第一篇：部編版《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級語文上冊《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種有季節(jié)代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法和排比的形式，語言親切生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對自然和生活的感受。而其中課本中出現(xiàn)的四幅插畫色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1.認(rèn)識本課9個(gè)生字，會寫“天”“四” “是”字。讀準(zhǔn)多音字“地”。認(rèn)識言字旁，蟲字旁。折文三個(gè)偏旁。

2.正確流利地朗讀并背誦課文。初步了解四季的一些特征。3.模仿課文句式，并說說自己喜歡的季節(jié)。過程與方法：

經(jīng)歷拼讀與識記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過程，初步體驗(yàn)識字和閱讀的基本方法。態(tài)度、情感與價(jià)值觀：

1.感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2.初步感受漢字的一些特點(diǎn)，對學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣，并享受成功的喜悅。3.讀書姿勢正確，注意培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。教學(xué)過程：

一．激情導(dǎo)入

1、師：小朋友們，我們的大自然可神奇啦。你們看，它給我們帶來了什么禮物？（貼圖片：草芽、荷葉、谷穗、雪人0

2、師：你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎？

生自由回答，師相機(jī)貼出并指導(dǎo)讀音：春天、夏天、秋天、冬天。

3、師：是啊，春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。

板書課題：

2、四季(生齊讀課題)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、出示課文以及生字，讓學(xué)生借助拼音初讀課文。

（生自由朗讀課文，師巡視）

師：要想把課文讀通順，讀流利，一定要認(rèn)識生字寶寶。瞧，王老師把生字寶寶請上了大屏幕，你們會讀嗎？

2、學(xué)習(xí)生字新詞。

（1）、出示9個(gè)生字。

（2）、齊讀（順序讀、不按順序讀）、開火車讀、小老師帶讀。（3）、識字方法交流，學(xué)習(xí)三個(gè)偏旁（說，蛙，冬），（4）、去拼音讀——男女生比賽。（生字寶寶的帽子摘掉了，你們還認(rèn)識他們嗎？）

（5）、游戲鞏固?！吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn)，果園里的農(nóng)民伯伯也想請你們幫忙摘蘋果，你們愿意嗎？誰的蘋果摘得好，農(nóng)民伯伯還有禮物送呢?。?/p>

（6）、讀詞語。（齊讀、指名讀）——詞語娃娃也來了，我們一起讀讀。

過渡：小朋友們和生字寶寶成為好朋友了，現(xiàn)在他們回到課文里，我們來看看課文。請看大屏幕。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？把描寫春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。（春天的小草長得嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）

3、圖上畫了什么？（草芽 小鳥）

4、師：春天到了，小草綠了，小鳥飛來了，誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）——他就是指草芽。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽、可愛的小鳥，想想，還能看到什么呢？（說話訓(xùn)練）

過渡：春天過去，夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、看看圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）

過渡：瞧，小青蛙跳出來了，猜一猜荷葉姐姐會對他說什么呢？（說話訓(xùn)練）

2、指名讀，指導(dǎo)讀。

（夏天到了，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀?。?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

1、出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個(gè)動作。）

3、配上動作讀。

過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛嗎？（可愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）

（四）齊讀全文

師：孩子們，我們一起走進(jìn)四季，感受了四季的美麗，我們要保護(hù)自然，愛護(hù)花草樹木，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。讓我們美美地把課文再讀一遍，把四季留在身邊吧！

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）

四、趣味作業(yè)，課外延伸

今天我們學(xué)習(xí)了四季，知道了四季的特點(diǎn)。放學(xué)后，小朋友們可以把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸媽媽聽，或者把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。

板書設(shè)計(jì)：

第二篇：部編版一年級《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》

文清路小學(xué) 劉明霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識 9個(gè)生字和言字旁，蟲字旁和折文3個(gè)偏旁，會寫3個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“地”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。感受四季之美。

3、模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識折文等3個(gè)偏旁；會寫天四是個(gè)漢字。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、四季插圖 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，有一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，你們瞧，她們可以讓草變綠、花變紅；可以讓荷塘的荷葉變圓，開出漂亮的荷花；可以讓果樹枝頭掛滿果實(shí)，稻谷彎下腰來；還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。

2、師：你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？

生：春夏秋冬！

師：它們就是春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖，說說它們分別是哪個(gè)季節(jié)？（出示圖畫，課件貼字：春、夏、秋、冬）誰能來拼讀？（指名拼讀，正音，齊讀）誰的眼睛最會觀察，夏和冬這兩個(gè)字哪里一樣？（認(rèn)識折文）真棒！我們一起來拼讀！

師：小朋友，春夏秋冬就是我們一年中的四個(gè)季節(jié)，我們稱它們?yōu)椤募荆。ò鍟?/p>

4、四季）齊讀課題！通常我們也把它們稱為春天夏天秋天冬天?？吹竭@個(gè)天字，這是我們今天要寫的生字。小手準(zhǔn)備，跟著一起書空筆順?？蠢蠋煂?，要寫好這個(gè)天字，第一筆橫在上半格的中間位置起筆，第二筆寫在橫中線，比第一筆略長，第三筆撇在第一筆橫的中間起筆，捺在橫豎中線的交叉位置起筆，撇捺要舒展，比第二筆橫略寬。請大家翻開書第61頁，描紅兩個(gè)天，再單獨(dú)寫一個(gè)，看清筆順和位置。正確地寫字姿勢，準(zhǔn)備：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。（師巡視，展示）

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字

1、初讀課文

師：好。字會寫了，看看大家的課文讀得怎么樣，一起打開課本第60頁，自由輕聲地讀課文。同學(xué)們，要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時(shí)，那該怎么辦？

生：問同桌，拼拼音，問老師

師：小朋友們的辦法可真多啊！我們在讀的過程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來，借助上面的拼音拼讀，或與同桌互相交流，也可

以問老師。老師很樂意幫助你們。（師巡視）

2、學(xué)習(xí)生字

師：剛剛老師走了一圈，發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀得非常認(rèn)真?，F(xiàn)在老師電腦上有幾個(gè)生字寶寶（出示生字課件）你們愿不愿意跟它們交朋友。① 師：好，請同學(xué)們仔細(xì)看，認(rèn)真讀。（指名讀，師隨機(jī)糾正，并提示生需要注意的地方。如：“說”是翹舌音，“青”是后鼻音）② 請大家跟老師讀，師范讀，生跟讀

③ 小組讀（讀的真好，我們小組之間互相來比一比，看看哪一組讀的最好）師做簡單的評價(jià)

過渡：真棒！看這里還有一個(gè)字呢？什么字？劉老師要告訴大家的是，這個(gè)土地的地只是這個(gè)字的其中一個(gè)讀音，它啊還有另讀音，念地，輕聲音節(jié)，一起讀。像這樣的，一個(gè)字有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音的字我們稱它為多音字。一起讀讀這個(gè)字的兩個(gè)讀音吧。

我們班的小朋友可真厲害?？墒巧謱殞殏兎浅Ｌ詺?，它們不想再戴拼音帽子了。脫掉帽子，你們還認(rèn)識它嗎？現(xiàn)在老師來考一考大家。④ 脫掉拼音讀（a:開火車讀 b:齊讀）

⑤ 真行，都能叫出它們的名字了，想一想：有什么好辦法能快速又巧妙地把它們記??？

（孩子任意說，說到那個(gè)就讀哪個(gè)，說到尖拿一枝鉛筆上下比大小，上小下大尖尖尖，說到說認(rèn)識言字旁，說到蛙認(rèn)識蟲子旁，說到彎引導(dǎo)孩子畫一畫下面的部分，就是，就近，就業(yè)；三人排隊(duì)看日出，夏天，冬，上面是無邊無際的天空，下面兩點(diǎn)是飄飄灑灑的雪花，青菜，青草）⑥識字方法有很多，只要我們做個(gè)有心人就能把生字寶寶牢牢記住。生字寶寶很孤單，我們來請出他們的朋友吧！齊讀詞語 ⑦ 我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回課文中的話，你還認(rèn)識它嗎？

3、再讀課文

A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字并且流利。你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？）讀完把書本合上。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)第一句

1、哪些小朋友喜歡春天的？誰來讀讀第一小節(jié)。（指名讀）

2、草芽長得怎么樣？（尖尖的），嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中還有什么是尖尖的，我們還可以說尖尖的什么？（鉛筆，針，釘子）

3、春天到了，小草破土而出，長出了尖尖的嫩嫩的草芽，可愛的小鳥飛來了。誰對小鳥說：“我是春天。”（草芽）草芽對小鳥說了什么？（我是春天）

4、指導(dǎo)讀，（春天的小草長得尖尖的，嫩嫩的，綠綠的，我們要讀得輕細(xì)些。）誰來試試看？嘰嘰喳喳的小鳥多可愛啊，可愛的讀一讀，（指名讀），一起讀 過渡：美麗的春天過去，熱鬧的夏天來了。

（二）學(xué)習(xí)第二句。

1、看，圖上畫了什么？（荷葉 青蛙）荷葉長得怎么樣？（圓圓的）我們還會說圓圓的什么？（足球、皮球、西瓜、腦袋）

過渡：哇，小青蛙跳到荷葉上，多高興呀！他們正在對話呢！說了什么？（我

是夏天）我們高興地讀。誰來，一起讀。

2、指名讀，指導(dǎo)讀。

3、小結(jié) ：同學(xué)們，我們來看看課文第一小節(jié)和第二小節(jié)是如何寫的。春季，寫了什么？（草芽）怎么樣？（尖尖），他對誰說？（小鳥），說了什么？（我是春天）。齊讀這一小節(jié)。夏季，寫了什么？（荷葉）怎么樣？（圓圓），他對誰說？（青蛙），說了什么？（我是夏天）。多么有趣的兒歌??！

4、你想不想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣來說一說？劉老師這里有兩幅圖，誰能看著圖片來像課文這樣說？（說話訓(xùn)練）板書設(shè)計(jì)：

四季

草芽（小鳥）

荷葉（青蛙）

春

夏

（三）學(xué)習(xí)第三、四句。

過渡：春天、夏天這么美，下面請小朋友自己走進(jìn)秋天、冬天去看看。讀讀課文，還可以配上自己喜愛的動作讀。

1、出示秋天圖，哪個(gè)小朋友用一句話說說圖上畫了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名讀。

相機(jī)指導(dǎo)：“谷穗”（谷類植物的果實(shí)。）

“鞠著躬”（請一位小朋友來做一做這個(gè)動作。）

3、配上動作讀。

過渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一個(gè)大雪人，可愛嗎？（可愛）

4、那我們讀讀吧。（齊讀）

5、配上動作讀。相機(jī)指導(dǎo)：“一挺”（誰能做？）

“頑皮”（“頑皮”就是十分調(diào)皮。）

（四）齊讀全文

師：我們走進(jìn)四季，感受了四季的美麗。讓我們一起再把課文美美地讀一遍吧。

（五）課堂拓展

師：課文寫得太美了！我也想學(xué)學(xué)詩人，像課文那樣說一句話。我想說：“蘋果紅紅，她笑著說：————”說什么呢？（誰來幫我說說呀？）“桔子圓圓，他對大樹說：——”（課后，還可以說給小伙伴聽。）

第三篇：部編版一年級上《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版一年級上《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“尖，說，春，青，蛙，夏，彎，地，就，冬”9個(gè)生字和言字旁、蟲字旁和折文旁；會寫“天、四、是”3個(gè)字。

2：正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征，感受四季的美麗。

3：模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。

一、畫面渲染，激情導(dǎo)入

1．教師引言：同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來了什么？(出示多媒體課件：秋天的景色)2.師引學(xué)：看了畫面上的景色你們想說點(diǎn)什么呢？你們知道這是什么季節(jié)嗎？(板書：秋)你是從哪里看出來的？

3.引問：秋天，除了我們剛從畫面上看到的景色之外，你還能看到什么？一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？(板書：春、夏、冬)真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(板書：四季)4.齊讀課題。

二、自主讀書，合作探究

1．教師引學(xué)：請同學(xué)們借助拼音，自主識字，用圓形畫出不認(rèn)識的字。2．教師引導(dǎo)：同桌交流，如果遇到困難要相互幫助。3．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。

(1)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)(2)做游戲識字（摘蘋果游戲）。(3)學(xué)習(xí)多音字“地”。

(4)開小火車：每個(gè)同學(xué)和每個(gè)生字打個(gè)招呼，先開小火車讀，適當(dāng)給予評價(jià)，以鼓勵為主。

4.自由讀文(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語感)教師：同學(xué)們把生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比誰讀得最熟練、聲音最響亮、字音最準(zhǔn)確。5.合作探究，朗讀課文 教師：同學(xué)們，你們想把課文讀得更美、更好聽嗎？請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀，然后比誰讀得最美。

(1)小組合作，選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。(2)(多媒體課件)啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好。(3)生生、組組、師生挑戰(zhàn)讀。(4)熟讀成誦。

(5)離開課本，看四季的畫面，試著背一背。

三、教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

教師：同學(xué)們不但說得好，而且畫得好、唱得好。有個(gè)新朋友也來到了我們的課堂上，它就是“撇”，你看它像什么？ 1．認(rèn)識筆畫撇，指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。2．指導(dǎo)學(xué)生書寫“天、四、是”。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置?！疤臁保谝粰M短，第二橫長，最后一筆是捺，從橫中線和豎中線的交匯處捺出。“四”，第四筆是豎彎，不要寫成豎彎鉤?！笆恰?，第二筆是橫折，第五筆橫從橫中線上起筆。(2)學(xué)生觀察字形。

(3)提醒學(xué)生在書寫每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，每個(gè)字練寫兩遍。(5)學(xué)生互評。

四、布置作業(yè)，課外延伸

1．教師：小朋友們可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，還要學(xué)會保護(hù)她，讓她變得越來越美。

2.教師引導(dǎo)：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課之后，請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶來和這些畫比一比，好嗎？

第四篇：部編新教材一年級上冊4四季教學(xué)設(shè)計(jì)

4《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“天、四、是”3個(gè)字，認(rèn)識3個(gè)偏旁“讠、蟲、夂”。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2.讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。【教具準(zhǔn)備】生字卡片，PPT 【教學(xué)用時(shí)】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 1．談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)非常漂亮的女兒，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？（指名說）

點(diǎn)評：小朋友真聰明，一下就猜出來了。投影出示“春、夏、秋、冬”。2.開課，板書，讀題

師：我們一起喊喊他們的名字好嗎？對，春夏秋冬，一年四季，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第四課《四季》。3.檢查預(yù)習(xí)

師：課前，老師給大家留了一個(gè)研究性的問題，誰能勇敢地告訴大家。

生：讓我們尋找四季，把四季帶到課堂上來。

師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？

生：匯報(bào)。

二、初讀課文，整體感知 1.教師示范讀，生聽讀音。

師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活的有心人。一位詩人爺爺也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？ 同學(xué)們仔細(xì)聽，我保證你一定喜歡它。2.學(xué)生自由讀，圈出生字。

師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

那就請同學(xué)們打開課本60頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當(dāng)你遇見生字寶寶時(shí)要怎樣做？

（讓生自由回答：請拼音朋友幫忙、還要把它圈出來。）

評價(jià)：小朋友真會讀書。那就請同學(xué)們大聲讀一讀吧。3.檢查生字認(rèn)讀。

師：同學(xué)們都是火眼金睛，生字寶寶一個(gè)跑不掉，全給圈出來了。現(xiàn)在老師把他們請出來了，小朋友們還認(rèn)識他們嗎？

（1）出示帶拼音的字。指明讀，提醒特殊的字音，小老師領(lǐng)讀。哪些字的讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意，能給大家提個(gè)醒嗎？（注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音）

（2）去掉拼音的字，開火車讀。

咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？

（3）認(rèn)讀帶拼音的詞——給會認(rèn)的字找詞語朋友。

這些字哪些方面你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？

（4）認(rèn)讀去拼音的詞——詞語游戲。

同學(xué)們學(xué)習(xí)效率這么高，獎勵你們玩游戲，放松一下！4.把生字寶寶放在課文中讀一讀。

小朋友們可真了不起，只用這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶。咱們把他們送回課文，我想小朋友們一定能把課文讀得更流利。來，拿起課本，再試試。

要求：標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。5.反饋——指明讀。

三、學(xué)習(xí)書寫“四”

1.打開課本，自讀“我會寫”中的3個(gè)生字。

2.觀察這“天、四”字，找出需要注意的地方。

天：第一橫短，第二橫稍長，最后一筆捺要挨著豎撇寫下來，特別注意收筆不能有折斷的感覺。

四：特別注意里面并不是“兒”字，第四筆是豎彎，沒有勾。

3.教師示范寫生字，生書空。

4.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

5.展示優(yōu)秀書寫。

第二課時(shí)

一、談話引入

上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、細(xì)讀課文，了解四季特征。

1、分小組讀。

2、小朋友們讀得真美，四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？出示春季圖，請看，老師最喜歡（春天），圖上畫了哪些景物？

生：我發(fā)現(xiàn)圖上畫著小草和一只小鳥。師：你說話真完整。請坐。

3、找找看，書上哪段描寫春天的？誰能讀讀這段？老師有問題了，什么是草芽呢？ 生：剛發(fā)芽的小草。

師：對，你看剛發(fā)芽的小草尖尖的，多細(xì)多嫩呀！春風(fēng)一吹，它就迫不及待地從地下探出頭來（師動作提示），我們一起來做小草芽好不好？請小朋友們起立，哇，這么多的小草芽啊，小草芽冒出來了，人們看見大地變綠了就知道春天來了，小草芽心里真自豪呀，同學(xué)們能演好著自豪的小草芽嗎？我們一起來試試。

三、自學(xué)夏、秋、冬

1.讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。（合作學(xué)習(xí)）

真是一株株可愛的小草芽啊，讓我感覺春天姐姐更美了。其實(shí)夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，現(xiàn)在就請同學(xué)們兩人為一組，選一個(gè)你喜歡的季節(jié)，先看看圖，然后有感情的讀一讀，演一演。咱們一會來個(gè)表演大賽。

2.小組匯報(bào)、交流。（允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等）

誰最勇敢，想第一個(gè)上臺表演？你想表演哪個(gè)季節(jié)？ 評價(jià)：（你覺得剛才的朗讀好嗎？為什么？）

夏天，你表演得真好，我看到了圓圓的荷葉。

秋天，你真了不起，把鞠著躬的谷穗演出來了，腰彎的這么厲害，一定結(jié)了豐收的果實(shí)。

冬天，還把肚子一挺，好頑皮的雪人啊，你真是個(gè)優(yōu)秀的演員。

每個(gè)季節(jié)組的同學(xué)都表演的那么棒，現(xiàn)在我們把春夏秋冬連起來，一起來表演好不好？

3.指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)，激發(fā)情感，引起興趣 4.把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備，全班背誦。

四、模仿課文說一說。

小朋友個(gè)個(gè)都有當(dāng)演員的天賦，那同學(xué)們能不能做回小詩人，學(xué)著課文的樣子也來編幾句詩呢？就用你帶來的素材，老師先來編一個(gè)。誰來編？你編哪個(gè)季節(jié)的？

（），他（）說：“我 是（）”。

五、學(xué)寫字。

同學(xué)們太了不起了，不但讀得好、演得好，還能做小詩人了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn)，寫，有信心嗎？我們來認(rèn)識一個(gè)新朋友 “是 ”。1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一筆在田字格中的位置。2.提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意些什么。

是：下托上，日要寫得瘦一些，最后一筆捺要站穩(wěn)。3.教師示范寫生字，生書空。

4.學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，師巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。5.展示優(yōu)秀書寫。

六、小結(jié)

今天，我們不僅學(xué)會了文中的生字，讀熟了課文，而且還讀懂了課文。尤其是從課文中，我們還了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美麗與可愛。課后，請同學(xué)們把四季中自己最喜歡的季節(jié)說給爸爸、媽媽聽，再把課文美美地讀一讀。

七、作業(yè)：把你最喜歡的季節(jié)畫一畫，再編幾句詩。

你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？把你喜歡的季節(jié)畫一畫，并能給圖畫取個(gè)名字，配幾句小詩就更棒了！

板書：

4四季 春 夏 秋 冬

第五篇：部編教材一年級上冊四季教學(xué)設(shè)計(jì)(詳)

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)10個(gè)生字，1個(gè)多音字，三個(gè)會寫生字，認(rèn)識“言字旁、蟲字旁、折文”這三種偏旁。

2、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的朗讀，感受四季不同的美。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)與朗讀教學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。

一、圖片引入

1、老師今天給你們帶來了幾幅美麗的圖畫，你們想看嗎？

2、誰能說說它是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？（分別出示春夏秋冬的圖片）

3、大家說得都對！這幾幅美麗的圖畫加上幾句優(yōu)美的文字就組成了我們今天要學(xué)的內(nèi)容。（板書課題：

4、四季）齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知

1、生字學(xué)習(xí)。

請同學(xué)們看看這個(gè)字，誰來讀一讀？（抽生認(rèn)讀）

2、你能給它組組詞嗎？（抽生組詞）

3、你能選擇一個(gè)詞語說一句話嗎？（抽生說，如果生不會，師引導(dǎo)）

4、請同學(xué)們拿出小手，老師寫，你們書空。注意四的第三畫是豎撇，第四畫是豎彎。

5、師書寫完后，請同學(xué)們翻到語文書第61頁。拿出筆，將這個(gè)“四”字描紅。（提示寫字姿勢：身體坐直，頭放正。胸離桌一拳，眼離桌一尺，手指離筆尖一寸。）（評價(jià)）

6、很好?，F(xiàn)在老師要考考同學(xué)們了。誰來認(rèn)一認(rèn)？（隨機(jī)出示春天、夏天、秋天、冬天 的圖片及字）抽小老師教讀。

7、大家真棒。請同學(xué)們自己觀察，夏和冬他們，它們兩個(gè)字有一個(gè)相同的地方，你找到了嗎？（出示折文）

8、接下來請同學(xué)們看到語文書第60頁，這是一首富有童趣的兒歌，一共有四個(gè)小節(jié)，先聽老師把兒歌朗讀一遍。（師范讀）

9、下面請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子，自由地，大聲地朗讀課文。注意讀的時(shí)候，借助漢語拼音把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確，把每一句讀準(zhǔn)確。開始?。ㄉx）

10、剛才讀的課文中有很多生字寶寶，老師不知道它們叫什么名字，你能幫老師叫出它們的名字嗎？誰愿意來試一下？（PPT上依次出示生字，找小老師教讀）

11、出示“頑皮地說”，同學(xué)們還能想起我們在哪兒見過這個(gè)“地”字嗎？（出示

天地人）

它們是同一個(gè)字，但是拼音不同，我們把它們叫做多音字。

12、出示三角錐圖片。請同學(xué)們看一看這幅圖，它的上面小，下面大，看起來非常（尖），教讀尖。

尖可以組哪些詞語？（抽生）

出示詞語，教讀。

13、出示弓箭圖片。再請同學(xué)們看看，這是一把（弓），它是由彎彎的弓臂和直直的弓弦組成的。教讀彎。

誰能給它組詞？（抽生）出示詞語，教讀。

彎的反義詞就是（直），反義詞指的是意思相反的詞。

14、出示“說話，演說”圖片。誰能告訴老師他們在做什么？（抽生）

對，他們在說話。說是左右結(jié)構(gòu)言字旁，言字旁的字與說話有關(guān)。（學(xué)生跟著說一遍左右結(jié)構(gòu)言字旁）誰能給它組詞？（抽生）你能用說話組一個(gè)句子嗎？（師：上課不能隨意說話，要端坐認(rèn)真聽。）

師出示詞語，教讀。

15、這個(gè)字讀作（蛙），它是左右結(jié)構(gòu)蟲字旁，蟲字旁的字與蟲有關(guān)。

誰能給它組詞？（抽生）出示詞語，教讀。

16、現(xiàn)在老師把它們的拼音去掉了，你還認(rèn)識它們嗎？（隨機(jī)出示字，火車抽讀）

17、掌聲送給他們。這些生字寶寶還把它們的好朋友帶來了，我們一起來認(rèn)識一下吧。（小老師教讀）

三、課文學(xué)習(xí)

1、現(xiàn)在讓我們回到課文吧。請同學(xué)們翻到語文書第60頁，大聲地，自由地朗讀一遍課文。

2、誰來讀一讀第一小節(jié)？（抽讀）讀了這一小節(jié)，你知道了什么？（抽生）

3、草芽尖尖我們也可以給它換一種說法。（出示：尖尖的草芽）你們從哪里看出草芽尖尖呢？你看這些草芽是不是就是上面小，下面慢慢變大呀

4、（出示圖片）這是細(xì)長的柳枝。你能照著這樣的格式說一說嗎？

柳枝（），他對（）說：“ 我是春天?！?/p>

5.現(xiàn)在請男生來讀一讀第二小節(jié)。（聲音真響亮！）你在這一小節(jié)中知道了什么？

6.荷葉圓圓我們還可以說成是（圓圓的荷葉）。

真棒！請同學(xué)們看圖片。這是（太陽），這是（西瓜）。你能用它說一句話嗎？

（）（），他對（）說：“ 我是夏天。”

7.掌聲送給他們?，F(xiàn)在請女生來讀一讀第三小節(jié)。（女生的聲音真清脆?。?/p>

你從這一小節(jié)中知道了什么？

谷穗彎彎我們也可以說成是彎彎的谷穗。

在這里老師有一個(gè)不懂的問題，誰來幫幫我？什么叫做鞠躬，誰來表演一下這個(gè)動作？

哦，這個(gè)叫做鞠躬呀，我學(xué)會了。起立，請同桌兩人做一下這個(gè)動作。請坐

我看同學(xué)們對鞠躬這個(gè)詞理解得很好了。小谷穗非常地謙虛，它是鞠著躬說的，誰能加上自己的動作來讀一讀？（抽生）

掌聲送給他。同學(xué)們，這是一片美麗的楓林，它們有著紅紅的楓葉。請你用這種格式說一句話。楓葉（），他對（）說：“ 我是秋天。”

8、請一個(gè)同學(xué)來讀一讀第四小節(jié)。誰能表演一下挺肚子的動作。（抽生）

有同學(xué)知道頑皮是什么意思嗎？（頑皮就是愛玩愛鬧，調(diào)皮的意思）

現(xiàn)在請全部的同學(xué)起立。我們一起邊做動作邊帶著調(diào)皮的語氣讀這一小節(jié)。

9、很好，我們現(xiàn)在學(xué)完了兒歌，老師有一個(gè)問題想考考大家，草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人真的會說話嗎？

課文中他們都會說話，是因?yàn)樽髡哂昧艘环N修辭手法：擬人。擬人是將物當(dāng)作人來寫，賦予了它們?nèi)说乃枷搿幼骱驼Z言。

文中的草芽、小鳥等都被當(dāng)做人來寫了，所以它們才會說話。

四、生字書寫

現(xiàn)在老師要向同學(xué)們介紹一個(gè)生字。請看（出示：是）誰來讀一讀它的詞語？（師出示詞語）

小手拿出來，和老師書空。老師書寫，你們再書空一次。

請同學(xué)們拿出筆，在語文書61頁上將是字描紅并仿寫一個(gè)。同桌互評，寫得好的請給他一顆星。

五、板書設(shè)計(jì)

4、四季

草芽（尖尖）

春天 荷葉（圓圓）

夏天 谷穗（彎彎）

秋天 雪人（頑皮）

冬天