第一篇：地理教學(xué)設(shè)計新疆

《教育技術(shù)學(xué)》課程作業(yè) 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計

西部大開發(fā)的重要陣地新疆維吾爾自治區(qū)

QUFU NORMAL UNIVERSITY

《教育技術(shù)學(xué)》作業(yè)

院系：地理與旅游學(xué)院 姓名：迪力木拉提·艾尼瓦爾 專業(yè)：地理科學(xué)

《教育技術(shù)學(xué)》課程作業(yè) 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計

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西部大開發(fā)的重要陣地新疆維吾爾自治區(qū)

學(xué)號：2012414617

2014年6月

第六章 第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地

——新疆維吾爾自治區(qū)（第一課時）

※設(shè)計思路

采用案例教學(xué)模式，以問題為線索，開展案例討論活動，讓學(xué)生作主角，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、爭辯，做出決策和選擇，解決案例中的特定問題，進(jìn)而從案例中獲得某種經(jīng)歷和感悟。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，貫穿人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的主線，借助多媒體課件使學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性，由區(qū)內(nèi)發(fā)展擴(kuò)展到區(qū)際間的聯(lián)系和發(fā)展，更好的完成知識的遷移。

※ 教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)

通過西部大開發(fā)等知識的講述，對學(xué)生進(jìn)行國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

知識目標(biāo)

1.使學(xué)生了解新疆的自然環(huán)境特征；

2.使學(xué)生了解新疆的人口、城市、交通設(shè)施的分布特點(diǎn)，并分析其原因； 3.使學(xué)生了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素。能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和資料提取、加工信息和分析問題的能力； 2.初步訓(xùn)練學(xué)生繪制簡圖反映地理事物分布的技能和方法； 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域特征的方法。

※教學(xué)重點(diǎn)

1.新疆人口、城市的分布特點(diǎn)及其影響因素； 2.能源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系。

※教學(xué)難點(diǎn)

1.自然環(huán)境特征對城市、人口和交通設(shè)施分布的影響； 2.能源開發(fā)過程應(yīng)如何不破壞環(huán)境。

※教學(xué)方法

地圖教學(xué)法、分析討論法、講述法。

※教具準(zhǔn)備

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西部大開發(fā)的重要陣地新疆維吾爾自治區(qū)

多媒體。

※課型

新授課。

※課時安排

二課時。

※教學(xué)過程

第一課時

［導(dǎo)入新課］

播放歌曲《大阪城的姑娘》，同時出示反映新疆物產(chǎn)、自然景觀、人情風(fēng)俗的圖片。教師提問：“聽完這首優(yōu)美的歌曲《大阪城的姑娘》，結(jié)合大屏幕上的圖片，會讓我們大家想起我國的哪個省區(qū)？”

學(xué)生齊答：“新疆?！?教師：“我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一下新疆?！?/p>

出示課題： 第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地

——新疆維吾爾自治區(qū)

［講授新課］

一、學(xué)習(xí)新疆的地理位置

出示中國政區(qū)圖，回答以下問題。

1、請說出新疆在中國的位置。（我國西北邊陲）

2、請說出與新疆相鄰的省區(qū)。（甘肅、青海、西藏自治區(qū)）

3、請說出與新疆相鄰的國家。（蒙古 俄羅斯 哈薩克斯坦 吉爾吉斯斯坦

塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 印度）

教師：“新疆與眾多的國家相鄰，所以在新疆生活的民族很多?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新疆的民族分布

出示新疆民族分布圖。回答以下問題。

1、從圖中，你看到有哪些民族在新疆生活？

（維吾爾族、漢族、回族、滿族等10多個民族）

2、哪些民族分布的比較廣?(維吾爾族、漢族)教師小結(jié)：“新疆是一個以維吾爾、漢族為主體的多民族聚居區(qū)?！?教師提問：“在新疆生活的民族很多，新疆的總?cè)丝谟卸嗌?新疆的面積又是多少？” 學(xué)生：“新疆的人口有1934萬（2003年），面積是160多萬平方千米?！?教師：“新疆是我國面積最大的省區(qū)，誰能用一個四字短語概括一下新疆的

面積和人口的情況？” 學(xué)生：“地廣人稀。” 教師：“新疆這種地廣人稀的情況是當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境造成的?！?/p>

三、學(xué)習(xí)新疆的地形特點(diǎn)

出示新疆地形與城市的分布圖?；卮鹨韵聠栴}。

《教育技術(shù)學(xué)》課程作業(yè) 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計

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1、新疆以什么地形為主？（山地和盆地）

2、在位置分布上有什么特點(diǎn)？（三山夾兩盆，新疆北部是阿爾泰山，中部是天山，南部是昆侖山。天山把新疆分為南疆和北疆兩大部分，南為塔里木盆地，北為準(zhǔn)噶爾盆地。

學(xué)生活動：將以上山脈和盆地在課本41頁新疆輪廓圖上畫出。

教師利用多媒體檢查學(xué)生對新疆地形的掌握情況(出示三山夾兩盆示意圖，讓學(xué)生說出山脈和盆地的名稱)

四、學(xué)習(xí)新疆地區(qū)的水源和主要的河流

再次出示新疆地形和城市的分布圖。讓學(xué)生回答以下問題。

1、海拔超過多少米會出現(xiàn)“雪被”?(5000米)

2、新疆的哪些主要山脈有“雪被”？（天山、昆侖山）教師：“這些山脈上的積雪溶化后變成水流下來，是當(dāng)?shù)睾恿髦饕乃础！?讓學(xué)生說說新疆有哪些主要的河流。

（塔里木河，是我國最長的內(nèi)流河；額爾齊斯河，是新疆地區(qū)唯一的外流河）教師：“新疆地區(qū)的很多河流最終都消失在沙漠里，在新疆，沙漠廣布。我們看幾幅圖片。”

五、學(xué)習(xí)新疆的氣候特點(diǎn) 出示新疆沙漠和荒漠的圖片。提問：“大家看到這些圖片，心里有什么感受？” 學(xué)生：“新疆地區(qū)很干旱。”

出示新疆的年降水量圖。讓學(xué)生說出新疆大部分地區(qū)的年降水量是多少。教師小結(jié)：“新疆地區(qū)降水稀少，氣候干旱。這種氣候形成的原因是什么？”

六、學(xué)習(xí)新疆氣候的成因 出示新疆海陸位置圖。說出新疆的海陸位置。（深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋）

思考：來自海洋的濕潤氣流容易到達(dá)新疆么？為什么？

（不容易到達(dá)，新疆遠(yuǎn)離海洋，周圍又有高大山脈環(huán)抱）出示中國氣候類型分布圖。說出新疆所屬的氣候類型。（溫帶大陸性氣候）出示中國干濕地區(qū)分布圖。說出新疆所屬的干濕地區(qū)。（主要是干旱和半干旱地區(qū)）

小結(jié)新疆氣候的形成原因：由于遠(yuǎn)離海洋，周圍又有高大山脈環(huán)抱，來自海洋的濕潤氣流不易到達(dá)，屬于溫帶大陸性氣候，降水稀少，氣候干旱。教師：“新疆的地形和氣候限制了人的生存范圍?！?/p>

七、學(xué)習(xí)綠洲

出示新疆的荒漠及周圍環(huán)境圖，回答以下問題。

1、哪些地區(qū)適合人居，為什么？（綠洲，因為綠洲有水）

2、綠洲的水是從哪里來的？（綠洲的水源主要來自山區(qū)降水和冰雪融水）

3、觀察綠洲的分布位置有什么特點(diǎn)？（綠洲分布在盆地邊緣的山前平原和部分沿河地區(qū)）教師：“我們已經(jīng)知道綠洲是最適合人生存的地方，在新疆地區(qū)，人口是不是主要《教育技術(shù)學(xué)》課程作業(yè) 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計

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西部大開發(fā)的重要陣地新疆維吾爾自治區(qū)

集中在綠洲地區(qū)呢？”

八、完成活動第2題

出示“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖，引導(dǎo)學(xué)生回答。（是，綠洲地區(qū)分布著城市和城鎮(zhèn)，公路和鐵路把綠洲地區(qū)聯(lián)系在一起。）

出示資料：新疆的綠洲面積只占總面積的8％，卻集中了新疆90％以上的耕地、人口及國內(nèi)生產(chǎn)總值。教師提問：“觀察綠洲之間的距離，這對當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展會有怎樣的影響？怎樣改善？” 學(xué)生回答：“綠洲之間相距遙遠(yuǎn)，導(dǎo)致新疆的物流、人流不暢，極大地影響、制約新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。面對這種情況，應(yīng)從實際出發(fā)，加大新疆的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，擴(kuò)大新疆的對外交流，加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度。” 教師：“在加快新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，還要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和治理。新疆的生態(tài)環(huán)境很脆弱，是我國荒漠化比較嚴(yán)重的地區(qū)?！?/p>

出示圖片，回答問題：荒漠化最容易在哪些區(qū)域發(fā)生？人們在這些地區(qū)生產(chǎn)、生活時，應(yīng)該注意什么問題？(最容易發(fā)生在綠洲的邊緣。我們要保護(hù)水土資源，保護(hù)植被，節(jié)約用水，合理放牧、輪牧等)

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新疆的自然地理特征，新疆的氣候以干旱為突出特點(diǎn)，環(huán)境特征也會影響到人類的活動，干旱的自然環(huán)境導(dǎo)致人口、城市等主要分布在水源充足的綠洲和內(nèi)流河沿岸，同時人類的某些過激行為也會破壞生態(tài)，導(dǎo)致環(huán)境惡化。人類與環(huán)境應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展。

［反饋練習(xí)］

1、出示新疆的地形圖，比比看，你能從新疆找出多少個“中國之最”。

（中國最大的盆地——塔里木盆地；中國最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠； 中國最熱，陸地海拔最低的地方——吐魯番盆地 中國最長的內(nèi)流河——塔里木河；）

2、請學(xué)生回答問題，幫助老師補(bǔ)充完整知識提綱，完成板書。

本課板書：

第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地

——新疆維吾爾自治區(qū)

位置：我國西部邊陲

民族：以維吾爾、漢族為主體的多民族聚居區(qū)

地形特點(diǎn)：三山夾兩盆

（三山：阿爾泰山 天山 昆侖山）（兩盆：準(zhǔn)噶爾盆地 塔里木盆地）

氣候特點(diǎn)：降水稀少 氣候干旱

氣候成因：遠(yuǎn)離海洋，周圍又有高大山脈環(huán)抱 適合人居的地區(qū)：綠洲

水源：山區(qū)降水和冰雪融水

《教育技術(shù)學(xué)》課程作業(yè) 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計

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西部大開發(fā)的重要陣地新疆維吾爾自治區(qū)

《教育技術(shù)學(xué)》課程作業(yè) 中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計

西部大開發(fā)的重要陣地新疆維吾爾自治區(qū)

第二篇：地理教學(xué)設(shè)計新疆

第六章 第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地

——新疆維吾爾自治區(qū)（第一課時）

※設(shè)計思路

采用案例教學(xué)模式，以問題為線索，開展案例討論活動，讓學(xué)生作主角，教師引導(dǎo)學(xué)生思考、爭辯，做出決策和選擇，解決案例中的特定問題，進(jìn)而從案例中獲得某種經(jīng)歷和感悟。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，貫穿人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的主線，借助多媒體課件使學(xué)生的認(rèn)識由感性上升到理性，由區(qū)內(nèi)發(fā)展擴(kuò)展到區(qū)際間的聯(lián)系和發(fā)展，更好的完成知識的遷移。※ 教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)

通過西部大開發(fā)等知識的講述，對學(xué)生進(jìn)行國情國策教育，培養(yǎng)學(xué)生逐步樹立人地協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

知識目標(biāo)

1.使學(xué)生了解新疆的自然環(huán)境特征；

2.使學(xué)生了解新疆的人口、城市、交通設(shè)施的分布特點(diǎn)，并分析其原因； 3.使學(xué)生了解影響新疆農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利和不利因素。能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖和資料提取、加工信息和分析問題的能力； 2.初步訓(xùn)練學(xué)生繪制簡圖反映地理事物分布的技能和方法； 3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識區(qū)域特征的方法。※教學(xué)重點(diǎn)

1.新疆人口、城市的分布特點(diǎn)及其影響因素； 2.能源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系?！虒W(xué)難點(diǎn)

1.自然環(huán)境特征對城市、人口和交通設(shè)施分布的影響； 2.能源開發(fā)過程應(yīng)如何不破壞環(huán)境?！虒W(xué)方法

地圖教學(xué)法、分析討論法、講述法。※教具準(zhǔn)備

多媒體。※課型

新授課?！n時安排

二課時?！虒W(xué)過程

第一課時

［導(dǎo)入新課］

播放歌曲《大阪城的姑娘》，同時出示反映新疆物產(chǎn)、自然景觀、人情風(fēng)俗的圖片。教師提問：“聽完這首優(yōu)美的歌曲《大阪城的姑娘》，結(jié)合大屏幕上的圖片，會讓我們大家想起我國的哪個省區(qū)？”

學(xué)生齊答：“新疆?！?教師：“我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)一下新疆?！?/p>

出示課題： 第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地

——新疆維吾爾自治區(qū)

［講授新課］

一、學(xué)習(xí)新疆的地理位置

出示中國政區(qū)圖，回答以下問題。

1、請說出新疆在中國的位置。（我國西北邊陲）

2、請說出與新疆相鄰的省區(qū)。（甘肅、青海、西藏自治區(qū)）

3、請說出與新疆相鄰的國家。（蒙古 俄羅斯 哈薩克斯坦 吉爾吉斯斯坦

塔吉克斯坦 阿富汗 巴基斯坦 印度）

教師：“新疆與眾多的國家相鄰，所以在新疆生活的民族很多。”

二、學(xué)習(xí)新疆的民族分布

出示新疆民族分布圖?；卮鹨韵聠栴}。

1、從圖中，你看到有哪些民族在新疆生活？

（維吾爾族、漢族、回族、滿族等10多個民族）

2、哪些民族分布的比較廣?(維吾爾族、漢族)教師小結(jié)：“新疆是一個以維吾爾、漢族為主體的多民族聚居區(qū)?！?教師提問：“在新疆生活的民族很多，新疆的總?cè)丝谟卸嗌?新疆的面積又是多少？” 學(xué)生：“新疆的人口有1934萬（2003年），面積是160多萬平方千米?！?教師：“新疆是我國面積最大的省區(qū)，誰能用一個四字短語概括一下新疆的

面積和人口的情況？” 學(xué)生：“地廣人稀?！?教師：“新疆這種地廣人稀的情況是當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境造成的?！?/p>

三、學(xué)習(xí)新疆的地形特點(diǎn)

出示新疆地形與城市的分布圖?；卮鹨韵聠栴}。

1、新疆以什么地形為主？（山地和盆地）

2、在位置分布上有什么特點(diǎn)？（三山夾兩盆，新疆北部是阿爾泰山，中部是天山，南部是昆侖山。天山把新疆分為南疆和北疆兩大部分，南為塔里木盆地，北為準(zhǔn)噶爾盆地。

學(xué)生活動：將以上山脈和盆地在課本41頁新疆輪廓圖上畫出。

教師利用多媒體檢查學(xué)生對新疆地形的掌握情況(出示三山夾兩盆示意圖，讓學(xué)生說出山脈和盆地的名稱)

四、學(xué)習(xí)新疆地區(qū)的水源和主要的河流

再次出示新疆地形和城市的分布圖。讓學(xué)生回答以下問題。

1、海拔超過多少米會出現(xiàn)“雪被”?(5000米)

2、新疆的哪些主要山脈有“雪被”？（天山、昆侖山）教師：“這些山脈上的積雪溶化后變成水流下來，是當(dāng)?shù)睾恿髦饕乃础！?讓學(xué)生說說新疆有哪些主要的河流。

（塔里木河，是我國最長的內(nèi)流河；額爾齊斯河，是新疆地區(qū)唯一的外流河）教師：“新疆地區(qū)的很多河流最終都消失在沙漠里，在新疆，沙漠廣布。我們看幾幅圖片?！?/p>

五、學(xué)習(xí)新疆的氣候特點(diǎn) 出示新疆沙漠和荒漠的圖片。提問：“大家看到這些圖片，心里有什么感受？” 學(xué)生：“新疆地區(qū)很干旱。”

出示新疆的年降水量圖。讓學(xué)生說出新疆大部分地區(qū)的年降水量是多少。教師小結(jié)：“新疆地區(qū)降水稀少，氣候干旱。這種氣候形成的原因是什么？”

六、學(xué)習(xí)新疆氣候的成因 出示新疆海陸位置圖。說出新疆的海陸位置。（深居內(nèi)陸，遠(yuǎn)離海洋）

思考：來自海洋的濕潤氣流容易到達(dá)新疆么？為什么？

（不容易到達(dá)，新疆遠(yuǎn)離海洋，周圍又有高大山脈環(huán)抱）出示中國氣候類型分布圖。說出新疆所屬的氣候類型。（溫帶大陸性氣候）出示中國干濕地區(qū)分布圖。說出新疆所屬的干濕地區(qū)。（主要是干旱和半干旱地區(qū)）

小結(jié)新疆氣候的形成原因：由于遠(yuǎn)離海洋，周圍又有高大山脈環(huán)抱，來自海洋的濕潤氣流不易到達(dá)，屬于溫帶大陸性氣候，降水稀少，氣候干旱。教師：“新疆的地形和氣候限制了人的生存范圍?！?/p>

七、學(xué)習(xí)綠洲

出示新疆的荒漠及周圍環(huán)境圖，回答以下問題。

1、哪些地區(qū)適合人居，為什么？（綠洲，因為綠洲有水）

2、綠洲的水是從哪里來的？（綠洲的水源主要來自山區(qū)降水和冰雪融水）

3、觀察綠洲的分布位置有什么特點(diǎn)？（綠洲分布在盆地邊緣的山前平原和部分沿河地區(qū)）教師：“我們已經(jīng)知道綠洲是最適合人生存的地方，在新疆地區(qū)，人口是不是主要集中在綠洲地區(qū)呢？”

八、完成活動第2題

出示“塔里木盆地的沙漠和綠洲”圖，引導(dǎo)學(xué)生回答。（是，綠洲地區(qū)分布著城市和城鎮(zhèn)，公路和鐵路把綠洲地區(qū)聯(lián)系在一起。）

出示資料：新疆的綠洲面積只占總面積的8％，卻集中了新疆90％以上的耕地、人口及國內(nèi)生產(chǎn)總值。教師提問：“觀察綠洲之間的距離，這對當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展會有怎樣的影響？怎樣改善？” 學(xué)生回答：“綠洲之間相距遙遠(yuǎn)，導(dǎo)致新疆的物流、人流不暢，極大地影響、制約新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。面對這種情況，應(yīng)從實際出發(fā)，加大新疆的基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，擴(kuò)大新疆的對外交流，加快經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度?！?教師：“在加快新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，還要注意生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和治理。新疆的生態(tài)環(huán)境很脆弱，是我國荒漠化比較嚴(yán)重的地區(qū)?！?/p>

出示圖片，回答問題：荒漠化最容易在哪些區(qū)域發(fā)生？人們在這些地區(qū)生產(chǎn)、生活時，應(yīng)該注意什么問題？(最容易發(fā)生在綠洲的邊緣。我們要保護(hù)水土資源，保護(hù)植被，節(jié)約用水，合理放牧、輪牧等)

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新疆的自然地理特征，新疆的氣候以干旱為突出特點(diǎn)，環(huán)境特征也會影響到人類的活動，干旱的自然環(huán)境導(dǎo)致人口、城市等主要分布在水源充足的綠洲和內(nèi)流河沿岸，同時人類的某些過激行為也會破壞生態(tài)，導(dǎo)致環(huán)境惡化。人類與環(huán)境應(yīng)和諧相處，共同發(fā)展。

［反饋練習(xí)］

1、出示新疆的地形圖，比比看，你能從新疆找出多少個“中國之最”。

（中國最大的盆地——塔里木盆地；中國最大的沙漠——塔克拉瑪干沙漠； 中國最熱，陸地海拔最低的地方——吐魯番盆地 中國最長的內(nèi)流河——塔里木河；）

2、請學(xué)生回答問題，幫助老師補(bǔ)充完整知識提綱，完成板書。

本課板書：

第四節(jié) 西部開發(fā)的重要陣地

——新疆維吾爾自治區(qū)

位置：我國西部邊陲

民族：以維吾爾、漢族為主體的多民族聚居區(qū)

地形特點(diǎn)：三山夾兩盆

（三山：阿爾泰山 天山 昆侖山）（兩盆：準(zhǔn)噶爾盆地 塔里木盆地）

氣候特點(diǎn)：降水稀少 氣候干旱

氣候成因：遠(yuǎn)離海洋，周圍又有高大山脈環(huán)抱 適合人居的地區(qū)：綠洲

水源：山區(qū)降水和冰雪融水

第三篇：新疆的地理教學(xué)設(shè)計(職高適用)

教學(xué)目的 1．自主認(rèn)識本課的12個生字，會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．聯(lián)系上下文或生活實際，揣摩本課生字、生詞的意思。4．正確、工整地書寫8個字，感受漢字結(jié)構(gòu)的和諧美。

5．引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖种懈惺苄陆乩淼膹?fù)雜，新疆的美。6．激發(fā)學(xué)生對新疆的喜愛，對祖國美好河山的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1．自主認(rèn)識本課的12個生字，會寫8個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 新疆歌曲

上課時間

月 日 星期

寫在備課前 終于摸索出一條路。荊棘仍是有的，但也依稀看到花的身影。語文課的安排——

一周閱讀。一周聽說口語。每天日記。兩周一作文。就這樣？

我抬頭看見一線天的光亮，內(nèi)心亦開始?xì)g喜。只是腳步仍舊遲疑。真的可以這樣么？習(xí)慣失落，結(jié)果在習(xí)慣中習(xí)慣。就以為是方向？ 是這樣嗎？ 先這樣上著吧。教 學(xué) 預(yù) 案 第一課時

一、語文活動

說排球——昨天的學(xué)校排球比賽。

說新疆——要求（）的新疆；或者新疆的（）

新疆有很多方面可以寫，為什么單單要寫新疆的地理呢？

從造字法上分析“疆”——左下形，右邊聲。

嘗試說說新疆的地理。

二、讀“新疆??”

（1）自由朗讀課文兩遍。圈出生字和新詞。（2）自由讀生字和詞語（3）檢查認(rèn)字情況

1．考卡片。

同學(xué)們拿出自己的生字卡片，同桌互相考一考，還可以交流好的記字方法?？扉_始吧。

2．開火車讀生字

在開小火車的過程中，教師適時用“需要提醒大家注意什么?我們怎樣才能讀好這個字?這個字你怎么記住的?你能給它組詞嗎?”等話提醒“疆、饒、緣、脈、葛”的讀音和記字法，并請讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一遍。

（4）教師領(lǐng)讀課文（5）學(xué)生讀課文 抽查讀。集體讀。

三、抄“新疆” 作業(yè)：

生字、新詞。專用名詞。造句：習(xí)慣 自然 約 占 復(fù)雜 富饒

反思與后記

第二課時

一、語文活動 p19頁 比較下列音節(jié) 給一組詞。關(guān)于背書

只有熱汗來背。那就改抄寫吧。

二、“走”新疆

（一）讀課文第一段。

這一段我們可以了解新疆的哪些方面？ 位置。面積。

注意——約 最大 用位于說一句話 讀譯詞組：

總面積 總?cè)丝?總?cè)蝿?wù) 總產(chǎn)量 占多數(shù) 占一半兒 占位子

（二）讀課文第二段?！爱嫛毙陆?/p>

（1）畫出新疆的地形圖

（2）畫出這段文字的結(jié)構(gòu)圖

其實是讓學(xué)生思考每層各寫了些什么，每層之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。地形復(fù)雜：

高山：阿爾泰山脈 昆侖山 天山 盆地：準(zhǔn)格爾盆地 塔里木盆地

沙漠：古爾班通古特沙漠 塔克拉瑪干沙漠 綠洲：

要求一邊讀，一邊畫。

（三）再讀課文

你覺得這篇文章寫得好么？ 語言準(zhǔn)確 層次清晰?？陀^冷靜——

若寫得不好，具體表現(xiàn)在哪里？

如：缺乏感情。沙漠和盆地順序錯位。

第四篇：新疆地理概況與區(qū)域開發(fā)教學(xué)設(shè)計

八年級地理下冊《第八章》《第三節(jié)》

《新疆維吾爾自治區(qū)地理概況與區(qū)域開發(fā)》

教學(xué)設(shè)計

康平縣東關(guān)九年一貫制學(xué)校

李玉英

新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)

一、教學(xué)思想

在教學(xué)中根據(jù)初中學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)進(jìn)度需要，設(shè)置一些富有啟發(fā)性的問題，盡可能給學(xué)生提供個人展示和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，啟發(fā)學(xué)生思考分析，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、主體意識、創(chuàng)新意識，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課是義務(wù)教育教科書《地理》（湘教版）八年級下冊，第八章《認(rèn)識區(qū)域：環(huán)境與發(fā)展》第三節(jié)《新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)》，第一課時內(nèi)容。本節(jié)教材內(nèi)容主要是“以新疆區(qū)域為例，說明我國西部開發(fā)的地理條件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性”

新疆位于我國西北邊陲，深居內(nèi)陸，因特殊的地理環(huán)境，新疆干旱區(qū)面積廣大，所以，本節(jié)內(nèi)容采取了一系列得力措施，改善自然環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展。讓學(xué)生更明確地理事物之間的相互關(guān)系，有助于學(xué)生認(rèn)識新疆維吾爾自治區(qū)的地理特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能1．要求學(xué)生了解本區(qū)地理位置和自然環(huán)境，簡要評價地理位置對新疆發(fā)展的重要影響。

2．運(yùn)用地圖和其他資料，了解新疆的自然地理環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)面貌，歸納區(qū)域開發(fā)的地理條件。

3．了解新疆的主要生態(tài)環(huán)境問題及其治理措施，理解區(qū)域開發(fā)中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.以新疆為例，說明我國西部大開發(fā)地理條件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境重要性。

（二）過程與方法1.通過閱讀材料及圖片學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力、分析能力，以及對地理信息的歸納、推理、對比及判斷等能力。2.教學(xué)過程中采用直觀性教學(xué)原則，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 新疆開發(fā)的地理條件以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性

難點(diǎn)：改善自然環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明，促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展

措施：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺。創(chuàng)設(shè)富有情趣的情境，如：音像、圖片。等將枯燥內(nèi)容多彩化，有利于新舊知識的有機(jī)結(jié)合。

四、教學(xué)問題診斷分析

八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的訓(xùn)練，對于地理學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)地理知識已經(jīng)掌握，對各種地圖的使用也較為熟練，對地理課堂中的自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式都已成自然，能夠在課堂中熟練的應(yīng)用，學(xué)習(xí)小組之間能夠積極地進(jìn)行討論、展示，并準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生對區(qū)域環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的學(xué)習(xí)方法也有了一定的了解，有利于本節(jié)課的順利進(jìn)行。

五、教學(xué)支持條件分析

教學(xué)資源：學(xué)案 課件

（1）利用學(xué)案教學(xué)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)材料，真正落實了學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大效益，最大限度地為師生“互動—探究”提供課堂時空。（2）課件中針對教學(xué)內(nèi)容選取了適當(dāng)?shù)牡貓D、圖片、視頻、音樂等，并有效的設(shè)置在各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)起到有效的指導(dǎo)作用和輔助作用。同時在學(xué)習(xí)過程中這些教學(xué)資源可以讓學(xué)生更好的去體會我們身邊的地理，從觀察身邊的地理入手，提高地理的思維能力。

六、教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)活動1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

播放視頻 《美麗的新疆》 引入新課《新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)》。設(shè)計目的：引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)的興趣，告知學(xué)習(xí)目標(biāo)，激活原有的相關(guān)知識。用景觀、圖片，旅游景點(diǎn)和視頻里的音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，有利于本課學(xué)習(xí)

教學(xué)活動2 探究活動，提出問題：

1.運(yùn)用課件上的地圖，指出新疆在中國的位置地理 位置。眾多的鄰國對新疆的發(fā)展有哪些重要影響。

設(shè)計思路：2.運(yùn)用課件上的地圖找出新疆的主要河流比較兩條河的特征。（播放－提問－講解）

設(shè)計目的:啟發(fā)學(xué)生思考分析，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。讀圖分析能力，引發(fā)學(xué)習(xí)行為，發(fā)現(xiàn)問題。及時反饋。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力。方法:拋錨式

教學(xué)活動3探索問題，發(fā)現(xiàn)結(jié)論：

教學(xué)思路：新疆深居內(nèi)陸，從新疆地形特征

新疆的土地資源礦產(chǎn)資源以及

新疆的氣候資源及特點(diǎn)五個方面分析地形以山脈和盆地為主，新疆草地豐富，礦產(chǎn)中著名的新疆軟玉，以及風(fēng)力發(fā)電，過渡到因特殊的地理環(huán)境，新疆干旱區(qū)面積廣大，生態(tài)環(huán)境脆弱。

設(shè)計目的：為理解區(qū)域開發(fā)中保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性做鋪墊，從而達(dá)到掌握重點(diǎn)。學(xué)生活動：自主學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)以前知識，跨度大進(jìn)行知識整合，完成學(xué)案，方法：拋錨式

1.讀新疆地形圖，新疆氣候圖，得出結(jié)論：

設(shè)計目的：利用學(xué)生的觀察力，感受力,加上他們的讀圖能力和活躍的思維，很自然的達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的和效果。

得出結(jié)論：

一、地形特征

新疆地形以山地和盆地為主，自北向南依次是阿爾泰山脈、準(zhǔn)噶爾盆地、天山、塔里木盆地和昆侖山脈，構(gòu)成“三山夾兩盆”的地形大勢。

天山山脈橫亙新疆中部，把新疆分為南疆和北疆。天山山體高大，山間分布有一些盆地，如哈密盆地、吐魯番盆地，其中吐魯番盆地底部是中國陸地最低點(diǎn)。

設(shè)計目的：利用學(xué)生的觀察力，感受力,加上他們的讀圖能力和活躍的思維，很自然的達(dá)到了自主學(xué)習(xí)的目的和效果。

三、河流特征

新疆絕大部分河流為內(nèi)流河，湖泊數(shù)量較多，多為內(nèi)流湖和咸水湖。

河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水補(bǔ)給。

新疆河流稀少，水量不大，多時令河。

塔里木河是中國最長的內(nèi)流河，額爾齊斯河為中國唯一注入北冰洋的外流河。

教學(xué)活動4感知情節(jié)，得出結(jié)論

討論：步驟:（通過圖片、，合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)案）

設(shè)計思路： 討論：閱讀材料和利用觀看新疆的生態(tài)環(huán)境等圖片作為引申，讓學(xué)生思考新疆生態(tài)環(huán)境問題與區(qū)域開發(fā)的關(guān)系，可采取辯論的方式。

設(shè)計目的：使學(xué)生明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境和區(qū)域開發(fā)的關(guān)系，明白因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

1.閱讀：（圖片）為學(xué)習(xí)這節(jié)重點(diǎn)做鋪墊。

2.讀圖片資料分4個小組（每組派一名同學(xué)說出該地區(qū)經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)，向全班表明小組的觀點(diǎn)；其他同學(xué)通過運(yùn)用課前收集整理的資料，對上述四種觀點(diǎn)表明自己的態(tài)度 ：是反對還是贊成，并說明理由。）

1.閱讀：新疆的生態(tài)環(huán)境 和干涸的河流（圖片

課件）

如何評價一個區(qū)域的自然資源，玲玲和貝貝發(fā)表了個人見解。想一想，他們的觀點(diǎn)有沒有道理？分組討論，評價新疆的土地資源、礦產(chǎn)資源、氣候資源和水資源。對自然資源進(jìn)行評價，不僅要了解總量，還要了解人均占有量。玲玲說得對！自然資源的評價還包括質(zhì)量、分布……

設(shè)計目的：讓學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)描述該地區(qū)生態(tài)環(huán)境，即使描述不太準(zhǔn)確，也不必細(xì)究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論：1.《新疆》干旱面積廣大，生態(tài)脆弱。

2.表明《新疆》在開發(fā)中采取休耕，輪牧，治理水土流失，防治土地沙化等措施改善自然環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明，要走可持續(xù)發(fā)展的道路。設(shè)計目的：使學(xué)生明白保護(hù)生態(tài)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，明白因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)活動5探究活動 發(fā)現(xiàn)問題：

設(shè)計思路： 多媒體展示圖片分析比較，討論，個人展示自由爭辯。設(shè)計目的: 培養(yǎng)學(xué)生分析能力，理解能力，及自信心。

1.設(shè)問：新疆的社會經(jīng)濟(jì)面貌

2.本區(qū)經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)？

新疆是中國最大的棉花生產(chǎn)基地，種植面積、單位面積產(chǎn)量、總產(chǎn)量、收購量連續(xù)多年位于居全國第一，近年棉花產(chǎn)量占全國的40%以上。新疆也是我國唯一的長絨棉產(chǎn)地，以纖維長、色澤好、品質(zhì)高而受到國內(nèi)外用戶的青睞。結(jié)合新疆自然條件，討論新疆種植棉花的優(yōu)勢條件，以及影響棉花種植空間分布的因素。晝夜溫差大，可以有效抑制棉花病蟲害的發(fā)生。空氣濕度小，有利于棉花生長和收摘。新疆哈密瓜新疆長絨棉

3.完成學(xué)案。

七、目標(biāo)檢測設(shè)計

在新疆地形圖上填圖練習(xí)，學(xué)生用鼠標(biāo)拖動完成。思路：交互式，拋錨式，設(shè)計目的：對本節(jié)知識加深記憶及時評價）開闊視野

練習(xí)題：11：說出該地區(qū)自然環(huán)境有什么特點(diǎn)？這種自然環(huán)境對該區(qū)域開發(fā)會有什么影響？ 2：你能為本區(qū)的區(qū)域開發(fā)提出更好的建議嗎？（方法：拋錨式，目的：培養(yǎng)分析問題 解決問題的能力 鞏固練習(xí)、在新疆地形圖上填圖練習(xí)，學(xué)生用鼠標(biāo)拖動完成。（方法：交互式，目的：對本節(jié)知識加深記憶及時評價）

課堂練習(xí)：

1．下列關(guān)于新疆地理位置的說法，正確的是（）A．位于中國西北部 B．位于中高緯度地區(qū) C．位于西半球和北半球 D．位于大陸西部沿海地區(qū) 2.新疆境內(nèi)主要的地形類型是：（）

A．山地與盆地 B．山地與高原 C．平原與盆地 D．丘陵與平原

3．與北疆相比，南疆氣候具有的特點(diǎn)是（）A．年降水量稍多 B．風(fēng)力更強(qiáng) C．平均氣溫較高 D．光照較弱 4．新疆境內(nèi)設(shè)立的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是（）

A．烏魯木齊 B．霍爾 C．喀什 D．深圳 5中國最大的棉花生產(chǎn)基地是（）A．長江中下游平原 B．內(nèi)蒙古自治區(qū)

C．華北平原 D．新疆維吾爾自治區(qū)

6、讀圖，完成下列各題。(1)填寫數(shù)字代號表示的 鄰國和鄰省區(qū)名稱。①_______________ ②_______________ ③_______________ ④______________（2）填寫字母代號表示的 地形區(qū)名稱。

A_______________山脈

B_______________山脈 C_______________山脈 D_______________盆地 E_______________盆地（3）填寫字母代號表示的河流名稱。

a _____________________，b ___________________。

知識梳理：（讓學(xué)生小結(jié)）：（讓學(xué)生歸納總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力,對本節(jié)知識回顧加深記憶)

八、教學(xué)反思

本節(jié)課遵循展示──設(shè)疑──分析討論的教學(xué)流程，主要采用創(chuàng)設(shè)情景—討論分析—解決問題的教學(xué)模式，利用地圖和資料，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，通過小組活動，使學(xué)生的合作探究能力得到了鍛煉。在實際探究教學(xué)過程中，教學(xué)的設(shè)計安排是根據(jù)學(xué)生實際的探究進(jìn)程隨時改動的，教師要跟著學(xué)生的思路走，及時引導(dǎo)或點(diǎn)撥，指導(dǎo)著學(xué)生自己尋找答案，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

九． 板書設(shè)計

新疆維吾爾自治區(qū)的地理概況與區(qū)域開發(fā)

1.位置與范圍

? 2.自然地理環(huán)境 ? 3.社會經(jīng)濟(jì)面貌 ? 4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)

十．教學(xué)資源

1、學(xué)案

課件（地圖：新疆地形圖 新疆河流圖 新疆某城市氣候資料表疆工業(yè)

農(nóng)業(yè)圖

新疆的特產(chǎn)圖片

新疆的生態(tài)圖）（視頻 音樂）

圖片 新

第五篇：地理參考教學(xué)設(shè)計

《大規(guī)模的海水運(yùn)動》參考教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)課題：大規(guī)模的海水運(yùn)動

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：理解洋流對地理環(huán)境的影響。

過程與方法目標(biāo)：進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識解釋洋流對地理環(huán)境及人類活動的影響；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際分析問題、解決問題的能力；通過各類地圖的判讀，提高整理和加工信息的能力及觀察、分析和概括能力。

情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

三、教學(xué)重點(diǎn)：洋流對地理環(huán)境的影響

四、教學(xué)難點(diǎn)：各大漁場的分布和成因

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課

利用“世界洋流分布圖”復(fù)習(xí)海洋表層洋流的分布規(guī)律；通過對寒、暖流的理解導(dǎo)入新課。

（二）教學(xué)新課: 洋流對地理環(huán)境的影響 1．影響氣候

請同學(xué)們閱讀教材P63的案例（1）。第一、二組閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”，第三、四組閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。注意圖文結(jié)合，閱讀后各學(xué)習(xí)小組圍繞下列相關(guān)問題展開討論，并由小組代表匯報討論成果：

第一、二組討論的問題：

（1）在書本上圖3.6的相應(yīng)位置，畫出大西洋的西岸經(jīng)過拉布拉多半島東側(cè)的洋流，判斷是暖流還是寒流？

（2）挪威卑爾根屬于什么氣候類型？與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型？（3）大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異？為什么？（4）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會出現(xiàn)終年不凍港？ 第三、四組：

（5）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類型？（6）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長？

【小結(jié)】從案例（1）的分析中，我們知道洋流對氣候的影響是顯著的，也是普遍的，如：北非的熱帶沙漠、澳大利亞西部的熱帶沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同學(xué)能歸納一下洋流對氣候的影響呢？

【轉(zhuǎn)入】洋流除了對氣候產(chǎn)生影響，還會對地理環(huán)境或人類活動產(chǎn)生哪些方面的影響呢？ 2．漁場的成因（1）課件展示：“世界洋流和四大漁場分布圖”（2）學(xué)生觀察、討論、分析：

①紐芬蘭漁場、北海漁場、北海道漁場及秘魯漁場的形成與洋流有什么關(guān)系？ ②四大漁場中，成因相似的漁場有哪幾個？

③為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場呢？

④秘魯漁場又是怎樣形成的呢？

【探究】在“世界洋流分布圖”上，我們能否根據(jù)漁場的成因（或寒、暖流交匯處或上升流的海區(qū)），找到其它可能形成大漁場的海區(qū)呢？

【知識延伸】我國最大的漁場-----舟山漁場的成因是什么？ 【小結(jié)】本節(jié)課我們從四個方面了解了洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響，重點(diǎn)學(xué)習(xí)洋流對氣候和對漁場形成的影響。同學(xué)們聽說過“厄爾尼諾”現(xiàn)象嗎？“厄爾尼諾”現(xiàn)象會影響秘魯漁場的漁獲量；也會對氣候產(chǎn)生影響，導(dǎo)致全球氣候異常。(三)探究學(xué)習(xí)

“神奇的厄爾尼諾”現(xiàn)象

（四）布置作業(yè)：自己動手畫一幅世界各大漁場分布圖

六、板書設(shè)計

七、教學(xué)反思