第一篇：詩歌《葉子》教案

詩歌《葉子》教學(xué)環(huán)節(jié)

前面環(huán)節(jié)（略）活動過程：

一、導(dǎo)入部分

從實際生活出發(fā)，結(jié)合教具和提問的方式激起幼兒的興趣，引出詩句。

導(dǎo)入語設(shè)計為：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？你看見過什么樣的葉子？它像什么？（教師分發(fā)葉子讓幼兒觀察并回答）現(xiàn)在看看老師帶來的葉子是什么樣子？（出示教具，引出詩句）

二、基本部分：

（一）通過逐幅出示教具，讓幼兒觀察后引出詩句，讓幼兒能初步感知詩歌的主要內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩句

（1）出示“春天的葉子”（教具：用嫩綠色的卡紙制作的一片象征春天的葉子）并貼出“春”字，讓幼兒猜測“這是什么季節(jié)的葉子？”并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識春字，從而引出詩句“春天的葉子像筆記”。

（2）貼出教具毛毛蟲，請幼兒觀察“毛毛蟲在做什么？”從而引出下句詩句“毛毛蟲用嘴巴寫日記”

（3）完整讀出第一節(jié)詩句：“春天的葉子像卡片，毛毛蟲用嘴巴寫日記”

2、采用以上的方法讓幼兒學(xué)習(xí)“夏秋冬”三節(jié)詩句。（同學(xué)們在書寫教案時不能這樣簡寫，應(yīng)具體寫出來）

（二）完整朗誦詩歌，讓幼兒整體感知詩歌的節(jié)奏和形式。通過提問和活動等方式讓幼兒進(jìn)一步理解詩歌的主旨。

1、配樂完整朗誦詩歌并提問：小朋友你們喜歡什么季節(jié)的葉子？讓幼兒結(jié)合教具說出相應(yīng)的詩句，幫助幼兒記住詩歌的內(nèi)容。

2、完成配對活動，請幼兒將詩句貼在相應(yīng)的位置?；顒咏Y(jié)束后，教師通過提問，讓幼兒掌握相應(yīng)的方法。

“你是想的什么方法貼出圖片的？”（總結(jié)：識字、辨色、看圖片的內(nèi)容等）

（三）通過反復(fù)朗讀詩歌，讓幼兒體會詩歌的感情。

1、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

2、幼兒自己讀詩歌。

3、提問：“你們聽到鋼琴聲音的感覺？”（優(yōu)美）

4、讓幼兒用優(yōu)美整齊的聲音再次朗誦詩歌。

（四）活動開展環(huán)節(jié)：

1、將葉子變成書（制作詩歌書籍）

要求：按順序，有封面封底，用夾子夾住，書的封面應(yīng)有什么？（以上的環(huán)節(jié)要求均讓幼兒完成）

2、翻書再次朗誦詩歌，讓幼兒再次感受詩歌。

3、將詩歌變成歌曲《葉子》，讓幼兒感受詩歌的音樂美，節(jié)奏感 ①教師領(lǐng)唱《葉子》

②教師和幼兒一起唱《葉子》

三、結(jié)束部分 結(jié)束語（略）活動延伸（略）

第二篇：葉子愛情詩歌

黃昏，

在夕陽落幕的那一瞬間，從南方飄來一片葉子，帶著南北方的香氣，飄零而來。

落地，在斜陽余光的點綴下，那是一片迷人的葉子，拿在手中放在心里，我想這是一片值得紀(jì)念的葉子，夜幕，她帶我迎笑而歸。

黑夜，我將她放在枕邊，一股芳香浸透了我的身體，也許迷戀也許喜歡，我說晚安，你說好夢。

清晨，懵懂著雙眼，卻在找尋著睡夢里的葉子，嗅到香氣，看到就是一臉的笑容，我竟如此喜歡一片葉子。

葉子，大自然里最美麗的成分，輕盈的活潑開朗，嫩的芽繁的葉，各異的顏色如少女的性格，是靈動的，有時調(diào)皮有時倔強，那天你已在我心上

我賦予她一個名字，叫心上人。

第三篇：中班詩歌：葉子

中班語言活動：詩歌《葉子》

活動目標(biāo)：

1、理解記憶歌詞，感受詩歌的美。

2、能大膽地朗誦詩歌，提高語言表能力。

3、能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌。

活動重點：在教師的引導(dǎo)下能用優(yōu)美的句子表述圖片內(nèi)容，并會自然朗誦。活動難點：能用輕重不同的語氣有感情地朗誦。

活動準(zhǔn)備：四片春夏秋冬特色的葉子、四張與詩歌內(nèi)容相符的卡片、鋼琴曲 活動過程：

1、師幼談話導(dǎo)入。

師：看看老師手里面的葉子，小朋友，你們喜歡葉子嗎？你見過的葉子都是什么樣的？

今天我?guī)砹艘皇缀苊赖年P(guān)于葉子的詩歌，想聽嗎？

2、師有感情地朗誦詩歌，幼兒初步感知詩歌的美。（配音樂）

師：你們聽到了哪些季節(jié)的葉子？（讓幼兒將四片樹葉與四張卡片配對）

3、再次完整欣賞詩歌，配合教具理解詩歌內(nèi)容。

師：這春夏秋冬，每一片葉子里都有一個好聽的故事。我們再來仔細(xì)地聽一聽。

師：春天的葉子像什么？知道筆記是什么嗎？那毛毛蟲是怎樣寫日記的呢？

夏天的葉子像什么？誰在唱歌呢？

秋天的葉子像什么？誰送了張卡片給云姐姐？ 冬天的葉子像什么呢？麥苗兒在干嘛？

4、指導(dǎo)幼兒完整朗誦詩歌。（1）教師與幼兒一起讀（配鋼琴曲）

師：除了我們，還有好聽的鋼琴聲。你們聽了心里感覺怎么樣？（2）指導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦。

師：鋼琴曲聲音有高有低，非常好聽，那么小朋友想一想，在我們今天學(xué)習(xí)的詩歌中，哪些地方可以讀的輕一些？哪些地方可以讀的重一些?為什么？

5、多種方式朗讀，加強幼兒對詩歌的記憶（1）分組朗讀（2）男孩女孩分開朗讀（3）個人上臺展示背誦詩歌

6、把四片葉子做成一本書，再次朗誦。

（1）師：那我們把他們做成一本書，應(yīng)該按照什么順序來排列呢？（春夏秋冬）一本書還少了什么？（封面、封底）封面上還少了什么？（起書名）你們來幫他取個名字吧。

（2）師翻動書頁幼兒看書集體朗誦。

師：讓我們看著書，再來讀一遍吧。（配鋼琴曲）

活動延伸：

你覺得詩歌怎么樣？（美）詩歌很美，他是詩人看到美麗的東西，編出來的。小朋友，我們也把這首美麗的詩歌送給爸爸媽媽，回家背給爸爸媽媽聽。

附：詩歌《葉子》

春天的葉子像筆記，毛毛蟲用嘴寫日記。夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里悄悄睡。

第四篇：葉子的飄落詩歌

柔情似水，佳期如夢！

不久前，你我不期而遇于一個懵憧的盛夏！

我們！

七上八下，苦苦掙扎，總期望自己會鋪就一條康莊大道，以免以后會哀傷得淚如雨下！

此時！已是盛夏！

可偶爾也會看見樹葉無情的飄灑！

至少我見過！

無論是近在咫尺的你們還是遠(yuǎn)在心靈對岸的他、她、它、都會感嘆這流金的歲月！

這似水的年華！

有時，我們亦悔恨：伴隨著某某某的離去葬送了你我青春！

每每想到這里總感覺一切的一切都錯綜復(fù)雜！

只希望給自己的心情放個假！

直到此情有計可消除，不上眉頭，也不上心頭！

那個時候！

就任葉子漫漫飄落吧！

還管什么風(fēng)的無情，或是樹的不挽留！

若是遠(yuǎn)方的你！

或是身邊的她！

唯嘆：見也難！別也難！

一夜東風(fēng)！百花殘！

第五篇：述品讀葉子詩歌

一夜寒霜

殘酷無情

葉子

告別樹枝的膠著

帶著紅黃綠色 以及

花果的寄托

漂泊天涯

劃破時空

驚駭年月

撰寫著季節(jié)輪回

涂鴉著斜陽殘月

親吻著凄涼原野

撫慰著寂寞的墻根、角落

季節(jié)的更替，定格了

葉子生命的腳步 同時

迸發(fā)出

耐人回味的共鳴、喚人奮進(jìn)的章樂。

//

隆冬時節(jié)

寒風(fēng)瑟瑟

葉子

默默的把靈魂蟄伏在枝頭

歷盡滄桑

飽經(jīng)風(fēng)雪

孕育著

來年的希冀

律動著

生命的脈搏

//

和風(fēng)細(xì)雨

催醒了生機

葉子

依偎在突兀的桿枝

吐翠含笑

丫丫把陽春報曉牽系

愜意地?fù)u曳抖擻

縱情地伸張展擴(kuò)

陪伴著鮮花

把五彩繽紛的春天寫意

//

炎熱的夏季

驕陽蒸騰著大地

葉子

書寫著茂盛

宣泄著壯麗

為生命撐起一片片綠茵

彈奏著山河雄勁強曲

縱然狂風(fēng)暴雨

總是，臨危不懼

忠誠地履行自己的職責(zé)

吸納二氧化碳

奉獻(xiàn)出清新的天然氧氣

//

人生一世

草木一秋

葉子

坦然面對

生命遷徙的時間軸

操戈畫筆

盡情揮灑

勾兌五光十色

噴撒絢麗彩霞

把碩果一批批送走

把收獲寫滿金秋

//

冬春夏秋

四季悠悠

葉子

無怨無悔，執(zhí)著地高奏

生命的旋律

潤色荒嶺沙漠

凈潔美化人間神州

陪襯花朵的艷麗

奉獻(xiàn)果實的豐收

縱然是

揮淚惜別與枝頭凄慘的分手 也要

用自己枯萎的軀體反哺大地

呵護(hù)賴以生存的根系與血肉

//

葉子

以渺小書寫著偉大

以平凡的生命軌跡，折射出

耀眼光環(huán)

此時此刻

我的靈魂深處感悟著、震撼著、升騰著

頃刻間，我仿佛

讀懂了葉子

所賦予人生的真正內(nèi)涵