第一篇：課題1　愛護水資源 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.1 知識與技能：

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況；（2）了解世界和我國的水資源狀況；

（3）掌握水體污染的來源、危害及防止水體污染的措施。1.2過程與方法：

（1）通過對水資源得了解，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；

（2）通過對節(jié)約用水及水體污染的學習，學會調查與分析、理論與實踐相結合的方法；（3）學習利用身邊的資源獲取信息，與同學合作交流的方法。1.3 情感態(tài)度與價值觀：

（1）增強學生節(jié)約用水和保護水資源的意識；

（2）培養(yǎng)學生關心社會社會，為社會做貢獻的社會責任感。

2.教學重點/難點

2.1 教學重點

（1）用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；（2）節(jié)約用水及防止水污染；（3）培養(yǎng)學生的社會責任感。2.2 教學難點

（1）相關資料的收集整理及探究活動的開展；（2）充分調動學生的積極性。

3.教學用具

投影儀、錄像機、水資源狀況和水污染狀況的掛圖

4.標簽 教學過程

[創(chuàng)設學習情景] 我們每天都要剛水，要喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎? 回答可能有: 1．我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。2．水在人體內起著凋節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。3．我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。

4．日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒有水，世界將是一個骯臟的世界。

5．漁業(yè)、牧業(yè)、各種動物的生存都離不開水。

6．一句話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切。

[引入新課] 既然水對于我們如此重要，沒有水，就不可能有生機勃勃的地球。那么，你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來學習這方面的知識愛護水資源。

[過渡]

進入本課題后，找們來了解下人類擁有的水資源，看看我們目前水資源是一個什么現(xiàn)狀。

[投影資料]

1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人地球上水的總量估計有1.39×們可以利用的淡水只有水總量的0.65％左右。土壤和地下巖石中也含有水，大氣中存在著大量水蒸氣和云。在動植物機體中也飽含著水分，大多數(shù)細胞原生質中含水分約80％。如人的體重有2／3是水分，魚體含水70％～80％，黃瓜的重量中水分竟占95％。

[講解] 水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存1018m3，地球表面約71％被水覆蓋著。在的主要形式，各種形態(tài)的水總儲量約為1．39×[提問]

[教師]世界上儲水量最多的是海洋、湖泊還是河流? [回答]海洋。

[教師]對，海洋。海洋是世界上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量的96．5％，你能說出哪些主要的海洋? [回答]渤海、黃海、東海、南海、日本海、臺灣海峽等等。[介紹]

浩瀚的海洋不僅繁衍著無數(shù)水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，按目前測定，海水中含有化學元素有80多種。請看表格。

我國渤、黃、東、南海海水所含主要化學元素

[教師]由以上資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的化學資源，如能把這些化學資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財富。

[提問]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎? [回答]不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接利用的應該是淡水。[追問]淡水資源情況如何呢? [學生看書后回答]淡水只約占全球水儲量的2.59％。其中大部分還分布在兩極冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4％，即1.07×1016m3。

[總結]

可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2.59％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現(xiàn)狀真是不容樂觀。

[介紹] 據統(tǒng)計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。下面是一張圖表，世界人均水量和一些國家的人均水量，請大家看圖表并進行分析。

[介紹]

據統(tǒng)計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。下面是一張圖表，世界人均水量和一些國家的人均水量，請大家看圖表并進行分析。

[請學生閱讀課本P59資料(水資源緊缺指標)，并以此為依據來對上圖進行分析，交流] [學生討論后回答]由資料可知，人均水量在1700～3000m3·q-1的國家就屬于缺水國家。由上圖可以看出，世界上大部分國家屬于缺水國家。

[設問]那么，造成淡水危機的緣由是什么呢? [投影資料]

造成危機的緣由:人口增長導致淡水危機。世界氣象組織發(fā)表報告指出，世界人均淡水擁有量將由1998年的7100立方米減少到2025年的4800立方米，減幅達1/3。而人均年用水量已從20世紀50年代的約300立方米增長到20世紀90年代末的約800立方米。經濟持續(xù)發(fā)展及大量農田灌溉用水也會導致淡水危機。農業(yè)灌溉是淡水的最大用戶，全球有近80%的淡水被農民用來澆灌農田。由于各國的灌溉用水效率差異很大，水在使用過程中的巨大浪費是造成水危機的另一個主要原因。水污染日重，水資源亮“紅燈”。[過渡]

從上圖可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。[講解]

我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來介紹第一方面：節(jié)約用水。

[介紹]

節(jié)約水資源就是要提高水的利用效益，使用新技術、改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。

[教師]課前我曾布置一項家庭作業(yè)，讓大家凋查自己家的用水情況(根據P62調查項目進行凋查)，并根據(P62)凋查項目打分標準進行打分?，F(xiàn)在請幾位同學分別說一下調查情況如何? [學生活動]

甲：調查結果顯示我家分值較低，在很多方面都沒有注意。調查后，我已同家人協(xié)商、制定了改進措施和得分的新目標。

乙：調查結果顯示我家分值雖然較高，但在很多方面還存在著問題。如在使用洗衣粉、洗滌靈等方面沒有注意到對水質的影響，以后我們會在這些方面引起足夠重視。

[提問]生活用水節(jié)約和浪費相比較有什么樣的差距呢?請大家看下面表格。[投影]展示表格。[小結]

由以上比較可以看出：一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節(jié)約用水，并把這種風尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。

[過渡]

愛護水資源的另一有力措施是防止水體污染，接下來我們就學習這方面的知識。[介紹]

水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染和生活污染。

①概念：水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。

②來源：工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染。

[提問]水污染給我們帶來了哪些危害?造成了什么嚴重后果呢? [回答]1．水污染嚴重威脅到人類健康，可引發(fā)各種疾病，如：痢疾、腹瀉、肝炎等等。2．水污染可導致人體畸形、癌癥、器官病等，如水俁病、痛痛病等。3．水污染給動植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動物、野生動物無法生存。

[總結]

水體污染，不僅影響工業(yè)、農業(yè)、漁業(yè)生產，破壞水生生態(tài)平衡，還會直接危害人體健康。

[轉折] 水污染給我們帶來了這么多的危害，造成了如此慘痛的損失，那么我們該如何防止水污染呢? [學生們紛紛發(fā)表自己的見解] [回答]1．生活污水不能任意排放。

2．工業(yè)上的廢水、廢物必須經過處理使之合乎標準再排放。3．農業(yè)上的農藥、化肥必須合理施用?！?[小結]

保護水源，防止水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質。如工業(yè)上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準；農業(yè)上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥；生活污水也應逐步實現(xiàn)集中處理和排放。

課堂練習：

1．地球表面被水覆蓋的面積約占[ ] A．50% B．60% C．70% D．80% 2．自然界中儲水量最多的是[ ] A．氣態(tài)淡水 B．陸地淡水 C．陸地咸水 D．海水

課堂小結

通過本節(jié)課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)，而且由于人們的一些壞習慣和錯誤現(xiàn)象，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴重局面，所以我們每一個人都應該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。

課后習題

課后習題

課外作業(yè)：將你對有關水的問題的思考，想法(或評論、建議等)寫成短文，登錄人教網中學化學論壇進行交流。

板書

課題1 愛護水資源

一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺

1、地表約71%被水覆蓋

2、淡水資源極度缺乏

3、我國屬于嚴重缺水國家

二、愛護水資源

1、節(jié)約用水

2、防止水體污染

第二篇：課題1愛護水資源

課題1愛護水資源

班級教學目標

1.知識與技能：了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害；認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。2.過程與方法：通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息，對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。

3.情感、態(tài)度與價值觀：學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限；在學習中增強團結、協(xié)作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。教學重點：理解保護水資源的重大意義，樹立愛護水資源的意識。教學難點：學習寫調查報告。教學過程

一．自主預習

閱讀教材P68－P72，完成以下練習

1.地球的表面積有多少被水覆蓋著？（）A.51％B.61％C.71％D.81％ 2.地球上最大的儲水庫是什么？（）A.江湖B.海洋C.冰川D.溪流 3.淡水約占全球總水儲量的多少？（）A.2.23％ B.2.33％ C.2.43％ D.2.53％ 4.海水中含有的化學元素大約有多少種？（）A.50多B.60多C.70多D.80多 5.中國水資源總量居世界第幾位？（）A.第二B.第四C.第六D.第八 6.世界人均水量最多的國家是（）A.印尼B.巴西C.美國D.中國 7.我國人均水量最多的省是（）A.內蒙古B.海南C.西藏D.青海 8.我國人均水量最少的省是（）A.湖北B.內蒙古C.河北D.天津 9.世界水日是幾月幾日？（）A.3月22日B.4月22日C.6月4日D.7月4日 10.世界有多少人口處于缺水狀態(tài)（）A.1億B.3億C.5億D.7億

11.南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（）A.珠江B.長江C.黃河D.金沙江

12.愛護水資源所采取的措施：一方面要，另一方面要防止。14.水體污染的來源主要有污染，污染和污染。

15.預防和治理水體污染的措施:(1)工業(yè)上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合；(2)農業(yè)上提倡使用農家肥，合理使用；(3)生活污水應逐步實現(xiàn)。二．鞏固練習

1.下列關于水的敘述正確的是（）

A.水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B.水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源 C.人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充D.雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物 2.愛惜和保護水資源，是每位公民應盡的義務，下列做法錯誤的是（）A.洗衣服的水再用于洗拖把、沖廁所B．工業(yè)廢水經過處理后再排放 C.生活污水任意排放D.合理使用農藥、化肥

3.水可以造福人類，但水污染后卻會給人類造成災難。為了防止水的污染，下面①-⑤項措施中可以采用的是（）

①抑制水中所用動植物的生長；②不任意排放工業(yè)廢水；③禁止使用農藥化肥；④生活污水經過凈化處理后再排放；⑤減少空氣中硫氧化物和氮氧化物的含量，防止生成酸雨。

A.①②④B.②④⑤C.③④⑤D.②③④

4.海門是國家衛(wèi)生城市，保護環(huán)境是我們每個人的義務。下列行為中，有利于環(huán)境保護的是（）①盡量使用可降解塑料制品②植樹造林③不隨意丟棄廢電池④不用含磷洗衣粉 ⑤工廠將廢水處理后排放到長江中⑥合理使用農藥和化肥 A.②③⑤B.②③⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥

5.我們的地球表面3/4被水覆蓋，但是世界上有20多億人口面臨淡水危機，減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機的重要措施。請回答：

（1）水體污染的主要來源是________________、工業(yè)“三廢”、農業(yè)污染。

（2）列舉節(jié)約用水的兩種方法。三．知識要點一覽

(一)人類擁有的水資源——豐富又短缺 1.地球表面約71％被水覆蓋——“水球”

2.海洋水(1)儲水量：占全球總儲水量的96.5％。(2)作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素）(3)探究方向：淡化海水 3.短缺的淡水資源

(1)儲水量：只約占全球總儲水量的2.53％。

(2)水資源短缺的原因：人口增多，工業(yè)、生活用水量增大；水污染嚴重。4.我國的水資源

我國水資源總量為2.7*1012m3,總量居世界第六位。(二)愛護水資源 1.節(jié)約用水

使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。2.防止水體污染

(1)水體污染的概念：指大量污染物排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人類健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。

(2)水體污染的來源：工業(yè)污染、農業(yè)污染和生活污染。

(3)水體污染的危害:影響工農業(yè)生產、漁業(yè)生產，破壞生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。(4)防止水污染的措施：工業(yè)上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準；農業(yè)上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥；生活污水也應逐步實現(xiàn)集中處理和排放。

第三篇：課題1 愛護水資源

第四單元 自然界中的水 課題1 愛護水資源

教學目標

1．知識與技能

(1)了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

(2)培養(yǎng)學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感。2．過程與方法

(1)學習利用身邊的報刊、網絡等資源獲取信息。

(2)學習利用數(shù)字和圖表來獲取信息，并對所得信息進行加工、整理。3．情感態(tài)度與價值觀

(1)培養(yǎng)學生辯證思維的能力，學習用發(fā)展的眼光看問題。(2)強化學生的愛水、節(jié)水意識。

(3)培養(yǎng)學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。(4)使學生逐步樹立為社會進步而努力學習化學的志向。教學重點

1．用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。2．培養(yǎng)學生的社會責任感。教學難點

1．水資源和水污染相關資料的收集。2．充分調動學生的學習積極性。教學方法

創(chuàng)設學習情景→常識介紹→指出問題→敲響警鐘→學生討論→激發(fā)情感→提高意識→發(fā)揮想象→總結陳詞。教具準備

用具：水資源狀況和水污染狀況的掛圖。課時安排

1課時 教學過程

[創(chuàng)設學習情景]我們每天都要用水，要喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎？

[回答可能有] 1．我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。2．水在人體內起著調節(jié)體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。3．我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。4．日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒有水，世界將是一個骯臟的世界。

5．漁業(yè)、牧業(yè)、各種動物的生存都離不開水。

6．一句話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切。

[引入新課]既然水對于我們如此重要，沒有水，就不可能有生機勃勃的地球。那么，你了解我們的水資源狀況嗎？知道如何保護我們的水資源嗎？本節(jié)課我們就來學習這方面的知識——愛護水資源。

[板書]課題1 愛護水資源

[過渡]進入本課題后，我們先來了解一下人類擁有的水資源，看看我們目前水資源是一個什么現(xiàn)狀。

[板書]

一、人類擁有的水資源 閱讀課本68頁地球上的水

[講解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存在的主要形式，各種形態(tài)的水總儲量約為1.39×1018 m3，地球表面約71％被水覆蓋著。

[板書]1．地球表面約71％被水覆蓋著。

[提問]世界上儲水量最多的是海洋、湖泊還是河流？ [回答]海洋。

[教師]對，海洋。海洋是世界上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量的96.5％，你能說出哪些主要的海洋？

[回答]渤海、黃海、東海、南海、日本海、臺灣海峽等等。

[介紹]浩瀚的海洋不僅繁衍著無數(shù)水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，按目前測定，海水中含有化學元素有80多種。

觀察表格

[教師]據表中資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的化學資源，如能把這些化學資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財富。

[提問]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎？ [回答]不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接利用的應該是淡水。[追問]淡水資源情況如何呢？ [學生看書后回答]淡水只約占全球水儲量的2.53％。其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4％，即1.07×1016m3。

[總結]可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2.59％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現(xiàn)狀真是不容樂觀。

[板書]2．淡水資源極度短缺。[引導學生看課本圖-4—

2、4—3] [介紹]據統(tǒng)計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態(tài)中。請大家看圖表并進行分析。

觀察課本圖4—4(世界人均水量和一些國家的人均水量)[過渡]從圖中可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。

[講解]我國水資源總量為2.7×1012 m3(居世界第六位)，但人均水量只有2048 m3左右，約為世界人均水量的四分之一(居世界第八十幾位)，許多地區(qū)已出現(xiàn)因水資源短缺影響人民生活、制約經濟發(fā)展的局面。

[過渡]種種的表格、數(shù)字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。目前的現(xiàn)狀也無時無刻不提醒人們：要愛護水資源。

[板書]

二、愛護水資源

[講解]我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來介紹第一方面——節(jié)約用水。

[板書]1．節(jié)約用水。

[介紹]節(jié)約水資源就是要提高水的利用效益，使用新技術、改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。

[教師]課前布置一項家庭作業(yè)，讓大家調查自已家的用水情況現(xiàn)在請幾位同學分別說一下調查情況如何？

[小結]通過同學們的調查可以看出：一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節(jié)約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節(jié)約用水，并把這種風尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。

[過渡]愛護水資源的另一有力措施是防止水體污染，接下來我們就學習這方面的知識。[板書]2．防止水體污染。

[介紹]水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農業(yè)污染和生活污染。

[提問]水污染給我們帶來了哪些危害？造成了什么嚴重后果呢？講解并分析。

[總結]水體污染，不僅影響工業(yè)、農業(yè)、漁業(yè)生產，破壞水生生態(tài)平衡，還會直接危害人體健康。這不是聳人聽聞，而是真真切切的事實。

[小結]通過本節(jié)課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài)；而且由于人們的一些壞習慣和錯誤現(xiàn)象，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴重局面，所以我們每一個人都應該節(jié)約用水，愛護我們的水資源。

[布置作業(yè)]習題1、2、3、4 板書設計

課題1 愛護水資源

一、人類擁有的水資源

1．地球表面約71％被水覆蓋著。2．淡水資源極度短缺。

二、愛護水資源 1．節(jié)約用水。2．防止水體污染。

①概念：水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態(tài)平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。

②來源：工業(yè)污染、農業(yè)污染、生活污染。

第四篇：第四單元課題1《愛護水資源》教學設計

第四單元 自然界的水

課題1 愛護水資源

教學目標

1.了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。2.培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

3.初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的良好品德。課前準備

要求學生從圖書、報紙、雜志、互聯(lián)網等媒體上搜集與本教材相關的資料和有關水污染的知識和情況報道。

教學流程

一、課程導入

教師利用學?，F(xiàn)有的多媒體設備播放“水是人類的寶貴資源”。

你能用一句話說說水在人類生活中的重要用途嗎？（如：沒有水我們就不能做飯。沒有水我們就不能洗澡。沒有水就沒有人類。沒有水就沒有生命。??）

引出課題──愛護水資源。

二、自學過程

學生閱讀教材，并完成下列測試內容： 1.地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（C）

A、51% B、61% C、71% D、81% 2.地球上最大的儲水庫是什么？（B）

A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3.淡水約占全球總水儲量的多少？（D）

A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4.海水中含有的化學元素大約有多少種?（D）

Ａ、50多種 Ｂ、60多種 Ｃ、70多種Ｄ、80多種 5.中國水資源總量居世界第幾位?（C）

Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 6.世界人均水量最多的國家是（B）

Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美國 Ｄ、中國 7.我國人均水量最多的省是（C）

Ａ、內蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 8.我國人均水量最少的省是（D）

Ａ、湖北 Ｂ、內蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 9.世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（B）

Ａ、1億 Ｂ、3億 Ｃ、5億 Ｄ、7億

10.南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（B）

Ａ、珠江 Ｂ、長江 Ｃ、黃河 Ｄ、金沙江 11.中國人均水量約占世界均值的多少?（C）

Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 12.世界水日是幾月幾日？（A）

Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日 通過這些題目，同學們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實了自己的自學能力。

（在此教師可以小結：地球上水資源非常豐富，但淡水資源很少，而可利用的淡水資源更少。我國的人均淡水資源更少。）

三、師生互動 小結下列知識：

一、人類擁有的水資源

1.地球表面約71%被水覆蓋──“水球” 2.海洋水：

（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）

（3）探究方向：淡化海水

3.一方面人類生活、生產的用水量不斷增加，另一方面未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水和減少，使原本已緊張的水資源更顯短缺。

展示資料圖片，并與學生一起進行交流總結：

如：（1）愛護水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。

（2）我國的“節(jié)水標志”。

（3）有關水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報道。

二、愛護水資源

1.節(jié)約用水： 使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。2.防止水體污染：（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源：

①工業(yè)污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農業(yè)污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：

A、病原微生物污染 B、需氧有機物污染 C、富營養(yǎng)化污染（赤潮）D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高

F、重金屬離子污染（水俁病）J、石油泄露造成的海水污染 H、熱污染 I、放射性水污染（3）水體污染的危害：（4）水體污染的防治。

影響工農業(yè)生產、漁業(yè)生產、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

三、習題

1.下列關于水的敘述正確的是（B）

A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源 C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物 2.科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（D）A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水 B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發(fā)減少 C、淡水資源不充足，且分布不均勻 D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕

3.請你們談談自己的節(jié)水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

四、小結 課后反思

我在講本節(jié)課時充分注意了當前學生的學情，在學完前面三個單元之后，學生在對化學的學習熱情上有所冷卻。因為在第三單元的分子、原子等微觀概念的引入后，學生第一次受到認知上的障礙，使原本在剛接觸化學時的熱情高漲開始下降。因此我利用本節(jié)知識難度較小的特點，以學生自主學習為主，充分調動學生的自信心。做到人人參與，人人有話可說，人人有收獲，人人有成就感。

另外，本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合，再加上視頻引入與圖片展示，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。因此課前我們務必做好充分的準備。

不足的是我們更應關注學困生，分組時要多考慮考慮他們。還可以多讓學生走出課堂，接觸生活，用活生生的生活去教育學生。如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解家庭中的用水情況，了解水的污染問題及改造工程，以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。

第五篇：課題4《愛護水資源》教學設計

課題4《愛護水資源》教學設計

五華縣轉水中學 陳水泉

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況，了解世界和我國的水資源情況。

（2）知道水資源對人們工作、生產和生活的影響。

（3）知道廣州是水質型缺水城市，了解水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。

2、過程與方法：

以中國水資源狀況為例進行討論分析，了解水資源的狀況和存在的問題，并學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

（2）初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用

水、保護環(huán)境的良好品德。

二、教材分析：

本課題主要包括兩個部分的內容，即“水資源狀況”、“愛護水資源”。前者一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，培養(yǎng)學生用辯證的方法來認識一個事物的兩個方面。水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，但另一方面從可直接利用的淡水量上的短缺說明水的有限。從而讓學生對水資源狀況有個全面、正確的認識，而且有利于培養(yǎng)學生辨證思維的方法，學習用發(fā)展的眼光看問題。

通過一些數(shù)據和圖表來說明水資源情況，意在強化學生的愛水、節(jié)水意識。水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度介紹的，課本闡述不多，主要以圖表代文字?？紤]到節(jié)水和水污染問題與學生的生活密切相關，學生對此已經有一定程度的了解。

三、教學設計思路：

如何讓學生從身邊的生活經驗從發(fā)，切切實實的感受水資源對實際生活的影響，真正引起學生內心的共鳴，喚醒學生主人翁的意識，讓學生主動去認識水資源，了解水資源，愛護水資源。讓學生從停留在對水資源的模糊認識升華到擁有珍惜、愛護美好生活的社會責任感，這是設計這樣一堂課的核心。所以我的設計思路是讓學生從身邊出發(fā)，反思廣州近期發(fā)生的兩個事例：①廣州飲用水取水口的改址。②一年一度的珠江橫渡。最終討論一個核心問題：廣州的水資源是否豐富？從而切實認識廣州水資源狀況，以此為窗口認識我國以及全球的水資源狀況和防治。通過該課程學習增強學生對自然和社會的責任感，從內心去關心水資源，愛護水資源。

四、學情分析：

本節(jié)課的主題是愛護水資源。對于水資源，學生從社會生活或其它學科已經有所了解，但是為什么要愛護水資源？水資源具體存在什么問題？對他們的現(xiàn)實生活有些什么實質性的影響？從哪些方面來愛護水資源？對我們的生活又有什么改善？這些都是他們在知識上的空白點。所以在素材的選擇上應該有意識的挑選學生未知的或知之甚少的材料，充分引起了學生的共鳴，喚醒學生主人翁的意識。學生“自我”擺進來，給心靈以觸動，聯(lián)系實際，學以致用。學生學到快樂，同時也受到了深刻的教育。

五、教學資源：

教學課件（PPt）、視頻錄象。

六、教法與學法：啟發(fā)與學生閱讀討論結合。

七、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

【多媒體展示】播放節(jié)水標志。

【教師提問】請問哪位同學知道這是什么圖標，這是我們國家的節(jié)水標志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來學習一下愛護水資源。

環(huán)節(jié)二：新課教學

1.人類的水資源既豐富又短缺

(1)引導學生交流預習作業(yè)(搜集有關世界和我國儲水量的信息)，說明水資源豐富。

【教師提問】上節(jié)課已經給大家留了作業(yè)：搜集有關世界和我國儲水量的信息。大家說一說都搜集到了哪些信息。

【學生回答】地球應當叫水球，因為我們生活的這個星球有豐富的水資源?！窘處熆偨Y】地球71%的表面積被水覆蓋，的確地球是個儲水量豐富的水球，水對于我們的生存十分重要。

(2)淡水資源極度缺乏 【教師引導】有同學問了“為什么我們會看到有那么多的國家缺水，干旱呢?”。

【多媒體展示】全球海水、陸地水儲量比的圖片。

【教師引導學生闡述圖片】圖片中水的儲存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，它的儲存量僅占到了2.53%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導致部分地區(qū)嚴重缺水。

【教師引導】全球這么多地方缺水，那么我們國家現(xiàn)在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時發(fā)現(xiàn)了哪些關于我國目前儲水量的信息呢?(3)我國屬于嚴重缺水的國家

【教師引導】有同學說，我國水資源總量很多，居世界第六，但我國人口眾多、人均水量很少，很多地區(qū)嚴重缺水。

【圖片展示】我們來看一下我國各地區(qū)人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國人均水量分布不均，部分地區(qū)，如京津冀地區(qū)的人均水量不足500m3。

如果沒有水我們的生活會怎么樣呢?是的，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建……那么我們就要學會愛護水資源。

2.愛護水資源

【分組討論】我們怎樣愛護水資源?(1)節(jié)約用水

【學生小組討論后回答】首先從我們日常生活中身邊的小事等方面注意節(jié)約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養(yǎng)魚、澆花等，并且充分發(fā)揮其二次利用的特性。

【教師補充】2010年7月紫金礦業(yè)發(fā)生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導致部分河段污染，及大量網箱養(yǎng)魚死亡。由此可見，除了生活節(jié)約用水外，我們還要防止水體污染。

(2)防止水體污染

【提出問題】水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。請同學們結合教材和查找的有關資料，歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析如何防治。

【小組討論后回答】減少工業(yè)上的污染源頭和按一定標準進行水體處理。【教師補充】大家分析的很好，在工業(yè)上應用新技術和新的工藝減少污染物的產生，對污染的水質進行符合標準的處理。同樣在農業(yè)上我們需要農民合理的使用農家肥和農藥。對于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

【提出問題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天? 【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國水周改為每年3月22日到3月28日?！?/p>

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

請每個學生填寫生活用水調查表，了解各個家庭用水量及其是否做到節(jié)約使用。課后交流匯報，討論有效建議。

八、板書設計

九、反思