第一篇：地理教學(xué)設(shè)計

我們生活的大洲——亞洲（自然環(huán)境）

第 1 教時

教學(xué)目標

知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

能力目標：1.通過對亞洲的學(xué)習，使學(xué)生掌握認識大洲的基本方法：如學(xué)會讀圖描述大洲的地理位置特點；學(xué)會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點；運用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關(guān)系。

2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。3.通過小組合作學(xué)習的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。

情感、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學(xué)習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

教學(xué)重點：通過對亞洲的學(xué)習，掌握認識大洲的基本方法。

教學(xué)難點：學(xué)會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

教學(xué)準備：掛圖、地形名稱卡片 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

你知道世界上最大的大洲是哪一個嗎？ 你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎？ 你知道世界陸地的最高點在哪嗎？在哪一個大洲？ 你知道世界陸地的最低點在哪嗎？在哪一個大洲？ 你知道中國在哪一個大洲嗎？

對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

從這節(jié)課開始，我們學(xué)習的對象將由上學(xué)期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。講授新課：

一、世界第一大洲

認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。那么，應(yīng)當如何描述亞洲在世界中的位置呢？ [活動]：P3 1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。（絕大部分在東半球、北半球）

2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置 [教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

①最北：81°N；最南：11°3′S； ②最東：169°40′W；最西：26°3′E

3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲？ [小組討論] 1.計算：

a.跨緯度數(shù)（約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶）

b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離（10120千米）c.跨經(jīng)度數(shù)（約164°，大部分在東半球）d.比較和其他大洲的東西距離。

2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和？（三個歐洲和一個南極洲面積之和）

得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲？ 1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大

3.面積最大（4400千米）[活動] 1.角色扮演──亞洲的鄰居（讀圖6.2《亞洲的范圍》）

前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖，說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學(xué)說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線 亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽 亞非分界：蘇伊士運河 亞-北美分界：白令海峽

3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題： ①新、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

③阿富汗屬于亞洲的哪個地理分區(qū) ④北亞部分屬于哪個國家的領(lǐng)土范圍 ⑤哈薩克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

區(qū)域地理特征的學(xué)習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎？你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎？

[復(fù)習地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設(shè)色的？每種顏色各代表什么高度？（讀海深陸高表）基本地形有哪五種？ [活動]P5 結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

沿途說出你將經(jīng)過哪些國家？哪些地形區(qū)？大致海拔高度是多少？有可能見到什么樣的自然景觀？或哪些世界之最或亞洲之最的地形？

1.請一組同學(xué)沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學(xué)沿北緯30度，從東向西做旅行。（前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”）請沿途紀錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征（地名、海拔、景觀等）。

2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述最全面、語言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵。3.“造型活動”：

（教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、黃色）以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔2000米，頭部為4000米，請以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

從同學(xué)們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點？（地形復(fù)雜多樣，地勢中間高，四周低，）[引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖] 同學(xué)們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。（見p.6圖6.7）

[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應(yīng)從哪個方位發(fā)源，流向哪里？（呈輻射狀，由中心流向四周）總結(jié)：

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原 3.主要河流：

太平洋—長江、黃河、湄公河 印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河, 板書設(shè)計, 世界第一大洲

1.跨緯度最大（跨寒、溫、熱帶）2.東西距離最大

3.面積最大（4400千米）

二、地形和河流

1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

我們生活的大洲——亞洲

第 2 教時 教學(xué)目標 知識能力目標

1、初步掌握亞洲氣候特征

2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素；

3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)的影響。

4、初步學(xué)會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。情感態(tài)度目標：

1、通過學(xué)習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。教學(xué)重點：氣候特點及其主要影響因素

教學(xué)難點：對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。教學(xué)準備：地圖

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實際。（提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）復(fù)雜的氣候：

根據(jù)自己的生活體驗，想想我們連云港的氣候有什么特點？ 海洋性氣候，溫和濕潤，寒暑相宜，四季分明

氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示P7“亞洲氣候類型圖”）

1、亞洲主要有哪些氣候類型？

全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么？ 亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？ 溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

3、距離海洋的遠近如何？ 距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。

4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置）

5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點

溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種？主要分布在哪兒？ 熱帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、溫帶季風氣候 主要分布在亞洲的東部和南部。

教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風氣候降水的特點）小結(jié)：降水的多少與夏季風有什么關(guān)系？ 夏季風強大——降水多，反之，降水少

7、如果降水過多或過少會造成什么后果呢？（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）

農(nóng)業(yè)

小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

8、根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點？ 氣候復(fù)雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

過渡：為什么會形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？

（以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢的關(guān)系）

小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置?！净顒印?/p>

展示非洲氣候圖P9 提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點？分析主要的影響因素。總結(jié)：赤道穿過非洲中部

以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣 氣候類型南北對稱，以赤道為中心 影響因素：緯度位置，還有地勢高低等 板書設(shè)計： 復(fù)雜的氣候：

亞洲氣候類型復(fù)雜多樣 溫帶大陸性氣候 熱帶季風氣候 亞熱帶季風氣候 溫帶季風氣候

第二篇：地理參考教學(xué)設(shè)計

《大規(guī)模的海水運動》參考教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)課題：大規(guī)模的海水運動

二、教學(xué)目標：

知識與技能目標：理解洋流對地理環(huán)境的影響。

過程與方法目標：進行案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運用相關(guān)知識解釋洋流對地理環(huán)境及人類活動的影響；培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際分析問題、解決問題的能力；通過各類地圖的判讀，提高整理和加工信息的能力及觀察、分析和概括能力。

情感、態(tài)度和價值觀目標：

三、教學(xué)重點：洋流對地理環(huán)境的影響

四、教學(xué)難點：各大漁場的分布和成因

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習、導(dǎo)入新課

利用“世界洋流分布圖”復(fù)習海洋表層洋流的分布規(guī)律；通過對寒、暖流的理解導(dǎo)入新課。

（二）教學(xué)新課: 洋流對地理環(huán)境的影響 1．影響氣候

請同學(xué)們閱讀教材P63的案例（1）。第一、二組閱讀“北大西洋暖流與西北歐氣候”，第三、四組閱讀“秘魯寒流與南美大陸西岸氣候”。注意圖文結(jié)合，閱讀后各學(xué)習小組圍繞下列相關(guān)問題展開討論，并由小組代表匯報討論成果：

第一、二組討論的問題：

（1）在書本上圖3.6的相應(yīng)位置，畫出大西洋的西岸經(jīng)過拉布拉多半島東側(cè)的洋流，判斷是暖流還是寒流？

（2）挪威卑爾根屬于什么氣候類型？與之同緯度的大洋西岸又是什么氣候類型？（3）大西洋東西兩岸的自然景觀有什么明顯的差異？為什么？（4）北極圈內(nèi)氣候寒冷，為什么會出現(xiàn)終年不凍港？ 第三、四組：

（5）秘魯伊基克最冷月、最熱月的平均氣溫各是多少？該地屬于什么氣候類型？（6）南美西海岸的熱帶沙漠為什么南北延伸很長？

【小結(jié)】從案例（1）的分析中，我們知道洋流對氣候的影響是顯著的，也是普遍的，如：北非的熱帶沙漠、澳大利亞西部的熱帶沙漠直逼近西海岸，也都有寒流的作用。那么，哪位同學(xué)能歸納一下洋流對氣候的影響呢？

【轉(zhuǎn)入】洋流除了對氣候產(chǎn)生影響，還會對地理環(huán)境或人類活動產(chǎn)生哪些方面的影響呢？ 2．漁場的成因（1）課件展示：“世界洋流和四大漁場分布圖”（2）學(xué)生觀察、討論、分析：

①紐芬蘭漁場、北海漁場、北海道漁場及秘魯漁場的形成與洋流有什么關(guān)系？ ②四大漁場中，成因相似的漁場有哪幾個？

③為什么寒、暖流交匯處的海區(qū)往往能形成大規(guī)模的漁場呢？

④秘魯漁場又是怎樣形成的呢？

【探究】在“世界洋流分布圖”上，我們能否根據(jù)漁場的成因（或寒、暖流交匯處或上升流的海區(qū)），找到其它可能形成大漁場的海區(qū)呢？

【知識延伸】我國最大的漁場-----舟山漁場的成因是什么？ 【小結(jié)】本節(jié)課我們從四個方面了解了洋流對地理環(huán)境和人類活動的影響，重點學(xué)習洋流對氣候和對漁場形成的影響。同學(xué)們聽說過“厄爾尼諾”現(xiàn)象嗎？“厄爾尼諾”現(xiàn)象會影響秘魯漁場的漁獲量；也會對氣候產(chǎn)生影響，導(dǎo)致全球氣候異常。(三)探究學(xué)習

“神奇的厄爾尼諾”現(xiàn)象

（四）布置作業(yè)：自己動手畫一幅世界各大漁場分布圖

六、板書設(shè)計

七、教學(xué)反思

第三篇：地理教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

做課人：馬永新 單位：正定五中 時間：2013年5月 9日 教學(xué)內(nèi)容：《地理事物特征描述》

一、教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：

描述和闡釋地理事物的特征是地理高考中強調(diào)的能力之一。但在本課中只學(xué)習“描述地理事物特征。

內(nèi)容分析：

1、分析區(qū)域自然地理特征

2、對地理位置和地形特征的描述

3、對氣候特征的描述

4、對河流特征的描述

學(xué)情分析：

高三學(xué)生，有一定的地理基礎(chǔ)，但缺乏一定的答題技巧，不能靈活運用，思維能力不全面，不能多角度答題，審題不清，不能領(lǐng)會命題者的命題寓意，知識不能轉(zhuǎn)化成能力，答題時運用術(shù)語不夠地理專業(yè)化。設(shè)計思路：

本節(jié)課主要內(nèi)容偏重理論，又缺乏理論的深度，如果只由教師講解就會顯得比較枯燥，因此本堂課的設(shè)計思路是從具體的案例入手，引導(dǎo)學(xué)生進行思考、討論，最后得出基本的結(jié)論，形成一定的概念，達到和應(yīng)用的目的。教師的主要任務(wù)在于積極引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、教學(xué)過程

導(dǎo)入設(shè)計：

最近我們做的幾套題，其中區(qū)域方面的題有的只給了一部分地圖和經(jīng)緯線，我們很多學(xué)生，一看就頭疼，為什么呢，因為根本不知道在哪，怎么能夠做題呢，今天我們就來學(xué)習一下，遇到這樣的題應(yīng)該從哪下手，如何解決這樣的問題，我們看一下這幅圖，這是一幅什么地圖呢，是世界簡圖。

非洲：小緯度 小經(jīng)度 歐洲：大緯度 小經(jīng)度

美洲：西經(jīng)度

北回歸線：北美

拉美 大洋洲：南緯度

大東經(jīng) 亞洲： 北緯度 東經(jīng)度

三、具體過程

1、分析區(qū)域自然地理特征：

從地形、氣候、植被、河流和土壤幾方面入手。

2、對地理位置和地形特征的描述：半球位置、經(jīng)緯度位置、五帶位置、海陸位置、相對位置。地形組成、地勢特點、海拔地勢、地勢及起伏狀況；主要地形區(qū)分布；地形類型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）

3、對氣候特征的描述：

影響氣候的因素：緯度位置、大氣環(huán)流、地形、海陸位置、洋流

分析某地氣候特點，應(yīng)結(jié)合該地地理緯度，地勢高低起伏，山脈走向，陰、陽坡，距離海洋遠近等進行綜合分析。從氣溫和降水兩方面入手。

4、對河流特征的描述

結(jié)合河流流向判定地形大勢，結(jié)合迎風坡、背風坡、降水狀況、等高線高差及地貌類型的差異分析河流水文、水系特征。

水文特征：包括水量大小、水位季節(jié)變化大小、汛期長短、含沙量的大小、有無結(jié)冰期、有無凌汛現(xiàn)象。

水能：降水量大，徑流量也大，等高線密集的河谷，河流流速大，水能豐富。

水系特征：河流長度、流向、流域面積、支流數(shù)量和形態(tài)、河網(wǎng)密度、落差和峽谷的分布。山地形成放射狀水系，盆地形成向心狀水系，山脊成為水系分水嶺。

四、板書設(shè)計

非洲：小緯度 小經(jīng)度 歐洲：大緯度 小經(jīng)度

美洲：西經(jīng)度

北回歸線：北美

拉美 大洋洲：南緯度

大東經(jīng) 亞洲： 北緯度 東經(jīng)度

1、分析區(qū)域自然地理特征

2、對地理位置和地形特征的描述

3、對氣候特征的描述

4、對河流特征的描述

第四篇：地理教學(xué)設(shè)計

第二節(jié) 氣溫的變化與分布 教學(xué)設(shè)計 教案

初中地理(人教版)· 七年級上 | 第三章 天氣與氣候 · 第2 課

郭宏偉 凌源市第三初級中學(xué)數(shù)學(xué)教師

教學(xué)準備

教學(xué)目標

l.從學(xué)生的實際生活和現(xiàn)實體驗出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

2.初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。

3.學(xué)會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會閱讀氣溫變化曲線圖及氣溫分布圖。

教學(xué)難點：理解氣溫的變化規(guī)律及分布規(guī)律。

教學(xué)過程

引入新課：

由中國疆域引入。（學(xué)生根據(jù)常識分析南北溫度差異）

教學(xué)新課：

一、氣溫的分布

（大屏幕展示世界年平均氣溫分布圖）

教師引導(dǎo)讀圖并提問，這是一張什么圖？你是怎么判斷出來的？

學(xué)生通過觀察、思考，能夠回答出來。

大屏幕投影：想一想

提問：世界的氣溫是怎么分布的呢？有什么規(guī)律嗎？要回答這個問題，我們得要先學(xué)會讀等溫線圖。

引導(dǎo)學(xué)生讀書上圖3.15,然后回答下列問題：

1.什么是等溫線？它與我們以前所學(xué)的等高線有什么不同？

2.同一條等溫線上，各點氣溫是否相等？

3.相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少？

4.等溫線的稀疏與氣溫差之間有什么關(guān)系？

5.在等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？

等學(xué)生答出這些問題后，再回到“世界年平均氣溫分布圖”上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖中的等溫線，并找出下列問題的答案：

1.等溫線分布有什么特點？與緯線有什么關(guān)系？

（經(jīng)過小組討論思考，學(xué)生可以答出：等溫線大致與緯線平行，并且，低緯度氣溫高，高緯度氣溫低。）

2.在圖中找出北半球的20℃等溫線，看看它的分布怎樣？在經(jīng)過陸地與海洋時，等溫線是不是平直的？這說明影響氣溫分布的因素有什么？還有什么因素也會影響氣溫分布？

（不平直，等溫線會發(fā)生彎曲，這說明除了緯度會影響世界氣溫的分布外，還有海陸的分布也會影響氣溫的分布）

3.在炎熱的赤道附近的高山上，可不可能有終年不化的積雪，為什么？

學(xué)生對這個問題，可能還不太熟悉，教師先引導(dǎo)學(xué)生舉出一些生活中的例子，說明氣溫受海拔的影響，比如，我們爬山的時候，會感覺爬到山頂就很涼爽；夏天，人們愿意去城市郊區(qū)附近的山地乘涼，然后再引導(dǎo)學(xué)生看看書上的圖3.16,并根據(jù)有關(guān)的提示，計算出該座山頂?shù)臍鉁貞?yīng)該是24℃。所以說，在同一座山地，海拔越高，氣溫降的越低。即使是赤道附近的山地，只要海拔夠高，山頂也可能終年白雪皚皚。

四、歸納小結(jié)：由此，我們可以知道，世界上氣溫的分布，會受到緯度、海陸分布、地勢等因素的影響，從而使得氣溫的分布變得很復(fù)雜了。

第五篇：地理教學(xué)設(shè)計

中東地理教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)分析：

本節(jié)主要介紹世界人口的增長、分布和人口問題。重點是世界人口的分布特點、世界人口增長的地區(qū)差異，難點是人口增長要與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)。教材通過世界人口增長圖，列舉許多人口數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過分析來認識世界人口的增長趨勢。為了便于學(xué)生分析把握世界人口增長的特點，課文中介紹出生率、死亡率和人口密度4個區(qū)優(yōu)越的自然地理環(huán)境，尤其是氣候、地形、水文條件，進而說明人口分布與地理環(huán)境有著密切聯(lián)系，在氣候溫暖濕潤的臨河地帶，往往形成人口稠密地區(qū)?！笆澜绲娜丝趩栴}”這一部分緊扣“人地關(guān)系”這一主線，通過分析一系列實例來說明人口增長應(yīng)與資源、環(huán)境和社會經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)，人口過多或過少都不利于一個國家或地區(qū)的正常發(fā)展，在此基礎(chǔ)上闡述了控制人口和計劃生育要作的重要性。

二、知識目標

1． 了解當前世界人口總數(shù)，會通過不同年代的世界人口總數(shù)，說明世界人口增長速度的變化、世界人口持續(xù)增長的情況。

2． 學(xué)會閱讀世界人口分布圖，說出世界人口分布的特點，并簡單分析其形成原因。3． 學(xué)會計算人口自然增長率和人口密度，并能運用各種資料，比較不同國家和地區(qū)人口增長的快慢。

三、過程和方法

1． 運用資料和地圖引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析、比較、討論、探究、獲取新知。同時，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、合作的能力。

2． 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識和體驗，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生思維。3． 教學(xué)過程貫穿師生互動為的原則，利于學(xué)生認知規(guī)律的形成。4． 教學(xué)過程中采用直觀性教學(xué)原則，運用多媒體輔助教學(xué)。

四、情感、態(tài)度與價值觀

通過世界人口增長與分布的學(xué)習，初步認識世界人口問題，理解人口過多或過少帶來的人口問題，樹立控制人口和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點：

1、世界人口的增長特點

2、世界人口的分布的地區(qū)差異 教學(xué)難點：

1、各種統(tǒng)計圖的判讀

2、世界人口問題產(chǎn)生的主要原因

3、人口分布的成因 教學(xué)過程：

（一）世界人口的數(shù)量與增長 學(xué)生閱讀圖思考：

(1)、世界人口增長可以分哪幾個階段？各階段人口增長有何特點？

1830年—1999年世界人口每增長10億，所需時間的變化規(guī)律是什么？這說明這段時間內(nèi)，世界人口增長的速度、數(shù)量有何變化？反映的是怎樣的人口問題？（2）指名回答后，教師加以明確 板書：

1、世界人口的數(shù)量 1999年：60億

2、人口增長速度：

人口增長在不同的歷史時期不同，怎樣來進行定量分析呢？（學(xué)生回答）

過渡：衡量人口增長速度的重要指標是：自然增長率，什么是自然增長率呢？如何計算？（展示）人口出生率、死亡率、人口自然增長率示意圖、思考題。

（1）、人口增長的速度，是由出生率與死亡率決定的（圖4．2）。從全球看，隨著醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在每年新出生的嬰兒數(shù)大大多于死亡的人數(shù)，使得人口總數(shù)得以不斷增長。人口的增長速度在世界各地是不同的。

板書：

3、自然增長率=出生率-死亡率

4、世界人口增長的地區(qū)差異 發(fā)達國家人口增長慢 發(fā)展中國家人口增長快

過渡：目前地球上有60多億人口，這些人口在地球上的分布均勻嗎？若不均勻，那哪些地區(qū)人口稠密，哪些地區(qū)人口稀少呢？怎樣來衡量一個地區(qū)的人口疏密呢？下面我們一起來了解這個問題。、（二）、世界人口的分布

（1）、讀“世界人口分布圖” ：看一看人口密度在200人/平方千米以上的主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稠密？人口密度在1人/平方千米以下的 主要有哪些地區(qū)？為什么這些地區(qū)人口稀少？

板書：

1、人口密度：人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人口數(shù)

2、人口稠密區(qū)：東亞、印度、西歐、北美和南美的東部

3、人口稀少區(qū):俄羅斯、加拿大、北非地區(qū) 為什么有的地區(qū)人口稠密，有的地區(qū)人口稀少？

（三）、世界的人口問題

目前，世界上每年增加近8000萬人，有人稱人類進入了“人口爆炸”的時代。人們?yōu)榱松婧桶l(fā)展，除了要滿足飲水、吃飯、穿衣、住房等基本生存需求之外，還有教育、醫(yī)療、就業(yè)等其他方面的需求。人口數(shù)量過多、人口數(shù)量增長過快對環(huán)境、經(jīng)濟和社會都產(chǎn)生了巨大的影響。

學(xué)生閱讀課本材料，思考世界人口增長過快引發(fā)的問題

教師加以明確：世界人口增長過快是一個全球性的問題，它會引發(fā)許多問題，如下

（1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主，鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主（2）、交通擁擠、居住困難（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多 世界人口增長過慢引發(fā)的問題 教師提供一些材料后讓學(xué)生明確人口增長過慢也會帶來一些問題,并說明此問題是一部分國家，尤其是發(fā)達國家出現(xiàn)的問題，它會導(dǎo)致社會經(jīng)濟發(fā)展受限制.明確：（1）、人口老齡化現(xiàn)象嚴重

（2）、勞動力資源短缺、國防兵源不足

（3）、其它社會問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加 活動(1)學(xué)生討論對策；(2)指名回答；

（3）教師加以明確：人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。

三、總結(jié)

這一節(jié)主要講了人口地理的兩個知識點：世界的人口增長、遷移和世界人口分布。這兩個知識點實際上是一個問題的兩個方面，人口的增長和人口的遷移是認識人口的動態(tài)變化，它們的動態(tài)變化，影響著經(jīng)濟的發(fā)展，同時也塑造著人口分布的面貌。而人口自然增長率和人口密度是為了定量說明人口增長的狀況和人口的分布情況。

五、板書設(shè)計： 世界的人口

一、世界人口的數(shù)量與增長

1、人口的數(shù)量：60億

2、人口的增長：速度：緩慢→加快

人口自然增長率=出生率—死亡率

3、人口增長的地區(qū)差異：非洲最快、歐洲最慢

二、世界人口的分布

1、人口密度

2、世界人口的分布：

四大稠密區(qū)： 亞洲東部

亞洲南部

歐洲西部

北美洲東部

四大稀疏區(qū)：高緯度地區(qū)

高山高原地區(qū)

干旱沙漠地帶

濕熱未開發(fā)的熱帶雨林帶

三、世界的人口問題

1、世界人口增長過快---全球性問題（1）、環(huán)境問題：城市：環(huán)境污染為主，鄉(xiāng)村：生態(tài)破壞為主（2）、交通擁擠、居住困難（3）、就業(yè)困難、失業(yè)人數(shù)增多

2、世界人口增長過慢---部分國家經(jīng)濟發(fā)展受限制 人口老齡化現(xiàn)象嚴重

勞動力資源短缺、國防兵源不足

其它社會問題：如老年人生活孤單，人口撫養(yǎng)系數(shù)增加

3、對策：人口增長必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)。