第一篇：挑戰(zhàn)一分鐘教案

挑戰(zhàn)一分鐘

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)用一分鐘的時(shí)間做事情，感知專注做事的重要性。

2、學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，做事不拖拉。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT

2、幼兒操作材料：紙杯、豆子、筷子、釣魚玩具

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入：知道一分鐘的長(zhǎng)短

歡迎小朋友來到一分鐘賽場(chǎng)，首先讓我們向客人老師問好。今天所有的比賽都與一分鐘有關(guān)，在比賽之前我們先給自己加加油！

出示鐘表圖片，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過鐘表了,現(xiàn)在老師來考考大家，（說出分針、時(shí)針），那小朋友有誰還記得多少秒是一分鐘？除了用鐘表來看時(shí)間，我們還可以用秒表計(jì)時(shí)器（出示秒表）。

時(shí)鐘上一分鐘是60秒，那我們現(xiàn)在用秒表來一起數(shù)一數(shù)吧。

小結(jié)：一分鐘就是60秒，60秒就是一分鐘。

（二）展開：體驗(yàn)一分鐘

1、玩游戲“木頭人”，讓幼兒感受一分鐘的漫長(zhǎng)。

接下來我們來體驗(yàn)一分鐘，一起來玩一個(gè)“木頭人”的游戲，老師說口令：一不許動(dòng)，二不許笑，三不許漏出小白牙，小朋友可以擺出自己喜歡的造型。用秒表計(jì)時(shí)，比一比，看哪位小朋友能夠堅(jiān)持一分鐘不動(dòng)。

宣布比賽開始，一分鐘結(jié)束后，宣布比賽結(jié)果。小朋友都堅(jiān)持了一分鐘，大家都很棒，我們來給自己掌。好啦，剛才小朋友都玩了木頭人的游戲，你們覺得等待的時(shí)間長(zhǎng)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家看一個(gè)一分鐘的動(dòng)畫。

2、播放一分鐘動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒觀看，感受一分鐘的短暫。一分鐘動(dòng)畫看完了，現(xiàn)在小朋友們覺得一分鐘是長(zhǎng)還是短？

小結(jié)：原來我們?cè)诘却臅r(shí)候就會(huì)覺得時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興的時(shí)候就會(huì)覺得時(shí)間很短。

（三）游戲：挑戰(zhàn)一分鐘，體驗(yàn)時(shí)間的緊迫。

1、播放《挑戰(zhàn)一分鐘》，激發(fā)幼兒參與游戲的的興趣?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜一猜視頻里的人能不能挑戰(zhàn)成功？（播放視頻）

這個(gè)人很厲害對(duì)不對(duì)，那你覺得她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？（做事專心）

2、挑戰(zhàn)一分鐘闖關(guān)游戲，分享挑戰(zhàn)成功的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒感知專注做事的重要性。

游戲規(guī)則：游戲設(shè)三關(guān)，每關(guān)的時(shí)間為一分鐘，用秒表

計(jì)時(shí)，挑戰(zhàn)成功的小朋友會(huì)得到一枚小粘貼。比一比，看哪位小朋友最厲害。

第一關(guān)：紙杯搭建。請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)搭建多個(gè)紙杯，看誰搭建的多。（老師示范）

第二關(guān)：夾豆子。請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)將盤子里的黃豆夾到紙杯中。

第三關(guān)：小貓釣魚。請(qǐng)幼兒在一分鐘內(nèi)釣玩具小魚，看誰釣的小魚多。

小結(jié)：一分鐘不像我們想象的那么短，只要抓緊時(shí)間，一分鐘可以做得更多。但一分鐘也沒有我們想象的那么長(zhǎng)，一分鐘是很短暫的，我們要珍惜每一分鐘。

（四）交流討論：一分鐘還能干些什么？應(yīng)該如何珍惜時(shí)間？

一分鐘還能完成許多事情，我們一起來看一下搜集到的一分鐘能干的事情（看圖片）

我們要珍惜時(shí)間才能把事情做得又快又好，那我們應(yīng)該如何珍惜時(shí)間呢？

小結(jié)：做事情的時(shí)候要專心，不拖沓。今天的事情要今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴，一分鐘過去了就不會(huì)回來了，不要浪費(fèi)時(shí)間，精彩的度過每一分、每一秒。

四、活動(dòng)延伸

戶外活動(dòng)時(shí)體驗(yàn)一分鐘能走多遠(yuǎn)的路。

第二篇：挑戰(zhàn)一分鐘大班教案

大班教案：挑戰(zhàn)一分鐘 執(zhí)教人：朱京美

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在娛樂賽場(chǎng)的氣氛中，讓幼兒體驗(yàn)一分鐘，知道一分鐘是很短暫的，但可以做有意義的事。

2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間.活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，有秒針的大鐘，秒表

2、幼兒事先分好紅、黃、藍(lán)三隊(duì) 活動(dòng)過程：

一、引題

1、“歡迎小朋友們來到一分鐘賽場(chǎng)，首先讓我們向客人老師問好。今天所有的比賽都和一分鐘有關(guān)，我將為獲勝的小朋友蓋上一個(gè)印章，最后比一比哪個(gè)小朋友的印章最多。所以大家都要加油”

二、體驗(yàn)一分鐘

1、“小朋友你們知道一分鐘是多長(zhǎng)的時(shí)間嗎？讓我們一起來看大時(shí)鐘，哪根針是秒針，秒針怎樣走才是一分鐘？” 60秒就是一分鐘，一分鐘就是60秒 “除了用鐘表來看時(shí)間，我們還可以用秒表，在比賽時(shí)會(huì)用到”出示秒表，介紹秒表。出示一分鐘的圖卡。幼兒傳看秒表。

2、“接下來大家體驗(yàn)一下一分鐘。我們一起來玩?zhèn)€”金雞獨(dú)立”的比賽，比一比，看哪個(gè)的小朋友能夠讓堅(jiān)持一分鐘腿不落地？老師用秒表計(jì)時(shí)。教師宣布比賽開始。幼兒比賽，教師統(tǒng)計(jì)。宣布比賽結(jié)果，并為獲勝的小朋友蓋印章。

6、“給獲勝的小朋友鼓掌，剛才小選手們抬腿一分鐘，你覺得時(shí)間長(zhǎng)嗎？有些長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一分鐘的動(dòng)畫片，說說你覺得一分鐘時(shí)間長(zhǎng)還是短?！闭?qǐng)幼兒說說感受。“原來我們?cè)诘却蛘咄纯鄷r(shí)就會(huì)覺時(shí)間很長(zhǎng)，而很高興地時(shí)間就會(huì)覺得時(shí)間很短?！?/p>

三、挑戰(zhàn)一分鐘

1、“現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們猜猜這些活動(dòng)在一分鐘內(nèi)能不能挑戰(zhàn)成功？”播放視頻

“很厲害，對(duì)不對(duì)，你覺得，她為什么會(huì)挑戰(zhàn)成功？” 做事要專心 我們也來挑戰(zhàn)一分鐘。

1）看看小朋友們能在一分鐘內(nèi)搬椅子坐在桌子旁邊嗎？ 2）看誰能在一分鐘內(nèi)完成撲克分類，多的獲勝。3）看誰能在一分鐘內(nèi)寫數(shù)字最多，多的獲勝。

四、珍惜時(shí)間

“人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。”

(教師邊播放多媒體課件邊解釋）

●一分鐘人能跑400米。

●一分鐘人騎自行車能騎700米?！袼僮x500-600字的故事 ●鍵盤打100個(gè)字 ●寫70個(gè)字

“一分鐘可以完成許多事情，我們要珍惜時(shí)間吧事情做的又快又好。我們要怎樣珍惜時(shí)間？”

做事要專心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜時(shí)間。時(shí)間寶貴一分鐘過去了就再也不回來了。不要浪費(fèi)它。精彩的度過每一分鐘，每一天。

大班數(shù)學(xué)教案：一分鐘有多長(zhǎng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)間、珍惜時(shí)間，為入小學(xué)作準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

2、幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環(huán)，彈珠和筷子。

活動(dòng)過程：

一、交流：一分鐘有多長(zhǎng)

師：不久我們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘，那么你覺得一分鐘有多長(zhǎng)呢?(幼兒可能會(huì)回答“60秒”。)

師：60秒又有多長(zhǎng)呢?

師：我們請(qǐng)時(shí)鐘走一分鐘吧。

二、體驗(yàn)：一分鐘能干什么

1、一分鐘有多長(zhǎng)?

(播放多媒體課件)幼兒觀察時(shí)鐘畫面，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

(1)(教師出示鐘面)我們都認(rèn)識(shí)鐘，請(qǐng)問哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)

(2)如果有的鐘只有兩根針，沒有秒針，我們?cè)趺粗酪环昼姷搅四?

(3)教師小結(jié)：秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。

(4)現(xiàn)在我們讓秒針走一圈，請(qǐng)大家體驗(yàn)一下一分鐘究竟有多長(zhǎng)。

教師小結(jié)：秒針走了60秒，也就是一分鐘。

2、一分鐘能做什么?

師：人們?cè)谝环昼娎锬茏鲂┦裁词履?老師上網(wǎng)查了資料，我們一起來看看吧。

(教師邊播放多媒體課件邊解釋：)

●一分鐘人能跑200米。

師：你們知道200米有多遠(yuǎn)嗎?(AY~JL園出發(fā)到伊勢(shì)丹商廈。)

●一分鐘人騎自行車能騎700米。

師：你們猜猜700米有多遠(yuǎn)?如果從幼兒園出發(fā)到哪里有700米?(幼兒園總部到分部一個(gè)來回。)

3、我們一分鐘能做些什么?

(1)我們一分鐘能做些什么呢?你們想不想動(dòng)手試試?

(2)教師介紹操作內(nèi)容，讓幼兒知道每組的材料都是不同的。

(3)秒針開始走時(shí)，大家要一起動(dòng)手，一分鐘到時(shí)立刻停下來，看看大家一分鐘里能干些什么。

(4)幼兒操作。

(5)交流匯總，教師記錄結(jié)果。

A、請(qǐng)你數(shù)一下在一分鐘里夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個(gè)套環(huán))。

B、請(qǐng)幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報(bào)數(shù)，另一組幼兒仔細(xì)傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼JL的報(bào)數(shù)。)

C、同樣花了一分鐘時(shí)間，為什么每組的結(jié)果不一樣?

結(jié)論：雖然時(shí)間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

D、我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么?(當(dāng)場(chǎng)讓該組幼兒再次報(bào)數(shù)驗(yàn)證。)

結(jié)論：在相同的時(shí)間里做同樣的事情，因?yàn)槊總€(gè)人的動(dòng)作有快有慢，所以結(jié)果也會(huì)不同。

三、討論：如何珍惜時(shí)間

1、前些日子，我們每個(gè)人對(duì)自己起床、刷牙、洗臉、吃早餐所?；ㄙM(fèi)的時(shí)間進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果怎樣呢?

2、幼兒說說自己花費(fèi)的時(shí)間。

3、誰花的時(shí)間最長(zhǎng)?誰花的時(shí)間最短?

4、為什么大家都做了四件事，但花費(fèi)的時(shí)間會(huì)相差那么大呢?

5、做同樣的事情時(shí)間花得多結(jié)果會(huì)怎樣?時(shí)間花得少結(jié)果又會(huì)怎樣?

6、小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結(jié)果會(huì)怎樣?如果你抓緊時(shí)間結(jié)果又會(huì)怎樣?

延伸活動(dòng)：

在區(qū)角投放操作材料，讓幼兒在規(guī)定時(shí)間內(nèi)操作，看誰做得又快又好。

評(píng)析／上海靜安區(qū)教育學(xué)院吳月萍

幼小銜接教育非常重要。在這兩個(gè)活動(dòng)中．陳老師認(rèn)真分析了幼兒從“小朋友”到“小學(xué)生”角色轉(zhuǎn)換過程中的問題．依據(jù)“我要上小學(xué)”的主題目標(biāo)．充分考慮幼小銜接階段幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣培養(yǎng)的需要．力圖在這一重要的過渡期給予幼兒一些必要的支持。

立足問題，遵循需要

幼兒園有序而寬松的生活節(jié)奏．使幼兒對(duì)時(shí)間意義的理解和時(shí)間長(zhǎng)短的體驗(yàn)較少；幼兒園、小學(xué)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和要求．使幼兒面臨著種種入學(xué)適應(yīng)問題的考驗(yàn)。陳老師在“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng)背景下．設(shè)計(jì)了“一分鐘有多長(zhǎng)”“整理書包”等系列活動(dòng)，以幫助幼兒熟悉小學(xué)生活．萌發(fā)對(duì)當(dāng)小學(xué)生的向往之情。

重視認(rèn)知．整合實(shí)施

“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘．逐步建立時(shí)間概念”是上學(xué)之所需，“利用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)看課程表，并嘗試整理書包”是入學(xué)之所急。陳老師順應(yīng)情景需要．導(dǎo)入了對(duì)“時(shí)間”的感知．運(yùn)用問題引導(dǎo)．展開了對(duì)“課程表”的認(rèn)識(shí)，通過兩次操作讓幼兒經(jīng)歷了“書包整理”中的問題。體現(xiàn)了在主題背景下整合幼兒各種經(jīng)驗(yàn)、豐富體驗(yàn)、積累新知的思想。

設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)．層層推進(jìn)

時(shí)間的長(zhǎng)短必須通過比較來感受．書包整理應(yīng)該親歷而為．形式化的比較和操作往往不能使幼兒留下深刻的印象。因此，陳老師在設(shè)計(jì)時(shí)力求邏輯嚴(yán)密、環(huán)節(jié)相扣、步步推進(jìn)。例如，為使幼兒懂得“在擁有同等時(shí)間的情況下．抓緊時(shí)間者完成的任務(wù)就多”，陳老師安排了如下環(huán)節(jié)：一分鐘能做些什幺事的資料分享—+一分鐘做事的操作體驗(yàn)—，一分鐘可做不同事的交流了解一一分鐘所做相同事的數(shù)量比較，等等，使幼兒初步理解了影響單位時(shí)間辦事效率有多種因素(是否抓緊時(shí)間、動(dòng)作快慢等)．從而引發(fā)幼兒思考“如何安排課間十分鐘”等問題，幫助他們克服過渡期中的時(shí)間運(yùn)用障礙。

設(shè)計(jì)意圖：

在假期，我們讓幼兒統(tǒng)計(jì)自己每天起床、刷牙、洗臉、吃早餐等環(huán)節(jié)所花的時(shí)間。結(jié)果孩子們所花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)為90分鐘，最短的為12分鐘，大部分幼兒需要 60分鐘左右。從統(tǒng)計(jì)表上可以看出，幼兒的時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動(dòng)都必須抓緊時(shí)間．珍惜時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)《體驗(yàn)一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 省委機(jī)關(guān)幼兒園

郝璇

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及新《綱要》里科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，幼兒在大班期間對(duì)時(shí)鐘應(yīng)該有一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，我認(rèn)為幼兒對(duì)時(shí)鐘不僅僅要認(rèn)識(shí)，還要有感知、有體驗(yàn)，否則，時(shí)、分、秒三者的關(guān)系對(duì)幼兒來說將是非常抽象和陌生的。而曹老師所定的課——《體驗(yàn)一分鐘》就恰恰符合了這一點(diǎn)。我認(rèn)為要設(shè)計(jì)好這節(jié)活動(dòng)，最主要的就是“體驗(yàn)”二字，把握好“體驗(yàn)”，相信其真正目標(biāo)也就完成了。因此，我在設(shè)計(jì)的時(shí)候也是把幼兒自身的感知與體驗(yàn)放在第一位的，活動(dòng)中不但讓幼兒再次學(xué)習(xí)、鞏固了對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還通過各種方式讓幼兒感受一分鐘，這一點(diǎn)就相對(duì)比較直觀。同時(shí)，本課題更加符合了新的教育教學(xué)理念，即幼兒自身的感知與體驗(yàn)，這一點(diǎn)和我們教師與幼兒口頭上的教與學(xué)就有著本質(zhì)上的區(qū)別，幼兒從中所領(lǐng)悟的所得到的也將是大不相同的。通過對(duì)課題的認(rèn)識(shí)與理解，我對(duì)本次活動(dòng)做了兩次設(shè)計(jì)與調(diào)整：

一、第一次設(shè)計(jì)

1、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

我的目標(biāo)是以幼兒為主體，從情感、知識(shí)、技能三大點(diǎn)出發(fā)。第一、知道時(shí)間的寶貴，懂得要珍惜時(shí)間，做事不拖拉；第二、鞏固對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，了解時(shí)鐘的基本用途；第三、感知時(shí)間，體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

在本次活動(dòng)中，我的重點(diǎn)是感知、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短。為了讓幼兒有更深刻的感知，在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中的就通過讓幼兒前后兩次玩桌面玩具，第一次是無意識(shí)，第二次則是在有時(shí)間限制情況下，有意識(shí)地讓幼兒邊玩玩具邊感知一分鐘，兩種情況相對(duì)比，相信更能使幼兒對(duì)一分鐘有深刻的體驗(yàn)。

難點(diǎn)是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)、分、秒三者的關(guān)系，尤其是分針與秒針的關(guān)系。這一知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒來說還是很難掌握的，因此，雖然課前有預(yù)埋教授，在活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)中，我仍然帶幼兒鞏固、認(rèn)識(shí)。盡管如此，幼兒的接受能力有限，在以后的日常生活中還是需要繼續(xù)觀察、練習(xí)才能很好的完成這一難點(diǎn)。

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

我以先認(rèn)識(shí)后感知的規(guī)律將本活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為三個(gè)部分，第一個(gè)環(huán)節(jié)是出示模擬時(shí)鐘課件，在教師的引導(dǎo)下鞏固對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)，主要就是再重新認(rèn)識(shí)分針和秒針的關(guān)系，并通過數(shù)數(shù)的方式相對(duì)直觀的感知六十秒。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒通過幾種不同的方式感知、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)與短，并鼓勵(lì)他們大膽的說出來在一分鐘里做了些什么。第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感教育，讓幼兒了解要珍惜分分秒秒，最后，再請(qǐng)幼兒用一秒種的時(shí)間收拾整理剛才玩的桌面玩具，即把時(shí)間與我們的生活更加聯(lián)系在了一起，同時(shí)也提醒了幼兒做事的完整性。.說課后的反思

作為一個(gè)參加工作時(shí)間不長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的我，通過專家的指導(dǎo)和各位老師的說課啟發(fā)，使我首先對(duì)說課應(yīng)有的程序和幾大部分有了深刻的了解，其次，就我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)而言，總體來說是圍繞著幼兒的體驗(yàn)，但是幼兒的體驗(yàn)并不深刻，對(duì)一分鐘的長(zhǎng)短仍然還是比較模糊。體驗(yàn)是來自于幼兒的自身的感受，而并非是教師強(qiáng)加給幼兒的長(zhǎng)或是短，因此，只要幼兒對(duì)一分鐘有體驗(yàn)，能環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固，先是讓幼兒自由選擇自己喜歡做的事，當(dāng)感覺到了一分鐘后就回到老師的身邊，再請(qǐng)小朋友們說一說你覺得一分鐘能做什么，例如記錄紙上的：拼多少雪花片、寫多少拼音、貼多少張貼畫等，讓幼兒先說一說老師可以幫助他們記錄，然后再讓他們

相對(duì)準(zhǔn)確的說出來在一分鐘里能做哪些事情或是能記錄下來與大家分享就可以了，要注意活動(dòng)中教師本身的位置，教師不是主體，教師應(yīng)該是活動(dòng)的幫助者、支自己去實(shí)踐并再次記錄。相信通過幼兒持者、引導(dǎo)者，并且要容入和參與到幼兒中間。同時(shí)，專家指出，我所設(shè)計(jì)的體驗(yàn)方式相對(duì)單一，可以是多方面的體驗(yàn)，例如，看動(dòng)畫片的時(shí)候一分鐘是長(zhǎng)還是短，寫字的時(shí)候一分鐘又是長(zhǎng)或是短等等。

二、第二次設(shè)計(jì)

1、目標(biāo)的設(shè)計(jì)

根據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)，我將目標(biāo)改為：

一、對(duì)活動(dòng)感興趣，并從活動(dòng)中感受到快樂；

二、能較準(zhǔn)確的記錄出一分鐘里可以完成的事情；

三、體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短。

2、重、難點(diǎn)的設(shè)計(jì)

重點(diǎn)仍然是體驗(yàn)和感知一分鐘，難點(diǎn)是讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的記錄自己在一分鐘里完成的事情。把鞏固對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)去掉是因?yàn)樵诒竟?jié)活動(dòng)前應(yīng)有此準(zhǔn)備活動(dòng)，而這節(jié)活動(dòng)主要的還是讓幼兒感知一分鐘并通過自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)感知一分鐘能完成哪些事。

3、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為四個(gè)部分，首先是看模擬時(shí)鐘課件導(dǎo)入，在教師引導(dǎo)下鞏固幼兒對(duì)分針秒針的認(rèn)識(shí)，以及二者之間的關(guān)系，并伴隨著時(shí)鐘的滴答聲，數(shù)數(shù)六十秒，讓幼兒先有一個(gè)直觀的感知。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒感知一分鐘的長(zhǎng)短，我通過兩個(gè)游戲，一個(gè)是一分鐘木頭人的游戲，另一個(gè)是請(qǐng)小朋友們看動(dòng)畫片，讓幼兒感受不同的一分鐘，并鼓勵(lì)他們大膽的說出來。第三個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)上一自己的實(shí)踐與嘗試，他們對(duì)一分鐘的感知可能又近了一步。最后的一個(gè)環(huán)節(jié)我的設(shè)計(jì)方案基本沒變，仍然是情感教育。

4、教法的設(shè)計(jì)

本次活動(dòng)中我運(yùn)用了直觀法、嘗試法、交流討論法。直觀法是指讓幼兒通過數(shù)數(shù)和兩次游戲，直觀的感知一分鐘；嘗試法是讓幼兒自己嘗試這用一分鐘做事情，并嘗試去實(shí)踐自己的猜測(cè)；交流討論法是指在教師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下讓幼兒大膽的與同伴和老師說出自己的感受與猜測(cè)。三種教法循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使得整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰有序?；顒?dòng)效果及反思

通過兩次設(shè)計(jì)方案對(duì)比，以及活動(dòng)效果，我覺得在第二個(gè)設(shè)計(jì)方案中，我的一些教育理念和教學(xué)方式得到了更新，更加注重了幼兒的主體性，整個(gè)活動(dòng)動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，輕松而又豐富，尤其是讓幼兒自己去實(shí)踐記錄自己的猜測(cè)的時(shí)候，他們每個(gè)人都很積極與投入，整個(gè)活動(dòng)活躍有序，得到了聽課老師的好評(píng)。

第三篇：一分鐘挑戰(zhàn)演講稿

培根曾說過：“超越自然的奇跡，總是在對(duì)自然的挑戰(zhàn)中出現(xiàn)的?！彼?，我們應(yīng)該挑戰(zhàn)自己，努力使自己變得更強(qiáng)，超越昨天的自己。一起來看看一分鐘挑戰(zhàn)演講稿大全，歡迎查閱!

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿1

教室里

教室里的每一個(gè)人都在默記著。而我，卻在一邊咬著嘴唇，一邊用眼光掃著稿子上的每一個(gè)字，我的心里面亂糟糟的，眼前一直浮現(xiàn)著那個(gè)可怕的下午，我手中拿著話筒，但回聲陣陣，沒有一個(gè)聽清楚我在說什么。想到這，我用手抱著腦袋，不，我不能總想著這個(gè)噩夢(mèng)，不，我要放輕松些。

幕前

潘主任已經(jīng)站在主席臺(tái)上，同學(xué)們也陸續(xù)涌入操場(chǎng)，操場(chǎng)上頓時(shí)人山人海，下面是黑壓壓的一片，人頭人頭人頭!全是人頭。我站在后臺(tái)，拼命地抓著頭皮。雖然稿子已經(jīng)背出來，可是我還是緊張地徘徊著。汗水順著我的手臂，浸透了我的手中的稿子，只聽潘主任拿著話筒在臺(tái)上說：“下面請(qǐng)六(1)班的辛然同學(xué)作國(guó)旗下的講話?！?/p>

臺(tái)上

我緩步走上臺(tái)去，拿著話筒輕輕地吹了吹，深深地吸了口氣，進(jìn)入了無意識(shí)狀態(tài)。我觸摸到無意識(shí)的美妙了，這個(gè)世間似乎只剩下了我。

我的聲音在操場(chǎng)里回蕩，四周是那么的安靜，同學(xué)們都在認(rèn)真地傾聽，我一下子顯得不緊張了，我認(rèn)識(shí)到：我先前的疑慮的一切都是多余的。我認(rèn)為我當(dāng)時(shí)是那么傻。

我的嘴還在一張一合地講著，同學(xué)們還在認(rèn)真傾聽，聲音還是在校園里回蕩。

我望了望我們班的方向，每一個(gè)同學(xué)的臉上都掛著甜甜的微笑。我不禁大聲念起來：“永遠(yuǎn)不放棄，永不言敗，鼓起我們的勇氣，樹起我們的信心，去迎接明天的挑戰(zhàn)吧!明天將會(huì)因?yàn)槲覀兌泳?”

臺(tái)下響起了轟轟烈烈的掌聲。

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿2

有一句這樣的名言：一匹馬如果沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠(yuǎn)不會(huì)疾馳飛奔.馬需要挑戰(zhàn)，人更需要挑戰(zhàn)!

就如大家都熟悉的一位體育明星--劉翔吧.他在跨欄比賽中破了世界記錄，成了體育界的焦點(diǎn).與劉翔一起比賽的人，都是來自世界各地的跨欄高手，正因?yàn)槊鎸?duì)這樣強(qiáng)勁的對(duì)手，所以平時(shí)劉翔才會(huì)不斷地提高自己，才會(huì)使他在比賽中有更出色的表現(xiàn).試想一下，如果劉翔的對(duì)手只是一些普通的運(yùn)動(dòng)員，他在平時(shí)還會(huì)這樣的鍛煉自己?jiǎn)?那他還會(huì)成為世界矚目的體育明星嗎?所以說，一個(gè)人的成功來自挑戰(zhàn)，不僅需要挑戰(zhàn)，還需要更強(qiáng)勁的挑戰(zhàn)!

我又想起<<狼與鹿的故事>>.鹿是狼的美味食品，兇猛的狼常常把鹿群追得四散逃跑.許多弱小的鹿都成了狼的口中食.當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)鹿動(dòng)了惻隱之心，開始圍捕狼.狼從荒原上消失了.然而出人意料的是，鹿群不但沒有興旺，反而大量死亡.不在競(jìng)爭(zhēng)中前進(jìn)，就在競(jìng)爭(zhēng)中滅亡.原來，鹿失去了天敵后，生活安定了，不再運(yùn)動(dòng)了，導(dǎo)致體質(zhì)變化，造成生存危機(jī).于是當(dāng)?shù)鼐用裼种匦抡?qǐng)回了狼.不久，鹿群重新獲得生機(jī).這則故事說明，挑戰(zhàn)是生存的動(dòng)力.有人說過：人的生命似洪水在奔流，不遇著島嶼暗礁，難以激起美麗的浪花.沒有一個(gè)人的生活是一帆風(fēng)順的，可不同的人對(duì)前進(jìn)途中的困難有不同的理解.對(duì)與弱者來說，困難是無底之淵;對(duì)于強(qiáng)者來說，它卻是無價(jià)之寶.我們可以把困難，挫折看成一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，可以把它當(dāng)做是生活的挑戰(zhàn)!

生活需要挑戰(zhàn).如果我們勇敢地面對(duì)困難，勇敢地接受了生活的挑戰(zhàn).那么，成功的一天就不遠(yuǎn)了!

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿3

人生之路并不總是灑滿陽光，也會(huì)常常遇上荊棘。人們總是向往一帆風(fēng)順、春風(fēng)得意的日子，但那不可能一成不變。生命的車輪在一次次地經(jīng)歷挫折后，才能更加穩(wěn)重。不經(jīng)歷困難的挑戰(zhàn)，很難到達(dá)成功的彼岸。

從小在皇宮中長(zhǎng)大的阿斗，繼承皇位后，有諸葛亮替他料理國(guó)事，有眾多賢臣為他出謀劃策，他根本不用操心費(fèi)神，于是整天吃喝玩樂、花天酒地。正是他的無能，他親小人遠(yuǎn)賢臣，致使蜀國(guó)一蹶不振，直至滅亡。這也印證了“自古英雄多磨難，從來紈绔無偉男。”

德摩斯梯尼并不具備演說家的天資，尤其是他天生的口吃。他說話聲音細(xì)小，還愛聳肩膀。為矯治口吃，他含著小石子說話;為了發(fā)音洪亮，他到海灘上迎風(fēng)朗誦;為了不聳肩膀，他懸掛間和鐵杈演說。同時(shí)他還潛心研讀文學(xué)作品和學(xué)術(shù)著作，《伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭(zhēng)史》他竟抄了八遍?？勺约阂簧吓_(tái)便屢屢失敗，被觀眾轟下了臺(tái)。面對(duì)著常人難以承受的打擊，他毫不氣餒，最終成為古代雅典的演說大師。

拳王阿里每逢比賽，總要事先出錢雇一些人，作為自己的反對(duì)者。在比賽時(shí)，給他起哄、罵他、羞辱他。這樣，阿里的斗志才被刺激起來，力量鼓滿全身，肌肉膨脹，達(dá)到最佳競(jìng)技狀態(tài)。

成功者留給我們的是自信，是坦然，是敢向自我挑戰(zhàn)，超越自我的精神!挑戰(zhàn)自我，才能重新評(píng)價(jià)自我，認(rèn)真審視自我，深刻反省自我，不斷總結(jié)自我，從而更好的深化發(fā)展自我。挑戰(zhàn)自我，才能戰(zhàn)出信心，戰(zhàn)出實(shí)力，戰(zhàn)出經(jīng)驗(yàn)，才能經(jīng)受磨練和考驗(yàn)，才能承擔(dān)更多的責(zé)任，鑄造更輝煌的人生。

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿4

挑戰(zhàn),在我們的生活中每時(shí)每刻都要面臨著挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)現(xiàn)在,挑戰(zhàn)未來,而更主要的是挑戰(zhàn)自己。

挑戰(zhàn)自己，就要放飛我們的生命，也許高處不勝寒，或者前方很渺茫，即使是黃昏，也必須布滿歌唱的流霞。所以，只要戰(zhàn)勝了自己，就會(huì)獲得最后的勝利。

其實(shí)，更高的山并不是在人身旁的山，而在人心里的那座高山。無論在學(xué)習(xí)、工作、生活中，只要邁開挑戰(zhàn)的第一步，改變不適當(dāng)?shù)牧?xí)慣是挑戰(zhàn)，承擔(dān)自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任是挑戰(zhàn)，承認(rèn)錯(cuò)誤也是一種挑戰(zhàn)……

從前有四個(gè)旅行者，他們一起尋找傳說中神奇的仙果，他們都懷著不同的愿望，但都為了一個(gè)目的，一起出發(fā)。他們歷盡千辛萬苦，互相扶持，互相鼓勵(lì)，艱難采著每一步。歲月的刻刀把他們年少的輕狂磨去了，在他們的額頭眼角刻下滄桑。他們開始逐漸的衰老了。他們中的三個(gè)人都放棄了，可是只有其中的一個(gè)人一次次挑戰(zhàn)極限，從死里逃生，長(zhǎng)的像他五十年不停追尋的漫長(zhǎng)歷程。

終于有一天，他踏上了一塊平地，他的手和臉已蒼老得失去了知覺，只有一顆心仍頑強(qiáng)地跳動(dòng)，他看不明聽不清，只能用心地感覺到這片土地，聞到葉的清香，花的濃郁，果的清甜。他吃力地摘下一枚軟果，咬了一口，奇跡出現(xiàn)了，他清晰地看到了成行的果樹。只有親自摘品采新鮮的仙果，才能是最大的收獲。

三個(gè)人面面相覷，竟是后悔自己的不堅(jiān)持還是懊喪自己沒有挑戰(zhàn)自己，他們失敗了，好后悔!這是因?yàn)闆]有成功地挑戰(zhàn)自己。

失去月亮，再也不能失去星星，再努力一點(diǎn)，前方有夢(mèng)，可追夢(mèng)的腳步是艱難的，前路茫茫，有些心怯，有些迷茫，只有先挑戰(zhàn)自己，才能夠成功地挑戰(zhàn)人生，相信風(fēng)雨的洗禮后，天空才能出現(xiàn)彩虹!

我們要?dú)g笑地面對(duì)人生，只有經(jīng)過挑戰(zhàn)，才能磨練出自己的意志和成就。

一分鐘挑戰(zhàn)演講稿5

當(dāng)挑戰(zhàn)來臨的時(shí)候，不要驚慌，不要心急，只要你努力拼搏，勝利的天平就向你傾斜。

那一年，我剛剛踏進(jìn)四年級(jí)，這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，這里處處是挑戰(zhàn)，打架有挑戰(zhàn);成績(jī)有挑戰(zhàn);自我也有挑戰(zhàn)……處處都充滿了硝煙，有成功者，也有失敗者。但，只要超越自我，就是成功的!

“叮鈴鈴”，上課鈴?fù)鹑绱呙?，催著我們走上閻王殿般的操?chǎng)，趕著我們?nèi)ソ邮軔耗О愕捏w育課。

做完熱身運(yùn)動(dòng)后，就開始跑最可怕的項(xiàng)目——四百米!望著那空無一人的操場(chǎng)，我的心，開始不受控制地跳動(dòng)，泛起了一股莫名的慌張，我知道，這是對(duì)我的挑戰(zhàn)，對(duì)我耐力與毅力的挑戰(zhàn)，站在起跑線上，壓下那一抹慌張，等待著，挑戰(zhàn)的來臨……

“三——二——一，跑!”隨著江老師的揮下的手勢(shì)，挑戰(zhàn)，開始了!

周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)從我身邊掠過，帶起一陣涼風(fēng)，將我焦躁的心，冷靜下來?！皥?jiān)持就是勝利!”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎會(huì)見彩虹……”一句句名言從我腦海閃過，我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持下來，就以定會(huì)有好成績(jī)!于是我?guī)е@個(gè)信念，超過了剛剛掠過我的同學(xué)，我邁著大步，沖過了終點(diǎn)線，“1分37秒?！边@是我的成績(jī)嗎?我原本只能跑1分50多秒啊，我發(fā)愣了。原本夏天太陽的燥熱，已然化為灰燼，留下的，只是那陣陣提神醒目的涼風(fēng)……

當(dāng)挑戰(zhàn)來臨的時(shí)候，你一定要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，沒有過不去的坑，!

這四年級(jí)的四百米跑，就如同印在靈魂深處一樣，帶給我之后跑四百米的動(dòng)力與信念：我一定可以超越自己的!現(xiàn)在，看著跑道，沒有那絲心慌，取而代之的，是那又可以超越自我的驕傲!

靜靜望著那四百米跑道，我知道，未來的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，未來挑戰(zhàn)的路，還很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

第四篇：挑戰(zhàn)一分鐘策劃書

管院計(jì)科系“挑戰(zhàn)一分鐘”活動(dòng)策劃

一、活動(dòng)主題：

挑戰(zhàn)一分鐘

二、活動(dòng)目的：

1.豐富同學(xué)們的課余生活，讓參賽選手體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的美感，體會(huì)挑戰(zhàn)的樂趣，張揚(yáng)自己的個(gè)性，展現(xiàn)自我；

2.加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的內(nèi)部建設(shè)，為干事提供一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來鍛煉他們的組織能力，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的整體凝聚力；

3.為本系打造一個(gè)金牌活動(dòng)，成為本系的特色。

三、活動(dòng)意義：

1、增強(qiáng)了學(xué)生會(huì)的內(nèi)部建設(shè)；

2、為同學(xué)們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，不論你是即將步入社會(huì)尋找工作的大三大四

學(xué)生，還是剛剛接觸象牙塔，稚氣未脫的大一新生，都可以來展現(xiàn)自我；

3、讓每一位干事通過此次活動(dòng)辯證看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找一個(gè)適合自己發(fā)展的平臺(tái)

四、活動(dòng)時(shí)間：（暫定）

1、初賽：2010年11月25日

2、復(fù)賽：2010年11月27日

3、決賽：2010年12月2日

五、活動(dòng)地點(diǎn)

1、初賽：西區(qū)田徑場(chǎng)

2、復(fù)賽：東區(qū)田徑場(chǎng)

3、決賽：二號(hào)報(bào)告廳

六、參加人員：

工作人員：管理技術(shù)學(xué)院計(jì)科系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)全體成員

參賽人員：湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院在校學(xué)生

七、活動(dòng)內(nèi)容：

（一）活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1、從我系選拔活動(dòng)主持人

2、宣傳部負(fù)者前期宣傳工作，主要有：宣傳板、海報(bào)、傳單；

3、在東西區(qū)餐廳擺設(shè)報(bào)名點(diǎn)以及分發(fā)傳單進(jìn)行節(jié)目宣傳；

4、收集補(bǔ)充游戲節(jié)目，使節(jié)目更富有趣味性以及益智性

使游戲更加吸引人，并制定出詳細(xì)的規(guī)則；

5、外聯(lián)部負(fù)者申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地以及拉贊助，確保獎(jiǎng)金及獎(jiǎng)品的順利發(fā)放

6、組織部負(fù)者活動(dòng)時(shí)所需用具的租借（帳篷、桌子、椅子、音箱、麥克風(fēng)）

7、主持人的服飾以及活動(dòng)音樂、DV的準(zhǔn)備;

8、活動(dòng)場(chǎng)地的布局及裝飾。

9、裁判人員及計(jì)時(shí)人員的安排。

（二）活動(dòng)期間

初賽：

1、在西區(qū)田徑場(chǎng)舉辦，擺設(shè)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名點(diǎn)，可現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，直至活動(dòng)結(jié)束；

2、各位干事維持現(xiàn)場(chǎng)秩序，確?；顒?dòng)安全、高效的舉行；

3、安排觀賽人員的座位以及參賽人員的親友團(tuán)位置；

規(guī)則：采用三關(guān)制，每位選手通過三關(guān)即可晉級(jí)復(fù)賽；如果其中一關(guān)失敗，就

會(huì)被淘汰出局。

復(fù)賽：

1、在東區(qū)田徑場(chǎng)舉辦復(fù)賽，2、主持人要與參賽選手保持良好的關(guān)系，并適當(dāng)給予選手以鼓勵(lì)。

規(guī)則：采用淘汰賽，每人有難度不同五關(guān)，每關(guān)一分鐘，如果沒過，有一次機(jī)

會(huì)，繼續(xù)這個(gè)游戲；機(jī)會(huì)使用完之后，如果未通過全關(guān)，淘汰出局；

決賽：

1、在二號(hào)報(bào)告廳舉行，2，主持人要有較強(qiáng)的表達(dá)能力以及營(yíng)造現(xiàn)場(chǎng)氣氛的能力。

規(guī)則：采用十關(guān)制，每位選手需通過十個(gè)難度不同的游戲，每關(guān)一分鐘，如果沒有通過，將會(huì)有兩次機(jī)會(huì)、兩次機(jī)會(huì)使用完之后。還有關(guān)卡未通過，淘汰出局

（三）活動(dòng)人員安排：

辦公室：負(fù)者安排參賽選手的報(bào)名整理和聯(lián)系以及參賽選手的上場(chǎng)順序

學(xué)習(xí)部：負(fù)者記錄參賽選手以及參賽選手的通知，在每一次賽事結(jié)束后要有晉級(jí)

選手的基本信息（包括：院系，姓名、聯(lián)系方式等等）

體育部：負(fù)者宣傳板的抬放，以及比賽時(shí)的桌椅和所需用品的擺放和發(fā)放組織部：負(fù)者游戲的演示和說明

文藝部：負(fù)者活動(dòng)場(chǎng)所的布置以及氣氛的營(yíng)造

生活部：負(fù)者后勤以及場(chǎng)地衛(wèi)生

外聯(lián)部：負(fù)者所需用品的購買以及拉贊助和場(chǎng)地的申請(qǐng)

宣傳部：負(fù)者宣傳板的制作以及宣傳單的發(fā)放

（四）活動(dòng)后期：

1、賽后場(chǎng)地的清理，租借用品的歸還

2、所有學(xué)生會(huì)成員要寫活動(dòng)總結(jié)

八、注意事項(xiàng)

1、活動(dòng)中注意工作人員不能與參賽選手發(fā)生肢體以及語言上的沖突

2、各干事不能擅離職守，每次賽事必須佩戴工作牌，使我們學(xué)生會(huì)有一個(gè)統(tǒng)一，認(rèn)

真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗?，不能有抽煙等不雅現(xiàn)象

3、不能影響選手的發(fā)揮，嘲笑以及諷刺參賽人員

4、活動(dòng)結(jié)束時(shí)及時(shí)清理現(xiàn)場(chǎng)

5、如有突發(fā)情況請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系相關(guān)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人

6、每位干事必須參加活動(dòng)，突發(fā)情況除外

7、主持人要做到帶動(dòng)活動(dòng)的氣氛，不能出現(xiàn)冷場(chǎng)現(xiàn)象

8、活動(dòng)時(shí)游戲的音樂要安排合理

九、游戲節(jié)目：

留下大王

一副牌可以用來洗，用來打，甚至用來搭紙牌帳篷。但在這個(gè)挑戰(zhàn)中，選手則用

來吹。記?。簞e全吹掉，留下最下面的大王。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。可樂流星錘我國(guó)內(nèi)蒙古的牧馬人常常使用套索來管理馬群。而在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者將使用旋轉(zhuǎn)的毛線球并運(yùn)用類似套索的技巧擊倒可樂罐。你必須擊倒四個(gè)上方的空罐子，而不能打掉下面的。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。轉(zhuǎn)圈不要停卷紙是我們每天都要用到的生活必需品。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者必須連續(xù)地360度旋轉(zhuǎn)，拉開整卷廁紙。注意：在此過程中，卷紙不能斷開。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。杯子金字塔在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者則要用36個(gè)紙杯擺出金字塔造型。一旦完成后，就得快速將金字塔拆除，把紙杯恢復(fù)到單獨(dú)的一整座。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。衣架掛衣架衣架是全世界家庭都必備的日常必需品。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要將6個(gè)衣架一個(gè)掛一個(gè)，形成一個(gè)衣架鏈，并保持平衡。每一個(gè)衣架的放置位置都非常關(guān)鍵，一點(diǎn)點(diǎn)的誤差都將破壞它的平衡，導(dǎo)致任務(wù)失敗。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。抽紙狂人這是一盒160抽的抽紙。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者只能使用一只手，將里面的紙巾抽完，并且每次只能抽取一張。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。盲人戴帽在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者將被蒙上雙眼，通過釣竿將燈罩戴在自己的頭上。在失去視力的情況下，人的感官會(huì)變得遲鈍，如何準(zhǔn)確定位是挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。獨(dú)角怪獸在西方傳說中，獨(dú)角獸的犄角具有神奇的魔法力量。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者需要往額頭上疊放巧克力派，成為人型獨(dú)角獸。注意：你只能使用一只手，依次疊放七塊。如果在此過程中巧克力派掉落，可以重新再來。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。探襪取物連襪的兩個(gè)底部放著兩枚硬幣。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者雙手提起連襪，同時(shí)將兩手伸進(jìn)襪內(nèi)，到底部將硬幣取出。兩只手必須單獨(dú)操作，不能互相幫忙。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。跳個(gè)舞吧在這個(gè)挑戰(zhàn)開始前，8個(gè)乒乓球被放入一個(gè)空的抽紙盒中，然后將這個(gè)盒子直立綁在參賽者的腰上。你必須通過跳，搖或扭動(dòng)的方式，將這8個(gè)球搖出紙盒外。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。噴水式氣球在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要使用一個(gè)正常的噴壺，通過噴水，讓兩個(gè)氣球掉落到舞臺(tái)前方的桶中。注意：別噴太多的水在氣球表面，否則將保持氣球過重而提前掉落。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。紅杯子墊底在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者將會(huì)在一開始得到一座40個(gè)疊在一起的藍(lán)杯子和一個(gè)紅杯

子。參賽者必須雙手交替，一個(gè)接一個(gè)地將杯子從上往下挪，直到紅色的杯子再

次回到底部。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。羽毛不落地羽毛的空氣動(dòng)力造型在鳥類的飛行中扮演了重要角色。然而，當(dāng)羽毛缺乏動(dòng)力時(shí)，它幾乎不能飛翔。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者需要通過吹氣，讓2根羽毛在空中漂浮，既不能落地，也不能觸碰到參賽者的身體。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。鉛筆大反彈每年，全球所生產(chǎn)的鉛筆足夠環(huán)繞地球超過60圈。它主要有2個(gè)功能：用于書寫和擦掉錯(cuò)誤的書寫。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要將5支鉛筆彈入杯中。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。巧吃餅干在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者只能用自己臉部的肌肉讓餅干從前額移動(dòng)到嘴里。如果第一塊餅干掉落，你可以再次嘗試另一塊餅干。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。蘋果塔總的來說，蘋果的形狀上面寬，下面窄，但它總是很不規(guī)則，世界上沒有兩個(gè)完全相同的蘋果。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者必須將5個(gè)蘋果依次疊放在一起，壘成一座蘋果塔，并保持直立3秒。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。乒乓球和花生醬花生醬幾乎可以粘住包括你牙齒在內(nèi)的任何東西。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要將1個(gè)乒乓球通過彈跳的方式，彈落到1塊附有花生醬的面包上。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。彈彈弓皮筋，是制作彈弓的必要材料，拉得越長(zhǎng)，其彈射的力量也就越大。在這個(gè)挑戰(zhàn)中，參賽者要用皮筋，將6個(gè)金字塔狀的可樂罐完全擊倒。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。比翼齊飛參賽者將重現(xiàn)藝術(shù)體操彩帶項(xiàng)目的風(fēng)采。你必須大幅度旋轉(zhuǎn)手臂，將兩卷彩帶完全拉開。如果彩帶在中途被拉斷，可以撿起來繼續(xù)游戲。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。拼圖游戲在接下來的這個(gè)挑戰(zhàn)中，我們將湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的圖書館照片裁剪為20塊大小均等的紙片，這20塊紙片和拼圖大小相同。參賽者的任務(wù)就是將紙片完整地拼好。60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。乒乓連連看在這個(gè)挑戰(zhàn)中，桌面上放著9個(gè)裝滿水的杯子。參賽者將交替使用白球和黃球，來進(jìn)行反彈。任何一種同顏色的球，在任意方向上連出3個(gè)就勝出。你得小心，別自己堵住將同色球連在一起的機(jī)會(huì)！60秒內(nèi)不能完成任務(wù)，則挑戰(zhàn)失敗。

十、獎(jiǎng)品設(shè)立：

通全關(guān)者獎(jiǎng)勵(lì)兩百元

十一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

1、乒乓球十個(gè)0.8元/個(gè)共四元

2、羽毛

3、皮筋

4、彩帶

5、抽紙

6、衛(wèi)生紙

7、餅干（奧利奧）

8、玻璃杯

9、衣鉤

10、紙杯

11、撲克牌

12、雞蛋

13、托盤

14、毛線

15、可樂罐

16、鉛筆

17、面包、花生醬

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院管理技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)生活部2010/11/10

第五篇：一分鐘教案

課前透視

時(shí)間是最寶貴的。一分鐘、一秒鐘也要學(xué)會(huì)珍惜。本文就講述了小朋友元元由于早上貪睡了一分鐘，為自己帶來了上學(xué)路上的焦急和嘆息，導(dǎo)致上課遲到了20分鐘，使自己非常后悔。課文內(nèi)容較為通俗，分為六個(gè)自然段，配有兩幅形象的插圖。課文內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活體驗(yàn)，理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。

由于學(xué)生年齡較小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，對(duì)于如何珍惜時(shí)間缺乏感性的認(rèn)識(shí)。本文正是一個(gè)優(yōu)秀教材，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，從中體會(huì)元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)自己嚴(yán)要求，珍惜時(shí)間。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

信息資料

生字詞卡片、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶

1、看圖：出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書）

（引導(dǎo)學(xué)生看圖感知，形成初步的感受，創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍中來。）

2、游戲：請(qǐng)小朋友們來做一個(gè)游戲，睜開眼睛往前看，不眨眼，比一比誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書課題。

（游戲是學(xué)生喜歡的形式，增強(qiáng)了趣味性，學(xué)生對(duì)“一分鐘”有了一定的體會(huì)后，必然會(huì)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣。）

對(duì)話平臺(tái)

自讀。

1、自由讀文，勾畫出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

（學(xué)生的自由讀書要鼓勵(lì)自主性，同桌的交流會(huì)促進(jìn)學(xué)生讀得更認(rèn)真，更有實(shí)效。）

識(shí)字。

1、出示生字。小組內(nèi)互相說說哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說說怎樣記住它。并組詞，說話。

4、多種方式讀生字詞。

（充分利用學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，讓學(xué)生相互促進(jìn)，多種活潑的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，爭(zhēng)取達(dá)到識(shí)用結(jié)合。）

朗讀。

1、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文。

（讓學(xué)生讀書有一定的自主性，在讀書方式上不要過多的限制，還要給足夠的時(shí)間，提高朗讀的效果。）

寫字

1、出示要寫的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，交流寫時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫，學(xué)生評(píng)說。

4、學(xué)生練寫。

（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題過程中，有自己的認(rèn)識(shí)，練寫時(shí)也會(huì)更加注意，在實(shí)踐中形成自己的寫字能力。）

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)

復(fù)習(xí)（多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。）

精讀

1、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰比比，看誰讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

4、全班齊讀。

（引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在于讓學(xué)生在讀中進(jìn)行感受，加強(qiáng)理解，學(xué)會(huì)欣賞。讀書形式要為學(xué)生深入讀書服務(wù)。）

討論

1、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

（在充分讀的基礎(chǔ)上，交流自己的體會(huì)與理解，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)，達(dá)到相互促進(jìn)。）

練習(xí)

1、出示課后“找找說說”和學(xué)習(xí)伙伴的話。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，弄清意思。

2、同桌比一比，互相練習(xí)組字、組詞。

3、全班交流。

（這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組字練習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。）

拓展

以“我?guī)驮拿　敝黝}，引導(dǎo)學(xué)生想一想今后元元應(yīng)該怎么做？

（聯(lián)系生活實(shí)際，實(shí)現(xiàn)情感遷移，訓(xùn)練表達(dá)，也是正確的行為引導(dǎo)，體現(xiàn)語文教學(xué)的綜合性。）

寫字

1、出示要寫的字“嘆、哈、遲、鬧”，認(rèn)讀字音。

2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫，如“鬧”字的“門”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊的“市”留出足夠的空間。

4、學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。

（寫字訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞感受漢字的形體美，還要做出客觀評(píng)價(jià)，以達(dá)到互助的效果。）

伴教錦囊

相關(guān)鏈接

有關(guān)珍惜時(shí)間的名言

節(jié)省時(shí)間，也就是使一個(gè)人的有限的生命更加有效，而也即等于延長(zhǎng)了人的生命。

————魯迅

時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量?！?/p>

少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L(zhǎng)歌行》

我從來不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間?！_(dá)爾文

你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！惶m克林