第一篇：普通高中課程美術(shù)鑒賞教案設(shè)計(jì)

普通高中課程《美術(shù)·美術(shù)鑒賞》外國美術(shù)鑒賞第一課教案設(shè)計(jì)杜文書

第一課大河之源--史前美術(shù)和古埃及美術(shù)

一、教材分析：

本課教材分為史前美術(shù)、古埃及美術(shù)和相關(guān)聯(lián)鏈接三部分。

史前美術(shù)部分，介紹現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的人類最早的巖畫和人物小雕像。巖畫部分主要以西班牙的阿爾塔米拉巖畫的發(fā)現(xiàn)、特色及法國的拉斯科洞穴巖畫的發(fā)現(xiàn)、特色為例介紹。雕刻以維林多夫母神、持牛角女巫介紹的。涉及有關(guān)美術(shù)起源的幾種主要理論，因引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。

古埃及美術(shù)部分介紹古埃及在建筑、雕塑、繪畫和工藝美術(shù)方面的突出成就，古埃及美術(shù)成就與古埃及人們的信仰和宗教觀念有關(guān)，本課不但可以加深學(xué)生對古埃及文明的了解也對古埃及的歷史有所了解。

相關(guān)連接部分兩河流域的亞述文明起源成就是作為本課程內(nèi)容的延伸，作為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、學(xué)生分析：

大多數(shù)學(xué)生對外國美術(shù)鑒賞部分既好奇又陌生教學(xué)中應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)對學(xué)生最關(guān)注的個(gè)別作品講清、講透，以滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助他們形成正確的鑒賞習(xí)慣掌握鑒賞方法，并能靈活運(yùn)用到其他作品的鑒賞。

三、教學(xué)目標(biāo)：

[基礎(chǔ)知識與技能]

1．了解并感知現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的人類最早的美術(shù)作品，認(rèn)識其價(jià)值和意義。

2．了解并感知人類早期文明的杰出代表--古埃及美術(shù)多方面的輝煌成就，認(rèn)識其價(jià)值和意義。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

1．通過鑒賞史前美術(shù)和古埃及美術(shù)，要樹立正確的審美態(tài)度和價(jià)值觀。了解中國也是四大文明古國之一，增強(qiáng)民族自豪感和民族自尊心。倡導(dǎo)身邊的人保護(hù)文物古跡。

2．通過學(xué)習(xí)埃及的金字塔，了解它的奇特現(xiàn)象，為揭開金字塔之迷樹立遠(yuǎn)大理想，并為之不斷學(xué)習(xí)、努力探索。

[過程與方法]

本課的重難點(diǎn)知識與精美圖片相結(jié)合、視聽結(jié)合等給學(xué)生講解，讓學(xué)生在小組內(nèi)、小組間及時(shí)進(jìn)行討論對比分析，以便集思廣益。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1．史前美術(shù)重點(diǎn)，史前美術(shù)和當(dāng)時(shí)社會(huì)制度、現(xiàn)實(shí)生活等方面的關(guān)系。難點(diǎn)是對史前社會(huì)基本情況缺乏了解

2．古埃及美術(shù)重點(diǎn)，古埃及美術(shù)與古埃及人的信仰和觀念--追求永生的關(guān)系，了解古埃及建筑與雕刻的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)對古埃及的歷史和古埃及人的信仰和宗教觀念缺乏了解。

五、教學(xué)方法：

討論分析法、演示法、講述法、舉例法、對比法等。

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入：

a.教師問：謎語：早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿

（師生共同簡單解釋）迷底詩人。將人的嬰兒時(shí)期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手來協(xié)助走路，如同四條腿；人的青壯年時(shí)期比喻成中午，這時(shí)人能夠直立行走，使用兩條腿；人的晚年時(shí)期比喻成晚上，這時(shí)人需要依靠拐杖行走，如同三條腿。如此，這個(gè)謎語的謎底就是“人”。

b.師問：這個(gè)謎語的來源？請簡單介紹

學(xué)答：獅身人面的斯芬克斯的神話故事。

天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，用繆斯所傳授的謎語難人：“什么東西早晨用四條腿走路？腿最多的時(shí)候，正是他走路最慢、體力最弱的時(shí)候?！闭l猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出這個(gè)謎語，常受其害。俄狄浦斯在經(jīng)忒拜城時(shí)與斯芬克斯相遇，他猜中的這個(gè)謎語：這是人。斯芬克斯聽罷，十分羞愧，就跳崖而死（一說為俄狄浦斯所殺）。忒拜人感謝俄狄浦斯為他們除害，就讓他當(dāng)了忒拜國王。

c.問：世界上最著名的獅身人面像現(xiàn)在那里？距今多少年？

答：埃及，距今4500年

今天我們就做一位游客走進(jìn)神秘的埃及了解一下古埃及的美術(shù)。那么，我們以時(shí)間為序先來了解史前美術(shù)然后再走進(jìn)埃及，史前美術(shù)和古埃及美術(shù)被認(rèn)為是外國藝術(shù)長河的源頭，板書課題《大河之源--史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》。

（二）、授新課：

1．史前美術(shù)在文字產(chǎn)生以前人類用什么形式記載文明和社會(huì)的發(fā)展？歷史學(xué)上將文字產(chǎn)生以前的歷史，稱作史前時(shí)期。史前時(shí)期的美術(shù)稱史前美術(shù)，外國的史前美術(shù)以歐洲最突出，包括舊石器時(shí)代、中石器時(shí)代和新石器時(shí)代，其年代距今約二萬五千年至三萬年前。史前美術(shù)包括雕刻、繪畫、工藝和建筑。

繪畫

洞穴壁畫是舊石器時(shí)代人類留下的藝術(shù)珍品，在歐洲多集中在法國南部和西班牙北部，一小部分鄰近意大利。黑板上貼掛地形圖。

西班牙阿爾塔米拉洞窟巖畫

教師講解一位名叫馬塞利諾的史學(xué)家1879年的一天，他帶著4歲的女兒瑪麗亞重返阿爾塔米拉巖洞。馬塞利諾尋找他的文物，女兒在一邊玩耍。突然，傳來女兒的驚叫聲。急忙放下手中的事兒來到女兒身邊。原來，女兒發(fā)現(xiàn)洞頂有一頭野牛睜大眼睛正在盯著她。女兒呆的地方高不到1米，馬塞利諾爬進(jìn)去觀察，看到了巖洞頂上的野牛繪畫，接著他又發(fā)現(xiàn)多幅動(dòng)物畫像。

洞頂和壁面上畫滿了紅色、黑色、黃色和深紅色的野牛、野馬、野鹿等動(dòng)物。其中最重要是畫在洞頂上的，長達(dá)15米的群獸圖，共有20多頭，動(dòng)物的身長從一米到兩米以上。畫法是先在洞壁上刻出簡單而準(zhǔn)確的輪廓，然后再涂上色彩，所畫的動(dòng)物無論是受傷的還是奔跑的，姿態(tài)都十分真實(shí)生動(dòng)，原始畫家還善于利用洞壁的凹凸不平創(chuàng)造出富有立體感的形象。從制作技巧上看已達(dá)到相當(dāng)高的水平。西方人稱它“史前的西斯廷教”。

欣賞教師分析《受傷的野牛》

由于傷勢過重，四肢蜷曲在一起，但他低頭揚(yáng)角，睜著憤怒的眼睛前腿用力支撐，即被高高隆起。它在掙扎中顯出的力量布滿全身似乎剎那間就要沖向前方。牛所特有的野性和威力表現(xiàn)得十分逼真充滿力和運(yùn)動(dòng)感。

據(jù)考察原始藝術(shù)家將木炭、礦物粉末用動(dòng)物脂肪、血調(diào)和起來再用獸皮后野獸的空心骨管吹噴到巖石上。

提問思考史前時(shí)期人們?yōu)槭裁茨軠?zhǔn)確生動(dòng)的畫了大量的動(dòng)物？帶問題繼續(xù)欣賞。

法國拉斯科洞穴巖畫

教師講解拉斯科洞窟于1940年9月12日被4個(gè)孩子偶然發(fā)現(xiàn)。從洞頂?shù)蕉幢谒闹懿紳M了千余幅絢麗的巖畫和雕刻畫，均為記號和動(dòng)物形象，線條簡潔有力、姿態(tài)生動(dòng)，色彩多以黑褐色，外加簡單的明暗描繪，表現(xiàn)出自然而粗拙的風(fēng)格。其中有長達(dá)5米的巨大野牛。最引人矚目的是緊挨著的3匹小馬，形象完美，輪廓準(zhǔn)確，被命名為“中國馬。”這些壁畫很好的反映了舊石器時(shí)代的古代人類明。

比較分析法史前時(shí)期美術(shù)家畫的牛與現(xiàn)代大師畢加索畫的牛共同點(diǎn)；史前巖畫“中國馬”與中國漢雕塑馬及蒙古馬對比。蒙古馬胸廓深長，腿短，關(guān)節(jié)、肌腱發(fā)，達(dá)耐力強(qiáng)。

學(xué)生回答

原始社會(huì)的藝術(shù)與人類的勞動(dòng)生活密切相關(guān)，為獲得食物，人類要冒生命危險(xiǎn)捕捉暴烈的野生動(dòng)物。因此必須仔細(xì)觀察每種動(dòng)物的習(xí)性、動(dòng)作、特征，摸索出他們的活動(dòng)規(guī)律。生活造就了原始藝術(shù)家創(chuàng)造寫實(shí)生動(dòng)活潑的原始藝術(shù)。

教師總結(jié)藝術(shù)的產(chǎn)生：原始社會(huì)人類生存→獲得食物→捕捉野生動(dòng)物→細(xì)觀察動(dòng)物→巖畫→獲得魔力→捕捉野生動(dòng)物↑

巫術(shù)：原始社會(huì)早期形成的一種宗教現(xiàn)象。當(dāng)時(shí)的人類幻想依靠一種超自然的力量，影響乃至控制外部世界。

保護(hù)歷史文物，西班牙阿爾塔米拉洞窟關(guān)閉，法國拉斯科洞穴受真菌感染，每周只開放5天，每天限入5人。

雕刻

教師引導(dǎo)學(xué)生對比賞析《維林多夫的維納斯》與《持角杯的女巫》雕刻的共同點(diǎn)回答為什么是這樣的特征

維林多夫的維納斯（奧地利摩拉維亞的維林多夫山洞出土舊石器時(shí)代圓雕）

是人們所發(fā)現(xiàn)的迄今為止最早的雕塑藝術(shù)的代表作，距今已有約三萬年的歷史。這尊雕像頭部和四肢雕鑿的十分籠統(tǒng)，臉部特征基本忽略，頭發(fā)均勻地卷曲排列在整個(gè)頭部上，但胸部突出，腹部寬大，女性特征被強(qiáng)調(diào)得極其夸張。

“持角杯的女巫”浮雕

右手托著一只牛角、左手搭在稍微隆起的腹部的女人形象。披肩的長發(fā)繞在她的左肩，乳房與臀部被刻得很肥大，面部沒有刻出來，足部也含混不清。她有可能是在主持一種巫術(shù)儀式，也許在祈禱本族人狩獵滿載而歸，或在祝愿氏族昌盛

學(xué)生答兩個(gè)雕刻女性特征都被夸大。它很可能是當(dāng)時(shí)母系氏族社會(huì)崇拜的偶像，表達(dá)了早期人類渴望種族繁衍的愿望。同時(shí)，它也是舊石器時(shí)代母權(quán)制社會(huì)觀念的反映。

小結(jié)史前美術(shù)：藝術(shù)起源于的幾種說法：藝術(shù)起源于巫術(shù)；藝術(shù)起源游戲；藝術(shù)起源于模仿；藝術(shù)起源于勞動(dòng)；藝術(shù)起源于情感和思想交流的需要。

【過度】：在上周的自習(xí)課我們欣賞的動(dòng)畫片《埃及王子》還有印象吧！接下來我們對古埃及歷史背景作簡單的了解，但首先我們要了解埃及地理位置和尼羅河，知道了這幾點(diǎn)知識可以幫助我們賞析古埃及美術(shù)。

2.古埃及美術(shù)

看地圖講解埃及地理位置

阿拉伯埃及共和國橫跨亞、非兩大洲，其領(lǐng)土的絕大部分位于非洲東北部，只有蘇伊士運(yùn)河以東的西奈半島位于亞洲西南角。北鄰地中海，東瀕紅海，隔海與沙特阿拉伯相望，南接蘇丹、西連利比亞。蘇伊士運(yùn)河溝通了紅海與地中海，這就使埃及地處歐、亞、非三大洲的海上交通要沖。

尼羅河世界第一長河--尼羅河(Nile)，全長6670km。是由卡蓋拉河、白尼羅河、青尼羅河三條河流匯流而成。尼羅河下游谷地河三角洲則是人類文明的最早發(fā)源地之一，古埃及誕生在此。尼羅河是埃及唯一的水源，若無此水源，埃及人將無法生存；又由于尼羅河的定期泛濫，河水不僅灌溉了兩岸的土地，而且給地面帶來肥沃的土壤，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供良好的條件，養(yǎng)活了埃及人民；古埃及人民根據(jù)尼羅河水的漲落和農(nóng)作物的生長規(guī)律，創(chuàng)制了人類歷史上第一部太陽歷；尼羅河洪水退卻后的土地面積的測量促使古埃及人民在幾何學(xué)方面有突出的成就。至今，埃及仍有96%的人口和絕大部分工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)集中在這里。因此，尼羅河被視為埃及的生命線。埃及人稱尼羅河是他們的生命之母。

看地圖講解古埃及歷史背景

公元前4000年左右形成上下埃及兩個(gè)王國，北部下埃及國王戴紅冠，以蛇神為保護(hù)神，南部上埃及國王戴白冠，以神鷹為保護(hù)神。公元前3100左右上埃及征服下埃及建立第一王朝，建都孟菲斯。

古埃及美術(shù)：一般是指公元前332年古埃及被古希臘所滅亡以前的埃及美術(shù)。

早期王朝時(shí)期（約前3100－2686年第一、二王朝）；

古王國（約前2686-前2181年第三～六王朝）；

第一中間期（約前2181－2040年第七～十王朝）；

中王國（約前2040－1786第十一、十二王朝）；

第二中間期；（約前1786－1567年第十三～十七王朝）；

新王國（年約前1567－1085年第十八～二十王朝）；

后王朝時(shí)期（約前1085－332年第二十一～三十王朝）。古埃及美術(shù)在建筑，雕刻，繪畫和工藝美術(shù)等領(lǐng)域都有輝煌的成就。其中重要的美術(shù)作品在古王國時(shí)期。

建筑

a.提問被稱為世界八大奇跡之首的金字塔大約建在古埃及的什么位置？

學(xué)生答后教師總結(jié)：分散在尼羅河下游西岸可耕地以西的沙漠地帶，大小共八十多座。古埃及人認(rèn)為日落西方，人死后也歸于西，所以建在尼羅河西岸。吉薩南郊8公里處利比亞沙漠中的3座尤為著名，稱吉薩金字塔。

胡夫金字塔

歷史上最大的一座金字塔，興建于公元前2760年，被列為世界7大奇觀的首位。該塔原高146.5米，現(xiàn)高138米。原四周底邊各長230米，現(xiàn)長220米。塔的四周原鋪設(shè)著一條長約1公里的石灰石道路，目前在塔的東、西兩側(cè)尚有遺跡可尋。整個(gè)金字塔建在一塊巨大的凸形巖石上，占地約5.29萬平方米，體積約260萬立方米，是由約230萬塊石塊砌成。外層石塊約11.5萬塊，平均每塊重2.5噸，最大的一塊重約16噸，全部石塊總重量為684.8萬噸

哈夫拉金字塔吉薩的第二座金字塔，即第四王朝哈夫拉所造的金字塔，位置居中。它比胡夫金字塔略小，其藝術(shù)風(fēng)格與工程設(shè)計(jì)的精確，則均可與之媲美。而且由于其建在一塊較高的臺(tái)地上，乍看上去，仿佛比前者還雄偉。塔基底長215.7米，高143.6米，也是用石灰?guī)r和花崗石砌筑的。它所遺存的附屬建筑較為完整壯觀，包括以巨石建成的兩座廟宇：上廟和下廟。

孟考勒金字塔吉薩的第三座金字塔位于南端。體積最小，但十分精致。它的底邊長108.7米，高66.5米。

總結(jié)金字塔建筑風(fēng)格金字塔是一種方錐形的建筑物，古埃及文稱它為“庇里穆斯”，意思是“高”；而其底座呈四方形，愈上愈窄，直至塔頂，從四面看都像漢字的“金”字，所以中國歷來譯稱“金字塔”。規(guī)模宏偉，結(jié)構(gòu)精密，塔內(nèi)除墓室和通道外都是實(shí)心。金字塔歷經(jīng)多次地震都巋然不動(dòng)，完好無損。它被譽(yù)為當(dāng)今最高的古代建筑物和世界八大奇跡之首。

吉薩的這3座金字塔都曾被盜，墓中財(cái)寶已基本流失，但它們所體現(xiàn)的古代埃及人民爐火純青的工程技術(shù)，每天都吸引著千千萬萬的各國游客

b.提問思考為什么制作木乃建造伊金字塔？

學(xué)生分組討論回答：約在第二至第三王朝的時(shí)候，埃及人產(chǎn)生了國王死后要成為神，他的靈魂要升天的觀念。也就是古埃及人相信人的靈魂不滅，認(rèn)為只要保存好死者的肉體，人的靈魂便可返回人的軀體得以永生。于是古埃及奴隸主把人的尸體做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所”--金字塔。在后來發(fā)現(xiàn)的《金字塔銘文》中有這樣的話：“為他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。金字塔就是這樣的天梯。

拓展知識：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣努力探索為揭開金字塔之迷樹立遠(yuǎn)大理想）

【金字塔如何建造】

①據(jù)希洛多德記載胡夫?yàn)榻ń鹱炙喠饕凼?0萬民工每期服役3個(gè)月，從尼羅河?xùn)|岸往西岸搬運(yùn)巨石，經(jīng)過30年才建成。

②然而一位叫戴維杜維斯法國化學(xué)家，提出了一個(gè)關(guān)于金字塔建造的全新見解，他認(rèn)為古埃及人將攪拌好的混凝土裝進(jìn)筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。只要掌握一定的技術(shù)，就能澆筑出一塊一塊的巨石，將塔一層一層加高，這種做法既“省力”又省工，據(jù)他估計(jì)，當(dāng)時(shí)在工地上勞動(dòng)的人僅有１５００人。更出乎意料之外的是，這位法國科學(xué)家還在石塊中發(fā)現(xiàn)了一縷一英寸長的人頭發(fā)。上述這些說法都還是一些推測。

【埃及金字塔與天文星相的關(guān)系】在埃及，死神歐西里斯化作獵戶座，許多記錄片比如DISCOVERY里面都提到胡夫三座金字塔的排序剛好和獵戶座腰帶三顆星的位置一致。

【埃及金字塔與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系】金字塔的構(gòu)形和方位非常精確，是標(biāo)準(zhǔn)的方向，所以每年到春分秋分的日子的正午，就會(huì)出現(xiàn)一種奇觀，那就是金字塔沒有影子，到處發(fā)散光芒。

獅身人面像雕著哈夫拉的頭部配著獅子身體的大雕像建在哈夫拉金字塔旁，西方人稱它為“司芬克斯”。雕像高２０米，長５７米，一只耳朵就有兩米高。除獅爪是用石塊砌成之外，整個(gè)獅身人面像是在一塊巨大的天然巖石上鑿成的。它至今已有４５００多年的歷史。像的鼻部已缺損了一大塊，據(jù)說是拿破侖士兵侵略埃及時(shí)打掉的，實(shí)為訛傳，它是被朝圣游客中世紀(jì)伊斯蘭蘇菲派教徒砸掉的

c.提問思考法老修建獅身人面像的目的？為什么要把法老的身體做成獅子的形象？

學(xué)生分組討論教師引導(dǎo)回答

①古埃及法老為了制造人們對統(tǒng)治者的崇拜而建立起來的巨大的人工紀(jì)念碑。面部按照法老哈佛拉的形象雕刻，身體雕刻成獅子。②在古埃及神話里，獅子乃是各種神秘地方的守護(hù)者，也是地下世界大門的守護(hù)者。因?yàn)榉ɡ纤篮笠蔀槌商柹?，所以就造了這樣一個(gè)獅身人面像為法老守護(hù)門戶。③古埃及人認(rèn)為獅子是力量的象征，統(tǒng)治者們喜歡用獅子來比喻自己。雕像實(shí)際上是法老力量的象征，是統(tǒng)治者為了制造人們對他的崇拜的產(chǎn)物。如同商朝的鼎一樣，是權(quán)利和禮儀的象征。

【過渡】師：古埃及的建筑獨(dú)特，它的雕塑和工藝也別具匠心，非常寫實(shí)。

雕刻工藝

拉荷特普及其妻諾夫爾特公主像這是從埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及雙人坐像的最初代表。按照古王國時(shí)期人像雕刻的慣例，用石灰?guī)r制作的雕像通常都是著色的。這兩尊雕像也不例外。因男人常在室外活動(dòng)，風(fēng)吹日曬，故軀體涂以棕色。女子深居簡出，保持了皮膚的潔白，故軀體涂以淡黃色。這兩尊雕像線條柔和、舒展，尤其是公主優(yōu)美的身軀，雖有長衣遮蓋，仍透露出女性的健美。為了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于運(yùn)用各種材料突出人物眼睛的生動(dòng)性。例如，這兩尊雕像用銅作眼瞼，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中發(fā)出光輝。以致當(dāng)人們初次在墓中發(fā)現(xiàn)這一雕像時(shí)，因人像眼睛炯炯發(fā)光，竟把發(fā)掘者嚇跑了。

對比講解《涅菲爾蒂王后像》和《米洛斯的阿芙羅狄特》

西方美術(shù)史家認(rèn)為雕塑史上有兩件最美的女子雕像：一是法國盧浮宮收藏的古希臘雕塑《米洛斯的阿芙羅狄特》，另一件就是這座雕像。從時(shí)間上講，這一雕像要比前一件早一千五百多年。涅菲爾蒂是埃及第18王朝阿肯那頓法老的王后?！澳茽柕佟痹诠虐＜罢Z中意為“迎面而來的美人”。雕塑家表現(xiàn)了一個(gè)美麗的東方女性的典型，長圓型的面孔，五官端正，線條柔和清秀，修長的頸項(xiàng)，變化微妙的曲線構(gòu)成莊重、優(yōu)雅的儀態(tài)。為了創(chuàng)造形象的真實(shí)感，雕像施加了色彩：淺紅色的膚色，濃黑的眉毛和深紅的雙唇，顯得美麗而又雅致。據(jù)史料稱該像的眼睛是用銅料鑲邊，雪花石膏填白，并用下面墊了一塊磨光的黑檀木的水晶石做眼球，使雙目極富神氣，顯得非常明媚動(dòng)人。

更令人驚奇的是，2003年，英國考古學(xué)家弗萊切宣布，經(jīng)過長達(dá)12年的研究，證實(shí)105年前在埃及帝王谷發(fā)現(xiàn)的一具木乃伊正是涅菲爾蒂王后。英國研究者們，對這具木乃伊進(jìn)行了Ｘ光掃描，并使用了先進(jìn)的刑偵骸骨外表復(fù)合技術(shù)，用電腦先作出骨立體圖，隨后添加肌肉和器官，使其豐滿成形，恢復(fù)頭部輪廓。最后，由畫家為頭像添加皮膚、嘴唇、眼睛，著色，然后再戴上王冠。使從人間消失了幾千年的古埃及艷后又顯出了“真容”。其形象與這一雕像相比，兩者太相似了，以致考古學(xué)家們也感到大吃一驚。由此可見，古埃及的人像雕刻在寫實(shí)技巧上達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

[討論思考]你比較喜歡哪一個(gè)？說出理由（學(xué)生自由討論發(fā)言）

欣賞圖坦卡蒙王陵出土的法老黃金面具

埃及國王稱為法老。面具是公元前14世紀(jì)時(shí)的埃及法老圖坦哈蒙死后所戴面具，發(fā)現(xiàn)于他的陵墓中。圖坦哈蒙死時(shí)還不到20歲，面具與真人的面龐大小相稱，恰好罩在他的臉上。面具由金箔制成，嵌有寶石和彩色玻璃。前額部分飾有鷹神和眼鏡蛇神，象征上、下埃及（上埃及以神鷹為保護(hù)神，下埃及以蛇神為保護(hù)神）；下面垂著胡須，象征冥神奧西里斯。面具是世界上最精美的藝術(shù)珍品之一。圖坦哈蒙的陵墓是在1922年發(fā)現(xiàn)的，保存完好，藏有數(shù)千件手工藝品和器物，包括黃金、珠寶、雕像等。面具高約50厘米，現(xiàn)藏于開羅的埃及博物館。

小結(jié)：（伴著音樂再次欣賞古埃及美術(shù)）古埃及美術(shù)的原始作用：為法老和他的統(tǒng)治服務(wù)。四大文明古國：古埃及、古巴比倫、古中國、古印度。

（三）、歸納總結(jié)：無論是史前美術(shù)還是古埃及美術(shù)，藝術(shù)的產(chǎn)生都和當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，藝術(shù)來源生活高于生活。

七、課外知識拓展

在埃及東北方的亞洲的西部，位于兩條大河，即幼發(fā)拉底河和底格里期河，之間有一塊肥沃的大平原，叫美索不達(dá)來亞，美術(shù)史家的不斷發(fā)掘和研究，發(fā)現(xiàn)這西亞的藝術(shù)有著自己的風(fēng)貌。亞述雕刻《人首翼人牛像》浮雕《受傷的母獅》。學(xué)生上網(wǎng)查資料

討論兩河流域藝術(shù)與古埃及藝術(shù)的區(qū)別。

《人首翼牛像》（Wingedbull）是亞述王宮門洞口兩側(cè)和塔樓轉(zhuǎn)角上的石板上雕刻。像正面為圓雕，可看到牛兩條前腿和人頭的正面；像側(cè)面為浮雕，有牛的四條腿和人頭側(cè)面像。從兩面看各有完整的形象。雖然實(shí)際上總共雕刻了五條腿，但看上去卻沒有荒謬的感覺。它們既是不同雕刻形式的巧妙結(jié)合，又體現(xiàn)了建筑雕塑要考慮具體觀賞條件這一重要原則。人首翼牛像是亞述常用的裝飾題材，象征健壯，可能和埃及的獅身人面像有聯(lián)系，通過喜特人和腓尼基人傳來

《受傷的母獅》（浮雕，大理石，通高約１６８厘米，公元前的６５０年左右，尼尼微出土，英國倫敦不列顛博物館藏）這是亞述帝國時(shí)期最精彩的浮雕，是描綸亞述帝國國王巴尼帕狩獵場面的一部分。身中三箭的母獅，滿身鮮血淋漓，后半身已經(jīng)癱瘓?jiān)诘?，似乎已?jīng)到了死亡的邊緣，但它仍撐起結(jié)實(shí)的前腳，昂首吼，既痛苦，又不甘心就此倒下去，形象極其悲壯。它突出地體現(xiàn)了亞述帝國的藝術(shù)家善于細(xì)致入微地刻畫形象的高度藝術(shù)才能。同時(shí)，從這受傷的母獅的形象上，也體現(xiàn)了亞述人頑強(qiáng)、剛毅的性格

墨西哥《奧爾梅克像》

奧爾梅克文化屬于早期美洲文化，素有“美索美洲的母親文化”之稱。奧爾梅克文化在瑪雅文化和阿茲特克文化出現(xiàn)之前曾繁榮一時(shí)。奧爾梅克人創(chuàng)造了象形文字、計(jì)算法和歷法。他們用整塊石頭雕鑿了重達(dá)30多噸的巨大石刻人頭像。在墨西哥南部和中美洲，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)建于公元前1200年至公元前400年的奧爾梅克巨石頭像，厚）唇塌鼻是其典型特征。

第二篇：新疆維吾爾自治區(qū)普通高中課程改革

新疆維吾爾自治區(qū)普通高中課程改革

實(shí) 施 方 案

（討論稿）

普通高中課程改革是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重大改革，是在基礎(chǔ)教育階段推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。根據(jù)國家教育部的整體安排部署，經(jīng)自治區(qū)課改領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，從2008年秋季開始全疆各語種普通高中學(xué)校起始年級將全部實(shí)施高中新課程。為了保證全疆新一輪普通高中課程改革實(shí)施工作的順利進(jìn)行，根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際，制定此實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中新課程實(shí)施堅(jiān)持以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹國家的教育方針，認(rèn)真落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的精神，按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》的要求，把普通高中新課程的實(shí)施作為深化自治區(qū)基礎(chǔ)教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，立足自治區(qū)實(shí)際，吸取國內(nèi)外課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建理念先進(jìn)、特色鮮明、充滿活力的普通高中新課程體系，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展、教師整體素質(zhì)的提高、高中學(xué)校成為學(xué)習(xí)性組織，為培養(yǎng)與自治區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

1．制定和實(shí)施自治區(qū)及各高中學(xué)?！镀胀ǜ咧姓n程計(jì)劃》，探索在不同條件下實(shí)施新課程的有效途徑，為新課程在自治區(qū)的適應(yīng)和推進(jìn)創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)、提供示范。

2．制定自治區(qū)高中課程管理制度，形成開發(fā)和共享課程資源的工作機(jī)制，建設(shè)獨(dú)具特色的地方課程和校本課程，提高各級地方教育行政部門及高中學(xué)校建設(shè)課程和管理課程的能力。

3．積極開展教育教學(xué)改革，構(gòu)建與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化。

4．探索服務(wù)新課程目標(biāo)、適應(yīng)新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5．建立新的評價(jià)與考試制度，探索建立與高中新課程相配套的高校招生考試制度。

6．全面提高普通高中教師的專業(yè)水平和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。7．實(shí)現(xiàn)普通高中資源的優(yōu)化配置，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，加快普通高中發(fā)展步伐。

三、工作原則

鑒于普通高中學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)和條件的差異，對全面實(shí)施普通高中新課程的學(xué)校，提出三種不同層次的要求：(一)第一層次要求（基本要求）

1．高一年級不少于4個(gè)教學(xué)班，班額在50人左右；

2．能夠開設(shè)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的全部必修課和40％的選修 I模塊，能滿足學(xué)生3年中獲得116個(gè)必修學(xué)分和在選修I中獲得22個(gè)學(xué)分；

3．學(xué)校開設(shè)的地方課程和學(xué)校課程能滿足學(xué)生在選修Ⅱ中獲得6個(gè)學(xué)分；

4．具有從高二年級開始的學(xué)生跨班級選課學(xué)習(xí)的條件； 5．任課教師全部參加新課程培訓(xùn)并取得合格證書，能夠承擔(dān)高中新課程必須開設(shè)的必修課程和選修模塊的教學(xué)工作； 6．學(xué)校的教學(xué)設(shè)施及設(shè)備能保證新課程開設(shè)的需要； 7．學(xué)校要建立教師全員參與的校本教學(xué)研究制度，校本教學(xué)研究活動(dòng)能夠正常開展；

8．建立并全面實(shí)施學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的學(xué)生綜合評價(jià)制度。

(二)第二層次要求(較高要求)1.達(dá)到普通高中新課程實(shí)施的第一層次要求；

2.能夠開設(shè)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的60％的選修I模塊；學(xué)生3年在選修I中獲得的學(xué)分高于22個(gè)學(xué)分；

3．能夠開設(shè)地方課程和若干門類的學(xué)校課程，能滿足學(xué)生在選修Ⅱ中獲得6個(gè)以上的學(xué)分；

4．學(xué)生選課最低開班人數(shù)可少到40人；

5．重視和有效地開發(fā)課程資源，并能對教師教學(xué)提供有效幫助；教師教學(xué)方式能服務(wù)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇性學(xué)習(xí)；

6．學(xué)校校本教學(xué)研究制度取得成效，教師普遍重視自我反思和 同伴互助。

(三)第三層次的要求(高水平要求)1．達(dá)到普通高中新課程實(shí)施的第二層次要求；

2．能夠開設(shè)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的80％的選修I模塊；學(xué)生3年中獲得的選修學(xué)分高于36個(gè)學(xué)分(其中在選修I中獲得的學(xué)分高于28個(gè)學(xué)分，在選修Ⅱ中獲得的學(xué)分高于8個(gè)學(xué)分)；

3．能夠按照學(xué)生選課要求開設(shè)高質(zhì)量的選修課程，并形成學(xué)校的特色課程或優(yōu)勢研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目；

4．學(xué)生選課最低開班人數(shù)可少到30人，并能允許部分學(xué)生跨年級選課；

5．教師能正確選擇和運(yùn)用多種教學(xué)方式組織教學(xué)，學(xué)生普遍能夠自主學(xué)習(xí)和選擇性的學(xué)習(xí)；

6．新課程所需要的條件性資源完備，學(xué)校擁有能不斷更新和服務(wù)便捷的課程資源；

7．學(xué)校校本教學(xué)研究成效顯著，教師合作探究、反思教學(xué)已成為教師的職業(yè)習(xí)慣。

以上三個(gè)層次要求，是自治區(qū)對普通高中實(shí)施新課程水平等級評估的依據(jù)。第一層次的要求是對每一所實(shí)施普通高中新課程的學(xué)校必須達(dá)到的基本要求。目前還達(dá)不到第一層次要求的普通高中學(xué)校必須在2008年秋季招生前達(dá)到第一層次要求。對能夠達(dá)到第一層次要求的學(xué)校，要努力創(chuàng)造條件達(dá)到更高層次的要求。

各普通高中學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際，對照三個(gè)層次的要求對學(xué)校進(jìn) 行準(zhǔn)確定位，做好三年實(shí)施規(guī)劃和提高新課程實(shí)施等級水平的計(jì)劃，努力形成學(xué)校的課程特色，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，不斷提高學(xué)校實(shí)施新課程的層次水平。自治區(qū)將在能夠達(dá)到第三層次要求的學(xué)校中，評選自治區(qū)級實(shí)施高中新課程的示范學(xué)校；在能夠達(dá)到第一、二層次要求的學(xué)校中，擇優(yōu)評選實(shí)施高中新課程的特色學(xué)校。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

1．自治區(qū)及各地州（市）要成立普通高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組(以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組)、領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室(以下簡稱課改辦)和專家工作組(以下簡稱專家組)，整合各方面力量，系統(tǒng)高效地推進(jìn)普通高中新課程的實(shí)施與管理。

2．領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)對高中新課程實(shí)施做出正確決策和部署，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障，對實(shí)施過程監(jiān)控。為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，領(lǐng)導(dǎo)小組要由教育、人事、財(cái)政等相關(guān)部門的主要負(fù)責(zé)人參加，自治區(qū)及各地州（市）課改領(lǐng)導(dǎo)小組要由政府主管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長。3．課改辦的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)普通高中新課程實(shí)施決策執(zhí)行和日常管理。課改辦設(shè)在教育行政部門，課改辦人員配備要精干，以提高決策執(zhí)行和辦事的效率。

4．專家組的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)為高中新課程實(shí)施的決策、執(zhí)行、監(jiān)控提供咨詢服務(wù)和專業(yè)支持。其成員由自治區(qū)及各地州（市）教科研部門和高等院校專家、高中優(yōu)秀校長和教師組成。專家組要通過高中新課程實(shí)施項(xiàng)目研究和對樣本校的工作指導(dǎo)，研究和解決實(shí)施推進(jìn) 工作中重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

5．各級教育行政部門要充分認(rèn)識到學(xué)校是新課程實(shí)施的基地，校長是學(xué)校實(shí)施新課程的第一責(zé)任人，廣大教師是課程改革的主力軍，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課程改革的重要參與者。要通過權(quán)責(zé)下移，落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，學(xué)校也要充分調(diào)動(dòng)全校師生的積極性，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。

6．自治區(qū)及各地州（市）教育行政部門要分別建立樣本學(xué)校聯(lián)系制度，形成在學(xué)校層面上發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題的工作機(jī)制，并組織好對高中新課程實(shí)施工作的過程評估，及時(shí)反饋情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、樹立典型，通過實(shí)施新課程使每一所學(xué)校逐步建立起與新課程相適應(yīng)的學(xué)校管理制度。

五、重點(diǎn)工作(一)新課程培訓(xùn)工作

1．普通高中新課程實(shí)施堅(jiān)持“全員培訓(xùn)”和“先培訓(xùn)、后上崗，不培訓(xùn)、不上崗”的原則，確保各級教育行政人員、教研員以及師范院校的相關(guān)人員、普通高中學(xué)校校長、教師參加新課程培訓(xùn)，完成規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。

2．高中新課程培訓(xùn)由自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組制定全疆統(tǒng)一的培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)，規(guī)定培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)，制定檢查評估標(biāo)準(zhǔn)。通過各級培訓(xùn)取得培訓(xùn)合格證書的高中校長、教師才能承擔(dān)高中新課程的實(shí)施任務(wù)。

(二)教材管理與課程資源建設(shè) 1．根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際，教材選用采取由自治區(qū)教育廳公布教材目錄。各地州（市）由教育行政部門、教研部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師成立教材選用委員會(huì)選擇本地州（市）的高中教材，教材選定后報(bào)自治區(qū)課改辦，由自治區(qū)課改辦適當(dāng)平衡后確定。

2．各級地方教育行政部門、教研部門和各高中學(xué)校要高度重視課程資源的開發(fā)利用，充分挖掘校內(nèi)外各種課程資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)和校際間資源互惠共享，加強(qiáng)普通高中與大專院校、教科研部門和職業(yè)學(xué)校在師資、設(shè)備、場所、信息等方面的溝通與交流，探索資源共建共享機(jī)制。

(三)學(xué)校課程計(jì)劃的制定和新課程的實(shí)施

1．自治區(qū)教育廳將出臺(tái)《普通高中學(xué)校課程方案實(shí)施指導(dǎo)意見》，各高中學(xué)校要根據(jù)國家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及自治區(qū)的指導(dǎo)意見，結(jié)合本校的基礎(chǔ)條件和優(yōu)勢、特色，合理有序地安排課程，形成有特色的課程設(shè)置，制定出反映學(xué)生個(gè)性差異、有利于學(xué)生特長潛能發(fā)揮的課程計(jì)劃表。

2．自治區(qū)教育廳將出臺(tái)《普通高中學(xué)校學(xué)生選課指導(dǎo)意見》，建立并不斷完善學(xué)生選課制度，在選課程序上要體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師和家長共同參與，在科目設(shè)置和課時(shí)安排上要講究效率和操作便捷，在選課管理上要有利于保持學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

3．高中學(xué)校要積極探索行政班、教學(xué)班相結(jié)合的組織管理形式。要以行政班為單位對學(xué)生進(jìn)行管理，開展班團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)集體主義教育，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識；并解決好學(xué)生選課給學(xué)校常規(guī) 管理帶來的新問題，確保學(xué)校教育教學(xué)秩序。

4．普通高中學(xué)校要建立以校為本的教學(xué)研究制度，及時(shí)解決教師在實(shí)施新課程中遇到的困難和問題。要探索適應(yīng)學(xué)生選擇、基于課程模塊的教學(xué)模式，并為促進(jìn)教師個(gè)人的實(shí)踐與反思、教師之間的合作與交流、獲得多種形式的專業(yè)支持創(chuàng)造條件，幫助教師養(yǎng)成反思教學(xué)的職業(yè)習(xí)慣，形成有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的環(huán)境，使新課程的實(shí)施過程真正成為教師專業(yè)成長的過程。

(四)建立科學(xué)的高中教育評價(jià)體系，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)高校招生考試制度改革

1．要建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過程的評價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學(xué)生的成長歷程。自治區(qū)教育廳將出臺(tái)《新疆維吾爾自治區(qū)普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試實(shí)施方案》《新疆維吾爾自治區(qū)普通高中學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)意見》，普通高中要按照實(shí)施方案和指導(dǎo)意見中的內(nèi)容和要求對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。2．以普通高中新課程實(shí)施為契機(jī)，盡快建立“政府指導(dǎo)、社會(huì)參與、學(xué)校自主發(fā)展”相結(jié)合的普通高中學(xué)校評估制度，形成學(xué)校自我評估與外部評估的互動(dòng)與促進(jìn)的機(jī)制，使普通高中評估成為保障新課程實(shí)施順利進(jìn)行和推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段，引導(dǎo)學(xué)校以及家長和社會(huì)對高中教育性質(zhì)正確定位，逐步創(chuàng)造有利于學(xué)生健康的、全面和諧發(fā)展的，有利于教師專業(yè)成長的，有利于學(xué)校不斷進(jìn)步的良 好環(huán)境條件。

3．自治區(qū)教育廳將在普通高中新課程實(shí)施前出臺(tái)《新疆維吾爾自治區(qū)2011年普通高等學(xué)校招生考試方案》，建立有利于高中新課程順利實(shí)施、有利于學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展、有利于高等學(xué)校選拔合格新生的考試評價(jià)制度。

六、保障措施

(一)切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到“三個(gè)到位”

普通高中課程實(shí)施是一場觸及基礎(chǔ)教育深層次矛盾的深刻變革，是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`“三個(gè)代表”思想、為全面建設(shè)小康社會(huì)打好人才基礎(chǔ)的具體體現(xiàn)。全疆教育系統(tǒng)的各級領(lǐng)導(dǎo)要把普通高中課程改革作為全區(qū)教育工作，特別是基礎(chǔ)教育工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、高度重視、切實(shí)做到“三個(gè)到位”：

一是責(zé)任要到位。各級地方教育行政部門主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓高中課程改革實(shí)施，承擔(dān)其主要責(zé)任；分管領(lǐng)導(dǎo)要聚精會(huì)神抓高中課程改革；各有關(guān)職能部門要明確分工，通力合作，形成實(shí)施普通高中新課程的合力。

二是政策要到位。各級地方教育行政部門要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，把保障和促進(jìn)普通高中新課程的政策制訂好、落實(shí)好。

三是經(jīng)費(fèi)要到位。各級政府在今后五年內(nèi)每年要安排必要的經(jīng)費(fèi)作為普通高中新課程實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于高中新課程培訓(xùn)、項(xiàng)目研究、實(shí)施推進(jìn)等各項(xiàng)工作。各市縣教育行政部門和各高中學(xué)校也要多渠道籌措經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于本地、本校的教師培訓(xùn)、辦學(xué)條件改善等實(shí)施推進(jìn) 工作。

(二)堅(jiān)持科研先行，加強(qiáng)決策的科學(xué)性和對實(shí)施工作的指導(dǎo) 1．高中新課程實(shí)施正確的決策、有效的培訓(xùn)、有序的實(shí)施都有賴于科學(xué)研究。各級地方教育行政部門必須重視和加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)施項(xiàng)目的研究工作，為項(xiàng)目研究提供必要的經(jīng)費(fèi)。自治區(qū)將設(shè)立項(xiàng)目研究成果獎(jiǎng)，激勵(lì)項(xiàng)目研究人員快出成果、出好成果。2．自治區(qū)項(xiàng)目研究組要認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中新課程方案(實(shí)驗(yàn))》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自治區(qū)實(shí)際及時(shí)轉(zhuǎn)化研究成果。在此基礎(chǔ)上，為全疆普通高中新課程實(shí)施決策提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，做好新課程的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對高中學(xué)校實(shí)施工作的指導(dǎo)，努力解決推進(jìn)普通高中新課程過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題。

3．各級教研、師訓(xùn)部門和高等院校要充分發(fā)揮在普通高中課程改革工作中的應(yīng)有作用。各級教研部門都要以學(xué)校為基地、以課改研究項(xiàng)目為中心，統(tǒng)籌安排各學(xué)科的教研活動(dòng)，特別要重視抓好校本研修基地和項(xiàng)目樣本校。高等院校、師訓(xùn)部門要積極投入普通高中課程改革，與教研部門通力合作，共同做好新課程實(shí)施的師資培訓(xùn)、項(xiàng)目研究和實(shí)施指導(dǎo)工作。

(三)加強(qiáng)跟進(jìn)管理，做好對普通高中課程改革實(shí)施工作的督導(dǎo)評估

自治區(qū)將制訂《普通高中新課程實(shí)施工作評估方案》，在全疆開展普通高中課程改革示范校和特色校評估工作。各地州（市）教育行政部門要組織好對本地普通高中新課程實(shí)施的專項(xiàng)調(diào)研和階段性評 估。自治區(qū)每年將召開一次普通高中新課程實(shí)施研討會(huì)，各學(xué)校要認(rèn)真做好對本校的自我評估，努力改進(jìn)工作，不斷提高水平。

(四)加強(qiáng)輿論宣傳，營造有利于新課程實(shí)施工作的良好氛圍 各級人民政府、教育行政部門和高中學(xué)校要充分利用各種媒體，采取行之有效的方式，向?qū)W生及其家長和全社會(huì)廣泛深入地宣傳普通高中新課程實(shí)施的重大意義，宣傳普通高中新課改的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施與課程評價(jià)，爭取廣泛的理解與支持，營造有利于課程改革的良好社會(huì)氛圍。

第三篇：普通高中課程方案

普通高中課程方案

為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，我們需要提前開始方案制定工作，方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來展開，最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的普通高中課程方案，希望能夠幫助到大家。

一、關(guān)于普通高中課程方案

（一）進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位。

針對長期以來存在的片面追求升學(xué)率的傾向，強(qiáng)調(diào)普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，不只是為升大學(xué)做準(zhǔn)備，還要為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中培養(yǎng)目標(biāo)是進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，使學(xué)生具有理想信念和社會(huì)責(zé)任感，具有科學(xué)文化素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)能力，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有自主發(fā)展能力和溝通合作能力。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)。

一是保留原有學(xué)習(xí)科目，在英語、日語、俄語基礎(chǔ)上，增加德語、法語和西班牙語。

二是將課程類別調(diào)整為必修課程、選擇性必修課程和選修課程。在保證共同基礎(chǔ)的前提下，為不同發(fā)展方向的學(xué)生提供有選擇的課程。

三是進(jìn)一步明確各類課程的功能定位，與高考綜合改革相銜接：必修課程根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，全修全考；選擇性必修課程根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置，選修選考；選修課程由學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌規(guī)劃開設(shè)，學(xué)生自主選擇修習(xí)，可以學(xué)而不考或?qū)W而備考，為學(xué)生就業(yè)和高校自主招生錄取提供參考。四是合理確定各類課程學(xué)分比例，在畢業(yè)總學(xué)分不變的情況下，對原必修課程學(xué)分進(jìn)行重構(gòu)，由必修課程學(xué)分、選擇性必修課程學(xué)分組成，適當(dāng)增加選修課程學(xué)分，既保證基礎(chǔ)性，又兼顧選擇性。

（三）強(qiáng)化了課程有效實(shí)施的制度建設(shè)。

進(jìn)一步明確課程實(shí)施環(huán)節(jié)的責(zé)任主體和要求，從課程規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)管理以及評價(jià)、資源建設(shè)等方面，對國家、省、學(xué)校分別提出了要求。增設(shè)“條件保障”部分，從師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)設(shè)施和經(jīng)費(fèi)保障等方面提出具體要求。增設(shè)“管理與監(jiān)督”部分，強(qiáng)化各級教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施的責(zé)任。

二、關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

（一）凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是黨的教育方針關(guān)于人的'全面發(fā)展要求的具體化、細(xì)化。為建立核心素養(yǎng)與課程、教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮各學(xué)科課程、教學(xué)在全面貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育等方面的獨(dú)特育人價(jià)值，各學(xué)科基于學(xué)科本質(zhì)凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)學(xué)科課程后應(yīng)達(dá)成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，并圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，精選、重組教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提出考試評價(jià)的建議，目的是切實(shí)引導(dǎo)各學(xué)科教學(xué)在傳授學(xué)科知識過程中，更加關(guān)注學(xué)科思想、思維方式等，克服重教書輕育人的傾向。如歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為“唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷”，突出強(qiáng)調(diào)通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的歷史價(jià)值觀，形成學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，樹立對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、使命感和追求國家富強(qiáng)、人民幸福的情感。

（二）優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。

一是根據(jù)學(xué)生年齡特征與生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，重新梳理和安排了必修、選擇性必修和選修的課程內(nèi)容，既保證學(xué)生達(dá)到共同基礎(chǔ)的要求，又實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。

二是重視以學(xué)科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，并以活動(dòng)主題為引領(lǐng)，使課程內(nèi)容情境化。例如：生物學(xué)必修課程提出4個(gè)大概念，其中之一是“細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的基本單位”，圍繞這個(gè)大概念的學(xué)習(xí)，又提出了4個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握。

三是重視課程內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，將黨的十八大、十九大提出的重要思想、重要觀點(diǎn)、重大判斷、重大舉措等，結(jié)合各學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，與課程內(nèi)容有機(jī)融合。努力呈現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)、生態(tài)等發(fā)展的新成就、新成果。例如：歷史課程設(shè)置“改革開放新時(shí)期與中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代”專題；地理、生物、化學(xué)等課程要求學(xué)生樹立“綠水青山就是金山銀山”的理念，樹立人與自然和諧共生的觀念；物理課程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宇宙學(xué)研究新進(jìn)展，開展引力波討論活動(dòng)等；信息技術(shù)、通用技術(shù)、數(shù)學(xué)等課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等相關(guān)內(nèi)容。

（三）補(bǔ)充了學(xué)業(yè)質(zhì)量要求。

各學(xué)科增加了“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分，明確了學(xué)生完成本學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后，學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的等級水平，提出了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)業(yè)質(zhì)量是對學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量，明確了新的質(zhì)量觀，改變過去單純看知識、技能的掌握程度。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教，更加關(guān)注育人目標(biāo)的有效落實(shí)。同時(shí)，學(xué)業(yè)質(zhì)量要求的提出也為階段性評價(jià)、學(xué)業(yè)水平考試和升學(xué)考試命題提供重要依據(jù)，促進(jìn)教、學(xué)、考有機(jī)銜接、形成育人合力。

（四）增強(qiáng)了指導(dǎo)性。

每一個(gè)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的主題內(nèi)容均有“內(nèi)容要求”“教學(xué)提示”“學(xué)業(yè)要求”等部分組成，并依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求細(xì)化了評價(jià)目標(biāo)，大部分學(xué)科還增加了教學(xué)和評價(jià)案例，強(qiáng)化了對教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評價(jià)的具體指導(dǎo)，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要義，增強(qiáng)了指導(dǎo)性和可操作性。

第四篇：2009普通高中課程改革實(shí)施方案

河北省普通高中課程改革實(shí)施方案

根據(jù)教育部普通高中課程改革推進(jìn)計(jì)劃，自2009年秋季起，我省普通高中學(xué)校全面進(jìn)入新課程實(shí)驗(yàn)。按照教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（教基[2001]17號）、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》（教基[2003]6號）、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見》（教基[2005]6號）精神，為指導(dǎo)各地科學(xué)有序地開展普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作，結(jié)合我省實(shí)際，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望和能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段。實(shí)施普通高中課程改革,必須堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面深入貫徹《中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，立足我省實(shí)際，借鑒先期進(jìn)入高中課程改革省份及我省義務(wù)教育階段課程改革的工作經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展為核心，全面、準(zhǔn)確地實(shí)施普通高中新課程，構(gòu)建特色鮮明、充滿活力的普通高中課程管理體系和課程資源體系，努力提高全省基礎(chǔ)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,為我省全面建設(shè)小康社會(huì)培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專門人才和拔尖創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）構(gòu)建河北特色課程體系。結(jié)合河北省實(shí)際，創(chuàng)造性地實(shí)施國家《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、《普通高中各科課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，積極探索普通高中實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，努力構(gòu)建具有河北特色的普通高中新課程體系。

（二）樹立以人為本教育理念。努力轉(zhuǎn)變教育觀念，認(rèn)真落實(shí)教育方針，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生人格，開闊國際視野，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（三）提高課程行政管理能力。在國家課程方案框架下，構(gòu)建我省高中課程建設(shè)與管理的有效機(jī)制，提高各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育行政部門和高中學(xué)校建設(shè)與管理課程的能力，開發(fā)多樣化的課程資源。

（四）努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。積極開展教育教學(xué)改革，推進(jìn)普通高中課堂教學(xué)改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，探索與高中新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，創(chuàng)建學(xué)校新的課程文化，形成學(xué)校特色。通過選修課程、地方課程、學(xué)校課程的開發(fā)修習(xí)，形成辦學(xué)特色，提升學(xué)校品質(zhì)。

（五）改革完善評價(jià)制度。建立符合素質(zhì)教育要求和新課程理念的發(fā)展性評價(jià)體系和教學(xué)水平監(jiān)控體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績與綜合素質(zhì)評定相結(jié)合的評價(jià)制度，探索建立與高中新課程相配套的高校招生考試改革方案。

（六）促進(jìn)教師成長與教研制度建設(shè)。建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，促進(jìn)全省普通高中教師的專業(yè)發(fā)展，提高全省普通高中學(xué)校管理人員和教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

三、重點(diǎn)工作

（一）成立機(jī)構(gòu)，全面部署。

1.成立普通高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。省教育廳成立由劉教民廳長為組長的“普通高中課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，組織領(lǐng)導(dǎo)全省高中課程改革工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，楊勇副廳長任辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室掛靠在省教育廳基礎(chǔ)教育處，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)全省高中課程改革工作。

2.制定我省普通高中課程改革方案及配套文件。如：學(xué)分管理辦法、綜合素質(zhì)評價(jià)方案、學(xué)業(yè)水平考試方案、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見、學(xué)校課程指導(dǎo)意見等。

（二）加強(qiáng)統(tǒng)籌，科學(xué)管理。以高中課改為契機(jī)，全面加強(qiáng)我省普通高中管理工作。建立全省普通高中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段改革和完善普通高中管理工作，實(shí)現(xiàn)全省普通高中學(xué)籍管理、教育科研、教師培訓(xùn)、教育資源共享等工作信息化和網(wǎng)絡(luò)化。

（三）強(qiáng)化培訓(xùn)，精心準(zhǔn)備。全面改革培訓(xùn)方式，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全力實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)。廣泛、持久地開展不同層次的培訓(xùn)工作，既有通識培訓(xùn)，也有學(xué)科培訓(xùn)；既有行政管理人員培訓(xùn)，也有專任教師和教研人員培訓(xùn)。堅(jiān)持做到“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”。整體培訓(xùn)工作分三個(gè)階段漸進(jìn)安排，即：課改實(shí)施前的準(zhǔn)備性培訓(xùn)；課改實(shí)施中的研究性培訓(xùn)；課改實(shí)施后的反思性培訓(xùn)。

（四）全面理解國家課程方案。

1.課程結(jié)構(gòu)。普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊3個(gè)層次構(gòu)成。

①學(xué)習(xí)領(lǐng)域。高中課程設(shè)置了語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康和綜合實(shí)踐活動(dòng)8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

②科目。每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成。8個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、技術(shù)等12（或13）個(gè)科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目，藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。

③模塊。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；每一模塊都對教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。

2.課程設(shè)置。普通高中學(xué)制為3年。普通高中課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的課程修習(xí)狀況（具體設(shè)置見下表）。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目必修學(xué)分

（共116學(xué)分）選修學(xué)分Ⅰ選修學(xué)分Ⅱ

語言與

文學(xué)語文10學(xué)科選修課程。即：根據(jù)社會(huì)對人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，各科課程標(biāo)準(zhǔn)分類別、分層次設(shè)置若干選修模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。學(xué)校課程。即：學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

外語10

數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)10

人文與

社會(huì)思想政治8

歷史6

地理6

科學(xué)

物理6

化學(xué)6

生物6

技術(shù)技術(shù)（含信息技術(shù)和通用技術(shù)）8

藝術(shù)藝術(shù)或音樂、美術(shù)6

體育與

健康體育與健康1

1綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)1

5社區(qū)服務(wù)

2社會(huì)實(shí)踐6

3.課程管理。

①學(xué)時(shí)安排。每學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間4 0周，社會(huì)實(shí)踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日和農(nóng)忙假）11周。每學(xué)期分兩段安排課程，一般每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí)，一般按每周4學(xué)時(shí)安排，可在一個(gè)學(xué)段內(nèi)完成。學(xué)校也可以結(jié)合師資和辦學(xué)條件等實(shí)際情況按學(xué)期安排各模塊課程。

②學(xué)分管理。學(xué)生每學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都應(yīng)獲得一定的學(xué)分，學(xué)習(xí)一個(gè)模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為 18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于 1學(xué)分）。三年中獲得 116個(gè)必修學(xué)分（包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會(huì)實(shí)踐6學(xué)分），選修學(xué)分在28學(xué)分以上，其中在選修Ⅱ中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達(dá)到144方可畢業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)有余力或希望多方面發(fā)展的學(xué)生修習(xí)更多的選修課，獲得更多學(xué)分。通常情況下，三年內(nèi)總學(xué)分不超過180學(xué)分。

③課程安排。高中一年級主要設(shè)置必修課程，逐步增加選修課程。學(xué)校應(yīng)保證高三學(xué)年學(xué)生有必要的體育、藝術(shù)等活動(dòng)時(shí)間。

（五）合理構(gòu)建學(xué)校新課程體系。

1.學(xué)校制定課程方案。各普通高中學(xué)校要成立學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)，統(tǒng)籌學(xué)校的課程實(shí)施、管理與評估。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)下設(shè)各學(xué)科課程小組，各學(xué)科課程小組根據(jù)國家的課程方案和省里的指導(dǎo)意見提出本學(xué)科的開課方案(包括必修課和選修課開設(shè)的學(xué)科、模塊、時(shí)間、任課教師，課程說明，以及選修課注意事項(xiàng)等)，報(bào)學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)審定后實(shí)施。學(xué)校課程指導(dǎo)委員會(huì)在此基礎(chǔ)上編制學(xué)生選課指南，指導(dǎo)和幫助學(xué)生按照自己的興趣、愛好和特長，科學(xué)、合理地選課。

2.努力開好選修課程。嚴(yán)格按照國家普通高中課程方案中規(guī)定的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的要求實(shí)施課程，學(xué)校在開設(shè)好所有必修模塊的同時(shí)，積極創(chuàng)造條件，制定開設(shè)選修課程的計(jì)劃，逐步開好各類選修課程。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，盡可能滿足學(xué)生選課需求。嚴(yán)格按照“學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見”要求開設(shè)選修I課程。省級示范性高中選修Ⅰ的課程內(nèi)容不少于課程標(biāo)準(zhǔn)模塊要求的四分之三；市級示范性高中不少于三分之二；一般高中學(xué)校不少于二分之一。學(xué)校要為學(xué)生提供選修Ⅱ課程的選擇空間，至少應(yīng)當(dāng)提供6學(xué)分的課程供學(xué)生選擇。

3.合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。提高認(rèn)識，積極創(chuàng)造條件，因地制宜、因校制宜開設(shè)好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，切實(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置、實(shí)施、考核、評價(jià)及學(xué)生校外活動(dòng)的管理，在保證課程開設(shè)的基礎(chǔ)上，努力提高研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的質(zhì)量和效果，保障綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的安全、有效，防止綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)科化、課堂化的傾向，積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本化。

4.認(rèn)真落實(shí)通用技術(shù)課程。各級教育行政部門和高中學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，結(jié)合地域和學(xué)校的實(shí)際情況落實(shí)好師資、場地、儀器設(shè)備，保證通用技術(shù)課程的實(shí)施。

5.積極探索開發(fā)學(xué)校課程。緊密結(jié)合國內(nèi)外新的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造以及學(xué)校所在地經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人文地理、歷史沿革等方面實(shí)際和特點(diǎn)，組織開發(fā)獨(dú)具特色的學(xué)校課程，供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

（六）積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，改進(jìn)完善教學(xué)制度。

1.突出課堂教學(xué)改革。以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，積極探索新課程的教學(xué)改革，切實(shí)推進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中對知識進(jìn)行探究，努力提高教學(xué)質(zhì)量和效益。促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的組織管理方式、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。

2.建立學(xué)分管理制度。學(xué)校要根據(jù)課程方案的學(xué)分要求形成學(xué)年學(xué)分分配表。遵循客觀、公正、透明的原則，嚴(yán)格學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)、程序，規(guī)范操作過程，嚴(yán)禁學(xué)分認(rèn)定中的營私舞弊、弄虛作假行

為。

3.逐步建立選課制度。建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度，促進(jìn)基于模塊的課堂教學(xué)改革。探索適應(yīng)新課程需要的教學(xué)組織形式，逐步建立與新課程理念相適應(yīng)的普通高中教學(xué)管理制度。做好學(xué)生選課指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際選課和制訂課程修習(xí)計(jì)劃，使學(xué)生適應(yīng)新課程的學(xué)習(xí)。要給學(xué)生提供課程設(shè)置和選課指導(dǎo)意見，對各門課程簡介、選課基本程序及模式、選課基本要求及注意事項(xiàng)、不同發(fā)展需求的選課模式、學(xué)分計(jì)算方法、成績考核方式、普通高中畢業(yè)要求、高校招生等進(jìn)行說明和指導(dǎo)，為學(xué)生形成符合個(gè)人特點(diǎn)的、合理的課程修習(xí)計(jì)劃提供保障。學(xué)校要指導(dǎo)家長正確地配合學(xué)生選課。學(xué)生在老師及家長的指導(dǎo)下初步制訂三年課程修習(xí)計(jì)劃，報(bào)學(xué)校歸檔。

4.教科研建設(shè)與重組。加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)研究和教育科研組織的建設(shè)與重組，建立以校為本的教學(xué)研究制度，建立健全課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和進(jìn)修體系。組織并引導(dǎo)教師及時(shí)解決新課程實(shí)驗(yàn)中遇到的困難和問題，真正使新課程的實(shí)施過程成為教師專業(yè)成長的過程

5.校長負(fù)總責(zé)。校長是學(xué)校課程改革的第一責(zé)任人，應(yīng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的實(shí)施。要根據(jù)新課程實(shí)施的需要，進(jìn)行教師、場地、設(shè)備等學(xué)校現(xiàn)有人力和物力資源的優(yōu)化重組，充分發(fā)揮其效益,建立適應(yīng)模塊化教學(xué)特點(diǎn)的、行政班與教學(xué)班相結(jié)合的教學(xué)組織和管理新機(jī)制。

（七）積極利用、努力開發(fā)課程資源。

1.合理使用教學(xué)材料。發(fā)揮好教科書的課程資源載體作用。鼓勵(lì)提倡學(xué)校教師根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際有效整合教材資源，摒棄學(xué)校教師對輔導(dǎo)、練習(xí)資料的濫編、濫印、濫征訂行為。

2.優(yōu)化校內(nèi)課程資源。充分利用學(xué)校圖書館、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等場地和設(shè)施設(shè)備，利用好圖書、報(bào)刊、雜志、電子音像教材、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等多樣性課程資源。

3.開發(fā)社會(huì)課程資源。因地制宜開發(fā)課程資源，努力與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。充分利用學(xué)校所在地的工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、社區(qū)、高校和科研院所等社會(huì)資源和人力資源，通過普通高中教育、職業(yè)技術(shù)教育與成人教育的融合與滲透，為新課程實(shí)施提供豐富的課程資源支撐。

4.建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程資源共享。積極利用基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源，努力建構(gòu)富有學(xué)校特色的課程資源體系。建立省、市、縣、校普通高中課程改革網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成課程資源共享機(jī)制。

（八）推進(jìn)評價(jià)與考試制度改革

1.學(xué)生評價(jià)。探索高中學(xué)生發(fā)展性評價(jià)體系，建立學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績與綜合素質(zhì)評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方式，制定《普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試辦法》、《普通高中學(xué)分管理辦法》和《普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，構(gòu)建發(fā)展性的評價(jià)制度和科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。

2.教師評價(jià)。建立促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的評價(jià)制度，全面、科學(xué)地評價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)工作評價(jià)與教師專業(yè)發(fā)展評價(jià)統(tǒng)一起來。通過評價(jià)，促進(jìn)教師提高實(shí)施、開發(fā)課程的能力，發(fā)揮評價(jià)對實(shí)施新課程的促進(jìn)作用，努力營造實(shí)施新課程的學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

3.學(xué)校評價(jià)。不斷完善符合新課程改革要求的學(xué)校自我評估與外部評估相結(jié)合的普通高中學(xué)校評估機(jī)制，使普通高中評估成為保障新課程實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要手段。修訂我省普通高中分類分級評估標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)定辦法。

4.高考改革。組織力量開展對新課程背景下的高校招生制度改革的研究，逐步探索把高考成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果、學(xué)業(yè)水平考試成績等作為高校招生錄取的依據(jù)。制定《河北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案》。

四、保障措施

（一）健全機(jī)構(gòu)，保障經(jīng)費(fèi)。

各設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）人民政府要成立由主管教育工作的領(lǐng)導(dǎo)任組長的高中課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌高中課程改革實(shí)驗(yàn)的推廣和協(xié)調(diào)工作；各級教育主管部門要成立由主要責(zé)任同志任組長的高中課程改革工作小組，對高中課程改革進(jìn)行規(guī)劃、組織、督導(dǎo)和評估；各級教研部門要成立普通高中課程改革教學(xué)指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)高中課程改革的教學(xué)研究、管理和指導(dǎo)實(shí)施工作；各高中學(xué)校要建立由校長任組長的課改機(jī)構(gòu)，確定工作目標(biāo)，建立工作機(jī)制，加強(qiáng)對課改工作的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和服務(wù)。

各級政府要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于普通高中課程改革，重點(diǎn)解決新設(shè)課程實(shí)施過程中校舍、設(shè)施、器材等短缺問題。各普通高中學(xué)校要安排重點(diǎn)經(jīng)費(fèi)用于普通高中網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和系統(tǒng)的師資培訓(xùn)。

（二）努力學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

普通高中課程改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分，是全面落實(shí)黨的教育方針，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的重要措施。實(shí)施普通高中課程改革對于深入推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)等都具有重大意義。實(shí)施普通高中課程改革是一項(xiàng)涉及內(nèi)容廣泛，參與人員眾多的系統(tǒng)工程。受到傳統(tǒng)觀念、技術(shù)手段、人力資源和條件保障上等諸多方面因素的禁錮和制約，必須通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)討論，全面系統(tǒng)的培訓(xùn)，從民族未來發(fā)展的高度和國際發(fā)展趨勢的角度，充分認(rèn)識課程改革的必要性和緊迫性，努力提高課程改革的自覺性和主動(dòng)性。

（三）專業(yè)引領(lǐng)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

成立普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作項(xiàng)目研究組，組織力量對普通高中課程改革中的各項(xiàng)工作開展專題研究，為我省普通高中課程改革提供服務(wù)。

全省選擇50個(gè)不同層次的普通高中，建立省、市共管的省級高中課程改革樣本學(xué)校，為全省普通高中課程改革提供成功經(jīng)驗(yàn)。

（四）密切配合，通力合作。

普通高中課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，高等學(xué)校、科研院所、工廠企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、村鎮(zhèn)社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)等都應(yīng)成為高中課改的實(shí)習(xí)基地，高中學(xué)校要主動(dòng)與這些單位和部門建立聯(lián)系，各級政府職能部門要積極牽線搭橋，幫助學(xué)校和社會(huì)建立固定的互動(dòng)關(guān)系，不斷豐富教育資源，努力實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)。

（五）建立機(jī)制，強(qiáng)化督導(dǎo)。

建立普通高中新課程改革工作評估監(jiān)控機(jī)制和專項(xiàng)督導(dǎo)制度，將普通高中新課程改革工作納入政府對教育工作督導(dǎo)考核和對普通高中辦學(xué)水平的評估。設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要組織好對本地普通高中新課程改革的調(diào)研和階段評估，監(jiān)控各地、各學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，及時(shí)解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，確保每一所學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)都能積極、穩(wěn)妥、有序地進(jìn)行。

（六）搞好宣傳，積極引導(dǎo)。

各級教育行政部門和高中學(xué)校要積極運(yùn)用各種宣傳手段，為高中課程改革營造良好氛圍。努力發(fā)揮輿論宣傳引導(dǎo)作用，充分利用各類媒體的傳播優(yōu)勢，向全社會(huì)盡可能多地傳遞課程改革信息，征得社會(huì)和學(xué)生家長的廣泛理解與支持。

附件：

1.河北省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案

2.河北省普通高中學(xué)分管理辦法（試行）

3.河北省普通高中學(xué)籍管理規(guī)定（試行）

4.河北省普通高中課程改革學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見（試行）

5.河北省普通高中學(xué)校課程（選修課程Ⅱ）指導(dǎo)意見

6.河北省普通高中課程改革裝備工作指導(dǎo)意見

二ＯＯ九年六月

第五篇：浙江省深化普通高中課程改革

浙江省深化普通高中課程改革 課改資訊 第二期

浙江省基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦

2012年10月

目 錄

課改動(dòng)態(tài)

1.劉希平在溫州調(diào)研教育工作時(shí)強(qiáng)調(diào)注重“四抓” 2.韓平到安吉高級中學(xué)調(diào)研深化普通高中課程改革工作 3.《中國教育報(bào)》連續(xù)專版報(bào)道我省普通高中課程改革 4.在差異交流中探求共同發(fā)展

5.我省高校面向普通高中學(xué)生開發(fā)開設(shè)大學(xué)先修課程 6.我省第二批普通高中精品選修課程征集工作正式啟動(dòng)

7.教育部調(diào)研組來我省調(diào)研普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況 8.省教研室繼續(xù)組織深化普通高中課程改革調(diào)研 9.我省加快普通高中學(xué)業(yè)水平考試研究

各地快訊

10.寧波市公布15所“寧波市普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校” 11.溫州市召開普通高中學(xué)分管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) 12.嘉興市開展“深化普通高中課程改革”專題巡查工作 13.衢州市力推“中職+普高”合作的普高課改新模式

學(xué)校風(fēng)采

14.溫嶺中學(xué)在新生中嘗試按學(xué)程選班跑課 15.天臺(tái)中學(xué)高一年級學(xué)生進(jìn)行第一輪選課 16.青田船寮高中加強(qiáng)2012級新生選課指導(dǎo) 17.普陀三中教師全員參與選修課開發(fā)開設(shè)

典型經(jīng)驗(yàn)

18.行動(dòng)才能帶來完美

選修課堂

19.深化普通高中課改：五花八門選修課 帶動(dòng)高中新課改邁步走

規(guī)律；要加大課程改革探索力度，讓學(xué)生能多學(xué)些自己想學(xué)、自己有能力學(xué)、自己學(xué)得好且對實(shí)現(xiàn)自己志向有用的東西，把“選擇”的理念真正貫徹到位；要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，舍得把錢花到教師培訓(xùn)上，真正落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度，把培訓(xùn)選擇權(quán)交給老師；要認(rèn)真抓好教育制度規(guī)范和學(xué)校管理規(guī)范，只有制度和管理規(guī)范了，教育公平才有保證。

韓平到安吉高級中學(xué)調(diào)研深化普通高中課程改革工作

11月5日，省教育廳副廳長韓平在相關(guān)人員陪同下，到安吉高級中學(xué)調(diào)研。韓平副廳長在調(diào)研中指出，課改是一項(xiàng)系統(tǒng)的長期工作，安吉高級中學(xué)要以深化普通高中課程改革為契機(jī)，轉(zhuǎn)變育人模式；以課堂改革為重點(diǎn)，提高教學(xué)效率；以隊(duì)伍建設(shè)為抓手，提升教師素質(zhì)，要積極行動(dòng)起來，有規(guī)劃、有舉措地推進(jìn)深化課改工作。

湖州市教育局金毅偉副局長、縣教育局宋煥新局長等領(lǐng)導(dǎo)也陪同參加。

《中國教育報(bào)》連續(xù)專版報(bào)道我省普通高中課程改革

今年9月，中國教育報(bào)連續(xù)專版報(bào)道我省深化普通高中課程改革情況，9月11日《中國教育報(bào)·校長周刊》特別以專版深入報(bào)道《樊欣軍：一位農(nóng)村普高校長的課改思考與探索》。該報(bào)道從對奉化武嶺中學(xué)校長課改思考與實(shí)踐的訪談切入，真實(shí)地記載了深化課改對“一所生源、師資都不是太理想的農(nóng)村普高”所產(chǎn)生的積極影響。

在同一篇報(bào)道中，省教育廳劉希平廳長從決策者的角度對浙江省以“交給學(xué)生更多的課程選擇權(quán)”為特征的普通高中課改方案作了解讀，提出這次課改是我省在普及十五年教育后“尋找適合學(xué)生的教育”的主動(dòng)出擊，它的根本出發(fā)點(diǎn)是“有效減少必修，全面加強(qiáng)選修，把更多的課程學(xué)習(xí)選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)選擇權(quán)交給教師，把更多的課程設(shè)置選擇權(quán)交給學(xué)校。在這三個(gè)選擇權(quán)中，尤以學(xué)生學(xué)習(xí)選擇權(quán)最為根本”。希望“通過這次深化改革，逐步建立起浙江

教育廳教研室主任和北中心高中校長分別代表中方與美方作大會(huì)主旨報(bào)告。中方主旨題為“增強(qiáng)教育選擇性 創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”，著重介紹了浙江深化普通高中課程改革的總體思路與改革的現(xiàn)狀與思考，并從適當(dāng)減少必修、切實(shí)加強(qiáng)選修，分類建設(shè)選修課程，選課制與彈性學(xué)制，擴(kuò)大學(xué)校課程自主權(quán)，完善學(xué)業(yè)水平考試制度，高考招生改革，利用社會(huì)資源開發(fā)課程等七個(gè)期待突破的問題進(jìn)行了深入闡析。北中心高中校長、學(xué)監(jiān)Evans Branigan先生，以他任職的北中心高中為例，從學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、教師配置、經(jīng)費(fèi)來源與分配、學(xué)制設(shè)計(jì)與課程建設(shè)、學(xué)生生涯指導(dǎo)、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、學(xué)校與社區(qū)的合作機(jī)制、升學(xué)考試與評價(jià)等方面，整體前面介紹美國高中學(xué)校的運(yùn)作情況，并就美國高中課程如何強(qiáng)調(diào)選擇性，并提供給每個(gè)學(xué)生有差異的、個(gè)性化的課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施方式進(jìn)行了重點(diǎn)介紹。

隨后的分論壇圍繞課程建設(shè)、教學(xué)管理、學(xué)生指導(dǎo)三個(gè)中心議題，兩地教育同仁以觀點(diǎn)報(bào)告、互動(dòng)交流的形式進(jìn)行了深入的交流與研討。在美方代表的“美國高中教育管理體系”、“美國科學(xué)課程的發(fā)展”、“引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐與研究的項(xiàng)目式課程”、“GPA體系及其應(yīng)用：美國高中的學(xué)業(yè)評價(jià)”、“學(xué)生選課指導(dǎo)”、“開展生涯規(guī)劃指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)與做法”等主題報(bào)告中，他們以印地安納州高中學(xué)校的生動(dòng)案例，立體細(xì)致地呈現(xiàn)了課程建設(shè)、學(xué)業(yè)評價(jià)、選課指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等方面實(shí)踐思路。我省代表的“學(xué)校課程建設(shè)的建議”、“美國高中教學(xué)安排的特點(diǎn)與啟示”、“從大學(xué)招生視角分析美國高中學(xué)業(yè)評價(jià)”、“尊重學(xué)生：加快建立選課指導(dǎo)制度”、“美國高中學(xué)生指導(dǎo)工作的啟示”等觀點(diǎn)報(bào)告，結(jié)合我省乃至我國的高中課程改革的實(shí)踐，理性分析美國高中教育的經(jīng)驗(yàn)，從比較研究的視角，給出了進(jìn)一步實(shí)踐的思考與建議。在熱烈的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，與會(huì)同志更是就兩國高中學(xué)校課程管理體系、教師培養(yǎng)機(jī)制、課程計(jì)劃制訂等方面進(jìn)行深入的交流，互換經(jīng)驗(yàn)、分享智慧，相互啟迪。

2012年，時(shí)值浙江省和印地安納州建立友省州友好關(guān)系25周年。本次交流活動(dòng)是繼今年5月，省教育廳派遣了一批優(yōu)秀校長到美國印地安納州考察后，我省為進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒美國先進(jìn)的教育理念，提升我省教育質(zhì)量和水平而策劃舉辦的。通過論壇，以專家講座、座談研討等更直觀的形式，讓我省更多的高中教育

次學(xué)校的相同專業(yè)。隨著先修課程建設(shè)的推進(jìn)，將逐步建立全省性的課程審核和學(xué)分認(rèn)定制度。

我省第二批普通高中精品選修課程征集工作正式啟動(dòng)

10月上旬，為增加教育選擇性，加快推進(jìn)高中多樣化、特色化進(jìn)程，豐富普通高中選修課程資源，省教研室正式啟動(dòng)全省第二批普通高中精品選修課程征集活動(dòng)。本次征集活動(dòng)由學(xué)校自主申報(bào)，縣（市、區(qū)）教育局教研室組織初審，市教育局教研室組織復(fù)審，省教研室在各市推薦基礎(chǔ)上，組織專家評審，并統(tǒng)一送省教材審定委員會(huì)審定，為我省普通高中選修課網(wǎng)絡(luò)課程輸送更多高質(zhì)量的課程資源。

本次征集活動(dòng)截止于12月10日，要求各級教研部門認(rèn)真做好精品選修課程申報(bào)的動(dòng)員、初審和推薦工作，相關(guān)材料報(bào)送到省教研室課程部（聯(lián)系人：葛炳芳，電話：0571-56870069，郵箱：zjybxx@126.com.）。

教育部調(diào)研組來我省調(diào)研普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況 10月22-25日，教育部調(diào)研組華東師范大學(xué)潘蘇東教授一行來浙江省調(diào)研普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施情況。調(diào)研組在浙江省教育廳教研室通用技術(shù)教研員的陪同下，到杭州、金華、衢州三市，通過與市、縣通用技術(shù)教研員、名師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生座談、問卷調(diào)查的方式對實(shí)施情況進(jìn)行全面、深入調(diào)研。

調(diào)研組對浙江省通用技術(shù)課程實(shí)施情況給予了充分的肯定，認(rèn)為浙江省的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)對于教育部深化通用技術(shù)課程改革具有很好的借鑒作用，調(diào)研中提出的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程實(shí)施的意見和建議對于教育部下一步修訂普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)具有較高的參考價(jià)值。

省教研室繼續(xù)組織深化普通高中課程改革調(diào)研 繼9月到杭州、寧波和嘉興三市調(diào)研以后，10月中旬省教研室組織相關(guān)人員繼續(xù)到義烏、紹興、臺(tái)州、麗水調(diào)研，共調(diào)研了義烏中學(xué)、義亭中學(xué)、義烏六中、紹興一中、紹興柯橋中學(xué)、臺(tái)州中學(xué)、臨海市杜橋中學(xué)、三門縣三門中學(xué)、三門縣亭旁中學(xué)、遂昌中學(xué)、慶元中學(xué)、龍泉市第一中學(xué)等12所普通高中。到目前為止，省教研室共現(xiàn)場調(diào)研了23所普通高中，采用網(wǎng)絡(luò)形式調(diào)研了18所試點(diǎn)學(xué)校。

從調(diào)研情況看，全省普通高中都已積極行動(dòng)起來了，各個(gè)學(xué)校已制定課程規(guī)劃，積極開發(fā)各類選修課程，選修課程開設(shè)情況好于預(yù)期。但也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)校存在著文理分班提前、周課堂教學(xué)時(shí)間超過26小時(shí)的傾向以及必修、選修課程安排與學(xué)業(yè)水平考試安排不盡合理的問題，10月底，調(diào)研組已初步形成調(diào)研報(bào)告。

我省加快普通高中學(xué)業(yè)水平考試研究

在總結(jié)2006年浙江省學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我省深化普通高中課程改革方案精神，經(jīng)過大量調(diào)研和廣泛征求意見工作，10月底，省教研室組織相關(guān)專家起草完成了《普通高中學(xué)生成長記錄與綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》。同時(shí)，省教研室還組織學(xué)科專家開展了學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試導(dǎo)引研究制定工作。

加強(qiáng)校際合作；四是進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)。

衢州市力推“中職+普高”合作的普高課改新模式 10月中旬，衢州二中與衢州市工程技術(shù)學(xué)校教學(xué)正式簽署了合作協(xié)議。衢州二中是省一級重點(diǎn)普通中學(xué)，衢州市工程技術(shù)學(xué)校是全國重點(diǎn)中職學(xué)校。兩校為加快推進(jìn)普通高中選修課尤其是職業(yè)技能類選修課程建設(shè)，加強(qiáng)普通高中教育與職業(yè)技能教育的對接，加快育人模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，本著優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互利互惠、攜手共進(jìn)的原則，兩校就教學(xué)合作項(xiàng)目，達(dá)成正式協(xié)議。協(xié)議具體事宜包括領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)職能確立、職業(yè)技能培訓(xùn)基地、文化課教學(xué)幫帶、合作交流等事項(xiàng)。

此前，衢州高級中學(xué)與衢州中專簽訂教學(xué)合作協(xié)議，衢州中專將為高級中學(xué)學(xué)生選修職業(yè)技能類選修課提供課程、教師、場地和設(shè)施，高級中學(xué)為學(xué)校提供文化課支持教學(xué)。通過合作，衢州中專將成為高級中學(xué)的學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)基地，為學(xué)生開展相關(guān)選修課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)提供師資、設(shè)備。目前，已有彩繪樂園、走進(jìn)理財(cái)、旅游部落、計(jì)算機(jī)實(shí)用技巧等19門選修課可供學(xué)生選擇。對于中職學(xué)校來說，文化課的教學(xué)工作一直是他們薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，今后衢州高級中學(xué)將為衢州中專的文化課教學(xué)提供支持，選派老師任教，現(xiàn)已有3名老師在衢州中專任教。此外，雙方還將開展教學(xué)、科研、課程改革方面的定期合作交流。

0 類選修課、興趣特長類和職業(yè)技能類選修課的開設(shè)情況，學(xué)生可以選擇自己喜歡的課程和老師。并希望同學(xué)們能夠在豐富多彩的選修課堂里培養(yǎng)自己的興趣愛好，找到今后的努力方向。會(huì)后，學(xué)校還將分班分組對學(xué)生加強(qiáng)選課指導(dǎo)。

普陀三中教師全員參與選修課開發(fā)開設(shè) 為深入實(shí)施深化高中課改,舟山市普陀三中結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，積極采取有效措施，全面、穩(wěn)妥地開始高中多樣化選修課程職業(yè)技能類試點(diǎn)學(xué)校的實(shí)踐探索。在完善課程規(guī)劃，組織全面培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要求高一段全體教師（40周歲以下），包括體育組、藝術(shù)組、現(xiàn)代科技組等人手開發(fā)一門有關(guān)興趣類或職業(yè)技能類課程，以9課時(shí)或18課時(shí)為基準(zhǔn)，上交課程綱要與教案，由學(xué)校課程學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行審核。在原有開發(fā)了44門選修課程基礎(chǔ)上，增加到了80門以上，課程的豐富性與特色化能進(jìn)一步得到保證。同時(shí)分步實(shí)踐，嘗試走班走學(xué)。目前在在高一段年段，開設(shè)了數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)四大學(xué)科知識拓展類課程的開設(shè)，每門課每周開設(shè)二節(jié)。高一段462個(gè)學(xué)生根據(jù)自身能力、興趣進(jìn)行自主選課。根據(jù)學(xué)生選課情況，將11個(gè)行政班重新編為10個(gè)選修班，實(shí)行走班上課。計(jì)劃從11月期中考試后增開職業(yè)技能和興趣特長類課程。

真正地體現(xiàn)了現(xiàn)代高中教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，是我們應(yīng)該追求與堅(jiān)持的方向。

走訪中，記者也發(fā)現(xiàn)在軟硬件建設(shè)上還存在一些問題。如硬件建設(shè)上，教學(xué)設(shè)施、教室還不能完全滿足“選課走班”的要求；軟件建設(shè)上，教師們還不能完全適應(yīng)“選課走班”的教學(xué)模式，同時(shí)，學(xué)校和教育行政部門沒有制定有利于“選課走班”的配套制度，且執(zhí)行力度和檢查監(jiān)督力度還不夠。

如現(xiàn)在一般都實(shí)行大班額的教學(xué)，一個(gè)班級有50名學(xué)生甚至更多。因?yàn)橛泄潭ǖ慕淌遥潭ǖ陌嘀魅?，這樣的班額在管理上的矛盾還不是很突出。但是，從實(shí)施走班教學(xué)的情況來看，要確保選修課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理，走班教學(xué)的班額一般要控制在30人以下，考察芬蘭、美國等國的高中，他們實(shí)行的是完全走班制教學(xué)，班額都控制在28人以下。按這樣的要求，目前學(xué)校的教室非常緊張。而且，學(xué)校采取的是不完全走班制，學(xué)生還有固定的年級教室，管理“兩條線”帶來了具體困難。

教師觀念、心態(tài)的改變，是決定選修制度落實(shí)與否的關(guān)鍵。特別是選修制度的實(shí)施，改變了班級成員組成的固定方式，沖擊到原有班級運(yùn)作與校園秩序維持的基本模式，不免會(huì)引起學(xué)校行政人員、教師與家長的諸多擔(dān)憂，如行政班常規(guī)打亂、班級凝聚力下降、學(xué)生管理困難等問題。

“選課走班”也對教師們提出了較高要求，逼得教師們不斷地學(xué)習(xí)?！拔覀儔毫σ泊蟮?。選修課花費(fèi)了我們很多精力，怕影響必修課。”“我們開選修課沒有額外的報(bào)酬，全憑我們的奉獻(xiàn)精神?！币恍┙處熯@么告訴記者。確實(shí)，教師既要平衡好必修課與選修課的關(guān)系，又要滿足提高拓展學(xué)生知識的選修課程要求，還要面對高考的壓力，確實(shí)不容易。同時(shí)，考核和評價(jià)也是存在的實(shí)際問題。因此，如何通過好的制度設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)校和教師投身課改的內(nèi)在動(dòng)力，保證改革的可持續(xù)性，這值得教育行政部門關(guān)注。

所以，開出選修課，讓學(xué)生“走”起來只是第一步，怎么保證這樣的走班教學(xué)質(zhì)量才是關(guān)鍵。

者漁利?！蓖ㄟ^科學(xué)的制度設(shè)置，使改革者不成為心寒的獨(dú)行者，觀望者不會(huì)成為投機(jī)的得利人。

不少教師表示，走班教學(xué)與現(xiàn)行的教學(xué)組織方式有很大的變化，當(dāng)然會(huì)出現(xiàn)很多的情況和問題，只要我們認(rèn)準(zhǔn)走班教學(xué)是符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要的，也是一種高效的教學(xué)組織方式，就值得我們?nèi)プ?，并努力把它做好。只要我們抱定改革的信念，在行?dòng)中研究，相信我們一定可以很好地解決實(shí)際問題，最終實(shí)現(xiàn)美好的愿景。

確實(shí)，沒有完美的計(jì)劃，只有行動(dòng)，并在實(shí)踐中科學(xué)調(diào)整，才會(huì)帶來完美！

征稿啟事

《課改資訊》由浙江省基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主辦，面向全省各級教育行政、教研部門及所有普通高中發(fā)放。旨在建立良好的課改交流平臺(tái)，及時(shí)了解各地課改新進(jìn)展，總結(jié)推廣改革優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，為各級教育行政部門的教改推進(jìn)提供參謀，為一線學(xué)校教師的教改實(shí)踐提供服務(wù)。

為進(jìn)一步提高資訊的質(zhì)量，能夠全面反映我省深化普通高中課程改革的現(xiàn)狀，現(xiàn)長期征集各地深化課改方面的新聞稿件，歡迎各級部門、學(xué)校及教育工作者踴躍供稿。

聯(lián)系人：李荊（電話：0571-56870087，郵箱：li56870087@163.com）。

類選修課，有近九成學(xué)生報(bào)名，現(xiàn)有360名學(xué)生將分10個(gè)班級開課，“這門課之所以受歡迎，在于它提供知識的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)性，原先是高考的模塊之一，在取消后學(xué)校將其作為選修課，希望對學(xué)生高中階段化學(xué)知識的學(xué)習(xí)有所幫助。”徐丹青說。

職業(yè)技能類無疑是二十一中的特色。該校教科處副主任張文靜告訴記者，學(xué)校共開出22門職業(yè)技能類課程，其中18門為學(xué)校自行開發(fā)，3門課程由職業(yè)中專老師來校授課，還有工藝品數(shù)控加工這門課則是學(xué)生到市職業(yè)中專走讀。戲劇課堂、電影課堂……不少學(xué)校開出的課程被學(xué)生評價(jià)為“很潮”。

職教老師成了外援

剛剛興起的選修課如何保證教學(xué)質(zhì)量？教具設(shè)施能否跟得上？家長鄭祥軍對學(xué)校開設(shè)的選修課還是有點(diǎn)擔(dān)憂，“就怕必修、選修兩手都抓不住?！?/p>

“一般班級人數(shù)確定在40人以內(nèi)，但也有例外，以我校開設(shè)的《金庸小說十三講》為例，報(bào)名人數(shù)達(dá)到80人，但目前配備的講課老師僅一人，因此前期班級人數(shù)可能會(huì)‘超標(biāo)’?！睖囟哂嘘P(guān)老師告訴記者，在班級人數(shù)上會(huì)盡量控制以保證教學(xué)質(zhì)量。同樣的，不少學(xué)校都在選修課上限制人數(shù)，“尤其是操作類課程一般人數(shù)在20人左右，以使每位學(xué)生都能在課堂上接受老師手把手的指導(dǎo)?！笔袇^(qū)一學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

五花八門的課程開發(fā)，可費(fèi)了各校不少心思，“力求能鞏固知識、促進(jìn)發(fā)展又兼具趣味性的課程。”張文靜以該?！豆に嚻窋?shù)控加工》課程制作金屬小陀螺為例告訴記者，“涉及數(shù)學(xué)的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、物理的力學(xué)原理、化學(xué)的金屬反應(yīng)等內(nèi)容，與學(xué)科知識進(jìn)行了緊密結(jié)合，對提高學(xué)習(xí)效率以及應(yīng)用書本知識有積極影響?！?另外，市第二十一中還通過找“外援”來開課，“蘋果造型小音箱制作”、“小飛機(jī)及動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作”等課程就依托于市職業(yè)中專開發(fā)。記者了解到，學(xué)校正計(jì)劃采用服務(wù)購買方式引進(jìn)課程，聘請社會(huì)上的專業(yè)人員進(jìn)校教學(xué)，并購買由該教師開發(fā)的課程；聘請專業(yè)人員來校上課，累積形成校本課程。