌》

（二）、欣賞《我的祖國(guó)》

A、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、合唱。

B、引出歌曲《我的祖國(guó)》

a)欣賞《同一首歌》大型演唱會(huì)上演唱的《我的祖國(guó)》。

師：聽的時(shí)候請(qǐng)想一想：歌曲的詞、曲作者是誰？聽后你想到什么？

b)完整聽《我的祖國(guó)》。

c)提問：詞、曲作者是誰？

師：劉熾．喬羽都是我國(guó)著名的詞．曲作者，他們寫的歌曲燴至人口，d)討論：聽后想到什么？（小組討論、自由想象）

1：簡(jiǎn)介電影《上甘嶺》

2、《我的祖國(guó)》是戰(zhàn)士們將戰(zhàn)前工作準(zhǔn)備好后，大家坐到了一起，深情的唱起這首歌。我們來聽聽。（放一段）

師：在這么艱苦的環(huán)境下堅(jiān)守陣地時(shí)所唱的歌。想想表現(xiàn)了我志愿軍什么樣的精神？

生：熾熱的愛國(guó)主義情懷，革命樂觀主義精神。

師：戰(zhàn)士們唱《我的祖國(guó)》時(shí)采用了什么演唱形式？

1）：女聲領(lǐng)唱――深情，旋律委婉曲折，優(yōu)美深情，將祖國(guó)的大好河山描繪得真切動(dòng)人，唱起來使人倍感親切。

2)：混聲合唱――表達(dá)全體志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛之情

C：分析歌曲：

1、給歌曲分樂段。

第一樂段――抒情性的。贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛

第二樂段――開放性的，贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大？

師：“是我生長(zhǎng)的地----方”處音的夸度比較大，大家看一看。再找找書中還有沒這樣的情況。在哪里？（小組討論）

D：完整再聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

E：表演情景。師生同唱《我的祖國(guó)》

F：新時(shí)代的《我的祖國(guó)》

現(xiàn)在我們的祖國(guó)與原來的祖國(guó)一樣嗎？（討論）

教師小結(jié)

只有我們的祖國(guó)強(qiáng)大了，我們才會(huì)更幸福。而我們要珍惜這來之來易的生活。

八、布置作業(yè)：學(xué)了這一課，大家學(xué)到了什么？

九、板書設(shè)計(jì)：

第一樂段――抒情性的。贊美祖國(guó)的秀美江山 熱愛

第二樂段――開放性的，贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 是高潮部分。

十、課后反思：

我的祖國(guó)，這首音樂在上課之初我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了我們祖國(guó)被外敵入侵，先輩們用鮮血換來今天這美好的生活，學(xué)生懷著做祖國(guó)無限的熱愛學(xué)習(xí)了這首音樂。

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第五篇：小學(xué)六年級(jí)音樂上冊(cè)《同一首歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、雙聲部歌曲《同一首歌》。

2、欣賞聲樂作品《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自豪的“中國(guó)情感”，激發(fā)熱愛祖國(guó)，歌唱祖國(guó)的激情。

2、能用抒情的歌聲表現(xiàn)好《同一首歌》，能參與設(shè)計(jì)演唱形式的處理。

3、通過欣賞，熟悉聲樂作品《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》的音樂主題，能辨別兩首歌曲的不同風(fēng)格。

教學(xué)重點(diǎn)：

用充滿深情的歌聲，投入的狀態(tài)演唱好《同一首歌》。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一：激情導(dǎo)入

師：同一首歌，就是深藏在千萬人心中的一首共同的歌，那它究竟是首什么歌？它是關(guān)于什么的？（通過學(xué)習(xí)，再作結(jié)論）

二：學(xué)習(xí)歌曲

1、清楚反復(fù)記號(hào)標(biāo)示的演唱順序。

（完整聆聽歌曲，學(xué)會(huì)按演唱順序看譜，記不住的同學(xué)可以在樂譜上用筆注明。）

2、學(xué)生習(xí)慣用輕柔的方式演唱歌曲，解決詞曲正確搭配的問題。

（跟錄音輕聲哼唱歌詞。個(gè)別地方停下來糾正詞曲搭配方式。）

3、把握作品結(jié)構(gòu)。

（學(xué)生劃分樂段——?jiǎng)澐謽肪洹罢业谝粯范沃凶盍钅慵?dòng)的一個(gè)樂句”——學(xué)生用激動(dòng)的心情唱一唱——找全曲最高潮的樂句——唱一唱——自己在譜上做情緒變化的標(biāo)記）

三、深入理解作品

1、談話中心：歌曲中的“你”可以理解為是？千萬人心中的一首歌是？

2、用包含深情的歌聲唱出全曲的情緒起伏。

3、完成書上的練習(xí)。

四、課后反思:

同學(xué)們對(duì)歌曲有極大的興趣,尤其是對(duì)歌曲的旋律.所以本課突出了對(duì)唱歌的教學(xué)訓(xùn)練,只是同學(xué)們對(duì)唱歌的技巧掌握還不是很好,以后要加強(qiáng)訓(xùn)練.第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的核心內(nèi)容

1、演唱全曲。

（要求達(dá)到：①唱對(duì)反復(fù)的順序。②唱準(zhǔn)詞曲配對(duì)。③用輕柔抒情，而且中間有激情起伏的歌聲演唱。）

2、談話中心：千萬中國(guó)人心中一個(gè)共同的歌是

二、欣賞兩首愛國(guó)主題的聲樂作品

1、導(dǎo)入《我的祖國(guó)》，讓學(xué)生理解作品的意思。

談話核心問題：“祖國(guó)東南西北這么大，這個(gè)作者從何入筆？”

選擇：A、包羅萬象，抓住中國(guó)的各個(gè)特色，各種引以自豪的東西。

B、只寫他生活中親身感受到的東西。

2、聆聽

得出結(jié)論：“作者寫祖國(guó)，是從他家門前的那條大河寫起，再寫他們村里的姑娘小伙，再到他對(duì)祖國(guó)的熱愛，最后到他要用槍，用生命來保護(hù)這美好的家園?！?/p>

3、跟錄音有感情地唱一遍歌詞。

4、導(dǎo)入《大中國(guó)》

談話核心：對(duì)比這首作品與《我的祖國(guó)》，同樣是表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛，它們有哪些方面的區(qū)別。

5、聆聽

結(jié)論：①音樂風(fēng)格不同。（通俗唱法）

②描寫了中國(guó)最令人自豪的一些特點(diǎn)。（黃河長(zhǎng)江等）

③演唱形式不同。（獨(dú)唱）

6、跟錄音一起歌唱。學(xué)習(xí)秧歌舞步。

7、邊聽邊用秧歌舞步律動(dòng)感受作品韻律和歡快的情緒。

三、用充滿愛國(guó)激情的歌聲再次表現(xiàn)《同一首歌》。

課后小結(jié)：本課深受學(xué)生的喜愛，他們尤其對(duì)秧歌舞步的親身感受引起了孩子們的極大興趣。我認(rèn)為這樣的課能從很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。達(dá)到了以學(xué)生興趣為主的課堂教學(xué)效果。

第三課時(shí)

目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)《同一首歌》的二聲部，訓(xùn)練合唱能力。（過程略）

2.讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)不同的演唱方式。

一：導(dǎo)入

1、跟錄音唱《歌唱祖國(guó)》

2、交談《歌唱祖國(guó)》中出現(xiàn)的演唱形式。

3、延展交談演唱形式的種類。（用小樂曲來示范不同的演唱形式，如：獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、輪唱、合唱等。）

二：小組設(shè)計(jì)處理《同一首歌》的演唱形式。

1、個(gè)人獨(dú)立思考，在樂譜上做處理標(biāo)記。

2、小組交流，確定一種交好的設(shè)計(jì)方案。

3、小組按方案排練。

4、小組展示。

5、組織評(píng)價(jià)，確定一中最好的設(shè)計(jì)。

三：集體實(shí)踐

1、教師對(duì)全班進(jìn)行分工安排。

（安排領(lǐng)唱人選、小組分樂句對(duì)唱，齊唱，合唱等）

2、集體實(shí)踐，用錄音檢查演出效果。

3、教師總結(jié)。

課后反思:《同一首歌》這首歌曲大家都十分熟悉，對(duì)主旋律接受都很快，這反而造成對(duì)低聲部學(xué)習(xí)的困難，所以教學(xué)中主要在低聲部的教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間較多。不過因?yàn)閷?duì)這首歌的喜愛程度，學(xué)生非常愛唱，在感情處理上表現(xiàn)的很好，特別是在后面的表演上學(xué)生積極性很高，充分展示了歌唱的能力。