第一篇：少年閏土教案

《少年閏土》教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課的生字和新詞。

2、學(xué)習(xí)課文外貌描寫的句子，體會抓住人物最突出特點來寫的好處。

3、學(xué)習(xí)課文寫的四件希奇事，了解閏土是一個勇敢機智、健康樸素、見多識廣的農(nóng)家少年，感受作者熱愛勞動人民的思想感情。

4、結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)，了解閏土的變化及變化的原因。

課前導(dǎo)入：同學(xué)們你們知道魯迅嗎？你對他了解多少？誰能向大家介紹介紹魯迅先生?？磥泶蠹抑赖倪€真不少。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇魯迅的文章《少年閏土》，上課。板書：17少年閏土。請同學(xué)們齊讀課題：

17、少年閏土 一、檢查生字詞，感知文章條理性

課下大家都進行了預(yù)習(xí)，那么老師就來考考你。這些詞語誰來讀？（你來。你讀的真準確，你們都會讀了嗎？大家齊讀。）

這篇文章的寫作思路是怎樣的？（出示練習(xí)題1：請按照課文寫作的順序進行排列。）

相處 離別 回憶 相識

二、讀批并重，感知文章畫面美

說起這段回憶呀，對于作者的確可以說是刻骨銘心。（出示第一段）請你輕輕地讀這段話。

（一）環(huán)境描寫，讀出色彩。（1）誰來讀讀第一句話。（隨生的朗讀及時評價）

（2）朗讀，最重要的就是讀著眼前的句子，腦海里就浮現(xiàn)自己所描繪的畫面。請你來讀出那些美麗的色彩。（3）讓我們美美地讀第一句話。

（二）人物描寫，學(xué)習(xí)批注（1）誰來讀第二三句話？

（2）如果用一個詞語來形容這幾個少年，你會用什么詞？

（3）咱們把自己剛才閱讀的感受寫在這個句子的旁邊，這就是批注。老師選一個詞語，你可以用自己的，也可以選擇同學(xué)的。（板書機智勇敢）（4）誰能把這個少年的英雄不凡、機敏讀出來。

三、讀中品味，感悟語言魅力

（1）課文一開頭，就在美麗的環(huán)境中烘托出一個機敏勇敢地少年，不僅讓我們讀出了作者對這一畫面深刻的印象，也讓我們對少年充滿了興趣。那么趕緊讓我們?nèi)ヒ娨婇c土的真實面貌吧。（出示外貌的句子）誰來讀，你來。

（2）眼前的閏土，如果要你用一個詞來形容他，你會用一個什么詞？（生：健康活潑 樸實可愛 等）（3）像剛才那樣選一個詞批注在句子旁邊。老師也選一個詞。（板書：健康樸實）誰來讀這句話，讀出他的樸實可愛。

（4）從作者對閏土的外貌的描寫，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？想想我們描寫人物外貌一般怎么寫？（寫頭發(fā)，鼻子、眼睛。特別喜歡寫眼睛，一寫女同學(xué)就是水汪汪的大眼睛，一寫男同學(xué)就是炯炯有神，都長一個樣。）（引導(dǎo)學(xué)生了解抓住人物最大 特點來寫）

（5）沒錯，抓住人物最大特點，哪怕是寥寥數(shù)筆，也能寫的活靈活現(xiàn)，對于魯迅這位城里的少爺來說，與他年齡相仿的閏土，最大的特點不是他的眼睛，鼻子，嘴巴，而是紫色的圓臉。

總結(jié)：從這我們可以得到啟發(fā)：描寫人物一定要抓住最突出的特點來寫。（師提示：如果眼睛有特點也可以寫）

四、創(chuàng)意讀文，聆聽趣事

（一）概括趣事，感知豐富

1、年齡相仿的很快我們就成了形影不離的好朋友，他告訴了我許多（）的、（）的事。

請同學(xué)們小組合作從5-16自然段中，用四字短語概括出閏土告訴我的四件件事。幻燈出示：（雪地捕鳥）--（）——（）——（）

2、這四件事無論哪一樁，哪一件，都讓作者覺得是 新鮮事、稀奇事

通過這四件事我們又看到了一個怎樣的閏土？（生可能答：見多識廣 知識淵博 神通廣大 聰明能干）你可真會用詞，請同學(xué)們選擇一個詞寫在句子旁邊。

（三）讀故事，感受渴望

1、閏土就是這樣見多識廣，你想不想讀一讀他告訴我們的新鮮事。請大家選一件你喜歡的事來讀讀，一定要讀出自己的感情。

師：誰來讀讀你喜歡的一件事。你為什么喜歡喜歡這件事。

2、聽著閏土滔滔不絕的講述，“我”不由自主地羨慕——（出示句子：我素不知道天下有??）

3、“我”又情不自禁地感嘆——（出示句子：??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，??）

4、“只看見院子里高墻上的四角的天空”讓你想到一個成語——（井底之蛙）

這里你讀懂了什么？（我對閏土的生活是？（向往、羨慕）而對我自己的生活？（不滿、討厭））

5、是呀，我們讀懂了文字，還讀懂了文字背后的情感。讓我們帶著這種不滿，帶著深深的遺憾和滿懷的向往一起來讀！

（生齊讀：??！閏土的心里??）

五、體味涵詠，課外閱讀大師文

1、時間過的可真快，美好的時光總是匆匆而過，閏土就要離開了，出示最后一段（配樂朗讀），我此時的心情是怎樣的？

2、我的哭泣和哀求并沒有挽留下閏土。送別閏土?xí)r我會對他說些什么呢？請同學(xué)們寫在自己的練習(xí)本上。

三十年后，當作者重新回到故鄉(xiāng)，又見到了閏土，這時的閏土是什么樣的呢？請同學(xué)們閱讀語文主題叢書76頁描寫中年閏土的段落，并思考：1.閏土發(fā)生了那些變化？

2、發(fā)生這些變化的原因是什么？

3、交流語文主題叢書的內(nèi)容：主要讓學(xué)生體會出閏土在外貌上、對我的態(tài)度上發(fā)生了變化。發(fā)生變化的原因是生活的壓力、生活的重擔。

六、課后作業(yè)

寫一寫班上的一位同學(xué)的外貌，讓大家猜猜你寫的是誰。（注意：要抓住該同學(xué)的外貌特點來寫哦?。┌鍟?17 少年閏土

機智勇敢

閏土 樸實可愛

見多識廣 教學(xué)反思：

《少年閏土》是一篇十分經(jīng)典的文章，較難的是學(xué)生對當時背景的理解。我讓學(xué)生在課前進行了充分的預(yù)習(xí)，通過查找資料他們對當時的社會背景有了初步的了解。通過學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，生字詞基本上掌握了，文章的寫作結(jié)構(gòu)也理清了，從而可以看出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了很大的提高。

為了貫徹一課一得的教學(xué)理念，我把學(xué)會并運用抓住最突出特點來描寫人物作為本課的語言訓(xùn)練點，但失誤的是我在課堂上沒有訓(xùn)練學(xué)生寫作，而是作為了課下作業(yè)，鞏固不夠及時。我讓學(xué)生以小組合作的方式來概括閏土告訴我的四件事，學(xué)生合作的非常好都能概括出來。學(xué)生在交流自己喜歡的事時，能品讀出自己的感受，但是不能有感情的朗讀，需在平時多對學(xué)生進行訓(xùn)練。我在引導(dǎo)學(xué)生體會作者對農(nóng)村生活的向往時，沒有深入到對勞動人民的高度上。我在本課的最后拓展了課外閱讀《故鄉(xiāng)中》的片段，由于課堂上的時間比較緊，學(xué)生看的也不夠深入，在交流問題時只是點到為止，而我引導(dǎo)的也不是很到位。

總之這節(jié)課，有許多缺點，希望各位老師批評指正。

第二篇：《少年閏土》教案

《少年閏土》教案

教材分析

本文選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年——閏土的形象，反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

學(xué)情分析

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立閱讀能力，可以讓學(xué)生通過自讀去感受、概括閏土的人物形象。但該年齡段的學(xué)生抽象思維還處在發(fā)展的起步階段，對文章的結(jié)構(gòu)梳理、內(nèi)容概括、寫法揣摩等方面的學(xué)習(xí)還缺乏敏感性和準確性，需要教師加以引導(dǎo)。

另外，本課是“初識魯迅”主題單元的第一課，要求學(xué)生對魯迅有一個初步的認識，可以引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時對魯迅做一些了解，但要避免學(xué)生照搬大段“人物簡介”，可以借助單元導(dǎo)語頁的材料，引導(dǎo)學(xué)生提取關(guān)鍵詞，把握魯迅的人物特點。

教學(xué)目標：

1.抓住關(guān)鍵詞句，體會閏土在“我”心中的形象。

2.體會“我”的內(nèi)心世界。

教學(xué)重難點

1．能說出閏土是個怎樣的少年，體會他在“我”心中的美好形象。

2．能說出“我”的內(nèi)心世界是怎樣的。

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．快速閱讀課文，回憶課文按照什么順序?qū)懙?？相機板書（回憶、相識、相處、離別）

2.指名讀在“我”記憶中的閏土；指名讀初次相識的閏土。

二、概括“新鮮事”

1.過渡：相見后閏土給我講了許多有趣的事，根據(jù)自學(xué)提示自讀6-17自然段。

2.讀后匯報，相機板書：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

三、再識閏土

“看瓜刺猹”

1.過渡：這四件事情中你對哪個事情最感興趣？課文描寫最詳細的是哪件事情呢？我們一起讀一讀看瓜刺猹的事情。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：你通過哪些詞句體會到閏土是個怎樣的少年？（相機板書：機智勇敢、聰明能干）

3.指名讀，讀后指導(dǎo)，分角色讀。

“雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒”

過渡：令我難忘的何止看瓜刺猹，雪地捕鳥、海邊拾貝、看跳魚兒都讓我印象非常深刻，現(xiàn)在同學(xué)們小組合作，按小組合作任務(wù)單完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（相機板書：見多識廣）

4.分角色讀6-17自然段

四、“我”的內(nèi)心世界

1.聽了閏土給我講這么多新鮮事，我的內(nèi)心又是怎樣的呢？讀18自然段，找出內(nèi)心感受最深的一句話。

2.高墻的四角的天空：

過渡：庭院深深，高墻聳立?！拔摇痹诟邏锬茏鲂┦裁茨?？與閏土進行對比，你的感受是什么。

五、離別

正月過去了，閏土便回家了，我與閏土依依惜別，雖然相處時間短暫，但這個機智勇敢、聰明能干、見多識廣的閏土深深印在我的腦海中……（出示第一自然段，齊讀。）

六、拓展閱讀

同學(xué)們想不想知道這個富有活力的少年長大后是怎樣的呢？課后有興趣的同學(xué)讀一讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。

第三篇：少年閏土教案

17、少年閏土

中心小學(xué) 六年四班 李春運2012.10.教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生知道閏土給我講了那四件事。

2、通過閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點。

3、體會與閏土交往后“我”的感受。

4、模仿課文的寫法，剪畫寫自己的一個朋友。

教學(xué)過程：

一、古詩背誦：《送杜少府之任蜀州》。

二、復(fù)習(xí)提問：

1、聽寫生字詞：廚房、刺猬、畜生、明晃晃、扭、胯、套、竄。

2、復(fù)習(xí)寫作思路：

本文通過（），表達（）。圍繞這一中心思想，課文先寫了（），再寫了（），最后寫了（）。其中重點寫了（），因為（）。

3、背誦第一自然段；回顧閏土的外貌特點。（板書）

三、導(dǎo)入新課，交代重點

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《少年閏土》。

2、本節(jié)課的重點是抓住閏土的動作、語言，體會閏土的性格特點。

四、閱讀理解：

1、默讀課文第二部分，找一找閏土給我講了哪幾件事？

匯報并板書：（1）、雪天捕鳥；

（2）、夏日拾貝；

（3）、月夜刺猹；

（4）、潮汛看魚。

2、細讀這四件事，第6到16自然段，想一想：閏土是個什么樣的孩子？你是從哪些地方感受到的？這些地方主要運用了什么人物描寫？

學(xué)生匯報交流，教師相機板書要點。

3、體會與閏土交往的過程中“我”的感受，并進行造句練習(xí)。

4、回讀全文，整體感悟。

五、剪畫寫：

1、導(dǎo)入：魯迅對少年閏土的描寫可謂惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。其實，我們身邊也不乏少年閏土這樣的朋友或伙伴。我們能不能也像魯迅這樣來寫一寫呢？

2、檢查、展示課前布置的剪畫作品。

3、結(jié)合自己的剪畫作品，想一想：這個朋友的什么特點？你想通過哪些具體的人物描寫來突出他（她）的這一特點？然后動筆寫一寫。

4、展示讀文，注意點評。

5、課后作業(yè)：修改剪畫寫作文，并謄抄到作文本上。

第四篇：《少年閏土》教案

少年閏土（第二課時）

湖北省當陽市東門小學(xué)趙玉蓮

設(shè)計理念：

語文閱讀教學(xué)的根本目的在于通過閱讀語言文字，從中領(lǐng)會感悟?qū)懽鞣椒ㄅc技巧，課件出示重點、難點內(nèi)容，即節(jié)約時間，又生動、形象、直觀，有助于更透徹地理解，從而達到學(xué)以致用。充分利用電教媒體，省時省事，極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，達到事半功倍的效果。教學(xué)流程：

一、上節(jié)課內(nèi)容回顧，導(dǎo)入新課

師述：上節(jié)課我們運用多種方法理解了文中的重點詞語，初步了解了課文內(nèi)容，并重點學(xué)習(xí)了作者對閏土的外貌描寫，從中體會到閏土是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。

課件出示課題。

師：請同學(xué)們回憶一下，“我”和閏土相處時，他向我講了那些事？

出示課件：雪地捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

二、研讀課文，體會閏土個性特點，學(xué)習(xí)寫法

師：請同學(xué)們仔細閱讀文中所寫的四件事，從以下兩個方面去體會，感悟

課件出示：

1、從閏土所講的這些事件，你體會到他是怎樣的孩子？從哪里體會的？

2、你學(xué)到了哪些可以借鑒的寫人方法？拿著筆，把

你的體會感悟在書中批一批，重點詞句畫一畫。

學(xué)生輕聲讀完課文后用筆在書中圈點批畫，老師巡視指導(dǎo)，了解情況，個別同學(xué)進行指導(dǎo)。

（一）理解人物形象

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認真，很扎實，請把你們的學(xué)習(xí)成果向大家展示。

（在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上教師適當引導(dǎo)，主要體現(xiàn)在朗讀技巧和閏土個性特點上。）

1、雪地捕鳥

出示課件：重點詞帶點的這段話（下了雪……那鳥雀就罩在竹匾下了。）

通過朗讀體會閏土個性特點：聰明、能干

2、夏日拾貝

師生對話體會閏土個性特點：知識豐富

3、月夜刺猹

通過重點朗讀體會閏土個性特點：機智、勇敢

4、潮汛看魚

師生對話體會閏土個性特點：見多識廣

課件出示：閏土性格特點：聰明、能干、勇敢、見識廣

（二）體會人物語言特點

師：魯迅先生是通過什么形式把這么生動的人物形象展示在我們眼前的呢？

師生對話明確閏土話多，我的話少，充滿好奇。

同座之間扮演我與閏土，點兩名讀書能手做示范朗讀，其他同學(xué)充當小評委，點小評委評議。

三、研讀重難點句子

師：聽了閏土講的這么多新鮮事，我感受如何？請找出來，自由讀一讀。

課件出示：文中含義深刻的句子（第16自然段）

1、指名讀。

2、你體會到了什么？明白了什么？

課件出示幾個詞：羨慕、佩服、向往

3、有感情地朗讀、背誦。

四、總結(jié)本課收獲

師：是??！閏土的生活是多么豐富有趣啊，魯迅先生用他的生花妙筆向我們描繪了一個健康、可愛、機智、勇敢，見多識廣的少年閏土的形象，通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)生既了解對文章內(nèi)容的收獲，也可說學(xué)到的寫人方法。

五、知識遷移

學(xué)習(xí)本文對人物進行的外貌、語言、動作描寫和具體事件的敘述，選取一兩種方法寫一個熟悉的人，如父母、老師、同學(xué)。

第五篇：少年閏土教案

17、少年閏土 執(zhí)教：陳坤霞 教學(xué)目標：

1、再識閏土，體會用具體事例表現(xiàn)人物的方法

2、通過閏土的語言、動作，體會閨土是個機智、勇敢、能干、見多識廣的孩子

3、理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化，體會“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)重點：

再識閏土，體會用具體事例表現(xiàn)人物的方法 教學(xué)難點：

理解含義深刻的句子，體會“我”思想感情的變化，體會“我”和閏土的深厚友誼 教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、回顧形象，導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“我”初識閏土?xí)r的過程，通過閏土的外貌、言行知道了他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子。而且我們還重點學(xué)習(xí)了讓“我”三十年至今都記憶猶新的神奇美妙的少年畫面。請問大家知不知道是哪幅呢？那么請大家看圖一起來描述一下?。ㄕ故荆涸孪麻c土刺猹圖），讓我們再來感受一下這種意境之美，以及“我”印象之深刻。

2、那么大家想一想作為一個少爺?shù)摹拔摇睘槭裁磿杖张瓮粋€農(nóng)村小孩的到來呢？ 而且還是如此的歡喜呢？究竟閏土身上有多少我不知道的事情呢？那么帶著這些問題我們來再次去認識一下我們的閏土。

二、再識形象，新課授入

1、請大家快速的默讀課文6－16段，想想為什么可以享受良好教育的“我”卻喜歡跟農(nóng)村來的閏土在一起？

師出示：啊!閏土的心里有著無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的

2、那么請同學(xué)們再讀課文，然后用簡練的語言概括閏土跟我講了哪些稀奇的事？可以圍繞什么時間什么地點，做什么事？

板書：四件事：雪地捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

3（示課件：四件事）那么以上的這幾件事，相信同學(xué)們也跟文中的“我”都很感興趣吧，那么，你對哪件事情最感興趣，為什么？每個小組可選擇你最感興趣的一件事來討論或畫畫，說說，然后有聲有色地朗讀你喜歡的段落，讀出你的感悟。思考：從這些事情中我們可以看出閏土的什么品質(zhì)？

（1）雪地捕鳥，聰明能干

1個別讀：你從雪地捕鳥的事件中看出少年閏土有什么特點？（聰明能干）

2作者是通過哪方面把少年閏土的聰明能干寫出來的？（動作）請同學(xué)們用筆畫出來。（出示：掃

支

撒

縛

看

縛

拉

罩）

3看少年閏土捕鳥這么有本事，你會對他產(chǎn)生一種怎么樣的感情？（敬佩）（2）月夜刺猹，機智勇敢 1學(xué)生暢談感受和認識 總結(jié)板書：機智勇敢

2在作者的記憶中月夜刺猹的事給作者的印象是最深的?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹的主要動作的詞語找出來。（出示：聽

捏

走

看

刺）（3）夏日拾貝潮汛看魚

1誰能給大家說說這兩件事又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？ 2學(xué)生暢談，先讀原文，再談體會 板書：見多識廣

四升華形象，表達感情

1閏土向“我”講述了四件事，他心里僅有這四件事嗎？從課語言哪些語句看出的？你能想象說出他心里的其他事嗎？