第一篇：基于BS模式的教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計開題報告

淮陰工學院

畢業(yè)設(shè)計(論文)開題報告 學生姓名：

鄭啟航

學號：

1081302234

專業(yè)：

通信工程

設(shè)計(論文)題目：

基于B/S模式的教務(wù)管理

系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

指導(dǎo)教師:

趙文東

2012 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

1．結(jié)合畢業(yè)設(shè)計（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，每人撰寫 2000字左右的文獻綜述

文獻綜述

1.1課題背景

隨著高等院校的不斷擴招，教學、教研、教務(wù)管理工作的信息量越來越大，信息的重要性也顯得更為突出，在我國教學資源明顯緊缺，教務(wù)管理工作的繁重不僅增大了實施的難度，管理稍不到位，便容易出現(xiàn)失誤。在高等院校中，教務(wù)管理工作具有舉足輕重的地位，教學質(zhì)量取決于教務(wù)管理的水平。其中包括對門類繁多的信息的收集、傳輸、加工、儲存、查詢等工作，原有的管理方法和手段已經(jīng)不適應(yīng)高等院校的發(fā)展。因此，大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化和教育信息化程度，對推進學校教育現(xiàn)代化，具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義?，F(xiàn)代化遠程教育為學生提供了個性化的學習環(huán)境和學習空間，學分制管理適應(yīng)了學生個性發(fā)展及素質(zhì)教育的要求，而個性化教育又是每個學生成為管理的一個基本單位，管理的工作量和隨機性矛盾越來越明顯，因此，開發(fā)一套適應(yīng)現(xiàn)代遠程教育需要遠程教務(wù)管理信息系統(tǒng)顯得及時而又必要，也是教學改革的必然趨勢。本文是基于瀏覽器/服務(wù)器(Browser/Server)模式下的教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計的前期分析，以建立一套適應(yīng)現(xiàn)今高等院校需求的教務(wù)管理系統(tǒng)[1]。1.2課題研究的意義

教務(wù)管理系統(tǒng)，教務(wù)信息包括教師信息、學生信息、成績信息，顯然如果以人工的方式對其管理將耗費大量的人力、物力，本系統(tǒng)以此作為開發(fā)的目標，用以減輕教務(wù)管理人員的負擔。隨著社會的進步和經(jīng)濟的飛速發(fā)展，青少年活動中心開展的活動也變得多樣化、結(jié)構(gòu)化，教務(wù)管理工作隊教務(wù)數(shù)據(jù)處理要求的日益提高和科學技術(shù)的進步，教務(wù)管理操作技術(shù)也在不斷的發(fā)展，使用計算機進行教務(wù)管理的出現(xiàn)大大提高了教務(wù)管理工作及至整個管理工作的水平和效率。為此，建立了以個完善的青少年活動中心教務(wù)管理系統(tǒng)很有必要，既可以利用計算機進行教務(wù)數(shù)據(jù)處理可以徹底打破手工處理的局限性，為青少年活動中心教務(wù)管理系統(tǒng)提供更加詳細、更加準確、更加及時的信息，也減輕了教務(wù)處人員的工作負擔。使用計算機進行教務(wù)數(shù)據(jù)處理以后，大部分工作由計算機自動進行處理，使教務(wù)處人員從繁重的手工操作中解放出來，從而使教務(wù)處人員把主要

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

精力放在管理和監(jiān)督上，更好地發(fā)揮教務(wù)處人員的作用。

本文研究的主要目的是為實現(xiàn)高校教務(wù)管理的信息化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，為高校的長遠發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。該系統(tǒng)采用瀏覽器/服務(wù)器(Browser/Server)模式，基于校園網(wǎng)，有著較高的實際應(yīng)用價值。教師和學生將不受時間和地點的限制查詢學生資料、自由選課、查詢成績等。管理員還可以不受時間和地點的限制對學生資料、成績進行添加、修改等管理，可以減少大量的簡單、繁瑣、重復(fù)的操作，能夠更充分地利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)教學，及時的對學生的學習進行了解和評價，教學管理人員可隨時掌握學生動態(tài)，通過成績管理反過來指導(dǎo)學生選課的方向，幫助學生完成學業(yè)。以教務(wù)管理的信息化提高教學管理效率，促進教學管理體制改革，實現(xiàn)教學管理科學化和現(xiàn)代化[2]。1.3課題的發(fā)展的現(xiàn)狀和前景

教學管理計算機化與網(wǎng)絡(luò)化在國外的許多大學已開展多年了，其管理模式基本上是面向全局的綜合教務(wù)管理系統(tǒng)。由于多年運行不斷使用和改進，國外的這種管理模式已處于比較完善的穩(wěn)定運行階段。由于國外高校與我們的實際情況不同，相關(guān)機構(gòu)管理職能不同，教學管理辦法不同，所以我們還不能簡單的引用他們的管理系統(tǒng)，只能在借鑒的基礎(chǔ)上自主開發(fā)適合我們實際情況的教務(wù)管理系統(tǒng)。近年來，高等教育辦學規(guī)模持續(xù)擴大，教育教學體制改革不斷深化，這對教務(wù)管理工作提出了新的要求。在20世紀90年代，伴隨著信息高速公路的興建，“教育信息化”的概念被提了出來。它是針對教育教學過程中對信息的獲取、傳遞、加工、再生和應(yīng)用而言的。教務(wù)管理信息化是教育信息化的子概念。教務(wù)管理信息化是指在教務(wù)管理過程中廣泛運用以計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，是信息資源的開發(fā)和利用及信息社會所有的重要組織和理論管理方式在教育教學領(lǐng)域中飾演的一系列過程。很多高校經(jīng)過長期的探索與研究，已經(jīng)完成了教務(wù)管理信息系統(tǒng)的建設(shè)工作，并且有多數(shù)高校已經(jīng)研發(fā)出基于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教務(wù)管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了教務(wù)管理的網(wǎng)絡(luò)化[3]。

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 參考文獻 武曉春,王曉明.給予C/S和B/S模式的教務(wù)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn).電化教育研究,2005,(3):50-52 2 張龍,伏俊江,徐希龍.基于C/S和B/S的現(xiàn)代高校教務(wù)管理系統(tǒng)的研制.中國科技論文,2007:1-6 3 趙耀峰.學分制模式下教務(wù)管理系統(tǒng)的探討.延安大學出版社,2009.3(1):102-105 4 翟彥博，韓錫斌.基于B/S模式的綜合教務(wù)管理信息系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].沈陽建筑大學學報,2006.8(2):155-158 5 黨建武.管理信息[M].蘭州:蘭州大學出版社,1999.189-195 6 喬勒米.客戶機/服務(wù)器數(shù)據(jù)庫指南[M].秦萁英譯.北京:電子工業(yè)出版社,1998 7 許宏.基于B/S結(jié)構(gòu)的高校教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需求分析.淮陰工學院學,2003.10 8 徐新華.精通ASP.NET2.0.著機械工業(yè)出版社,2006.5 9 衛(wèi)紅春,方明.信息系統(tǒng)分析與設(shè)計.西安電子科技大學出版社,2004.1 10 成偉,黃堅.基于C/S和B/S模式相結(jié)合的高校教務(wù)管理系統(tǒng)[J].湖南人文科技學院學報,2007(6):42-44 11 朱本浩.基于B/S結(jié)構(gòu)的教務(wù)管理系統(tǒng)的實現(xiàn)[J].現(xiàn)代計算機,2007(3):100-101 12 楊威.ASP3.0網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)[M].北京:人民郵電出版社,2001,22-23 13 余雷,周松建.ASP.NET應(yīng)用開發(fā)百例[M].北京:清華大學出版社,2003,14-15 14 李勁.精通ASP數(shù)據(jù)庫設(shè)計[M].北京:科學出版社,2001,18-20 14 武蒼林,羅晃.Web數(shù)據(jù)庫的ASP開發(fā)方案[J].計算機工程與科學,1999:21(1):65-68 15 黃明.ASP信息系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)實例[J].機械工業(yè)出版社,12-15 畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

2．本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段（途徑）課題的理論依據(jù)、研究內(nèi)容 基于ASP、JSP或.NET采取B／S的操作模式，體現(xiàn)以學生為中心的指導(dǎo)思想的高校教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計方案,，采取開放的課程結(jié)構(gòu), 考慮到技術(shù)的先進性和維護的簡易性，系統(tǒng)擬采用ASP、JSP或.NET和數(shù)據(jù)庫進行開發(fā)。從系統(tǒng)總體設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境、系統(tǒng)功能模塊、數(shù)據(jù)庫選擇、系統(tǒng)數(shù)據(jù)流分析,系統(tǒng)安全保障等方面的實現(xiàn)方法。2 課題的重點和難點

1)教務(wù)管理系統(tǒng)是一個關(guān)乎教學的重要管理平臺，系統(tǒng)運用的靈活性，實用性，對不同使用者需求的定位和權(quán)限的設(shè)置，系統(tǒng)管理正常運行和安全性設(shè)置都非常重要。

2)教務(wù)管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜、規(guī)模龐大、開發(fā)周期長，其模型的構(gòu)建也是一個不斷修改完善的過程。課題的研究方法

1)先分析當前的教務(wù)管理所提出的新要求和現(xiàn)有的教務(wù)管理系統(tǒng)的使用情況； 2)完成系統(tǒng)的總體架構(gòu)設(shè)；

3)參與了系統(tǒng)模型的建立、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)；

4)參與了教學計劃子系統(tǒng)、學籍管理子系統(tǒng)、成績管理子系統(tǒng)等的編制以及功能測試； 5)與指導(dǎo)老師對模塊進行整合與測試。4 教務(wù)管理系統(tǒng)的功能及特點 對于管理者有以下功能：

1)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理：教師和學生等基本信息；

2)教學計劃管理：培養(yǎng)方案、教學計劃、排課管理、教材管理；

3)教學運行管理：選課管理、學籍管理、成績管理、教務(wù)管理、教學資源管理、信息發(fā)布； 4)教學質(zhì)量管理：評教管理、教學質(zhì)量監(jiān)控管理、教學信息反饋管理；

5)教學基本建設(shè)管理：課程建設(shè)管理、專業(yè)建設(shè)管理、實踐教學基地建設(shè)管理。

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 對于使用者有以下功能：

1)學生：成績查詢、個人信息、信息設(shè)置、退出管理； 2)教師：教學任務(wù)、成績錄入、個人信息、退出管理；

3)教務(wù)員：課程錄入、課程修改、申報教學計劃、安排教學任務(wù)、成績管理、補考處理、教師管理、修改密碼、退出管理。

4)教學主任：課程錄入、課程修改、課程瀏覽、成績管理、教學計劃、教學任務(wù)、功能設(shè)置、個人密碼、退出管理。

5)管理員：教務(wù)員、權(quán)限管理、部門信息、教師信息、數(shù)據(jù)備份、個人密碼、退出管理。5 系統(tǒng)總體設(shè)計 5.1 系統(tǒng)的總體框架

高校教務(wù)管理過程是一項龐大的系統(tǒng)工程，其操作過程和細節(jié)涉及教學管理的每一個環(huán)節(jié)與角落，涉及的層面非常寬廣且復(fù)雜。高校教務(wù)管理系統(tǒng)設(shè)計的出發(fā)點是方便管理者和使用者，通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)管理者的遠程控制和使用者的遠程訪問。整個高校教務(wù)管理系統(tǒng)分為教務(wù)管理子系統(tǒng)（管理者）和教務(wù)信息查詢子系統(tǒng)（使用者）2個部分，其系統(tǒng)總體框架如圖5-1所示。其中，教務(wù)管理子系統(tǒng)用于教務(wù)處和各院系教務(wù)管理工作，教務(wù)信息查詢子系統(tǒng)用于教師和學生查詢教務(wù)信息。高校教務(wù)管理系統(tǒng)的用戶是學校的學生、教師和教務(wù)管理人員。學生登錄該系統(tǒng)在網(wǎng)上查詢自己基本情況、學期成績、教材、上課地點等。教師使用該系統(tǒng)查詢自己每學期所要上課程的班級、上課的地點、時間、學時及工作量，填寫所上課程考試后的成績等。教務(wù)管理人員利用該系統(tǒng)對老師和學生班級進行排課和地點的安排、對學生的學業(yè)成績、學籍進行動態(tài)管理等。

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

圖 5-1 系統(tǒng)總體框架圖 5.2 系統(tǒng)的開發(fā)工具

B/S結(jié)構(gòu)采用ASP開發(fā)，ASP是一個統(tǒng)一的Web開發(fā)平臺，全新的編程框架，旨在用于快速開發(fā)Web應(yīng)用程序。ASP提供了一種基于組件的、可擴展的且易于使用的方法，用以構(gòu)建、部署和運行供所有在瀏覽器或移動設(shè)備中使用的Web應(yīng)用。5.3 系統(tǒng)安全保障

由于教務(wù)管理系統(tǒng)的開放性，在促進數(shù)據(jù)信息充分利用和共享的同時應(yīng)防止各種類型的威脅和侵害。在系統(tǒng)設(shè)計時，使用了以下安全機制防止信息的泄漏和非法用戶對數(shù)據(jù)的修改和破壞。

1）使用防火墻或訪問控制列表實施對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的防護，隔離和過濾非法用戶對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的遠程訪問。2）有效保證存放數(shù)據(jù)庫的文件系統(tǒng)的安全性，防止非系統(tǒng)管理員非法拷貝、移動數(shù)據(jù)目錄，避免敏感信息的泄漏。

3）用戶與權(quán)限管理：由系統(tǒng)管理員集中定義用戶、定義角色、分配權(quán)限（到具體功能和數(shù)據(jù)范圍），確保每一用戶能且只能在授權(quán)范圍內(nèi)使用相應(yīng)功能管理相應(yīng)數(shù)據(jù)。

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 4）用戶身份確認：學生使用學號作為帳號、教師、教輔人員與管理人員使用工號作為帳號，分別使用自行維護的密碼登錄數(shù)據(jù)采集與信息發(fā)布部分；管理人員使用由系統(tǒng)管理員分配的專用帳號與自行維護的密碼登錄管理控制與數(shù)據(jù)處理部分。身份、帳號和密碼均正確的情況下，認證通過。

5）系統(tǒng)對重要的操作建立了日志記錄，當出現(xiàn)問題時，便于進行分析和追查。6）定期對數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、WEB服務(wù)器進行磁盤整理、清空緩存等工作。5 課題的進度安排

2012年1月17號－2月17號搜集資料，查閱文獻，完成開題報告 2012年2月18號－3月01號進行開題答辯

2012年3月02號—4月29號嚴格按照開題報告中的工作計劃完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù) 2012年4月30號—5月29號交畢業(yè)論文 2012年5月30號—6月03號進行畢業(yè)答辯

畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告 指導(dǎo)教師意見：

1．對“文獻綜述”的評語：

2．對本課題的深度、廣度及工作量的意見和對設(shè)計（論文）結(jié)果的預(yù)測：

2012 年

月 日

指導(dǎo)教師：（手寫簽名）

所在專業(yè)審查意見：

負責人：（手寫簽名）2012 年 月 日

第二篇：關(guān)于教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

關(guān)于教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展及“無紙化”、“實時性”辦公在高教管理中的需要，本項目設(shè)計了一套適用于高教管理的教務(wù)管理系統(tǒng)，其功能為教師課程查詢、工作量統(tǒng)計、教師科研系統(tǒng)管理等，極大的方便了教職員工。教務(wù)管理系統(tǒng)的內(nèi)涵和意義

為了適應(yīng)高校信息化發(fā)展及無紙化辦公的需要，提高教職工工作效率及實現(xiàn)“24小時”隨時辦公的理念。減少教師及相關(guān)行政人員在辦公中重復(fù)性、冗余性勞動，本項目設(shè)計了一套教務(wù)管理系統(tǒng)，本系統(tǒng)與傳統(tǒng)的教師錄入相比，不但減少了教師的工作量，并重新設(shè)計學校文件管理流程，并有數(shù)據(jù)上傳，圖表在線打印等功能，便于教師查找和維護教學數(shù)據(jù)，少了紙張浪費，達到學?，F(xiàn)代化、信息化管理的目的。教務(wù)管理系統(tǒng)介紹

本系統(tǒng)主體應(yīng)用框架為C/S結(jié)構(gòu)，分為服務(wù)器和客戶端子系統(tǒng)兩部分，服務(wù)器系統(tǒng)只有管理員擁有權(quán)限，負責數(shù)據(jù)的管理，此系統(tǒng)運行在校園服務(wù)器端，同時數(shù)據(jù)庫也存放于此。客戶端軟件運行在于用戶PC機中，教師下載后方可使用，其功能為根據(jù)需要查詢或統(tǒng)計教學數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)庫采用SQL Server，對數(shù)據(jù)提供自動導(dǎo)航，大大地提高了數(shù)據(jù)處理能力。

本系統(tǒng)分為教務(wù)管理服務(wù)器和客戶端兩個子系統(tǒng)。教務(wù)管理客戶端系統(tǒng)的功能為管理高教教師日常文件，其可分為三個子模塊：

1、課程查詢模塊，其功能為教師通過查詢課程，可了解人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，如課程編碼、教學大綱，教學進度等內(nèi)容；

2、工作量統(tǒng)計模塊，其功能為教師通過所在的院系查找與自己相關(guān)的課程，對課程進行勾選后，可得出本學期課程的課時，并可計算課時量及課時費用，本模塊包括打印功能，若有需要可將人才培養(yǎng)方案、教學進度、教案、多媒體申請、教材申報情況進行打?。?科研任務(wù)管理模塊，對教師的科研項目，包括在研項目，已經(jīng)取得的成果，及成果材料數(shù)據(jù)進行上傳。教務(wù)管理服務(wù)器的功能為對教務(wù)管理的數(shù)據(jù)進行維護；其可分為三個子模塊：

1、課程管理模塊，其功能為課程相關(guān)數(shù)據(jù)的錄入和編輯，只有管理員擁有權(quán)限；

2、工作量查詢模塊，管理員可對教師登記數(shù)據(jù)進行查詢，并對所需數(shù)據(jù)進行打印，只有管理員有訪問所有教師記錄的權(quán)限，但無權(quán)對數(shù)據(jù)進行修改；

3、科研任務(wù)管理維護模塊，其功能為對教師登記的科研數(shù)據(jù)進行查詢，并可對所需數(shù)據(jù)進行打印，管理員有訪問所有教師記錄的權(quán)限，但無權(quán)對數(shù)據(jù)進行修改。設(shè)計工具和數(shù)據(jù)庫的選擇

在軟件的設(shè)計上要求簡潔大方，便于瀏覽，框架設(shè)計簡明實用，易于管理。

本系統(tǒng)在開發(fā)上采用Visual Studio 2005 C#和SQL Server數(shù)據(jù)庫。Visual Studio 2005 是由Microsoft公司推出的能夠快速開發(fā)客戶端/服務(wù)器應(yīng)用程序的一款編程軟件，C#是基于.NET框架（.NET Framework）的一種程序設(shè)計語言。其特點是提供了與業(yè)務(wù)緊密集成的、可擴展的開發(fā)環(huán)境，不僅易于實現(xiàn)，而且支持多線程開發(fā)，安全穩(wěn)定。

SQL Server 是Microsoft 公司推出的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。具有使用方便可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等優(yōu)點，可跨越從運行Microsoft Windows 2000 的筆記本電腦到運行Microsoft Windows 2012 的大型多處理器的服務(wù)器等多種平臺使用。SQL Server 是一個全面的數(shù)據(jù)庫平臺，使用集成的商業(yè)智能（BI）工具提供了企業(yè)級的數(shù)據(jù)管理。SQL Server 數(shù)據(jù)庫引擎為關(guān)系型數(shù)據(jù)和結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)提供了更安全可靠的存儲功能，便于構(gòu)建和管理用于業(yè)務(wù)的高可用和高性能的數(shù)據(jù)應(yīng)用程序。

系統(tǒng)運行的硬件環(huán)境要求為：Intel Corei3 以上+2G 內(nèi)存+100G 以上硬盤。教務(wù)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

4.1 登錄界面

首先教師須成功登錄教務(wù)系統(tǒng)主界面，系統(tǒng)通過教師輸入姓名和密碼來驗證身份，只有用戶名與密碼分別與存儲教師信息的表 login 中用戶名與密碼字段相匹配時，身份驗證成功，提交記憶用戶名，此時教師才有權(quán)登錄到主頁面選擇菜單中的功能模塊。

4.2 教師工作量統(tǒng)計模塊

通過驗證后系統(tǒng)通過數(shù)據(jù)庫查詢，可查找到教師所在院系，并將信息顯示在復(fù)選框中，此時在列表中顯示本系教師應(yīng)承擔的所有課程，教師可選擇任意一門課程查看，如課程編號、教學進度、教學大綱、電子教案等內(nèi)容，同時教師還可在復(fù)選框中選擇幾門課程，計算課時費用。選擇出課時情況后系統(tǒng)將建立一種張表格記錄本學期教師授課情況，若有需要可自動生成打印表，如：多媒體申請表、授課任務(wù)書、教師評價表等。同時教師將數(shù)據(jù)填寫完整后點擊“保存”按鈕，可將數(shù)據(jù)上傳人服務(wù)器端，管理員可對數(shù)據(jù)進行查詢，若有需要可產(chǎn)生表格進行打印。

4.3 教師科研任務(wù)管理模塊

教師通過驗證后可選擇進入科研任務(wù)管理模塊，左側(cè)為樹形列表，根列表為：項目、教材、文章、獎勵、專利等，此列表項若有需要可由管理員增加，根列表下可增加內(nèi)容，如：項目中可分為在研項目、已完成項目；文章可分為一般文章、核心文章、重點文章等。教師可將科研情況根據(jù)需要保存入表中，并將證書、結(jié)項材料、科研費用支出情況等電子版保存入數(shù)據(jù)庫，此保存分為兩個級別，一級是上傳入公共數(shù)據(jù)庫，此內(nèi)容管理員可查詢，另一級為傳入私有數(shù)據(jù)庫，此內(nèi)容只有教師本人有權(quán)限查看或更改，作為資料備份和文件的日常管理。

4.4 管理員服務(wù)器管理模塊

在登錄階段首先選擇管理員，填入正確的用戶名和密碼后將進入管理員界面，管理員界面分為三個內(nèi)容，分別為人員管理、課程管理及教師科研管理。

1、人員管理：中間為本校教師登記列表，此表可將數(shù)據(jù)庫中登記教師顯示其中，并有增、刪、改、查的功能。

2、課程管理：將本校全部課程按照院系進行分類錄入到數(shù)據(jù)庫中，同時可查詢教師每個教授的課程及工作量情況，并形成表格打印。

3、教師科研管理：輸入教師姓名后，可對教師科研情況進行查詢，但無更改權(quán)限。結(jié)束語

教務(wù)管理系統(tǒng)的實現(xiàn)極大的方便了高教教師及教務(wù)工作人員，具有很強的便捷性和靈活性，對教務(wù)管理重新進行流程再造，打破了原有教務(wù)管理的模式，達到了現(xiàn)代高校高效管理的目的。

參考文獻

[1] 田姍.基于 WEB 模式的教學管理系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[D].濟南：山東大學，2011.[2] 徐秀娟.教學管理系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計[D].成都：電子科技大學，2011.

第三篇：圖書管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)-開題報告

開 題 報 告

畢業(yè)論文題目：圖書館管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

學 校 名 稱： 廊坊職業(yè)技術(shù)學院

專 業(yè) 名 稱： 移動通信

學 生 姓 名： 陳鑫

學 號： 1313080130 指 導(dǎo) 老 師： 郭芊羽

日 期：

1、選題目的和意義

（1）選題的目的和意義

圖書是最豐富、最寶貴的信息源和知識源。記載和收集了人類社會的文明史，它為人類社會的科技進步、社會的發(fā)展提供了巨大的推動作用。為人類的進步，人類的文明做出了巨大的貢獻。在科學技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，在即將到來的信息社會和知識經(jīng)濟時代，人們對圖書的需求也就更為迫切。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，許多行業(yè)都進入了信息化。對于傳統(tǒng)的圖書館而言，也出現(xiàn)了許多的網(wǎng)上圖書館，方便了讀者和管理人員。由于手工的圖書管管理工作量大、任務(wù)多、服務(wù)局限性等等，給學生和老師帶來了很多的不便。設(shè)計圖書館的管理系統(tǒng)可以提高圖書管管理的效率；降低工作人員的工作量；完善圖書館的各項功能。網(wǎng)上圖書館系統(tǒng)應(yīng)該具有出借還子系統(tǒng)、查詢子系統(tǒng)、電子圖書下載子系統(tǒng)、留言板以及系統(tǒng)維護子系統(tǒng)等，這幾個子系統(tǒng)包括了圖書館管理的主要業(yè)務(wù)工作，可以全面實現(xiàn)對圖書館的查詢、借還、下載、留言等在線功能實現(xiàn)?？紤]到圖書館各項業(yè)務(wù)當中的存在的具體問題系統(tǒng)為各個層次的用戶在實際操作方面加強了方便性，在業(yè)務(wù)規(guī)則實現(xiàn)方面更加注重智能化，使用戶在使用當中更輕松，在系統(tǒng)進入直接的只明途徑，這樣更加有助于全面提高圖書館的管理效率，改善了書刊的科學管理及工作人員的管理，圖書館各類功能全面實現(xiàn)。

圖書管理系統(tǒng)的建立，需要進行用戶需求調(diào)查與分析，以確定系統(tǒng)目標，提出解決問題的詳細方案，這是系統(tǒng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。要想使圖書管理客戶能方便的使用系統(tǒng)，功能上對系統(tǒng)的要求是全面的。利用計算機的自動化處理，可方便快捷地共享信息、交流信息，高效地工作。

“電子商務(wù)”這個概念起源與20世紀70年代。當時國際上一些大公司可通過建立自己的計算機網(wǎng)絡(luò)以實現(xiàn)各個機構(gòu)之間、商業(yè)伙伴的信息共享，這個過程稱為 EDI。EDI這種方式通過傳遞標準數(shù)據(jù)流不僅可以避免人為失誤，而且能有效降低成本，提高效率。在過去30年中，世界1000個最大企業(yè)中，有95﹪以上使用了或還在使用這一技術(shù)。EDI無論過去現(xiàn)在也是圖書管理的基礎(chǔ)。

圖書管理,即在信息社會中,掌握信息技術(shù)和商務(wù)規(guī)則,利用電子工具和網(wǎng)絡(luò)從 事的圖書活動,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟,網(wǎng)上銀行,網(wǎng)上商店等將逐步替代傳統(tǒng)商務(wù)活動。圖書管理以其公平,快捷,方便,高效,成本低,中間環(huán)節(jié)少,全球性,全天候交易和服務(wù)等巨大優(yōu)勢,已經(jīng)開始贏得人們的青睞。

“圖書管理”是由 IBM公司于1998年率先提出并迅速得到廣泛認同。包括網(wǎng)絡(luò)廣告、在線電子服務(wù)等內(nèi)容，涵蓋了過去、現(xiàn)在和未來所有電子形式實現(xiàn)的商務(wù)活動手段。隨著時代發(fā)展、計算機及網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、安全支付等圖書管理的支撐技術(shù)在圖書管理應(yīng)用的大潮中產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。它不僅局限帶

動互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，而是將深入到經(jīng)貿(mào)的每一個角落，深入千家萬戶。圖書管理提出了一種全新的商業(yè)機會、需求、規(guī)則和挑戰(zhàn)。

（2）選題的研究現(xiàn)狀

圖書館借閱管理系統(tǒng)目前被廣泛應(yīng)用于學校、工業(yè)、商業(yè)、企業(yè)、事業(yè)等單位。尤其是那些較大型的圖書館還采用了大型數(shù)據(jù)庫開發(fā)的軟件，部分大型圖書館也使用Foxpro、SQL Server等。而基于sqlserver數(shù)據(jù)庫,asp.net技術(shù)的多數(shù)是中小型圖書館。但在大多數(shù)不發(fā)達國家，基于SQL Server數(shù)據(jù)庫的圖書館管理信息系統(tǒng)應(yīng)用得很廣泛。但是隨著圖書館網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的深入和應(yīng)用的日益豐富，也同時出現(xiàn)了如何在保持圖書館網(wǎng)絡(luò)開放性的同時實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的安全等等諸如此類的問題：

2，課題的主要研究內(nèi)容，方法及預(yù)期目標

2.1研究的內(nèi)容

本程序是一套綜合的圖書管理系統(tǒng)，主要劃分為三層角色，管理員和操作員、學生，管理員負責，管理員主要是進行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理和查詢的功能；操作員主要是進行日常的業(yè)務(wù)操作，如圖書借閱和歸還處理等，學生主要是查詢自己借閱圖書的信息，下面按照角色來詳細闡述一下各個角色的功能； 管理員

（1）操作員管理：對于使用系統(tǒng)人員的信息進行管理的功能，系統(tǒng)人員劃分為兩層角色，管理員和操作員，本功能主要是管理操作人員，可以對操作人員進行添加、修改、刪除以及查詢的操作。

（2）修改密碼：對登錄系統(tǒng)人員的信息進行修改的操作。

（3）學生信息管理：因本系統(tǒng)開發(fā)的終端是學校，主要處理的業(yè)務(wù)群體是學生，所以此功能是給學生借書時，進行同意的登記和發(fā)放借書證而設(shè)計的，他可以增加、修改和刪除學生信息。

（4）圖書類別管理：管理圖書類別信息，可以添加和刪除類別信息。（5）圖書信息管理：主要是管理閱覽室內(nèi)所有的圖書信息，可以對圖書進行添加、修改、刪除的操作。

（6）設(shè)置圖書庫存：對于圖書館內(nèi)的圖書進行庫存登記的功能。

（7）圖書庫存瀏覽：按照一定的條件查詢過濾圖書信息的功能，主要是查看庫存中的圖書信息，對于缺少的圖書進行及時的補充庫存操作。

（8）圖書借閱查詢：按照一定的條件查詢顯示圖書的借閱信息，從而更加直觀的管理圖書信息。

（9）圖書歸還查詢：按照一定的條件查詢顯示圖書的歸還信息，從而更加直觀的管理圖書信息，對于超期、損壞的圖書更好的進行跟蹤和追討補償?shù)墓δ?操作員

（2）修改密碼：對登錄系統(tǒng)人員的信息進行修改的操作。

（2）圖書借閱管理：登記日常的學生圖書借閱信息，根據(jù)學生的借書證進行圖書借閱的登記工作。

（3）圖書還書管理：根據(jù)借書信息進行歸還的操作管理，對于超期、損害的圖書信息進行及時的處理的功能。

（4）圖書庫存瀏覽：按照一定的條件查詢過濾圖書信息的功能，主要是查看庫存中的圖書信息，對于缺少的圖書進行及時的補充庫存操作。

（5）圖書借閱查詢：按照一定的條件查詢顯示圖書的借閱信息，從而更加直觀的管理圖書信息。

（6）圖書歸還查詢：按照一定的條件查詢顯示圖書的歸還信息，從而更加直觀的管理圖書信息，對于超期、損壞的圖書更好的進行跟蹤和追討補償?shù)墓δ?學生

（1）修改密碼：對登錄學生的信息進行修改的操作。

（2）圖書庫存瀏覽：按照一定的條件查詢過濾圖書信息的功能，主要是查看庫存中的圖書信息，對于缺少的圖書進行及時的補充庫存操作。

（3）圖書借閱查詢：查看我自己的借閱圖書信息。（4）圖書歸還查詢：查詢我自己已經(jīng)歸還的圖書信息

2.2 研究的方法和手段 2.2.1研究的方法

（1）在整體上保持VS2008 +SQLServer2000各層次之間的銜接和技術(shù)的應(yīng)用。

（2）學習使用C#，并領(lǐng)會其語言特性和集成工具的操作。

（3）學習使用VS2008，掌握好視圖化操作的基礎(chǔ)并練習使用語言修改頁面屬性。

（4）查找互聯(lián)網(wǎng)上的資源，借鑒別人的開發(fā)經(jīng)驗,學習優(yōu)秀C#的代碼，借鑒其中優(yōu)秀的經(jīng)驗

2.2.2研究的手段及其簡介

SQL Server是由Microsoft開發(fā)和推廣的關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）,它最初是由Microsoft、Sybase和Ashton-Tate三家公司共同開發(fā)的，并于1988年推出了第一個OS/2版本。SQL Server近年來不斷更新版本，1996年，Microsoft 推出了SQL Server 6.5版本；1998年，SQL Server 7.0版本和用戶見面；SQL Server 2000是Microsoft公司于2000年推出的最新版本。SQL Server 特點： 1．真正的客戶機/服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)。

2．圖形化用戶界面，使系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)庫管理更加直觀、簡單。

3．豐富的編程接口工具，為用戶進行程序設(shè)計提供了更大的選擇余地。

4．SQL Server與Windows NT完全集成，利用了NT的許多功能，如發(fā)送和接受消息，管理登錄安全性等。SQL Server也可以很好地與Microsoft BackOffice產(chǎn)品集成。

5．具有很好的伸縮性，可跨越從運行Windows 95/98的膝上型電腦到運行Windows 2000的大型多處理器等多種平臺使用。

6．對Web技術(shù)的支持，使用戶能夠很容易地將數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)發(fā)布到Web頁面上。

7．SQL Server提供數(shù)據(jù)倉庫功能，這個功能只在Oracle和其他更昂貴的DBMS中才有。

3、進度安排

畢業(yè)設(shè)計總共14周，大致安排如下： 第1周：填寫進度計劃表，查閱文獻； 第2周：查閱文獻，完成調(diào)研報告；

第3周：查閱文獻，完成相關(guān)外文翻譯； 第4周：系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計

第5周：數(shù)據(jù)庫需求分析與數(shù)據(jù)字典設(shè)計； 第6周：數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計和實現(xiàn) 第7周：首頁顯示處理模塊的設(shè)計 第8周：模塊的設(shè)計實現(xiàn)； 第9周：模塊的實現(xiàn)；

第10周：系統(tǒng)綜合調(diào)試、查錯、改錯 第11周：完成論文初稿； 第12周：完成論文修改，打印；

第13周：軟件驗收，填寫答辯申請與準備答辯 PPT文檔； 第14周：答辯

4、參考文獻

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第四篇：基于BS模式的網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

基于B/S模式的網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

本文介紹了基于B/S模式的配合課堂的網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)中“教師在線教學管理”子系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)方案。教師在線教學管理子系統(tǒng)是教師發(fā)布教學信息、提供教學資源、配合課堂進行教學指導(dǎo)、布置作業(yè)、網(wǎng)上教學交流、了解學生情況的窗口。在整個系統(tǒng)中,教師是網(wǎng)站信息的提供者,是系統(tǒng)應(yīng)用的指導(dǎo)者。在線教學管理除了具備傳統(tǒng)課堂教學管理功能外,還具有應(yīng)用信息技術(shù)特有的網(wǎng)上課堂的教學管理功能。子系統(tǒng)運用二層頁面及其框架結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)庫表的聯(lián)系實現(xiàn)動態(tài)的網(wǎng)上教學平臺管理。[關(guān)鍵詞]在線教學;動態(tài)管理平臺;設(shè)計;實現(xiàn)

[中圖分類號]F270.7 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194(2006)06-0056-03 教師在線教學管理子系統(tǒng)是我們承擔的“電算化類課程網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)”的重要組成部分。教學輔助系統(tǒng)的目標是為傳統(tǒng)的班級授課模式提供一個擴展的網(wǎng)上教學平臺,作為課堂教學的補充。本文介紹其中的教師在線教學管理子系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)方案。

一、教師在線教學管理子系統(tǒng)的設(shè)計

1.設(shè)計思路

(1)在線教學管理子系統(tǒng)是教師課堂教學管理的延伸

作為輔助傳統(tǒng)課堂教學的網(wǎng)上教學平臺,必須與課堂教學融為一體,是教師實施教學的另一方講臺。由此,教師在線教學管理子系統(tǒng)首先要具備傳統(tǒng)課堂教學的管理功能。例如,有哪些學生選課、授課的內(nèi)容與進度、布置作業(yè)、疑難解答,等等。另外,網(wǎng)上教學平臺不受時空的限制,可以彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足,在線教學管理子系統(tǒng)還須具備網(wǎng)上課堂的管理功能。例如,越來越多的教師在課堂教學中使用PPT,這使課堂信息量大增,不少學生難以短時間內(nèi)接受這么大量的信息“轟炸”,在線教學平臺可以緩解這一矛盾。教師可以通過子系統(tǒng)提供的上傳功能提前將課件傳到網(wǎng)上平臺,通過公告欄公布授課計劃,進行課前指導(dǎo),讓學生在課前按老師的思路預(yù)習,了解內(nèi)容要點,課后有針對性地復(fù)習,掌握課堂所學。

(2)在線教學管理子系統(tǒng)要滿足因人施教的管理需求

在線教學管理子系統(tǒng)還應(yīng)致力于滿足不同層次和不同類型學生學習的需要。傳統(tǒng)課堂教學中,教師只能根據(jù)大多數(shù)學生的情況進行授課,難免會使有的學生“吃不飽”,有的學生“吃不下”;另外,傳統(tǒng)的課堂教學活動是通過教師與學生面對面的交流展開的,對于一些性格內(nèi)向的學生就很難有機會發(fā)表自己的意見,教師也不好掌握。通過網(wǎng)上課堂,教師可以針對不同類型的學生進行學習指導(dǎo),學生也能把自己的要求及時反饋給教師。這種非面對面的交流方式便于師生之間進行有效溝通,充分發(fā)揮學生的主動性和探索精神。(3)在線教學管理子系統(tǒng)要構(gòu)建成一個通用和靈活的教學輔助平臺

在實際的教學活動中,經(jīng)常是一個老師在一個學期講授多門課程或多個老師講授同一課程名的課程。在線教學管理子系統(tǒng)應(yīng)該針對實際的教學管理活動提供支持,即子系統(tǒng)要按每個老師所授的每門課程開設(shè)一個獨立的網(wǎng)上教學空間進行管理,使一個老師承擔的多門課程或多個老師承擔的同名課程在這個平臺上進行輔助教學都不會相互影響,因此,子系統(tǒng)設(shè)計時要考慮網(wǎng)上課堂的通用性、靈活性和互斥性。(4)在線教學管理子系統(tǒng)要方便教師進行網(wǎng)上教學管理活動

在線教學管理子系統(tǒng)是教師發(fā)布教學信息、提供教學資源、配合課堂進行教學指導(dǎo)、布置作業(yè)、網(wǎng)上教學交流、了解學生情況的窗口。在整個系統(tǒng)中,教師是網(wǎng)站信息的提供者,是系統(tǒng)應(yīng)用的指導(dǎo)者。在線教學管理子系統(tǒng)的設(shè)計要方便教師上網(wǎng)進行教學管理活動,要能根據(jù)教學的進度適時地對課件信息進行更新、對題庫進行維護、對選課學生進行管理,等等。因此,上網(wǎng)操作是否方便直接影響到教師發(fā)布信息的速度和熱情。由于整個教學輔助系統(tǒng)采用B/S(瀏覽器服務(wù)器)模式,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)已經(jīng)解決了教師上網(wǎng)和操作的便利性,應(yīng)用軟件設(shè)計時要考慮對課程、課件以及選課學生的動態(tài)管理的操作簡便性。

2.子系統(tǒng)功能設(shè)計

教師在線教學管理子系統(tǒng)是在傳統(tǒng)的班級授課基礎(chǔ)上提供網(wǎng)上教學輔助的功能,所以每門課程的在線教學活動要與課堂教學進行一體化管理。傳統(tǒng)班級授課模式中,教師的教學管理流程一般是:對所授班級的學生指定教材和參考書——按教學計劃授課——對學生的問題進行答疑——與學生就有爭議的問題進行討論——布置作業(yè)——安排考試以檢查學生的學習情況——組織學生上機操作(電算化類課程)。根據(jù)班級授課模式的教學環(huán)節(jié)以及網(wǎng)上教學輔助的特點,在線教學管理子系統(tǒng)的主要功能如下:(1)對課程的授課對象(學生)進行管理

教師用自己的ID登錄在線課堂后,要認識自己所授課程的班級的學生以及選課的學生,這樣才便于輔助課堂教學。系統(tǒng)是按每個班級的每門課程在網(wǎng)上獨立開設(shè)課堂,在線教學管理子系統(tǒng)給授課教師提供了對網(wǎng)上課堂的學生進行管理的功能,即批準或取消學生選課、查看選課學生的基本情況。(2)對課程的教學課件進行管理

在線教學輔助系統(tǒng)中最主要的教學資源是各類教學課件,它們是教師辛勤勞動的成果,同時也是輔助課堂學習、提升學生的學習熱情、滿足各類學生學習需求的內(nèi)核。網(wǎng)上課件的形式可以充分利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù),課件的內(nèi)容也可以多種多樣。例如:課程講義、教學大綱、教材及參考文獻、案例分析、業(yè)務(wù)模擬、共性的疑難問題解答、共享的實習軟件,等等。課件管理的功能主要包括上傳課件、查閱已上傳課件、刪除課件及修改課件內(nèi)容等。(3)作業(yè)與在線測試管理

作業(yè)和課堂測試(考試)是鞏固和檢查教學效果的手段。網(wǎng)上教學課堂為教師布置和批改作業(yè)、學生接收和遞交作業(yè)提供靈活機動的時空;另外,教師可以根據(jù)教學需要,布置各個章節(jié)的在線自測練習,以便及時掌握學生的學生情況。因此,作業(yè)管理給教師提供了在線布置作業(yè),接收學生遞交的作業(yè)并在線批閱等功能;在線測試管理給教師提供了在線出題、評分、查詢學生的答題情況,以及題庫管理,包括增加題目、刪除題目、修改題目等功能。(4)答疑與教學溝通管理

經(jīng)常了解學生對課程教學的需求并針對他們提出的問題予以解答是提高教學質(zhì)量的有效環(huán)節(jié)。在線教學管理子系統(tǒng)提供了疑難解答、公告、短消息、網(wǎng)上教學論壇等多種形式支持這一教學環(huán)節(jié)。對于經(jīng)常出現(xiàn)的共性的疑難問題可以通過疑難解答課件進行解答,系統(tǒng)提供了上傳、修改和刪除疑難解答課件的功能模塊;也可以通過公告的方式給出答題思路,學生登錄該門課程的網(wǎng)上課堂時就能看到,系統(tǒng)給教師提供了發(fā)布、刪除、修改公告的功能模塊。對于一些不愿意直接面對面提問的學生或一些敏感問題,可以通過短消息方式進行一對一的解答,系統(tǒng)具有編輯、發(fā)送、刪除短消息的功能模塊。對于一些熱點問題或即興問題可以通過網(wǎng)上教學論壇的方式進行在線討論和解答。

二、教師在線教學管理子系統(tǒng)的實現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)采用三層B/S應(yīng)用模式,教師通過客戶端的IE瀏覽器直接登錄教學網(wǎng)站,就能進行在線教學管理的操作。整個系統(tǒng)采用動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)JSP(Java Server Page),以實現(xiàn)對課程、學生、教師等信息的動態(tài)管理和人機交互式的教學管理功能。應(yīng)用軟件采用MVC(Model/View/Control)結(jié)構(gòu),即在線教學管理的業(yè)務(wù)處理邏輯(模型M)、頁面顯示(視圖V)、業(yè)務(wù)控制邏輯(控制C)三個部分的編程獨立開來,便于程序的開發(fā)和維護。以下介紹子系統(tǒng)實現(xiàn)的主要特點。

1.應(yīng)用數(shù)據(jù)庫表實現(xiàn)在線教學課程信息的動態(tài)管理

由于教師在線教學管理子系統(tǒng)要實現(xiàn)按每個教師每個學期開的每門課進行網(wǎng)上課堂的管理功能,而每個學期網(wǎng)上開設(shè)多少個課堂、每個課堂的授課教師、授課對象、課件資源等信息都是動態(tài)變化的,這是一種動態(tài)的網(wǎng)上課堂管理,涉及多個頁面、多個功能,所有的操作都要與數(shù)據(jù)庫聯(lián)系。系統(tǒng)為這些,動態(tài)信息設(shè)計了以下主要數(shù)據(jù)庫表:(1)教師表。存儲有權(quán)進行在線教學管理的教師個人信息。(2)課程表。存儲每個學期網(wǎng)上輔助的課程的基本信息。(3)課件表。存儲每門課程的課件存放路徑。(4)公告表。存儲教師發(fā)布的公告內(nèi)容。(5)作業(yè)表。用于存放教師布置的課后作業(yè)。以上數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)用關(guān)系模式表達如下: 教師{教師編號,登錄名,密碼,姓名,電子郵件,聯(lián)系電話,所屬院系,教師主頁,教師基本信息,權(quán)限} 課程{課程編碼,課程代號,課程名稱,課程性質(zhì),課時,學分,數(shù)師編號} 公告{公告編號,公告標題,公告內(nèi)容,發(fā)布日期,刪除標志,課程編碼} 作業(yè){作業(yè)編號,作業(yè)批次,作業(yè),發(fā)布日期,課程編碼} 課件{課件編號,課件性質(zhì),課件路徑,課程編碼} 授課{教師編號,課程編號,開課學期}(注:單下劃線的表示是該數(shù)據(jù)表的主屬性,雙下劃線的表示是該數(shù)據(jù)表的外碼)其中,最重要的是課程表。課程表存放課程的基本信息,是課程管理的核心,其中的課程代號是學校的統(tǒng)一編號,課程編碼是子系統(tǒng)按每學期開的每個網(wǎng)上課堂(課頭)系統(tǒng)自動進行唯一編碼。公告表、作業(yè)表和課件表都通過課程編碼與課程表聯(lián)系。教師登錄后,選擇需要管理的課程,子系統(tǒng)就能通過課程編碼找到與該課程相對應(yīng)的公告、作業(yè)和課件的信息,直接列于管理頁面中,方便教師進行管理,大大提高了處理速度。為了方便教師對課件的操作和管理,課程的教學大綱、講義、案例分析、業(yè)務(wù)模擬等課件資源都是通過課件表來管理的,表中僅存放課件在服務(wù)器中的地址,并且通過課件性質(zhì)實現(xiàn)對課件進行分類管理,方便教師上傳、修改和刪除課件。

2.運用二層頁面及其框架結(jié)構(gòu)實現(xiàn)動態(tài)的網(wǎng)上教學平臺管理

在線教學管理子系統(tǒng)是通過二層頁面及其框架結(jié)構(gòu)與數(shù)據(jù)庫表的聯(lián)系來實現(xiàn)動態(tài)的網(wǎng)上課堂管理的。首先,通過系統(tǒng)維護員將在線教學輔助的所有課程和授課教師的基本信息存儲到數(shù)據(jù)庫中。教師獲得在線教學管理權(quán)限后,通過登錄成功的第一層頁面“網(wǎng)上輔助教學中心”(圖1)的導(dǎo)航條目可以進行通用操作:個人信息管理、短消息管理、網(wǎng)上論壇等;同時,系統(tǒng)會自動按教師的登錄號在課程數(shù)據(jù)庫中搜索該教師的網(wǎng)上輔助課程名并顯示在頁面左部。教師點擊需要進入的課堂(課程名),子系統(tǒng)彈出教師在線教學管理的第二層頁面“在線教學管理”(圖2)。該頁面的導(dǎo)航條目為學生管理、課件管理、公告管理、作業(yè)管理、考試管理等。教師在導(dǎo)航欄中選定要進行的管理內(nèi)容后,左部框架(leftframe)中將出現(xiàn)管理的具體功能。如選擇“課件管理”導(dǎo)航條后,左部框架中將列出課件管理的功能:添加課件、查閱所有課件、刪除課件。教師選定具體操作后,主框架(mainframe)中就會顯示相應(yīng)操作的界面。框架的運用增加了系統(tǒng)的通用性,使操作更為簡潔、直觀。教師在線教學管理實現(xiàn)的流程如圖3所示。

圖1在線教學管理第一層頁面

圖3教師在線教學管理實現(xiàn)流程圖

三、結(jié)束語

教師在線教學管理子系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教學輔助系統(tǒng)的重要組成部分。教師是教學網(wǎng)站教學資源的提供者和網(wǎng)上課堂的主角。我們設(shè)計的第二層動態(tài)頁面提供了與傳統(tǒng)課堂教學融為一體的教學管理功能;第一層動態(tài)頁面提供了網(wǎng)絡(luò)課堂特有的功能,可以彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足。

第五篇：高?？蒲泄芾硐到y(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)開題報告

本科畢業(yè)設(shè)計（論文）開題報告

學生姓名

學號

指導(dǎo)教師

學院

專業(yè)

交稿日期信息技術(shù)學院計算機科學與技術(shù)2011年11月8日

教務(wù)處制

一、開題報告