第一篇：第三課 為人民服務(wù)的政府一、政府的職能：管理與服務(wù)教學(xué)設(shè)計

第三課 為人民服務(wù)的政府

一、政府的職能：管理與服務(wù)教學(xué)設(shè)計

第三課

為人民服務(wù)的政府

一、政府的職能：管理與服務(wù)教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、識記我國政府職能的主要內(nèi)容；政府履行其職能的作用。

2、理解國家性質(zhì)與國家職能的關(guān)系；我國政府職能的主要內(nèi)容及履行的原因；我國政府是便民利民的政府；管理和服務(wù)是政府的基本職能。

3、運用生活中的事例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；結(jié)合日常生活的事例，感受政府的作用。

（二）能力目標(biāo)

1、從國家行使國家職能的具體事實，判斷其屬于何種職能

2、說明政府履行其職能對我們生活和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過對我國的政府職能的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們進(jìn)一步升華對我國的政府是人民的政府的認(rèn)同。同時，公民也應(yīng)向政府尋求解決自身困難，維護(hù)自身合法權(quán)益的幫助，這也有助于政府工作的改進(jìn)。內(nèi)容目標(biāo)列舉生活中的實例，評議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說明政府部門和公職人員依法行使職權(quán)對我們生活的影響和作用。提示與建議¨

例如，交通管理、公共設(shè)施的修建、市場管理、社會治安、環(huán)境保護(hù)等?！?/p>

討論：根據(jù)自己或家人的感受，對本地政府行使各項職權(quán)的表現(xiàn)排序，并發(fā)表各自的看法?！?/p>

演示：公民在生活中依法尋求國家機(jī)關(guān)幫助。重點難點政府職能的問題課時教具方法教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主閱讀、思考，討論、交流學(xué)習(xí)成果。導(dǎo)入新課運用電腦展示：

1、國家調(diào)整宏觀調(diào)控政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展

2、實施再就業(yè)工程，安置下崗職工

3、制定措施，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展教師總結(jié)：上述活動，都屬于我國的國家職能。這也是我們要學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、政府的職能：管理與服務(wù)危難之中見“公仆”本色教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材36頁并播放有關(guān)“非典”時期的資料，同時思考所提出的問題。學(xué)生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：

1、在“非典”期間，通過政府積極履行其職責(zé)，首先，緩解了群眾的恐慌心理，減少了“非典”對人們的工作、生活的消極影響，提高了人民與疫情斗爭的信心與勇氣。通過政府的努力，穩(wěn)定了市場秩序，保證了“非典”時期社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的順利進(jìn)行。

2、假如沒有這樣一個政府，“非典”給我國人民生產(chǎn)、生活造成的負(fù)面影響可想而知：（1）如果政府不及時公布疫情、澄清事實，群眾的恐慌心理加劇，會無法正常生產(chǎn)和生活。（2）市場會出現(xiàn)混亂，部分行業(yè)、企業(yè)會經(jīng)營困難，進(jìn)而影響整個國民經(jīng)濟(jì)的正常運行。（3）如果不及時進(jìn)行控制，對“非典”患者及時救助，會使更多的人失去生命。（4）如果疫情得不到及時控制，還會影響中國在國際上的形象，影響中國改革開放的大好形勢，進(jìn)而影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的穩(wěn)定，也給西方國家封鎖扼殺中國提供了很好的借口。

1、政府的職能（1）、我國政府的性質(zhì)教師活動：結(jié)合我國的國家性質(zhì)思考我國的政府性質(zhì)學(xué)生活動：積極思考并討論問題教師點評：根據(jù)憲法規(guī)定：“中華人民共和國是工人階級領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會主義國家”這一國家性質(zhì)決定了我國的政府必然是人民意旨的執(zhí)行者和人民利益的捍衛(wèi)者。國家性質(zhì)決定國家職能，職能的實施反映國家性質(zhì)，我們的國家職能有哪些？（2）、我國政府的主要職能①保障人民民主和維護(hù)國家長治久安的職能。

為什么

階級斗爭在一定范圍內(nèi)還會長期存在，破壞了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的良好環(huán)境和秩序，影響了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程，要使我們集中精力搞建設(shè)，一心一意搞發(fā)展，必須強(qiáng)化這一職能。怎樣做

第一，嚴(yán)密防范和依法打擊境內(nèi)外敵對勢力的破壞活動，嚴(yán)厲打擊恐怖勢力、宗教極端勢力、民族分裂勢力的破壞活動。第二，繼續(xù)開展同“法輪功”等邪教組織的斗爭。第三，深入開展嚴(yán)打整治斗爭，依法打擊各種刑事犯罪活動和黑惡勢力，使社會治安狀況有明顯進(jìn)步。第四，正確處理新形勢下的人民內(nèi)部矛盾，把影響社會穩(wěn)定的因素化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)。②組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考我國政府為什么履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能學(xué)生活動：思考、討論并積極回答教師總結(jié)：

我國的根本任務(wù)

發(fā)展生產(chǎn)力

我國的主要矛盾

經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)怎樣做

市場監(jiān)管

社會管理

公共服務(wù)③、組織社會主義文化建設(shè)的職能黨的十六大報告指出：當(dāng)今世界，文化與經(jīng)濟(jì)和這種相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化的力量，深深融鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，我們要深刻認(rèn)識文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義，推動社會主義文化建設(shè)的發(fā)展繁榮。全面建設(shè)小康社會，也必須大力發(fā)展社會主義文化，建設(shè)社會主義精神文明。根據(jù)以上論斷，在新時期，組織社會主義文化建設(shè)這一政府職能也非常重要。社會主義文化建設(shè)要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)思想，關(guān)鍵是堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。正是這個意義上，江澤民指出中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。具體內(nèi)容包括兩個方面，一是要加強(qiáng)馬克思主義世界觀和科學(xué)理論的宣傳，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)；二是大力發(fā)展我國的教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等各項事業(yè)。④提供社會公共服務(wù)的職能為什么

為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的社會、自然環(huán)境，構(gòu)建和諧社會怎樣做

一要加強(qiáng)公共設(shè)施建設(shè)；二要提高醫(yī)療保健水平；三要促進(jìn)收入分配的公平；建立健全社會保障體系；四要控制人口增長，促進(jìn)優(yōu)生優(yōu)育；五要保護(hù)公共環(huán)境，防治污染等。（3）、政府職能的履行教師提問：政府承擔(dān)重要的職能，是不是什么都管？應(yīng)該怎樣去管？學(xué)生活動：思考討論，回答問題。教師點評：政府承擔(dān)著重要的職能，并不意味著政府包辦一切。有些事情政府辦不了，也不該搬。政府只有切實履行自己的職能，把該管的事情辦好，才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流，造福于人民。

2、便民利民的政府（1）、政府的作用所謂政府的作用，也就是政府通過實施其職能所達(dá)到的效果。在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用。一方面，人們的公共生活受到政府的管理。另一方面，人們又享受著政府提供的公共服務(wù)。而這些，從政府角度講，正是政府的主要職能：管理與服務(wù)。因此，政府職能行使的越充分，政府的作用越明顯。我們應(yīng)該通過對政府作用的理解和感受，真正理解我國政府是人民的政府，它與我們每個人的生活息息相關(guān)。作為公民個人，既然享受著政府提供的各種服務(wù)，就必須接受政府的管理，堅持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一。這就要求公民個人必須提高公民意識和政治素養(yǎng)。（2）、公民個人必須提高公民意識和政治素養(yǎng)。首先，要理解政府的性質(zhì)和職能，深刻感受到我們的政府是便民利民的政府，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府。其次，要支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

反思

第二篇：第三課教案：為人民服務(wù)的政府

第三課

我國政府是人民的政府

一、考情分析

高考考點：我國政府的職能和責(zé)任：我國政府的主要職能，我國政府的作用，我國政府的宗旨與政府工作的基本原則。

高考頻點：本考點歷年來都是高考命題的重點。試題往往以時政熱點或生活焦點為背景材料，即可能出選擇題，也可能出主觀題。復(fù)習(xí)時應(yīng)重點把握政府的職能。

高考盲點：政府的宗旨與原則，既可以單獨考查，有可能與國家性質(zhì)、政府性質(zhì)、政府職能、依法行政等知識相結(jié)合進(jìn)行考查。

二、考點突破

考點一：政府的職能與作用 考點梳理

（一）政府的主要職能

1、我國政府的性質(zhì)

我國政府是國家____________________的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是_________________機(jī)關(guān)。

2、我國政府的主要職能：

（1）保障______________和維護(hù)___________的職能。（2）組織社會主義________的職能

①

②

③

④（3）組織社會主義__________的職能

① 政府宣傳____________________________________ ② 政府組織和發(fā)展______、______、______、______、體育等各項事業(yè)。（4）提供社會___________的職能

3、建設(shè)服務(wù)型政府的根本目的是___________________

二、便民利民的政府

1、我國政府的作用

（1）人們的社會生活受到政府的_______________（2）人們享受著政府提供的___________________

2、正確處理公民與政府的關(guān)系

了解_______________，相信__________,支持____,尋求__________監(jiān)督___________。提示點撥

1、國家性質(zhì)、政府性質(zhì)、政府職能的關(guān)系

2、明確履行政府職能的主體（我國政府的構(gòu)成）

3、比較理解政府的四個職能

4、深化對經(jīng)濟(jì)職能的理解

5、政府不能包辦一切，建設(shè)服務(wù)型政府

6、公民享受政府提供的服務(wù)，接受政府的管理。（權(quán)利和義務(wù)統(tǒng)一）對點練習(xí)

1、（2011年，山東卷）2011年，山東省將開工建設(shè)新的山東省藝術(shù)館、山東美術(shù)館等文化場館，同時建設(shè)11000個村文化大院，以豐富人民群眾的文化生活。這體現(xiàn)了政府

①組織文化建設(shè)的職能

②堅持對人民負(fù)責(zé)的原則

③賦予人民基本的文化權(quán)利

④提供社會公共服務(wù)的職能 A.①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

2、（2011年，江蘇卷）仔細(xì)觀察漫畫＜放心肉＞。該圖所反映的社會問題存在的原因是

① 部分經(jīng)營者缺乏市場規(guī)則意識 ② 部分經(jīng)營者缺乏良好的形象

③ 政府相關(guān)職能部門行政執(zhí)法效能差

④ 某些政府部門履行社會公共服務(wù)職能不到位 A.①②

B．①③

C．②③

D．③④

3、為了提升居民幸福指數(shù)，走民生導(dǎo)向發(fā)展之路，讓百姓共享更多發(fā)展成果，政府應(yīng)該 A 以行政命令強(qiáng)制企業(yè)提高工資 B 轉(zhuǎn)變理念，淡化行政監(jiān)管職能 C 執(zhí)政為民，強(qiáng)化政府的權(quán)利 D 轉(zhuǎn)變職能，建設(shè)服務(wù)型政府

4、下列活動是在履行政府職能的是

A 2012年3月31日，國務(wù)院成立抗旱救災(zāi)指揮部，及時開展對云南抗旱的工作 B 十一屆全國人大五次會議于2012年3月5日在北京召開 C 中共十七大通過了關(guān)于修改黨章的決議

D 2011年12月22日，全國最大制售假發(fā)票案在云南開庭審理

? 考點二：我國政府的宗旨和政府工作的基本原則 考點梳理

（一）堅持對人民負(fù)責(zé)的原則

1、我國政府的宗旨和工作原則

_________________是政府的宗旨，______________是政府工作的基本原則。

2、對人民負(fù)責(zé)的要求

（1）堅持__________的工作態(tài)度。（2）樹立__________的工作作風(fēng)。

（3）堅持從________中來到_________中去的工作方法。

（二）求助有門，投訴有道

1、政府為公民求助或投訴提供的途徑

（1）開設(shè)_________電話

（2）發(fā)展________政務(wù)

（3）設(shè)立__________部門（4）依法建立行政_____、行政_______、和行政______制度

2、公民向政府求助或投訴的意義

（1）有助于解決自己面臨的困難，維護(hù)自身的__________。（2）有助于促使_________不斷改進(jìn)工作。提示點撥

1、工作態(tài)度，工作作風(fēng)，工作方法的區(qū)分 對點練習(xí)

1、要消除漫畫中的＂形象工程＂，政府必須

① 真抓實干，切實做到對人民負(fù)責(zé) ② 依法建立行政仲裁制度

③ 為群眾提供＂一站式＂政務(wù)服務(wù) ④ 樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng) A.①④

B．②③

C．①②

D．③④

三、體驗高考

（2012，廣東卷）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。

近年來，各級財政部門加大對文化建設(shè)的投入，為推動文化的發(fā)展，滿足人民群眾精神文化需求＂保駕護(hù)航＂，2011年11月，財政部表示，今后將進(jìn)一步落實各項扶持政策，支持加快經(jīng)營性文化事業(yè)單位轉(zhuǎn)企改制；繼續(xù)探索政府購買服務(wù)的模式；充分調(diào)動社會各類文化機(jī)構(gòu)提供公共文化服務(wù)的積極性；設(shè)立財政專項，支持中國文化＂走出去＂戰(zhàn)略。

運用政府責(zé)任和職能的有關(guān)知識，分析材料。

四、自我測評(學(xué)案)

五、課堂小結(jié)

第三篇：《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會4個生字，能正確讀寫徹底、鴻毛、送葬等詞語。

2．有感情地朗讀并背誦課文，了解演講稿的特點。

3．理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

4．初步掌握圍繞主要觀點分層論述的表達(dá)方法。

教學(xué)流程與設(shè)計意圖

第一課時

一、揭題導(dǎo)課

1．知作者：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文的作者是(毛澤東)。毛澤東是新中國的第一任國家主席，同學(xué)們對他了解多少？(教師相機(jī)引導(dǎo)，初知毛澤東。)

2．析課題：這篇課文是一篇演講稿，是毛澤東在什么時候、什么地方做的演講？(學(xué)生自由閱讀資料袋后回答。)

3．究主人公：據(jù)你們了解，張思德是一個怎樣的人，會令毛澤東如此敬重？(可以用課件播放相關(guān)資料，教師隨機(jī)引導(dǎo)并補(bǔ)充。)

4．明背景：抗日戰(zhàn)爭后期的延安正處在熱火朝天的大生產(chǎn)運動中。毛澤東的勤務(wù)兵張思德為人憨厚樸實，工作任勞任怨，從不計較個人的得失，一心一意為著革命的利益和解放全中國的偉大事業(yè)而默默地奉獻(xiàn)。為解決中央機(jī)關(guān)冬季取暖問題，他不幸犧牲。毛主席在他的追悼會上深情地說：我們的隊伍里到處是這樣的人，普通、平常、像清涼山上的草一樣，我們注意不到他們，往往也聽不到他們的聲音，可正是這些人支撐了我們的事業(yè)。毛主席的這篇講演發(fā)表時以《為人民服務(wù)》為題，這篇文章也成為共產(chǎn)黨人行為準(zhǔn)則和毛澤東思想的具體體現(xiàn)，在60多年后的今天，重溫這段歷史和這篇文章仍具有深刻的現(xiàn)實意義。

設(shè)計意圖：知作者析課題究主人公明背景四個教學(xué)環(huán)節(jié)層層剝筍，環(huán)環(huán)緊扣，一則展示預(yù)習(xí)情況，增加課堂信息量；二則鏈接相關(guān)知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)前就對這篇看似平鋪的文章有一個立體的認(rèn)識，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。這是整合處理教材的一個奠基環(huán)節(jié)，需要的時候教師要敢于講，力爭點石成金。

二、初讀，感知課文

1．讀通課文：指定6位同學(xué)逐段朗讀課文，其他同學(xué)評價、訂正。要求：達(dá)到演講的第一步──聲音洪亮、字正腔圓，有一定的語氣變化。

2．學(xué)會字詞：可以采用毛遂自薦的方式上講臺帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。

①生字：鴻、鼎、旺、炊。

(可以點4名同學(xué)上臺板寫并組詞，其他同學(xué)觀察筆順、字形是否正確，尤其是鼎字，共12畫，第6畫為重點。注意讀準(zhǔn)字音：悼do 炊chuī 受難nn 送葬zng)

②詞語：固、鴻毛、法西斯、精兵簡政、五湖四海、死得其所

(可以采用互問互答、替換詞語、舉例子、造句等方式來理解。)

設(shè)計意圖：讀通課文，掃清字詞障礙，這是一個比較單調(diào)且往往被老師輕視的環(huán)節(jié)，這樣設(shè)計，以期讓每個學(xué)生扎實有效地讀書、寫字、積累好詞。

三、再讀，梳理文絡(luò)

1．默讀，用～～畫出每一段的中心句，或者自己概括出小標(biāo)題批注在課本上。(可以放一段輕音樂)

2．交流找出來的中心句，適當(dāng)修改后，讓學(xué)生板書。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生動筆畫出每段的中心句或概括小標(biāo)題予以批注，旨在養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。這篇課文圍繞為人民服務(wù)寫了五層意思，每一段又圍繞一個中心展開論述，列提綱既符合把厚書讀薄的理念，又可培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言概括能力。

四、復(fù)述課文

1．依據(jù)黑板上的提綱，同桌之間復(fù)述課文。

2．師生集體復(fù)述課文。設(shè)計意圖：這是一個傳統(tǒng)但卻很有效的環(huán)節(jié)，放在課堂結(jié)尾，既可加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解記憶，又能鍛煉其口頭表達(dá)能力，使課堂回歸到課文的整體。

第二課時

一、回顧課文內(nèi)容

1．同學(xué)們，《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志的追悼會上所作的著名演講。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說課文圍繞為人民服務(wù)，講了哪幾個方面的意思？

2．將學(xué)生的回答進(jìn)一步概括，并板書。

(黨的宗旨──死的意義──是非標(biāo)準(zhǔn)──具體做法──形成制度)

設(shè)計意圖：導(dǎo)入開門見山，提問不浮、不泛，緊扣文本，既檢查學(xué)生對課文主要內(nèi)容的掌握情況，又使他們注意力回歸，無需過多組織課堂，便使學(xué)生進(jìn)入到思考狀態(tài)。

二、自主選段學(xué)習(xí)

1．要求：

①弄懂段落中的知識點，如句子之間的關(guān)系、表達(dá)方面的特色及相關(guān)的知識信息等等。

②能帶上表情和動作把本段演講出來。(最好脫稿)

③參考本段的表達(dá)方式，仿寫精彩片段。

2．學(xué)習(xí)方式：先默讀再自由讀。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主選擇段落，自主選擇學(xué)習(xí)方式，在讀中發(fā)現(xiàn)并解決問題。三點要求層層拔高，有梯度。在教師的巡視和點撥下，讓學(xué)生充分地閱讀，發(fā)現(xiàn)文本中的亮點，再經(jīng)過演講和仿寫形成語文能力。

三、交流學(xué)習(xí)收獲

以說和讀的方式進(jìn)行交流課文知識點，教師予以巧妙引導(dǎo)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或反駁。(主要內(nèi)容為各段知識點)

設(shè)計意圖：給學(xué)生較大的發(fā)言空間，需要教師引導(dǎo)學(xué)生，駕馭課堂。擬形成一種全體師生爭先發(fā)言的熱烈氣氛。

四、展示演講風(fēng)采

1．自選課文一段登臺演講。

(師生從聲音、停頓、表情、動作等方面予以評價。)

2．演講自己仿寫的片段。

3．即興拔高演講。

(用簡短的語言演講古今中外為人民服務(wù)的人。)

設(shè)計意圖：層層拔高的演講設(shè)計，旨在提升學(xué)生的語文能力，前兩個環(huán)節(jié)可以讓多數(shù)同學(xué)展示，最后一個環(huán)節(jié)要求不宜太高，教師可以起個頭，學(xué)生的演講哪怕是只言片語，只要語句通順并把握好演講的語氣、表情即可。及時通過演講內(nèi)化黨的宗旨、死的意義、是非標(biāo)準(zhǔn)等等。

五、總結(jié)升華 同學(xué)們，在你們的匯報中，我知道了我們黨的宗旨是(為人民服務(wù))，我還知道了張思德同志──我們隊伍中的一員，他是為人民利益而死的，他的死(比泰山還重)。這時候，我想起了臧克家寫的紀(jì)念魯迅的一首詩：有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著

讓我們謹(jǐn)記黨的宗旨及毛澤東爺爺?shù)慕虒?dǎo)，從現(xiàn)在起，好好掌握本領(lǐng)，將來服務(wù)人民，造福社會!

設(shè)計意圖：語文教學(xué)的升華環(huán)節(jié)尤為重要，師生通過聲情并茂的朗誦使學(xué)生在心里埋下一顆要活在人民心中的種子。

第四篇：第三課為人民服務(wù)的政府檢測題

第三課為人民服務(wù)的政府檢測題 命制人 姚美娟 審核人 王學(xué)華 級部審核

1.2014年2月26日，國家發(fā)改委發(fā)出通知決定將汽、柴油價格每噸分別提高205元和200元，測算到零售價格90號汽油和0號柴油（全國平均）每升分別提高0.15元和0.17元。這是政府在履行（）A.公共服務(wù)職能 B.宏觀調(diào)控職能 C.市場監(jiān)管職能 D.社會管理職能 2.2014年4月21日，2014年全國五一勞動獎狀、獎?wù)潞腿珖と讼蠕h號評選揭曉，共評出３０５個全國五一勞動獎狀單位、１２１８名全國五一勞動獎?wù)聜€人、１０８１個工人先鋒號集體。與此同時，各級政府也表彰了一大批五一勞模。這表明我國政府有（）A.維護(hù)國家長治久安職能 B.組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能 C.組織社會主義文化建設(shè)職能 D.加強(qiáng)社會建設(shè)職能

3.“干一寸勝過說一尺?！边@是國務(wù)院總理李克強(qiáng)總理2014年3月13日在人民大會堂與采訪大會的中外記者見面時對政府工作報告所作的闡釋。為落實這一要求，政府應(yīng)該（）

A.樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng) B.加大立法、執(zhí)法力度 C.堅持依法行政，公正司法 D.自覺接受黨的監(jiān)督和制約

4.下面是某中學(xué)生寫給領(lǐng)導(dǎo)的一封信，你認(rèn)為該信最可能寫給下列哪位領(lǐng)導(dǎo)（）

①縣委書記，要求加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè) ②縣長，要求相關(guān)部門履行好職能

③居委會主任，要求履行加強(qiáng)對社會治安管理的職能 ④市公安局局長，要求相關(guān)部門依法履職 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

5.隨著我國反腐倡廉力度的加大和行政體制的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，越來越多的行政官員因為失職、瀆職被行政問責(zé)。行政問責(zé)制體現(xiàn)了我國政府（）①以全心全意為人民服務(wù)為宗旨 ②堅持對人民負(fù)責(zé)為原則 ③是我國國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān) ④堅持依法執(zhí)政，執(zhí)政為民 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.下列屬于履行國家職能的是（）

①福州市政府召開專題會議：要求確保完成工業(yè)生產(chǎn)任務(wù) ②中共福州市委領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)調(diào)研，并考察了農(nóng)業(yè)開發(fā)的新項目 ③華東六省一市政府機(jī)關(guān)要務(wù)管理部門在研討“節(jié)約型機(jī)關(guān)建設(shè)” ④各民主黨派和無黨派人士紛紛表示擁護(hù)中共中央關(guān)于臺灣問題的決定

A.①② B.②③ C.②④ D.①③

7.“開個奶茶店，稅務(wù)登記證要多長時間拿到？”陳女士在某市政府相關(guān)部門咨詢后，得到的回復(fù)出乎意料：只要手續(xù)完整，稅務(wù)登記證立等可取；月營業(yè)額2萬以下還可以免征營業(yè)稅；稅務(wù)登記證工本費、發(fā)票工本費均為0。該市政府的做法，有利于（）

A.建設(shè)有限政府，強(qiáng)化政府管理職能 B.加強(qiáng)市場監(jiān)管，建設(shè)責(zé)任政府 C.鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，建設(shè)服務(wù)政府 D.保障人民民主，維護(hù)國家的長治久安

8.8?3云南魯?shù)榈卣鹬?，黨中央、國務(wù)院迅速部署，組織和協(xié)調(diào)搶險救災(zāi)工作，千方百計救援受災(zāi)群眾，切實安排好受災(zāi)群眾生活。我國政府迅速組織搶險救災(zāi)，重視安置好受災(zāi)群眾生活問題的根本原因是（）A.我國政府堅持為人民服務(wù)的工作態(tài)度 B.我國政府是國家行政機(jī)關(guān) C.我國是人民民主專政的社會主義國家 D.我國政府的責(zé)任是對人民負(fù)責(zé)

9.下列某市2015年為群眾擬辦的重要實事中，屬于政府履行加強(qiáng)社會建設(shè)職能的是（）①對各區(qū)的出行路、斷頭路等道路開展路燈改造工作

②為義務(wù)教育階段中小學(xué)提供21個學(xué)科數(shù)字化名師授課資源 ③加大就業(yè)工作力度，本市生源高校畢業(yè)生就業(yè)率不低于95% ④實現(xiàn)大型乳制品生產(chǎn)企業(yè)、畜禽產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)的產(chǎn)品可追溯 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

10.2014年初，國務(wù)院發(fā)表聲明稱，今年將重點減少諸如電信業(yè)務(wù)經(jīng)營許可、水路運輸許可以及網(wǎng)校的行政審批，讓市場機(jī)制發(fā)揮更大作用。上述聲明意味著政府將（）①強(qiáng)化服務(wù)意識，淡化市場監(jiān)管 ②減少行政干預(yù)，激發(fā)社會活力

③推進(jìn)政企分開，提高行政效能 ④堅持簡政放權(quán)，規(guī)范權(quán)力運行 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 11.2015年國務(wù)院將積極部署落實引導(dǎo)民間投資健康發(fā)展的措施，提出要多設(shè)“路標(biāo)”少設(shè)“路障”，為民間投資參與市場競爭“松綁開路”。為此，政府應(yīng)（）

①積極履行組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能 ②制定措施規(guī)定民間投資流向 ③不斷破除限制民間投資的體制機(jī)制障 ④實現(xiàn)自身職能的根本性轉(zhuǎn)變 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

12.2014年2月7日，國務(wù)院常務(wù)會議決定合并新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險和城鎮(zhèn)居民社會養(yǎng)老保險，建立全國統(tǒng)一的城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險制度。這是政府履行（）

A.維護(hù)國家長治久安的職能 B.組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能 C.加強(qiáng)社會建設(shè)職能 D.推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)職能

13.廣東佛山的一對夫妻因為倒賣火車票，被肇慶鐵路公安處刑事拘留，后來變更為行政拘留不再追究兩人刑事責(zé)任。兩人對這一行政處罰不服，他們可以()①向新聞媒體提出行政仲裁 ②向上級鐵路公安部門申請行政復(fù)議 ③向人民法院提起行政訴訟 ④對鐵路公安人員進(jìn)行威脅恐嚇 A.①③ B.②③ C.②④ D.③④

14.下圖中一個人的胃正在下水井中吸食地溝油。這啟示我們政府在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中要切實履行好（）

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A.公共服務(wù)職能 B.市場監(jiān)管職能 C.社會管理職能 D.宏觀調(diào)控職能 15.提高政府公信力是政府建設(shè)中的一個重大課題，不僅關(guān)系政府工作的權(quán)威性和有效性，而且涉及人民群眾對政府的滿意度和信任度。黨和政府長期以高度重視政府公信力問題。下列選項中，能夠有效提高政府公信力的有()①某縣公安局堅持公正廉潔執(zhí)法

②某市委召開黨外人士座談會共商發(fā)展大計 ③某村委會貫徹落實黨的十八大精神，發(fā)展農(nóng)村文化

④某鄉(xiāng)政府多措并舉，確保公民對涉及公共利益決策的知情權(quán)、參與權(quán) A．①② B．②③ C．①④ D．③④

16.同學(xué)們在關(guān)于“政府的職能”的學(xué)習(xí)討論中踴躍發(fā)言。以下對政府的建議與“政府要當(dāng)裁判員，不要老想當(dāng)運動員”的意思最相近的是()A．可弱化市場監(jiān)管，增加公共服務(wù) B．需減少社會管理，增強(qiáng)為民服務(wù)能力 C．要參與企業(yè)管理，強(qiáng)化為企業(yè)服務(wù)的意識 D．應(yīng)簡政放權(quán)，提高社會管理與公共服務(wù)水平

17.下面漫畫《變戲法》主要強(qiáng)調(diào)我國各級政府及其工作人員要（）

A．依法行政 B．樹立求真務(wù)實的工作作風(fēng) C．增強(qiáng)服務(wù)意識 D．堅持從群眾中來到群眾中去

18.從4000年前的夏朝，到3000年前的周朝、2000年前的秦朝，官府都有春天不準(zhǔn)伐木、夏天禁止捕魚，不準(zhǔn)捕殺幼獸和獲取鳥蛋的禁令。這啟示我國各級政府部門應(yīng)（）①推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境 ②強(qiáng)化行政管理職責(zé)，實現(xiàn)人的全面發(fā)展 ③認(rèn)真執(zhí)行環(huán)境保護(hù)法，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 ④嚴(yán)格依法執(zhí)政、科學(xué)執(zhí)政，尊重自然規(guī)律 A.③④ B.①③ C.②④ D.①②

19在日常生活中，我們每時每刻都會感受到政府的作用。下列事項中，必須找政府解決的是（）①辦理營業(yè)執(zhí)照 ②申領(lǐng)居民身份證

③找一份滿意的工作 ④修理社區(qū)圖書室破損的門窗 A．①② B。①③ C。②④ D。③④

20.近年我國政府著力打造“五只手”握緊人民的手、干凈官員的手、市場無形的手、政府服務(wù)的手、締造和平的手。其中“緊握人民的手” 和“政府服務(wù)的手”分別是指（）A.加強(qiáng)政治文明建設(shè) 政府職能增加 B.吸收人民管理國家事務(wù) 政府職能弱化 C.堅持對人民負(fù)責(zé)的原則 政府職能轉(zhuǎn)變 D.履行經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能 政府性質(zhì)改變

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21.2014年6月12日，環(huán)境保護(hù)部等國務(wù)院八部委聯(lián)合召開電視電話會議，部署2014年全國整治違法排污企業(yè)保障群眾健康環(huán)保專項行動。會議要求以大氣、水、土壤等環(huán)境污染整治為重點，深入開展環(huán)保專項行動，持續(xù)加大執(zhí)法力度，堅決打擊違法排污行為，以實際行動踐行黨的群眾路線，大力推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。

運用政治生活的知識，說明國務(wù)院八部委聯(lián)合部署環(huán)保專項行動的原因。

22.每年秋季我省都有霧霾天氣出現(xiàn)，但2013年霧霾比往年來得早了一些。10月29日，山東省17市空氣質(zhì)量均為重度甚至嚴(yán)重級別，泉城濟(jì)南甚至有多個監(jiān)測點“爆表”?！巴粑⒐裁\”，治理霧霾，須有作為。某探究小組通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我省大氣污染主要受工業(yè)結(jié)構(gòu)偏重、煤炭消耗總量大、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式粗放、機(jī)動車燃油質(zhì)量不高、民眾環(huán)保意識淡薄等因素影響。山東省環(huán)保局、財政廳等多部門出臺措施治理霧霾。

根據(jù)材料，運用有關(guān)政府的知識，簡要說明如何才能遠(yuǎn)離霧霾，共享美麗山東？

23.2014年3月，G市全面啟動城鄉(xiāng)居民社會養(yǎng)老保險工作。為順利推行全市基本養(yǎng)老保險城鄉(xiāng)全覆蓋，政府部門相關(guān)人員、市人大代表深入基層，廣泛調(diào)研，傾聽群眾心聲，為政府制定城鄉(xiāng)居民基本養(yǎng)老保險實施方案收集和提供了大量建議和詳實的數(shù)據(jù)。在此基礎(chǔ)上，該市形成了政府主導(dǎo)、相關(guān)部門配合、經(jīng)辦機(jī)構(gòu)管理、社區(qū)（村委會）具體經(jīng)辦的工作思路，同時社區(qū)（村委會）通過開展形式多樣的活動，為適齡參保人員有針對性進(jìn)行了養(yǎng)老保險政策的宣傳動員。截止2014年9月，政府為60周歲以上人員養(yǎng)老金發(fā)放率達(dá)100%，適齡人員積極參保，參保繳費率達(dá)93%。

結(jié)合材料，從政治生活角度，分析說明G市是怎樣推進(jìn)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險全覆蓋工作順利開展的？

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第三課為人民服務(wù)的政府檢測題答案 1----5 DCACA 6-----10 DCCBC 11--15 CCBBC 16----20 DBBAC 21.①我國是人民民主專政的社會主義國家，我國政府是人民的政府。聯(lián)合部署環(huán)保專項行動有利于維護(hù)廣大人民群眾的切身利益。②我國政府堅持為人民服務(wù)的宗旨和對人民負(fù)責(zé)的原則。聯(lián)合部署環(huán)保專項行動是我國政府宗旨、原則的要求和體現(xiàn)。

③政府具有組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)和推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能。聯(lián)合部署環(huán)保專項行動有利于更好地推動經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展以及生態(tài)文明建設(shè)。

22.（1）堅持對人民負(fù)責(zé)的原則。霧霾天氣危害人民群眾的利益，政府采取措施遠(yuǎn)離霧霾，是在堅持對人民負(fù)責(zé)原則；

（2）切實履行組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式；（2）積極推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，防治污染；（3）組織社會主義文化建設(shè)的職能，通過廣泛的宣傳教育，增強(qiáng)公民的環(huán)保意識。

23.①政府認(rèn)真履行加強(qiáng)社會建設(shè)的職能，堅持對人民負(fù)責(zé)的原則，廣泛調(diào)研，制定方案，科學(xué)民主決策，；

②人大代表認(rèn)真履職，積極反映群眾意見和要求，為養(yǎng)老保險方案提供建議；

③基層群眾性自治組織宣傳動員，具體經(jīng)辦，在管理居民的公共事務(wù)和公益事業(yè)中發(fā)揮了重要作用；

④城鄉(xiāng)居民積極參與決策，自覺繳保費，堅持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一、國家利益和個人利益的相結(jié)合。

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典例：材料：中國是禮儀之邦，講究對人熱情，大度不小氣。這種觀念表現(xiàn)在飲食上就是請客吃飯要量大檔次高。這種習(xí)俗在如今物質(zhì)相對豐富的年代就變成了一種浪費現(xiàn)象。“舌尖上的浪費”既有公職人員，也有普通民眾。公職人員公款吃喝，不掏腰包不心疼；普通百姓多點菜有剩余，才顯面子和身份?！度嗣袢請蟆吩劦竭@樣一個細(xì)節(jié)，一行中國人在德國一家餐廳用餐后，由于桌上剩了1/3的飯菜被罰款50馬克。餐廳工作人員解釋道，雖然吃飯花的錢是你們自己的，但資源是社會的，誰都沒有理由浪費。幾年前，芬蘭央行行長在一次公務(wù)接待中，因點了一盤20歐元的鵝肝而被迫辭職。

結(jié)合上述材料,運用公民和政府的相關(guān)知識說明如何“遏制舌尖上的浪費”？（8分）公民： ①遏制舌尖上的浪費需要人民群眾正確履行公民的責(zé)任，堅持權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一，堅持個人利益與國家利益的結(jié)合，自覺抵制自身舌尖上的浪費。（2分）

②依法行使監(jiān)督權(quán)，加強(qiáng)對政府及其公職人員的監(jiān)督，積極舉報浪費國家財政的行為。（1分）政府：

①我國政府是人民的政府，要堅持為人民服務(wù)的宗旨和對人民負(fù)責(zé)的原則。自覺抵制奢靡之風(fēng)。（1分）

②政府必須認(rèn)真履行經(jīng)濟(jì)職能，加強(qiáng)對消費的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)，同時還要認(rèn)真履行文化職能，引導(dǎo)人們樹立正確的消費觀（2分）。

③政府公職人員要堅持依法行政，在遏制舌尖上的浪費中起表率作用，保證清正廉潔，自覺接受監(jiān)督。（2分）

【解析】本題考查的是我國公民的政治參與、為人民服務(wù)的政府。該題以“舌尖上的浪費”為背景，要求我們從公民和政府角度回答如何“遏制舌尖上的浪費”，公民角度要考慮公民政治參與的原則和公民的監(jiān)督權(quán)；政府角度要考慮政府的宗旨、原則、職能、依法行政等，結(jié)合材料，組織答案即可。

第五篇：一 為人民服務(wù)

閱讀部分

《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計

原子能中學(xué) 劉占貞

一 教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力: 1 識記字的音與形，理解詞語含義。

了解議論文常識，理解論點、論據(jù)、論證的含義，明確論 點、論據(jù)、論證之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)閱讀議論文的方法，能在整體 感知文意的情況下找出或歸納中心論點；了解文章部分與整體間 的關(guān)系，理清文章論證思路。3 了解議論文語言的特點。

(二)方法與過程: 質(zhì)疑法、啟發(fā)式引導(dǎo)；自主合作、探究式學(xué)習(xí)。(三)情感態(tài)度與價值觀：了解張思德光榮事跡，接受毛主席為人民服務(wù)的思想教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生們在今后的人生道路上全心全意為他人服務(wù)的熱情，樹立學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的人生觀。

二 教學(xué)重點與難點

(一)重點：1.閱讀文章，了解文章內(nèi)容，歸納中心論點。

2.了解文中論述的各個層次與中心論點之間的關(guān)系。(二)難點：理解課文中含義深刻的語句及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

三 教學(xué)突破 反復(fù)閱讀,了解文意,找出各段中心句,歸納中心論點。理清文章思路,了解論證過程,明確各段與論點之間的關(guān)系。

四 教學(xué)準(zhǔn)備：教師印發(fā)材料布置預(yù)習(xí)；學(xué)生閱讀材料搜集相關(guān)信息，預(yù)習(xí)課文。

五 課時安排：3課時 六 教學(xué)過程：

第一課時

一 情境設(shè)置（教學(xué)導(dǎo)入）

同學(xué)們,大家好,一個愉快的暑假結(jié)束了,我們又回歸課堂開始又一階段的學(xué)習(xí)。今天，我向大家介紹一位新朋友——議論文。說它是新朋友，是因為它是一種與記敘文截然不同的文體，但我們對它的面孔并不陌生，它天天都在我們身邊，只是我們與它相處很久卻并不相識相交，不知道它的名字，也從未思考過它的特點。從今天開始，我們將一步步地走近它、了解它、甚至應(yīng)用它。

二 目標(biāo)明確（初步了解什么是議論文，議論文有什么特點。）三 結(jié)合日常生活，講解議論文相關(guān)知識

教師講述：議論文并不難學(xué)，也不難用。日常生活中，我們常常用議論的表達(dá)方式來表達(dá)自己對一個問題的看法、見解、建議、主張，并說明自己為什么有這樣的態(tài)度，自己持有這樣觀點的理由是什么，其實，這個過程就是口頭寫作議論文的過程，我們表達(dá)出來的就是一篇簡易的議論文?，F(xiàn)在，我們就來完成一篇口頭議論文的創(chuàng)作。

教師投影，出示練習(xí)題目：請各學(xué)習(xí)小組從以下幾個選項中任選一項作為本組思考練習(xí)的題目，組員各抒己見，說明理由，達(dá)成共識，選代表發(fā)言。

1.現(xiàn)在生活水平提高了，勤儉節(jié)約還有無必要？ 2.青少年應(yīng)不應(yīng)該吸煙？

3.炎炎夏日，校服肥大，升國旗時該不該穿著校服？ 4.夏日中午，返校前突降大雨，學(xué)生遲到應(yīng)不應(yīng)該受到批評？

學(xué)生活動：組內(nèi)選定探究題，積極踴躍的發(fā)表自己的看法，意見存在分歧時，各自說明理由,以理服人,達(dá)成共識,代表發(fā)言。

教師活動：組織各組討論、發(fā)言，對學(xué)生代表的陳述給予積極合理的評價，結(jié)合學(xué)生的探究練習(xí)講解議論文知識并同步板書。

四 鞏固練習(xí)

在上學(xué)期期末，我們進(jìn)行了區(qū)級先進(jìn)班集體和三好學(xué)生的評選，我們班被評為區(qū)級先進(jìn)班集體，班內(nèi)4名同學(xué)被評為區(qū)級三好學(xué)生，你對評選結(jié)果有何看法？為什么？請用議論文知識回答。

學(xué)生自主思考，組織語言，書面完成練習(xí)。教師組織練習(xí)，選數(shù)名學(xué)生發(fā)言。

五 布置作業(yè)

預(yù)習(xí)《為人民服務(wù)》，閱讀教師印發(fā)的材料，并進(jìn)一步查閱關(guān)于毛澤東、張思德的事跡材料。

附 板書設(shè)計 為人民服務(wù)

↗ 論點（是什么）

議論文（分析事理、闡明觀點）→ ↑論證（過程）

↘ 論據(jù)（為什么）

第二課時

一 情境設(shè)置、簡介背景（教學(xué)導(dǎo)入）

同學(xué)們，今天我要給大家講一個真實的故事。（播放事先錄好的磁帶，故事內(nèi)容為張思德犧牲的經(jīng)過。）這是一個感人的故事。1944年9月8日，張思德犧牲后三天，在他的追悼會上，毛澤東親筆題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”，并即興作了題為《為人民服務(wù)》的演講。當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。今天我們就來學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》這篇課文，學(xué)習(xí)張思德全心全意為人民服務(wù)的思想。

二 朗讀文章，檢查預(yù)習(xí).學(xué)生有感情地齊讀全文。.識記字的音與形：鴻 鼎 銘 悼 3.理解詞語

固——本來?；?——有的。于——比。

鴻毛——鴻雁的毛。喻事物微不足道。

哀思—— 悲哀思念的感情。

死得其所——形容死得有意義，有價值。所：處所、地方。

精兵簡政——縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員。

三 分析文章內(nèi)容，概括中心論點

教師投影探究思考題，組織學(xué)生研討發(fā)言，必要時加以啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生讀課文，獨立思考后組內(nèi)合作探究，歸納總結(jié)。

（一）探究思考一：閱讀文章，分析毛澤東同志的這個講話一共講了幾層意思？結(jié)合文章原句概括各層大意。

探究思考一參考答案：一共講了5層意思，一段一層。

第1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。

第2段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還重。

第3段：我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。

第4段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。

第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。）

（二）探究思考二：用一句話歸納本文中心論點。

（探究思考二參考答案：張思德是為人民利益而犧牲的，我們應(yīng)該追悼他，學(xué)習(xí)他，真正做到“為人民服務(wù)”）

四 理清文章論證思路，了解文章論證層次

教師投影出示探究思考三，指導(dǎo)學(xué)生從句與句之間的關(guān)系、各段中心與文章中心論點之間的關(guān)系的角度來思考解決該題。

學(xué)生活動：默讀各段文章，獨立思考，形成個人見解后組內(nèi)交流意見、合作探究，最后明確。

（探究思考三：認(rèn)真閱讀文章，分析作者論證思路是怎樣的。）

探究思考三參考答案：

（總的來看，全文以“為人民服務(wù)”為論題，圍繞這一論題，作者從5個方面加以闡述：先從我們隊伍的宗旨的角度說我們是徹底地為人民的利益工作，張思德是為人民服務(wù)的，接著從生死觀的角度評價他“為人民利益而死”，他的死比泰山還要重，然后從為人民服務(wù)的意義方面說我們的隊伍能堅持好的，改正錯的，一定能興旺起來，再從我們革命的目標(biāo)、任務(wù)方面闡明我們?yōu)槿嗣竦睦嬉慌吕щy、努力奮斗、不怕犧牲、互相愛護(hù)，最后號召追悼死者、寄托哀思、團(tuán)結(jié)起來，為人民服務(wù)。這5個層次分別從不同的方面論述了中心論點，全文思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀點鮮明。）

五 小結(jié)本課、思想教育

（一）小結(jié)本課知識，鞏固消化

學(xué)生獨立小結(jié)本課所學(xué)知識，并紛紛舉手發(fā)言。

（二）情感體驗、品德滲透

教師提問：1.說說你知道的其他人為人民服務(wù)的事跡，你周圍的人有沒有為人民服務(wù)的例子？

2.學(xué)習(xí)本文之后，作為新時代的中學(xué)生，作為首都的公民，你會怎么做？

學(xué)生紛紛發(fā)言，情感共鳴，互動教育。

教師激情：一篇偉大的文章、一個普通而又偉大的人物、60多年后讓我們?nèi)f分感動。60年前，一個偉大的思想換來了中國的新生，60年后，這一思想必將使我們的祖國走向騰飛！同學(xué)們，為了我們中華民族的偉大復(fù)興，請銘記“為人民服務(wù)”!六 布置作業(yè)： 完成課后探究練習(xí)“三、四、五”。

附 板書設(shè)計

為人民服務(wù)

中心論點 論證角度 各段內(nèi)容

張思德是 革命宗旨 我們的隊伍是徹底地為人民的利益工 為人民利 作的，張思德同志就是隊伍中的一員。益而犧牲 生死觀 張思德是“為人民利益而死的”，他的 的，我們 死比泰山還要重。

應(yīng)該追悼 意義 我們要為人民的利益堅持好的，改正 他，學(xué)習(xí)錯的。

他，真正 目標(biāo)任務(wù) 為人民的利益而犧牲是“死得其所”，做到“為 但要盡量減少不必要的犧牲。

人民服務(wù)” 號召動員 號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來。

第三課時

一 情境設(shè)置（教學(xué)導(dǎo)入）。

教師：同學(xué)們，上一節(jié)課我們被毛主席的理論深深地折服，被張思德的感人事跡深深地感動，這兩種不同的感覺是否讓大家發(fā)現(xiàn)議論文與記敘文的差別？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步分析議論文的特點，我們主要從文章的論證方法及語言特點上來進(jìn)行分析。

二 論證方法

教師清楚地講解論據(jù)、論證方面的知識。

教師投影出示探究思考一：作者是用什么論據(jù)來論證中心論點的？這有什么作用？

學(xué)生齊讀第2、3自然段，獨立思考，舉手發(fā)言。互相更正、補(bǔ)充、肯定。教師組織學(xué)生朗讀、思考、發(fā)言，對學(xué)生的答案予以適當(dāng)?shù)脑u價和補(bǔ)充。

（探究練習(xí)一參考答案：作者在第2段首先引用了司馬遷《報任少卿書》中的一句話“人固有一死??”把它作為道理論據(jù)來贊譽(yù)張思德的死。接著又舉出張思德的事例作為事實論據(jù)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。第3段舉出了李鼎銘“精兵簡政”的建議被采納這一事實作為又一個事實論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。既擺事實又講道理，使文章很有說服力。）

教師提問：摘用文章原句解釋司馬遷的話

學(xué)生回答：“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕?！?/p>

教師提問：第二自然段使用了什么論證方法？

學(xué)生回答：引證法和對比論證法。

教師質(zhì)疑：抗日戰(zhàn)爭中，由于日本侵略者和國民黨頑固派的進(jìn)攻和封鎖，抗日根據(jù)地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開明人士李鼎銘先生建議縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員，為了減輕人民的負(fù)擔(dān)，我們黨采納了他的建議，結(jié)果部隊、機(jī)關(guān)變得更加精干，更有力量。這就是文中說的“精兵簡政”，它和第二自然段張思德為人民利益而死都是事，可作者為何沒有詳細(xì)介紹事件的經(jīng)過？由此，你是否明白記敘文同議論文在寫事上的區(qū)別？

學(xué)生思考、組內(nèi)合作探究，發(fā)言，明確。教師可補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。

（參考答案：這兩件事在文中是作為事實論據(jù)來使用的，其目的是用例證法來證明作者的觀點，而不是敘述事件本身，所以寫的簡要概括，語言樸實。而記敘文是以寫人記事為目的的，因 而注重敘述描寫，語言具體細(xì)致，生動形象。）

三 語言特色

教師提問：第一自然段中哪些詞具體說明了黨和人民的密切關(guān)系？

學(xué)生回答：是“完全”和“徹底”兩個詞語?！巴耆本褪前俜种伲藶槿嗣穹?wù)之外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達(dá)到目的絕不休止。這兩個詞語鮮明地表現(xiàn)出我黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊為人民服務(wù)的宗旨，體現(xiàn)出黨和人民的密切關(guān)系。

教師小結(jié)：由此，我們知道議論文語言簡明、準(zhǔn)確的特點。2 教師投影練習(xí)：請在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。（1）（）我是為人民服務(wù)的，（），如果有缺點，（）不怕別人批評指出。（2）（）是什么人，誰向我們指出（）行。（3）（）你說的對，我們（）改正。（4）（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴猿趾玫?，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（）一定會興旺起來。

學(xué)生獨立完成該練習(xí)

教師投影探究練習(xí)二：以上四句話，分別是什么關(guān)系的復(fù)句？共同表達(dá)了一個什么意思？

學(xué)生思考討論，明確：句（1）是因果復(fù)句，句（2）（3）（4）均為條件復(fù)句。這四組關(guān)聯(lián)詞語連接使用，加強(qiáng)了語言的力量，突出強(qiáng)調(diào)了我們隊伍的建設(shè)和為人民服務(wù)之間的關(guān)系，突出“為人民服務(wù)”的主題。）

教師總結(jié)，議論文語言具有很強(qiáng)的邏輯性。

教師投影探究練習(xí)三：第四自然段中“我們?yōu)槿嗣穸?，就是死得其所。不過，我們應(yīng)當(dāng)盡量的減少那些不必要的犧牲。”，該句能否去掉“不過”后面的文字？

學(xué)生思考研討，發(fā)言，明確。

（探究練習(xí)三參考答案：不能去掉。作者這里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當(dāng)人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。去掉那些文字語意僅為我們要敢于、樂于犧牲。）

教師總結(jié)：議論文語言周密嚴(yán)謹(jǐn)。

四 小結(jié)本課（學(xué)生結(jié)合板書自己總結(jié)。）五 布置作業(yè)：1 完成課后“探究練習(xí)一、二”。

用因果、條件關(guān)聯(lián)詞各造2句話。

附 板書設(shè)計

為人民服務(wù)

論據(jù) 論證方法 語言特點

道理論據(jù)（司馬遷的話）引證法 簡明準(zhǔn)確

邏輯性強(qiáng) 事實論據(jù)（張思德、例證法 周密嚴(yán)謹(jǐn)

李鼎銘的事例）

附：課后“探究和練習(xí)”參考答案（題干略）

一 作者在第2段首先引用了司馬遷《報任少卿書》中的一句話“人固有一死??”把它作為道理論據(jù)來證明為人民利益而死重于泰山。接著又舉出張思德的事例作為事實論據(jù)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他。第3段舉出了李鼎銘“精兵簡政”的建議被采納這一事實作為又一個事實論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。

二 1 人本來是有一死的，有的死比泰山還重，有的死比鴻毛還輕。

二 2小題、三、四（略）

五 鴻毛（hóng máo)——鴻雁的毛。喻事物微不足道。

精兵簡政(jīng bīng jiǎn zhèng)——縮小機(jī)構(gòu)，精簡人員

五湖四海(wǔ hú sì hǎi)——指全國各地

追悼(zhuī dào)——沉痛地懷念（死者）

哀思(āi sī)——悲哀思念的感情