第一篇：五年級滲透法制教育品德與社會教案

新課標小學五年級品德與社會《讓誠信伴隨著我》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

——二官小學胡恩海

1、請你相信我

教材分析：本單元重點在于對學生進行誠實守信教育。當前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現象屢屢發(fā)生，這些社會不良現象也侵蝕著校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。因此，在課程中加強誠實守信的教育十分重要。

學情分析：誠實守信這個詞對一年級的小朋友來說還有些抽象，因此在教學時我們要循序漸進，有難到易的引導學生理解，通過和師長交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。教學目標;

1、知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。

2、通過交流感知誠信的內涵,體會待人誠信才能取信與人的道理。愿意做誠實守信的人。

3、滲透《中華人民共和國民法通則》 教學重點

初步了解誠信所包含的意義，培養(yǎng)學生做個講誠信的人。教學難點

明白誠信在與人交往中的重要性。課前準備：悄悄話信箱

（一）、新課導入。

同學們，很高興這學期我又能和大家一起學習。從這學期開始，你們已經是五年級的學生了。明年的這個時候，大家都將升入中學。上學期雖然我沒有和大家一起學習，但我常來班級想同學們借東西。你們愿意借東西給老師嗎？說說你的理由。

小結：聽了同學們的話，老師很高興。因為你們長大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。

（二）、小調查

在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。

學生匯報。

過渡：生活中，我們會同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學們想想看，怎樣才能成為一個值得別人信任的人，能讓我們大聲地對別人說：請你相信我?。ò鍟n題）

用一個詞來概括。

（誠實、守信、不說謊??）

師：同學們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠信。（板書：誠信）

（三）說說悄悄話

1、小實驗

用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個地方反復劃道，然后用橡皮去擦。

對比兩次有什么不同。你得到什么啟示？ 同 學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你說了一些話，事后發(fā)現是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現；有的人當面說你的好話，可是被背后又是另一番表現??現在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。

請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。

小結：通過剛才的討論，我們都發(fā)現，別人對自己失信時，我們都很難過，并對這個人失去了信任。那么你們愿意成為誠信的人呢？還是愿意成為失信的人？

（四）走進“誠信樂園”

既然同學們都愿意做個講誠信的人，那么老師給大家介紹個好地方——“誠信樂園”。生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。你們想去嗎？（想?。?/p>

可是，進“誠信樂園”要有入園條件的！同學們先來寫寫看，你認為進入“誠信樂園”應該具備哪些條件？

學生讀入園條件，教師挑選板書。

好，既然大家都想進入“誠信樂園”，我們就給自己設計一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時間，檢查看看是不是認真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠信卡”就是你走進“誠信樂園”的入場券。原每個同學都能走進“誠信樂園”！

（四）滲透《中華人民共和國民法通則》相關規(guī)定。

（四）結語

通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！” 板書： 請你相信我

誠 信

誠實—說話真實，待人真誠 守信—信守諾言，說到做到。

新課標小學五年級品德與社會《讓誠信伴隨著我》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

——二官小學胡恩海

2、誠信是金

教材分析：

本單元主要選擇了貼近學生生活的課題和活動，讓學生了解成新內涵的同時，懂得誠信是做人的基本原則，讓學生從小懂得要做一個講誠信、講道德的人。學情分析：

假如沒有誠信，一年級學生理解起來有很大的困難，因此在教學時讓學生通過研討，使學生體會和認識：在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成直接的傷害，而且也使整個社會失去安全感，人與人失去最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內的所有人。

一、教學目標

1、通過多種形式的教育活動，利用生活的眾多事例和網上的豐富資源，使學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，學會辨識各種情境下的誠信表現并增強學生法律意識和誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，牢固樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。并通過情景表演和課后作業(yè)讓學生將誠信的品質內化并支配自己的行為。

2、滲透《中華人民共和國合同法》。二、教學過程設計

1、設計情境，巧妙導入

引用《一個貧窮的小提琴手》的故事，向學生提問如果你是那位年輕人,你會怎樣選擇? 通過情景性導入，既可使學生的注意力迅速由課外轉移到課堂，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的好奇心，使學生迅速進入學習的興奮狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松愉快的氣氛，提高學生的學習興趣與主動性，最終提高學習效率，使課堂教學達到目的。引出課題《誠信是金》

2、閱讀故事，導出概念

《誠信的水手》作為范讀故事，讓同學體會故事的啟發(fā)意義并結合自己的知識經驗談談誠信是什么？激活了學生的已有誠信知識經驗，使學生能很好地構建新的誠信知識結構。同學回答，教師總結

3、小組討論，合作探究。

讓同學分組討論回答“在我們的社會生活中，有哪些誠信事例？對個人和社會有何作用？缺乏誠信對于個人來說會有何影響？生活中存在哪些缺乏誠信的事例，這些不誠信會給我們社會帶來什么影響呢？”在學生討論后，教師要求學生總結誠信的重要作用，并舉例說明。分組自由討論，讓每位同學都有機會發(fā)言，積極參與學習，使每位學生成了教學的主體，學生自己在參與過程中，豐富了思想，在討論中澄清是非、明白事理，明白誠信的重要作用。

4、競賽討論，總結做法。

首先，讓學生競賽討論，在日常生活中，（在學校里，在家里，在社會上）如何成為一個誠信的人。并舉例說明生活中誠信的兩難情境該如何看待與處理。

競賽討論，能激發(fā)學生好強好勝的心理，調動學生積極思維與積極發(fā)言，讓學生把誠信的理論知識與自己今后的實際行動緊密相連，從小立志作講誠信、守信用的人，并且能增強學生的合作精神，增強學生的集體榮譽感。兩難情境的設置增強了學生對誠信表現的辨別，對誠信本質的把握。

5、角色扮演，加深體驗。

為了更好進行誠信教育，我設計了角色扮演的情景，讓同學們解決自己在生活遇到的誠信事件，理論聯系實際，增強同學們對誠信的理解與把握，真正成為誠信的人。

6、滲透《中華人民共和國合同法》的相關規(guī)定。

7、課堂小結，布置作業(yè)。

讓學生談談這節(jié)課的主要收獲，讓學生自己總結誠信知識，把誠信知識內化，形成系統(tǒng)。教師精要總結這堂課的主要內容，重點難點，落著點，及教師期望。從而使學生在今后的行動中有強烈的誠信意識，有堅定的誠信行為。

新課標小學五年級品德與社會《江山多嬌》學科滲透

法

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教

育

教 學 設 計

——二官小學胡恩海

2、江山多嬌 教學目標：

1、了解我國的地形、地勢特點，知道我國的主要地形、地貌、并能在地形圖上找到他們的位置。

2、探究多樣的地理環(huán)境給我國的經濟和文化發(fā)展帶來的益處，促進學生對祖國的熱愛。

3、了解母親河的基本情況，明白“母親河”的含義，形成熱愛母親河的情感與保護母親河的意識。

4、知道祖國山河壯麗、秀美，形成熱愛祖國的情感。懂得多視角欣賞自然之美，并增強保護自然的意識。

4、滲透《中華人民共和國憲法》第26條和《中華人民共和國水土保持法》第1、3條以及《中華人民共和國水污染防治法》

教學準備：

1、教具準備：中國地形掛圖

2、查找有關資料 教學時間：兩課時

第一課時 祖國就像一幅畫

一、導入新課。

談話引課題。出示中國地形圖，師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她有像一幅色彩斑斕的水彩畫，??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。板書：江山多嬌

二、了解祖國的地形地貌。板書：祖國就像一副畫。

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？??今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細觀察，我國的地勢明顯是西高東低。板書：西高東低

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。板書：五種地形齊全

②請讀小資料：P53。請同學們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

④擴展資料。海拔：是指地面上某地點高出海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準原點為起算點的。水原點即平均海水平面。多種地形與我國生產的關系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經營創(chuàng)造了極為有利的條件。平面為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產和生活的需要。

三、走進母親河。

（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學把資料進行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進行比賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話。看誰感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??

5、滲透《中華人民共和國憲法》第26條和《中華人民共和國水土保持法》第1、3條以及《中華人民共和國水污染防治法》?！吨腥A人民共和國憲法》第26條規(guī)定國家保護和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。《中華人民共和國水土保持法》第一條 為了預防和治理水土流失，保護和合理利用水土資源，減輕水、旱、風沙災害，改善生態(tài)環(huán)境，保障經濟社會可持續(xù)發(fā)展，制定本法。本法所稱水土保持，是指對自然因素和人為活動造成水土流失所采取的預防和治理措施。第三條 水土保持工作實行預防為主、保護優(yōu)先、全面規(guī)劃、綜合治理、因地制宜、突出重點、科學管理、注重效益的方針。國家組織和鼓勵植樹造林，保護林木。以及宣傳《中華人民共和國水污染防治法》等法律規(guī)定。

四、小結。

祖國就像一幅色彩豐富的水彩畫，13億中國人生活在她溫暖的懷抱。

五、延伸課外。

課后收集祖國風光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學習做準備。板書：

江山多嬌

祖國就像一幅畫：西高東低 地形齊全 高原、平原、盆地、丘陵、島嶼?? 我們的母親河：長江、黃河

新課標小學五年級品德與社會《祖國一定要統(tǒng)一》學科滲透

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教

育

教 學 設 計

——二官小學胡恩海 祖國的寶島臺灣

教學目標：

1、了解臺灣的地理概況、臺灣問題的由來，知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來辛勤開發(fā)、經營的結果。

2、臺灣與祖國大陸同祖同源，臺灣是祖國不可分割的一部分。

3、了解我國政府一直致力于臺灣問題解決，兩岸人民渴望統(tǒng)一。

4、滲透《反分裂國家法》第1、2條。

教學重點：臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關系，是祖國大陸不可分割的一部分。課前準備：師生收集與臺灣有關的文字、圖片資料。

第三課時

學習內容：祖國一定要統(tǒng)一

一、談話揭題。

師：從上節(jié)課大家的言語中，可以看出，兩岸人民是多么渴望早日團聚呀。確實，一直以來，我國政府都在堅持不懈地努力，大家只有一個宗旨：祖國一定要統(tǒng)一。讀題——

二、學習和了解影響祖國統(tǒng)一的因素和我們的努力。

1、學生先閱讀教材62頁的資料。教師結合臺灣歷史進行講解。

2、小組交流學生查找的有關資料和關注近期媒體中有關臺灣報道。（如臺獨份子搞分裂活動，我要政府的態(tài)度和聲明，臺灣人民反對臺獨的斗爭等。）

3、滲透《反分裂國家法》第1、2條，《反分裂國家法》第一條 為了反對和遏制“臺獨”分裂勢力分裂國家，促進祖國和平統(tǒng)一，維護臺灣海峽地區(qū)和平穩(wěn)定，維護國家主權和領土完整，維護中華民族的根本利益，根據憲法，制定本法。第二條 世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權和領土完整不容分割。維護國家主權和領土完整是包括臺灣同胞在內的全中國人民的共同義務。

4、實踐作業(yè)（課前完成）：結合前兩個主題的學習和收集的相關資料，寫一份聲明或者公開信。也可以寫一份希望祖國和臺灣早日統(tǒng)一的呼吁書。5.模擬新聞節(jié)目：“兩岸兒童盼統(tǒng)一”。

（1）一個主持人主持節(jié)目，每組找個播音員，宣讀本組的呼吁書。（2）還可以請幾個小記者對班上的同學進行隨機采訪。

6、教師小結：香港和澳門已經回到祖國的懷抱，相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下，祖國一定會贏得一個大團圓。

三、海峽兩岸的交流與合作

1、師：中央政策的有力推動下，在兩岸人民的共同努力下，祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流，從陌生走向熟悉。兩岸人民在經濟、文化、貿易、教育等方面的交流日益增多。

2、觀看中央電視臺的《海峽兩岸》專題節(jié)目，可接取片段觀看。

3、學生交流自己通過查、問、看、訪等方式，收集相關資料，或是圖片，或是文字，或是一些物品等，如果本地有臺灣到大陸的留學生，請他來講一講更具有說服力。

四、拓展延伸，實踐作業(yè)。

到商店中看看哪些商品跟臺灣有關。

新課標小學五年級品德與社會《祖國江山的保衛(wèi)者》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

——二官小學胡恩海

祖國江山的保衛(wèi)者

教學目標：

1、知道中國人民解放軍是祖國江山的保衛(wèi)者，了解他們的革命斗志和奉獻精神。2.知道中國人民解放軍是人民的子弟兵，熱愛解放軍。3.了解國防的重要性與人們參軍的熱情，樹立國防意識。

4、滲透《中華人民共和國兵役法》第13、55條。教學時間：2課時

課前準備：收集解放軍英雄的圖片、故事，收集軍歌。教學過程：

第一課時

一、看錄象引入新課。

教師播放收集的解放軍戰(zhàn)士在祖國邊疆駐守邊防的紀錄片，讓學生一下明白祖國江山的保衛(wèi)者是誰——中國人民解放軍。激發(fā)學生對解放軍戰(zhàn)士的崇敬之情。

二、說說我心中的解放軍英雄。

1.把課前收集的歷史上和現在解放軍英雄的圖片、故事，以及守衛(wèi)在邊防線上的戰(zhàn)士們的事跡先在小組里講，再在班上交流。

2.開展了解放軍歷史的活動，收集不同時期的軍裝圖片、武器圖片、辦一次剪貼報、手抄報展覽，加強學生對解放軍的認識和對解放軍發(fā)展歷程的興趣。

三、唱軍歌比賽

1、分小組進行對軍歌比賽。

2、對學生收集的軍歌進行分類。比如反映戰(zhàn)士精神面貌的、表達戰(zhàn)士思念親人的、表現激烈戰(zhàn)斗場面的、謳歌戰(zhàn)斗英雄的等等。

3、學生在班上展示軍歌：適合集體合唱的可用大家齊唱的形式，適合獨唱的可推選嗓音較好的同學單獨演唱。也可以分成小組進行賽歌，看誰唱得有氣勢，誰唱的歌更多。

4、同學們議一議，自己最喜歡哪一首歌，為什么？

5、全班齊唱《說句心里話》，思考：你想對駐守邊防的戰(zhàn)士說句什么心里話？

第二課時

課前準備：采訪軍屬、駐軍營地，查找媒體有關應征參軍情況。教學過程：

一、活動引入新課

同學們，我們今天來開展知識競賽好嗎？（好）

1、中國人民解放軍的建軍節(jié)是哪一天？

2、年滿多少歲的公民都要進行兵役登記？

二、當兵真光榮

1、開展“長大我也去參軍”暢想活動。讓學生想象自己長大后成為一名解放軍的情景。先在小組說，再在全班交流。

2、模擬軍訓活動，站軍姿、正步走等活動，使學生更加體會到軍人的日常生活。

三、人民子弟兵

1、播放錄象：解放軍參加抗洪防汛、森林救火、地震搶險、地方建設等的錄象，讓學生知道每當人民遇到危險和困難時，沖在最前面的就是解放軍。

2、以各種形式在班上匯報：圖片、小品表演、親述經歷等。

3、滲透《中華人民共和國兵役法》第13、55條?！吨腥A人民共和國兵役法》第十三條 國家實行兵役登記制度。每年十二月三十一日以前年滿十八周歲的男性公民，都應當在當年六月三十日以前，按照縣、自治縣、市、市轄區(qū)的兵役機關的安排，進行兵役登記。經兵役登記并初步審查合格的，稱應征公民。第五十五條 現役軍人入伍前已被普通高等學校錄取或者是正在普通高等學校就學的學生，服役期間保留入學資格或者學籍，退出現役后兩年內允許入學或者復學，并按照國家有關規(guī)定享受獎學金、助學金和減免學費等優(yōu)待；入學或者復學后參加國防生選拔、參加國家組織的農村基層服務項目人選選拔，以及畢業(yè)后參加軍官人選選拔的，優(yōu)先錄取。

義務兵和服現役不滿十二年的士官入伍前是機關、團體、企業(yè)事業(yè)單位工作人員或者職工的，服役期間保留人事關系或者勞動關系；退出現役后可以選擇復職復工。

義務兵和士官服現役期間，入伍前依法取得的農村土地承包經營權，應當保留。

四、擁軍愛軍在行動

1、結合新年即將來臨，可以開展一次慰問解放軍的活動，或設計賀年卡給解放軍的活動。

2、開展“我和解放軍叔叔交朋友”的活動。事先與當地解放軍某部取得聯系，引導學生給戰(zhàn)士寫信，和戰(zhàn)士交朋友。

3、我為軍屬唱支歌、跳支舞。組織班上學生到學校、社區(qū)的軍屬、烈屬家去開展慰問活動。

第二篇：五年級下冊品德與社會滲透法制教育教案

五年級品德與社會學科滲透法制教育教學設計

《追根尋源》

第1課

吃穿住話古今

（一）教學目標：

1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。

2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3.了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現歷史的方法。滲透法制內容：《保護非物質文化遺產公約》第一條、第二條 教學時間：兩課時 教學流程：

第一課時

一．走進遠古時代

吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流

師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？ 他們生活中會有哪些苦難和危險 生：匯報自己的資料。

小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活

查字典“飲血茹毛“是什么意思？

隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？ 1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？

在漫長的生活，生產實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農耕和飼養(yǎng)技術。思考：這對人類生活有什么影響？

3．出示小資料

我國是世界上培育出農作物最多的國家。。

這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻

第二課時

古人的歌謠

1．出示課前收集的農諺。（小組交流，全班交流）2．

學生說說這些農諺，告訴了我們什么（自然現象和規(guī)律、人與自然的關系），從中感受

勞動人民的智慧。

3．農歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節(jié)氣與農業(yè)生產和人們的生活有什么關系。中華食文化

同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現代食文化有哪些聯系呢？（以餃子為例教學P85）

4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？ 5.滲透《保護非物質文化遺產公約》第一條 “非物質文化遺產”，指被各社區(qū)、群體，有時是個人，視為其文化遺產組成部分的各種社會實踐、觀念表述、表現形式、知識、技能以及相關的工具、實物、手工藝品和文化場所。這種非物質文化遺產世代相傳，在各社區(qū)和群體適應周圍環(huán)境以及與自然和歷史的互動中，被不斷地再創(chuàng)造，為這些社區(qū)和群體提供認同感和持續(xù)感，從而增強對文化多樣性和人類創(chuàng)造力的尊重。在本公約中，只考慮符合現有的國際人權文件，各社區(qū)、群體和個人之間相互尊重的需要和順應可持續(xù)發(fā)展的非物質文化遺產。第二條 尊重有關社區(qū)、群體和個人的非物質文化遺產；

6.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧

和創(chuàng)造及對現代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。

五年級品德與社會學科滲透法制教育教學設計

《漢字和書的故事》

漢字的創(chuàng)造與發(fā)展

教學目標：

1.了解漢字的起源、演變、特點及與現實事物的聯系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。滲透法制內容：《中華人民共和國國家通用語言文字法》第三條、第十條 教學時間：兩課時 教學流程：

第 一 課 時

活動一 設想：假如沒有漢字

師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。

生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

活動二 探尋：漢字的產生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。

生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現。

生3：我們認為，倉頡根據事物的樣子造字是可信的?，F在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。

生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。

生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認為。

師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發(fā)現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。

師：你認為結繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。

所以這個方法雖簡單但不可靠。生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊帧?/p>

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創(chuàng)造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。師：從“?！弊值难葑冞^程你發(fā)現了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳鳌?：漢字由復雜變?yōu)楹唵巍?/p>

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。

活動三 研究：漢字的造字方法

師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。生4：“牛”像牛頭。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應的現代文字。師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學生立即行動)生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼

生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。

活動四 感受：漢字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲

這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京??)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現。學生交流。

小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力??(從這個角度進行總結)。

師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現?誰能給我們介紹這枚中國印? 學生交流介紹。

小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!師：在生活中你還發(fā)現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面? 學生展示、交流。

小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內容引導學生研討。

小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。

4、滲透法制內容：滲透《中華人民共和國國家通用語言文字法》第三條 國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。第四條 公民有學習和使用國家通用語言文字的權利。國家為公民學習和使用國家通用語言文字提供條件。地方各級人民政府及其有關部門應當采取措施，推廣普通話和推行規(guī)范漢字。第十條 學校及其他教育機構以普通話和規(guī)范漢字為基本的教育教學用語用字。法律另有規(guī)定的除外。學校及其他教育機構通過漢語文課程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的漢語文教材，應當符合國家通用語言文字的規(guī)范和標準。

5、老師小結：隨著社會的發(fā)展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發(fā)展體現了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!

五年級品德與社會學科滲透法制教育教學設計

《獨具魅力的中華文化》 第1課

偉大的先人

教學目標：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。教學重難點：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學習他們的精神。滲透法制內容：《中華人民共和國教育法》第四條、第五條 教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

活動：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們去了解古代有哪些優(yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關心人，要虛心好學，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？

① 學而不思則罔，思而不學則殆 ② 事父母，能竭其力

③ 人而無信，不知其可也??

從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？

所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

5、滲透法制內容：滲透《中華人民共和國教育法》第四條教育是社會主義現代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。全社會應當關心和支持教育事業(yè) 的發(fā)展。全社會應當尊重教師。第五條教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

第 二 課 時

活動一：司馬遷與《史記》 1．除了孔子，還有一位著名的文學家和歷史學家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務和故事？從這些故事中你體會到了什么？

3．設想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會需要這么長的時間？

5．在如此長的時間內著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學家、思想家、教育家、科學家等。

2．學生自愿結合，查資料。3．匯報展示、制作成冊。

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《我國的國寶》

哭泣的古遺跡

情感、態(tài)度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護古遺跡的責任意識。能力目標：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。滲透法制內容：《中華人民共和國文物保護法》第二條、第三條 教學準備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發(fā)現記錄卡、錄像資料等； 學生：填寫“古遺跡的價值”發(fā)現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現記錄卡。教學時間：一課時 教學過程： 1．導入：

(出示中國世界文化遺產分布圖)師：同學們，你們看這是一張什么圖?(學生回答)師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?(學生活動)師：除此以外你們還知道哪些?(學生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現嗎?(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。2．新授：

(播放課件──中國的古遺跡)師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)

師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發(fā)現向全班同學進行匯報。

(學生交流，教師指導)(學生匯報：圍繞歷史價值、藝術價值、經濟價值──教師板書)師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結果填寫在“發(fā)現記錄卡”中。(播放錄像，學生填寫發(fā)現記錄卡)師：誰把你的發(fā)現向大家說一說。(學生暢所欲言)師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。(出示圖片：殘破的萬里長城)師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學生回答)師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?(學生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學生發(fā)言)師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒?(學生回答)師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學生回答)師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?

(學生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學生回答)師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學生回答)師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。

(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。)師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受? 師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說? 師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么? 師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎? 師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做? 師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢? 師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節(jié)課最初課件)

3、滲透法制內容：《中華人民共和國文物保護法》第二條在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑；第三條古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據它們的歷史、藝術、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。歷史上各時代重要實物、藝術品、文獻、手稿、圖書資料、代表性實物等可移動文物，分為珍貴文物和一般文物；珍貴文物分為一級文物、二級文物、三級文物。

4、小結：師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!

板

書：

哭泣的古遺跡

歷史價值 經濟價值 藝術價值

保護古遺跡 責任意識

第三篇：六年級下冊滲透法制教育品德與社會教案

新課標小學六年級品德與社會《我們能為地球做什么》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

——二官小學胡恩海

教學內容：

第二單元／人類的家園／第2課／我們能為地球做什么． 教學目標：

1, 了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題,認識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶來負面影響.2, 利用課堂教學所學知識來指導生活,學會在生活中節(jié)約利用資,減少資源浪費.3, 樹立一定的環(huán)境意識和社會責任感,并積極參與身邊力所能及的環(huán)保活動.4、進行法制教育，滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》第1、6條，《中華人民共和國森林法》第11條《森林防火條例》第50條，《水法》第9條《水污染防治法》第10、57、58條。教學時間:3課時 教學過程: 一,導入教學

1,同學們,環(huán)境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題,因為它直接影響到我們的生活.反過來,我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞.那么,我們能為地球做些什么呢

二,教學活動

活動一:我們的生活與資源環(huán)境

1, 課前,指導學生根據教材的提示調查家中的資源消耗情況,調查的資源類型計量單位可根據本地實際情況而定.2, 課上,先讓學生把他們的調查結果在小組內進行統(tǒng)計,然后讓各組組長把本小組的統(tǒng)計結果寫在黑板上,最后由教師把全班的結果進行匯總,并計算出一個平均值,讓學生思考,:從統(tǒng)計的結果中,你能發(fā)現什么 以我們剛才計算的結果來統(tǒng)計,我全校學生的家中一個月要消耗多少資源 一年呢

3.以學生日常生活中,某種常用的消費品為例,思考資源消耗會對資源環(huán)境產生什么影響,以紙張為例,可引導學生思考:紙張生產需要什么資源 紙張生產過程中會排放哪些廢棄物

4.教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事,選擇部分內容朗讀給學生聽.引導學生思考:“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡單地消失了嗎 廢水究竟會導致什么情況的發(fā)生 在此基礎上,可引導學生結合自身實際,圍繞教材提出的三個問題展開討論,我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響 這些資源經利用后最終到哪里去了 它們又會對地球環(huán)境造成什么影響

5、進行法制教育，主要滲透《中華人民共和國能源法》第1、4、8、9條，《中華人民共和國能源法》第一條 為了推動全社會節(jié)約能源，提高能源利用效率，保護和改善環(huán)境，促進經濟社會全面協調可持續(xù)發(fā)展，制定本法。第四條 節(jié)約資源是我國的基本國策。國家實施節(jié)約與開發(fā)并舉、把節(jié)約放在首位的能源發(fā)展戰(zhàn)略。第八條 國家鼓勵、支持節(jié)能科學技術的研究、開發(fā)、示范和推廣，促進節(jié)能技術創(chuàng)新與進步。

國家開展節(jié)能宣傳和教育，將節(jié)能知識納入國民教育和培訓體系，普及節(jié)能科學知識，增強全民的節(jié)能意識，提倡節(jié)約型的消費方式。

第九條 任何單位和個人都應當依法履行節(jié)能義務，有權檢舉浪費能源的行為。

新聞媒體應當宣傳節(jié)能法律、法規(guī)和政策，發(fā)揮輿論監(jiān)督作用。

6、.教師加以總結,使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源,而且在消耗資源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境.活動二:留住大自然的綠色

1, 老師可準備我國水土流失,荒漠化的相關照片,引導學生簡單回顧前面所學內容,讓其產生要留住大自然綠色的強烈愿望.2, 組織學生結合前面所學內容,討論交流下面的問題:(1)你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎 如何減少和避免這些行為

(2)作為消費者的你們,如何在生活中保護地球的綠色(3)除此之外,你還能采取哪些積極措施,為綠化祖國河山貢獻自己的力量

3, 在學生討論交流的過程中,老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境保護活動——“保護母親河行動”,簡單介紹一下它的三個項目:保護母親河工程,保護母親河行動周(日),保護母親河基金.4, 把學生想出的措施列在黑板上,讓學生根據自己的實際情況,把這些措施按實施的難易程度分分類:隨時可以做到的,近期可以做到的,以后努力可以做到的以及難以做到的,并給自己定一個計劃.5、進行法制教育，滲透《中華人民共和國森林法》第11條《森林防火條例》第50條，《中華人民共和國森林法》第十一條 植樹造林、保護森林，是公民應盡的義務。各級人民政府應當組織全民義務植樹，開展植樹造林活動。《森林防火條例》第五十條

違反本條例規(guī)定，森林防火期內未經批準擅自在森林防火區(qū)內野外用火的，由縣級以上地方人民政府林業(yè)主管部門責令停止違法行為，給予警告，對個人并處200元以上3000元以下罰款，對單位并處1萬元以上5萬元以下罰款。

活動三:打造節(jié)水型社會

1, 課前,讓學生根據教材上的測試題和生活實際,設計調查問卷并展開調查.問一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型.(1)我用多少水就交多少水費,這是我自己的事,別人管不著.(2)用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖洗廁所,但就是不愿意更換價格相對貴一些的水龍頭.(3)最不能容忍停水,但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水.(4)不知道水費多少錢一噸,反正付得起.(5)節(jié)約用水是每個公民的責任,節(jié)約用水不會影響生活質量.2, 也可以指導學生就浪費(或節(jié)約)水的具體情況展開調查.(1)家里洗米的時候一般淘幾遍 每淘一遍要多少水 淘米水最后去哪兒了 淘米水還可以用來做什么

(2)家里或學校的水龍頭有沒有漏水的現象 如果漏,用杯子量一下,一個小時會漏多少水 一天呢 推測一個月,一年會漏多少水.當在公共場所,發(fā)現水管漏水或水龍頭滴水,你會怎么做

(3)你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置

3, 讓學生匯報調查結果,老師對學生的匯報加以總結,并出示有關世界和我國水資源短缺的資料,讓學生產生要節(jié)約利用水資源的意識.4, 讓學生以演示圖片,介紹,演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施,特別是自己家節(jié)水的做法.還可讓學生討論一些地區(qū)提高自來水價格的做法,如洗車等行業(yè)水價的大幅度提高.5、進行法制教育，滲透《中華人民共和國水法》第9條《中華人民共和國水污染防治法》第10、57、58條?！吨腥A人民共和國水法》第九條 國家保護水資源，采取有效措施，保護植被，植樹種草，涵養(yǎng)水源，防治水土流失和水體污染，改善生態(tài)環(huán)境。《中華人民共和國水污染防治法》 第十條 任何單位和個人都有義務保護水環(huán)境，并有權對污染損害水環(huán)境的行為進行檢舉。第五十七條 在飲用水水源保護區(qū)內，禁止設置排污口。

第五十八條 禁止在飲用水水源一級保護區(qū)內新建、改建、擴建與供水設施和保護水源無關的建設項目；已建成的與供水設施和保護水源無關的建設項目，由縣級以上人民政府責令拆除或者關閉。

禁止在飲用水水源一級保護區(qū)內從事網箱養(yǎng)殖、旅游、游泳、垂釣或者其他可能污染飲用水水體的活動。

活動四 為減少垃圾污染獻計獻策

1, 讓學生說一說垃圾的危害,教師參考“資料庫”,介紹世界重大垃圾污染事件.2, 讓每個小組準備幾張卡片,把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上,并在全班展示.3, 每個小組推薦一名代表抽簽回答問題,其它組員可在規(guī)定時間內進行補充,抽簽內容分別如下.a, 生活垃圾中有哪些是可以再利用的 舉例說說如何再利用.b, 生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的 舉例說明.c, 這些東西(成為垃圾之前)確實是真正需要的嗎 真的需要這么多嗎 d, 如何減少垃圾處理污染 你為減少垃圾污染做了些什么 你今后打算怎樣做 你可為家人的做法提出哪些建議或意見

4, 最后,讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景.三,作業(yè)設計

1, 談一談你想為保護地球環(huán)境做出哪些努力

2, 調查家鄉(xiāng)的水資源,并談談自己對保護家鄉(xiāng)河流的一些初淺計劃.新課標小學六年級品德與社會《當災害降臨的時候》學科滲透

法

制

教

育

教 學 設 計

——二官小學胡恩海

教學內容：

第二單元／人類的家園／第3課／當災害降臨的時候．災害預報與預防 教學目標:: 1, 通過觀察和查找資料,了解曾經發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災害,認識大自然有不可抗拒的一面.2, 了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索,取得的經驗和成績,采取的預防和預報措施.3, 體會人們在危難中團結互助,英勇抗災的可貴精神品質,學習在自然災害面前自救互救的方法.4、進行法制教育，主要滲透《防災減災法》第44條《突發(fā)事件應對法》第30條。教學時間: 4課時 教學過程: 一, 導入教學

同學們,如果我們關注新聞報道,就會發(fā)現,地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災害,地震,洪水,臺風,瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類的家園,甚至會奔走人們寶貴的生命.那么當災害降臨的時候,我們應該如何做呢

二, 教學活動

活動準備:將學生分成小組,每組圍繞一種自然災害展開專題研究.活動一:地震災害

1, 讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現的情況.2, 中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失.(1)先讓學生借助資料,用列表的方式編寫中國地震大事記,然后用表格或圖片等方式對資料進行歸納和數字統(tǒng)計.(2)讓學生通過閱讀相關事例,親歷者筆記等,感受地震災害給人們帶來的創(chuàng)傷.3, 指導學生閱讀《中國地震帶分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震,自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。

4、進行法制教育，滲透《防災減災法》第44條，《防災減災法》第四十四條縣級人民政府及其有關部門和鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府、城市街道辦事處等基層組織，應當組織開展地震應急知識的宣傳普及活動和必要的地震應急救援演練，提高公民在地震災害中自救互救的能力。

機關、團體、企業(yè)、事業(yè)等單位，應當按照所在地人民政府的要求，結合各自實際情況，加強對本單位人員的地震應急知識宣傳教育，開展地震應急救援演練。

學校應當進行地震應急知識教育，組織開展必要的地震應急救援演練，培養(yǎng)學生的安全意識和自救互救能力。

新聞媒體應當開展地震災害預防和應急、自救互救知識的公益宣傳。國務院地震工作主管部門和縣級以上地方人民政府負責管理地震工作的部門或者機構，應當指導、協助、督促有關單位做好防震減災知識的宣傳教育和地震應急救援演練等工作。

活動二:洪水災害

1, 引導學生閱讀《中國河流分布圖》,讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家,也是一個有重大洪災隱患的國家.2, 教師可參與“資料庫”,或收集有關資料,展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災害,讓學生認識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家,以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失.3, 在認識洪災危害的基礎上,引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因.使學生認識到除客觀原因外,人為對植被,河道的破壞是重要原因.使學生認識到大自然不可抗拒的一面,產生對大自然的敬畏之情.4, 除此這外,學生還可以說說其他常見的自然災害.老師可展示課本P39圖片,讓學生對教材中提到的自然災害及其危害有一個初步認識.5、滲透《突發(fā)事件應對法》第30條?！锻话l(fā)事件應對法》第三十條 各級各類學校應當把應急知識教育納入教學內容，對學生進行應急知識教育，培養(yǎng)學生的安全意識和自救與互救能力。

教育主管部門應當對學校開展應急知識教育進行指導和監(jiān)督。

活動三:調查家鄉(xiāng)的自然災害

1, 讓學生說一說本地存在哪些自然災害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴重損失的自然災害有哪些.教師確定幾種自然災害作為學生調查的問題.2, 指導學生分成小組,每組選擇一名成員擔任組長.根據課本P40的調查提綱,指導學生開展調查活動.(1)確定調查內容.調查哪種自然災害 災害發(fā)生的時間,表現和危害有哪些 本地采取了哪些防災和抗災的措施

(2)確定調查方法和組內的分工合作.誰負責訪問 誰負責查找圖片和文字資料 誰負責到實地進行考察

(3)對調查得來的資料進行整理和分析,寫出調查報告或填寫調查表.。

第四篇：三年級下冊品德與社會法制教育滲透教案

三年級下冊品德與社會法制教育滲透教案

第一單元《在愛的陽光下》

第一課家人的愛

一、主題目標：

從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴厲也是愛。

學會用實際行動表達對家人的感激與愛。

二、教學重點：

強調父母養(yǎng)育我們不容易，從而激發(fā)學生熱愛父母的情感。

三、課前準備：

教師引導學生事先觀察家人在一天中為自己所做事，并作為觀察記錄，學生自己小時候的照片。

四、課時：二課時。

第 一課時

教學目標：

1、使學生了解父母養(yǎng)育自己很辛苦，從中體會到父母的愛心，從而激發(fā)他們對父母的愛，促使他們產生孝敬父母的行動。

2、可滲透的法制內容：《中華人民共和國義務教育法》

一、情景導課

讓學生把自己小時候的照片拿出來，同學互相傳看，并和現在比比，看看有什么變化，讓學生體會出我們在一年年長大，并且讓學生知道是家人的愛才使我們一天天成長。（板書課題；家人的愛）

二、活動組織（是愛讓我長大）

活動一：

1、引導學生年頁幾幅表現家人的愛的場景，讓學生體會家人在這種背后的種種付出。

2、參照6頁的圖，引導學生從多方面回憶和講述自己家人關愛自己的故事，讓學生體會什么是家人的愛。比如：爸爸、媽媽送同學們讀書，讓同學們有個好的生活環(huán)境，學習環(huán)境等等，是他們的權利和義務。

法制教育滲透：《中華人民共和國義務教育法》

了解地區(qū)和社會各界關心愛護少年兒童的事例和規(guī)定。第四條 凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。第五條 各級人民政府及其有關部門應當履行本法規(guī)定的各項職責，保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。

依法實施義務教育的學校應當按照規(guī)定標準完成教育教學任務，保證教育教學質量。

社會組織和個人應當為適齡兒童、少年接受義務教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

活動二：

1、結合課前的觀察記錄，與同學交流一天中家人為自己做的事情，請記錄，做的最詳細或最有特點的同學再向全班同學介紹，讓大家共同分享家人對孩子的愛。

2、教師引導學生進一步體會，一天中家人就為自己做那么多的事，月月年年，在成長歲月里的無數個日日夜夜家人要為自己付出多少汗水和辛苦！引導學生思索自己應該對家長說些什么？做些什么？

活動三：引導學生讀一首小詩結束全課。我們一天天長大，辛苦爸爸媽媽。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

第二課時

一、教學目標：

懂得家長對自己疼是愛，嚴厲也是愛。可滲透的法制內容：

《中華人民共和國為成年人保護法》

二、教學過程

活動一

引導學生看8頁、9頁的幾幅圖。

活動二

這也是愛

1、分組討論：結合課本第8、9頁圖，引導學生討論：這些家長為什么做？媽媽不給孩子買新車，是為了什么？爸爸不幫孩子系鞋帶，又是為了什么？奶奶讓孩子自己做手工，是想讓孩子怎樣？爺爺為什么讓孩子向爸爸認錯？

法制教育滲透：《中華人民共和國為成年人保護法》第三條 未成年人享有生存權、發(fā)展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。

未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。

未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。

2、經驗交流：向同學介紹自己類似的生活經歷，說一說當時家長是怎樣說的，自己是怎樣想的，現在又是怎樣體會的。

3、分組討論：怎樣才能體諒家長的良苦用心。

4、教師小結：讓學生懂得愛不僅是對自己的遷就，還包括對自己的嚴格要求，同時也提示學生自己的事情自己做，做事情動腦，勇于克服困難，犯錯誤要勇于承認，這也是對家長愛心的回報。

第五篇：《品德與社會》教學中如何滲透法制教育

《品德與社會》教學中如何滲透法制教育

法制教育是通過學校的各種教育形式，使學生知法、守法，并學會用法，培養(yǎng)和提高法律素質，形成良好的守法和護法習慣，自覺樹立法律權威。從小培養(yǎng)學生法律意識，進行法律素質培養(yǎng)教育，不僅可以預防和減少學生違法犯罪，更重要的是能促使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀守法的好習慣，促進他們的健康成長。

小學生的認知發(fā)展正處于具體運算階段，他們對新知識的學習依賴于自己的具體經驗，接受性受到很大的限制，因此，教師要盡量使用學生能夠理解的淺顯語言、理解的情境，讓他們明白教師話語的含義。法律知識比較單調乏味，如果對學生照本宣科地講解抽象的法律條文，或者借助于聽一兩次法制理論教育講座，都只能收到事倍功半的效果。因為那樣的教育會顯得枯燥無味，學生只能被動地接受法制教育，不但不能提高他們的法制意識，增強法制觀念，甚至還會造成學生用消極的方式去抵觸，從而背離了學校開展法制教育的初衷。因此，教師有必要將現行各類學科的教學內容進行全面的開發(fā)，并把開發(fā)出來的法制因素在各個學科的教學中有機地進行滲透，從而真正在課堂教學中唱響法制教育的旋律?！镀返屡c社會》教材安排了相當豐富的法律知識，我們可以根據學生的年齡、心理和認知特征，充分利用品德課的資源，對學生多形式、多渠道地進行法制教育，以提高學生的法律意識。下面我就從以下幾方面談談我如何在《品德與社會》教學中滲透法制教育。

一、在課堂教學中滲透法制教育

在遵循教學計劃和不改變新課程標準理念的情況下，對學科內容的知識進行巧妙設計，努力尋找切入點和滲透點，向學生講授該課知識的同時，將法律知識融入進去。

例如，在講授五年級下冊《品德與社會》學會集體小主人――自主選舉班委會這一課的時候，我利用教材和根據實際情況組織本班的學生自主選舉班委會，讓學生在實踐中學會民主選舉的方法，在真切的生活體驗中體會民主選舉的意義，增強民主意識和社會責任感，同時為他們將來參與社會民主生活打下一定的基礎。在學習《信任是做人的根本》這一課，利用書本上的案例：廣州發(fā)生了嚴重的“假酒中毒”事件，導致50多人中毒，十多人死亡。在向學生講授誠信是一份社會的責任，也是社會生活中的重要規(guī)則，同時也讓學生樹立了保護產權道德意識和法律意識。在課堂教學中滲透法制教育有以下幾個優(yōu)點，第一，可以解決法制教育與一般教育在課時上的矛盾。滲透教育追求的是與主課內容的自然融合，并非教師在主課上專門設置時間進行法制教育，而是在課堂教學中自然而然，順理成章地在課堂教學中進行滲透，不僅豐富了主課的內容，還拓展了學生的知識面;其次，可以較好地解決法制教育與教學計劃之間的矛盾。課時少、教學容量大是當今義務教育的一大特征。如果法制教育的內容根據主課的內容而確定滲透點，在教學過程中，我們就沒有必要改變原來的教學計劃，也無須重新編制專門的法制教材，通過教師對主課的內容進行巧妙的安排就能實現法制教育;第三，可以充分調動學生學習的積極性和主動性，法律知識本來就是抽象乏味的條文，難以激發(fā)學生的興趣。但是，如果把這些法律條文通過教材的具體內容進行演繹，使抽象的東西形象化、實用化，這樣更容易被學生接受和理解。

二、在教學案例中滲透法制教育

在課堂教學中，我們可以通過列舉生活中真實的事例，讓學生充分討論，透過實例，掌握法律知識。例如，我利用《法在我們身邊》這一課的事例：我們社區(qū)有一個叫玉娟的同學，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，因此，家里的人不打算讓她上學，要讓她到大伯開的飯店里打工。讓學生討論后說出自己的看法。首先，我問學生：由于家庭生活困難，玉娟的父母讓孩子輟學打工這種做法對嗎？孩子們都說不對，玉娟應該上學讀書，但是，至于為什么不對，孩子們就說不上來了，于是我就相機給孩子出示有關的法律條文，《中華人民共和國未成年保護法》十三條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務教育，不得使接受義務教育的未成年人輟學。玉娟的父母的做法違反了《中華人民共和國未成年保護法》。其次，玉娟的大伯也違反了此法，《中華人民共和國未成年保護法》規(guī)定：非法招用未滿十六歲的未成年人，由勞動保障部門責令改正，處以罰款，情節(jié)嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業(yè)執(zhí)照。這樣一說，孩子們都明白了自己原來享有如此重要的權利。就這樣在輕松愉快的氣氛中，法律知識深入到每個學生的心里，取得了較好的教育效果。

三、結合品德教學游戲對學生進行遵紀守法的教育

興趣是最好的老師，根據小學生的年齡特點，通過游戲的方式習得知識是小學生最喜歡的學習方式。我們在進行游戲教學時，可借助情境教學，結合游戲規(guī)則對學生進行遵紀守法教育，使學生知道為什么要守法。

例如，在講授《學校生活有規(guī)則》這一課，我在沒有講明規(guī)則的情況下進行游戲比賽，選男生5人，女生6人，男生傳沙包，女生傳乒乓球，哪一隊先傳完就贏。游戲結束后，同學們爭論不休，都說不公平。針對這種現象，我相機給學生引入關于規(guī)則的教學，告訴學生游戲規(guī)則是由參加游戲的人共同制定的。如果游戲沒有規(guī)則，或者有規(guī)則而不遵守，游戲就無法進行。在講游戲規(guī)則的同時利用這一時機對學生進行法制教育，讓他們知道，社會生活中各種各樣的規(guī)則也是由人們共同制定的。規(guī)則有大有小，國家法律就是最大的規(guī)則。如果我們在生活中不守法，國家就不能安定，所以同學們要養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。

（作者單位：廣東省廣州市海珠區(qū)五鳳小學）