第一篇：二年級上冊數(shù)學(xué)美麗的圖形軸對稱教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級上冊數(shù)學(xué)美麗的圖形軸對稱教學(xué)

設(shè)計(jì)

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》第五單元“觀察物體”第二課時(shí)。

1．使同學(xué)通過觀察、操作初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．通過學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

能辨認(rèn)對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。

課件、學(xué)生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。

1．配合音樂，師說：“有一只蜻蜓在動(dòng)物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋?！焙f：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”師說：“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙?！?/p>

2．師說：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動(dòng)物朋友。瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹?！?/p>

3．師說：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？那咱們把它們畫下來，好嗎？”

1．師說：“這么美的圖形你想不想剪出一個(gè)來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”師又說：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點(diǎn)，讓咱們來研究研究?！?/p>

2．學(xué)生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點(diǎn)。怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？

3．師說：“我也用這種方法來折一折，剪一個(gè)對稱圖形。你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”

4．師說：“咱們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎?！?/p>

①請同學(xué)介紹你的作品，怎樣剪的？

②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。

③師生共同合作畫對稱軸。

5．我們的生活當(dāng)中還有很多對稱圖形。請學(xué)生舉例。

6．，蝴蝶說：“哦，我知道了，我的衣服是因?yàn)椤睅熣f：“小朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”

蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。

1．一位長方形說：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？”師說：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說?！?/p>

2．用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？

3.師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？

4．小結(jié)。師說：“小朋友們真聰明，能找出同一個(gè)對稱圖形不同的對稱軸。”

她們又來到了圖形超市。蝴蝶說：“這些圖形的另一半到哪里去了？”

1.出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。

2.出示圖2，讓學(xué)生自己畫。

1．今天大家和蝴蝶一起認(rèn)識了美麗的對稱圖形.你能說說它們哪兒美嗎？

2．同學(xué)們真不錯(cuò)，能夠找、畫、剪對稱圖形，而且還幫助蝴蝶設(shè)計(jì)衣服，真希望有一天何老師能穿上你們設(shè)計(jì)的衣服。

3．讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱圖形。

第二篇：二年級軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級下冊《軸對稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)

沙坪鎮(zhèn)中學(xué)

陳慧

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

初步認(rèn)識軸對稱圖形，理解對稱軸圖形的的含義。過程與方法

通過觀察、思考和動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索與實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度和價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，建立軸對稱圖形的概念。突破方法：通過學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作突破重點(diǎn)。難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷生活中哪些圖形是軸對稱圖形。突破方法：通過自主探究學(xué)習(xí)突破難點(diǎn)。教法與學(xué)法

教法：談話法、直觀教學(xué)法。學(xué)法：合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、剪刀、紙

一、談話導(dǎo)入

1、上課之前先來看一看。（播放課件）上課，學(xué)生問好。

2、提問：剛才看到的圖片漂亮嗎？

2、引入：剛剛這些圖片之所以這么漂亮，是因?yàn)樗鼈兌俭w現(xiàn)了一種藝術(shù)美——對稱美。（板書：對稱）。

老師今天就給大家請來了兩個(gè)有對稱特點(diǎn)的美麗小動(dòng)物來到了我們的課堂，大家看看它們是誰？

（課件：播放蝴蝶和蜻蜓的圖片。）

1、觀察、討論：蝴蝶和蜻蜓的翅膀有什么特點(diǎn)？

學(xué)生通過討論，得出蝴蝶和蜻蜓的左右兩片翅膀形狀相同。你是用眼睛看出來的，那我們可以用什么辦法來驗(yàn)證嗎？ 老師可以用電腦演示給大家看。

小結(jié)：通過對折，圖形左右兩邊形狀相同、大小一樣，也就是完全重合。（板書完全重合）

2、生活中很多物體也是對稱的。你能說一說嗎？ 學(xué)生舉例。

4、其實(shí)我們的身體也能創(chuàng)造美，像我這樣（兩臂伸平）是對稱的？你能用自己的身體創(chuàng)造什么樣的對稱造型呢？可以一個(gè)人，也可以幾個(gè)人合作，試試吧！學(xué)生思考后，進(jìn)行對稱造型展示。

3、折一折

（1）師：是啊，對稱的物體在我們生活中的確很多。對稱讓我們感受到美。我今天也帶來了一些相關(guān)圖片，我們一起來動(dòng)手、動(dòng)腦探究一下吧?。ㄕn件：出示相關(guān)圖片。）

合作：請同學(xué)們用你手中的圖形，折一折、比一比然后和同桌說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。

這個(gè)圖形是對稱的嗎？ 你是如何驗(yàn)證的？

師：你是怎么折的呢？誰愿意上來折給大家看。組織學(xué)生交流討論，指名學(xué)生回答。（2）認(rèn)識對稱軸

請你們仔細(xì)觀察這些軸對稱圖形，它們形狀不同，但是它們有什么共同點(diǎn)呀？ 中間都有折痕。

仔細(xì)看，這三個(gè)圖形都有一條折痕，其實(shí)呀這條折痕所在的直線就是軸，它的數(shù)學(xué)語言叫做對稱軸，我們一般用虛線來表示對稱軸。（齊讀）

那么這條直線就是第二個(gè)圖形的對稱軸，請一個(gè)同學(xué)上來指指第三個(gè)圖形的對稱軸，學(xué)生指出后，轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，你還能指出它的對稱軸嗎？

看來呀，不管這條直線在什么方向，只要我們沿著它對折以后，圖形的左右兩邊能完全重合，那這條直線就是它的對稱軸。

小結(jié)：通過觀察剛才這些圖形，它們都是沿著一條直線對折后圖形的左右兩邊能完全重合，像這樣的圖形就是今天我們要學(xué)習(xí)的軸對稱圖形。（板書課題）

現(xiàn)在誰能用第一個(gè)圖形來說說什么樣的圖形是軸對稱圖形。

4、剪一剪

（1）剛剛咱們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，現(xiàn)在同學(xué)們就和老師學(xué)習(xí)如何剪一個(gè)軸對稱圖形。請你看仔細(xì)咯，老師是怎么剪得。

請同學(xué)說說具體步驟。折一折 ——畫一畫——剪一剪。（2）問：你們剪出的這些圖形都有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：像這樣剪出的圖形是對稱的，都是軸對稱圖形。

三、鞏固練習(xí)

同學(xué)們剪的軸對稱圖形很好，那同學(xué)們知道怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱的呢？下面咱們就一起去數(shù)學(xué)王國里闖一闖吧。

1、下面圖形是軸對稱圖形嗎？

學(xué)生判斷并說明理由，指出軸對稱圖形的對稱軸。

特別是平行四邊形，先出示對稱軸：大小一樣，形狀一樣，（完全一樣）那么它是軸對稱的嗎？咱們可以怎么辦？折一折，看來呀咱們要判斷一個(gè)圖形是不是軸對稱圖形，一定要先對折，再看兩邊是不是完全重合，而不能看是不是一樣的。2，找一找。

下面的對稱圖形少了一塊，你能找到嗎？

3、猜一猜。

你是怎么想的呢，另一邊是和它一模一樣的。那誰能知道它的另一半在對稱軸的那一邊？

請同學(xué)們閉上眼睛想一想它的另一邊，睜開眼睛看一看，老師把它展開來看看是燈籠。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有哪些收獲？

學(xué)生自由發(fā)言，著重引導(dǎo)學(xué)生說說軸對稱圖形的主要特征，以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對稱圖形的方法：在看一個(gè)圖形 是不是軸對稱圖形，不能只看它的兩邊是不是一樣的，而是要看它的兩邊能不能完全重合。

教師小結(jié)：對稱是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)，希望大家能應(yīng)用今天所學(xué)知識把我們的生活裝扮得更美麗更精彩！下課！

五、板書設(shè)計(jì)

軸對稱圖形 對折后兩邊完全重合

對稱軸

第三篇：六年級上冊數(shù)學(xué) 軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

軸對稱圖形

教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁例3及練習(xí)十四的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，提高觀察能力和操作水平。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形，會(huì)畫軸對稱圖形的對稱軸。

教具準(zhǔn)備：練習(xí)紙，正方形、等腰梯形、等腰三角形、一般三角形、一般梯形、、長方形和平行四邊形、圓形的圖形各一個(gè)。

學(xué)具準(zhǔn)備：白紙2張、剪刀，筆等

一、課前游戲，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，上課之前，讓我們先來做一個(gè)小游戲：猜猜它是誰？

2、依次出示四幅一半的圖片（蝴蝶、螞蟻、椅子、飛機(jī)），根據(jù)學(xué)生的回答，依次再出示圖片的另一半。

3、同學(xué)們，你們覺得這些圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師揭題：像這樣一些圖形我們就叫它軸對稱圖形。（板書：軸對稱圖形）

4、同學(xué)們，你們想不想對軸對稱圖形作進(jìn)一步的研究呢？

二、動(dòng)手操作，自主歸納

1、實(shí)驗(yàn)：（演示）把一張紙對折，在折好的一側(cè)畫出圖形，用剪刀剪下來，再把紙打開。請你按照這個(gè)方法剪一個(gè)圖形，喜歡剪什么就剪什么。

學(xué)生完成后，師問：觀察你手中得到的圖形，說說它有什么特點(diǎn)？

2、概括：：象你們手中這樣的圖形，就是軸對稱圖形，哪位同學(xué)來概括一下什么叫軸對稱圖形？

3、學(xué)生討論后舉手發(fā)言口述軸對稱圖形的含義，出示：如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。師生共同分析概念中的重點(diǎn)字，加深兩個(gè)概念的理解。

4、教師再向同學(xué)們介紹對稱軸，強(qiáng)調(diào)是一條直線，表示為點(diǎn)劃線，并示范畫法。出示軸對稱圖形和對稱軸的概念，以及所剪圖形的對稱軸。

5、練習(xí)：下面圖形哪些是軸對稱圖形？并指出對稱軸的位置。（獎(jiǎng)杯、蜻蜓、天平秤、天安門、樹葉、汽車的圖片）

三、小組合作，自主探究

1、提問：平面圖形中有軸對稱圖形嗎？（出示長方形、正方形、平行四邊形、圓、直角梯形、等腰梯形、等腰三角形、等邊三角形、三角形）。

2、生：平面圖形中有軸對稱圖形。學(xué)生討論以上圖形哪些是軸對稱圖形并畫出它們的對稱軸，由小組派出代表回答并畫出長方形、正方形、圓、等腰梯形、等腰三角形、等邊三角形的所有對稱軸，同時(shí)指出平行四邊形、直角梯形、一般三角形不是軸對稱圖形。

3、數(shù)字也可以寫成軸對稱圖形。出示數(shù)字0 1 2 3 4 5 6 7 8 9，找出其中的軸對稱圖形并畫出它們的對稱軸。（0和8是軸對稱圖形）

4、字母也可以寫成軸對稱圖形。A B C D E F G H M Q中哪些是軸對稱圖形？生：A B C D E H M是軸對稱圖形。

5、漢字也可以寫成軸對稱圖形。如：喜 工 中 由 日 口 甲，你知道的還有哪些？

四、課堂練習(xí)，鞏固新知

1、完成做一做第二題。

3、完成書上練習(xí)十四第五題。

五、全課總結(jié)

1、提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？又學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

六、圖片欣賞，拓展延伸

1出示生活中的軸對稱圖形的圖片：美麗的建筑物。

2、喜歡畫的同學(xué)，請畫出具有對稱美的圖案；喜歡剪的同學(xué)，請剪出具有對稱美的圖案。設(shè)計(jì)者將作品向全班展示，并說明設(shè)計(jì)意圖。

板書設(shè)計(jì)：

軸對稱圖形

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形。

長方形、正方形、圓、等腰梯形、等腰三角形、等邊三角形：對稱圖形

平行四邊形、直角梯形、一般三角形：不是軸對稱圖形。數(shù)字 字母 漢字

0和8

A B C D E H M 喜 工 中 由 日 口 甲

第四篇：美麗的軸對稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì)

美麗的軸對稱圖形

執(zhí)教：撫州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

徐淑娥

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時(shí)（第68、70頁內(nèi)容）。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)通過觀察、操作初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．通過學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能辨認(rèn)對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。

教學(xué)過程：

一、用生動(dòng)的畫面引起學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)充滿人文性的教學(xué)環(huán)境

1．（多媒體展示美麗的動(dòng)物城畫面）配合音樂，師說：“有一只蜻蜓在動(dòng)物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋?！保ㄕn件）蝴蝶說：“瞧。我自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”（出現(xiàn)三種不對稱的衣服圖形）蜜蜂說：‘對不起，我只會(huì)采蜜，幫不了你的忙?！谑?，蝴蝶去找蜻蜓幫忙。

2．（課件展示飛的過程）師說：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動(dòng)物朋友。（課件出現(xiàn)實(shí)物）瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹?！?3．師說：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？”（學(xué)生自由回答）

課件展示幾組對稱圖形對折后會(huì)完全重合的過程。

4、師說：我們把像以上圖形一樣對折后能完全重合的圖形叫做對稱圖形。（板書：對稱圖形）

二、讓學(xué)生帶著美的印象去嘗試、自主探索，初步感知對稱圖形的特點(diǎn)

1．（指著蝴蝶形）師說：“這么美的圖形你想不想剪出一個(gè)來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”（實(shí)物投影，請學(xué)生說一說怎么剪的？）師又說：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點(diǎn)，讓咱們來研究研究。”

2．（小組活動(dòng)）學(xué)生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點(diǎn)。（學(xué)生通過折一折的方法，體會(huì)蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對折。）

3．師說：“我也用這種方法來折一折，剪一個(gè)對稱圖形。（師操作并請學(xué)生評價(jià)。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”

4．師說：“咱們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎?！保ㄕ故緦W(xué)生剪出的對稱與不對稱圖形。）

①請同學(xué)介紹你的作品，怎樣剪的？

②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸。）

③師生共同合作畫對稱軸。

5．我們的生活當(dāng)中還有很多對稱圖形。（課件展示其他對稱圖形）請學(xué)生舉例。

6．（課件出示），蝴蝶說：“哦，我知道了，我的衣服是因?yàn)??”師說：“小朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”（課件展示修改的動(dòng)作，蝴蝶說：“謝謝大家！”）

三、利用故事情節(jié)的推進(jìn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對對稱圖形的認(rèn)識

（一）蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。（課件展示）

1．一位長方形說：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？”師說：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說?！保ㄕn件展示）

2．用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？（課件展示）

3.師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示）

4．小結(jié)。師說：“小朋友們真聰明，能找出同一個(gè)對稱圖形不同的對稱軸?！?/p>

（二）下面請大家跟隨老師一起進(jìn)入數(shù)學(xué)王國去探索數(shù)學(xué)的奧秘吧！

出示闖三關(guān)的題目，供大家進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（三）她們又來到了圖形超市。（課件展示）蝴蝶說：“這些圖形的另一半到哪里去了？”

1.出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。（課件展示）

2.出示圖2，讓學(xué)生自己畫。（課件展示）

四、隨著故事的結(jié)束，使學(xué)生和老師在美麗的動(dòng)畫中強(qiáng)化對對稱圖形的認(rèn)識，感受對稱的美

1．今天大家和蝴蝶一起認(rèn)識了美麗的對稱圖形。你能說說今天你有什么收獲嗎？

2．同學(xué)們真不錯(cuò)，能夠找、畫、剪對稱圖形，而且還幫助蝴蝶設(shè)計(jì)衣服，真希望有一天徐老師能穿上你們設(shè)計(jì)的衣服。

3．讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱圖形。（課件展示）

第五篇：《美麗的圖形(軸對稱)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第五單元“觀察物體”第二課時(shí)（第68、70頁內(nèi)容）。

教學(xué)目標(biāo)

1．使同學(xué)通過觀察、操作初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格子上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

2．通過學(xué)生活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能辨認(rèn)對稱圖形，并能在方格子上畫出簡單的軸對稱圖形。

教、學(xué)具準(zhǔn)備

課件、學(xué)生每人一張蝴蝶形的彩紙、一件蝴蝶衣裳、兩張彩色紙、一枝水彩筆、一把剪刀、尺子，各種對稱的裝飾品。

教學(xué)過程

一、用生動(dòng)的畫面引起學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)充滿人文性的教學(xué)環(huán)境（課件出示蝴蝶畫面）

1．（多媒體展示美麗的動(dòng)物城畫面）配合音樂，師說：“有一只蜻蜓在動(dòng)物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看見了一座座漂亮的房屋?！保ㄕn件）蝴蝶說：“瞧。自己做了一件衣服，但是穿起來很不合身，怎么辦？”（出現(xiàn)三種不對稱的衣服圖形）師說：“于是，蝴蝶去找蜻蜓幫忙?！?/p>

2．（課件展示飛的過程）師說：“一路上，蝴蝶看到許多美麗的景色，遇見許多動(dòng)物朋友。（課件出現(xiàn)實(shí)物）瞧，美麗的孔雀走來了，還有知了、七星瓢蟲、螃蟹?！?/p>

3．師說：“小朋友，它們美嗎？你能說說你覺得它們哪兒美？（學(xué)生自由回答）那咱們把它們畫下來（課件出現(xiàn)蝴蝶圖片），好嗎？”

二、讓學(xué)生帶著美的印象去嘗試、自主探索，初步感知對稱圖形的特點(diǎn)

1．（指著蝴蝶形）師說：“這么美的圖 形你想不想剪出一個(gè)來？請小朋友們拿出一張彩紙，用剪刀剪出這只蝴蝶，行嗎？”（實(shí)物投影，請學(xué)生說一說怎么剪的？）師又說：“有的小朋友剪出的蝴蝶為什么不像呢？為什么有的小朋友又能剪出美麗的蝴蝶呢？蝴蝶的形狀到底有什么特點(diǎn)，讓咱們來研究研究。”

2．（小組活動(dòng)）學(xué)生觀察老師提供的蝴蝶圖形，說說它在形狀上的特點(diǎn)。（學(xué)生通過折一折的方法，體會(huì)蝴蝶左右形狀一樣）怎樣才能使蝴蝶左右形狀一樣呢？（左右對折。）

3．師說：“我也用這種方法來折一折，剪一個(gè)對稱圖形。（師操作并請學(xué)生評價(jià)。）你們還想不想剪一剪？甚至比老師剪得還漂亮？”

4．師說：“咱們來進(jìn)行一個(gè)比賽，看這次誰能夠剪得比上一次更快，剪的形狀更新穎?！保ㄕ故緦W(xué)生剪出的對稱與不對稱圖形。）

①請同學(xué)介紹你的作品，怎樣剪的？

②為什么這樣剪？只有這樣剪，左右才是對稱的，我們就把這條折痕叫做對稱軸，對稱軸的左面和右面形狀是一樣的。（課件展示對稱軸。）

③師生共同合作畫對稱軸。

5．我們的生活當(dāng)中還有很多對稱圖形。（課件展示其他對稱圖形）請學(xué)生舉例。

6．（課件出示），蝴蝶說：“哦，我知道了，我的衣服是因?yàn)椤睅熣f：“小朋友們知道是什么原因沒有做好嗎？你們能幫她改一改嗎？”（課件展示修改的動(dòng)作，蝴蝶說：“謝謝大家！”）

三、利用故事情節(jié)的推進(jìn)，進(jìn)一步拓展學(xué)生對對稱圖形的認(rèn)識

（一）蜻蜓和蝴蝶來到了圖形屋。（課件展示）

1．一位長方形說：“小蝴蝶，你能夠找出我的對稱軸嗎？”師說：“小朋友們，你們能幫她找一找嗎？請拿出長方形的卡片，想辦法、找一找、畫一畫，說一說?！保ㄕn件展示）

2．用同樣的方法你能自己找正方形的對稱軸嗎？（課件展示）

3.師說：你能找出圓形有幾條對稱軸？（課件展示）

4．小結(jié)。師說：“小朋友們真聰明，能找出同一個(gè)對稱圖形不同的對稱軸?！?/p>

（二）她們又來到了圖形超市。（課件展示）蝴蝶說：“這些圖形的另一半到哪里去了？”

1.出示圖1，請小朋友們把它們的另一半畫出來。（課件展示）

2.出示圖2，讓學(xué)生自己畫。（課件展示）

四、隨著故事的結(jié)束，使學(xué)生和老師在美麗的動(dòng)畫中強(qiáng)化對對稱圖形的認(rèn)識，進(jìn)行自我評價(jià)

1．今天大家和蝴蝶一起認(rèn)識了美麗的對稱圖形.你能說說它們哪兒美嗎？

2．同學(xué)們真不錯(cuò)，能夠找、畫、剪對稱圖形，而且還幫助蝴蝶設(shè)計(jì)衣服，真希望有一天何老師能穿上你們設(shè)計(jì)的衣服。

3．讓我們再一次欣賞生活中這些美麗的對稱圖形。（課件展示）