第一篇：二年級(jí)《我會(huì)愛(ài)護(hù)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)《尊重》第三單元尊重自然 《我會(huì)愛(ài)護(hù)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生觀察、了解身邊常見(jiàn)的植物； 2．知道植物是有生命的，人類應(yīng)該關(guān)愛(ài)它們；

3．知道植物是人類的朋友，人類就無(wú)法生存；要愛(ài)護(hù)植物，物做力所能及的事。

活動(dòng)策略

1．按主題進(jìn)行整合，創(chuàng)造性地使用教材

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中綜合主題的形式而不是以學(xué)科知識(shí)或知識(shí)點(diǎn)的形式組織、表達(dá)課程內(nèi)容，保證教材內(nèi)容的生活化、綜合化。

1．體現(xiàn)“活動(dòng)一探究”思想

注重學(xué)生在真實(shí)生活中的感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，倡導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主探究和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放又有活力的活動(dòng)課堂。由于每一個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境不同，再加上一年級(jí)小學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限，他們所認(rèn)識(shí)的植物不多，教師可注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展收集信息和處理信息的能力，也可以引導(dǎo)學(xué)生課后去自己周圍環(huán)境看看有哪些植物，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)?zāi)芰?，并激發(fā)他們的探索興趣。

2．創(chuàng)設(shè)情境，重視情感的陶冶 注重培養(yǎng)兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感，重視實(shí)際生活中現(xiàn)實(shí)性的、情景性的、形象化的情感教育。結(jié)合具體生活實(shí)例，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

課前準(zhǔn)備

1．師生一起搜集相關(guān)的植物資料，完成相關(guān)的資料卡； 2．制作課件。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)(略)師生共同參與“有趣的植物”調(diào)查收集查詢活動(dòng)。

通過(guò)組織學(xué)生深人自己周圍的環(huán)境觀察植物，或請(qǐng)教他人，使孩子們通過(guò)親身活動(dòng)體驗(yàn)對(duì)植物獲得直觀的印象或初步的了解。教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種渠道 查閱搜集植物的有關(guān)資料，發(fā)展孩子們收集信息、處理信息的能力，并激發(fā)探索興趣。實(shí)踐活動(dòng)中，要指導(dǎo)兒童用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄，為下一課時(shí)相互交流做好準(zhǔn)備。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

課前展示：植物真奇妙

教師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的才能，把上一個(gè)課時(shí)或課外實(shí)踐活動(dòng)中折的、剪的、畫的植物或搜集到有關(guān)植物的標(biāo)本等作品貼在黑板上進(jìn)行展覽，把黑板“打扮”成一個(gè)“奇妙的植物園”，也可以把自己所認(rèn)識(shí)的和喜歡的植物帶到課堂上。

讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，同時(shí)滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)實(shí)物情境，做好鋪墊，可謂是一舉數(shù)得。

師：同學(xué)們，上午好!在今天這一段時(shí)間里，讓我們繼續(xù)關(guān)注“有趣的植物”，再一次走近這“美麗的生命”。

活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)看，你都認(rèn)識(shí)哪些植物

一、比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的植物多

師：瞧!課前有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地把他們?cè)谏弦淮螌?shí)踐活動(dòng)中折的、剪的、畫的、貼的或搜集到的有關(guān)植物標(biāo)本等作品展示在黑板上了，老師也把喜歡的植物帶來(lái)了，在這兒上課，感覺(jué)是不是特別的舒服? 師：同學(xué)們已經(jīng)知道，在植物這一個(gè)大家庭里，成員太多了，有花草、樹(shù)木，有蔬菜、水果，還有糧食作物等。

那我們要比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多。

來(lái)源于學(xué)生生活體驗(yàn)的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍中每個(gè)學(xué)生都習(xí)慣于無(wú)拘無(wú)束。

師：這么多的植物，同學(xué)們最喜歡誰(shuí)?你認(rèn)為哪種植物最有趣? 學(xué)習(xí)小組討論——全班交流

教師引導(dǎo)學(xué)生最好能聯(lián)系生活實(shí)際，或書中，或資料卡，或?qū)嵨镞M(jìn)行介紹，或指著黑板上的作品說(shuō)。

師：能不能說(shuō)一說(shuō)，你們是如何知道這么多有關(guān)植物知識(shí)的? 相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如搜集查詢資料、請(qǐng)教他人、細(xì)心觀察等，使孩子們收獲到成功的快樂(lè)，學(xué)生在自省自悟中提高了收集信息處理信息的能力。

二、師讀資料卡)

1、師：老師也和同學(xué)們一樣，從書本中，從互聯(lián)網(wǎng)上，懂得了很多有關(guān)植物的小故事。也像同學(xué)們一樣，做了一份資料卡，想不想聽(tīng)老師也說(shuō)上幾個(gè)，分享收獲的快樂(lè)?(師讀資料卡)

2、學(xué)生說(shuō)感受

3、登陸“植物園”，進(jìn)一步領(lǐng)略植物的“趣”看視頻（美麗的植物和植物園）

課件展示：綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)的公園；綠草茵茵，碩果累累的農(nóng)場(chǎng)；一望無(wú)際，空氣清新的林?！?/p>

師：看完這些，你有什么話想說(shuō)給大家聽(tīng)嗎? 這是一種以兒童的體驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。利用直觀形象，將學(xué)生帶入植物王國(guó)這一優(yōu)美的情境中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

4、參觀杭后植物園

師：走，老師再帶你們一起去杭后植物園

里去欣賞美景，放松一下，同意嗎?

三、完成書114頁(yè)和115 師小結(jié)過(guò)度（略）

四、人類離不開(kāi)植物

師：是啊!美麗的地球上到處長(zhǎng)滿了各種各樣的植物，植物四海為家，到處都是植物的家。老師告訴你們，世界上的植物有四十多萬(wàn)種，它們分布在地球的每一個(gè)角落……如果有一天，地球上沒(méi)有了植物，1、你們說(shuō)，我們?nèi)祟悤?huì)怎么樣呢? 從人類衣、食、住、行、環(huán)境、健康等方面想像。

新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。該教學(xué)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了這種新的學(xué)習(xí)方式。這樣做，使學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)知不斷得到完善和升華。師：是啊!植物和我們?nèi)祟愐粯樱际谴蟮貗寢尩暮⒆?，它們是有生命的，是我們的好朋友，它需要我們每一個(gè)人的關(guān)愛(ài)。就像在我們的校園里，到處綠樹(shù)成蔭，綠草茵茵，鮮花盛開(kāi)。我們能在這樣美麗的校園中學(xué)習(xí)、生活，真是感到幸福!/

2、師：說(shuō)一說(shuō)，我們的校園為什么能如此的美麗卜……

師：是啊，植物在大伙兒的關(guān)愛(ài)下茁壯成長(zhǎng)，大家聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì)對(duì)我們說(shuō)些什么悄悄話呀?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)……

師總結(jié)：同學(xué)們讓我們行動(dòng)起來(lái)保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)植物，做我們力所能及的事。

師生交流：你聽(tīng)見(jiàn)它們對(duì)你說(shuō)什么悄悄話呀?誰(shuí)愿意告訴大家? 創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生與植物進(jìn)行有趣對(duì)話的基礎(chǔ)。學(xué)生在課堂實(shí)踐活動(dòng)中得到了許多啟示，教師及時(shí)地提供了展示的機(jī)會(huì)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，留給學(xué)生一個(gè)可以盡情擴(kuò)展奇思妙想的空間。

第二篇：社會(huì)：我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書

我會(huì)愛(ài)護(hù)圖書

活動(dòng)目標(biāo)：

1.懂得撕、搶、扔、會(huì)損壞圖書。

2.知道圖書是我的好朋友，懂得要愛(ài)護(hù)他們，并喜歡看書。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：損壞圖書一本好的圖書人手一本

2.材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料《健康/社會(huì)/藝術(shù)/.怎樣愛(ài)護(hù)圖書》

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒觀察圖書，了解撕、搶、扔會(huì)損壞圖書。

提問(wèn)：看一看，書是用什么材料做的？

討論：如果、撕、搶、扔，書會(huì)怎么樣？

出示損壞的圖書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖書為什么會(huì)變成這樣子。

2.學(xué)習(xí)正確的拿書、翻書的方法。

3.示范拿書、翻書的方法。輕輕拿書，慢慢翻書，想與別人交換，要說(shuō)：請(qǐng)你

把書借給我看看好嗎？ 我們換書看好嗎？

幼兒拿書練習(xí)、翻書。

小結(jié)：圖書是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

出示操作材料《怎樣愛(ài)護(hù)圖書》，引導(dǎo)幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)中學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)圖書?；顒?dòng)延伸：

幼兒練習(xí)整理圖書角。

第三篇：語(yǔ)言《我會(huì)照顧植物》

語(yǔ)言《我會(huì)照顧植物》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌，感受植物成長(zhǎng)的生命力。

2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物，知道要愛(ài)護(hù)植物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《小種子》兒歌，文字旁邊配簡(jiǎn)單的圖畫。

2、花的種子、小鏟子、水。

3、三個(gè)裝有泥土的花盆。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示《小種子》兒歌，教師先邊指邊讀說(shuō)一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌。

小種子

小種子，真奇妙，太陽(yáng)照，水兒澆，發(fā)芽長(zhǎng)葉節(jié)節(jié)高，開(kāi)出花兒多美好。

2、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌，邊做動(dòng)作模仿小種子長(zhǎng)大和開(kāi)花。

3、教師提問(wèn)：

——小種子需要什么才能長(zhǎng)大？

——如果你來(lái)照顧它，你會(huì)怎么做？

4、建議大家一起種花，出示花的種子，請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上，當(dāng)作標(biāo)簽。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽(yáng)光的位置，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物。

6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長(zhǎng)和變化，看看能否種出花兒。

教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象?；顒?dòng)評(píng)價(jià)

1、能說(shuō)兒歌《小種子》。

2、能照顧和愛(ài)護(hù)植物。活動(dòng)建議：

1、兒歌的圖可以自己制作，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡(jiǎn)單的圖，如：太陽(yáng)、水壺、發(fā)芽的種子等。

2、在提問(wèn)“你會(huì)怎樣照顧小種子？”時(shí)，教師可通過(guò)提示，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過(guò)多，輕輕地觸摸等。

3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花，也可以不同。

第四篇：《我會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒》教學(xué)反思

《我會(huì)愛(ài)護(hù)牙齒》的教學(xué)反思

秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華

本堂課是以認(rèn)識(shí)牙齒的作用為引子，學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的刷牙方法為目標(biāo)，以懂得愛(ài)護(hù)牙齒的重要性為教學(xué)重點(diǎn)，以突破學(xué)會(huì)正確的刷牙方法養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣為難點(diǎn)。

在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)。首先，通過(guò)猜謎的活動(dòng)引出課題，并讓讓學(xué)生知道了牙齒的作用：咀嚼食物，幫助發(fā)音，美觀。其次，通過(guò)觀看圖片引出蛀牙是怎樣形成的以及怎樣來(lái)保護(hù)好我們的牙齒？最后，學(xué)生說(shuō)自己的刷牙的方法，課件出示正確的刷牙方法，學(xué)生在兒歌中鞏固正確刷牙的方法。

在教學(xué)過(guò)程中，用謎語(yǔ)導(dǎo)課，看圖片和朗誦兒歌這三個(gè)環(huán)節(jié)都比較好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但在如何正確刷牙的環(huán)節(jié)處理的不是很理想，過(guò)于簡(jiǎn)單，教師的語(yǔ)言也不是很準(zhǔn)確，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間較短?？傊?，在以后的教學(xué)中需注意這些方面的問(wèn)題。

第五篇：假如我會(huì)變教學(xué)設(shè)計(jì)

《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。3.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)

1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂寫作。教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程

△課前活動(dòng)：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣

1.看完這段視頻，同學(xué)們想說(shuō)些什么? 2小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰(shuí)最厲害？（板書：假如我會(huì)變）

二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，剛才想象天使給我們?nèi)喽际┫铝四Х?，現(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會(huì)兒，他讓我們變成了白云，一會(huì)兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機(jī)器人......你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）2.在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時(shí)間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了------?。ò鍟合胂螅?/p>

三、想象交流，體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣。

1.指名說(shuō)：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的說(shuō)？ 2.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變。現(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我?，F(xiàn)在我要帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行，你們?cè)敢鈫?？?qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開(kāi)始了。

3.在音樂(lè)的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂(lè)飛翔的小鳥，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來(lái)飄去的白云??變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？??你看到了什么？??又聽(tīng)到了什么？??變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”

4.分小組說(shuō)說(shuō)想象之旅的故事——變身采訪： 你想變成什么？ 我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以 做什么？（課件出示：我變成了----，我最想做---。）。提示：當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽(tīng)。聽(tīng)清之后，你可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把怎么做的過(guò)程豐富起來(lái)。

四、呈例文，學(xué)寫法

1.經(jīng)歷了神奇的旅行，老師也心有感觸，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀一遍我熊二的故事。

2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來(lái)？ 3.小結(jié)：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來(lái)就是一個(gè)充滿想象的神奇故事啦！

五、獨(dú)立習(xí)作，編寫“變”的故事

1.同學(xué)們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來(lái)，把你的想象之旅寫下來(lái)吧！2.生獨(dú)立作文，師巡視。

六、分享故事，評(píng)說(shuō)“變”的精彩

1.選取部分習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)評(píng)說(shuō)。指名點(diǎn)評(píng)：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點(diǎn)？你覺(jué)得有沒(méi)有不足的地方？可以怎么辦？ 2.總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)編：今天，我們?cè)谙胂筇焓沟膸椭逻M(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個(gè)個(gè)充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，根據(jù)他們的意見(jiàn)認(rèn)真改一改！改好后，想象天使要幫我們?cè)u(píng)選出故事大王喲！板書設(shè)計(jì)

假如我會(huì)變

想象

變什么 做什么