第一篇：法制教案《一分鐘》

《一分鐘》第二課時

箬橫鎮(zhèn)第四小學(xué) 邵芳芳

教材分析： 《一分鐘》是人教版小學(xué)語文二年級上冊中的一篇課文。課文形式是小學(xué)生喜愛的“故事”，課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

學(xué)情分析：二年級學(xué)生年齡小，時間觀念不強，對于時間和如何珍惜時間缺乏認識，投機取巧的“辦法”有時會被視為聰明，從而忽略了規(guī)則。教學(xué)時可充分利用教材資源以及反面教材資源積極創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的難過、后悔、慌亂，以及對《道路交通安全法》的嚴格遵守。通過教與學(xué)，使元元遲到這件事成為學(xué)生們生活中的一個寶貴教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴格要求，珍惜時間，合理安排時間，懂得“對時間負責(zé)，就是對自己和他人負責(zé)”。教學(xué)目標：

一、知識與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）領(lǐng)悟作者“一波三折”這一設(shè)計的精妙，體會“一分鐘”和“二十分鐘”的因果關(guān)系。

（3）珍惜時間，珍惜生命，培養(yǎng)責(zé)任意識。

二、情感、態(tài)度與價值觀

（1）分享學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生正確認識事物的情感態(tài)度。（2）知道時間的寶貴，懂得“對時間負責(zé)，就是對自己和他人負責(zé)”。（3）初步了解《道路交通安全法》；知道過馬路時“紅燈停，綠燈行”；不在道路上追逐公交車。

三、過程與方法

（1）通過朗讀，學(xué)生自主探究、感悟課文，教師適時點撥。（2）讓學(xué)生在自主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀與說。

（3）在自讀自悟、主動探究中讀懂故事，初步了解“一分鐘”，珍惜一分鐘，學(xué)會科學(xué)利用一分鐘。教學(xué)重點難點：

重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、領(lǐng)悟作者“一波三折”這一設(shè)計的精妙，體會“一分鐘”和“二十分鐘”的因果關(guān)系。

3、掌握一些法律知識，珍惜時間，珍惜生命，培養(yǎng)責(zé)任意識。難點：

1、懂得“對時間負責(zé)，就是對自己和他人負責(zé)”。

2、學(xué)會科學(xué)利用一分鐘。教與學(xué)互動設(shè)計：

一、游戲鞏固識字，整體感知課文

（一）游戲鞏固識字

1、“接力跑”讀詞語比賽：分兩組計時，用時較短者勝。

2、交流獲勝或失敗的原因，師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“胸有成竹、眼尖心細、沉著冷靜”的功用，為交通法的遷移感悟埋下奠基石。

（二）整體感知課文

師：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們找到了兩個表示時間的詞語，一個是----（一分鐘），另一個是----（20分鐘）。

師：誰能用上這兩個詞語說說我們的主人公元元經(jīng)歷了怎樣的一件事？ 生交流。

師隨機點評、引導(dǎo)并板書：（多睡）一分鐘（遲到）20分鐘 點評引導(dǎo)如下：

生：元元多睡了一分鐘，結(jié)果遲到了20分鐘。

師生合作：你概括的是正確的。元元多睡了一分鐘，直接導(dǎo)致他----（遲到了20分鐘）。元元之所以遲到了20分鐘，是因為----（多睡了一分鐘）。因為元元多睡了一分鐘，所以----（他遲到了20分鐘）。

補充板書：（多睡）一分鐘 →（遲到）20分鐘

二、朗讀感悟心情，設(shè)疑探究根本

1、朗讀感悟心情

師：元元明明只多睡了一分鐘，怎么能遲到20分鐘？

？ 補充板書：（多睡）一分鐘 →（遲到）20分鐘

師：請同學(xué)們默讀課文，劃出答案。生讀課文，思考。

生交流：元元沒趕上綠燈，也沒坐上公共汽車。師：誰來讀讀二、三自然段？ 生

1、生2合作讀二、三自然段。

師：兩位同學(xué)的朗讀流利、有感情，仿佛讓我們看到了當時的元元。喜歡他們倆的朗讀嗎？尤其是哪幾句的朗讀？ 生朗讀交流。

師：“要是早一分鐘就好了”，這一句的朗讀好像讓我們看到了一個怎樣的元元？ 生交流：后悔、傷心、難過、著急、慌亂??

師：帶上你體會到的這種心情，再讀讀二、三自然段！

師：（指一詞）這是某同學(xué)的體會，誰想和老師一起通過朗讀去體會這種心情？ 師和想讀的學(xué)生齊讀。

師：你最想和周圍的哪個同學(xué)分享你的體會？ 生分享朗讀。

2、設(shè)疑探究根本

師：遲到20分鐘，元元一定非常----（后悔、難過）師：他后悔什么？

生：鬧鐘響了，他不該多睡一分鐘，應(yīng)該馬上起床。師：那鬧鐘響了，元元當時是怎么想，怎么做的呢？ 生朗讀交流。

師：冬天的時候，同學(xué)們估計也有幾天會變成想多睡一分鐘的“元元”，對嗎？不過也有人說啊，元元可以不用遲到20分鐘的！我們一起來聽聽他的建議。

【旁白】 ：元元，你以后多睡一分鐘也不會遲到的。今天遲到主要是因為紅燈呀！我有好辦法，聽好了！當綠燈剛變成紅燈時，你就以最快的速度跑過去，不用傻傻地站在原地等綠燈，這樣你就可以趕上公交車！

師：聽了這位小朋友的建議，好多同學(xué)馬上舉手了。那就來聽聽你們的發(fā)言！生交流。（不能闖紅燈，一秒也不行；會被撞；不是紅燈的錯，錯在自己多睡了一分鐘??）師：元元明白錯在自己，所以他唉聲嘆氣----要是早一分鐘就好了。（選一小組開火車朗讀）

【旁白】 ：原來闖紅燈這么危險！我知道錯了。不過我還有一個辦法讓元元不用遲到20分鐘。元元等到了綠燈也不過一分鐘，當他跑向公共汽車站，車子不是剛開嘛，他可以一邊跑一邊喊師傅停車的。趕上了公交車，不就不會遲到了。我以前也這么做過一次，同學(xué)們，你們說對不對?。?/p>

生交流。（不能在馬路上追趕車子；非常危險，寧愿多等等??）

師小結(jié)：元元不想遲到，也不想違反交通規(guī)則。看來元元是一個嚴格要求自己嚴格遵守交通規(guī)則的好孩子。難怪他趕不上車子的時候又嘆了口氣----要是早一分鐘就好了。（男女生分組輪流齊讀）

師：當元元紅著臉，低著頭走進教室時，他的心里會怎么想？ 生交流。（不賴床，做好時間計劃??）

師小結(jié)：我們平時多睡一分鐘，或許會碰到堵車，故事中的元元則因為多睡一分鐘，結(jié)果“一波三折”，經(jīng)歷了一件又一件導(dǎo)致遲到的事情，但最根本的原因在于----（元元打亂了時間計劃，多睡了一分鐘）。作者這樣的設(shè)計主要是為了讓我們從中吸取教訓(xùn)，好好----（珍惜時間）。板書：珍惜時間

三、續(xù)編元元起床，感悟時間珍貴

1、師：元元肯定會接受大家的意見并改正的。第二天，鬧鐘響了，元元會怎么做呢？ 生交流。

師小結(jié)：是啊，對時間負責(zé)，就是對自己和他人負責(zé)。板書：對時間負責(zé)，就是對自己和他人負責(zé)

2、老師贈言：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲。生齊讀。

3、學(xué)了這篇課文，同學(xué)們可以回家和爸爸媽媽一起商量制定一份時間計劃。

板書：

？

（多睡）一分鐘 →（遲到）20分鐘

珍惜時間

對時間負責(zé)，就是對自己和他人負責(zé)

第二篇：一分鐘教案

課前透視

時間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。本文正是一個優(yōu)秀教材，教學(xué)時應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個學(xué)生都能對自己嚴要求，珍惜時間。

教學(xué)目標

1、認識9個生字，會寫8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學(xué)重點：

1、識字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

信息資料

生字詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)時數(shù)兩課時

第一課時

切入舉偶

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

2、游戲：請小朋友們來做一個游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅持的時間長，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。板書課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強了趣味性，學(xué)生對“一分鐘”有了一定的體會后，必然會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

對話平臺

自讀。

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

（學(xué)生的自由讀書要鼓勵自主性，同桌的交流會促進學(xué)生讀得更認真，更有實效。）

識字。

1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認識，怎么認識的，再學(xué)習(xí)其他不認識的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測。

3、交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

（充分利用學(xué)生的識字經(jīng)驗進行交流，讓學(xué)生相互促進，多種活潑的形式調(diào)動學(xué)生的熱情，爭取達到識用結(jié)合。）

朗讀。

1、分自然段朗讀，注意讀準字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報讀。指名讀全文。

（讓學(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時間，提高朗讀的效果。）

寫字

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認讀。

2、觀察字形，交流寫時要注意的地方。

3、教師范寫，學(xué)生評說。

4、學(xué)生練寫。

（引導(dǎo)學(xué)生評價，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認識，練寫時也會更加注意，在實踐中形成自己的寫字能力。）

第二課時

對話平臺

復(fù)習(xí)（多種形式認讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對應(yīng)的自然段。進行練讀，注意體會元元的心情。再進行匯報展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進行評價。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

4、全班齊讀。

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進行感受，加強理解，學(xué)會欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。）

討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

（在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會與理解，實現(xiàn)認知互補，達到相互促進。）

練習(xí)

1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、全班交流。

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進行組字練習(xí)，實現(xiàn)知識的靈活運用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。）

拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

寫字

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認讀字音。

2、觀察這幾個字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時要注意的地方。

3、師重點示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí)，對照欣賞與檢查。

（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評價，以達到互助的效果。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

有關(guān)珍惜時間的名言

節(jié)省時間，也就是使一個人的有限的生命更加有效，而也即等于延長了人的生命。

————魯迅

時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。————郭沫若

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》

我從來不認為半小時是微不足道的很小的一段時間。————達爾文

你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。————富蘭克林

第三篇：《一分鐘》教案

【教學(xué)目標】

１、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

２、認識本課“鐘、零”等生字。

３、正確、流利，有感情的朗讀課文。

【教材分析】

多睡一分鐘帶來的是２０分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

【學(xué)生分析】

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。

【教學(xué)過程】

一、活動激趣，導(dǎo)入新課

１、做游戲：

全體同這立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？

２、小結(jié)：

是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。

（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

二、初讀課文，認識生字

１、學(xué)生自由讀課文，認讀生字。

２、出示生字卡片，學(xué)生自主識字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。

３、認讀生字：

同桌互讀，開火車讀。

（識字中，我讓學(xué)生課前制作好生字卡片，促進了預(yù)習(xí)。并將好的記憶方法介紹給大家。使學(xué)生養(yǎng)成愛動腦的好習(xí)慣，同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。）

三、再讀課文，朗讀感悟

１、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想，提出問題。

２、分組討論：

元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

學(xué)生活動：

⑴ 可以在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

⑵ 幾名學(xué)生模仿著演一演。

３、集中匯報，邊演邊讀，讓幾名學(xué)生到前面表演，（很形象）其他學(xué)生欣賞。

師提問：在你看的過程當中，給你印象最深的是什么？

生回答：是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了?！?/p>

師追問：他當時會想些什么呢？該用怎樣的語氣讀一讀呢？

學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。

４、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？

（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要。）

（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

５、有感情的朗讀課文。

四、課外延伸

回家后每人用一分鐘做一件事情，明天全班交流，評出“與時間賽跑的人”。

（用理論指導(dǎo)自己的言行，增強學(xué)生的實踐能力。）

第四篇：《一分鐘》教案

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1、知識與技能：認識本課“鐘零”等生字。正確、流利，有感情的朗讀課文。

2、過程與方法：讓學(xué)生在朗讀中表演，在表演中感悟

3、情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

二、教材分析

多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

三、學(xué)生分析

只知一分鐘很短，卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手，懂得“分秘必爭”的道理。學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎(chǔ)上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，應(yīng)該是一件很輕松，也很感興趣的事。

四、教學(xué)過程

（一）活動激趣，導(dǎo)入新課

1、做游戲：全體同學(xué)立正站好兩臂側(cè)平舉，一動不動地站立，堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎？（很長）

2、小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時也覺得很長，就象剛才，我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。（讓學(xué)生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣，又可以增強學(xué)生的時間概念，便于深入理解課文內(nèi)容。）

（二）認識生字，掃清生字詞障礙

1、自讀生詞。

2、各種方法讀詞。

3、向大家介紹好的識字方法，共同討論。

（三）再讀課文，朗讀感悟

1、老師范讀。

2、指名讀課文，思考：元元只是多睡了一分鐘，怎么會遲到二十分鐘呢？

3、在書上畫一畫，讀一讀，說一說。

4、集中匯報。

師提問：元元遲到了二十分鐘后是什么心情？他是怎么說的？（“要是早一分鐘就好了）該用怎樣的語氣讀一讀呢？學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會，并配合著表演有感情地讀一讀。（教師可以范讀）

4、元元最后“紅著臉，低著頭”走進教室，他想些什么呢？你想對他說點什么嗎？（自由發(fā)言，領(lǐng)悟每一分，每一秒的重要）（我讓學(xué)生在朗讀感悟課文內(nèi)容的時候，穿插著表演來進行。這樣有利于提高學(xué)生的想象能力和表現(xiàn)能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。另外，他們邊讀邊演，又能加深對課文內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，自然地促進了朗讀水平的提高。）

（四）拓展練習(xí)

（1）在我們身邊，有沒有珍惜時間這樣的同學(xué)？他是怎么做得？

（2）把向爸爸、媽媽請教的有關(guān)珍惜時間的句子跟同學(xué)們分享。教師出示一些句子，讀給學(xué)生聽。

（五）板書設(shè)計

錯過綠燈

7、一分鐘

沒趕上公交車

后悔莫及

遲到二十分鐘

《一分鐘》教學(xué)設(shè)計

金州新區(qū)民和小學(xué)

韓艷玲

第五篇：一分鐘教案

一分鐘教案 篇1

【設(shè)計意圖】

《語文課程標準》強調(diào)：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話的過程?！薄兑环昼姟肥且黄宋男院軓姷恼n文，描寫的是二年級學(xué)生非常熟悉的生活。本課教學(xué)設(shè)計以讀為主，通過創(chuàng)設(shè)情境喚醒學(xué)生的生活體驗，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，幫助學(xué)生入情入境，在愉快的.請境中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)語感，進而受到潛移默化的熏陶，體會到“分秒必爭”。

【教學(xué)目標】

1、認識9個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時間的寶貴，懂得珍惜時間。

【課前準備】

1、音樂磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。

2、小實驗：

⑴ 數(shù)一數(shù)：

一分鐘我的心臟跳了幾下？

⑵ 試一試：

一分鐘我能讀幾個學(xué)過的生字？

⑶ 比一比：

一分鐘我能拍幾下皮球？

⑷ 想一想：

一分鐘我還能做些什么？

【教學(xué)流程】

第一課時

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

剛才的課前準備正好用了一分鐘，一分鐘過得可真快呀！課前，老師請小朋友們回家做了幾個有關(guān)一分鐘的小實驗，誰來說說你的實驗結(jié)果。

（注意表揚完成較好的學(xué)生。）

二、游戲活動，愉快識字

1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來比一比，看誰一分鐘認識的生字最多？

2、出示小黑板，紅色標出生字及拼音：

鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔

要求：

自個兒說說你認識哪個生字寶寶，你是用什么好方法認識它的？

3、（一分鐘的輕快音樂。）學(xué)生自主識字。

4、指名反饋，評選出數(shù)名“識字大王”。

反饋時注意正音，同時引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等各種方法認識生字。

5、認讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識字方法把生字寶寶送回家。

6、（出示無拼音詞語。）認讀詞語：

⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認讀詞語，特別指導(dǎo)朗讀“丁零零”、“哈欠”，注意輕聲。

⑵ 讀好“嘆氣”、“后悔”，體會詞意。

三、談話揭題，書寫指導(dǎo)

1、一分鐘的確很短，一眨眼就過去了，但通過剛才的一分鐘識字游戲，我們深深體會到一分鐘很重要。今天，我們來學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫的一個很有意思的故事。

2、讀課題。

3、書寫“鐘”：

⑴ “鐘”是生字，我們不僅要記住它，還要寫好它?？纯础拔視憽敝械摹扮姟?，你們發(fā)現(xiàn)書寫時要注意什么？

（生反饋：左窄右寬、懸針豎等。）

⑵ 師范寫，生手書空。

⑶ 生書寫，師指導(dǎo)。

4、書寫“哈”、“嘆”：

⑴ 再讀讀其余7個字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個字和“鐘”一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？

⑵ 仔細觀察田字格中這兩個字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

（“口”字旁書寫特點。）

⑶ 生書寫──前后桌當小老師互評，打“”。

四、初讀課文，感知大意

1、師范讀后請生說說你知道了些什么？

（師隨機板書。）

2、生自由練讀，并標小節(jié)序號。

3、開火車檢查自讀情況，要求正確、通順。

五、首尾對比，朗讀感悟

1、聽，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？

（出示第一小節(jié)第二句。）

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想元元為什么不準時起床？

（隨機指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無所謂等語氣。）

⑶ 演一演。

2、齊讀第一小節(jié)。

3、再多睡一分鐘，真的不可能會遲到嗎？瞧（出示插圖），可當元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說說你看到了什么？

（引導(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個角度來描述圖意。）

4、根據(jù)生反饋情況隨機學(xué)習(xí)第二句描寫元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。

5、隨機出示第五小節(jié)第二句：

⑴ 讀一讀。

⑵ 想一想：

這時候，元元又會怎么想呢？

（隨機指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語氣。）

⑶ 演一演。

⑷ 首尾兩句話對比朗讀。

6、齊讀第五小節(jié)。

六、結(jié)課

唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來，好嗎？

一分鐘教案 篇2

活動目標：

1、在參與游戲的過程中，指導(dǎo)規(guī)定時間內(nèi)要遵守游戲規(guī)則。

2、通過體驗“有魔法的一分鐘”游戲，了解時間在日常生活中的作用。

3、喜歡參與游戲，體驗。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準備：

1、鐘表一個，記錄紙4張，筷子6雙，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手環(huán)若干。

2、多媒體課件ppt<可貴的一分鐘>。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

小馬不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。

二、感知一分鐘

(一)感受一分鐘的長短。

出示時鐘，認識時針、分針、秒針，感受一分鐘有多長。

(二)體驗：一分鐘在日常生活中的感受

1、玩游戲“木頭人”。

2、看1分鐘動畫片。

小結(jié)：同樣是一分鐘的時間，我們做不同的事情，因為我們的心情不一樣，所以我們對時間的感受也不一樣，有時覺得時間長，有時覺得時間短。

(三)體驗：一分鐘能做什么

1、分組活動：夾豆子和串珠。

2、統(tǒng)計結(jié)果進行比較。

教師小結(jié)：短短的一分鐘能做許許多多的事情，簡直就是有魔法的一分鐘啊。

(四)再次體驗一分鐘的時長，知道如何有效利用時間運西瓜競賽：體驗如何有效利用時間。

1、教師講解競賽方法和規(guī)則。

2、幼兒競賽，評出獲獎隊。

3、獲獎隊員分享經(jīng)驗。

教師小結(jié)：看來時間還是勝利者，少用一些時間就可以得冠軍。

三、引導(dǎo)幼兒感受時間的'價值，進一步感受時間的寶貴。

1、觀看ppt課件，了解時間就是生命。

提問：您能從圖片中看出來發(fā)生什么事情了嗎?你從哪里看出來的?

誰來了?他們在做什么?

教師小結(jié)：早一分鐘，有可能就多救活一個生命，在這個時候，時間就是生命。

2、教師小結(jié)：我們要懂得珍惜生活，珍惜時間，時間過去就再也回不來了。所以我們要珍惜現(xiàn)在的生活，珍惜每一分每一秒，快樂、健康的生活。

一分鐘教案 篇3

【教學(xué)目標】

科學(xué)概念：機械擺鐘是擺錘與齒縱器聯(lián)合工作的。

過程與方法：觀察擺鐘內(nèi)部構(gòu)造；制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

情感、態(tài)度、價值觀：進一步體會到探究擺鐘計時的樂趣；感受到科學(xué)與技術(shù)結(jié)合帶給人類的進步。

【教學(xué)重點】認識擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，理解其工作原理。

【教學(xué)難點】制作一個計時一分鐘的簡易擺鐘。

【教學(xué)準備】擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖或錄象片段、學(xué)生自帶制作材料。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、通過近幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了擺具有等時性，我們還知道了通過控制擺長，可以控制擺的快慢。那么擺鐘又是怎樣把擺的這個特性應(yīng)用進去，制造出擺鐘的呢？

2、設(shè)計時鐘的要訣在于讓指針以一定的快慢移動，幾世紀以來的時鐘都是利用擺錘控制與齒輪相連的指針運轉(zhuǎn)的。擺鐘的擺錘是怎樣帶動指針一直以相同的快慢移動的？

二、觀察擺鐘齒縱器：

1、帶著上面的問題，自學(xué)課本P64——65內(nèi)容。

2、交流自學(xué)成果。

3、師指出擺鐘的幾個重要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪。并結(jié)合插圖引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些部件在擺鐘工作時是怎樣運動的.？

4、要求學(xué)生進行描述。小組內(nèi)描述到獨立描述。

5、播放收集到的相關(guān)錄象資料，加深學(xué)生理解。

三、制作一個一分鐘計時器：

1、看了擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道了擺鐘的工作原理后，我們也來做一個簡易擺鐘吧。

揭題：制作一個一分鐘計時器

2、引導(dǎo)思考：擺錘只需要擺動30次，擺鐘就是一分鐘，也就是60秒。這是為什么呢？

3、用自帶卡紙等其他材料進行仿制。

4、請成功的小組進行展示。不能完成的可后繼續(xù)完成。

板書設(shè)計：

做一個一分鐘計時器

擺鐘的主要部件：擺錘、垂體、齒縱器、齒輪等

每分鐘擺動30次 時鐘走60秒

一分鐘教案 篇4

教學(xué)目標：

學(xué)習(xí)目標：認識“鐘、零”等8個字，正確書寫“欠、元”等8個字。

能力目標：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在

閱讀中積累語言。

情感目標：在讀中體悟時間的寶貴，要做遵守紀律的孩子，珍惜時間。

學(xué)法和習(xí)慣：培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣和合理運用時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時間的寶貴。。

教學(xué)難點：認識一分鐘的價值，學(xué)會珍惜時間。。

課前準備：

知識鋪墊：①預(yù)習(xí)課文，畫出生字詞。

②了解一分鐘的價值（人、動物、交通工具），收集珍惜時間的名言警句。

③小實驗：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能

讀多少個認識的字；試一試一分鐘自己還能做什么。

硬件準備：①歌曲《上學(xué)歌》

②多媒體課件、鬧鐘一只

③學(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶

課時安排：兩課時

引導(dǎo)過程：

第一課時

一、游戲?qū)搿３醪礁兄环昼姷闹匾浴?/p>

1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動不懂地站立，看誰堅持的最

久。一分鐘后，請大家談?wù)劯惺堋?/p>

2、交流課前實驗結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。

3、說說通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認為自己有哪些收獲？有什么建議？

4、啟發(fā)思考。

一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，

堅持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20

分鐘，這是怎么回事呢？

二、初讀感知

1、自由讀課文，要求：

①給自然段標上序號。

②借助拼音讀準生字。畫出不懂的詞語。

2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。

同桌互相檢測生字，再把課文讀給對方聽。

3、小組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。

①檢測生字認讀情況。個人讀、開火車讀、齊讀。

②帶領(lǐng)學(xué)習(xí)要寫的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點

記字形，理解字義。）

4、識字匯報。

提示學(xué)生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師正音。

5、識字方法匯報：有什么好方法記住這些生字？例如：

①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆

②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”

③猜字謎：大門里邊是市場（鬧）；兩個兒子（元）

走了一尺遠（遲）；每次少兩點（欠）

減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”

組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”

6、通讀課文，整體感知。

①小組分自然段讀。

②指名讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。

③全班齊讀。

三、指導(dǎo)書寫。

1、小黑板出示8個要寫的字。讓學(xué)生認讀后觀察字形特點，教師提

示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法，教師相機示范。

重點指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫法，里面的筆畫

要封口。“鬧”的“門”要寫大一點，里面的“市”不能“沖出門外”。

“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點。

3、學(xué)生先觀察這三個字每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。

注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

4、指導(dǎo)獨立書寫“欠、元、鐘、嘆、哈”。

教師檢查學(xué)生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

5、展示學(xué)生寫的字，進行評議。

四、積累運用、培養(yǎng)能力。

①出示課后“找找說說”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、

組詞。教師貼出詞語卡片。

②摘詞語比賽。學(xué)生選喜歡的詞語說句子，先小組說，然后小組代

表上臺摘詞語說句子。好的句子可放到該生的“成長記錄袋”中。

第二課時

一、復(fù)習(xí)、鞏固。

出示詞語卡片，開火車認讀。

二、品讀課文，體會感情。

1、教師范讀，學(xué)生認真聽，注意體會思考：元元說了幾句話？

都說了什么？

2、指導(dǎo)讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）

3、齊讀第一自然段。

①交流：讀后知道了些什么？

②指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無所謂的語氣。

過渡：元元又睡了，事情真的.正如元元所想的那樣嗎？他有沒有

遲到呢？

4、自學(xué)課文2～5自然段。

①自由讀，讀后匯報自己讀后知道些什么？從哪里看出來的？

②指導(dǎo)讀李老師的話。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

①觀察書上的第二幅插圖，用書上的一句話來說說元元此時的心情。

②元元因為什么而后悔？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。

③元元這時候心里會怎么想？

6、齊讀課文。

三、拓展延伸，實踐感悟

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷？

2、你想對元元說些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二

天的元元”。故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由

編演。

3、師生評議、總結(jié)。

4、交流珍惜時間的名言警句。

板書設(shè)計

一分鐘

鬧鐘響

“再睡一分鐘”

嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭

“遲到了20分鐘”

后悔