第一篇：挑戰(zhàn)一分鐘教案

挑戰(zhàn)一分鐘

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)用一分鐘的時(shí)間做事情，感知專注做事的重要性。

2、學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，做事不拖拉。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT

2、幼兒操作材料：紙杯、豆子、筷子、釣魚玩具

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入：知道一分鐘的長(zhǎng)短

歡迎小朋友來(lái)到一分鐘賽場(chǎng)，首先讓我們向客人老師問好。今天所有的比賽都與一分鐘有關(guān)，在比賽之前我們先給自己加加油！

出示鐘表圖片，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過鐘表了,現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，（說出分針、時(shí)針），那小朋友有誰(shuí)還記得多少秒是一分鐘？除了用鐘表來(lái)看時(shí)間，我們還可以用秒表計(jì)時(shí)器（出示秒表）。

時(shí)鐘上一分鐘是60秒，那我們現(xiàn)在用秒表來(lái)一起數(shù)一數(shù)吧。

小結(jié)：一分鐘就是60秒，60秒就是一分鐘。

（二）展開：體驗(yàn)一分鐘

1、玩游戲“木頭人”，讓幼兒感受一分鐘的漫長(zhǎng)。

接下來(lái)我們來(lái)體驗(yàn)一分鐘，一起來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲，老師說口令：一不許動(dòng)，二不許笑，三不許漏出小白牙，小朋友可以擺出自己喜歡的造型。用秒表計(jì)時(shí)，比一比，看哪位小朋友能夠堅(jiān)持一分鐘不動(dòng)。

宣布比賽開始，一分鐘結(jié)束后，宣布比賽結(jié)果。小朋友都堅(jiān)持了一分鐘，大家都很棒，我們來(lái)給自己掌。好啦，剛才小朋友都玩了木頭人的游戲，你們覺得等待的時(shí)間長(zhǎng)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一個(gè)一分鐘的動(dòng)畫。

2、播放一分鐘動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒觀看，感受一分鐘的短暫。一分鐘動(dòng)畫看完了，現(xiàn)在小朋友們覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？

小結(jié)：原來(lái)我們?cè)诘却臅r(shí)候就會(huì)覺得時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興的時(shí)候就會(huì)覺得時(shí)間很短。

（三）游戲：挑戰(zhàn)一分鐘，體驗(yàn)時(shí)間的緊迫。

1、播放《挑戰(zhàn)一分鐘》，激發(fā)幼兒參與游戲的的興趣?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜一猜視頻里的人能不能挑戰(zhàn)成功？（播放視頻）

這個(gè)人很厲害對(duì)不對(duì)，那你覺得她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？（做事專心）

2、挑戰(zhàn)一分鐘闖關(guān)游戲，分享挑戰(zhàn)成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒感知專注做事的重要性。

游戲規(guī)則：游戲設(shè)三關(guān)，每關(guān)的時(shí)間為一分鐘，用秒表

計(jì)時(shí)，挑戰(zhàn)成功的小朋友會(huì)得到一枚小粘貼。比一比，看哪位小朋友最厲害。

第一關(guān)：紙杯搭建。請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)搭建多個(gè)紙杯，看誰(shuí)搭建的多。（老師示范）

第二關(guān)：夾豆子。請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)將盤子里的黃豆夾到紙杯中。

第三關(guān)：小貓釣魚。請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)釣玩具小魚，看誰(shuí)釣的小魚多。

小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那么短，只要抓緊時(shí)間，一分鐘可以做得更多。但一分鐘也沒有我們想象的那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

（四）交流討論：一分鐘還能干些什么？應(yīng)該如何珍惜時(shí)間？

一分鐘還能完成許多事情，我們一起來(lái)看一下搜集到的一分鐘能干的事情（看圖片）

我們要珍惜時(shí)間才能把事情做得又快又好，那我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間呢？

小結(jié)：做事情的時(shí)候要專心，不拖沓。今天的事情要今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴，一分鐘過去了就不會(huì)回來(lái)了，不要浪費(fèi)時(shí)間，精彩的度過每一分、每一秒。

四、活動(dòng)延伸

戶外活動(dòng)時(shí)體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。

第二篇：挑戰(zhàn)一分鐘大班教案

大班教案：挑戰(zhàn)一分鐘 執(zhí)教人：朱京美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在娛樂賽場(chǎng)的氣氛中，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做有意義的事。

2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，有秒針的大鐘，秒表

2、幼兒事先分好紅、黃、藍(lán)三隊(duì) 活動(dòng)過程：

一、引題

1、“歡迎小朋友們來(lái)到一分鐘賽場(chǎng)，首先讓我們向客人老師問好。今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，我將為獲勝的小朋友蓋上一個(gè)印章，最后比一比哪個(gè)小朋友的印章最多。所以大家都要加油”

二、體驗(yàn)一分鐘

1、“小朋友你們知道一分鐘是多長(zhǎng)的時(shí)間嗎？讓我們一起來(lái)看大時(shí)鐘，哪根針是秒針，秒針怎樣走才是一分鐘？” 60秒就是一分鐘，一分鐘就是60秒 “除了用鐘表來(lái)看時(shí)間，我們還可以用秒表，在比賽時(shí)會(huì)用到”出示秒表，介紹秒表。出示一分鐘的圖卡。幼兒傳看秒表。

2、“接下來(lái)大家體驗(yàn)一下一分鐘。我們一起來(lái)玩?zhèn)€”金雞獨(dú)立”的比賽，比一比，看哪個(gè)的小朋友能夠讓堅(jiān)持一分鐘腿不落地？老師用秒表計(jì)時(shí)。教師宣布比賽開始。幼兒比賽，教師統(tǒng)計(jì)。宣布比賽結(jié)果，并為獲勝的小朋友蓋印章。

6、“給獲勝的小朋友鼓掌，剛才小選手們抬腿一分鐘，你覺得時(shí)間長(zhǎng)嗎？有些長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說說你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?！闭?qǐng)幼兒說說感受?！霸瓉?lái)我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺得時(shí)間很短?！?/p>

三、挑戰(zhàn)一分鐘

1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)成功？”播放視頻

“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？” 做事要專心 我們也來(lái)挑戰(zhàn)一分鐘。

1）看看小朋友們能在一分鐘內(nèi)搬椅子坐在桌子旁邊嗎？ 2）看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)完成撲克分類，多的獲勝。3）看誰(shuí)能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。

四、珍惜時(shí)間

“人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。”

(教師邊播放多媒體課件邊解釋）

●一分鐘人能跑400米。

●一分鐘人騎自行車能騎700米?！袼僮x500-600字的故事 ●鍵盤打100個(gè)字 ●寫70個(gè)字

“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？”

做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴一分鐘過去了就再也不回來(lái)了。不要浪費(fèi)它。精彩的度過每一分鐘，每一天。

大班數(shù)學(xué)教案：一分鐘有多長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動(dòng)過程：

一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)

師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)

師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1、一分鐘有多長(zhǎng)?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2、一分鐘能做什么?

師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來(lái)看看吧。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)

●一分鐘人騎自行車能騎700米。

師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來(lái)回。)

3、我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來(lái)，看看大家一分鐘里能干些什么。

(4)幼兒操作。

(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

A、請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

B、請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰(shuí)做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

C、同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

D、我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

三、討論：如何珍惜時(shí)間

1、前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

2、幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

3、誰(shuí)花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)花的時(shí)間最短?

4、為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

5、做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

6、小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰(shuí)知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰(shuí)做得又快又好。

評(píng)析／上海靜安區(qū)教育學(xué)院吳月萍

幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中．陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題．依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。

立足問題，遵循需要

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下．設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。

重視認(rèn)知．整合實(shí)施

“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘．逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知．運(yùn)用問題引導(dǎo)．展開了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí)，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。

設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)．層層推進(jìn)

時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過比較來(lái)感受．書包整理應(yīng)該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下．抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗(yàn)—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。

設(shè)計(jì)意圖：

在假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要 60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 省委機(jī)關(guān)幼兒園

郝璇

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及新《綱要》里科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，幼兒在大班期間對(duì)時(shí)鐘應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我認(rèn)為幼兒對(duì)時(shí)鐘不僅僅要認(rèn)識(shí)，還要有感知、有體驗(yàn)，否則，時(shí)、分、秒三者的關(guān)系對(duì)幼兒來(lái)說將是非常抽象和陌生的。而曹老師所定的課——《體驗(yàn)一分鐘》就恰恰符合了這一點(diǎn)。我認(rèn)為要設(shè)計(jì)好這節(jié)活動(dòng)，最主要的就是“體驗(yàn)”二字，把握好“體驗(yàn)”，相信其真正目標(biāo)也就完成了。因此，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候也是把幼兒自身的感知與體驗(yàn)放在第一位的，活動(dòng)中不但讓幼兒再次學(xué)習(xí)、鞏固了對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還通過各種方式讓幼兒感受一分鐘，這一點(diǎn)就相對(duì)比較直觀。同時(shí)，本課題更加符合了新的教育教學(xué)理念，即幼兒自身的感知與體驗(yàn)，這一點(diǎn)和我們教師與幼兒口頭上的教與學(xué)就有著本質(zhì)上的區(qū)別，幼兒從中所領(lǐng)悟的所得到的也將是大不相同的。通過對(duì)課題的認(rèn)識(shí)與理解，我對(duì)本次活動(dòng)做了兩次設(shè)計(jì)與調(diào)整：

一、第一次設(shè)計(jì)

1、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

我的目標(biāo)是以幼兒為主體，從情感、知識(shí)、技能三大點(diǎn)出發(fā)。第一、知道時(shí)間的寶貴，懂得要珍惜時(shí)間，做事不拖拉；第二、鞏固對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，了解時(shí)鐘的基本用途；第三、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

在本次活動(dòng)中，我的重點(diǎn)是感知、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短。為了讓幼兒有更深刻的感知，在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中的就通過讓幼兒前后兩次玩桌面玩具，第一次是無(wú)意識(shí)，第二次則是在有時(shí)間限制情況下，有意識(shí)地讓幼兒邊玩玩具邊感知一分鐘，兩種情況相對(duì)比，相信更能使幼兒對(duì)一分鐘有深刻的體驗(yàn)。

難點(diǎn)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)、分、秒三者的關(guān)系，尤其是分針與秒針的關(guān)系。這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒來(lái)說還是很難掌握的，因此，雖然課前有預(yù)埋教授，在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)中，我仍然帶幼兒鞏固、認(rèn)識(shí)。盡管如此，幼兒的接受能力有限，在以后的日常生活中還是需要繼續(xù)觀察、練習(xí)才能很好的完成這一難點(diǎn)。

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

我以先認(rèn)識(shí)后感知的規(guī)律將本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為三個(gè)部分，第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示模擬時(shí)鐘課件，在教師的引導(dǎo)下鞏固對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，主要就是再重新認(rèn)識(shí)分針和秒針的關(guān)系，并通過數(shù)數(shù)的方式相對(duì)直觀的感知六十秒。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過幾種不同的方式感知、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短，并鼓勵(lì)他們大膽的說出來(lái)在一分鐘里做了些什么。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感教育，讓幼兒了解要珍惜分分秒秒，最后，再請(qǐng)幼兒用一秒種的時(shí)間收拾整理剛才玩的桌面玩具，即把時(shí)間與我們的生活更加聯(lián)系在了一起，同時(shí)也提醒了幼兒做事的完整性。.說課后的反思

作為一個(gè)參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的我，通過專家的指導(dǎo)和各位老師的說課啟發(fā)，使我首先對(duì)說課應(yīng)有的程序和幾大部分有了深刻的了解，其次，就我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)而言，總體來(lái)說是圍繞著幼兒的體驗(yàn)，但是幼兒的體驗(yàn)并不深刻，對(duì)一分鐘的長(zhǎng)短仍然還是比較模糊。體驗(yàn)是來(lái)自于幼兒的自身的感受，而并非是教師強(qiáng)加給幼兒的長(zhǎng)或是短，因此，只要幼兒對(duì)一分鐘有體驗(yàn)，能環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，先是讓幼兒自由選擇自己喜歡做的事，當(dāng)感覺到了一分鐘后就回到老師的身邊，再請(qǐng)小朋友們說一說你覺得一分鐘能做什么，例如記錄紙上的：拼多少雪花片、寫多少拼音、貼多少?gòu)堎N畫等，讓幼兒先說一說老師可以幫助他們記錄，然后再讓他們

相對(duì)準(zhǔn)確的說出來(lái)在一分鐘里能做哪些事情或是能記錄下來(lái)與大家分享就可以了，要注意活動(dòng)中教師本身的位置，教師不是主體，教師應(yīng)該是活動(dòng)的幫助者、支自己去實(shí)踐并再次記錄。相信通過幼兒持者、引導(dǎo)者，并且要容入和參與到幼兒中間。同時(shí)，專家指出，我所設(shè)計(jì)的體驗(yàn)方式相對(duì)單一，可以是多方面的體驗(yàn)，例如，看動(dòng)畫片的時(shí)候一分鐘是長(zhǎng)還是短，寫字的時(shí)候一分鐘又是長(zhǎng)或是短等等。

二、第二次設(shè)計(jì)

1、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

根據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，我將目標(biāo)改為：

一、對(duì)活動(dòng)感興趣，并從活動(dòng)中感受到快樂；

二、能較準(zhǔn)確的記錄出一分鐘里可以完成的事情；

三、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

重點(diǎn)仍然是體驗(yàn)和感知一分鐘，難點(diǎn)是讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的記錄自己在一分鐘里完成的事情。把鞏固對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)去掉是因?yàn)樵诒竟?jié)活動(dòng)前應(yīng)有此準(zhǔn)備活動(dòng)，而這節(jié)活動(dòng)主要的還是讓幼兒感知一分鐘并通過自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)感知一分鐘能完成哪些事。

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為四個(gè)部分，首先是看模擬時(shí)鐘課件導(dǎo)入，在教師引導(dǎo)下鞏固幼兒對(duì)分針秒針的認(rèn)識(shí)，以及二者之間的關(guān)系，并伴隨著時(shí)鐘的滴答聲，數(shù)數(shù)六十秒，讓幼兒先有一個(gè)直觀的感知。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感知一分鐘的長(zhǎng)短，我通過兩個(gè)游戲，一個(gè)是一分鐘木頭人的游戲，另一個(gè)是請(qǐng)小朋友們看動(dòng)畫片，讓幼兒感受不同的一分鐘，并鼓勵(lì)他們大膽的說出來(lái)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)上一自己的實(shí)踐與嘗試，他們對(duì)一分鐘的感知可能又近了一步。最后的一個(gè)環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)方案基本沒變，仍然是情感教育。

4、教法的設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)中我運(yùn)用了直觀法、嘗試法、交流討論法。直觀法是指讓幼兒通過數(shù)數(shù)和兩次游戲，直觀的感知一分鐘；嘗試法是讓幼兒自己嘗試這用一分鐘做事情，并嘗試去實(shí)踐自己的猜測(cè)；交流討論法是指在教師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下讓幼兒大膽的與同伴和老師說出自己的感受與猜測(cè)。三種教法循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使得整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰有序?；顒?dòng)效果及反思

通過兩次設(shè)計(jì)方案對(duì)比，以及活動(dòng)效果，我覺得在第二個(gè)設(shè)計(jì)方案中，我的一些教育理念和教學(xué)方式得到了更新，更加注重了幼兒的主體性，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，輕松而又豐富，尤其是讓幼兒自己去實(shí)踐記錄自己的猜測(cè)的時(shí)候，他們每個(gè)人都很積極與投入，整個(gè)活動(dòng)活躍有序，得到了聽課老師的好評(píng)。

第三篇：一分鐘挑戰(zhàn)演講稿

培根曾說過：“超越自然的奇跡，總是在對(duì)自然的挑戰(zhàn)中出現(xiàn)的?！彼?，我們應(yīng)該挑戰(zhàn)自己，努力使自己變得更強(qiáng)，超越昨天的自己。一起來(lái)看看一分鐘挑戰(zhàn)演講稿大全，歡迎查閱!

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿1

教室里

教室里的每一個(gè)人都在默記著。而我，卻在一邊咬著嘴唇，一邊用眼光掃著稿子上的每一個(gè)字，我的心里面亂糟糟的，眼前一直浮現(xiàn)著那個(gè)可怕的下午，我手中拿著話筒，但回聲陣陣，沒有一個(gè)聽清楚我在說什么。想到這，我用手抱著腦袋，不，我不能總想著這個(gè)噩夢(mèng)，不，我要放輕松些。

幕前

潘主任已經(jīng)站在主席臺(tái)上，同學(xué)們也陸續(xù)涌入操場(chǎng)，操場(chǎng)上頓時(shí)人山人海，下面是黑壓壓的一片，人頭人頭人頭!全是人頭。我站在后臺(tái)，拼命地抓著頭皮。雖然稿子已經(jīng)背出來(lái)，可是我還是緊張地徘徊著。汗水順著我的手臂，浸透了我的手中的稿子，只聽潘主任拿著話筒在臺(tái)上說：“下面請(qǐng)六(1)班的辛然同學(xué)作國(guó)旗下的講話?！?/p>

臺(tái)上

我緩步走上臺(tái)去，拿著話筒輕輕地吹了吹，深深地吸了口氣，進(jìn)入了無(wú)意識(shí)狀態(tài)。我觸摸到無(wú)意識(shí)的美妙了，這個(gè)世間似乎只剩下了我。

我的聲音在操場(chǎng)里回蕩，四周是那么的安靜，同學(xué)們都在認(rèn)真地傾聽，我一下子顯得不緊張了，我認(rèn)識(shí)到：我先前的疑慮的一切都是多余的。我認(rèn)為我當(dāng)時(shí)是那么傻。

我的嘴還在一張一合地講著，同學(xué)們還在認(rèn)真傾聽，聲音還是在校園里回蕩。

我望了望我們班的方向，每一個(gè)同學(xué)的臉上都掛著甜甜的微笑。我不禁大聲念起來(lái)：“永遠(yuǎn)不放棄，永不言敗，鼓起我們的勇氣，樹起我們的信心，去迎接明天的挑戰(zhàn)吧!明天將會(huì)因?yàn)槲覀兌泳?”

臺(tái)下響起了轟轟烈烈的掌聲。

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿2

有一句這樣的名言：一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔.馬需要挑戰(zhàn)，人更需要挑戰(zhàn)!

就如大家都熟悉的一位體育明星--劉翔吧.他在跨欄比賽中破了世界記錄，成了體育界的焦點(diǎn).與劉翔一起比賽的人，都是來(lái)自世界各地的跨欄高手，正因?yàn)槊鎸?duì)這樣強(qiáng)勁的對(duì)手，所以平時(shí)劉翔才會(huì)不斷地提高自己，才會(huì)使他在比賽中有更出色的表現(xiàn).試想一下，如果劉翔的對(duì)手只是一些普通的運(yùn)動(dòng)員，他在平時(shí)還會(huì)這樣的鍛煉自己?jiǎn)?那他還會(huì)成為世界矚目的體育明星嗎?所以說，一個(gè)人的成功來(lái)自挑戰(zhàn)，不僅需要挑戰(zhàn)，還需要更強(qiáng)勁的挑戰(zhàn)!

我又想起<<狼與鹿的故事>>.鹿是狼的美味食品，兇猛的狼常常把鹿群追得四散逃跑.許多弱小的鹿都成了狼的口中食.當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)鹿動(dòng)了惻隱之心，開始圍捕狼.狼從荒原上消失了.然而出人意料的是，鹿群不但沒有興旺，反而大量死亡.不在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)，就在競(jìng)爭(zhēng)中滅亡.原來(lái)，鹿失去了天敵后，生活安定了，不再運(yùn)動(dòng)了，導(dǎo)致體質(zhì)變化，造成生存危機(jī).于是當(dāng)?shù)鼐用裼种匦抡?qǐng)回了狼.不久，鹿群重新獲得生機(jī).這則故事說明，挑戰(zhàn)是生存的動(dòng)力.有人說過：人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼暗礁，難以激起美麗的浪花.沒有一個(gè)人的生活是一帆風(fēng)順的，可不同的人對(duì)前進(jìn)途中的困難有不同的理解.對(duì)與弱者來(lái)說，困難是無(wú)底之淵;對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說，它卻是無(wú)價(jià)之寶.我們可以把困難，挫折看成一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，可以把它當(dāng)做是生活的挑戰(zhàn)!

生活需要挑戰(zhàn).如果我們勇敢地面對(duì)困難，勇敢地接受了生活的挑戰(zhàn).那么，成功的一天就不遠(yuǎn)了!

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿3

人生之路并不總是灑滿陽(yáng)光，也會(huì)常常遇上荊棘。人們總是向往一帆風(fēng)順、春風(fēng)得意的日子，但那不可能一成不變。生命的車輪在一次次地經(jīng)歷挫折后，才能更加穩(wěn)重。不經(jīng)歷困難的挑戰(zhàn)，很難到達(dá)成功的彼岸。

從小在皇宮中長(zhǎng)大的阿斗，繼承皇位后，有諸葛亮替他料理國(guó)事，有眾多賢臣為他出謀劃策，他根本不用操心費(fèi)神，于是整天吃喝玩樂、花天酒地。正是他的無(wú)能，他親小人遠(yuǎn)賢臣，致使蜀國(guó)一蹶不振，直至滅亡。這也印證了“自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔無(wú)偉男?！?/p>

德摩斯梯尼并不具備演說家的天資，尤其是他天生的口吃。他說話聲音細(xì)小，還愛聳肩膀。為矯治口吃，他含著小石子說話;為了發(fā)音洪亮，他到海灘上迎風(fēng)朗誦;為了不聳肩膀，他懸掛間和鐵杈演說。同時(shí)他還潛心研讀文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作，《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》他竟抄了八遍。可自己一上臺(tái)便屢屢失敗，被觀眾轟下了臺(tái)。面對(duì)著常人難以承受的打擊，他毫不氣餒，最終成為古代雅典的演說大師。

拳王阿里每逢比賽，總要事先出錢雇一些人，作為自己的反對(duì)者。在比賽時(shí)，給他起哄、罵他、羞辱他。這樣，阿里的斗志才被刺激起來(lái)，力量鼓滿全身，肌肉膨脹，達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)。

成功者留給我們的是自信，是坦然，是敢向自我挑戰(zhàn)，超越自我的精神!挑戰(zhàn)自我，才能重新評(píng)價(jià)自我，認(rèn)真審視自我，深刻反省自我，不斷總結(jié)自我，從而更好的深化發(fā)展自我。挑戰(zhàn)自我，才能戰(zhàn)出信心，戰(zhàn)出實(shí)力，戰(zhàn)出經(jīng)驗(yàn)，才能經(jīng)受磨練和考驗(yàn)，才能承擔(dān)更多的責(zé)任，鑄造更輝煌的人生。

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿4

挑戰(zhàn),在我們的生活中每時(shí)每刻都要面臨著挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)現(xiàn)在,挑戰(zhàn)未來(lái),而更主要的是挑戰(zhàn)自己。

挑戰(zhàn)自己，就要放飛我們的生命，也許高處不勝寒，或者前方很渺茫，即使是黃昏，也必須布滿歌唱的流霞。所以，只要戰(zhàn)勝了自己，就會(huì)獲得最后的勝利。

其實(shí)，更高的山并不是在人身旁的山，而在人心里的那座高山。無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作、生活中，只要邁開挑戰(zhàn)的第一步，改變不適當(dāng)?shù)牧?xí)慣是挑戰(zhàn)，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任是挑戰(zhàn)，承認(rèn)錯(cuò)誤也是一種挑戰(zhàn)……

從前有四個(gè)旅行者，他們一起尋找傳說中神奇的仙果，他們都懷著不同的愿望，但都為了一個(gè)目的，一起出發(fā)。他們歷盡千辛萬(wàn)苦，互相扶持，互相鼓勵(lì)，艱難采著每一步。歲月的刻刀把他們年少的輕狂磨去了，在他們的額頭眼角刻下滄桑。他們開始逐漸的衰老了。他們中的三個(gè)人都放棄了，可是只有其中的一個(gè)人一次次挑戰(zhàn)極限，從死里逃生，長(zhǎng)的像他五十年不停追尋的漫長(zhǎng)歷程。

終于有一天，他踏上了一塊平地，他的手和臉已蒼老得失去了知覺，只有一顆心仍頑強(qiáng)地跳動(dòng)，他看不明聽不清，只能用心地感覺到這片土地，聞到葉的清香，花的濃郁，果的清甜。他吃力地摘下一枚軟果，咬了一口，奇跡出現(xiàn)了，他清晰地看到了成行的果樹。只有親自摘品采新鮮的仙果，才能是最大的收獲。

三個(gè)人面面相覷，竟是后悔自己的不堅(jiān)持還是懊喪自己沒有挑戰(zhàn)自己，他們失敗了，好后悔!這是因?yàn)闆]有成功地挑戰(zhàn)自己。

失去月亮，再也不能失去星星，再努力一點(diǎn)，前方有夢(mèng)，可追夢(mèng)的腳步是艱難的，前路茫茫，有些心怯，有些迷茫，只有先挑戰(zhàn)自己，才能夠成功地挑戰(zhàn)人生，相信風(fēng)雨的洗禮后，天空才能出現(xiàn)彩虹!

我們要?dú)g笑地面對(duì)人生，只有經(jīng)過挑戰(zhàn)，才能磨練出自己的意志和成就。

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿5

當(dāng)挑戰(zhàn)來(lái)臨的時(shí)候，不要驚慌，不要心急，只要你努力拼搏，勝利的天平就向你傾斜。

那一年，我剛剛踏進(jìn)四年級(jí)，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這里處處是挑戰(zhàn)，打架有挑戰(zhàn);成績(jī)有挑戰(zhàn);自我也有挑戰(zhàn)……處處都充滿了硝煙，有成功者，也有失敗者。但，只要超越自我，就是成功的!

“叮鈴鈴”，上課鈴?fù)鹑绱呙?，催著我們走上閻王殿般的操?chǎng)，趕著我們?nèi)ソ邮軔耗О愕捏w育課。

做完熱身運(yùn)動(dòng)后，就開始跑最可怕的項(xiàng)目——四百米!望著那空無(wú)一人的操場(chǎng)，我的心，開始不受控制地跳動(dòng)，泛起了一股莫名的慌張，我知道，這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，對(duì)我耐力與毅力的挑戰(zhàn)，站在起跑線上，壓下那一抹慌張，等待著，挑戰(zhàn)的來(lái)臨……

“三——二——一，跑!”隨著江老師的揮下的手勢(shì)，挑戰(zhàn)，開始了!

周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)從我身邊掠過，帶起一陣涼風(fēng)，將我焦躁的心，冷靜下來(lái)?！皥?jiān)持就是勝利!”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎會(huì)見彩虹……”一句句名言從我腦海閃過，我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持下來(lái)，就以定會(huì)有好成績(jī)!于是我?guī)е@個(gè)信念，超過了剛剛掠過我的同學(xué)，我邁著大步，沖過了終點(diǎn)線，“1分37秒。”這是我的成績(jī)嗎?我原本只能跑1分50多秒啊，我發(fā)愣了。原本夏天太陽(yáng)的燥熱，已然化為灰燼，留下的，只是那陣陣提神醒目的涼風(fēng)……

當(dāng)挑戰(zhàn)來(lái)臨的時(shí)候，你一定要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，沒有過不去的坑，!

這四年級(jí)的四百米跑，就如同印在靈魂深處一樣，帶給我之后跑四百米的動(dòng)力與信念：我一定可以超越自己的!現(xiàn)在，看著跑道，沒有那絲心慌，取而代之的，是那又可以超越自我的驕傲!

靜靜望著那四百米跑道，我知道，未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，未來(lái)挑戰(zhàn)的路，還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

第四篇：挑戰(zhàn)一分鐘策劃書

管院計(jì)科系“挑戰(zhàn)一分鐘”活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)主題：

挑戰(zhàn)一分鐘

二、活動(dòng)目的：

1.豐富同學(xué)們的課余生活，讓參賽選手體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的美感，體會(huì)挑戰(zhàn)的樂趣，張揚(yáng)自己的個(gè)性，展現(xiàn)自我；

2.加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的內(nèi)部建設(shè)，為干事提供一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們的組織能力，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的整體凝聚力；

3.為本系打造一個(gè)金牌活動(dòng)，成為本系的特色。

三、活動(dòng)意義：

1、增強(qiáng)了學(xué)生會(huì)的內(nèi)部建設(shè)；

2、為同學(xué)們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，不論你是即將步入社會(huì)尋找工作的大三大四

學(xué)生，還是剛剛接觸象牙塔，稚氣未脫的大一新生，都可以來(lái)展現(xiàn)自我；

3、讓每一位干事通過此次活動(dòng)辯證看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找一個(gè)適合自己發(fā)展的平臺(tái)

四、活動(dòng)時(shí)間：（暫定）

1、初賽：2010年11月25日

2、復(fù)賽：2010年11月27日

3、決賽：2010年12月2日

五、活動(dòng)地點(diǎn)

1、初賽：西區(qū)田徑場(chǎng)

2、復(fù)賽：東區(qū)田徑場(chǎng)

3、決賽：二號(hào)報(bào)告廳

六、參加人員：

工作人員：管理技術(shù)學(xué)院計(jì)科系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)全體成員

參賽人員：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在校學(xué)生

七、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1、從我系選拔活動(dòng)主持人

2、宣傳部負(fù)者前期宣傳工作，主要有：宣傳板、海報(bào)、傳單；

3、在東西區(qū)餐廳擺設(shè)報(bào)名點(diǎn)以及分發(fā)傳單進(jìn)行節(jié)目宣傳；

4、收集補(bǔ)充游戲節(jié)目，使節(jié)目更富有趣味性以及益智性

使游戲更加吸引人，并制定出詳細(xì)的規(guī)則；

5、外聯(lián)部負(fù)者申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地以及拉贊助，確保獎(jiǎng)金及獎(jiǎng)品的順利發(fā)放

6、組織部負(fù)者活動(dòng)時(shí)所需用具的租借（帳篷、桌子、椅子、音箱、麥克風(fēng)）

7、主持人的服飾以及活動(dòng)音樂、DV的準(zhǔn)備;

8、活動(dòng)場(chǎng)地的布局及裝飾。

9、裁判人員及計(jì)時(shí)人員的安排。

（二）活動(dòng)期間

初賽：

1、在西區(qū)田徑場(chǎng)舉辦，擺設(shè)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名點(diǎn)，可現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，直至活動(dòng)結(jié)束；

2、各位干事維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，確?；顒?dòng)安全、高效的舉行；

3、安排觀賽人員的座位以及參賽人員的親友團(tuán)位置；

規(guī)則：采用三關(guān)制，每位選手通過三關(guān)即可晉級(jí)復(fù)賽；如果其中一關(guān)失敗，就

會(huì)被淘汰出局。

復(fù)賽：

1、在東區(qū)田徑場(chǎng)舉辦復(fù)賽，2、主持人要與參賽選手保持良好的關(guān)系，并適當(dāng)給予選手以鼓勵(lì)。

規(guī)則：采用淘汰賽，每人有難度不同五關(guān)，每關(guān)一分鐘，如果沒過，有一次機(jī)

會(huì)，繼續(xù)這個(gè)游戲；機(jī)會(huì)使用完之后，如果未通過全關(guān)，淘汰出局；

決賽：

1、在二號(hào)報(bào)告廳舉行，2，主持人要有較強(qiáng)的表達(dá)能力以及營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氣氛的能力。

規(guī)則：采用十關(guān)制，每位選手需通過十個(gè)難度不同的游戲，每關(guān)一分鐘，如果沒有通過，將會(huì)有兩次機(jī)會(huì)、兩次機(jī)會(huì)使用完之后。還有關(guān)卡未通過，淘汰出局

（三）活動(dòng)人員安排：

辦公室：負(fù)者安排參賽選手的報(bào)名整理和聯(lián)系以及參賽選手的上場(chǎng)順序

學(xué)習(xí)部：負(fù)者記錄參賽選手以及參賽選手的通知，在每一次賽事結(jié)束后要有晉級(jí)

選手的基本信息（包括：院系，姓名、聯(lián)系方式等等）

體育部：負(fù)者宣傳板的抬放，以及比賽時(shí)的桌椅和所需用品的擺放和發(fā)放組織部：負(fù)者游戲的演示和說明

文藝部：負(fù)者活動(dòng)場(chǎng)所的布置以及氣氛的營(yíng)造

生活部：負(fù)者后勤以及場(chǎng)地衛(wèi)生

外聯(lián)部：負(fù)者所需用品的購(gòu)買以及拉贊助和場(chǎng)地的申請(qǐng)

宣傳部：負(fù)者宣傳板的制作以及宣傳單的發(fā)放

（四）活動(dòng)后期：

1、賽后場(chǎng)地的清理，租借用品的歸還

2、所有學(xué)生會(huì)成員要寫活動(dòng)總結(jié)

八、注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)中注意工作人員不能與參賽選手發(fā)生肢體以及語(yǔ)言上的沖突

2、各干事不能擅離職守，每次賽事必須佩戴工作牌，使我們學(xué)生會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一，認(rèn)

真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗?，不能有抽煙等不雅現(xiàn)象

3、不能影響選手的發(fā)揮，嘲笑以及諷刺參賽人員

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)及時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng)

5、如有突發(fā)情況請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系相關(guān)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人

6、每位干事必須參加活動(dòng)，突發(fā)情況除外

7、主持人要做到帶動(dòng)活動(dòng)的氣氛，不能出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象

8、活動(dòng)時(shí)游戲的音樂要安排合理

九、游戲節(jié)目：

留下大王

一副牌可以用來(lái)洗，用來(lái)打，甚至用來(lái)搭紙牌帳篷。但在這個(gè)挑戰(zhàn)中，選手則用

來(lái)吹。記?。簞e全吹掉，留下最下面的大王。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗?？蓸妨餍清N我國(guó)內(nèi)蒙古的牧馬人常常使用套索來(lái)管理馬群。而在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者將使用旋轉(zhuǎn)的毛線球并運(yùn)用類似套索的技巧擊倒可樂罐。你必須擊倒四個(gè)上方的空罐子，而不能打掉下面的。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。轉(zhuǎn)圈不要停卷紙是我們每天都要用到的生活必需品。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者必須連續(xù)地360度旋轉(zhuǎn)，拉開整卷廁紙。注意：在此過程中，卷紙不能斷開。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。杯子金字塔在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者則要用36個(gè)紙杯擺出金字塔造型。一旦完成后，就得快速將金字塔拆除，把紙杯恢復(fù)到單獨(dú)的一整座。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。衣架掛衣架衣架是全世界家庭都必備的日常必需品。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要將6個(gè)衣架一個(gè)掛一個(gè)，形成一個(gè)衣架鏈，并保持平衡。每一個(gè)衣架的放置位置都非常關(guān)鍵，一點(diǎn)點(diǎn)的誤差都將破壞它的平衡，導(dǎo)致任務(wù)失敗。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。抽紙狂人這是一盒160抽的抽紙。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者只能使用一只手，將里面的紙巾抽完，并且每次只能抽取一張。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。盲人戴帽在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者將被蒙上雙眼，通過釣竿將燈罩戴在自己的頭上。在失去視力的情況下，人的感官會(huì)變得遲鈍，如何準(zhǔn)確定位是挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。獨(dú)角怪獸在西方傳說中，獨(dú)角獸的犄角具有神奇的魔法力量。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者需要往額頭上疊放巧克力派，成為人型獨(dú)角獸。注意：你只能使用一只手，依次疊放七塊。如果在此過程中巧克力派掉落，可以重新再來(lái)。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。探襪取物連襪的兩個(gè)底部放著兩枚硬幣。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者雙手提起連襪，同時(shí)將兩手伸進(jìn)襪內(nèi)，到底部將硬幣取出。兩只手必須單獨(dú)操作，不能互相幫忙。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。跳個(gè)舞吧在這個(gè)挑戰(zhàn)開始前，8個(gè)乒乓球被放入一個(gè)空的抽紙盒中，然后將這個(gè)盒子直立綁在參賽者的腰上。你必須通過跳，搖或扭動(dòng)的方式，將這8個(gè)球搖出紙盒外。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。噴水式氣球在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要使用一個(gè)正常的噴壺，通過噴水，讓兩個(gè)氣球掉落到舞臺(tái)前方的桶中。注意：別噴太多的水在氣球表面，否則將保持氣球過重而提前掉落。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。紅杯子墊底在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者將會(huì)在一開始得到一座40個(gè)疊在一起的藍(lán)杯子和一個(gè)紅杯

子。參賽者必須雙手交替，一個(gè)接一個(gè)地將杯子從上往下挪，直到紅色的杯子再

次回到底部。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。羽毛不落地羽毛的空氣動(dòng)力造型在鳥類的飛行中扮演了重要角色。然而，當(dāng)羽毛缺乏動(dòng)力時(shí)，它幾乎不能飛翔。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者需要通過吹氣，讓2根羽毛在空中漂浮，既不能落地，也不能觸碰到參賽者的身體。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。鉛筆大反彈每年，全球所生產(chǎn)的鉛筆足夠環(huán)繞地球超過60圈。它主要有2個(gè)功能：用于書寫和擦掉錯(cuò)誤的書寫。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要將5支鉛筆彈入杯中。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。巧吃餅干在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者只能用自己臉部的肌肉讓餅干從前額移動(dòng)到嘴里。如果第一塊餅干掉落，你可以再次嘗試另一塊餅干。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。蘋果塔總的來(lái)說，蘋果的形狀上面寬，下面窄，但它總是很不規(guī)則，世界上沒有兩個(gè)完全相同的蘋果。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者必須將5個(gè)蘋果依次疊放在一起，壘成一座蘋果塔，并保持直立3秒。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。乒乓球和花生醬花生醬幾乎可以粘住包括你牙齒在內(nèi)的任何東西。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要將1個(gè)乒乓球通過彈跳的方式，彈落到1塊附有花生醬的面包上。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。彈彈弓皮筋，是制作彈弓的必要材料，拉得越長(zhǎng)，其彈射的力量也就越大。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要用皮筋，將6個(gè)金字塔狀的可樂罐完全擊倒。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。比翼齊飛參賽者將重現(xiàn)藝術(shù)體操彩帶項(xiàng)目的風(fēng)采。你必須大幅度旋轉(zhuǎn)手臂，將兩卷彩帶完全拉開。如果彩帶在中途被拉斷，可以撿起來(lái)繼續(xù)游戲。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。拼圖游戲在接下來(lái)的這個(gè)挑戰(zhàn)中，我們將湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的圖書館照片裁剪為20塊大小均等的紙片，這20塊紙片和拼圖大小相同。參賽者的任務(wù)就是將紙片完整地拼好。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。乒乓連連看在這個(gè)挑戰(zhàn)中，桌面上放著9個(gè)裝滿水的杯子。參賽者將交替使用白球和黃球，來(lái)進(jìn)行反彈。任何一種同顏色的球，在任意方向上連出3個(gè)就勝出。你得小心，別自己堵住將同色球連在一起的機(jī)會(huì)！60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。

十、獎(jiǎng)品設(shè)立：

通全關(guān)者獎(jiǎng)勵(lì)兩百元

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、乒乓球十個(gè)0.8元/個(gè)共四元

2、羽毛

3、皮筋

4、彩帶

5、抽紙

6、衛(wèi)生紙

7、餅干（奧利奧）

8、玻璃杯

9、衣鉤

10、紙杯

11、撲克牌

12、雞蛋

13、托盤

14、毛線

15、可樂罐

16、鉛筆

17、面包、花生醬

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)生活部2010/11/10

第五篇：一分鐘教案

課前透視

時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來(lái)了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

信息資料

生字詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。）

2、游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀。

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

（學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）

識(shí)字。

1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

（充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。）

朗讀。

1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

（讓學(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。）

寫字

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

4、學(xué)生練寫。

（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫時(shí)也會(huì)更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

4、全班齊讀。

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。）

討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

（在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）

練習(xí)

1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、全班交流。

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的綜合性。）

寫字

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。

（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

————魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！?/p>

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間。————達(dá)爾文

你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林